吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（GH16774）

《開發(fā)特色教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園班本化教育課程實(shí)踐研究》課題成果

主 編：趙 潔

內(nèi)部資料

YAN JI SHI

XIANG YANG

YOU ER YUAN

延吉市向陽(yáng)幼兒園

藝術(shù)班本活動(dòng)集

樂 趣 美 育

— — 藝 術(shù) 班 本 資 源

藝術(shù)是人類社會(huì)生活的重要組成部分，人的生命中不能沒有藝術(shù)，

沒有藝術(shù)就沒有完美的人生。藝術(shù)是人心靈的表現(xiàn)，是對(duì)人的精神需

要的滿足，藝術(shù)也可以發(fā)展人的情感、智力和個(gè)性，豐富人的內(nèi)心世

界，藝術(shù)更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的領(lǐng)域，它對(duì)于幼

兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的促進(jìn)作用。

幼兒的心理是一個(gè)匯滿無限可知的藝術(shù)世界，是感受藝術(shù)的關(guān)鍵

時(shí)期，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)

幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，逐步提高幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

基于此，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，讓他

們?cè)谶@里愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)?？上攵變簣@藝術(shù)教育是一

種關(guān)注兒童生命和諧發(fā)展的教育，教師可以通過藝術(shù)打動(dòng)和熏陶幼兒

的心靈，引導(dǎo)幼兒熱愛藝術(shù)、熱愛生活，讓幼兒的生活充滿無窮的樂

趣。以美健體、以美啟智、以美儲(chǔ)善、以美怡情為特色思想，讓幼兒

與藝術(shù)快樂結(jié)伴成長(zhǎng)。

趙潔

2019.10

“藝”之美術(shù)簡(jiǎn)介

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)幼兒的美育也愈發(fā)重

視。但是令人嘆息的是，在人們的觀念中，關(guān)于美術(shù)學(xué)得

好，代表畫的像，代表畫作的色彩與現(xiàn)實(shí)相符，代表畫作

能獲得更多獎(jiǎng)項(xiàng)......不知從何時(shí)起，這種觀念就開始在人

們心中根深蒂固，甚至許多自稱專業(yè)的幼兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)

或者是有相當(dāng)豐富教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師也是這樣認(rèn)為

的。在這之中，我們很難看到幼兒天馬行空般豐富的想象，

亦或?qū)@個(gè)世界美好又稚嫩的幻想。在幼兒的畫作中，我

們更多地是看到幼兒對(duì)成人所謂的要求的言聽計(jì)從和死

板生硬?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到幼兒美術(shù)教育的

目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜

歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能

用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)《綱要》所

指出的目標(biāo)，作為幼兒教師的我們，必須對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)

狀做出反思和改變。

“美術(shù)班本課程”簡(jiǎn)介

《綱要》指出：“幼兒園的創(chuàng)作過程和作品是他們表

達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)

造性的表達(dá)?！薄坝變簣@教育活動(dòng)是教師以多種形式有目

的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)的教育過程?！?/p>

繪畫是兒童心靈的圖像符號(hào)，是生命成長(zhǎng)的需要。兒

童通過繪畫完善與外部世界的交流，表達(dá)著人之初最無邪

的情感。邵大箴先生談到：兒童美術(shù)中最重要的是真，即

體現(xiàn)本能和個(gè)性方面，這正是我們現(xiàn)在很多美術(shù)創(chuàng)作中所

缺少的。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖

畫之貢獻(xiàn)，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導(dǎo)，

表達(dá)美感之良器?！被诖耍诿佬g(shù)班本活動(dòng)中，將最大

限度釋放幼兒的藝術(shù)天性，充分給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)美的

究竟，讓幼兒在美的世界里暢游。

案例 1

設(shè)計(jì)意圖：

《一根刺的小刺猬》是一個(gè)充滿愛的故事，它以小刺猬與小鳥之

間付出愛與獲得愛為主線，闡釋了人和人之間互相付出、互相幫助、

互相關(guān)愛的美好情感。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是情感飽滿，非常契合

小班幼兒心靈成長(zhǎng)的需要。

小班上學(xué)期的幼兒經(jīng)常運(yùn)用短線進(jìn)行涂鴉，但由于這個(gè)階段的幼

兒正處于無意涂鴉向有意涂鴉的過渡階段，所以他們控制自己畫短線

的時(shí)間較短。如何有效促進(jìn)幼兒做到有控制地涂鴉，同時(shí)讓他們感受

到涂鴉的快樂，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒來說，

任何美術(shù)創(chuàng)作都是基于情感的需要，是情感的一種表達(dá)方式，《一根

刺的小刺猬》無疑為幼兒的涂鴉練習(xí)提供了很好的情感依托。為此，

借助幼兒“幫助小刺猬長(zhǎng)刺”的關(guān)愛之心，引導(dǎo)幼兒有控制地繪畫短

線就成為水到渠成的事情。

活動(dòng)名稱：《一根刺的小刺猬》（小班美術(shù)）

教 師：陳先蕾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)幫助小刺猬的樂趣,初步萌發(fā)關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。

2.嘗試用短直線表現(xiàn)小刺猬身上的刺,能控制短線的方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有運(yùn)用棉簽作畫的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:棉簽,顏料,畫紙(在繪畫紙上有用半圓形積木拓印的

小刺猬）；故事 PPT。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入,設(shè)疑猜想小刺猬的遭遇

1.出示小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的外形特征和表情。

2.出示哭泣的小刺猬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較。

二、結(jié)合故事,激發(fā)幫助小刺猬的愿望

1.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、理解、講述故事內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒想辦法:小刺猬用身上的刺幫助鳥兒們過冬,最后自

己只剩下了一根刺了，怎么辦？

三、涂鴉創(chuàng)作，幫助小刺猬重新獲得快樂

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)直線涂鴉。教師邊說兒歌“眼睛亮亮,嘴巴笑笑, 刺兒快快長(zhǎng)”,邊添畫眼睛、嘴巴和刺，幼兒觀察過程并進(jìn)行描述。

2.指導(dǎo)幼兒添畫一根根的刺。教師運(yùn)用情境性語言進(jìn)行提示:

“小

刺猬身上的刺越多,它就越暖和。此外,刺還要均勻地向外生長(zhǎng)才漂

亮?！币龑?dǎo)幼兒將刺畫多、畫長(zhǎng)、畫均勻。

3.指導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫果子。

師：

“經(jīng)歷了這么多事,小刺猬肯定餓了，我們快送給它一些果

子,讓它帶回家和媽媽一起分享吧?！?/p>

四、回歸故事，送小刺猬回家

附照片：

活動(dòng)反思：

短線凃鴉屬于小班上學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)目標(biāo),但如果讓幼兒?jiǎn)渭冞M(jìn)

