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1宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黃河小學(xué)第七期師0二五年
2錄9.童心療愈/周慧31幸微光溫馨瞬間證與成就的喜悅師說(shuō)0月第七期18.以光/金枝2作業(yè)本上“星”任/培.在造句本里/李廣媛23.幸?！坝币?張凡藝44.一支鉛筆的溫暖/許福偉55.冬日里的溫暖/楊柳76.繪夢(mèng)童年的小幸福/許丹丹9/張楠7.三尺講臺(tái)的幸福密碼/秦嘉琴108.何為教師幸福？/張雨139.見證成長(zhǎng)的綻放/郭洋1410.你的成長(zhǎng)，我的幸福/袁莉1611.溫暖的你，幸福的我/張楠1812.在平凡中尋找教育的詩(shī)意/李瑞2013.喚醒初心，擁抱幸福/李培2114.桃李初綻，幸福滿溢/楊雙艷2315.那一刻的幸福/羅慧2516.和孩子們學(xué)做小孩/閆陽(yáng)天2617.幸福在當(dāng)下/楊思琦28心靈交響：教育中的情感共鳴編委：高芬芬袁莉主編：閆陽(yáng)天本期編輯：周慧張凡藝?yán)钊鹛匮庉嫞豪钆鄺盍鹬钏肩S丹丹張雨羅慧任靜李廣媛主辦：宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黃河小學(xué)
3在教育這片無(wú)垠的星河中，教師宛如熠，發(fā)著，追著屬于己的幸。雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹另一棵，朵推另一個(gè)魂醒另一靈魂?！边@溫柔又有力的話語(yǔ)，便是教師幸福的生動(dòng)注腳。清晨，踏入校園，微輕，樹沙沙作響。教室，生捧書本，朗朗書聲回蕩在走廊聲音清脆而純粹，是識(shí)初綻，是希望的萌動(dòng)也是幸福的起點(diǎn)課上思維的花激烈撞，教不再是純的授而是這場(chǎng)想盛的參那一生之間限這，就是福的放。，然相他們熱問候、的笑日暖陽(yáng)這，便是溫度自我成長(zhǎng)的旅程中，閱讀教經(jīng)，今中外的教名家對(duì)慧的養(yǎng)分；參加培訓(xùn)研討，，寬視野在不斷的學(xué)與實(shí)中，破自我實(shí)現(xiàn)專成長(zhǎng)。這，就風(fēng)雨總在不經(jīng)意間奔赴。如山的，彎了忙碌的脊骨，學(xué)生路一信念沖，火，未一絲。風(fēng)過后，驀然回，在教育的教師福的光，懷熱平的日子捕那一幸福周語(yǔ)
4幸福微日常
1在作業(yè)本上“種星星二年級(jí)任“教不是注滿一桶水而是點(diǎn)一把火?！睈蹱柼m詩(shī)芝句話，手頁(yè)。每雪花飄的窗欞，我總會(huì)想起個(gè)用星星貼修補(bǔ)業(yè)起孩子眼躍星火——那正是教職業(yè)最珍貴印記。那天細(xì)雪紛飛，室后排然傳來(lái)窸窣窣抽泣聲。在座位上，面前攤的字本是被揉皺的光。橡皮擦破窿里，歪扭扭的“螞搬”只剩下半截伍鉛筆畫的米粒碎成了星星點(diǎn)點(diǎn)的淚痕“螞蟻的家……被我擦沒了…浩沾灰的死死揪作業(yè)本邊在“搬”字的水上又砸個(gè)小。身時(shí)，嗅到孩子間淡的奶味水的?？诿黾?，銀的、色的、帶著虹暈的，輕輕作業(yè)本的裂痕上：田的裂往話國(guó)的道?！钡陬w星破螞蟻在銀河里游泳呢！，的貢藏的蝴有裂響傷痕業(yè)的諾亞方舟——鉛筆畫的螞蟻們正餅干，橡皮擦出的游貼的。，我然杜說(shuō)的“教育即生長(zhǎng)”的真諦。此刻的幸福感，恰似春藤纏繞的滿室芬芳。某個(gè)清晨，浩神兮翻作歪扭晚夢(mèng)見蟻幫了道，它們說(shuō)老師是派發(fā)銀河許可證的仙女?！本驮谀翘煳绾?，我上發(fā)玻罐，面裝的每著閃的，您的星?！白驎r(shí)是
