歡迎來到本來計(jì)畫開啟藝術(shù)之旅

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Shubin Yang

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楊舒玢

本來計(jì)畫注重日常生活審美的培養(yǎng)，希望所有孩子具有深入生活的審美

能力，擁有比主流審美更為高級的視野，與此同時(shí)，還能夠擁有特例獨(dú)

行但不荒唐的審美思維。本來計(jì)畫注重日常生活審美的培養(yǎng)，希望所有

孩子具有深入生活的審美能力，擁有比主流審美更為高級的視野，與此

同時(shí)，還能夠擁有特例獨(dú)行但不荒唐的審美思維。

常態(tài)生活 的

非常審美

一節(jié)日常課誕生的前世今生

本來計(jì)畫所有課程均為自主研發(fā)，從選題立項(xiàng)到走出課堂，需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)苛

的流程，以“三秒一瞬間”課程為例，看一看一節(jié)課如何誕生。

第一步

緊抓熱點(diǎn)的課題選定與

能力目標(biāo)清晰的課程重點(diǎn)

第二步

課堂目標(biāo)視覺化，親身示范，

拆解運(yùn)動(dòng)軌跡與創(chuàng)作流程

《三秒一瞬間》

第三步

課堂動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識要點(diǎn)，

親手創(chuàng)作自己的手辦級作品

第四步

疊加多重能力，用定格動(dòng)畫形式，呈現(xiàn)多元的課程收獲

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美術(shù)課

獨(dú)創(chuàng)5階19級雙向互動(dòng)課階

顏色感知 圖形感知 材料感知

認(rèn)識豐富的顏色色彩 感知豐富的圖形圖像 體驗(yàn)豐富材料、調(diào)動(dòng)五感

觀察與感受生活、環(huán)境中豐富

的色彩與顏色存在

觀察與感受生活、環(huán)境中大量

的圖形圖像，并進(jìn)行認(rèn)知

認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)識世界，提高對

客觀環(huán)境的感知能力

以“玩耍顏料”的方式進(jìn)行自

由涂鴉

以“形象創(chuàng)造”的方式進(jìn)行自

由涂鴉

對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣、為未來

的創(chuàng)作打開感官上的通路

適齡學(xué)習(xí)建議：約3歲

A0級

感官體驗(yàn)/感受能力/感知世界

興趣學(xué)習(xí)

感官游戲

適齡學(xué)習(xí)建議：約3.5-6歲

A1-A4級

寬基礎(chǔ)/引導(dǎo)觀察/自我思考/風(fēng)格初現(xiàn)

探究習(xí)得

體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

主觀自由創(chuàng)作

思維

志趣愛好

造型 色彩 空間 材料

人間生活

童話主題月

海洋主題月

科幻主題約等

第一步 ： 線條

第二步 ： 形狀

第三步 ： 線條、形狀與

客觀事物的聯(lián)系

第四步 ： 建立物體形體

造型意識

廣泛接觸繪畫中的一切，感受生活

的生命力，形成“寬基礎(chǔ)”

建立天馬行空的想象思考與現(xiàn)實(shí)生活

連接能力

通過不同材料和場景的應(yīng)用，學(xué)會豐

富的、獨(dú)特的自我表達(dá)

第一步 ： 感受各種色

彩的存在

第二步 ： 感知并學(xué)習(xí)

色彩的搭配

第一步 ： 二位空間中

物體大小主次、位置的

關(guān)系

第二步 ： 構(gòu)建生活中

的空間關(guān)系

第一步 ： 體驗(yàn)學(xué)習(xí)水

粉、丙烯材料、馬克筆

等不同繪畫材料

第二步 ： 體驗(yàn)布料、金

屬、泥等豐富綜合材料

第三步 ： 建立各種材料

與事物之間的聯(lián)系

美食主題月

生活主題月

植物主題月等

大藝術(shù)家

藝術(shù)家主題月

興趣學(xué)習(xí)

