[第１部分 教材知識(shí)突破]

七年級(jí)上冊(cè)

第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象????????????????????????????????１

第一章 認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象?????????????????????????????????１

第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)?????????????????????????????????８

第二單元 多彩的生物世界???????????????????????????????１６

第一章 生物圈中的綠色植物(一)??????????????????????????１６

第一章 生物圈中的綠色植物(二)??????????????????????????２３

第二章 生物圈中的動(dòng)物(一)????????????????????????????３１

第二章 生物圈中的動(dòng)物(二)????????????????????????????３７

第三章 生物圈中的微生物??????????????????????????????４３

七年級(jí)下冊(cè)

第三單元 生物圈中的人????????????????????????????????４７

第一章 人的生活需要營(yíng)養(yǎng)??????????????????????????????４７

第二章 人的生活需要空氣??????????????????????????????５５

第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸??????????????????????????????６１

第四章 人體內(nèi)代謝廢物的排出???????????????????????????６９

第五章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)????????????????????????????７５

第六章 免疫與健康?????????????????????????????????８５

八年級(jí)上冊(cè)

第四單元 物種的延續(xù)?????????????????????????????????９１

第一章 綠色開(kāi)花植物的一生(一)??????????????????????????９１

第一章 綠色開(kāi)花植物的一生(二)??????????????????????????９６

第二章 動(dòng)物的生殖和發(fā)育?????????????????????????????１０１

第三章 人類的生殖和發(fā)育?????????????????????????????１０６

第四章 生物的遺傳和變異?????????????????????????????１０９

八年級(jí)下冊(cè)

第五單元 生命的演化????????????????????????????????１１６

第六單元 生物與環(huán)境????????????????????????????????１２２

第七單元 生物技術(shù)?????????????????????????????????１３２

[第２部分 考前專題突破]

專題一 生物圈的綠色植物?????????????????????????????１３８

專題二 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為?????????????????????????????１４１

專題三 人的生活需要營(yíng)養(yǎng)?????????????????????????????１４４

專題四 呼吸與循環(huán)?????????????????????????????????１４７

專題五 人體代謝廢物的排出????????????????????????????１５０

專題六 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)????????????????????????????１５２

專題七 物種的延續(xù)?????????????????????????????????１５６

專題八 生態(tài)系統(tǒng)??????????????????????????????????１６０

專題九 生物多樣性及保護(hù)?????????????????????????????１６３

[第３部分 題型技法突破]

題型一 識(shí)圖題???????????????????????????????????１６５

題型二 曲線表格題?????????????????????????????????１６９

題型三 實(shí)驗(yàn)探究題?????????????????????????????????１７３

題型四 材料分析題?????????????????????????????????１７７

課后提升練???????????????????????????????????１８３—２２２

詳解答案????????????????????????????????????２２３—２７８

第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象

第一章 認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象

[考點(diǎn)掃描與考情預(yù)測(cè)]

章節(jié) 考點(diǎn)掃描 考情預(yù)測(cè) 考查指數(shù)

認(rèn)識(shí)生命

現(xiàn)象

１．在理解生物共同特征的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)

分生物與非生物.

２．根據(jù)某一生命現(xiàn)象,判斷屬于哪一生物

特征.

通常以選擇題的形式考查生物與非生

物的判斷,生物的基本特征.

★

生物的

生活環(huán)境

１．舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生

存的環(huán)境條件.

２．闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),確立保

護(hù)生物圈的意識(shí).

題目大多以選擇題的形式出現(xiàn). ★★

生物學(xué)的

探究方法

１．說(shuō)出研究生物的基本方法.

２．通 過(guò) 巴 斯 德 實(shí) 驗(yàn),掌 握 探 究 的 基 本

過(guò)程.

３．學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制單一變量.

１．根據(jù)實(shí)例,寫出探究方案及過(guò)程(綜

合題).

２．根據(jù)實(shí)例,判斷出屬于哪種探究方

法(選擇題).

★★★★

生物學(xué)的

探究工具

１．說(shuō)出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱并熟知各結(jié)

構(gòu)的作用.

２．能夠熟練、規(guī)范使用顯微鏡并用其觀察

各種玻片標(biāo)本.

１．顯微鏡的使用步驟多以實(shí)驗(yàn)綜合題

的形式考查.

２．顯微鏡使用的注意事項(xiàng)以及相關(guān)知

識(shí)點(diǎn)多以選擇題形式考查.

★★★★★

[考點(diǎn)知識(shí)梳理]

?考點(diǎn)一 生物的分類與生命現(xiàn)象

１．生物的分類

人們通常將自然界中的生物分為 、

、 等三大類群,除

外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

【易錯(cuò)警示】

蘑菇、木 耳、靈 芝 等 真 菌 屬 于 微 生 物,不 是

植物.

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— １ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

２．生物的生命現(xiàn)象

生物表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象 舉例

生物具有 現(xiàn)象 人呼吸獲取氧氣

生物能夠

一顆 種 子 能 變 成 參

天大樹(shù)

成 熟 的 生 物 個(gè) 體 能 夠

母雞下蛋孵蛋

生 物 具 有 與

現(xiàn)象

種 瓜 得 瓜,種 豆 得

豆;一 母 生 九 子,連

母十個(gè)樣

生物具有

含羞 草 的 葉 受 到 觸

碰會(huì)合攏

生物能 環(huán)境并

環(huán)境

魚(yú) 有 魚(yú) 鰭,鳥(niǎo) 有 翅

膀;森 林 能 增 加

降雨

【易錯(cuò)警示】

１．會(huì) 動(dòng) 的 物 體 不 一 定 是 生 物,如 機(jī) 器 人 彈

鋼琴.

２．能長(zhǎng)大的物體不一定是生物,如鐘乳石、珊

瑚.(珊瑚蟲(chóng)是生物)

?考點(diǎn)二 生物圈

１．生物圈的范圍:生物圈的圈層包括 、

、 ,范圍

為海平面以下約１０千米和海平面以上１０千

米之間.

２．生物圈為生物的生存提供的基本條件是

、 、 、適 宜 的

和穩(wěn)定的 .

?考點(diǎn)三 棲息地

１．在生物圈內(nèi),生物實(shí)際 的場(chǎng)所叫做

棲息地,棲息地的類型由 、 、

決定.

是威脅生物生存的關(guān)鍵因素.

２．生物棲息地遭受破壞的主要因素是全球人口

以及人類對(duì)自然資源的不合理

及不合理 .

?考點(diǎn)四 生物學(xué)探究方法

１．生物學(xué)的科學(xué)探究過(guò)程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié):

→ → →

→ → ,其中探

究成功的前提是提出有研究?jī)r(jià)值的 ,

并作出符合科學(xué)事實(shí)的 ;制訂恰

當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究 為探究成功的關(guān)鍵.

２．生物學(xué)探究采用的方法

、 、 、

等.

【易錯(cuò)警示】

１．在實(shí)驗(yàn)時(shí),往往會(huì)選擇多個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象(例如種子

萌發(fā)實(shí)驗(yàn)選擇多粒種子),目的是避免偶然性.

２．有時(shí)候一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,多個(gè)

變量,不同組合會(huì)形成不同的對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照

實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則始終不變.

?考點(diǎn)五 練習(xí)使用顯微鏡

１．顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能

(１)識(shí)圖,填寫顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱:

１ ２ ３

４ ５ ６

７ ８ ９

１０ １１ １２

１３ １４

(２)功能

①調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)為 和

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— ２ —

第１部分 教材知識(shí)突破

,外界光線弱時(shí)用 和

.

②可以升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是 和

.鏡筒下降過(guò)程中眼睛應(yīng)注視

.

２．顯微鏡的使用

(１)取鏡安放

①取鏡:一只手握住 ,另一只手托

.

②安放:將顯微鏡放置在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣

處,安裝好 和 .

(２)對(duì)光

①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使 對(duì)準(zhǔn)通光孔.

②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器使一個(gè) 對(duì)準(zhǔn)通光

孔,然 后 一 只 眼 睛 注 視 目 鏡,另 一 只 眼 睛

睜開(kāi).

③轉(zhuǎn)動(dòng) 使反射光線進(jìn)入鏡筒,獲

得一個(gè)明亮的圓形 .

(３)觀察

①放標(biāo)本:將標(biāo)本正對(duì) 中心.

②降鏡筒:順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) ,

使鏡筒緩緩下降,直到接近標(biāo)本為止,此時(shí)兩

眼應(yīng)從側(cè)面注視 .

③找物像:一只眼睛注視目鏡,逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

使鏡筒緩緩上升,直到

為止,轉(zhuǎn)動(dòng) 使物像更加清晰.

(４)清潔和歸放:實(shí)驗(yàn)完畢后,用干凈的

將顯微鏡的外表擦拭干凈.用

擦拭鏡頭,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,將兩個(gè)物鏡偏到

兩旁,將鏡筒緩緩下降到最低處,把顯微鏡放

回鏡箱里,送回原處.

３．顯微鏡成像特點(diǎn)與放大倍數(shù)

在光學(xué)顯微鏡下看到的物像是實(shí)物的

,而且比實(shí)物大得多.光學(xué)顯微鏡的放

大倍數(shù)就是 和 放大倍

數(shù)的乘積.

【巧學(xué)妙記】

顯微鏡的操作步驟

一取二放三安裝,四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光.

六上玻片七下降,八升調(diào)焦找物像.

看完低倍轉(zhuǎn)高倍,九擦整理鏡歸箱.

[重點(diǎn)、難點(diǎn)突破]

一、生物的分類

生物可分為動(dòng)物、植物、微生物.

【點(diǎn)撥】

１．除了病毒以外其他生物都由細(xì)胞構(gòu)成.

２．病毒是生物的依據(jù)是能在寄主細(xì)胞內(nèi)通過(guò)自

我復(fù)制進(jìn)行繁殖.

【典例１】(２０２２?河南)生物科學(xué)的研究對(duì)象主

要是生物.下列選項(xiàng)不屬于生物的是 ( )

A．向日葵 B．揚(yáng)子鱷

C．機(jī)器人 D．乳酸菌

【解析】 向日葵、揚(yáng)子鱷、乳酸菌都具有生

物的特征,屬于生物.機(jī)器人不具有生物的

特征,不屬于生物,故選 C.

【答案】 C

二、生物的生命現(xiàn)象

１．新陳代謝.

２．生長(zhǎng)發(fā)育.

３．繁殖后代.

４．遺傳變異.

５．應(yīng)激性.

６．生物能適應(yīng)并影響環(huán)境.

【點(diǎn)撥】

１．生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)生命,是否

具有生物的共同特征.

２．有些生物的呼吸不需要氧氣,如乳酸菌等厭

氧菌.

【典例２】下列與生命現(xiàn)象無(wú)關(guān)的詩(shī)句是 ( )

A．忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

B．苔痕上階綠,草色入簾青

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— ３ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

C．小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭

D．夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏

【解析】 綠色開(kāi)花植物的六大器官包括:營(yíng)養(yǎng)

器官(根、莖、葉)和生殖器官(花、果實(shí)、種子).

“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”體現(xiàn)了生物能夠繁殖,A 不

符合題意.苔蘚植物和草都是綠色植物,具有

生命的基本特征,故“苔痕上階綠,草色入簾青”

反映了生物能夠生長(zhǎng),B不符合題意.荷花是

植物,蜻蜓是動(dòng)物,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓

立上頭”體現(xiàn)了生物能夠生長(zhǎng),C不符合題意.

“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”中沒(méi)有提到生物,與

生命現(xiàn)象無(wú)關(guān),D符合題意.

【答案】 D

三、顯微鏡目鏡、物鏡的區(qū)分及放大倍數(shù)

１．區(qū)分目鏡和物鏡

區(qū)分依據(jù):鏡頭有無(wú)螺紋.無(wú)螺紋的是目鏡,

如①②;有螺紋的是物鏡,如③④.

２．放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)短的關(guān)系

目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小;物鏡越長(zhǎng),放大倍

數(shù)越大.

【點(diǎn)撥】

１．顯微鏡的視野是固定不變的,視野范圍可隨

著放大倍數(shù)的增大而變小.

２．細(xì)胞體積隨放大倍數(shù)的增大而增大,視野內(nèi)

看到的細(xì)胞數(shù)目隨放大倍數(shù)的增大而減少.

３．顯微鏡成倒像,物像移動(dòng)方向與標(biāo)本的移動(dòng)

方向剛好相反.

