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金華市第五中學“525 課堂”青年教師星級作業(yè)

評選結(jié)果

各處室、年級組、教研組：

學校繼 2022 年開展全校教師暑期智慧作業(yè)評選之后，本學年又面向青研班

青年教師開展“星級作業(yè)”征選活動，旨在推動校本作業(yè)改革，積極探索雙減之下

“控時、控量、減負、提質(zhì)、樂做、選做”的分層作業(yè)布置方案。“星級作業(yè)”按作

業(yè)難度、作業(yè)量和作業(yè)時長分別對應 100%、50%和 20%的學生人數(shù)，分為三星、

四星和五星三種作業(yè)類型。現(xiàn)經(jīng)校長室、教務處和教研組共同聯(lián)評，將評比結(jié)果

公布如下：

一等獎（15 人）

應慶香 盧妙苗 施愷樂 方藝欣 金潔美 胡佳

石蓮蓮 陶紅羽 俞遙菲 周澤男 廖周敏 李潤正

施昕悅 王金燕 杜欣茹

二等獎（22 人）

孫 莉 張欣欣 黃盈卓 何陳蕾 鄭小紅 倪 芬

郭君茹 唐藝軒 周椿杭 陳英英 孫心儀 楊婷婷

倪笑艷 朱安琪 滕昊恬 盛念語 林 雨 樓亦欣

陳 中 余 朵 陶逢千禧 朱婧兒

貢獻獎（2 人）

李俊濤 鄭啟慧

金華市第五中學

2023 年 11 月 24 日

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金華市第五中學（科學）學科星級作業(yè)

編寫教師：施昕悅

作業(yè)內(nèi)容：

金華五中五星作業(yè)——溶液與浮力練習專題（傳統(tǒng)書面紙筆作業(yè)）；

★實驗探究型五星作業(yè)★——探究凸透鏡成像規(guī)律；

★調(diào)查應用型五星作業(yè)★——躬行園勞動實踐；

★動手制作型五星作業(yè)★——制作無極變光小臺燈；

★大單元整合型五星作業(yè)★——制作便攜式無電小冰箱；

作業(yè)目標：

金華五中五星作業(yè)——溶液與浮力練習專題（傳統(tǒng)書面紙筆作業(yè)）：通過練習提升學生對溶液與浮力知

識的應用能力。

★實驗探究型五星作業(yè)★——探究凸透鏡成像規(guī)律：

通過實驗深化學生對凸透鏡成像規(guī)律的理解，同時提升學生的動手實踐能力。

★調(diào)查應用型五星作業(yè)★——躬行園勞動實踐：

通過實踐提升學生對植物體根莖葉各器官的認識，培養(yǎng)學生勞動意識，拉進學生和自然、社會之

間的距離。

★動手制作型五星作業(yè)★——制作無極變光小臺燈：

通過制作無極變光小臺燈，幫助學生鞏固實物電路的連接，增強學生的創(chuàng)新意識和動手制作的能

力。

★大單元整合型五星作業(yè)★——制作便攜式無電小冰箱：

通過制作無極變光小臺燈，幫助學生整合與運用所學熱學知識，增強學生的創(chuàng)新意識和動手制作

的能力。

作業(yè)類型：? 書面 ? 實踐 口頭 其他

作業(yè)分層：（三星 8 題 四星 4 題 五星 3 題）

作業(yè)時長：30 分鐘內(nèi)

星級人數(shù)：三星 100% 四星 60% 五星 30%

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金華五中五星作業(yè)——溶液與浮力練習專題

2023.9.1

【★★★】夯實基礎(chǔ)，你一定能行！

?A 組：小試牛刀

1．下列是生活中常見的幾種物質(zhì)，其中屬于溶液的

是（ ）

A．肥皂水 B．牛奶

C．碘酒 D．血液

2．許多物質(zhì)能溶解在溶劑中形成溶液。下列敘述中

正確的是（ ）

A．凡是均一、穩(wěn)定、透明的液體都是溶液

B．不同的物質(zhì)分散到水中都會形成溶液

C．肥皂水中，肥皂是溶質(zhì)，水是溶劑

D．在科學實驗中，水是最常用的溶劑

3．爐甘石洗劑是一種常用于急性瘙癢皮膚病的藥劑，

如圖所示，有固體顆粒沉在底部，使用時需搖勻，取

適量涂于患處，它屬于（ ）

A．懸濁液 B．溶液

C．乳濁液 D．純凈物

4．許多科學概念在邏輯上存在并列、交叉和包含關(guān)

