張 廣

古詩(shī)文研讀編寫組 編著

張俊以

張 廣 王志芳 賈雋仙 張俊以

劉振杰 郭衛(wèi)東 崔紅宇 呂金起

主 編

編 者

編 委

手寫注記版

班 級(jí)

姓 名

圖書在版編目（ＣＩＰ）數(shù)據(jù)

小學(xué)古詩(shī)詞悅讀 : 手寫注記版 / 古詩(shī)文研讀編寫組

編著. -- 北京 : 光明日?qǐng)?bào)出版社, 2022.9

ISBN 978-7-5194-6801-9

Ⅰ. ①小… Ⅱ. ①古… Ⅲ. ①古典詩(shī)歌－中國(guó)－閱讀

教學(xué)－小學(xué)－教學(xué)參考資料 Ⅳ. ①G624.233

中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2022）第167308號(hào)

小 學(xué)古詩(shī)詞悅讀

XIAO XUE GU SHI CI YUE DU

編 著：古詩(shī)文研讀編寫組

責(zé)任編輯：靳鶴瓊

封面設(shè)計(jì)：圈點(diǎn)文化

出版發(fā)行：光明日?qǐng)?bào)出版社

地 址：北京市西城區(qū)永安路106號(hào)，100050

電　　話：010-63169890（咨詢），010-63131930（郵購(gòu)）

傳　　真：010-63131930

網(wǎng) 址：http:/book.gmw.cn

E - ma il： gmrbcbs@ gmw.cn

法律顧問(wèn)：北京市蘭臺(tái)律師事務(wù)所龔柳方律師

印 刷：河北倫洋印業(yè)有限公司

裝 訂：河北倫洋印業(yè)有限公司

本書如有破損、缺頁(yè)、裝訂錯(cuò)誤，請(qǐng)與本社聯(lián)系調(diào)換，電話010-63131930

開(kāi) 本：295mm×210mm

字 數(shù)：120千字

版 次：2022年9月第1版

印 次：2022年9月第1次印刷

書 號(hào)：ISBN 978-7-5194-6801-9

定 價(jià)：39.00元

責(zé)任校對(duì)：劉建云

封面印制：曹 諍

印　　張：10

版權(quán)所有 翻印必究

, 

[一年級(jí)上冊(cè)]

第1課 可愛(ài)生靈

課內(nèi)文言詩(shī)詞

詠 鵝 ……………………… [唐]駱賓王001

主題延伸悅讀

詠 螢 ……………………… [唐]虞世南002

第2課 秀美江南

課內(nèi)文言詩(shī)詞

江 南 …………………………… 漢樂(lè)府003

主題延伸悅讀

憶江南(其三)……………… [唐]白居易004

第3課 詩(shī)情畫意

課內(nèi)文言詩(shī)詞

畫 ……………………………… [唐]王維005

主題延伸悅讀

山 中 ………………………… [唐]王維006

第4課 珍愛(ài)糧食

課內(nèi)文言詩(shī)詞

憫農(nóng)(其二)…………………… [唐]李紳007

主題延伸悅讀

田 上 ……………………… [唐]崔道融008

第5課 童真童趣

課內(nèi)文言詩(shī)詞

古朗月行(節(jié)選)……………… [唐]李白009

主題延伸悅讀

觀游魚 ……………………… [唐]白居易010

第6課 風(fēng)情多變

課內(nèi)文言詩(shī)詞

風(fēng) ……………………………… [唐]李嶠011

主題延伸悅讀

春 思 ………………………… [宋]方岳012

[一年級(jí)下冊(cè)]

第7課 景真情濃

課內(nèi)文言詩(shī)詞

春 曉 ……………………… [唐]孟浩然013

主題延伸悅讀

蘇堤春曉 ……………………… [明]張寧014

第8課 珍愛(ài)友情

課內(nèi)文言詩(shī)詞

贈(zèng)汪倫 ………………………… [唐]李白015

主題延伸悅讀

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ……… [唐]李白016

第9課 思鄉(xiāng)之情

課內(nèi)文言詩(shī)詞

靜夜思 ………………………… [唐]李白017

主題延伸悅讀

春夜洛城聞笛 ………………… [唐]李白018

第10課 隱居生活

課內(nèi)文言詩(shī)詞

尋隱者不遇 …………………… [唐]賈島019

主題延伸悅讀

尋隱者不遇 …………………… [宋]魏野020

第11課 江南小景

課內(nèi)文言詩(shī)詞

池 上 ……………………… [唐]白居易021

小 池 ……………………… [宋]楊萬(wàn)里022

主題延伸悅讀

牧 童 ………………………… [唐]呂巖023

第12課 為畫題詩(shī)

課內(nèi)文言詩(shī)詞

畫 雞 ………………………… [明]唐寅024

主題延伸悅讀

題 畫 ………………………… [清]袁枚025

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[二年級(jí)上冊(cè)]

第13課 梅花贊

課內(nèi)文言詩(shī)詞

梅 花 ……………………… [宋]王安石026

主題延伸悅讀

梅花絕句 ……………………… [宋]陸游027

第14課 快樂(lè)童年

課內(nèi)文言詩(shī)詞

小兒垂釣 …………………… [唐]胡令能028

主題延伸悅讀

舟過(guò)安仁五首(其三)……… [宋]楊萬(wàn)里029

第15課 壯麗山河

課內(nèi)文言詩(shī)詞

登鸛雀樓 …………………… [唐]王之渙030

望廬山瀑布 …………………… [唐]李白031

主題延伸悅讀

登飛來(lái)峰 …………………… [宋]王安石032

第16課 孤獨(dú)漁翁

課內(nèi)文言詩(shī)詞

江 雪 ……………………… [唐]柳宗元033

主題延伸悅讀

醉 著 ………………………… [唐]韓偓034

第17課 登高望遠(yuǎn)

課內(nèi)文言詩(shī)詞

夜宿山寺 ……………………… [唐]李白035

敕勒歌 ………………………… 北朝民歌036

主題延伸悅讀

與夏十二登岳陽(yáng)樓 …………… [唐]李白037

[二年級(jí)下冊(cè)]

第18課 早春二月

課內(nèi)文言詩(shī)詞

村 居 ………………………… [清]高鼎038

詠 柳 ……………………… [唐]賀知章039

主題延伸悅讀

早春呈水部張十八員外(其一)

[唐]韓愈040

……………

………………………………

第19課 不屈的生命

課內(nèi)文言詩(shī)詞

賦得古原草送別(節(jié)選)…… [唐]白居易041

主題延伸悅讀

小 松 ……………………… [唐]杜荀鶴042

第20課 風(fēng)景如畫

課內(nèi)文言詩(shī)詞

曉出凈慈寺送林子方 ……… [宋]楊萬(wàn)里043

絕 句 ………………………… [唐]杜甫044

主題延伸悅讀

絕句二首(其二)……………… [唐]杜甫045

第21課 辛勞農(nóng)民

課內(nèi)文言詩(shī)詞

憫 農(nóng)(其一)………………… [唐]李紳046

主題延伸悅讀

憫 農(nóng) ……………………… [宋]楊萬(wàn)里047

第22課 夜書舟中

課內(nèi)文言詩(shī)詞

舟夜書所見(jiàn) ………………… [清]查慎行048

主題延伸悅讀

立冬夜舟中作(節(jié)選)……… [宋]范成大049

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第1課 可愛(ài)生靈 001





3

5

A

U

U

人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

【解釋】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,每個(gè)人都是一張白紙,不知害人,皆為善。只是由于成長(zhǎng)過(guò)

程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

第1課 可愛(ài)生靈

yǒnɡ

詠

é

鵝①

[唐]駱賓王

é

鵝 ,

é

鵝 ,

é

鵝 ,

鵝呀鵝,

qū

曲

xiànɡ

項(xiàng)②

xiànɡ

向

tiān

天

ɡē

歌③ 。

彎著脖子向天歌唱。

bái

白

máo

毛

fú

浮

lǜ

綠

shuǐ

水 ,

潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上,

hónɡ

紅

zhǎnɡ

掌

bō

撥 ④

qīnɡ

清

bō

波 ⑤ 。

紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清水波。

[注]①詠鵝:用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。②曲項(xiàng):彎著脖子。項(xiàng),脖子。③歌:唱歌。④撥:劃。

⑤清波:清水的波紋。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:駱賓王(約619—約687) “初唐四杰”之一。其詩(shī)以七言歌行見(jiàn)長(zhǎng),多悲憤之詞。

課文主旨:全詩(shī)描繪了一幅白鵝戲水圖。

課文結(jié)構(gòu):

ffiM 

#\"

S +S!

3

+! \"4!





3





這里指鵝的脖子。

寫出了鵝向天高歌的樣子，

表現(xiàn)了鵝的可愛(ài)。

寫出了鵝在水中自由

玩耍的情景。 “浮”“撥”兩字寫出了鵝 游水嬉 戲的姿態(tài)。

· ·

△

△

初唐四杰——駱賓王、王勃、楊炯 、盧照鄰。

。 。

。

動(dòng)詞，唱歌。

“白”“綠”“紅”色彩對(duì)比鮮明，

描繪了一幅活靈活現(xiàn)的白鵝 戲

水圖。表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓

王具有善于觀察事物的能力。

這是多位 勵(lì)志母親的輔子真實(shí)

筆記，它記錄了母親們的用心，真愛(ài)

與偉大… …向可敬的母親們致敬！

七歲時(shí)寫的詩(shī)。 ——小編梅子

連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)

之情。

雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

“白毛”“綠水”“紅掌”清 澈的 池

水，用上色彩，是不是生動(dòng)了許多？

試著讓孩子用表示色彩的“白、綠、

紅”組詞 造句。

002 第1課 可愛(ài)生靈





3

5

A

U

U

茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

【解釋】如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專

心致志地去教育孩子。

    % 

1.寫一寫,讀一讀。??

??????

??

??

??????

?? 毛浮綠

??

??????

??

??

??????

