高密市第二屆名師工作室

工作簡報(bào)

（第一期）

本期

導(dǎo)讀

? 第二屆名師工作室啟動儀式

? 各工作室相繼成立

? 參與雙向預(yù)約活動

? 創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

? 名師精確研題活動

2023-11-22

高密市教育科學(xué)研究院

高密市第二屆名師工作室工作簡報(bào) 高密市教科院制

1

目 錄

? 高密市第二屆名師工作室啟動儀式 ....................... 2

? 第一項(xiàng)議程：致辭 .................................. 3

? 第二項(xiàng)議程：頒獎(jiǎng)儀式 .............................. 3

? 第三項(xiàng)議程：頒發(fā)聘書 .............................. 4

? 第四項(xiàng)議程：分享交流 .............................. 6

? 第五項(xiàng)議程：專項(xiàng)培訓(xùn) .............................. 6

? 第六項(xiàng)議程：工作指導(dǎo) .............................. 7

? 各名師工作室相繼成立 ................................. 9

? 高密市小學(xué)心理名師工作室“陽光心盟”啟動儀式 ..... 10

? “眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室啟動儀式 ................. 13

? 高密市高中語文“一起來”名師工作室啟動儀式 ....... 19

? 高密市初中語文學(xué)科名師工作室成立活動 ............. 23

? 第二屆小學(xué)英語名師工作室啟動儀式 ................. 27

? 初中道德與法治名師工作室啟動儀式 ................. 29

? 名師工作室參與雙向預(yù)約活動 .......................... 34

? 于鳳雪“青藍(lán)”名師工作室走進(jìn)高密市柴溝鎮(zhèn)土莊小學(xué) . 35

? 張金玲名師工作室到康成小學(xué)、豪邁學(xué)校進(jìn)行雙向預(yù)約活動

37

? 潘娟娟名師工作室與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行英語同課異構(gòu)“雙

向預(yù)約”教研活動。 .................................. 38

? 孫文靜沐語工作室雙向預(yù)約活動 ..................... 39

? 懿德名師工作室預(yù)約教研活動。 ..................... 42

? 科學(xué)名師工作室與一實(shí)小進(jìn)行預(yù)約教研活動 ........... 43

? 創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)大賽 .................................... 46

? 名師工作室參與初中學(xué)段創(chuàng)意作業(yè)大賽 ............... 47

? 名師工作室參與小學(xué)“說作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”研訓(xùn)活動 ... 48

? 名師精確研題活動 .................................... 50

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? 高密市第二屆名師工作室啟動儀式

為進(jìn)一步加強(qiáng)高密市教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全名師發(fā)展平臺和培

訓(xùn)機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)全市教師

隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，2023 年 10 月 11 日下午，高密市首屆名師工

作室項(xiàng)目研究頒獎(jiǎng)典禮暨第二屆名師工作室啟動儀式在第二實(shí)驗(yàn)小

學(xué)報(bào)告廳隆重舉行。市教體局黨組書記、局長明輝，市教體局黨組成

員、市教科院院長荊輝出席啟動儀式。高密市第一、二屆名師主持人、

工作室成員代表以及日照市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育考察團(tuán)成員等共計(jì)

350 人參加活動。

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本次活動共有六項(xiàng)議程

? 第一項(xiàng)議程：致辭

活動伊始，明輝為第二屆名師工作室啟動儀式致辭。他首先對參

加會議的日照專家團(tuán)隊(duì)的蒞臨

表示熱烈歡迎！對第二屆名師工

作室啟動表示熱烈祝賀！他認(rèn)

為，學(xué)高為師，身正為范。師者，

傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)師易得，人

師難求。一個(gè)好老師可以成就一

群優(yōu)秀學(xué)生，一群好老師能夠成

就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一大批好老師能夠成就一座教育名城。他借第二屆

名師工作室啟動的機(jī)會，談了三點(diǎn)看法：一是好老師就要有情懷。二

是好老師就要有思想。三是好老師就要有大愛。他希望在座的所有教

師要立志做總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有

仁愛之心的“四有”好老師，以名師工作室為載體和平臺，帶動高密

教師隊(duì)伍茁壯成長，萬木成林。

? 第二項(xiàng)議程：頒獎(jiǎng)儀式

荊輝公布首屆高密市名師工作室主持人項(xiàng)目研究考核結(jié)果。獲獎(jiǎng)

人員依據(jù)《高密市名師工作室建

設(shè)與管理辦法》，由專項(xiàng)考核小組

綜合評定確定，與會領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓

為獲獎(jiǎng)人員頒獎(jiǎng)。

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高密市首屆名師工作室主持人及成員開展了創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的教

育教學(xué)的研究與探索，積累了豐富而實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，這

些研究成果在實(shí)踐教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，提升了高密市課堂教學(xué)質(zhì)

量，取得了顯著成效。

? 第三項(xiàng)議程：頒發(fā)聘書

頒獎(jiǎng)結(jié)束后，市教科院名師工

作室負(fù)責(zé)人宣讀了高密市第二屆

名師工作室主持人名單，并帶領(lǐng)大

家學(xué)習(xí)了高密市新一屆名師工作

室職責(zé)及考核評估辦法。隨后，與會領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓分別為高密市第二屆

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各工作室主持人頒發(fā)聘書并合影留念。

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? 第四項(xiàng)議程：分享交流

受聘名師工作室主持人代表、知行學(xué)校教師李宗剛介紹了工作室

的成長歷程，倡議廣大青年老師拾夢前行，勇敢向前，走出自己的專

業(yè)成長道路，凝練自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的專業(yè)成長再上臺階，讓

工作室的輻射引領(lǐng)更具影響力。

學(xué)段特聘導(dǎo)師代表、高密三中教師魏素芳從“名師工作室給我們

帶來的成長”和“學(xué)段貫通育人下步打算”兩個(gè)方面進(jìn)行了交流，分

享了工作室研究成果和后期工作思路。

? 第五項(xiàng)議程：專項(xiàng)培訓(xùn)

人工智能的發(fā)展既取代了機(jī)械簡單的教學(xué)工作，又從根本上沖擊

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了傳統(tǒng)教育教學(xué)的育人目標(biāo)，第二屆名師工作室的另一重大變化就是