系，如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A．純凈物和混合物屬于交叉關(guān)系

B．混合物和溶液屬于包含關(guān)系

C．飽和溶液和不飽和溶液屬于交叉關(guān)系

D．飽和溶液和濃溶液屬于并列關(guān)系

5．溶液在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛用途。

則回答下列問題：

（1）碘酒是醫(yī)院常用的消毒藥品，碘酒中的溶劑

是 。

（2）喝了汽水會打嗝，說明氣體的溶解度與

有關(guān)。

6．生活中處處有科學，請?zhí)顚懸韵碌目茖W知識：

（1）夏季雷雨前魚會紛紛游到水面上來，這是因

為氣壓 了，使得氧氣在水中的溶解度下降。

(選填“升高\"或“降低”)

（2）烹煮牛肉湯時，為了解湯的咸味是否適宜，

只需取鍋中少量湯品嘗即可，這是因為溶液具有

性。

?A+組：加量不加價

7．如圖所示，20℃時，將盛有飽和 KNO3溶液的小

試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管

中有晶體析出.加入的物質(zhì)可能是下列中的（ ）

A．氫氧化鈉固體

B．生石灰固體

C．氯化鈉固體

D．硝酸銨固體

8．向圖甲裝有水的小試管中加入一定量的氫氧化鈉

固體，出現(xiàn)如圖乙現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶于水

（選填“吸熱”或“放熱”）。

【★★★★】進階提升，更上一層樓！

?A 組：小試牛刀

9．固體甲、乙、丙在不同溫度下的溶解度如表所示，

甲、乙、丙從溶液中析出的晶體不含結(jié)晶水。下列說

法正確的是（ ）

溫度/℃ 0 20 40 60 80

溶解

度/g

甲 0.18 0.16 0.14 0.12 0.09

乙 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4

丙 13.3 31.6 63.9 110 169

A．固體甲的溶解度隨溫度的升高而增大

B．20℃時，丙溶液中溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量比為 31.6 ：100

C．分別將等質(zhì)量的乙、丙飽和溶液由 60℃降溫到 20℃，

溶液中溶質(zhì)質(zhì)量大小：丙>乙．

D．分別將等質(zhì)量的甲、丙飽和溶液由 60℃降溫到 20℃，

溶液中溶劑質(zhì)量大?。杭?gt;丙

4

10．小明將重為 3N 的石塊掛在彈簧測力計下端，先

后浸沒在水和鹽水中，石塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)

