小小手，大本領(lǐng)祥和苑社區(qū)幼兒園小一班

課程起源每天午睡起床后，總有小朋友跑到老師面前：“老師，幫我穿一下馬甲，我扣不上”

，

“老師，我的拉鏈拉不上”......每天無(wú)論是在教室、樓道里，孩子們總是被墻上的各種裝飾所吸引用手去摸一摸，看得出他們很喜歡用手探索，可是小手真正的能力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

為了滿(mǎn)足孩子的探索欲望,發(fā)現(xiàn)小手的本領(lǐng), 發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。 讓孩子們重新認(rèn)識(shí)自己的小手,了解手的功能.我們不僅希望孩子能察覺(jué)手對(duì)自己生活的重要性,更希望孩子看到自己能力的展現(xiàn)，從而獲得目信心去完成各種活動(dòng)。那么關(guān)于小手孩子有哪些認(rèn)識(shí)和探索呢？跟隨我們的鏡頭一起走進(jìn)孩子們的探空之旅吧！

課程目標(biāo)一、初步認(rèn)識(shí)自己的小手，了解每一根手指的名稱(chēng)，感受手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

二、讓幼兒了解手的作用和本領(lǐng)，通過(guò)操作知道手有很多本領(lǐng)，從而對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

三、通過(guò)課程的開(kāi)展， 萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道手對(duì)自己生活的重要性。

四、愿意用自己的小手做自己力所能及的事情，掌握基本的自我服務(wù)技能，提高自我服務(wù)意識(shí)。

課程網(wǎng)絡(luò)圖

認(rèn)識(shí)小手我們的小手長(zhǎng)什么樣兒呢？我們的小手是不是都一模一樣？小手可以玩什么游戲呢？我們的小手可以做什么呢？伴隨著問(wèn)題，我們開(kāi)啟了小手的探索之旅......

認(rèn)識(shí)小手?jǐn)?shù)一數(shù)，

我有幾根手指呢？小手的顏色也不一樣呢！我發(fā)現(xiàn)我的手指頭上有好多的線，是一圈一圈的。我的手背上還有許多毛毛呢！

認(rèn)識(shí)小手我的手比你的大，

？

我的手指有長(zhǎng)的、短的，不一樣長(zhǎng)。老師，我有兩只小手

我的手上有好多線啊

“我的小手”調(diào)查表通過(guò)孩子們的討論、猜測(cè)，我們制作了調(diào)查表，請(qǐng)孩子跟家長(zhǎng)共同完成，讓幼兒更多了解關(guān)于“小手”的秘密。

認(rèn)識(shí)五指手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，自己的小手做著不同的事情，他們對(duì)自己的小手也充滿(mǎn)著好奇，小手真靈巧，它還能做什么呢？讓我們通過(guò)繪本《手和手指頭》和故事《五個(gè)手指》來(lái)探索小手的奧秘吧！

認(rèn)識(shí)五指我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)五個(gè)手指的故事，聽(tīng)完就知道每根手指的用途了哦！老大(大拇指)說(shuō)：

“我最受

別人歡迎，主人表?yè)P(yáng)別人的

時(shí)候都用我，你真棒！”

老二（食指）說(shuō)：“我最辛苦，主人指東西的時(shí)候都用我。喏，是這個(gè)?！?/p>

認(rèn)識(shí)五指老三(中指)說(shuō)：

“我個(gè)

子最高，誰(shuí)都比不過(guò)我！”

老四(無(wú)名指)說(shuō)：“我最勇敢，每次主人抽血的時(shí)候，都是我第一個(gè)伸出來(lái)！”老幺(小指）說(shuō)：“我最了不起，小朋友們拉鉤鉤的時(shí)候，只相信我！來(lái)，拉鉤鉤！”

教師思考通過(guò)繪本閱讀與故事分享小朋友們知道了手和手指頭的各種特征和奇妙的作用，用手和手指頭可以玩很多游戲，如“剪刀石頭布”、民間游戲“打陀螺”等；我們還可以用手指頭來(lái)比劃不同的手勢(shì)，每種手勢(shì)都表示不同的含義：豎起食指放在嘴邊比劃表示“小聲點(diǎn)”；豎起大拇指朝著自己輕點(diǎn)表示“跟我來(lái)”

，手可以用來(lái)?yè)习W癢、搓沙球、挖沙洞，還可以用來(lái)彈鋼琴、拉小提琴以及借手的觸摸來(lái)感覺(jué)事物，學(xué)習(xí)各種技巧等，小朋友對(duì)手有更多的興趣和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而善用雙手學(xué)習(xí)各種技能。小手的本領(lǐng)真大呀！那么，小手都有哪些本領(lǐng)呢？于是孩子們大顯身手，各自展現(xiàn)了自己能干的小手。

