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以質(zhì)量論英雄
謝 俊
教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)校生存和發(fā)展的最主
要因素，是學(xué)校的生命線?？h教育李局長多
次在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：
“教師要以質(zhì)量論英雄”
。
絕大多數(shù)家長最為關(guān)心的是孩子的學(xué)業(yè)成
績，家長評(píng)價(jià)學(xué)校往往也是看學(xué)校的教學(xué)質(zhì)
量在全縣的排位。新學(xué)年，我們必須加大教
學(xué)研究力度，不斷改革創(chuàng)新，通過抓管理的
科學(xué)性促進(jìn)教師的教學(xué)積極性，通過提升教
師的業(yè)務(wù)能力來提升教學(xué)質(zhì)量，通過提升教
學(xué)質(zhì)量來提升學(xué)校品牌。我們將從以下三個(gè)
方面進(jìn)行探索：
2
一、隊(duì)伍建設(shè)
1.以教研中心成員為主體，建設(shè)一支龍
山優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教研中心成員每個(gè)月
進(jìn)行一次集中專題研討，兩學(xué)部的教研組和
教研中心成員，每周開展一次研討或交流活
動(dòng)。學(xué)校搭平臺(tái)，優(yōu)師展風(fēng)采，交流促提升。
每次研討和交流成果要匯聚和公布，充分發(fā)
揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，也供大家進(jìn)一步學(xué)
習(xí)和研討。
2.貫徹“愛心育人”的教育理念。要培
養(yǎng)一支關(guān)愛學(xué)生、包容學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、平
等對(duì)待學(xué)生的教師隊(duì)伍。要通過“師愛生”
達(dá)到“親其師、信其道”
。
3.提升教師“活動(dòng)育人”的能力。要
改變傳統(tǒng)的簡單說教，多一把尺子衡量人，
多一些機(jī)會(huì)培養(yǎng)人，多一些活動(dòng)鍛煉人。堅(jiān)
決禁止教師體罰學(xué)生的行為。要努力打造敬
業(yè)愛崗、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)方法靈活多樣的高
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水平教師團(tuán)隊(duì)。
4.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。新教師的專業(yè)
提升要有計(jì)劃和安排，有階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)
和要求，對(duì)新教師的教學(xué)常規(guī)要做細(xì)做實(shí)做
標(biāo)準(zhǔn)，管理要從嚴(yán)。
二、制度建設(shè)
1.改進(jìn)過去教學(xué)常規(guī)和績效考核的制
度和方案?？己隧?xiàng)目要讓全體教師了如指掌，
行政評(píng)估操作簡明易行，考核結(jié)果要一目了
然，并且要完善公示制度。要加大獎(jiǎng)優(yōu)的力
度，拉開績效獎(jiǎng)勵(lì)距離。
2.建立教研成果展示和獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校
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指導(dǎo)和幫助優(yōu)秀教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提
升教學(xué)教研能力，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)我校教育教學(xué)有指
導(dǎo)借鑒作用的課題、論文、示范課等成果。
3.制定教師綜合評(píng)價(jià)制度。兩部根據(jù)各
自的實(shí)際情況，在學(xué)期初要設(shè)計(jì)教師量化評(píng)
估制度并告知老師。每學(xué)期末，各年級(jí)、各
教研組和備課組以及學(xué)部行政人員，要根據(jù)
評(píng)估制度對(duì)教師一學(xué)期里的教育教學(xué)進(jìn)行
綜合考評(píng)，優(yōu)秀教師要表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，中間層要
培養(yǎng)鼓勵(lì)，有問題的要誡勉談話。
三、機(jī)制建設(shè)
1.完善規(guī)范教師招聘流程。兩部應(yīng)依托
教研中心，按大學(xué)科（文科、理科、英語）
組建由行政和專業(yè)教師組成的招聘團(tuán)隊(duì)，制
定招聘的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，招聘前公示聘用人數(shù)、
學(xué)科等，按照規(guī)定的招聘流程和方式一步一
步走，力爭為學(xué)校選拔出真正優(yōu)秀的教師。
2.建立巡堂考評(píng)反饋機(jī)制。管好了課堂
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這個(gè)主陣地，教學(xué)就成功了一半。目前行政
和中層干部的課堂管理巡堂，是一種跑馬觀
花、蜻蜓點(diǎn)水式的“瀏覽”
，深入不夠，反
饋不及時(shí)或無反饋。應(yīng)在原有的普通巡視式
巡堂之外，建立考評(píng)反饋式重點(diǎn)巡堂的新模
式。
