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2023創(chuàng)新A+ 中考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 參考答案

發(fā)布時(shí)間:2022-10-28 | 雜志分類(lèi):其他
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2023創(chuàng)新A+ 中考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 參考答案

參考答案第一部分 積累運(yùn)用專(zhuān)題一 古詩(shī)文默寫(xiě)?中考視野1.①亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄②忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)2.【板塊一】軍人豪情 ①沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 ②人生自古誰(shuí)無(wú)死 ③舍生而取義者也或舍魚(yú)而取熊掌者也 ④樓船夜雪瓜洲渡⑤匹夫不可奪志也【板塊二】⑥馬上相逢無(wú)紙筆 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安【板塊三】①(甲)散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情(乙)受降城外月如霜 不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)②示例:板塊三主題詞為“邊塞鄉(xiāng)思”??和王七玉門(mén)關(guān)聽(tīng)吹笛?中詩(shī)人身處玉門(mén)關(guān)外的邊塞?在清幽的月夜登上城樓?聽(tīng)到有人吹奏?梅花落??引發(fā)思鄉(xiāng)之情??夜上受降城聞笛?中寫(xiě)軍人身處烽火臺(tái)前?在凄涼的月夜中?聽(tīng)到幽怨的蘆笛聲?陡然生出思鄉(xiāng)情緒? 兩首詩(shī)內(nèi)容情感都相似?所以將它們組成板塊三?3.(1)①車(chē)馬喧 ②真意(2)示例:在南山下的幾間草屋中隱居?悠閑地漫步在庭院中的菊花叢里?隨意地采摘幾朵? 偶然間抬起頭來(lái)?看那夕陽(yáng)西下?霧氣在山峰間繚繞?讓人心曠神怡? 鳥(niǎo)兒結(jié)伴回到巢穴?使人倍感溫馨???????????????????????????????????????第一部分 課內(nèi)古詩(shī)詞默寫(xiě)?夯實(shí)基... [收起]
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2023創(chuàng)新A+ 中考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 參考答案
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參考答案

第一部分 積累運(yùn)用

專(zhuān)題一 古詩(shī)文默寫(xiě)

?中考視野

1.①亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄

②忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

2.【板塊一】軍人豪情 ①沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 ②人

生自古誰(shuí)無(wú)死 ③舍生而取義者也或舍魚(yú)

而取熊掌者也 ④樓船夜雪瓜洲渡

⑤匹夫不可奪志也

【板塊二】⑥馬上相逢無(wú)紙筆 憑君傳語(yǔ)報(bào)

平安

【板塊三】①(甲)散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城 此夜曲

中聞?wù)哿?何人不起故園情

(乙)受降城外月如霜 不知何處吹蘆管

一夜征人盡望鄉(xiāng)

②示例:板塊三主題詞為“邊塞鄉(xiāng)思”??和

王七玉門(mén)關(guān)聽(tīng)吹笛?中詩(shī)人身處玉門(mén)關(guān)外的

邊塞?在清幽的月夜登上城樓?聽(tīng)到有人吹

奏?梅花落??引發(fā)思鄉(xiāng)之情??夜上受降城

聞笛?中寫(xiě)軍人身處烽火臺(tái)前?在凄涼的月

夜中?聽(tīng)到幽怨的蘆笛聲?陡然生出思鄉(xiāng)情

緒? 兩首詩(shī)內(nèi)容情感都相似?所以將它們組

成板塊三?

3.(1)①車(chē)馬喧 ②真意

(2)示例:在南山下的幾間草屋中隱居?悠

閑地漫步在庭院中的菊花叢里?隨意地采摘

幾朵? 偶然間抬起頭來(lái)?看那夕陽(yáng)西下?霧

氣在山峰間繚繞?讓人心曠神怡? 鳥(niǎo)兒結(jié)伴

回到巢穴?使人倍感溫馨?

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第一部分 課內(nèi)古詩(shī)詞默寫(xiě)

?夯實(shí)基礎(chǔ)

七年級(jí)上冊(cè)

一、1.水何澹澹 山島竦峙

2.樹(shù)木叢生 百草豐茂

3.日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出

其里

4.日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出

其里

二、1.我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西

2.我寄愁心與明月

3.我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西

4.楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

三、1.潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸

2.海日生殘夜 江春入舊年

3.海日生殘夜 江春入舊年

4.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊

四、1.古道西風(fēng)瘦馬 夕陽(yáng)西下 斷腸人在

天涯

2.夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯

3.枯藤老樹(shù)昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬

五、1.何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)

2.何當(dāng)共剪西窗燭

3.君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池

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七年級(jí)下冊(cè)

六、1.萬(wàn)里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛

2.當(dāng)窗理云鬢 對(duì)鏡帖花黃

3.將軍百戰(zhàn)死

4.安能辨我是雄雌

5.雄兔腳撲朔

6.將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸

7.策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng)

8.朔氣傳金柝 寒光照鐵衣

七、1.念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下

2.念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下

八、1.造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉

2.蕩胸生曾云 決眥入歸鳥(niǎo)

3.會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小

九、1.不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

2.不畏浮云遮望眼

3.不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

十、1.山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村

2.簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

3.莫笑農(nóng)家臘酒渾 豐年留客足雞豚

4.山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村

十一、1.落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花

2.落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花

十二、1.煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家

2.商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花

八年級(jí)上冊(cè)

十三、1.白云千載空悠悠

2.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

3.煙波江上使人愁

4.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) 芳草萋萋鸚鵡洲

5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁

十四、1.征蓬出漢塞 歸雁入胡天

2.大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A

3.大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A

4.征蓬出漢塞 歸雁入胡天

十五、1.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥

最?lèi)?ài)湖東行不足 綠楊陰里白沙堤

2.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥

3.亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄

十六、1.采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 此中有真

意 欲辨已忘言

2.采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山

3.此中有真意 欲辨已忘言

十七、1.感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 烽火連三

月 家書(shū)抵萬(wàn)金

2.國(guó)破山河在 城春草木深

3.感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心

4.感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心

5.白頭搔更短 渾欲不勝簪

十八、1.黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開(kāi)

2.提攜玉龍為君死

3.黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開(kāi)

4.報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死

5.角色滿(mǎn)天秋色里 塞上胭脂凝夜紫

6.半卷紅旗臨易水 霜重鼓寒聲不起

十九、1.東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

2.東風(fēng)不與周郎便

3.折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 自將磨洗認(rèn)前朝

4.東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

二十、1.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

2.九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉

3.聞天語(yǔ) 殷勤問(wèn)我歸何處

4.我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮 學(xué)詩(shī)謾有驚人句

5.九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉 風(fēng)休住 蓬舟吹取

三山去

二十一、1.夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

2.無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)

3.無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)

4.一曲新詞酒一杯 去年天氣舊亭臺(tái)

八年級(jí)下冊(cè)

二十二、1.窈窕淑女 君子好逑

2.窈窕淑女 寤寐求之

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3.窈窕淑女 君子好逑

4.窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女

鐘鼓樂(lè)之

二十三、1.所謂伊人 在水一方

2.蒹葭萋萋 白露未晞

3.白露未已

4.蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人

在水一方

二十四、1.風(fēng)煙望五津

2.海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

3.海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

4.與君離別意 同是宦游人

二十五、1.秋天漠漠向昏黑

2.雨腳如麻未斷絕

3.安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱

歡顏 風(fēng)雨不動(dòng)安如山

4.安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱

歡顏

5.安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱

歡顏

二十六、1.兩鬢蒼蒼十指黑

2.可憐身上衣正單 心憂(yōu)炭賤愿天寒

3.回車(chē)叱牛牽向北

4.半匹紅紗一丈綾

5.滿(mǎn)面塵灰煙火色 兩鬢蒼蒼十指黑

6.可憐身上衣正單 心憂(yōu)炭賤愿天寒

九年級(jí)上冊(cè)

二十七、1.將登太行雪滿(mǎn)山

2.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

3.閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

4.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海

二十八、1.沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

2.巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身

3.沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

二十九、1.又恐瓊樓玉宇

2.人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 但

愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟

3.但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 人有悲

歡離合 月有陰晴圓缺 此事古

難全

4.人有悲歡離合 月有陰晴圓缺

三十、1.春蠶到死絲方盡

2.蓬山此去無(wú)多路 青鳥(niǎo)殷勤為探看

3.春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

4.蓬山此去無(wú)多路 青鳥(niǎo)殷勤為探看

九年級(jí)下冊(cè)

三十一、1.千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉

2.濁酒一杯家萬(wàn)里

3.人不寐 將軍白發(fā)征夫淚

4.濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)

5.人不寐 將軍白發(fā)征夫淚

三十二、1.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 西北望 射天狼

2.持節(jié)云中 何日遣馮唐

3.為報(bào)傾城隨太守 親射虎 看孫郎

4.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 西北望 射天狼

三十三、1.八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

2.馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚

3.馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚

4.了卻君王天下事 贏得生前身后名

三十四、1.四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙

2.俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我 英雄末路當(dāng)磨折

3.四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙

4.身不得 男兒列 心卻比 男兒烈

5.莽紅塵何處覓知音 青衫濕

三十五、1.兔從狗竇入 雉從梁上飛

2.中庭生旅谷 井上生旅葵

3.中庭生旅谷 井上生旅葵

4.出門(mén)東向看 淚落沾我衣

三十六、1.忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處

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2.忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

3.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處

三十七、1.千古興亡多少事 悠悠 不盡長(zhǎng)江

滾滾流

2.年少萬(wàn)兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休

3.千古興亡多少事 悠悠 不盡長(zhǎng)滾

滾流

4.年少萬(wàn)兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休

三十八、1.山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍

2.惶恐灘頭說(shuō)惶恐 零丁洋里嘆零丁

3.惶恐灘頭說(shuō)惶恐 零丁洋里嘆零丁

4.人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青

三十九、1.峰巒如聚 波濤如怒

2.興 百姓苦 亡 百姓苦

3.峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼

關(guān)路

4.興?百姓苦 亡?百姓苦

四十、1.寂寞梧桐深院鎖清秋

2.剪不斷 理還亂 是離愁

3.寂寞梧桐深院鎖清秋

4.剪不斷 理還亂 是離愁

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第二部分 課內(nèi)文言文名句默寫(xiě)

七年級(jí)上冊(cè)

一、1.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起

2.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起

3.未若柳絮因風(fēng)起

二、1.日中不至 則是無(wú)信 對(duì)子罵父 則是

無(wú)禮

2.君與家君期日中 日中不至 則是無(wú)信

對(duì)子罵父 則是無(wú)禮

3.元方入門(mén)不顧

三、1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

人不知而不慍

2.為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎

傳不習(xí)乎

3.四十而不惑 七十而從心所欲

4.溫故而知新

5.學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

6.人不堪其憂(yōu) 回也不改其樂(lè)

7.好之者不如樂(lè)之者

8.不義而富且貴 于我如浮云

9.擇其善者而從之 其不善者而改之

10.逝者如斯夫 不舍晝夜

11.匹夫不可奪志也

12.博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思

13.學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

14.人不知而不慍 不亦君子乎

15.為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎

傳不習(xí)乎

16.三人行 必有我?guī)熝?/p>

17.擇其善者而從之 其不善者而改之

18.知之者不如好之者 好之者不如樂(lè)

之者

19.逝者如斯夫 不舍晝夜

20.不義而富且貴 于我如浮云

21.三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也

四、1.靜以修身

2.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

3.險(xiǎn)躁則不能治性

4.靜以修身 儉以養(yǎng)德

5.非學(xué)無(wú)以廣才 非志無(wú)以成學(xué)

6.非淡泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

五、1.苫蔽成丘

2.目似瞑

3.而頃刻兩斃 禽獸之變?cè)p幾何哉

4.屠乃奔倚其下 弛擔(dān)持刀

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5.骨已盡矣 而兩狼之并驅(qū)如故

六、1.非得一人于井中也

2.家無(wú)井而出溉汲 常一人居外

3.求聞之若此 不若無(wú)聞也

七、1.終日在天中行止 奈何憂(yōu)崩墜乎

2.亦積氣中之有光耀者 只使墜 亦不能

有所中傷

3.廢寢食

七年級(jí)下冊(cè)

八、1.但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳

2.卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙

3.卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙

4.孤常讀書(shū) 自以為大有所益

5.士別三日 即更刮目相待

九、1.以錢(qián)覆其口 徐以杓酌油瀝之

2.我亦無(wú)他 惟手熟爾

3.汝亦知射乎 吾射不亦精乎 爾安敢輕

吾射

十、1.惟吾德馨

2.草色入簾青 往來(lái)無(wú)白丁

3.何陋之有

4.斯是陋室 惟吾德馨

5.苔痕上階綠 草色入簾青

6.談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁

7.南陽(yáng)諸葛廬 西蜀子云亭

8.水不在深 有龍則靈

9.無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形

十一、1.出淤泥而不染 濯清漣而不妖

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

2.蓮 花之君子者也

3.牡丹之愛(ài) 宜乎眾矣

4.出淤泥而不染 濯清漣而不妖

5.中通外直 不蔓不枝

6.蓮之愛(ài) 同予者何人

7.蓮 花之君子者也

十二、1.文理有疏密 沾水則高下不平

2.不若燔土 用訖再火令藥镕

3.若止印三二本 未為簡(jiǎn)易 若印數(shù)十

百千本 則極為神速

4.用膠泥刻字 薄如錢(qián)唇

八年級(jí)上冊(cè)

十三、1.沿溯阻絕

2.回清倒影 懸泉瀑布 飛漱其間 清

榮峻茂 良多趣味

3.兩岸連山 略無(wú)闕處

4.朝發(fā)白帝 暮到江陵 雖乘奔御風(fēng)

不以疾也

5.空谷傳響 哀轉(zhuǎn)久絕

6.素湍綠潭 回清倒影 懸泉瀑布 飛

漱其間

十四、1.青林翠竹 四時(shí)俱備

2.曉霧將歇 猿鳥(niǎo)亂鳴

3.山川之美 古來(lái)共談

4.未復(fù)有能與其奇者

5.曉霧將歇 猿鳥(niǎo)亂鳴 夕日欲頹 沉

鱗競(jìng)躍

十五、1.庭下如積水空明

2.但少閑人如吾兩人者耳

3.月色入戶(hù) 欣然起行

4.懷民亦未寢 相與步于中庭

5.庭下如積水空明 水中藻、荇交橫

蓋竹柏影也

6.何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如

吾兩人者耳

十六、1.奇山異水 天下獨(dú)絕

2.爭(zhēng)高直指 千百成峰

3.鳶飛戾天者 望峰息心

4.鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者

窺谷忘反

5.游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙

十七、1.地利不如人和

2.池非不深也 米粟非不多也

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第6頁(yè)

3.域民不以封疆之界

固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

4.親戚畔之 天下順之

5.天時(shí)不如地利 地利不如人和

6.天時(shí)不如地利 地利不如人和

7.得道者多助 失道者寡助 寡助之至

親戚畔之 多助之至 天下順之

十八、1.安居而天下熄

2.立天下之正位 行天下之大道

3.與民由之 獨(dú)行其道

4.富貴不能淫 貧賤不能移 威武不

能屈

5.一怒而諸侯懼 安居而天下熄

6.得志 與民由之 不得志 獨(dú)行其道

7.富貴不能淫 貧賤不能移 威武不

能屈

十九、1.勞其筋骨 餓其體膚 所以動(dòng)心忍性

曾益其所不能

2.入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者

3.征于色 發(fā)于聲 而后喻

4.入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者

5.生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也

6.必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚

空乏其身 行拂亂其所為 所以動(dòng)心

忍性 曾益其所不能

二十、1.子子孫孫無(wú)窮匱也 而山不加增

何苦而不平

2.汝心之固 固不可徹

3.懲山北之塞 出入之迂也

4.子子孫孫無(wú)窮匱也 而山不加增

二十一、1.銳兵刃 彀弓弩

2.介胄之士不拜 請(qǐng)以軍禮見(jiàn)

3.軍中聞將軍令 不聞天子之詔

八年級(jí)下冊(cè)

二十二、1.芳草鮮美 落英繽紛

2.土地平曠 屋舍儼然

3.芳草鮮美 落英繽紛

4.阡陌交通 雞犬相聞 其中往來(lái)種

作 男女衣著 悉如外人

5.黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè)

6.自云先世避秦時(shí)亂 率妻子邑人來(lái)

此絕境 不復(fù)出焉

二十三、1.青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴

2.影布石上

3.佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝

4.其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源

5.凄神寒骨 悄愴幽邃

6.皆若空游無(wú)所依 日光下澈 影布

石上

7.佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝

8.斗折蛇行 明滅可見(jiàn)

二十四、1.袒胸露乳 矯首昂視

2.蓋大蘇泛赤壁云

3.罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài)

二十五、1.水擊三千里 摶扶搖而上者九萬(wàn)里

2.其正色邪 其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪

3.怒而飛 其翼若垂天之云

4.摶扶搖而上者九萬(wàn)里

二十六、1.固不知子矣 子固非魚(yú)也 子之不

知魚(yú)之樂(lè)

2.子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’ 云者 既已知

吾知之而問(wèn)我

二十七、1.不知其善也

2.教然后知困

3.知不足 然后能自反也

4.雖有嘉肴 弗食 不知其旨也 雖

有至道 弗學(xué) 不知其善也

5.是故學(xué)然后知不足 教然后知困

6.知不足 然后能自反也 知困 然

后能自強(qiáng)也

二十八、1.天下為公 選賢與能 講信修睦

2.不必藏于己 不必為己

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第7頁(yè)

3.盜竊亂賊而不作 故外戶(hù)而不閉

4.不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子

5.選賢與能 講信修睦

6.故人不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子

二十九、1.然后有千里馬

2.食之不能盡其材 鳴之而不能通

其意

3.食不飽 力不足 才美不外見(jiàn)

4.世有伯樂(lè) 然后有千里馬

5.祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之

間 不以千里稱(chēng)也

6.策之不以其道 食之不能盡其材

鳴之而不能通其意

7.食不飽 力不足 才美不外見(jiàn)

8.其真不知馬也

9.千里馬常有 而伯樂(lè)不常有

三十、1.浮光躍金 靜影沉璧

2.不以己悲 處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君

3.先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

4.銜遠(yuǎn)山 吞長(zhǎng)江 浩浩湯湯 橫無(wú)

際涯

5.朝暉夕陰 氣象萬(wàn)千

6.浮光躍金 靜影沉璧

7.心曠神怡 寵辱偕忘 去國(guó)懷鄉(xiāng) 憂(yōu)

讒畏譏

8.先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

9.不以物喜 不以己悲

三十一、1.名之者誰(shuí) 太守自謂也

2.醉翁之意不在酒 在乎山水之間也

3.云歸而巖穴暝 晦明變化者

4.野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

5.人知從太守游而樂(lè) 而不知太守之

樂(lè)其樂(lè)也

6.醉翁之意不在酒 在乎山水之間也

7.若夫日出而林霏開(kāi) 云歸而巖穴暝

晦明變化者 山間之朝暮也

8.野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 風(fēng)

霜高潔 水落而石出者 山間之四

時(shí)也

9.人知從太守游而樂(lè) 而不知太守之

樂(lè)其樂(lè)也

三十二、1.霧凇沆碭 天與云與山與水 上下

一白

2.湖上影子 惟長(zhǎng)堤一痕 湖心亭一

點(diǎn) 與余舟一芥 舟中人兩三粒

而已

3.大雪三日 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

4.霧凇沆碭 天與云與山與水 上下

一白

5.莫說(shuō)相公癡 更有癡似相公者

三十三、1.二者不可得兼 舍魚(yú)而取熊掌者也

2.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之

3.呼爾而與之 行道之人弗受 蹴爾

而與之 乞人不屑也

4.生 亦我所欲也 義 亦我所欲也

二者不可得兼 舍生而取義者也

5.生亦我所欲 所欲有甚于生者 故

不為茍得也

6.非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之 賢

者能勿喪耳

7.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之

三十四、1.伏尸二人 流血五步 天下縞素

2.亦免冠徒跣 以頭搶地爾

3.專(zhuān)諸刺王僚 聶政刺韓傀 要離刺

慶忌

三十五、1.不敢稍逾約

2.又患無(wú)碩師名人與游

3.援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 色愈恭

禮愈至 不敢出一言以復(fù)

4.以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若

人也

5.余幼時(shí)即嗜學(xué)

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第8頁(yè)

6.天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸

7.缊袍敝衣處其間 主人日再食 無(wú)

鮮肥滋味之享 寓逆旅 負(fù)篋曳屣

行深山巨谷中

8.以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若

人也

9.蓋余之勤且艱若此

三十六、1.一鼓作氣 再而衰 三而竭

2.小大之獄

3.肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀

4.夫戰(zhàn) 勇氣也 一鼓作氣 再而衰

三而竭

5.小大之獄 雖不能察 必以情

6.下視其轍 登軾而望之

三十七、1.自以為不如 又弗如遠(yuǎn)甚

2.私我也 畏我也 欲有求于我也

3.門(mén)庭若市 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 雖欲言

無(wú)可進(jìn)者

4.宮婦左右莫不私王 朝廷之臣莫不

畏王 四境之內(nèi)莫不有求于王

5.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 受上

賞 上書(shū)諫寡人者 受中賞 能謗

譏于市朝 聞寡人之耳者 受下賞

三十八、1.王侯將相寧有種乎

2.會(huì)天大雨 道不通 廢己失期

失期 法皆斬 天下苦秦久矣

3.燕雀安知鴻鵠之志哉

4.為天下唱 宜多應(yīng)者

三十九、1.陟罰臧否 不宜異同

2.茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯

3.受任于敗軍之際 奉命于危難之間

4.親賢臣 遠(yuǎn)小人 親小人 遠(yuǎn)賢臣

5.陟罰臧否 不宜異同

6.受任于敗軍之際 奉命于危難之間

7.茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯

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第三部分 非課標(biāo)古詩(shī)詞曲默寫(xiě)(46 首)

七年級(jí)

1.思君不見(jiàn)下渝州

2.正是江南好風(fēng)景

3.遙憐故園菊 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

4.一夜征人盡望鄉(xiāng)

5.我言秋日勝春朝

6.僵臥孤村不自哀 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

7.秋風(fēng)吹散馬蹄聲

8.明月來(lái)相照

9.此夜曲中聞?wù)哿?/p>

10.故園東望路漫漫

11.百般紅紫斗芳菲

12.可憐夜半虛前席

13.政入萬(wàn)山圍子里

14.閑敲棋子落燈花

八年級(jí)

15.樹(shù)樹(shù)皆秋色 山山唯落暉

相顧無(wú)相識(shí) 長(zhǎng)歌懷采薇

16.山隨平野盡 江入大荒流

仍憐故鄉(xiāng)水 萬(wàn)里送行舟

17.馨香盈懷袖

18.烈士暮年 壯心不已

19.豈不罹凝寒

20.狐兔翔我宇

21.雙照淚痕干

22.綠水逶迤 芳草長(zhǎng)堤

23.萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流

試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州

24.興盡晚回舟

驚起一灘鷗鷺

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第9頁(yè)

25.青青子衿 悠悠我心

縱我不往 子寧不來(lái)

26.胡為乎中露

27.氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城

28.山光悅鳥(niǎo)性 潭影空人心

29.揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴

30.揀盡寒枝不肯棲

31.零落成泥碾作塵

九年級(jí)

32.露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明

33.漢文有道恩猶薄 湘水無(wú)情吊豈知

34.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

35.因思杜陵夢(mèng)

36.溪云初起日沉閣 山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕 蟬鳴黃葉漢宮秋

37.有桃花紅 李花白 菜花黃

飏青旗 流水橋旁

38.少年不識(shí)愁滋味

而今識(shí)盡愁滋味

39.一蓑煙雨任平生

回首向來(lái)蕭瑟處

40.長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲

二十余年如一夢(mèng)

41.乘風(fēng)好去 長(zhǎng)空萬(wàn)里 直下看山河

42.一抹晚煙荒戍壘 半竿斜日舊關(guān)城

43.出嶺同誰(shuí)出 歸鄉(xiāng)如此歸

山河千古在 城郭一時(shí)非

44.已知泉路近 欲別故鄉(xiāng)難

45.只見(jiàn)草蕭疏 水縈紆 至今遺恨迷煙樹(shù)

46.眼見(jiàn)的吹翻了這家 吹傷了那家

?考前突破

題型一 情境型默寫(xiě)

1.①李花白?菜花黃 ②簫鼓追隨春社近 衣

冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 ③算平生肝膽 因人常熱

④數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝

2.(1)陰陽(yáng)割昏曉

(2)落紅不是無(wú)情物

(3)提攜玉龍為君死

(4)贏得生前身后名

(5)先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

(6)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

(7)人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青

3.(1)誰(shuí)家新燕啄春泥

(2)黃梅時(shí)節(jié)家家雨

(3)山山唯落暉

(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)

(5)(故)天將降大任于是人(也)

(6)先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海

4.大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

題型二 表格型默寫(xiě)

1.(1)自緣身在最高層

(2)政入萬(wàn)山圍子里

(3)山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村

(4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海

(5)先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

2.(1)非淡泊無(wú)以明志

(2)雪上空留馬行處

(3)不知何處吹蘆管

(4)宮闕萬(wàn)間都做了土

(5)兩鬢蒼蒼十指黑

(6)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)

(7)馳騁沙場(chǎng)

(8)講信修睦

3.(1)水何澹澹 山島竦峙

(2)高峰入云 清流見(jiàn)底

題型三 主題型默寫(xiě)

1.(1)①何處望神州 ②濁酒一杯家萬(wàn)里

③木蘭不用尚書(shū)郎 愿馳千里足 送兒還

故鄉(xiāng)

(2)①長(zhǎng)河落日?qǐng)A ②忽如一夜春風(fēng)來(lái)

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第10頁(yè)

③潮平兩岸闊 ④庭下如積水空明 水中

藻、荇交橫

2.①安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏

②先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

3.①斷腸人在天涯 ②念天地之悠悠 獨(dú)愴

然而涕下 ③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆

濟(jì)滄海 ④可憐身上衣正單 心憂(yōu)炭賤愿

天寒 ⑤但少閑人如吾兩人者耳

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專(zhuān)題二 字詞積累

?中考視野

1.(1)A (2)縷 旅 (3)A

2.(1)D (2)C

3.(1)A 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形

的掌握情況? 這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中注意字音的識(shí)記和積累?特別是形近字、

多音字?“蜷” 意思是身子卷縮?用在第二

個(gè)空比較貼切?排除 B、D 兩項(xiàng)?“綴”是縫、

補(bǔ)綴的意思?應(yīng)該讀 zhuì?“矗立”意思是高

聳直立?“?!睉?yīng)該讀 chù? 故選 A?

