前言

一家人，一條心，一個(gè)目標(biāo)，一起拼。

同進(jìn)步，共成長(zhǎng)，勇毅篤行，向未來(lái)。

回首這三年，一個(gè)個(gè)“讓我來(lái)”的呼聲無(wú)不讓人心潮澎湃。在 2020 年新型

冠狀病毒肺炎疫情期，我們的團(tuán)隊(duì) 19 位老師擰成一股繩，并肩前行，為戰(zhàn)“疫”

保駕護(hù)航?！皷|莞市心理援助熱線電話需要志愿者，誰(shuí)愿意參加？”“我愿意！”

“我 24 小時(shí)開機(jī)!”“我可以！”“我愿意！”“只要‘前線’需要，我隨時(shí)可

以！”…… “我們分學(xué)段設(shè)計(jì)并錄制微課，請(qǐng)各學(xué)段組長(zhǎng)落實(shí)好工作，如有困

難，盡管提出，我們一起解決?！薄笆盏剑覀円黄鹑σ愿?！”“收到，請(qǐng)?jiān)S

老師放心！”“收到，會(huì)安排好，擼起袖子加油干！”“好的，沒(méi)問(wèn)題，一定做

好！”……“《居家學(xué)習(xí)心理健康指導(dǎo)（學(xué)生篇）（家長(zhǎng)篇）》動(dòng)畫腳本，哪四

位老師來(lái)挑戰(zhàn)這項(xiàng)工作？”“讓我來(lái)！”“我報(bào)名！”“我報(bào)名！”“我也想報(bào)

名！”“拼速度”“還需要嗎？報(bào)名”“上一下廁所，錯(cuò)過(guò)報(bào)名” …… 這一幕

幕真實(shí)且充滿溫情的鏡頭，彰顯出我們工作室伙伴們對(duì)待工作的積極與主動(dòng)，還

有務(wù)實(shí)肯干的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神。

回首這三年，一幕幕燃情瞬間無(wú)不讓人淚目動(dòng)容。在 2020 年 3 月，當(dāng)我們

收到上級(jí)通知，要錄制《東莞市中小學(xué)復(fù)學(xué)前后班主任心理健康教育工作培訓(xùn)》，

我們工作室每位老師都行動(dòng)起來(lái)，李娟老師一邊帶著兩位年幼的孩子，一邊堅(jiān)持

在完成 PPT 制作；曉紅老師 1 歲多的孩子在哭鬧，她一邊抱著哄著孩子一邊在工

作；艷萍、淑芬、歡麗，冒著疫情的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)在市中小學(xué)教師發(fā)展中心，一起商討

班主任心理健康教育工作培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，期間，課程不斷地打磨和修改，我們克服

重重困難，迎刃而上，出色地完成任務(wù)，收到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)贊。在 2020-2021

年，秀金、潔虹、曹珍、淑芬作為孕媽媽，依然堅(jiān)守崗位，積極投入工作室的各

項(xiàng)工作。秀金對(duì)我說(shuō)：“不要因?yàn)樽约菏窃袐專徒o自己找借口變懶！工作室的

工作我愿意和其他小伙伴一起努力！”，一句“我愿意”，讓我看到團(tuán)隊(duì)的凝聚

力和向心力。是的，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是人與生俱來(lái)的一種約束、一種使命，也因?yàn)橛?/p>

了這一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓我們這群心理人在平凡的工作中做出不平凡的事。

回首這三年，一項(xiàng)項(xiàng)教學(xué)成果無(wú)不讓人激昂振奮。三年間，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的通力

合作，共獲得 90 項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)，其中省級(jí)榮譽(yù) 4 項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù) 20 項(xiàng)，鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)

13 項(xiàng)，校級(jí)榮譽(yù) 53 項(xiàng)。5 人職稱從初級(jí)晉升到中級(jí)。培養(yǎng)東莞市首批心理健康

教育教學(xué)能手 5 人，分布在四個(gè)學(xué)段：小學(xué)（1 人）、初中（2 人）、高中（1

人）、中職（1 人），占全市心理教學(xué)能手的 24%。

在案例、微課、成果、心理劇、品質(zhì)課堂等教學(xué)比賽中，取得 275 項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，

人均獲獎(jiǎng) 14 項(xiàng)，其中省級(jí) 80 項(xiàng)，一等獎(jiǎng) 32 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 18 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 30 項(xiàng)；

市級(jí) 195 項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng) 41 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 71 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 83 項(xiàng)。2021 年比 2019

年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目增加了 134 項(xiàng)，同比增長(zhǎng) 19 倍。2021 年比 2020 年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目上增加了 33 項(xiàng)，同比增長(zhǎng)近 5 倍。在 2019 年 12 月廣東省中小學(xué)心理

教師專業(yè)能力大賽中，馬淑芬、宋曉紅分別代表東莞市初中、中職組參加全省決

賽，最終均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2020 年廣東省中等職業(yè)學(xué)校思政課教師教學(xué)

基本功一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；2021 年 1 月李秀金帶領(lǐng)的學(xué)生心理劇《看不見的朋友》在

2021 年廣東省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月優(yōu)秀校園心理情景劇評(píng)選中榮獲一等

獎(jiǎng)；2021 年 6 月，廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 5 項(xiàng)，其中工作

室微信公眾號(hào)《全面心育 助力推文》榮獲宣傳資料類一等獎(jiǎng)，并向全省推廣交

流；2021 年 8 月在東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力比賽中，李秀金、鄭清年分別

在小學(xué)組和初中組榮獲一等獎(jiǎng)；2021 年 10 月在第三屆廣東省青年教師大賽東莞

市比賽中，鄭清年、文艷萍分別在初中組和高中組榮獲一等獎(jiǎng)，鄭清年代表東莞

市參加第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽，經(jīng)過(guò)激烈的比拼，她奪

得初中心理健康教育學(xué)科一等獎(jiǎng)（第一名），順利拿到爭(zhēng)奪五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌娜腴T

