04

14

14

26

58

68

78

01

HAILIANG

GROUP

集團(tuán)簡介

集團(tuán)成立于

1989 年

現(xiàn)有員工

25000 名

年?duì)I業(yè)收入超過

2000 億元

連續(xù)四年上榜世界

500強(qiáng)

連續(xù)四年上榜世界500強(qiáng)

海亮集團(tuán)于 1989 年在紹興諸暨市成立，管理總部位于杭州濱江區(qū)?，F(xiàn)有員工 25351 名（截至 2022

年 12 月 31 日），產(chǎn)業(yè)布局 12 個國家和地區(qū)，營銷網(wǎng)絡(luò)輻射全球。2022 年，集團(tuán)營業(yè)收入 2073.7 億元，

連續(xù)四年上榜世界 500 強(qiáng)，連續(xù)十九年上榜中國企業(yè) 500 強(qiáng)，位列中國民營企業(yè) 500 強(qiáng)第 30 位，浙

江民營企業(yè)第 5 位，先后獲得“全國文明單位”“全國五一勞動獎狀”“全國先進(jìn)基層黨組織”“全國脫

貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”“中國優(yōu)秀誠信企業(yè)”“全國愛心企業(yè)”“全國企業(yè)黨建優(yōu)秀品牌”“中國民營企業(yè)社

會責(zé)任優(yōu)秀案例”“第七屆中國工業(yè)大獎”等榮譽(yù)稱號。近年來，海亮集團(tuán)秉持“既講企業(yè)效益，更求社

會功德”的發(fā)展理念，優(yōu)化高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，聚焦教育服務(wù)事業(yè)、有色材料智造、生態(tài)農(nóng)業(yè)三大核

心領(lǐng)域，致力于為人民美好生活提供“海亮方案”。

海亮集團(tuán)

集團(tuán)簡介

海亮發(fā)展理念

海亮教育

海亮智造

海亮健康

06/07

集團(tuán)簡介

海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)是世界五百強(qiáng)企業(yè)海亮集團(tuán)旗下的教育服務(wù)品牌，是國內(nèi)教育服務(wù)提供商的引領(lǐng)者。

依托近 30 年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育全產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，為公辦、民辦學(xué)校提供全面的綜合管理服務(wù)，同時傾心打造自有特色高

中、精品園所、特教機(jī)構(gòu)，并為各級政府、教育機(jī)構(gòu)、師生家長等客戶提供涵蓋教育科技、素質(zhì)培訓(xùn)、課后服務(wù)、研學(xué)留學(xué)、生

涯規(guī)劃、教育后勤、師訓(xùn)干訓(xùn)等在內(nèi)的多元優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，致力于成為全球領(lǐng)先的教育服務(wù)提供商。

截至 2023 年 8 月，已經(jīng)為國內(nèi) 20 余省超 170 所學(xué)校（含園所）提供綜合管理服務(wù)，在校學(xué)生總數(shù)超 22 萬人；多元優(yōu)質(zhì)

教育服務(wù)覆蓋全球超 300 萬名師生。

自成立以來，集團(tuán)始終堅(jiān)持“既講企業(yè)效益、更求社會功德”，將“鄉(xiāng)村教育振興”作為集團(tuán)發(fā)展永久的頭等大事，力爭在廣

大縣域做到“服務(wù)一所學(xué)校、樹起一面旗幟、孕育一片森林”，持續(xù)為“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)教育

公平”貢獻(xiàn)海亮力量。

海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)

成為全球領(lǐng)先的教育服務(wù)提供商

集團(tuán)簡介 170+

所學(xué)校

學(xué)校綜合管理服務(wù)覆蓋

22

+

萬人

在校學(xué)生總數(shù)

300+

萬名師生

教育服務(wù)覆蓋

08/09

集團(tuán)簡介

海亮學(xué)前教育集團(tuán)是世界五百強(qiáng)企業(yè)海亮集團(tuán)旗下的學(xué)前教育品牌，是國內(nèi)最具實(shí)力和品質(zhì)的綜合教育服務(wù)提供商之

一。集團(tuán)依托旗下五十余家自營園所，以“陪伴兒童，做有溫度的教育”為辦學(xué)理念，向 0-7 歲幼兒及其家庭提供適宜兒童、

面向未來的學(xué)前教育服務(wù)；同時，集團(tuán)依托園所托管、管理咨詢、課程產(chǎn)品、師資培訓(xùn)、教育科技、自然研學(xué)等模塊，為助力

更多區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供整體解決方案。此外，集團(tuán)圍繞親子家庭教育和陪伴需求，打造覆蓋學(xué)校、社區(qū)、家庭、營地、場館

等線上線下全場景的產(chǎn)品和服務(wù)，致力于為新一代年輕親子家庭創(chuàng)造更高品質(zhì)的幸福生活。

海亮學(xué)前教育集團(tuán)

為更多家庭提供高品質(zhì)幼兒教育服務(wù)

集團(tuán)簡介

10/11

集團(tuán)發(fā)展歷程

集團(tuán)理念

首家幼兒園?

海亮幼兒園在諸

暨店口開園

海亮教育園建成

投入使用，海亮

國際幼兒園應(yīng)運(yùn)

而生

海亮學(xué)前教育集

團(tuán)有限公司在浙

江杭州成立

海亮兒童發(fā)展研

究院成立

確立“1+3+N”戰(zhàn)

略規(guī)劃，海亮學(xué)

前謀勢啟新，轉(zhuǎn)

型出發(fā)

企業(yè)愿景

成為全球領(lǐng)先的

學(xué)前教育服務(wù)提供商

企業(yè)使命

為更多家庭提供高品質(zhì)幼兒教育服務(wù)

助推實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

辦學(xué)理念

陪伴兒童，做有溫度的教育

發(fā)展理念

既講企業(yè)效益

更求社會功德

堅(jiān)持長期主義

核心戰(zhàn)略

“1+3+N”

核心價值觀

奮斗 服務(wù) 創(chuàng)新

學(xué)習(xí) 溝通 誠信

集團(tuán)簡介

1995 2015 2017 2018 2023

集團(tuán)戰(zhàn)略布局 （幼教+托育）

聚焦“1+3+N”戰(zhàn)略構(gòu)建多層次業(yè)務(wù)體系 綜合

賦能

課程

產(chǎn)品

親子

研學(xué)

托育咨詢 數(shù)字化 師干訓(xùn) 教育裝備 ......