(2)C 【解析】此題考查選詞填空? 首先要

明確詞語(yǔ)的意義和用法?然后再結(jié)合具體的

語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)

重點(diǎn)角度來(lái)辨析?“咀嚼”意思是將食物放

在嘴里慢慢地嚼?“品味”意思是嘗試滋味?

此處應(yīng)該用“咀嚼”?“奔波” 意思是忙忙碌

碌地往來(lái)奔走?“奔馳”意思是(車(chē)、馬等)很

快地跑?“奔馳”符合此處語(yǔ)境?“嗚咽”形容

水、風(fēng)等的聲音凄切?“澎湃”形容波浪猛烈

的發(fā)出巨大聲響的撞擊?形容山泉聲用“嗚

咽”?形容波濤聲用“澎湃”?故選 C?

(3)B 【解析】此題考查提取句子主干? 這

個(gè)句子中“天上閃爍的星星”是主語(yǔ)?“天上

閃爍的”是定語(yǔ)?“星星”是主語(yǔ)中心語(yǔ)?“好

像”是謂語(yǔ)?“黑色幕上綴著的寶石” 是賓

語(yǔ)?“黑色幕上綴著的”是定語(yǔ)?“寶石”是賓

語(yǔ)中心語(yǔ)? 句子的主干為 “ 星星 好 像 寶

石”?故選 B?

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

七年級(jí)上冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 春

1.朗潤(rùn) 2.呼朋引伴 賣(mài)弄 喉嚨 應(yīng)和

3.嘹亮 4.靜默 5.抖擻 6.花枝招展

7.健壯 8.嗡嗡 9.風(fēng)箏 10.烘托 11.醞釀

第 2 課 濟(jì)南的冬天

1.慈善 2.安適 3.肌膚 4.秀氣 5.貯蓄

6.澄清 空靈 7.地毯 8.鑲 9.單單

10.著落 11.寬敞

第 3 課 雨的四季

1.蟬 2.花苞 3.嬌媚 4.棱鏡 5.粗獷

6.睫毛 7.衣裳 8.鈴鐺 端莊 9.靜謐

10.屋檐 11.凄冷 12.化妝 蒞臨 造訪

吝嗇 淋淋瀝瀝 13.干澀 14.草垛

15.綠茵茵 16.咄咄逼人

第二單元

第 5 課 秋天的懷念

1.癱瘓 2.沉寂 3.捶打 4.憔悴 央求

5.翻來(lái)覆去 6.訣別 7.淡雅 高潔 爛漫

8.絮絮叨叨 9.喜出望外 10.侍弄

第 6 課 散步

1.信服 2.分歧 取決 3.一霎

4.兩全 各得其所 5.粼粼

第 7 課 散文詩(shī)二首

1.匿笑 2.禱告 3.蒂 4.沐浴 5.梗

6.亭亭 7.徘徊 8.蔭蔽 9.遮蔽 10.心緒

11.流轉(zhuǎn)

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第三單元

第 9 課 從百草園到三味書(shū)屋

1.輕捷 竄 云霄 2.覓 3.跪 4.拗拗

5.確鑿 6.倘若 7.鑒賞 8.啄食 9.和藹

10.恭敬 質(zhì)樸 博學(xué) 11.淵博 12.倜儻

淋漓 13.盔甲 14. 紳士 15. 人跡罕至

16.人聲鼎沸

第 10 課 再塑生命的人

1.截然不同 2.搓捻 綻開(kāi) 3.恍然大悟

4.爭(zhēng)執(zhí) 5.慚愧 6.花團(tuán)錦簇 美不勝收

7.不求甚解 8.疲倦不堪 9.撿 拼湊

10.感慨 11.悔恨 12.激蕩 奧秘

13.企盼 14.小心翼翼 15.混為一談

16.油然而生

第四單元

第 12 課 紀(jì)念白求恩

1.冀 2.派遣 3.殉職 4.動(dòng)機(jī) 5.狹隘 狹

隘 6.極端 7.熱忱 冷冷清清 漠不關(guān)心

麻木不仁 8.純粹 9.佩服 10.高明 11.見(jiàn)

異思遷 鄙薄 出路 12.拈輕怕重 13.精

益求精

第 13 課 植樹(shù)的牧羊人

1.棟 2.揀 3.戳 4.慷慨 5.帳篷 6.廢墟

7.坍塌 8.呼嘯 9.滾燙 10.張揚(yáng) 11.溜達(dá)

12.琢磨 13.微薄 酬勞 14.硬朗 15.水

渠 流淌 16.光禿禿 17.不毛之地 18.刨

根問(wèn)底 19.沉默寡言

第 14 課 走一步?再走一步

1.灼 2.扒 怦怦 3.趴 恍惚 4.酷熱

5.厭倦 6.附和 7.突兀 參差不齊 8.嘲笑

9.暈眩 10.哭泣 呻吟 11.暮色 12.安慰

13.凌亂 驚訝 14.畏懼 驚慌失措

第五單元

第 16 課 貓

1.逗 2.倚 3.妄 4.消耗 5.憂(yōu)郁 6.懶惰

7.慫恿 8.安詳 9.乞丐 10.預(yù)警 11.悵然

12.蜷伏 13.叮囑 14.懲戒 15.悲楚

16.斷語(yǔ) 冤枉 17.虐待 18.芙蓉鳥(niǎo)

19.畏罪潛逃

第 17 課 動(dòng)物笑談

1.斂 俯沖 2.哺乳 3.羞怯 4.寫(xiě)照

5.匍匐 6.原委 7.鸚鵡 8.溫馴 9.禁錮

10.滑翔 11.余暉 12.檸檬 13.怪誕不經(jīng)

14.大相徑庭 15.神采奕奕

第六單元

第 19 課 皇帝的新裝

1.滑稽 2.駭人聽(tīng)聞 3.隨聲附和 4.炫耀

5.稱(chēng)職 愚蠢不可救藥 6.妥當(dāng) 7.笨

8.賜 爵士 頭銜 勛章 聘 9.理智

10.呈報(bào) 11.欽差 12.圈定 13.狡猾

14.陛下 15.袍子

第 20 課 詩(shī)二首

1.縹緲 定然 2.陳列 3.閑游

第 21 課 女?huà)z造人

1.神通廣大 2.摻和 揉 3.靈敏 4.綿延

5.荒涼 寂寞 6.莽莽 7.蓬勃 8.澄澈

9.非凡 氣概 10.泥潭 11.靈機(jī)一動(dòng)

第 22 課 寓言四則

1.雕像 2.庇護(hù) 3.愛(ài)慕 虛榮 4.較量 較

量 5.凱歌 6.杞人憂(yōu)天

七年級(jí)下冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 鄧稼先

1.元?jiǎng)?當(dāng)之無(wú)愧 2.奠基 3.選聘 4.謠言

5.背誦 6.晝夜 7.昆侖 8.摯友 9.可歌可

泣 10.鮮為人知 11.至死不懈 12.鞠躬盡

瘁 13.家喻戶(hù)曉 14. 鋒芒畢露 15. 婦孺

皆知

第 2 課 說(shuō)和做

1.梳頭 2.心不在焉 抱歉 秩序 3.深宵

伴侶 4.小楷 5.碩果 6.卓越 7.迭起 大

無(wú)畏 慷慨淋淳 8.澎湃 9.鍥而不舍

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10.目不窺園 11.瀝盡心血 .氣沖斗牛

第 3 課 回憶魯迅先生

1.調(diào)羹 舀 2.揩 3.碟 4.捆 5.咳嗽

6.絞肉 7.薪金 8.校對(duì) 9.草率 深?lèi)和唇^

10.洗澡 11.悠然 12.吩咐 13.抹殺

14.疙瘩 15.不以為然

第二單元

第 5 課 黃河頌

1.巔 狂瀾 2.劈 3.氣魄 4.濁流 宛轉(zhuǎn)

5.屏障 6.哺育 7.榜樣 8.浩浩蕩蕩

第 6 課 老山界

1.攀談 2.苛捐雜稅 3.峭壁 4.骨碌 5.酣

然入夢(mèng) 6.不可捉摸 咀嚼 嗚咽 7.督促

8.灌輸

第 7 課 誰(shuí)是最可愛(ài)的人

1.堅(jiān)韌 淳樸 謙遜 2.覆滅 3.過(guò)癮 4.豁

亮 5.犁耙

第 8 課 土地的誓言

1.禾稻 碾 豐饒 2.誓言 3.胸膛 4.嗥鳴

山澗 5.高粱 斑斕 6.纏繞 7.亙古

8.默契 9.田壟 埋葬 鎬頭 10.土壤

11.污穢 恥辱

第三單元

第 10 課 阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?

1.擱 2.擲 辮子 3.臍 4.憎惡 5.菩薩

6.竹竿 7.煩瑣 8.土匪 9.胸脯 10.瘡疤

11.詰問(wèn) 12.哀悼 13.茉莉 14.書(shū)齋

15.霹靂 震悚 16.粗拙 17.守寡

第 11 課 老王

1.蹬 2.繃 3.捎 4.惶恐 5.腫脹 6.荒僻

7.取締 8.降格 9.鑲嵌 門(mén)框 10.滯笨

11.侮辱 12.愧怍

第 12 課 臺(tái)階

1.啃 啃 2.蹦 蹦 3.撬 4.磕 5.門(mén)檻

6.厚道 7.糟糕 8.醒悟 9.晌午 10.煩躁

11.頭顱 12.自言自語(yǔ) 13.言外之意

14.微不足道 15.大庭廣眾

第四單元

第 13 課 葉圣陶先生二三事

1.修潤(rùn) 2.生疏 不恥下問(wèn) 3.商酌 4.懇切

5.譬如 朦朧 6.累贅 別扭 7.拖沓 妥

帖 8.誨人不倦 9.顛沛流離 10.以身作則

第 14 課 驛路梨花

1.寨 露宿 2.攆 3.扛 4.驛路 5.迷茫

6.陡峭 7.竹篾 8.簡(jiǎn)陋 9.悠閑 10.修葺

11.晶瑩 12.折損

第 16 課 最苦與最樂(lè)

1.攬 2.失意 3.達(dá)觀 4.契約 5.監(jiān)督

6.排解 7.循環(huán) 8.如釋重負(fù) 9.海闊天空

10.悲天憫人

第五單元

第 18 課 紫藤蘿瀑布

1.瀑布 2.迸濺 3.挑逗 4.凝望 5.繁密

6.籠罩 7.枯槐 8.遺憾 9.忍俊不禁

10.仙露瓊漿

第 19 課 一顆小桃樹(shù)

1.褪 2.懺悔 3.哆嗦 4.矜持 5.執(zhí)著

6.服侍 7.猥瑣 8.渺小 9.血?dú)夥絼?魂魄

轟轟烈烈 10.幼稚 11. 顫抖 12. 赤裸

13.禍不單行

第 20 課 外國(guó)詩(shī)兩首

1.瞬息 2.懷戀 3.涉足 4.萋萋 幽寂

第六單元

第 22 課 偉大的悲劇

1.拽 2.綁 3.摟 4.昔日 5.堡壘 6.辜負(fù)

7.凜冽 8.吞噬 疲憊 9.欽佩 10.魯莽

11.氈鞋 12.保佑 13.厄運(yùn) 14.拯救

15.耀武揚(yáng)威 16.姍姍來(lái)遲 17.憂(yōu)心忡忡

18.語(yǔ)無(wú)倫次 19.海市蜃樓

第 23 課 太空一日

1.弧 2.熾熱 3.輪廓 4.俯瞰 5.模擬

6.遨游 7.嚴(yán)謹(jǐn) 8.稠密 9.概率 10.燒灼

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11.五臟六腑 千鈞重負(fù) 耐人尋味 12.驚

心動(dòng)魄

第 24 課 帶上她的眼睛

1.點(diǎn)綴 2.漫步 3.遲鈍 4.蒙朧 5.閑暇

6.凸現(xiàn) 7.拍攝 蔚藍(lán) 8.合攏 9.吟唱

10.孤零零 11.不期而至 12. 心有靈犀

13.天涯海角

八年級(jí)上冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 消息二則

1.摧枯拉朽 潰退 2.泄氣 3.督戰(zhàn) 4.要塞

5.業(yè)已 6.銳不可當(dāng)

第 2 課 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

1.頒發(fā) 2.遺囑 3.建樹(shù) 4.仲裁 5.巨額

第 3 課 “飛天”凌空

1.凌空 2.翹首 屏息斂聲 3.瀟灑 4.眼花

繚亂 輕盈 悄然 5.如夢(mèng)初醒 6.新秀

第 4 課 一著驚海天

1.浩瀚 2.嫻熟 3.咆哮 4.鐫刻 5.一絲不

茍 6.白手起家 7.殫精竭慮

第 5 課 國(guó)行公祭?為佑世界和平

1.初衷 2.慘絕人寰 殺戮 3.篡改 4.抵賴(lài)

妄圖 辱沒(méi) 5.囈語(yǔ) 振聾發(fā)聵 循形

6.銘記

第 6 課 藤野先生

1.挾 2.櫻花 緋紅 3.油光可鑒 宛如

4.掌故 5.落第 6.畸形 7.不遜 8.匿名

9.詰責(zé) 10.嗚呼 11.凄然 12.教誨 13.杳

無(wú)信息 14.抑揚(yáng)頓挫 正人君子 深?lèi)和醇?/p>

第二單元

第 7 課 回憶我的母親

1.溺 2.佃農(nóng) 3.勞碌 4.周濟(jì) 5.寬厚 仁

慈 6.連夜 7.慰勉 8.不輟 9.任勞任怨

10.為富不仁 11.私塾

第 8 課 列夫?托爾斯泰

1.頰 黝黑 2.藏污納垢 粗糙 3.崎嶇

平庸 4.滯留 愚鈍 器宇 5.蒙昧 6.酒

肆 7.韁繩 8.軒昂 9.膽怯 10.鶴立雞群

11.正襟危坐 12.誠(chéng)惶誠(chéng)恐 13.入木三分

第 9 課 美麗的顏色

1.微妙 2.燥熱 3.瀝青 4.驟雨 窒息

5.吹噓 6.熒光 7.筋疲力盡 8.和顏悅色

第四單元

第 14 課 背影

1.交卸 2.狼藉 簌簌 3.賦閑 4.游逛

5.躊躇 6.迂 7.馬褂 蹣跚 8.拭 9.攙

10.頹唐 11.觸目傷懷 瑣屑

第 15 課 白楊禮贊

1.開(kāi)墾 妙手偶得 2.主宰 坦蕩如砥

3.倦怠 潛滋暗長(zhǎng) 4.懨懨欲睡 5.丫枝

旁逸斜出 6.倔強(qiáng) 7.不折不撓 8.婆娑 虬

枝 9.偉岸 10.傲然 11.宛然 12.秀頎

第 16 課 散文二篇

1.興味 2.洗滌 3.卑微 4.牛犢 茸毛

5.消逝 6.繁殖 7.凋謝 8.遏制 9.瀕臨

10.深淵 11.星辰

第 17 課 昆明的雨

1.辟邪 2.鮮腴 3.連綿不斷 4.籬笆 5.格

調(diào) 6.乍 7.張目結(jié)舌 8.吆喝 9.暮年

10.密匝匝 11.情味 苔痕

第五單元

第 18 課 中國(guó)石拱橋

1.雄跨 2.記載 3.殘損 4.古樸 5.橋墩

6.推崇 獨(dú)一無(wú)二 7.侵略 序幕 8.巧妙

絕倫 9.交頭接耳 惟妙惟肖

第 19 課 蘇州園林

1.因地制宜 自出心裁 2.映襯 3.敗筆

4.重巒疊嶂 丘壑 5.雷同 6.俯仰生姿

7.嶙峋 8.依傍 9.蔓延 薔薇 10.竿 芭

蕉 11.雕鏤 12.斟酌 13.明艷

第 20 課 人民英雄永垂不朽

1.瞻仰 2.頂天立地 永垂不朽 橘黃

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3.上溯 4.挑釁 5.旌旗 6.慷慨激昂 7.峻

峭 8.天塹

第 21 課 蟬

1.暴曬 2.隧道 惡劣 3.倒懸 折皺 4.纖

維 5.防御 6.軋 顧忌 7.不懷好意 無(wú)

動(dòng)于衷 8.鰭 聯(lián)結(jié) 9.懶洋洋 10.跳蚤

11.車(chē)轍 黏土 12.尋覓 13.喧囂 歡愉

第 22 課 夢(mèng)回繁華

1.翰林 題跋 擅長(zhǎng) 城郭 2.考訂 3.絹

4.田疇 春寒料峭 馱 5.岔道 簇?fù)?踏

青 6.長(zhǎng)途跋涉 行旅 7.宏敞 8.檀 9.摩

肩接踵 絡(luò)繹不絕 10.攫取 11.冗

12.遒勁

八年級(jí)下冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 社戲

1.行輩 2.皎潔 3.攛掇 4.囑咐 5.踴躍

6.怠慢 7.屹立 8.偏僻 9.鉗 10.照例

欺侮 11.寬慰 12.禮數(shù) 13.鳧水 14.潺

潺 15.家眷 16.撮 17.好歹

第 2 課 回延安

1.糜子 2.滿(mǎn)窯 腦畔 3.眼眶 4.油膜

5.盞 6.登時(shí)

第 3 課 安塞腰鼓

1.束縛 羈絆 閉塞 2.恬靜 亢奮 3.大

徹大悟 4.震撼 5.磅礴 6.輻射 7.嘆為觀

止 8.戛然而止 9.渺遠(yuǎn) 10.瞳仁 11.晦暗

晦暗 12.冗雜 13.嚴(yán)峻

第 4 課 燈籠

1.人情世故 爭(zhēng)訟 領(lǐng)域 2.斡旋 3.熙熙

然 靜穆 思慕 4.悵惘 5.鏘然 6.褪色

7.暖融融 8.馬前卒 9.燎原

第二單元

第 5 課 大自然的語(yǔ)言

1.銷(xiāo)聲匿跡 2.周而復(fù)始 3.懸殊 4.萌發(fā)

次第 5.翩然 6.農(nóng)諺 7.花香鳥(niǎo)語(yǔ) 草長(zhǎng)

鶯飛 8.孕育 9.海棠

阿西莫夫短文二篇

1.天衣無(wú)縫 2.劫難 3.致密 4.追溯 5.褶

皺 6.臀 7.骨骼 8.漂移 9.流逝 10.攜

帶 11.兩棲 12.彗星 潮汐 13.隕石

第 7 課 大雁歸來(lái)

1.霧靄 2.緘默 3.目空一切 4.狩獵 5.遷

徙 6.彌漫 7.枯燥 8.賭注 9.沼澤 瞄準(zhǔn)

10.盤(pán)旋 12.偷偷摸摸

11.喧嚷 邀請(qǐng) 13.凋零 14.稀疏

第 8 課 時(shí)間的腳印

1.烘烤 2.腐蝕 3.龜裂 4.海枯石爛 5.帷

幕 6.山麓 溝壑 7.蹤跡 8.裝置 9.沙礫

第四單元

第 13 課 最后一次講演

1.曉得 卑劣 無(wú)恥 2.誣蔑 3.屠殺 4.捶

擊 恐怖 5.蠻橫 6.挑撥離間 卑鄙 7.

賦予 8.毒手 9.悲憤 10.毀滅 11.光明正

大 12.勢(shì)力

第 14 課 應(yīng)有格物致知精神

1.緬懷 2.探察 3.格物致知 4.檢討 5.袖

手旁觀 6.不知所措 7.瞭望 8.彷徨 9.激

變 10.探討

第 15 課 我一生中的重要抉擇

1.扶植 2.趨勢(shì) 3.多多益善 陽(yáng)奉陰違

4.膏藥 招搖撞騙 5.強(qiáng)詞奪理 狡辯

6.平易近人 7.不修邊幅 8.阻礙 9.抉擇

10.干預(yù) 11.墮落 12.風(fēng)口浪尖

第 16 課 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 25 周年

1.分崩離析 2.浩劫 指摘 3.暴風(fēng)驟雨

4.襁褓 擔(dān)驚受怕 5.行將就木 6.相輔相

成 7.枷鎖 拙劣 膚淺 8.自圓其說(shuō)

9.奠定 10.縈繞 11.絢麗 12.目睹 13.摯

愛(ài) 鐘愛(ài)

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第五單元

第 17 課 壺口瀑布

1.告誡 2.震耳欲聾 3.推推搡搡 前呼后

擁 霎時(shí) 4.馳騁 5.怒不可遏 6.漩渦 7.

寒噤 8.迂回 汩汩 9.濕漉漉 10.鑄

第 18 課 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

1.棱角 2.接踵而至 3.虔誠(chéng) 4.恭順 5.歷

歷在目 6.凄涼 懈怠 7.漫不經(jīng)心 懈怠

8.敦實(shí) 蜿蜒 9.川流不息 10.安營(yíng)扎寨

11.驟然 12.風(fēng)云變幻 13.蠕動(dòng) 14.消

長(zhǎng) 15.衰竭 16.漫溢 演繹

第 19 課 登勃朗峰

1.翌日 2.繚繞 輕歌曼舞 3.瞬息萬(wàn)變

紛至沓來(lái) 4.顛簸 5.曠野 6.名副其實(shí)

7.浮躁 8.穹頂 9.逗留 10.嫵媚 11.雇

12.打嗝

第 20 課 一滴水經(jīng)過(guò)麗江

1.喧嘩 2.矗立 3.翡翠 4.眺望 5.擦拭

碩大 6.映照 目眩神迷 7.閘 8.硯 蘸

9.喧騰 奔流 10.亭臺(tái)樓閣 11.蒼勁

九年級(jí)上冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 沁園春?雪

1.滔滔 2.妖嬈 3.折腰 4.風(fēng)騷 5.天驕

6.風(fēng)流

第 2 課 周總理?你在哪里

1.沉甸甸 谷穗 2.宿營(yíng) 篝火 3.海防

第 3 課 我愛(ài)這土地

1.嘶啞 2.洶涌 3.黎明 4.腐爛

第 5 課 你是人間的四月天

1.輕靈 2.娉婷 鮮妍 3.冠冕 4.呢喃

第 6 課 我看

1.豐潤(rùn) 2.沉醉 3.憂(yōu)戚 4.勃發(fā) 5.飄逸

6.漫游 7.流盼 8.搖曳

第二單元

第 7 課 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

1.蛀 2.赦 3.禪師 4.精微 5.旁騖 7.秘

訣 8.羨慕 羨慕 8.褻瀆 9.浪蕩 10.妄

想 杜絕 11.調(diào)和 12.斷章取義 13.不二

法門(mén) 14.言不及義

第 8 課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征

中國(guó)致巴特勒上尉的信

1.贊譽(yù) 2.恍若 3.綢緞 4.琉璃 5.驚駭

6.瞥見(jiàn) 剪影 7.劫掠 贓物 8.制裁 9.蕩

然無(wú)存 10.富麗堂皇 11.豐功偉績(jī)

第 9 課 論教養(yǎng)

1.貿(mào)然 2.涵養(yǎng) 3.恪守 4.自持 5.汲取

6.遵循 7.箴言 8.彬彬有禮 大發(fā)雷霆 9.

隨心所欲 10.一意孤行 11.自吹自擂 12.