如圖所示，從圖中可看出石塊所受浮力的大小與液體

的 有關(guān)，若剪斷圖乙中的細線，石塊將

（填“上浮”“懸浮”或“下沉”）．

?A+組：加量不加價

11．碳酸飲料（汽水）類產(chǎn)品是指在一定條件下充入

二氧化碳氣體的飲料，有一瓶喝剩下的汽水,瓶壁上還

附有許多氣泡,振蕩一下,一些氣泡就會離開瓶壁，上

浮，最后露出水面消失。下列說法中有科學道理的是

（ ）

A．打開瓶蓋時，有大量氣泡冒出是由于溫度升高

氣體溶解度減小引起的

B．振蕩前該飲料是二氧化碳的不飽和溶液

C．瓶壁上氣泡一定受到浮力的作用，且氣泡受到

的浮力等于氣泡的重力，所以沒有上浮

D．氣泡在上升的過程中，氣泡逐漸變大，所受的

浮力也逐漸變大

12．硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖所示是

對硝酸鉀溶液的實驗操作及變化情況，以及同一小球

在三種溶液中的浮沉情況。請回答下列問題：

（1）操作 I 可能是 （選填字母）。

A．降低溫度 B．加入硝酸鉀 C．蒸發(fā)水分

（2）小球所受的浮力 F①、F②、F③的大小關(guān)系正

確的是 。

A．F①＜F②＝F③ B．F①＜F②＜F③

C．F①＞F②＝F③ D．F①＝F②＝F③

（3）從②到③，燒杯底析出硝酸鉀晶體 5 克，裝置

總質(zhì)量減少了20克，可知硝酸鉀的溶解度是 。

【★★★★★】挑戰(zhàn)難題，你是最棒的！

?A 組：小試牛刀

13．如圖所示的玩具鴨子，放在甲液體中漂浮時，液

面位置在 A 處；放在乙液體中漂浮時，液面位置在 B

處。則（ ）

A．甲、乙液體的密度一樣大

B．甲液體的密度較大

C．在甲液體中所受的浮力較大

D．在乙液體中所受的浮力較大

14．燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為 80 ℃、溶質(zhì)為 M

的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出

固體 M 的質(zhì)量。測定結(jié)果記錄如下表。

溶液的溫度/℃ 75 65 50 35 20

析出固體 M 的質(zhì)量

/g

0 0 2.0 4.5 8.4

若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題。

（1）65℃時，該溶液是否為飽和溶液？

(填“是” “否”或“無法判斷”)。

（2）將 40℃時接近飽和的 M 溶液變成飽和溶液，

下列方法中一定能達到目的的有 (填序號)。

①升溫 ②降溫 ③加溶質(zhì) M ④加水 ⑤加另

一種固體N ⑥恒溫蒸發(fā)水 ⑦與40℃時M的飽和

溶液混合

（3）圖 2 所示實驗中，若加入物質(zhì) b 后，熱水會

突然沸騰，說明溶液的溫度 。繼續(xù)向熱水

中加入相同質(zhì)量的物質(zhì) b，又看到沸

騰現(xiàn)象，至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后，

再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì) b，就看

不到沸騰現(xiàn)象。請解釋不再產(chǎn)生沸騰

現(xiàn)象的原因 。

?A+組：加量不加價

15．如圖所示，一體積為 10?3m3的立方體木塊，在水

中靜止時，剛好有四分之一露出水面，g 取 10N/kg.

求：

（1）木塊受到的浮力；

（2）木塊的質(zhì)量；

（3）若用手將木塊緩慢壓入水中，當

木塊浸沒在水中時，手對木塊的壓力。

★實驗探究型五星作業(yè)★

——探究凸透鏡成像規(guī)律

班次：_____ 組次：_____ 姓名：______ 實驗日期：________

一、實驗名稱：探究凸透鏡成像的規(guī)律

二、實驗目的：了解凸透鏡成像的規(guī)律

三、實驗原理：光的折射

四、 實驗器材：光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴。

五、 實驗步驟：

1、 首先測量試驗用的凸透鏡的焦距并記錄下來

2、 在光具座上依次放好 、 、 ，調(diào)節(jié)它們的中心在 。

3、 把蠟燭放在較遠處，使物距 u>2f,調(diào)整光屏得到最清晰的像，觀察實像的大小和正倒。測出物距

u 和像距 v。記錄在表格中

4、 把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在 2f 和 f 之間。即 2f>u>f,重復以上操作，測出物距 u 和像距 v。

記錄在表格中

5、 繼續(xù)移近蠟燭，使物質(zhì) u<f。站在光屏的同側(cè)觀察蠟燭的像，測出物距 u 和像距 v。記錄在表格

中

六、實驗數(shù)據(jù)及處理： f= cm

物距與焦

距關(guān)系

物距 u/cm 像的性質(zhì) 像距 v/cm 生活中的

應用

實虛 大小 正倒

u>2f

2f>u>f

u<f

七、實驗結(jié)果：

1.u>2f 時,，成 、 的 像。

2.2f>u>f 時，成 、 的 像。

3.u<f 時，成 、 的 像。

作業(yè)要求如下：

1、【★★★】能正確粗測焦距。

2、【★★★】調(diào)整光屏得到最清晰的像，觀察實像的大小和正倒。

3、【★★★】在一倍焦距內(nèi)能找到虛像并估計像的位置。

4、【★★★】能正確讀取、記錄數(shù)據(jù)并完成試驗報告。

5、【★★★★】能小結(jié)實驗結(jié)論，歸納凸透鏡成像的規(guī)律。

6、【★★★★】能根據(jù)實際成像情況，快速判斷物距、相距的特點。

7、【★★★★★】能深入探究實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的原因，如：凸透鏡破損對成像的影響、凸透

