第一單元 走近可愛的生靈

閱讀要素: 試著一邊讀一邊想象畫面; 體會優(yōu)美

生動的語句。

主題閱讀測評

● 昆蟲備忘錄(節(jié)選) …………… 002

● 菊花(節(jié)選) …………………… 004

● 麻雀(節(jié)選) …………………… 006

對比閱讀測評

● 《石榴》 VS 《荷花》 (節(jié)選)

…………………………………… 008

生活化閱讀測評

● 廣州的 “迎春花市” ………… 010

文言文閱讀測評

● 翠鳥移巢………………………… 012

第二單元 品味寓言的道理

閱讀要素: 讀寓言故事, 明白其中的道理。

主題閱讀測評

● 鸚鵡與老牛……………………… 014

● 公雞學(xué)叫………………………… 016

● 請住在我的旁邊………………… 018

對比閱讀測評

● 《陶罐和鐵罐》 (節(jié)選)VS 《菜農(nóng)與學(xué)

問家》 (節(jié)選) ………………… 020

生活化閱讀測評

● 文明出行, 不闖紅燈…………… 022

名著閱讀測評

● 鷹與烏鴉………………………… 024

001

第三單元 傳承中華文化

閱讀要素: 了解課文是怎么圍繞一個意思把一段

話寫清楚的。

主題閱讀測評

● 中國的第五大發(fā)明———漢字(節(jié)選)

…………………………………… 026

● 九龍壁…………………………… 028

● 爆竹聲聲………………………… 030

對比閱讀測評

● 《趙州橋》 (節(jié)選)VS 《莫高窟》 (節(jié)選)

…………………………………… 033

生活化閱讀測評

● “紅包” 文化 …………………… 035

名著閱讀測評

● 北京的春節(jié)(節(jié)選) …………… 037

第四單元 觀察奇妙的自然

閱讀要素: 借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

主題閱讀測評

● 花開的聲音(節(jié)選) …………… 040

● 金蟬脫殼(節(jié)選) ……………… 042

● 蝦趣(節(jié)選) …………………… 044

對比閱讀測評

● 《花鐘》 (節(jié)選)VS 《月季花》 (節(jié)選)

…………………………………… 046

生活化閱讀測評

● 廣東旅游景點推薦……………… 048

文言文閱讀測評

● 蝴蝶……………………………… 050

002

第五單元 感受神奇的想象

閱讀要素: 走進想象的世界, 感受想象的神奇。

主題閱讀測評

● 畫眉和籠中鳥…………………… 052

● 野貓買了個大冰箱(節(jié)選) …… 054

● 云朵面包(節(jié)選) ……………… 056

對比閱讀測評

● 《我變成了一棵樹》 (節(jié)選)VS 《金

色花》 ………………………… 058

生活化閱讀測評

● 垃圾分類小知識………………… 061

名著閱讀測評

● 眉毛的故事……………………… 062

第六單元 享受繽紛的童年

閱讀要素: 運用多種方法理解難懂的句子。

主題閱讀測評

● 釣蝦……………………………… 066

● 童年的泥巴(節(jié)選) …………… 068

● 囚蟻(節(jié)選) …………………… 070

對比閱讀測評

● 《刮臉》 VS 《剃頭大師》 (節(jié)選)

…………………………………… 072

生活化閱讀測評

● “歡度六一” 游藝活動安排表

…………………………………… 075

名著閱讀測評

● 庖丁解?！?076

003

第七單元 探索自然的奧秘

閱讀要素: 了解課文是從哪幾個方面把事物寫清

楚的。

主題閱讀測評

● 月球之謎(節(jié)選) ……………… 080

● 極光一瞥(節(jié)選) ……………… 082

● 故鄉(xiāng)的云(節(jié)選) ……………… 084

對比閱讀測評

● 《火燒云》 (節(jié)選)VS 《美麗的火燒云》

(節(jié)選)…………………………… 086

生活化閱讀測評

● 廣州塔及廣州地鐵部分線路圖 … 088

文言文閱讀測評

● 雨………………………………… 090

第八單元 品讀有趣的故事

閱讀要素: 了解故事的主要內(nèi)容, 復(fù)述故事。

主題閱讀測評

● 急中生智的驢…………………… 092

● 點金術(shù)…………………………… 094

● 漁夫和金魚的故事……………… 096

對比閱讀測評

● 《漏》 (節(jié)選)VS 《小陶土》 (節(jié)選)

………………………………… 099

生活化閱讀測評

● 抗病毒口服液說明書…………… 101

名著閱讀測評

● 三人成虎………………………… 103

閱讀力全真模擬評價(一) …………… 01

閱讀力全真模擬評價(三) …………… 05

閱讀力全真模擬評價(二) …………… 03

閱讀力全真模擬評價(四) …………… 07

另冊: 閱讀示范課

004

第一單元 走近可愛的生靈

第

一

單

元

走近可愛的生靈

一身烏黑的羽毛,

一對輕快有力的翅膀,

加上剪刀似的尾巴,

湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

閱讀要素: 試著一邊讀一邊想象畫面。

體會優(yōu)美生動的語句。

寫作要素: 試著把觀察到的事物寫清楚。

單元語文要素概覽

一些優(yōu)美生動的語句, 往往是用詞準確、 描寫細致的,

或運用排比、 比喻、 擬人等修辭手法。 閱讀時, 試著走進文

本, 品讀文中優(yōu)美生動的語句,一邊讀一邊想象畫面, 這樣

可以更好地理解文章內(nèi)容。

如 《燕子》 中, “小燕子……嘰的一聲, 已由這里的稻

田上, 飛到那邊的高柳下了” “那小圓暈便一圈一圈地蕩漾

開去”。 這些優(yōu)美生動的語句, 寫出了燕子飛行時的迅捷、

輕盈。一幅燕子飛行圖仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。 《荷花》 一

文通過 “有的才展開兩三片花瓣兒……看起來飽脹得馬上要

破裂似的” 這種排比句, 生動地寫出了荷花的姿態(tài)美。

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

主題閱讀測評

昆蟲備忘錄(節(jié)選)

汪曾祺

建議用時: 22 分鐘 本題滿分: 18 分 實際得分: 分

磕頭蟲

我抓到一只磕頭蟲。 北京也有磕頭蟲? 我覺得很驚奇。 我拿給我的

孩子看, 以為他們不認識。

“磕頭蟲, 我們小時候玩過。”

磕頭蟲的脖子不知道怎么有那么大的勁, 把它的肩背按在桌面上,

它就 “吧嗒吧嗒” 地不停地磕頭。 把它仰面朝天放著, 它運一會兒氣,

????????????????????????