3.優(yōu)化學(xué)校管理層的選人用人機(jī)制。學(xué)
校將建立科學(xué)全面的選人用人機(jī)制，在中層
干部、班主任等人員選用方面，以“德、能、
勤、績”綜合評(píng)估為依據(jù)，避免根據(jù)個(gè)人主
觀意愿、喜好或其他原因選人用人，盡量做
得公平公正，力爭選準(zhǔn)人、用對(duì)人。
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目錄
以質(zhì)量論英雄·································· 1
研討主題
一、如何提高課堂效率························1
二、如何進(jìn)行分層教學(xué)····················14
三、如何有效進(jìn)行培優(yōu)輔差··················26
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研討主題一：如何提高課堂效率
發(fā)言人：陳思琳
1.師生共同準(zhǔn)備，教師備好課，學(xué)生課
前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并在等待老師到班之前
大聲朗讀課文，從而能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)
習(xí)狀態(tài)。
2.課堂教學(xué)過程要安排緊湊，流程要清
晰，要讓學(xué)
生學(xué)得明白，
習(xí)得方法技
巧。
3.課后
及時(shí)讓學(xué)生
進(jìn)行課堂總
結(jié)，快速了
解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
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發(fā)言人：張瑞玲
1.學(xué)生應(yīng)要進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，將一
些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化。
2.課堂應(yīng)借助多媒體，進(jìn)行圖文并茂的
教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。
3.課堂中
要充分的給予
學(xué)生表揚(yáng)，從而
提升學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
發(fā)言人：丁淑慧
1.課前做好充分的備課準(zhǔn)備，利用資料、
希沃白板、視頻吸引學(xué)生的課堂專注力。
2.備課環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。
3.關(guān)注學(xué)情，分配好課堂時(shí)間。
4.關(guān)注課型的塑造；注意課堂提問的有
效性；重視課堂練習(xí)；設(shè)計(jì)好課堂的生動(dòng)性。
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發(fā)言人：劉麗
1.教師應(yīng)明確課堂目標(biāo)，掌握好教與學(xué)
之間的關(guān)系。
2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視技能的傳授及
對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3.善于靈活運(yùn)用好各種教學(xué)方法，利用
好教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
發(fā)言人：任記蘭
1.保證課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提
高課堂效率的
重要保障。
2.創(chuàng)設(shè)良
好的互動(dòng)模式。
3.科學(xué)的
設(shè)計(jì)提問。學(xué)生
會(huì)的不問，講了也不會(huì)的不問。
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發(fā)言人：溫惠斯
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主
體組織好英語課堂教學(xué)：
（1）用英語組織課堂教學(xué)；
（2）創(chuàng)造情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
（3）巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言解釋英
語；
（4）幫助學(xué)生巧學(xué)巧記。
2.學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力：培養(yǎng)良好的
學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打下自學(xué)基礎(chǔ)。
3.做好課后的分析和總結(jié)。
發(fā)言人：趙春秀
1.思想上讓學(xué)生正確對(duì)待獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)學(xué)
生表現(xiàn)的肯定。
2.制定完整的獎(jiǎng)勵(lì)體系。（公開、公正）
新式多樣。精神表揚(yáng)為先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。
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發(fā)言人：李婉柔
1.老師詳細(xì)備課、精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，