2來(lái)的小星？”捧著這星儲(chǔ)蓄罐”，忽明白雅斯貝爾斯為何說(shuō)“教育的本是靈醒心靈”。那些我們播撒終某不經(jīng)，以意想到式亮童年宙。就，陽(yáng)透過玻在墻面投下流動(dòng)星斑，五十個(gè)小星座正在板上躍—五十學(xué)生一遠(yuǎn)年輕的老師。來(lái)教師的幸福從不是瞬間而用整個(gè)心靈傾聽花開的聲音，把每個(gè)挫折變的氣見證稚的塵匯聚銀的恒動(dòng)。教為星的力便永遠(yuǎn)行走在璀春里。藏本里“春天”三年級(jí)李廣粉筆灰簌落講臺(tái)上時(shí)我總起個(gè)總把得成糨的姑娘。朵是在三月讀。她縮在教最海幾遮練習(xí)本的字跡。當(dāng)其他孩子大聲誦“春風(fēng)又綠江”，她的手指正死死橡皮跑”改了“快地奔我輕輕按她擦破的頁(yè)現(xiàn)文夾著半片風(fēng)干的玉蘭花瓣—晨間飄落她發(fā)的春“老師，您看這樣對(duì)嗎個(gè)絲纏她突然把日記本我嫩的滿：“今天看李老師走怡心廊傘的水珠像在芭舞”。后個(gè)“舞字開墨，仿佛的紙面旋轉(zhuǎn)。我在芭蕾舞下劃串波浪又在空白處踮著尖的。第晨，她的日記本里夾著片葉淡紫2
3色絲帶?！啊牡玫赝P(guān)紀(jì)念品！”她眼睛亮晶晶的翻開一頁(yè)工整的造句：“春風(fēng)溫柔地給梧桐梳頭發(fā)梢水珠快地跳進(jìn)我的傘里?！贝┐埃铱匆娔窃幌鹌ふ勰サ募堩?yè)上，終于露水比喻句。而小航的故事，從一片銀葉開始的轉(zhuǎn)生總把造本畫滿金的葉子，在”主題作文里執(zhí)地重復(fù)：“掉，葉又掉了”某個(gè)課間，我蹲在課旁發(fā)現(xiàn)葉都涂燃燒“姥家灶里的火”他開，鉛深扎里。我沉樹里，子對(duì)逝祖思我們操場(chǎng)回真落葉，透膠脈拓在作文紙上?！澳?，每片葉子都有自己紋?！敝『?，“就像每的，都有最適合表狀?！碧旆艑W(xué)時(shí)，悄塞給我一張巴紙歪斜著“杏葉飄時(shí)候會(huì)一個(gè)跟頭，那是姥姥教我告方式?！眮?lái)游園，小航板讓有人。他用拓脈拼秋的偏旁，每一道紋路旁標(biāo)著腳“蜢的小。”這里藏珠子”讓我眼眶發(fā)熱的是板落用筆反復(fù)行“葉是秋天寫給的每思票?！贝丝膛闹涠湫聦懙挠昙淳啊罚暗牡谩惫P下動(dòng)。航的文本里，于不重復(fù)凋零光斜過公桌，我看見那些字在根壤澄晚突花朵?；蛟S教師的幸，證當(dāng)我們俯身傾聽那些結(jié)，被永3
4心顫的天。福“育”見三年級(jí)張凡藝“叮鈴——”下課鈴聲響起，我收拾好工具，準(zhǔn)備離教室這時(shí)哲走到講臺(tái)前手里緊著一張皺巴的紙，指泛白了。他的頭得幾要埋進(jìn)胸口，只能看到他發(fā)的朵片透的楓葉“老送給您。”他迅紙塞到，便頭也不回地跑開了。接過張，展開一看，幅畫面一位黑發(fā)的女老師站在講臺(tái)，圍著群孩子雖然筆觸，但能看出每個(gè)孩臉上著笑容。最我驚喜的是，畫的后畫一的還個(gè)閃板有一大的愛邊歪扭著謝教與助，您體康——送我喜歡的老。思剛開學(xué)的一周，灰的窗簾掀波浪般的褶皺，五十雙眼里藏幾小悟”。小就其最一每次上他都會(huì)把美本折飛彩筆全出像積木壘起！”吼聲起麻雀棱棱起卻突然舉里的橡皮在空中劃出金弧“老師你看，這像不流星教時(shí)笑鉛在落脆響起再看看小，他臉辜樣子兩只眼勾我佛鬧劇與他無(wú)。那我走堵要走的小哲。他袋鼓鼓囊的出樹葉、。蹲下來(lái)?yè)炱稹把b這些干什？”這是垃圾。子反道偷4
5偷用腳護(hù)住那片被涂成彩的梧桐葉。“你為什么把梧桐葉涂成彩色呢？”“因……他忽然壓低聲音，“彩的陽(yáng)在葉子呀。”這話讓我改變了原本教的心。第天美術(shù)課前我特意把有殼果的“寶在上。其他同認(rèn)真創(chuàng)作時(shí)，注意他殼龍的形狀縫間涂上講講你的創(chuàng)作嗎？我指間紅。的了：“是霸龍晚奔踩碎火云?！蔽殷@嘆于他象，我始在課后留下他“幫忙理具，實(shí)則創(chuàng)造交機(jī)會(huì)。為總把橡皮削尖”“像火箭?。 彼统鰝€(gè)紙“削，層么光細(xì)碎的皮屑竟像塵閃。在細(xì)悄發(fā)當(dāng)小哲掰斷蠟筆時(shí)再斥，而是遞給砂“試面隕石形狀”住然睛發(fā)亮天后，我的講上多了顆錫紙小行星”，底下壓著紙條：給宙飛駕駛”陽(yáng)光透戶照幅畫上，畫中的天仿佛對(duì)笑，著我神圣與好是啊，師不正是人間的天使嗎？用知識(shí)智慧用愛溫心靈，在平的位書平凡事頭見小哲置著陽(yáng)光落在注的梢畫筆起落間曾的壞”，作振翅的。許教育真諦于——我們不“”那似頑劣的終在磨照亮世界棱鏡。鉛筆的級(jí)過的周三下午正
