百藝工坊（北京）科技文化有限公司
Baiyigongfang(Beijing)science and technology culture co.,Ltd
地址：北京市豐臺(tái)區(qū)造甲街110號(hào)28棟A1-128號(hào)
電話(huà)：400-900-7795 010-63739288
郵箱：baiyigongfang@163.com
網(wǎng)址：www.baiyigongfang.com
contents
目錄
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品牌介紹
品牌簡(jiǎn)介
資質(zhì)榮譽(yù)
致園長(zhǎng) 教室介紹
陶工坊
木工坊
紙工坊
織染坊
本草坊
食育坊
優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
系列主題活動(dòng)
案例分享
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品牌介紹
愛(ài)美是人的天性，對(duì)美的獨(dú)特的天然興趣是學(xué)前兒童學(xué)
習(xí)與發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和不可或缺的發(fā)展目標(biāo)。 百藝工
坊幼教端以“藝”字為核心，以非遺教育為特色，以自
然美和藝術(shù)美為原點(diǎn)，輻射幼兒園游戲活動(dòng)、親子活動(dòng)、
環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)，自主研發(fā)了多個(gè)幼兒美育課程，
開(kāi)創(chuàng)美育教室設(shè)計(jì)、提供售后上門(mén)培訓(xùn)等全方位服務(wù)，
是一家現(xiàn)代化教育整體解決方案供應(yīng)商。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，充分的藝術(shù)表達(dá)關(guān)鍵
在于創(chuàng)造充足的條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活
中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富他們的想象力和創(chuàng)
造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的
方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
品牌簡(jiǎn)介
百藝
千城
萬(wàn)眾
傳承 合作
3
以匠心
致未來(lái)
藝
城
眾
團(tuán)結(jié)
共贏(yíng)
分享
守正出奇
惠人達(dá)己
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“
資質(zhì)榮譽(yù)
中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)戰(zhàn)略合作伙伴
北京中軸線(xiàn)非遺教育基地
中國(guó) 3A 級(jí)信用等級(jí)企業(yè)
中國(guó)質(zhì)量管理體系認(rèn)證企業(yè)
中國(guó)學(xué)前教育國(guó)際論壇
中國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)大會(huì)
中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟會(huì)員
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孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。孩
子的教育不僅是關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)切身利益
的重大民生工程，更是關(guān)系國(guó)家、民族
前途發(fā)展的重大戰(zhàn)略。
人生百年，立于幼學(xué)。發(fā)展高質(zhì)量的幼
兒園，讓幼兒園更安全、更溫暖，真正
成為孩子們的童年樂(lè)園，讓億萬(wàn)孩子共
享優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家都具
有深遠(yuǎn)的意義。
藝術(shù)可以改變孩子的認(rèn)知和行為
方式，兒童在接觸、學(xué)習(xí)藝術(shù)的
過(guò)程中，可以學(xué)會(huì)從不同的角度
看世界。百藝工坊幼教端作為國(guó)
內(nèi)美育課程工作坊教育品牌，在
秉承著“給童年更美好的陪伴”
為發(fā)展使命的理念下，將多種美
育課程融入園所教育及孩子的生
活中，讓孩子們?cè)诟惺苊?、發(fā)現(xiàn)
美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美中體現(xiàn)自我
價(jià)值，從而獲得真正的滿(mǎn)足感。
致園長(zhǎng)
“
2018 年 11 月，中共中央國(guó)務(wù)院
關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展
的若干意見(jiàn)中指出：支持引導(dǎo)幼
兒園充分利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y
源、合理布局空間、設(shè)施、為幼
兒提供有利于激發(fā)學(xué)習(xí)探索、安
全、豐富、適宜的游戲材料和玩
教具。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，