感官游戲

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適齡學(xué)習(xí)建議：約6-8歲

B1- B4級

第一步：點(diǎn)線面裝飾性元素運(yùn)用

第二步：觀察客觀事物，進(jìn)行主

觀造型描繪

第三步：基礎(chǔ)造型概念

第一步：顏色色彩的冷暖關(guān)系

第二步：色彩中的黑白灰關(guān)系

第三步：色彩與情緒的表達(dá)

第四步：色彩運(yùn)用與創(chuàng)作聯(lián)系

第一步：近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系

第二步：在空間中建立事物與事

物之間的關(guān)系

第三步：構(gòu)建生活中的空間關(guān)系

第四步：二維平面空間向三維立

體空間轉(zhuǎn)換

志趣愛好 人間生活 大藝術(shù)家

B1-B3級別課程

興趣學(xué)習(xí)

廣泛接觸

藝術(shù)元素與美學(xué)規(guī)律

造型 色彩 空間

B4級別課程

基礎(chǔ)造型 藝術(shù)家 主題創(chuàng)作

課題六：藝術(shù)家克雷格馬丁-波普藝術(shù)

課題七：藝術(shù)家馬蒂斯-野獸派繪畫

課題一：體積/用顏色的明度塑造體積

課題二：構(gòu)圖/主次關(guān)系與遮擋關(guān)系

課題三：空間/用近大遠(yuǎn)小透視

課題四：造型/用拆解形狀理解造型

課題五：色彩/了解顏色的明度變化

課題八：寫生書包

課題九：寫生相機(jī)

課題十：基礎(chǔ)知識整合再創(chuàng)作

服裝主題月、萬物起源主題月、設(shè)

計(jì)與創(chuàng)意、空間與構(gòu)成等

建筑主題月、氣象主題月、交通工

具主題月等

藝術(shù)家主題月、博物館主題月

探究習(xí)得

適齡學(xué)習(xí)建議：約8-12歲

C1-C6級

逐步寫實(shí)/基礎(chǔ)造型/藝術(shù)流派與藝術(shù)史/理性創(chuàng)作

C1級別課程

C2級別課程

深入習(xí)得

全面

基礎(chǔ)知識

課題一：體積/利用光影關(guān)系構(gòu)建體積

課題二：構(gòu)圖/空間中的常用構(gòu)圖方式

課題三：透視/科學(xué)的透視關(guān)系：一點(diǎn)透

視 、兩點(diǎn)透視

課題四：造型/組合靜物寫生

課題五：色彩/同類色、鄰近色、互補(bǔ)色

（莫奈國會大廈）

基礎(chǔ)造型

課題一 ： 點(diǎn)線面 / 自然

形態(tài)的變體

課題二 ： 黑白灰 / 生活

場景中的黑白灰

美學(xué)元素

課題三 ： 透視 / 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

透視關(guān)系 ： 正方體寫生

+ 牛奶盒寫生

課題四 ： 造型 / 體的概

念 ： 石膏寫生

課題五：色彩 / 高級灰：

莫蘭迪作品臨摹

基礎(chǔ)造型

課題六 ： 后印象派藝術(shù)

家梵高 / 色彩特點(diǎn) + 筆觸

特點(diǎn)

課題七 ： 馬克 · 夏加爾

/ 學(xué)習(xí)藝術(shù)家的創(chuàng)作方式

藝術(shù)家

課題八 ： 美學(xué)知識整合

再創(chuàng)作 1

課題九 ： 美學(xué)知識整合

再創(chuàng)作 2

主題創(chuàng)作

課題六：藝術(shù)家莫奈/同類色、鄰近

色、互補(bǔ)色的應(yīng)用

課題七：波普藝術(shù)家安迪沃霍爾/商

業(yè)廣告色彩

課題八：拼貼藝術(shù)家/體驗(yàn)當(dāng)代藝術(shù)

藝術(shù)家

課題九：基礎(chǔ)知識整合再創(chuàng)作

主題創(chuàng)作

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C3級別課程

C4級別課程

集中提高造型能力

課題一 ： 相機(jī)寫生 / 長方體

課題二 ： 石膏體素描寫生 / 六

棱錐、穿插體、球體

課題三 ： 藝術(shù)家作品的素描關(guān)

系 / 了解塞尚作品的素描關(guān)系

特點(diǎn)