集團(tuán)簡介 1

主體園所

幼兒園+托育園系

五十余所機(jī)構(gòu)

輻射全國

上海、浙江、江蘇、廣東、湖南、

陜西、甘肅、福建等省份城市

園所遍布

12/13

集團(tuán)簡介

五十余所機(jī)構(gòu)

輻射全國

2

02

HAILIANG

GROUP

產(chǎn)品體系

01、綜合賦能產(chǎn)品

園所賦能產(chǎn)品

托育/托幼一體化產(chǎn)品

合作案例

政策需求

提高學(xué)前教育質(zhì)量

加強(qiáng)托育服務(wù)設(shè)施建設(shè)

推進(jìn)托幼一體化

社會需求

出生人口、適齡幼兒下降

各地多措并舉鼓勵生育

普惠托育需求旺盛

行業(yè)需求

從普及普惠轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)均衡

民辦園經(jīng)營普遍遇到困境

托育指標(biāo)缺口較大

學(xué)前教育財(cái)政投入不斷提升

綜合賦能服務(wù)的市場需求

綜合賦能產(chǎn)品

16/17

園所賦能產(chǎn)品聚焦園所高質(zhì)量發(fā)展，打造“1+1+N”業(yè)務(wù)體系

園所整體

托管

模塊化

賦能

1+1+N業(yè)務(wù)體系

1套園所整體解決方案

1個園所精準(zhǔn)賦能模式

N個園所模塊化賦能產(chǎn)品

1個前端

派駐團(tuán)隊(duì)

1個中端項(xiàng)目

賦能小組

N條后端

組合產(chǎn)品線

園所管理

咨詢

園所綜合管理服務(wù)（公辦） 園所委托經(jīng)營（民辦中高端）

園所委托管理（民辦）

示范班打造

蒙氏示范班打造

托育示范班打造

禾璞示范班打造

蒙氏培訓(xùn)項(xiàng)目

蒙氏新教師培訓(xùn)

蒙氏主教提升培訓(xùn)

蒙氏管理人才培訓(xùn)

專家賦能項(xiàng)目

專家入園督導(dǎo)

專家專題講座

專家課題指導(dǎo)

園所品牌文化升級 園所經(jīng)營策略優(yōu)化

園所組織效能提升 園所辦學(xué)特色打造

綜合賦能產(chǎn)品-園所賦能

根據(jù)政府/投資人具體目標(biāo)需求與市調(diào)結(jié)果，派駐管理團(tuán)隊(duì)（1名園長或1名副園長+1～2名中層）對幼兒園進(jìn)行委托管

理，從頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)管理、課程創(chuàng)設(shè)、師訓(xùn)干訓(xùn)、幼兒評估、家園共育、特色品牌打造等方面進(jìn)行全面賦能，同

時全面鏈接海亮學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源，用1-3年時間將其打造為當(dāng)?shù)貥?biāo)桿示范園所或特色園。

以政府購買服務(wù)形式開展，園所公辦性質(zhì)不變，教師編制不變，生均經(jīng)費(fèi)不變，財(cái)政撥款不變

外派管理干部經(jīng)過海亮學(xué)前教育集團(tuán)鐵軍學(xué)校嚴(yán)格選拔、培養(yǎng)、考核，專業(yè)水平、綜合素質(zhì)強(qiáng)

外派干部作為紐帶，充分鏈接海亮學(xué)前課程、培訓(xùn)、督導(dǎo)、空間打造等各類優(yōu)質(zhì)教育資源

托管園納入集團(tuán)統(tǒng)一管理、督導(dǎo)體系，提升園所管理標(biāo)準(zhǔn)及辦學(xué)品質(zhì)

促進(jìn)園所機(jī)制體制改革，如考核激勵體系、精細(xì)化管理機(jī)制等

快速復(fù)制海亮學(xué)前管理運(yùn)營體系，助力當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)標(biāo)桿園所打造

7

9大體系

30+

1 服務(wù)形式 「園所委托管理」 BASIC INTRODUCTION/基本介紹

CORE ADVANTAGES/核心優(yōu)勢

BUSINESS PROCESS/業(yè)務(wù)流程

ENABLING MODELS/賦能模型

童心智享

彬果云

托育裝備配置

活動室(空間)打造

禾璞課程

生生課程

托育課程

特色(課后)課程

親子研學(xué)項(xiàng)目

園所經(jīng)營診斷

市場環(huán)境調(diào)研

經(jīng)營提升方案

預(yù)算管理體系

綜合賦能產(chǎn)品-園所賦能 1名園長+2名

中層骨干長期派駐

專家+課程督導(dǎo)+

骨干教師等定期指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)派駐

督導(dǎo)

跟蹤

評估

診斷

體系

導(dǎo)入

頂層規(guī)劃

2G、2B 整體提質(zhì)方案

籌建規(guī)劃案

三年發(fā)展規(guī)劃

課程質(zhì)量評估

管理干部測評

教師成長評估

幼兒發(fā)展評估

園所質(zhì)量評估

智慧化軟硬件產(chǎn)品

品牌文化評估診斷

文化重構(gòu)方案

品宣技能培訓(xùn)

品宣素材共創(chuàng)

文化空間創(chuàng)設(shè)

品牌打造

組織效能

課程體系搭建

教學(xué)計(jì)劃制定

一日流程設(shè)計(jì)

教研活動指導(dǎo)

課題指導(dǎo)賦能

專家主題講座

督導(dǎo)跟進(jìn)服務(wù)

家園共育體系

師訓(xùn)干訓(xùn)項(xiàng)目

經(jīng)營優(yōu)化

教品提升

課程體系搭建

教學(xué)計(jì)劃制定

一日流程設(shè)計(jì)

教研活動指導(dǎo)

課題指導(dǎo)賦能

專家主題講座

督導(dǎo)跟進(jìn)服務(wù)

家園共育體系

師訓(xùn)干訓(xùn)項(xiàng)目

課程產(chǎn)品

招生流程診斷

招生活動方案

招生活動指導(dǎo)

全員招生機(jī)制

招生賦能

裝備產(chǎn)品

師訓(xùn)體系

教研體系

管理體系

課程體系

管理督導(dǎo)

課程督導(dǎo)

考核評價

大類硬產(chǎn)品

軟服務(wù)

A B

C D

2 服務(wù)形式 「管理咨詢」

通過實(shí)地調(diào)研，對園所進(jìn)行評估診斷，根據(jù)園所重點(diǎn)問題，出具園所提升方案，并指定專項(xiàng)對接團(tuán)隊(duì)賦能，不進(jìn)行長期現(xiàn)

場派駐，但需在每個學(xué)期開展不少于X次，每次數(shù)天現(xiàn)場定期月度督導(dǎo)賦能，協(xié)助打造園區(qū)特色，引領(lǐng)課題開展，賦能分

層教師培訓(xùn)，現(xiàn)場開展家園共育等相關(guān)工作。

菜單式選擇+個性化定制相結(jié)合，為園所量身定制解決方案

借助海亮28年辦園經(jīng)驗(yàn)及集團(tuán)化、跨地域的辦學(xué)優(yōu)勢，對園所管理運(yùn)營的各個維度實(shí)現(xiàn)全面賦能