劵。

在科研方面，論文共發(fā)表 72 篇，人均發(fā)表論文約為 4 篇。其中國(guó)家級(jí) 27

篇，省級(jí) 37 篇，市級(jí) 8 篇。參與校本教材編寫 9 本，參與出版教材編寫 22 本。

主持課題 13 項(xiàng)，其中省級(jí)課題 7 項(xiàng)，市級(jí)課題 6 項(xiàng)。參與課題 43 項(xiàng)，其中國(guó)家

級(jí)課題 1 項(xiàng)，省級(jí)課題 19 項(xiàng)，市級(jí)課題 23 項(xiàng)。無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都比

2019 年有了巨大飛躍。尤其是工作室學(xué)員馬淑芬在工作室跟崗三年期間，共發(fā)

表 8 篇論文，包括《Ai 時(shí)代，你被溫暖了嗎》《初中繪畫心理校本課程的開發(fā)》

《繪畫療法對(duì)初二學(xué)生人際交往焦慮的干預(yù)研究》等等。還有工作室學(xué)員文艷萍

在 2019 年之前未發(fā)表過(guò)論文，經(jīng)過(guò)工作室三年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，三年來(lái)文艷萍共

發(fā)表論文 5 篇。

此外，共輔導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng) 6726 人次，參加繼續(xù)教育培訓(xùn) 454 次。共承擔(dān)公

開課 116 節(jié)，其中省級(jí) 4 節(jié)，市級(jí) 36 節(jié)，鎮(zhèn)級(jí) 13 節(jié)，校級(jí) 63 節(jié)。開展講座 169

場(chǎng)，其中學(xué)生講座 68 場(chǎng)，家長(zhǎng)講座 28 場(chǎng)，教師講座 63 場(chǎng)，其他講座 10 場(chǎng)。效

果好，深受同行及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和點(diǎn)贊！

工作室成立三年，是困難重重的三年。我們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷疫情大考，在此期間，

我們并不怠慢，而是突破性推進(jìn)信息化手段開展心理健康教育，我們學(xué)會(huì)用

Camtasia 9、萬(wàn)彩錄屏大師、Focusky、PS、PPT+錄屏工具等軟件制作微課；學(xué)

會(huì)用騰訊會(huì)議、釘釘直播、騰訊課堂開展線上活動(dòng)；建立工作室微信公眾號(hào)推送

文章，僅三年間，發(fā)布 192 篇原創(chuàng)文章，總用戶數(shù) 3083，最高一篇文章點(diǎn)擊率

為 10000+。我們的“積極與主動(dòng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守與情懷”深深地烙在 1095

個(gè)日子里。三年來(lái)，我們的付出被“看見”，開展的活動(dòng)三番五次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、

同行們高度的肯定和認(rèn)可。

與其說(shuō)名師工作室是培養(yǎng)人才的搖籃，不如說(shuō)它是加速教師成長(zhǎng)的孵化器。

三年來(lái)，看到老師們一張張火紅火紅的證書，一張張掛滿笑容的臉龐，我由衷感

到慰藉。也因?yàn)閹ьI(lǐng)著團(tuán)隊(duì)，促使自己不斷更新知識(shí)，思考人才培養(yǎng)體系，無(wú)形

中，自己也實(shí)現(xiàn)了工作室三年發(fā)展規(guī)劃的每一項(xiàng)任務(wù)。這些，都來(lái)自團(tuán)隊(duì)的凝聚

力。是的，一個(gè)人會(huì)走得很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。感謝工作室 18 位伙伴：

聰慧睿智的莫旺平、溫暖如春的周愛華、積極進(jìn)取的李佳婷、溫柔可人的胡秋英、

一絲不茍的鄭潔虹、一馬當(dāng)先的李娟、奮發(fā)圖強(qiáng)的李秀金、虛若懷谷的羅東波、

中流砥柱的文艷萍、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牟苷洹⒆阒嵌嘀\的梁舜明、獨(dú)具匠心的肖芳、年

輕有為的鄭清年、迎刃而上的馬淑芬、任勞任怨的陳綺思、百里挑一的宋曉紅、

精益求精的陳歡麗、全力以赴的黃敏萍。

工作室的成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。我們深知，三年培育不是終點(diǎn)，

而是新生活新奮斗的起點(diǎn)。我們繼續(xù)進(jìn)取,創(chuàng)新,前行!

矢志不渝守初心，勇毅篤行向未來(lái)！

許曉霞

2022 年 3 月 東莞虎門

Content 目錄

莫旺平……………………………………………………………………………1-15

周愛華……………………………………………………………………………16-23

李佳婷……………………………………………………………………………24-35

胡秋英……………………………………………………………………………36-51

鄭潔虹……………………………………………………………………………52-63

李娟………………………………………………………………………………64-76

李秀金……………………………………………………………………………77-89

羅東波……………………………………………………………………………90-98

文艷萍…………………………………………………………………………99-118

曹珍……………………………………………………………………………119-129

梁舜明…………………………………………………………………………130-138

肖芳……………………………………………………………………………139-149

鄭清年…………………………………………………………………………150-164

馬淑芬…………………………………………………………………………165-183

陳綺思…………………………………………………………………………184-191

宋曉紅…………………………………………………………………………192-210

陳歡麗…………………………………………………………………………211-221

黃敏萍…………………………………………………………………………222-228

1

? 01 莫旺平

自我介紹與三年成績(jī)單

三年成績(jī)單

2

一、2019 年-2021 年個(gè)人（或集體）榮譽(yù)及獲獎(jiǎng)相關(guān)材料（省級(jí) 7 項(xiàng)，市

級(jí) 20 項(xiàng)）

東莞市心理學(xué)科帶頭人，2019 東莞市心理健康名師培養(yǎng)對(duì)象，2019

市中小學(xué)心理教師帶教導(dǎo)師，2019 市中小學(xué)心育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，2021