引進(jìn)了名師工作室的 AI 教研平臺，借助科技工具提升教育教學(xué)效果。

會上，技術(shù)專家對與會教師進(jìn)行平臺應(yīng)用主題培訓(xùn)。

齊魯名師、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副書記張寧從自身的成長經(jīng)歷和齊魯名

師培育歷程出發(fā)，作了題為《心懷熱愛 向光而行》的主題培訓(xùn)報(bào)告，

為高密市名師主持人和成員提供了成長模板，注入了奮進(jìn)力量。

? 第六項(xiàng)議程：工作指導(dǎo)

市教科院副院長（主持工作）鐘偉對交流展示活動作了總結(jié)，以

《一群人、一條心、一起做事》為題對各工作室下階段發(fā)展規(guī)劃提出

了中肯建議和策略指導(dǎo)。他指出，名師工作室旨在提高教師的教學(xué)水

平和專業(yè)素養(yǎng)，推動教師之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)

展。要努力做到以團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科教師共同發(fā)展，在實(shí)踐中探尋教改的

新思路，新方法，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。要通過為期三年的科研和培養(yǎng)

計(jì)劃，在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題項(xiàng)目研究上出

成果。要培養(yǎng)一批教育理念先進(jìn)和教學(xué)風(fēng)格有鮮明特色的學(xué)科領(lǐng)軍人

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物和優(yōu)秀骨干教師，為推動高密教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力

量。百舸爭流，奮楫者先，千帆競發(fā)，勇進(jìn)者勝。高密市第二屆名師

工作室已經(jīng)啟航，更多教師將在教研之路上奮楫揚(yáng)帆，早日實(shí)現(xiàn)專業(yè)

化發(fā)展，助推高密教育再創(chuàng)輝煌。

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? 各名師工作室相繼成立

10—11 月份，各名師工作室相繼成立。各工作室在主持人的帶領(lǐng)

下，宣讀本工作室的規(guī)章制度，規(guī)劃明確的目標(biāo)，公布相應(yīng)活動節(jié)點(diǎn)，

解讀 logo,并合影留念。初中數(shù)學(xué)孫長磊名師工作室借成立之際，舉

行了一節(jié)公開課，并邀請了專家做報(bào)告；初中語文四個(gè)名師工作室一

起成立，名師工作室兩位成員提供公開課、兩位成員進(jìn)行了“研題+

命題+說題”展示活動、兩位成員進(jìn)行了點(diǎn)評交流，從不同層面展示

了名師工作室成員的風(fēng)采，作了有效地示范引領(lǐng)。

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? 高密市小學(xué)心理名師工作室“陽光心盟”啟動儀式

2023 年 10 月 23 日，高密市小學(xué)心理名師工作室在康成小學(xué)舉

行了啟動儀式。

主持人董玉霞老師向大家介紹了工作室 LOGO 和工作宗旨。工作

室 LOGO 由兩部分組成。右上角是一輪太陽，太陽的形狀是由兩個(gè)手

臂環(huán)成的心形，象征著工作室成員互幫互助，攜手守護(hù)學(xué)生的心理健

康，讓學(xué)生們的心里充滿陽光；左側(cè)是一條七彩的路，象征著學(xué)生們

的人生之路多姿多彩，每個(gè)人都成為獨(dú)特的自己。

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大家一起回顧了 2022 年 11 月工作室第一次活動和 2023 年 9 月

第二次活動的情形。工作室第一次活動，大家在工作室 LOGO 里，鄭

重地寫下自己的名字，每個(gè)簽字都像一個(gè)莊嚴(yán)的約定。

工作室第二次活動在北關(guān)小學(xué)進(jìn)行，辛兵德校長邀請我們工作室

成員為家長們解答家庭教育的疑惑。

大家分享了自己的三年規(guī)劃和年度規(guī)劃，并進(jìn)行了快樂的姓名游

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戲。主持人請各位成員依次起立，請大家一起大聲喊出她的名字。大

家都說：當(dāng)聽到別人快樂大聲地喊到自己的名字時(shí)，有久違的輕松和

愉悅感。好像回到了小時(shí)候那種無憂遠(yuǎn)慮的時(shí)候，感受到平等、自在、

愉悅。然后大家通過 OHCARDS 進(jìn)行了自我探索。

活動結(jié)束后，大家分享了活動感悟。

康成小學(xué)李素萍老師說：今天下午在我們學(xué)校參加了心理名師工

作室啟動儀式。我們?nèi)藬?shù)不多，只有 8 個(gè)人，但是我卻感受到了滿滿

的能量。每一位老師都帶著對自我的成長期待和幫助學(xué)生的那份愛心，

沒有最好，只有更好的那份自信和熱情，聚在了一起。

“學(xué)習(xí)、成長、合作、發(fā)展”是我們工作室工作宗旨。遵循工作

室的三年目標(biāo)我們制定了個(gè)人規(guī)劃，探討如何對篩查異常的學(xué)生進(jìn)行

談話了解和團(tuán)副，以及心理健康課的研究，為我們今后的工作指明方

向。

會議最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們一起做了一個(gè)歐卡活動。董老師做引導(dǎo)

者，在活動中我發(fā)現(xiàn)了自己的一些思維模式，執(zhí)著，控制，導(dǎo)致了自

己身心的疲憊。

本次活動使我受益匪淺，既看到了自身有待改變的一面，又幫助

了我更好的開展學(xué)生心理健康工作，提升了為學(xué)生服務(wù)的意識和信心，

感謝大家！

一實(shí)小方靜老師說：工作室的 logo 讓我印象深刻，陽光心盟，

兩筆水彩組成的一個(gè)心，散發(fā)著太陽的光芒，象征著我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)聚

集在一起，會散發(fā)出更多的能量。一條五彩的道路寓意著我們的努力

會讓孩子的成長更加順暢出彩！

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? “眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室啟動儀式

用出彩照亮初心，以實(shí)績托起使命

---柏城中學(xué)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)英語雙向預(yù)約活動

暨“眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室啟動儀式

微風(fēng)不燥，眾行致遠(yuǎn)。為踐實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念，共同研討，推行