助力園所突破瓶頸問題，提升辦學(xué)品質(zhì)及運(yùn)營成效，在“寒冬”中活下來

服務(wù)輕量化、模塊化，且有大量實(shí)操材料積淀，可為園所提供運(yùn)營管理長效機(jī)制

BASIC INTRODUCTION/基本介紹

CORE ADVANTAGES/核心優(yōu)勢

SERVICE CONTENT/服務(wù)內(nèi)容

CONSULT/咨詢服務(wù)開展形式

18/19

綜合賦能產(chǎn)品-園所賦能

Cloud Meetings 云會議

參加園所的相關(guān)工作會議，了解園所教育教學(xué)和經(jīng)營

管理情況，提出合理化的建議

Live Broadcast 云直播

與園所共享海亮學(xué)前專家講座、優(yōu)秀教師分享、品宣

技能培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)等線上直播資源

Cloud Courses 云課程

為園所開放海亮“E-learning”在線學(xué)習(xí)平臺，教師、管

理層可在線學(xué)習(xí)海亮學(xué)前精品課程

Cloud Coaching 云輔導(dǎo)

集合海亮學(xué)前相關(guān)專家組建聯(lián)合工作群，常態(tài)化解決

園所日常問題

線上

線下

Diagnosis 園所診斷

派駐專家駐場，從專業(yè)客觀的視角對

園所的文化體系、課程特色、教師成

長、幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行深度診斷，輸

出報(bào)告及方案。

Hoist 專項(xiàng)提升

根據(jù)園所診斷結(jié)果，派駐專家通過培

訓(xùn)、教研、指導(dǎo)等方式，針對重點(diǎn)問題

進(jìn)行專項(xiàng)提升。

Assess 督導(dǎo)評估

每季度派駐督導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，對咨詢方

案落地情況及園所質(zhì)量提升情況進(jìn)行

督導(dǎo)評估，即使發(fā)現(xiàn)并解決落地過程

中存在的問題。

園所品牌文化升級

品牌文化評估診斷

文化頂層架構(gòu)梳理

園所三年發(fā)展規(guī)劃

園所課程體系搭建

品宣技能培訓(xùn)

品宣素材共創(chuàng)

園所經(jīng)營策略優(yōu)化

園所經(jīng)營/招生診斷

招生全流程指導(dǎo)

預(yù)決算體系搭建

園所市場調(diào)研

園所經(jīng)營提升方案

全員招生體系搭建

園所辦學(xué)特色打造

特色課程

智慧幼兒園

特色空間

特色研學(xué) 園所組織效能提升

人力資源專項(xiàng)診斷 組織架構(gòu)優(yōu)化

管理制度優(yōu)化

崗位編列設(shè)計(jì) 考核激勵體系搭建

薪酬績效體系搭建

晉升體系搭建 風(fēng)控體系搭建

標(biāo)準(zhǔn)化體系輸出

保教體系化、課程游戲化、主題生活化、活動一體化、照護(hù)規(guī)范化，對0~3歲年齡段達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行層

層構(gòu)建， 以課程+服務(wù)為核心串聯(lián)各項(xiàng)裝備產(chǎn)品耗材 ，形成具有專業(yè)優(yōu)勢·實(shí)踐優(yōu)勢·成本優(yōu)勢的核

心競爭力。

課程

資源

生活

裝備

運(yùn)動

裝備

游戲

裝備

課程

裝備

管理

裝備

家園

裝備

運(yùn)營

服務(wù)

裝備

耗材

「空間配置」

高質(zhì)平價的托班產(chǎn)品裝備

生活環(huán)境裝備

乳兒班教室/生活裝備 托小班教室/生活裝備 托大班教室/生活裝備

托班自然環(huán)創(chuàng) 媽媽廚房 自然家具組合

啟蒙游戲裝備

美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū) 生活準(zhǔn)備區(qū) 語言啟蒙區(qū)

音樂感知區(qū) 認(rèn)知探索區(qū) 角色體驗(yàn)區(qū)

感統(tǒng)運(yùn)動裝備 自主運(yùn)動 感統(tǒng)運(yùn)動 戶外運(yùn)動

課程資源裝備 托班繪本套裝 托班課程資料包 托班教師指導(dǎo)用書

蒙氏標(biāo)準(zhǔn)裝備 NIDO IPS盒子 IC IPS盒子

綜合賦能產(chǎn)品-托育/托幼一體化

為托育機(jī)構(gòu)及幼兒園托班提供全方位規(guī)劃運(yùn)營服務(wù)，涵蓋前期調(diào)研、定位設(shè)計(jì)/籌建備案/品牌招生，

托育服務(wù)/運(yùn)營管理全流程。

服務(wù)名稱

一、建設(shè)規(guī)劃模塊

前期規(guī)劃 可行性報(bào)告、營收測算模型

空間設(shè)計(jì)圖審 環(huán)境風(fēng)險評估、合規(guī)性評估

籌建期管理 建設(shè)驗(yàn)收節(jié)點(diǎn)管理

托育備案輔導(dǎo) 備案資料審核、風(fēng)險評估

二、運(yùn)營管理模塊

課程庫及課程管理 彬果云小程序教師端

費(fèi)用及合同管理 彬果云小程序園所端

家校溝通模塊 彬果云小程序家長端

運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)化工具 7本運(yùn)營服務(wù)手冊

新媒體賬號扶持 小紅書、視頻號、大眾點(diǎn)評賬號扶持

園所運(yùn)營督導(dǎo) 每月一次線上整體環(huán)境、運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營狀況健康度評估

招生服務(wù) 全年市場活動計(jì)劃＋1次線下招生督導(dǎo)

蒙氏線上理論及操作視頻培訓(xùn) 線上144節(jié)課程及線上答疑

托育照護(hù)線上精選課程 25節(jié)課程及線上答疑

育嬰師培訓(xùn)認(rèn)證 線上課程視頻（兩周）+ 線下一期定制類培訓(xùn)

類型 服務(wù)內(nèi)容

三、培訓(xùn)提升模塊

「運(yùn)營體系」

1

以示范備案

為目標(biāo)的規(guī)劃服務(wù)

2

以用戶感知

為核心的運(yùn)營服務(wù)

3

以能力提升

為結(jié)果的培訓(xùn)服務(wù)

20/21

綜合賦能產(chǎn)品-托育/托幼一體化

綜合賦能產(chǎn)品-合作案例 項(xiàng)目背景

以內(nèi)蒙古自治區(qū)某公辦幼兒園為項(xiàng)目主體，在園所綜合管理服務(wù)、園所頂層設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、教研共建、資源

共享等方面開展深度合作。

項(xiàng)目成果

海亮學(xué)前派駐管理團(tuán)隊(duì)作為特聘園長、副園長，全面負(fù)責(zé)園所管理運(yùn)營，保持園所公辦性質(zhì)不變，努力將其打

造為高品質(zhì)、強(qiáng)特色的托幼一體化標(biāo)桿園，全面助力達(dá)拉特旗學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展.

