你好，朋友們！

你興奮嗎劃痕3.0？ 我們當(dāng)然是！

為了慶祝Scratch3.0，我們正在努力開發(fā)一個(gè)新版本的創(chuàng)意計(jì)算課程

指南(CCCG)。 第一版的CCCG，為劃痕1.4，發(fā)布于2011年。 第二版

Scratch2.0于2014年發(fā)布。 第三版的Scratch3.0將于2019年初發(fā)

布。 新的CCCG將充滿與Scratch游戲和設(shè)計(jì)的活動(dòng)，探索創(chuàng)意和

計(jì)算的交集。

但是對(duì)于那些目前正在教CCCG的人，我們想確保你們?nèi)匀坏玫胶芎玫闹?/p>

持，而我們完成了第三版！ 因此，在此期間，我們很高興分享第二版

的版本。 對(duì)本版本所做的更改包括塊和項(xiàng)目的圖像，以及反映新的

Scratch3.0網(wǎng)站的小內(nèi)容修改。

我們希望這個(gè)劃痕3.0版本的CCCG對(duì)您有幫助，直到下一版的CCCG準(zhǔn)備

好。 如果您對(duì)創(chuàng)意計(jì)算課程指南有任何疑問(wèn)，請(qǐng)與我們聯(lián)系：劃痕

@gse.harvard.edu

你的創(chuàng)造力和計(jì)算能力，

凱倫·布倫南，勞拉·彼得斯和亞歷克莎·庫(kù)特勒

哈佛大學(xué)研究生院的創(chuàng)意計(jì)算實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算

有創(chuàng)意

凱倫·布倫南|特里斯坦·巴爾奇|米歇爾·

鐘哈佛教育研究生院

目錄表

背景.............................................................................................................................................................................1

什么是創(chuàng)意計(jì)算？.................................................................................................................................................... 1

什么是劃痕？............................................................................................................................................................. 2

這個(gè)指南是什么？.....................................................................................................................................................2

這個(gè)指南是給誰(shuí)的？.................................................................................................................................................3

我需要什么才能使用這個(gè)指南？............................................................................................................................3

本指南包括哪些內(nèi)容？............................................................................................................................................4

我應(yīng)該如何使用這個(gè)指南？....................................................................................................................................5

這個(gè)指南是從哪里來(lái)的？........................................................................................................................................5

單元0-開始............................................................................................................................................................... 7

介紹Scratch............................................................................................................................................................. 10

劃痕帳戶....................................................................................................................................................................12

設(shè)計(jì)雜志....................................................................................................................................................................14

劃痕驚喜....................................................................................................................................................................16

劃痕工作室................................................................................................................................................................ 18

批判小組....................................................................................................................................................................20

單元1-探索...............................................................................................................................................................23

舞蹈節(jié)目..................................................................................................................................................................... 26

按步驟操作...................................................................................................................................................28

10塊...............................................................................................................................................................30

我的工作室.................................................................................................................................................................. 32

調(diào)試一下！..................................................................................................................................................................34

關(guān)于我.......................................................................................................................................................................... 36

單元2-動(dòng)畫............................................................................................................................................................... 39

執(zhí)行腳本..................................................................................................................................................................... 42

Build-A-Band...............................................................................................................................................44

橙色廣場(chǎng)，紫色圈.................................................................................................................................................... 46

它是活的！..................................................................................................................................................................48

調(diào)試一下！..................................................................................................................................................................50

音樂(lè)錄像......................................................................................................................................................................52

第三單元-故事......................................................................................................................................................... 55

角色.............................................................................................................................................................................58

交談............................................................................................................................................................................60

場(chǎng)景............................................................................................................................................................................. 62

調(diào)試一下！................................................................................................................................................................ 64

生物構(gòu)造....................................................................................................................................................................66

傳下去........................................................................................................................................................................ 68

第四單元-游戲.........................................................................................................................................................71

夢(mèng)幻游戲列表............................................................................................................................................................74

啟動(dòng)游戲....................................................................................................................................................................76

得分............................................................................................................................................................................. 80

擴(kuò)展部分.....................................................................................................................................................................82

互動(dòng).............................................................................................................................................................................84

調(diào)試一下！................................................................................................................................................................ 86

第五單元-潛水更深...............................................................................................................................................89

知道想學(xué).................................................................................................................................................................... 92

第二輪........................................................................................................................................................................ 94

高級(jí)概念................................................................................................................................................................... 96

硬件和擴(kuò)展............................................................................................................................................................. 100

活動(dòng)設(shè)計(jì)..................................................................................................................................................................102

我的調(diào)試！..............................................................................................................................................................106

第六單元-黑客馬拉松......................................................................................................................................... 109

項(xiàng)目婊子..................................................................................................................................................................114

項(xiàng)目規(guī)劃................................................................................................................................................................. 116

設(shè)計(jì)沖刺..................................................................................................................................................................120

項(xiàng)目反饋..................................................................................................................................................................122

項(xiàng)目入住.................................................................................................................................................................. 124

無(wú)焦點(diǎn)小組..............................................................................................................................................................126

展示準(zhǔn)備..................................................................................................................................................................128

展示柜.......................................................................................................................................................................130

附錄.........................................................................................................................................................................133

詞匯...........................................................................................................................................................................135

標(biāo)準(zhǔn)...........................................................................................................................................................................139

計(jì)算思維..................................................................................................................................................................141

供進(jìn)一步閱讀.......................................................................................................................................................... 147

鏈接............................................................................................................................................................ 149

什么是創(chuàng)造性計(jì)算？

背景

為了幫助您盡快深入到創(chuàng)造性計(jì)算的世界，

我們已經(jīng)收集了八個(gè)常見問(wèn)題的答案：

1. 什么是創(chuàng)意計(jì)算？

2. 什么是劃痕？

3. 這個(gè)指南是什么？

4. 這個(gè)指南是給誰(shuí)的？

5. 我需要什么才能使用這個(gè)指南？

6. 本指南包括哪些內(nèi)容？

7. 我應(yīng)該如何使用這個(gè)指南？

8. 這個(gè)指南是從哪里來(lái)的？

創(chuàng)造性計(jì)算是關(guān)于創(chuàng)造力的。 長(zhǎng)期

以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)和與計(jì)算機(jī)相關(guān)的領(lǐng)

域一直以與年輕人的興趣和價(jià)值觀脫節(jié)

的方式引入年輕人——強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)而

不是創(chuàng)造潛力。

創(chuàng)造性計(jì)算通過(guò)利用創(chuàng)造力、想象力和

興趣，支持個(gè)人與計(jì)算聯(lián)系的發(fā)展。

創(chuàng)意計(jì)算是關(guān)于代理的。 許多獲得

計(jì)算機(jī)的年輕人作為消費(fèi)者參與，而

不是設(shè)計(jì)師或創(chuàng)造者。 創(chuàng)造性計(jì)算強(qiáng)

調(diào)年輕人需要?jiǎng)?chuàng)造他們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

享受的動(dòng)態(tài)和交互式計(jì)算媒體類型的

知識(shí)、實(shí)踐和基本素養(yǎng)。

創(chuàng)造性計(jì)算是關(guān)于計(jì)算的。 從事計(jì)

算工件的創(chuàng)造，為年輕人準(zhǔn)備的不僅

僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家或程序員的職業(yè)。

它支持年輕人作為計(jì)算思想家的發(fā)

展-他們可以在生活的各個(gè)方面，跨

學(xué)科和上下文中借鑒計(jì)算概念、實(shí)踐

和觀點(diǎn)。

1

原則1：創(chuàng)造 原則2：個(gè)性

化

原則3：分享 原則4：反映

有許多不同的工具可以用于創(chuàng)造性計(jì)算。

在本指南中，我們使用Scratch，這是一

種免費(fèi)的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言

http://scratch.mit.edu。 通過(guò)Scratch，

人們可以創(chuàng)建各種各樣的交互式媒體項(xiàng)目- 動(dòng)畫、故事、游戲等等-并在在線社區(qū)中與

其他人分享這些項(xiàng)目。 自2007年5月

Scratch發(fā)布以來(lái)，全世界數(shù)十萬(wàn)人創(chuàng)建并

分享了600多萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目。

本指南是使用Scratch編程語(yǔ)言進(jìn)行介紹性創(chuàng)造性計(jì)算體驗(yàn)的想法、策略和活動(dòng)的集合。 這些活動(dòng)旨在支持

熟悉和提高計(jì)算創(chuàng)造力和計(jì)算思維的流暢性。 特別是，這些活動(dòng)鼓勵(lì)探索關(guān)鍵的計(jì)算思維概念（序列、循

環(huán)、并行性、事件、條件、運(yùn)算符、數(shù)據(jù))和關(guān)鍵的計(jì)算思維實(shí)踐(實(shí)驗(yàn)和迭代、測(cè)試和調(diào)試、重用和重新