脖子一挺, 就反彈得老高, 空中轉(zhuǎn)體, 正面落地。

???????????????????????????????

蠅 虎

蠅虎, 我們那里叫作蒼蠅虎子。 形狀略似蜘蛛而長, 短腳, 灰黑色,

有細毛, 趴在磚墻上, 不注意是看不出來的。 蠅虎的動作很快, 蒼蠅落

在它面前, 還沒有站穩(wěn), 就已經(jīng)被它捕獲, 來不及 “嚶” 地叫一聲, 就

進了蒼蠅虎子的口了。 蠅虎的食量驚人,一只蒼蠅, 眨眼之間就吃得只

剩一張空皮了。

蒼蠅是很討厭的東西, 因此人對蠅虎有好感, 不傷害它。

捉一只大金蒼蠅喂蒼蠅虎子, 看著它吃下去, 是很解氣的。 蒼蠅虎

子對送到它面前的蒼蠅從來不拒絕。 蒼蠅虎子不怕人。

狗 蠅

世界上最討厭的東西是狗蠅。 狗蠅鉆進狗毛里叮狗, 叮得狗又疼又

癢, 煩躁不堪, 發(fā)瘋似的亂蹦, 亂轉(zhuǎn), 亂罵人———叫。

002

第一單元 走近可愛的生靈

1 “捉一只大金蒼蠅喂蒼蠅虎子, 看著它吃下去, 是很解氣的?！?這句話中

“解氣” 的意思是( B )。 (2 分)

A. 讓人感到氣憤 B. 消除心中的氣憤

C. 了解它的脾氣 D. 解決生氣的問題

2 蠅虎和狗蠅都是與蒼蠅有密切關(guān)系的昆蟲, 人們對它們的態(tài)度卻大不相同。

人們對蠅虎有好感, 是因為 蠅虎以蒼蠅為食 。 人們很討厭狗蠅, 是因

為 狗蠅會叮得狗又疼又癢, 煩躁不堪 。 (2 分)

3 根據(jù)本文內(nèi)容, 為蠅虎制作一份昆蟲備忘錄。 (4 分)

4 用 “

???

” 在文中畫出描寫磕頭蟲翻身的句子。 從 “ 運 ” “ 挺 ”

“ 反彈 ” 等詞中可以發(fā)現(xiàn), 作者抓住磕頭蟲的 動作 進行描寫, 讓人

感覺 磕頭蟲很可愛、 有趣 。 (4 分)

5 “狗蠅鉆進狗毛里叮狗, 叮得狗又疼又癢, 煩躁不堪, 發(fā)瘋似的亂蹦, 亂

轉(zhuǎn), 亂罵人———叫?！?下面對這句話理解錯誤的一項是( C )。 (2 分)

A. 這句話主要寫了狗蠅叮咬狗, 令狗煩躁不堪

B. 三個 “亂” 字可以看出狗被叮咬得很不舒服

C. 狗蠅叮咬能力強, 作者很欣賞狗蠅的能力

D. 句中的 “罵人” 其實是指狗大叫

6 讀下面兩句話, 注意加點的部分, 說說它們在表達上有什么共同的特點。

再仿照這種寫法, 寫一種你熟悉的動物。 (4 分)

①蠅虎的動作很快 ???????

, 蒼蠅落在它面前, 還沒有站穩(wěn), 就已經(jīng)被它捕獲,

來不及 “嚶” 地叫一聲, 就進了蒼蠅虎子的口了。

②蠅虎的食量驚人 ???????

,一只蒼蠅, 眨眼之間就吃得只剩一張空皮了。

兩句話都是圍繞一個意思來寫具體。 示例: 小貓真可愛, 每當我放學(xué)回家,

它就細聲細氣地對著我 “喵喵” 叫, 有時還會跳到我腿上, 讓我撫摩它柔軟

的毛。

003

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

菊花(節(jié)選)

建議用時: 20 分鐘 本題滿分: 15 分 實際得分: 分

走進公園的大門就聞到一陣陣清香,一大片一大片的菊花在風(fēng)中輕

輕搖曳, 好像在歡迎我們的到來。

滿園的菊花, 紅的像火, 黃的似金, 白的如雪, 粉的若霞……在綠

葉的襯托下, 顯得更加嬌艷。 看, 這形態(tài)各異的菊花, 有的大如繡球,

有的小若繁星, 有的形似初升的朝陽, 有的狀如綻放的煙花。 再看那花

瓣, 有的像少女的卷發(fā), 有的似蛟龍的爪子, 有的若細長的鋼針, 有的

如噴泉灑下……這么多的菊花,一朵有一朵的姿態(tài), 看看這一朵很美,

看看那一朵也很美, 引得無數(shù)游人駐足觀賞、 拍照留念。 這不禁讓我想

起了 “不是花中偏愛菊, 此花開盡更無花”。

我尤其喜愛那一株粉紅色的 “國華獻上”, 她碩大無比, 圓圓的花

冠, 密密匝匝、 重重疊疊的花瓣, 把墨綠色的葉子藏得嚴嚴實實, 遠遠

望去, 既像一個大大的絨球, 又像一個大家族圍聚在一起。 我多想將她

輕輕捧起, 聞一聞她的芳香啊!

我愛這美麗的菊花。

(選自 《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》, 有刪改)

004

第一單元 走近可愛的生靈

1 “滿園的菊花, 紅的像火, 黃的似金, 白的如雪, 粉的若霞……在綠葉的襯

托下, 顯得更加嬌艷?！?下面最能體現(xiàn)這句話意思的成語是( B )。 (2 分)

A. 繁花似錦 B. 五顏六色 C. 生機勃勃 D. 形態(tài)各異

2 仔細閱讀第 2 自然段, 完成下圖。 (3 分)

3 讀句子, 完成練習(xí)。 (5 分)

看, 這形態(tài)各異的菊花, 有的大如繡球, 有的小若繁星, 有的形似初

升的朝陽, 有的狀如綻放的煙花。

(1) 這句話運用 排比 和 比喻 的修辭手法, 生動形象地寫出了菊花

形態(tài)各異 的特點。

(2) 仿照上面句子的寫法, 寫一種你喜歡的花, 注意運用恰當?shù)男揶o手法。

示例: 這些月季花, 有的紅如火, 有的粉若霞; 有的形似燦爛的笑臉,

有的狀如飛舞的彩蝶, 左右搖曳, 漂亮極了。

4 下面選項中最能表達作者對菊花的情感的一項是( A )。 (2 分)