矯揉造作 附庸風(fēng)雅 扭捏作態(tài) 13.隨機(jī)

應(yīng)變

第 10 課 精神的三間小屋

1.廣袤 積攢 2.寬宥 3.游弋 4.困厄

5.濡養(yǎng) 6.麾下 7.嘟囔 8.灰燼 9.自慚形

穢 10.間不容發(fā) 11.金戈鐵馬 12.形銷(xiāo)骨

立 14.抽絲剝繭 14.鳩占鵲巢 李代桃僵

15.相得益彰 16.可望而不可即

第四單元

第 15 課 故鄉(xiāng)

1.陰晦 2.蕭索 3.祭祀 4.伶俐 5.愕然

6.鄙夷 嗤笑 7.應(yīng)酬 8.世面 9.惘然

10.隔膜 11.恣睢

第 16 課 我的叔叔于勒

1.拮據(jù) 2.棧橋 3.糟蹋 4.別墅 5.襤褸

6.鄭重其事 女婿 7.端詳 8.恭維 9.闊綽

10.煞白 11.與日俱增 12.十拿九穩(wěn)

第 17 課 孤獨(dú)之旅

1.茬 2.摳 3.家底 4.覓食 嬉鬧 5.空曠

6.撩逗 7.炊煙 8.乖巧 9.摻雜 10.驅(qū)除

11.鐮刀 12.溫順 13.重重疊疊 14.置之

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不理 15.歇斯底里

第五單元

第 18 課 中國(guó)人失掉自信力了嗎

1.搽 2.玄虛 3.渺茫 4.麻醉 5.摧殘

6.自欺欺人 誆騙 7.懷古傷今 8.埋頭苦

干 舍身求法 9.不足為據(jù)

第 19 課 懷疑與學(xué)問(wèn)

1.兇險(xiǎn) 2.視察 3.輕信 4.虛妄 5.不攻自

破 盲從 6.折扣 7.流俗 8.墨守 9.停滯

第 20 課 談創(chuàng)造性思維

1.探求 2.創(chuàng)意 3.壓榨 4.根深蒂固 5.行

之有效 6.孜孜不倦 7.持之以恒 8.不言

而喻 9.輕而易舉

第 21 課 創(chuàng)造宣言

1.中傷 2.遁詞 3.魯鈍 4.懦夫 5.豢養(yǎng)

6.灌溉 7.畫(huà)龍點(diǎn)睛 8.自暴自棄 9.山窮水

盡 走投無(wú)路

第六單元

第 22 課 智取生辰綱

1.嗔 2.歇息 3.干系 4.怨悵 5.分曉

6.逞能 7.顛倒 8.勾當(dāng) 9.聒噪

第 22 課 范進(jìn)中舉

1.腆 2.作揖 3.見(jiàn)教 4.盤(pán)纏 5.心竅

6.星宿 7.桑梓

8.僥幸 9.不省人事 10.不由分說(shuō)

第 24 課 三顧茅廬

1.拜謁 2.失禮 3.傲慢 4.疏懶 愧赧

5.鄙賤 6.如雷貫耳 7.經(jīng)世奇才 8.思賢如

渴 9.簞食壺漿 10.頓開(kāi)茅塞

第 25 課 劉姥姥進(jìn)大觀園

1.調(diào)停 2.發(fā)怔 3.岔氣 4.促狹 5.筵席

九年級(jí)下冊(cè)字詞

第一單元

第 1 課 祖國(guó)啊?我親愛(ài)的祖國(guó)

1.隧洞 蝸行 2.淤灘 駁船 3.簇新 4.笑

渦 5.噴薄 6.傷痕累累

第 2 課 梅嶺三章

1.閻羅 2.捷報(bào) 3.血雨腥風(fēng) 4.取義成仁

第 3 課 短詩(shī)五首

1.漫漫 2.裝飾 3.舵手 4.埋沒(méi)

第 4 課 海燕

1.蒼茫 2.高傲 3.海鷗 4.飛竄 5.蠢笨

6.熄滅

第二單元

第 5 課 孔乙己

1.葷菜 2.侍候 3.綽號(hào) 4.傷疤 5.筆硯

6.惋惜 7.夾襖 8.亂蓬蓬 9.嘮嘮叨叨

10.不屑置辯

第 6 課 變色龍

1.篩子 2.坎肩 3.旗幟 4.擰 5.賤 無(wú)緣

無(wú)故 6.荒唐 7.洋溢 溫情 8.惦記 9.恐

嚇 徑自 10.無(wú)精打彩 11.異想天開(kāi)

第 7 課 溜索

1.腮 2.墜 3.嘔 4.跺 5.盤(pán)桓 6.涓涓

7.探視 8.扭絞 9.頃刻 10.尋思 11.拳打

腳踢 12.千鈞之力 13.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

第 8 課 蒲柳人家

1.鞍 2.掄 3.烙 4.煙囪 5.招架 6.駕馭

7.熏陶 8.隱匿 9.憋悶 10.禮聘 11.一氣

呵成 12.不知好歹 13.妙手回春 14.兩肋

插刀 15.如坐針氈 16.天倫之樂(lè) 17.望眼

欲穿 18.掂量

第四單元

第 13 課 短文兩篇

1.怡情 2.練達(dá) 枝節(jié) 統(tǒng)籌 3.藻飾

4.狡黠 5.劫難 6.涉獵 7.聰穎 8.滯礙

9.要訣 10.勸誡 11.高談闊論 12.味同嚼

蠟 13.諸如此類(lèi) 14.吹毛求疵 15.狂妄自

大 16.開(kāi)卷有益

第 14 課 山水畫(huà)的意境

1.意境 2.惆悵 3.真摯 4.渲染 5.身臨其

境 8.胸有成竹 6.朝朝暮暮 7.浮光掠影

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第 15 課 無(wú)言之美

1.意蘊(yùn) 2.附麗 3.姑且 4.籠統(tǒng) 5.蛾眉

6.寂寥 7.諺語(yǔ) 8.銖兩悉稱(chēng) 9.心曠神怡

10.輕描淡寫(xiě) 栩栩如生 11.目不忍睹

12.信手拈來(lái)

第 16 課 驅(qū)遣我們的想象

1.歌謠 2.契合 3.曠遠(yuǎn) 4.海嘯 5.茍安

6.拘泥

第五單元

第 17 課 屈原

1.詭譎 2.瘦削 3.鞠躬 4.收攬 5.非難

6.睥睨 7.犀利 8.景仰 9.雷霆 10.嘩眾

取寵

第 18 課 天下第一樓(節(jié)選)

1.鼎盛 2.幌子 3.偵緝 4.怯懦 5.忌諱

6.拾掇 7.搗蛋 8.凄慘 9.雕梁畫(huà)棟

10.赫赫揚(yáng)揚(yáng) 11.咬牙跺腳 12.另請(qǐng)高明

13.罵罵咧咧

第 19 課 棗兒

1.饞 2.威嚴(yán) 3.囫圇 4.凝視 5.喃喃自語(yǔ)

6.躡手躡腳 7.無(wú)可奈何

?考前突破

1.(1)忍俊不禁 (2)綻開(kāi)

(3)嘹亮 (4)不期而至

2.(1)截然不同 (2)嬌媚

(3)粗獷 (4)美不勝收

3.(1)摯友 (2)慷慨赴死

(3)巍然屹立 (4)熠熠

4.(1)剛健 (2)遵循

(3)持之以恒 (4)永不懈怠

5.(1)達(dá)官顯貴 (2)粗獷

(3)羈絆 (4)魂?duì)繅?mèng)繞

6.(1)封鎖 (2)勃勃生機(jī)

(3)輕盈 (4)傲視

7.(1)阻擊 (2)迎難而上

(3)耕耘 (4)砥礪前行

8.(1)蜿蜒 (2)熾熱

(3)萬(wàn)丈光芒 (4)波濤洶涌

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專(zhuān)題三 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用

?真題回放

1.D 【解析】“栩栩如生”通常比喻畫(huà)作、雕塑

中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真?就像活的一樣?

2.A 【解析】厚重:豐厚而貴重? 在這里形容

“氛圍”不恰當(dāng)?

3.C 【解析】 本題考查成語(yǔ)運(yùn)用?“首當(dāng)其

沖”的意思是“首先受到攻擊或損害”?與語(yǔ)

境不符?此題因不理解成語(yǔ)含義而錯(cuò)用? 考

生在答題時(shí)不能望文生義?憑感覺(jué)答題?要

了解成語(yǔ)的真實(shí)意義及其適用語(yǔ)境? 同時(shí)

可以使用排除法?快速準(zhǔn)確選出答案?

4.D 【解析】A 項(xiàng)?洋溢:充分流露、顯示? 這

里使用正確? B 項(xiàng)?緬懷:遙念?追思? 這里

使用正確? C 項(xiàng)?驚心動(dòng)魄:原指文辭優(yōu)美?

意境深遠(yuǎn)?使人感受極深?震動(dòng)極大? 這里

使用恰當(dāng)? D 項(xiàng)?人聲鼎沸:形容人群的聲

音吵吵嚷嚷?就像煮開(kāi)了鍋一樣? 這個(gè)成語(yǔ)

是用來(lái)形容聲音的?這里使用不恰當(dāng)?可以

用“人山人?!?

中考視野

1.B 【解析】 本題考查成語(yǔ)運(yùn)用? A.光彩奪

目:色彩鮮明?耀人眼目? 此處指沙漠玫瑰

色彩耀人?符合語(yǔ)境? B.無(wú)所不為:什么事

都做得出來(lái)?多指惡行? 此處指蘆薈為了擴(kuò)

大生存范圍拼盡全力?不符合語(yǔ)境? C.嘆為

觀止:贊美所看到的事物好到了極點(diǎn)?無(wú)與

倫比? 本處指王蓮讓人贊嘆不已?符合語(yǔ)

境? D.雍容華貴:形容態(tài)度文雅從容?莊重

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大方? 此處指牡丹儀態(tài)萬(wàn)方?符合語(yǔ)境? 故

選 B?

2.D 【解析】A.如雷貫耳: 意思是響亮得像雷

聲傳進(jìn)耳朵里? 形容人的名聲大? 不能形

容“唐詩(shī)” 的名聲大? B.美輪美奐: 多用于

形容建筑物雄偉壯觀? 不能用來(lái)形容“施工

技術(shù)”? C.不絕如縷: 意思是只有一根細(xì)線

連系著?似斷非斷? 比喻事情極其危急?后

也比喻技藝等方面繼承人稀少? 這里屬望

文生義? D.魂?duì)繅?mèng)縈: 意思是形容思念情

切? 此處指對(duì)延安的思念之情?符合語(yǔ)境?

故選 D?

3.C 【解析】本題考查詞語(yǔ)搭配?“開(kāi)闊““視

野”?不能“開(kāi)辟”“視野”?“汲取” “智慧”?

不能“吸收” “智慧”? 故選 C?

分類(lèi)練習(xí)

(一)

1.(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)√

(6)√ (7)√ (8)╳ (9)╳ (10)╳

2.(1)√ (2)╳ (3)╳ (4)╳ (5)√

(6)╳ (7)√ (8)√ (9)╳ (10)╳

3.(1)√ (2)√ (3)√ (4)╳ (5)╳

(6)╳ (7)╳ (8)√ (9)√ (10)√

4.(1)╳ (2)√ (3)√ (4)√ (5)√

(6)╳ (7)╳ (8)╳ (9)√ (10)╳

5.(1)╳ (2)╳ (3)√ (4)╳ (5)√

(6)╳ (7)╳ (8)√ (9)√ (10)√

6.(1)╳ (2)╳ (3)╳ (4)√ (5)√

(6)╳ (7)╳ (8)√ (9)√ (10)╳

(二)

1.C 【解析】 聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)? 可以

采用排除法來(lái)解答?“別有用心”是貶義詞?

排除 A、D?根據(jù)上下文?第五空應(yīng)選填“相輔

相成”?

2.A 【解析】聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)?“魚(yú)目

混珠”比喻比喻用假的冒充真的?與第一空

語(yǔ)境不符?排除 B、D 項(xiàng)?“休戚與共”的意思

是“有幸福共同享受?有禍患共同抵擋? 形

容關(guān)系緊密?利害相同”與第二空語(yǔ)境不符?

排除 C 項(xiàng)?

3.B 【解析】 仍然:依舊? 儼然:很像? 根據(jù)

“臟亂差” 的提示?第一空選“儼然” 恰當(dāng)?

取消:刪除?消去? 取締:明令取消或禁止?

根據(jù)“個(gè)別地方甚至專(zhuān)門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策”的

提示?第二空選“取締”恰當(dāng)? 低劣:劣等質(zhì)

量或等級(jí)的? 低端:是指事物等級(jí)排序最低

端點(diǎn)?末端?低水平的?與高端相對(duì)? 根據(jù)

“高大上” 的提示?第三空選“低端” 恰當(dāng)?

并行不悖:同時(shí)進(jìn)行?不相沖突? 相得益彰:

指兩個(gè)人或兩件事物互相配合?雙方的能力

和作用更能顯示出來(lái)? 根據(jù)“與城市的‘高

大上’完全可以”的提示?最后一空選“并行

不?!鼻‘?dāng)?

4.D 【解析】 聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)? 可以

采用排除法來(lái)解答?形容青草用“繁茂”?排

除 A、C?形容低飛用“掠過(guò)”排除 B?再檢查

“彈跳”和“輕柔”?符合三、四空的形容?

5.B 【解析】聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)?

(補(bǔ)寫(xiě)解析)

6.D 【解析】 “審視” 指仔細(xì)察看?“審查” 指

檢查核實(shí)?“重蹈覆轍”比喻不吸取過(guò)去的

教訓(xùn)?重犯過(guò)去的錯(cuò)誤?“循規(guī)蹈矩”指拘泥

于舊準(zhǔn)則?不敢稍做變動(dòng)?“終身教育” 是

固定用法?故選 D 項(xiàng)?

7.A 【解析】 聯(lián)系語(yǔ)境正確選填成語(yǔ)? 可以

采用排除法來(lái)解答?“潛移默化” 用來(lái)形容

人的思想的慢慢轉(zhuǎn)變?故第一空應(yīng)填“潛移

默化”?除 B、D?聯(lián)系上下文?“知識(shí)”應(yīng)該是

“日積月累”?除 C?

8.A 【解析】 聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)? 第一

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個(gè)空考查關(guān)聯(lián)詞?根據(jù)語(yǔ)境可知?這里并沒(méi)

有假設(shè)關(guān)系?應(yīng)填條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?排除

B、D?“翩翩”形容輕快地跳舞?也形容動(dòng)物

飛舞?“姍姍”形容走路緩慢從容的姿態(tài)?根

據(jù)上下文?第二空應(yīng)填“翩翩”? 故選 A?

9.B 【解析】 聯(lián)系語(yǔ)境正確選填詞語(yǔ)? 可以

采用排除法來(lái)解答?第一個(gè)空?結(jié)合后面的

“傷痕累累”?前面應(yīng)該填“風(fēng)吹雨打”?排除

A、C?“陽(yáng)光”應(yīng)該是“投射”而不是“輻射”?

排除 D?

10.D 【解析】第一空的主語(yǔ)是“古琴熱”?宜

用“升溫”? 繼承:收納某一個(gè)家族或個(gè)人

的東西?與財(cái)產(chǎn)相關(guān)?傳承:精神、文化等思

想方面的傳遞、接續(xù)、承接之意? 第二空要

傳的是“經(jīng)典”?屬于無(wú)形的文化傳遞?宜

用“傳承”? 凝練:緊湊簡(jiǎn)練?言簡(jiǎn)意賅?厚

重:豐富而貴重? 第三空是作定語(yǔ)?修飾

“文史底蘊(yùn)”?宜用“厚重”? 濃烈:厚重強(qiáng)

烈?通常指味道?強(qiáng)烈:極強(qiáng)的?力量很大

的? 第四空作定語(yǔ)?修飾“共鳴”?表現(xiàn)由

別人的某種思想感情引起相同的思想感

情?宜用“強(qiáng)烈”? 故選 D?

(三)

1.D 【解析】A 項(xiàng)?“拋磚引玉”是謙辭?使用

有誤? B 項(xiàng)?“笑納” 是用于請(qǐng)人收下禮物?

使用有誤? C 項(xiàng)?“拜讀”是敬辭?使用有誤?

2.A 【解析】B 項(xiàng)?屈:就降低身份任職?用作

請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)的客套話? C 項(xiàng)?聊表寸心:

略微表示一下心意?用于自謙? D 項(xiàng)?高足:

敬辭?稱(chēng)呼別人的學(xué)生?

3.D 【解析】A 項(xiàng)?“造詣”?學(xué)問(wèn)、技藝等所達(dá)

到的水平? B 項(xiàng)?“撥冗”?客套話?請(qǐng)對(duì)方從

繁忙的工作中抽出一些時(shí)間? C 項(xiàng)?“不吝

賜教”?吝?吝惜?賜?賞予?教?教導(dǎo)?教誨?

不吝惜自己的意見(jiàn)?希望給予指導(dǎo)? 請(qǐng)人指

教的客套話? 這三處使用正確?

4.B 【解析】A 項(xiàng)?“忝列”是謙詞?有愧于排

列在其中? B 項(xiàng)?“拜訪” 意為短時(shí)間看望?

拜訪的同義詞有拜會(huì)、拜望、訪問(wèn)、拜見(jiàn)? C

項(xiàng)?“不情之請(qǐng)”是客套話?指不合情理的請(qǐng)

求(稱(chēng)自己提出請(qǐng)求時(shí)的客套話?自謙之

詞)?“后學(xué)”指后進(jìn)的學(xué)者或讀書(shū)人?多用

于對(duì)前輩學(xué)者的自謙之辭?不能用于指稱(chēng)

他人?

5.A 【解析】 各項(xiàng)中運(yùn)用不得體的詞語(yǔ):B

項(xiàng)?笑納?C 項(xiàng)?忝列?D 項(xiàng)?斧正?

6.B 【解析】A 項(xiàng)?“惠存”是敬辭?請(qǐng)保存(多

用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上

款)?不能用于自身? B 項(xiàng)?“拙荊”是丈夫?qū)?/p>

妻子的一種謙稱(chēng)?“涂鴉之作” 比喻書(shū)法拙

劣或胡亂寫(xiě)作或胡亂畫(huà)畫(huà)?多用于謙辭?“笑

納”是客套話?用于請(qǐng)人收下自己的禮物?

C 項(xiàng)?“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭?不能說(shuō)

別人? D 項(xiàng)?“不恥下問(wèn)”比喻謙虛好學(xué)?不

介意向不及自己的人請(qǐng)教問(wèn)題? 與語(yǔ) 境

不符?

7.B 【解析】 A 項(xiàng)?家兄:對(duì)外人稱(chēng)己兄?愚

弟:兄長(zhǎng)對(duì)外人謙稱(chēng)自己的弟弟? C 項(xiàng)?光

顧:商店敬稱(chēng)他人的來(lái)訪?惠贈(zèng):多用于書(shū)信

或交際場(chǎng)合?敬稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送? D

項(xiàng)?拋磚引玉:自謙之辭?比喻自己粗淺的、

不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意

見(jiàn)?狗尾續(xù)貂:貶義詞?也可用作謙辭?

8.D 【解析】A 項(xiàng)?“奉告“是敬辭?一般用于

自己對(duì)別人說(shuō)? B 項(xiàng)?“拋磚引玉” 是謙辭?

比喻用自己粗淺、不成熟的意見(jiàn)引出別人高

明的、成熟的意見(jiàn)? C 項(xiàng)?“杏壇” 是教育界

的代稱(chēng)?此處應(yīng)用“杏林”? D 項(xiàng)?“臺(tái)鑒”是

書(shū)信套語(yǔ)?表示請(qǐng)對(duì)方看信?使用正確?

9.C 【解析】A 項(xiàng)?“勞煩”是敬辭?用于拜托

或答謝別人代自己做事? B 項(xiàng)?“玉成”是敬

辭?成全、促成?不能用于自己? 全句有邀功

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之嫌?表達(dá)不得體? C 項(xiàng)?“斗膽”是謙辭?形

容大膽? D 項(xiàng)?“見(jiàn)教”是謙辭?指讓對(duì)方指

教自己?不能用于自己對(duì)別人的教導(dǎo)?

10.C 【解析】A 項(xiàng)?“家慈”指自己的母親?為

謙辭?此處表達(dá)不得體? B 項(xiàng)?“匹夫”是普

通人?“匹夫之責(zé)” 用于自謙? C 項(xiàng)?失陪?

因故而不能陪伴對(duì)方? 見(jiàn)諒?請(qǐng)對(duì)方原諒

自己? 表達(dá)得體? D 項(xiàng)?“鼎力相助”是敬

辭?用于自己用“全力相助”?

考前突破

(一)1.【甲】A 【乙】A 【解析】 【甲】 A 項(xiàng)?

絡(luò)繹不絕:形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往?接

連不斷? B 項(xiàng)?前呼后擁:前面有人吆

喝開(kāi)路?后面有人圍著保護(hù)? 舊時(shí)形

容官員出行?隨從的人很多?

2.A 【解析】“花團(tuán)錦簇” “環(huán)境宜人”都是主

謂短語(yǔ)?

(二) B 【解析】 根據(jù)語(yǔ)境來(lái)辨析作答?“再

現(xiàn)”意思是“過(guò)去的情況再次出現(xiàn)”?與

第一空語(yǔ)境不符?排除 C、D 項(xiàng)?“龐大”

表示形體、組織、數(shù)量或程度大大超過(guò)慣

常的范圍或標(biāo)準(zhǔn)?“巨大”指尺寸、體積或

容積極其大? 兩者的區(qū)別在于?“龐大”

是超出平常?“巨大” 只是“大”?根據(jù)語(yǔ)

境選“龐大”?

(三)C 【解析】巧奪天工:精巧的人工勝過(guò)天

然形成的? 形容技巧的高超(多指工藝

美術(shù))? 這里用來(lái)形容自然景色不恰當(dāng)?

(四)B A 【解析】煙波浩渺:形容江湖水面

煙霧籠罩、廣闊無(wú)邊的樣子? 浩如煙海:

形容文獻(xiàn)、 資料等非 常 豐 富? 第 一 空

選 B?

志同道合:志向相同?道路一致? 形容彼

此理想、志趣相合? 齊心協(xié)力:形容認(rèn)識(shí)

一致?共同努力? 第二空選 A?

(五)晶瑩剔透 揮毫潑墨 【解析】本題考

查理解詞語(yǔ)?“五彩繽紛” 指顏色繁多?

非常好看?“晶瑩剔透” 形容器物精致、

光亮通明?結(jié)構(gòu)細(xì)巧? 從語(yǔ)境寫(xiě)露珠來(lái)

看?應(yīng)選“晶瑩剔透”?“揮毫潑墨”指作

畫(huà)或書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法作品?“龍飛鳳舞”原

形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯?后也形容書(shū)法筆

勢(shì)有力?靈活舒展? 從語(yǔ)境“一幅幅畫(huà)

卷”來(lái)看?應(yīng)選“揮毫潑墨”?

(六)D 【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用? 要結(jié)合

句意表述?從詞性、詞義輕重、感情色彩、

習(xí)慣用法等多方面考慮? A、B、C 正確?

D 項(xiàng)有誤? 咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶?盛

氣凌人?使人難堪? 用來(lái)形容“香氣” 不

恰當(dāng)?對(duì)象錯(cuò)誤?

(七)C 【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用?

弄懂詞義?根據(jù)語(yǔ)境選擇? 首屈一指:扳

手指頭計(jì)算?首先彎下大拇指?表示第

一? 指居第一位?引申為最好的? 首當(dāng)

其沖:比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難?

如約而至:按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)? 突如其

來(lái):事情出乎意料地突然發(fā)生?出現(xiàn)?

(八)1.舉足輕重:原指處于兩強(qiáng)間的有實(shí)力

的人?只要稍微傾向一方?就能打破均

勢(shì)? 后用來(lái)比喻所處地位重要?一舉一

動(dòng)都會(huì)影響全局?

【解析】本題考查詞語(yǔ)解釋? 結(jié)合語(yǔ)境解

釋詞語(yǔ)? 根據(jù)“它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

的體系中占據(jù)舉足輕重的地位” 可知?

“舉足輕重”用的是本義?

2.B 【解析】 根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系

來(lái)選用邏輯關(guān)系一致的關(guān)聯(lián)詞來(lái)替換即

可?“既??也??”表示并列關(guān)系? A

項(xiàng)?表示因果關(guān)系?B 項(xiàng)?表示并列關(guān)系?

C 項(xiàng)? 表示選擇關(guān)系? D 項(xiàng)? 表 示 條 件

關(guān)系?

(九)①A ②B 【解析】浮光掠影:指觀察不

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細(xì)致或印象很不深刻?像水上的反光和

一閃而過(guò)的影子?一晃就過(guò)去了? 也比

喻景物景象飄忽不定?難以捉摸? 轉(zhuǎn)瞬

即逝:指一眨眼就消失了?形容時(shí)間很短

暫? 根據(jù)語(yǔ)境?①應(yīng)選 A? 刻骨銘心:銘

刻在心靈深處? 根深蒂固:比喻基礎(chǔ)穩(wěn)

固?不容易動(dòng)搖? 根據(jù)語(yǔ)境? ②應(yīng)選 B?

(十)C 【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解?

①處?特立獨(dú)行:是形容人的志行高潔?

不同流俗? 別出心裁:另有一種構(gòu)思或

設(shè)計(jì)?指想出的辦法與眾不同? 故應(yīng)選

特立獨(dú)行? ②處?歷史悠久:有悠久的歷

史? 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?源頭很遠(yuǎn)?水流很長(zhǎng)? 比

喻歷史悠久? 故應(yīng)選源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?

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專(zhuān)題四 修改病句

真題回放

1.A 【解析】 該病句類(lèi)型為“缺賓語(yǔ)”?應(yīng)在

“勞動(dòng)”后加上“的習(xí)慣”?根據(jù)語(yǔ)境不能搭

配“觀念”?

2.C 【解析】 該病句類(lèi)型為“句式雜糅”?即

“是因?yàn)??” 和“??造成的” 同時(shí)出現(xiàn)?

修改方法可以是刪去“因?yàn)??而”?或者

是刪去“而造成的”?

3.B 【解析】該病句類(lèi)型為“語(yǔ)序不當(dāng)”?修改

方法為將“高高興興地”調(diào)到“把”字前?

4.A 【解析】該病句類(lèi)型為“搭配不當(dāng)”?“探

望”和“生活狀況”不能搭配?修改方刪可以

是刪去“和他們的生活狀況”?或者是在“他

們的生活狀況”前面加上“了解”?

中考視野

1.①刪去“對(duì)”? (或者寫(xiě)上修改后的句子)

②“美感”后的逗號(hào)改為分號(hào) ③讓我們?cè)?/p>

多彩體育中強(qiáng)健身體、磨煉意志、健康成

長(zhǎng)吧!

2.C 【解析】只有 C 項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病?

3.示例一:① “表演等”后面加上“活動(dòng)”?示

例二:② “確實(shí)有點(diǎn)水平”改為“造詣很高

或者有著突出成就” 示例三:④ “ 4 月 20

日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置?

分類(lèi)練習(xí)

1.搭配不當(dāng)

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)C 【解析】 該病句類(lèi)型是“主謂搭配不

當(dāng)”?修改方法為將“改進(jìn)”改為“提高”?

(2)D 【解析】 該病句類(lèi)型是“主賓搭配不

當(dāng)”?修改方法為在“大型客機(jī)” 后加“的

研制”?

(3)C 【解析】該病句類(lèi)型是“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配

不當(dāng)”? 修 改 方 法 為 將 “ 不 只 ?? 而 是

??”改成“不僅??而且??”?

變式訓(xùn)練

(1)主賓搭配不當(dāng)?把“地方”改為“季節(jié)”?

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?應(yīng)改為“加強(qiáng)鄉(xiāng)村建設(shè)、改

善鄉(xiāng)村環(huán)境”或刪去“加強(qiáng)和”?

(3)語(yǔ)序不當(dāng)?將“合理開(kāi)發(fā)” 與“精心規(guī)劃”

位置互換?

(4)√

(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?此句中“無(wú)論”表?xiàng)l件

關(guān)系?后面常與“還是” “也”搭配?如果只

有兩個(gè)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)?應(yīng)直接用 “ 還

是”? 此句中應(yīng)將“無(wú)論??和??”改為

“無(wú)論??還是??”?

2.成分殘缺

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)D 【解析】該病句類(lèi)型是成分殘缺?缺主

語(yǔ)?修改方法為刪去“通過(guò)”或“使”?

(2)B 【解析】該病句類(lèi)型是成分殘缺?缺主

語(yǔ)?修改方法為刪去“對(duì)于”?

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(3)A 【解析】該病句類(lèi)型是成分殘缺?缺謂

語(yǔ)和賓語(yǔ)?應(yīng)在“集中”后面加“分析”?同

時(shí)還要在“各種關(guān)系”后加“的問(wèn)題”?

變式訓(xùn)練

(1)成分殘缺?“隨著” 和“使” 在句中同時(shí)出

現(xiàn)?容易引起成分殘缺(缺主語(yǔ))?所以刪

去“使”?

(2)成分殘缺(缺主語(yǔ))?應(yīng)刪去“讓”?

(3)√

(4)√

(5)缺少謂語(yǔ)?應(yīng)在“ 姿態(tài)” 后加 “證明”?

3.語(yǔ)序不當(dāng)

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)A 【解析】 該病句類(lèi)型是多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序

不當(dāng)?應(yīng)該把“文學(xué)院的” 調(diào)到“那一臺(tái)”

前面?

(2)B 【解析】該病句類(lèi)型是主客體顛倒?應(yīng)

把“對(duì)于”調(diào)到“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”前面?

(3)B 【解析】該病句類(lèi)型是多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不

當(dāng)?應(yīng)把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面?