東莞市教育學(xué)會(huì)理事，2021 年 10 月

3

東莞市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，2021 年 9 月

4

廣東省中小學(xué)心理健康教育特色 東莞市中小學(xué)品質(zhì)課堂學(xué)校建設(shè)

成果一等獎(jiǎng),2019 年 3 月 心理實(shí)驗(yàn)教研組,2021 年 8 月

. 廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果個(gè)體心理輔導(dǎo)方案二等獎(jiǎng)：《關(guān)

鍵時(shí)刻掉鏈子怎么辦》，2019 年 1 月

2020 年?yáng)|莞市中小學(xué)“齊心戰(zhàn)疫”思政課微課程征集評(píng)選活動(dòng)中獲二

等獎(jiǎng)：《我來(lái)中國(guó)力量》，2020 年 5 月

5

東莞市“公共防疫健康教育”專題（中小學(xué)心理）微課比賽一等獎(jiǎng) 1

項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，2020 年 4 月

廣東省普高生涯教育優(yōu)秀成果案例：《生涯角色知多少-我的彩虹人生》，

2021 年 7 月

6

廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，2021 年 6

月

廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)

秀教學(xué)成果獎(jiǎng)：《心理危機(jī)干

預(yù)個(gè)案：我愛的人都離開了》，

2020 年 7 月

廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)

秀教學(xué)成果獎(jiǎng)：《“我愛我—

—呵護(hù)心靈、快樂(lè)成長(zhǎng)”》，

2020 年 7 月

東莞市中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)與

心理健康教育優(yōu)秀案例評(píng)選中

獲一等獎(jiǎng)：《三早三摸 一跟到

底》，2020 年 11 月

7

第二屆東莞市義務(wù)教育微課程大賽二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，

2021 年 6 月

東莞市中小學(xué)心理健康教

育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)：《高中

學(xué)生自我傷害危機(jī)預(yù)警系

統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究》，

2021 年 10 月

8

東莞市義務(wù)教育說(shuō)課型微課大賽三等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)

二、2019 年-2021 年課題材料

主持省級(jí)課題《高中學(xué)生自我

傷害危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)

踐研究》，2020 年 5 月立項(xiàng)

參與省級(jí)課題《新

時(shí)代青少年“壹計(jì)

劃”心理健康教育

模式構(gòu)建及實(shí)踐》

（ 成 員 排 序 第 2

位），2020 年 5 月

立項(xiàng)

9

參與市級(jí)課題《基于行為數(shù)據(jù)的高中生心理危機(jī)預(yù)防與對(duì)策研究》（成

員排序第 2 位），2021 年 8 月立項(xiàng)

三、2019 年-2021 年論文發(fā)表或參編材料

（一）論文發(fā)表

《青少年“壹計(jì)劃”心理健康

教育模式的構(gòu)建》發(fā)表于《中

小 學(xué) 心 理 健 康 教 育 》 ，

CN11-4699/G4，2020 年 5 月

《高中學(xué)生自我傷害危機(jī)預(yù)警

系統(tǒng)的構(gòu)建》發(fā)表于《教育科

學(xué)》， CN50-9207/G ，2021

年 10 月

10

（二）參編教材

《心理健康主題班會(huì)》編委，廣東人民出版社，ISBN978-7-218-15173-1，

2021 年 8 月

四、2019 年-2021 年公開課和專題講座證明材料（市級(jí)）

（一）公開課

《我的彩虹人生》，東莞市

教育局教研室組織舉辦，

2019 年 5 月

《擁抱當(dāng)下 不負(fù)年華》，

東莞市教育局教研室組織

舉辦，2020 年 4 月

11

（二）專題講座

邵通班主任任專題講座《班

主任校園自我傷害危機(jī)預(yù)

防與干預(yù)》，東莞市中小學(xué)

教師發(fā)展中心組織舉辦，

2020 年 10 月

《學(xué)校多維心育及自我傷害

危機(jī)預(yù)警體系的構(gòu)建》，東

莞市教育局教研室組織舉

辦，2020 年 11 月

新教師培訓(xùn)專題《校園自我傷

害危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》，東莞市

中小學(xué)教師發(fā)展中心組織舉

辦，2019 年 10 月

清遠(yuǎn)教師培訓(xùn)班講座《東莞高級(jí)中

學(xué)多維心育及自我傷害危機(jī)預(yù)警體

系構(gòu)建展示》，東莞市中小學(xué)教師

發(fā)展中心組織舉辦， 2020 年 10 月

12

五、其他材料（媒體、開學(xué)直播間、心理講堂等）

2020 年 5 月參加?xùn)|莞電臺(tái)

葉純家庭欄目《如何培養(yǎng)

孩子的求助意識(shí)》

2020 年 2 月開學(xué)適應(yīng)直播

間《開學(xué)季-助力孩子關(guān)系

適應(yīng)》

2021 年 2 月心理講堂《學(xué)生發(fā)信息說(shuō)想結(jié)

束生命，班主任怎么處理？》《報(bào)告說(shuō)學(xué)

生要準(zhǔn)備實(shí)施自我傷害，心理老師該如何

處理？》

13

六、近三年（2019 年-2021 年）繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明

（一）2021 年

在線家長(zhǎng)品質(zhì)課堂專題：

2021 年《家有高考生，您

準(zhǔn)備好了嗎？》和《如何陪

伴孩子度過(guò)一個(gè)高質(zhì)量的

長(zhǎng)假》

14

（二）2020 年

（三）2019 年

七、在工作室三年跟崗學(xué)習(xí)的感悟分享

名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)

日月星辰、歲月匆匆，三年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，當(dāng)我在按照許曉霞老師的考核任務(wù)單，

一項(xiàng)一項(xiàng)整理匯總時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己近年做的微課、開發(fā)的慕課、承擔(dān)的公開課，參加的征