??,紅掌撥清波。

2.請(qǐng)你在詩(shī)中用“○”圈出表示顏色的詞。

3.《詠鵝》這首詩(shī)描繪的小動(dòng)物是 ,它的顏色為 色,叫聲為 ,活

動(dòng)地點(diǎn)是 。

 N    B

詠 螢

[唐]虞世南

的歷流光小,

飄飖弱翅輕。

恐畏無(wú)人識(shí),

獨(dú)自暗中明。

參考譯文:靈巧的身軀發(fā)出微弱的光芒,纖弱的翅膀輕輕飄動(dòng)。害怕沒(méi)有人認(rèn)識(shí)自己,獨(dú)

自在暗夜中飛來(lái)飛去發(fā)出光亮。





3





小粒明珠的光點(diǎn)，靈巧微

弱的樣子。

閃爍 流動(dòng)的光芒。

飄飄搖搖，很不穩(wěn)定的樣子。

與“流光小”共同襯托螢火蟲的弱小。

指螢火蟲，白天伏在草叢，夜晚飛出來(lái)。

害怕 盡管自己的生命弱小，但它不甘默默

無(wú)聞，不愿自暴自棄，偏要在暗夜中

閃光，頑強(qiáng)地 表現(xiàn)自己的存在，執(zhí)著

地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

·

·

d ì

第2課 秀美江南 003





3

5

A

U

U

昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。

【解釋】戰(zhàn)國(guó)時(shí),孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué),孟

母生氣地割斷正在紡織的紗線來(lái)教育孟子學(xué)習(xí)必須持之以恒,不可半途而廢。

第2課 秀美江南

jiānɡ

江

nán

南

漢樂(lè)府

jiānɡ

江

nán

南

kě

可

cǎi

采

lián

蓮 ,

江南又到了適宜采蓮的季節(jié),

lián

蓮

yè

葉

hé

何 ①

tián

田

tián

田 ② 。

蓮葉浮出水面,挨挨擠擠,多么茂盛。

yú

魚

xì

戲 ③

lián

蓮

yè

葉

jiān

間 。

魚兒在蓮葉間嬉戲。

yú

魚

xì

戲

lián

蓮

yè

葉

dōnɡ

東 ,

魚兒一會(huì)兒在蓮葉的東邊嬉戲,

yú

魚

xì

戲

lián

蓮

yè

葉

xī

西 ,

魚兒一會(huì)兒在蓮葉的西邊嬉戲,

yú

魚

xì

戲

lián

蓮

yè

葉

nán

南 ,

魚兒一會(huì)兒在蓮葉的南邊嬉戲,

yú

魚

xì

戲

lián

蓮

yè

葉

běi

北 。

魚兒一會(huì)兒在蓮葉的北邊嬉戲。

[注]①何:代詞,表示疑問(wèn)。本課指多么。②田田:本詩(shī)指蓮葉挺立水面,飽滿勁秀的樣

子。③戲:玩耍,游戲。





3





(采蓮歌)采蓮的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。

官署，主要職責(zé)是采集民間歌謠或文人的

詩(shī)來(lái)并配樂(lè)，以備朝 廷使用。

一首民歌

適宜，正好

魚兒在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂(lè)可愛(ài)的樣子。

可 聯(lián)想到“人”劃船在蓮葉間穿行。

總寫(魚兒在蓮葉間嬉戲)。

分寫(那些魚兒在蓮葉之間游來(lái)躲

去，嬉鬧玩耍，好不熱鬧)。

采蓮季節(jié)到了。給人一種

豐 收時(shí)喜悅的感覺(jué)。

用了 5個(gè)疊詞回旋反復(fù)

詠唱，勾勒出魚兒繞蓮

葉四面游動(dòng)的畫面。

摘取

植物，又稱荷。

· ·

·

·

·

·

△

△

△

蓮葉茂密→蓮花繁盛→蓮子豐收→采蓮人

心情愉 快

詩(shī)中沒(méi)寫一個(gè)人，但又仿

佛如聞其聲，如見(jiàn)其人，

如臨其 境 ，可領(lǐng)略到采蓮

人的歡愉與甜蜜。讀來(lái)一

股夏日清新迎面撲來(lái) ，令

人覺(jué)得清爽與輕松。

教子朗讀：朗讀時(shí)將描寫方位

的字讀得略重些。

004 第2課 秀美江南





3

5

A

U

U

竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。

【解釋】五代時(shí),燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個(gè)兒子都很有成就,他們的美名

傳遍了天下。

fl ffl fl   .

課文主旨:本文是一首古詩(shī),描繪的是盛夏時(shí)節(jié),荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放、魚兒嬉戲、姑

娘采蓮的江南風(fēng)光。贊美了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的思想感情。

課文結(jié)構(gòu):

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Q

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7 Q

    % 

1.讀一讀,選一選。(填序號(hào))

①東 ②南 ③西 ④北

江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉( ),魚戲蓮葉( ),魚戲

蓮葉( ),魚戲蓮葉( )。

2.我會(huì)讀,我會(huì)選。(填序號(hào))

①感嘆 ②活潑

(1)“魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北”應(yīng)用( )的語(yǔ)氣讀。

(2)“江南可采蓮,蓮葉何田田”應(yīng)用( )的語(yǔ)氣讀。

 N    B

憶江南(其三)

[唐]白居易

江南憶,

其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉,

吳娃雙舞醉芙蓉。

早晚復(fù)相逢?

參考譯文:江南的回憶,再來(lái)就是回憶蘇州的吳宮,喝一喝吳宮的美酒春竹葉,看一看吳

宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。何時(shí)才能再次相逢?





3





吳王夫差為西施所建的宮殿。

酒名，即竹葉青，泛指美酒。

荷花

吳地美女

口語(yǔ)，相當(dāng)于“何時(shí)”。

教子背誦：結(jié)合相對(duì)方位形成背誦線索，“東——西”“南 ——北”。

chāi

第3課 詩(shī)情畫意 005





3

5

A

U

U

養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。

【解釋】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父母的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做

老師的懶惰了。

第3課 詩(shī)情畫意

huà

畫

[唐]王維

yuǎn

遠(yuǎn)

kàn

看

shān

山

yǒu

有

sè

色 ①

,

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,

jìn

近

tīnɡ

聽(tīng)

shuǐ

水

wú

無(wú)

shēnɡ

聲 。

走到近處卻聽(tīng)不到水的聲音。

chūn

春

qù

去

huā

花

hái

還

zài

在 ②

,

春天已經(jīng)過(guò)去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷,

rén

人

lái

來(lái)

niǎo

鳥(niǎo)

bù

不

jīnɡ

驚 ③ 。

人走近了,可是鳥(niǎo)依然沒(méi)有被驚動(dòng)。

[注]①色:顏色。本詩(shī)指山上樹(shù)葉、草及花的各種顏色。②在:存在。本詩(shī)指花仍然開(kāi)

著。③驚:驚恐,害怕。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:王維(701—761) 字摩詰,唐代著名詩(shī)人、畫家,因官至尚書右丞,故稱“王右

丞”。王維與孟浩然合稱“王孟”。王維常常以禪入詩(shī),故有“詩(shī)佛”之稱。王維擅長(zhǎng)寫五

言詩(shī),多吟詠山水田園。主要作品:《山居秋暝》《送元二使安西》等。

課文主旨:這首詩(shī)圍繞謎底“畫”,描寫了畫上的山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相映

的美感。





3



詠物詩(shī)，吟詠對(duì)象是一幅山水花鳥(niǎo)畫。 

視覺(jué)(山色分明)。

聽(tīng)覺(jué)(流水無(wú)聲)。

離開(kāi)，這里指過(guò)去。 依舊，仍然

·

△

△

△

△

。

。

。

。

。

。

反義詞：

遠(yuǎn)—近

有—無(wú)

去—來(lái)

春天盛開(kāi)的花會(huì)隨春去而凋謝，而畫上的花朵會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)。

枝頭的鳥(niǎo)，人靠近它會(huì)受驚，畫中的鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)被驚擾。

(花開(kāi)四季)

(鳥(niǎo)不怕人)

習(xí)慣養(yǎng)成：如此美的景象，

想一想：為什么流水無(wú)聲？

為什么花永不凋謝 ？為什

么鳥(niǎo)不怕人？

（作者看到的是一幅畫，

而不是真的山水）

006 第3課 詩(shī)情畫意





3

5

A

U

U

子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為?

【解釋】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不

懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

課文結(jié)構(gòu):

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* U!U*U4U

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1.看拼音,寫字詞。

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shuǐ

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bú

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shì

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shàng

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huí qù

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shān

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shuǐ

2.選字填空。(填序號(hào))

①去 ②云

(1)白( )在天上飄來(lái)飄( )。

(2)小鳥(niǎo)到( )房子里( )做客。

3.閱讀古詩(shī),完成練習(xí)。

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

(1)這首詩(shī)寫了 、 、 、 四種景物。

(2)選一選意思相反的詞。(填序號(hào))

①有 ②來(lái) ③遠(yuǎn)

去—( ) 近—( ) 無(wú)—( )

 N    B

山 中

[唐]王維

荊溪白石出,

天寒紅葉稀。

山路元無(wú)雨,

空翠濕人衣。

參考譯文:荊溪潺湲流過(guò)露出磷磷白石,天氣變得寒冷,紅葉也變得稀稀落落。山間小路

上本來(lái)沒(méi)有下雨,但蒼翠的山色卻濃得仿佛要潤(rùn)濕人的衣裳。





3





白

寒紅

路元

翠濕

寫景

(所見(jiàn))

這里寫出了山中溪水清澈的特點(diǎn)。

·

·

·

石頭因水沖刷而泛白。

樹(shù)葉經(jīng)霜而變紅。

可知季節(jié)是深秋初冬。

原本

“空綠”，即一望無(wú)際的空明的翠綠

色。空明的翠色仿佛化作綠水灑落

下來(lái)，讓人產(chǎn)生衣服被 淋濕的感覺(jué)，

可見(jiàn)綠色的 濃烈。

第4課 珍愛(ài)糧食 007





3

5

A

U

U

玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。

【解釋】玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

第4課 珍愛(ài)糧食

mǐn

憫

nónɡ

農(nóng) (

qí

其

èr

二)

[唐]李紳

chú

鋤

hé

禾①

rì

日

dānɡ

當(dāng)

wǔ

午②

,

盛夏中午,烈日炎炎,

hàn

汗

dī

滴③

hé

禾

xià

下

tǔ

土 。

還在勞作的農(nóng)民身上的汗珠滴入泥土。

shuí

誰(shuí)

zhī

知 ④

pán

盤

zhōnɡ

中

cān

餐 ⑤

,

有誰(shuí)想到我們碗中的米飯,

lì

粒

lì

粒

jiē

皆⑥

xīn

辛

kǔ

苦 。

一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

[注]①鋤禾:用鋤頭在莊稼地里鋤草、松土。②日當(dāng)午:太陽(yáng)正當(dāng)中午。③汗滴:汗水往

下落。④知:知道。⑤盤中餐:盤中的飯食。⑥皆:都。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:李紳(772—846) 字公垂,江蘇無(wú)錫人,元和進(jìn)士,曾因觸怒權(quán)貴下獄。

課文主旨:這首詩(shī)用樸素自然的語(yǔ)言道出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和豐收的不易。

課文結(jié)構(gòu):

UU ('1N

ffifl

D8





3



憐憫，同情 

描寫了農(nóng)民不避酷暑辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。

我們每一個(gè)人都要尊重、珍惜農(nóng)民

的勞動(dòng)成果。

寫景

抒情

·

④盤

△

· ·

動(dòng)詞，鋤草

汗水

滴落

禾苗下的土地。

粒粒糧食都是農(nóng)民伯伯的汗水化成的，“光盤行動(dòng)”我們責(zé)無(wú)旁貸。

利用假期帶孩子到農(nóng)田實(shí)地感受農(nóng)民伯

伯勞動(dòng)的辛苦，親身感受詩(shī)意。

008 第4課 珍愛(ài)糧食





3

5

A

U

U

為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

【解釋】做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)

和知識(shí)。

    % 

憫 農(nóng)(其二)

[唐]李紳

鋤

??????????