混合、抽象和模塊化）。 了解更多關(guān)于計(jì)算思維-它是什么，以及如何評(píng)估它在學(xué)習(xí)者中的發(fā)展-從附錄中

的資源或通過(guò)訪問(wèn)http://scratched.gse.harvard.edu/ct

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)下，本指南中的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以下原則：

為學(xué)習(xí)者提供參與設(shè)

計(jì)和制作的機(jī)會(huì)，而

不僅僅是傾聽、觀察

和使用。

2

為學(xué)習(xí)者提供參與個(gè)

人有意義和相關(guān)的活

動(dòng)的機(jī)會(huì)。

為學(xué)習(xí)者提供與他人

互動(dòng)的機(jī)會(huì)，作為觀

眾、教練和共同創(chuàng)造

者。

為學(xué)習(xí)者提供機(jī)會(huì)來(lái)

回顧和反思他們的創(chuàng)

造性實(shí)踐。

這個(gè)指南是什么？

什么是劃痕？

這個(gè)指南是給誰(shuí)的？

無(wú)論你目前的背景或先前的經(jīng)驗(yàn)，本指

南的設(shè)計(jì)與廣泛的學(xué)習(xí)者和教育工作者

的頭腦。 這里有幾個(gè)例子，說(shuō)明誰(shuí)可能

使用指南，以及他們?nèi)绾问褂弥改希?/p>

k-12 老師

世界各地成千上萬(wàn)的小學(xué)、中學(xué)和高中教室正在使用劃痕。

該指南可以作為一個(gè)學(xué)期的計(jì)算課程整體使用，也可以

有選擇地作為其他課程領(lǐng)域的一部分。 許多教育工作者

將創(chuàng)造性計(jì)算作為課后或午餐時(shí)間的項(xiàng)目，利用這些活

動(dòng)作為學(xué)生開放式探索的靈感和腳手架。

除了正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，如教室，劃痕已被用于非正式的學(xué)習(xí)

空間，如博物館和圖書館。 無(wú)論是作為一個(gè)結(jié)構(gòu)化的工作坊

體驗(yàn)，還是一個(gè)下拉游戲空間，這些學(xué)習(xí)環(huán)境都是支持創(chuàng)造

性計(jì)算探索的理想選擇，而不需要傳統(tǒng)設(shè)置中存在的一些限

制。

家長(zhǎng)可以廣泛地使用指南。 從支持家庭教育活動(dòng)，到

在學(xué)校開辦創(chuàng)意計(jì)算俱樂(lè)部，到在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中心舉辦講

習(xí)班，鼓勵(lì)家長(zhǎng)思考如何使用指南來(lái)支持年輕學(xué)習(xí)者的

創(chuàng)意計(jì)算體驗(yàn)。

在Scratch推出的七年里，年輕的學(xué)習(xí)者一直熱情地倡導(dǎo)在各

種環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性計(jì)算。 從介紹他們的父母和老師到編

程，再到為他們的同齡人創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性的計(jì)算可以是

與他們一起或由他們完成的事情，而不僅僅是為了他們。 我需要什么才能使用這個(gè)指南？

大學(xué) 講師

博物館或圖書館 教育家

父母 年輕 學(xué)習(xí)者

除了時(shí)間和對(duì)冒險(xiǎn)的開放，一些重要的資源包括：

+帶有揚(yáng)聲器（以及可選的麥克風(fēng)和攝像頭）的計(jì)算機(jī)：用于基于計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)活動(dòng)

+網(wǎng)絡(luò)連接：用于在線連接到Scratch(如果您的環(huán)境沒(méi)有提供網(wǎng)絡(luò)連接，則提供可下載版本的Scratch)

+投影儀或交互式白板與揚(yáng)聲器：用于分享正在進(jìn)行的作品和演示

+設(shè)計(jì)筆記本（物理或數(shù)字）：用于記錄、草圖和頭腦風(fēng)暴的想法和計(jì)劃

3

劃痕可以作為基本計(jì)算概念和實(shí)踐的介紹，然后通常

在計(jì)算機(jī)科學(xué)課程中過(guò)渡到更傳統(tǒng)的基于文本的編程

語(yǔ)言。 例如，哈佛大學(xué)的CS50課程在過(guò)渡到C語(yǔ)言之前，使

用Scratch作為入門編程經(jīng)驗(yàn)。 這些活動(dòng)還被用作大學(xué)教

育、藝術(shù)和媒體掃盲課程的一部分。

通過(guò)探索可能性和建立技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施(例如

創(chuàng)建Scratch帳戶、啟動(dòng)設(shè)計(jì)期刊)和社會(huì)

基礎(chǔ)設(shè)施（例如建立批評(píng)小組)，為創(chuàng)造性

計(jì)算文化做好準(zhǔn)備）。 通過(guò)讓Scratch角

色發(fā)生一些“令人驚訝”的事情，進(jìn)入

最初的創(chuàng)造性體驗(yàn)。

通過(guò)合作講故事創(chuàng)造新的互動(dòng)世界。 首先開

發(fā)字符，學(xué)習(xí)編碼對(duì)話，然后將這些字符和對(duì)

話放置在移動(dòng)場(chǎng)景中。 將角色、對(duì)話和場(chǎng)景

結(jié)合在一個(gè)更大的故事項(xiàng)目中，并傳遞給其他

創(chuàng)作者，以進(jìn)一步發(fā)展-并可能完全重新想

象！

將基本的游戲機(jī)制（如分?jǐn)?shù)和水平)與關(guān)鍵的

計(jì)算概念(如變量、運(yùn)算符和條件）聯(lián)系起

來(lái)。 分析你喜歡的游戲，想象新的游戲，通

過(guò)實(shí)現(xiàn)（和擴(kuò)展）經(jīng)典游戲來(lái)練習(xí)游戲設(shè)計(jì)，

比如乒乓。

通過(guò)一系列提供不同層次結(jié)構(gòu)的活動(dòng)來(lái)適應(yīng)

序列的關(guān)鍵計(jì)算概念-從一步的教程，到使

用有限數(shù)量的塊的創(chuàng)造性挑戰(zhàn)，到通過(guò)對(duì)自

己進(jìn)行項(xiàng)目的開放式探索。

在最終單位之前，花點(diǎn)時(shí)間重新審視以前單

位的工作，通過(guò)設(shè)計(jì)新的活動(dòng)或調(diào)試挑戰(zhàn)，

進(jìn)一步探索先進(jìn)的概念或幫助他人。

在這些活動(dòng)中播放視覺(jué)和音頻，重點(diǎn)是動(dòng)

畫、藝術(shù)和音樂(lè)。 探索Scratch對(duì)媒體的關(guān)

注-以及循環(huán)、事件和并行性的關(guān)鍵計(jì)算概

念-通過(guò)構(gòu)建自己的樂(lè)隊(duì)、設(shè)計(jì)動(dòng)畫生物和

為最喜歡的歌曲創(chuàng)建音樂(lè)視頻。

把所有的計(jì)算概念和實(shí)踐付諸行動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)

和開發(fā)一個(gè)你自己的項(xiàng)目，通過(guò)迭代的循環(huán)規(guī)

劃，制作和共享。

4

本指南包括什么？

在整個(gè)指南中描述了評(píng)估戰(zhàn)略，指南附錄中包括了若干評(píng)估工具。 我們的評(píng)估方法是以過(guò)程為導(dǎo)向的，重點(diǎn)是為學(xué)生

創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)撍麄冏约海ê推渌耍┑膭?chuàng)作和創(chuàng)造性實(shí)踐。 可以收集多種形式的面向過(guò)程的數(shù)據(jù)，并在整個(gè)指南中

提出各種戰(zhàn)略，例如：

+ 支持與學(xué)生和學(xué)生之間關(guān)于他們的項(xiàng)目的對(duì)話，通過(guò)音頻、視頻或文本記錄

+ 檢查項(xiàng)目組合

+ 維護(hù)設(shè)計(jì)期刊

我們認(rèn)為評(píng)估是對(duì)學(xué)生做的事情，以支持他們對(duì)他們已經(jīng)知道的和他們?nèi)匀幌雽W(xué)的東西的理解。 評(píng)估可以涉及到各種

參與者，包括創(chuàng)作者、他們的同齡人、老師、家長(zhǎng)和其他人。

本指南分為七個(gè)單元，從最初的籌備單位

到最終的項(xiàng)目單位，每個(gè)單元通常包括六

項(xiàng)活動(dòng)。 各單位總結(jié)如下：

單

元2-動(dòng)

畫

第

一

單

元-探

索

單

元0-開

始

第

六

單

元-黑

客

馬

拉

松

第

五

單

元-潛

水

更

深

第

四

單

元-游

戲

單

元3層

我們正在根據(jù)CreativeCommonsAttributionShareAlike許可證發(fā)布此指南，這意味著您完

全可以自由使用、更改和共享此工作，只要您

提供適當(dāng)?shù)膶傩圆⒃试S其他人訪問(wèn)任何派生作

品。 這個(gè)指南是從哪里來(lái)的？

我應(yīng)該如何使用這個(gè)指南？

我們鼓勵(lì)您盡可能多地或盡可能少地使用指

南，設(shè)計(jì)新的活動(dòng)，并重新組合包含的活

動(dòng)。 無(wú)論你以前的經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)知識(shí)，我們