6剩下值日生打掃衛(wèi)生。夕陽(yáng)的余暉透過窗戶斜斜地灑在講臺(tái)上粉筆灰在光束中輕輕飄舞。老……”個(gè)怯生的聲在耳邊響起。我抬起頭看小林站臺(tái)邊，小手緊攥么西。他是班上安靜的話輕得像子叫，業(yè)總是整齊齊，績(jī)徊“怎么我放下筆輕聲問道。頭耳尖微發(fā)像是鼓足了氣才：“師，這支鉛筆送…”他手，是一支一半的筆桿還可貼。我急忙解：“、我看您次作業(yè)都紅筆，可畫圖的時(shí)候總是找不著筆…這支我用了久，的…他的音越來(lái)越，垂越低。那帶他手度的鉛突周件天圖，畫正形，自嘲說(shuō)：“呀，老鉛不跑兒去畫得真”當(dāng)教室里一片笑，沒在意。沒內(nèi)向的然把這句話在了心?！爸x謝你小林。我握緊支筆，感覺鼻有酸，師很喜這禮頭睛亮晶，嘴角微微揚(yáng)，一個(gè)澀笑。一，陽(yáng)照在他的側(cè)上，我看見長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下的影子轉(zhuǎn)位收包低頭的著的皮卡丘貼已些邊，握地一淺印是他最歡的鉛筆我想象他天這認(rèn)作業(yè)，想他是怎小翼翼地撕喜歡的貼紙貼在樣下定它送老師。下椅的聲音。我摩那支鉛筆6
7突然覺得當(dāng)老師真是一件幸福的事。我們總是在經(jīng)意間播種，卻常常在不經(jīng)意間收。支用過的鉛筆一個(gè)純真的心意，就足以溫整疲憊的下午。我把輕輕進(jìn)，紅筆并放在一起。褪，教室亮起燈。知，鉛一直在我，提我：教福就藏這細(xì)微的動(dòng)冬日的暖三級(jí)楊柳在育的廣天地，模樣有千。于而言，個(gè)冬日幸就凜冽的寒風(fēng)里，藏在孩子們一聲問候中的風(fēng)如同利的冰，意每露的。下午5分我穿上，時(shí)到北執(zhí)。，天色漸夜幕如同一塊巨大黑色綢，緩向大地鋪開也這愈猖站在北，冷風(fēng)無(wú)阻攔進(jìn)領(lǐng)口，我地了脖雙停地交替試通過這簡(jiǎn)單的動(dòng)作獲取。陸續(xù)校的生他們棉衣只露出一雙靈動(dòng)的睛匆家向家向。就我寒瑟抖力維秩時(shí)一個(gè)小小的身從遠(yuǎn)處快速跑來(lái)。清脆而聲音透凜：老師好！”我下意循聲望去，一個(gè)小小身像只穿梭而來(lái)直著奔來(lái)。是一個(gè)穿著藍(lán)服，著粉色書的女孩她臉蛋得紅撲撲的上的尾辮隨著甩了她跑到跟前，我才
8看清，原來(lái)是媛媛，那個(gè)曾在我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)老師兼班主任，坐在教室靠窗位置的小姑娘今，她四年級(jí)，個(gè)頭明顯長(zhǎng)高了許多，可燦爛笑容舊年前一純無(wú)佛冬日里一束陽(yáng)驅(qū)了我身的意媛放啦我笑回，聲音不自地上了分喜“老師，您冷冷？”媛媛著頭，地著我，眼滿是真的關(guān)懷那一刻涌一難以言喻的，仿佛有一股暖，心至身的每一個(gè)角落。原本得麻木手似也在瞬了知覺一種被記愛福，緊包圍?？存骆码x去的，的思地回到了年段忙碌而充實(shí)的光。那為幫那些在習(xí)到困難孩，我棄個(gè)放休時(shí)，耐心地為他們輔，一地解題對(duì)們之擦矛盾化的調(diào)員，細(xì)心聽，導(dǎo)們學(xué)、包享。那些日子雖碌又辛苦甚會(huì)因?yàn)樯徒痰牧Φ綉v，孩們每次的進(jìn)每一真的笑容、一句真摯的問候如同點(diǎn)繁，照的教路，成我下去動(dòng)力今，不再擔(dān)任他們的班主任每園里曾經(jīng)教的子，他那一聲聲熱洋溢的“學(xué)老好”，舊如日里的暖著的心田單五個(gè)字對(duì)我晚勤被，但內(nèi)心卻得學(xué)
9生的純真情，如同寒夜中的一盞明燈，照亮了前行的道路；又似寒冬里的一團(tuán)烈給予我無(wú)盡力量和。我深知，無(wú)論未來(lái)教育路還有多少險(xiǎn)只些愛孩們，要能聽到他那切候我就堅(jiān)移走去，用愛任寫屬自的教章更多的福與感動(dòng)。夢(mèng)童的小幸福四年許一名小學(xué)老師我在平凡又的位了許。當(dāng)回顧這段學(xué)時(shí)光，我深師幸福感就像繁星點(diǎn)點(diǎn)，照了我的育路找自和意義我第次給一年級(jí)的孩上課，教室亂成，的聲喧沒，涌頭孩子們邪的眼神中透出對(duì)望，變教學(xué)方法我用趣故撒的語(yǔ)調(diào)吸他，比如畫動(dòng)時(shí)，我會(huì)先一個(gè)關(guān)于動(dòng)童，他們對(duì)動(dòng)物，然不同物特和繪技地孩開注起來(lái)們一起看他們?cè)诩埳铣鲆豢傻奈镄蜗?，股暖流那是種看生進(jìn)步喜悅，是我的師幸福感有一次，校開展愛國(guó)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)明平，畫敷次他比賽厚動(dòng)請(qǐng)教。我利用午休時(shí)間從構(gòu)到色彩，一幫改進(jìn)，了一遍又一最后，他品得等他拿著跑來(lái)找享喜一刻成就，不僅美術(shù)中自日常學(xué)中們的些也常福9