A. 由衷的喜愛及贊美 B. 發(fā)自內(nèi)心的佩服

C. 對數(shù)量之多的驚訝 D. 對香味的深深著迷

5 選文第 2 自然段開頭寫了公園里的菊花的四種顏色, 你見過什么顏色的菊

花? 請你學(xué)習(xí)第 3 自然段的寫法, 選擇一種你見過的菊花寫一寫。 (3 分)

示例: 我見過金黃色的菊花, 它的花瓣像一條條細長的絲線伸展出來, 密密

層層、 重疊交織在一起, 在綠葉的襯托下, 顯得嬌嫩多姿。 遠遠望去, 在秋

日的陽光下發(fā)出閃閃的、 金色的光芒, 像一位超凡脫俗的仙子。

005

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

麻雀(節(jié)選)

厲彥林

建議用時: 20 分鐘 本題滿分: 20 分 實際得分: 分

身材嬌小、 愛跳愛唱的麻雀,一直跟隨人類遷徙居住, 是與人類最

親近的鳥。

每天清晨, 窗外鳥語花香, 桂花樹、 玉蘭樹上就有靈巧的麻雀, 嘰

嘰喳喳地叫個不停, 在草坪上一蹦一跳地覓食。 往遠處看, 成群結(jié)隊的

麻雀散落在高壓線上, 像一行行五線譜, 它們或跳躍飛翔, 或打鬧嬉戲。

那情那景, 悄然把我?guī)Щ赝旰蜕倌陼r代。

麻雀頭圓, 翅小尾短, 嘴圓錐形, 小腦袋搖來晃去, 擅于跳躍, 特

精明機靈, 看到人會立刻一躍而起, 在空中劃出精美的弧度, 然而又落

葉般落地, 可謂一哄而起,一哄而散。 它們生性活潑, 成天嘰嘰喳喳,

無論在地下在樹上, 時?；ハ嗍崂碛鹈?呢喃, 嘰嘰喳喳唱個不停, 甚

至笑作一團。 在鄉(xiāng)下, 空曠的田野上、 草垛旁、 場院里、 老土屋屋檐下,

總有麻雀撲棱的身影和啾啾的鳴啼。 幼麻雀的叫聲纖弱稚嫩, 老麻雀的

叫聲清亮略帶厚重, 大小麻雀的叫聲重疊交織在一起, 是多重奏或多聲

部的大合唱。

深冬大雪后, 我喜歡在小院里逮麻雀: 用一截木棒支撐起籮篩, 籮

篩下面撒上谷物, 然后握著拴在木棒底端的細繩, 躲在虛掩的木門后等

待著。 機靈的麻雀不會輕易飛到籮篩底下, 吞一粒, 四處張望一番, 但

最后經(jīng)不住谷物的誘惑, 會有一群麻雀一邊觀察一邊跑進篩子底下啄食。

突然拉動繩子, 就把貪食的麻雀們扣在籮篩里。 我歡叫著跑過去, 透過

篩眼看見幾只麻雀伸直脖子, 拼命張著小黃嘴, 羽毛都炸開了, 驚恐萬

分地撲棱翅膀, 發(fā)出凄婉哀傷的鳴叫, 此時真不忍心傷害它, 便掀起籮

篩還它自由, 去與家人團聚。

(選自 《光明日報》, 有刪改)

006

第一單元 走近可愛的生靈

1 選文第 1、 2 自然段寫到了什么樣的麻雀? 在文中找出來填空。 (4 分)

( 身材嬌小 )的麻雀 ( 愛跳愛唱 )的麻雀

( 靈巧 )的麻雀 ( 成群結(jié)隊 )的麻雀

2 第 3 自然段描述的內(nèi)容有( ABCD )。 (多選) (3 分)

A. 麻雀的外形 B. 麻雀的性情 C. 麻雀的叫聲 D. 麻雀的活動

3 閱讀短文第 4 自然段, 梳理 “我” 逮麻雀的過程, 完成下圖。 (3 分)

4 讀句子, 完成練習(xí)。 (7 分)

①往遠處看, 成群結(jié)隊的麻雀散落在高壓線上, 像一行行五線譜, 它

們或跳躍飛翔, 或打鬧嬉戲。

②透過篩眼看見幾只麻雀伸直脖子, 拼命張著小黃嘴, 羽毛都炸開了,

驚恐萬分地撲棱翅膀, 發(fā)出凄婉哀傷的鳴叫, 此時真不忍心傷害它, 便掀

起籮篩還它自由, 去與家人團聚。

(1) 句①寫得多么生動啊! 句中 “成群結(jié)隊” 這個詞語的意思是 一群群

麻雀聚集在一起 , 說明了 麻雀的數(shù)量多 。 作者把 高壓線 比

作 五線譜 , 從中我們可以感受到 麻雀的自由、 快樂 。

(2) 讀句②想象畫面, 你仿佛看到了 麻雀驚恐萬分、 拼命掙扎 的畫面,

后來 “我” 掀起籮篩還麻雀自由, 從中可以感受到 “我” 是一個 有

愛心 的孩子。

5 “麻雀頭圓, 翅小尾短, 嘴圓錐形, 小腦袋搖來晃去……時?；ハ嗍崂碛鹈?、

呢喃, 嘰嘰喳喳唱個不停, 甚至笑作一團。” 可愛的麻雀在作者的筆下活靈活

現(xiàn)。 請仔細觀察一種你喜愛的小動物, 用生動形象的語言寫清楚它的外形特

點。 (3 分)

示例: 小金魚的尾巴是扇形的, 上面有一條條細小的黑線條。 身上長著魚

鰭, 背上的鰭就像一把半圓形的梳子, 和尾巴一齊擺動。 它們?nèi)黹L著鱗

片, 金黃的鱗片在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

007

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

對比閱讀測評

《石榴》VS《荷花》(節(jié)選)

建議用時: 28 分鐘 本題滿分: 23 分 實際得分: 分

選文一: 石榴

我的家鄉(xiāng)在棗莊, 這里有馳名中外的石

榴園。

春天來了, 石榴樹抽出了新的枝條, 長出

了嫩綠的葉子。 到了夏天, 郁郁蔥蔥的綠葉中,

便開出一朵朵火紅的石榴花。 花越開越密, 越

開越盛, 不久便掛滿了枝頭。 走近看, 仿佛是一個個活潑的小喇叭, 正

鼓著勁兒在吹呢。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了, 樹上結(jié)出了一個個小石榴。 石