學(xué)會(huì)采用適合自己班級(jí)情況的教學(xué)方式和
教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，區(qū)分好宏遠(yuǎn)班和宏志班
的語言藝術(shù)。
2.確定目標(biāo)，要求并督促學(xué)生進(jìn)行提前
預(yù)習(xí)，把最基礎(chǔ)的知識(shí)先了解。預(yù)習(xí)時(shí)給出
相關(guān)任務(wù)、提出相關(guān)要求，拒絕盲目無方向
地預(yù)習(xí)。
3.適當(dāng)
進(jìn)行探究活
動(dòng)，把講臺(tái)交
給學(xué)生，表演
課、學(xué)生 PPT
講課等，大膽
地讓學(xué)生把自己所學(xué)展現(xiàn)在課堂上。
4.要明確自己老師的身份，明確學(xué)生的
身份，做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接，每一個(gè)環(huán)
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節(jié)的連貫，充分地使用思維導(dǎo)圖類型的總結(jié)
式框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、牢
記知識(shí)。
5.配合適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)與提問，激發(fā)學(xué)
生興趣，讓學(xué)生真正的融入課堂的學(xué)習(xí)中來。
建議：學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖；充分關(guān)注學(xué)
生；遵循不備課就不上課原則；學(xué)生不要買
參考書。
發(fā)言人：關(guān)俊婷
1.嚴(yán)格把控好課堂，樹立教師的威信力。
2.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)
習(xí)，豐富自己的教
學(xué)語言。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n，
及時(shí)根據(jù)教學(xué)反思
調(diào)整自身教學(xué)方式。
4.課堂上需著眼整體，盡可能關(guān)注到每
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一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
5.課堂講授時(shí)，突出重難點(diǎn)，合理利用
多媒體，以及結(jié)合生活實(shí)際來吸引學(xué)生的關(guān)
注。
6.采用一些激勵(lì)性的措施，做到獎(jiǎng)罰分
明。
發(fā)言人：王強(qiáng)兵
1.課堂需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，嚴(yán)格
要求每個(gè)學(xué)
生認(rèn)真聽講。
2.我的
英語課堂必
須讓學(xué)生提
前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)單詞、課文、找出文章重難點(diǎn)
的句子。
3.多創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)、語言環(huán)境，讓學(xué)生
在活動(dòng)中掌握英語單詞和句子。
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4.老師講解主要以答疑為主，更多地是讓
學(xué)生自己親自聽說讀寫。切忌滿堂灌。
5.課堂講練結(jié)合。一定要設(shè)置練習(xí)，當(dāng)
堂做，當(dāng)堂練，老師當(dāng)場講解。
6.課堂多提問學(xué)生。老師跟學(xué)生積極互
動(dòng)。掌握學(xué)生的學(xué)情況，還可以了解學(xué)生的
學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
7.教師一定要備好課，掌握好學(xué)生情況，
根據(jù)學(xué)情，規(guī)劃好自己的課堂內(nèi)容。
發(fā)言人：鐘斌
1.做好課前預(yù)習(xí)以及課前知識(shí)點(diǎn)誦讀。
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2.備課的時(shí)候，不僅要做到備教材，更
要學(xué)會(huì)備學(xué)生，根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)課堂。
3.課堂上，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、
動(dòng)嘴、動(dòng)腦。
4.讓學(xué)生積極進(jìn)行匯報(bào)，展示，參與到
課堂中
建議：
讓學(xué)生積
極的參與
到課堂中，
然學(xué)生做
課堂的主人，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者的形象，
讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的歸屬感。
發(fā)言人：李健
1.課前預(yù)習(xí)，有效的課前預(yù)習(xí)，可以提
高課堂效率，預(yù)習(xí)不是簡單的翻開書瀏覽一
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下，一定要有目的的去預(yù)習(xí)，任課老師應(yīng)該
定好預(yù)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生有目的有方向的去