【典例３】(２０２２?重慶)下列四組目鏡與物鏡的

組合中,放大倍數(shù)最大的是 ( )

【解析】 顯微鏡 A 組合中,細(xì)胞被放大了

１６×４０＝６４０倍;顯微鏡 B組合中,細(xì)胞被放

大了５×１０＝５０倍;顯微鏡 C 組合中,細(xì)胞

被放大了 １６×１０＝１６０ 倍;顯微鏡 D 組合

中,細(xì)胞被放大了５×４０＝２００倍,故選 A.

【答案】 A

[中考真題演練]

１．(２０２２?涼山)我國(guó)每十年進(jìn)行一次全國(guó)人口普

查,２０２１年公布第七次全國(guó)人口普查的人口數(shù)

為１４．４３億,人口普查的方法屬于 ( )

A．分析法 B．觀察法

C．比較法 D．調(diào)查法

２．(２０２４?濱州學(xué)業(yè)考)許多膾炙人口的詩(shī)詞蘊(yùn)

含著豐富的生物學(xué)知識(shí).下列語(yǔ)句中沒(méi)有體

現(xiàn)生命現(xiàn)象的是 ( )

A．稻花香里說(shuō)豐年

B．橫看成嶺側(cè)成峰

C．草長(zhǎng)鶯飛二月天

D．一枝紅杏出墻來(lái)

３．(２０２３?河南)萌萌 用 顯 微 鏡 觀 察 蠶 豆 葉 片

下表皮細(xì) 胞,視 野 中 細(xì) 胞 數(shù) 目 最 多 的 鏡 頭

組合是 ( )

A．目鏡５× 物鏡１０×

B．目鏡１０× 物鏡１０×

C．目鏡１０× 物鏡４０×

D．目鏡１２．５× 物鏡４０×

４．(２０２３?濱州)我國(guó)的多年生水稻,入選國(guó)際

權(quán)威學(xué)術(shù)期刊?科學(xué)?雜志評(píng)出的“２０２２年十

大科學(xué)突破”.多年生水稻種一次可連續(xù)免

耕收獲３~４年,下列相關(guān)生命現(xiàn)象與生物基

本特征不相符的是 ( )

A．水稻的莖中空———生物適應(yīng)環(huán)境

B．水稻季末落葉———排出代謝廢物

C．草盛則稻苗稀———生物有應(yīng)激性

D．腋芽來(lái)年再生———能生長(zhǎng)和繁殖

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— ４ —

第１部分 教材知識(shí)突破

５．(２０２４?濱州學(xué)業(yè)考)下圖為觀察人體口腔上

皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)器具和物像.圖甲為顯微鏡的

結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為目鏡和物鏡,圖丙為人體

口腔上皮細(xì)胞的物像.下列敘述不正確的是

( )

A．當(dāng)環(huán)境光線較弱時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)③和④

B．可用碘液給口腔上皮細(xì)胞染色

C．選 用 鏡 頭 b、c組 合 可 使 觀 察 到 的 物 像

最大

D．向右上方移動(dòng)裝片可使圖丙中的細(xì)胞物像

移至視野中央

６．(２０２４?臨沂學(xué)業(yè)考)如圖表示顯微鏡的結(jié)

構(gòu),使用顯微鏡觀察時(shí),下列敘述正確的是

( )

A．圖示狀態(tài)下,顯微鏡的放大倍數(shù)為４００倍

B．要使看到的物像更加清晰應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)a

C．觀察植物細(xì)胞的液泡時(shí),可調(diào)節(jié)c來(lái)降低

視野亮度

D．欲將視野左下方的物像移至中央,需向右

上方移動(dòng)玻片

７．用顯微鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞玻片

標(biāo)本時(shí),目鏡不變,物鏡由１０×轉(zhuǎn)換成４０×,

視野的變化是 ( )

A．變亮

B．細(xì)胞數(shù)目增多

C．顏色變深

D．標(biāo)本圖像范圍變小

８．(２０２２?德陽(yáng))人類認(rèn)識(shí)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)不可缺

少的工具是 ( )

A．放大鏡 B．顯微鏡

C．凸透鏡 D．凹透鏡

９．(２０２３?常德)顯微鏡是探索微觀世界的重要

工具.下列關(guān)于顯微鏡及其使用的說(shuō)法不正

確的是 ( )

A．換用高倍鏡后,視野中細(xì)胞數(shù)目減少

B．物像偏視野左上方,應(yīng)向右下移動(dòng)玻片

C．物鏡和目鏡起放大作用

D．鏡筒大幅度下降時(shí),眼睛應(yīng)從側(cè)面注視物鏡

１０．(２０２４?聊城學(xué)業(yè)考)蚯蚓能疏松土壤,產(chǎn)生

的糞便還可以提高土壤肥力.從生物與環(huán)

境的關(guān)系分析,下列與之相同的是 ( )

A．沙漠中的植物根系發(fā)達(dá)

B．海豹的皮下脂肪非常厚

C．野兔隨季節(jié)換毛

D．綠色植物能夠凈化空氣

[模擬預(yù)測(cè)]

１．(２０２４?濟(jì)南一模)紫薇俗名“癢癢樹(shù)”,用手

輕撓它的樹(shù)干,樹(shù)枝和樹(shù)葉就會(huì)隨之顫動(dòng).

這體現(xiàn)出的生物特征是 ( )

A．能生長(zhǎng)和繁殖

B．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C．有遺傳的特性

D．能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

２．(２０２４?濟(jì)南三模)某同學(xué)用顯微鏡觀察植物

細(xì)胞時(shí),看到如圖所示物像.則細(xì)胞的實(shí)際

情況是 ( )

A． B． C． D．

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— ５ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

３．在生物實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 中,當(dāng) 觀 察 到 的 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象

或?qū)嶒?yàn)結(jié) 果 與 預(yù) 期 不 一 致 時(shí),下 列 做 法 錯(cuò)

誤的是 ( )

A．重復(fù)多次實(shí)驗(yàn) B．分析原因,重做實(shí)驗(yàn)

C．重新核查實(shí)驗(yàn)方案 D．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

４．(２０２２?臨沂模擬)下列諺語(yǔ)或古詩(shī)與對(duì)應(yīng)的

生命現(xiàn)象不相符的是 ( )

A．“螳螂捕蟬,黃雀在后”說(shuō)明生物的生活需

要營(yíng)養(yǎng)

B．“千里之堤,潰于蟻穴”說(shuō)明生物能影響環(huán)境

C．“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”說(shuō)明生物能對(duì)

外界刺激作出反應(yīng)

D．“西湖春色歸,春水綠于染”說(shuō)明生物能生

長(zhǎng)和繁殖

５．在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,以下情

形,描述正確的是 ( )

A．甲圖在換用高倍鏡后,為了使物像更清晰

應(yīng)調(diào)節(jié)②

B．乙圖清晰物像的視野中,細(xì)胞數(shù)目較多的

是②

C．丙圖物像要移到視野中央,應(yīng)將載玻片往

右下方移動(dòng)

D．丁圖中黑色的圓圈是大細(xì)胞

６．(２０２４?濱州二模)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此

事要躬行”,小明等幾個(gè)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,

解釋了多個(gè)與顯微鏡使用有關(guān)的問(wèn)題.下面

的解釋不正確的是 ( )

A．將標(biāo)本向上移動(dòng),視野中的物像將會(huì)向下

移動(dòng)

B．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,由一個(gè)較短的物鏡換成一個(gè)

較長(zhǎng)的物鏡,視野將會(huì)變亮

C．“bpdq”在 顯 微 鏡 下 觀 察 時(shí),看 到 的 仍 是

“bpdq”

D．觀察葉的臨時(shí)切片時(shí),視野中物像不能同

時(shí)清晰,原因可能是切片的厚薄不一致

７．(２０２２?德州模擬)實(shí)驗(yàn)室里的一臺(tái)顯微鏡配

有如下鏡頭,老師要求小言同學(xué)將某植物組

織臨時(shí)切片放大１２５倍進(jìn)行觀察,她應(yīng)選擇

的鏡頭組合為 ( )

A．①⑤ B．②③ C．①② D．③⑤

８．某同學(xué)在顯微鏡視野中發(fā)現(xiàn)一發(fā)絲樣的物

體,移動(dòng)載玻片它不動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器它仍在.

則可判定該物體位于 ( )

A．載玻片上 B．蓋玻片上

C．物鏡上 D．目鏡上

９．(２０２２?巨野二模)下圖為某同學(xué)在光學(xué)顯微

鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)

看到的幾個(gè)物像,與物像變化對(duì)應(yīng)的操作步

驟是 ( )

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)亮視野 ③向右下

方移動(dòng)裝片 ④向左上方移動(dòng)裝片 ⑤轉(zhuǎn)換

高倍物鏡 ⑥轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

A．①②⑤⑥ B．④⑤②⑥

C．③②①⑥ D．③⑤②⑥

１０．要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響,在下列四個(gè)

實(shí)驗(yàn)裝置中,應(yīng)該選擇 ( )

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— ６ —

第１部分 教材知識(shí)突破

１１．(２０２４?濱州二模)下圖是洋蔥鱗片葉表皮

細(xì)胞臨時(shí)裝片制作過(guò)程及觀察效果圖,下列

說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )

A．圖一中步驟的正確操作順序是 CDBAE

B．圖甲中出現(xiàn)了氣泡,是由于 A 步驟操作

不當(dāng)造成的

C．上圖 C步驟中滴的液體是生理鹽水,E步

驟中滴的是碘液

D．圖 乙 中 現(xiàn) 象 是 由 于 B 步 驟 操 作 不 當(dāng) 造

成的

１２．(２０２４?德州二模)有人說(shuō)“手機(jī)屏幕上的細(xì)

菌比馬桶蓋上的還要多”,真的是這樣嗎?

小張根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為這是不可能的,

并決定進(jìn)行探究.從科學(xué)探究的角度來(lái)看,

小張的看法相當(dāng)于 ( )

A．提出問(wèn)題 B．作出假設(shè)

C．制定計(jì)劃 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)論

１３．某同學(xué)在一個(gè)視野中看到一

行細(xì)胞如右圖,此時(shí)顯微鏡鏡

頭的讀數(shù)是“１０×”和“１０×”,

如果 將 鏡 頭 換 成 “１０×”和

“４０×”,那么在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)

目是 ( )

A．１個(gè) B．２個(gè) C．４個(gè) D．８?jìng)€(gè)

１４．有一次小華買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,

下午打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠

豆芽”,小華覺(jué)得很奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴

了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)

你和他們一起去探究.

(１)你的問(wèn)題是: 能影響葉綠素的

產(chǎn)生嗎?

(２)針對(duì)你提出的問(wèn)題,請(qǐng)作出假設(shè):

對(duì)葉綠素能產(chǎn)生影響.

(３)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:

A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別

放在兩個(gè)容器中.

B．甲放在 的地方培養(yǎng),把乙放在

的地方培養(yǎng).

(４)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是甲中的黃豆芽

綠,乙 中 的 黃 豆 芽 綠.(填

“變”或“不變”)

(５)該實(shí)驗(yàn)證明了葉綠素的形成需要 .

１５．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,表中是目鏡、物鏡的

放大倍數(shù)數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)圖回答:

編號(hào) 目鏡放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù)

第１組 ５× １０×

第２組 ５× ４０×

第３組 １０× ４０×

(１)在使用顯微鏡時(shí),要想視野內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)

胞數(shù) 目 最 多,則 選 擇 目 鏡、物 鏡 的 組 合 是

.

(２)若在視野內(nèi)看到了“N”,則玻片標(biāo)本上

的原圖是 .

(３)當(dāng)光線較暗時(shí),用反光鏡的 (填

“平面鏡”或“凹面鏡”)來(lái)對(duì)光.

(４)在顯微鏡下觀察人血永久涂片時(shí),想讓

觀察到的血細(xì)胞體積更大,可轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]

,使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.

請(qǐng)完成“課后提升練(一)”

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— ７ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)

[考點(diǎn)掃描與考情預(yù)測(cè)]

章節(jié) 考點(diǎn)掃描 考情預(yù)測(cè) 考查指數(shù)

細(xì)胞的結(jié)

構(gòu)和功能

１．通過(guò)制作臨時(shí)裝片,熟練地掌握制片方法,并

能熟練地應(yīng)用顯微鏡觀察裝片.

２．通過(guò)比較,掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能,

說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng),能

描述細(xì)胞核在遺傳中的重要作用.