文比賽比往年都多，成績(jī)也不賴。當(dāng)我再一次打開許曉霞名師工作室公眾號(hào)細(xì)細(xì)瀏覽每

期推文時(shí)，既佩服工作室伙伴們的卓越表現(xiàn)，也為能留下自己的足跡而自豪。三年來(lái)，

通過(guò)許曉霞名師工作室平臺(tái)，在許曉霞老師的示范引領(lǐng)和關(guān)懷鼓勵(lì)下，我和伙伴們攜手

飛躍成長(zhǎng)。三年培養(yǎng)計(jì)劃即將結(jié)束，思緒徘徊于“感恩、回顧和展望”中，真的有千言

萬(wàn)語(yǔ)道不盡的感慨。

一、 感恩

15

2019 年，我榮幸地成為了東莞市首個(gè)心理健康教育名師工作室的一員，師從名師許

曉霞老師，這是促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的一次非常難得的機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)和鞭策。我感恩

許曉霞老師選擇了我。感恩許老師為我們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)、為我們創(chuàng)設(shè)研修和挑戰(zhàn)，

感恩許老師鞭策引領(lǐng)我們一次次去實(shí)踐、去反思、去提升。三年來(lái)，我體驗(yàn)了很多第一

次，開闊了視野，提升了專業(yè)水平，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、 回顧

每年底，許曉霞老師都要求我們對(duì)過(guò)去一年自己的表現(xiàn)好好做個(gè)回顧。她說(shuō)這樣可

以讓我們反思自我成長(zhǎng)的得與失。2021 年底，這已成為我們工作室伙伴們的一個(gè)良好的

習(xí)慣。我在對(duì)過(guò)去一年進(jìn)行工作小結(jié)的同時(shí)，也翻開了自己 2019 年寫的三年發(fā)展規(guī)劃

書《許曉霞名師工作室成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行對(duì)照回顧，記得當(dāng)時(shí)我草擬規(guī)劃書時(shí)，

因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題有些忐忑，現(xiàn)在卻很欣喜的發(fā)現(xiàn)，我竟然完成了：科研方面，我主持了省

級(jí)課題 1 項(xiàng)，參與了市級(jí)以上課題 2 項(xiàng)；市級(jí)以上期刊發(fā)表論文 2 篇，參編出版教材 2

部；獲市級(jí)集體榮譽(yù) 1 項(xiàng)、個(gè)人榮譽(yù) 3 項(xiàng)；省級(jí)獲獎(jiǎng) 7 項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng) 14 項(xiàng)。教學(xué)方面，

我承擔(dān)了市級(jí)公開課 1 節(jié)，市級(jí)講座 4 場(chǎng)，開發(fā)心理選修慕課 3 課程，學(xué)校心理健康教

育工作的有序開展，擔(dān)任畢業(yè)班心理科任老師深得學(xué)生喜歡，制作心理微課、參加開學(xué)

適應(yīng)直播間，錄播家長(zhǎng)品質(zhì)課堂課……而且還超額完成了，我想這就是名師推動(dòng)的力量，

也是團(tuán)隊(duì)合作的成果。

三、展望

成績(jī)只代表過(guò)去，未來(lái)仍需努力。在過(guò)去三年里，我近距離領(lǐng)略了許曉霞老師的名

師風(fēng)采。作為師者的大智慧、作為女士的精致優(yōu)雅讓我欽佩；先進(jìn)的教育理念、執(zhí)著的

教學(xué)態(tài)度讓我折服；睿智的思維方式、豐富的經(jīng)驗(yàn)展示讓我終身受益，這就是名師的人

格魅力。帶著許曉霞老師的循循教誨，帶著工作室伙伴們的深厚情誼，帶著過(guò)去三年自

我成長(zhǎng)的得與失，在新的一年，我將立足“補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)”，重新出發(fā)，期盼未來(lái)更

上一層樓。

16

? 02 周愛華

一、自我介紹與三年成績(jī)單

周愛華，許曉霞名師工作室成員，東莞市紡織服裝學(xué)校老師，資深班主任，本科學(xué)

歷，實(shí)用心理學(xué)導(dǎo)師，主持了 1 項(xiàng)省級(jí)小課題和參與了 1 項(xiàng)省課題項(xiàng)目，1 篇論文公開

發(fā)表，秉持“心中有一個(gè)永恒的坐標(biāo)的人，他的生命就會(huì)閃光?！钡娜松裱?。 三年成績(jī)單

17

二、2019 年-2021 年個(gè)人成長(zhǎng)與榮譽(yù)相關(guān)材料（合計(jì) 8 項(xiàng)）

生涯規(guī)劃師專業(yè)能力培訓(xùn)并

獲得證書，2019 年 5 月

中學(xué)生涯指導(dǎo)師，2019 年 5 月

“1+X 培訓(xùn)教師

證書”（初級(jí)），

2020 年 7 月

“1+X 培訓(xùn)教師證書”

（中級(jí)），2020 年 8 月

18

2019 年指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|

莞市職業(yè)院校技能大賽

（學(xué)生組）出納技能賽項(xiàng)

比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)

機(jī)器人應(yīng)用技能培訓(xùn)并考取

證書，2021 年 5 月

2021-2022 學(xué)年度第一學(xué)期

獲得優(yōu)秀班主任

2021-2022 學(xué)年度第一學(xué)期

獲得優(yōu)秀教師

19

三、2019 年-2021 年課題立項(xiàng)及參與材料

四、2019 年-2021 年論文發(fā)表材料

五、2019 年-2021 年公開課（專題講座）證明材料

（一）公開課

2020年9月參與的廣東省

課題《內(nèi)地民族“走心式”

心育課設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》

結(jié)題

《淺談會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)滲透心理健康教育的有效性》

發(fā)表在雜志《試題與研究》2020 年第 31 期

2021 年 11 月 4 日在

東莞市紡織服裝學(xué)校

上精品課

20

（二）專題講座

六、其他材料（開學(xué)初及期末家長(zhǎng)會(huì)直播間、軍訓(xùn)總結(jié)會(huì)等）

2021 年 9 月開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)