都認(rèn)為每個(gè)教育家都是創(chuàng)造性計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的共

同設(shè)計(jì)師。 我們很想了解你在做什么，所

以我們鼓勵(lì)你通過(guò)ScratchEd社區(qū)與我們和

其他教育工作者記錄和分享你的經(jīng)驗(yàn)

http://scratched.gse.harvard.edu

這本指南是由哈佛教育研究生院的ScratchEd研究團(tuán)隊(duì)成員-ChristanBalch、MichelleChung和KarenBrennan開發(fā)的。

杰夫·霍森提供了編輯支持和取之不盡的熱情。

指南內(nèi)容借鑒了創(chuàng)意計(jì)算指南（2011年發(fā)布)和創(chuàng)意計(jì)算在線講習(xí)班(2013年主辦)的前一個(gè)版本）。 這些是在國(guó)家科

學(xué)基金會(huì)的支持下通過(guò)DRL-1019396贈(zèng)款、谷歌CS4HS計(jì)劃和代碼學(xué)習(xí)基金會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

我們非常感謝許多教育工作者使用了本指南的前一版本并參加了講習(xí)班。 特別是，我們要感謝廣泛測(cè)試第一本指

南的教育工作者(Russell Clough、Judy Hoffman、Kara Kestner、Alvin Kroon、Melissa Nordmann和

Tyson Spraul) 以 及 廣 泛 審 查 當(dāng) 前 指 南 的 教 育 工 作 者 (Ingrid Gustafson 、 Megan Hadadi 、 Keledy

Kenkel、Adam Scharfenberger和Lee Ann Wells)。

我們也非常感謝我們的合作者。 我們要感謝教育發(fā)展中心兒童與技術(shù)中心的溫迪·馬丁、弗朗西斯科·塞萬(wàn)提斯和比

爾·塔利，以及麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的米奇·雷斯尼克，感謝他們?cè)陂_發(fā)計(jì)算思維框架和資源方面作出的廣泛貢

獻(xiàn)。 我們要感謝許多令人驚嘆的哈佛教育研究生院實(shí)習(xí)生，他們自2011年初版以來(lái)在過(guò)去幾年中為指南的發(fā)展做出了

貢獻(xiàn)，包括Vanity Gee、Vanessa Gennarelli、Mylo Lam、Tomoko Matsukawa、Aaron Morris、Matthew Ong、

Roshanak Razavi、Mary Jo Madda、Eric Schilling和Elizabeth Woodbury。

5

使用盡可能多

或盡可能少

設(shè)計(jì)新的

活動(dòng)

混合包括

活動(dòng)

選擇你自己

的冒險(xiǎn)！

6

單位0

開始吧

你在這里 包括什么

0

1 2 3 4 5

6

介紹劃痕

10

劃痕帳戶

12

設(shè)計(jì)期刊

14

劃痕驚喜

16

劃痕工作室 7 18

單元0概述

當(dāng)我們與教師分享本指南的草稿時(shí)，

一個(gè)共同的初步反應(yīng)是，“單元

0？?。?為什么是0？”

我們希望溝通，這是一個(gè)籌備單位，支持您

建立一個(gè)創(chuàng)造性的計(jì)算文化，通過(guò)創(chuàng)造，個(gè)

性化，分享和反思。 我們支持這種學(xué)習(xí)文

化的雄心將在整個(gè)指南中顯而易見。

創(chuàng)造性計(jì)算文化具有智力層面，涉及一組計(jì)

算概念和實(shí)踐。 它具有物理層面，通過(guò)放

置課桌、椅子和計(jì)算機(jī)來(lái)鼓勵(lì)與他人的互

動(dòng)。 最重要的是，它具有情感維度，

培養(yǎng)了一種自信和無(wú)畏的意識(shí)。

學(xué)習(xí) 目標(biāo)

學(xué)生會(huì)：

+ 引入計(jì)算創(chuàng)造的概念，在劃痕的背景下

+ 能夠想象自己基于Scratch的計(jì)算創(chuàng)建的可能性

+ 熟悉支持他們的資源

計(jì)算創(chuàng)造

+ 準(zhǔn)備通過(guò)建立Scratch帳戶、探索Scratch工作室、創(chuàng)建

設(shè)計(jì)期刊和組織批評(píng)小組來(lái)創(chuàng)建Scratch項(xiàng)目

8

鑰匙 文字， 概念， & 做法

+ 個(gè)人資料編輯器

+ 項(xiàng)目頁(yè)面

+ 工作室

+ 批判克拉普

+ 紅色，黃色，綠色

注釋

+ 與您的IT部門協(xié)調(diào)，以確保您的計(jì)算機(jī)可以訪問(wèn)

Scratch網(wǎng)站。

+ 沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)接入嗎？ 離線版本的Scratch可供下

載： https://scratch.mit.edu/download

“大主意”

可能的路徑

介紹劃痕 劃痕帳戶 設(shè)計(jì)期

刊

劃痕驚喜 劃痕工作室 批評(píng)

小組

選擇你自己的冒險(xiǎn)

準(zhǔn)備好開始了嗎？ 這個(gè)單元是為那些完全新的

Scratch設(shè)計(jì)的。 從探索鼓舞人心的項(xiàng)目，到創(chuàng)

建Scratch帳戶，到與Scratch項(xiàng)目編輯器有初步

的體驗(yàn)，每個(gè)活動(dòng)都是為了指導(dǎo)您和您的學(xué)生通

過(guò)Scratch開始的過(guò)程。

在每個(gè)單元中，我們提供一些活動(dòng)選擇-但我們鼓

勵(lì)您修改活動(dòng)的選擇和順序。 不同的語(yǔ)境和受眾

會(huì)邀請(qǐng)不同的體驗(yàn)。 選擇你自己的冒險(xiǎn)，混合和

匹配的活動(dòng)，以最引人注目的方式，你和你支持

的學(xué)習(xí)者。

不知道從哪里開始？ 要獲得更多的支持，請(qǐng)通過(guò)

下面提供的活動(dòng)查看建議的路徑。

會(huì)議 1 第二屆會(huì)議

觀看劃痕概述

視頻，并想象

什么是可能的

劃痕。

建立一個(gè)

Scratch帳戶

來(lái)保存和共享

您的項(xiàng)目。

創(chuàng)建一個(gè)設(shè)

計(jì)日志，記

錄設(shè)計(jì)

Scratch項(xiàng)目

過(guò)程的筆記

和反思。

你能讓劃痕

貓做一些令

人驚訝的事

情嗎？

學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建

工作室，并向

工作室添加項(xiàng)

目。

聚集在小的

同行小組，

就想法和項(xiàng)

目草案提供

和接收反

饋。

9

? 放映機(jī)顯示劃痕概述視頻

（可選）

? 劃痕概述視頻

http://vimeo.com/655836

94 http://youtu.be/-

SjuiawRMU4

? 樣本項(xiàng)目工作室

http://scratch.mit.edu/studios/137903

+ 你的互動(dòng)方式有哪些不同

電腦？

+ 這些方法中有多少涉及到對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造性？

+學(xué)生頭腦風(fēng)暴了各種各樣的項(xiàng)目想法嗎？ 如

果沒(méi)有，試著展示各種各樣的項(xiàng)目，給學(xué)

生一種可能性的感覺(jué)。

介紹劃痕

建議的時(shí)間

5-15分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 如果你沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)接入，下載 ? 上課前從Vimeo拍攝的概覽視頻，

可在http://vimeo.com/65583694 ?

+ 不要寫出他們對(duì)思考提示的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)揮創(chuàng)造性

畫出他們的反應(yīng)。 (例如，“采取不同的方式 ?

你和電腦互動(dòng)?！?

10

? 詢問(wèn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的經(jīng)驗(yàn)

使用右邊的反射提示。

? 介紹學(xué)生創(chuàng)造性計(jì)算與劃痕和他們將能夠創(chuàng)建的項(xiàng)

目范圍，通過(guò)顯示劃痕概述視頻和一些樣本項(xiàng)目，

您的學(xué)生將發(fā)現(xiàn)吸引人和鼓舞人心。 解釋在接下

來(lái)的幾個(gè)會(huì)話中，他們將使用Scratch創(chuàng)建自

己的交互式計(jì)算媒體。

? 你會(huì)創(chuàng)造什么？ 讓學(xué)生想象他們想用Scratch

創(chuàng)建什么樣的項(xiàng)目。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 通過(guò)觀看Scratch概述視頻或探索示例項(xiàng)目，

將Scratch編程環(huán)境引入到計(jì)算創(chuàng)建中

+ 能夠想象自己基于Scratch的計(jì)算創(chuàng)建

的可能性

單

位

0

活

動(dòng)

?