行機(jī)械化的短線涂鴉,活動(dòng)就會(huì)因?yàn)槿狈η楦械囊劳卸兊每菰铩⒎?/p>

味,幼兒呈現(xiàn)的作品畫面就會(huì)生硬,這樣的美術(shù)活動(dòng)是沒有意義的，鑒

于此,本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),借助繪本《一根刺的小刺猬》

創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒出于關(guān)愛小刺猬的情感而進(jìn)行創(chuàng)作。通過送小

刺猬回家的情境，不僅讓幼兒的作品得以展示，而且也使幼兒的情感

在說說講講中得到了滿足，讓他們充分體驗(yàn)到幫助小刺猬的快樂，很

好地保護(hù)了幼兒內(nèi)心深處那顆“善”的種子，使活動(dòng)目標(biāo)圓滿達(dá)成。

案例 2

設(shè)計(jì)意圖：

大樹就在孩子們身邊，它是幼兒生活中隨處可見、可觸碰的。本

節(jié)活動(dòng)將大樹作為給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體，帶領(lǐng)幼

兒以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過層層引導(dǎo)、提升，激活幼兒的創(chuàng)新思維，

引導(dǎo)他們?cè)诳纯?、想想、說說、做做等多種感官參與的情況下，充分

體驗(yàn)和感受到美的不同形式，以及創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)名稱：《馬路邊的樹》（小班藝術(shù)）

教 師：李曼

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹，收集整理樹的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.水粉顏料若干份，水粉筆、圍裙、套袖與孩子相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

2.有關(guān)大樹的 PPT。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步掌握從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的

思維方法。

2.通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧

1.經(jīng)驗(yàn)交流。

師：

“在來幼兒園的路上，你都看到了什么?”（幼兒發(fā)言）

出示 PPT“樹”。

師：

“有看到樹嗎？都在哪里看到了樹？”

（引導(dǎo)幼兒交流對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建

構(gòu)。）

2.大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈

化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感共鳴，同時(shí)引出孩子們對(duì)

樹的熱愛。

二、欣賞課件，引發(fā)想象

1.在輕柔的背景音樂中，欣賞 PPT 中“樹的美景”。并通過欣賞，

引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想像做鋪墊。

2.引導(dǎo)幼兒參與 PPT 的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT 中

的色塊），通過 PPT 出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)

進(jìn)行想像。

（1）綠色色塊——綠色樹葉的葉?！斑@棵樹像什么?”根據(jù)樹的

形態(tài)想像。

（2）黃色色塊——黃色樹葉的葉?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹?這棵樹

像什么?”同樣根據(jù)樹的形態(tài)想像。

（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什

么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想像。

（4）藍(lán)色色塊——教師直接提問：

“猜猜藍(lán)色色塊后藏著什么

樣的樹?”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”，來引發(fā)對(duì)“燈樹”

的了解和想象。

三、動(dòng)手玩樂，換位想像

1.添畫想像：

“如果樹有眼睛會(huì)是什么樣的呢?”通過美術(shù)活動(dòng)

創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。

2.換位想像：

“如果大樹站在馬路邊上，它會(huì)看見什么?”想像

和表述馬路上的熱鬧。

3.自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂中進(jìn)行思維的擴(kuò)散。

“你的樹是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想像進(jìn)行大膽創(chuàng)作，

表現(xiàn)心中的“樹”;并通過添畫不同的色塊來?yè)Q位想象“我看到了（馬

路上的)……”

四、展示分享，活動(dòng)結(jié)束

引導(dǎo)幼兒互相交流分享，進(jìn)一步感受創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)反思:

馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹是孩子們非常熟悉的事物，

在充滿想像力的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，通過組織幼兒

對(duì)大樹的進(jìn)一步觀察，引發(fā)幼兒與大樹的“換位思考”，提出“如果

你是大樹，每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢”這一問題，充分發(fā)揮幼兒

的想像力。通過本次活動(dòng)的開展，不僅幫助幼兒能從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)

其想像，且讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼

兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，幼兒能將有關(guān)樹的感知經(jīng)驗(yàn)

與想像及藝術(shù)操作相結(jié)合，在創(chuàng)新、探索、藝術(shù)等領(lǐng)域中均獲得進(jìn)一

步的發(fā)展和提升。

案例 3

設(shè)計(jì)意圖：

《云朵面包》是一個(gè)關(guān)于家的溫馨故事，故事內(nèi)容通過描述“下

雨天的清晨，一朵小小的云朵掛在了樹枝上，然后是小貓及吃早餐的

爸爸送云朵面包”的場(chǎng)景，引發(fā)幼兒對(duì)“面包”的無限思考?；诖?，

設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，重在通過引導(dǎo)幼兒大膽想像，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作

熱情，同時(shí)通過運(yùn)用多種材料，以及撕、粘、貼等多種方式進(jìn)行面包

的制作，有效提升幼兒動(dòng)手操作能力，并感受制作與創(chuàng)作的樂趣。

教 師：李欣庭

活動(dòng)名稱: 《云朵面包》(小班美術(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,感受制作的快樂。

2.嘗試運(yùn)用多種材料及撕、粘、貼的手法,制作各種各樣的云朵

面包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已經(jīng)閱讀了繪本《云朵面包》,參觀了面包店。

材料準(zhǔn)備: 課件,一次性餐盤,即時(shí)貼,棉花,各色彩紙,毛線,噴

壺等。

活動(dòng)過程：

一、談面包——繪本導(dǎo)入,激發(fā)興趣

組織幼兒看一看、談一談繪本畫面,導(dǎo)入故事情境。

師:貓媽媽把小云朵做成了什么？小貓吃了面包怎么樣了？我們

也來做一朵神奇的云朵面包吧！

二、做面包——游戲情境,體驗(yàn)樂趣

1.了解并說出創(chuàng)作面包的相關(guān)材料。

2.制作面包——粘棉花。

利用繪本中展示的面包制作步驟圖,師幼一起模擬制作面包:加

水——和面——揉一揉——做成面包的樣子——放到盤子里。

三、加工面包——添加裝飾材料

1.賞面包:教師播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察面包的形狀、顏色,為繼

續(xù)制作做準(zhǔn)備。

2.撕佐料:

（1）提問：怎樣才能撕出長(zhǎng)條和圓形？

（2）教師引導(dǎo)幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒具體操作。

引導(dǎo)幼兒將紙片顏色與食物進(jìn)行匹配,比如黃色的長(zhǎng)條紙是香蕉, 橘色的長(zhǎng)條紙是胡蘿卜等。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地使用多種顏色手

工紙的邊角料,大膽地撕出長(zhǎng)條形或圓形的蔬菜、水果等。

四、烤面包——欣賞同伴的作品

指導(dǎo)幼兒將面包放到事先準(zhǔn)備好的“烤箱”里烤一烤,并用情境

性的語言引導(dǎo)幼兒欣賞討論同伴的作品。

附照片：

活動(dòng)反思：

愛玩是幼兒的天性。小班幼兒好奇心強(qiáng),注意力容易分散,因此采

取以繪本故事《云朵面包》為導(dǎo)入形式，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲

情境,讓幼兒在玩的過程中輕輕松松就完成了撕貼活動(dòng),體驗(yàn)到了“玩”