2021 年 9 月 6 日在東莞市

紡織服裝學(xué)校 21 級(jí)新生班

開設(shè)講座《新生如何融入新

學(xué)校新班級(jí)》

2021 年 11 月作計(jì)算機(jī)應(yīng)用

考證準(zhǔn)考專題講座

2021 年 10 月主題講座《做

手機(jī)的主人——手機(jī)管理》

21

2021 年 9 月開《軍訓(xùn)總結(jié)會(huì)》

七、近三年（2019 年-2021 年）繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明

時(shí)間 地點(diǎn) 培訓(xùn)內(nèi)容 研修學(xué)時(shí)

2019 年（合計(jì)：159 學(xué)時(shí)）

2019 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 2019 年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 9

2019 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 東莞市中小學(xué)校園自我傷害心

理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

30

2019 年 東莞市紡織服裝學(xué)校 PR 制作培訓(xùn)第 2 期 12

2019 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 師德師風(fēng)建設(shè) 6

2019 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 2019 年名師名班主任名校長(zhǎng)工

作室研修

42

2019 年 東莞市紡織服裝學(xué)校 家庭教育指導(dǎo)及心理咨詢實(shí)踐

課程

60

2020 年（合計(jì)： 111 學(xué)時(shí)）

2020 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 2020 年慕課培訓(xùn) 42

2020 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 2020 年名師、名班主任、名校

（園）長(zhǎng)工作室

42

2020 年 東莞市紡織服裝學(xué)校 校本培訓(xùn) 27

2021 年（合計(jì)： 154 學(xué)時(shí)）

2021 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 東莞市中小學(xué)教師心理健康主

題班會(huì)遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)（中學(xué)）

5

2021 年 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)

學(xué)院

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程 2.0 項(xiàng)目

50

2021 年 教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心 廣東省教師公需課培訓(xùn)項(xiàng)目 30

2021 年 東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心 2020 年名師、名班主任、名校

（園）長(zhǎng)工作室

42

2021 年 東莞市紡織服裝學(xué)校 校本培訓(xùn) 27

22

八、在工作室三年跟崗學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)分享

追隨卓越，抱團(tuán)成長(zhǎng)

彈指一揮，三年即逝。在許曉霞名師工作室三年培養(yǎng)計(jì)劃即將結(jié)束，我回味了一下

2019 年申請(qǐng)加入工作室的《三年專業(yè)成長(zhǎng)之路》申請(qǐng)書，內(nèi)心真的百感交加，感慨萬(wàn)千。

現(xiàn)我簡(jiǎn)單地回顧過(guò)去和展望未來(lái)。

一、回顧

三年前，成功申請(qǐng)加入許曉霞名師工作室，激動(dòng)不已，非常慶幸能與優(yōu)秀的人一起

抱團(tuán)成長(zhǎng)。名師許曉霞老師是我們雷厲風(fēng)行的領(lǐng)頭羊，工作室一成立就要求我們成員學(xué)

員每一個(gè)人寫一份《三年專業(yè)成長(zhǎng)之路》，幫每一位成員學(xué)員建立成長(zhǎng)檔案，在這馬力

十足的驅(qū)動(dòng)下，讓我對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬。光陰似箭，三載轉(zhuǎn)眼飛逝，我在工作室

里卓越家人們鼓舞和幫助下，取得了一定的進(jìn)步。

1、時(shí)間管理方面

在東莞市心理健康名師工作室的三年里，我在完成自己原本崗位上工作之余，還要

抽時(shí)間出來(lái)參加心理健康教育研修，非常考驗(yàn)我的時(shí)間管理能力。起初，我自己雖然很

帶勁，但感覺(jué)很吃力，工作室的任務(wù)和本職工作常常交織在一起，時(shí)間很緊張，財(cái)務(wù)室

的工作原本就經(jīng)常晚上要額外加班加點(diǎn)，再加上教學(xué)工作，休閑的時(shí)間連想都不敢想了。

后來(lái)為了能抽出更多時(shí)間來(lái)追隨卓越的隊(duì)友們，與大家抱團(tuán)成長(zhǎng)，為了每次都順利參與

團(tuán)隊(duì)的研修等活動(dòng)，我在時(shí)間的管控上進(jìn)行了調(diào)整，重新合理規(guī)劃時(shí)間，讓自己忙中抽

閑，時(shí)間的規(guī)劃能力得到明顯的提高。

2、處事心態(tài)方面

俗話說(shuō)“近墨者黑，近朱者赤?！蔽以跂|莞市心理健康名師工作室這三年里，我所

接觸到的都是心理健康教育名師和優(yōu)秀的心理健康教育工作者，感覺(jué)我的心靈在心理健

康的溫室里浸泡了足足三年，我的心理更健康，為人處事的心態(tài)更陽(yáng)光更積極向上。如

果你問(wèn)我：在工作室三年學(xué)最大的收獲是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：良好的心態(tài)。在

心理健康教育名師工作室里，大多數(shù)隊(duì)友比我優(yōu)秀，更要命的是“盡管人家還比你更優(yōu)

秀，人家還比你更積極更努力。”比如主持人許曉霞老師，成員莫旺平老師，學(xué)員宋曉

紅、文艷萍、鄭清年、李淑芬、肖芳、曹珍、陳歡麗等老師。引領(lǐng)者許老師，以點(diǎn)帶面，

面面俱到，學(xué)員們個(gè)個(gè)都自覺(jué)自發(fā)地參賽、研修……人人都飛速成長(zhǎng)，仿佛身上擦上了

翅膀。我身在其中也深受感染，懂得凡事積極主動(dòng)擁有良好的心態(tài)是自身提升的最佳路

徑。

23

此外，在教學(xué)上，德育上，論文撰寫上，課題研究上，我不斷向優(yōu)秀隊(duì)友們學(xué)習(xí)，

不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，也取得了一些成績(jī)。雖然跟卓越的隊(duì)友們比，不足掛齒，但這對(duì)半