基礎(chǔ)素描關(guān)系

課題四 ： 塞尚色彩作品臨摹 / 色

彩中的黑白灰關(guān)系 + 塞尚的繪畫技

法和規(guī)律

課題五 ： 厄格羅水果臨摹 / 通過

色彩塑造體積 + 俄格羅的繪畫技法

和規(guī)律

課題六 ： 畢沙羅色彩作品臨摹 /

顏色中的空間關(guān)系 + 畢沙羅的繪畫

技法和規(guī)律

課題七 ： 色彩創(chuàng)作 / 色彩關(guān)系與

技法的運(yùn)用整合

色彩中的素描關(guān)系

課題八 ： 靜物速寫 / 廚房用品創(chuàng)

作 / 用線條進(jìn)行塑造

課題九 ： 靜物速寫寫生

靜物速寫

組合物體訓(xùn)練

課題一 ： 素描石膏組

合 1/ 兩個(gè)石膏體

課題二 ： 素描石膏組

合 2/ 四個(gè)石膏體

課題三 ： 靜物照片素

描寫生

基礎(chǔ)素描關(guān)系

課題四：藝術(shù)家雷東/油畫

棒色彩寫生

課題五：藝術(shù)家馬爾凱作品

臨摹/色彩構(gòu)成

色彩構(gòu)成

課題六：風(fēng)景速寫臨摹/

藝術(shù)家富蘭克林布斯：黑

白灰+點(diǎn)線面的應(yīng)用

課題七：風(fēng)景速寫照片寫

生/速寫知識的應(yīng)用

課題八：小場景組合靜物

寫生

風(fēng)景、場景速寫

課題九 ： 基里科的異想世

界 - 超現(xiàn)實(shí)空間創(chuàng)作

命題創(chuàng)作

C5級別課程

質(zhì)感+細(xì)節(jié)深入

課題一：素描綜合材料

技法

課題二：素描寫生復(fù)雜

的透視關(guān)系+黑白灰關(guān)系

課題三：素描靜物組合/

深入塑造的能力+質(zhì)感的

表達(dá)

素描進(jìn)階

課題四：藝術(shù)家畢沙羅、

高更色彩臨摹/分析色彩

中的冷暖

課題五：水果靜物寫生/

色彩塑造形體

課題六：花卉寫生/顏色

的概括表達(dá)

課題七：色彩靜物組合寫

生/色調(diào)

色彩進(jìn)階

課題八：藝術(shù)家洛克威

爾人物速寫臨摹

課題九：索斯速寫/衣紋

速寫進(jìn)階

課題十 ： 自由創(chuàng)作

主題創(chuàng)作

D1 級別

人像與人體

D2 級別

藝術(shù)形式的探索與體驗(yàn)

D3 級別

藝術(shù)創(chuàng)作視角與思維

D4 級別

畢業(yè)創(chuàng)作

C6級別課程

油畫基礎(chǔ)+人體結(jié)構(gòu)

課題一 ： 初識油畫 / 油

畫發(fā)展歷程、工具材料

特點(diǎn)、練習(xí)油畫調(diào)色

課題二 ： 色彩的構(gòu)成 /

納比派繪畫 ： 波納爾與

維亞爾作品臨摹

課題三 ： 油畫風(fēng)景照片

寫生 / 筆觸與畫面節(jié)奏

油畫基礎(chǔ)

課題四 ： 線性素描 / 藝術(shù)

家丟勒 ： 睜大眼 · 看細(xì)節(jié)

課題五 ： 黑白灰關(guān)系 / 瞇

起眼睛 · 看整體

課題六 ： 全因素素描 / 靜

物寫生 ： 體積 · 空間 · 質(zhì)

感 · 氛圍

高階素描

課題七 ： 人體骨骼結(jié)

構(gòu) / 頭骨

人體骨骼結(jié)構(gòu) / 軀干

人體結(jié)構(gòu) / 手部

大師作品與畫面組織

結(jié)構(gòu)分析

人體骨骼與結(jié)構(gòu) 創(chuàng)作與重組

D1-D4級

適齡學(xué)習(xí)建議：約12-15歲

深入造型能力/系統(tǒng)藝術(shù)思維/自我藝術(shù)語言

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練字過程游戲化，杜絕無聊的生硬寫字，用興趣驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)；