鼓勵(lì)支持幼兒通過(guò)親近自然、直
接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等
方式學(xué)習(xí)探索、促進(jìn)幼兒快樂(lè)健
康成長(zhǎng)。
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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：藝術(shù)領(lǐng)域的基本
精神是向傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，要在全國(guó)范圍內(nèi)樹(shù)立新的藝
術(shù)教育理念，并在新的理念下實(shí)施新型的、科學(xué)的藝術(shù)教育。
同時(shí)，《綱要》中更是明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，
即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。
藝術(shù)教育在各領(lǐng)域中發(fā)揮著中介作用，這種中介作用是其他領(lǐng)域
都不能比擬的，是各教育領(lǐng)域間相互聯(lián)系的紐帶。所以說(shuō)藝術(shù)教
育在這個(gè)幼兒教育中是具有舉足輕重的特殊意義。
“
9
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議指出：“創(chuàng)造條件
讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，如帶幼兒觀(guān)看或共同參與傳
統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼
兒園藝術(shù)教育，讓更多的幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒
對(duì)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)地方民俗文化的認(rèn)
同感，并提高其藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)能力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)及
其終身成長(zhǎng)奠定了良好的綜合素質(zhì)。
幼兒園與幼兒園間的競(jìng)爭(zhēng)，表面是辦園質(zhì)量、課程特色的
競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)卻是深層的文化競(jìng)爭(zhēng)。作為園長(zhǎng)，首先要懂得美，
懂得欣賞美。這不僅僅是外在形象美，更重要的是擁有感悟美、
鑒賞美、表達(dá)美的能力。同時(shí)更要有能激發(fā)引導(dǎo)幼兒、教師和
家長(zhǎng)感知美的世界、體驗(yàn)美的快樂(lè)、追求美的享受、創(chuàng)造美的
天堂，渲染幼兒、教師美的氣質(zhì)，滋養(yǎng)幼兒、教師美的靈性。
“
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教室介紹
“ 陶工坊
木工坊
紙工坊
織染坊
本草坊
食育坊
陶工坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
陶藝主題活動(dòng)材料盒
陶藝是集繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性
藝術(shù)，陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和
表現(xiàn)美，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。
學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他
們的感知、 觀(guān)察力和創(chuàng)造力，提高孩子們的動(dòng)手能力。
拉坯、捏塑、彩繪、燒制等
階段：小班、中班、大班上下學(xué)期
（6 個(gè)階段）
課時(shí)：每個(gè)階段 16 課時(shí)（96 課時(shí)）
包含：陶泥、工具、釉料、圍裙
操作區(qū)域
非遺美育教育——陶工坊
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
13
捏塑 拉坯
作品
欣賞
14
木工坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
木藝主題活動(dòng)材料盒
木藝是木雕藝術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，我國(guó)的木雕藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從建
筑、日常起居到藝術(shù)文化，涵蓋了方方面面的內(nèi)容?，F(xiàn)代
木藝在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)木藝的基礎(chǔ)上，將工具和設(shè)備多樣
化，為我們提供了更多操作的便利性。
讓孩子在了解中國(guó)木文化的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代工具改良的發(fā)
展上實(shí)現(xiàn)了木藝的可操作性和安全性，使中國(guó)傳統(tǒng)木藝得
到進(jìn)一步的發(fā)展和傳承。
認(rèn)識(shí)工具、測(cè)量、切割、刨花、打磨、組裝等