? 劃痕帳戶講義

? 劃社區(qū)指南

http://scratch.mit.edu/community_guide

lines

+ 您的Scratch帳戶用戶名是什么？

+ 什么是幫助你記住密碼的提示？

+學(xué)生是否能夠創(chuàng)建Scratch帳戶并成功地登錄

和退出Scratch網(wǎng)站？

劃痕帳戶

建議的時(shí)間

5-15分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 教師可能更喜歡提供他們的電子郵件或創(chuàng)建 ? 類電子郵件地址，作為任何通知

在劃痕網(wǎng)站上的不適當(dāng)行為將是 ?

發(fā)送到帳戶注冊(cè)的電子郵件。

+ 檢查是否有學(xué)生已經(jīng)有在線帳戶。

+ 在保持隱私的同時(shí)記住密碼， ?

讓學(xué)生寫下他們的用戶名和

密碼在密封的信封里，保存在一個(gè)安全的地方

12 放在教室里。

? 劃痕在線帳戶需要一個(gè)電子郵件地址。 如果學(xué)

生不能提供個(gè)人或?qū)W校的電子郵件地址，可以使

用教師或家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人的電子郵件地址。如果需

要收集在線帳戶的許可單，請(qǐng)?zhí)崆坝?jì)劃。

? 幫助學(xué)生導(dǎo)航到劃痕網(wǎng)站

http://scratch.mit.edu然后點(diǎn)擊“加入劃痕”開

始創(chuàng)建一個(gè)劃痕帳戶。 可選地，有劃痕帳戶講

義可用于指導(dǎo)學(xué)生。 給學(xué)生時(shí)間注冊(cè)，更新他

們的Scratch配置文件頁(yè)面，并探索Scratch在線社

區(qū)。 鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)簽入和出賬。

? 為了使類的成員更容易找到和跟蹤對(duì)方的Scratch

配置文件，請(qǐng)考慮創(chuàng)建一個(gè)用戶名和名稱的類列

表。

? 檢查Scratch社區(qū)指南作為一個(gè)小組，討論尊

重和建設(shè)性的行為。 審查如何在網(wǎng)站上報(bào)告

不合適的帖子。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 創(chuàng)建一個(gè)劃痕帳戶

+ 探索劃痕在線社區(qū)和審查

劃痕社區(qū)指南

單

位

0

活

動(dòng)

?

新的劃痕？ 開始創(chuàng)建您的劃痕帳

戶！

劃痕帳戶

您將需要一個(gè)Scratch帳戶來(lái)創(chuàng)

建、保存和共享您的Scratch項(xiàng)

目。 下面的步驟將引導(dǎo)您創(chuàng)建一

個(gè)新帳戶并設(shè)置您的配置文件。 從這里開始

? 打開網(wǎng)頁(yè)瀏覽器，導(dǎo)航到Scratch網(wǎng)

站： http://scratch.mit.edu

? 在主頁(yè)上，點(diǎn)擊“加入劃痕”在

在頁(yè)面右邊。

? 完成三步報(bào)名你的

非常自己的劃痕帳戶！

? 樣本設(shè)計(jì)期刊

http://bit.ly/designjournal

-paper

http://bit.ly/designjournal-digital

http://bit.ly/designjournal

? 紙張和工藝材料（用于紙張期刊）

+ 你怎么形容一個(gè)朋友的劃痕？

+ 為您感興趣的三個(gè)不同的Scratch項(xiàng)目

編寫或草圖想法。

+ 反思反應(yīng)告訴你學(xué)生可能感興趣的項(xiàng)目類型是

什么？

+ 根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，這是哪個(gè)單位

導(dǎo)游可能會(huì)吸引你不同的學(xué)生？

設(shè)計(jì)期刊

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 其他指導(dǎo)活動(dòng)期間，方便分組 ? 圍繞相關(guān)反思提示進(jìn)行討論。

+ 決定設(shè)計(jì)期刊應(yīng)該是私人的還是 ?

公眾。 例如，您可以通過(guò)私人期刊或私人期刊與學(xué)

生保持一對(duì)一的反饋

讓學(xué)生在分享時(shí)給同齡人留下評(píng)論 ?

期刊。 考慮每個(gè)選項(xiàng)的利弊。

14

? 向?qū)W生介紹設(shè)計(jì)日記的想法，一種物理或數(shù)字

筆記本，在那里他們可以集思廣益，分享個(gè)人

的想法，類似于個(gè)人日記或日記。 解釋學(xué)生將

被提示在他們的Scratch編程冒險(xiǎn)過(guò)程中更新他

們的設(shè)計(jì)期刊，但鼓勵(lì)他們?cè)谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程中

隨時(shí)添加到他們的期刊中，以捕捉想法、靈

感、筆記、草圖、問(wèn)題、挫折、勝利等。

? 查看樣本設(shè)計(jì)期刊，以獲得什么樣的設(shè)計(jì)期刊（論

文或數(shù)字）將最適合您的學(xué)生的想法。 給學(xué)生時(shí)

間開始和個(gè)性化他們的設(shè)計(jì)期刊。

? 讓學(xué)生通過(guò)響應(yīng)右邊的反射提示來(lái)創(chuàng)建他們的

第一個(gè)設(shè)計(jì)日志帖子。

? 鼓勵(lì)學(xué)生與鄰居分享他們的設(shè)計(jì)期刊和初步

想法。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+開始一個(gè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)期刊，記錄他們的設(shè)計(jì)過(guò)程

和反思

單

位

0

活

動(dòng)

?

? Scratch Surprise Handout

? 刮刮卡

https://scratch.mit.edu/info/

cards/

+ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

+ 你想知道更多關(guān)于什么？

+ 學(xué)生知道如何啟動(dòng)一個(gè)新項(xiàng)目嗎？

+ 學(xué)生是否理解將Scratch塊拼湊在一起的基

本機(jī)制？

劃痕驚喜

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要目標(biāo)是建立一種文化 ? 無(wú)畏、探索和同伴協(xié)作。 是的

期望學(xué)生（和他們的老師?。?不會(huì)的 ?

提前了解一切-環(huán)境成為每個(gè)人都在一起學(xué)習(xí)的空

間。 ?

16

? 通過(guò)導(dǎo)航到Scratch網(wǎng)站，幫助學(xué)生打開

Scratch項(xiàng)目編輯器

http://scratch.mit.edu，登錄到他們的劃痕

帳戶，然后點(diǎn)擊“創(chuàng)建”在頁(yè)面頂部。 可選

地，有劃痕驚喜講義和劃痕卡，以指導(dǎo)學(xué)生

在他們的探索。

? 給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以開放的方式探索劃

痕界面。 提示學(xué)生，“你有10分鐘的時(shí)間讓

Scratch貓發(fā)生一些令人驚訝的事情。”或者，

“花10分鐘無(wú)畏地探索界面。 你注意到了什么？

“鼓勵(lì)學(xué)生一起工作，互相尋求幫助，分享他們正

在發(fā)現(xiàn)的東西。

? 要求3或4名志愿者與整個(gè)小組分享他們發(fā)現(xiàn)的一件

事。 可選地，在志愿者分享后，向?qū)W生提出幾個(gè)

挑戰(zhàn)：

- 有人知道怎么加聲音嗎？

- 有人想過(guò)怎么改變嗎

背景？

- 有沒(méi)有人想過(guò)如何在街區(qū)得到幫助？

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+從事探索，動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)與劃痕

單

位

0

活

動(dòng)

?

你能讓劃痕貓做一些令人驚訝的

事情嗎？

劃痕驚喜

在這個(gè)活動(dòng)中，您將創(chuàng)建一個(gè)新

的項(xiàng)目與劃痕，并探索不同的劃

痕塊，使貓做一些令人驚訝的事

情！

你會(huì)創(chuàng)造什么？

從這里開始

? 進(jìn)入Scratch網(wǎng)站： http://scratch.mit.edu

? 簽入你的賬戶。

? 單擊位于左上方的“創(chuàng)建”選項(xiàng)卡

啟動(dòng)新項(xiàng)目的瀏覽器。

? 是時(shí)候去探索了！ 嘗試點(diǎn)擊Scratch界

面的不同部分，看看會(huì)發(fā)生什么。

? 玩不同的劃痕塊！ 拖放Scratch塊到腳

本區(qū)域。 通過(guò)單擊每個(gè)塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

看看它們做了什么，或者嘗試一起抓取

塊。

? 劃痕工作室講義

? 劃痕驚喜工作室

http://scratch.mit.edu/studios/4

60431

+ 什么是劃痕工作室？

+ 你發(fā)現(xiàn)什么有趣或鼓舞人心的看待其他

項(xiàng)目？

+ 你分享了哪兩個(gè)評(píng)論？

+ 什么是“好的”反饋？

+ 學(xué)生是否成功地將他們的項(xiàng)目添加到工作室？

+ 學(xué)生是否對(duì)他人有適當(dāng)?shù)脑u(píng)論’

工作？

劃痕工作室

建議的時(shí)間

5-15分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 創(chuàng)建自己的工作室收集學(xué)生作品。 開始吧 ? 一個(gè)類劃痕驚喜工作室使用您的劃痕

帳戶，然后給學(xué)生工作室鏈接到“轉(zhuǎn)彎 ?