預(yù)習(xí)。上課之前除了要復(fù)習(xí)以外還得檢查學(xué)
生的預(yù)習(xí)情況，給學(xué)生釋放一個(gè)信號(hào)，必須
要預(yù)習(xí)，有效的預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生而言的，
那么對(duì)于老師我們想要上好一節(jié)課，那就必
須要備好一節(jié)課，備好一節(jié)課是上好一節(jié)課
的前提。
建議：同科組老師可以集體備課，集思
廣益，暢所欲言，
碰撞思維的火
花。
發(fā)言人：楊昌忠
1.年輕教師要多做題。教師先成長學(xué)生
才能有進(jìn)步，教師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出
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題海。教師刷題多了自然知道重難點(diǎn)，就能
聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)做思維導(dǎo)圖，精準(zhǔn)布置作業(yè)。
2.備課：遇到難的課題把優(yōu)秀教師的教
學(xué)視頻、教案
等可先原字
不動(dòng)的備下
來，語氣、神
情、姿態(tài)都可
以一模一樣，
連續(xù)一段時(shí)就熟悉了。
3.上課直接拐彎抹角，直擊重點(diǎn)難點(diǎn)讓
學(xué)生注重聽講，盡量多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考
點(diǎn)留時(shí)間來解決問題。
4.備好課寫足手稿，要心里有底、有思
路。
建議：多聽優(yōu)秀教師、老教師的課堂看老
教師怎么把握好課堂。
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發(fā)言人：楊榮華
上課做好筆記，齊讀。做筆記能有效地
加強(qiáng)及時(shí)記憶，課后還可以加強(qiáng)鞏固，熟練
掌握一節(jié)課的重難
點(diǎn)；課前齊讀公式定
理，讀多了也能慢慢
記住，甚至理解。
建議：數(shù)學(xué)公式
定理記憶非常重要，
可以要求學(xué)生做筆記記好重點(diǎn)內(nèi)容，畫好課
本上需要齊讀的內(nèi)容，方便課代表帶領(lǐng)大家
齊讀。
發(fā)言人：姚珮婷
（1）課前預(yù)習(xí) （2）備好課，備教材，
備學(xué)生 （3）活躍課堂氛圍（積分制獎(jiǎng)勵(lì) ）
建議：英語有聽說和閱讀的課型，聽說
課抽十分鐘分組扮演角色，重點(diǎn)句型在課堂
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上梳理一遍，讓學(xué)生復(fù)述，閱讀課給出與文
章相關(guān)一些重點(diǎn)內(nèi)容，先提問讓學(xué)生回答，
后結(jié)合思維導(dǎo)圖，從 when ,where,what ,how
and so on 把文章大體框架復(fù)述一遍，盡量
讓學(xué)生在課堂上掌握。
發(fā)言人：張小鳳
課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生新課必須提前預(yù)習(xí)。
提前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生自學(xué)他們能夠?qū)W會(huì)的
內(nèi)容。單詞提前教會(huì)，學(xué)生提前熟讀課文，
完成課本的練習(xí)題。學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)的
不講，課堂上只需要講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以
起到事半功倍的作用。
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研討內(nèi)容二：如何進(jìn)行分層教學(xué)
發(fā)言人：陳思琳
1.全面分析學(xué)情，分好三類學(xué)生，優(yōu)等
生、中等生、學(xué)
困生；
2.分層篩選
錯(cuò)題，不放一人；
3.要善用試
卷；
4.堅(jiān)持聽寫。
發(fā)言人：張瑞玲
1.準(zhǔn)確定位，優(yōu)差組合。（根據(jù)學(xué)生的
學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)育水平）
2.奮斗目標(biāo)，因?qū)佣?。給學(xué)生制定的
目標(biāo)要切合實(shí)際，要根據(jù)層次來定。
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發(fā)言人：丁淑慧
1.上課提問難題給優(yōu)生，簡單一些的給
后進(jìn)生。
2.課余時(shí)間，讓學(xué)生多鞏固。
3.課堂教
學(xué)，要從易到
難。要精講多
練，讓學(xué)生動(dòng)
起來。
發(fā)言人：劉麗
1.教學(xué)中根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不
同的問題嗎，采取有的放矢的原則。
2.輔導(dǎo)分層，根據(jù)學(xué)生的差異，學(xué)習(xí)的
能力安排有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
3.課堂教學(xué)，因?qū)邮┙?。問題設(shè)計(jì)、練
習(xí)設(shè)計(jì)，分難中易。第一層“必做題”-基
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礎(chǔ)題，第二層“選做題”-中等題，第三層
“思考題”——拓展題。