課堂改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用，2023 年 11 月

1 日，柏城中學(xué)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)及周宇名師工作室的英語老師們齊

聚柏城中學(xué)，舉行了英語雙向預(yù)約教研活動暨“眾行遠(yuǎn)”周宇名師工

作室啟動儀式。

本次活動共分兩部分：

一、路廣叢、李文英老師進(jìn)行“學(xué)展”課堂展示

二、“眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室啟動儀式

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一、“學(xué)展”課堂展示與交流

柏城中學(xué)路廣叢老師的課堂展示緊緊圍繞“學(xué)展”這一主題進(jìn)

行，課堂活動把握了大任務(wù)，學(xué)生做，教師點(diǎn)，小組議，課堂展，共

點(diǎn)評，良好的貼合了學(xué)-展-點(diǎn)-練-評教學(xué)模式，大大提高了課堂效率，

讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

開發(fā)區(qū)中學(xué)李文英老師的課堂生動活潑，圍繞教學(xué)目標(biāo)下進(jìn)行任

務(wù)拆分，將問題各個(gè)擊破，同時(shí)李老師熟練的運(yùn)用數(shù)字信息技術(shù)，通

過計(jì)時(shí)完成，師生屏幕互動，臺前展示等方式充分調(diào)動了學(xué)生參與課

堂的積極性，真正做到了在學(xué)后練，練后展，展后點(diǎn)，點(diǎn)后評，提供

了一堂優(yōu)秀的“學(xué)展”示范課。

講課結(jié)束后，“眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室成員張蕊老師，葛翠老

師，宋愛潔老師，李穎老師分別對這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。肯定了兩位

老師的學(xué)展課堂思路，路老師的課堂由淺入深，小組活動突出，善于

啟發(fā)學(xué)生的深層次思維；李老師注重課堂演示，多媒體教學(xué)使用熟練，

語言精煉。兩位老師都注重使用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本復(fù)述，及

時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，大大提高了課堂效率。

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教科院英語教研員何主任進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評，高度肯定了兩位老師

的展示課，并對今后的教學(xué)提出了專業(yè)性建議與指導(dǎo)。何主任指出要

學(xué)習(xí)目標(biāo)要契合英語學(xué)習(xí)活動觀，落實(shí)“學(xué)展”課堂，多提思維含量

高的問題，讓小組活動真正落實(shí)開展起來，充分發(fā)揮小組合作與激勵(lì)

作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判思維與評價(jià)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

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二、“眾行遠(yuǎn)”周宇名師工作室啟動儀式

周宇主任主持啟動儀式，進(jìn)行報(bào)告。周主任介紹了工作室的命名

起源，Logo 的內(nèi)涵；對工作室的工作宗旨，主持人和成員的工作職責(zé)，

工作室的工作計(jì)劃和近期工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的解說，明確了今后的

工作內(nèi)容與方向。

柏城中學(xué)劉海校長在工作室啟動儀式上致辭，首先對工作室的啟

動表示了祝賀，肯定了工作室主持人和各位成員老師的努力與付出，

同時(shí)對今后的的工作表達(dá)了期望，希望老師

們今后專心教研，在教學(xué)上取得更大的成

就，并代表學(xué)校表示會繼續(xù)支持工作室的各

項(xiàng)工作和活動開展。

工作室其他成員張蕊老師、薛麗梅老

師、宋愛潔老師、李彥華老師、葛翠老師、

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趙媛媛老師、李穎老師、劉曉潔老師分別進(jìn)行了自我展示。老師們對

這項(xiàng)工作充滿熱情，踏實(shí)肯干，在各自的領(lǐng)域都已經(jīng)取得了斐然的成

績，各位成員對工作室的教研合作和專業(yè)成長充滿期待。

何術(shù)專主任在工作室啟動儀式上認(rèn)真聽取了老師們對工作的闡

述和存在的困惑，進(jìn)行了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。他指出，工作室成員要認(rèn)真研

讀新課標(biāo)，把握最新教學(xué)理念，引領(lǐng)各校英語教科研的方向；重視“學(xué)

展”課堂的開展與落實(shí)，加強(qiáng)小組合作互助，有效利用教學(xué)評價(jià)；并

鼓勵(lì)老師們多讀書，多動筆，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)提升，不斷創(chuàng)新課

堂，逐步從優(yōu)秀走向卓越。

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眾行者遠(yuǎn)，遠(yuǎn)行者恒。工作室的啟動為更多的老師提供了學(xué)習(xí)的

基地，進(jìn)步的階梯，發(fā)展的平臺。希望我們眾行遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)，在教科院的

強(qiáng)力引領(lǐng)下、在各校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，勇往直前、開拓進(jìn)取、攻堅(jiān)

破難、超越自我，齊心發(fā)展成一個(gè)有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有影響力的

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)！

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? 高密市高中語文“一起來”名師工作室啟動儀式

“教”“研”齊步走，一起向未來

——高密市高中語文“一起來”名師工作室啟動儀式

為進(jìn)一步發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，助推高密教

育的高質(zhì)量發(fā)展，助力教師成長，學(xué)生成才，2023

年 11 月 1 日，在高密市第五中學(xué)，高中語文“一

起來”名師工作室啟動儀式隆重舉行。

教科院楊世璽主任、五中楊生柱副校長、五中

教師發(fā)展中心主任趙祉俊蒞臨指導(dǎo)，工作室主持人

門艷艷老師，成員焦蘭蘭、潘依娜、單鳳霞、夏小雪、司愛菊、張錦

瑩等老師參與活動。

“一起來”工作室啟動儀式共分為四個(gè)環(huán)節(jié):工作室介紹，工作

室成員個(gè)人規(guī)劃陳說，領(lǐng)導(dǎo)指示，授牌儀式。請欣賞精彩瞬間。

活動伊始，門老師闡明“一起來”工作室徽標(biāo)設(shè)計(jì)理念，介紹團(tuán)