在“項(xiàng)目”中。 創(chuàng)建一個(gè)專門的工作室來(lái)收集所有

類項(xiàng)目或跨單獨(dú)分發(fā)活動(dòng)

工作室跟蹤學(xué)生的進(jìn)步。 ?

18

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 能夠?qū)㈨?xiàng)目添加到工作室

+ 能夠在其他劃痕上發(fā)布評(píng)論

項(xiàng)目

? 劃痕工作室是收集和組織在線劃痕項(xiàng)目的一種

方式。 在這個(gè)活動(dòng)中，幫助學(xué)生了解工作室

是什么，以及如何將一個(gè)項(xiàng)目添加到工作

室。 可選地，有ScratchStudio講義可用于

指導(dǎo)學(xué)生。

? 首先，讓學(xué)生導(dǎo)航到Scratch網(wǎng)站并登錄到他們

的帳戶。 接下來(lái)，幫助學(xué)生找到你創(chuàng)建的

Scratch驚喜工作室或班級(jí)工作室。 然后，讓

學(xué)生分享他們的劃痕驚喜探索與其他人通過(guò)添

加他們的節(jié)目到工作室。

? 鼓勵(lì)學(xué)生到工作室考察其他項(xiàng)目。 邀請(qǐng)他們?cè)诩?/p>

合中的兩個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目頁(yè)面上添加一個(gè)他們認(rèn)

為特別有趣或鼓舞人心的評(píng)論。 讓小組討論如

何給予適當(dāng)和有目的的反饋。

? 讓學(xué)生回顧他們的創(chuàng)造性探索，回應(yīng)他們的

設(shè)計(jì)期刊或小組討論中的反思提示。

單

位

0

活

動(dòng)

?

學(xué)習(xí)如何將您的項(xiàng)目添加到在線

劃痕工作室！

劃痕工作室

工作室是Scratch項(xiàng)目的集合。 跟隨下

面的步驟，將您的Scratch驚喜計(jì)劃添加

到ScratchSurprise工作室在Scratch網(wǎng)站

上。從這里開始

? 使用此鏈接前往ScratchSurprise工作

室：

http://scratch.mit.edu/studios/460

431

? 簽入你的賬戶。

? 點(diǎn)擊頁(yè)面底部的“添加項(xiàng)目”來(lái)顯示

您的項(xiàng)目、最喜歡的項(xiàng)目和最近查看

的項(xiàng)目。

? 使用箭頭找到您的劃痕驚喜項(xiàng)目，

然后單擊“添加+”將您的項(xiàng)目添加

到工作室。

? 批判小組講義

+ 紅色：什么東西不起作用或不能起作用

被改進(jìn)了嗎？

+ 黃色：什么是令人困惑或可以做不同的事

情？

+ 格林：什么東西能很好地工作，或者你真的喜

歡這個(gè)項(xiàng)目？

+所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享他們的工作并得

到反饋嗎？

批判小組

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 擁有一群專注的同齡人是有價(jià)值的 ? 給你鼓勵(lì)和反饋

設(shè)計(jì)迭代。 為學(xué)生提供機(jī)會(huì) ?

在1-6單元期間繼續(xù)與他們的批評(píng)小組會(huì)面。 ?

20

? 向?qū)W生介紹一個(gè)批評(píng)小組的想法，一小部分

設(shè)計(jì)師，他們相互分享想法和項(xiàng)目，以獲得

反饋和建議，以進(jìn)一步發(fā)展。

? 可選地，有評(píng)論組講義，以指導(dǎo)學(xué)生提供反饋。

? 將學(xué)生分成3-4人的小團(tuán)體。

在這些批評(píng)小組中，讓學(xué)生輪流分享他們的想法、

草稿或原型，例如ScratchSurprise項(xiàng)目。

? 讓學(xué)生通過(guò)讓他們的批評(píng)小組成員對(duì)紅色、黃

色、綠色的反思提示或使用批評(píng)小組講義來(lái)收集

反饋。 鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)期刊上記錄其他筆記、反

饋和建議。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+分成小的批評(píng)小組，以便給出和獲得關(guān)于設(shè)

計(jì)思想和正在進(jìn)行的作品的反饋

單

位

0

活

動(dòng)

?

反饋 ______________________________________________________________________ 項(xiàng)目名稱：______________________________________________________________________ 批判小組

反饋

[紅色]

什么東西不起作用或

可以改進(jìn)嗎？

[黃色]

什么是令人困惑或可以做不同的

事情？

[綠色]

什么是工作良好或你真正喜歡的

項(xiàng)目？

項(xiàng)目的一些部分可能有助于思考：

+ 澄清：你明白這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該做什么嗎？

+ 特點(diǎn)：項(xiàng)目有哪些特點(diǎn)？ 項(xiàng)目是否按預(yù)期工作？

+ 上訴：這個(gè)項(xiàng)目有多吸引人？ 它是互動(dòng)的，原創(chuàng)的，復(fù)雜的，有趣的，還是有趣的？ 當(dāng)你和它互動(dòng)的時(shí)候你感覺(jué)如何？

22

第一單元探

索

編程跳舞 26 一步一步

28

10個(gè)街區(qū)

30

我的工作室

32

調(diào)試它！

34

23

你在這里 包括什么

0 1

2 3 4 5 6

關(guān)于我

第一單元概

述

我們多年來(lái)與之合作的許多教育工作者在開始創(chuàng)造

性計(jì)算時(shí)都在思考兩個(gè)問(wèn)題：“幫助學(xué)習(xí)者開始的

最好方法是什么？”和“作為老師，我需要知道什

么？”SeymourPapert(一位著名的數(shù)學(xué)家、教育

家，以及通過(guò)Logo編程語(yǔ)言對(duì)Scratch的發(fā)展的主

要影響)的著作為思考這些問(wèn)題提供了靈感。

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，傾向于采取兩種極端立場(chǎng)。 要么

需要告訴學(xué)習(xí)者該做什么，并且應(yīng)該有高度結(jié)構(gòu)化

的經(jīng)驗(yàn)-要么需要讓學(xué)習(xí)者完全獨(dú)自在自己的方向

下探索。 papert是一種觀點(diǎn)的支持者，認(rèn)為年輕的

學(xué)習(xí)者應(yīng)該成為自己思維和學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和探索者，

他鼓勵(lì)教師在教學(xué)和學(xué)習(xí)之間尋求平衡。 在整個(gè)指

南中，我們改變了活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)數(shù)量，以努力提供平

衡。

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，教育工作者有時(shí)擔(dān)心他們對(duì)Scratch的

“了解”不夠，無(wú)法幫助他人。 我們鼓勵(lì)你廣泛地看

待“知道”劃痕的含義。 您不需要知道有關(guān)Scratch

接口的所有內(nèi)容，也不需要知道如何解決學(xué)習(xí)者遇到

的每一個(gè)問(wèn)題。 但是，正如Papert所指出的，教育

者可以作為認(rèn)知指導(dǎo)，提出問(wèn)題

關(guān)鍵詞，概念和實(shí)踐

幫助把問(wèn)題分解成可管理的部分。 +試驗(yàn)和

迭代

+ 運(yùn)動(dòng)

+ 看上

去

+ 提示窗口

+ 混音

+測(cè)試和調(diào)試+聲音 + 互動(dòng)

學(xué)習(xí) 目標(biāo)

學(xué)生會(huì)：

+ 順序

+ 精靈

注釋

+ 服裝

+ 背景

拼貼

+ 一對(duì)股份

+ 通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)交互式Scratch項(xiàng)目，在對(duì)Scratch環(huán)境

的初步探索的基礎(chǔ)上再接再厲

+ 被引入更廣泛的劃痕塊

+ 熟悉序列的概念

+ 在創(chuàng)建項(xiàng)目時(shí)練習(xí)實(shí)驗(yàn)和迭代

24

+ 確保學(xué)生已經(jīng)有一個(gè)劃痕帳戶，以節(jié)省和分享他們

的項(xiàng)目在線。

+ 想想你打算如何訪問(wèn)你學(xué)生的工作。 例如，您可以創(chuàng)

建班級(jí)工作室來(lái)收集項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)電子郵件給您項(xiàng)目鏈

接，或者啟動(dòng)一個(gè)班級(jí)博客。

“大主意”

可能的路徑

編程跳舞 一步一步 10個(gè)街區(qū) 我的工作室 調(diào)試它！ 關(guān)于我

選擇你自己的冒險(xiǎn)

這個(gè)單元包括一系列結(jié)構(gòu)化和開放式的活動(dòng)，讓學(xué)生探

索序列的關(guān)鍵概念-識(shí)別和指定一系列有序的指令。 對(duì)