?????????? 當(dāng)午,汗滴

??????????

??????????

??????????。

誰(shuí)知盤

?????????? 餐,粒粒皆辛苦。

1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.小明吃飯時(shí)經(jīng)常剩飯,浪費(fèi)太多,你會(huì)用詩(shī)中的哪兩句來(lái)勸說(shuō)他呢? 請(qǐng)用“ ”畫

出來(lái)。

 N    B

田 上

[唐]崔道融

雨足高田白,

披蓑半夜耕。

人牛力俱盡,

東方殊未明。

參考譯文:雨下得太大了,連高處的田地里都是白茫茫的一片水,農(nóng)夫披著草衣半夜就去

耕地了。人和牛都累得筋疲力竭,可是東方的天竟然還沒(méi)有亮。





3





作者在一個(gè)雨夜，偶 觀一位老農(nóng)冒雨

耕作，有感而作。

白茫茫

山上的旱田

蓑衣

suō

由于雨水充足，農(nóng)夫們怕耽誤播種

時(shí)間，在泥水里，冒著雨耕種。 可見(jiàn)勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大。

都

天不亮

尤，還

此詩(shī)準(zhǔn)確描繪了農(nóng)夫披蓑夜耕的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)夫苦難生活的同情。

·

·

·

·

第5課 童真童趣 009





3

5

A

U

U

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

【解釋】東漢黃香,九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行

和效仿的。

第5課 童真童趣

ɡǔ

古

lǎnɡ

朗

yuè

月

xínɡ

行(

jié

節(jié)

xuǎn

選 )

[唐]李白

xiǎo

小

shí

時(shí)

bù

不

shí

識(shí)

yuè

月 ,

小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,

hū

呼

zuò

作 ①

bái

白

yù

玉

pán

盤 ② 。

把它稱為白玉盤。

yòu

又

yí

疑 ③

yáo

瑤

tái

臺(tái) ④

jìnɡ

鏡 ,

又懷疑它是瑤臺(tái)仙鏡,

fēi

飛

zài

在

qīnɡ

青

yún

云

duān

端 。

飛在夜空青云之上。

[注]①呼作:稱為。②白玉盤:白玉做的盤子。③疑:懷疑。④瑤臺(tái):傳說(shuō)中神仙居住的

地方。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:李白(701—762) 字太白,號(hào)青蓮居士,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人

譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》

《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。

課文主旨:這首詩(shī)寫了作者兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)。

課文結(jié)構(gòu):

 +(,

) J

ffiffi=U7EU ffi/!+@@

*





3





南北朝 鮑 照創(chuàng)作《朗月行》，寫佳人對(duì)

月弦歌 ，此處采用這個(gè)題目，故稱 《古

朗月行》。

這兩個(gè)詞表現(xiàn)出作者兒時(shí)

的天真 爛 漫。

生動(dòng) 地 表現(xiàn)出月亮的形 狀和月光

的 皎潔。

青天上的云，這里指高空。

· ·

·

·

·

化靜為動(dòng)，給明月以動(dòng)感。 。 。

。 。

喻指月亮顏色。

喻指月亮形狀。

喻指月光明亮。

習(xí)慣養(yǎng)成：李白把月亮比喻成

“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”，孩子，

你觀察月亮?xí)r，感覺(jué)它像什么？

請(qǐng)聽(tīng)《小小的船》：彎彎的月兒

小小的船，小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃

的星星藍(lán)藍(lán)的天。

010 第5課 童真童趣





3

5

A

U

U

融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。

【解釋】漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)

人從小就應(yīng)該知道的?！暗堋蓖般?尊敬友愛(ài)。

    % 

古朗月行(節(jié)選)

[唐]李白

?????????? 時(shí)

?????????? 識(shí)

??????????,呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡,飛

?????????? 青

?????????? 端。

1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.前兩句詩(shī)把月亮比作了什么呢? 用“ ”畫出來(lái)。

3.詩(shī)中描寫的月亮是(填序號(hào)) ( )

①圓圓的 ②彎彎的

 N    B

觀游魚

[唐]白居易

繞池閑步看魚游,

正值兒童弄釣舟。

一種愛(ài)魚心各異,

我來(lái)施食爾垂鉤。

參考譯文:閑來(lái)無(wú)事圍著水池散步看魚兒游來(lái)游去,正好遇到小童在船上釣魚。同是一

樣地喜歡魚但想法卻各不相同,我是來(lái)給魚兒喂食,你是來(lái)垂鉤釣魚。





3





此時(shí)應(yīng)是風(fēng)悠悠，水悠悠，心悠

悠，神悠悠，魚兒也悠悠 !

散步 我們能想象他們 扶短竿，拋長(zhǎng)線，

投香餌，下誘鉤，釣大魚的畫面。

喂食、丟食“我”愛(ài)魚給魚施食，盼它長(zhǎng)大；

“你”卻垂鉤釣魚，為圖樂(lè)。

第6課 風(fēng)情多變 011





3

5

A

U

U

首孝弟,次見(jiàn)聞。知某數(shù),識(shí)某文。

【解釋】人生急當(dāng)首務(wù)者,莫大于孝悌,故人事親事長(zhǎng),必要盡其孝悌。孝悌乃一件大事。其次

一等,多見(jiàn)天下之事,以廣其所知,多聞古今之理,以廣其所學(xué)。知十百千萬(wàn)之?dāng)?shù)為某數(shù),識(shí)古

今圣賢之事為某文也。

第6課 風(fēng)情多變

fēnɡ

風(fēng)

[唐]李嶠

jiě

解

luò

落①

sān

三

qiū

秋②

yè

葉 ,

風(fēng)能吹落秋天的樹(shù)葉,

nénɡ

能

kāi

開(kāi)

èr

二

yuè

月③

huā

花 。

能吹開(kāi)春天的鮮花。

ɡuò

過(guò)④

jiānɡ

江

qiān

千

chǐ

尺

lànɡ

浪 ,

它刮過(guò)江面,掀起千尺的巨浪,

rù

入

zhú

竹

wàn

萬(wàn)

ɡān

竿

xié

斜⑤ 。

闖入竹林,使得滿園的翠竹都彎下腰來(lái)。

[注]①解落:吹落。②三秋:農(nóng)歷九月,指秋天。③二月:農(nóng)歷二月,指春天。④過(guò):刮

過(guò)。⑤斜:傾斜。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“斜”只有“xié”一個(gè)讀音,因此教材將該字的讀音標(biāo)注

為“xié”。在作者創(chuàng)作這首詩(shī)的年代,“花”與“斜”是押韻的。為了與“花”押韻,有的人

將這首詩(shī)里的“斜”讀成“xiá”,也是可以的。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:李嶠(644—713) 唐代詩(shī)人,字巨山,趙州贊皇(今屬河北)人。李嶠對(duì)唐代律

詩(shī)和歌行的發(fā)展有一定的作用與影響。他前與王勃、楊炯相接,又和杜審言、崔融、蘇味

道并稱“文章四友”。

課文主旨:這是一首贊美風(fēng)的多變的詩(shī),表現(xiàn)出了風(fēng)的種種情態(tài)。





3





孟秋 、仲秋 、季秋的合稱，這里指秋季。

從季節(jié)變換的角度描寫風(fēng)溫和的一面，通

過(guò)“落”和“開(kāi)”的對(duì)比，體現(xiàn)出了風(fēng)既

可以扼殺美好的事物，也可以催生美麗的

生命的道理。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)的力量的感慨 。

從地點(diǎn)變換的角度寫風(fēng)

粗獷的一面，以風(fēng)所到

之處的不同景象來(lái)寫風(fēng)

的威力。

全詩(shī)沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，而是通過(guò)外

物在風(fēng)的作用下的改變來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的柔情

與強(qiáng)悍，讓人看到風(fēng)的力量。

·

知道，懂得

。

。

。

。

每句詩(shī)都巧妙 地 嵌入一個(gè)數(shù)字，顯示了詩(shī)人高超的語(yǔ)言 技能。

習(xí)慣養(yǎng)成：多聯(lián)想是孩子學(xué)習(xí)

的一種好方法，如學(xué)習(xí)本詩(shī)可

聯(lián)想賀知章是這樣寫“風(fēng)”的：

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似

剪刀。

012 第6課 風(fēng)情多變





3

5

A

U

U

一而十,十而百。百而千,千而萬(wàn)。

【解釋】我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法:一到十是基本的數(shù)字,然后十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千,

十個(gè)一千是一萬(wàn)……一直變化下去。

課文結(jié)構(gòu):

9 .

Q7

\"

0ffi



B



M M+..

    % 

1.讀一讀,連一連。

過(guò)江千尺浪 能開(kāi)二月花

解落三秋葉 入竹萬(wàn)竿斜

2.先將古詩(shī)《風(fēng)》補(bǔ)充完整,然后再回答問(wèn)題。

解落

?????????? 秋葉,能

??

??

??

???????????????????????? 花。

過(guò)江千

?????????? 浪,入

?????????? 萬(wàn)竿斜。

這是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎底是 。

 N    B

春 思

[宋]方岳

春風(fēng)多可太忙生,

長(zhǎng)共花邊柳外行。

與燕作泥蜂釀蜜,

才吹小雨又須晴。

參考譯文:春風(fēng)多么忙碌啊! 它同花兒生活在一起,能使花兒開(kāi)放;同柳樹(shù)在一起,就使

柳樹(shù)早早發(fā)青。春風(fēng)又同燕子一起銜泥做窩,還催開(kāi)百花幫助蜜蜂釀蜜;剛剛吹來(lái)陰云

下了一陣小雨,又將烏云送走,帶來(lái)了藍(lán)藍(lán)的晴天。





3





沒(méi)有春風(fēng)，花苞不會(huì)怒放，柳條

不會(huì)隨風(fēng)起舞，柳絮不會(huì)紛飛，

這就是“太忙生”。

忙忙碌碌 多么能夠

春風(fēng)一直陪伴著花柳，全心全意

地為花柳 服務(wù)。

春風(fēng)吹走寒冷，讓燕子銜泥筑巢，

讓蜜蜂采花釀蜜。

春風(fēng)才安排一陣小雨滋潤(rùn)大地，

轉(zhuǎn)而又安排晴天。

· ·

· ·

第7課 景真情濃 013





3

5

A

U

U

三才者,天地人。三光者,日月星。

【解釋】還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí),如什么叫“三才”? “三才”指的是天、地、人三個(gè)方面。