發(fā)言人：任記蘭
1.教師要全面了解學(xué)生；
2.明確不同層次的學(xué)習(xí)要求；
3.明確練習(xí)設(shè)計(jì)策略；
4.教學(xué)提問要針對(duì)不同層次的學(xué)生。
發(fā)言人：溫惠斯
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知
識(shí)與交際運(yùn)用能力
的訓(xùn)練。
2.上課多提問，
抓住差生的注意力，
注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，多講一些有
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趣的話題。
發(fā)言人：趙春秀
1.了解學(xué)生，做好分層：優(yōu)、良、及格、
后進(jìn)。
2.課堂抓差生，作業(yè)抓良好。
3.作業(yè)全部要求寫，優(yōu)生、良好學(xué)生盡
量全對(duì)，及格、后進(jìn)生要求基礎(chǔ)全對(duì)。
4.問題設(shè)置層層推進(jìn)：基礎(chǔ)、提高、拔
高。
5.多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。
發(fā)言人：李婉柔
1.深入了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情
況，平時(shí)的作業(yè)情況、課堂的精神狀態(tài)、背
書情況等。
2.備課時(shí)要準(zhǔn)備層次不同的問題，設(shè)計(jì)
不同問題的回答方式，在課件中展示或者課
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堂中提問。提問時(shí)根據(jù)問題的難易程度提問
合適的學(xué)生。當(dāng)待優(yōu)生無法規(guī)范回答時(shí)，請(qǐng)
優(yōu)等生做示范，老師再進(jìn)行講解。
3.設(shè)置問題時(shí)要有引導(dǎo)性，明確問題的
得分點(diǎn)，優(yōu)等生能夠回答完整或者三分之二，
待優(yōu)生也要能夠回答三分之一。
4.作業(yè)進(jìn)行
簡單的分層布置，
在背書的要求上
面也會(huì)根據(jù)他們
不同的特點(diǎn)要求
不同。
建議：以優(yōu)帶差，不要完全在座位上區(qū)
分成績的好壞，引導(dǎo)優(yōu)等生帶動(dòng)待優(yōu)生，鼓
勵(lì)待優(yōu)生，讓學(xué)生樹立信心。
發(fā)言人：關(guān)俊婷
1.及時(shí)了解、掌握宏志班與宏遠(yuǎn)班，以
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及每個(gè)班級(jí)的優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生的學(xué)
習(xí)情況。
2.對(duì)宏志班和優(yōu)等生的要求提高，在知
識(shí)點(diǎn)講解上深入、全面些，問題設(shè)置、作業(yè)
布置方面難度提升，類型趨向多樣化；對(duì)宏
遠(yuǎn)班和薄弱
生的要求降
低，在知識(shí)
點(diǎn)講解、問
題設(shè)置上偏
向簡單、通
俗易懂，作業(yè)布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主。
發(fā)言人：王強(qiáng)兵
1.針對(duì)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生，課堂掌握要
求和目標(biāo)不一樣。
2.提問的題目難易不一樣。如簡單的問
題可以拋給基礎(chǔ)差的同學(xué)，難度大的題目可
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以讓成績好的同學(xué)回答。
3.課后作業(yè)的練習(xí)設(shè)置不一樣。
4.對(duì)這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)目標(biāo)也不一樣。
5.多鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，哪怕進(jìn)步
一點(diǎn)點(diǎn)。
6.成績好的可以自己單獨(dú)買練習(xí)冊(cè)去
訓(xùn)練，英語還可以要求成績好的學(xué)生去閱讀
英文原著小說。
7.作文分層訓(xùn)練?；A(chǔ)差的同學(xué)一定也
要?jiǎng)邮謱?，寫?nèi)容語法句子要求可以適當(dāng)降
低。
發(fā)言人：鐘斌
1.教學(xué)中，主要
依托于班級(jí)整體情
況進(jìn)行教學(xué)；
2.作業(yè)的完成
要求中，進(jìn)行不同程
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度的要求；
3.檢測題的設(shè)計(jì)，要做到分層設(shè)計(jì)題目。
4.課堂提問設(shè)計(jì)中，做到分層提問。
建議：根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)自己的課堂，以
學(xué)生為主導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情及時(shí)調(diào)整其學(xué)
習(xí)要求。
發(fā)言人：李健
首先根據(jù)學(xué)生的月檢測或者平時(shí)的測驗(yàn)
情況，把學(xué)生分為三類，A 是優(yōu)等生，B 是
中等生，C 是后進(jìn)生。針對(duì)三種學(xué)生，我們
老師需要從作業(yè)，提問，目標(biāo)來進(jìn)行分層。
C 類學(xué)生重點(diǎn)抓背誦，古文默寫，簡單的閱