路出家的我來(lái)說(shuō)，的確是一種特大的肯定。借此，我真誠(chéng)地感謝我們的引領(lǐng)者許曉霞老

師和工作室里每一位小伙伴。謝謝親們的指引與陪伴。感恩一路有您！

二、展望

教師這個(gè)職業(yè)，本來(lái)就是教學(xué)相長(zhǎng)，身在學(xué)校，發(fā)展學(xué)生，成就教師。所以未來(lái)的

成長(zhǎng)，仍還在路上。憑著在心理健康名師工作室三年我習(xí)得的良好心態(tài)，帶上工作室給

予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好工作室卓越心理老師們的優(yōu)良作風(fēng)和人格魅力，不斷對(duì)未來(lái)做

好規(guī)劃，奮力向前，超越自己。

一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。未來(lái)我也將積極在教師這個(gè)大集體，

汲取各位前輩、各位先鋒、各位優(yōu)秀的同行們的優(yōu)點(diǎn)，在教師的隊(duì)伍中迅速成長(zhǎng)，成為

四有好教師。祝愿團(tuán)隊(duì)的您，也祝愿我自己，在未來(lái)成長(zhǎng)的路上，越來(lái)越順利！越來(lái)越

身心健康！

24

? 03 李佳婷

一、自我介紹和三年成績(jī)單

李佳婷，中共黨員，碩士研究生，心理

健康教育專業(yè)，許曉霞名師工作室成員，東

莞市虎門鎮(zhèn)教育管理中心心理教研員，東莞

市中小學(xué)心理健康教育研究會(huì)理事會(huì)理事，

廣東省中小學(xué)心理健康 A 證教師。擅長(zhǎng)課題

研究、心育活動(dòng)策劃和心理健康課課程設(shè)計(jì)。

參與了 1 項(xiàng)省級(jí)課題和 1 項(xiàng)市級(jí)課題，2 篇

文章公開發(fā)表，參與撰寫的《班主任心理健

康教育工作指導(dǎo)手冊(cè)》獲得省中小學(xué)心理健

康宣傳資料二等獎(jiǎng) 1 個(gè)，開發(fā)的微課、設(shè)計(jì)

的教學(xué)案例、撰寫的論文共獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 5 個(gè)。 三年成績(jī)單

25

二、2019 年-2021 年個(gè)人（或集體）榮譽(yù)相關(guān)材料

2020 年參與撰寫的作

品《班主任心理健康教

育工作指導(dǎo)手冊(cè)》在廣

東省中小學(xué)心理健康

教育優(yōu)秀成果評(píng)選中

榮獲中小學(xué)心理健康

教育宣傳資料二等獎(jiǎng)

2020 年撰寫的《擁抱缺

點(diǎn)，悅納自我》在東莞市

中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)與

心理健康教育優(yōu)秀案例

評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)

2020 年撰寫的《擁抱

缺點(diǎn) 悅納自我》在虎

門鎮(zhèn)心理健康教育案

例征集比賽中，榮獲

一等獎(jiǎng)

26

2020 年開發(fā)的微課《如

何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維》在許

曉霞名師工作室“心育課

堂·微享在線”微課征集

活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)

2021 年參與開發(fā)的微課《集

中注意我能行》榮獲第二屆

東莞市義務(wù)教育微課程大賽

三等獎(jiǎng)

2021 年參與開發(fā)的微

課《相信我能行》，榮獲

東莞市義務(wù)教育說(shuō)課型

微課大賽二等獎(jiǎng)

27

三、2019 年-2021 年課題立項(xiàng)及參與材料

參與設(shè)計(jì)的案例《是 ta 們

嗎？是 ta 們！》榮獲第二期

東莞市中小學(xué)性別平等教育

優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)

2020 年參與廣東省課題：新時(shí)代青少年“壹計(jì)劃”

心理健康教育模式構(gòu)建與實(shí)踐

28

四、2019 年-2021 年論文和著作發(fā)表或獲獎(jiǎng)材料

2021 年參與東莞市課題：運(yùn)用音樂(lè)對(duì)小學(xué)

一年級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)心理調(diào)適的策略研究

2021 年撰寫的論文

《“四位一體”的學(xué)

生心理危機(jī)干預(yù)模

式初探——以某小

學(xué)二年級(jí)危機(jī)個(gè)案

為例》，在東莞市中

小學(xué)心理健康教育

論文征集評(píng)選活動(dòng)

中榮獲二等獎(jiǎng)

2021 年撰寫的論文《“四

位一體”的學(xué)生心理危機(jī)

干預(yù)模式初探——以某小

學(xué)二年級(jí)危機(jī)個(gè)案為例》，

在虎門鎮(zhèn)心理健康教育教

學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中，榮獲

一等獎(jiǎng)

29

2021 年撰寫的文章《如何快速適應(yīng)

開學(xué)生活》，刊登在《初中生之友》

2021 年 9-10 月下旬刊

2021 年撰寫的文章《消除誤會(huì)應(yīng)從

我做起》，刊登在《初中生之友》

2022 年 1 月下旬刊

30

五、2019 年-2021 年公開課（專題講座）證明材料

2021 年 3 月 19 日，在虎門鎮(zhèn)教

育管理中心五樓，給全鎮(zhèn)中小學(xué)

心理健康教育分管行政、專（兼）

職心理健康教師開展題為《中小

學(xué)心理危機(jī)排查與干預(yù)》的講座

2020 年 3 月 31 日，“公共防疫健

康教育”（中小學(xué)心理）微課（第

十六期）——《開學(xué)心理調(diào)適》在

許曉霞名師工作室微信公眾號(hào)開講

31

2020 年 8 月 31 日，開

學(xué)適應(yīng)直播間——《四

招助你適應(yīng)開學(xué)生活》

在許曉霞名師工作室

微信公眾號(hào)開講

2021 年 2 月 8 日，心理講

堂——《小學(xué)生寒假的學(xué)