什么叫“三光”呢? “三光”就是太陽(yáng)、月亮、星星。

第7課 景真情濃

chūn

春

xiǎo

曉①

[唐]孟浩然

chūn

春

mián

眠

bù

不

jué

覺(jué)

xiǎo

曉 ,

春日里貪睡,不知不覺(jué)天就亮了,

chù

處

chù

處

wén

聞 ②

tí

啼

niǎo

鳥(niǎo) 。

到處可以聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。

yè

夜

lái

來(lái)

fēnɡ

風(fēng)

yǔ

雨

shēnɡ

聲 ,

回想昨夜的陣陣風(fēng)雨聲,

huā

花

luò

落

zhī

知③

duō

多

shǎo

少 。

不知吹落了多少嬌美的春花。

[注]①曉:天明、天剛亮的時(shí)候。②聞:聽(tīng)見(jiàn)。③知:在這里表示推想。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:孟浩然(689—740) 襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人,世稱“孟襄陽(yáng)”。他是唐代著

名的詩(shī)人,與王維并稱“王孟”。著有《孟浩然集》。

課文主旨:這首詩(shī)抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨

絢麗的圖景。

課文結(jié)構(gòu):

fflU U SS

fl7$

fl fl flflfl4Mfl

U5U





3





三句轉(zhuǎn)為回憶，末句又回 眼前，由

喜春變?yōu)橄Т骸?/p>

寫出了小鳥(niǎo)叫聲的歡快，充

滿春天的喜悅。

·

·

拂曉、東方欲 曉。

鳴叫，又如“雞啼”“虎嘯 猿啼”。

花落春去，表達(dá)作者對(duì)春的

熱愛(ài)和 憐惜之情。 不知有多少。

寫春 睡的香 甜，以及對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài)。

寫悅耳的春聲，也交代了醒來(lái)的原因。

習(xí)慣養(yǎng)成：孩子，如 果 把 春天分

為早春 、中春 、暮春 ，那孟浩然

寫的是什么時(shí)候的春天？

（暮春 ，“花落”就是答案?。?/p>

014 第7課 景真情濃





3

5

A

U

U

三綱者,君臣義。父子親,夫婦順。

【解釋】什么是“三綱”呢? 三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則,就是君王與臣子

的言行要合乎義理,父母子女之間相親相愛(ài),夫妻之間和順相處。

    % 

把古詩(shī)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

春 曉

[唐]孟浩然

春眠

?????????? 覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)

??????????

?????????? 聲,

?????????? 落知

??????????

?????????? 。

1.從題目可以看出,詩(shī)人描寫的是 (季節(jié))早晨的情景。

2.“處處聞啼鳥(niǎo)”中“聞”的意思是(填序號(hào)) ( )

①用鼻子嗅(xiù)到 ②用耳朵聽(tīng)到

 N    B

蘇堤春曉

[明]張寧

楊柳滿長(zhǎng)堤,

花明路不迷。

畫船人未起,

側(cè)枕聽(tīng)鶯啼。

參考譯文:在河岸兩邊長(zhǎng)滿了楊樹(shù)柳樹(shù),鮮花奪目,人在其中也不迷路。畫船的人還沒(méi)起

床,枕著枕頭側(cè)臥在床上,傾聽(tīng)鶯鳥(niǎo)的叫聲。





3





一條貫穿西湖南北風(fēng)景區(qū)的 林蔭大堤。

楊樹(shù)與柳樹(shù)

鮮花奪目

古人也 這樣寫江南：“春水碧于天，

畫船聽(tīng)雨眠 ?！?裝飾華美的大船。

船上人悠閑愜意的姿態(tài)由此可見(jiàn)。 · ·

第8課 珍愛(ài)友情 015





3

5

A

U

U

曰春夏,曰秋冬。此四時(shí),運(yùn)不窮。

【解釋】再讓我們看一看四周環(huán)境,春、夏、秋、冬叫作四季。這四個(gè)季節(jié)不斷變化,春去夏來(lái),秋

去冬來(lái),如此循環(huán)往復(fù),永不停止。

第8課 珍愛(ài)友情

zènɡ

贈(zèng)

wānɡ

汪

lún

倫

[唐]李白

lǐ

李

bái

白

chénɡ

乘

zhōu

舟

jiānɡ

將

yù

欲

xínɡ

行 ,

李白乘船將要遠(yuǎn)行,

hū

忽

wén

聞

àn

岸

shànɡ

上

tà

踏

ɡē

歌 ①

shēnɡ

聲 。

忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。

táo

桃

huā

花

tán

潭

shuǐ

水

shēn

深

qiān

千

chǐ

尺 ,

即使桃花潭水深至千尺,

bù

不

jí

及②

wānɡ

汪

lún

倫

sònɡ

送

wǒ

我

qínɡ

情 。

也比不上汪倫送我之情。

[注]①踏歌:一邊唱歌,一邊用腳踏地打拍子。②不及:比不上。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)009頁(yè)。

課文主旨:這是一首送別詩(shī)。詩(shī)人李白游桃花潭時(shí),在朋友汪倫家做客。臨走時(shí),汪倫來(lái)

送行,于是李白寫下這首詩(shī)送給友人。詩(shī)中表達(dá)了李白與汪倫深厚的情誼。

課文結(jié)構(gòu):

B! ffi+AE! MA#

A#

C E=





3





寫李白站在船上向人們告別的

場(chǎng)面。

并不是實(shí)指這潭水有千尺深，

而是借此描繪了潭水的特

點(diǎn)——深，這叫夸張手法。

表示這“深千尺”的潭水

也比不上李白與汪倫的情

誼，這叫對(duì)比手法，突出

汪倫對(duì)“我”的情義。

說(shuō)明汪倫前來(lái)送行這件事讓李白感到很驚喜。

前兩句敘事，先寫要離去

者，再寫送行者，展示了

一幅離別的畫面。

古人也 這樣寫友誼：“海內(nèi)存知

己，天涯若比鄰?！?/p>

·

用了曲筆，只聞其聲，不見(jiàn)其

人，呼之欲出。

詩(shī)人直呼自己的 姓名開(kāi)始，又以直呼友人姓名作

結(jié)，顯得直率 、親切而灑脫 ，很有

情 味。

特點(diǎn)：坦率 、直露，而意不淺、味更濃。

習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)孩子帶著問(wèn)題學(xué)古詩(shī)，

如學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，可提出是誰(shuí)要離開(kāi)？是

誰(shuí)來(lái) 送行？二人關(guān)系如何？

016 第8課 珍愛(ài)友情





3

5

A

U

U

曰南北,曰西東。此四方,應(yīng)乎中。

【解釋】說(shuō)到東、南、西、北,這叫作“四方”,是指各個(gè)方向的位置。這四個(gè)方位,必須有個(gè)中央位

置對(duì)應(yīng),才能把各個(gè)方位定出來(lái)。

    % 

1.下列哪一項(xiàng)詩(shī)句與原詩(shī)表達(dá)的意思相同? (填序號(hào)) ( )

①桃花潭水深千尺,能及汪倫送我情。

②桃花潭水深千尺,怎及汪倫送我情?

2.補(bǔ)全古詩(shī),并完成練習(xí)。

贈(zèng)汪倫

李

??

??????

??

??

??????

?? 乘舟將欲

??

??????

??

??

??????

??,忽聞岸

??

??????

??

??

??????

?? 踏歌聲。

桃花潭水深千

??

??????

??

??

??????

??,不及汪倫送

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(1)這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。

(2)古詩(shī)寫了 將要遠(yuǎn)行, 去送他的情景。(填序號(hào))

①汪倫 ②李白

(3)用“ ”畫出表達(dá)朋友之間深厚情誼的兩句詩(shī)。

 N    B

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

[唐]李白

故人西辭黃鶴樓,

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

參考譯文:老朋友在黃鶴樓與我辭別,在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去,在

碧空中消逝,只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水向天邊流去。





3





老朋友 送別地點(diǎn)

所去之地。 爛漫春景

送別時(shí)間

送別場(chǎng)景：目送孤 帆 遠(yuǎn)去，只

留一江春水，惜別之意不亞于

“桃花 潭水深千尺，不及汪倫

送我情。”

第9課 思鄉(xiāng)之情 017





3

5

A

U

U

曰水火,木金土。此五行,本乎數(shù)。

【解釋】至于說(shuō)到“五行”,那就是金、木、水、火、土。這是中國(guó)古代用來(lái)指宇宙各種事物的抽象

概念,是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。

第9課 思鄉(xiāng)之情

jìnɡ

靜

yè

夜

sī

思

[唐]李白

chuánɡ

床

qián

前

mínɡ

明 ①

yuè

月

ɡuānɡ

光 ,

明亮的月光透過(guò)窗戶照射在床前,

yí

疑 ②

shì

是

dì

地

shànɡ

上

shuānɡ

霜 ③ 。

好像地上泛起了一層白霜。

jǔ

舉④

tóu

頭

wànɡ

望

mínɡ

明

yuè

月 ,

我抬起頭看窗外的明月,

dī

低

tóu

頭

sī

思⑤

ɡù

故

xiānɡ

鄉(xiāng) ⑥ 。

不由得低頭思念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

[注]①明:明亮。②疑:好像,好似。③霜:在氣溫降到0℃以下時(shí),接近地面空氣中所含

的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。④舉:抬起。⑤思:思念,懷念,想念。⑥故

鄉(xiāng):家鄉(xiāng)。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)009頁(yè)。

課文主旨:古詩(shī)描述了詩(shī)人在一個(gè)深秋的月夜所看到的景物和所想到的事情,表達(dá)了詩(shī)

人身在異鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)、想念親人的感情。

課文結(jié)構(gòu):

fl  flffi

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L  

(  ffiflffi

  





3





點(diǎn)明環(huán) 境 、時(shí)間

既寫出了月光的 皎潔，又寫出了夜晚的

寒冷，同時(shí)也暗示了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

詩(shī)人借明月表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

用霜比喻月光，渲染出

一種夜深人靜的氛圍。

詩(shī)人由望月想到月下的

故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，

觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷。

·

思鄉(xiāng) ·習(xí)慣養(yǎng)成：邊讀邊想象畫面，感

受詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)其中的

情感，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

教子朗讀：本首詩(shī)借明月表達(dá)了

濃濃的思鄉(xiāng)之情，在朗讀時(shí)可以

放慢節(jié)奏。

教子背誦：配合音樂(lè)、想象畫面朗讀并背誦古

詩(shī)，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作以感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

018 第9課 思鄉(xiāng)之情





3

5

A

U

U

十干者,甲至癸。十二支,子至亥。

【解釋】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸,又叫“天干”;“十二支”指的是子、丑、

寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥,又叫“地支”,是古代計(jì)時(shí)的標(biāo)記。

    % 

1.讀拼音,寫字詞。

窗

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qián

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sī

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xiāng

陽(yáng)

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guāng

??

??????

??

??

??????

??

chuáng

上

2.在正確的說(shuō)法后打“√”。

(1)《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白寫的,描寫的是冬天夜晚的景色。 ( )

(2)李白十分喜愛(ài)夜晚圓圓的、明亮的月亮。 ( )

(3)李白望著月亮,思念家鄉(xiāng)。 ( )

3.把《靜夜思》補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。??

