南 京 恒 盾 科 技 有 限 公 司

產(chǎn) 品 畫 冊

用 心 · 細(xì) 致

南京恒盾科技有限公司是顏立

山先生于2004年創(chuàng)立，是一家專注

于高校電子信息和通信類教儀自主

研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的高新技術(shù)企業(yè)。

南京恒盾擁有非常專業(yè)的高質(zhì)量高

水平的生產(chǎn)團(tuán)隊、技術(shù)團(tuán)隊和銷售

團(tuán)隊。公司以微波、天線、電磁場

等教儀產(chǎn)品為主要研究方向。我們

公司秉承“用心·細(xì)致”的經(jīng)營理念，

立志為高校提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服

務(wù)，與社會各界竭誠服務(wù)，共同發(fā)

展。

COMPANY

PROFILE

公司簡介

企業(yè)文化 Corporate Culture

n 核心價值觀

用心，細(xì)致

做一件讓人心生歡喜的產(chǎn)品

n 使命

提升高校國際競爭力，讓全國高校都能用得上高水平、高質(zhì)量的實驗設(shè)備

n 戰(zhàn)略

做專業(yè)定制，用創(chuàng)意讓客戶滿意

南 京 · 恒 盾

微波系列 電磁場系列 n 5G微波通信系統(tǒng)及天線虛擬仿真設(shè)計平臺 n 波導(dǎo)傳輸特性測量系統(tǒng) n 電磁場電磁波數(shù)字智能實訓(xùn)系統(tǒng) n 電場、磁場及電磁波傳輸特性測試系統(tǒng)

n 衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)平臺 n 地面脈沖雷達(dá)教學(xué)實驗裝置 天線系列 n 天線測量實訓(xùn)系統(tǒng)軍工系列

本設(shè)計平臺主要面向各高校微波工程、電子信息工程、通信工

程等專業(yè)開設(shè)的《微波技術(shù)》、《微波電路》、《天線原理》等課程

的實驗教學(xué)及課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計而研制的最新產(chǎn)品。

5G微波通信系統(tǒng)及天線虛擬仿真設(shè)計平臺

H D - W D S - V

05/06

特點 Distinguishing feature

實驗一、微波低通濾波器的測試

實驗二、微波耦合器的測試

實驗三、微波鎖相信號源的測試

實驗四、微波壓控振蕩器（VCO）的測試

實驗五、微波帶通濾波器的測試

實驗六、微波帶阻濾波器的測試

實驗七、中頻AGC放大器的測試

實驗八、微波放大器設(shè)計與測量

實驗九、微波功分器的測試

實驗十、微波電調(diào)衰減器的測試

實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗十一、微波混頻器的測試

實驗十二、微波雙工通信實驗

實驗十三、微波接力通信實驗

實驗十四、微波中繼通信實驗

實驗十五、同軸電纜的反射系數(shù)及駐波比測試

實驗十六、微帶傳輸線的特性測試

實驗十七、上變頻器的調(diào)試與測試

實驗十八、下變頻器的調(diào)試與測試

實驗十九、微波開放平臺仿真軟件(ADS)的簡介

實驗二十、微波開放平臺發(fā)射系統(tǒng)的二次開

南京·恒盾

n 采用整板外放式設(shè)計：由全開放無腔體電路單元組成；整機(jī)系統(tǒng)無同軸電纜連接， 通過開關(guān)

控制信號走向，取代模塊式插拔電纜線的方式；

n 系統(tǒng)運(yùn)用G通信頻段：由數(shù)字基帶調(diào)制解調(diào)單元、5G射頻收發(fā)單元、微波綜合測試平臺等組成；

n 平臺內(nèi)置 10.1寸液晶屏，USB接口：支持鍵盤鼠標(biāo)操作，無線遠(yuǎn)程連接傳輸文件、文件拷貝安

裝、2路串口傳輸數(shù)據(jù)、內(nèi)置LAN網(wǎng)口、HDMI接口支持與投影設(shè)備連接演示教學(xué)，支持高清圖

像語音采集及顯示。

n 數(shù)字調(diào)制解調(diào)技術(shù)：工作頻率：50M—800M可調(diào)、頻率步進(jìn) 100KHz、音視頻編碼調(diào)制、H.264