隊(duì)成員構(gòu)成，指出團(tuán)隊(duì)成員信息共享，堅(jiān)持教育創(chuàng)新理念的必要性，

并對工作室任務(wù)分工安排和具體考核辦法做出說明。

三年規(guī)劃，目標(biāo)引航

工作室成員依次暢談?wù)剛€(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，在交流中，每位教師

都表明了個(gè)人的教育追求。

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門艷艷老師:身體力行，做好

引路人。保持對教育的熱忱，

教科研和班主任工作兩手

抓，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念，帶

領(lǐng)一群人共同成長。

楊名香老師:初中特聘老師。

重視課堂效率提升和作文課

堂生成，助力工作室初高中

教育銜接工作。

焦蘭蘭老師:尋找進(jìn)步

的階梯，在榜樣力量的帶領(lǐng)

下，關(guān)愛學(xué)生，勤于反思，勇

于成長，挑戰(zhàn)自我。

潘依娜老師:做好讀書

規(guī)劃，定期撰寫論文，積極參

與比賽，實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。

夏小雪老師:多做，多

想，多聽，多讀；強(qiáng)化科研意

識，善于反思總結(jié)，利用“閱

讀與寫作”抓好學(xué)生學(xué)習(xí)。

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單鳳霞老師:關(guān)注學(xué)生日積

月累，課堂不被課件綁縛，突

破教學(xué)風(fēng)格，打造個(gè)人課例

資源。

司愛菊老師:閱讀教育

類專著，撰寫讀書筆記；把每

一節(jié)課當(dāng)成公開課上，尋找

適合個(gè)人發(fā)展之路。

張錦瑩老師:多讀書，勤

反思，以活動為契機(jī)，助力個(gè)

人成長；以考定教，深挖教

材，夯實(shí)學(xué)生語文根基。

堅(jiān)定航向，助推行動

教科院楊世璽主任和五中楊生柱副校長對工作室以后的工作進(jìn)

行指導(dǎo)，提出要求。

教科院楊世璽主任肯定了“一起來”工作室的創(chuàng)設(shè)，感動于門老

師對教育的探索與鉆研精神，希望

“一起來”工作室團(tuán)隊(duì)成員能夠攜

手并進(jìn)，共同成長提高。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)

相互影響的“場”，大家應(yīng)當(dāng)互相激

勵(lì)，挖掘教師潛力，在行動與反思中

一起成長。

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五中楊生柱副校長真心關(guān)注并支持

青年教師發(fā)展與成長，希望團(tuán)隊(duì)成員多

讀教育理論專著，指出教師應(yīng)當(dāng)大膽行

動，在成長中不畏尋求幫助，進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)向上的集體產(chǎn)生的巨大能量。

授牌儀式

教科院楊世璽主任對“一起來”工作室授牌。

最后，參與“一起來”工作室啟動儀式的全體成員合影留念。

松間黃葉滿，

枝上柳新裁；

一起育桃李，

同心向未來。

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? 高密市初中語文學(xué)科名師工作室成立活動

同城研語綻芳華 名師聚力共成長

——高密市初中語文學(xué)科“同城半日研”

暨名師工作室成立活動在豪邁中學(xué)舉行

詞曰：

鳳城自古多俊杰，今朝聚集群賢。胸藏錦繡自不凡。思變雖耗力，

依舊愿登攀。

追光引領(lǐng)須合力，樂學(xué)眾行必遠(yuǎn)。匠心臻善勿言難。傾心酬課改，

躬身赴杏壇。

（高密市初中語文“追光”名師工作室主持人、高密市育才學(xué)校 王

作鵬 《臨江仙·賀高密初中語文名師工作室成立》）

秋意漸濃，時(shí)光清淺，采一束光陰，拂過心間。為加強(qiáng)基于課程

標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性研究，深入落實(shí)“同城半日研”機(jī)制，充分發(fā)揮

名師工作室的帶動引領(lǐng)輻射作用，研究教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)行為，10

月 30 日下午，高密市初中語文學(xué)科“同城半日研”暨名師工作室成

立活動在高密市豪邁中學(xué)舉行，高密市初中語文教研員李秀業(yè)、全市

初中語文教師、初中語文名師工作室成員參加活動?；顒佑烧Z文名師

工作室主持人王靜老師主持。

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君子溫如玉，陌上世無雙。豪邁中學(xué)徐德華老師在活動中提供了

一節(jié)“詩詞復(fù)習(xí)”課，徐老師循循善誘的引導(dǎo)，深入淺出的追問，讓

學(xué)生在復(fù)習(xí)詩歌知識同時(shí)也美在其中，悟在其中。徐德華老師設(shè)置

“古詩詞鑒賞闖關(guān)大賽”為情境，貼合學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂緊緊圍繞詩歌意象鑒賞展開，設(shè)置了兩個(gè)闖關(guān)任務(wù)三道闖關(guān)題，

有講有練，有的放矢，解詩題，找意象，悟詩情。孩子們興趣高漲，

收獲滿滿，意味無窮。

品經(jīng)典之美，悟父子深情。濱北學(xué)校單明明老師以熱點(diǎn)話題活動

“爸爸，我想對您說”為切入點(diǎn)，在不斷的追問中引入《背影》。通

過反復(fù)品味、欣賞文章關(guān)鍵段落的語言，品讀“我”對父親的態(tài)度變

化，一步步更深入地感受濃濃父愛。拓展閱讀劉亮程的《父親》，讓

學(xué)生更進(jìn)一步感受深沉的父愛。末尾回扣話題，讓學(xué)生動筆寫下自己

想對父親說的話。學(xué)生積極參與，精彩不斷。

“研”語綻芳華，聚力共成長。向陽中學(xué)趙小芹老師對徐德華老

師《古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課》課堂進(jìn)行了精

彩點(diǎn)評。引用“問渠那得清如許，為有

源頭活水來”將濰坊中考題比作活水，

并將徐德華老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩詞鑒

賞的方法和規(guī)律視為渠。正如陸游的

“紙上的來終覺淺，得知此事要躬

行”，徐德華老師將方法和規(guī)律之渠運(yùn)

用于闖關(guān)解題中，是一種理論與實(shí)際的結(jié)合。最后趙小芹老師以“少

年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”寄予期望。

水本無華,相撞而生漣漪;石本無火,

相擊而生靈光。劉玉英老師對單明明老師

的《背影》做了精彩點(diǎn)評。單明明老師將

《背影》和劉亮程的《父親》放在一起進(jìn)