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??,疑是地上霜。

舉頭望明月,

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??。

(1)這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 ,寫的是詩(shī)人看到 ,想起了自己

的 。

(2)讀第一、二句詩(shī),哪幅圖更能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的意思? ( )

 N    B

春夜洛城聞笛

[唐]李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,

散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?

何人不起故園情。

參考譯文:陣陣悠揚(yáng)的笛聲,是從誰(shuí)家中飄出的? 隨著春風(fēng)飄揚(yáng),傳遍整個(gè)洛陽(yáng)城。就在

今夜,聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》,有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢?





3





點(diǎn)明季節(jié)和具體時(shí)間。 今河南洛陽(yáng)

笛子的美稱。

聲音不 知 從何處傳來(lái)。

動(dòng)詞，傳遍

聽(tīng)見(jiàn)，又如“處處聞啼鳥(niǎo)”。 “柳”與“留”諧音，表達(dá)惜別之意。

反問(wèn)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。 家鄉(xiāng)

·

· · .

第10課 隱居生活 019





3

5

A

U

U

曰黃道,日所躔。曰赤道,當(dāng)中權(quán)。

【解釋】太陽(yáng)行走的軌跡叫作黃道,大地所在的平面位于中間,這個(gè)平面叫作赤道。根據(jù)古人天

圓地方的宇宙觀,古人不知道地球是球體,所以古人所說(shuō)的赤道應(yīng)該就是他們所生活的這個(gè)平

面。地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn),而太陽(yáng)又圍繞著銀河系中心運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)運(yùn)行的軌道叫“黃道”,在地球

中央有一條假想的與地軸垂直的大圓圈,這就是赤道。

第10課 隱居生活

xún

尋①

yǐn

隱

zhě

者②

bú

不

yù

遇

[唐]賈島

sōnɡ

松

xià

下

wèn

問(wèn)

tónɡ

童

zǐ

子 ,

我在蒼松下詢問(wèn)童子,

yán

言③

shī

師

cǎi

采

yào

藥

qù

去 。

他說(shuō)他的師父已經(jīng)去山中采藥了。

zhǐ

只

zài

在

cǐ

此

shān

山

zhōnɡ

中 ,

只知道就在這座大山里,

yún

云

shēn

深

bù

不

zhī

知

chù

處 。

可山中云霧繚繞,不知道他的行蹤。

[注]①尋:尋訪。②隱者:古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。③言:說(shuō),回答。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:賈島(779—843) 字浪仙,唐代詩(shī)人,擅長(zhǎng)五律,寫詩(shī)注重詞句的推敲。

課文主旨:這首詩(shī)寫詩(shī)人去尋找在山中做隱士的友人而沒(méi)有遇到,問(wèn)小徒弟,小徒弟也不

知道師父去了哪里。

課文結(jié)構(gòu):

K0 ?F8

#-

K5E 5

 





3





山深云霧濃，寫出了 隱者以 處所，行蹤

采藥為生，是一個(gè)真 隱士。

以白云比隱者的高潔。 ·

·

遇見(jiàn)、相遇

未成年的人

心情變化

心情輕松，滿懷希望——答非

所想，希望變失望——又在失

望中萌生希望—— 惘然若失，

無(wú)可奈何。

隱者采藥為生，濟(jì)世救人，賈島對(duì) 隱者有仰慕之情。

本詩(shī)采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋

訪不遇的焦急心情描摹的 淋 漓盡

致。愈襯出對(duì)隱者的欽慕高仰。 詩(shī)人在問(wèn)。

比蒼松喻 隱者的風(fēng)骨。 · 。

020 第10課 隱居生活





3

5

A

U

U

赤道下,溫暖極。我中華,在東北。

【解釋】在赤道地區(qū),溫度最高,氣候特別炎熱,從赤道向南北兩個(gè)方向,氣溫逐漸變低。我們國(guó)

家地處地球的東北邊。

    % 

1.這首詩(shī)是 代詩(shī)人 寫的,主要說(shuō)的是詩(shī)人去拜訪隱者,沒(méi)有找到他的

事情。

2.把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

尋隱者不遇

松

??

??????

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??

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??

??

??????

??

??

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?? 童子,言師采藥去。

只在此

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??

??

??????

?? ,云深

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??????

??

??

??????

?? 知處。

這首古詩(shī)是問(wèn)答詩(shī),是詩(shī)人拜訪朋友時(shí)與童子的一段對(duì)話,后三句都是童子的回答。

想想詩(shī)人問(wèn)了什么,結(jié)合詩(shī)句的意思和你的理解寫一寫。

詩(shī)人:

童子:師父去采藥了。

詩(shī)人:

童子:只知道就在這座大山里,可山中云霧繚繞,我不知道他的行蹤。

 N    B

尋隱者不遇

[宋]魏野

尋真誤入蓬萊島,

香風(fēng)不動(dòng)松花老。

采芝何處未歸來(lái),

白云滿地?zé)o人掃。

參考譯文:尋仙問(wèn)道,沒(méi)成想?yún)s來(lái)到了蓬萊仙島,這里到處香氣彌漫,松花自落。仙人到

底去了哪里呢? 怎么到現(xiàn)在還不回來(lái),這滿地的白云幸好沒(méi)人打掃。





3





仙人，詩(shī)人稱得道成仙的人為“真人”。 尋訪的地點(diǎn)

神話中渤 海里仙人居住的三座仙山之一。

靈芝，歷來(lái)被認(rèn)為是長(zhǎng)生不老之藥。 松 花 凋落，香風(fēng)不動(dòng)，可見(jiàn)隱居之處清幽。

對(duì)應(yīng)“言師采藥去”。 照應(yīng)滿青松，顯示隱者的高潔，表

達(dá)詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往之情。

·

·

想象自己尋找仙人不意進(jìn)入仙 境 ，

從而真象了一種閑逸雅致的仙 境 生

活，突出了隱者的超然出塵的胸懷。

說(shuō)明詩(shī)人不知不覺(jué)中來(lái)到此地的，

也表現(xiàn)了對(duì)此地驚異之情。

△

第11課 江南小景 021





3

5

A

U

U

寒燠均,霜露改。右高原,左大海。

【解釋】我國(guó)氣候冷暖勻稱而有霜露。右邊是高原,左邊是大海。

第11課 江南小景

chí

池

shànɡ

上

[唐]白居易

xiǎo

小

wá

娃①

chēnɡ

撐

xiǎo

小

tǐnɡ

艇 ②

,

小孩兒撐著小船,

tōu

偷

cǎi

采

bái

白

lián

蓮 ③

huí

回 。

偷偷地從池塘里采了白蓮回來(lái)。

bù

不

jiě

解

cánɡ

藏 ④

zōnɡ

蹤

jì

跡 ⑤

,

他不懂得掩藏自己的行蹤,

fú

浮

pínɡ

萍 ⑥

yí

一

dào

道

kāi

開(kāi) 。

水面的浮萍上留下了一條小船劃過(guò)的痕跡。

[注]①小娃:男孩兒或女孩兒。②艇:船。③白蓮:白色的蓮花。④藏:掩藏。⑤蹤跡:

指船劃過(guò)后留下的痕跡。⑥浮萍:水生植物,橢圓形葉子浮在水面,葉子下面有須根,夏

季開(kāi)白花。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:白居易(772—846) 唐代詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言通俗易

懂。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。代表作有《賦得古原草送別》《暮江吟》《錢塘湖春行》《賣炭

翁》等。

課文主旨:這首詩(shī)描繪了小孩兒偷采白蓮不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)的形象,表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)孩童的喜愛(ài)之情。

課文結(jié)構(gòu):

F5 7

F+8

?:CE

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3





地點(diǎn)

理解，懂得

·

習(xí)慣養(yǎng)成：邊讀詩(shī)邊看課本插圖，感

受詩(shī)中的夏景之美。聯(lián)系生活 理解詞

句，疏通古詩(shī)大意。

· ·

·

兩個(gè)“小”字，點(diǎn)出孩童年 齡 很小，還沒(méi)有駕大船的

能力，只能撐著小小的船只前進(jìn)，讓人心生愛(ài)憐。 可以體會(huì)此時(shí)，小娃的心

情是既忐忑又高興的。讓

孩子演一演小娃采白蓮的

動(dòng)作，感受小娃的心情。

小娃 既不想讓人發(fā)現(xiàn)又不 懂 隱 藏，盡顯

小娃 頑皮、純 真的情態(tài)。

“開(kāi)”字寫出了浮萍散開(kāi)，留下一條水道，

暴露了小娃幼稚可愛(ài)的天性。

教子背誦：“撐”“采”“藏”“開(kāi)”這一連串的動(dòng)詞形象地描繪出一幅 栩 栩

如 生的畫面。我們可以抓住四個(gè)動(dòng)詞展開(kāi)想象，背誦古詩(shī)。

讓孩子想一想：“小娃”是

不是可恨的小偷？

（不是， 他沒(méi)有小偷的挖空

心思、想方設(shè)法，他不懂得

“藏蹤跡”）

022 第11課 江南小景





3

5

A

U

U

曰江河,曰淮濟(jì)。此四瀆,水之紀(jì)。

【解釋】中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家,直接流入大海的有長(zhǎng)江、黃河、淮河和濟(jì)水,這四條大河是中

國(guó)河流的代表。

xiǎo

小

chí

池

[宋]楊萬(wàn)里

quán

泉

yǎn

眼①

wú

無(wú)

shēnɡ

聲

xī

惜②

xì

細(xì)

liú

流 ,

泉眼悄然無(wú)聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流,

shù

樹(shù)

yīn

陰

zhào

照

shuǐ

水 ③

ài

愛(ài) ④

qínɡ

晴

róu

柔 ⑤ 。

映在水里的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

xiǎo

小

hé

荷

cái

才

lù

露

jiān

尖

jiān

尖

jiǎo

角 ⑥

,

小荷葉剛從水面露出尖尖的角,

zǎo

早

yǒu

有

qīnɡ

蜻

tínɡ

蜓

lì

立

shànɡ

上

tóu

頭⑦ 。

早就有一只小蜻蜓立在它的上頭。

[注]①泉眼:泉水的出口。②惜:吝惜。③照水:映在水里。④愛(ài):喜愛(ài)。⑤晴柔:晴天

里柔和的風(fēng)光。⑥尖尖角:初出水面還沒(méi)有舒展開(kāi)的荷葉尖端。⑦上頭:上面,頂端。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:楊萬(wàn)里(1127—1206) 南宋詩(shī)人。他的詩(shī)文構(gòu)思精巧,語(yǔ)言通俗明暢、清新自

然、幽默有趣,內(nèi)容上大多描寫自然景物。部分詩(shī)文關(guān)懷時(shí)政,反映民間疾苦,較為深刻。

著有《誠(chéng)齋(zhāi)集》。代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。

課文主旨:這首詩(shī)從“小”處入手,把大自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、荷和蜻蜓寫得相

親相依、和諧自然,猶如一幅色彩明麗的水墨畫。

課文結(jié)構(gòu):

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5

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!