編碼標(biāo)準(zhǔn)

n 內(nèi)置射頻點頻及寬帶掃頻信號源：35MHz-5GHz,掃頻帶寬及點頻輸出可設(shè)定。

波 導(dǎo) 傳 輸 特 性 測

本測試系統(tǒng)主要面向

各高校電磁場電磁波、微波

通信、微波技術(shù)、電子信息

等專業(yè)的微波實驗教學(xué)及課

程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計而研制的

產(chǎn)品。

特點 Distinguishing feature

l 波導(dǎo)傳輸采用的是應(yīng)用最為廣泛的三厘米波導(dǎo)傳輸，傳輸損耗小，耐功率大；

l 信號源是采用數(shù)字鎖相環(huán)技術(shù)設(shè)計，穩(wěn)定度高，噪聲系數(shù)低，功率大；

l 波導(dǎo)頻率計采用吸收式諧振腔，Q值高，手感好，精度高；

l 波導(dǎo)可變衰減器采用螺旋調(diào)節(jié)方式，可直接讀出衰減值，可靠方便；

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南京·恒盾

試 系 統(tǒng) H D - D T - I I

此套設(shè)備由波導(dǎo)信號源、波

導(dǎo)功率計、選頻放大器、波導(dǎo)測

量線、定向耦合器、可變衰減器、

E-H阻抗調(diào)配器、晶體檢波器、匹

配負(fù)載、90°彎波導(dǎo)、可變短路器、

直波導(dǎo)、波導(dǎo)同軸轉(zhuǎn)換器、頻率

計組成。 實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗一、系統(tǒng)調(diào)整、頻率檢查

實驗二、S曲線小駐波比測量

實驗三、駐波測量

實驗四、功率測量應(yīng)用

實驗五、衰減測量

實驗六、Eh阻抗調(diào)配器的使用

實驗七、角錐天線測量

實驗八、定向耦合器性能測量

實驗九、阻抗測量

實驗十、二端口網(wǎng)絡(luò)S參數(shù)測量

實驗十一、λg（波導(dǎo)波長）測量及與λo（空氣波長）

的關(guān)系

電磁場與電磁

波是各高校電子信息

工程、電磁場與電磁

波、微波技術(shù)、天線

技術(shù)類專業(yè)必不可少

的一門實驗課程。

電磁場電磁波數(shù)字智能實訓(xùn)平臺

HD-CB-V

09/10

南京·恒盾

n windows操作系統(tǒng)，10.1寸液晶顯示屏；

n 集成總控軟件，支持參數(shù)測量、參數(shù)調(diào)節(jié)、天線方向圖測試、同軸線測試、矢網(wǎng)測試等功能；

n 支持載入互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程教學(xué)實訓(xùn)管理平臺、電磁波特性虛擬仿真軟件；

n 軌道絲桿調(diào)節(jié)+LCD數(shù)顯，雙向調(diào)節(jié)裝置；數(shù)字顯示，同步跟蹤測量位移距離；

n 五軸天線測量轉(zhuǎn)動平臺，能實現(xiàn)上下方位--俯仰--多極化接收--X平移等多種天線接收模式

n 矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀：支持一次掃描同時測量S11和S21，測量S參數(shù)，電壓駐波比，阻抗、傳輸線長度、