于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這往往是一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻：他們通過(guò)將他

們的想法轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)代碼塊來(lái)告訴計(jì)算機(jī)該做什么。

從一步一步的教程，到玩有限數(shù)量的塊，到調(diào)試挑戰(zhàn)，

每個(gè)活動(dòng)都幫助學(xué)習(xí)者建立創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于我項(xiàng)目所需的

技能。 在最終的項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)者將探索和實(shí)驗(yàn)精靈，

服裝，外觀，背景和聲音，以創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化的，互動(dòng)

的拼貼在劃痕。

利用所有的活動(dòng)，或者選擇一些迎合學(xué)生特定需求

和興趣的活動(dòng)；選擇取決于你。 如果您不確定從

哪里開始，下面建議可能的活動(dòng)順序。

第1屆會(huì)

議

第二屆會(huì)

議

第三屆會(huì)

議

會(huì)議4和會(huì)議5

你如何用簡(jiǎn)單的

口頭指示來(lái)表達(dá)

一系列的舞蹈動(dòng)

作？

新的劃痕？ 創(chuàng)

建您的第一個(gè)

劃痕項(xiàng)目！

你能用10個(gè)

劃痕塊創(chuàng)建

什么？

什么可以用

劃痕創(chuàng)建？

救

命！

你能調(diào)試這五

個(gè)Scratch程

序嗎？

你如何結(jié)合圖像

和聲音來(lái)制作一

個(gè)關(guān)于你自己的

互動(dòng)拼貼？

25

? 投影儀（可選）

? 節(jié) 目 到 舞 蹈 視 頻

http://vimeo.com/286123

47

http://vimeo.com/286125

85

http://vimeo.com/286128

+ 做一個(gè)專橫的合伙人有什么容易/困難的？

+ 做老板的合伙人有什么容易/困難的？

+ 什么是容易/困難的觀看？

+ 這個(gè)活動(dòng)與我們正在做的事情有什么關(guān)系

刮傷？

+學(xué)生能解釋什么是重要的

指定指令時(shí)的順序？

編程跳舞 建議的時(shí)間

45-60分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 這是本指南中的幾項(xiàng)活動(dòng)之一 ? 無(wú)電腦。 從電腦上退出來(lái)

支持新的觀點(diǎn)和新的理解 ?

計(jì)算概念、實(shí)踐和觀點(diǎn)。

+ 讓學(xué)生寫下一步一步的說(shuō)明

其中一個(gè)舞蹈。 在編程中，這個(gè)叫做 ?

“偽碼”。

26

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+學(xué)會(huì)用一系列簡(jiǎn)單的指令來(lái)表達(dá)復(fù)雜的

活動(dòng)

? 要求8名志愿者-4名不介意專橫的人和4名不介意

被老板的人。 創(chuàng)建四個(gè)專橫的/老板的配對(duì)。 可

選地，有一個(gè)投影儀準(zhǔn)備呈現(xiàn)節(jié)目舞蹈視頻。

? 對(duì)于每一對(duì)專橫的人：

1. 讓專橫的伙伴面對(duì)顯示器，而專橫的伙伴

（以及其他小組）面對(duì)顯示器。

2. 把視頻展示給專橫的搭檔和小組，

但不是對(duì)老板的搭檔。

3. 讓專橫的伴侶向他們的伴侶描述（只使用單

詞?。?如何執(zhí)行視頻中顯示的舞蹈動(dòng)作序列。

? 使用此活動(dòng)開始討論序列在指定一組指令中

的重要性。 你可以讓學(xué)生在他們的設(shè)計(jì)期刊

上進(jìn)行單獨(dú)的反思，或者通過(guò)邀請(qǐng)不同的專橫/

老板的配對(duì)和觀察者來(lái)分享他們的想法來(lái)促進(jìn)

小組討論。

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

? 分步講義

? 步步高工作室

http://scratch.mit.edu/studios/4

75476

? 刮刮卡

https://scratch.mit.edu/info/cards/

+ 活動(dòng)有什么令人驚訝的？

+ 被引導(dǎo)一步一步地通過(guò)活動(dòng)是什么感

覺(jué)？

+ 你什么時(shí)候覺(jué)得最有創(chuàng)意？

+ 學(xué)生是否能夠打開劃痕并找到

小費(fèi)窗口？

+ 學(xué)生們能創(chuàng)造出一只跳舞的貓嗎？

+ 學(xué)生是否能夠保存和分享項(xiàng)目？

一步一步

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 如果他們還沒(méi)有，幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一個(gè) ? 使用單元0劃痕帳戶進(jìn)行劃痕

活動(dòng)，讓學(xué)生可以保存和分享他們的第一次 ?

與朋友和家人的劃痕項(xiàng)目。

+提醒學(xué)生如何將項(xiàng)目添加到工作室中

單元0劃痕工作室活動(dòng)或講義。 ?

28

? 幫助學(xué)生登錄到他們的Scratch帳戶，并單擊

Scratch網(wǎng)站頂部的Create按鈕打開項(xiàng)目編輯

器。 可選地，有步驟的講義和劃痕卡，以指導(dǎo)學(xué)

生在活動(dòng)期間。

? 讓學(xué)生打開提示窗口，并遵循Scratch一步一步教

程開始創(chuàng)建一個(gè)舞蹈貓程序。 鼓勵(lì)學(xué)生添加其他

塊，并嘗試運(yùn)動(dòng)，精靈，外觀，服裝，聲音，或

背景，使項(xiàng)目自己。

? 讓學(xué)生互相分享他們的第一個(gè)劃痕創(chuàng)作！ 可

選地，幫助學(xué)生分享并將他們的項(xiàng)目添加到

Step-by-Step工作室或班級(jí)工作室。

? 讓學(xué)生回顧設(shè)計(jì)過(guò)程，回應(yīng)他們的設(shè)計(jì)期

刊中的反思提示或作為小組討論。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 通過(guò)遵循一步的教程，在Scratch中

創(chuàng)建一只跳舞的貓

+ 經(jīng)驗(yàn)建立一個(gè)程序

實(shí)驗(yàn)和迭代

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

一

一步一步新的劃痕？ 創(chuàng)建您的第一個(gè)

劃痕項(xiàng)目！

在此活動(dòng)中，您將遵循提示窗口

中的Stepby-Step介紹，在

Scratch中創(chuàng)建一只跳舞的貓。

一旦您完成了步驟，通過(guò)添加其

他Scratch塊來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使項(xiàng)目

成為您自己的項(xiàng)目。 從這里開始

? 按照提示窗口中的逐步步驟介紹。

? 增加更多的塊。

? 做自己的實(shí)驗(yàn)！

你想用什么積木來(lái)實(shí)驗(yàn)？

要嘗試的東西 完成了嗎？

? 試著錄下你自己的聲音。

? 創(chuàng)造不同的背景。

? 通過(guò)增加更多的舞蹈精靈，把你

的項(xiàng)目變成一個(gè)舞蹈派對(duì)！

? 試著為你設(shè)計(jì)一套新的服裝

精靈。

+ 將項(xiàng)目添加到逐步Studio中：

http://scratch.mit.edu/studios/47

5476

+ 挑戰(zhàn)自己做更多！ 玩添加新的塊，聲音或運(yùn)動(dòng)。

+ 幫助一個(gè)鄰居！

+ 選擇幾個(gè)新的區(qū)塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 嘗嘗！

? 10塊講義

? 10塊工作室

http://scratch.mit.edu/studios/4

75480

+ 能只使用10個(gè)街區(qū)有什么困難？

+ 什么是容易的，能夠使用只有10

街區(qū)？

+ 它怎么會(huì)讓你對(duì)事情的看法不同？

+ 項(xiàng)目是否包括所有10個(gè)區(qū)塊？

+ 不同的學(xué)生如何反應(yīng)的想法創(chuàng)造與約束？ 這

可能告訴你這個(gè)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？

10個(gè)街區(qū)

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+令人驚訝的是，一個(gè)人能用10英鎊做多少 ? 積木！ 借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)不同

通過(guò)邀請(qǐng)一些人來(lái)慶祝創(chuàng)意和創(chuàng)造力 ?

學(xué)生在課堂上展示他們的項(xiàng)目，或者通過(guò)在10

塊中在線探索其他項(xiàng)目

工作室。 ?