榴一天天長大,一天天成熟。 它的外皮 先是青綠色, 逐漸 變得青中帶

黃, 黃中帶紅, 最后 變成一半兒紅,一半兒黃。 熟透了的石榴高興地笑

了, 有的笑得咧開了嘴, 有的甚至笑破了肚皮, 露出了滿滿的籽兒。 這

些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望, 向人們報告著成熟的

喜訊。

這時, 你摘下一個石榴, 剝開外皮, 只見瑪瑙般的籽兒一顆顆緊偎

在一起, 紅白相間, 晶瑩透亮。 取幾粒放入口中嚼嚼, 酸溜溜、 甜津津

的, 頓時感到清爽無比。

選文二: 荷花(節(jié)選)

葉圣陶

荷花已經(jīng)開了不少了。 荷葉挨挨擠擠的, 像一個個碧綠的大圓盤。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣

兒全展開了, 露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒, 看起來飽脹得

馬上要破裂似的。

這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。 看看這一朵, 很美; 看看那一

朵, 也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫, 那畫家的本領(lǐng)可

真了不起。

008

第一單元 走近可愛的生靈

1 根據(jù)選文一的內(nèi)容, 將石榴的生長過程補充完整。 (4 分)

2 用 “ ” 畫出選文一中描寫石榴外皮顏色變化的句子, 再用 “○” 圈出

表示先后順序的詞語。 (3 分)

3 兩篇選文的語言都非常生動形象, 極富畫面感。 讀到選文一中 “緊偎在一

起”, 我仿佛看到了 瑪瑙般的石榴籽緊緊靠在一起 ; 讀到選文二中 “飽脹

得馬上要破裂似的”, 我好像看到 荷花的花苞飽滿, 即將盛開 。 (2 分)

4 讀句子, 完成練習(xí)。 (7 分)

(1) “這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望, 向人們報告著成熟

的喜訊?！?這句話將石榴當成 人 來寫, “急切地扒開” 寫出了石榴

快速生長 的樣子, 從中可以看出作者 喜愛石榴 的情感。

(2) “荷葉挨挨擠擠的, 像一個個碧綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間

冒出來。” 從第一句話中的 “ 大圓盤 ” 可以看出荷葉又大又圓;

“ 挨挨擠擠 ” 寫出了荷葉數(shù)量多; 第二句話中的 “ 冒 ” 字用

得好, 與第一句話呼應(yīng), 同時說明了荷花的生命力很 頑強 。

5 兩篇選文分別描寫了石榴成熟時的樣子和荷花的姿態(tài), 但是寫法又有區(qū)別。

請根據(jù)選文的內(nèi)容, 將思維導(dǎo)圖補充完整。 (4 分)

6 從選文二哪些地方可以體會到這一池荷花是 “一大幅活的畫”? (3 分)

①碧綠的荷葉挨挨擠擠的, 像一個個大圓盤。 ②荷花姿態(tài)各異, 非常美麗。

009

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

生活化閱讀測評

廣州的“迎春花市”

建議用時: 15 分鐘 本題滿分: 9 分 實際得分: 分

材料一

廣州人種花、 愛花、 賞花和贈花的歷史悠久。 每年春節(jié)前夕, 廣

州的大街小巷都擺滿了鮮花、 盆景, 各大公園都在舉辦迎春花展。 特

別是除夕前三天, 各區(qū)的主要街道上搭起彩樓, 扎起花架, 售花賞

花。 十里長街, 繁花似錦, 人海如潮。 人群一直鬧到初一凌晨, 方才

散去。 這就是廣州特有的 “迎春花市”。

材料二

廣州人春節(jié)愛插花。 所謂 “一樹桃花滿庭春”, 各大賓館、 酒樓

必以一株桃花裝點門庭。 金桔樹象征大吉大利, 同樣為人們所喜愛。

廣州人春節(jié)還要插水仙花。 在除夕合家吃團圓飯時, 或在正月初一的

爆竹聲中, 水仙花依次開放, 正巧取了 “花開富貴” 的好兆頭。 還有

“發(fā)財樹” “福星花” “鴻運當頭” 等都深受人們喜愛。

010

第一單元 走近可愛的生靈

1 “迎春花市” 是廣州地區(qū)春節(jié)前夕規(guī)模較大的一項傳統(tǒng)民俗, 在廣州有 “逛

花街大過年” 的說法。 那么, 逛 “ 迎春花市” 的最佳時間是 ( B )。

(2 分)

A. 大年初一 B. 除夕前三天

C. 元宵節(jié) D. 春節(jié)過后

2 廣州人喜歡在春節(jié)前養(yǎng)水仙花, 并希望它在大年初一開花, 因為這寓意

( C )。 (2 分)

A. 大吉大利 B. 招財進寶

C. 花開富貴 D. 鴻運當頭

3 春節(jié)期間, 小丁的舅舅的新酒店開張, 需要鮮花來裝飾。 如果你是小丁,

你會選什么花送給舅舅? 請結(jié)合材料內(nèi)容說明理由。 (2 分)

示例: 我會選擇桃花。 因為在廣州各大賓館、 酒樓都喜歡用桃花來裝點門

庭, 所以選桃花比較受人歡迎。

4 今年春節(jié), 家住廣東的小美收到奶奶送來的福星花, 你知道奶奶為什么要

送她這種花嗎? (3 分)

因為 “福星花” 寓意福氣多多(福星高照)。 奶奶送福星花給小美, 是希望

小美在新的一年里福氣多多(福星高照)。

011

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

文言文閱讀測評

翠鳥移巢

[明] 馮夢龍

建議用時: 16 分鐘 本題滿分: 11 分 實際得分: 分

翠鳥① 先高作巢以② 避患③

, 及④ 生子, 愛之, 恐⑤ 墜, 稍下作巢。

子長羽毛, 復(fù)益⑥ 愛之, 又更下巢, 而人遂⑦ 得而取之矣。

(選自 《古今譚概》 )

注釋 ①翠鳥: 翡翠鳥。 雄的叫翡, 雌的叫翠, 經(jīng)常棲息在水邊樹洞內(nèi)。 ②以: 表目的。

③避患: 躲避禍患。 ④及: 到了……的時候。 ⑤恐: 擔心。 ⑥益: 更加。 ⑦遂: 于是, 就。

1 下面句子朗讀停頓劃分正確的一項是( B )。 (2 分)