變式訓(xùn)練

(1)并列短語(yǔ)位置不當(dāng)?應(yīng)改為“保護(hù)、傳承和

發(fā)展六堡茶文化”?

(2)并列短語(yǔ)位置不當(dāng)?將“應(yīng)用、推廣與研

究”改為“研究、應(yīng)用與推廣”?

(3)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?應(yīng)把“為表謝意”放到

“今天”的前面?

(4)副詞“沒(méi)有”的位置不當(dāng)?“把這段歷史沒(méi)

有忘記”是一個(gè)把字句?副詞“沒(méi)有”應(yīng)放

在“把”字之前?

(5)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?表數(shù)量的定語(yǔ)要放在

動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的前面? 應(yīng)將“幾朵”放

在“剛剛開(kāi)放”的前面?

4.重復(fù)累贅

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)A 【解析】該病句類(lèi)型是主語(yǔ)贅余?刪去

“的實(shí)驗(yàn)”?

(2)B 【解析】該病句類(lèi)型是概念包含的詞語(yǔ)

連用? 刪去“修辭手法或”?“表現(xiàn)手法”

包括“修辭手法”?

(3)B 【解析】該病句類(lèi)型是語(yǔ)義重復(fù)?刪去

“分外”或“多了”?

變式訓(xùn)練

(1)重復(fù)累贅?刪去“因?yàn)椤焙汀霸斐傻摹?

(2)成分贅余?刪去“超過(guò)”或“多”?

(3)√

(4) “ 婦 孺” 包 括 “ 孩 童”? 語(yǔ) 義 重 復(fù)? 刪 去

其一?

(5)“突然”與“猝”語(yǔ)義重復(fù)?刪去“突然”?

5.句式雜糅

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)A 【解析】該病句類(lèi)型是句式雜糅?表原

因?應(yīng)刪去“起因是由”或由??“所致”?

(2)C 【解析】該病句類(lèi)型是句式雜糅?表范

圍?刪去“以??為主”或“大多是”?或說(shuō)

“大多是青年師生”?或說(shuō)“以青年師生為

主”?

(3)D 【解析】該病句類(lèi)型是句式雜糅?表?xiàng)l

件?“ 這是由??所決定的” 與“ 這要看

??”兩句雜糅?應(yīng)刪去“所決定的”?

變式訓(xùn)練

(1)√

(2)句式雜糅?刪去“的原因”?或“造成的”?

(3)句式雜糅?刪去“目的”或“為了”?

(4)句式雜糅?刪去“邁”或“轉(zhuǎn)型”?

(5)句式雜糅?刪去“主要成分”或“由??制

成的”?

6.不合邏輯

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(1)C 【解析】該病句類(lèi)型是否定不當(dāng)?應(yīng)刪

去“避免”?

(2)C 【解析】 該病句類(lèi)型是自相矛盾?“從

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來(lái)就沒(méi)有人能上去過(guò)” 與 “ 上去的人”

矛盾?

(3)B 【解析】該病句類(lèi)型是不合事理?應(yīng)將

“仿造”改為“制造”?或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)

質(zhì)”?

變式訓(xùn)練

(1)不合邏輯?“不僅??是遞進(jìn)關(guān)系?故“成

就全面發(fā)展的人格”和“成就一種技藝”互

換位置?

(2)不合邏輯?概念混亂?改為“全國(guó)各地報(bào)

紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體都參與了報(bào)道”?

(3)不合邏輯?不合事理?月光不可能會(huì)發(fā)出

聲音?可修改為:月光與樹(shù)影一起晃動(dòng)起

來(lái)?樹(shù)枝搖曳著發(fā)出沙沙的聲音?

(4)分類(lèi)不當(dāng)?將“文學(xué)作品”改為“書(shū)籍”?

(5)不合邏輯?“無(wú)時(shí)無(wú)刻不??”是“時(shí)時(shí)刻

刻都??”的意思?可把“忘”改成“在”?

考前突破

1.A 【解析】B.有誤?語(yǔ)序不當(dāng)?應(yīng)將“執(zhí)行和

制定”改為“制定和執(zhí)行”? C.有誤?前后矛

盾?應(yīng)刪去“左右”? D.有誤?搭配不當(dāng)?應(yīng)將

“提升”改為“普及”?

2.D 【解析】A.成分殘缺?在“互鑒”后面加上

“的橋梁”? B.語(yǔ)序不當(dāng)?將“學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和

傳承節(jié)日的文化” 改為“學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)

節(jié)日的文化”? C.搭配不當(dāng)?將“減少”改為

“降低?

3.D 【解析】 A.有誤?兩面對(duì)一面?刪去“能

否”刪去? B.有誤?成分殘缺?刪去“通過(guò)對(duì)

??的 研 究”? C. 有 誤? 句 式 雜 糅? 刪 去

“為”和“編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本”?

4.C 【解析】A.句式雜糅?刪去“提出的”? B.

語(yǔ)序不當(dāng)?將“爸爸從杭州帶回來(lái)的” 放在

“一幅”前面? D.成分殘缺?在句末加“的事

情”?

5.B 【解析】“保持清正廉潔”與“能否取得信

任、支持”一面與兩面搭配不當(dāng)?

6.D 【解析】④有誤?成分殘缺?刪去“使”?

7.C 【解析】A.語(yǔ)序不當(dāng)?應(yīng)為“學(xué)法、知法、

懂法、守法、用法”? B. “的原因” “造成的”

句式雜糅? D. “展現(xiàn)力量” 搭配不當(dāng)?應(yīng)把

“展現(xiàn)”改成“匯聚”?

8.A 【解析】 A.有誤?兩面對(duì)一面?刪去“能

否”?

9.A 【解析】B.成分贅余?刪去“隨著”? C.兩

面對(duì)一面?刪去“是否”? D.語(yǔ)義重復(fù)?刪去

“左右”?

10.B 【解析】A.缺少賓語(yǔ)?可在句末加“的主

要方法”? C.語(yǔ)序不當(dāng)?應(yīng)該將“應(yīng)對(duì)糧食

危機(jī)的重大技術(shù)突破” 與“農(nóng)業(yè)科研工作

者的勞動(dòng)成果”位置互換? D.兩面對(duì)一面?

刪去“是否”?

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專(zhuān)題五 仿寫(xiě)句子、壓縮語(yǔ)段

真題回放

1.(1)示例:草書(shū)靈動(dòng)奔放?就像我們青少年

意氣風(fēng)發(fā)?

(2)(上聯(lián))鯤鵬振翅九萬(wàn)里 (下聯(lián))少年

報(bào)國(guó)一片心

(3)①C ②A

(4)示例一:“紅小鬼”

我向您致敬?您小小年紀(jì)投身革命?踏

上漫漫長(zhǎng)征路?歷盡艱辛? 您激勵(lì)我們要有

使命和擔(dān)當(dāng)?為報(bào)效祖國(guó)而努力奮斗?

示例二:保爾

我向您致敬?您身體癱瘓、雙目失明?仍

以文學(xué)創(chuàng)作為武器?堅(jiān)持戰(zhàn)斗? 我要像您一

樣具有鋼鐵般的意志?勇敢地面對(duì)生活中的

挑戰(zhàn)?

2.(1) “青海長(zhǎng)云暗雪山?孤城遙望玉門(mén)關(guān)?

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黃沙百戰(zhàn)穿金甲?不破樓蘭終不還?”

(2)B 【解析】右圖古詩(shī)是王昌齡的?從軍

行??從題材上講屬于邊塞詩(shī)? A.送別詩(shī)?B.

邊塞詩(shī)?C.鄉(xiāng)愁詩(shī)?D.記游詩(shī)?所以選 B?

3.示例:(1) 山水詩(shī)淡泊清新、邊塞詩(shī)雄渾悲

壯?構(gòu)成了盛唐詩(shī)壇兩種風(fēng)貌?

(2)?竹里館?書(shū)寫(xiě)幽美 描繪士大夫詩(shī)意

生活

4.(1)示例一:廣東的扇子曾暢銷(xiāo)世界? 示例

二:廣東的扇子曾風(fēng)靡歐美?暢銷(xiāo)世界?

(2) 示例:舉起隨時(shí)消酷暑 動(dòng)來(lái)無(wú)處不

清風(fēng)

中考視野

1.(1)省十四運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí) 100 天活動(dòng)在

樂(lè)山舉行?

(2)圖甲(會(huì)徽)①(要素)融合“樂(lè)”字與數(shù)

字“14”?標(biāo)示“2022 樂(lè)山” “四川省第十四

屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”?融“運(yùn)動(dòng)員、山水、圣火”等元素

于一體? ②(寓意)省十四運(yùn)會(huì)圣火在樂(lè)山

點(diǎn)燃?象征運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏?凸顯競(jìng)技體育

的無(wú)限活力?

圖乙(吉祥物)①(要素) 以靈猴為原型?取

樂(lè)山之“樂(lè)”?結(jié)合云紋、水紋及三江環(huán)繞的

元素? ②(寓意)靈猴跑跳的姿態(tài)與體育精

神呼應(yīng)?“樂(lè)樂(lè)”豎起的大拇指點(diǎn)贊新時(shí)代?

展示樂(lè)山以積極開(kāi)放的城市態(tài)度喜迎八方

來(lái)客?

2.(1) 近五年?天津港口集裝箱吞吐量逐年

遞增?

(2)集裝箱碼頭智能化升級(jí)?建設(shè)智慧綠色

能源系統(tǒng)?建成京津冀港口智慧物流協(xié)同

平臺(tái)?

3.(1)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

(2)示例一:我們應(yīng)該從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大志

向?堅(jiān)定信念?以頑強(qiáng)的毅力積極進(jìn)取?奮斗

不息?為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值? 示例二:我們要擁

有濟(jì)世情懷?矢志不渝?為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量?

(3)示例 :①不輟之志 ②進(jìn)取之勇

考點(diǎn)梳理及對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

(一)

考點(diǎn) 1

1.中國(guó)(北斗) 衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定、

快速發(fā)展新階段?

2.語(yǔ)文的人技、人格和人生教育教給學(xué)生以

真、善、美?

3.200 多輛雷鋒的士免費(fèi)服務(wù)馳援湖北的醫(yī)

護(hù)人員家庭?

考點(diǎn) 2

1.王英同學(xué)在女子甲組 100 米比賽中勇奪

冠軍

2.懲戒有度(或:用好教育懲戒這把戒尺)

3.北京冬奧會(huì)閉幕?收獲了眾多好評(píng)/ 點(diǎn)贊

考點(diǎn) 3

1.天問(wèn)一號(hào)是由中國(guó)航天科技集團(tuán)公司研制

的?執(zhí)行首次火星探測(cè)任務(wù)的?由環(huán)繞器、著

陸器和巡視器組成的總重量達(dá) 5 噸的火星

探測(cè)器?

2.①以發(fā)熱、胸片呈雙肺浸潤(rùn)性病灶為臨床主

要表現(xiàn)的?②通過(guò)呼吸道飛沫和接觸傳播

的?③人傳人的?④可感染各年齡段人的

3.創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合?基于學(xué)

生興趣?以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式?使用數(shù)字化工

具?倡導(dǎo)造物?鼓勵(lì)分享?培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)

題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素

質(zhì)教育?

(二)

1.祭屈原賽龍舟 寓意順順利利

2.示例一:李白江邊送友 孤帆遠(yuǎn)影牽出依依

別情?

示例二:東坡夜游古寺 月色柏影驅(qū)散貶謫

之悶

3.示例:時(shí)間好比一陣清風(fēng)?它能幫助我們吹

散心頭的愁云?時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨?它能協(xié)

助我們洗去心頭的雜質(zhì)?

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(三)

1.十里飄香

2.示例:飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世 兵俑手

持長(zhǎng)戈依稀甲士重生

3.C 【解析】思路一:題目材料中關(guān)鍵詞“一

年四季”對(duì)應(yīng) C 項(xiàng)中的“春夏秋冬”?“水邊

憑石欄”對(duì)應(yīng) C 項(xiàng)中的“倚玉欄臨碧水”?

思路二:根據(jù)上聯(lián)的詞性、句式用排除法推

斷? A 項(xiàng)?“遍賞”與上聯(lián)“演盡”不對(duì)應(yīng)? B

項(xiàng)?“秋月春花”與上聯(lián)“喜怒哀樂(lè)”不對(duì)應(yīng)?

D 項(xiàng)?最后一字“打”為仄聲?不符合對(duì)聯(lián)平

仄要求?可直接排除?

考前突破

1.(1)示例一:冰墩墩?“冰” 象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)?

是冬奧會(huì)的特點(diǎn)?“墩墩”意喻敦厚、敦實(shí)、

可愛(ài)?象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯有力的身

體、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克

精神? 冰墩墩寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)?體

現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代?以及面向未來(lái)的

無(wú)限可能?

示例二:雪容融?“雪”?象征潔白、美麗?是

冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?“容”?意喻包容、寬容、交

流互鑒?“融”?意喻融合、溫暖?相知相融?

容融?表達(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展

的理念?體現(xiàn)了通過(guò)殘奧運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)更加

包容的世界和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的美好

愿景? 雪容融的整體造型渲染了 2022 年中

國(guó)春節(jié)的節(jié)日氣氛?吉祥物燈籠外形的發(fā)光

屬性寓意點(diǎn)亮夢(mèng)想、溫暖世界?代表著友愛(ài)、

勇氣和堅(jiān)強(qiáng)?體現(xiàn)了冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的拼搏

精神和激勵(lì)世界的冬殘奧會(huì)理念?

(2)“感謝中國(guó)”刷屏?各國(guó)運(yùn)動(dòng)員紛紛點(diǎn)贊

北京冬奧會(huì)

(3)示例:

邀請(qǐng)函

尊敬的總統(tǒng)閣下?中國(guó)的老朋友:

北京冬奧會(huì)計(jì)劃于 2022 年 2 月 4 日星

期五在中國(guó)北京國(guó)家體育場(chǎng)(鳥(niǎo)巢場(chǎng)館)舉

行開(kāi)幕式?我代表中國(guó)政府和人民誠(chéng)摯地邀

請(qǐng)您參加?為冬季體育運(yùn)動(dòng)助力?為世界各

國(guó)戰(zhàn)勝新冠病毒提振信心?

中國(guó)人民和古老的北京恭候您的光臨!

中國(guó)北京市委書(shū)記蔡奇

2022 年 1 月 28 日

2.活動(dòng)一:對(duì)聯(lián) 2 爺爺年滿(mǎn)六十退休?而對(duì)

聯(lián) 1 中“古稀”指人年七十?故不合適?對(duì)聯(lián)

2 中“詩(shī)文” “桃李” 都能體現(xiàn)爺爺“語(yǔ)文老

師”的職業(yè)特點(diǎn)?送給退休的爺爺贊美其職

業(yè)成就最為合適?

活動(dòng)二:我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)

達(dá)的今天?盡孝道與距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)? 圖 1

中?媽媽、孩子雖與家中老人共處一室?咫尺

距離?但各自沉迷手機(jī)?讓老人做家務(wù)?并沒(méi)

有盡孝道?圖 2 中?一家三口通過(guò)視頻與老

人祝酒言歡?讓老人得到幸福的陪伴?雖天

各一方?但其孝心溢于言表?

活動(dòng)三:我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖”

這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗? 如材料所言?“生?事之

以禮?死?葬之以禮?祭之以禮”?才是完整的

孝?“清明祭祖” 這一活動(dòng)?對(duì)于我們先人

而言?正所謂“死亡不是生命的終點(diǎn)?遺忘才

是”?節(jié)日正式的祭祖?可以令逝去的先人繼

續(xù)被我們銘記? 此外?祭奠祖先、先烈?也能

讓我們得以寄托哀思?寬慰自己?甚至從中

獲取精神力量? 所以?我認(rèn)為?即便在今天?

作為新時(shí)代的青少年?我們也應(yīng)繼承“清明

祭祖”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗?

3.(1)①延續(xù)家族繁榮發(fā)達(dá)的精神支柱

②出淤泥而不染蓮花品格傳家遠(yuǎn)

(2)①大地干涸龜裂?人們無(wú)處尋找水源?

一個(gè)人打開(kāi)了厚厚的書(shū)本?驚奇地發(fā)現(xiàn)?在

書(shū)本中央?有一泓清泉?水中還有蹦跳的魚(yú)

兒? ②書(shū)籍才是滋養(yǎng)人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?那里

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有豐富的寶藏?

4.【活動(dòng)一:做調(diào)查尋足跡】

示例:(1)搜集資料

(2)起草調(diào)查報(bào)告

【活動(dòng)二:抒胸臆贊品格】

示例:司馬遷?他秉筆直書(shū)?記載歷史人物?

他不負(fù)使命?成就史家絕唱?他堅(jiān)忍不拔?彰

顯生命價(jià)值?

【活動(dòng)三:表心志繼精神】

示例一:像蜜蜂一樣醞釀?像鮮花一樣綻放?

示例二:像山一樣巍峨?像海一樣寬廣?

【活動(dòng)四:銘教誨樹(shù)豐碑】

示例一:

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?立??

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?心??

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示例二:

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?立??

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?命??

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示例三:

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?為??

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?往??

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?圣??

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?繼??

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?絕??

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?學(xué)??

示例四:

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?為??

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?萬(wàn)??

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?世??

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?開(kāi)??

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?太??

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?平??

5.示例:美育實(shí)踐生根校園?創(chuàng)意作品結(jié)出

碩果?

6.示例:袁隆平畢生鉆研雜交水稻 至死不懈

功德好似普照的陽(yáng)光?

7.第一種? 理由:①詞性相對(duì)?位置相同?②內(nèi)

容相關(guān)?上下銜接?

8.示例(1):累了?就到湘西來(lái)? 走上鄉(xiāng)村振

興道路的湘西歡迎八方游客?

(2)品美食 觀風(fēng)俗

(3)小城故事多?累了?就到湘西來(lái)! 這里

有動(dòng)人的山水、神秘的民俗風(fēng)情?還有“鳳凰

之子”的傳奇??走進(jìn)湘西?豐盈人生!

9.(1)芒種

(2)安排農(nóng)事的需要?

(3)①清明 ②二十四節(jié)氣的傳播傳承(或

“二十四節(jié)氣文化的傳承”)

10.(1)示例一:?廣西文學(xué)? 刊登了系列散文

?柳州八記?

示例二:系列散文?柳州八記? 在?廣西文

學(xué)?上刊登

示例三:系列散文?柳州八記? 登上?廣西

文學(xué)?

示例四: ? 柳州八記? 問(wèn)世? ? 廣西文學(xué)?

刊登

(2)示例:①您參與創(chuàng)作了?柳州八記??有

什么感想(收獲)呢?

②您對(duì)這組散文有哪些期待呢(您希望這

組散文能給柳州帶來(lái)哪些有益影響呢)?

(3)示例一:古代 這個(gè)傳說(shuō)揭示了柳州

特有的文化元素?彰顯了柳州厚重的歷史?

以及源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的山水人文情懷?更有濃郁

的歷史文化內(nèi)涵?

示例二:現(xiàn)代 這個(gè)說(shuō)法體現(xiàn)了柳州人“開(kāi)

明開(kāi)放、敢為人先、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的精神?同時(shí)

說(shuō)明柳州在八十年代已經(jīng)具有較高的知名

度?吸引八方來(lái)客?

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第二部分 文言文閱讀

專(zhuān)題一 課內(nèi)文言文閱讀

真題回放

(一)

1.(1)同“飼”?喂 (2)用馬鞭驅(qū)趕

(3)面對(duì)

2.因此?即使有很名貴的馬(千里馬)?也只能

在仆役的手下遭受屈辱?跟普通的馬一起死

在馬廄里?不能因?yàn)槿招星Ю锒环Q(chēng)道?

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(二)

1.(1)淺陋?這里指目光短淺 (2)類(lèi)

(3)驅(qū)車(chē)追趕 (4)埋伏

2.(1)(衣食)這類(lèi)小恩小惠不能遍及百姓?老

百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?

(2)敵方的士氣已經(jīng)枯竭而我方的士氣正

旺盛?所以戰(zhàn)勝了他們?

3.(1)沉著冷靜?對(duì)形勢(shì)有清晰的判斷?從容

不迫?勸眾人在等待中尋找戰(zhàn)機(jī)?善于思考?思

維縝密?主張做好準(zhǔn)備再作戰(zhàn)?

(三)

1.A 【解析】 A 項(xiàng)?確實(shí)?B 項(xiàng)?志向/ 記號(hào)?C

項(xiàng)?叫作/ 認(rèn)為?D 項(xiàng)?使??屈服/ 屈就?

2.(1)他們一發(fā)怒?連諸侯都害怕?他們安靜

下來(lái)?天下就太平無(wú)事?

(2)站立在天下最正確的位置———“禮”上?

行走在天下最寬廣的道路———“義”上?

3.大丈夫應(yīng)有的做法:“居天下之廣居?立天下

之正位?行天下之大道”?大丈夫應(yīng)有的處事

態(tài)度: “ 得志? 與民由之? 不 得 志? 獨(dú) 行 其

道”?大丈夫應(yīng)有的操守:“富貴不能淫?貧

賤不能移?威武不能屈”? (以仁義道德為

本?行事合乎規(guī)范?做人不容有缺?且不管身

處何種境遇?都不會(huì)改變自己的節(jié)操?這是

一種錚錚鐵骨?這是一種浩然之氣?)

(四)

1.(1)同“囑”?囑托 (2)離開(kāi) (3)一起

2.(1)這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象?前人的記述

很詳盡了?

(2)我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心

思?或許不同于這兩種表現(xiàn)?為什么呢?

3.C 【解析】C 項(xiàng)?并沒(méi)有表明作者由悲到喜

的情感變化?

中考視野

(一)

1.(1)增廣?擴(kuò)充 (2) 碰?撞 (3) 同“悅”?

高興 (4)謀劃?商量

2.(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換?哪

里只是用五百里的土地(交換)呢?

(2)我的才能?也比不上(不如、不像) 這兩

個(gè)臣子?

3.A.天子之怒 B.致死不赦 C.援戟將斫之

4.①兩人都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心?都將個(gè)人生死

置之度外? ②兩人都不畏強(qiáng)權(quán)、膽識(shí)過(guò)人?

③兩人都善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)?

④兩人都用了歷史人物的例子作類(lèi)比? ⑤

兩人都采用了針?shù)h相對(duì)的應(yīng)對(duì)技巧?

(二)

1.D 【解析】樂(lè)的意思應(yīng)該是:以??為樂(lè)?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?的/ 代指千里馬?B 項(xiàng)?來(lái)/

把??當(dāng)作?C 項(xiàng)?表轉(zhuǎn)折?但是?D 項(xiàng)?對(duì)

于/ 比?

3.B 【解析】 “逆旅” 應(yīng)翻譯為“旅店”?“再”

表示“兩次”?由此判斷應(yīng)選 B 項(xiàng)?

4.A 【解析】只有 A 項(xiàng)都有喜愛(ài)學(xué)習(xí)的意思?

(三)

1.(1)勝過(guò)?超過(guò) (2)美好?優(yōu)美

2.鳴蛙暫聽(tīng)/ 安問(wèn)屬官而屬私/ 曲水臨流/ 自可

一觴而一詠?

3.(1)哪個(gè)晚上沒(méi)有月光? 哪里沒(méi)有竹子和

柏樹(shù)? 只是缺少像我倆這樣的閑人罷了?

(2)雖然良辰美景?本來(lái)大多見(jiàn)于盛大的宴

會(huì)? 但是清風(fēng)明月?幸好屬于閑人?

4.①清閑之人? 蘇軾和歐陽(yáng)修?一個(gè)被貶?一

個(gè)辭官退休?這樣的處境使他們有時(shí)間走進(jìn)

自然?親近清風(fēng)明月?

②恬適之人? 蘇軾因心境空靈自在?悠游自

如?故能欣賞到一派空明的景象?歐陽(yáng)修“并

游” “ 獨(dú)往” “ 至歡然而會(huì)意?亦傍若于無(wú)

人”?留戀于山水間?自得其樂(lè)?

③曠達(dá)之人?“但少閑人如吾兩人者耳”一

句中的“ 但” 字顯示了蘇軾在逆境中的曠

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達(dá)?歐陽(yáng)修辭官之后?“鳴蛙暫聽(tīng)?安問(wèn)屬官

而屬私” (“曲水臨流?自可一觴而一詠”)?

心無(wú)掛礙?平和曠達(dá)?

分類(lèi)練習(xí)

第一類(lèi) 借景抒情篇

(一)

1.在?完全沒(méi)有?同“缺”?空隙、缺口?如果不

是?正午?半夜?沖上、漫上?山陵?順流而下?

逆流而上?阻斷?有時(shí)?即使?飛奔的馬?駕?

激起白色浪花的急流?極高的山峰?飛速地

向下沖蕩?水清?樹(shù)榮?山高?草盛?甚?很?天

剛放晴?下霜的早晨?肅殺?凄寒?連接?延

長(zhǎng)?凄慘悲涼?回聲?聲音悲涼婉轉(zhuǎn)?消失?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?在/ 如果?B 項(xiàng)?阻斷/ 與世

隔絕?C 項(xiàng)?有時(shí)?D 項(xiàng)?認(rèn)為/ 因?yàn)?

3.(1)兩岸都是連綿的高山?完全沒(méi)有中斷的

地方?

(2)如果不是正午和半夜?就看不見(jiàn)太陽(yáng)和

月亮?

(3)這中間有一千二百里?即使騎著飛奔的

馬?駕著疾風(fēng)?也沒(méi)有那么快?

(4)白色的急流?中有回旋的清波?綠色的

潭水中有倒映著的各種景物的影子?

(5)水清樹(shù)榮?山高草盛?有很多趣味?

(6)每到天剛放晴的時(shí)候或者下霜的早晨?

樹(shù)林和山澗就顯出一片肅殺凄寒?

(7)在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲?悲涼

婉轉(zhuǎn)?很久才消失?

4.(1)因?yàn)橄乃顬楸挤?、最為壯觀、最能表

現(xiàn)三峽的特點(diǎn)?所以先寫(xiě)夏水? 春冬之景特

點(diǎn)相同?都是江水清澈、樹(shù)葉繁茂、群山俊

俏、綠草豐茂?所以再寫(xiě)春冬之景? 而秋天

又是另一番情調(diào)?樹(shù)林山澗肅殺?凄涼冷清?

(2)運(yùn)用了夸張的修辭手法和側(cè)面襯托的

寫(xiě)法? 襯托出江流之急?表現(xiàn)出江水一瀉千

里的氣象?

(3)間接表達(dá)了景物帶給人們的傷感情緒?

更突出三峽秋天的凄涼冷清?

5.B 【解析】這句話并不是寫(xiě)出江水暴漲?而

是突出江水迅急的特點(diǎn)?