行賞析，1+1 的閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀

與課外閱讀相結(jié)合，既能使學(xué)生在課內(nèi)掌

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握的知識得到鞏固，也能使課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉。這節(jié)課最大的

特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在

讀中思，在思中學(xué)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀是本課的另一大亮點(diǎn)，在朗讀當(dāng)

中體會自己的感受，從聽說讀寫四個(gè)方面來訓(xùn)練學(xué)生提升學(xué)生的語文，

整個(gè)過程創(chuàng)設(shè)空間調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中

來。課后作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性，將學(xué)生想對爸爸說的話發(fā)送到新媒體

平臺上，將學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合在一起。

“題”中有真意，“說”解其中味。柏城中學(xué)趙麗艷老師針對中

考基礎(chǔ)題目進(jìn)行了《且行且珍思 且悟

且進(jìn)》的命題與說題。趙麗艷老師從

“命題依據(jù)”“命題內(nèi)容”“命題分

析”三個(gè)方面展開，趙老師結(jié)合濰坊近

三年文段考查分析，根據(jù)原題呈現(xiàn)，逐

題分析考查內(nèi)容，從而確立了自己的命

題思路、答案以及講解思路，最后總結(jié)了中考命題的導(dǎo)向性。趙老師

提出要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在探究的過

程中形成自己的知識體系。

攜一縷書香，掩一卷沉思。柏城中學(xué)孫麗紅老師從課標(biāo)解讀、考

點(diǎn)梳理、試題命制和教學(xué)建議四個(gè)方

面入手，向我們展示了中考名著部分

考查的命題。孫老師思路清晰，將中考

名著題命題思路及講題思路娓娓道

來。最后孫老師提出了相關(guān)名著教學(xué)

建議，名著的學(xué)習(xí)重在方法的引領(lǐng)，找

到學(xué)生興趣點(diǎn)，激起學(xué)生閱讀的積極性，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)無止境，以有涯之生，學(xué)無涯之

識，智見教研，點(diǎn)亮未來。高密市初中

語文教研員李秀業(yè)主任對“同城半日

研”活動進(jìn)行了總結(jié)，李主任指出，本

次活動有講有評，有研究有探討，各學(xué)

?？梢砸源藶橹笇?dǎo)，開展好校內(nèi)半日

研活動。李主任對各初中語文名師工

作室提出要求，要明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在全市初中語文教師中起到帶動、

引領(lǐng)、輻射的作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)、

專業(yè)提升、團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

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秋日暖陽，溫情涌動；名師引領(lǐng)，攜手共進(jìn)?！巴前肴昭小被?/p>

動結(jié)束后，舉行了高密市初中語文名師工作室成立儀式。各名師工作

室主持人具體介紹了工作室成員、工作室 logo、工作室制度、工作室

宗旨等。 各名師工作室主持人紛紛表示，將通過自身的輻射影響力，

引領(lǐng)提升教師的教育教學(xué)和科研水平，把名師工作室建設(shè)成教師專業(yè)

發(fā)展的共同體。

落霞孤鶩染晴空， 輕舟蓮動引詩情；深秋的涼風(fēng)挽來冬日的暖

陽，名師的引領(lǐng)綻放研討的芬芳。全體高密初語人將以此次活動為契

機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性研究，深入落實(shí)“同城

半日研”機(jī)制，各名師工作室充分發(fā)揮帶動引領(lǐng)輻射作用，于喚醒中

邁步，在詩意中同行，抱團(tuán)成長，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)，以更加昂揚(yáng)

的精神狀態(tài)，投入到接下來的教學(xué)工作中。

有詩為證：

鳳城初語譜新篇，凝心聚力酬教研。

追光眾行蘊(yùn)合力，三人樂學(xué)育少年。

孔孟老莊學(xué)問授，李杜韓柳詩文傳。

初心不改杏壇志，焚膏繼晷度窮年。

（高密市初中語文“三人行”名師工作室主持人、高密市孚日學(xué)校

劉熙卿《鳳城初中語文名師工作室啟動有感》）

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? 第二屆小學(xué)英語名師工作室啟動儀式

2023 年 10 月 19 日下午，高密市小學(xué)英語尹美玉名師工作室啟

動儀式在高密市恒濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

啟動儀式由工作室主持人恒濤實(shí)

驗(yàn)小學(xué)尹美玉校長主持，尹校長先是

對成員的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀做了調(diào)查問

卷，然后介紹了成員的風(fēng)采，解讀了工

作室培養(yǎng)方案，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)對

象、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施措施四個(gè)方面進(jìn)行

了解讀。最后，以一首泰戈?duì)柕摹队蒙?/p>

命影響生命》詩朗誦結(jié)束了本次儀式。

問卷現(xiàn)狀，展望未來

啟動儀式開始之前，成員們先完成了個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷，從

擅長領(lǐng)悟、研究項(xiàng)目、發(fā)展困惑等方面進(jìn)行了梳理。

成員風(fēng)采，團(tuán)結(jié)有光

工作室主持人及成員做了自我介紹，大家互相了解，團(tuán)結(jié)合作，

為工作室貢獻(xiàn)自己的力量，共同助力工作室發(fā)展。

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解讀方案，明確目標(biāo)

尹美玉校長對名師工作室培養(yǎng)方案進(jìn)行了解讀，從指導(dǎo)思想、培

養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施措施四個(gè)方面

進(jìn)行了詳細(xì)說明，其中實(shí)施措施包括

理論學(xué)習(xí)、研討引動、網(wǎng)絡(luò)互動、課題

研究、總結(jié)提升。學(xué)員們明確了今后努

力方向。

詩歌朗誦，堅(jiān)定為光

把自己活成一道光，

因?yàn)槟悴恢溃?/p>

誰會借著你的光，

走出了黑暗。

泰戈?duì)柕摹队蒙绊懮肥刮覀儓?jiān)信，我們所堅(jiān)持的善良、

信仰與力量，一定也會給別人帶去光！

愿我們每個(gè)人都能活成一束光，綻放著所有的美好!