A. 翠鳥/ 先高/ 作巢以避患 B. 翠鳥/ 先高作巢/ 以避患

C. 翠鳥/ 先高作/ 巢以避患 D. 翠鳥/ 先/ 高作巢/ 以避患

2 “翠鳥先高作巢” 是為了 躲避禍患 , “稍下作巢” 是為了 避免幼子摔

傷 , “又更下巢” 是為了 學(xué)習(xí)飛翔 , 最終 “翠鳥移巢” 的結(jié)果是

被人們捉住了 。 (4 分)

3 請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (3 分)

及生子, 愛之, 恐墜, 稍下作巢。

等到孵出小翠鳥的時候, 翠鳥喜愛它們, 擔心它們從樹上掉下來, 就把巢筑

在較低處。

4 這個故事帶給我們的啟示是( B )。 (2 分)

A. 母愛是偉大的, 我們要懂得感恩

B. 父母的過分溺愛會害了孩子

C. 要愛護生靈, 不能破壞它們的生存環(huán)境

D. 解決問題要從問題的根本下手

012

第二單元 品味寓言的道理

第

二

單

元

品味寓言的道理

才能不利用就要衰退,

它會逐漸磨滅;

才能一旦讓懶惰支配,

它就一無所為。

閱讀要素: 讀寓言故事, 明白其中的道理。

寫作要素: 把圖畫的內(nèi)容寫清楚。

單元語文要素概覽

閱讀寓言故事, 不僅要理解寓言故事的內(nèi)容, 還要弄懂

寓言中所蘊含的道理。

《守株待兔》 中, 兔子自己撞死在樹樁上, 這不過是生

活中的一個偶然事件, 可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)

生的事情, 所以最后落得個田地荒蕪、 被人笑話的下場。 這

個故事告訴我們: 不努力, 指望靠好運氣過日子, 是不會有

好結(jié)果的。

《陶罐和鐵罐》 講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬, 瞧

不起陶罐, 常常奚落他; 陶罐則很謙和, 爭辯幾句后, 不再

理會鐵罐。 埋在土里多年以后, 陶罐出土成為文物, 鐵罐卻

不復(fù)存在。 故事告訴我們: 每個人都有長處和短處, 要看到

別人的長處, 正視自己的短處, 互相尊重, 和睦相處。

《鹿角和鹿腿》 中, 鹿自認為美麗的鹿角險些讓他喪

命, 而難看的鹿腿卻讓他獅口逃生。 這個故事告訴我們: 事

物各有自己的價值, 不能只憑外表去判斷事物的好壞。

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

主題閱讀測評

鸚鵡與老牛

建議用時: 12 分鐘 本題滿分: 16 分 實際得分: 分

一個農(nóng)夫養(yǎng)了一只會說話的鸚鵡和一頭會干活的牛。 鸚鵡可愛又伶

俐, 長著一身彩色的羽毛, 腦袋上嵌著兩顆黑寶石似的小眼睛, 還有一

張紅艷艷的小嘴巴, 很是惹人喜愛。 老牛呢? 長得膘肥體壯, 渾身有使

不完的力氣, 幫農(nóng)夫干了不少農(nóng)活。 農(nóng)夫除這兩個伙伴外, 家里再沒有

什么值錢的東西了。

一次, 牛從田地干活歸來, 汗流浹背, 氣喘吁吁, 剛一進院, 便趴

在地上站不起來了。 它已疲憊不堪

????

。

鸚鵡見狀, 十分感慨地說: “老牛呀, 你那樣吃苦受累, 可主人夸過

你嗎? 還不是說你干活慢, 有牛脾氣。 你呀, 可真是受累不討好呀, 真

可悲。 你瞧我, 不用干活, 還讓主人伺候著, 主人還經(jīng)常表揚我, 說我

真會說話, 會學(xué)舌, 太可愛了。 你說我是不是比你聰明多了? 你是不是

個大傻瓜?”

老牛說: “我知道自己傻, 但我相信主人不傻, 靠說漂亮話只能得寵

一時, 不能得寵一世?！?/p>

鸚鵡聽了老牛的話感到十分不悅。 于是雙方都沉默了。

夜里, 農(nóng)夫家里來了一伙強盜, 他們抓住了農(nóng)夫, 逼迫農(nóng)夫交出一

件值錢的東西, 否則就要殺死農(nóng)夫。 鸚鵡看在眼里, 心想, 農(nóng)夫最不喜

歡老牛了, 他肯定會把老牛交給強盜的。 可結(jié)果恰恰相反, 農(nóng)夫?qū)ⅪW鵡

交給了強盜。

鸚鵡不服氣, 它問農(nóng)夫, 為什么不把牛交給強盜?

農(nóng)夫說: “沒有牛就不能耕田, 我就得挨餓, 甚至被餓死, 而沒有鸚

鵡, 只不過少聽一些漂亮話而已, 無關(guān)緊要?！?/p>

014

第二單元 品味寓言的道理

1 第 2 自然段中加點詞 “疲憊不堪” 在文中指 老牛非常勞累, 沒有一點兒

力氣了 。 (2 分)

2 鸚鵡覺得自己聰明的原因是 會說漂亮話 。 老牛 不認同 (認同 不

認同) 這個觀點。 老牛認為 靠說漂亮話只能得寵一時, 不能得寵一世

(用文中的話回答)。 (3 分)

3 “鸚鵡聽了老牛的話感到十分不悅?！?從中你體會到了什么? ( D )(2 分)

A. 鸚鵡自信主人喜歡自己。

B. 鸚鵡不愛聽老牛說話。

C. 鸚鵡擔心主人不喜歡自己。

D. 雖然老牛說的是實話, 但鸚鵡難以接受。

4 從文中農(nóng)夫?qū)W鵡態(tài)度的變化中, 你體會到了什么? (3 分)

示例: 說動聽的話遠遠比不上勤勤懇懇地工作。

5 讀完本文, 你明白了什么道理? ( A ) (2 分)

A. 踏實做人, 認真做事, 才會贏得別人的信賴。

B. 漂亮的話可以讓人心情愉悅。

C. 動聽的話才是打動人心的根本。

D. 吃苦受累的人得不到重視。

6 讀完本文, 你喜歡鸚鵡還是老牛? 說明你的理由。 (4 分)

示例: 我喜歡老牛, 因為它踏踏實實、 勤勤懇懇地工作, 贏得了農(nóng)夫的

信賴。

015

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

公雞學(xué)叫

建議用時: 23 分鐘 本題滿分: 15 分 實際得分: 分

公雞每天早晨天剛亮就扯開了嗓門: “喔喔喔———喔喔喔———” 主人

聽著, 心里很高興。

公雞有很多很多好朋友。 它們都很關(guān)心公雞, 幫它出主意。

山雀對公雞說: “你的叫聲這么大, 多難聽啊! 把人家的耳朵都震聾

了。 應(yīng)該像我那樣, 嘰嘰嘰, 嘰嘰嘰, 輕輕快快地叫。”

公雞覺得有道理, 于是學(xué)著山雀叫。

花喜鵲對公雞說: “應(yīng)該像我一樣叫, 喳喳, 喳喳, 這叫報喜。 有誰

不愛聽喜訊?”