1 「公辦幼兒園托管項(xiàng)目」

項(xiàng)目背景

通過項(xiàng)目制形式，建立持續(xù)深入合作，派駐管理人員，為山東某新建民辦普惠園塑造定位，凝練園所文化，使

其成為當(dāng)?shù)赜匈|(zhì)量、有特色、可復(fù)制、可輻射的高品質(zhì)示范園。

項(xiàng)目成果

海亮學(xué)前派駐管理人員作為特聘園長，全面負(fù)責(zé)園所管理運(yùn)營，在6個月的項(xiàng)目周期內(nèi)，完成頂層文化設(shè)計(jì)、

組織與人才梯隊(duì)建設(shè)、課程體系建設(shè)、家園共育模塊建設(shè)等全方位工作，階段性成果獲得客戶較高滿意度。

2 「民辦普惠幼兒園托管項(xiàng)目」

22/23

綜合賦能產(chǎn)品-合作案例

項(xiàng)目背景

為江蘇省、山東省、寧夏回族自治區(qū)的多家高端民辦園量身定制了園所經(jīng)營管理、蒙氏示范班打造提升方案，從

戰(zhàn)略高位為園所發(fā)展規(guī)劃、管理運(yùn)營提供線上+線下支持，診斷園所現(xiàn)有問題，輸出落地解決方案。

項(xiàng)目成果

通過派駐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行園所組織架構(gòu)梳理優(yōu)化、示范班打造、招生活動賦能、蒙氏專項(xiàng)督導(dǎo)、教師跟崗交流等多種服

務(wù)輸出形式賦能園所，助力園所辦園特色與經(jīng)營管理水平提升。

3 「江蘇、山東、寧夏等地高端民辦園管理咨詢項(xiàng)目」

「模塊化賦能項(xiàng)目」

專家入園督導(dǎo)

派駐學(xué)前專家定期入園對班級進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)營管理督導(dǎo)

，輸出督導(dǎo)報(bào)告，指導(dǎo)教師進(jìn)行分層教研，助力園所教學(xué)

品質(zhì)提升。

家長工作坊

根據(jù)園所需求，派駐托育或幼教專家至園所開展家長工

作坊，以主題講座和互動體驗(yàn)相結(jié)合的形式，助力家園

共育工作提升。

4

項(xiàng)目背景

杭州市某街道為破解轄區(qū)家庭育兒困境、提升嬰幼兒照護(hù)服務(wù)水平、助力未來社區(qū)創(chuàng)建，面向社會力量招標(biāo)普惠托

育建設(shè)運(yùn)營，海亮學(xué)前成功中標(biāo)。

項(xiàng)目成果

對社區(qū)的既有場地進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、裝修、改造，將其打造為該街道首家普惠托育園，并全面負(fù)責(zé)運(yùn)營管理。結(jié)構(gòu)當(dāng)?shù)?/p>

特色，開創(chuàng)性打造“家-園-社”互融模式，被授予“兒童友好共建單位”。

5 「公建民營普惠性社區(qū)托育園運(yùn)營項(xiàng)目」項(xiàng)目原狀 項(xiàng)目現(xiàn)狀

“家-園-社”共榮模式

海亮學(xué)前教育

海亮特殊教育

海亮素質(zhì)教育

海亮醫(yī)院

海亮生鮮

浙江彬果

保育

凱旋街道

本土特色

鄰里文化

政府精神

+

綜合賦能產(chǎn)品-合作案例 「調(diào)研規(guī)劃—

改造裝修—

運(yùn)營管理 」

項(xiàng)目背景

海亮托育綜合賦能已為天津市兩個區(qū)縣、山西省大同市一個區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)劃區(qū)縣級示范性普惠托育綜合體提供方案

樣板。

項(xiàng)目成果

基于當(dāng)?shù)亍锻杏?wù)發(fā)展“十四五”實(shí)施方案》，落實(shí)當(dāng)?shù)亍兑焕弦恍≌w解決方案》，融合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文化，突出政治

先進(jìn)性，整合海亮資源，發(fā)揮海亮經(jīng)驗(yàn)，打造公辦示范性綜合托育機(jī)構(gòu)，開展托育服務(wù)試點(diǎn)示范活動。

6 「區(qū)縣示范普惠性托育綜合體運(yùn)營項(xiàng)目」

兒童成長中心

24/25

綜合賦能產(chǎn)品-合作案例

幼兒托育 成長驛站 延展服務(wù)

全日托 家長課堂 親子早教

親子研學(xué)

跟蹤式照護(hù)

.......

媽咪廚房

親子運(yùn)動

科學(xué)探究

半日托

興趣活動

當(dāng)?shù)?/p>

生態(tài)文化

政治

先進(jìn)性 海亮資源 海亮

學(xué)前經(jīng)驗(yàn)

02

HAILIANG

GROUP

產(chǎn)品體系

02.課程產(chǎn)品

主體課程

高品質(zhì)特色課程

課程產(chǎn)品整體解決方案

海亮兒童發(fā)展研究院是海亮學(xué)前教育集團(tuán)旗下的一所聚焦0-6歲兒童發(fā)展的教育研究機(jī)構(gòu)。兒童發(fā)展研究院凝聚全

球教育智慧、依托海亮多元教育數(shù)據(jù)、深耕應(yīng)用型教育研究，以專業(yè)、開放、協(xié)作、創(chuàng)新的方式，打造劍指一流的教育

服務(wù)平臺，為早期教育行業(yè)提供人才培養(yǎng)、課程研發(fā)、教育評估、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、智能校園等服務(wù)；致力于為中國兒童的快

樂健康成長、全面發(fā)展及個人潛力的充分實(shí)現(xiàn)提供“海亮方案”。

1

「海亮兒童發(fā)展研究院」

「專家智庫」

課程產(chǎn)品 教師培訓(xùn)

課程研發(fā)

專業(yè)論壇

教研支持

課題研究

生態(tài)合作

海亮兒童發(fā)展

研究院

首席學(xué)術(shù)顧問

郝和平 博士

海亮兒童發(fā)展研究院 名譽(yù)院長

美國塔夫茲大學(xué) 幼兒教育博士

前哈佛大學(xué)教育研究生院中國項(xiàng)目主管

國際早期教育專家

海亮兒童發(fā)展研究院首席顧問

日本京都大學(xué)教育學(xué)博士

福山市立大學(xué)兒童教育科教授

南京師范大學(xué)學(xué)前教育系客座教授

劉香英 教授

專業(yè)團(tuán)隊(duì)

研究員近20名，學(xué)前教育，心理學(xué)等教育相關(guān)專業(yè)。

高學(xué)歷團(tuán)隊(duì)

碩士占比50%

研究員曾就讀、畢業(yè)于倫敦國王學(xué)院、?？巳卮髮W(xué)，浙江師范大學(xué)，香港浸會大學(xué)等國內(nèi)外名校。

多元化經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)

研究員具備不同地域，不同課程主體的幼兒園一線工作經(jīng)驗(yàn)，涉及美國，香港，深圳，北京等國家、城市，課程教學(xué)或研發(fā)