題目大多以 選 擇 題 的 形 式 出

現(xiàn),常與顯微鏡的使用結(jié)合在

一起考查,還可與其他知識(shí)點(diǎn)

結(jié)合進(jìn)行綜合考查.

★★★

細(xì)胞分裂

與分化

１．能夠描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程,概述生物體

的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的.

２．能識(shí)別動(dòng)植物的幾種基本組織.

題目常以選擇題的形式出現(xiàn). ★★★

多細(xì)胞生物體

的結(jié)構(gòu)層次

能夠描述綠色開(kāi)花植物和人體的結(jié)構(gòu)層次.

題目多在非 選 擇 題 中 和 其 他

知識(shí)點(diǎn)一并考查.

★★★★

[考點(diǎn)知識(shí)梳理]

?考點(diǎn)一 臨時(shí)裝片的制作

１．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片(植物

細(xì)胞)

實(shí)驗(yàn)步驟:擦→滴→取→展→蓋→染(滴、吸).

(１)擦:用潔凈的 把載玻片和蓋玻片

擦拭干凈.

(２)滴:把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載

玻片的中央滴一滴 .

(３)取:把洋蔥鱗片葉向外折斷,用鑷子從鱗

片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜.

(４)展:把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴

中,并展平.

(５)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的

先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平,以免

產(chǎn)生 .

(６)染色:

滴:把一滴 滴在蓋玻片的 .

吸:從 用吸水紙重復(fù)吸引２~３次,

使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部.

２．制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片(動(dòng)物細(xì)胞)

實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟:一擦二滴三漱刮,四涂

五蓋六染色.其中,擦、蓋、染的步驟與制作

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中相應(yīng)的步

驟完全相同,其他具體內(nèi)容如下:

(１)滴:把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載

玻片的中央滴一滴 (質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

,目的是 ).

(２)漱、刮:用 把口漱凈,用

從口腔內(nèi)側(cè)壁處輕輕刮幾下,牙簽上就

附著了一些碎屑.(漱口的目的是

).

(３)涂:把牙簽在載玻片中央的生理鹽水中均

勻地涂抹幾下.

【特別提醒】

細(xì)胞和氣泡的區(qū)分:一般來(lái)說(shuō),顯微鏡下氣

泡呈邊 緣 較 寬、較 黑,中 間 很 亮、很 白 的 圖

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第１部分 教材知識(shí)突破

像,形狀為圓形或者橢圓形,用鑷子尖輕輕

壓一下蓋玻片,氣泡就會(huì)變形和移動(dòng),而細(xì)

胞的邊界不是很明顯.

?考點(diǎn)二 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

１．寫出下圖各序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱:

１ ２ ３

４ ５ ６

２．細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用

(１)細(xì)胞壁———位于細(xì)胞的最外層,透明的薄

壁,起 細(xì)胞的作用.

(２)細(xì)胞膜———非常薄,緊貼細(xì)胞壁的內(nèi)側(cè),

能 和 .

(３)細(xì)胞質(zhì)———不停地流動(dòng),能夠加快細(xì)胞與

外界環(huán)境的 .

(４)細(xì)胞核———內(nèi)有 ;能傳遞遺傳

信息.

(５)液泡———內(nèi)含 ,其中溶解著多種

物質(zhì),如甜、酸味等成分的物質(zhì).

(６)葉綠體———進(jìn)行 的場(chǎng)所.

(７)線粒體———為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供

(進(jìn)行 作用的主要場(chǎng)所).

?考點(diǎn)三 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別

動(dòng)物細(xì)胞 植物細(xì)胞

不

同

點(diǎn)

沒(méi) 有 、

、

有 、 、

相

同

點(diǎn)

都有 、 、

【易錯(cuò)警示】

無(wú)葉綠體的細(xì)胞不等于動(dòng)物細(xì)胞:植物非綠

色部分的細(xì)胞也無(wú)葉綠體.判斷動(dòng)植物細(xì)

胞的依據(jù)主要是有無(wú)細(xì)胞壁.

?考點(diǎn)四 細(xì)胞的分裂與分化

１．分裂

(１)細(xì)胞核先分裂.

(２)然后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,并各含一個(gè)細(xì)胞

核.然后細(xì)胞中央形成新的 和

(植物細(xì)胞才有).動(dòng)物細(xì)胞分裂形成細(xì)胞膜

時(shí)是原來(lái)的細(xì)胞膜中央向內(nèi) .

２．分化

(１)正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)

胞,在 的作用下,其 、

和 隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出

現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.

(２)經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自

聚集在一起才能行使其功能,這些

相似, 、 相同的細(xì)胞聚

集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做 .

(３)動(dòng) 物 的 四 種 基 本 組 織: 組 織、

組織、 組織、 組織.

(４)植 物 的 四 種 基 本 組 織: 組 織、

組織、 組織、 組織.

?考點(diǎn)五 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

１．不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成

.綠 色 開(kāi) 花 植 物 的 六 大 器 官 是

、 、 (營(yíng)養(yǎng)器官);

、 、 (生殖器官).

２．植物體結(jié)構(gòu)層次(由小到大): →

→ →植物體.

３．動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(由小到大):

→ → →

→動(dòng)物體或人體.

４．多個(gè)器官按一定的次序組合起來(lái),共同完成

一種或幾種生理功能,構(gòu)成 .

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新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

[重點(diǎn)、難點(diǎn)突破]

一、動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作

過(guò)

程

制作內(nèi)容

制作洋蔥鱗片葉表

皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

制作人體口腔上

皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

擦 用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈

滴

在載玻片中央滴一滴

清水

在載 玻 片 中 央 滴 一 滴

生理鹽水

取

用鑷子在洋蔥鱗片葉

的 內(nèi) 表 皮 上 撕 取 一

小塊

先漱凈口,再用消毒牙

簽在 口 腔 內(nèi) 側(cè) 壁 上 輕

輕刮取

放 在液滴中展平 在液滴中涂抹均勻

蓋

用鑷子夾起蓋玻片,使其一邊先接觸到載玻片上

的水滴,然后緩緩放下,避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡

染

把一滴碘液(或稀碘液)滴在蓋玻片一側(cè),用吸水

紙從蓋玻片另一側(cè)吸引,使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部

【點(diǎn)撥】

１．在載玻片上滴清水或生理鹽水的目的都是維

持細(xì)胞的原有形態(tài),便于觀察.

２．洋蔥鱗片葉展平、口腔上皮細(xì)胞碎屑涂抹均

勻的目的都是避免細(xì)胞發(fā)生重疊,便于觀察.

３．染色的目的是使細(xì)胞各部分染上不同顏色,

便于觀察.

【典例１】(２０２２?煙臺(tái))制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)

裝片時(shí),正確的順序是 ( )

A．①②③④ B．③②①④

C．②①③④ D．②③④①

【解析】 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)

步驟為擦、滴、撕、展、蓋、染.圖中③是撕取洋

蔥鱗片葉內(nèi)表皮的一塊薄膜;②是把撕取的薄

膜放在載玻片中央的水滴中,用解剖針輕輕地

把水滴中的薄膜展開(kāi);①是“蓋”,用鑷子夾起蓋

玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后

緩緩放平;④是“染”,在蓋玻片的一側(cè)滴加碘

液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)２~３次,使染液

浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部.故制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)

裝片正確的順序是③②①④.

【答案】 B

二、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較

種類 共有結(jié)構(gòu) 特有結(jié)構(gòu)

植物細(xì)胞

動(dòng)物細(xì)胞

細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、

細(xì)胞核、線粒體

細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

無(wú)

【點(diǎn)撥】

１．動(dòng)植物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞

質(zhì)、細(xì)胞核.

２．線粒體是動(dòng)植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器.

３．植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體,但并

不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體,只有植物

綠色部分的細(xì)胞才有葉綠體.

【典例２】(２０２２?臨沂)如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物

細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能的敘述正

確的是 ( )

A．甲乙中的②對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用

B．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的變化都和結(jié)構(gòu)④密

不可分

C．結(jié)構(gòu)⑤內(nèi)的物質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)

D．結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)都含有線粒體和葉綠體

【解析】 ②是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的作用是保護(hù)

和控制物質(zhì)的進(jìn)出,對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作

用的 是 ① 細(xì) 胞 壁,A 錯(cuò) 誤.④ 細(xì) 胞 核 中 的

DNA 上有遺傳信息,這些遺傳信息包含了

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第１部分 教材知識(shí)突破

指導(dǎo)、控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列

指令,也 是 生 物 體 建 造 自 己 生 命 大 廈 的 藍(lán)

圖,B正確.⑤是液泡,液泡中含有細(xì)胞液,

溶解著多種物質(zhì),如色素、含各種味道的物

質(zhì)等,C錯(cuò)誤.結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞質(zhì),動(dòng)物和植物

的細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體,葉綠體只存在于植

物體綠色部分的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,D錯(cuò)誤.

【答案】 B

三、細(xì)胞的分裂和分化

１．隨著細(xì)胞分裂的進(jìn)行,細(xì)胞的體積逐漸減小,

分裂到一定程度停止分裂開(kāi)始生長(zhǎng),細(xì)胞也

不會(huì)無(wú)限長(zhǎng)大,當(dāng)長(zhǎng)到一定程度后停止生長(zhǎng),

開(kāi)始分裂或分化.

２．只有分生組織的細(xì)胞保留分裂能力,繼續(xù)分裂,

其他細(xì)胞停止分裂開(kāi)始分化,形成不同的組織.

３．細(xì)胞生長(zhǎng)和分化過(guò)程中,遺傳物質(zhì)保持不變.

【典例３】(２０２１?廣安)圖示是幫助我們理解生

物學(xué)概念的有效方法.有關(guān)下圖的說(shuō)法,錯(cuò)

誤的是 ( )

A．A 過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)

B．B、C過(guò)程表示細(xì)胞分裂

C．D過(guò)程表示生物變異

D．經(jīng)過(guò) D過(guò)程,可形成不同的組織

【解析】 A過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng),新分裂產(chǎn)生的

細(xì)胞體積很小,需要從周圍環(huán)境中不斷吸收營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸

增大,故 A項(xiàng)正確.細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分

裂成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)

分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一

個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)

胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,所以 B、C

過(guò)程表示細(xì)胞分裂,故B項(xiàng)正確.細(xì)胞分化是

指在細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生

變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,所以

D過(guò)程表示細(xì)胞分化,可形成不同的組織,故C

項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)正確.

【答案】 C

四、生物體的結(jié)構(gòu)層次

項(xiàng)目 植物體 動(dòng)物體或人體

結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞→組織→器官

→植物體

細(xì)胞 → 組織 → 器

官→ 系統(tǒng) → 動(dòng)物

體或人體

組織類型

分生 組 織、保 護(hù) 組

織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)

組織

上皮組織、肌肉組

織、神 經(jīng) 組 織、結(jié)

締組織

不同點(diǎn)

細(xì)胞 有 細(xì) 胞 壁、液

泡,綠 色 部 分 細(xì) 胞

有葉綠體,無(wú)系統(tǒng)

細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、葉

綠 體 和 液 泡,有

系統(tǒng)

相同點(diǎn)

高等動(dòng)物和植物都是由受精卵分裂、分

化發(fā)育而來(lái)的,共同具有細(xì)胞、組織和

器官層次

【點(diǎn)撥】

１．不要把動(dòng)物和植物的組織相混淆,如動(dòng)物的

上皮組織和植物的保護(hù)組織功能相同,但結(jié)

構(gòu)和名稱不同.

２．器官中的各種組織的數(shù)量不是均等的,往往

以某種組織為主,其他組織為輔助.

【典例４】(２０２２?菏澤)下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分

化和生物體結(jié)構(gòu)層次的描述錯(cuò)誤的是 ( )

A．１表示細(xì)胞分裂,使細(xì)胞數(shù)目增加

B．２處四種組織所有的細(xì)胞形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)

和功能相同

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— １１ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

C．與 棉 花 植 株 相 比,人 體 多 了 ４ 這 一 結(jié) 構(gòu)

層次

D．人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞

【解析】 １ 表 示 細(xì) 胞 分 裂,就 是 一 個(gè) 細(xì) 胞

分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)

目增多,A 正 確.２ 是 人 體 的 四 種 基 本 組

織,它們的 形 態(tài)、結(jié) 構(gòu) 和 功 能 不 相 同,B 錯(cuò)

誤.植物體 的 結(jié) 構(gòu) 層 次 為 細(xì) 胞 → 組 織 →

器官→植物體;人等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為

細(xì)胞→組織→器官→４系統(tǒng)→人體.與植

物相比,人體多了４系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,C

正確.細(xì)胞 是 人 體 結(jié) 構(gòu) 和 功 能 的 基 本 單

位,D 正確.