公雞覺得也有道理, 于是又學(xué)花喜鵲叫。

看門狗生氣地說: “那哪成? 應(yīng)該像我一樣叫, 汪汪汪汪! 這樣才能

看護家園, 報答主人的養(yǎng)育之恩啊!”

公雞覺得也有道理, 于是又學(xué)看門狗叫。

小貓發(fā)言了: “難聽死了, 難聽死了, 粗聲粗氣, 就像敲破鑼。 你

瞧, 應(yīng)該像我一樣, 喵———喵———聽見了嗎? 多么柔和, 多么抒情。 這

樣才能給主人安慰, 才能得到主人的疼愛?！?/p>

公雞覺得也挺有道理, 于是又學(xué)小貓叫。

公雞勤奮好學(xué)。 它學(xué)山雀叫, 學(xué)花喜鵲叫, 學(xué)看門狗叫, 學(xué)小貓叫,

學(xué)啊學(xué)啊, 反把自己原來的叫聲統(tǒng)統(tǒng)忘光了。 而且每天早晨也不再啼

叫了。

一天晚上, 主人剛躺下, 公雞得意地叫開了。 主人好生納悶: 這是什

么聲音? 陰陽怪氣的, 哭不像哭, 笑不像笑。 他定睛一看, 原來是公雞!

主人氣得要命: “你這個沒出息的家伙。 既然你丟掉了自己的特長,

我還養(yǎng)你干什么?”

主人把公雞趕出了家門。

016

第二單元 品味寓言的道理

1 “主人好生納悶: 這是什么聲音?” 這里的 “納悶” 的意思是 感到疑惑,

覺得奇怪 , 主人對這聲音感到納悶的原因是 這聲音陰陽怪氣的, 哭不像

哭, 笑不像笑 。 (2 分)

2 文章按 “公雞學(xué)叫” 的發(fā)展進程展開敘述。 請據(jù)此梳理出文章的主要脈絡(luò)。

(6 分)

公雞每天天剛亮就扯開了嗓門: “喔喔喔———喔喔喔———” 主人聽著,

心里很高興。

↓

①公雞學(xué) 山雀 “嘰嘰嘰, 嘰嘰嘰” 輕輕快快 地叫, 這樣的叫聲好聽 。

↓

②公雞學(xué) 花喜鵲 “喳喳, 喳喳” 地叫, 人們愛聽報喜聲 。

↓

公雞學(xué)看門狗 “汪汪汪汪” 地叫, 才能看護家園, 報答主人的養(yǎng)育之恩。

↓

③公雞學(xué) 小貓 “喵———喵———” 地叫, 給主人安慰, 得到主人的疼愛 。

↓

晚上公雞得意地叫開了, 主人把公雞趕出了家門。

3 公雞的遭遇跟成語 “ 邯鄲學(xué)步 ” 很相近, 它們的共同點是 盲目地聽

信別人的建議, 模仿別人的樣子, 最終丟失了自己最寶貴的優(yōu)點 。 (2 分)

4 讀了這個故事, 我明白了( B )。 (2 分)

A. 聽別人的話時, 我們要想想是否正確, 不能被壞人算計

B. 每個人都有自己的閃光點, 不要胡亂學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點而迷失自我

C. 活到老, 學(xué)到老, 所有的技能都要認真學(xué)習(xí)

D. 別人給的建議我們一個都不能聽, 只能相信自己的判斷

5 劉紅看到電視里某個明星總喜歡穿白色的衣服, 于是她告訴媽媽只能給她

買白色的衣服, 別的顏色的衣服一件也不穿。 劉紅的做法和故事中的公雞

有什么相同之處? 你會對她說些什么呢? (3 分)

劉紅和文中的公雞一樣盲目地學(xué)習(xí)別人的特點。 我會對她說: “劉紅, 明星

的穿衣風(fēng)格不一定都適合你, 你不妨選擇其他顏色的衣服穿上試試, 或許你

會看到一個更特別的自己?！?/p>

017

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

請住在我的旁邊

照日格圖

建議用時: 22 分鐘 本題滿分: 18 分 實際得分: 分

花園里并排生長著兩棵檸檬樹。 其中一棵長得頎(qí)長, 另一棵卻

很矮小。 花園的主人比較看好長得高大的那棵樹, 天天精心照料它, 它

自然長得也更好。 每次澆完水, 主人都會大大地贊美那棵大樹一番。 身

材矮小的那棵樹被冷落在花園的一角。

有一天,一陣大風(fēng)把幾粒高山雪蓮的種子吹到了花園里。 花園里其

他的地面都被水泥硬化了, 只有兩棵檸檬樹下有點兒土壤。 種子們找到

大樹乞求給它們一個容身之所。 ①大樹高傲??

地說: “這是不可能的事兒,

這是我的地盤?！?其實大樹有自己的想法, 它怕那些種子突然有一天會開

出鮮艷的花朵, 搶走它的風(fēng)頭。 看著大樹強硬的態(tài)度, 種子們只能去找

那棵矮樹商量。 ②矮樹滿口答應(yīng) ????