小手真能干本領(lǐng)1：自己的事情自己做

我會(huì)自己系紐扣

我會(huì)自己疊衣服我會(huì)自己穿鞋子

我會(huì)自己整理衣服我會(huì)自己穿衣服我會(huì)自己刷牙

小手真能干

本領(lǐng)2：大人的事情幫著做

我?guī)椭鷭寢寭{餃子皮！ 我在家里幫媽媽擦桌子！玩完玩具后，我自己收拾整理玩具！李常霖：原來(lái)那么多事情都可以靠自己的小手去完成，我們的小手真是太厲害了！我要用我的小手幫助更多的人~

本領(lǐng)2：大人的事情幫著做

教師的思考：

幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。給孩子布置小任務(wù)。知道自己的事情自己做以及幫助他人做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。

本領(lǐng)3：拼一拼

小手還會(huì)變成好看的造型呢！

小手還會(huì)拼積木呢！

本領(lǐng)四：畫(huà)一畫(huà)

我們的小手不僅會(huì)整理玩具、穿衣服、撿垃圾、還會(huì)穿鞋子、會(huì)幫爸爸媽媽捶背，還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢！

生活中有很多的美術(shù)素材，比如我們的器官——手，小手伸出來(lái)，描個(gè)輪廓，然后根據(jù)自己的想象來(lái)添畫(huà)，手掌畫(huà)就變身為不同的物體了。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與想象力，創(chuàng)造力。權(quán)

小手會(huì)說(shuō)話(huà)語(yǔ)言是人與人之間溝通的重要工具，除了語(yǔ)言外，手勢(shì)也是重要的表達(dá)方式之一，小班的幼兒語(yǔ)言能力和表達(dá)水平有限，一些手勢(shì)動(dòng)作能更直觀地表達(dá)出孩子們的情緒和態(tài)度。比心 開(kāi)小花

噓！看書(shū)要安靜不對(duì) 好的！

老師：原來(lái)，我們的生活中離不開(kāi)小手，它是我們的好幫手。那我們一定要好好的愛(ài)護(hù)我們的小手，該怎么保護(hù)它呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的好辦法！浩陽(yáng)：我們把小手洗干凈！丁淇?jī)海何覀兛梢酝孔o(hù)手霜！胡寶瑞：我們要把長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲剪掉哦！周雪：天氣冷的時(shí)候可以戴上手套！魏暢：不能把小手伸進(jìn)夾縫里！

七步洗手法

天冷了戴手套

《咬人的電》

幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)了插座、插頭，并找尋了教室里的電插座，知道這些東西都是通電的，非常危險(xiǎn)，是我們絕對(duì)不能用手去觸碰的！幼兒下午離園后，回家后找一找家里的插座，知道插座不能去碰或者小手指伸進(jìn)去，這樣是非常危險(xiǎn)的行為！

教師的感悟： 課程故事，一定要從孩子的視角出發(fā)，追隨孩子興趣，捕捉生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)孩子在生活實(shí)踐中不斷探索，教師與孩子共成長(zhǎng)，在活動(dòng)中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)了不起的孩子，孩子是有能力的學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子持續(xù)性游戲。通過(guò)課程故事“小小手 大本領(lǐng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的小手。只有通過(guò)親身經(jīng)歷，在活動(dòng)中累計(jì)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能獲得充分的發(fā)展，保持良好的情緒，發(fā)展起動(dòng)手能力、自理能力和交往能力，在活動(dòng)中感受到自己的能干，獲得自信和愉悅！幼兒的發(fā)展：本次的課程故事中，孩子們不僅深入認(rèn)識(shí)了自己的小手，了解了自己的小手，還在各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)地、有意識(shí)地用自己靈巧的小手做事，感知、探索周?chē)氖挛?，嘗試用雙手成就自己的想法。并在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中鍛煉了手部精細(xì)動(dòng)作，了解自己手的本領(lǐng)?；顒?dòng)中我們利用一切教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小手的作用，讓孩子們更加有信心的使用自己的手，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

“生活即教育，教育即生活”

，生活就是大課堂，教育的本質(zhì)就是回歸生活。讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展。

在《小小手，大本領(lǐng)》課程活動(dòng)中，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域展開(kāi)活動(dòng)。幼兒對(duì)小手的認(rèn)知由模糊轉(zhuǎn)為清晰，也基本掌握了保護(hù)小手的方法。我班幼兒的生活自理能力得到了很大的提高和發(fā)展。我們的活動(dòng)不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們的獨(dú)立生活的自理能力。

靈活的手、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。關(guān)于小手的課程活動(dòng)雖然已告一段落，但對(duì)于小手的認(rèn)知在生活中都能體現(xiàn)，讓我們一同關(guān)注孩子的小手，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的進(jìn)步，陪同他們一起健康快樂(lè)成長(zhǎng)！