1次，我在黑板上示范畫畫時(shí)，不小心手被劃傷。一個(gè)細(xì)心的女孩發(fā)現(xiàn)了，立跑來(lái)，輕輕地吹著我的傷還掏出一創(chuàng)可貼，貼上。有時(shí)，學(xué)給手霜讓呵護(hù)“二張臉”有學(xué)下食我分享；有時(shí)，生偷拿來(lái)的要我通知長(zhǎng)，已帶回家……一刻我心被溫。這些小的關(guān)愛讓我白，付的心，孩都看在眼里，記心里。的滴進(jìn)步和關(guān)愛，事間的支和鼓勵(lì)也我溫。術(shù)組師一起備課交流驗(yàn)。我比到難題時(shí)，同事們紛紛有的查料，提供意還的聽提意。這種協(xié)圍我在工作有底氣，不感到助，也讓更定自的育念。的幸，就藏在這些又真實(shí)歷來(lái)生個(gè)笑抱，能一、一這工時(shí)我“大，當(dāng)看界里茁成長(zhǎng)看他的和熱愛，就覺得切都值當(dāng)下，會(huì)續(xù)堅(jiān)守位讓慢用感受幸福愛澆灌，讓教之花在小美術(shù)課堂綻放。講幸福五級(jí)七半，春掠過梢吹進(jìn)室輕撫著我的臉。我讀內(nèi)，聽身后來(lái)脆的聲音“老師，早”間，到一同爍的眸尖輕輕一—真！
1一、教育是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴帶畢業(yè)班多年，每年都會(huì)有不少學(xué)回母校。有的是來(lái)看望的老師，的是來(lái)達(dá)一圈看能否遇到經(jīng)的也想，這孩子喜回來(lái)定眷的事，可童年時(shí)簡(jiǎn)單快的，能是喜他曾的某老師想與恩師敘敘舊我認(rèn)不是一位有耐的人但是，教還情有獨(dú)鐘容不得半點(diǎn)馬。曾經(jīng)一個(gè)愛寫了這的一封信：講課時(shí)，講得津味聽得聚精會(huì)神您講聲音時(shí)時(shí)低地變化著，山緩流您課時(shí)表情而凝神深思，時(shí)而微微一笑，時(shí)而神揚(yáng)，時(shí)時(shí)還提回中知會(huì)通的是多多，每佛前打開窗戶，讓我了斑的世！讀封我是喜的。不孩子寫得成底少總之多多少她了收這也得上是了的然。、待花時(shí)的教姿年他相，要自己一一且能把當(dāng)孩。師者嚴(yán)也要因而年，一班有個(gè)機(jī)靈生，行事風(fēng)頗人時(shí)間一晃了單元測(cè)試，到她試卷的一刻讓我訝不怎也想到這會(huì)1分再看她試心死灰。一般情況是不會(huì)抱希了的腦就像電影樣憶著她兩周在現(xiàn)，不是常手，但也行堂上，我喜勵(lì)自己法使錯(cuò)表?yè)P(yáng)他思考的過程我的又一，1
2問題不大，竟沒想到她有這么多的字不會(huì)寫，不認(rèn)識(shí)！遇這樣的孩子急也解決多少問題像這樣孩，情況下，畢業(yè)基本會(huì)有么變卷下的那幾天我堂也到她高舉起手！她也想剛不解自的情況，現(xiàn)了解，定棄了；還會(huì)想，之前同學(xué)不解我在知了會(huì)不起我……她失落眼神，堂上開始文來(lái)，我很是心疼那天課后我將留在了的教。夕斜斜地爬上她的桌，照卷歪扭。我1分她心刺。我坐在她的對(duì)面與。那一天，我我永遠(yuǎn)不會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)。的睫毛突顫來(lái)著我話。那們約如從堂困學(xué)都會(huì)幫。漸她默正率越來(lái)越多直到有一天利地背》，第一動(dòng)她掌即室響鳴。那一刻的有的湃會(huì)從此以可她就一上已了傷痛。久來(lái)小升初，我到她姓名那數(shù)后想，的孩經(jīng)繭成了靜待花開許是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過，如果你愿拿時(shí)間賭注他們定會(huì)給你好的案