操作區(qū)域
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
非遺美育教育——木工坊
階段：小班、中班、大班上下學(xué)期
（6 個(gè)階段）
課時(shí)：每個(gè)階段 16 課時(shí)（96 課時(shí)）
包含：各種形狀木材（木條、木塊、
木片、木棍等）、配件（鈴鐺、毛
根等）
15
切割 鉆孔
作品
欣賞
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紙工坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
紙藝能帶給孩子什么？
中華文明主要依賴(lài)漢字傳承至今，我們的祖先很早就使用
他們創(chuàng)造的古文字，在龜甲、獸骨、青銅、陶、石料、竹、
木、絲綢等材料上記述社會(huì)生活事件。經(jīng)過(guò)上千年的探索，
中國(guó)人才終于發(fā)明了“紙”這個(gè)優(yōu)質(zhì)廉價(jià)的書(shū)寫(xiě)材料，創(chuàng)
造了中國(guó)四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。
古法造紙、拓印、活字印刷、立體紙工等
紙藝是最經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)易可行的一種手
工勞動(dòng)。玩紙也是孩子釋放天性的
一種方式。孩子通過(guò)紙藝，可以培
養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造
力以及認(rèn)真專(zhuān)注的好品質(zhì)。通過(guò)動(dòng)
手，孩子的大腦得到充分的開(kāi)發(fā)和
鍛煉，能夠促進(jìn)對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，
同時(shí)，在動(dòng)手的過(guò)程中，需要高度
的專(zhuān)注力和耐心，也鍛煉了孩子的
意志品質(zhì)。
操作區(qū)域
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
非遺美育教育——紙工坊
17
古法造紙 拓印
作品
欣賞
18
織染坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
織染能帶給孩子什么？
從古至今，中國(guó)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，追溯中國(guó)農(nóng)耕文化起
源便有“男耕女織”之說(shuō)。中國(guó)古代的紡織與印染技術(shù)具
有非常悠久的歷史。早在原始社會(huì)時(shí)期，古人為了適應(yīng)氣
候的變化已懂得就地取材，利用自然資源作為紡織和印染
的原料進(jìn)行織染布料。
編織、印染、傳統(tǒng)扎染、蠟染、十字繡等
織染扎根于自然，人類(lèi)對(duì)自然
有著天然的親近。幼兒又具有
豐富的想象力和創(chuàng)造力，在穿
針引線(xiàn)的操作和學(xué)習(xí)中，幼兒
通過(guò)穿編、色彩搭配、形狀設(shè)
計(jì)等方法鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和
動(dòng)手操作能力，充分激發(fā)了幼
兒的無(wú)限想象力。
操作區(qū)域
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
非遺美育教育——織染坊
19
編織 印染
作品
欣賞
20
本草坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
本草坊能帶給孩子什么？
中醫(yī)藥作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燦爛瑰寶之一，在人
類(lèi)認(rèn)知生命、維護(hù)健康起到了不可替代的重要作用?！吨?/p>
醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要 (2016—2030 年 )》中提及要推動(dòng)
中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭。 在幼兒園活動(dòng)
中開(kāi)發(fā)利用中醫(yī)藥文化資源，可使中醫(yī)藥文化得到弘揚(yáng)和
傳承，有助于幼兒增強(qiáng)民族自信心，掌握基本保健知識(shí)，
養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
DIY 手工制作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、健康食譜、健康宣傳等
本草坊是我公司的特色教室之
一，它可以為園所營(yíng)造濃郁的中
醫(yī)藥文化氛圍，讓幼兒通過(guò)看、
聞、摸、嘗等多種感官了解基本
保健知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健。同時(shí)，
通過(guò)多種親子合作及社會(huì)實(shí)踐
增進(jìn)親子情感，感受中國(guó)傳統(tǒng)
工藝的魅力，增強(qiáng)孩子的民族
自信。
操作區(qū)域
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
非遺美育教育——本草坊
21
制丸 制香
作品
欣賞
22
食育坊開(kāi)設(shè)的主要活動(dòng)包含：
食育坊能帶給孩子什么？
民以食為天，不同國(guó)家和地區(qū)都有著自身獨(dú)特的飲食文化。