經(jīng)驗(yàn)包括IB，瑞吉?dú)W，PBL等。

28/29

課程產(chǎn)品

國際教師發(fā)展咨詢專家

塔夫茲大學(xué)艾略特·皮爾森兒童學(xué)校園長

哈佛大學(xué)的教育政策與管理碩士

鳳凰城大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)博士

馬薩諸塞州CAYL早期看護(hù)和教育政策研究員

漢娜:格布雷滕 Hanna Gebretensae 教育學(xué)博士

美國路易斯大學(xué) 幼兒教育藝術(shù)碩士

30年一線早期兒童教育領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

艾略特·皮爾森兒童發(fā)展學(xué)校教研主任

琳妮·梅·林 Lynne May Lim

塔夫茨大學(xué)兒童研究與人類發(fā)展碩士

9年教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)

墨西哥城美洲大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位

塔夫茨大學(xué)艾略特·皮爾遜兒童學(xué)校項(xiàng)目協(xié)調(diào)員

加布里埃拉·埃雷拉 Garbriela Herrera

海亮啟智是海亮學(xué)前教育集團(tuán)旗下專注為學(xué)齡前兒童提供素質(zhì)教育解決方案的綜合服務(wù)品牌。

近年來，海亮啟智積極響應(yīng)國家“鄉(xiāng)村教育振興”及“教育公平”號召，聚焦3-8歲兒童素質(zhì)教育領(lǐng)域，積極探索依托數(shù)

智化平臺實(shí)現(xiàn)智慧教育教學(xué)，為園所及幼兒提供整合課程、延時服務(wù)、教育裝備、賽事考級、師訓(xùn)干訓(xùn)、幼兒研學(xué)等一

站式解決方案，并致力于把優(yōu)質(zhì)教育普惠世界每個角落。

「海亮啟智」 課程產(chǎn)品 圍繞主題開展幼兒教育的綜合性幼兒園課程，源于對全球教育變革趨勢及幼兒園課程建設(shè)持續(xù)性適宜性

的思考，圍繞幼兒的月活動和慣?；顒觾?nèi)容串聯(lián)成課程主題，培育具有持續(xù)生長力的現(xiàn)代中國兒童。

「整合課程服務(wù)」

主體課程

結(jié)合啟智現(xiàn)有30門+特色課程，搭配完善的平臺運(yùn)營體系，可根據(jù)不同定位的客戶需求配置服務(wù)內(nèi)容，輸

出針對園所端的課后課解決方案。

特色課程

結(jié)合啟智擁有的豐富的各類資源和運(yùn)營能力，為家長和孩子提供包括演藝、美育、科技等多個類目的賽事、

考級、綜藝活動服務(wù)。

課程增值服務(wù)

使命

教育

理念

推動幼兒教育資源的普惠覆蓋

遵循兒童生命發(fā)展邏輯

構(gòu)建適宜生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境

組織實(shí)施生活場景課程

筑牢未來生長健康根基

覆蓋縣域

40+

精品課程

30+

業(yè)務(wù)板塊

4大

合作場所

150+

服務(wù)學(xué)生

10萬+

“未來人才計(jì)劃”

30/31

課程產(chǎn)品

家園情懷

視野寬廣

海亮學(xué)前

未來人才畫像

善于溝通

團(tuán)隊(duì)合作

社會參與

責(zé)任擔(dān)當(dāng)

探究思考

學(xué)會學(xué)習(xí)

堅(jiān)韌努力

關(guān)心他人

核心

素養(yǎng) 中華

人文

素養(yǎng)

健康

與

安全

知識

基礎(chǔ)

公民

意識

學(xué)習(xí)

與

發(fā)展

與人

交往

全球

意識

01 02 03 04 05 06 07

「 3+30+X課程體系」

聚焦未來人才培養(yǎng)核心素養(yǎng)，目前海亮學(xué)前已打

造3門主體課程和超過30門特色課程，并將動態(tài)

拓展面向未來的X門課程。

以核心素養(yǎng)驅(qū)動優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育

課程產(chǎn)品-主體課程 “英文全浸入·探究性主題&項(xiàng)目式”主體課程 課程產(chǎn)品與一日流程

產(chǎn)品 對應(yīng)一日流

程使用環(huán)節(jié) 對象 產(chǎn)品 對應(yīng)一日流

程使用環(huán)節(jié) 對象

主題探索

盒 小組活動 教師用 Tyson

思維袋

思維活動時

間

教師/兒童于

幼兒園共用

思維游戲 兒童于

家庭用

PBL項(xiàng)目

盒

PBL

探索實(shí)踐 教師用 Tyson

語言素養(yǎng)袋

語言素養(yǎng)

時間

教師/兒童于

幼兒園共用

語言素養(yǎng)

游戲

兒童于

家庭用

探索足跡

袋

小組活動 兒童于

幼兒園用

戶外探索盒 戶外探索 教師/兒童于

幼兒園共用

主題游戲 兒童于

家庭用

對象

課程特色

PBL

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法

英文

提供英文全浸入環(huán)境

融合

中國底蘊(yùn)兼具國際視野

華美課程

32/33

課程產(chǎn)品-主體課程

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論(ECOLOGI- CAL SYSTEMS THEORY)

華美課程的主題從幼兒個體出發(fā)，向周邊環(huán)境及世界范圍擴(kuò)展，

包含1年10個主題，3年30個主題的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

600+

學(xué)習(xí)活動

30+

PBL項(xiàng)目

3年英文

全浸入時間

和美課程

“融合式發(fā)展性主題&項(xiàng)目式”主體課程

課程產(chǎn)品-主體課程 課程產(chǎn)品與一日流程

產(chǎn)品 對應(yīng)一日流

程使用環(huán)節(jié) 對象 產(chǎn)品 對應(yīng)一日流

程使用環(huán)節(jié)

教師賦能

盒

團(tuán)體探究活

動 教師用 戶外探索

盒

思維活動時

間

教師/兒童

于幼兒園共用

兒童成長

足跡袋

團(tuán)體探究活

動

兒童于

幼兒園用

家園共育

盒 家園共育 兒童

于家庭用 區(qū)域游戲

盒 區(qū)域游戲

教師/兒童

于幼兒園共

用

對象

區(qū)域

游戲盒

課程特色

內(nèi)驅(qū)

遵循內(nèi)驅(qū)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

標(biāo)準(zhǔn)

主題源于國家標(biāo)準(zhǔn)

10大領(lǐng)域

涵蓋十大領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容

34/35

課程產(chǎn)品-主體課程

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1000+

區(qū)域游戲

60+

戶外探索

數(shù)學(xué)活動100+

語言活動90+

科學(xué)活動150+

90+

家園游戲

藝美之旅

The Journey of Art

and Beauty

同住地球村

Live Together in the

Global Village

我與世界

The World and Me

靈動冬季

Dynamic Winter

奇趣科技

Fantastic

Technology

主題案例

生生課程

課程產(chǎn)品-主體課程 課程理念

配套資源

班級資源包 區(qū)角材料包 教師培訓(xùn) 特色課程 戶外研學(xué)