習(xí)，該如何安排？》在許

曉霞名師工作室微信公

眾號(hào)開講

2021 年 3 月 8 日，心理講堂—

—《心理老師自我提升，有哪

些書籍可以推薦？》在許曉霞

名師工作室微信公眾號(hào)開講

32

六、2019 年-2021 年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明（506 學(xué)時(shí)）

（1）2019 年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（123 學(xué)時(shí)）

（2）2020 年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（180 學(xué)時(shí)）

33

（3）2021 年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（203 學(xué)時(shí)）

七、個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一種快樂(lè)

時(shí)光飛逝，三年的名師工作室成員生活轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。記得第一年的寫成長(zhǎng)報(bào)告的

時(shí)候，給的最大感受就是我成長(zhǎng)了，也收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)，所以，我寫的就是“成長(zhǎng)是

一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)”?，F(xiàn)在，三年了，我覺(jué)得更是如此，所以，我還是想用這個(gè)題

目來(lái)總結(jié)我在工作室三年的學(xué)習(xí)和工作。

回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷。在工作室主持人許

老師的指導(dǎo)下，我基本上完成了工作室與其的目標(biāo)以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。在這三年，

雖然感覺(jué)到很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的

快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)這三年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

一、問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)

34

強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平。多讀一些好書，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己的思

維永遠(yuǎn)活躍。

向書本學(xué)習(xí)。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，我平

時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，為了豐厚自己的知識(shí)底蘊(yùn)，我閱讀了大量的與心理健康教育

有關(guān)的書籍，像《賦權(quán)型性教育—給孩子好的性教育 》、《正面管教—教師指南 A-Z》、

《非暴力溝通》等等。同時(shí)，不斷充實(shí)自己，積極參加省、市、鎮(zhèn)組織的各類教研活動(dòng)，

珍惜每一次教師培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

聽名師講座。許老師多次為我們安排了專題講座，從袁章奎老師的《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

視野下的學(xué)校心理健康教育工作與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座中，學(xué)習(xí)到做心育工作要細(xì)

致，要注重成果的輸出；從徐航航老師的《PBL 教學(xué)法在心理健康課的應(yīng)用》微講座中，

學(xué)習(xí)到心理健康課需要腳踏實(shí)地（結(jié)合學(xué)情），同時(shí)，也需要不斷探索和實(shí)踐；從鄭清

年老師的《教師如何突破自己，成就自己》專題講座中，學(xué)習(xí)到教師平時(shí)不僅要注重積

累和反思，同時(shí)也要有自發(fā)的教育理想、自愿的教育追求、自主的教育行動(dòng)，才能成為

一名好老師，最終成為一名卓越的老師。許曉霞老師更是用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做

人做事的道理，我們深受感動(dòng)；她耐心的給工作室的成員、學(xué)員分享先進(jìn)的教學(xué)思想和

理念，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)哦們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從

心做起”。

學(xué)同伴智慧。工作室的成員和學(xué)員都是來(lái)自不同學(xué)校的骨干教師，綜合素質(zhì)都非常

高，這給我提供了學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。工作室的成員、學(xué)員，雖然工作繁忙，但是工作

室的活動(dòng)大家都積極參加。多次活動(dòng)中，聆聽著同伴的“論壇”，分享著他們的智慧。

我非常喜歡參加工作室的活動(dòng)，這里團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，體會(huì)相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。工作

室的每一位都各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。通過(guò)

互動(dòng)聽課、研討和交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

二、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

不斷嘗試。在這三年，我不斷跳出自己的舒適圈，去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自己從來(lái)沒(méi)有嘗試

的事情。嘗試在公眾號(hào)發(fā)送推文，讓我從一個(gè)“小白”成長(zhǎng)為懂得編排、懂得設(shè)計(jì)推文

的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者；嘗試開講座，讓我從一個(gè)單純“學(xué)習(xí)者”開始向“分享者”的角色轉(zhuǎn)

變；嘗試主持各種大小型的會(huì)議、活動(dòng)，不斷開發(fā)自己的各項(xiàng)技能，提高自己的綜合素

質(zhì)；嘗試探索特色，根據(jù)前提調(diào)研，以及結(jié)合工作實(shí)際，設(shè)立了虎門校園心育問(wèn)答系列

推文專欄、建立了疫情期間心理防護(hù)團(tuán)隊(duì)等等。

35

小小收獲。雖然在這三年來(lái)我沒(méi)有值得夸耀的成績(jī)和榮譽(yù)，但是一個(gè)個(gè)小小的成績(jī)

都是我成長(zhǎng)的很好的證明。2020 年，心理健康教育案例獲得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)；2021

年，獲得過(guò)廣東省中小學(xué)心理健康教育成果二等獎(jiǎng)，三個(gè)微課分別獲得市二等獎(jiǎng) 1 個(gè)和

市三等獎(jiǎng) 2 個(gè)，同時(shí)，論文也獲得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)和市二等獎(jiǎng)，還在《初中生之友》發(fā)表了兩

篇文章。

三、紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

總結(jié)反思。在名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相

學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。我們聽了專家的講座，參加了研討，學(xué)習(xí)了知識(shí)，還必須靠

親身實(shí)踐，要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，只有這樣才能把知識(shí)

變成自己的本領(lǐng)。

努力方向?；仡欉@三年的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但也存在不足。例如：科研，自

己努力程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離；論文撰寫，今后我要提高論

文撰寫能力，爭(zhēng)取論文在教育刊物上發(fā)表。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，

努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，這樣才能無(wú)愧于名師工作室成員

的稱號(hào)。

36

? 04 胡秋英

一、自我介紹與三年成績(jī)單

（一）自我介紹

胡秋英，許曉霞名師工作室成員，東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)心理老師，碩士研

究生，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中共黨員，石龍鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、石龍鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，東莞