(二)

1.交相輝映?四季?都?消散?墜落?指水中潛游

的魚(yú)?人間?欣賞?領(lǐng)悟?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?季節(jié)?B 項(xiàng)?早晨/ 告知、開(kāi)

導(dǎo)?C 項(xiàng)?此起彼伏/ 動(dòng)亂?D 項(xiàng)?參與?這里

有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思/ 和?

3.(1)清晨的薄霧將要消散的時(shí)候?猿、鳥(niǎo)此

起彼伏地鳴叫著?

(2)夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候?潛游在水中的魚(yú)

兒爭(zhēng)相躍出水面?

(3)自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)?就再也沒(méi)有人

能夠欣賞這種奇麗的景色了?

4.(1)一是形體的動(dòng)與靜:高峰為靜?流水為

動(dòng)? 二是光色的動(dòng)與靜:林青竹翠為靜?五

色交輝為動(dòng)? 三是聲響的動(dòng)與靜:日出霧

歇、日 落 山 暝 為 靜? 猿 鳥(niǎo) 亂 鳴、 游 魚(yú) 躍 水

為動(dòng)?

(2)言外之意是作者要像謝靈運(yùn)那樣?陶情

怡樂(lè)于這美妙的山水之中? 表達(dá)了作者沉

醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景

的得意之情?表現(xiàn)了作者隱居山林的志趣?

(3)?三峽?中的“猿鳴”渲染了三峽秋天蕭

瑟凄涼的氣氛??答謝中書(shū)書(shū)? 中的“猿鳴”

渲染了山間清晨充滿(mǎn)生機(jī)與活力的熱鬧

氣氛?

5.D 【解析】 “因知音稀少而失意落寞之感”

不正確?作者從山水中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣?表

達(dá)了與古今知音共賞美景的得意之感?

(三)

1.門(mén)?高興的樣子?考慮、想到?于是?就?共同?

一起?形容水的澄澈?交橫錯(cuò)雜?大概是?只

是?詞氣詞?罷了?

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2.D 【解析】A 項(xiàng)?照進(jìn)/ 侵入?B 項(xiàng)?快樂(lè)/ 以

??為快樂(lè)?C 項(xiàng)?尋找/ 隨即?不久?D 項(xiàng)?

只是?

3.(1)想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂(lè)的人?于

是前往承天寺尋找張懷民?

(2)庭院中的月光像積水般清澈透明?水中

的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜?原來(lái)是竹子和柏樹(shù)

的影子啊?

(3)哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光? 哪里沒(méi)有竹子和

柏樹(shù)? 只是缺少像我們這樣的閑人罷了?

4.(1) 此句用比喻的手法寫(xiě)出了月光的清澈

透明?竹柏倒影的清麗淡雅?點(diǎn)染出一個(gè)清

明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界?

(2)貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、

漫步的悠閑等?

(3)“閑人”?首先指具有閑情雅致的人?作

者表面上自嘲自己和張懷民閑來(lái)無(wú)事才出

來(lái)賞月?實(shí)際上卻為自己懂得欣賞自然美景

而感到自豪? 其次?作者在政治上有遠(yuǎn)大的

抱負(fù)?但卻被一貶再貶?流落黃州?“閑人”

也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境?

5.A 【解析】“寫(xiě)水突出其清”有誤?文中提到

的“水” 并不是庭中有水?而是運(yùn)用了比喻

的修辭手法?寫(xiě)月光如水?

(四)

1.全?都?消散、散盡?同樣的顏色?跟、隨?任憑

船隨意向東或向西漂流?表示約數(shù)?獨(dú)一無(wú)

二?青白色?比箭還快?飛奔的馬?這里形容

樹(shù)密而綠?讓人心生寒意?憑借高峻的地勢(shì)?

爭(zhēng)著向上?爭(zhēng)著往高處伸展?爭(zhēng)著往遠(yuǎn)處伸

展?筆直地向上?直插云天?沖擊?撞擊?同

“囀”?這里指蟬鳴?停止?至、到達(dá)?平息名

利之心?籌劃、治理?看到?同“返”?返回?橫

斜的樹(shù)枝?在上邊?互相掩映?

2.C 【解析】 A 項(xiàng)?獨(dú)一無(wú)二/ 消失?B 項(xiàng)?直

接/ 筆直?C 項(xiàng)?如?好像?D 項(xiàng)?憑借/ 背著?

3.(1)湍急的水流比箭還快?迅猛的浪濤像飛

奔的駿馬?

(2)山巒憑借著(高峻的) 地勢(shì)?爭(zhēng)著向上?

仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展?筆直地向

上?直插云天?形成了無(wú)數(shù)的山峰?

(3)蟬長(zhǎng)久不斷地叫著?猿猴持續(xù)地啼叫著?

(4)那些極力追求名利的人?看到這些雄奇

的高峰?就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心?治

理政務(wù)的人?看到這些幽美的山谷?也會(huì)流

連忘返?

(5)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著?即使是在白

天也像黃昏時(shí)那樣昏暗?稀疏的枝條互相掩

映?有時(shí)還可以見(jiàn)到陽(yáng)光?

4.(1) 水靜處?清澈透明?千丈見(jiàn)底?水急處?

如箭如奔馬? 山勢(shì)連綿陡峭?直插云天?山

中萬(wàn)物欣榮?天籟動(dòng)聽(tīng)?光影多變?

(2)作者發(fā)出了“鳶飛戾天者?望峰息心?經(jīng)

綸世務(wù)者?窺谷忘反”的感慨? 表現(xiàn)了作者

鄙棄名利的思想?暗露出作者避世退隱的

志趣?

(3)?答謝中書(shū)書(shū)?表達(dá)了作者沉醉山水的

愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之

感??與朱元思書(shū)? 則抒情了對(duì)追求利祿之

徒的蔑視和愛(ài)慕自然、避世退隱的志趣?

5.D 【解析】 “以靜寫(xiě)動(dòng)?顯示山中熱鬧的景

象”有誤?應(yīng)為“以動(dòng)寫(xiě)靜?反襯出山林之寂

靜”?

(五)

1.名詞作狀語(yǔ)?向西?竹林?以??為樂(lè)?砍伐?

格外?清涼?翻卷?成為?翠綠的藤蔓?蒙蓋?

纏繞?搖曳?牽連?參差不齊?隨風(fēng)飄拂?大

約?表示約數(shù)?名詞作狀語(yǔ)?在空中?依傍?穿

透?靜止不動(dòng)的樣子?忽然?輕快迅疾的樣

子?名作狀?像北斗星那樣?名作狀?像蛇那

樣?時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?名作狀?像狗的牙齒那樣?形

容詞的使動(dòng)用法?使??悲傷?形容詞的使

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動(dòng)用法?使??寒冷?凄涼?深?因?yàn)?凄清?

待?停留?題?寫(xiě)?跟隨著同去?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?砍伐/ 攻打?B 項(xiàng)?大約/ 能

夠?C 項(xiàng)?離開(kāi)?D 項(xiàng)?因?yàn)? 憑借?

3.(1)砍倒竹子?開(kāi)辟出一條道路?向下看見(jiàn)

一個(gè)小潭?潭水格外清涼?

(2)青蔥的樹(shù)木?翠綠的藤蔓?蒙蓋纏繞?搖

曳牽連?參差不齊?隨風(fēng)飄拂?

(3)潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l?都好像在空

中游動(dòng)?沒(méi)有什么依傍的?

(4)(魚(yú)兒) 靜止不動(dòng)?忽然間向遠(yuǎn)處游去?

往來(lái)輕快迅疾?

(5)向小石潭的西南方看去?(溪水)像北斗

星那樣曲折?像蛇那樣蜿蜒前行?時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?

(6)溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊?

不知道它的源頭在哪里?

(7)四面被竹子和樹(shù)木圍繞著?寂靜寥落?

空無(wú)一人?讓人感到心情悲傷?寒氣透骨?凄

涼幽深?

4.(1)作者從水聲、水的清涼、水中魚(yú)、水之源

四個(gè)角度?通過(guò)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合?

突出了水清的特點(diǎn)?

(2) 不矛盾? 柳宗元寄情山水是為了擺脫

貶謫的抑郁之情?因而一開(kāi)始因?yàn)樾∈睹?/p>

景而歡快的心情是暫時(shí)的?一經(jīng)凄清環(huán)境的

觸發(fā)?想到自己被貶的處境?悲涼的心情便

又會(huì)流露出來(lái)?

(3)①?zèng)]有一筆涉及水?只說(shuō)魚(yú)“空游無(wú)所

依”?就使水的澄澈透明、魚(yú)的生動(dòng)傳神?各

盡其妙地顯現(xiàn)出來(lái)?意境深遠(yuǎn)?令人拍案叫

絕? ②有類(lèi)似之處:?記承天寺夜游? 中寫(xiě)

月不著月字?也生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了月光的澄

澈透明?

(4)示例一:瑯琊山蔚然深秀 示例二:岳

陽(yáng)樓壯美雄奇 示例三:桃花源和平寧?kù)o?

5.D 【解析】應(yīng)該是以“發(fā)現(xiàn)小潭———潭中景

物———小潭溪流———潭中氣氛———記錄同

游者”為順序?

(六)

1.因罪貶謫流放?出任外官?到?第二年?政事

順利?百姓和樂(lè)?同“ 俱”?全、皆?興辦?于

是?規(guī)模?同“囑”?囑托?勝景?美景?含?連

接?水勢(shì)浩大的樣子?寬闊無(wú)邊?日光?壯麗

景象?詳盡?如此??那么?至?到達(dá)?被降職

到外地的官員?指文人?集會(huì)?表推測(cè)?連綿

不斷的雨?雨雪紛紛而下的樣子?指天氣放

晴?沖向天空?光芒?隱沒(méi)?桅桿?倒下?船槳?

折斷?迫近?昏暗?這?離開(kāi)?國(guó)都?擔(dān)心?被說(shuō)

壞說(shuō)?極點(diǎn)?日光?起?動(dòng)?極言廣闊?停息?代

指魚(yú)?全?哪有盡頭?曠達(dá)?開(kāi)朗?愉快?榮耀?

屈辱?一起?持、執(zhí)?探求?古代品德高尚的

人?或者?也許?不同?因?yàn)?處在?指朝廷?表

推測(cè)?語(yǔ)氣詞?大概?名詞作狀語(yǔ)?在??之

前?名詞作狀語(yǔ)?在??之后?如果沒(méi)有?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?同“囑”?囑托/ 類(lèi)?B 項(xiàng)?迫

近? 接 近/ 輕 視? C 項(xiàng)? 詳 盡/ 具 備? D 項(xiàng)?

因?yàn)?

3.(1)它連接著遠(yuǎn)方的山脈?吞吐著長(zhǎng)江的水

流?浩浩蕩蕩?寬闊無(wú)邊?

(2)被貶的政客和文人們?大多在這里聚

會(huì)?看了自然景物而觸發(fā)的感情?恐怕會(huì)有

所不同吧?

(3)就會(huì)有離開(kāi)國(guó)都?懷念家鄉(xiāng)?擔(dān)心被說(shuō)

壞話?懼怕被批評(píng)指責(zé)的情懷?會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)眼

蕭條景象?感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊?

(4)春風(fēng)和煦?陽(yáng)光明媚的時(shí)候?湖面平靜?

沒(méi)有風(fēng)浪?天色湖水相接?一片碧綠?廣闊

無(wú)際?

(5)有時(shí)大片煙霧完全消散?皎潔的月光一

瀉千里?浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子?靜靜的月

影像沉入水中的玉璧?

(6)就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊?精神爽快?榮耀和

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屈辱一并忘掉?端著酒?迎著風(fēng)?那是喜洋洋

的歡樂(lè)啊?

(7)在朝廷做官?則為平民百姓憂(yōu)慮?被貶

謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官?則替君主擔(dān)憂(yōu)?

(8)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)?在天下人樂(lè)之后

才樂(lè)?

4.(1) 遷客騷人的情:以物喜?以己悲? 古仁

人的情: 不以物喜? 不以己悲 ( 或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)

民)? 目的:通過(guò)這兩種情的對(duì)比?贊美了古

仁人的高尚品德?表現(xiàn)了作者的曠達(dá)胸襟和

政治抱負(fù)?突出了文章主旨?

(2)前者是因個(gè)人的“得” 而樂(lè)?是一己之

樂(lè)? 后者是因天下百姓的“樂(lè)” 而樂(lè)? (意

思對(duì)即可)

(3)有?“政通人和?百?gòu)U具興”體現(xiàn)了滕子

京雖遭貶謫?卻沒(méi)有因此沉淪?而是積極理

政?政績(jī)顯著?所以他做到了“不以己悲”?

(4)這句話表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、以天下為

己任的政治抱負(fù)?積極向上、奮發(fā)有為的思

想?吃苦在前、享樂(lè)在后的品德? 古人尚能

如此?作為新世紀(jì)的青年一代更應(yīng)該這樣?

也要有吃苦在前、享樂(lè)在后的精神?應(yīng)該始

終把國(guó)家和人民的利益放在第一位?

(5)作者一方面希望滕子京具有古仁人之

心?志存高遠(yuǎn)?另一方面也含蓄表達(dá)了自己

愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)?

5.D 【解析】?醉翁亭記?中的“樂(lè)”表達(dá)了歐

陽(yáng)修的與民同樂(lè)?而?岳陽(yáng)樓記?中的“樂(lè)”?

則表達(dá)了范仲淹在所有人樂(lè)之后再樂(lè)的政

治抱負(fù)?

(七)

1.環(huán)繞?格外、特別?茂盛的樣子?名詞作狀語(yǔ)?

沿著山路?傾瀉?曲折、回環(huán)?名作狀?像鳥(niǎo)張

開(kāi)翅膀一樣?居高面下?造、建?名作動(dòng)?命

名?就?名作動(dòng)?取別號(hào)?意趣?情趣?領(lǐng)會(huì)?寄

托?彌漫的云氣?散開(kāi)?聚攏?昏暗?昏暗?花?

開(kāi)放?茂盛?天高氣爽?霜色潔白?季節(jié)?返

回?背著東西的人?休息?彎腰曲背?指老人?

兒童?清?陳列?擺開(kāi)?盡興地喝酒?下棋?酒

杯?酒籌?交互錯(cuò)雜?蒼老的容顏?倒下的樣

子?介詞?在?于?不久?跟隨?遮蓋?離開(kāi)?快

樂(lè)?形容詞的意動(dòng)用法?以??為快樂(lè)?快

樂(lè)?形 作 動(dòng)? 享 受 樂(lè) 趣? 記 述? 介 詞? 用?

為?是?

2.B 【解析】 A 項(xiàng)?居高面下/ 面對(duì)?B 項(xiàng)?背

著?C 項(xiàng)?情趣/ 意思?D 項(xiàng)?聚攏/ 回去?

3.(1)山勢(shì)回環(huán)?路也跟著轉(zhuǎn)彎?有一座亭子?

(亭角翹起) 像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣?高踞于泉

水之上的?是醉翁亭啊?

(2)欣賞山水的樂(lè)趣?領(lǐng)會(huì)于心間?寄托在

喝酒上?

(3)太陽(yáng)出來(lái)?樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)?云霧聚

攏?山谷就顯得昏暗了?

(4)野花開(kāi)放?有一股清幽的香味?好的樹(shù)

木枝葉繁茂?形成濃密的綠蔭?

(5)蒼老的容顏、頭發(fā)花白?醉倒在眾人中

間?這是太守喝醉了?

(6)游人只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣?卻不

知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊?

(7)醉了能夠同大家一起歡樂(lè)?醒來(lái)能夠用

文章記述這件事的人?是太守啊?

4.(1) 從百姓興高采烈出游的場(chǎng)面和宴飲的

食材中可見(jiàn)滁地人民安居樂(lè)業(yè)?生活安定富

足?滁州城一片太平祥和?這與太守的勵(lì)精

圖治有直接關(guān)系的?

(2)表達(dá)了作者寄情于山水、隨遇而安、與

民同樂(lè)的思想感情?

(3)相同點(diǎn):兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒

發(fā)自己的抱負(fù)和情懷?都表述了自己雖遭貶

謫卻仍濟(jì)世安民、與民同樂(lè)的高尚情懷? 意

義:他們這種不以自己的進(jìn)退得失為念?而

“與民同樂(lè)”的思想對(duì)今天全面建設(shè)小康社

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會(huì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?我們只有心為民所

系?關(guān)注民生?才能構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)?

(4)從對(duì)“環(huán)滁皆山也”一句的分析來(lái)看?此

句言簡(jiǎn)意賅?把滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)一

言以蔽之?有較強(qiáng)的語(yǔ)言概括力? 從安排材

料的角度來(lái)看?“東有烏龍山?西有大豐山?

南有花山?北有白米山”這幾句話中所描寫(xiě)

的幾座山與課文寫(xiě)的瑯琊山無(wú)關(guān)?與文章描

寫(xiě)的中心無(wú)關(guān)?因此刪去?

(5)與民同樂(lè) 寧?kù)o祥和(符合要求即可)

5.C 【解析】應(yīng)依次為“禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、

太守之樂(lè)”?

(八)

1.都?消失?代詞?這?晚上八時(shí)左右?撐?船??

裹、圍?鳥(niǎo)獸的細(xì)毛?冰花周?chē)鷱浡灼?

全?都?名詞作狀語(yǔ)?像小草一樣?非常?哪

能?還?盡力?竭力?古人罰酒時(shí)用的酒杯?名

作動(dòng)?客居?等到?還?像?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?全/ 一道?表量詞?B 項(xiàng)?消

失/ 斷?C 項(xiàng)?到?等到?D 項(xiàng)?古代夜間的計(jì)

時(shí)單位/ 還?

3.(1)接連下了三天的大雪?湖中行人、飛鳥(niǎo)

的聲音都消失了?

(2)(湖上)冰花周?chē)鷱浡灼?天與云與

山與水?渾然一體?白茫茫一片?

(3)(他們)看到我?非常高興地說(shuō):“在湖中

哪能還會(huì)有這樣的人呢!”

(4)不要說(shuō)相公您癡?還有像您一樣癡的

人呢?

4.(1) 表現(xiàn)了作者特立獨(dú)行的高潔情懷和不

隨流俗的生活態(tài)度?

(2)不矛盾? 在作者看來(lái)?蕓蕓眾生不可為

伍?比如舟子?雖然存在卻猶如不存在?反映

出他文人雅士式的孤傲?

(3)他癡迷于天人合一的山水之樂(lè)?癡迷于

世俗之外的閑情逸致? (意思對(duì)即可) “大

雪三日?湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?” “獨(dú)往湖心亭看

雪?”“湖中焉得更有此人?” 從以上這些句

子中可以看出作者的“癡”?

(4)兩者都是從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)景的? ?三峽?

中的句子描寫(xiě)了三峽秋天的凄清?渲染了一

種凄異的氣氛?使人感到無(wú)限的悲涼? ?湖

心亭看雪?則描寫(xiě)出雪后西湖萬(wàn)籟俱寂的景

象?使人感到冰天雪地的森然寒意?表現(xiàn)出

作者孤寂(或孤傲)的情懷?

5.B 【解析】 “喜愛(ài)交際?廣交朋友”有誤?作

者在“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕” 之時(shí)仍去西湖賞

雪?可見(jiàn)他遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗

的生活方式?

第二類(lèi) 學(xué)習(xí)實(shí)踐篇

(一)

1.把家里人聚集在一起?泛指小輩?包括侄兒

侄女?文章的義理?不久?一會(huì)兒?急?像什

么?大體?相比?不如?不及?趁、乘?

2.B 【解析】 A 項(xiàng)?天/ 太陽(yáng)?B 項(xiàng)???的樣

子?C 項(xiàng)?人名/ 的?D 項(xiàng)?如/ 你?

3.(1) 謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚

集在一起?跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理?

(2)太傅高興地說(shuō):“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什

么呢?”

(3)跟把鹽撒在空中大體可以相比?

(4)不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?

4.(1)和諧輕松?溫馨美好?

(2)此句話既寫(xiě)出了雪花輕盈的姿態(tài)、飛舞

的神韻?還給人暖意融融的春天將至的感

覺(jué)?有著豐富的意韻和優(yōu)美的意象?

(3)暗示對(duì)謝道韞才華的贊賞? 點(diǎn)撥:文章

短小精悍?還要花費(fèi)筆墨在謝道韞身上?必

然是她有過(guò)人之處?

5.D 【解析】 公的大笑是善意的?不是“ 諷

刺”?此處表現(xiàn)的是和諧快樂(lè)的家庭圍氛?

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(二)

1.按時(shí)?同“悅”?愉快?生氣?惱怒? 每天?泛

指多次?自我檢查?反省?竭盡自己的心力?

老師傳授的知識(shí)? 同“又”?用于整數(shù)和零

數(shù)之間?立身?指能有所成就?迷惑?疑惑?越

過(guò)?法度? 學(xué)過(guò)的知識(shí)?新的理解和體會(huì)?憑

借? 迷惑?意思是感到迷茫而無(wú)所適從?疑

惑? 能忍受? 喜愛(ài)?愛(ài)好?形容詞的意動(dòng)用

法?以??為快樂(lè)? 名詞作動(dòng)詞?吃?粗糧?

冷水?胳膊?對(duì)?對(duì)于? 好的方面?優(yōu)點(diǎn)?跟

從?學(xué)習(xí)? 往、離去?代詞?這?指河水? 指軍

隊(duì)?改變?泛指平民百姓? 堅(jiān)定?懇切?仁德?

2.B 【 解析】 A 項(xiàng)?做?當(dāng)作/ 就是?B 項(xiàng)?以

??為樂(lè)?C?了解/ 得到?懂得?D 項(xiàng)?好的/

好處?

3.(1)替別人辦事是不是盡心竭力呢? 跟朋

友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)呢? 老師傳授的知識(shí)是

不是復(fù)習(xí)過(guò)了呢?

(2)只讀書(shū)卻不思考?就會(huì)感到迷茫而無(wú)所

適從?只是空想?yún)s不讀書(shū)?就會(huì)疑惑?

(3)用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴?對(duì)于我來(lái)

講就像是天上的浮云一樣?

(4)孔子對(duì)著滔滔江水?感慨地說(shuō):“時(shí)光就

像流水一樣消逝?日夜不停?”

(5)廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅(jiān)守自己的志向?懇

切地提問(wèn)并且能多考慮當(dāng)前的事情?仁德就

在其中了?

4.(1)不能? 因?yàn)檫@三個(gè)問(wèn)題針對(duì)的對(duì)象首

先是“ 他人”?接著是“ 朋友”?最后是“ 自

己”?體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順

序?更好地體現(xiàn)了曾子先人后己?以天下為

己任的高尚情操?

(2)示例:“溫故而知新?可以為師矣” 強(qiáng)調(diào)

了獨(dú)立思考的重要性?在“溫故”的過(guò)程中?

加以理解和體會(huì)?才有“知新”的效果?

5.C 【解析】這一則是孔子自述他學(xué)習(xí)和提

升修養(yǎng)的過(guò)程?并沒(méi)有消極的思想?

(三)

1.雖然?好?美?味美?最好的道理?好處?所以?

困惑?自我反思?勉勵(lì)?教與學(xué)是互相推動(dòng)、

互相促進(jìn)的?同“敩”?教導(dǎo)?表示推測(cè)?

2.B 【解析】 A 項(xiàng)?道理/ 道路?B 項(xiàng)?所以?C

項(xiàng)?自己/ 于?這里是“在” 的意思?D 項(xiàng)?好

處/ 好的?

3.(1)雖然有最好的道理?不去學(xué)習(xí)?就不知

道它的好處?

(2)所以?學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足?教

人之后才知道自己有不懂的地方?

(3)知道了自己的不足?然后就能自我反

思?知道了自己困惑的地方?然后才能勉勵(lì)

自己?

(4)所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的?

4.(1)開(kāi)頭從“嘉肴”寫(xiě)起?是為了用“嘉肴”與

“至道”作類(lèi)比?指出學(xué)習(xí)的重要性?并引出

下文對(duì)“教” 與“學(xué)” 關(guān)系的論述?為最后提

出“教學(xué)相長(zhǎng)”的論點(diǎn)作鋪墊?

(2) 這篇短文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”?

作者用類(lèi)比的方法切入話題?先以“嘉肴”

為喻?自然引出“ 雖有至道?弗學(xué)?不知其

善”的道理?然后?再對(duì)舉“學(xué)” 與“教” 所產(chǎn)

生的“知不足” 和“知困” 兩種情境?將論述

引向深入?得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論?最后引

用?兌命?中的話印證觀點(diǎn)?

(3)教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻?

在學(xué)習(xí)中?當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候?要

學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)?這樣也能知道自己不足

的地方?同時(shí)提升自我?

(4)①?雖有嘉肴?是一句是從反面論述不

學(xué)習(xí)的后果??論語(yǔ)? 是一句從正面論述要

向他人學(xué)習(xí)? ②?雖有嘉肴?是一句強(qiáng)調(diào)要

自主學(xué)習(xí)??論語(yǔ)? 是一句強(qiáng)調(diào)要善于向他

人學(xué)習(xí)?

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5.C 【解析】文章引用?兌命?中的話是為了

進(jìn)一步論證 “ 教學(xué)相長(zhǎng)” 的道理? 增強(qiáng)說(shuō)

服力?

(四)

1.喜愛(ài)?愛(ài)好?沒(méi)有辦法?得到?借?親手?用筆?

抄寫(xiě)?不?懈怠?完?跑?超過(guò)約定期限?因此?

把?表示年已二十?更加?仰慕?道理?學(xué)說(shuō)?

擔(dān)心?學(xué)問(wèn)淵博的老師?交往?快步走?跟隨?

拿著?請(qǐng)教?道德聲望高?擠滿(mǎn)?略微?言辭和

臉色?提出?詢(xún)問(wèn)?側(cè)著?有時(shí)?訓(xùn)斥?呵責(zé)?更

加?周到?辯解?等待?最終?終于?跟從老師

學(xué)習(xí)?背著書(shū)箱?拖著鞋子?極?皮膚因寒冷

干燥而開(kāi)裂?客舍?同“ 肢”?拿?熱水?澆?

用?被子?才?暖?寄居?旅店?每天?兩次?供

養(yǎng)?給??吃?同“披”?穿?在腰間佩戴?香

袋?光彩照人的樣子?亂麻?破?毫無(wú)?一點(diǎn)沒(méi)

有?羨慕?因?yàn)?心中?指吃穿的供給?發(fā)語(yǔ)

詞?表概括?年老?參與?這里指有官位的人?