傳輸線損耗、史密斯圓圖；

n 電磁波特性分析虛擬仿真軟件：可產(chǎn)生水平極化波，垂直極化波，圓極化（左旋，右旋）極化波；

頻率，幅度等參數(shù)均可設(shè)置；模擬電磁波在空間及其他介質(zhì)內(nèi)的反射，駐波，干涉等傳播特性；

特點 Distinguishing feature

實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗一、靜電場的模擬測繪實驗

實驗二、麥克斯韋電磁場理論的驗證

實驗三、接收器天線制作實驗

實驗四、電磁波干涉操作實驗

實驗五、位移電流的測試及計算

實驗六、電磁波虛擬極化特性操作實驗

實驗七、天線接收器俯仰測量實驗

實驗八、天線接收器多極化測量實驗

實驗九、電磁波波節(jié)、波幅、駐波的測試

實驗十、電磁波波長的測試

實驗十一、電磁波虛擬反射操作實驗

實驗十二、電磁波的頻率測試

實驗十三、電磁波的功率測試

實驗十四、單縫衍射實驗（選做）

實驗十五、雙縫衍射實驗（選做）

實驗十六、電磁波的PIN調(diào)制特性

實驗十七、天線增益的測試

實驗十八、天線方向圖的測試

實驗十九、天線在空間某點處感應(yīng)電信號的大小

電場、磁場及電磁波傳輸特性測試綜合實驗裝置

HD-EF-II

本實驗裝置主要面向各高校大學(xué)物理、物理電磁學(xué)、工程電磁學(xué)等專業(yè)

課程的實驗教學(xué)及課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計而研制的最新產(chǎn)品。

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特點 Distinguishing feature

n 綜合性：集多種儀器儀表于一體，提高設(shè)備使用穩(wěn)定性、學(xué)生動手操作性、保障學(xué)

生安全性；同時方便實驗室管理收納；具備學(xué)生在平臺上進(jìn)行仿真實驗；

n 靈活性：實驗組件人性化設(shè)計，實驗量程具有橫向、縱向位移功能，手動旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)

和電動控制調(diào)節(jié)，量程距離數(shù)字可讀；

n 操作性：實驗輸入輸出接口均設(shè)計在設(shè)備前端，學(xué)生做學(xué)生在做每一種實驗前，根

據(jù)提供的指導(dǎo)書詳細(xì)步驟進(jìn)行操作，保證了實驗流暢性和安全性；

n 可視性：10寸液晶屏；支持鍵盤鼠標(biāo)操作、無線遠(yuǎn)程連接傳輸文件；文件拷貝安裝、

2路串口傳輸數(shù)據(jù)；內(nèi)置LAN網(wǎng)口、HDMI接口支持聯(lián)網(wǎng)教學(xué)或投影設(shè)備連接演示教學(xué)。實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗一、靜電場模擬測繪實驗

實驗二、法拉第電磁感應(yīng)實驗

實驗三、位移電流實驗

實驗四、能模擬異型（L型）靜電場的分布

實驗五、場強(qiáng)特性實驗

實驗六、磁場測量

實驗七、羅氏線圈特性

實驗八、部分電容的測量

實驗九、電磁波反射實驗

實驗十、電磁波干涉實驗

實驗十一、電磁波折射測量實驗

實驗十二、電磁波的偏振與極化

實驗十三、電磁波音頻傳輸實驗

實驗十四、電磁波單縫衍射

實驗十五、電磁波雙縫衍射

實驗十六、天線方向圖的測試

實驗十七、均勻無損耗媒質(zhì)的參數(shù)測量

南京·恒盾

天線測量實訓(xùn)系統(tǒng)平臺 HD-TC-IV

天線作為無線電設(shè)備中發(fā)射或接

收電磁波的載體，在無線電通信、廣播、

電視、雷達(dá)、導(dǎo)航、電子對抗、遙感等

工程系統(tǒng)中具備很重要的作用。

本平臺主要面向高校通信工程、電磁

場與微波技術(shù)、天線技術(shù)等電子信息類專

業(yè)實驗課程，為實驗教學(xué)及課程設(shè)計、畢

業(yè)設(shè)計、二次開發(fā)而設(shè)計；

平臺包含發(fā)射系統(tǒng)、接收系統(tǒng)、發(fā)射

天線、天線轉(zhuǎn)臺、數(shù)據(jù)處理及終端顯示系

統(tǒng)，通過對不同天線特性的測試加深學(xué)生

對天線方向圖的感知，同時學(xué)生可設(shè)計天

線應(yīng)用該系統(tǒng)進(jìn)行測試。因其測試原理性

強(qiáng)，測量精度高，廣泛應(yīng)用在高校的相關(guān)