, 說: “和你們相處是我的榮幸, 你們過

來吧!” 就這樣, 那些雪蓮的種子在矮樹下扎下根來。

過了幾個星期, 種子們破土而出, 開出了美麗的花朵, 花香能飄到

幾公里外的地方。 有一天, 花園的主人聞香而來, 發(fā)現(xiàn)了那幾朵雪蓮。

他欣喜若狂, 拿出最好的肥料施給那些花, 到幾公里外的地方取泉水澆

灌它們。 漸漸地, 矮樹也從中得益, 長得越來越高, 終于有一天超過了

那棵大樹。 它時時感恩, 用自己的葉子給花兒遮陽。 再看看那棵大樹,

雖然是盛夏時節(jié), 卻因缺少呵護, 只剩下歪歪曲曲的枯枝, 因為沒有人

照料, 它快要枯死了。

你對他人的態(tài)度永遠決定你自身的高度。

(選自 《小星星·高年級版》 )

1 “其中一棵長得頎長, 另一棵卻很矮小。” 這句話中 “頎長” 的意思是 高

大修長 。一棵長得頎長的原因是 主人天天精心照料它 。 (2 分)

018

第二單元 品味寓言的道理

2 讀文中畫 “ ” 的句子, 完成練習(xí)。 (7 分)

(1) 句①、 句②是對大樹、 矮樹的 語言 (語言 心理 外貌)描寫, 從

中我知道了大樹具有 高傲 的特點, 矮樹具有 善良 的特點。

(2) 這兩棵檸檬樹, 我更喜歡 矮樹 , 因為 矮樹不計較自己的得失,

很善良 。

(3) 讀句①、 句②, 注意加點部分, 照樣子把下面句子補充完整。

上課前, 老師 滿臉笑容 地說: “ 今天, 我們要上一節(jié)十分有趣的

作文課 。”

3 閱讀短文, 完成下圖。 (3 分)

4 同樣是生活在花園里, 大樹和矮樹卻有不同的命運, 下面對此分析正確的

一項是( C )。 (2 分)

A. 大樹和矮樹都得到了主人的照顧, 但是大樹生長需要更多的肥料和水

分, 矮樹需要的少, 所以大樹枯死了, 矮樹還活著

B. 花園主人一直都不喜歡大樹, 不給它施肥澆水, 所以大樹枯死了

C. 對待雪蓮的種子, 大樹高傲, 矮樹友好, 它們對待雪蓮的種子的不同態(tài)

度決定了它們命運的不同

D. 大樹的生命力弱, 矮樹生命力強, 所以大樹枯死了, 矮樹還活著

5 仔細觀察右圖, 盛開的雪蓮可能對那兩棵樹分別說些什么呢? (4 分)

對 A 樹說: “與人為善, 就是善待自己啊?！?/p>

對 B 樹說: “謝謝你, 好心地收留我們?！?/p>

019

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

對比閱讀測評

《陶罐和鐵罐》(節(jié)選)VS《菜農(nóng)與學(xué)問家》(節(jié)選)

建議用時: 25 分鐘 本題滿分: 18 分 實際得分: 分

選文一: 陶罐和鐵罐(節(jié)選)

“你敢碰我嗎, 陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。

“不敢, 鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。

“我就知道你不敢, 懦弱的東西!” 鐵罐說, 帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你, 但并不是懦弱?！?陶罐爭辯說, “我們生來就是盛

東西的, 并不是來互相碰撞的。 說到盛東西, 我不見得就比你差。 再

說……”

“住嘴!” 鐵罐惱怒了, “你怎么敢和我相提并論! 你等著吧, 要不了

幾天, 你就會破成碎片, 我卻永遠在這里, 什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢?” 陶罐說, “我們還是和睦相處吧, 有什么可吵

的呢!”

“和你在一起, 我感到羞恥, 你算什么東西!” 鐵罐說, “走著瞧吧,

總有一天, 我要把你碰成碎片!”

陶罐不再理會鐵罐。

選文二: 菜農(nóng)與學(xué)問家(節(jié)選)

學(xué)問家嘲笑菜農(nóng)說: “鄰居, 別看你每天干得汗流浹背, 等著瞧, 我

種的東西會遠遠超過你。 同我的菜園相比, 你的菜園將會是一片荒地。

老實說, 我很奇怪, 你的菜種得馬馬虎虎, 怎么還沒有破產(chǎn)? 你好像從

來沒有念過書吧?”

菜農(nóng)回答說: “勤勞、 熟練的兩只手就是我的全部學(xué)問, 靠它們我就

能活下去。”

學(xué)問家立即斥責他: “無知的人啊, 你竟然敢反對科學(xué)!”

020

第二單元 品味寓言的道理

菜農(nóng)不慌不忙地回答道: “不, 先生, 請別把我的話歪曲, 難道現(xiàn)在

不應(yīng)該種地嗎? 我好歹已經(jīng)種下一些東西, 可您連地也沒翻出一畦?！?/p>

“是的, 我沒有翻, 我一直在查書, 想弄清翻地到底用什么工具最

好。 時間來得及?！?/p>

(選自 《小學(xué)閱讀指南》 )

1 根據(jù)選文一的內(nèi)容, 將鐵罐與陶罐的心理變化梳理清楚。 (5 分)

2 選文二中的菜農(nóng)和學(xué)問家都有自己種菜的方法。 請根據(jù)選文內(nèi)容完成下面

的表格。 (4 分)

人物 種菜的方法 結(jié)果

菜農(nóng) 辛勤地勞作 已經(jīng)種下一些東西

學(xué)問家 查書 連地也沒翻出一畦

3 讀完兩篇選文后, 我發(fā)現(xiàn)四位主人公的特點分別是: 陶罐———( B ), 鐵

罐———( E ), 菜農(nóng)———( D ), 學(xué)問家———( A )。 (填字母) (4 分)

A. 紙上談兵 B. 友善大度 C. 斤斤計較

D. 勤勞務(wù)實 E. 傲慢自大 F. 囫圇吞棗

4 下面關(guān)于兩篇選文的理解和分析, 不正確的一項是( C )。 (2 分)

A. 選文一想告訴我們: 人都有長處和短處, 要看到別人的長處, 正視自己

的短處, 切勿驕傲自滿

B. 選文一中的陶罐不敢碰鐵罐, 是因為陶罐認為雙方應(yīng)該和睦相處, 而不

是相互碰撞

C. 選文二告訴我們: 無論做什么事, 光談理論沒有用, 關(guān)鍵是要有行動

D. 選文二的結(jié)局可能是: 菜農(nóng)種菜馬馬虎虎而破了產(chǎn), 學(xué)問家種出的東西

遠遠超過菜農(nóng)

021

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

5 暑假到了, 小虎特別想學(xué)游泳。 他買了一套精美的游泳裝備, 每天都會認

真看游泳教學(xué)視頻, 可暑假過去了他還是沒有學(xué)會游泳。 小虎的做法讓我

想到了 學(xué)問家 (陶罐 鐵罐 菜農(nóng) 學(xué)問家)。 針對小虎的情況, 我想

對他說: “小虎, 游泳一定要下水才能學(xué)會, 光靠精美的游泳裝備, 認真觀

看游泳教學(xué)視頻是沒辦法學(xué)會的。 你還是趕緊報個游泳班, 讓教練教你下水

學(xué)習(xí)吧! ” (3 分)