美術(shù)的快樂。整個(gè)活動(dòng)過程，從談面包、做面包、烤面包到吃面包，

幼兒沉浸在游戲中，不僅提高了動(dòng)手操作能力，同時(shí)更體驗(yàn)到了成功

的快樂。

案例 4

設(shè)計(jì)意圖：

在美術(shù)活動(dòng)中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，

繪畫形式較單一。由于幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，

畫面構(gòu)造就會(huì)顯得有些單調(diào)，因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，激發(fā)幼兒

產(chǎn)生畫畫玩玩的心理情感，幫助幼兒將小小的棉簽作為表現(xiàn)美術(shù)形式

的一個(gè)工具，通過點(diǎn)點(diǎn)兒方式，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、手眼協(xié)調(diào)等能力，

激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的無限樂趣。

教 師：李欣庭

活動(dòng)名稱：《了不起的點(diǎn)》（小班美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用涂鴉的方式創(chuàng)作并繪畫“點(diǎn)”,體驗(yàn)玩色的樂趣。

2.根據(jù)故事情節(jié)大膽想像, 勇敢表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師和幼兒一起閱讀繪本《點(diǎn)》。

物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本故事 PPT，白色繪畫紙(大小不一)、各色水粉顏

料、棉簽若干。

活動(dòng)過程：

一、說說繪本,激發(fā)興趣

教師出示繪本《點(diǎn)》,提問:你們還記得這本書嗎？瓦斯蒂開始的

時(shí)候?yàn)槭裁词裁炊紱]有畫？后來他在紙上畫了什么?

（幼兒討論、發(fā)言）

小結(jié):瓦斯蒂開始什么也畫不出來,不是因?yàn)樗粫?huì)畫,而是因?yàn)?/p>

他不敢畫,不相信自己能畫好。后來在老師的鼓勵(lì)下,他就成了畫點(diǎn)的

高手。所以,我們要相信自己,只要大膽地畫,就一定能畫得很好。

二、重點(diǎn)現(xiàn)察,引發(fā)想象

1.教師出示繪本中多張“點(diǎn)”的圖片。

提問:瓦斯蒂畫了很多點(diǎn),你最喜歡哪幅畫?

通過說說講講,引導(dǎo)幼兒初步欣賞繪本畫面的美。

2.教師出示紫色的點(diǎn)。

提問:這是一個(gè)什么樣的點(diǎn)？瓦斯蒂是怎樣畫出來的？我們一起

來試一試。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用黃色和藍(lán)色兩種顏色畫出綠色。

4.出示“點(diǎn)的氛圍”圖。

師:這幅畫,瓦斯蒂是怎樣畫出來的？你覺得這些點(diǎn)看起來像什

么？點(diǎn)有的大、有的小,顏色也不相同。有的像大大的蘋果,有的像夜

空中的月亮。

（通過引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察并展開聯(lián)想,為下一步作畫時(shí)的

想象創(chuàng)造做好準(zhǔn)備。）

三、大膽涂鴉,表達(dá)表現(xiàn)

1.師:你會(huì)畫“點(diǎn)”嗎？你覺得點(diǎn)還會(huì)變成什么有趣的東西？

2.幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種顏色大膽表現(xiàn)創(chuàng)造“點(diǎn)”。

四、分享交流,經(jīng)驗(yàn)遷移

請(qǐng)幼兒展示并分享自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述、分享點(diǎn)的故

事,感受創(chuàng)作帶來的自信和快樂。

附照片：

活動(dòng)反思：

看似自由簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫活動(dòng)使幼兒擺脫了對(duì)繪畫的恐懼,讓他們沒

有任何負(fù)擔(dān)地玩色。剛開始幼兒在畫點(diǎn)的時(shí)候,只是覺得很好看、很

好玩，后來他們畫得多了,給每個(gè)點(diǎn)都賦予了生命和自己的小故事。

活動(dòng)的最后,當(dāng)簽有他們大名的作品被裝上畫框并展示在作品墻上時(shí), 他們還不時(shí)地去欣賞交流,表現(xiàn)出了極大的快樂和成就感，較順利地

完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定。

案例 5

設(shè)計(jì)意圖：

在圖書區(qū)，班級(jí)的亮亮小朋友帶來了一本《我想變成彩色的魚》

的圖畫書，引來了班級(jí)幼兒的觀看和欣賞，同時(shí)，魚作為小動(dòng)物可觀

可賞，也常出現(xiàn)在我們生活的周圍，是孩子們非常熟悉的事物。本次

活動(dòng)通過以故事書為載體，引導(dǎo)幼兒在觀察、了解、描述魚的外形基

礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用添畫、撕、按等方式，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，提升美

術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

教 師：孟慶超

活動(dòng)名稱：《我想變成彩色的魚》（小班美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解彩色魚身上花紋的特點(diǎn),初步感受色彩和圖案的藝術(shù)之美。

2.撕貼長(zhǎng)條和圓點(diǎn),裝飾各種各樣的彩色魚,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉了繪本《我想變成彩色魚》,了解了各種

魚的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)使用的 PPT,小黑魚圖片,撕好的彩色魚的輪廓多

個(gè),各色彩紙,膠棒,藍(lán)色的大海背景圖。

活動(dòng)過程：

一、看看說說彩色魚，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1.共同回憶繪本內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.出示花點(diǎn)魚和彩虹魚的圖片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察圓點(diǎn)和長(zhǎng)條的

圖案特點(diǎn)。

小結(jié):花點(diǎn)魚身上全是彩色的圓點(diǎn),所以叫花點(diǎn)魚;彩虹魚身上都

是彩色的長(zhǎng)條,有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短、有橫有豎，所以叫彩虹魚。

3.找找圓點(diǎn)和長(zhǎng)條,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線組合之美。

小結(jié):原來圓點(diǎn)和長(zhǎng)條也可以組合在一起，讓魚的花紋更漂亮。

二、撕撕貼貼彩色魚,創(chuàng)造點(diǎn)線組合美

1.出示彩色魚的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.指導(dǎo)幼兒用撕貼的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

（教師巡回觀察、指導(dǎo)）

三、玩玩講講彩色魚,欣賞作品之美

鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)作的經(jīng)歷，大膽描述作品的內(nèi)容。

附照片：

活動(dòng)反思：

最初看到《我想變成彩色魚》這個(gè)繪本的時(shí)候,驚訝于畫面的精

美,自然產(chǎn)生這樣的想法:應(yīng)該讓幼兒仔細(xì)欣賞,感受畫面色彩豐富之

美,了解彩色魚多變的創(chuàng)作形式。于是在整個(gè)活動(dòng)開展的過程中，我

首先組織幼兒通過欣賞得以感受和了解，同時(shí)為幼兒提供了豐富多樣

又易于操作的裝飾材料，引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中創(chuàng)造。通

過整個(gè)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同材料與方法裝飾魚身上的

花紋，不僅體驗(yàn)到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，

較順利地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

案例 6

設(shè)計(jì)意圖:

我根據(jù)主題《彩色世界》生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)玩色游戲《變色鳥》。

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，運(yùn)用顏料進(jìn)行玩色活動(dòng)是開展美術(shù)活動(dòng)

的另一種形式，讓幼兒在壓壓印印中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小班

幼兒年齡小，這種通過印畫玩色活動(dòng)創(chuàng)造出來的作品色彩豐富、容易

成型，風(fēng)格迥異、富有童趣，深受幼兒的喜歡。

活動(dòng)名稱:《變色鳥》(小班藝術(shù))

教 師:蘇東蓮

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，能以積極快樂的情緒進(jìn)

行涂色活動(dòng)。

2.嘗試運(yùn)用棉簽蘸顏料涂色的方式進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作。

3.初步了解紅、黃、藍(lán)三種顏色，以及相互之間的顏色變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色之間的轉(zhuǎn)換有簡(jiǎn)單的了解，

2.幼兒已有涂色的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.魔術(shù)板，紅、黃、藍(lán)顏料，小盤、棉簽，畫有小鳥的畫紙，松

樹一棵。

2.故事課件。

活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入

小朋友，今天穿的衣服真漂亮，誰來說說你的衣服上都有什么顏

色？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述生活中常見的顏色，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做良好

鋪墊。）

二、欣賞故事

1.有一只小白鳥，也想和你們一樣有件漂亮的衣服，我們一起來

聽一聽，看一看，它是怎么做的。

（教師結(jié)合課件講述故事，幼兒邊聽邊觀察。）

2.結(jié)合故事提問：

（1）這只小鳥一開始是什么顏色的？

（2）白鳥吃了紅顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？

（3）接著它吃了黃顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？

（4）最后，它又吃了藍(lán)顏色的果子？身上又長(zhǎng)出了什么顏色的

羽毛？

小結(jié)：原來兩種顏色加在一起，就會(huì)變出來第三種顏色，顏色的

世界可真神奇呀！

三、玩變色游戲

1.出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察、描述顏色及顏色之間的變化。

2.幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

請(qǐng)幼兒之間相互分享創(chuàng)作過程中顏色變化的神奇趣事。

五、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒進(jìn)一步了解三原色變化的神奇之處。

2.欣賞多種顏色的畫作，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)顏色的美。

活動(dòng)反思:

利用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大

家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化，使幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候充分感受

到了其中的樂趣?；顒?dòng)的開始，我以故事《變色鳥》引出主題，借用

色彩豐富的圖畫書，把幼兒的注意力深深的吸引過來，同時(shí)通過繪本

五彩的畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和欣賞美。

這個(gè)活動(dòng)雖然是美術(shù)活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容，

如語言領(lǐng)域。除了在喂小鳥喝東西時(shí)候要學(xué)會(huì)說“小白鳥我喂你

喝……”另外，在壓畫時(shí)候也加入了一首小小的兒歌，使幼兒方便記

憶，領(lǐng)域之間的整合尤其符合小班幼兒的教育及發(fā)展情況，綜合性的

領(lǐng)域教育活動(dòng)能夠最在限度地啟發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，擴(kuò)展幼兒表現(xiàn)的

空間。因此，整個(gè)創(chuàng)作過程是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)過程，

最后展示環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然

活動(dòng)還存在些許的不足，但是整體完成較順利，目標(biāo)達(dá)成較科學(xué)。

附照片：

案例 7

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，

豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

蔬菜是生活中常見的物品，它不僅具有漂亮的顏色、奇特的橫切面圖

案，能夠引發(fā)幼兒對(duì)蔬菜外形特征的極大興趣，從而奠定幼兒良好的

繪畫基礎(chǔ)。另外，生活中或多或少都會(huì)有個(gè)別幼兒不愛吃蔬菜，或是

出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，因此，利用蔬菜這一體裁設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒

通過看一看、做一做感受蔬菜印記的美、體驗(yàn)蔬菜印畫所帶來的新鮮

感及樂趣，同時(shí)進(jìn)行領(lǐng)域之間的整合，教育幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食。

活動(dòng)名稱：《蔬菜印畫》（中班美術(shù)）

教 師：查麗娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受印畫的樂趣，體驗(yàn)制作的成功。

2.運(yùn)用蔬菜截面進(jìn)行印畫，并嘗試進(jìn)行添畫。

3.欣賞并感受蔬菜截面的多種形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中蔬菜的外形特征，為感受不同形狀的截面

做以鋪墊。

物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜、顏料、畫筆、PPT、音樂。

活動(dòng)過程：

一、說一說，我喜愛的蔬菜

師:小朋友們喜歡吃蔬菜嗎？誰來說一說你最愛吃的蔬菜是什

么？今天，老師請(qǐng)了許多的蔬菜寶寶來跟我們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，

讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧。

（出示蔬菜橫切面 PPT）

引導(dǎo)幼兒觀察，提問：瞧，這些蔬菜還跟我們捉迷藏呢！我們來

猜一猜它是哪個(gè)蔬菜寶寶？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫切面猜出蔬菜的名稱）

師：不同的蔬菜，不同的形狀，那你們知道蔬菜的作用都有哪些

嗎？

（幼兒討論、發(fā)言）

小結(jié)：蔬菜的名稱和形狀不僅有不同，而且它們都各有各的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值，小朋友們應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)的高高的、

壯壯的！

二、看一看，蔬菜印章什么樣

師：這些蔬菜寶寶不但很有營(yíng)養(yǎng)，它們還是一個(gè)個(gè)的小畫家呢！

師：看，這是胡蘿卜寶寶給我們帶來的作品。（出示蔬菜印畫）

它是怎么做到的呢？

（幼兒討論、發(fā)言）

師：你們知道這些漂亮的作品都是怎么畫出來的嗎？

（幼兒再次討論、發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。）

小結(jié)：蔬菜不僅可以吃，而且通過橫切后，再蘸上多彩的顏料，

就可以變成美麗的圖畫了。

三、試一試，蔬菜印章印圖案

1.幼兒大膽進(jìn)行嘗試作畫。

2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫。

四、講一講，展示并相互欣賞作品

五、結(jié)束，小結(jié)

活動(dòng)延伸：

1.運(yùn)用橫切面作畫這一形式，鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作水果印畫，豐富

幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

2.提供豐富的繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新更多的繪畫方法，進(jìn)一步

感受和體驗(yàn)藝術(shù)美。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其

內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，感受印畫的樂趣，同時(shí)激發(fā)并培養(yǎng)幼兒多種形式進(jìn)