實驗教學(xué)中。

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n 發(fā)射系統(tǒng)內(nèi)置5.5寸觸摸液晶屏，信號有多個頻段輸出，觸摸調(diào)節(jié)信號輸出功率大小并

發(fā)射，復(fù)位功能可切換發(fā)射功率回復(fù)初始值狀態(tài)；

n 接收系統(tǒng)內(nèi)置10寸觸摸液晶屏，windows操作系統(tǒng)，集成總控軟件能實現(xiàn)對天線轉(zhuǎn)臺正

反轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速可控、可設(shè)置角度轉(zhuǎn)動、扇掃等自動化控制；

n 接收系統(tǒng)內(nèi)置功率測試模塊，支持方向圖的自動以及手動測試及繪制；

n 天線方向圖自動繪制軟件：具備直坐標(biāo)及極坐標(biāo)切換功能，測量各種天線特性，實驗

數(shù)據(jù)可保存或?qū)С觯?/p>

n 矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀：支持一次掃描同時測量S11和S21，測量S參數(shù)，電壓駐波比，阻抗、

傳輸線長度、傳輸線損耗、史密斯圓圖；

特點 Distinguishing feature

實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗一、對數(shù)周期天線方向圖的測試

實驗二、八木振子天線方向圖的測試

實驗三、拋物面天線方向圖的測試

實驗四、自制八木天線及方向圖的測試

實驗五、全向天線的方向圖測試

實驗六、喇叭天線的方向圖測試

實驗七、對數(shù)周期天線增益的測試

實驗八、八木振子天線增益的測試

實驗九、拋物面天線增益的測試

實驗十、自制八木天線增益的測試

實驗十一、全向天線的增益測試

實驗十二、對數(shù)周期天線極化的測試

實驗十三、八木振子天線極化的測試

實驗十四、拋物面天線極化的測試

實驗十五、圓極化天線軸比測試

實驗十六、對數(shù)周期天線駐波比及阻抗測試

實驗十七、八木天線駐波比及阻抗測試

實驗十八、拋物面天線駐波比及阻抗測試

實驗十九、螺旋天線駐波比測試及阻抗測試

實驗二十、史密斯圓圖測試

南京·恒盾

衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)平臺 HD-WX-IV

衛(wèi)星通信是以太空間電磁波為

載體傳送信息的一種通信方式，不

受地球物理性干擾，因而在航空航

天通信、航海和個人邊遠(yuǎn)地區(qū)通信、

尤其在軍事通信等方面，衛(wèi)星通信

是其它無線通信方式所不能替代的。

本平臺主要面向高校軍校微波與衛(wèi)星通

信、電子信息工程、軍事通信網(wǎng)與指揮等專

業(yè)開設(shè)的《衛(wèi)星通信》、《移動通信工程》、

《微波技術(shù)與天線》、《微波電子電路》等

課程的實驗教學(xué)及課件設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計而研

制的最新產(chǎn)品。

平臺采取全開放式的微帶電路設(shè)計理念，

讓學(xué)生更直觀的了解和掌握微帶有源無源電

路的設(shè)計方法，而且能直接地鍛煉學(xué)生的動

手能力、思考能力、創(chuàng)新能力。

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特點 Distinguishing feature

n 工作頻率選用國際標(biāo)準(zhǔn)C波段(收:3.7 ～ 4.2GHz，發(fā):5.925 ~ 6.425GHz)。這是最早最成熟也

是用戶最多的波段。

n 設(shè)備系統(tǒng)組成按工業(yè)產(chǎn)品通用的二次變頻方案設(shè)計制作；便于學(xué)生與實際結(jié)合。

n 設(shè)備釆用模塊化結(jié)構(gòu)，所有微波電路都敞開可視，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