市首批心理健康教育教學(xué)能手。

工作七年以來(lái)，敏而好學(xué)，上下求索，筆耕不輟，所撰寫的師德論文《為人師表德

為先，百年樹人圓吾夢(mèng)》獲得東莞市二等獎(jiǎng)、心理健康課例《保護(hù)身體防侵害》獲廣東

省一等獎(jiǎng)，多篇論文和教學(xué)案例獲省市獎(jiǎng)項(xiàng),并發(fā)表在省市級(jí)刊物上。2018 年參加?xùn)|莞

市第四屆心理健康教育專業(yè)能力大賽獲二等獎(jiǎng)，心理個(gè)案輔導(dǎo)設(shè)計(jì)獲市第一名。2021

年參加?xùn)|莞市品質(zhì)課堂比賽獲活力組二等獎(jiǎng)。同時(shí)擔(dān)任班主任的她從不輕易批評(píng)學(xué)生，

反而鼓勵(lì)他們?cè)囧e(cuò)，在挫折中成長(zhǎng)，所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為文明班，成績(jī)?cè)谀昙?jí)名

列前茅。作為年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)年級(jí)組成功創(chuàng)建東莞市巾幗文明崗，并多次承擔(dān)市、鎮(zhèn)級(jí)公

開課。

37

（二）三年成績(jī)單

二、2019 年-2021 年個(gè)人成長(zhǎng)及榮譽(yù)相關(guān)材料

（一）個(gè)人榮譽(yù)（市級(jí) 2 項(xiàng)、鎮(zhèn)級(jí) 4 項(xiàng)、校級(jí) 3 項(xiàng)）

2020 年獲石龍鎮(zhèn)“鄒

惠芬名師工作室”優(yōu)秀

學(xué)員稱號(hào)

2019 年獲石龍鎮(zhèn)優(yōu)秀

共產(chǎn)黨員稱號(hào)

38

2020 年獲校級(jí)最愛閱讀家庭稱號(hào)

2020 年獲東莞市

首批心理健康教

育教學(xué)能手稱號(hào)

2020 年獲石龍鎮(zhèn)中心

小學(xué)優(yōu)秀科組長(zhǎng)稱號(hào)

2020 年獲?！拜甘侥秸n工作坊”

優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)

2021 年獲石龍鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號(hào)

39

（二）集體榮譽(yù)（市級(jí) 1 項(xiàng)）

（三）近三年現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)情況（市級(jí) 3 項(xiàng)、鎮(zhèn)級(jí) 1 項(xiàng)）

2021 年 7 月我校心理科組

被評(píng)為東莞市首批“品質(zhì)

課堂”心理實(shí)驗(yàn)教研組

2019 年獲得第四屆中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)、

單項(xiàng)第一名

2021 年獲東莞市“品質(zhì)課

堂”教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)

40

（四）微課、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)情況

2021 年獲石龍鎮(zhèn)“品

質(zhì)課堂”比賽一等獎(jiǎng)

2020 年中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)

秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)

2019 年?yáng)|莞市微課程大賽作品《那一次玩

得真高興》《奇妙的想象》獲三等獎(jiǎng)

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2020 年?yáng)|莞市“公共防疫

健康教育”微課大賽作品

《我是抗病毒小衛(wèi)士》獲市

二等獎(jiǎng)

2020 年?yáng)|莞市微課程大賽作

品《男女有別，能力無(wú)差》

獲市三等獎(jiǎng)

2020 年?yáng)|莞市第五屆慕課

創(chuàng)新案例大賽三等獎(jiǎng)

2020 年?yáng)|莞市教育信息化應(yīng)用案例

一等獎(jiǎng)

2021 年?yáng)|莞市說(shuō)課型微課大賽

作品《向快樂(lè)出發(fā)》獲市一等獎(jiǎng)

2021 年?yáng)|莞市說(shuō)課型微課大賽作品

《一葉知秋》獲市一等獎(jiǎng)

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2021 年?yáng)|莞市說(shuō)課型微課大賽作品《當(dāng)我憤怒

的時(shí)候》《在那奇妙的國(guó)王里》獲市二等獎(jiǎng)

2021 年?yáng)|莞市說(shuō)課型微課大賽作品《悅

納與眾不同的自己》《家庭因素探索》

獲市三等獎(jiǎng)

2021 年?yáng)|莞市說(shuō)課型微課大賽作品《積極應(yīng)

對(duì)同伴壓力》《我也會(huì)嫉妒》獲市三等獎(jiǎng)

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2019 年鎮(zhèn)主題班會(huì)課例評(píng)選一等獎(jiǎng) 2019 年石龍鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)

2021 年石龍鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作案例評(píng)比二等獎(jiǎng)

三、2019 年-2021 年課題立項(xiàng)及參與相關(guān)材料

2019 年主持東莞市教育

科研課題《以繪本為載體

的團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高低

年級(jí)小學(xué)生情緒智力的

實(shí)踐研究》

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四、2019 年-2021 年論文（著作）發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況

2019 年參與東莞市教育科研

課題《運(yùn)用藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)

提高小學(xué)生情緒管理能力的

探索研究》

2021 年參與廣東省專項(xiàng)科

研項(xiàng)目《人工智能視域下

的“品質(zhì)課堂”實(shí)踐研究》

《基于繪本閱讀的團(tuán)體

心理輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)兒童情

緒智力的影響研究》發(fā)表

在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊《教育

學(xué)文摘》2021 年第 25 期

論文《遇到挫折別害怕》 發(fā)表在

《東莞時(shí)報(bào)》2021 年 4 月 15 日

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五、2019 年-2021 年公開課或?qū)ｎ}講座證明材料

（一）公開課（市級(jí) 1 節(jié)，鎮(zhèn)級(jí) 4 節(jié)、校級(jí) 3 節(jié)）

2021 年 9 月 15 日在石龍鎮(zhèn)心理骨干教師送課活動(dòng)中展示心理健康示范課

2020 年 6 月 11 日送課到

石排東翔學(xué)校

2020 年 9 月在石龍鎮(zhèn)心理健康

輪值教研活動(dòng)中展示課例

2020 年 11 月承擔(dān)

校級(jí)公開課《小公

雞和小鴨子》

2020 年 4 月承擔(dān)校級(jí)公開課《秋天》