恩寵光耀?跟隨?侍奉?準(zhǔn)備?詢(xún)問(wèn)?錯(cuò)誤地稱(chēng)

說(shuō)?代指自己的?公家按時(shí)供給的糧食?供

給?每年?給予?贈(zèng)送?饑餓?憂(yōu)慮?凡是?像?

低劣?差?哪里?過(guò)錯(cuò)?稱(chēng)贊?朝見(jiàn)?拜見(jiàn)?信?

議論辯駁?謙和?臉色?平易?特意?告訴?詆

毀?毀謗?表示驕傲?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?臉色?B 項(xiàng)?擔(dān)心/ 禍患、災(zāi)

難? C 項(xiàng)? 把/ 因 為? D 項(xiàng)? 名 詞? 學(xué) 說(shuō)/ 動(dòng)

詞?說(shuō)?

3.(1)抄寫(xiě)完畢?跑著把書(shū)送還?不敢稍稍超

過(guò)約定的期限?

(2)提出疑難?詢(xún)問(wèn)道理?彎下身子?側(cè)著耳

朵來(lái)請(qǐng)教?

(3)我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中?

毫無(wú)羨慕的意思?

(4)因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事?不覺(jué)得吃的

穿的不如人?

(5)天下人也錯(cuò)誤地稱(chēng)說(shuō)我的姓名?更何況

才能超過(guò)我的人呢?

(6)朝廷每天供給膳食?父母每年有冬天的

皮衣和夏天的葛衣送來(lái)?沒(méi)有挨餓受凍的憂(yōu)

慮了?

(7)(如果)不是天資低下?就是用心不如我

這樣專(zhuān)一?難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎?

(8)(如果)詆毀我夸耀自己的際遇好而在

同鄉(xiāng)面前表示驕傲?難道是了解我嗎?

4.(1)作者在求學(xué)的過(guò)程中遇到的困難:家貧?

得書(shū)艱難?從師叩問(wèn)艱難?求學(xué)住讀生活艱

苦? 克服的方法:常借書(shū)于人?手自筆錄?趨

百里外?從師叩問(wèn)?用精神上的富足戰(zhàn)勝物質(zhì)

上的貧困?從未動(dòng)搖求學(xué)的意志?

(2)用“同舍生”衣著華麗的生活與自己節(jié)

衣縮食的艱苦生活作對(duì)比?反襯出自己求學(xué)

的艱苦?表現(xiàn)作者專(zhuān)心致志?以苦為樂(lè)的學(xué)

習(xí)態(tài)度?激勵(lì)馬生利用優(yōu)越條件?好好讀書(shū)?

(3)勸學(xué)技巧:兩篇文章都是用“自身的學(xué)

習(xí)經(jīng)歷”來(lái)對(duì)勸說(shuō)對(duì)象進(jìn)行勸導(dǎo)?意在勸勉

其勤奮學(xué)習(xí)? 孫權(quán)善勸?先指出學(xué)的必要

性?繼而現(xiàn)身說(shuō)法?宋濂也是現(xiàn)身說(shuō)法?敘述

自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的

經(jīng)歷?動(dòng)之以情?曉之以理?表現(xiàn)對(duì)馬生的殷

切期望? 寫(xiě)作手法:?孫權(quán)勸學(xué)? 主要用對(duì)

話和側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物??送東陽(yáng)馬生序?

則以對(duì)比手法(第 1 段用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和

學(xué)習(xí)條件作對(duì)比?第 2 段用自己與“同舍生”

作對(duì)比)體現(xiàn)主旨?

(4)優(yōu)越條件:吃穿無(wú)憂(yōu)?有國(guó)家、學(xué)校、家

長(zhǎng)、老師的全力支持?設(shè)備先進(jìn)?資源豐富?

信息靈通等等?

啟示:我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)?要把心思全都用在讀

書(shū)、學(xué)習(xí)上?要專(zhuān)心致志?一絲不茍?不能心

有雜念?不能在生活方面和別人攀比?對(duì)待

老師要尊敬?虛心請(qǐng)教?這樣才能學(xué)有所獲?

學(xué)有所成?

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5.C 【解析】本文不是闡述“困境出人才”的

道理?而是通過(guò)自身艱難求學(xué)的經(jīng)歷?勉勵(lì)

后輩努力學(xué)習(xí)?奮發(fā)圖強(qiáng)?

第三類(lèi) 人物類(lèi)

(一)

1.擅長(zhǎng)射箭?自夸?曾經(jīng)?園子?放下?斜著眼

看?這里形容不在意的樣子?離開(kāi)?只?點(diǎn)頭?

動(dòng)作名?射技?精湛?沒(méi)有別的? 奧妙??熟

練?同“耳”?相當(dāng)于“罷了”?氣憤的樣子?怎

么?形作動(dòng)?輕視?動(dòng)作名?射箭的本領(lǐng)?憑、

靠?舀取?這里指倒入?放?蓋?慢慢地?用?同

“勺”?下滴?只?不過(guò)?打發(fā)?

2.C 【解析】 A 項(xiàng)?介詞?憑、靠/ 介詞?用?B

項(xiàng)?動(dòng)詞?射箭/ 名詞?射箭的本領(lǐng)?C 項(xiàng)?只

是?D 項(xiàng)?從/ 如果?

3.(1)有個(gè)賣(mài)油老翁放下?lián)诱局?斜著眼睛

看他射箭?很久不離開(kāi)?

(2) 你也懂得射箭嗎? 我的射箭技藝難道

不精湛嗎?

(3)沒(méi)有別的(奧妙)?只是手法熟練罷了?

(4)陳堯咨氣憤地說(shuō):“你怎么敢輕視我射

箭的本領(lǐng)!”

(5)于是(老翁)拿出一個(gè)葫蘆放在地上?用

(一枚)銅錢(qián)蓋在葫蘆口?(然后) 慢慢地用

勺子舀起油滴入葫蘆?

4.(1)一開(kāi)始表現(xiàn)出不滿(mǎn)、惱怒?后來(lái)不得不

為賣(mài)油翁高超的酌油技巧所折服?“笑而遣

之”? 變化的原因在于賣(mài)油翁現(xiàn)身說(shuō)法?不

亢不卑、淡定從容地巧妙說(shuō)理?讓陳堯咨被

賣(mài)油翁的酌油技藝及智慧折服?從中明白了

“無(wú)他?但手熟爾”的道理?

(2)兩次反問(wèn)?語(yǔ)氣皆是盛氣凌人的? 第一

次是對(duì)賣(mài)油翁“睨之” “但微頷之”的態(tài)度表

示不滿(mǎn)?雖言語(yǔ)之間不乏輕蔑和質(zhì)問(wèn)之意?

但仍顧及身份強(qiáng)壓怒火? 第二次 “ 忿 然

曰”?是對(duì)賣(mài)油翁輕描淡寫(xiě)回答的責(zé)問(wèn)?被激

怒了的陳堯咨使用了語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈的句式?

不僅充滿(mǎn)了傲慢?更顯現(xiàn)出他的暴躁個(gè)性?

(3)突出刻畫(huà)主人公賣(mài)油翁“技藝高超?以

事實(shí)服人?從容不迫”的形象? 說(shuō)明了熟能

生巧、藝無(wú)止境的道理?

(4)陳堯咨的“笑”中有會(huì)意、尷尬、解嘲、釋

懷之意?表現(xiàn)了陳堯咨的通達(dá)爽快? 同時(shí)側(cè)

面突出賣(mài)油翁的技藝高超及智慧沉穩(wěn)?突顯

中心?

5.B 【解析】 “但微頷之”表現(xiàn)出賣(mài)油翁對(duì)陳

堯咨的善射不以為然的態(tài)度?

(二)

1.古代計(jì)量面積用語(yǔ)?將近?面向?面對(duì)著?苦

于?阻塞?曲折?繞遠(yuǎn)?家?商量?盡、全?險(xiǎn)峻

的大山?直?到達(dá)?山的北面、水的南面?與

“陽(yáng)” 相對(duì)?紛紛地?贊同?提出疑問(wèn)?憑借?

連??都?削減?把??怎么樣?況且?哪里?

放置、安放?之于?肩負(fù)、扛?敲、打?用箕畚裝

土石?寡婦?指死了父親的男孩?才、剛?換

牙?更替?同“返”?往返?嚴(yán)重?同“ 慧”?聰

明?憑?指草木?長(zhǎng)嘆?思想?頑固?改變?幼

兒?小孩?即使?窮盡?擔(dān)心?沒(méi)有?停止?被

??所感動(dòng)?背?放置、安放?高地?隔絕?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?將近/ 況且?B 項(xiàng)?贊同/ 表

示約數(shù)?C 項(xiàng)?擔(dān)心/ 使??痛苦?D.停止?

3.(1)苦于山區(qū)北部的阻塞?出入要繞遠(yuǎn)?

(2)鑿石挖土?用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上?

(3)冬夏換季?才能往返一次?

(4)憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力?連山上

的一點(diǎn)草木都動(dòng)不了?又能把泥土沙石怎么

樣呢?

(5)你的思想頑固?頑固到了不可改變的地

步?連寡婦、小孩都比不上?

(6)子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡?可是山卻不會(huì)增高

加大?為什么還擔(dān)心挖不平呢?

4.(1)愚公之妻的話是關(guān)心的語(yǔ)氣?她并不反

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對(duì)移山?只是提出要解決“焉置土石” 的問(wèn)

題? 智叟的話帶有輕視的(或譏諷的、懷疑

的)語(yǔ)氣?以阻止愚公移山? 前者“獻(xiàn)疑”引

出了討論運(yùn)土的問(wèn)題? 后者“笑而止之”引

出了愚公的反駁?

(2)以愚公的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光而命名為“愚”?愚公

以發(fā)展的眼光認(rèn)為子子孫孫生生不息?只要

世世代代堅(jiān)持挖?終能鏟平大山? 愚公看到

了斗爭(zhēng)的前途?看到了未來(lái)的力量?愚公名

愚實(shí) 智? 以 智 叟 的 鼠 目 寸 光 而 命 名 為

“智”?體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的諷刺效果? 智叟目

光短淺?只能看到一代人的力量?認(rèn)為人在

自然面前無(wú)能為力?持靜止的觀點(diǎn)?這樣就

更突出了愚公的形象?

(3)對(duì)比手法:①愚公和智叟強(qiáng)烈的對(duì)比?

作者在命名上以愚公的大智大勇而命名為

“愚”?以智叟的鼠目寸光而命名為“智”?

這一顛倒?不僅加重了對(duì)比的色調(diào)?而且增

強(qiáng)了諷刺的效果? ②京城氏之子和智叟的

對(duì)比? 京城氏之子剛七八歲?聽(tīng)說(shuō)愚公移山

就“跳往助之”?而智叟則是“笑而止之”?

對(duì)比之下?更顯出智叟的鼠目寸光?

襯托手法:如寫(xiě)太行、王屋二山的高大?運(yùn)土

路程的遙遠(yuǎn)?對(duì)顯示愚公的氣魄?說(shuō)明移山

勞動(dòng)的艱巨具有一定的作用? 又如寫(xiě)操蛇

之神的“懼” 和天帝的“感”?也從側(cè)面反映

了愚公的決心不可動(dòng)搖?

(4)天神幫助愚公移走了兩座大山?這樣的

結(jié)局不僅不會(huì)損害愚公的形象?而且還會(huì)使

愚公的形象更加豐富高大? 正是愚公的決

心和行動(dòng)感動(dòng)了天帝?天帝才會(huì)派力神的兩

個(gè)兒子下凡?把兩座山背走? 本文采用神話

作結(jié)尾?借助神的力量實(shí)現(xiàn)了愚公的宏偉抱

負(fù)?反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望? 這種

神話結(jié)尾?跟宣揚(yáng)封建迷信思想有著本質(zhì)的

區(qū)別?

(5)愚公精神就是不怕吃苦、不懼怕任何困

難的精神?就是敢于改造自然、征服自然的

精神?就是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神?就是

有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的精神?

5.A 【解析】 A 選項(xiàng)“遭到了妻子的強(qiáng)烈反

對(duì)”有誤?愚公的妻子只是“獻(xiàn)疑”?并不是

“強(qiáng)烈反對(duì)”?

(三)

1.侵入邊境?駐軍、駐扎?防備?慰問(wèn)?軍隊(duì)?軍

營(yíng)?不久?到?往?同“披”?穿著?張開(kāi)?拉弓?

先行引導(dǎo)的人員?將要?聽(tīng)從?經(jīng)過(guò)?不久?動(dòng)

詞?派?名詞?使者?使臣?手持符節(jié)?營(yíng)壘?規(guī)

定?縱馬奔馳?控制住車(chē)馬?慢慢地?用作動(dòng)

詞?指披甲戴盔?將領(lǐng)?被感動(dòng)?指扶軾?已

經(jīng)?先前?必?一定?稱(chēng)贊?

2.B 【解析】A 項(xiàng)?駐軍/ 軍營(yíng)?B 項(xiàng)?動(dòng)詞?去、

往?C 項(xiàng)?慰勞/ 使??勞累?D 項(xiàng)?使臣/ 派

遣?命令?

3.(1)至了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)?直接駛?cè)?將

軍及其屬下都騎著馬迎送?

(2)軍中官兵都穿戴盔甲?刀出鞘?張開(kāi)弓

弩并拉滿(mǎn)?

(3)軍中只聽(tīng)從將軍的命令?不聽(tīng)從天子的

詔令?

(4)于是皇帝派使者拿了天子的符節(jié)告訴

將軍:“我要入營(yíng)慰勞軍隊(duì)?”

(5)將軍亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō):“穿戴著盔

甲之將不行跪拜禮?請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見(jiàn)?”

(6)皇上被感動(dòng)了?表情嚴(yán)肅起來(lái)?扶著車(chē)

前橫木俯下身子?表示敬意?

(7)先前霸上、棘門(mén)的駐軍?簡(jiǎn)直像兒戲一

樣?他們的將軍是一定可以被偷襲并俘

虜?shù)?

4.(1)交代事件背景?點(diǎn)出邊關(guān)情況危急?渲

染出烽火連天的緊張氣氛?為下文作鋪墊?

(2)①細(xì)柳軍營(yíng)中“軍士吏被甲?銳兵刃?彀

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弓弩?持滿(mǎn)”?一派毫不懈怠、嚴(yán)陣以待的景

象?可見(jiàn)軍隊(duì)訓(xùn)練有素?周亞夫治軍有方?

②文帝到細(xì)柳營(yíng)?“先驅(qū)至?不得入” “上至?

又不得入”?之后終于得進(jìn)后?“天子乃按轡

徐行”?在細(xì)柳軍營(yíng)中?文帝也要遵循軍令?

可見(jiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明?

③周亞夫面對(duì)天子“持兵揖”?說(shuō)“介胄之士

不拜?請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”?可見(jiàn)周亞夫不卑不亢、

剛正不阿、恪守軍禮?

④在“匈奴大入邊” 的背景下?文帝需要的

正是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)和周亞夫這樣治

軍有方的將軍?

(3)①“情勢(shì)”的對(duì)比:文帝在霸上及棘門(mén)軍

“直馳入” 與在細(xì)柳軍營(yíng)的兩次入營(yíng)受阻、

在營(yíng)中“不得驅(qū)馳” “按轡徐行” 形成對(duì)比?

體現(xiàn)周亞夫的治軍嚴(yán)明?

②“性格”的對(duì)比:在霸上及棘門(mén)軍“將以下

騎送迎”與在細(xì)柳軍營(yíng)周亞夫“持兵揖” “不

拜”形成對(duì)比?體現(xiàn)周亞夫的剛正不阿、恪盡

職守?

③“結(jié)果”的對(duì)比:出營(yíng)門(mén)后?群臣的“驚”和

文帝的“稱(chēng)善者久之” 形成對(duì)比?表現(xiàn)出文

帝的賢明、識(shí)大體?

(4)文中有大量的側(cè)面描寫(xiě)?如寫(xiě)細(xì)柳軍營(yíng)

的士吏全副武裝?寫(xiě)軍門(mén)都尉壁門(mén)士吏傳達(dá)

將軍的指示?寫(xiě)文帝和君臣的反應(yīng)?都是從

側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的威嚴(yán)和風(fēng)范?

5.B 【解析】“將士目中無(wú)人”有誤?不是將士

目中無(wú)人?而是軍紀(jì)嚴(yán)明?

(四)

1.動(dòng)詞?派?交換?答應(yīng)?施予恩惠?雖然?這樣?

繼承?接受?同“悅”?高興?于是?派?出使?

況且?憑借?依靠?在意?形容詞作動(dòng)詞?增

廣、擴(kuò)充?違背?形容詞作動(dòng)詞?輕視?蔑視?

如此?這樣?即使?哪里只是?憤怒的樣子?動(dòng)

詞的使動(dòng)用法?使??伏?動(dòng)詞的使動(dòng)用法?

使??流?平民?摘下?帽子?裸露?赤腳?碰?

撞?平庸無(wú)能的人?指有膽識(shí)有才能的人?心

里?吉祥?不祥?名詞作動(dòng)詞?指穿白色喪服?

拔?面露膽怯之色?直身跪著?道歉?明白?懂

得???的原因?只?僅僅?因?yàn)?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?憑借/ 只?僅僅?B 項(xiàng)?增廣、

擴(kuò)充/ 寬廣?C 項(xiàng)?派遣?D 項(xiàng)?同“歟”?語(yǔ)氣

助詞/ 給予?

3.(1)我打算用方圓五百里的土地交換安陵?

安陵君可要答應(yīng)我!

(2)雖然如此?但我從先王手里繼承了這塊

土地?愿意始終守護(hù)它?不敢交換!

(3)安陵君于是派唐雎出使到秦國(guó)?

(4)現(xiàn)在我用十倍的土地?讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)

土?可安陵君卻違抗我?是輕視我嗎?

(5)即使是方圓千里的土地也不敢交換?哪

里只是用五百里的土地(來(lái)交換)呢?

(6)平民發(fā)怒?也不過(guò)是摘下帽子?光著腳?

用頭撞地罷了?

(7)心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)?上天就降示

征兆?加上我?將成為四個(gè)人了?

(8)秦王面露膽怯之色?直身跪著?向唐雎

道歉?

(9)韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了?可是安陵國(guó)卻憑著

方圓五十里的土地留存下來(lái)?只是因?yàn)橛邢?/p>

生啊!

4.(1)秦王提出以大易小?妄圖吞并安陵君的

土地?

(2)安陵君拒絕秦王時(shí)?言辭委婉?比較軟

弱?唐雎拒絕秦王時(shí)?立場(chǎng)堅(jiān)定?觀點(diǎn)鮮明?

非常強(qiáng)硬?

(3)一是對(duì)自己提出的“布衣之怒” 的厲害

程度加以渲染說(shuō)明?二是表明自己要效法他

們?表達(dá)了要跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心? 由此

警告秦王吸取教訓(xùn)?不要輕舉妄動(dòng)?自尋

死路?

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(4)首先?唐雎針?shù)h相對(duì)?寸步不讓?用“布

衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”? 其次?

唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦

王?并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士?不畏

強(qiáng)暴?刺殺秦王? 最后?唐雎“挺劍而起”?

以死相拼?舍生取義?挫敗秦王? 唐雎是一

個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人?

5.D 【解析】“唐雎謙恭”有誤?

(五)

1.軍隊(duì)?參與?目光短淺?憑、靠?安身?獨(dú)自享

有?把?回答?遍及?普遍?祭祀用的純色全體

牲畜?虛夸?夸大?實(shí)情?使信服?賜福?保佑?

訴訟事件?明察?誠(chéng)心?盡力做好分類(lèi)的事?

類(lèi)?可以憑借?跟隨?起補(bǔ)足音節(jié)的作用?驅(qū)

車(chē)追趕?已經(jīng)?擊鼓?鼓起?第二次?窮盡?士

氣正旺盛?推測(cè)?估計(jì)?埋伏?倒下?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?跟隨/ 聽(tīng)從?B 項(xiàng)?虛夸?夸

大/ 益處?C 項(xiàng)?安身/ 疑問(wèn)代詞?哪里?怎么?

D 項(xiàng)?目光短淺?

3.(1)當(dāng)權(quán)者謀劃這件事?你又為什么參與呢?

(2)衣食這類(lèi)用來(lái)安身的東西?不敢獨(dú)自享

受?一定把它分給別人?

(3)祭祀用的純色全體牲畜、玉和絲織品?

我不敢虛報(bào)夸大數(shù)目?一定做到以實(shí)情

相告?

(4)第一次擊鼓能夠鼓起士氣?第二次擊鼓

士氣就開(kāi)始低落了?第三次擊鼓時(shí)士氣就耗

盡了?

(5)(像齊國(guó)這樣的) 大國(guó)?是難以推測(cè)的?

怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有埋伏?

(6)我看到他們車(chē)輪的痕跡混亂了?望見(jiàn)他

們的戰(zhàn)旗倒下了?所以下令追擊他們?

4.(1)“遠(yuǎn)謀”? ①政治方面:戰(zhàn)前三問(wèn)? 說(shuō)明

他明白政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件?

有遠(yuǎn)見(jiàn)? ②軍事方面:戰(zhàn)中能掌握將士心

理?不急于進(jìn)攻?又善于觀察敵情?不盲目追

擊?在戰(zhàn)略上深謀遠(yuǎn)慮?

(2)一方面通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物?另一方面在

對(duì)比中刻畫(huà)人物? 把鄉(xiāng)人對(duì)國(guó)事的冷漠?不

愿與統(tǒng)治者為謀和曹劌的主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)進(jìn)行對(duì)

比?突出曹劌的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感?把魯莊

公的“鄙”和曹劌的“遠(yuǎn)謀” 進(jìn)行對(duì)比?突出

曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事指揮才能?

(3)本文情節(jié)緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)?通過(guò)曹劌的

“論”體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因?從而表現(xiàn)了曹

劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能?

對(duì)于無(wú)助于表現(xiàn)人物性格的因素?如戰(zhàn)爭(zhēng)起

因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提?這樣的

剪裁?敘事清楚?詳略得當(dāng)?有力地突出了中

心? 標(biāo)題“曹劌論戰(zhàn)”突出了文章的寫(xiě)法和

主題? 而“齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)” “長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”兩個(gè)

題目只是交代了戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)?

(4)位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)曹劌的

愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感?國(guó)家有難時(shí)挺身而出?

發(fā)揮自己的聰明才智?為祖國(guó)做出自己的

貢獻(xiàn)?

5.A 【解析】 “顯示了曹劌遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)”

有誤?本文只是顯示了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)?

(六)

1.受雇傭?停止?去、往?惆悵?極端不滿(mǎn)?如果?

你?長(zhǎng)嘆?泛指小鳥(niǎo)?比喻庸人?天鵝?比喻志

向遠(yuǎn)大的人?征發(fā)?指代貧苦人民?同“謫”?

停駐?編次?在征發(fā)之列?適逢?恰巧遇到?推

測(cè)?估計(jì)?誤期?逃跑?發(fā)動(dòng)大事?指起義?同

樣?為國(guó)事而死?苦于?指立為國(guó)君?屢次?帶

領(lǐng)?有人?如果?同“倡”?倡導(dǎo)、發(fā)起?響應(yīng)?

對(duì)?正確?意圖?考慮、思索?朱砂?寫(xiě)?稱(chēng)王?

名詞用作動(dòng)詞?用網(wǎng)捕?同“已”?私下?去、

往?軍隊(duì)駐扎?建在叢林中的神廟?到處談

論?大家都對(duì)陳勝有所注意?素來(lái)?向來(lái)?“使

??惱怒”?用鞭、杖或竹板打?劍拔出鞘?

齊?召集并號(hào)令所屬的人?表示復(fù)數(shù)?們?都

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是“即使、假使”的意思?本來(lái)?十分之六七?

難道?天生的貴種?聽(tīng)從(你的) 號(hào)令?露出

右臂(作為起義的標(biāo)志)?愿望?攻下?攻克?

招撫?行軍中沿途招收士兵?等到?同“披”?

穿著?指鎧甲?緊握著?指武器?國(guó)家?懲處?

2.A 【解析】 A 項(xiàng)?應(yīng)當(dāng)?B 項(xiàng)?適逢?恰巧遇

到/ 集會(huì)?C 項(xiàng)?動(dòng)詞?寫(xiě)/ 名詞?字條?D 項(xiàng)?

數(shù)詞?幾/ 副詞?屢次?

3.(1)曾經(jīng)同別人一道受雇傭耕作?(有一天)

陳涉停止耕作走到田埂上?

(2)燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!

(3)正碰上下大雨?道路不通?估計(jì)已經(jīng)誤

了期限?

(4)如今逃跑也是死?起來(lái)造反也是死?同

樣都是死?倒不如為國(guó)事而死?這樣好吧?

(5)如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和

項(xiàng)燕的隊(duì)伍?向全國(guó)發(fā)出號(hào)召?應(yīng)當(dāng)有很多

響應(yīng)的人?

(6)就用丹砂在綢子上寫(xiě)上“陳勝王”?放在

別人所捕的魚(yú)的肚子里?

(7)第二天?士兵中到處談?wù)撨@件事?都指

指點(diǎn)點(diǎn)的?互相以目示意地看著陳勝?

(8)吳廣故意再三地提出要逃走?惹將尉發(fā)

火?使(將尉)責(zé)辱他?借此來(lái)激怒士兵?

(9)即使能免于斬刑?而戍守邊塞的人十個(gè)

中也得死去六七個(gè)?

(10)再說(shuō)?大丈夫不死則已?死就要干出一

番大事業(yè)啊? 王侯將相難道是天生的貴

種嗎?

4.(1) 寫(xiě)出了陳涉想要擺脫貧困和改變現(xiàn)狀

的強(qiáng)烈愿望?也反映了他雖然出身低賤卻有

遠(yuǎn)大的抱負(fù)?為下文的“舉大計(jì)”作了鋪墊?

(2)示例:有敏銳的洞察力?有卓越的組織

領(lǐng)導(dǎo)才能?有非凡的宣傳鼓動(dòng)才能?做事考

慮周密?有計(jì)劃等?

(3)陳勝發(fā)動(dòng)起義有三個(gè)步驟:先誘使將尉

鞭打吳廣以激怒眾戍卒?趁機(jī)并殺兩尉?將

眾戍卒置于自己的領(lǐng)導(dǎo)之下?然后指出唯一

的生路是起來(lái)反抗?并以“王侯將相寧有種

乎”鼓舞斗志?贏得了眾戍卒的贊同?最后舉

行莊嚴(yán)的誓師會(huì)?為壇而盟?