n 設(shè)備可靈活組合，可選配進(jìn)行單工或雙工通信。

n 設(shè)備有70MHz中頻接口，可配各種標(biāo)準(zhǔn)終端設(shè)備(可定制70MHz變頻接口板)，可與微波通信

和移動通信設(shè)備組網(wǎng)，組網(wǎng)方便。

n 多址方式：根據(jù)終端設(shè)備的不同可用頻分多址﹑時分多址﹑碼分多址﹑或混合多址。本實

驗箱以頻分多址為例。

n 可單獨(dú)售配單元功能微波電路，并配有設(shè)計軟件模型圖。

南京·恒盾

地面脈沖雷達(dá)教學(xué)實驗裝置 HD-011

該裝置是主要面向部隊、士

官院?；虿糠?85高校的專業(yè)定

制產(chǎn)品，滿足通信、電子工程、

雷達(dá)電子線路、雷達(dá)技術(shù)、雷達(dá)

天線等專業(yè)課程。

本實驗裝置提供了一種軍用

及工業(yè)雷達(dá)測距的實驗室解決方

案，按照標(biāo)準(zhǔn)的脈沖警戒雷達(dá)設(shè)

計。

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特點 Distinguishing feature

n 近場區(qū)模擬遠(yuǎn)場區(qū)，近距離模擬遠(yuǎn)距離

n 可模擬中程警戒雷達(dá)及海岸警戒雷達(dá)

n 可模擬信標(biāo)雷達(dá)、即二次雷達(dá)，用于敵我識別

n 雷達(dá)采用低場強(qiáng)、近距離模擬野外警戒雷達(dá)

n 雷達(dá)采用識別碼，可防止模擬信標(biāo)誤觸發(fā)

n 收發(fā)系統(tǒng)各個部件模塊可獨(dú)立于整機(jī)系統(tǒng)，均留有開放的標(biāo)準(zhǔn)接口，學(xué)生可對部件進(jìn)行參數(shù)測試

n 同時可自行設(shè)計相關(guān)模塊外接進(jìn)行替代，觀察實驗現(xiàn)象驗證設(shè)計可行性。

n 系統(tǒng)終端可同時滿足1-4臺數(shù)字PPI顯示器（標(biāo)配為1臺數(shù)字）

實驗內(nèi)容 Experimental content

實驗一、雷達(dá)單脈沖的測試與分析

實驗二、多脈沖的測試與分析

實驗三、脈沖積累實驗

實驗四、移動脈沖的測試與分析

實驗五、發(fā)射脈沖包絡(luò)測試

實驗六、模擬目標(biāo)發(fā)射機(jī)的頻率及功率測試

實驗七、模擬目標(biāo)發(fā)射機(jī)功率調(diào)節(jié)實驗及數(shù)

據(jù)分析

實驗八、環(huán)行器的參數(shù)測試及原理分析

實驗九、已調(diào)載波的測試及分析

實驗十、模擬目標(biāo)天線的駐波特性測試

實驗十一、模擬目標(biāo)天線的極化特性測試

實驗十二、雷達(dá)回波信號的測試及分析

實驗十三、天線饋線駐波測試

實驗十四、更換接收不同波瓣寬帶天線對雷達(dá)接

收的影響

實驗十五、饋線的功率損耗測試

實驗十六、接收機(jī)靈敏度測試

實驗十七、改變天線極化，觀測不同實驗十八、

波束對模擬信號的影響

實驗十九、接收機(jī)總增益及帶寬的測試

南京·恒盾

基 礎(chǔ) 實

n 程控交換實驗教學(xué)系統(tǒng) n 高頻電子線路實驗教學(xué)系統(tǒng)

n 通信原理實驗平臺系統(tǒng) n 數(shù)字信號與系統(tǒng)實驗平臺系統(tǒng)