行美術(shù)創(chuàng)作的興趣。在活動(dòng)的過程中，通過大膽嘗試，班級(jí)幼兒對(duì)運(yùn)

用蔬菜切面進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了積極的熱情，不僅使孩子們對(duì)于蔬菜

印畫有了奇特的感受，同時(shí)在美術(shù)創(chuàng)作過程中，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想

像美、感受美、創(chuàng)作美的良好積極情緒，較順利地完成了本次活動(dòng)的

目標(biāo)。

另外，本次活動(dòng)還存在以下幾點(diǎn)不足：

1.教師對(duì)于剛剛升入中班的孩子其能力估計(jì)不足，例如：在印畫

之后的添畫環(huán)節(jié)中，中班幼兒受能力的限制，其想像力雖然很豐富，

但動(dòng)手操作能力一是整體較弱，另外，幼兒之間存在的個(gè)體差異性較

明顯，因此，在針對(duì)添畫環(huán)節(jié)，教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)添畫的是什么，而

是重點(diǎn)以發(fā)揮幼兒想象力為主。

2.任何活動(dòng)，規(guī)則意識(shí)非常重要。在本次活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)中，教

師應(yīng)引導(dǎo)幼兒首先建立規(guī)則意識(shí)，即掌握簡(jiǎn)單的操作方法及步驟，從

作品的完成情況及桌面的衛(wèi)生情況，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作過程中不僅要思

考完成作品方面的問題，同時(shí)也應(yīng)該照顧到與完成作品相關(guān)的事宜，

最終才能使本次活動(dòng)更加完整。

精彩瞬間：

案例 8

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注其色彩

及形態(tài)等特征。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，因此，

美術(shù)活動(dòng)在幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)欣

賞的情感表達(dá)和在活動(dòng)中的整體表現(xiàn)。為此，在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)中，我

大膽構(gòu)思，將烹飪技術(shù)與美術(shù)活動(dòng)相融合，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試

運(yùn)用多種材料進(jìn)行不同形式的美術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)名稱：《在畫紙上烹飪》（中班藝術(shù)）

教 師：甘韻婷

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受多種形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

2.掌握利用生活中熟悉調(diào)味品作畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中常見的調(diào)味品。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種調(diào)味品，錫紙，素描紙，牛奶，裱花袋，保鮮

袋，保鮮膜，濕巾，垃圾袋，音樂等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天，甘老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看！我會(huì)變出什么？（教

師演示）

2.討論：我用魔術(shù)變出了許多幅畫，它們都像什么？

（有的像大象、有的像駱駝……）

二、探索制作方法

1.討論：這些作品是由什么做出來的？

2.小結(jié)：是的，這些好看的作品都是用我們生活中常見的調(diào)味品

制作出來的。

3.討論：都有哪些調(diào)味品呢？

（大料、香葉……）

4.小結(jié)：原來，生活中常見的調(diào)味品不僅能讓我們餐桌的食品更

加美味，我們小朋友還可以用它們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作呢，接下來，就讓我

們一起走進(jìn)神奇的創(chuàng)作世界吧！

三、幼兒嘗試創(chuàng)作

1.組織幼兒共同探討操作時(shí)的注意事項(xiàng)。

首先，鑒于調(diào)味品的特殊味道和作用，有的不要碰到眼睛，有的

不能放進(jìn)嘴巴里；其次，結(jié)束后要及時(shí)用濕巾擦手。

2.幼兒開始作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、分享創(chuàng)作過程，互相展示作品

五、結(jié)束，小結(jié)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要依托幼兒感興趣的內(nèi)容確定主題，并加以合理的設(shè)

計(jì)和組織，讓幼兒在了解生活中常見調(diào)味品的同時(shí)，能夠大膽運(yùn)用其

進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，幼兒能夠充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，完

成了一幅幅獨(dú)一無二的“畫紙上的烹飪”作品，促使幼兒再一次感受

和體驗(yàn)了不同形式的美術(shù)創(chuàng)作所帶來的樂趣。特別值得一提的是，作

為中班幼兒，在組織進(jìn)行操作前注意事項(xiàng)的商討時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，

幼兒不僅能夠大膽表達(dá)自己的想法，且在實(shí)際的操作過程中能夠遵守

事項(xiàng)，最終為本次活動(dòng)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

案例 9

設(shè)計(jì)意圖：

作為人類共同居住的地球，小朋友對(duì)它的了解比較局限，但富有

無窮奧秘的地球同樣也會(huì)讓幼兒為之向往。設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，旨在幫助

幼兒了解居住在地球上的世界各國(guó)兒童的相同與不同之處，同時(shí)借助

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛地球，懂得全世界兒童要互相尊重、和

平相處的道理。

活動(dòng)名稱：《地球村的孩子》（大班美術(shù)）

教 師：李慧躍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熱愛地球，懂得全世界兒童要互相尊重，和平相處。

2.嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)不同膚色、不同特點(diǎn)的外國(guó)

兒童形象。

3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽為不同不同國(guó)家兒童形象設(shè)計(jì)服裝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

卡紙、毛根、布、毛球 、吸管、羽毛、剪刀、膠、PPT 等。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用兒歌導(dǎo)入，引起幼兒濃厚興趣

師：今天老師帶來了一首兒歌《全世界兒童是一家》，讓我們一

起聽一聽，兒歌里都說道了哪幾個(gè)國(guó)家。

（美國(guó)、日本、中國(guó)……）

師：除了這幾個(gè)國(guó)家，你還知道哪些國(guó)家？誰來說一說？

（幼兒積極發(fā)言）

二、觀看 PPT，了解世界各國(guó)兒童的相同與不同之處

1.提問：各個(gè)國(guó)家的兒童長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國(guó)兒童的特征，并用語言簡(jiǎn)單描述。）

2.進(jìn)一步提問：各國(guó)兒童有哪些相同地方？又有哪些不同地方？

（從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國(guó)家兒童的特征：膚色

-黑、白、黃的皮膚顏色；頭發(fā)-黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑

色直發(fā)等；眼睛-黑色、藍(lán)色的眼睛。）

3.各國(guó)兒童的服裝一樣嗎？哪里不一樣？

4.小結(jié)：原來，不同國(guó)家的兒童長(zhǎng)相有相進(jìn)的地方，也有不同的

地方，從服裝上來看，同樣也有各自的不同。

三、創(chuàng)意美術(shù)制作——地球村的孩子們

1.運(yùn)用多種材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

2.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

五、作品展示，分享表述

六、結(jié)束，小結(jié)

師：今天我們畫了地球村的小朋友們，那以后不管是我們中國(guó)的

小朋友還是外國(guó)的小朋友，我們都要相親相愛在一起，互相尊重，和

平相處。

精彩瞬間:

活動(dòng)反思:

作為一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之初，我認(rèn)為活動(dòng)的重點(diǎn)首