【答案】 B

[中考真題演練]

１．在制作人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮

細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片上分別滴加的液

體和它們?nèi)旧灿玫囊后w依次是 ( )

A．碘液、清水、清水

B．生理鹽水、清水、碘液

C．清水、生理鹽水、碘液

D．碘液、生理鹽水、碘液

２．(２０２３?臨沂)圖甲是制作并觀察人的口腔上

皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟,圖乙是動(dòng)物細(xì)

胞模式圖,圖丙是顯微鏡構(gòu)造圖.下列說(shuō)法

正確的是 ( )

A．圖甲中正確的操作步驟是a→b→c→d

B．圖乙中染色最深的是２,它控制著生物的

發(fā)育和遺傳

C．觀察時(shí),為了使物像更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)圖丙中

的②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D．觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方,要將物

像移到視野中央,應(yīng)向右下方移動(dòng)裝片

３．(２０２４?臨沂學(xué)業(yè)考)如圖是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式

圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A．西紅柿的甜味物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)④中

B．家兔細(xì)胞沒(méi)有結(jié)構(gòu)①⑥⑦

C．西紅柿和家兔細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 ② ③

④⑤

D．西紅柿和家兔細(xì)胞的染色體都存在于結(jié)構(gòu)

②內(nèi)

４．(２０２４?濱州學(xué)業(yè)考)甲、乙分別是動(dòng)植物細(xì)

胞結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述正確的是 ( )

A．①和a都具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

B．為生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所是③和d

C．②和c是遺傳的控制中心

D．綠色植物體的所有細(xì)胞中都有e

５．(２０２３?荊州)細(xì)胞具有極其精妙的結(jié)構(gòu),每

個(gè)結(jié)構(gòu)都有其對(duì)應(yīng)的功能.下列相關(guān)敘述不

正確的是 ( )

A．細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用

B．細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出,細(xì)胞不需要

的物質(zhì)一定不能通過(guò)細(xì)胞膜

C．細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的

能量轉(zhuǎn)換器

D．細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳

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專題一 生物圈的綠色植物

[知識(shí)體系構(gòu)建]

[對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２４?濟(jì)南一模)在顯微鏡下觀察葉片結(jié)構(gòu)

的臨時(shí)切片,視野如圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤

的是 ( )

A．為觀察葉片組織,應(yīng)選用最薄的切片,并用

碘液染色

B．②為葉肉,進(jìn)行光合作用的主要部位

C．④為氣孔,其張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞控制

D．葉片結(jié)構(gòu)的放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍

數(shù)之積

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— １３８ —

第２部分 考前專題突破

２．(２０２４? 棗 莊 三 模)伴 隨 ?中 國(guó) 詩(shī) 詞 大 會(huì)?

的火 熱 進(jìn) 行,某 中 學(xué) 舉 辦 了 “生 物 詩(shī) 詞 大

會(huì)”.在 擂 主 爭(zhēng) 霸 賽 環(huán) 節(jié),要 求 選 手 用 詩(shī)

詞描述“只 具 有 莖 和 葉 兩 種 器 官 的 植 物”.

請(qǐng)你判斷:說(shuō) 出 下 列 哪 句 詩(shī) 詞 的 選 手 將 會(huì)

得分 ( )

A．西湖春色歸,春水綠于染

B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)

C．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)

D．陟彼南山,言采其蕨

３．(２０２４?濟(jì)南一模)下列關(guān)于綠色植物的說(shuō)法

正確的是 ( )

A．海帶、葫蘆蘚都依靠葉進(jìn)行光合作用

B．滿江紅、紅豆杉都用種子繁殖

C．草莓,種子裸露,屬于裸子植物

D．種子植物比孢子植物更適于陸地生活

４．(２０２４?濱州二模)下列關(guān)于綠色植物的說(shuō)法

正確的是 ( )

A．海帶、紫菜都屬于多細(xì)胞水生藻類植物,它

們靠根固定植物體

B．銀杏樹(shù)上結(jié)的“白果”是果實(shí),是由子房發(fā)

育來(lái)的

C．葫蘆蘚、墻蘚等對(duì)二氧化硫十分敏感,可作

為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物

D．腎蕨、滿江紅都屬于蕨類植物,有根、莖、葉

的分化,靠種子繁殖后代

５．(２０２４?德州二模)下列關(guān)于植物類群的敘述

錯(cuò)誤的是 ( )

A．藻類植物一般生活在水中,沒(méi)有根、莖、葉

的分化

B．苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示

植物

C．蕨類植物有真正的根、莖、葉,并分化出輸

導(dǎo)組織

D．種子植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六

大器官組成

６．(２０２３? 臨 沂 二 模)森 林 素 有 “綠 色 水 庫(kù)”

之稱.在 我 國(guó) 南 方 植 被 以 熱 帶 雨 林 和 常

綠闊葉林為 主,由 于 綠 色 植 物 的 蒸 騰 作 用

可以 提 升 大 氣 濕 度,促 進(jìn) 該 地 區(qū) 的 水 循

環(huán),所以南方降 水 相 對(duì) 頻 繁.如 圖 是 南 方

某植物葉片 的 橫 切 面 示 意 圖,下 列 相 關(guān) 說(shuō)

法正確的是 ( )

A．植物從根部吸收的水分絕大部分通過(guò)蒸

騰作用散失到大氣中

B．２屬于保護(hù)組織,是葉片光合作用的主要

部位

C．５是由一對(duì)半月形的保衛(wèi) 細(xì) 胞 圍 成 的 空

腔,主要分布于上表皮

D．植物的蒸騰作用能夠促進(jìn)葉片表面溫度

提升,加快水分散失

７．(２０２４?菏澤三模)下圖是探究植物三大生理

功能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)記錄,以下敘述

正確的是 ( )

A．甲中透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說(shuō)明植物

進(jìn)行了蒸騰作用

B．乙裝置中燃燒的蠟燭熄滅,可說(shuō)明呼吸作

用產(chǎn)生了二氧化碳

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— １３９ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

C．用丙裝置驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用,可觀

察到澄清石灰水變渾濁

D．丁圖所代表的植物如果能夠正常生長(zhǎng),則

說(shuō)明a＞b＋c

８．(２０２４?濟(jì)南一模)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,下列

說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A．甲圖所示驗(yàn)證了金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生了

氧氣

B．乙圖所示“清水”組裝置內(nèi)的葉片遇碘液變

藍(lán)色

C．丙圖所示葉片 A 區(qū)與 B區(qū)形成對(duì)照,變量

是葉綠體

D．丁 圖 所 示 種 子 的 呼 吸 作 用 產(chǎn) 生 了 二 氧

化碳

９．(２０２２?聊城)為提高玉米產(chǎn)量,研究人員對(duì)

其種植密度進(jìn)行研究,玉米的種植密度與光

合作用強(qiáng)度、呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.

下列敘述正確的是 ( )

A．b點(diǎn)是玉米最合適的種植密度

B．種植密度為d時(shí),玉米的產(chǎn)量最高

C．種植密度越大,玉米積累的有機(jī)物越多

D．隨種植密度的增加,玉米光合作用的強(qiáng)度

不斷增強(qiáng)

１０．(２０２４?濟(jì)南一模)如圖為綠色植 物 三 大

生理作用的概念圖,相關(guān)分析正確的是

( )

A．③表示蒸騰作用,它可促進(jìn)b的進(jìn)行

B．植物綠色部位進(jìn)行①過(guò)程,非綠色部位進(jìn)

行②過(guò)程

C．植物白天進(jìn)行①過(guò)程,晚上進(jìn)行②過(guò)程

D．a(chǎn)表示導(dǎo)管運(yùn)輸有機(jī)物,b表示篩管運(yùn)輸

水和無(wú)機(jī)鹽

１１．(２０２４?濱州二模)如 圖 是 某 種 樹(shù) 葉 的 外

形,圖中① ② ③ ④ 分 別 代 表 不 同 的 物 質(zhì),

箭頭表 示 物 質(zhì) 進(jìn) 出 的 方 向.請(qǐng) 據(jù) 圖 完 成

下列問(wèn)題:

(１)若此圖為光合作用示意圖,則①、②、③、

④分別是:① ②

③ ④

.

(２)若此圖為呼吸作用示意圖,則①、②分別

是:① ②

.

(３)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字

②所指物質(zhì)是 .

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— １４０ —

第２部分 考前專題突破

專題二 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

[知識(shí)體系構(gòu)建]

[對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２４?棗莊三模)關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié),

在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用.如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模

式圖,下列說(shuō)法正確的是 ( )

A．骨的 兩 端 連 接 著 同 一 塊 骨 骼 肌,本 身 不

運(yùn)動(dòng)

B．運(yùn) 動(dòng) 僅 需 骨、關(guān) 節(jié)、肌 肉 協(xié) 調(diào) 配 合 即 可

完成

C．②④都可以減少骨與骨之間摩擦,使關(guān)節(jié)

牢固

D．運(yùn)動(dòng)時(shí),至少由兩組骨骼肌互相配合才能

完成

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— １４１ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

２．(２０２４?濱州二模)如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,

下列描述錯(cuò)誤的是 ( )

A．①②③組成關(guān)節(jié)

B．③可以減少骨與骨之間的摩擦和減輕震動(dòng)

C．④里面的韌帶增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性

D．⑤內(nèi)有少量的滑液,有潤(rùn)滑關(guān)節(jié)的作用

３．(２０２２?臨沂)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體

結(jié)構(gòu).下圖是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,

下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A．⑧由中間的肌腱和兩端的肌腹構(gòu)成

B．結(jié)構(gòu)②使關(guān)節(jié)具有牢固性

C．結(jié)構(gòu)③中有滑液,滑液和結(jié)構(gòu)⑤使關(guān)節(jié)具

有靈活性

D．當(dāng) ⑧ 受 到 刺 激 收 縮 時(shí),會(huì) 牽 動(dòng) ⑦ 繞 ⑥

運(yùn)動(dòng)

４．(２０２３?濱州)建模是一種很好的學(xué)習(xí)方法.

下列表示骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的模式簡(jiǎn)圖,最準(zhǔn)

確的是 ( )

A B C D

５．(２０２２?河南)下面展現(xiàn)的是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在

２０２２年北京冬奧會(huì)速度滑冰比賽中的瞬間.

下列敘述不正確的是 ( )

A．此時(shí)右臂肱二頭肌處于舒張狀態(tài)

B．一塊骨骼肌應(yīng)附著在不同的骨上

C．運(yùn)動(dòng)員完成圖中動(dòng)作需要消耗能量

D．運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)

６．(２０２４?濟(jì)寧二模)北京冬奧會(huì)單板滑雪大跳

臺(tái)項(xiàng)目,中國(guó)選手蘇翊鳴憑借偏軸轉(zhuǎn)體內(nèi)轉(zhuǎn)

１８００度加“印地抓板”的動(dòng)作和完美落地贏

得金牌.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )

A．蘇翊鳴的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨骼、關(guān)節(jié)和肌

肉組成

B．蘇翊鳴通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練不斷提高動(dòng)作技術(shù)水

平,這是一種學(xué)習(xí)行為

C．比賽時(shí)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮,

牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),完成運(yùn)動(dòng)

D．比賽時(shí)所需能量由消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循

環(huán)系統(tǒng)提供

７．(２０２４?濟(jì)南三模)關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的說(shuō)

法錯(cuò)誤的是 ( )

A．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨和骨骼肌

B．運(yùn)動(dòng)之前做一做熱身活動(dòng),可以預(yù)防關(guān)節(jié)

脫臼和肌肉拉傷

C．動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試

與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

D．從 獲 得 途 徑 上 看,“老 馬 識(shí) 途”屬 于 學(xué) 習(xí)

行為

８．(２０２４?德州二模)動(dòng)物通過(guò)多種行為來(lái)適應(yīng)

所生活的環(huán)境.下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,

錯(cuò)誤的是 ( )

A．動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞

信息的作用

B．先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定

的行為

C．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得

的行為,但也受到遺傳因素的影響

D．動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),具有的先天性

行為越少

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— １４２ —

第２部分 考前專題突破

９．(２０２４?濰坊二模)科學(xué)家觀察小鼠在迷宮中

的表現(xiàn),甲組小鼠在完成走迷宮任務(wù)后會(huì)得

到食物獎(jiǎng)勵(lì),乙組小鼠在完成走迷宮任務(wù)后

不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄如下表.下列

分析不正確的是 ( )