知識要點(diǎn)用故事串聯(lián)，以講故事的方式讓孩子輕松易懂，不抗拒學(xué)習(xí)；

自主研發(fā)課程教材，擁有獨(dú)立的教學(xué)知識產(chǎn)權(quán)，由簡至難，無法復(fù)制；

真實(shí)客觀的定期水平測試，讓每一個(gè)進(jìn)步都是腳踏實(shí)地、貨真價(jià)實(shí)收獲的；

課后不放松，強(qiáng)追蹤、強(qiáng)反饋，視頻輔導(dǎo)深化課上所學(xué)。

適齡學(xué)習(xí)建議：6歲以上

書法課·書法美學(xué)框架內(nèi)的

硬筆與軟筆課階

硬筆書法課程

STEP-1

文字審美筑基

STEP-2

系統(tǒng)知識完備學(xué)習(xí)

STEP-3

穩(wěn)定與進(jìn)階

STEP-4

全面進(jìn)階

以游戲方式讓孩子對軟筆書法產(chǎn)生濃厚的興趣，可持續(xù)話學(xué)習(xí)；

將古代書法中晦澀難懂的知識全面現(xiàn)代故事話，通俗易懂，不失趣味；

自主課程研發(fā)，擁有獨(dú)立的科學(xué)教學(xué)體系，深入淺出，因人制宜；

回溯歷史、回顧文化，在書發(fā)名家的世界里發(fā)現(xiàn)書法的奧妙之處；

課后不放松，強(qiáng)追蹤、強(qiáng)反饋，視頻輔導(dǎo)深化課上所學(xué)。

適齡學(xué)習(xí)建議：約7歲及以上

軟筆書法課程

STEP-1

楷書筑基、眼有好力

STEP-2

持續(xù)精進(jìn)、真隸篆行

STEP-3

融會貫通、為我所用

STEP-4

擇我所好、樂在其中

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特色選修課

藝術(shù)游學(xué)課程

展館漫游課程

本來計(jì)畫已經(jīng)建立了成熟的游學(xué)藝術(shù)線路，帶著人生體驗(yàn)的

目標(biāo)去學(xué)習(xí)和感悟，暫別熟悉的環(huán)境，到另一個(gè)全新的環(huán)境

里體驗(yàn)藝術(shù)的無所不在。

秉承取法乎上的原則，從初始學(xué)習(xí)就接觸起點(diǎn)高、眼界寬的

經(jīng)典作品，讓孩子們學(xué)習(xí)到經(jīng)典作品的內(nèi)涵知識。

戶外寫生課程

假日企劃課程

選擇被生活忽略的廣闊天地，用感官去觀察世界，鍛煉手

眼協(xié)調(diào)能力，不斷積累與豐富感性經(jīng)驗(yàn)，建立起正確感知

事物的理性思維。

節(jié)日慶典活動(dòng)、寒暑假特別課程、傳統(tǒng)藝術(shù)體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)體

驗(yàn)、非遺藝術(shù)學(xué)習(xí)等，眾多超強(qiáng)的創(chuàng)意、互動(dòng)、趣味、挑戰(zhàn)性

課程，讓藝術(shù)無處不在、無所不能。

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“2”個(gè)創(chuàng)造性原點(diǎn)能力

審美能力是基于自身的創(chuàng)造性

而創(chuàng)造性來源于：

“研究性學(xué)習(xí)”

“連接的建立”

隨機(jī)抓取不同的元素，

培養(yǎng)不同事物間的連接建立能力，

將看似平常的事情，

用全新的視角和思考去重組，

觸發(fā)創(chuàng)作的火花。

連接的建立

原點(diǎn)能力-B

原點(diǎn)能力-A

研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)作為一種底層能力，

解決了從“憑感覺創(chuàng)作”

到“憑思考創(chuàng)作”的創(chuàng)作局限性，

讓孩子學(xué)會感性認(rèn)知的理性表達(dá)。