先要讓幼兒從膚色、眼睛及頭發(fā)顏色來區(qū)分各國(guó)小朋友的外貌。其次，

也可以從服裝方面區(qū)分地球上各個(gè)不同國(guó)家的兒童。為使幼兒更好的

了解、區(qū)分不同的人種，活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的圖片及視頻，

引導(dǎo)幼兒通過觀察了解進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)幼兒完成作品進(jìn)行展示分享時(shí)，

相互間看到與眾不同的作品，使本次活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)小小的高潮，整

體完成效果較好。

案例 10

設(shè)計(jì)意圖：

一般情況下，教師針對(duì)幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)作，更多依托對(duì)美術(shù)作

品本身的觀察及感受，從而完成新的作品。但通過近期開展的音樂活

動(dòng)不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在傾聽不同旋律的音樂時(shí)也會(huì)對(duì)其美術(shù)創(chuàng)作帶來一

定的影響和啟發(fā)，為此，我大膽設(shè)計(jì)了本次將美術(shù)和音樂相融合的創(chuàng)

作活動(dòng)。主要通過欣賞“森林狂想曲”，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表現(xiàn)美術(shù)

作品，同時(shí)進(jìn)一步感受和體驗(yàn)運(yùn)用色塊，結(jié)合音樂的變化，進(jìn)行想像

創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)名稱：《森林舞會(huì)》（大班美術(shù)）

教 師：唐迪

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)色塊想象活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

2.鼓勵(lì)孩子根據(jù)色塊進(jìn)行想像，大膽作畫。

3.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)，敢于大膽想像。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、素描紙、各種顏色、畫筆、PPT 圖片等。

活動(dòng)過程：

一、欣賞并感受音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感

1.播放不同的音樂，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種動(dòng)物要來參加舞會(huì)。

2.根據(jù)音樂特點(diǎn)模仿動(dòng)物在舞池跳舞，穿鞋子踩不同顏色作畫。

二、出示動(dòng)物身體的部分圖片，猜測(cè)動(dòng)物名字

師：這里還藏著一些動(dòng)物朋友，看看誰來了？

（分別出示小魚、青蛙、豬、熊貓、鸚鵡身體中的一部分，請(qǐng)幼

兒根據(jù)局部進(jìn)行猜測(cè)。）

過渡：原來有這么多動(dòng)物參加今天的舞會(huì)，真熱鬧啊！

三、引導(dǎo)觀察用腳做畫作品，根據(jù)色塊進(jìn)行想像

1.教師引導(dǎo)孩子從不同方向觀察色塊，并根據(jù)色塊進(jìn)行想象。

2.根據(jù)畫面，引導(dǎo)幼兒了解作畫方法。

（先找到色塊，用黑色或白色給色塊穿衣服，衣服要穿緊。）

3.幼兒根據(jù)色塊進(jìn)行想像，并用黑白兩色作畫。

四、展示作品， 要求幼兒用一句話描述眼中的小動(dòng)物

討論：

1.觀察作品，發(fā)現(xiàn)舞池里的小動(dòng)物。

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞描述找到的小動(dòng)物。

3.播放動(dòng)物舞會(huì)音樂，自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1.把自己在色塊中的發(fā)現(xiàn)分享給其他小朋友。

2.將此活動(dòng)投放到區(qū)域當(dāng)中，為幼兒提供更多時(shí)間與空間進(jìn)行嘗

試創(chuàng)作。

精彩瞬間：

活動(dòng)反思：

孩子繪畫教什么？可以肯定地回答就是：教會(huì)孩子如何觀察，激

發(fā)他們創(chuàng)造想象。那么每次有組織的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是不是就讓孩子隨

意觀察、隨意發(fā)揮呢？我想，當(dāng)然不能缺失教師的主線引導(dǎo)。本次活

動(dòng)中，通過觀察了解，從猜測(cè)動(dòng)物局部特征發(fā)現(xiàn)動(dòng)物形象，每次都是

幫助孩子回憶其已有認(rèn)知的過程，通過討論、提問更加深了幼兒對(duì)各

種動(dòng)物形象的認(rèn)知。同時(shí)針對(duì)大班幼兒抽象思維的迅速發(fā)展，本次活

動(dòng)中以色塊構(gòu)圖形式，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，為幼兒的藝術(shù)水

平的提升與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

案例 11

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒接觸作畫的材料不是彩筆就是油畫棒，在此基礎(chǔ)上，大

膽地嘗試用繩子作為幼兒作畫的筆，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繩子隨音樂抖動(dòng)，

以及進(jìn)行拖拉繩子的玩色游戲，充分感受這一特殊形式的美術(shù)創(chuàng)作過

程，同時(shí)感受色彩線條之美。為此，在本節(jié)活動(dòng)中，我以《有趣的繩

子畫》為體裁，既讓幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，又增強(qiáng)了他們運(yùn)用

不同材質(zhì)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的能力及水平。

活動(dòng)名稱：《有趣的繩子畫》（大班美術(shù)）

教 師：劉奧博

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于觀察繩子形態(tài)的變化，體驗(yàn)多種線條匯聚在一起的美。

2.嘗試用多種方法讓蘸浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線

條痕跡。

3.愿意對(duì)繩子產(chǎn)生的不同痕跡進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一根長(zhǎng)約 25 厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，兩塊抹布，

濕巾若干。

2.每組三種不同顏色的水粉，兩張桌子大小的鉛畫紙。

活動(dòng)過程：

一、引趣，導(dǎo)入

1.孩子們，你們都會(huì)跳哪些舞？（幼兒發(fā)言）

2.（出示絲帶）這是什么？說說看，絲帶能跳舞嗎？

二、通過模仿，進(jìn)一步激發(fā)興趣

1.引導(dǎo)幼兒將絲帶拋向空中，觀察絲巾在空中的樣子，并進(jìn)行動(dòng)

作模仿。

2.分組進(jìn)行，模仿兩根絲帶一起飄落下來的樣子。

小結(jié)：原來，不僅我們小朋友會(huì)舞蹈，絲帶從空中往下飄落的時(shí)

候也象是在跳舞一樣。

三、幼兒嘗試創(chuàng)意繩子畫

過渡：如果把絲帶在空中跳舞的樣子放到畫紙上，將會(huì)變成什么

樣的作品呢？下面我們就一起來嘗試吧。

1.出示小繩子，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)繩子作畫的方法和注意事項(xiàng)。

2.幼兒作畫，嘗試運(yùn)用不同的方法，將繩子在紙上留下痕跡。

四、欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)延伸：

1.將材料放至區(qū)域活動(dòng)中，幼兒繼續(xù)嘗試創(chuàng)作。

2.探索將紙進(jìn)行折疊后，改變繩子畫原來的表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)

作的樂趣。

精彩瞬間:

活動(dòng)反思：

雖然本次活動(dòng)中，孩子們的作品相對(duì)來說有些簡(jiǎn)單，但孩子們能

夠大膽嘗試，并運(yùn)用直線、弧線、螺旋形線等表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，不