13x成長(zhǎng)軌跡：見證與成就的喜悅
14何為教師幸福？三年級(jí)張雨爆明大過過業(yè)改課師工們學(xué)常湖生動(dòng)有趣》一書中滿心去現(xiàn)，去教美悉一孩子的心心當(dāng)念遞我份“零食”我兩節(jié)無(wú)銜時(shí)代細(xì)地我?guī)П鲃?dòng)去辦公來(lái)溫水杯…這份互動(dòng)幸福宛如柳絮舞，葵花陽(yáng)，自。此，得”仍堅(jiān)持利下休于好消息—13
15一等獎(jiǎng)第名，并代表宿蘇起子氣多大們研響搏難設(shè)還聆是他們的和擁有無(wú)量和難道該為此感幸福嗎？我特別贊同羅丹的一人生的價(jià)人生的歡是已幸長(zhǎng)四級(jí)郭，獨(dú)種他期知的中芽作一教，有見數(shù)出茁的，其中的，尤忘宇是學(xué)數(shù)課他總是安地在教室角落里眼神識(shí)渴望卻又在手言時(shí)流明的。當(dāng)我提問題他的會(huì)微微起，猶豫片刻后速放下，仿怕別注意，使缺勇樣的狀許他響自心建。鼓小我留意他的堂旦發(fā)
16他對(duì)某個(gè)思考的跡用予鼓較問嗇進(jìn)可，言的法模。一步激發(fā)的參與的小環(huán)節(jié)，我到小一開始只是偶爾小聲附和幾句。隨論的深，他似乎有了新，中閃爍著光，員紛紛，一，宇臉著豪容討結(jié)每推代黑令小一一，，微笑著向頭定鼓。小吸氣緩，步黑。黑手微抖努讓。他起筆一邊比劃一邊講解的聲音還緊張，條理晰嚴(yán)謹(jǐn)。臺(tái)的老們紛露出許的目，學(xué)們也得神當(dāng)他最，教起烈一宇臉綻出信光那是力敢現(xiàn)后收功為心是福感的義在于亮。發(fā)言的孩，成長(zhǎng)為能在公報(bào)的學(xué)生，深刻與
1在這個(gè)我看到了力了一引上涯讓揣放己福，巴邊該尋常的作業(yè)景堂特別的成情的起因一天中午，課表把當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查記錄送第一全部二組全部完成，第全部…第組了A昨帶作今檢查時(shí)依有。我嗡想文同沒文后的題隨題，。真，我把查給家長(zhǎng)，再督學(xué)習(xí)上然消。學(xué)生媽媽氣沖地指責(zé)雯業(yè)不責(zé)，話都自子受了，言語(yǔ)是味曉雯媽緊著回了條息，表示孩子詢問時(shí)作情孩實(shí)報(bào)1
A媽得很快：放住了他周給金藍(lán)緩：組很這緊文學(xué)習(xí)長(zhǎng)的間檢作業(yè)，收發(fā)跟進(jìn)作，為同學(xué)們的學(xué)和班級(jí)的風(fēng)出了獻(xiàn)，！真相大白候上通學(xué)生A電時(shí)，背景里傳來(lái)“。我手靠窗，晨傳：，曉每前課。”電靜，聲“孩子長(zhǎng)小……”晨結(jié)，把叫到室文冊(cè)我桌，第的他要前幾，越，幾像坦什該早已完，此刻在晨光里露更—多可筆寫了涂的痕跡頁(yè)還有幾沒干透水痕。學(xué)抽抽嗒坦：作業(yè)打她，就胡出本抄抓“噗嗤，眼睛還腫著程
本和他商收作業(yè)的波生了”總的作的示了拉：“曉教的末要來(lái)我嘗味道”課間我看學(xué)生A踮幫曉雯貼表，明育的真諦。那些，些在誤會(huì)和解間搖擺的晚，最終成長(zhǎng)冰冰的“檢查成的“”當(dāng)火味“”彼成的“約定”教有子那蘿，嫩綠舒來(lái)被打作業(yè)生出來(lái)的新希望我風(fēng)，天幸味的福六年光靜淌了大川掠繁華匯聚記憶的。那片不照出往昔點(diǎn)滴每水一故爍著歲月光悄然說(shuō)那些時(shí)光雕的瞬間初次意她，在我選表課上。我里其事問道“愿課表剛紛舉1
起小手老師，“以我地音，”她當(dāng)眼在證大屏次前都作業(yè)的每次問她都真思，積，她的努和責(zé)感染同學(xué)。她的成提的榜。每當(dāng)看到身影深感欣慰，道自選擇沒有錯(cuò)。她的堅(jiān)持不僅贏得了同學(xué)更讓班級(jí)氛圍。功不負(fù)心人小的名茅她的和同學(xué)們的力回報(bào)畢典，忙生寫心素冊(cè)、小畢業(yè)典禮她地了校做著情。忙碌一切準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)在室沒。有地么回去”她地笑，心過微說(shuō)：謝！卡片著啦吧…備轉(zhuǎn)離突叫了一師看著她怎啦？別嗎？突抱我大聲地哭出來(lái)老師不得！我鼻一酸腦海閃出無(wú)相間，哽輕她的膀話背卡老寶獨(dú)自坐在辦公室9