讀題和作文能夠?qū)憹M字?jǐn)?shù)即可。B 類學(xué)生在
C 類學(xué)生的基礎(chǔ)上拓展一些，針對(duì)閱讀模塊
和寫作模塊重點(diǎn)強(qiáng)化一下。A 類學(xué)生其實(shí)比
較自覺，我們老師需要做的就是幫助學(xué)生查
漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板即可。
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建議：可以先從周末作業(yè)開始分層，然
后逐漸開始全面鋪開。
發(fā)言人：楊昌忠
1.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生及處理原則，調(diào)皮的學(xué)
生做到收放自
如，避免對(duì)峙
和太強(qiáng)硬。避
免讓學(xué)生口服
心不服。學(xué)習(xí)
困難生，多觀
察找原因。能
力問題就做基
礎(chǔ)題，提高信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。態(tài)度問題
就課后請(qǐng)到辦公室完成。
2.提問逐漸加難度不斷拋問題，先提問
基礎(chǔ)題給差生回答增強(qiáng)信心，檢測差生的學(xué)
習(xí)掌握情況，逐漸拋出重難點(diǎn)問題不斷向中
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等生、優(yōu)生來回答問題，從正面提問到側(cè)面
提問。
發(fā)言人：楊榮華
準(zhǔn)備基礎(chǔ)題，隨堂練習(xí)，提高積極性。
學(xué)生普遍都有表現(xiàn)欲，剛講的知識(shí)出一
些基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生會(huì)非常積極主動(dòng)投入進(jìn)去，
對(duì)當(dāng)天內(nèi)容能夠很好地鞏固，也加強(qiáng)了學(xué)生
自我表現(xiàn)的積極性。
建議：興
趣是最好的老
師，而獲得成
功，獲得別人
的認(rèn)可會(huì)提高
興趣。
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發(fā)言人：姚珮婷
(1)分層次布置作業(yè)，學(xué)生以月考成績
排列出來，基礎(chǔ)非常薄弱的讓他抄單詞，早
讀的時(shí)候會(huì)選幾個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，把他們
單詞隨機(jī)抽查聽寫，確保他們每天至少記 10
個(gè)單詞，成
績優(yōu)秀的學(xué)
生要全文背
誦，作業(yè)方
面基礎(chǔ)薄弱
的做完型填
空和語法選擇為主，制定目標(biāo)分?jǐn)?shù)，成績優(yōu)
秀學(xué)生要求每天一篇短文填空（難題型）。
建議：有針對(duì)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，
根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生
重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，優(yōu)等生做難度高的題目。
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發(fā)言人：張小鳳
無論是什么課，都要留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)
間，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。
在課堂上除了知識(shí)點(diǎn)的講解，要結(jié)合知
識(shí)點(diǎn)精選幾道習(xí)題，一般一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛學(xué)完，
學(xué)生是基本都能掌握的，當(dāng)堂練習(xí)，可以給
學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題繼續(xù)
鞏固。
建議：備課前要事先選好練習(xí)題，要有
針對(duì)性的訓(xùn)練。
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研討內(nèi)容三：如何有效進(jìn)行培優(yōu)輔差
發(fā)言人：陳思琳
1.有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間來查漏補(bǔ)缺。
2.做好學(xué)生的思想工作。
3.讓優(yōu)生做好分享學(xué)習(xí)的方法。
4.結(jié)合學(xué)生自身情況，采取鼓勵(lì)機(jī)制和
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
發(fā)言人：張瑞玲
1.課上多請(qǐng)學(xué)困生板演，中等生、優(yōu)生
當(dāng)小老師改正。
2.安排座位
時(shí)堅(jiān)持一優(yōu)生帶
一學(xué)困生。
3.學(xué)困生可
以自己選擇同桌，并保證認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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4.定期與家長溝通聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生
的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
5.盡量面批面改作業(yè)。