僅在操作實(shí)踐中能夠動(dòng)手動(dòng)腦，讓身心得到釋放和滿足，更重要的是

在整個(gè)創(chuàng)作的過程中，充分感受和體驗(yàn)到了藝術(shù)帶來的美感。

案例 12

設(shè)計(jì)意圖：

在開展語言活動(dòng)《不一樣的我》中，幼兒對(duì)自己與別人長(zhǎng)得不一

樣，以及自己和同伴不一樣的五官特征產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此契機(jī)，

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)《自畫像》的美術(shù)活動(dòng)。

我們都知道大班的幼兒在美術(shù)方面經(jīng)過兩年多的實(shí)踐和操作，已

積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了運(yùn)用多種繪畫材料，鼓

勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)通過自我欣賞和了解，幫助幼兒更好地觀

察及表現(xiàn)人物的表情及主要特點(diǎn)，并與幼兒共同探討，通過結(jié)合背景、

色彩、線條、裝飾等不同的設(shè)計(jì)方法，不僅使繪畫作品富有個(gè)性，同

時(shí)幫助幼兒積累更多的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)名稱：《自畫像》（大班美術(shù)）

教 師：李欣庭

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)、分享創(chuàng)作“自畫像”帶來的樂趣。

2.能大膽作畫，畫出自己的主要特點(diǎn)。

3.了解人物五官和臉形的不同，能用繪畫的形式將其表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子、水粉顏料、水粉紙、PPT 等。

活動(dòng)過程：

一、游戲：猜一猜、想一想

1.找出畫像中的那個(gè)小朋友

師：老師這里有一張小朋友的畫像，一起來看一看、猜一猜他們

分別會(huì)是誰呢？你從什么地方看出來的？

二、通過照鏡子，觀察自己的樣子

1.師：今天老師還幫小朋友準(zhǔn)備了鏡子，我們一起看一看，鏡子

里的自己是什么樣子的？

（幼兒觀察、思考，并發(fā)言）

2.總結(jié)：每個(gè)人長(zhǎng)的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、

還有的人臉是長(zhǎng)的；有的人眼睛大、有的人眼睛??；有的人頭發(fā)長(zhǎng)、

有的人頭發(fā)短……。

三、結(jié)合自己面部特征，嘗試作畫

1.簡(jiǎn)單了解多種繪畫工具。

2.選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己臉型輪廓和五官。

教師提示：要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特

征要明顯，同時(shí)，在自己勾勒出的輪廓上添加頭發(fā)、衣物等。

3.教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性鼓勵(lì)及引導(dǎo)。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

1.師：這是誰？為什么說是他？說說是怎樣猜出來的。（分析個(gè)

別幼兒畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）

2.總結(jié)：你們畫的真棒，每個(gè)人抓住了自己的面部特征，現(xiàn)在我

們一起進(jìn)行一個(gè)猜猜他是誰的游戲吧?。ㄔ谟螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)）

精彩瞬間:

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行自畫像時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。

從繪畫作品看，孩子們?cè)诶L畫的過程中都能夠盡力的通過觀察來表現(xiàn)

自己的面部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的

指導(dǎo)性作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有

了提升，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技

能的作用。

案例 13

設(shè)計(jì)意圖：

中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，但針對(duì)邊陲小鎮(zhèn)的幼兒來說，在傳統(tǒng)

文化或民間藝術(shù)方面了解的并不多，通常所掌握的相關(guān)知識(shí)也是通過

多媒體渠道，即便在這種情況下，幼兒對(duì)此方面的信息有著更加強(qiáng)烈

的好奇心，只要有機(jī)會(huì)幼兒就想探個(gè)究竟，針對(duì)以上實(shí)際情況，我設(shè)

計(jì)并組織了本節(jié)大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨印染》，重點(diǎn)通過活動(dòng)的開展，

鼓勵(lì)幼兒大膽體驗(yàn)并嘗試印染的美術(shù)創(chuàng)作過程，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)水

墨畫和印染等藝術(shù)形式，促使幼兒進(jìn)一步感受、體驗(yàn)中國(guó)藝術(shù)之美！

活動(dòng)名稱：《水墨印染》（大班藝術(shù)）

教 師：趙晶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)印染美術(shù)創(chuàng)作所帶來的快樂，感受中國(guó)民間工藝的美感。

2.大膽嘗試運(yùn)用水墨拓印形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3.鼓勵(lì)幼兒做事要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水墨印染這一民間藝術(shù)形式有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：丙烯顏料、白色 T 恤、水、宣紙、墨汁等。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，激發(fā)興趣

（開始播放視頻）

1.提問：視頻里的人在干什么？要求幼兒結(jié)合視頻的觀看，隨時(shí)

說出自己心里的想法，直到視頻播放完畢或是幼兒說對(duì)為止。

2.小結(jié)：我們看到視頻里的兩個(gè)人在畫水墨畫，他們?cè)诋嫯嫷倪^

程中，使用的是我們國(guó)家的文房四寶：筆墨紙硯。那么，視頻當(dāng)中這

種作畫形式，作品看上去很象印染的，我們就稱它是水墨印染。

3.過渡：今天我們也來嘗試用最簡(jiǎn)單的方法畫出水墨畫。

二、觀看 PPT，描述作畫步驟

1.提問：水墨畫需要哪些工具？畫畫的時(shí)候需要注意些什么？

2.小結(jié)：水墨畫需要墨汁、水及宣紙，作畫的時(shí)候墨汁不能蘸的

太多，如果蘸的太多，墨汁就會(huì)散落在紙張上，結(jié)果就會(huì)破壞自己的

畫面。

三、幼兒初步嘗試，體驗(yàn)水墨拓印

1.幼兒大膽嘗試水墨印染的繪畫方法，遇到問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

2.教師巡回觀察、指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒做到耐心和細(xì)心。

3.小結(jié)：水墨畫在生活中的應(yīng)用非常廣泛，有不少設(shè)計(jì)師將它使

用到我們的服裝上。

四、觀看水墨印染的服裝，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這一藝術(shù)形式的美

五、幼兒二次創(chuàng)作，嘗試印染 T 恤，體驗(yàn)水墨印染帶來的驚喜。

六、展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)延伸：

將材料投放在美工區(qū)中，讓幼兒自由嘗試。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我以幼兒平時(shí)沒有接觸過的藝術(shù)形式設(shè)計(jì)了一節(jié)美術(shù)

活動(dòng)，通過觀看視頻，幼兒在初步了解水墨印染的同時(shí)進(jìn)行大膽的嘗

試和操作，感受并體驗(yàn)到了這一民間藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，幼兒在整

個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)了積極的態(tài)度和強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情。但也存在些許的