驗 教 儀

n 數(shù)字電路實驗教學(xué)系統(tǒng) n 光纖通信實驗教學(xué)系統(tǒng)

n 4G移動通信原理與終端實訓(xùn)

系統(tǒng)

n 模擬電路實驗教學(xué)系統(tǒng)

高頻電子線路實驗教學(xué)系統(tǒng) HD-GP-AI

高頻電子線路實驗系統(tǒng)是根據(jù)教

學(xué)大綱的要求和實驗教學(xué)的需要精心

設(shè)計，整個系統(tǒng)，采用模塊化設(shè)計思

路，電路之間采用開關(guān)選通（減少導(dǎo)

線）連接，每個模塊除可進(jìn)行單獨(dú)實

驗外，還可將各模塊連接起來，組成

無線語音收發(fā)系統(tǒng)等一些綜合性實驗。

實驗系統(tǒng)自帶高頻信號源，頻率計，

音樂信號，實驗時只需插上相應(yīng)實驗

模板，無需配置其他儀器（除示波器

外）即可完成所有實驗。

n 系統(tǒng)采用開放式、模塊化設(shè)計思路

各模塊可以單獨(dú)實驗，也可將各模塊

連接做綜合性實驗；

n 電路之間采用開關(guān)選通（減少導(dǎo)線）

連接；

n 系統(tǒng)自帶高頻信號源，頻率計，音

樂信號，無需配置其他儀器

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南京·恒盾

特點 Distinguishing feature

實驗內(nèi)容 Experimental content

n 系統(tǒng)內(nèi)自帶DDS信號發(fā)生器：能產(chǎn)生正弦波、方波、三角波、脈沖波、以及任意波等

多種波形，具有占空比調(diào)節(jié)、掃頻、測頻信號頻率和計數(shù)器功能等；

n 采用TFT彩色顯示屏：可同時顯示輸出信號波形、幅度、頻率等；

n 多種波形類型：正弦波、方波、脈沖波（占空比可調(diào)，脈沖寬度和周期時間準(zhǔn)確可

調(diào)）、三角波、偏正弦波、CMOS波、直流電平、半波、全波、正階梯波、反階梯波、

噪聲波、指數(shù)升、指數(shù)降、辛克脈沖和多種自定義波形；

n 電路穩(wěn)定和可靠性能：多種單元電路易損耗器件，系統(tǒng)設(shè)計出可自行維護(hù)替換，能夠

迅速提高教學(xué)質(zhì)量；

實驗一、小信號調(diào)諧（單、雙調(diào)諧）放大器實驗

實驗二、集成選頻放大器實驗

實驗三、二極管雙平衡混頻器實驗

實驗四、模擬乘法器混頻實驗

實驗五、三點式正弦波振蕩器（LC、晶體）實驗

實驗六、壓控振蕩器實驗

實驗七、非線性丙類功率放大器實驗

實驗八、線性寬帶功率放大器實驗

實驗九、集電極調(diào)幅實驗

實驗十、模擬乘法器調(diào)幅實驗

實驗十一、包絡(luò)檢波及同步檢波實驗

實驗十二、變?nèi)荻O管調(diào)頻實驗

實驗十三、正交鑒頻及鎖相鑒頻實驗

實驗十四、模擬鎖相環(huán)實驗

實驗十五、自動增益控制（AGC）實驗

實驗十六、鎖相頻率合成器組裝及調(diào)試實驗

實驗十七、半雙工調(diào)頻無線對講機(jī)的調(diào)制解調(diào)