鏡沾上油污對成像的影響、可變焦距的凸透鏡成像的特點等。

6、【★★★★★】提出針對課本實驗的改進措施和方案。

★調(diào)查應用型五星作業(yè)★

——躬行園勞動實踐

金華五中著力打造“躬行園”勞動教育基地，積極探索教育新樣態(tài)，同學們

一次次走進芬芳的土地，走進自然與生活，在勞動體驗中溫習科學知識、了解自

然規(guī)律，并以此磨煉意志、涵養(yǎng)德行、提升科學素養(yǎng)。

在參觀的過程中，注意跟隨老師的指引去觀察，隨時進行記錄，有疑問可以

舉手請示老師。

1、【★★★】能認識植物園中各種植物的種類。

2、【★★★】說出植物園中常見植物的主要特征。

3、【★★★★】熟悉植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，如根、莖、葉等。

4、【★★★★】知道常見植物生長發(fā)育的特點，了解植物一生的生長過程。

5、【★★★★★】能學以致用解決實際種植中的問題。

6、【★★★★★】了解新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的新方向、新方法、新技術(shù)。

★動手制作型五星作業(yè)★

——制作無極變光小臺燈

在日常生活中，我們常常利用臺燈來進行照明。當我們適用臺燈的情境不同，我們需要

臺燈的亮度也是不同的。如：當我們在觀看電影或是睡前，我們常希望臺燈的亮度暗一些；

當我們在看書、寫作業(yè)時，我們常希望臺燈能亮一些。

針對這一使用需求，請你結(jié)合《電路探秘》的知識設計一個無極變光小臺燈（能夠不斷

地改變臺燈的亮度）。

作業(yè)內(nèi)容：

1、【★★★】設計并制作無極變光小臺燈，使得裝置能夠達到燈亮且電燈亮度可調(diào)節(jié)的效果

2、【★★★★】在裝置上根據(jù)裝置特點反思分析其中不足，提出初步的改進方案

3、【★★★★★】切實改進無極變光小臺燈，使得裝置既美觀又實用，并能夠拍攝視頻，介

紹自己的無極變光小臺燈，闡述科學原理與裝置優(yōu)點，通過線上小程序上交視頻作業(yè)

★大單元整合型五星作業(yè)★

——制作便攜式無電小冰箱

在日常生活中，我們常常利用電冰箱來進行食物的保鮮，但是利用電冰箱來保鮮食材存

在各種缺陷。如：①不方便攜帶；②消耗大量的電力資源；③在經(jīng)濟與基礎(chǔ)設施落后的地區(qū)

實現(xiàn)困難，不適用。

針對這些缺陷，請你結(jié)合《物質(zhì)的特性》的知識設計一個便攜式無電小冰箱（能夠達到

制冷的效果）。

作業(yè)內(nèi)容：

1、【★★★】探索無電制冷技術(shù)：如何在不用電的情況下降低物體溫度呢？至少三種方法（可

上網(wǎng)查詢資料或查閱書本）

2、【★★★】完成裝置設計單，其內(nèi)容應包含：1. 技術(shù)的科學原理 2. 所需材料 3. 制冷裝

置的簡單示意圖。要求圖文并茂，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法；該內(nèi)容統(tǒng)一寫在 A4 紙上。

3、【★★★★】優(yōu)化裝置設計，根據(jù)裝置特點反思分析其中不足，提出初步的改進方案（至

少三處）

4、【★★★★★】組成幫扶性小組合作動手制作便攜式無電小冰箱，要求美觀實用，并準備

通過 PPT 或演講的方式與同學研討分享