生活化閱讀測評

文明出行，不闖紅燈

建議用時: 15 分鐘 本題滿分: 7 分 實際得分: 分

在十字路口, 四面都懸掛著紅、 黃、 綠三色交通信號燈, 它是不出

聲的 “交通警察”。 紅綠燈是國際統(tǒng)一的交通信號燈。 紅燈是停止信號,

綠燈是通行信號。

022

第二單元 品味寓言的道理

材料一

行人闖紅燈原因統(tǒng)計表

闖紅燈的原因 有急事 看到?jīng)]有車 看到別人闖 習(xí)慣了

闖紅燈的人數(shù) 12 86 368 84

材料二

行人闖紅燈的危害

首先, 行人闖紅燈, 司機來不及剎車或避讓, 會危害行人自己的

人身安全; 其次, 行人闖紅燈, 司機在躲避行人時一般會緊急剎車或

緊急避讓, 這兩種情況可能會引起汽車追尾、 撞車、 側(cè)翻等事故。

1 閱讀材料一, 大多數(shù)行人闖紅燈的原因是( C )。 (2 分)

A. 有急事 B. 看到?jīng)]有車

C. 看到別人闖 D. 習(xí)慣了

2 三年級(1)班要舉行 “交通安全” 主題班會, 請你結(jié)合這兩則材料擬一條

宣傳語。 (2 分)

平安出行, 請自覺遵守交通規(guī)則。

3 你的朋友陳輝闖紅燈, 被交警攔下并進行批評教育。 陳輝很不服氣地說:

“不就是闖個紅燈嗎, 又沒車輛?！?作為朋友, 你會對他說: “ 陳輝, 闖紅

燈不是小事, 這樣做不僅違法, 還會給自己和他人帶來危險。 希望你珍愛生

命, 不要闖紅燈 ?！?(3 分)

023

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

名著閱讀測評

掃碼閱課件

鷹與烏鴉

建議用時: 12 分鐘 本題滿分: 10 分 實際得分: 分

鷹從高巖直飛而下, 把一只羊羔抓走了。一只烏鴉見到后, 非常羨

慕, 很想仿效。 于是, 它呼啦啦地猛撲到一只公羊背上, 想把羊帶走,

然而它的腳爪卻被羊毛纏住了, 拔也拔不出來。 盡管它使勁拍打著翅膀,

卻還是飛不起來。

牧羊人見到后, 跑過去將它一把抓住, 剪去它翅膀上的羽毛。 傍晚,

牧羊人帶著烏鴉回家, 交給了他的孩子們。 孩子們問這是什么鳥, 牧羊

人回答道: “這是烏鴉, 可它自己硬要充當老鷹?！?/p>

(選自 《伊索寓言》 )

1 “一只烏鴉見到后, 非常羨慕, 很想仿效?！?烏鴉羨慕的是( B )。 (2 分)

A. 鷹能從高巖上直飛而下 B. 鷹能抓走一只羊羔

C. 鷹的叫聲非常大 D. 鷹能嚇跑牧羊人

2 烏鴉仿效老鷹的做法, 發(fā)生了什么意外? ( A ) (2 分)

A. 它的腳爪被羊毛纏住了。 B. 它被孩子們抓住了。

C. 它被牧羊人剪去了翅膀。 D. 它被公羊撲下來了。

3 烏鴉最后的結(jié)局是怎樣的? (3 分)

牧羊人剪去了它翅膀上的羽毛, 并帶回家送給了孩子們。

4 從這個寓言故事中, 你明白了什么道理? (3 分)

示例: 仿效別人做事之前, 要客觀地考慮自身的條件, 完全不可行的事不要

一味地堅持。

024

第三單元 傳承中華文化

第

三

單

元

傳承中華文化

爆竹聲中一歲除,

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日,

總把新桃換舊符。

閱讀要素: 了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

寫作要素: 收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料, 交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣, 寫

一寫過節(jié)的過程。

單元語文要素概覽

閱讀本單元的課文時你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象: 文中有

許多段落, 都是圍繞一個意思把這段話寫清楚的。

如 《紙的發(fā)明》 圍繞 “造紙術(shù)的發(fā)明, 是中國對世界

文明的偉大貢獻之一” 這一總起句展開敘述, 清晰地寫出了

把字寫在竹片、 木片或帛上的不足, 以及用麻來造紙的缺

點, 突出了造紙術(shù)的發(fā)明的重要意義。

《趙州橋》 第 3 自然段, 為了寫清楚 “趙州橋非常美

觀”, 詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案, 把各種姿態(tài)的龍

寫得活靈活現(xiàn)。

《一幅名揚中外的畫》 第 3 自然段, 寫出了各種各樣的

店鋪, 還寫了來來往往、 形態(tài)各異的人, 清楚地寫出了 “畫

上街市的熱鬧”。

閱讀力測評 基礎(chǔ)篇(二) 小學(xué)語文 3 年級·B 版

主題閱讀測評

中國的第五大發(fā)明——漢字(節(jié)選)

建議用時: 21 分鐘 本題滿分: 14 分 實際得分: 分

漢字是當今世界上仍在使用的最古老的

文字。 從甲骨文算起, 已有 3500 年以上的歷

史了。 古埃及、 古巴比倫的文字等相繼成為

歷史的陳跡, 唯漢字獨存。 中國人用數(shù)千年

的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡, 在世界文字史

上是獨一無二的。 它承載了中國五千年燦爛

文明, 至今仍舊具有旺盛的生命力。 漢字堪

稱中國 “第五大發(fā)明”。

漢字具有超越方言和古今語言差別的功

能。 著名學(xué)者安子介先生說 “中國由黑龍江

到云南, 漢字全通” “中華文化連綿五千年,

是用漢字記載的” “我國方言這樣多, 漢字的

語音無法在 ‘語音學(xué)’ 上統(tǒng)一, 但在文字使用上自古及今都是一脈相承

的”。 可見, 漢字具有超越方言和古今語言差別的功能, 這對漢民族的形

成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。

漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。 由于漢字以形表意, 使用漢字時觀其形

而得其意, 其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。 并非僅僅由象形字直接演化過

來的字如此, 如 “日” “月” 等, 會意字也是如此, 如 “休息” 的 “休”

字, 由 “人” 和 “木” 兩部分組成, 就是 “人” 靠著 “樹” 歇息。 因

此, 漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。

漢字有利于發(fā)展大腦智力。 從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果

看, 拼音文字是偏向大腦左半球的 “單腦文字”, 而漢字是大腦左、 右兩

026