天數(shù) １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９

平均錯(cuò)

誤次數(shù)

甲組 ９ ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １

乙組 １０ ９ １０ ９ ７ ８ ７ ７ ６

A．甲組和乙組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是是否給

予獎(jiǎng)勵(lì)

B．取消獎(jiǎng)勵(lì)一段時(shí)間后,甲組小鼠錯(cuò)誤次數(shù)

可能會(huì)增多

C．若改用蚯蚓做實(shí)驗(yàn),則平均試錯(cuò)次數(shù)要低

于小鼠

D．不同小鼠走迷宮能力的差異由體內(nèi)遺傳物

質(zhì)控制

１０．在探究“小鼠走迷宮獲取食物是不是學(xué)習(xí)行

為”時(shí),生物小組將小鼠饑餓處理后,放在迷

宮入口處,記錄小鼠每次走出迷宮找到食物

所需要的時(shí)間,重復(fù)５次,不能得出的結(jié)論是

( )

A．如果小鼠找到食物的時(shí)間一次比一次短,

則說(shuō)明小鼠具有學(xué)習(xí)能力

B．小鼠的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為

C．小鼠第一次嘗試著走出迷宮獲得了食物,

以后每一次都能熟練地走出迷宮

D．用不同的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小鼠的學(xué)習(xí)

能力存在個(gè)體差異

１１．(２０２３?陜西)?夢(mèng)溪筆談?中記載,蜘蛛被蜂

蜇傷后會(huì)用芋梗摩擦傷口消腫,后來(lái)人被蜂

蜇傷后,也用芋梗敷傷口進(jìn)行治療.關(guān)于人

這種行為的說(shuō)法,正確的是 ( )

A．是生來(lái)就有的

B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得

C．不利于適應(yīng)環(huán)境

D．是先天性行為的基礎(chǔ)

１２．(２０２４?濟(jì)南一模)慢跑是一種常見(jiàn)的有氧

運(yùn)動(dòng)方式,可以增進(jìn)體質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答

下列問(wèn)題:

(１)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、 和

骨骼肌組成.當(dāng)人處于圖一中的狀態(tài)時(shí),右

上肢肱二頭肌處于 狀態(tài)(填

“收縮”或“舒張”).

(２)圖二中關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面和

(填數(shù)字).如果動(dòng)作不規(guī)范,且未

進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的情況下容易造成脫臼,即關(guān)

節(jié)頭從圖中[ ] 中滑脫出來(lái).正

常情況下關(guān)節(jié)的連接非常牢固,此外,[ ]

分泌的滑液和關(guān)節(jié)面覆蓋的[ ]

能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的摩擦,這

些結(jié)構(gòu)都能使我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中免受傷害.

(３)人體的每一個(gè)動(dòng)作都是在 系統(tǒng)

的支配下,由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分協(xié)調(diào)配合完

成的.骨在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中承擔(dān)著“杠桿”作用.

為了研究骨的韌性和硬度與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,研

究者用大鼠進(jìn)行了為期六周的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),實(shí)

驗(yàn)結(jié)果如表所示:

組別

骨的特性

不運(yùn)動(dòng)組

低強(qiáng)度

運(yùn)動(dòng)組

高強(qiáng)度

運(yùn)動(dòng)組

骨的質(zhì)量(g)

【骨硬度指標(biāo)】

１．０８ １．２３ １．０６

骨的韌性(mm)

【骨韌性指標(biāo)】

０．４１ ０．５ ０．４６

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是

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新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

專題三 人的生活需要營(yíng)養(yǎng)

[知識(shí)體系構(gòu)建]

[對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２４?濱州二模)下列幾組物質(zhì)中,既是人

體的組成物質(zhì),又是人體的供能物質(zhì)的是

( )

A．糖類、蛋白質(zhì)、脂肪

B．蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽

C．蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽

D．淀粉、糖類、維生素

２．(２０２４?濟(jì)南三模)人體健康需要全面合理的

營(yíng)養(yǎng)供應(yīng),下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏與病例對(duì)應(yīng)關(guān)

系錯(cuò)誤是 ( )

A．含碘的無(wú)機(jī)鹽———貧血

B．維生素 A———夜盲癥

C．含鈣的無(wú)機(jī)鹽———骨質(zhì)疏松癥

D．維生素 C———壞血病

３．(２０２２? 舟 山)新 版 ?中 國(guó) 居 民 膳 食 指 南

(２０２２)?中 將 牛 奶 及 奶 制 品 攝 入 量 由 ３００

克改為３００~５００ 克.牛 奶 及 奶 制 品 能 促

進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育、組織修復(fù)等,因其富含

( )

A．纖維素 B．糖類

C．脂肪 D．蛋白質(zhì)

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— １４４ —

第２部分 考前專題突破

４．(２０２４?德州二模)某同學(xué)今天的早餐包括雞

湯面、煎雞蛋、炒青菜.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

( )

A．面條中含有豐富的淀粉,可在人的口腔中

被初步消化

B．雞蛋中含有豐富的蛋白質(zhì),消化吸收后可

用于人體組織的更新

C．青菜中含有豐富的維生素,吸收后主要為

生命活動(dòng)提供能量

D．制訂食譜時(shí)既要考慮飲食習(xí)慣,也要注意

比例適當(dāng)、營(yíng)養(yǎng)全面

５．青少年挑食、偏食,常導(dǎo)致某些疾病的發(fā)生,

下列疾病與病因?qū)?yīng)錯(cuò)誤的是 ( )

A．貧血—缺鋅

B．佝僂病—缺乏維生素 D

C．腳氣病—缺乏維生素 B１

D．壞血病—缺乏維生素 C

６．(２０２４?菏澤一模)食物中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物

質(zhì),它們大多需經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收利

用.如圖為人體消化系統(tǒng)示意圖,下列有關(guān)

說(shuō)法正確的是 ( )

A．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽必須經(jīng)過(guò)消化

才能被吸收

B．①中只能發(fā)生物理性消化

C．②能夠分泌膽汁,膽汁中的消化酶能將脂

肪乳化

D．④既有消化功能又有吸收功能,內(nèi)含膽汁、

胰液和腸液

７．下列關(guān)于人體消化和吸收的敘述,正確的是

( )

A．淀粉開(kāi)始消化的場(chǎng)所是胃

B．消化的主要場(chǎng)所是小腸

C．肝臟分泌的膽汁能消化蛋白質(zhì)

D．吸收的主要場(chǎng)所是大腸

８．(２０２４?濟(jì)南三模)下圖表示人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

的消化和吸收部分過(guò)程.下列分析正確的是

( )

A．若①為胰腺,則②為胰液

B．若②含有脂肪酶,則①是肝臟

C．若④為毛細(xì)血管,③表示消化

D．若④為毛細(xì)血管,則③為淀粉

９．(２０２４?德州二模)膠囊內(nèi)窺鏡是一種吞咽式

小型設(shè)備,可以在消化道內(nèi)運(yùn)動(dòng),同時(shí)拍攝圖

片,用于診斷疾病.下列敘述正確的是

( )

A．①可初步消化淀粉

B．③是消化和吸收的主要場(chǎng)所

C．膠囊內(nèi)窺鏡不可用于診斷②處的病變

D．⑤能分泌膽汁,其含有的酶能乳化脂肪

１０．(２０２４?濟(jì)寧二模)２０１９年,我國(guó)塑料吸管

產(chǎn)量近３萬(wàn)噸,約４６０億根.這些吸管降解

的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年,故“大米吸管”等可食用

替代品快速發(fā)展.“大米吸管”主要成分在

消化道中被分解的部位是 ( )

A．口腔和胃 B．口腔和小腸

C．胃和小腸 D．小腸和大腸

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新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

１１．(２０２４?內(nèi)蒙古)某同學(xué)長(zhǎng)期喝大量高糖飲

料,且缺乏體育鍛煉.體檢結(jié)果顯示血液中

的脂類物質(zhì)高于正常值,肝臟增大且分布著

許多脂肪顆粒,確診為脂肪肝.回答下 列

問(wèn)題:

(１)肝臟對(duì)應(yīng)的是圖中的

(填序號(hào)).脂肪顆粒堆積過(guò)多時(shí),會(huì)造成部

分肝細(xì)胞壞死,進(jìn)而影響脂肪的消化,原因

是 .吞噬細(xì)胞清除壞死

的肝細(xì)胞屬于 (填“特異

性”或“非特異性”)免疫.

(２)攝入高糖飲料,血液中葡萄糖濃度升高,

刺激感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至

胰島,會(huì)使胰島素分泌增多,血糖降低,這是

共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.血糖

降低的主要途徑是:組織細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)

行 作用為生命活動(dòng)提供

能量;肝臟可以將一部分暫時(shí)不用的葡萄糖

合成為 貯存;多余的葡萄

糖還會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹?若長(zhǎng)期攝入高糖飲料

可能導(dǎo)致脂肪代謝紊亂,使脂肪堆積于肝

臟,形成脂肪肝.

(３)請(qǐng)結(jié)合飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面,提出一條預(yù)

防脂肪肝的建議并說(shuō)明理由:

.

１２．(２０２２?衡陽(yáng))近年來(lái),我國(guó)中小學(xué)生肥胖的

情況日趨嚴(yán)重.如圖分別是“平衡膳食寶

塔”和人體食物消化示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答

問(wèn)題.

(１)身體發(fā)胖,一方面與缺少運(yùn)動(dòng)有關(guān),另一

方面是因?yàn)閿z入的糖類和脂肪過(guò)多.圖甲

“平衡膳食寶塔”中的谷類富含 ,食

用油富含 .

(２)鐘南山院士在疫情期間分享了他的養(yǎng)生

之道,其中一點(diǎn)就是從小養(yǎng)成喝牛奶的習(xí)

慣.同學(xué)們正處于青少年生長(zhǎng)發(fā)育階段,每

天應(yīng)該多吃圖中的 (填標(biāo)號(hào))食物,

因?yàn)檫@些食物富含的蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)

身體的原料.

(３)圖乙是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

的消化曲線.由曲線可以看出,三類營(yíng)養(yǎng)物

質(zhì)消化的主要場(chǎng)所是圖中[ ] .

(４)“復(fù) 合 多 酶 片”是 治 療 消 化 不 良 的 常

用藥.說(shuō)明 書(shū) 注 明 成 分 為 每 片 含 脂 肪 酶

３．３mg 和 蛋 白 酶 １０mg.該 藥 品 相 當(dāng) 于

(填“腸液”或“唾液”)的作用.

(５)某同學(xué)為自己的中考午餐設(shè)計(jì)了含有

“米飯、雞蛋、牛肉、魚(yú)”的食譜.從合理營(yíng)養(yǎng)

的角度分析,你認(rèn)為該食譜還應(yīng)補(bǔ)充圖甲中

的 (填標(biāo)號(hào))類食物.