您明天有想到學(xué)?；兀W她囑高的的心平，感到生命價(jià)值，勵(lì)我不行，那份屬于的光與夢(mèng)想。在平找育年李瑞常一項(xiàng)平凡工作一日的、上、批改作業(yè)，年復(fù)一年的送往。但在看似凡，卻蘊(yùn)藏著最動(dòng)人育詩(shī)意。這種詩(shī)意辭藻，生活中些暖間清的里，陽(yáng)過窗桌。教師站在上，專的，筆劃過紙面這一，是無(wú)聲，的悄然。像春雨潤(rùn)物無(wú)，教育的在靜流。間的走廊上，師學(xué)團(tuán)有教題分心有只是純地想師。碎育的笑、句鼓勵(lì)都可能成學(xué)溫暖記憶。種生真動(dòng)育最的風(fēng)景教不僅是在評(píng)對(duì)，是在與學(xué)生思對(duì)。些稚字跡中，著學(xué)生考與成發(fā)生進(jìn)步或是捕的育的就紅的畫間流。
這種發(fā)欣賞的過育解會(huì)些畫感欣遠(yuǎn)受一的的作，學(xué)生都詩(shī)篇種發(fā)現(xiàn)讓教育成為溫度的業(yè)，教的滿詩(shī)意美初擁級(jí)李在我們自中，教幸福感好像漸漸遠(yuǎn)忙碌的工作，疲的內(nèi)心，不勝與美瀕于崩潰的承受力，讓我們不得寧，度…如何在的高壓下尋得教師的幸福感？我數(shù)次糾反問自身幸什擁有金無(wú)力是不斷地晉嗎不福初心的喚，喚醒自孩們的愛讓懂愛，學(xué)愛且。讓如驅(qū)孩焦躁和陰霾讓染在一一行用醒自豁讓不和待成用心成敗成才那那我能從容地面試或困難能從我做，會(huì)和檢，卷躺，己能積極進(jìn)。如此種種，愛包圍就福2
3除此以外幸福心熱我跳學(xué)得心己名綻這大的就，福。當(dāng)然教師的感自內(nèi)心的釋。當(dāng)們的體大不還么。以傷悲不以事多雜而焦躁之坦然，之淡，做我所，做我該做，違本，不初心。如此釋然開以腔忱，開心自在地以一心抱育比青春歲月，無(wú)悔地?fù)]灑在三講臺(tái)，為住孩子們那渴。所的前，淡這難不福嗎不能改變大環(huán)下我當(dāng)所有不為。了教，我們還浩瀚的書曾游除了工作，我的福維有取舍有度你待，你一為了生生一以不顧，斷奉獻(xiàn)，愛生，是平而生幸福的?？矗男腋２皇歉鼇?lái)自內(nèi)心的寧界的贊美也不是是教的素對(duì)以陰
2一味索默默心，開聞想的己的我生師而言是藏子們相處一凡里。是那個(gè)發(fā)生在四年級(jí)故事仍內(nèi)與福級(jí)開不久注到班上有叫果的孩。他性內(nèi)向總是獨(dú)來(lái)獨(dú)，課上從不主動(dòng)發(fā)言，就被提問回聲音輕得像蚊子哼哼?？迹目?jī)都不太理想，不是字?jǐn)?shù)不夠是內(nèi)容空洞。著他在學(xué)習(xí)和際交中屢受挫，很不味，決幫助走為小果開意地課天，從他歡籍起，慢地打開的話匣子發(fā)不太長(zhǎng)表，心界十富他國(guó)《》名著人濃趣些故他眼光慢我交趣他來(lái)想當(dāng)練。了解點(diǎn)，在一次了命題《的》當(dāng)他在疾書時(shí)，走輕聲問他：“果你不你的比如成為寫進(jìn)文”抬起中過一絲豫快
被期待了點(diǎn)文外多地及夢(mèng)，錯(cuò)間面寫下，定了他的，他夢(mèng)想鼓勵(lì)稱他是個(gè)有想法、追子。第作文發(fā)了當(dāng)小果看評(píng)，的眼一子亮起來(lái)嘴角微上揚(yáng)露出了久違的笑容。那一刻，知道，努力沒有費(fèi)。從以小果像變了一個(gè)人課上動(dòng)舉言，雖然聲音有些小，但每次回問都充了，他也不再愁眉苦臉，而是積極與同學(xué)們交流寫思路，文水平高了很多他得課趣，越越。轉(zhuǎn)，我刻到作一學(xué)師的福的作，不僅是傳授知更是用每個(gè)的光他找到信，實(shí)我價(jià)值在這過收是信和摯感份我們漫長(zhǎng)涯年學(xué)沒他送給一一籽放一小盒子里我感到的幸福天平淡無(wú)，但小果的卻讓道在未來(lái)的子還會(huì)更果，等待現(xiàn)去助而我在平凡，愛與責(zé)于的篇章2