中國(guó)是文明古國(guó)，亦是悠久飲食文化之境地。中國(guó)飲食文化
對(duì)食物的食材、食物器具、食物禮儀等方面都有著深入的探
究。百藝工坊食育坊以“自然”、“手工”為設(shè)計(jì)理念，尊
崇自然之道、傳承優(yōu)秀文化，權(quán)力打造圍繞飲食文化、飲食
健康、文明禮儀和保護(hù)環(huán)境等知識(shí)開(kāi)設(shè)食育坊立體課程。
飲食文化、繪本引讀、醫(yī)食合一、用餐禮儀、垃圾分類(lèi)
百藝工坊食育活動(dòng)，從認(rèn)知、操作、興
趣、禮儀四個(gè)維度貫穿于幼兒的一日生
活當(dāng)中。
幼兒通過(guò)食物的種類(lèi)、種植及生長(zhǎng)規(guī)律
等方面獲得與食相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)
多種感官悅納食物的形狀、顏色及口感。
通過(guò)中華傳統(tǒng)故事及西方用餐禮儀文化
等內(nèi)容更加多元的理解“食”的概念。
操作區(qū)域
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
非遺美育教育——食育坊
23
飲食文化 繪本引讀
作品
欣賞
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優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
正面管教認(rèn)證家長(zhǎng)講師、學(xué)校講師
國(guó)際認(rèn)證鼓勵(lì)咨詢(xún)師、育嬰培訓(xùn)師
從事幼兒園管理工作 14 年、家庭教育
高級(jí)指導(dǎo)師
原宋慶齡基金會(huì)幼兒園：總督學(xué)
澳中國(guó)際教育集團(tuán)：培訓(xùn)師、教研督
導(dǎo)
威德國(guó)際教育集團(tuán)：北京蒙臺(tái)梭利國(guó)
際學(xué)校分校校長(zhǎng)、拓展部總監(jiān)兼園長(zhǎng)
民盟北京市委職業(yè)教育委員會(huì) 副主任
中國(guó)非遺保護(hù)協(xié)會(huì) 非遺教育研究中心
主任
中國(guó)非遺保護(hù)協(xié)會(huì)職業(yè)教育專(zhuān)委會(huì) 常
務(wù)副主任
2013 畢業(yè)于南陽(yáng)理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，持陶藝高級(jí)職業(yè)證書(shū) ，多次參加
藝術(shù)比賽并獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任百藝工坊高級(jí)培訓(xùn)講師。
從事藝術(shù)教育 9 年，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)操結(jié)合豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提
高學(xué)生的綜合能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2019 年畢業(yè)于邢臺(tái)學(xué)院工藝美術(shù)（陶瓷）專(zhuān)業(yè)。
曾任遼金古陶瓷研究所工藝員，現(xiàn)任百藝工坊高級(jí)培訓(xùn)師。
秉承匠心精神引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解非遺，增進(jìn)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚
感情，堅(jiān)定名族自信。
畢業(yè)于景德鎮(zhèn)大學(xué)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，美術(shù)教師，畢業(yè)作品獲得陶藝金獎(jiǎng)并
留校欣賞。
專(zhuān)注于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝的學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)操結(jié)合，
豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，籍貫來(lái)自于磁州窯文化發(fā)源地
河北省邯鄲人。
2014 年景德鎮(zhèn)大學(xué)期間創(chuàng)辦個(gè)人陶藝工作室。
2019 年加入百藝工坊大家庭，在百藝主要工作為項(xiàng)目落地培訓(xùn)，擁有豐富
的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
吳侑霖 趙 馮 金歐 午生
邢培衛(wèi)
劉
堅(jiān)
曾
鵬
趙燕彬
專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
百藝工坊擁有由多名非遺傳承人組成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)。
百藝工坊擁有一支由北京師范大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、中央美院等知名院校畢業(yè)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，技
藝扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代教育的融合者和踐行者。
27
系列主題活動(dòng)
百藝工坊擁有一支高品質(zhì)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，研發(fā)成員具有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟知傳統(tǒng)手工藝和現(xiàn)代教