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? 初中道德與法治名師工作室啟動儀式

星星微茫 匯聚成光

——初中道德與法治名師工作室啟動儀式

一顆星星只能獨(dú)自閃爍，發(fā)著微光；若匯聚在一起便成了光束，

能夠照亮一片。

為了促進(jìn)教師成長，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，

2023 年 11 月 1 日，高密市初中道德與法治三個(gè)名師工作室（沐陽名

師工作室、求索名師工作室和趙杰名師工作室）在朝陽中學(xué)正式啟動，

奔跑在成長、示范和引領(lǐng)的道路上，開啟了我們的新視界。

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本次活動由李愛萍老師主持，初中道德與法治三個(gè)名師工作室所

有成員共同參加了本次活動。

活動伊始，李愛萍老師代表三個(gè)工作室主持人對成員老師們表示

歡迎和感謝，并指出工作室的成立將揭開老師們在教師專業(yè)發(fā)展路上

的嶄新篇章，提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。工作室將以“課堂、課題、

課程”為載體，從共研共促走向共融共生，努力將思想與智慧，經(jīng)驗(yàn)

與成果輻射、傳播、弘大，為初中道德與法治教育的生動圖景描繪上

鮮艷一筆。

然后由三個(gè)名師工作室的主持人介紹了自己名師工作室和成員

的具體情況。

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沐陽名師工作室的理念是：陽光

育人，共享綠洲。工作室宗旨是：陽

光育人，育人陽光，勇于探索，共享

共贏。

求索工作室宗旨是：培根鑄魂，

求索不止；攜手共研，成長發(fā)展。工

作室總目標(biāo)是 以求索初中道德與法

治工作室為載體，營造學(xué)科骨干教師

不斷成長，以教、學(xué)、研、訓(xùn)為主要

途徑，以學(xué)科教學(xué)、教育管理及問題

解決為工作重點(diǎn)，成為一支教學(xué)研

究、培訓(xùn)提升、成果推介等于一體的

教師專業(yè)發(fā)展共同體。

趙杰工作室的宗旨是：以名師工作室

為窗口，充分發(fā)揮名師在師德修養(yǎng)、

課堂改革、教育科研等方面的示范、

引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

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此次名師工作室活動充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)和輻射作用，為

成員提供了一個(gè)智慧共享的學(xué)習(xí)交流平臺，同時(shí)也在今后的教育研究

工作中點(diǎn)亮了新的希望。

沐陽名師工作室主持人李愛萍老師，從何為學(xué)期課程綱要、為何

編寫、如何編寫三個(gè)方面幫我們明確了編寫課程綱要的具體步驟和重

要性。

求索名師工作室主持人呂麗麗老師，從課堂示范、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課

題研究、青年教師培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐等方面與大家分享了工作室年度計(jì)

劃。

凝心同成長，聚力共前行。各工作室以此次活動為良好開端，進(jìn)

行了第三環(huán)節(jié)，就課程綱要的編寫、中考復(fù)習(xí)提綱編制、初一初二初

三知識歸納等問題開展熱烈研討。

成員們表示將以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為抓手，以展示交

流為平臺，聚焦課堂，本著“導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴互助，教研結(jié)合，不斷

創(chuàng)新”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的研究、示范、引領(lǐng)、輻射功能。

逐光而遇，向光而行。工作室的啟動，是一種期許，更是一份展

望。名師引領(lǐng)，躬身前行，凝心聚力，眾行致遠(yuǎn)。相信全體工作室成

員將心懷教育激情與夢想，攜手并進(jìn)，共同提升，努力成為學(xué)習(xí)有熱

情，教學(xué)有思想，研究有思路，教育有情懷的新時(shí)代的道德與法治教

師！

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? 名師工作室參與雙向預(yù)約活動

作為學(xué)科教師的中堅(jiān)力量，名師工作室紛紛成為雙向預(yù)約教研的

主體，僅在 11 月 1-21 日，全市范圍內(nèi)的雙向預(yù)約教研活動總次數(shù)就

達(dá)到了 24 次。主約學(xué)校從主體研討、課例觀摩、教學(xué)反思、理論培

訓(xùn)等方面，向名師工作室發(fā)出邀約，各名師工作室成員根據(jù)邀約內(nèi)容，

根據(jù)自身的專業(yè)特長，為參與活動的學(xué)校提供專業(yè)的教研支持。通過

名師工作室與各學(xué)校的深度合作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提升

了教師的教育教學(xué)能力。

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? 于鳳雪“青藍(lán)”名師工作室走進(jìn)高密市柴溝鎮(zhèn)土莊小學(xué)

2023 年 10 月 17 日上午，于鳳雪“青藍(lán)”名師工作室走進(jìn)高密

市柴溝鎮(zhèn)土莊小學(xué)，舉行了“自然拼讀法的教學(xué)實(shí)踐探究”活動。高

密市教科院副院長、小學(xué)英語教研員楊永剛、于鳳雪名師工作室成員

及柴溝鎮(zhèn)小學(xué)英語核心團(tuán)隊(duì)成員、闞家鎮(zhèn)、井溝鎮(zhèn)、柏城鎮(zhèn)、膠河經(jīng)

濟(jì)開發(fā)區(qū)的部分英語骨干教師參加了此次活動。

工作室李娜老師執(zhí)教自然拼讀

繪本課例 Tim is ill。在教學(xué)過程

中，李老師利用 Tim 生病這一主線，

巧妙的學(xué)習(xí)與 i 有關(guān)的單詞及其拼

讀，通過游戲、小練習(xí)、聽音辯詞、

文章復(fù)述、競賽等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，逐層加深學(xué)生對 i 的字

母音的感知，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了含有 i 字母音的單詞的拼讀規(guī)

律。

市教科院副院長楊永剛?cè)虆⑴c

聽、評課，既肯定了授課老師的上課

特色，又提出了中肯的建議。楊院長

認(rèn)為，作為小學(xué)英語，低年級要聽說

領(lǐng)先，讀寫跟上；高年級要強(qiáng)化閱讀。

他倡導(dǎo)并鼓勵(lì)各農(nóng)村學(xué)校要與時(shí)俱

進(jìn)，開設(shè)符合自己學(xué)校學(xué)生學(xué)情的自然拼讀課。

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高密市小學(xué)英語名師工作室主持人、濱北學(xué)校于鳳雪指出：小學(xué)