3



 “惜”字仿佛泉眼舍不得細(xì)

流 ，化無(wú)情為有情；“愛(ài)”

字又似綠樹(shù)把池水當(dāng)作 鏡

子，展現(xiàn)樹(shù)的優(yōu)美身姿，給

予樹(shù)陰生命。

捕捉到景物 縱即逝的變化，

極富情趣。一個(gè)“才露”，一

個(gè)“早有”，前后接續(xù)，把蜻

蜓和荷花相依相偎的和諧畫面

展現(xiàn)得淋漓盡致。

愛(ài)

△ △

△

· ·

·

說(shuō)明泉水流得很慢。

“頭”在詩(shī)中是為了押韻 ，不讀輕聲，讀二聲“tóu”。

“立”字使畫面更加生動(dòng)、形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛(ài)。

教子背誦：背誦古詩(shī)時(shí)，可抓住每一句的關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶。

本詩(shī)的關(guān)鍵詞為：泉眼 、細(xì)流→樹(shù)陰→小荷→蜻蜓。

嶄露頭角：比喻突出地顯示才能

和本領(lǐng)。(多指青少年)

一首清新的小品

第11課 江南小景 023





3

5

A

U

U

曰岱華,嵩恒衡。此五岳,山之名。

【解釋】中國(guó)的五大名山,稱為“五岳”,就是東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒

山,這五座山是中國(guó)大山的代表。

    % 

1.比一比,再組詞。

首( )

自( )

采( )

彩( )

無(wú)( )

元( )

愛(ài)( )

受( )

2.根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

(1)《池上》的作者是宋代詩(shī)人白居易,他很喜愛(ài)小娃的活潑、淘氣。 ( )

(2)《小池》的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里,描寫的是夏天的景色。 ( )

(3)《小池》描寫了泉水、樹(shù)陰、小荷、蝴蝶等景物。 ( )

3.連一連,填一填。

《池上》 宋代 白居易

《小池》 唐代 楊萬(wàn)里

這兩首詩(shī)都描寫了 季的景色。

4.填一填,選一選。

(1)泉眼

??

??????

??

??

??????

??

??

??????

??

??

??????

?? 惜細(xì)流,樹(shù)陰照水

??

??????

??

??

??????

??

??

??????

??

??

??????

?? 柔。

(2)“不解藏蹤跡”的意思是 ( )

①他不知道要掩藏蹤跡。 ②他不理解為什么要掩藏蹤跡。

 N    B

牧 童

[唐]呂巖

草鋪橫野六七里,

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后,

不脫蓑衣臥月明。

參考譯文:綠草如茵,廣闊的原野,一望無(wú)垠。笛聲在晚風(fēng)中斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái),悠揚(yáng)悅耳。

牧童放牧歸來(lái),在黃昏飽飯后,他連蓑衣都沒(méi)脫,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。





3





( 視覺(jué))

( 聽(tīng)覺(jué))

表現(xiàn)草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)。

表現(xiàn)風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng) 飄 逸之感，也能體現(xiàn)

牧童輕松的 心 境 。

直接寫牧童。

一種雨衣，又如“雨足高田白，披蓑半夜耕?！?崔道融《田上》) 你向往牧童的生活嗎？

他以地為床，以天為帳，饑

來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)

掛，自由自在。

·

·

.

024 第12課 為畫題詩(shī)





3

5

A

U

U

古九州,今改制。稱行省,三十五。

【解釋】中國(guó)漢時(shí)以轄九州統(tǒng)管全國(guó),現(xiàn)為省,總共三十五個(gè)。

第12課 為畫題詩(shī)

huà

畫

jī

雞

[明]唐寅

tóu

頭

shànɡ

上

hónɡ

紅

ɡuān

冠

bú

不

yònɡ

用

cái

裁 ①

,

它頭上的紅色雞冠不用裁剪,是天生的,

mǎn

滿

shēn

身

xuě

雪

bái

白

zǒu

走

jiānɡ

將

lái

來(lái) 。

身披雪白的羽毛雄赳赳地走來(lái)。

pínɡ

平

shēnɡ

生

bù

不

ɡǎn

敢

qīnɡ

輕 ②

yán

言

yǔ

語(yǔ) ,

一生中它從來(lái)不敢輕易鳴叫,

yí

一

jiào

叫

qiān

千

mén

門

wàn

萬(wàn)

hù

戶

kāi

開(kāi) 。

但是它叫的時(shí)候,千家萬(wàn)戶的門都會(huì)打開(kāi)。

[注]①裁:裁剪,這里是制作的意思。②輕:隨便,輕易。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:唐寅(1470—1523) 字伯虎,字子畏,號(hào)六如居士、桃花庵主、逃禪仙吏等,明

代畫家、文學(xué)家,吳縣(今江蘇蘇州)人。

課文主旨:這是一首題畫詩(shī),描繪了雄雞優(yōu)美高潔的形象,贊頌了它輕易不鳴、一鳴驚人

的品格。

課文結(jié)構(gòu):

* S M*A

KS4P\"+A

KSS+ ffl





3





外貌

美德 、

權(quán)威

顏色

形容公雞雄赳赳地向前走的樣子。 全，遍

一生，終生 賦予了公雞以人的情感，生動(dòng)地

展現(xiàn)了公雞很少啼鳴的特點(diǎn)，欲

揚(yáng)先抑 ，極富幽 默感。

·

。

。 。

他和 祝 允明、文徵明、徐禎卿并稱“吳中四才子”。

一鳴驚人：一叫就使人震驚。

比喻平時(shí)不被人注意的人，

突然做出驚人的成績(jī)。

題畫詩(shī)，詠物詩(shī)。

運(yùn)用描寫和色彩的對(duì)比，勾

畫了一只冠紅羽白、威風(fēng)凜

凜、相貌堂堂的大公雞。

它用叫聲迎接新的一天的到來(lái)，

與上句產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，突

出了雄雞沉穩(wěn) 、偉岸的形象。也

表現(xiàn)出其美德和 權(quán)威。

實(shí)際是詩(shī)人借助雪白的大公雞表達(dá)了自己的遠(yuǎn)大志向，表現(xiàn)了詩(shī)人的精神面

貌和思想情懷。

畫鵝

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

第12課 為畫題詩(shī) 025





3

5

A

U

U

曰士農(nóng),曰工商。此四民,國(guó)之良。

【解釋】中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。知識(shí)分子、農(nóng)民、工人和商人,是國(guó)家不可缺少的棟梁,

稱為四民,這是社會(huì)重要的組成部分。

    % 

1.讀詩(shī)歌,猜謎語(yǔ)。

頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ),一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。

我猜謎底是 。

2.這首詩(shī)中寫了幾種顏色? ( )

①1種 ②2種 ③3種 ④4種

 N    B

題 畫

[清]袁枚

村落晚晴天,

桃花映水鮮。

牧童何處去,

牛背一鷗眠。

參考譯文:鄉(xiāng)村傍晚雨后初晴的天空格外明朗,桃花映照在水中,顯得更加鮮艷。放牛的

牧童也不知道去哪里了,只看見(jiàn)遠(yuǎn)處牛背上有一只鷗鳥(niǎo),正睡得香甜。





3





他和 祝 允明、文徵明、徐禎卿并稱“吳中四才子”。

地點(diǎn)

時(shí)間

天氣狀況

明艷 美麗

“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”

小牧童會(huì)不會(huì)吃飽飯睡覺(jué)了？ 哪里，什么地方。

睡覺(jué)，又如“春眠不覺(jué)曉，處處聞

啼鳥(niǎo)?！?·

·

·

·

026 第13課 梅花贊





3

5

A

U

U

曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。

【解釋】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則作為處事做人的標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)就

會(huì)永葆祥和,所以每個(gè)人都應(yīng)遵守,不可怠慢疏忽。

第13課 梅花贊

méi

梅

huā

花

[宋]王安石

qiánɡ

墻

jiǎo

角

shù

數(shù)

zhī

枝

méi

梅 ,

墻角有幾枝梅花,

línɡ

凌

hán

寒①

dú

獨(dú)

zì

自

kāi

開(kāi) 。

正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。

yáo

遙 ②

zhī

知 ③

bú

不

shì

是

xuě

雪 ,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道潔白的是梅花而不是雪,

wèi

為 ④

yǒu

有

àn

暗

xiānɡ

香 ⑤

lái

來(lái) 。

因?yàn)橛忻坊ǖ挠南銈鱽?lái)。

[注]①凌寒:冒著嚴(yán)寒。②遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。③知:知道。④為(wèi):因?yàn)椤＂莅迪?指梅花

的幽香。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:王安石(1021—1086) 字介甫,號(hào)半山,臨川人,北宋著名思想家、政治家、文

學(xué)家、改革家。

課文主旨:這首詩(shī)通過(guò)寫墻角的梅花不懼嚴(yán)寒,傲然獨(dú)放,潔白無(wú)瑕,贊頌了梅花的風(fēng)度

和品格,這也正是詩(shī)人倔強(qiáng)性格的寫照。詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞,

用雪喻梅的冰清玉潔,又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪,贊美了堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格。

課文結(jié)構(gòu):

ffl 7 B4ffl7P\"+ffl

U&(

#(\"Uffl6L





3





有

寫梅花的品質(zhì)

寫梅花的幽香

讀到這兒，你腦海中浮現(xiàn)了一幅 怎樣

的畫面呢？

想象一下，你能聞見(jiàn)梅花怎樣的 味道呢？

不畏嚴(yán)寒，喻指不怕困難，

迎難而上。 “俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫

時(shí)，她在叢中笑?！?毛澤東《卜算子 ·詠梅》)

喻指品格高潔、低調(diào)。

“零落成泥 碾作塵，只有香 如

故。”(陸游《卜算子 ·詠梅》)

古之“四君子” (梅、蘭、竹、菊) 之一。

如 竹般清瘦，如 松般多姿，亦如蘭而

芳香。

點(diǎn)出環(huán) 境 ，顯得特別冷清。

梅花長(zhǎng)在何處？和誰(shuí)一起開(kāi)放？

顏色如何？花 香是否濃郁 ？

第13課 梅花贊 027





3

5

A

U

U

地所生,有草木。此植物,遍水陸。

【解釋】除了人類,在地球上還有花草樹(shù)木,這些屬于植物,在陸地上和水里到處都有。

    % 

梅 花

[宋]王安石

墻角

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??,凌寒

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??。

遙知

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??

??

??????

?? 雪,為有

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??????

??

??

??????

??

??

??????

?? 來(lái)。

1.補(bǔ)充古詩(shī)。

2.這首詩(shī)描寫的是 (雪 梅花),從“ ”這句詩(shī)中可以看出來(lái)。

3.“墻角數(shù)枝梅, ”是詩(shī)人對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)的贊美。(用原

文回答)

 N    B

梅花絕句

[宋]陸游

聞道梅花坼曉風(fēng),

雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億?