(4)詳寫(xiě)了起義的籌劃過(guò)程和起義場(chǎng)面?略

寫(xiě)了陳勝少時(shí)與人傭耕、起義路線、農(nóng)民政

權(quán)的建立等?這樣有詳有略?才能突出陳勝

在起義中所展露出來(lái)的英雄本色和這位農(nóng)

民起義領(lǐng)袖的非凡才能?

5.B 【解析】陳勝、吳廣并不是為了得到神靈

的庇佑?而是為了利用中國(guó)古代老百姓的迷

信思想來(lái)贏得天下的支持?所以才做了“置

書(shū)魚(yú)腹”“篝火狐鳴”的輿論準(zhǔn)備?

(七)

1.善于?這里指用音樂(lè)表現(xiàn)的意境?想到?領(lǐng)

會(huì)?同“ 猝”?突然?停留?拿?拿過(guò)來(lái)?琴曲

名?作?彈?窮盡?旨趣?意旨?丟開(kāi)?敘述?講

述?如同?逃避?

2.B 【解析】A 項(xiàng)?擅長(zhǎng)/ 優(yōu)點(diǎn)?長(zhǎng)處?B 項(xiàng)?于

是?就?C 項(xiàng)?窮盡/ 窮困?D 項(xiàng)?這里指用音

樂(lè)表現(xiàn)的意境/ 記號(hào)?

3.(1)伯牙善長(zhǎng)彈琴?鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)?

(2) 鐘 子 期 說(shuō): “ 好 啊? 高 聳 的 樣 子 就 像

泰山!”

(3)伯牙彈琴時(shí)心中想到的?鐘子期都能

領(lǐng)會(huì)?

(4)(有一次)伯牙在泰山北面游玩?突然遇

上暴雨?在巖石下面停留?

4.(1) 文章運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

的寫(xiě)法表現(xiàn)伯牙的高超琴技? 如“初為霖雨

之操?更造崩山之音”直接描寫(xiě)伯牙鼓琴的

高超技藝?又通過(guò)鐘子期聽(tīng)琴的感受“峨峨

兮若泰山” “洋洋兮若江河” 來(lái)側(cè)面表現(xiàn)伯

牙琴技的高超?

(2)無(wú)論伯牙彈奏什么曲調(diào)?鐘子期都能準(zhǔn)

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確地道出伯牙的心意?說(shuō)明鐘子期有很高的

音樂(lè)鑒賞能力及藝術(shù)修養(yǎng)?

(3)真正的“知音”是指能彼此了解、心心相

印、心意相通的人?

5.C 【解析】除了正面描寫(xiě)?作者也運(yùn)用了側(cè)

面描寫(xiě)?通過(guò)鐘子期聽(tīng)琴的感受來(lái)突出伯牙

琴技的高超?

第四類(lèi) 為人處世篇

(一)

1.約定?正午時(shí)分?舍棄?離開(kāi)?才?對(duì)別人父親

的尊稱(chēng)?同“否”?句末語(yǔ)氣詞?表詢(xún)問(wèn)?表示

動(dòng)作偏指一方?舍棄?對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親?

拉?牽拉?回頭看?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?同“否” / 沒(méi)有?B 項(xiàng)?約定?

C 項(xiàng)?誠(chéng)信、信用?D 項(xiàng)?離開(kāi)?

3.(1)陳太丘和朋友相約同行?約定的時(shí)間是

中午?

(2)過(guò)了中午那位朋友沒(méi)有到達(dá)?陳太丘丟

下(他)離開(kāi)了?太丘走后(那位朋友)才到?

(3)和別人約好一起走?卻丟下我走了?

(4)中午您沒(méi)來(lái)?就是不守信用:對(duì)著人家

兒子罵他的父親?就是沒(méi)有禮貌?

4.(1)友人:①“日中不至”———無(wú)信?②“對(duì)子

罵 父 ”———無(wú) 禮? ③ “ 友 人 慚? 下 車(chē) 引

之”———知錯(cuò)就改?

元方:“待君久不至?已去” “日中不至?則是

無(wú)信?對(duì)子罵父?則是無(wú)禮” “ 元方入門(mén)不

顧”———懂“信”、懂“ 禮”、據(jù)理抗辯、維護(hù)

尊嚴(yán)?

(2)示例一:失禮:元方批評(píng)友人無(wú)禮?自己

更應(yīng)做到有禮———友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)?又是父親

的朋友?是長(zhǎng)輩?即使有錯(cuò)?也應(yīng)以禮待之?

示例二:不失禮:友人失信又失禮?行事不

端?態(tài)度惡劣?元方必須用“入門(mén)不顧”的態(tài)

度來(lái)維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)?這是堅(jiān)持原則

的一種體現(xiàn)?同時(shí)也是給友人的一個(gè)難忘的

教訓(xùn)?

5.C 【解析】陳元方頭也不回地走進(jìn)屋內(nèi)?并

不是因?yàn)轳g倒了父親的朋友而 “ 喜不自

禁”?而是為了維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)?

(二)

1.屠戶(hù)?僅?只有?連接、緊跟?把?跟從?再?一

起?追隨、追趕?跟原來(lái)一樣?處境困迫?為

難?攻擊?看?視?堆積柴草?覆蓋、遮蔽?靠?

解除?卸下?名詞作動(dòng)詞?上前?注視的樣子?

一會(huì)兒?徑直離開(kāi)?名詞作狀語(yǔ)?像狗似的?

時(shí)間長(zhǎng)了?閉上眼睛?這里指神情、態(tài)度?從

容、悠閑?突然?介詞?用?殺死?正?名作動(dòng)?

挖洞?打算?企圖?名作狀?從通道進(jìn)入?屁

股?大腿?明白、知道?睡覺(jué)?表示推測(cè)?大概?

原來(lái)是?狡猾?一會(huì)兒?巧變?cè)幵p?多少?意思

是能有多少?只是增加笑料罷了?

2.B 【解析】A 項(xiàng)?僅?只/ 停止?B.跟從?C 項(xiàng)?

動(dòng)詞用作名詞?笑料/ 譏笑?D 項(xiàng)?神情?態(tài)

度/ 企圖?打算?

3.(1)骨頭已經(jīng)沒(méi)有了?可是兩只狼像原來(lái)一

樣一起追趕?

(2)屠戶(hù)于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面?卸

下?lián)幽闷鹜赖?

(3)過(guò)了一會(huì)兒?一只狼徑直離開(kāi)了?另一

只狼像狗似的蹲坐在前面?

(4)時(shí)間長(zhǎng)了?那只狼的眼睛好像閉上了?

神情悠閑得很?

(5)另一只狼正在柴草堆里挖洞?想要從通

道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶(hù)的背后?

(6)他才明白前面的狼假裝睡覺(jué)?原來(lái)是用

來(lái)誘引敵人的?

(7) 禽獸的詭詐手段能有多少啊? 只是增

加笑料罷了?

4.(1)全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又

愚蠢的特點(diǎn)? 從“骨已盡矣?而兩狼之并驅(qū)

如故”中?兩狼兇惡、貪婪的本性暴露無(wú)遺?

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第41頁(yè)

而面對(duì)屠戶(hù)“持刀”?兩狼決定前后夾擊?一

狼犬坐于前以誘敵?一狼則繞到背后?“意將

隧入而攻其后也”?可見(jiàn)它們的狡猾?

(2)開(kāi)始很害怕?丟骨頭給狼?想靠妥協(xié)退

讓解困?后來(lái)意識(shí)到狼的貪得無(wú)厭?丟掉幻

想?做好與之斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備?選擇有利地形與

狼對(duì)峙?抓住有利時(shí)機(jī)勇敢出擊?最后細(xì)心

追查狼的去向?杜絕后患?

(3)不是?狼在此實(shí)際上是惡人的化身?代

表那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人? 故事

啟發(fā)我們對(duì)待像惡狼一樣的惡人就應(yīng)該像

屠戶(hù)那樣敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)?

5.C 【解析】“‘暴’字形象地刻畫(huà)出屠戶(hù)殺狼

時(shí)的暴怒之情”有誤?“暴”字形象地刻畫(huà)出

屠戶(hù)殺狼時(shí)的英勇果斷?

(三)

1.澆灌、灌溉?從井里取水?停留?待?等到?挖

掘、開(kāi)鑿?知道、聽(tīng)說(shuō)?國(guó)都?講述?動(dòng)詞的使

動(dòng)用法?使??知道?勞力?在?不如?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?待?等到/ 來(lái)得及?B 項(xiàng)?聽(tīng)

說(shuō)/ 使聽(tīng)到?C 項(xiàng)?得到?D 項(xiàng)?講述/ 道理?

3.(1)(丁氏)家里沒(méi)有井?要到外面去打水澆

田?經(jīng)常要有一個(gè)人在外面( 專(zhuān)門(mén)做這件

事)?

(2)得到一個(gè)人的勞力?并非在井中得到一

個(gè)人?

(3)尋到的消息像這樣?還不如不知道?

4.(1)宋君聽(tīng)說(shuō)丁家打水井打出一個(gè)人?而丁

氏的意思是說(shuō)因?yàn)榇虺鏊蠊?jié)省了一個(gè)

勞動(dòng)力? 造成這樣的訛傳的原因有:①丁氏

對(duì)此表述不夠清楚?②他人未經(jīng)調(diào)查分析就

傳播開(kāi)來(lái)?③“國(guó)人” 似乎也樂(lè)于接受這種

離奇的傳聞?于是越傳越廣?

(2)不能輕信謠言?否則就會(huì)鬧出以訛傳

訛、三人成虎的笑話? 凡事都要經(jīng)過(guò)調(diào)查研

究?才能弄清真相?

5.C 【 解析】 文中沒(méi)有提到丁氏害怕國(guó)君

追責(zé)?

(四)

1.崩塌墜落?無(wú)?沒(méi)有?于是?就?告知?開(kāi)導(dǎo)?聚

積的氣體?罷了?你?行動(dòng)?活動(dòng)?為何?為什

么?縱使?即使?傷害?聚積的土塊?四方?均

為“踩、踏”的意思?同“釋”?解除、消除?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?無(wú)?沒(méi)有/ 丟失?B 項(xiàng)?行動(dòng)/

行為操守?C 項(xiàng)?你/ 如?好像?D 項(xiàng)???的

樣子?

3.(1)杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)崩塌地會(huì)陷落?自

己無(wú)處容身?以至于整天睡不好覺(jué)?吃不

下飯?

(2)你一舉一動(dòng)?一呼一吸?整天都在天空

里活動(dòng)?怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢?

(3)日月星辰也是積聚的氣體中能發(fā)光的

東西?即使掉下來(lái)?也不會(huì)有什么傷害?

(4)你踏步行走?整天都在地上活動(dòng)?怎么

還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢?

(5)那個(gè)杞國(guó)人放心了?非常高興?開(kāi)導(dǎo)他

的人也放心了?非常高興?

4.(1)因?yàn)樗麚?dān)心天會(huì)塌下來(lái)? 諷刺了那種

整天懷著毫無(wú)必要的擔(dān)心和無(wú)窮無(wú)盡的憂(yōu)

愁的人?

(2)寓言中那位“曉之者”對(duì)天、地、星、月的

解釋是不科學(xué)的?只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水

平?但他那種關(guān)心他人的精神和耐心勸導(dǎo)的

做法?還是值得稱(chēng)贊的?

(3)示例一:我認(rèn)為是諷刺那些不必要的擔(dān)

憂(yōu)? 我們不應(yīng)該為沒(méi)有根據(jù)的或不必要的

擔(dān)憂(yōu)而憂(yōu)慮?應(yīng)實(shí)事求是地看待事物? 示例

二:我認(rèn)為傳達(dá)出了強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)? 憂(yōu)國(guó)

憂(yōu)民、居安思危其實(shí)都是有必要的?如果每

個(gè)人都多一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感?多一點(diǎn)替別人著

想的意識(shí)?我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好?

5.D 【解析】“強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)在任何情況下

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都是錯(cuò)誤的”有誤?在有些情況下還是值得

肯定的?

(五)

1.難道?真正?確實(shí)?指有大志、有作為、有氣節(jié)

的男子?指戰(zhàn)爭(zhēng)停息?天下太平?這?怎么?哪

里?名詞作動(dòng)詞?行冠禮?教導(dǎo)、訓(xùn)誨?到?告

誡?同“汝”?你?恭敬?謹(jǐn)慎?順從?準(zhǔn)則?標(biāo)

準(zhǔn)?居住?喻指“仁”?喻指“禮”?喻指“義”?

遵循?獨(dú)自走自己的道路?使??惑亂?迷

惑?使??動(dòng)搖?使??屈服?

2.B 【解析】 A 項(xiàng)?告誡/ 謹(jǐn)慎?B 項(xiàng)?道路?C

項(xiàng)?真正?確實(shí)/ 誠(chéng)心?D.居住/ 經(jīng)過(guò)?

3.(1)他們一發(fā)怒?諸侯就都害怕?他們安靜

下來(lái)?便戰(zhàn)爭(zhēng)停息?天下太平?

(2) ( 大丈夫應(yīng)該) 住進(jìn)天下最寬廣的住

宅———仁?站在天下最正確的位置———禮?

走著天下最正確的道路———義?

(3)得志的時(shí)候?與百姓一同遵循正道而

行?不得志的時(shí)候?獨(dú)自走自己的道路?

(4)富貴不能使他迷惑?貧賤不能使他動(dòng)

搖?威武不能使他屈服? 這樣的人才稱(chēng)得上

大丈夫?

4.(1)景春心目中的大丈夫?是像公孫衍、張

儀那樣位高權(quán)重、令人望而生畏的當(dāng)權(quán)者?

孟子認(rèn)為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲

意順從諸侯的意思往上爬?沒(méi)有仁義道德的

原則?

(2)“妾婦之道”表現(xiàn)為順從?其本質(zhì)是在權(quán)

力面前無(wú)原則?如張儀之流?只是順從秦王

的意思?而“大丈夫之道” 的本質(zhì)是對(duì)仁義

禮的堅(jiān)守?在任何情況下都不違背自己的

原則?

(3)①大丈夫要講仁德?守禮法?做事合乎

道義? ②無(wú)論得志與否?都要堅(jiān)守正道?不

能放棄自己的原則? ③不能被富貴、貧賤、

威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服?

5.C 【解析】“可見(jiàn)孟子反對(duì)臣子對(duì)君王的順

從”有誤?孟子并不反對(duì)臣子對(duì)君王的順從?

只是順從的原則應(yīng)以正義為標(biāo)準(zhǔn)?所以?孟

子反對(duì)的是對(duì)君王的絕對(duì)順從?

(六)

1.同“溟”?海?振奮?這里指用力鼓動(dòng)翅膀?懸

掛?這?海水運(yùn)動(dòng)?遷徙?天然形成的水池?記

載?怪異的事物?盤(pán)旋飛翔?旋風(fēng)?氣息?這里

指風(fēng)?山野中的霧氣?奔騰如野馬?吹拂?表

示選擇?真正的顏色?盡頭?代指大鵬?這樣?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?名字/ 出名?B 項(xiàng)?代詞?指

大鵬/ 副詞?表示選擇?C 項(xiàng)?這里指風(fēng)/ 氣

息?D 項(xiàng)?好像?

3.(1)當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀而飛?那展開(kāi)的雙翅

就像懸掛在天空的云?

(2)鵬鳥(niǎo)遷徙到南海時(shí)?翅膀擊水激起的浪

花有三千里?它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的

高空?憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)?

(3)山野中的霧氣?空氣中的塵埃?都是生

物用氣息吹拂的結(jié)果?

(4)天色湛藍(lán)?是它真正的顏色嗎? 還是因

為天空高遠(yuǎn)而看不到它的盡頭呢?

4.(1) 作者采用極其夸張的手法描寫(xiě)大鵬起

飛的氣勢(shì)?塑造這一磅礴壯觀的藝術(shù)形象?

激發(fā)人的豪情壯志?具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染

力?并重點(diǎn)闡明“萬(wàn)物都有所恃”的道理?即

便是大鵬?它的騰飛也需要“依憑”?

(2)“野馬”“塵?!钡倪\(yùn)動(dòng)也必須依靠氣息?

即“生物之以息相吹也”? 這里和鵬相比?

說(shuō)明萬(wàn)物均“有所恃”?世上的萬(wàn)物無(wú)論大

小?都受到不同的限制?處在不同的束縛

之中?

(3)說(shuō)明世間萬(wàn)物都“有所恃”?任何事物的

存在都是依附于一定的條件的?它們的活動(dòng)

都有所依憑?認(rèn)識(shí)也是有局限的?

5.C 【解析】“抒發(fā)自己志存高遠(yuǎn)、蔑視權(quán)貴”

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有誤?

(七)

1.濠水上的橋?一種白色小魚(yú)?這?你?怎么?固

然?本來(lái)?完全?完備?追溯?本源?已經(jīng)?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?固然/ 頑固?B 項(xiàng)?這/ 是?C

項(xiàng)?怎么?D 項(xiàng)?本源/ 本來(lái)?

3.(1)白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得?這是

魚(yú)的快樂(lè)啊?

(2)你不是魚(yú)?怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢?

(3)我不是你?固然不知道你?你本來(lái)就不

是魚(yú)?你不知道魚(yú)的快樂(lè)?是完全可以肯

定的!

(4)你已經(jīng)知道我知道魚(yú)的快樂(lè)而在問(wèn)我?

我是在濠水的橋上知道的?

4.(1)莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”?其實(shí)是他愉悅心境的

投射與外化?

(2)莊子推崇自然?反對(duì)人為?他的巧辯體現(xiàn)

了他尚美、超然的思想性格?惠子對(duì)于事物

更多的是一種尋根究底的認(rèn)真態(tài)度?他的力

辯則體現(xiàn)了他求真、拘泥的思想性格?

(3)示例一:從故事本身來(lái)看?莊子占了上

風(fēng)? 莊子偷換概念?把惠子說(shuō)的“安知” 解

釋成在“哪里知道”?避重就輕地將惠子的

發(fā)難化解了?

示例二:從邏輯上看?惠子是勝者? 惠子巧

妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推

理? 莊子故意曲解惠子意思的做法顯然是

有悖于邏輯判斷規(guī)則的?

5.D 【解析】應(yīng)該是惠子帶有邏輯家的個(gè)性?

莊子具有藝術(shù)家的風(fēng)貌?

(八)

1.同時(shí)?放棄?大義?道義?超過(guò)?勝過(guò)?茍且偷

生?討厭?憎恨?禍患?災(zāi)難?同“避”?躲避?

假如?假使?能夠?用來(lái)?因此?由此可見(jiàn)?不

僅?不只是?這種心?喪失?罷了?給?踩踏?認(rèn)

為不值得?表示輕視而不肯接受?優(yōu)厚的俸

祿?同“辨”?辨別?對(duì)?有什么益處?侍奉?窮

困?同“德”?感恩、感激?同“歟”?語(yǔ)氣詞?同

“向”?先前、從前?接受?停止?本性?指人的

羞惡之心?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?罷了?B 項(xiàng)?舍棄?放棄/ 房

屋?C?接受/ 授予?給予?D 項(xiàng)?取得/ 領(lǐng)會(huì)?

3.(1)生命是我所想要的?(然而我)所想要的

有比生命更重要的?所以(我) 不會(huì)做茍且

偷生的事?

(2)如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命

的?那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段?什

么(手段)不可以用呢?

(3)不只是賢德的人有這種思想?人人都有

這種思想?不過(guò)賢德的人能夠不喪失罷了?

(4)沒(méi)有禮貌地吆喝著給他?過(guò)路的饑民也

不肯接受?踩踏過(guò)給人吃?連乞丐也不肯

接受?

(5)優(yōu)厚的俸祿如果不辨別(是否符合) 禮

與義就接受了?(那么這) 優(yōu)厚的俸祿對(duì)我

有什么益處呢?

(6)先前為了(禮義)?寧愿死也不接受?今

天卻為了所認(rèn)識(shí)的窮困人感激我接受了?

(7)這種做法不也可以停止了嗎? 這就叫作

喪失了人固有的羞惡之心?

4.(1)中心論點(diǎn):舍生取義? 本文運(yùn)用了比喻

論證、對(duì)比論證、舉例論證、道理論證? 如:

用“魚(yú)”和“熊掌”作比?論證對(duì)生與義的抉

擇?用“一簞食?一豆羹”和“萬(wàn)鐘”的事例論

證“義”重于“生”的觀點(diǎn)?用“鄉(xiāng)”與“今”對(duì)

待“一簞食?一豆羹” 的不同做法進(jìn)行對(duì)比

論證?用講道理來(lái)論證為何要“舍生”?

(2)“魚(yú)”比喻“生”?“熊掌” 比喻“義”? 文

章以魚(yú)與熊掌設(shè)喻?其目的是引出舍生取義

的命題?同時(shí)暗含“生”與“義” 孰輕孰重的

關(guān)系?

(3)只要為社會(huì)的正義事業(yè)作出自己力所

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能及的奉獻(xiàn)? 就是 “ 義” 的體現(xiàn)? 但這種

“義”一定要量力而行? 否則?對(duì)自己?可能

是軀體的損害?對(duì)家人?可能是失去親人的

悲傷?對(duì)國(guó)家?可能是社會(huì)資源的浪費(fèi)? 明

知不可為而為之?是在逞匹夫之勇? 我們倡

導(dǎo)的見(jiàn)義勇為?是“巧為”“智為”?

5.C 【解析】 這是從正面舉例詮釋“舍生取

義”的觀點(diǎn)?

第五類(lèi) 托物言志篇

(一)

1.就?名詞作動(dòng)詞?出名?有名?靈驗(yàn)?這?只?指

德行美好?蔓延到?映入?博學(xué)的人?平民?指

沒(méi)有功名的人?調(diào)弄?不加裝飾的琴?指佛

經(jīng)?指弦樂(lè)器?指管樂(lè)器?使??擾亂?指官

府文書(shū)?使??勞累?形體、軀體?簡(jiǎn)陋?

2.C 【解析】 A 項(xiàng)?出名?B 項(xiàng)?德行美好?D

項(xiàng)?使身體勞累?

3.(1)這是簡(jiǎn)陋的屋舍?只因我(住屋的人)的

品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)?

(2)苔痕蔓延到臺(tái)階上?使臺(tái)階都綠了?草

色映入竹簾?使室內(nèi)染上青色?

(3)說(shuō)說(shuō)笑笑的是學(xué)問(wèn)淵博的人?來(lái)來(lái)往往

的沒(méi)有平民?

(4)沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境?沒(méi)有官府文

書(shū)勞神傷身?

(5)孔子說(shuō):有什么簡(jiǎn)陋的呢?

4.(1)作者是從居室環(huán)境、交往人物、日常生

活三方面對(duì)陋室進(jìn)行描寫(xiě)的?極力形容“陋

室不陋”? 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安

貧樂(lè)道的情趣?

(2)不矛盾? 從建筑和室內(nèi)布置看?小屋是

簡(jiǎn)陋的?但由于室主人的品德高尚?所以就

不顯得簡(jiǎn)陋了?結(jié)尾這一句與文章開(kāi)頭的

“惟吾德馨”相呼應(yīng)?是全文的點(diǎn)睛之筆?

(3)劉禹錫追求安貧樂(lè)道的精神境界?歐陽(yáng)

修追求與民同樂(lè)的政治理想?

5.A 【解析】 “山不在高?有仙則名? 水不在

深?有龍則靈”類(lèi)比引出“斯是陋室?惟吾德

馨”的主旨?

(二)

1.很?多?只?從?沾染?污穢??洗?水波?艷麗?

橫生藤蔓?旁生枝莖?遠(yuǎn)聞?更加?清芬?豎

立?親近而不莊重?認(rèn)為?隱居避世?品德高

尚的人?少?應(yīng)當(dāng)?

2.C 【解析】名詞作動(dòng)詞?旁生枝莖?

3.( 1) 水上、陸地上各種草木的花?可愛(ài)的

很多?

(2)蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)?卻不受泥的沾

染?它經(jīng)過(guò)清水洗滌?卻不顯得妖艷?

(3)(它的柄) 內(nèi)部貫通?外部筆直?不橫生

藤蔓?不旁生枝莖?

(4)香氣遠(yuǎn)聞更加清芬?筆直潔凈地挺立在

水中?(只)可以從遠(yuǎn)處觀賞?卻不能靠近去

賞玩啊?

(5)對(duì)于蓮的愛(ài)好?像我一樣的還有什么

人呢?

4.(1)高潔?不與惡濁的世風(fēng)同流合污?但又

不孤高自許?正直?通達(dá)事理?行為端正?因

而美名遠(yuǎn)揚(yáng)?清高?志潔行廉?又儀態(tài)莊重令

人敬重?而不敢輕辱?

(2)這里運(yùn)用了襯托手法?牡丹為反襯?菊

為正襯?以愛(ài)牡丹的人多?而愛(ài)菊和蓮的人

少對(duì)比表達(dá)出作者潔身自好、不與世俗同流

合污的高潔品質(zhì)?

(3)牡丹———追求榮華富貴的人?菊———不

趨炎附勢(shì)的隱士?蓮———品德高尚的人?

寄寓了作者對(duì)理想人格的肯定和追求?也反

映出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的

心理和追求潔身自好的美好情操?

5.D 【解析】含蓄地表達(dá)了作者鄙棄庸俗世

風(fēng)、不與世俗同流合污的思想?

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第45頁(yè)

(三)

1.因此?同“衹”?只?僅?受屈辱?本義為兩馬

并駕?引申為并列?馬槽?著稱(chēng)?吃一次?有

時(shí)?同“飼”?喂?這樣?雖然?才能?才能和美

好的素質(zhì)?同“現(xiàn)”?表現(xiàn)?猶?尚且?等同?一

樣?怎么?能夠?名詞作動(dòng)詞?用馬鞭驅(qū)趕?按

照?正確的方法?形容詞的使動(dòng)用法?使??

竭盡?才能?才干?通曉?拿?馬鞭?面對(duì)?表示

加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣?表示推測(cè)語(yǔ)氣?恐怕?

2.D 【 解析】 A 項(xiàng)?名貴/ 出名?B 項(xiàng)?吃/ 同

“飼”?喂養(yǎng)?C 項(xiàng)?用馬鞭驅(qū)趕/ 馬鞭?D 項(xiàng)?

怎么?

3.(1)只能在仆役的手下受盡屈辱?(和普通

的馬)一起死在馬槽里?不以千里馬而著稱(chēng)?

(2)日行千里的馬?一頓有時(shí)能吃下一石

糧食?

(3)想要和普通的馬一樣尚且辦不到?又怎

么能要求它日行千里呢?

(4)用馬鞭趕它?不按照驅(qū)使千里馬的正確

方法?喂養(yǎng)它?卻不能讓它竭盡才能?聽(tīng)它鳴

叫?卻不能通曉它的意思?