部分聯(lián)機(jī)實驗

數(shù)字信號與系統(tǒng)實驗箱

是在多年的信號與系統(tǒng)實驗

的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷改進(jìn)研

制成功的。利用該實驗箱的

ARM+FPGA核心板，產(chǎn)生

正弦波、方波、三角波、鋸

齒波、半波、全波、AM、

DSB、SSB、噪聲，掃頻等

信號、占空比可調(diào)的脈沖信

號。數(shù)字信號與系統(tǒng)實驗開發(fā)平臺 HD-XH-IV

基于STM32+FPGA雙核心的DDS信號源，

STM32作為人機(jī)交互控制MCU，用來接收按鍵、編

碼器等操作信息，同時用來產(chǎn)生DDS信號源的波形數(shù)

據(jù)，LED液晶顯示輸出波形。FPGA主要實現(xiàn)DDS功

能，通過查詢波形RAM控制高速DA輸出波形信號，

采樣率達(dá)100MSa/S。

實驗一、信號的測量與分析

實驗二、階躍響應(yīng)與沖激響應(yīng)

實驗三、非線性系統(tǒng)的渾飩現(xiàn)象的實現(xiàn)與分

析

實驗四、有源無源濾波器的性能比較

實驗五、鋸齒信號分解與合成

實驗六、信號的帶寬、頻譜分析

實驗七、方波信號的分解

實驗八、方波信號的合成

實驗九、基本運(yùn)算單元實驗

實驗十、相位對波形合成的影響

實驗十一、幅度對波形合成的影響

實驗十二、二階網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)軌跡的顯示

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南京·恒盾

通信原理實驗教學(xué)系統(tǒng) HD-TX-IV

《通信原理》課程是通信、電子、信息領(lǐng)域中最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一；實驗平

臺可作為高等院校通信工程、電子信息、計算機(jī)通信等教學(xué)，重點突出通信系統(tǒng)中各

種通信信號的產(chǎn)生、傳輸和解調(diào)的技術(shù)、測試方法，使學(xué)生快速掌握和熟悉通信系統(tǒng)

的基本理論和概念。

n 采用現(xiàn)代開放式設(shè)計理念，驗證性實驗和自主性實驗于一體，二次開發(fā)實驗功能更

加強(qiáng)大，更加適應(yīng)用戶的要求。

n 自帶模擬信號源和時鐘/數(shù)字信號源，內(nèi)置電源+5V，+12V，-12V，無需再外配電

源。二次開發(fā)模塊使用EPM240貼片可編程器件，功能強(qiáng)大。可完成曼徹斯特、

CMI編解碼、CRC碼編解碼、漢明碼編解碼、分組碼、多路復(fù)用TDM等多項二次開

發(fā)實驗。

實驗一、 幅度鍵控（ASK）調(diào)制解調(diào)實驗

實驗二、 模擬調(diào)制解調(diào)：AM，單邊帶(SSB)，雙

邊帶(DSB)

實驗三、 模擬調(diào)制解調(diào)：FM

實驗四、 信道仿真實驗:白噪聲實驗

實驗五、 曼徹斯特編解碼實驗（可二次開發(fā)）

實驗六、 CMI編解碼實驗（可二次開發(fā)）

實驗七、 HDB3/AMI編解碼實驗（可二次開發(fā)）

實驗八、 CRC碼編解碼實驗（可二次開發(fā)）

實驗九、 漢明碼編解碼實驗（可二次開發(fā)）

實驗十、 編解碼實驗如分組碼等（可二次開發(fā)）

實驗十一、 多路復(fù)用TDM實驗（可二次開發(fā)）

高校數(shù)字智能實驗室建設(shè)方案

南京恒盾積極響應(yīng)國家大力發(fā)展高校實驗教學(xué)“虛擬2.0”，推出了以【虛擬仿真、

虛實結(jié)合】為核心的包括微波射頻虛擬仿真實驗室、電磁場電磁波虛實交互仿真實驗室、

天線暗室虛擬仿真實驗室等多個實驗室建設(shè)方案，旨在為高等教育、職業(yè)教育的用戶提供

多種類、多階段的交鑰匙解決方案，并最終攜手用戶一起打造產(chǎn)學(xué)研的閉環(huán)，形成高質(zhì)量

的新工科人才培養(yǎng)體系，助力國家電子信息教育的新前發(fā)展！

南京·恒盾

建設(shè)內(nèi)容

產(chǎn)學(xué)合作 課程體系 實驗室 定制化服務(wù)