一樹(shù)梅前一放翁。

參考譯文:聽(tīng)說(shuō)山上的梅花已經(jīng)迎著晨風(fēng)綻開(kāi),四周大山的山坡上一樹(shù)樹(shù)梅花似雪潔白。

有什么方法可以把我的身子也化為幾千幾億個(gè)? 讓每一棵梅花樹(shù)前都有一個(gè)放翁常在。





3





聽(tīng)說(shuō) 早晨

裂開(kāi)，此處指綻開(kāi)。

chè

梅花似雪

有什么方法。 指能變成千億個(gè)放翁(陸游號(hào)放翁)。

愿化身千億個(gè)放翁，而每個(gè)放翁

前都有一樹(shù)梅花 ，把癡 迷的愛(ài)梅

之情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

· ·

·

028 第14課 快樂(lè)童年





3

5

A

U

U

有蟲魚,有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物,能飛走。

【解釋】蟲、魚、鳥(niǎo)、獸屬于動(dòng)物,這些動(dòng)物有的能在天空中飛,有的能在陸地上走,有的能在水

里游。

第14課 快樂(lè)童年

xiǎo

小

ér

兒

chuí

垂

diào

釣

[唐]胡令能

pénɡ

蓬

tóu

頭

zhì

稚

zǐ

子①

xué

學(xué)

chuí

垂

lún

綸 ②

,

一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩子在河邊學(xué)釣魚,

cè

側(cè)

zuò

坐

méi

莓

tái

苔

cǎo

草

yìnɡ

映 ③

shēn

身 。

側(cè)身坐在青苔上,綠草映襯著他的身影。

lù

路

rén

人

jiè

借

wèn

問(wèn) ④

yáo

遙

zhāo

招

shǒu

手 ,

聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路,小孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[了擺手,

pà

怕

dé

得

yú

魚

jīnɡ

驚

bú

不

yìnɡ

應(yīng) ⑤

rén

人 。

不敢回應(yīng)路人,生怕驚動(dòng)了魚兒。

[注]①稚子:年齡小的孩子。②垂綸:釣魚。③映:遮映。④借問(wèn):打聽(tīng)問(wèn)路。⑤應(yīng):回

應(yīng),答應(yīng)。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:胡令能(785—826) 河南鄭州中牟縣人,唐代詩(shī)人,善于吟詩(shī),但不愿涉足官

場(chǎng),隱居圃田。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧,生活情趣很濃,現(xiàn)僅存七絕詩(shī)4首。

課文主旨:這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。這首七言絕句寫小兒垂釣別有情趣,前

兩句重在寫形,后兩句重在傳神。

課文結(jié)構(gòu):

 /88IQ

CKC

I I

.





3





指頭發(fā)亂 得 像蓬草，形

容小孩子的樣子可愛(ài)。

隨意坐下的意思。這里可

以想見(jiàn)小孩子不拘形跡地

專心致志釣魚的情景。

從“莓苔”一詞中可知小孩子選擇釣魚的地方是在

陽(yáng)光罕見(jiàn)、人跡罕至的地方，更是一個(gè)魚不受驚、人

不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為下

文“怕得魚驚不應(yīng)人”做鋪墊。

“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指

杏花村。”(杜牧《清明》) · ·

江南小孩兒好 快樂(lè) ! 他們可“小娃撐小

艇，偷采白蓮回”；他們可“路人借

問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。

第14課 快樂(lè)童年 029





3

5

A

U

U

稻粱菽,麥?zhǔn)蝠?。此六?人所食。

【解釋】人類生活中的主食有的來(lái)自植物,像稻子、小麥、豆類、玉米和高粱,都是我們?nèi)粘Ｉ?/p>

中的重要食品。

    % 

小兒垂釣

[唐]胡令能

蓬頭

??

??????

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??????

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??????

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??????

?? 學(xué)垂綸,

側(cè)坐莓苔

??

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??????

?? 。

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??????

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??

??????

?? 借問(wèn)遙招手,

怕得魚驚

??

??????

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??

??????

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??

??????

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??

??????

??

??

??????

??

??

??????

?? 。

1.補(bǔ)充古詩(shī)。

2.《小兒垂釣》中,“路人借問(wèn)遙招手”的原因是“ ”。(用原文回答)

3.根據(jù)詩(shī)意判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。

(1)釣魚的小孩子看到路人,就忙招手,邀請(qǐng)他一起來(lái)釣魚。 ( )

(2)釣魚的小孩子看到路人,就忙招手,讓他不要過(guò)來(lái),怕他驚跑魚兒。 ( )

 N    B

舟過(guò)安仁五首(其三)

[宋]楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童,

收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘,

不是遮頭是使風(fēng)。

參考譯文:一只漁船上,有兩個(gè)小孩子,他們收起了竹竿,停下了船槳,坐在船中。怪不得

沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘,原來(lái)他們不是為了遮雨,而是想用傘當(dāng)作帆讓船前進(jìn)啊。





3





gāo 船槳 習(xí)慣養(yǎng)成：不用篙也不用船槳，船為

什么能前行呢？帶著疑問(wèn)往下讀。

撐船用的竹竿或木桿。

怪不得 他們真是小小發(fā)明家，太聰明啦 !

詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆 ，讓風(fēng)

來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。

·

·

·

030 第15課 壯麗山河





3

5

A

U

U

馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。

【解釋】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬,這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來(lái)都是野生的。

后來(lái)被人們漸漸馴化后,才成為人類日常生活的必需品。

第15課 壯麗山河

dēnɡ

登

ɡuàn

鸛

què

雀

lóu

樓

[唐]王之渙

bái

白

rì

日 ①

yī

依 ②

shān

山

jìn

盡 ③

,

夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地下沉,

huánɡ

黃

hé

河

rù

入

hǎi

海

liú

流④ 。

滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

yù

欲 ⑤

qiónɡ

窮 ⑥

qiān

千

lǐ

里

mù

目 ⑦

,

若想看到千里之外的風(fēng)光,

ɡènɡ

更

shànɡ

上

yì

一

cénɡ

層

lóu

樓 。

需要登上更高的樓層。

[注]①白日:指太陽(yáng)。②依:依賴;依靠。③盡:消失,這里指太陽(yáng)依著群山漸漸西沉,最

后看不見(jiàn)了。④入海流:指黃河最終流入大海。⑤欲:想要;希望。⑥窮:到盡頭,沒(méi)有

出路。⑦千里目:目,眼睛。千里目,指看到更遠(yuǎn)的地方。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:王之渙(688—742) 唐代詩(shī)人,字季凌,晉陽(yáng)(今山西太原)人。善寫邊塞風(fēng)

光,其詩(shī)意境雄渾,詩(shī)作多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱,名動(dòng)一時(shí)。代表作品有《登鸛雀樓》《涼

州詞》等。

課文主旨:這是一首五言絕句,寓理于景。詩(shī)的前兩句寫景,描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓的所

見(jiàn),營(yíng)造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境;后兩句寓理于景,寫詩(shī)人登樓所思,體現(xiàn)出詩(shī)人積

極向上的精神,道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

課文結(jié)構(gòu):

> 



+SKff 0P ,E







3





位于山西省永濟(jì)市，是黃河文化的 標(biāo)

志和象征。

第一、二句中畫“ · ”的詞語(yǔ)為詩(shī)中寫

到的景物，組成一幅壯美的山水畫卷。

這兩句詩(shī)結(jié)合起來(lái)，就把

由地面望到天邊 ，由近望

到遠(yuǎn) ，由西望到東的景物

全都容納詩(shī)人筆下。

· · ·

· · ·

“千里”“一層”都是虛數(shù) ，可理解為

更遠(yuǎn)、更高之意，道出了只有站得高

才能看得遠(yuǎn)的道理。

盡 jìn(盡頭)

jǐn(盡管)

△

明理(所思)

站得高，看得遠(yuǎn)。讓我們感受 要想看到別人不能看到的東 到詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度。

西，是不是要有“更上一層

樓”的決心呢？因?yàn)闊o(wú)限風(fēng)

光在險(xiǎn)峰。

寫遠(yuǎn)景，寫山，寫的是登樓望見(jiàn)的景色。

寫近景，寫水，景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。

第15課 壯麗山河 031





3

5

A

U

U

曰喜怒,曰哀懼。愛(ài)惡欲,七情具。

【解釋】高興叫作喜,生氣叫作怒,傷心叫作哀,害怕叫作懼,心里喜歡叫愛(ài),討厭叫惡,內(nèi)心很貪

戀叫作欲,合起來(lái)叫七情。這是人生下來(lái)就有的七種感情。

wànɡ

望

lú

廬

shān

山 ①

pù

瀑

bù

布

[唐]李白

rì

日

zhào

照

xiānɡ

香

lú

爐②

shēnɡ

生

zǐ

紫

yān

煙③

,

香爐峰的云霧在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出一片紫色,好像燃起的紫煙,

yáo

遙

kàn

看④

pù

瀑

bù

布⑤

ɡuà

掛

qián

前

chuān

川⑥ 。

從遠(yuǎn)處看去,瀑布好像一條白色的絹綢懸掛于山前。

fēi

飛

liú

流

zhí

直

xià

下⑦

sān

三

qiān

千

chǐ

尺⑧

,

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,

yí

疑

shì

是

yín

銀

hé

河

luò

落

jiǔ

九

tiān

天 ⑨ 。

讓人懷疑是銀河從天上傾瀉到人間。

[注]①?gòu)]山:位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。②香爐:詩(shī)中指香爐峰。③紫煙:紫色的

煙霧。④遙看:從遠(yuǎn)處看。⑤瀑布:從山壁上或河床突然降落的地方流下的水,遠(yuǎn)看好

像掛著的白布。⑥川:河流。⑦直下:直瀉而下,形容速度非常快。⑧三千尺:形容瀑布

很長(zhǎng)。⑨九天:極高的天空。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)009頁(yè)。

課文主旨:這首詩(shī)抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美,運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄

壯與美麗。全詩(shī)有聲有色,有動(dòng)有靜,有景有情,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情,充分

體現(xiàn)了詩(shī)人的浪漫情懷。

課文結(jié)構(gòu):

E,

*2&





9

ffi% K4

5





3





習(xí)慣養(yǎng)成：多思是學(xué)習(xí)成功者法寶之

一，如看到本詩(shī)題可想一想為什么不

用“看廬山瀑布”？

(要想看到事物的全體，必須遠(yuǎn)觀，遠(yuǎn)

觀只能用“望”。) 香爐峰，位于廬山西北，因其形 似 香

爐，峰 頂云霧繚 繞而得名。 把 水汽冉冉上升的景象寫活了。

遠(yuǎn)望瀑布雄奇之景。

比喻：把 瀑布比作一條巨大的白絲帶。

“掛”化動(dòng)為靜，寫出了瀑布的 雄奇壯觀。

寫山高水急，瀑布凌空而出，噴涌飛瀉的氣勢(shì)。

近觀瀑布?jí)延^景象。讀此句吐字要強(qiáng)勁、

響亮。

想象

明知是瀑布，卻又似乎覺(jué)得像天

上的 銀河，驚人的相似引發(fā)了詩(shī)

人的“疑心”。

①

·

·

·

·

夸張，又如“桃花潭水深千尺，不及汪倫 送我情?！?/p>

(李白《贈(zèng) 汪倫》)· ·

河流。由此想到成語(yǔ)：川流不息。

032 第15課 壯麗山河





3

5

A

U

U

青赤黃,及黑白。此五色,目所識(shí)。

【解釋】青色、黃色、赤色、黑色和白色,這是我國(guó)古代傳統(tǒng)的五行中的五種顏色,是人們的肉眼

能夠識(shí)別的。

    % 

登鸛雀樓

白日

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??