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— １４６ —

第２部分 考前專題突破

專題四 呼吸與循環(huán)

[知識(shí)體系構(gòu)建]

[對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２４?濟(jì)南三模)圖甲為人體呼吸系統(tǒng)示意

圖,圖乙為肋間肌舒縮示意圖.下列敘述不

正確的是 ( )

A．圖甲中的１對(duì)空氣有清潔、濕潤(rùn)和溫暖的

作用

B．吞咽時(shí),若食物誤入圖甲中的２會(huì)引起劇

烈咳嗽

C．圖乙中①代表肋骨,②代表肋間肌,③代表

胸骨

D．圖乙中 A→B狀態(tài)表示吸氣過(guò)程,此時(shí)②

處于收縮狀態(tài)

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— １４７ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

２．(２０２４?菏澤二模)如圖所示裝置可以模擬肺

與外界的氣體交換,氣球模擬肺,橡皮膜模擬

膈.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A．向下拉橡皮膜,模擬膈肌收縮,液面 A 下

降,B上升

B．向上推橡皮膜,模擬膈肌舒張,液面 A 上

升,B下降

C．向上推橡皮膜,肺內(nèi)氣壓減小,液面 B 下

降,A 上升

D．向下拉橡皮膜,肺內(nèi)氣壓減小,液面 B 上

升,A 下降

３．如圖表示人體內(nèi)肺泡周圍氣體交換和運(yùn)輸?shù)?/p>

過(guò)程.下列敘述正確的是 ( )

A．在人體內(nèi)只有肺泡周圍才能進(jìn)行氣體交換

B．肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液需要經(jīng)過(guò)三層細(xì)胞

C．血液流經(jīng)肺泡周圍后由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血

D．通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)二氧化碳和氧氣的交換

４．(２０２４?濟(jì)南三模)圖甲是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在顯微鏡

下觀察到的人血涂片視野,圖乙是欣欣同學(xué)

在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情

況,下列有關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是 ( )

A．圖甲中的①具有細(xì)胞核,能夠吞噬病菌

B．圖甲中的②數(shù)量最多,具有運(yùn)輸氧氣的功能

C．圖乙中a、b、c三條血管分別是靜脈、毛細(xì)

血管、動(dòng)脈

D．若圖乙表示肺部血管,則血液流經(jīng)b后靜

脈血會(huì)變成動(dòng)脈血

５．(２０２４?濟(jì)南二模)如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖,

相關(guān)分析正確的是 ( )

A．⑤⑦收縮時(shí),房室瓣打開(kāi),動(dòng)脈瓣關(guān)閉

B．有些藥物通過(guò)霧化,從鼻腔給藥,那么藥物

被吸入人體后,最先到達(dá)⑥右心房

C．用離體的豬心進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn),如果從主動(dòng)

脈注水,水會(huì)從③血管流出

D．由⑦流回③的過(guò)程中,血液成分變化是由

靜脈血變成動(dòng)脈血

６．(２０２４?德州二模)ECMO 是一種人工心肺

機(jī),可為肺功能衰竭患者提供持續(xù)的體外呼

吸,其核心部分膜肺能通過(guò)半透膜與血液進(jìn)

行氣體交換.下列敘述不正確的是 ( )

A．血液和膜肺進(jìn)行氣體交換依靠氣體擴(kuò)散作用

B．半透膜模擬的是肺泡壁和毛細(xì)血管壁

C．膜肺內(nèi)發(fā)生的過(guò)程相當(dāng)于圖二１過(guò)程

D．血液流經(jīng)膜肺后,變?yōu)楹踟S富的動(dòng)脈血

７．(２０２４?濟(jì)南二模)甲、乙分別是“觀察小魚(yú)尾

鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)裝置及該實(shí)驗(yàn)顯微鏡

下觀察到的血液流動(dòng)圖,丙是顯微鏡下的人

血永久涂片.下列相關(guān)分析不正確的是

( )

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— １４８ —

第２部分 考前專題突破

A．圖甲要選用尾鰭顏色較淺的小魚(yú),在低倍

鏡下進(jìn)行觀察

B．通過(guò)觀察圖乙發(fā)現(xiàn)血液在三種血管內(nèi)的流

動(dòng)方向是１→２→３

C．人體出現(xiàn)炎癥時(shí),血液中白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)

明顯增多

D．成熟的血細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核的只有圖丙中

的b

８．(２０２４? 德 州 二 模)下 列 急 救 措 施 中 不 正

確的是 ( )

A．應(yīng)給突發(fā)心梗的病人服用硝酸甘油,并將

病人搬去通風(fēng)處

B．安全輸血應(yīng)以輸同型血為原則,可以避免

紅細(xì)胞凝集

C．人工呼吸依據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理,吹氣次數(shù)

為１６－１８次/分

D．某人受傷時(shí),鮮紅色血液從傷口噴出,應(yīng)按

壓近心端止血

９．靜脈出血特點(diǎn)及止血的方法正確的是( )

A．血液呈鮮紅色,從傷口噴出,近心端止血

B．血液呈暗紅色,連續(xù)不斷地緩緩流出,近心

端止血

C．血液呈暗紅色,連續(xù)不斷地緩緩流出,遠(yuǎn)心

端止血

D．血液呈紅色,從傷口滲出,用手指壓迫止血

１０．某實(shí)驗(yàn)小組探究酒精對(duì)水蚤心率的影響,實(shí)

驗(yàn)結(jié)果如下,下列敘述正確的是 ( )

酒精濃度 ０(清水)０．２５％ １％ １０％ ２０％

每１０秒水蚤

心跳次數(shù)

(平均值)

３６ ４６ ３１ ２２ ０

A．酒精濃度越高水蚤心率越快

B．酒精濃度越低水蚤心率越慢

C．酒精濃度對(duì)水蚤心率沒(méi)有影響

D．酒精濃度太高會(huì)導(dǎo)致水蚤因心臟停止跳

動(dòng)而死亡

１１．(２０２４?濟(jì)南三模)春末夏初是流行性感冒

易 發(fā) 時(shí) 期. 甲 型 H１N１ 流 感 是 由 甲 型

H１N１流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,

人群對(duì)甲型 H１N１流感病毒普遍易感.下

圖是人體部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)圖示,請(qǐng)據(jù)圖分

析并回答問(wèn)題:

(１)呼吸系統(tǒng)由圖一中的[ ] 和肺

組成.前者對(duì)吸入的空氣具有 、溫

暖、濕潤(rùn)的作用,但它對(duì)外界氣體的處理能

力是有限的,因此,我們必須做好自身防護(hù),

在人員密集的公共場(chǎng)所佩戴口罩.

(２)圖一中的①適于氣體交換的主要特征

有:有大量肺泡組成,肺泡外纏繞毛細(xì)血管

和彈性纖維,c和d都是由一層

組成,有利于完成 之間

的氣體交換,此過(guò)程是通過(guò) 作用實(shí)

現(xiàn)的.

(３)圖一中 b的血液來(lái)自圖二中[ ]

血管,圖 二 中 血 液 由 D 流 向 ４ 時(shí),房

室瓣的狀態(tài)是 (填“關(guān) 閉”或“打

開(kāi)”).

(４)某同學(xué)最近感染了甲型 H１N１ 流感病

毒,導(dǎo)致①發(fā)炎,針對(duì)病情醫(yī)生建議吃藥治

療,藥物至少要經(jīng)過(guò) 次心臟才能到

達(dá)①.

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— １４９ —

題型一 識(shí)圖題

１．結(jié)構(gòu)模式圖

(１)題型解讀:指生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、解剖

圖、組成部分結(jié)構(gòu)圖或結(jié)構(gòu)示意圖.它可以

把生物微觀的結(jié)構(gòu)宏觀地表現(xiàn)出來(lái).如細(xì)胞

結(jié)構(gòu)圖、葉片結(jié)構(gòu)圖、小腸絨毛結(jié)構(gòu)圖、反射

弧結(jié)構(gòu)圖等.

(２)解題技巧:回憶課本內(nèi)容及圖示說(shuō)明;從

圖形入手,聯(lián)想其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理功能及相關(guān)

知識(shí);抓住生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的顯著特征,迅

速理清各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系.

【典例１】(２０２２?新疆)如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物

細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A．①的作用是保護(hù)和支持細(xì)胞

B．②和⑤是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

C．③控制著生物的發(fā)育和遺傳

D．④內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)中溶解著多種物質(zhì)

【解析】 ①細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的

作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài),A 正確.②葉

綠體是光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞特有的

能量轉(zhuǎn)換器;⑤線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,

是動(dòng)植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器,B 正確.

③細(xì)胞 核 內(nèi) 含 有 遺 傳 物 質(zhì),能 傳 遞 遺 傳 信

息,控制著生物的發(fā)育和遺傳,C正確.④液

泡內(nèi)含有細(xì)胞液,溶解著多種物質(zhì),D錯(cuò)誤.

【答案】 D

２．過(guò)程示意圖

(１)題型解讀:有助于理解生理過(guò)程,用于表

現(xiàn)生物的生理特征、生理過(guò)程.它能使抽象

的生理過(guò)程具體化、直觀化,有助于理解生理

過(guò)程,如吸氣、呼氣過(guò)程,尿的形成過(guò)程,視

覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程等.

(２)解題技巧:識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的作

用,理順各部分的關(guān)系,按照由局部到整體的

思維方式,理解圖意;熟練掌握課本的基礎(chǔ)知

識(shí),快速聯(lián)想并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移;根據(jù)具體問(wèn)

題,充分利用圖形綜合分析準(zhǔn)確作答.

【典例２】如圖為人體內(nèi)尿液形成過(guò)程示意圖.

圖中①③表示的結(jié)構(gòu)和生理作用分別是

( )

A．靜脈、過(guò)濾作用 B．動(dòng)脈、濾過(guò)作用

C．靜脈、重吸收作用 D．動(dòng)脈、重吸收作用

【解析】 當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞

和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、

無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)

②腎小球過(guò)濾到腎小囊內(nèi),形成原尿;在腎

小球里,血液只進(jìn)行了過(guò)濾作用,并沒(méi)有發(fā)

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— １６５ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

生氣體交換,所以氧氣和二氧化碳的含量幾

乎沒(méi)有變化,也就是血液仍然是動(dòng)脈血,①為

出球小動(dòng)脈.當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人

體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部

分無(wú)機(jī)鹽,被③腎小管重吸收回血液里.

【答案】 D

３．家族系譜圖

(１)題型解讀:生物學(xué)特有的圖形,以方框、圓

圈、線段等表示家族中復(fù)雜的遺傳信息.系

譜圖中蘊(yùn)含了親子代、男女婚配、遺傳方式、

遺傳特點(diǎn)等多層含義,旁側(cè)的標(biāo)注也是非常

重要的解題提示.

(２)解題技巧:根據(jù)上下代間的性狀表現(xiàn)推斷

遺傳病的性質(zhì),是顯性遺傳病還是隱性遺傳病,

是常染色體遺傳病還是伴性遺傳病;抓住隱性

表現(xiàn)者的基因是純合的隱性基因這一突破口,

再根據(jù)基因在上下代間的傳遞來(lái)推斷各自的基

因組成;對(duì)照題干要求,綜合分析得出答案.

【典例３】如圖是某家庭某遺傳病發(fā)生情況的遺

傳分析,下列選項(xiàng)正確的是 ( )

A．該遺傳病為顯性遺傳病

B．８號(hào)個(gè)體的 X 染色體通過(guò)母親來(lái)自２號(hào)

個(gè)體

C．５號(hào)和６號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小孩,該小孩一

定表現(xiàn)正常

D．３號(hào)和４號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小孩,該小孩患

病的可能性為

１

４

【解析】 分析題圖:３號(hào)和４號(hào)都正常,但他們

有一個(gè)患病的兒子,說(shuō)明該遺傳病為隱性遺傳

病,A錯(cuò)誤;８號(hào)是男孩,其性染色體是 XY,X

染色體來(lái)自４號(hào),此 X染色體可能來(lái)自１號(hào)也

可能來(lái)自２號(hào),B錯(cuò)誤;５號(hào)的和６號(hào)個(gè)體再生

一個(gè)小孩,該小孩不一定表現(xiàn)正常,如果５是純

合體,小孩一定正常,如果５是雜合體,小孩

５０％正常,C錯(cuò)誤;３號(hào)和４號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小

孩,該小孩患病的可能性為

１

４

,D正確.如圖:

【答案】 D

[跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２２?菏澤)隨著科技發(fā)展,顯微鏡的功能

更完善,操作更加便捷.圖一是雙目顯微鏡,

在原反光鏡的位置換裝上照明燈;圖二是某

同學(xué)觀察根尖永久玻片標(biāo)本時(shí)看到的物像.