以南京恒盾自主

研發(fā)的教儀設(shè)備

軟硬件為主要載

體，并融合高校

實驗教學(xué)方針進(jìn)

行合作

為教師和學(xué)生提

供教學(xué)大綱、教

學(xué)設(shè)計、等內(nèi)容，

助力教師快速完

成備授課；教學(xué)

平臺為師生提供

課程相關(guān)的資源

數(shù)字智能實驗室

的建設(shè)旨在為學(xué)

校打造一個集教

學(xué)、實踐、體驗、

創(chuàng)新等功能于一

體的虛實結(jié)合實

驗室，滿足教學(xué)

和實踐需求

了解高校課程建

設(shè)需求量身打造

實驗室，通過提

供實驗教師資源、

師資培訓(xùn)、專家

講座、師生研學(xué)

等服務(wù)，建設(shè)數(shù)

字智能實驗室，

實現(xiàn)新工科人才

培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)

展

核心優(yōu)勢

支持電子信息競賽 交鑰匙服務(wù) 師資培訓(xùn) 多場景虛實結(jié)合

遠(yuǎn)程實驗教學(xué)管理平臺

本平臺是一款基于虛實仿真技術(shù)、遠(yuǎn)程控制技術(shù)的線上/線下實驗教學(xué)平臺，采用了教

學(xué)實驗管理“3+1”綜合形態(tài)：

“3”是指三種實驗類型，分別是線上虛擬仿真實驗、遠(yuǎn)程虛實結(jié)合實驗、線下實驗。

“1”是指一款遠(yuǎn)程教學(xué)實訓(xùn)管理平臺；該平臺具有實驗開課管理、教學(xué)實驗安排、

實驗課程預(yù)習(xí)、線上視頻教學(xué)、實驗視頻、語音指導(dǎo)、實驗考核、成績批改等功能。

實現(xiàn)了線上線下融合互補(bǔ)教學(xué)模式，線上實驗時能遠(yuǎn)程控制實驗室內(nèi)平臺模塊的參數(shù)、

信號通斷，并將實際測試數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄€上進(jìn)行顯示，從而達(dá)到虛擬/現(xiàn)實實驗數(shù)據(jù)一致化。平臺內(nèi)容

核心優(yōu)勢

n 科學(xué)數(shù)據(jù)分析：平臺可以提供全面的教學(xué)實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實現(xiàn)對教學(xué)活動進(jìn)行客觀分析，

為老師統(tǒng)一查看學(xué)生學(xué)習(xí)和考試情況，為校級職能部門提供管理決策依據(jù)，提供優(yōu)化教學(xué)

課程方案的功能。

n 理實一體：平臺提供虛擬實驗教學(xué)，為理論學(xué)習(xí)和實驗操作提供過渡性的學(xué)習(xí)支持，緩解

教學(xué)資源緊張的壓力；

n 孵化精品課程：平臺內(nèi)置教學(xué)PPT，配套實驗操作視頻及實驗指導(dǎo)書，課程與實驗的高度

結(jié)合，實現(xiàn)線上+線下沉浸式教學(xué)，輔助申報精品課程；

n 組織教學(xué)競賽：促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新平臺發(fā)揮面向社會的教學(xué)實踐平臺的作用，實現(xiàn)教學(xué)資源開

放共享，推進(jìn)行業(yè)技術(shù)水平的進(jìn)一步提升；

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合 作 案 例

南京·恒盾 每 一 副 好 的 “ 作 品 “ 都 來 自 精 雕 細(xì) 琢

地址：江蘇省南京市秦淮區(qū)后標(biāo)營35號綜合樓

電話：025-84588639

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