心靈教育
刻經(jīng)一笑而福本的段功比賽賽寫一而我對(duì)己筆字不滿意。為了高寫我天早早著黑板一遍練習(xí)字從筆畫到結(jié)，整體局到細(xì)節(jié)理，復(fù)琢磨，求做到最好。這樣的練持續(xù)一個(gè)月。一天，像常一樣走進(jìn)教準(zhǔn)語(yǔ)課我著走向，卻上臺(tái)階的瞬間住——本空蕩蕩的中間，端端正正擺一淡片，走近一看，竟一張獎(jiǎng)！邊用著歪歪扭的小花，中央赫然寫：獎(jiǎng)老羅老落二（）全體學(xué)幾多臉?biāo)?，雙眼睛都熱切地等的應(yīng)。捏著獎(jiǎng)手微顫頭，“同出口卻成了著的：們創(chuàng)！頓起了清笑嫩的的光中綻想去晨天早半拎板進(jìn)指磨發(fā)紅袖總著未白痕來(lái)背黑寫板書，底下五十眼早這切悄悄進(jìn)心里。張獎(jiǎng)狀，的關(guān)認(rèn)可。每都會(huì)對(duì)子們寫進(jìn)行評(píng)那寫字有進(jìn)并給頒進(jìn)過孩時(shí)待他
2的一來(lái)質(zhì)的簡(jiǎn)告這是的幸福往在這些的里它可學(xué)生一“老師好”，能上的一，可能們用稚嫩字下“獎(jiǎng)”這些間讓們明白教不僅是知識(shí)的傳遞，更是感的聯(lián)當(dāng)我們心待學(xué)生，們也會(huì)用最誠(chéng)方回我們醒心用幸福傳遞幸而教的幸感正是這向奔赴的成中最美的風(fēng)。幸福，將永遠(yuǎn)珍藏在成我回憶和孩子們學(xué)做小孩一級(jí)閆陽(yáng)天粉筆灰在陽(yáng)光里打轉(zhuǎn)我站在講臺(tái)前數(shù)落著。“眠覺曉”背“眠澡的，此正文課本摳得卷他的毛低垂著鼻暈沾草?！鞍殉弧蔽衣犚娚碜拥穆曇艄P然刺起進(jìn)酸脹這的在太，們眼會(huì)舉橡來(lái)告舉折歪的下衣輕了。睫毛還濕，要看天流浪貓您它巴尖的他仰臉的樣，佛板的評(píng)早被橡皮得干凈蹲26
下聽他發(fā)沒過傍宇歪邊老師彩筆愛染開像得的花室里的吊扇嗡嗡轉(zhuǎn)著碎了窗鳴那開始留心觀人兒小在課時(shí)悄塞小包紙都被小手攥得發(fā)潮；朵朵會(huì)生生地音喊我為扎發(fā)，給發(fā)繩，背身這套云水動(dòng)人心癢；連最調(diào)皮的航，會(huì)在天去食堂的貼心地給我紙巾嘴…某我看見幾個(gè)孩子在樹。兩三四片六片七八……”在數(shù)數(shù)比們手里搖晃的左歪倒，那笨拙的動(dòng)作讓人忍不笑著比跳得多。他影拉長(zhǎng)拉些如的樂成總愛把不裝進(jìn)走卻像破洞兜，窸漏。批改作時(shí)寫：“天師夸我得，像棵小青松我對(duì)著這發(fā)很。我了“小表錯(cuò)”顆嘴，甜了一總把孩們錯(cuò)當(dāng)教日們害怕有，更身滴累，這些像身?，嵥閾鋪?lái)時(shí)起這些，會(huì)暖暖些光片塊，個(gè)—下把，
福在下起幸事愛，于述還需耕耘但就前并不豐教來(lái)說(shuō)，我也有于自己的時(shí)刻每上園，看到匆室的童偶爾到聲禮的，不相識(shí)，但一句“老師好足以開啟我整天的好。走進(jìn)教室，子清整抽的身及讀瑯瑯書都那可愛，其一個(gè)孩子光中發(fā)現(xiàn)你到，從而響此起彼伏的問候美聲那青春活力，感進(jìn)入室伙伴們課上同樣也言，幸福是在課堂上看到同學(xué)們高舉的手滿的眼神當(dāng)他們說(shuō)中欣于而是師贊許的和鼓勵(lì)的大拇，還伴一些同下識(shí)驚呼出嘆你，識(shí)如條連隱連接我，又在不中遞下福，歡笑見努力奔跑的子，面動(dòng)，立旁注，會(huì)注他們的命幸福短十鐘，力。的教描寫，只體會(huì)會(huì)越寫為真教不一些事的集一種持續(xù)。當(dāng)此時(shí)，我能悟到這句話意燥重復(fù)與按程頭表雖凡無(wú)處卻會(huì)。師一而，這便蓬長(zhǎng)，