教師指引 電子資源平臺 兒童成長APP 兒童成長冊

遵循兒童的生命發(fā)展邏輯，基于兒童現(xiàn)實(shí)生活與可

能生活，在生態(tài)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以生活的邏輯組

織與實(shí)施課程，促進(jìn)兒童、教師與家長的生命生長。 生命 生活 生態(tài) 生長

教學(xué)材料包

GROWING&EVOLVING

CURRICULUM

課程源于對全球教育變革趨勢及幼兒園課程建設(shè)持續(xù)性適宜性的思考，

圍繞幼兒的月活動和慣常活動內(nèi)容串聯(lián)成課程主題，培育具有持續(xù)生長

力的現(xiàn)代中國兒童。

01 月活動資源 包括兒童發(fā)展與支持、活動指引和幼兒學(xué)習(xí)地圖三大板塊

02 慣常活動資源 包括體育活動、數(shù)學(xué)活動、安全教育活動、班級常規(guī)性區(qū)域活動、

閱讀活動、天氣觀察與種植飼養(yǎng)、品德啟蒙七個部分

課程內(nèi)容

具有科學(xué)性和前瞻性的幼兒園整合課程

36/37

課程產(chǎn)品-主體課程

目標(biāo)體系

主要指兒童身心健康，建立起良好的自我認(rèn)同，具有一定的勞動能力，能

夠適應(yīng)環(huán)境及其變化。

指貫穿兒童全生命歷程的、指向兒童全面學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展的能力。具體來說，是指兒童在不

斷發(fā)展的過程中，逐步形成的終身學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新以及應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)等能力。

可持續(xù)

生長力

生長 生態(tài)

生命 生活

文化力

共處力 生存力

學(xué)習(xí)力

創(chuàng)造力

可持續(xù)生長力

健康生活、運(yùn)動能力、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)、勞動能力

主要指兒童能夠與他人溝通與合作，具有初步的社會意識和環(huán)境意識，能

夠采取積極的行動以服務(wù)他人與社會，順應(yīng)自然、保護(hù)環(huán)境。

主要指兒童通過積極主動的探索，建構(gòu)其內(nèi)在知識、經(jīng)驗(yàn)，掌握一定學(xué)習(xí)

方法與技能，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

主要指兒童具有本土文化認(rèn)同與傳承、多元文化感知與理解能力，并能夠

根據(jù)生活和社會的需要進(jìn)行文化融合與創(chuàng)新。

主要指兒童通過想象與探究，表現(xiàn)出創(chuàng)造性的思維，產(chǎn)生有意義的新想法、

新發(fā)現(xiàn)和新作品。

生存力

共處力 自我認(rèn)同、人際溝通與合作、公民意識與社會服務(wù)、環(huán)境意識與行動

學(xué)習(xí)力 閱讀和書寫、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)

文化力 本土文化認(rèn)同與傳承、多元文化感知、文化融合與創(chuàng)新

創(chuàng)造力 創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造行為

1

「基于未來人才計(jì)劃的特色課程體系」

聚焦七大核心素養(yǎng)的高品質(zhì)特色課程

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程 核心素養(yǎng)

01 02 03 04 05 06 07

中華人文素

養(yǎng) 健康與安全 知識基礎(chǔ) 公民意識 學(xué)習(xí)與發(fā)展 與人交往 全球意識

嘻戲 ——英文戲劇

課程 √ √ √ √

海寶錢錢——雙語

PBL財(cái)商課程 √ √ √ √

文墨可愛PreGallery?美學(xué)鑒

賞與創(chuàng)作課程

√ √ √ √

YLE?劍橋幼兒英

語同步輔導(dǎo)課 √ √ √

童言即詩——中文

詩歌課程 √ √ √

我們的星球——人

文地理素養(yǎng)課程 √ √ √ √ √ √

每日英語半小時，打造園所英文學(xué)習(xí)特色;

課后社團(tuán)一小時，助力園所額外創(chuàng)收;

重大節(jié)日表演輸出，成果外化有抓手。

38/39

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程

課程能力進(jìn)階

能力模塊

Ability Area

英語能力

English Abilities

戲劇能力

Drama Abilities

小（3-4year old ） 中（4-5 years old） 大（5-6 years old）

戲劇體驗(yàn)加深語言理解

Drama experience to deepen

language understanding

語音和音素意識

字母音、名、形認(rèn)知

Phonemic awareness

Recognition of letter sound.

name and shape

拼讀意識

視覺詞認(rèn)讀

Spelling skills

Sight words recognition

文本認(rèn)讀

完整表達(dá)

Text recognition

Complete expression

觀察與模仿

Observation and lmitation

創(chuàng)造與表現(xiàn)

Creation and Expression

遷移與想象

Transfer and lmagination

戲劇展演鍛煉自信表達(dá)

Drama show to exercise

confidence in expression

戲劇創(chuàng)編促進(jìn)創(chuàng)意表達(dá)

Drama adaptation to inspire

creative expression

課程核心：告別“啞巴”英語，讓“聽”“說”變得自然有趣

課程適用場景

課程特色

用戲劇的方式學(xué)習(xí)英語 豐富多元的戲劇展現(xiàn)

場景一 :

場景二 :

場景三:

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程 小 /中 /大

班型 >>>

16 次/學(xué)期 1 小時/次

課時 >>>

中教 / 外教

授課教師 >>>

“海寶錢錢〞是海亮兒童發(fā)展研究院打造的一套幼兒課程體系下的財(cái)商啟蒙特色課程。該課程

內(nèi)容聚焦于幼兒實(shí)際生活與需要，起源于金錢認(rèn)知，發(fā)展于收入與消費(fèi)，應(yīng)用于投資與決策，

為孩子樹立自主創(chuàng)造的勞動觀、理性自律的金錢觀、尊重分享的財(cái)富觀做早期準(zhǔn)備！

階段

財(cái)商素養(yǎng)

能力進(jìn)階

數(shù)學(xué)知識

與應(yīng)用能力

進(jìn)階

財(cái)商素養(yǎng)啟蒙階段 財(cái)商素養(yǎng)拓展階段

通過價值來認(rèn)識金錢

了解金錢的用途

描述貨幣的歷史

能夠讀取價格標(biāo)簽并

產(chǎn)生正確金額的付款

能夠進(jìn)行簡單的加法和比

較或多或少

計(jì)劃和預(yù)測他們可以賺到

的錢

了解金錢的必要性，一切

都有代價

展示用金錢換取東西

了解每個人都有收入來源

認(rèn)識金錢在社會中的功能

確定不同的收入來源

區(qū)分收入和支出

能夠比較價格并根據(jù)其

價格做出明智的決定

能夠?qū)㈠X分解成更小的

單位

財(cái)商素養(yǎng)提高階段

什么是 “海寶錢錢” 特色課程？

“海寶錢錢” 特色課程開課信息

“海寶錢錢” 特色課程核心知識與能力

財(cái)商PBL特色課程

40/41

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程

“文墨可愛”為海亮兒童發(fā)展研究院打造的一套幼兒課程體系下的美學(xué)鑒賞與創(chuàng)作特色課程。

該課程聚焦于藝術(shù)美的光輝普照孩子們的心田，旨在幫助孩子開闊眼界、領(lǐng)略中外多種文明

形態(tài)的美，培養(yǎng)孩子感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力，即藝術(shù)家思維。