下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A．換裝上照明燈有利于對(duì)光

B．物像模糊不清時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)②

C．要觀察成熟區(qū)細(xì)胞應(yīng)向上移動(dòng)玻片標(biāo)本

D．④處細(xì)胞排列緊密,體積較小,細(xì)胞核較大

２．下面是某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)

胞、酵母菌細(xì)胞、血細(xì)胞玻片標(biāo)本后繪制的圖

示.有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )

A．②是遺傳的控制中心,⑤只能控制有害物

質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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— １６６ —

第３部分 題型技法突破

B．圖丙中的細(xì)胞與甲、乙中的細(xì)胞相比,沒(méi)有

細(xì)胞壁和液泡

C．圖乙所示的生物可用于乳酸發(fā)酵

D．圖丙中數(shù)量最多的細(xì)胞具有止血的功能

３．達(dá)州市某地鼠患成災(zāi),當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境受到影

響.為此,生物研究所調(diào)查了當(dāng)?shù)氐纳锛?/p>

其他指標(biāo),以下是他們調(diào)查的部分圖示.據(jù)

圖分析正確的是 ( )

A．圖一有五條食物鏈,其中小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者

B．圖二表示不同生物之間的關(guān)系,根據(jù)圖二

寫出圖一中的一條食物鏈,可以是小麥→

鼠→蛇→鷹

C．圖一中若施用鼠藥使鼠的數(shù)量減少,則蛇

的數(shù)量將減少

D．能量會(huì)沿著圖三中的丁→乙→甲→丙逐級(jí)

增多

４．小明學(xué)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)后,設(shè)計(jì)概念圖

體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系,如圖所示.則屬于甲

部分的內(nèi)容是 ( )

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核

⑤葉綠體 ⑥線粒體 ⑦液泡

A．①⑤⑥⑦ B．②③④⑤

C．③④⑤⑥ D．②③④⑥

５．(２０２２?隨州)科學(xué)家利用干細(xì)胞及其他生物

材料混合制成“生物墨水”,借助３D 打印機(jī)

打印出了全球首顆擁有心肌、血管和心腔的

“完整”人造心臟,過(guò)程如圖所示.下列相關(guān)

描述不正確的是 ( )

A．過(guò)程①是細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大

B．過(guò)程②是細(xì)胞分裂,使細(xì)胞的數(shù)目增多

C．過(guò)程③是細(xì)胞分化,形成了不同的組織

D．①②③過(guò)程細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目不斷減少

６．甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置均在適宜溫度、足夠陽(yáng)光的環(huán)

境下進(jìn)行,找出正確的選項(xiàng) ( )

A．甲的紅墨水滴向右邊移動(dòng)

B．乙的紅墨水滴向右邊移動(dòng)

C．甲的紅墨水滴不移動(dòng)

D．乙的紅墨水滴不移動(dòng)

７．(２０２２?新疆)自然界中各種生物都能以特定

的方式生殖、發(fā)育,延續(xù)種族.與如圖有關(guān)的

敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A．圖１所示成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成

層緊密結(jié)合在一起

B．圖２所示昆蟲(chóng)與蝗蟲(chóng)的發(fā)育方式都經(jīng)過(guò)①

②③④四個(gè)時(shí)期

C．圖３所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中⑤是胚盤,受精后

可發(fā)育成雛鳥(niǎo)

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— １６７ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

D．與圖３所示生物不同,兩棲動(dòng)物的生殖和

發(fā)育主要在水中完成

８．圖甲到戊表示人體不同的結(jié)構(gòu)層次,以下說(shuō)

法正確的是 ( )

A．甲→乙的過(guò)程中,細(xì)胞數(shù)目增多,分裂后每

個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目也增多

B．丙是構(gòu)成人體的四種基本組織,①是上皮

組織

C．人體的結(jié)構(gòu)層次,從微觀到宏觀依次為細(xì)

胞→組織→器官→個(gè)體

D．多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞是隨機(jī)堆砌在一起的

９．(２０２３?永州)日常生活中,掌握一些常用的急

救方法很有必要,下面是一些常用的醫(yī)用急救

方法示意圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是

( )

A．圖①中撥打的電話號(hào)碼是１１９

B．進(jìn)行圖②前應(yīng)先對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒

C．進(jìn)行圖③的頻率一般為每分鐘１００~１２０次

D．若大動(dòng)脈出血,用止血帶在圖④中的 b點(diǎn)

進(jìn)行止血

１０．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)

據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(在“[ ]”內(nèi)填序號(hào),

在“ ”上填名稱)

(１)雌蕊和雄蕊是桃花的主要部分,其中雄

蕊由圖甲中的[ ]和[ ]組成.

(２)桃花開(kāi)放后,要形成果實(shí)和種子必須經(jīng)

過(guò) 和 兩個(gè)生理過(guò)程.

(３)如圖中過(guò)程 A 所示,桃花的花粉從一朵

花雄蕊的 傳到另一朵花雌蕊的

上的過(guò)程,叫做 .

(４)花瓣等結(jié)構(gòu)凋落后,圖乙中的[９]

將發(fā)育成桃的果實(shí),圖丙中的[１４]桃仁是桃

的 ,它是由圖乙中的[１０]

發(fā)育而來(lái)的.

１１．生物的遺傳主要是由細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)控

制的.下圖表示“孟德?tīng)柛咔o和矮莖豌豆雜

交實(shí)驗(yàn)”涉及的術(shù)語(yǔ)及相互聯(lián)系,請(qǐng)據(jù)圖回

答問(wèn)題.(注:括號(hào)內(nèi)填字母,橫線上填 術(shù)

語(yǔ))

(１)豌豆的莖有高莖和矮莖之分,這樣的一

對(duì)性狀被稱為[ ] .

(２)孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)中,作為親代的豌豆有一方

為高莖,子一代全部為高莖,這種親代與子

代之間的相似性叫做[ ] .豌豆

的高莖性狀是由[ ] 控制的.

(３)豌豆親代的性狀能夠在子代出現(xiàn),是因

為[ ] 上有控制性狀的基因,通過(guò)

[ ] 傳遞到子代個(gè)體.由此可見(jiàn),

生物 的 遺 傳 是 通 過(guò) 實(shí)

現(xiàn)的.

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— １６８ —

第３部分 題型技法突破

題型二 曲線表格題

１．坐標(biāo)曲線題

(１)題型解讀:坐標(biāo)曲線題是以直角坐標(biāo)系為

表現(xiàn)形式,通過(guò)曲線的變化,揭示生命現(xiàn)象與

某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,或者反映某項(xiàng)生

理活動(dòng)隨某些因素的變化而變化的現(xiàn)象.

(２)技法突破

(３)解題技巧:由于這類題目將大量信息隱藏

在圖像之中,所以解答此類題目關(guān)鍵是正確

解讀曲線,全面獲取信息.

【典例１】如圖為唾液淀粉酶活性隨溫度變化的

曲線圖.下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A．唾液淀粉酶能消化分解淀粉

B．唾液淀粉酶在b溫度時(shí)活性最強(qiáng)

C．溫度a和c時(shí)的酶活性基本相同

D．溫度由a到c過(guò)程中酶活性逐漸增強(qiáng)

【解析】 唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有消化分解

作用,A 正確;酶的活性受溫度的影響,由曲

線可知唾液淀粉酶在 b溫度時(shí)活性最強(qiáng),B

正確;通過(guò)曲線比較可知,溫度為a和c時(shí)的

酶活性基本相同,C正確;溫度由a到b的過(guò)

程中酶活性逐漸增強(qiáng),由b到c的過(guò)程中酶

活性逐漸減弱,D錯(cuò)誤.

【答案】 D

２．表格分析題

(１)題型解讀:表格分析題主要包括過(guò)程表格

(如實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述)、結(jié)果表格、材料表格、

遺傳和變異表格等.

(２)技法突破

(３)解題技巧:以行或列為單位進(jìn)行橫向和縱

向比較,找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,再進(jìn)行整合;

結(jié)合問(wèn)題,根據(jù)數(shù)據(jù)的異同,分析引起數(shù)據(jù)差

異的原因,總結(jié)得出相關(guān)結(jié)論.

【典例２】閱讀材料,回答問(wèn)題:

原產(chǎn)于澳大利亞的虎皮鸚鵡是一種長(zhǎng)尾小

鸚鵡.自然界大多數(shù)虎皮鸚鵡毛色特征為

黃綠色,雌、雄都是如此,科學(xué)家稱其為野生

型.而極少數(shù)雌、雄均為全身純藍(lán)的個(gè)體,

自然界不常見(jiàn),由于羽毛藍(lán)得可愛(ài),人們稱

它為“天藍(lán)”.科學(xué)家將大量的虎皮鸚鵡進(jìn)

行雜交實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表).控制鸚鵡羽毛顏色

的基因用 D和d表示.

組別 親代Ⅰ 親代Ⅱ 子代

甲 黃綠色 黃綠色 黃綠色、天藍(lán)色

乙 黃綠色 黃綠色 全部黃綠色

丙 黃綠色 天藍(lán)色 全部黃綠色

丁 黃綠色 天藍(lán)色 黃綠色、天藍(lán)色

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— １６９ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

(１)虎皮鸚鵡羽毛顏色有黃綠色和天藍(lán)色,

遺傳學(xué)家把同種生物的同一性狀在不同個(gè)

體中的不同表現(xiàn)形式稱為 .

(２)根據(jù)表中 組的遺傳結(jié)果可判斷

出虎皮鸚鵡羽毛顏色中 是顯性

性狀.

(３)根據(jù)如圖一的遺傳結(jié)果,可判斷這是上

表 組虎皮鸚鵡的遺傳圖解.

(４)親代的基因通過(guò)生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳

遞給子代.請(qǐng)將生殖過(guò)程中染色體和基因

的變化在圖二中補(bǔ)充完整.

【解析】 (１)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)

形式稱為相對(duì)性狀.黃綠色與天藍(lán)色是鸚

鵡的不同體色,是同種生物同一性狀的不同

表現(xiàn)形式,因此黃綠色與天藍(lán)色是一對(duì)相對(duì)

性狀.(２)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,

子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則親代個(gè)

體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,基因組成是 Dd;

子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)

隱性基因控制.因此根據(jù)甲組的遺傳實(shí)驗(yàn)

結(jié)果,可以判斷出隱性性狀為天藍(lán)色,黃綠

色為顯性性狀.(３)圖一中黃色與天藍(lán)色雜

交,后代既有黃色又有天藍(lán)色,據(jù)表中信息

可見(jiàn):丁組符合.(４)親代的基因通過(guò)生殖

細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代.圖二中子代

的基因組成為 Dd,其中 D 來(lái)自父親,d來(lái)自

母親.如圖所示:

【答案】 (１)相對(duì)性狀 (２)甲 黃綠色

(３)丁 (４)答案見(jiàn)解析

[跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２２?臨沂)如圖是某人在一次平靜呼吸中

肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線圖,下列敘述錯(cuò)

誤的是 ( )

A．在曲線 AB 段的變化中,肋骨間的肌肉和

膈肌處于收縮狀態(tài)

B．B點(diǎn)是吸氣結(jié)束的瞬間,此時(shí)肺內(nèi)氣壓等

于外界氣壓

C．在曲線 BC 段的變化中,胸廓的前后徑和

左右徑由小變大

D．C 點(diǎn)是呼氣結(jié)束的瞬間,此時(shí)肺內(nèi)氣壓與

外界大氣壓差為０

２．甲、乙兩地都出產(chǎn)同一品種的蘋果.在果樹(shù)

生長(zhǎng)期間,兩地光照條件和管理措施相同,但

晝夜溫度有一定差異(如下表).經(jīng)測(cè)定,乙

地蘋果的含糖量明顯高于甲地,對(duì)此現(xiàn)象的

解釋,錯(cuò)誤的是 ( )

產(chǎn)地 甲地 乙地

白天平均溫度(℃) ３４ ３４

晚上平均溫度(℃) ２３ １３

A．兩地果樹(shù)白天制造的有機(jī)物總量基本相同

B．乙地夜間溫度低,果樹(shù)分解的有機(jī)物較少

C．甲地夜間溫度高,果樹(shù)制造的有機(jī)物較多

D．乙地果樹(shù)積累的有機(jī)物總量比甲地果樹(shù)多

３．下表是小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).在迷宮中有

幾處“T”形接頭,小鼠可右轉(zhuǎn)也可左轉(zhuǎn).將

身體狀況相同的健康小鼠分成數(shù)量相同的兩

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— １７０ —

第３部分 題型技法突破

組,每天進(jìn)行相同次數(shù)的實(shí)驗(yàn).A 組小鼠走

完迷宮會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì),而 B組小鼠走完迷

宮不會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì).有關(guān)敘述正確的是

( )

平均 天數(shù)

轉(zhuǎn)錯(cuò)次數(shù)

組別

第

１

天

第

２

天

第

３

天

第

４

天

第

５

天

第

６

天

第

７

天

第

８

天

第

９

天

第

１０

天

A 組小鼠 ９ ８ ７ ８ ６ ５ ４ ２ １ １

B組小鼠 １０９１０９ ９１０９ ８ ９１０

①實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 A 組小鼠學(xué)習(xí)能力強(qiáng),B組小鼠

學(xué)習(xí)能力弱 ②在環(huán)境因素和遺傳因素作用

下,A 組小鼠形成了走迷宮獲取食物的行為

③A 組小鼠走迷宮獲取食物的行為形成后

不會(huì)改變 ④A 組小鼠通過(guò)學(xué)習(xí)能迅速走出

迷宮獲取食物是條件反射

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

４．(２０２２?河南)“信陽(yáng)五月鮮桃”品質(zhì)優(yōu)良,具

有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.科研人員對(duì)該品種的桃

樹(shù)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),以研究如何豐產(chǎn)增收,結(jié)果