30

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+創(chuàng)建一個(gè)約束只能使用10個(gè)塊的項(xiàng)目

? 幫助學(xué)生登錄到他們的Scratch帳戶，并單擊

Scratch網(wǎng)站頂部的Create按鈕啟動(dòng)一個(gè)新項(xiàng)

目。 可選地，有10塊講義可用于指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)

期間。

? 給學(xué)生時(shí)間創(chuàng)建一個(gè)項(xiàng)目，只有這10個(gè)劃痕

塊：去，滑行，說(shuō)，顯示，隱藏，設(shè)置大小，

播放聲音，直到完成，當(dāng)這個(gè)精靈點(diǎn)擊，等

待，和重復(fù)。 提醒學(xué)生在他們的項(xiàng)目中至少

使用一次每個(gè)塊，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的精

靈、服裝或背景。

? 邀請(qǐng)學(xué)生在他們的評(píng)論小組中分享他們的項(xiàng)

目（見單元0評(píng)論小組活動(dòng)）。 可選地，讓學(xué)

生將他們的項(xiàng)目添加到10塊工作室或班級(jí)工作

室。

? 讓學(xué)生通過(guò)在他們的設(shè)計(jì)期刊或小組討論

中響應(yīng)反射提示來(lái)回顧設(shè)計(jì)過(guò)程。

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

你能用10個(gè)劃痕塊創(chuàng)建什

么？

10個(gè)街區(qū)

只使用這10個(gè)塊創(chuàng)建一個(gè)項(xiàng)

目。 使用它們一次、兩次或

多次，但每個(gè)塊至少使用一

次。從這里開始

? 通過(guò)對(duì)每個(gè)塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試想法。

? 以各種方式混合和匹配塊。

? 重復(fù)！

完成了嗎？

? 通過(guò)嘗試不同的塊組合來(lái)測(cè)試想法。 混合和匹

配塊，直到你找到一些你感興趣的東西！

? 試著和鄰居一起集思廣益！

? 探索其他項(xiàng)目，看看其他人在Scratch中做什么。

這可以是找到靈感的好方法！

+ 將您的項(xiàng)目添加到10塊工作室：

http://scratch.mit.edu/studios/47

5480

+ 玩不同的精靈，服裝或背景。

+ 挑戰(zhàn)自己做更多！ 看看你可以用這10個(gè)塊創(chuàng)建多少

個(gè)不同的項(xiàng)目。

+ 與合作伙伴交換項(xiàng)目并相互混合’

創(chuàng)造。

我的工作室

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述

資源

? 我的工作室講義

? 例如工作室

http://scratch.mit.edu/studios/21

1580

http://scratch.mit.edu/studios/13

8296

反射提示

+ 你用什么搜索策略來(lái)尋找有趣的項(xiàng)目？

+ 每個(gè)示例項(xiàng)目如何幫助未來(lái)的工作？

+ 重要的是要?dú)w功于靈感的來(lái)源。 你如何從這些

項(xiàng)目中獲得靈感？

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

+ 工作室里有三個(gè)或三個(gè)以上的項(xiàng)目嗎？

+ 這些項(xiàng)目告訴你關(guān)于你的學(xué)生的什么’

設(shè)計(jì)興趣？

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)人劃痕賬戶， ? 創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生可以管理的班級(jí)工作室。

+ 可以創(chuàng)建各種各樣的工作室-學(xué)生可以 ?

收集在主題或主題上與他們想要?jiǎng)?chuàng)建或收集程

序相似的劃痕項(xiàng)目

包括技術(shù)或資產(chǎn)納入a ?

未來(lái)的創(chuàng)造。

32

? 可選地，演示如何創(chuàng)建一個(gè)新的工作室或提

供MyStudio講義來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

? 可選地，使用提供的鏈接顯示示例靈感工作室。

讓學(xué)生10分鐘在Scratch主頁(yè)上瀏覽現(xiàn)有的Scratch

項(xiàng)目，并使用探索頁(yè)面搜索有趣的程序。

? 讓學(xué)生確定三個(gè)或多個(gè)Scratch項(xiàng)目，這些項(xiàng)目

可以用來(lái)通知和激勵(lì)自己的項(xiàng)目。 幫助學(xué)生從

他們的MyStuff頁(yè)面創(chuàng)建一個(gè)新的工作室，并將

鼓舞人心的項(xiàng)目添加到工作室。

? 邀請(qǐng)學(xué)生分享他們尋找勵(lì)志節(jié)目的方法。 我們

建議配對(duì)分享：讓學(xué)生分享工作室，并成對(duì)討

論搜索策略。

? 讓學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在他們的設(shè)計(jì)期刊

或小組討論中回應(yīng)反思提示。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 通過(guò)在Scratch網(wǎng)站上探索數(shù)百萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目

中的一些，調(diào)查Scratch的創(chuàng)造性可能性

范圍

+ 在Scratch工作室中管理3個(gè)或多個(gè)Scratch

項(xiàng)目的集合

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

我的工作室

可以用什么來(lái)創(chuàng)造

刮傷？

在這個(gè)活動(dòng)中，您將通過(guò)探索

Scratch網(wǎng)站上的數(shù)百萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目來(lái)研

究Scratch的創(chuàng)造性可能性范圍-并

在Scratch工作室中開始收集收藏！

從這里開始

? 瀏覽Scratch主頁(yè)上的項(xiàng)目或單擊“探索”

以搜索特定類型的項(xiàng)目。

? 從我的素材頁(yè)面創(chuàng)建一個(gè)新的工作室。

? 增加三個(gè)（或更多！） 鼓舞人心的項(xiàng)目到

你的工作室。

? 使用搜索欄查找與您的興趣相關(guān)

的項(xiàng)目。

? 探索每一個(gè)動(dòng)畫，藝術(shù)，

游戲，音樂(lè)，故事類別在探索頁(yè)面。

? 看看特色工作室

想法的主頁(yè)。

+ 挑戰(zhàn)自己做更多！ 你探索的Scratch項(xiàng)目越多，你就越了解

在Scratch中可以完成什么！

+ 找到其他Scratch創(chuàng)建的工作室，你發(fā)現(xiàn)有趣！

+ 問(wèn)鄰居他們用什么策略來(lái)找到有趣的項(xiàng)目。

+ 與鄰居分享你新創(chuàng)建的工作室！

要嘗試的東西 完成了

? 第一單元調(diào)試它！ 講義

? 第一單元調(diào)試它！ 工作室

http://scratch.mit.edu/studios/4

75483

+ 出了什么問(wèn)題？

+ 你是如何識(shí)別問(wèn)題的？

+ 你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？

+ 其他人是否有解決問(wèn)題的其他辦法？

+ 學(xué)生能解決所有五個(gè)錯(cuò)誤嗎？ 如果沒(méi)有，你

如何澄清未解決的程序中表達(dá)的概念？

+ 學(xué)生采用了哪些不同的測(cè)試和調(diào)試策略？

調(diào)試它！

建議的時(shí)間

15-30分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 本次活動(dòng)小組合作效果良好！ 去找學(xué)生 ? 在2-4人的團(tuán)隊(duì)中工作，共同解決問(wèn)題

解決和共享調(diào)試策略。 ?

+ 測(cè)試和調(diào)試可能是程序員最常見的活動(dòng)。 事情

很少起作用

計(jì)劃，所以開發(fā)一套測(cè)試和調(diào)試 ?

策略將有利于任何計(jì)算

創(chuàng)造者。

34

? 可選的，讓第一單元調(diào)試它！ 講義

可在活動(dòng)期間指導(dǎo)學(xué)生。

? 幫助學(xué)生打開調(diào)試它！ 程序從第一單元調(diào)試

它！ 工作室或通過(guò)跟蹤項(xiàng)目鏈接列出的單元1

調(diào)試它！ 講義。 鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)擊“看里面”按

鈕來(lái)調(diào)查bug程序，修補(bǔ)有問(wèn)題的代碼，并測(cè)

試可能的解決方案。

? 給學(xué)生時(shí)間來(lái)測(cè)試和調(diào)試每一個(gè)調(diào)試它！ 挑

戰(zhàn)。 可選地，讓學(xué)生使用Scratch中的混合函

數(shù)來(lái)修復(fù)錯(cuò)誤并保存更正的程序。

? 讓學(xué)生通過(guò)在他們的設(shè)計(jì)期刊或小組討論中

響應(yīng)反射提示來(lái)反思他們的測(cè)試和調(diào)試經(jīng)

驗(yàn)。

? 通過(guò)收集學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決方法，

創(chuàng)建調(diào)試策略的類列表。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 調(diào)查問(wèn)題并找到解決五個(gè)調(diào)試挑戰(zhàn)的方法

+ 探索一系列概念（包括序列）

通過(guò)測(cè)試和調(diào)試的實(shí)踐

+ 制定調(diào)試項(xiàng)目的策略列表

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

救命！ 你能調(diào)試這五個(gè)嗎

劃痕程序？

? 調(diào)試它！ 1.5

http://scratch.mit.edu/projects/10437476在這個(gè)項(xiàng)

目中，當(dāng)點(diǎn)擊綠色標(biāo)志時(shí)，劃痕貓

應(yīng)該看到“喵，喵，喵！”在一個(gè)演講泡沫和AS 一種聲音。 但語(yǔ)音泡沫發(fā)生在聲音之前-劃痕貓只發(fā)出

一個(gè)“喵”的聲音！ 我們?nèi)绾涡迯?fù)程序？

調(diào)試它！

在這個(gè)活動(dòng)中，您將調(diào)查什么是錯(cuò)