什么是 “文墨可愛” 特色課程？

“文墨可愛” 特色課程開課信息

“文墨可愛” 特色課程核心知識與能力

美學(xué)鑒賞與創(chuàng)作課程

小 /中 /大 16 次/學(xué)期 1 小時/次 中教

班型 >>> 課時 >>> 授課教師 >>>

美學(xué)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)不同美學(xué)與繪畫語言，

講述故事、表達(dá)情感、傳遞感覺、搭建圖形、

圖案、顏色之間的關(guān)系

美育目標(biāo)

藝術(shù) 鑒賞力

小班 >>>

中班 >>>

大班 >>>

美的感知目標(biāo)：通過色彩、線條和形狀，使

用多種元素和創(chuàng)作方法，感悟與表達(dá)

技能技法目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)不同技能技法，

如雕刻，刻印，拓印，印染等方式方法，創(chuàng)作

藝術(shù)技能表現(xiàn)作品

三維空間目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫面空間表達(dá)與立體

造型的基礎(chǔ)認(rèn)知，搭建三維空間構(gòu)造，展現(xiàn)

創(chuàng)作者視野與創(chuàng)造力

綜合運(yùn)用目標(biāo)：通過了解不同材料屬性，

運(yùn)用多種材料來創(chuàng)作與創(chuàng)意，傳達(dá)創(chuàng)作者

的用意，情感，并培養(yǎng)再創(chuàng)造精神

初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞

美的意識。

學(xué)習(xí)美學(xué)元素、欣賞方法和

藝術(shù)形成，大腦建立聯(lián)系與

藝術(shù)表達(dá)。

運(yùn)用藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律，

提高審美鑒賞力。

小班：

中班：

大班：

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程 YLE-劍橋少兒英語同步輔導(dǎo)為海亮兒童發(fā)展研究院打造的一套幼兒課程體系下的特色課程。該

課程內(nèi)容精準(zhǔn)對標(biāo)劍橋少兒英語考試標(biāo)準(zhǔn)，通過對聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力的全面發(fā)展，為孩子未

來接受國際化教育打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，通過劍橋英語考試考官認(rèn)證，鼓勵孩子的進(jìn)步，為報(bào)考

更高級別的劍橋英語考試做準(zhǔn)備。

什么是 YLE 特色課程？

YLE 特色課程開課信息

YLE 特色課程核心知識與能力

劍橋少兒英語同步輔導(dǎo)特色課程 級別

課時

時長

上課

頻次

Level 1-6 3 年、6 個學(xué)期， 共計(jì) 192 次 總課次

60mins/ 次課 2 次課 / 周 （常規(guī)課 4 次 / 周）

（常規(guī)課可拆分為 30mins / 課次）

認(rèn)讀 80+sight

words

可獨(dú)立書寫 26

個英文字母

聽說讀三項(xiàng)能

力對應(yīng)劍橋少

兒英語 Starter

級別

過渡句子書寫

初步掌握字母音

的拼讀規(guī)律獨(dú)立

認(rèn)讀并理解藍(lán)思

150L+ 繪本

可聽音辨音，描

畫和書寫部分英

文字母

5 大生活主題

簡單詞匯

英文兒歌

認(rèn)讀 15 個英文字母及

拼讀訓(xùn)練功能性語言

累計(jì)詞匯量 150+

累計(jì)認(rèn)讀 26 個英文

字母及拼讀訓(xùn)練

可完成 30+ 詞的看

圖說話

能夠聽懂和認(rèn)讀 800+ 詞匯

累計(jì)完成 220 個 sight words

的認(rèn)讀學(xué)習(xí)

可獨(dú)立書寫 CVC 結(jié)構(gòu)詞匯

累計(jì)閱讀詞匯 1500+

訓(xùn)練書寫由 3-5 個字母構(gòu)成的詞匯

閱讀理解訓(xùn)練聽說讀三項(xiàng)能力對應(yīng)

劍橋少兒英語 Mover 級別

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課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程

“童言即詩”為海亮兒童發(fā)展研究院打造的一套幼兒課程體系下的特色課程。

該課程旨在幫助幼兒在感受、賞析詩歌美的同時，發(fā)展幼兒在3-6歲階段應(yīng)掌握的閱讀理解，文字

習(xí)得，紙筆互動，文學(xué)修辭與想象等語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，最后通過詩歌創(chuàng)作進(jìn)行充分的自我表達(dá)。

什么是 “童言即詩” 特色課程？

“童言即詩” 特色課程開課信息

“童言即詩” 特色課程開課信息 詩歌賞析與創(chuàng)作特色課程

小

能夠感知兒歌郎朗上口、

有韻律的特征，跟讀韻律感強(qiáng)

的兒歌或童謠。

大

借助動作或口頭語表現(xiàn)

詩歌的節(jié)奏和韻律

調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

嘗試也能用語言根據(jù)詩

歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

中

知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。

對于詩歌短小精悍的句式

組成有初步認(rèn)識。

6 ～ 16 人 16 課時 中教 + 知名主持人

招生人數(shù) >>> 課時 >>> 授課教師 >>>

課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程 什么是 我們的星球-人文地理素養(yǎng)課程

我們的星球-人文地理素養(yǎng)課程特色

我們的星球-人文地理素養(yǎng)課程開課信息

人文地理素養(yǎng)課

我們的星球是海亮兒童發(fā)展研究院打造的一套幼兒課程體系下的人文地理素養(yǎng)特色課程。

該課程內(nèi)容聚焦地圖能力和自然人文地理知識，帶領(lǐng)孩子走入我們生活的星球。

從地圖上出發(fā)，通過趣味多元的學(xué)習(xí)活動，探索七大洲多樣地形地貌與自然分區(qū)，充滿活力的動植物與名山

大川，獨(dú)具特色的文化與地標(biāo)建筑，代表性的地區(qū)美食與節(jié)日等自然與人文地理知識，旨在塑造孩子的全球

視野與開闊世界觀，奠定孩子成年后所需的社會和情感基礎(chǔ)，支持孩子在未來更好地適應(yīng)多元環(huán)境。

不同角度認(rèn)識世界，不同學(xué)科知識融合，培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索素養(yǎng)