如圖所示.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,正確的是

( )

A．光照越充分,桃樹(shù)的葉面積越大

B．光照越充分,桃樹(shù)光合作用的強(qiáng)度就越大

C．生產(chǎn) 實(shí) 踐 中,影 響 鮮 桃 產(chǎn) 量 的 只 有 光 照

強(qiáng)度

D．生產(chǎn) 實(shí) 踐 中,適 當(dāng) 遮 陰 可 以 提 高 鮮 桃 的

產(chǎn)量

５．甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)

度的變化趨勢(shì)如圖所示,下列分析正確的是

( )

A．光照強(qiáng)度為０時(shí),甲和乙釋放的二氧化碳

量相同

B．光照強(qiáng)度為a 時(shí),乙不進(jìn)行光合作用

C．光照強(qiáng)度為c 時(shí),甲和乙合成的有機(jī)物量

相同

D．光照強(qiáng)度 為 d 時(shí),甲 的 二 氧 化 碳 吸 收 量

大于 乙 的,可 表 明 甲 更 適 合 強(qiáng) 光 照 下

生長(zhǎng)

６．某研究員利用四組條件相同的大白鼠,探討

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) X 和物質(zhì) Y 對(duì)大白鼠體重增加量

的影響.對(duì)大白鼠的實(shí)驗(yàn)處理如下表,獲取

四周內(nèi)的體重增加量如圖.下列分析合理的

是 ( )

組別 實(shí)驗(yàn)處理

甲 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) X,注射物質(zhì) Y

乙 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) X,未注射物質(zhì) Y

丙 未提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) X,注射物質(zhì) Y

丁 未提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) X,未注射物質(zhì) Y

A．甲、乙對(duì)照說(shuō)明物質(zhì) X 對(duì)大白鼠的體重影

響不大

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— １７１ —

新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

B．甲、丙對(duì)照說(shuō)明物質(zhì) Y 對(duì)大白鼠的體重影

響較大

C．物質(zhì) Y 的成分一定是小分子有機(jī)物

D．物質(zhì) X 在四周內(nèi)會(huì)使大白鼠的體重增加

超過(guò)１００克,而物質(zhì) Y 不能

７．(２０２２?泰安)如圖表示同一名受測(cè)者在奔

跑、休息、慢跑三種活動(dòng)中吸入氣體體積的變

化.下列敘述正確的是 ( )

A．在 CD 段,受 測(cè) 者 每 分 鐘 呼 吸 的 次 數(shù) 是

１８次

B．a(chǎn)點(diǎn)到 b點(diǎn)表示吸氣過(guò)程,受測(cè)者的肋間

肌和膈肌收縮

C．AB段、CD 段、EF 段依次進(jìn)行的是慢跑、

休息、奔跑

D．在 EF 段,受測(cè)者吸入氣體總量增加是呼

吸頻率增加導(dǎo)致的

８．(２０２３?福建)布洛芬是一種解熱鎮(zhèn)痛抗炎

藥,該藥在人體內(nèi)發(fā)揮藥效的最低血藥濃度

為８．５μg?mL－１,過(guò)量用藥會(huì)產(chǎn)生副作用.

為研究如何科學(xué)用藥,甲組服用布洛芬片劑,

乙組服用相同劑量的布洛芬緩釋膠囊,兩組

均于上午８:００服藥并定時(shí)靜脈抽血,測(cè)得平

均血藥濃度如下圖.下列分析錯(cuò)誤的是

( )

A．甲組服藥４h后,血藥濃度最高

B．若需再次服藥,乙組應(yīng)間隔６h

C．服藥后,片劑開(kāi)始發(fā)揮藥效的時(shí)間更早

D．服藥后,緩釋膠囊的藥效持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)

９．某 班 同 學(xué) 探 究 “環(huán) 境 因 素 對(duì) 種 子 萌 發(fā) 的 影

響”,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答問(wèn)題.

(１)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:

瓶

號(hào)

種子及

數(shù)量

實(shí)驗(yàn)

處理

萌發(fā)的種子數(shù)量(粒)

第

一

天

第

二

天

第

三

天

第

四

天

第

五

天

第

六

天

A

綠豆

１００粒

適量水,

２０℃

５２ ８６ ９４ ９６ ９６ ９６

B

綠豆

１００粒

無(wú)水,

２０℃

０ ０ ０ ０ ０ ０

①該組提出的問(wèn)題: 對(duì)種子的萌發(fā)

有影響嗎?

②該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .

③種子的發(fā)芽率一般是指一定時(shí)間內(nèi)萌發(fā)的

種子數(shù)占全部被測(cè)種子數(shù)的百分比.發(fā)芽率

超過(guò)９０％的種子才適合播種.A 瓶?jī)?nèi)種子

的發(fā)芽率是 .

(２)乙組同學(xué)想探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影

響”,具體的實(shí)驗(yàn)操作見(jiàn)下表:

瓶號(hào) 種子及數(shù)量 實(shí)驗(yàn)處理

C 綠豆１００粒

水 完 全 淹 沒(méi) 種 子,冰 箱

冷藏(４℃)

D 綠豆１００粒

適 量 水, 放 置 室 內(nèi)

(２０℃)

該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

(填“能”或“不能”),理由是

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— １７２ —

第３部分 題型技法突破

題型三 實(shí)驗(yàn)探究題

１．題型解讀

實(shí)驗(yàn)題是 以 實(shí) 驗(yàn) 為 主 要 載 體,考 查 實(shí) 驗(yàn) 設(shè)

計(jì)能力、分析能力和評(píng)價(jià)能力,進(jìn)而深入考

查對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用.主要考查對(duì)

照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用、變量的控制、實(shí)驗(yàn)過(guò)

程的設(shè)計(jì) 或 評(píng) 價(jià)、實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 的 分 析 及 得 出

結(jié)論等.

２．技法突破

３．解題技巧

將問(wèn)題改成陳述句就是假設(shè),肯定的假設(shè)就

是結(jié)論;變量存在于問(wèn)題和假設(shè)中;對(duì)照組是

符合理想條件,接近自然狀態(tài)的一組,實(shí)驗(yàn)組

是施加變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一組;整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

中要保持單一變量.

【典例】 “公筷公勺”倡議一直是飲食文化的

熱點(diǎn)話題之一,使用公筷能否有降低病菌的

傳播 風(fēng) 險(xiǎn),專 家 們 為 此 專 門 開(kāi) 展 了 實(shí) 驗(yàn)

探究.

步驟１:實(shí)驗(yàn)小組在餐館,一共點(diǎn)了６道菜.

餐前均經(jīng)嚴(yán)格的第一次無(wú)菌采樣.

步驟２:每 道 菜 分 成 兩 份,一 份 使 用 公 筷,

一份不使 用 公 筷. 參 與 人 員 交 替 著 吃 使

用公筷和不使用公筷的兩組菜,最后每個(gè)

菜都至少留下了２５克后再進(jìn)行第二次無(wú)

菌采樣.

步驟３:采集的樣本通過(guò)冷鏈運(yùn)到實(shí)驗(yàn)室,經(jīng)

過(guò)４８小時(shí)的培育.再分別測(cè)試餐前、使用

公筷和不使用公筷用餐之后的菌落數(shù).測(cè)

試結(jié)果如下表.

菜名

結(jié)果(cfu/g)

餐前

餐后

公筷 非公筷

涼拌黃瓜 １４０００ １６０００ ４５０００

鹽水蝦 １６０ １５０ ２２０

干鍋茶樹(shù)菇 １１００ ４６００ ７９０００

炒蘆筍 ３０ ３０ ５３０

咸菜八爪魚(yú) ６０ ２０ ５０００

香辣牛蛙 ６０ １５０ ５６０

注:cfu/g是指每克待檢樣品培養(yǎng)出的菌落

形成單位.

(１)專家是基于什么問(wèn)題進(jìn)行這項(xiàng)研究的?

.

(２)每道菜分成兩份的目的是為了進(jìn)行

實(shí)驗(yàn).

(３)餐前的涼拌黃瓜的菌落總數(shù)遠(yuǎn)高于其他

菜的最可能的原因是 .

A．未經(jīng)過(guò)高溫殺菌 B．黃瓜易滋生細(xì)菌

(４)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)每一道菜“使用

公筷”組均比“不使用公筷”組的菌落數(shù)明顯

(填“多”或“少”),證明使用 公 筷

(填“能”或“不能”)有效降低病菌

的傳播風(fēng)險(xiǎn).據(jù)此,你對(duì)“使用公筷”的態(tài)度

是 .

【解析】 (１)根據(jù)題干“使用公筷能否有降

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新中考集訓(xùn)?中考總復(fù)習(xí)?生物

低病菌的傳播風(fēng)險(xiǎn)”可知,該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)

題是“使用公筷能否有效降低病菌的傳播風(fēng)

險(xiǎn)?”(２)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響

時(shí),對(duì)研 究 對(duì) 象 進(jìn) 行 的 除 了 該 條 件 不 同 以

外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),即為對(duì)照實(shí)驗(yàn).

每道菜分成兩份的目的是為了進(jìn)行對(duì)照實(shí)

驗(yàn).(３)微生物來(lái)自空氣中,不是食物自身

產(chǎn)生的.餐前的涼拌黃瓜的菌落總數(shù)遠(yuǎn)高

于其他菜,原因是餐前的涼拌黃瓜未經(jīng)過(guò)高

溫殺菌.(４)表中,每一道菜“使用公筷”組

和“不使用公筷”組形成對(duì)照,由表中數(shù)據(jù)可

見(jiàn),每一道菜“使用公筷”組均比“不使用公

筷”組的菌落數(shù)明顯少,由此說(shuō)明使用公筷

能有效降低病菌的傳播風(fēng)險(xiǎn).所以倡議大

家使用公筷.

【答案】 (１)使用公筷能否有效降低病菌的

傳播風(fēng)險(xiǎn) (２)對(duì)照 (３)A (４)少 能

倡議使用公筷或支持使用公筷

[跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練]

１．(２０２４?濱州學(xué)業(yè)考)下列探究活動(dòng)中,操作

方法與目的不相符的是 ( )

選項(xiàng) 探究活動(dòng) 操作方法 目的

A

探 究 不 同 食

物的熱價(jià)

用 保 溫 層 把

加 熱 與 受 熱

部分圍起來(lái)

減 少 樣 品 燃

燒 釋 放 熱 量

的散失

B

探 究 唾 液 對(duì)

淀 粉 的 消 化

作用

滴 加 兩 滴 碘

液

檢 驗(yàn) 是 否 有

麥芽糖產(chǎn)生

C

探 究 種 子 萌

發(fā)的條件

使 水 沒(méi) 過(guò) 種

子

探 究 種 子 萌

發(fā) 需 要 充 足

的空氣

選項(xiàng) 探究活動(dòng) 操作方法 目的

D

探 究 光 照 對(duì)

黃 粉 蟲(chóng) 幼 蟲(chóng)

生活的影響

把 紙 盒 的 一

側(cè) 用 黑 紙 板

遮蓋,另一側(cè)

用 玻 璃 板 遮

蓋

形 成 具 有 明

顯 區(qū) 別 的 陰

暗 和 明 亮 兩

種實(shí)驗(yàn)環(huán)境

２．(２０２４?臨沂學(xué)業(yè)考)下列探究實(shí)驗(yàn),敘述正

確的是 ( )

A．探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率影響實(shí)驗(yàn)表

明,煙草浸出液對(duì)水蚤心率有抑制作用

B．探究土壤潮濕度對(duì)鼠婦生活的影響時(shí),要

設(shè)置明亮和陰暗兩種環(huán)境

C．探究饅頭在口腔中的變化時(shí),將試管放入

３７℃溫水中,是模擬人體口腔的溫度

D．探究小鼠走迷宮獲取食物行為的實(shí)驗(yàn)表

明,學(xué)習(xí)行為不受遺傳因素的影響

３．下列為某同學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.相關(guān)敘

述錯(cuò)誤的是 ( )

A．裝置甲驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

B．裝置乙驗(yàn)證光合作用需要光

C．裝置丙探究種子萌發(fā)需要的三個(gè)外界條件

D．裝置丁驗(yàn)證膽汁對(duì)脂肪的乳化作用

４．(２０２２?煙臺(tái))５月３１日是世界無(wú)煙日.針

對(duì)吸煙損害人體健康的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)

了“煙霧回收液對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響”的實(shí)

驗(yàn),依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得出的結(jié)論是 ( )

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