不足：如在拓印環(huán)節(jié)，幼兒將印好后的作品拿起來時(shí)，由于宣紙遇水

后會(huì)變脆弱，幼兒掌握不好其中的力度和技巧，個(gè)別幼兒出現(xiàn)作品被

無意破壞的結(jié)果，致使幼兒不僅對(duì)挑戰(zhàn)失去了信心，同時(shí)也影響了幼

兒體驗(yàn)這一美術(shù)形式的真實(shí)感受，對(duì)于此，教師在活動(dòng)前應(yīng)做出詳細(xì)

的預(yù)設(shè)，便于活動(dòng)中能夠更好地處理此類事情的發(fā)生，從而讓整個(gè)活

動(dòng)開展的更加順利。

案例 14

設(shè)計(jì)意圖：

中國(guó)書法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它既是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)，又是一

項(xiàng)綜合性的藝術(shù)。通過書寫時(shí)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，以及高度集中

的精神狀態(tài)，都對(duì)人體各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)發(fā)育起著積極的促進(jìn)作用。對(duì)于

兒童來說，通過對(duì)毛筆書寫的體驗(yàn)及嘗試，能夠培養(yǎng)其優(yōu)美的情感和

高尚的情操，基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過組織幼兒親身感知、

大膽嘗試，幫助幼兒初步了解筆、墨的使用方法，進(jìn)行有效的控筆訓(xùn)

練，從而為大班幼兒在前書寫方面積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)名稱：《墨趣》（大班藝術(shù)）

教 師：孟慶超

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解書法藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受玩墨的樂趣。

2.在嘗試中，提高幼兒控筆能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)筆，嘗試進(jìn)行書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)書法用品有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯若干，多媒體課件、音樂等。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，組織談話，感受書法魅力

1.談話：你看到了什么？（一位老人在寫書法）他寫書法的時(shí)候，

表情是什么樣的？動(dòng)作是什么樣的？你見過生活當(dāng)中誰寫過書法？

2.小結(jié)：寫書法需要集中注意力，手握筆的時(shí)候要有力度，身體

要保持一定的姿勢(shì)，只有這樣才能寫出漂亮的毛筆字。

3.繼續(xù)提問：你對(duì)書法了解有多少？

（幼兒思考、討論、發(fā)言）

二、激發(fā)幼兒書寫欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試寫書法

1.幼兒第一次嘗試寫書法。

2.討論：寫的時(shí)候遇到了什么樣的困難？

3.幼兒第二次嘗試寫書法。

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：拿毛筆的手要有力量，寫書法的時(shí)候要有耐心。

三、觀看視頻，進(jìn)一步了解書法，感受書法的藝術(shù)之美。

四、結(jié)束，小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1.將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由嘗試。

2.采取多種形式，訓(xùn)練幼兒控筆能力。

活動(dòng)反思：

關(guān)于書法，對(duì)于學(xué)齡前兒童來說有些遙不可及，但組織本次活動(dòng)

重點(diǎn)不在于讓幼兒能寫出什么毛筆字，而是通過鼓勵(lì)幼兒在大膽嘗試

和操作體驗(yàn)過程中，不僅能夠感受到我國(guó)傳統(tǒng)書法文化的魅力，更重

要的是通過玩筆、玩墨，引發(fā)幼兒對(duì)書寫的興趣，幫助幼兒在前書寫

方面積累保貴的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我能夠圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)而展

開，但由于幼兒是第一次接觸筆墨，他們的興趣更多集中在“玩”上，

而忽略了控筆的技巧，反思出現(xiàn)這一情況，主要是幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)積

累還有所欠缺，針對(duì)幼兒平時(shí)很少能觸摸到的事物，教師應(yīng)采取更多

形式引導(dǎo)幼兒了解，鼓勵(lì)幼兒多看、多聽、多想，從而幫助幼兒養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本 De

足 跡

“班本@足跡”簡(jiǎn)介

班本課程是“園本課程”的一部分，從屬于園本課程，

卻又完全不同于“園本課程”，它在幼兒園教育中具有重

要的作用。要真正落實(shí)全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒的持續(xù)

發(fā)展，必定要立足班級(jí)，關(guān)注幼兒園班級(jí)活動(dòng)，形成有效

的班本課程資源。

通過四年的班本課程實(shí)施，在美術(shù)班本課程中，我園

開展了以線描畫、剪紙、創(chuàng)意美術(shù)、長(zhǎng)卷畫等一系列的班

本特色活動(dòng)，引發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)生活中無處不在

的美。同時(shí)結(jié)合幼兒園開設(shè)的沙畫坊、創(chuàng)意吧等多功能活

動(dòng)室，充分滿足幼兒對(duì)美的追求與需要，全面促進(jìn)幼兒園

美育教育向縱深方向發(fā)展。

意

創(chuàng) 吧

兒童喜歡畫畫，喜歡做手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術(shù)

活動(dòng)中的創(chuàng)造想像其能量是成人所不及的。

給兒童一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)其創(chuàng)作欲望的芝術(shù)

空間，讓兒童能用自己喜歡的方

式表達(dá)、表現(xiàn)追求美的情緒和對(duì)

美的認(rèn)識(shí)，同時(shí)以多種形式、多

種材料為媒介，激發(fā)幼兒內(nèi)在的

創(chuàng)造潛能，讓幼兒在欣賞中感受，

在操作體驗(yàn)，在分享中成長(zhǎng)。

兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛

能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種

真實(shí)記載。線描畫不僅具有自由、隨意的特點(diǎn)，

還可以帶領(lǐng)幼小的孩子們通過穿越無數(shù)的線

條去感受世界的美妙和無奇。

在兒童線描畫的道路上，我們不

斷探索和研究，蹲下身子去欣賞孩子

們的畫，用賞識(shí)的眼光去感受孩子

們的內(nèi)心世界，讓幼兒在有趣的“亂

畫”中理解線條的多樣性， 在不

同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察

力、創(chuàng)造力。促使幼兒積極參與、大

膽創(chuàng)作，在幼兒園的小天地里充分展

現(xiàn)自己，獲得成功的喜悅和無限的自

信。

有心的老師把我們的美術(shù)作品都收集起來了呢，

看著自己的作品，覺得自己就像一個(gè)小畫家！

線 描 畫

每一周，我們都會(huì)有

新的作品呈現(xiàn)呢?？?！我

畫的“小人”和別人不一 樣吧，這就是我的線描畫！

你們喜歡嗎？

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與操

作，學(xué)期末，幼兒園組織進(jìn)行

了班本展示活動(dòng)?；顒?dòng)中，圍

繞《紙盤線描畫》，組織幼兒

利用所掌握的線條在紙盤上繪

畫自己，孩子們運(yùn)用了許多豐

富的線條，如：網(wǎng)格線、波浪

線、圓形、半圓形等等。觀看

活動(dòng)的家長(zhǎng)通過這次班本展

示，不僅看到了孩子們?cè)谒囆g(shù)

方面的成長(zhǎng)，更看到了每個(gè)獨(dú)

立個(gè)體的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這也正是

線描畫班本活動(dòng)的最終目的。