6.課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。
發(fā)言人：丁淑慧
1.利于中午時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)性的講解。
2.讓優(yōu)等生同學(xué)幫助后進(jìn)生同學(xué)。
3.利于評(píng)講，多提醒，多鼓勵(lì)，獎(jiǎng)罰要
分明。
4.一對(duì)一分析得分率。
發(fā)言人：劉麗
1.在課堂上多提問優(yōu)等生，提問時(shí)要做
到有針對(duì)性；對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多提出些基礎(chǔ)知識(shí)
的問題。
2.以舊帶新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上缺陷，
在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問。
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3.利用家校共育平臺(tái)，讓家長在家時(shí)對(duì)
后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，老師與家長定期進(jìn)行溝通。
發(fā)言人：任記蘭
1.加強(qiáng)與學(xué)
生溝通，樹立信
心與理想。
2.對(duì)學(xué)困生
在學(xué)習(xí)上我們要
主動(dòng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。針對(duì)他們各自不
同的情況，采取不同的措施。
3.作業(yè)要優(yōu)化，要進(jìn)行分層布置。
發(fā)言人：溫惠斯
1.對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。
2.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。
3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟
的出現(xiàn)。
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4.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情
況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
5.加強(qiáng)口語交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，多和學(xué)
生將英語，并鼓勵(lì)他們用英語和別人打招呼。
發(fā)言人：趙春秀
1.狠抓基礎(chǔ)，力求基礎(chǔ)都對(duì)；
2.多題型練習(xí)，讓學(xué)生豐富知識(shí)庫；
3.定期及不定期家校溝通，及時(shí)反饋問
題；
4.盡可能面批作業(yè)，若不能面批，也要
找出問題，進(jìn)行學(xué)生分類；
5.利用好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
發(fā)言人：李婉柔
1.在做好分層教學(xué)的基礎(chǔ)上了解優(yōu)生
和待優(yōu)生，做好跟蹤記錄冊(cè)，從輔導(dǎo)學(xué)生的
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最初成績開始記錄，做好每一次成果的比較，
隨時(shí)做調(diào)整。
2.優(yōu)生的待優(yōu)方面需要時(shí)刻關(guān)注，待優(yōu)
生較差的方
面除了課堂
需要把控之
外，需要增
加課外檢查
環(huán)節(jié)，課間
或者平時(shí)，進(jìn)行簡單的提問式回顧。
3.不斷激勵(lì)待優(yōu)生，讓每一位學(xué)生都能
夠自信起來，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)等生的驕傲心
理，戒驕戒躁，確保他們的成績的穩(wěn)定和提
升。
建議：關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；做好跟蹤
記錄；避免使用純耗費(fèi)時(shí)間和精力的方式。
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發(fā)言人：關(guān)俊婷
1.關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.定期了解、掌握學(xué)生各方面的情況，
利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。
3.課堂上有意識(shí)地制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃
得飽，讓學(xué)
困生吃得
好。
4.建
立目標(biāo)激
勵(lì)機(jī)制，提
高對(duì)優(yōu)等
生的要求，適當(dāng)降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)
習(xí)任務(wù)，增加他們的自信心。
5.成立幫扶小組，以優(yōu)帶差，以差帶差
進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)。
建議：根據(jù)自己的班級(jí)學(xué)生的實(shí)情，因
材施教，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
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發(fā)言人：王強(qiáng)兵