英語自然拼讀和繪本閱讀課程勢在

必行，鑒于目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，教師可

“借力”而為，既可以借助外部的媒

體資源，補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容；又可以

借助已有的較成熟資源，積極主動的

去學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力和水平；

只有讓學(xué)生在大量的閱讀中重復(fù)提

取已學(xué)知識，才能使他們內(nèi)化于心。

工作室成員之一，土莊小學(xué)校長單繼芳，分享了學(xué)校自然拼讀教

學(xué)方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及今后努力方向。

她提出教可能是最簡單的，練才是最

重要的，只有長久持續(xù)的練才是有用

的。今后土莊小學(xué)將通過宣傳欄、字

母操等多種方式，逐步把自然拼讀教

學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，助力英語

自然拼讀法教學(xué)。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次送課活動為老

師們在自然拼讀法的初步嘗試方面提供了有效指導(dǎo)，以后，我們會不

斷去實(shí)踐、去反思、去研究，爭取輻射到更多的學(xué)校和教師。

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? 張金玲名師工作室到康成小學(xué)、豪邁學(xué)校進(jìn)行雙向預(yù)約活

動

為探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示

范作用，11 月，張金玲名師工作室先后到豪邁學(xué)校、康成小學(xué)進(jìn)行雙

向預(yù)約活動。張金玲老師進(jìn)行了《速度、時(shí)間和路程》和《分?jǐn)?shù)的初

步認(rèn)識》兩節(jié)課例展示，名師工作室成員結(jié)合兩節(jié)課例進(jìn)行了評析。

此次活動讓老師們對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”研究有了更深

入的理解，明晰了落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑，引領(lǐng)了青年老師的專業(yè)

成長。

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? 潘娟娟名師工作室與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行英語同課異構(gòu)“雙

向預(yù)約”教研活動。

為探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，借助名校優(yōu)

師的引領(lǐng)和幅射作用，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)一步落實(shí)

小學(xué)英語基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)基本要求與課堂評價(jià)模型，加強(qiáng)“評價(jià)任

務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)評一致性”高效課堂研究，潘娟娟名師工作室與第

一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行英語同課異構(gòu)“雙向預(yù)約”教研活動。

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? 孫文靜沐語工作室雙向預(yù)約活動

他山之石，可以攻玉。為了充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用，相

互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加快教師的成長過程，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，

讓教師們的教學(xué)水平不斷提高，孫文靜沐語工作室與其他學(xué)校舉行了

一系列預(yù)約活動。

為積極開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動，以新課程方案、新課

程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，深刻理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)評一

致性課堂教學(xué)”實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，促進(jìn)學(xué)校語文教師業(yè)務(wù)

素質(zhì)與教學(xué)能力的提升，高密市柴溝鎮(zhèn)柴溝小學(xué)與豪邁小學(xué)、昌安小

學(xué)語文學(xué)科舉行預(yù)約教研?；顒又袑O文靜老師做了大概念視域下的大

單元教學(xué)報(bào)告，報(bào)告從“我們的探索”“理解大概念”“實(shí)施路徑”“閱

讀與寫作”四個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解析，報(bào)告提出：要立足學(xué)生

學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，以主題為線索，以任務(wù)為驅(qū)動，以情境為依托，

進(jìn)行連續(xù)課時(shí)的單元整體性教學(xué)。

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引

領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課

堂教學(xué)效果。本次活動由孫文靜沐語名師工作室昌安學(xué)校隋心愿老師

為王吳小學(xué)送課，課題是三年級上冊語文《搭船的鳥》。隋老師語言

親切自然，富有感染力，課堂貫徹落實(shí)教學(xué)評一致性，教學(xué)方式多樣

高密市第二屆名師工作室工作簡報(bào) 高密市教科院制

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化，師生間互動積極熱烈。本堂課創(chuàng)設(shè)了制作翠鳥名片的大情境，環(huán)

環(huán)相扣，循序遞進(jìn)，老師講解重難點(diǎn)清晰，課堂中巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考，

真正做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂上獲得了更多的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

結(jié)構(gòu)十分完整，既教會了學(xué)生觀察的方法，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一次生活

觀。

為推進(jìn)語文大單元整體教學(xué)深入研究，高密市豪邁小學(xué)誠邀高密

市昌安學(xué)校領(lǐng)軍人才孫文靜老師及她的團(tuán)隊(duì)到校送課。丁鳳老師執(zhí)教

的五年級下冊第八單元單元起始課，丁鳳老師以“幽默達(dá)人”征集活

動為大任務(wù)，緊扣單元、課時(shí)目標(biāo)，以“字詞過關(guān)”和“我是小小觀

察員”為課時(shí)小任務(wù)，借助課時(shí)學(xué)例案，引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)習(xí)本單元的

生字詞，初步賞讀課文中幽默風(fēng)趣的語句，體會語言的妙處。

為研究“三位一體 學(xué)程優(yōu)化”的新型教學(xué)范式，高密市朝陽小

學(xué)與昌安學(xué)校孫文靜沐語工作室）舉行預(yù)約教研活動。昌安學(xué)校的丁

鳳老師執(zhí)教五年級上冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)課—《我想對您說》，丁老

師圍繞“對誰說、說什么、怎么說、嘗試說”，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)。說什

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么，明確要求；挑選，定準(zhǔn)對象；提煉，確定中心；選材，范文引路；

每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都別具匠心。丁老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心選材時(shí)，讓學(xué)生從

幾個(gè)方面來選材，從典型事例從細(xì)節(jié)入手，從父母的某一個(gè)神態(tài)，某

一句話，某一個(gè)動作入手，給學(xué)生開個(gè)頭，插個(gè)路標(biāo)，再讓學(xué)生列舉，

打開學(xué)生積累的倉庫，消除習(xí)作的畏懼感。

雖然我們在不同的地方，但我們在做相同的事那就是語文教學(xué)；

雖然我們腳下的土壤不同，但我們頭上是一片天空。讓我們攜起手來，

一起努力，使教育這片土地春暖花開！

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? 懿德名師工作室預(yù)約教研活動。

為加強(qiáng)小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)、教學(xué)評一致性課堂教學(xué)，提