育的理念。多年來(lái)一直專(zhuān)注于幼兒傳統(tǒng)藝術(shù)教育的研發(fā)，以非遺教育為特色，以美育教育為主體，從提
升幼兒的認(rèn)知能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)與表現(xiàn)能力及解決問(wèn)題的能力為切入點(diǎn)，全面提高幼兒
的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)獨(dú)具特色的教育方法，不斷完善的活動(dòng)方案，滿(mǎn)足各年齡段幼兒的發(fā)展需求。
將“非遺”融入游戲活動(dòng)中、將“非遺”融入到主題活動(dòng)中、將“非遺”融入手工活動(dòng)中。堅(jiān)定文化自信，
只有在幼兒心中播下“非遺”保護(hù)的種子，傳承民族文化的樣式，才能形成“非遺”發(fā)展的文化土壤。
百藝工坊研發(fā)的《非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)》材料盒共 6 個(gè)學(xué)期，每學(xué)期 15 個(gè)活動(dòng)，每次活動(dòng)耗材為
獨(dú)立包裝（附名稱(chēng)、編號(hào)），配有步驟圖，充分發(fā)揮兒童想象力和創(chuàng)造力，自由地進(jìn)行創(chuàng)作和組合；為
老師提供電子課件，便于老師教學(xué)。兒童作品可放于門(mén)廳、走廊進(jìn)行展示。
材料盒名稱(chēng) 學(xué)段 活動(dòng)數(shù)量 內(nèi)容
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第一階段上 小班 15
陶藝、剪紙、扎染、二十四節(jié)氣、編織、木工、
印染、面塑、布藝、皮影等種類(lèi)
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第一階段下 小班 15
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第二階段上 中班 15
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第二階段下 中班 15
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第三階段上 大班 15
非遺勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)第三階段下 大班 15
28
案例分享
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案例展示
二十一世紀(jì)幼兒園
布朗國(guó)際幼兒園
31
海嘉國(guó)際學(xué)校
32
大風(fēng)車(chē)幼兒園
案例展示
33
中國(guó)科學(xué)院幼兒園
34
百藝工坊非遺手作館
百藝工坊非遺文創(chuàng)手作館是以非遺為特色的手作文創(chuàng)店，致力于傳承、傳授中國(guó)優(yōu)秀手作藝術(shù)，結(jié)
合中國(guó)文創(chuàng)、潮玩產(chǎn)品，將手作體驗(yàn)與文創(chuàng)、文具產(chǎn)品零售相結(jié)合，服務(wù)周邊社區(qū)、學(xué)校、家庭的文化需求，
提供獨(dú)具特色文創(chuàng)產(chǎn)品及服務(wù)的商業(yè)店面。
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合作學(xué)校名錄（部分）
幼兒園 特殊學(xué)校
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
北京六一幼兒園
中國(guó)人民解放軍 31635 部隊(duì)幼兒園
北京藍(lán)天幼兒園
河北衡水大風(fēng)車(chē)幼兒園
內(nèi)蒙古赤峰烏丹第四幼兒園
內(nèi)蒙古赤峰松山區(qū)第十幼兒園
內(nèi)蒙古赤峰紅山區(qū)第十五幼兒園
云南昆明第一幼兒園東華分園
四川成都第六幼兒園
四川廣安岳池縣示范幼兒園
山東濟(jì)南實(shí)驗(yàn)幼兒園
山東淄博師專(zhuān)附屬幼兒園
廣東茂名第二幼兒園
廣東清遠(yuǎn)清城區(qū)第五幼兒園
遼寧沈陽(yáng)貝一教育集團(tuán)
甘肅保育院
甘肅平?jīng)龀缧趴h第二幼兒園
浙江瑞安機(jī)關(guān)幼兒園
福建莆田仙游第二實(shí)驗(yàn)幼兒園
江蘇鹽城新河幼兒園
新疆喀什康樂(lè)學(xué)校
吉林吉林聾兒語(yǔ)言聽(tīng)力康復(fù)中心
山東淄博桓臺(tái)縣社會(huì)福利院
山東棗莊沙溝鎮(zhèn)樓沃村駐地兒童福利院
山東臨沂北城新區(qū)兒童福利院
山東威海特殊教育學(xué)校
安徽合肥特殊教育中心
海南瓊海特殊教育學(xué)校
浙江寧波特殊教育中心學(xué)校
浙江舟山特殊教育學(xué)校
浙江紹興聾啞學(xué)校
海南樂(lè)東縣特殊教育學(xué)校
北京博思優(yōu)體適能成長(zhǎng)空間
河北燕郊皇家迪智尼益智玩具體驗(yàn)館
河北秦皇島安特思庫(kù)兒童成長(zhǎng)中心
河南新鄉(xiāng)輝縣智愛(ài)寶貝國(guó)際早教中心
河南南召縣尚知國(guó)際學(xué)前教育
山西大同德氏兒童教育中心
山西太原可瑞特幼兒成長(zhǎng)中心
黑龍江牡丹江景福街幼教中心
遼寧大連番茄田藝術(shù)體驗(yàn)店
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非遺特色
幼兒園美育教室