誤的，并為五個(gè)調(diào)試它的每個(gè)找到

一個(gè)解決方案！挑戰(zhàn)。 從這里開始

? 去第一單元調(diào)試它！ 工作室：

http://scratch.mit.edu/studios/4

75483

? 測(cè)試調(diào)試五個(gè)調(diào)試中的每一個(gè)

工作室的挑戰(zhàn)。

? 寫下你的解決方案或者用你的解決方

案重新組合bug程序。

? 列出程序中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

? 跟蹤你的工作！ 這可能是一個(gè)有用的提醒，你

已經(jīng)嘗試了什么，并指出你接下來(lái)要嘗試什

么。

? 分享和比較你的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題

與鄰居解決方法，直到你找到適合你的東西！

完成了

嗎？

+ 與合作伙伴討論您的測(cè)試和調(diào)試實(shí)踐。 注意你

的策略的異同。

+ 通過(guò)右鍵單擊腳本中的塊來(lái)添加代碼注釋。 這可以

幫助其他人理解你程序的不同部分！

+ 幫助一個(gè)鄰居！

? 調(diào)試它！ 1.3

http://scratch.mit.edu/projects/10437366

當(dāng)按下空格鍵時(shí)，劃痕貓應(yīng)該做一個(gè)翻轉(zhuǎn)。 但

是當(dāng)空間鍵被按下時(shí)，什么都不會(huì)發(fā)生！ 我們

如何修復(fù)程序？

? 調(diào) 試 它 ！ 1.4

http://scratch.mit.edu/projects/10437439

在這個(gè)項(xiàng)目中，劃痕貓應(yīng)該在舞臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，當(dāng)

它被點(diǎn)擊時(shí)。 但刮痕貓正在翻轉(zhuǎn)-并正在顛倒行

走！ 我們?nèi)绾涡迯?fù)程序？

? 調(diào) 試 它 ！ 1.1

http://scratch.mit.edu/projects/10437040

當(dāng)點(diǎn)擊綠色標(biāo)志時(shí)，Gobo和Scratch貓都應(yīng)該開始跳

舞。 但只有劃痕貓開始跳舞！ 我們?nèi)绾涡迯?fù)程

序？

? 調(diào)試它！ 1.2

http://scratch.mit.edu/projects/10437249

在這個(gè)項(xiàng)目中，當(dāng)點(diǎn)擊綠色標(biāo)志時(shí)，劃痕貓應(yīng)該從舞

臺(tái)的左邊開始，說(shuō)一些關(guān)于在左邊，滑行到舞臺(tái)的右

邊，說(shuō)一些關(guān)于在右邊。 它在第一次點(diǎn)擊綠色標(biāo)志

時(shí)工作，但不會(huì)再次工作。 我們?nèi)绾涡迯?fù)程序？

? 關(guān)于我的施舍

? 關(guān)于我的工作室

http://scratch.mit.edu/studios/4

75470

? 刮刮卡

http://scratch.mit.edu/help/cards

+ 你最自豪的是什么？ 為什么？

+ 你被什么困住了？ 你是怎么解開

的？

+ 你接下來(lái)想做什么？

+ 你從別人身上發(fā)現(xiàn)了什么

我的項(xiàng)目？

+ 項(xiàng)目是否創(chuàng)造性地使用精靈、服裝、外

觀、背景或聲音？

+ 項(xiàng)目是否互動(dòng)？ 用戶可以與項(xiàng)目?jī)?nèi)的各種

元素進(jìn)行交互嗎？

關(guān)于我

建議的時(shí)間

45-60分鐘

活動(dòng)描述 資源

反射提示

復(fù)習(xí)學(xué)生的工作

注釋 注意事項(xiàng) 自我

+ 示例項(xiàng)目可以同時(shí)啟發(fā)和 ? 恐嚇，打開創(chuàng)作空間，約束它。

鼓勵(lì)廣泛的創(chuàng)作；多樣性是偉大的！ ?

+ 學(xué)生可以通過(guò)使用相機(jī)或網(wǎng)絡(luò)攝像頭將圖像帶入

項(xiàng)目中來(lái)進(jìn)一步個(gè)性化項(xiàng)目。 ?

36

? 向?qū)W生介紹交互式拼貼的概念，這是一個(gè)

Scratch項(xiàng)目，它通過(guò)可點(diǎn)擊的精靈來(lái)代表自

己的各個(gè)方面。 可選地，展示來(lái)自“關(guān)于

我”工作室的交互式項(xiàng)目示例。

? 讓學(xué)生登錄他們的Scratch帳戶并打開一個(gè)新

的項(xiàng)目。 可選地，有關(guān)于我的講義和劃痕卡

提供指導(dǎo)。 讓學(xué)生有時(shí)間創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于我的

互動(dòng)拼貼劃痕項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和迭代

來(lái)建立他們的程序。

? 允許學(xué)生與他人分享他們正在進(jìn)行的作品。 我們

建議配對(duì)分享：讓學(xué)生成對(duì)分享和討論他們的項(xiàng)

目。 可選地，邀請(qǐng)學(xué)生將他們的項(xiàng)目添加到

“關(guān)于我”工作室或班級(jí)工作室。

? 讓學(xué)生通過(guò)在他們的設(shè)計(jì)期刊或小組討論

中響應(yīng)反射提示來(lái)回顧設(shè)計(jì)過(guò)程。

目標(biāo)

通過(guò)完成本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)：

+ 熟悉更廣泛的劃痕塊

+ 能夠創(chuàng)建一個(gè)開放的劃痕項(xiàng)目，這是一個(gè)

互動(dòng)的數(shù)字表示他們的個(gè)人利益

第

一

單

元

活

動(dòng)

?

你如何結(jié)合有趣的圖像和聲音來(lái)制作

一個(gè)關(guān)于你自己的互動(dòng)拼貼？

? 用服裝來(lái)改變你的精靈的樣子。

? 創(chuàng)造不同的背景。

? 試著給你的項(xiàng)目添加聲音。

? 嘗試在你的拼貼中加入運(yùn)動(dòng)。 關(guān)于我

嘗試精靈、服裝、背景、外觀和聲音來(lái)

創(chuàng)建一個(gè)交互式Scratch項(xiàng)目-一個(gè)幫助

其他人更多地了解你和你關(guān)心的想法、

活動(dòng)和人的項(xiàng)目。 從這里開始

? 創(chuàng)建一個(gè)精靈。

? 使其具有互動(dòng)性。

? 重復(fù)！

要嘗試的東西

讓您的精靈互動(dòng)，添加腳本，有精靈響應(yīng)點(diǎn)

擊，按鍵，等等！

玩積木 完成了嗎？

+ 將您的項(xiàng)目添加到“關(guān)于

我的工作室：

http://scratch.mit.edu/st

udios

/475470

+ 挑戰(zhàn)自己做更多！ 玩

添加新的塊，聲音，或

運(yùn)動(dòng)！

+ 幫助一個(gè)鄰居！

38

第二單元?jiǎng)?/p>

畫

你在這里 包括什么

0 1

2

3 4 5

6

執(zhí)行腳本 42

構(gòu)建一個(gè)波段

44

橙色正方形，紫色圓圈46

它還活著！

48

調(diào)試它！

50 39 音樂(lè)錄像

第2單元概述

孩子們已經(jīng)在Scratch在線社區(qū)分享了600多萬(wàn)個(gè)

項(xiàng)目-動(dòng)畫、故事、游戲和其他-我們的目標(biāo)之一

是反映這種巨大的多樣性的創(chuàng)作。 在活動(dòng)中，

我們支持個(gè)性化的機(jī)會(huì)，避免提出只有一個(gè)“正

確”答案的挑戰(zhàn)；在活動(dòng)中，我們讓學(xué)習(xí)者參與

各種類型的活動(dòng)。 在這個(gè)單元中，我們開始探

索這種創(chuàng)造性的多樣性，深入研究動(dòng)畫、藝術(shù)和

音樂(lè)。

Scratch中的創(chuàng)造性多樣性經(jīng)常被學(xué)習(xí)者所強(qiáng)調(diào)。

以下是一些被問(wèn)到的學(xué)習(xí)者的名言：“如果你必

須向你的一個(gè)朋友解釋什么是劃痕，你會(huì)如何描

述它？” 關(guān)鍵詞，概念和實(shí)踐

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生會(huì)：

+ 引入循環(huán)、事件和并行性的計(jì)算思維概念

+ 更熟悉序列的概念

+ 循環(huán)

+ 事件

+ 并行性

+ 控制

+ 廣播

+ 腳本

+ 演示模式

+ 位圖

+ 矢量

+ 動(dòng)畫

+ 畫廊散步

+ 在事件、控制、聲音和外觀類別中使用新塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

+ 探索各種藝術(shù)主題的劃痕計(jì)劃

+ 創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫音樂(lè)視頻項(xiàng)目

40

注釋

+ 這個(gè)單元的許多活動(dòng)包括聲音和音樂(lè)的元素。

我們建議為學(xué)生提供耳機(jī)。

“大主意”