1.單詞過關(guān)必須要求當(dāng)天的單詞
當(dāng)天背完，沒有背完的晚上留下來繼續(xù)背，
不能拖到第二天。嚴(yán)抓基礎(chǔ)。
2.單詞不過
關(guān)的同學(xué)老師親
自抓聽寫，讓學(xué)
生自己利用課余
時(shí)間來找我默寫。
3.語法知識(shí)差的同學(xué)利用課余時(shí)間找
老師來問，或者問班級(jí)英語成績好的同學(xué)。
4.作文面批面改。當(dāng)著學(xué)生的面去幫他
糾正作文。
5.如果有條件可以每周周測，讓學(xué)生反思
總結(jié)自己的英語問題。還可以提升自己的閱
讀能力。
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發(fā)言人：鐘斌
1.利用晚修時(shí)間，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)及檢
測情況，進(jìn)行輔導(dǎo)；
2.通過題目的講解，對(duì)于尖子生培養(yǎng)其
舉一反三的學(xué)習(xí)能力；
3.對(duì)于待優(yōu)生，通過談話和基礎(chǔ)題的訓(xùn)
練提高他們的自信心和學(xué)科興趣。
建議：針對(duì)性要強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的差異性
去進(jìn)行培優(yōu)輔差，爭取達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生
更好的效果。
發(fā)言人：李健
1.優(yōu)等生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板。
2.后進(jìn)生則夯實(shí)基礎(chǔ)。
發(fā)言人：楊昌忠
1.培優(yōu)第一步思想教育，讓學(xué)生明白為何
培優(yōu)輔差，讓學(xué)生感到老師時(shí)關(guān)注、關(guān)愛學(xué)
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生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培優(yōu)：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的，教師
給方向讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。
差生：表揚(yáng)為主，多和學(xué)生交流談心做基礎(chǔ)
題提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.找到差生不做作業(yè)的正真原因，培優(yōu)
輔差多利用課余時(shí)間面對(duì)面輔導(dǎo)，給學(xué)生分
析問題和講解問題。
發(fā)言人：楊榮華
每天作業(yè)，晚修時(shí)候可以讓后進(jìn)生主動(dòng)
去問成績好一點(diǎn)的學(xué)生，共同進(jìn)步。后進(jìn)生
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不懂的地方可以得到講解，而成績好一點(diǎn)的
學(xué)生在講題過程中又進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)和理
解，激發(fā)了學(xué)懂的欲望，這樣才能夠更好地
講解。
建議：充分利用各種資源提高學(xué)生成績，
增加主動(dòng)性。
發(fā)言人：姚珮婷
每次月考結(jié)束讓他們寫反思，并且制定
月計(jì)劃目標(biāo)分，只有這樣才有內(nèi)驅(qū)力，才能
激發(fā)學(xué)生的潛能，并且讓他們要找班級(jí)學(xué)習(xí)
目標(biāo)對(duì)象，形成良性競爭，優(yōu)生要求在規(guī)定
時(shí)間內(nèi)做題目，做完我就會(huì)跟他們對(duì)答案，
每次做完題目要求整理筆記，這點(diǎn)對(duì)于優(yōu)生
來說有很大幫助，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)候錯(cuò)的是細(xì)
節(jié)問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生狠抓單詞，詞組和句
子，每天至少背 10 個(gè)單詞以上加 5 個(gè)句子。
建議：根據(jù)班上的實(shí)際情況可以進(jìn)行相
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應(yīng)有效的輔導(dǎo)，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的實(shí)
際情況，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
發(fā)言人：張小鳳
1.做好學(xué)生的思想工作，給學(xué)生指明努
力的方向，讓學(xué)生有目標(biāo)，能夠自覺學(xué)習(xí)。
2.九上新授課，學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)練
習(xí)拔高題。其余學(xué)生只需要完成規(guī)定的任務(wù)
即可。
3.九下總復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生除了完成規(guī)定
的任務(wù)外，根據(jù)自己的薄弱題型進(jìn)行訓(xùn)練刷
題。
建議：根
據(jù)宏志班和宏遠(yuǎn)
班的學(xué)情分層，班
級(jí)里面又有分層。
主要都是根據(jù)學(xué)
生的學(xué)情去給學(xué)生進(jìn)行題型的針對(duì)性訓(xùn)練。