高小學(xué)道德與法治教師教學(xué)水平，引領(lǐng)青年教師快速成長，高密市小

學(xué)道德與法治懿德名師工作室先后與雙羊小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)

小學(xué)、濱北學(xué)校開展了預(yù)約教研活動。

活動的開展，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，加快了

小學(xué)道德與法治骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，推動了優(yōu)質(zhì)教育資源不斷形成，

促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

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? 科學(xué)名師工作室與一實(shí)小進(jìn)行預(yù)約教研活動

為積極開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動，進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)評

一致性課堂教學(xué)”實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，發(fā)揮名師工作室?guī)?/p>

作用，小學(xué)科學(xué)名師工作室與高密市一實(shí)小進(jìn)行了預(yù)約教研活動。

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名師工作室王壯老師和一實(shí)小孫瀟菲老師，分別講授了示范課。

王壯老師講的《運(yùn)動的小車》，本節(jié)課王老師引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。評價(jià)任務(wù)清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，隨

時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，及時(shí)給予評價(jià)。對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了改進(jìn)，便于學(xué)生

探究和應(yīng)用。

孫瀟菲老師講的《壓縮空氣》本節(jié)課孫老師注重對學(xué)生的探索精

神和探究能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與探究活動，從

學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)來組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主、

和諧、熱烈的課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以“情”

促使學(xué)生主動參與科學(xué)探究。

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科學(xué)名師工作室和一實(shí)小教師對這兩節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評，這兩位老師

的教學(xué)設(shè)計(jì)用心，各具創(chuàng)意特色，特別是在科學(xué)思維培養(yǎng)方面可圈可

點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整合理，重難點(diǎn)突出，符合進(jìn)階要求。活動內(nèi)容

設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，面向全體學(xué)生，活動指導(dǎo)細(xì)致、得法。課堂評價(jià)及時(shí)

到位，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與度。注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生

活思考解決問題，學(xué)以致用。

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? 創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

高密市教科院積極發(fā)動名師工作室以不同形式參與創(chuàng)意作業(yè)設(shè)

計(jì)大賽活動。小學(xué)初中名師工作室或直接參與，或委派代表參與，分

別對其作來設(shè)計(jì)教研成果進(jìn)行了展示。名師們從設(shè)計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容、作

業(yè)形式等方面，為全市教師提供了范本。

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? 名師工作室參與初中學(xué)段創(chuàng)意作業(yè)大賽

10 月 9 日，一場別開生面的創(chuàng)意作業(yè)大賽展示活動在立新中學(xué)

精彩上演。這場大賽旨在由作業(yè)設(shè)計(jì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

本次活動從 9 月初開始，各學(xué)科分別組織創(chuàng)意作業(yè)評選活動，初

中名師工作室積極參與其中，最終每個(gè)學(xué)科選擇最優(yōu)作品參與在立新

中學(xué)的展示活動。

展示活動現(xiàn)場，各名師工作室紛紛展示了他們的創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)。

這些作業(yè)涵蓋了道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、

歷史、地理等多個(gè)學(xué)科，形式各異，內(nèi)容豐富，既有傳統(tǒng)的解題作業(yè)，

也有創(chuàng)新的實(shí)踐作業(yè)，既有理論的探究作業(yè)，也有實(shí)踐的操作作業(yè)。

此次創(chuàng)意作業(yè)大賽，為教師們提供了一個(gè)展示自我、交流經(jīng)驗(yàn)的

平臺，對于提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義

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? 名師工作室參與小學(xué)“說作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”研訓(xùn)活動

為貫徹市縣兩級教學(xué)工作會議精神，落實(shí)《高密市基礎(chǔ)

教育課程教學(xué)改革行動方案》和 2023 年高密市教體局重點(diǎn)

教育民生實(shí)事項(xiàng)目，深入研究作業(yè)功能，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、評

價(jià)模式，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，11 月 14 日至 17 日，

市教科院組織開展了小學(xué)“說作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”研訓(xùn)活動。

各學(xué)科“說作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”研訓(xùn)活動分別在朝陽小學(xué)、

崇實(shí)小學(xué)、康成小學(xué)等學(xué)校舉行。名師工作室主持人參與評

委團(tuán)，名師工作室分別委派成員代表工作室匯報(bào)教研成果。

參賽教師圍繞課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、育人理

念、單元作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、作業(yè)評價(jià)等進(jìn)行

解讀和展示，思路不同，但精彩紛呈。

各位老師作業(yè)設(shè)計(jì)精簡巧整合，既有原創(chuàng)題也有改編題；

分層有優(yōu)化，作業(yè)有縱向梯度、也有橫向?qū)哟危凰季S重開放，

在多樣化的情境下，綜合探究拓展思路，充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)

計(jì)的導(dǎo)向性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和多樣性。

老師們作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，作業(yè)

內(nèi)容獨(dú)特新穎、鮮活生動，說作業(yè)語言表達(dá)準(zhǔn)確生動、富有

感染力，彰顯了新課程改革精神，使核心素養(yǎng)在作業(yè)設(shè)計(jì)中

體現(xiàn)得淋漓盡致。

比賽結(jié)束后，各學(xué)科教研員組織集中培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)，

對課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)理念和指向核心素養(yǎng)的單元作業(yè)

整體設(shè)計(jì)，進(jìn)行了細(xì)致地分析與解讀，幫助參賽教師明確了

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作業(yè)設(shè)計(jì)的意義及實(shí)施路徑，引領(lǐng)教師更規(guī)范、科學(xué)有效地

進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)能力，并進(jìn)一步提升教

師單元整體教學(xué)能力。

下一步，我市將繼續(xù)從更高的站位、更全的視角認(rèn)識作

業(yè)的高質(zhì)量管理，豐富作業(yè)內(nèi)涵，凸顯“五育”并舉，真正

實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”，并以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)來撬動課堂教學(xué)

改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，改革考試評價(jià)模

式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體性變革，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。