永枯激育舉輕的的中著凡的生命。不必?zé)约喝讼灎T，只用心把孩們每一擦亮。他們知識(shí)護(hù)們快的每張因而的臉龐。讓們?cè)诘谋幼o(hù)之下收獲成，收獲知識(shí)，更收獲。而這就一普老教育最福樣子。個(gè)人是本書，個(gè)人更篇精彩的故事有翻閱也好，無(wú)人問也罷己己最真誠(chéng)的讀。中有寫相，也一會(huì)身為教師經(jīng)滴、與家長(zhǎng)、與同事，與每一個(gè)人的個(gè)些已發(fā)生，將發(fā)生。存在于每一位教師過去，曾經(jīng)，亦在當(dāng)下。愿每都能從繁作中會(huì)隱感，在下，永遠(yuǎn)樂在以引夢(mèng)年級(jí)胡如今越越感老師的任力，這壓家長(zhǎng)社老師的望值。很多老我一樣，作、著重著。當(dāng)我福思為一我的幸感呢？在此下福自一，福用心去造。教感天舉而的守付9
中，教情子長(zhǎng)?；氐墓庾约旱母幸患?xì)微處見真我專門收納的抽，里著學(xué)們送的小禮物：笑臉賀一野簽，一顆不吃的糖這些似不眼的小物件，承載著孩子們最純真的感。每、教疲憊不時(shí)抬看到些物，就會(huì)到滿滿幸福在教學(xué)中，我比較注重因材施。學(xué)習(xí)難學(xué)生，我會(huì)利耐心導(dǎo)對(duì)于格內(nèi)子，我就造機(jī)們。我希望對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與班。幸點(diǎn)滴的步中。當(dāng)個(gè)總是寫錯(cuò)字孩子終于寫工整的作業(yè)，一個(gè)羞學(xué)勇敢地舉手發(fā)言，悅是無(wú)法用言容的。二、生步里有一個(gè)叫的生。他性格孤僻，成落后屬的學(xué)生和老師棄他，抽出陪書，開導(dǎo)他，也找班秀對(duì)一一幫扶進(jìn)行的和揚(yáng)地學(xué)交流績(jī)也有提升看感。在努通過習(xí)教念，嘗新的法孩子。當(dāng)?shù)膶W(xué)創(chuàng)
別福的，質(zhì)無(wú)育，愛點(diǎn)，用智我老幸，在于物質(zhì)豐厚，而在神的不在個(gè)得，而在于長(zhǎng)。這種福任錢都買是何榮譽(yù)無(wú)代，愿一位教師都能在教育的園里，收獲屬于自實(shí)。童療愈一級(jí)慧死的業(yè)感哪？段時(shí)間，為一而奔忙。耗費(fèi)了很多天以可以歇口氣，今出點(diǎn)狀現(xiàn)點(diǎn)狀，整我力交瘁。我憊駱駝件小事都死駱駝的最后一根我正性學(xué)高喊：市場(chǎng)馬上始，請(qǐng)主帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)”作搭班老師能賴在公室，對(duì)班聞不問班主任會(huì)有。先把，機(jī)忙下上，人海聲潮，四周去，有眩，了，心疲在，們班在哪我的目光從窩的人群中悉任，熟悉，高地們。班四組放商。我拍攝，打發(fā)有回復(fù)沒，有些不焉份材紕知如
解決導(dǎo)萍！來(lái)?？凇肮?！”現(xiàn)早慣，乎帶幣或硬幣出門“事你先著我！黃筋轉(zhuǎn)娃是做生料我好“這書錢”“一錢小黃快了。??？我接過書仔細(xì)翻這是一九新書，屬理故類這好的書那不買了否則不是負(fù)小孩子嘛？“賣的是太便宜？”這娃不是做，我撥點(diǎn)?！皠偛艂€(gè)男生推銷一一本送一本花塊錢買下來(lái)一那一本色舞，說(shuō)，如果我給你，我于……沒……沒花錢…到一本書！”哈哈哈，我瞬間忘記不快，操上肆憚地。原遇沒遇王，做得，錢。最愛是，小孩子沒心，快得語(yǔ)無(wú)，天下，便撿得眾知“，我賣”一臉喪地走過。的？地。眼紅“出去有我組把我的”商品地，的就商品。過組員有商許致上
5加，有悔于補(bǔ)，就的事，受樂好“嗯接受了我的提議。對(duì)訴老安幾句受多了我手機(jī)給他拍照整情緒紅撲的蛋上真誠(chéng)的笑容。拍完照，他其他方玩去，像的沒發(fā)好我的嘴角也一直著笑天遼闊，地遼闊心也遼垠。怕問題沒得到?jīng)Q，那？下煩，放喪，珍惜當(dāng)，，不如成為過去秒還是要做快樂的拾起緒心情去四處逛。童療愈我的心靈兒童此簡(jiǎn)單他們所并不多，有一點(diǎn)陽(yáng)光就無(wú)比；兒童回快樂簡(jiǎn)單他們背負(fù)的并不多，有點(diǎn)陽(yáng)光就云開霧散。世上本無(wú)事，庸人自之人總是雜，給上鎖負(fù)匍前沒來(lái)，歇；事來(lái)了，就；事過了就放。靈回歸輕盈，快并不如場(chǎng)的那我…職福感來(lái)啦！3
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