緊緊把握不同年段幼兒的興趣，從熟悉的事物、環(huán)境出發(fā)，例如動植物，建筑，美食，趣味文化等，

拓展世界地理知識。豐富多元。同時包含自然地理和人文地理知識。并融入適齡的數(shù)學(xué)、科學(xué)知識。

精彩極致的沉浸式學(xué)習(xí)，讓孩子們身臨其境

多樣化游戲教學(xué)：通過閃卡游戲、地圖游戲、STEAM實(shí)驗(yàn)、特色手工藝體驗(yàn)、科學(xué)視頻欣賞等

豐富的學(xué)習(xí)資源，攜手一起走入廣闊的自然與人文地理世界。

“操作體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)：多樣化的“操作性”活動與“體驗(yàn)性”游戲，參與感&體驗(yàn)感“Max”。

多樣化的周期性知識回顧方式讓孩子們學(xué)有所得

“迷你問答”：趣味隨堂挑戰(zhàn)，步步進(jìn)階探索世界，根本不想停！

“思維地圖/知識海報(bào)”：孩子科學(xué)探索回顧，給自己一個世界！

中 /大分齡 中文教師

班型 >>> 授課教師 >>>

你的孩子

將獲得

精美的海亮地圖冊

（秋季學(xué)期）

海亮護(hù)照與海亮行李箱

思維地圖與海報(bào)

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課程產(chǎn)品-高品質(zhì)特色課程

我們的星球-人文地理素養(yǎng)課程核心知識與能力

課程產(chǎn)品-整體解決方案 課程產(chǎn)品整體解決方案全景 語言樂園

社會樂園

1 服務(wù)模式

2 資源展示

3 覆蓋多個成長維度的特色課程

師資代培 派師授課

職前

認(rèn)證

職后

培訓(xùn)

名師

孵化

總部

集訓(xùn)

入園

特訓(xùn)

認(rèn)證

考核

專家

引領(lǐng)

線上/

線下督導(dǎo)

教學(xué)

示范

實(shí)時

答疑

二次

進(jìn)修

名師

帶教

跟崗學(xué)習(xí)

與實(shí)踐

跨小幼

輪崗

年度

考核

示范課展示

園所招生

制定教學(xué)計(jì)劃

課后家長維護(hù)

期末反饋/結(jié)業(yè)匯報(bào)

1

2

3

4

5

教具盒子 教師教案 教學(xué)課件 備授課平臺 線下培訓(xùn)

米小羅創(chuàng)意美術(shù) 幼兒美術(shù) 書法藝術(shù) 創(chuàng)藝小傳人

小陶神

思維啟蒙 小小智慧家

PRE-STEAM

小小機(jī)械師

STEAM

小小編程師

WEDO

小小編程師

SPIKE 小小科學(xué)家 圍棋 象棋

妙果之聲 啟智妙言 啟智悅讀 啟智戲劇

魔法王國 雙師ABC

專注力大挑戰(zhàn) 社會與生活 小小接班人 幼兒財(cái)商

幼兒情商 幼兒領(lǐng)導(dǎo)力

基礎(chǔ)體適能 花樣跳繩 小小NBA 水上體適能

平衡車小達(dá)人 幼兒羽毛球 幼兒足球

入學(xué)準(zhǔn)備

全階課程

入學(xué)準(zhǔn)備

強(qiáng)化課程

藝術(shù)樂園

核心素養(yǎng)課程

科學(xué)樂園

語言樂園

社會樂園

健康樂園

綜合素養(yǎng)課程 科學(xué)銜接

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課程產(chǎn)品-整體解決方案

入學(xué)準(zhǔn)備系列課程

海亮啟智入學(xué)準(zhǔn)備系列課程打破傳統(tǒng)“填鴨式”的轉(zhuǎn)銜模式，從兒童興趣出發(fā)，

寓教于樂，重視社會性適應(yīng)與習(xí)慣養(yǎng)成，通過對兒童邏輯思維、人際交往、早期

讀寫、語言表達(dá)等能力的培養(yǎng)提升，幫助孩子適應(yīng)幼升小過程中的重點(diǎn)難題，

為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。

思維啟蒙

小班 中班 大班 培優(yōu)

啟智悅讀

書法藝術(shù)

啟智妙言

專注力大挑戰(zhàn)

社會與生活

魔法王國

數(shù)與量、測量與統(tǒng)計(jì)、圖形、空間、時間、思維

熟練拼讀，規(guī)范發(fā)音，講好普通話

提升人際交往能力與社會生活能力

在游戲中提升專注力

積累詞匯，練習(xí)句式，看圖說話

控筆練習(xí)、書寫準(zhǔn)備

提升閱讀理解能力，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

精品推薦

課程產(chǎn)品-整體解決方案 入學(xué)準(zhǔn)備加油包

幼兒機(jī)械

精品推薦 精品推薦 100個

1、通過場景閱讀兒歌和古詩，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力

2、積累高頻字詞，培養(yǎng)識字興趣

3、學(xué)習(xí)常用筆畫和偏旁，掌握書寫規(guī)則

課時

讀寫 01

1、通過兒歌、趣味情境故事和真人語音示范，進(jìn)行拼讀練習(xí)

2、熟練拼讀規(guī)則、標(biāo)調(diào)規(guī)則、音節(jié)分類等

3、規(guī)范發(fā)音，學(xué)習(xí)講好標(biāo)準(zhǔn)普通話

拼讀 02

1、了解數(shù)與量、圖形與空間、測量與統(tǒng)計(jì)等知識

2、認(rèn)識時鐘、了解人民幣換算等生活常識

3、掌握分類比較等思維模式，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維解決生活

中的問題

思維 03

1、常見詞匯積累，認(rèn)識量詞、名詞、動詞和形容詞

2、了解詞語使用方式，規(guī)范語言結(jié)構(gòu)

3、通過看圖講故事的方式，提升語言表達(dá)流暢性和邏輯性

表達(dá) 04

4大

主題課程

平面互鎖（疊加式） 立體互鎖（外擴(kuò)式）

等臂杠桿 動能 彈性勢能 輪軸結(jié)構(gòu)

蝸輪蝸桿 中心對稱結(jié)構(gòu)

《管道工程》

小班

《百變工程》

中班

《機(jī)械齒輪》

大班

入學(xué)準(zhǔn)備加油包課程由海亮啟智自主研發(fā)，課程內(nèi)容涵蓋思維、

表達(dá)、閱讀、書寫啟蒙等板塊內(nèi)容，有效幫助孩子做好入學(xué)前的知

識、習(xí)慣和能力準(zhǔn)備，減緩入學(xué)銜接坡度，提升入學(xué)適應(yīng)能力，是

一套專為學(xué)齡前孩子量身打造的整合型科學(xué)銜接課程。

海亮啟智小小機(jī)械師課程秉承STEAM教育“玩中學(xué)”的理念，注

重培養(yǎng)孩子的專注力、觀察力、動手能力、邏輯思維能力和解決問

題能力，在“搭積木”的游戲過程中，快樂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、空間、力學(xué)、機(jī)

械、物理等知識。

活動材料齊全

AI交互式學(xué)習(xí)

課程體系

課程體系