(5) 真的沒(méi)有千里馬嗎? 其實(shí)是他們真不

識(shí)得千里馬啊!

4.(1)伯樂(lè)比喻識(shí)別人才的人?千里馬比喻有

才能的人?食馬者比喻愚妄淺薄、不識(shí)人才

的統(tǒng)治者? 伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定性

作用?千里馬對(duì)伯樂(lè)有依賴(lài)關(guān)系?食馬者對(duì)

千里馬則壓抑摧殘?

(2)千里馬遭遇“祗辱于奴隸人之手?駢死

于槽櫪之間”?為下文“食不飽?力不足?才

美不外見(jiàn)?且欲與常馬等不可得”張本? 反

映了統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、摧殘埋沒(méi)人才的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

(3)這是全文的主旨句?揭露了封建制度下

人才受壓抑的不合理狀況?說(shuō)明對(duì)人才要給

予優(yōu)待?也說(shuō)明了識(shí)別人才的重要性?

(4)寄托了作者對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人

才的憤慨?也流露出作者懷才不遇、壯志難

酬的激憤之情?

5.A 【解析】B 項(xiàng)?“才美不外見(jiàn)”的根本原因

是沒(méi)有伯樂(lè)發(fā)掘其才能?而不是先天“力不

足”?C 項(xiàng)?“鳴” 字體現(xiàn)了“食馬者” 不能通

曉馬叫的含義?體現(xiàn)了“食馬者”的無(wú)知?隱

喻當(dāng)權(quán)者的昏庸?D 項(xiàng)?本文的“說(shuō)”是古代

的一種議論性文體?

第六類(lèi) 治國(guó)篇

(一)

1.圍?護(hù)城河?兵器?放棄?離開(kāi)?依靠?鞏固?能

夠施 行 治 國(guó) 的 正 道? 即 行 仁 政? 極 點(diǎn)? 同

“叛”?背叛?所以?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?內(nèi)城/ 城墻?B 項(xiàng)?鞏固/ 頑

固?C 項(xiàng)?極點(diǎn)/ 到?D 項(xiàng)?舍棄?

3.(1) 使人民定居下來(lái)(而不遷到別的地方

去)?不能靠疆域的邊界?鞏固國(guó)防不能靠山

河的險(xiǎn)要?震懾天下不能靠武器的銳利?

(2)能施行仁政的君主?支持幫助他的人就

多?不施行仁政的君主?支持幫助他的人

就少?

(3)支持幫助他的人少到了極點(diǎn)?內(nèi)外親屬

也會(huì)背叛他?支持幫助他的人多到了極點(diǎn)?

天下人都會(huì)歸順?biāo)?

(4)所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已?戰(zhàn)就一

定能勝利?

4.(1) “得道者多助?失道者寡助”意為“能施

行仁政的君主?支持幫助他的人就多?不施

行仁政的君主?支持幫助他的人就少”?這一

主張強(qiáng)調(diào)了施行仁政的重要性? 楚漢之爭(zhēng)

的事例就能有力地證明這一觀點(diǎn)? 項(xiàng)羽雖

勢(shì)力強(qiáng)大?卻剛愎自用?一味依賴(lài)武力?劉邦

注重收攬民心?善用人才?力量逐漸由弱變

強(qiáng)?最終?劉邦取得了勝利?

(2)①運(yùn)用排比?如用三個(gè)形式相同的否定

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句說(shuō)明“域民” “固國(guó)” “威天下” 不能僅靠

“天時(shí)”與“地利” 的條件?從反面進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)了“人和”的重要性?語(yǔ)氣強(qiáng)烈?使論證更

有說(shuō)服力? ②運(yùn)用設(shè)喻的方法?從戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)

起?是為了迎合諸侯們的心理?以便有機(jī)會(huì)

向諸侯們宣傳自己的“仁政”主張? ③運(yùn)用

對(duì)比?將“天時(shí)” “地利” “人和” 兩兩比較?

“多助”與“寡助”比較?逐層推出“人和”?極

具說(shuō)服力?

(3)名言警句:①二人同心?其利斷金? ②

人心齊?泰山移? ③一個(gè)籬笆三個(gè)樁?一個(gè)

好漢三個(gè)幫?

意義略

5.B 【解析】文章的中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地

利?地利不如人和”?

(二)

1.興起?田地?選拔、任用?獄官?集市?所以?使

??勞累?使??饑餓?使??財(cái)資缺乏?違

背?擾亂?使??受到震撼?使??堅(jiān)忍?同

“增”?增加?常常?犯錯(cuò)誤?同“橫”?梗塞、不

順?奮起?指有所作為?征驗(yàn)、表現(xiàn)?顯露、流

露?了解、明白?在國(guó)內(nèi)?守法度的大臣?同

“弼”?輔佐?在國(guó)外?匹敵、相當(dāng)?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?興起?被任用/ 顯露、流露?

B 項(xiàng)?使??痛苦/ 擔(dān)心?C 項(xiàng)?代詞?指代

“接受大任的人”?D 項(xiàng)?使??勞累/ 慰勞?

3.(1)一定要先使他內(nèi)心痛苦?筋骨勞累?經(jīng)

受饑餓之苦?身處貧困之中?使他做事不順?

(2)(通過(guò)這些)來(lái)使他的內(nèi)心受到震撼?使

他的性情堅(jiān)韌起來(lái)? 增加他所不具備的

能力?

(3)(一個(gè)國(guó)家)如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度

的大臣和輔佐君王的賢士?在國(guó)外沒(méi)有能匹

敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_?這樣的國(guó)家就往往

容易滅亡?

(4)這樣以后就會(huì)知道憂(yōu)慮禍患可以使人

生存?安逸享樂(lè)可以使人滅亡的道理了?

4.(1)本文的中心論點(diǎn)是“生于憂(yōu)患?死于安

樂(lè)”? 為了證明這一觀點(diǎn)?作者開(kāi)篇運(yùn)用了

舉例論證的方法?用六個(gè)人物的事例形成排

比?氣勢(shì)磅礴?有力地說(shuō)明這些人雖然出身

貧賤?但在經(jīng)受磨難后都成就了不平凡的事

業(yè)? 據(jù)此事實(shí)?作者從個(gè)人成才的事例再說(shuō)

到國(guó)家的治理?從正反兩方面進(jìn)一步論證經(jīng)

受磨煉的好處?最終得出中心論點(diǎn)?

(2) ①居安思危?指雖然處在平安的環(huán)境

里?也要想到有出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能?隨時(shí)有應(yīng)

付意外事件的思想準(zhǔn)備?

②未雨綢繆?意思是趁著天沒(méi)下雨?先修繕

房屋門(mén)窗? 比喻事先做好準(zhǔn)備工作?預(yù)防意

外的事情發(fā)生?

(3)磨難與考驗(yàn)不可避免?當(dāng)我們?cè)馐転?zāi)難

之時(shí)?也是國(guó)家、民族經(jīng)受“苦其心志?勞其

筋骨?餓其體膚?空乏其身”的磨礪之時(shí)?災(zāi)

難能使我們民族的斗志受到激發(fā)?使民族的

凝聚力大大增強(qiáng)?為抵抗災(zāi)難?我們團(tuán)結(jié)一

致?傾舉國(guó)之財(cái)力和智慧與災(zāi)難賽跑?“曾益

其所不能”?在世界歷史上創(chuàng)造了奇跡? 國(guó)

家增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的能力?能更好地走向繁

榮興旺?

5.C 【解析】應(yīng)是先正面論證?后反面論證?

第七類(lèi) 勸諫篇

(一)

1.句首助詞?表示發(fā)端?屏除雜念和干擾?寧?kù)o

專(zhuān)一?內(nèi)心恬淡?不慕名利?沒(méi)辦法?明確、堅(jiān)

定?達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?增長(zhǎng)?放縱懈怠?振奮精

神?輕薄浮躁?修養(yǎng)?迅速逝去?意志?凋落?

衰殘?窮困潦倒之人住的陋室?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?結(jié)構(gòu)助詞?的?B 項(xiàng)?修養(yǎng)/

研究?C 項(xiàng)?達(dá)到/ 得到?D 項(xiàng)?隨同/ 給?

3.(1)君子的行為操守?以寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身

心?以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德?

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(2)不能內(nèi)心恬淡?就無(wú)法明確志向?不能

寧?kù)o專(zhuān)一?就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?

(3)放縱懈怠就無(wú)法振奮精神?輕薄浮躁就

不能修養(yǎng)性情?

(4)年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去?意志隨同歲

月而消失?最終凋落衰殘?大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有

任何貢獻(xiàn)?只能悲哀地坐守著那窮困的屋

舍?那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!

4.(1)三個(gè)條件:立志?勤學(xué)?惜時(shí)?

(2)本文是從學(xué)習(xí)和做人兩方面進(jìn)行家教

的? 不但講明了修身養(yǎng)性的途徑和方法?也

指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系?不但講明了寧?kù)o

淡泊的重要性?也指明了放縱怠慢、偏激急

躁的危害?

(3)從文中可以看出諸葛亮是一位品格高

潔、才學(xué)淵博的父親? 他有教育的智慧:不

為下一代積累物質(zhì)財(cái)富?而是諄諄教導(dǎo)孩子

要“靜以修身?儉以養(yǎng)德”?修身養(yǎng)性?他有

學(xué)習(xí)的智慧:深謀遠(yuǎn)慮?告誡孩子只有日結(jié)

月累的學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干?只有“明志” 才

能獲得學(xué)習(xí)的效果?他是一位普通的父親?

對(duì)兒子有著殷殷教誨與無(wú)限期望?有為人父

者的愛(ài)子之情?

5.D 【解析】表達(dá)了君子不應(yīng)虛度年華?要做

一個(gè)有益于社會(huì)的人的愿望?

(二)

1.古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)?當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán)?推托?事務(wù)?

古代王侯的自稱(chēng)?研究儒家經(jīng)典?同“耶”?

語(yǔ)氣詞?只?只是?粗略地閱讀?了解?歷史?

到?等到?經(jīng)過(guò)?如今?現(xiàn)在?才干和謀略?不

再是?另?另外?拭目相看?用新的眼光看待

他?知曉?

2.B 【解析】 A 項(xiàng)?推托/ 言辭?B 項(xiàng)?只是?C

項(xiàng)?呢/ 于?D 項(xiàng)?好處/ 更加?

3.(1)呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托?

(2)我難道想讓你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌

經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎!

(3)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀?了解歷史罷了?

(4)長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚呢!

4.(1)①?gòu)膶O權(quán)的話中可以看出他的善勸:孫

權(quán)勸學(xué)?先一語(yǔ)破的?向呂蒙指出“學(xué)”的必

要性?即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不

可不學(xué)”?繼而現(xiàn)身說(shuō)法?指出“學(xué)” 的可能

性?使呂蒙無(wú)可推辭?“乃始就學(xué)”? ②從呂

蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果也可以看出孫權(quán)的善勸?

(2)文章結(jié)尾寫(xiě)魯肅為呂蒙的才略折服?愿

與之深交?表明魯肅敬才、愛(ài)才?進(jìn)一步從側(cè)

面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)和孫權(quán)勸學(xué)

的效果?從而表達(dá)了“開(kāi)卷有益”的中心?

(3)只要樂(lè)于學(xué)習(xí)?善于學(xué)習(xí)?并尋找一切

機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)?最終會(huì)學(xué)有所成?

5.C 【解析】應(yīng)是從側(cè)面烘托?

(三)

1.身高?光艷美麗?早晨?穿戴?照鏡子?與??

相比 怎 么 樣? 第 二 天? 次 日? 第 二 天? 同

“熟”?仔細(xì)?不如?認(rèn)為??美?偏愛(ài)?認(rèn)為?

比?土地方圓?君主左右的近侍之臣?沒(méi)有

誰(shuí)?全國(guó)范圍內(nèi)?所受的蒙蔽?當(dāng)面指責(zé)?集

市?使??聽(tīng)到?常常?不時(shí)?間或、偶然?滿(mǎn)

一年?朝見(jiàn)?

2.A 【解析】美:認(rèn)為??美?

3.(1)第二天?徐公來(lái)了?鄒忌仔細(xì)端詳他?自

己覺(jué)得遠(yuǎn)不如徐公美麗?

(2)我的妻子偏愛(ài)我?我的妾害怕我?我的

客人有求于我?他們都認(rèn)為我比徐公美?

(3)由此看來(lái)?大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了?

(4)能在公眾場(chǎng)所指責(zé)諷刺我的過(guò)失?傳到

我耳朵里的?可得到下等獎(jiǎng)賞?

(5)命令剛下達(dá)?群臣都來(lái)進(jìn)諫?門(mén)前、院內(nèi)

像集市一樣熱鬧?

(6)一年以后?即使想進(jìn)諫?也沒(méi)什么可說(shuō)

的了?

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4.(1)高明在于從小事入手?以小比大?以家

比國(guó)?用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸齊王?

使他樂(lè)于接受(或高明在現(xiàn)身說(shuō)法?使齊王

容易接受)?

(2)①對(duì)人對(duì)己有實(shí)事求是的態(tài)度(正視自

己?論人客觀等表述亦可)? ②善于思考?有

反思的習(xí)慣與自省的能力? ③觀察事物深

入細(xì)致?透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)(正確認(rèn)識(shí)妻、妾、

客的贊美動(dòng)機(jī)等)?

(3)共同建議:開(kāi)張圣聽(tīng)(或“廣開(kāi)言路”或

“納諫”)? 勸諫方式上?鄒忌比較委婉(或

“諷諫” 或“類(lèi)比”)?諸葛亮直諫? 啟示:我

們說(shuō)話要注意對(duì)象?要依據(jù)身份、地位、關(guān)系

的疏密來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?用語(yǔ)要得

體?別人才會(huì)愉快地接受我們的意見(jiàn)?

5.D 【解析】本文的主旨是鄒忌通過(guò)從與徐

公比美中悟出治國(guó)的道理?進(jìn)而諷勸齊王納

諫?使齊國(guó)達(dá)到大治?

(四)

1.帝王之死?時(shí)候?朝廷?疆場(chǎng)?追念?特殊的禮

遇?發(fā)揚(yáng)光大?發(fā)揚(yáng)?擴(kuò)展?稱(chēng)引、譬喻?不合

道理?提拔、晉升?贊揚(yáng)和批評(píng)?不同?做奸邪

事情?觸犯科條?負(fù)責(zé)專(zhuān)職的官員?罰?公平

清明?忠良誠(chéng)實(shí)的人?志向和思慮?選拔?我?

謙稱(chēng)?詢(xún)問(wèn)?缺失疏漏?善?公正、公平?行伍?

部隊(duì)?表原因?痛心、遺憾?為保全節(jié)操而死?

親自?有名望?顯貴?社會(huì)地位低微?見(jiàn)識(shí)短

淺?辱?謙辭?屈尊就卑?感奮激發(fā)?奔走效

勞?覆滅?顛覆?自那時(shí)以來(lái)?早晚?日日夜

夜?沒(méi)有效果?貧瘠、未開(kāi)墾的地方?鼓勵(lì)?表

示期望?比喻才能平庸?排除?鏟除?考慮可

否?損害?益處?功效?祭告?發(fā)揚(yáng)圣德?怠慢?

疏忽?揭示?過(guò)失?詢(xún)問(wèn)?方法?正確合理的言

論?流淚?落淚?

2.D 【解析】A 項(xiàng)?給予/ 遺留?B 項(xiàng)?品行/ 走

路?C 項(xiàng)?滅亡/ 同 “ 無(wú)”?沒(méi)有?D 項(xiàng)?這樣

之后?

3.(1) 不應(yīng)當(dāng)隨意地看輕自己?說(shuō)話不恰當(dāng)?

以致堵塞了人們忠言進(jìn)諫的道路?

(2)晉升、處罰?贊揚(yáng)、批評(píng)?不應(yīng)該(因在宮

中或在丞相府中而)不同?

(3)每逢跟我談?wù)撨@些事?沒(méi)有一次不對(duì)桓、

靈二帝的做法感到嘆息、痛心遺憾的?

(4)在亂世中茍且保全性命?不奢求在諸侯

之中出名?

(5)三次去我的茅廬拜訪我?征詢(xún)我對(duì)時(shí)局

大事的意見(jiàn)?我因此感奮激發(fā)?就答應(yīng)為先

帝奔走效勞?

(6)在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)?在危機(jī)患難之

間奉行使命?

4.(1)①積極獻(xiàn)言?提岀三項(xiàng)建議:廣開(kāi)言路?

嚴(yán)明賞罰?親賢遠(yuǎn)佞? ②積極薦賢?安排內(nèi)

政、軍事人才? ③平定南方?使后方穩(wěn)定?得

以出師北伐? ④積極籌備北伐?為興復(fù)漢

室、還于舊都作準(zhǔn)備?

(2)忠貞純正?忠誠(chéng)報(bào)國(guó)?能干公正?久經(jīng)鍛

煉與考驗(yàn)?

(3)回憶了三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大

事三件往事? 情感:對(duì)先帝知遇之恩的感激

之情?對(duì)后主劉禪的殷切期望?對(duì)蜀國(guó)國(guó)事

的憂(yōu)慮?

(4)諸葛亮忠君忠國(guó)忠社稷?他受人(劉備)

之托?忠人之事?輔佐后主?保衛(wèi)蜀國(guó)? 這就

是責(zé)任? 我們今天的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí)?為

以后能有能力報(bào)效國(guó)家?我們無(wú)論做什么事

情都應(yīng)該盡職盡責(zé)? 盡心盡力做好分內(nèi)

的事?

5.C 【解析】諸葛亮給劉禪提出了廣開(kāi)言路、

嚴(yán)明賞罰的建議?如果不去施行?就會(huì)堵塞

“忠諫之路”?內(nèi)外也會(huì)“異法”?結(jié)果必然導(dǎo)

致國(guó)內(nèi)政局的混亂?

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第49頁(yè)

第八類(lèi) 理想生活篇

(一)

1.沿著?順著?新鮮美好?繁多的樣子?對(duì)??

感到驚異?盡?隱隱約約?形容看不真切?僅

僅?只?整齊的樣子?類(lèi)?田間小路交錯(cuò)相通?

全?都? 老 人 和 小 孩? 于 是? 就? 詳 細(xì)? 同

“邀”?邀請(qǐng)?全?都?與世隔絕的地方?于是?

就?隔絕、不通音訊?竟然?居然?不要說(shuō)?更

不必說(shuō)?對(duì)?向?詳細(xì)地說(shuō)出?感嘆惋惜?邀

請(qǐng)?告訴?不值得?不必?沿著?順著?先前的?

做記號(hào)?到?拜訪?打算?計(jì)劃?沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?隨

即?不久?訪求、探求?

2.A 【解析】A 項(xiàng)?繁多的樣子/ 整齊的樣子?

意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)同?B、C、D 項(xiàng)都是古今異

義詞?

3.(1)(呈現(xiàn)在他眼前的是) 一片平坦寬廣的

土地?一排排整齊的房舍?還有肥沃的田地、

美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類(lèi)?

(2)領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世

隔絕的地方?不再出去?于是就跟外面的人

斷絕了來(lái)往?

(3)其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中?

都拿出酒飯來(lái)款待他?

(4) 到了郡城? 去拜見(jiàn)太守? 報(bào)告了這番

經(jīng)歷?

(5)聽(tīng)說(shuō)這件事后?高高興興地打算前往?

但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?不久就因病去世了?

4.(1)①自然環(huán)境優(yōu)美?②社會(huì)安定和平?③

百姓生活和樂(lè)?

(2)寄托了作者希望沒(méi)有壓迫、剝削和戰(zhàn)

亂?民風(fēng)淳樸?人人自由平等?安居樂(lè)業(yè)的社

會(huì)理想?

(3)從“黃發(fā)垂髫?并怡然自樂(lè)”中可以看出

“桃花源”中老人和孩子們受到全社會(huì)的關(guān)

愛(ài)?生活極其幸福?這就是“ 大同” 社會(huì)的

“老有所終?壯有所用?幼有所長(zhǎng)”?

5.D 【解析】暗示桃花源事實(shí)上是不存在的?

(二)

1.是?品德高尚?同“舉”?推舉?才干出眾?誠(chéng)

信?培養(yǎng)?以??為親?父母?以??為子?子

女?同“鰥”?老而無(wú)妻?老而無(wú)夫?幼兒無(wú)

父?老而無(wú)子?有殘疾而不能做事???的

人?職分?職守?女子出嫁?財(cái)物?厭惡?因此?

興起?作亂害人?興起?從外面把門(mén)帶上?用

門(mén)閂插上?

2.B 【解析】A 項(xiàng)?同“舉”?選拔/ 給?B 項(xiàng)?所

以?C 項(xiàng)?叫作/ 對(duì)??說(shuō)?D 項(xiàng)?以??為

子/ 尊稱(chēng)?“您”?

3.(1) 選拔推舉品德高尚、有才干的人?(人

人)講求誠(chéng)信?培養(yǎng)和睦氣氛?

(2)因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母?不只

是疼愛(ài)自己的子女?

(3)要使老年人能終其天年?中年人能為社

會(huì)效力?幼童能順利地成長(zhǎng)?使老而無(wú)妻的

人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子

的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)?

(4)因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起?盜竊財(cái)

物、作亂害人的事情不會(huì)發(fā)生?(家家戶(hù)戶(hù))

都不用關(guān)大門(mén)了?

4.(1)第一方面?人人都受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)?第

二方面?人人都能安居樂(lè)業(yè)?第三方面?貨盡

其用?人盡其力?

(2)我們現(xiàn)在的社會(huì)還不是大同社會(huì)?存在

貧富、文化等各種差異? 有的人不會(huì)把別人

的親人當(dāng)作自己的親人?不會(huì)把別人的孩子

當(dāng)作自己的孩子?“故外戶(hù)而不閉” 這種現(xiàn)

象現(xiàn)在很難實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)在的人還是會(huì)貪財(cái)?貪

慕虛榮?“貨惡其棄于地也?不必藏于己”也

很難達(dá)到? 要實(shí)現(xiàn)“大同”?必須提高全民

的文化素質(zhì)?縮小城鄉(xiāng)、貧富各種差距?實(shí)現(xiàn)

民族的共同繁榮?

(3)孫中山提出“三民主義”?康有為?大同

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第50頁(yè)

書(shū)?的社會(huì)構(gòu)想?

5.C 【解析】體現(xiàn)了作者對(duì)這五種弱勢(shì)群體

的重視?

第九類(lèi) 工藝篇

(一)

1.指手藝奇妙精巧的人?直徑?雕刻?無(wú)不、全

都?順著、就著?模擬?曾經(jīng)?贈(zèng)?零數(shù)、余數(shù)?

大約?左右?高起?寬敞?用箬竹葉做的船篷?

左右相對(duì)?慢慢地?高高的帽子?兩腮的胡

子?也泛指胡須?處?處在?指手卷的右端?說(shuō)

話?靠近?極?像?舉?相類(lèi)似?彎曲?挨著?分

明的樣子?船槳?撐船的人?同“橫”?扳著?

正?好像?平?清楚明白?朱紅?總?竟然?滿(mǎn)?

挑選?長(zhǎng)而窄?

2.C 【解析】類(lèi):像?

3.(1)全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各

種事物的)形象?各有各的神情姿態(tài)?

(2)他曾經(jīng)贈(zèng)給我一個(gè)用桃核雕成的小船?

刻的是蘇軾游赤壁的情景?

(3)他們互相靠近的兩膝?各自隱藏在手卷

下邊的衣褶里?

(4)佛印極像彌勒佛?敞胸露懷?抬頭仰望?

神情跟蘇、黃不相類(lèi)似?

(5) 左臂掛著念珠挨著左膝———念珠可以

清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)?

(6)左手靠著一根橫木?右手扳著右腳趾?

好像在大聲呼叫的樣子?

(7)那個(gè)人眼睛正視著(茶爐)?神色平靜?

好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子?

(8) 可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟然不滿(mǎn)一寸? 原

來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核刻成的?

4.(1)按照邏輯順序介紹?先整體后局部? 先

寫(xiě)核舟的正面?再寫(xiě)它的背面? 寫(xiě)正面則整

體介紹核舟的體積?接著寫(xiě)舟的中間部分船

艙?然后介紹船頭和船尾?

(2)兩個(gè)“舟子”雖神情有異?一個(gè)“若嘯呼

狀”?仿佛是在那里呼喚清風(fēng)?顯得悠閑自

在?一個(gè) “ 視端容寂”? 仿佛在專(zhuān)注聽(tīng) “ 茶

聲”?但都表現(xiàn)了一個(gè)共同的氛圍?那就是愉

悅、輕松、活潑自樂(lè)?

(3)①善于在小中寓大? 船體體積之小?雕

刻?hào)|西之多?可見(jiàn)雕刻技藝的精湛?②善于

將靜態(tài)的人物動(dòng)態(tài)化?表現(xiàn)出舟中不同人物

的個(gè)性特征?③于精細(xì)微小處展現(xiàn)刀筆之神

與“象”外之韻?

(4)一是總結(jié)全文?說(shuō)出舟上的物品數(shù)量?

二是寫(xiě)出核舟上物品之多?更加突出王叔遠(yuǎn)

的技藝精湛?手藝高超?

5.A 【解析】文章對(duì)三人的描寫(xiě)各有側(cè)重?并

不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)?

(二)

1.同“以”?混合?覆蓋?模子?靠近?烘烤?同

“熔”?用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)?磨刀

石?另自?另外?準(zhǔn)備(好了)?交替?輪流?完

成?生僻字?木頭的紋理? 燒? 完畢? 根本?

珍藏?

2.C 【解析】A 項(xiàng)?還/ 注重?B 項(xiàng)?隨即/ 旋轉(zhuǎn)?

C 項(xiàng)?磨刀石?D 項(xiàng)?又/ 同時(shí)?

3.(1)用膠泥刻成字?字模薄得像銅錢(qián)邊緣似

的?每個(gè)字制成一個(gè)字模?用火來(lái)燒使它

堅(jiān)硬?

(2)如果只印刷三兩本?不能算是簡(jiǎn)便?如果

印刷幾十乃至成百上千本?就特別快?

(3)遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字?隨即刻制?

用草燒火烘烤?很快就能制成功?

(4)不拿木頭制作字模的原因?是木頭的紋

理有的疏松有的細(xì)密?沾了水就高低不平?

(5)印完后再用火一烤?使藥物熔化?用手輕

輕一撣?那些字模就會(huì)自己掉下來(lái)?

4.(1)紙灰冒之 密布字印 持就火煬

(2)活板的“活” 體現(xiàn)在:刻字靈活?制版靈

活?印刷靈活?拆版靈活?“每字為一印”說(shuō)

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