??????

?? 入海流。

欲窮

??

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?? ,更上

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??

??????

??

??

??????

?? 。

1.補(bǔ)充古詩(shī)。

2.《登鸛雀樓》前兩句寫 ,后兩句寫 。

①登樓所思 ②登樓所見(jiàn)

3.《望廬山瀑布》這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。

4.為下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

(1)白日依

?山盡 ( )

①依靠 ②同意 ③按照

(2)黃河入?海流 ( )

①參加到某種組織中 ②進(jìn)來(lái)或出去 ③收入

(3)欲?窮千里目 ( )

①需要 ②將要 ③想要

(4)疑

?是銀河落九天 ( )

①懷疑 ②難于解答,難于斷定的 ③猜忌

 N    B

登飛來(lái)峰

[宋]王安石

飛來(lái)山上千尋塔,

聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼,

只緣身在最高層。

參考譯文:飛來(lái)峰頂有座高聳入云的塔,聽(tīng)說(shuō)雞鳴時(shí)分可以看見(jiàn)旭日升起。不怕層層浮

云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野,只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂,登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。





3





·

·

·

古代長(zhǎng)度單位，八尺叫一尋。

夸張，寫自己的立足點(diǎn)之高。

能夠在高塔上看到旭日東升的壯

觀景象。

聽(tīng)說(shuō)

害怕

因?yàn)?/p>

在山間浮動(dòng)的云霧。

視線

你感受到詩(shī)人高瞻 遠(yuǎn)矚，為理想而

勇往直前、無(wú)所畏懼的精神了嗎？

第16課 孤獨(dú)漁翁 033





3

5

A

U

U

酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。

【解釋】在我們平時(shí)所吃的食物中,全能用嘴巴分辨出來(lái)的,有酸、甜、苦、辣和咸,這五種味道。

第16課 孤獨(dú)漁翁

jiānɡ

江

xuě

雪

[唐]柳宗元

qiān

千

shān

山

niǎo

鳥(niǎo)

fēi

飛

jué

絕①

,

所有的山上,飛鳥(niǎo)的身影已經(jīng)絕跡,

wàn

萬(wàn)

jìnɡ

徑 ②

rén

人

zōnɡ

蹤 ③

miè

滅④。

所有的道路都不見(jiàn)人的蹤跡。

ɡū

孤

zhōu

舟

suō

蓑

lì

笠

wēnɡ

翁 ,

江面的孤舟上有一位穿蓑衣戴笠帽的老翁,

dú

獨(dú)

diào

釣

hán

寒

jiānɡ

江

xuě

雪 。

獨(dú)自在大雪覆蓋的寒冷的江上垂釣。

[注]①絕:絕跡。②徑:小路。③人蹤:人的蹤跡。④滅:消失,沒(méi)有了。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:柳宗元(773—819) 字子厚,河?xùn)|(今山西運(yùn)城)人,世稱“柳河?xùn)|”。唐代著名

文學(xué)家,與韓愈并稱“韓柳”,與劉禹錫并稱“劉柳”?！督肥橇谠毁H永州時(shí)所作,借

寒江獨(dú)釣的漁翁,抒發(fā)自己孤獨(dú)、郁悶的心情。

課文主旨:這是一首五言絕句。詩(shī)人只用了二十個(gè)字,就描繪了一幅幽靜寒冷的畫面:在

下著大雪的江面上,一葉小舟里一個(gè)老漁翁獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。

課文結(jié)構(gòu):

! L !(I

L!L54I

(

L





3





人

詩(shī)人用“千山”“萬(wàn)

徑”這兩個(gè)詞，為下

文“孤舟”和“獨(dú)釣”

的畫面作陪襯。

寫出了環(huán) 境的寂靜。

借寫隱居在山水之間的漁翁，寄托自己清高而

孤 傲的情感，抒發(fā)自己內(nèi)心的郁悶和苦惱。

·

·

。

。

可見(jiàn)漁翁的心 境 。

習(xí)慣養(yǎng)成：借鑒模仿是學(xué)習(xí)成功者的

經(jīng)驗(yàn)。如本詩(shī)中柳宗元用“千山”“萬(wàn)

徑”，地 域廣闊來(lái)表現(xiàn) 漁翁的 孤獨(dú)與

渺小。如果你要表現(xiàn)一個(gè)人的 孤獨(dú)與

渺小，怎么表達(dá)出來(lái)？

034 第16課 孤獨(dú)漁翁





3

5

A

U

U

膻焦香,及腥朽。此五臭,鼻所嗅。

【解釋】我們的鼻子可以聞出東西的氣味,氣味主要有五種,即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和

腐朽味。

    % 

江 雪

??

??????

??

??

??????

??

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??????

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??

??????

?? 鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑

??

??????

??

??

??????

?? 蹤滅。

孤

??

??????

??

??

??????

?? 蓑笠翁,獨(dú)釣

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??????

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??????

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??????

??

??

??????

??

??

??????

?? 。

1.補(bǔ)充古詩(shī)。

2.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。

3.給下列詩(shī)句排序。

①孤舟蓑笠翁 ②千山鳥(niǎo)飛絕 ③獨(dú)釣寒江雪 ④萬(wàn)徑人蹤滅

( )→( )→( )→( )

4.下列詩(shī)句和冬天沒(méi)有關(guān)系的是 ( )

①墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。

②春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

③孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

 N    B

醉 著

[唐]韓偓

萬(wàn)里清江萬(wàn)里天,

一村桑柘一村煙。

漁翁醉著無(wú)人喚,

過(guò)午醒來(lái)雪滿船。

參考譯文:乘船行駛在萬(wàn)里的清江之上,天空遼闊。清江兩岸的村落一個(gè)接著一個(gè),炊煙

裊裊升起。漁翁喝醉睡著無(wú)人喚醒他,等到中午醒來(lái)時(shí)只看見(jiàn)積雪滿船。





3





江面開(kāi)闊綿長(zhǎng)。 天空廣闊無(wú)邊。

桑木與柘樹(shù)。 表現(xiàn)平原的廣闊和村落的連續(xù)不斷。

喝醉酒睡著的狀態(tài)。

上午還是清江萬(wàn)里，風(fēng)光明麗，

中午就大雪紛紛，風(fēng)云變幻 如

此之快。

zhuó

wò

zhè

。 。

第17課 登高望遠(yuǎn) 035





3

5

A

U

U

匏土革,木石金。絲與竹,乃八音。

【解釋】我國(guó)古代人民把制造樂(lè)器的材料,分為八種,即匏瓜、黏土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線

與竹子,稱為“八音”。

第17課 登高望遠(yuǎn)

yè

夜

sù

宿①

shān

山

sì

寺

[唐]李白

wēi

危

lóu

樓②

ɡāo

高

bǎi

百

chǐ

尺③

,

山上的寺院好似有百尺之高,

shǒu

手

kě

可

zhāi

摘

xīnɡ

星

chén

辰 ④ 。

站在上邊,仿佛伸手就能摘到天上的星星。

bù

不

ɡǎn

敢

ɡāo

高

shēnɡ

聲

yǔ

語(yǔ)⑤

,

不敢大聲說(shuō)話,

kǒnɡ

恐⑥

jīnɡ

驚

tiān

天

shànɡ

上

rén

人 。

唯恐驚動(dòng)了天上的人。

[注]①夜宿:晚上住宿。②危樓:高樓。危,高。③百尺:虛指,形容極高。④星辰:眾星

的總稱。⑤語(yǔ):說(shuō)話。⑥恐:害怕,畏懼。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)009頁(yè)。

課文主旨:全詩(shī)運(yùn)用大膽而夸張的想象,極力渲染山寺的樓之高,淋漓盡致地描繪出山寺

屹立山巔的非凡氣勢(shì),表達(dá)了詩(shī)人夜宿山寺時(shí)身臨高處的獨(dú)特感受。

課文結(jié)構(gòu):

ffP

ffP+

 flD

PA



 P

L

L





3





五言絕句

視覺(jué)：運(yùn)用極其夸張的

手法烘托山寺的高聳入

云。以星夜的美麗引起

人們對(duì)“危樓”的向往。

聽(tīng)覺(jué)：從詩(shī)人“不敢”與深

“怕”的心理中，可以想象

“山寺”與“天上人”相距之

近，再次體現(xiàn)了山寺之高。

想象詩(shī)人站立之處離天很近。讓孩子做摘星

的動(dòng)作，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。

驚動(dòng)

·

· ·

習(xí)慣養(yǎng)成：聯(lián)想運(yùn)用是學(xué)霸學(xué)習(xí)常用之

策。如本詩(shī)中李白這樣寫山寺：“危樓高

百尺，手可摘星辰”；這樣寫岳陽(yáng)樓：“云

間連下榻 ，天上接行杯” 。 能夠摘到天

上的星星，在天上飲酒，沒(méi)有一個(gè)“高”

字，但 “高”已顯現(xiàn) ，這就是想象與夸張的

魅力！如果你想表現(xiàn)樓高，怎么表達(dá)？

與“高”字在同句中的巧妙組合，把山寺屹立山巔、雄 視寰宇的非凡

氣勢(shì)描摹出來(lái)。

寫出作者夜臨“危樓”時(shí)的心理狀態(tài)。

036 第17課 登高望遠(yuǎn)





3

5

A

U

U

曰平上,曰去入。此四聲,宜調(diào)協(xié)。

【解釋】我們的祖先把說(shuō)話聲音的聲調(diào)分為平、上、去、入四種。四聲的運(yùn)用必須和諧,聽(tīng)起來(lái)才

能使人舒暢。

chì

敕

lè

勒

ɡē

歌

北朝民歌

chì

敕

lè

勒

chuān

川 ①

,

yīn

陰

shān

山 ②

xià

下 ,

陰山腳下有敕勒族人生活的大草原,

tiān

天

sì

似

qiónɡ

穹

lú

廬③

,

lǒnɡ

籠

ɡài

蓋④

sì

四

yě

野⑤。

敕勒川的天空與大地相連,看起來(lái)好像牧民們居住的氈帳。

tiān

天

cānɡ

蒼

cānɡ

蒼 ,

yě

野

mánɡ

茫

mánɡ

茫 ⑥

,

藍(lán)天下的草原都翻滾著綠色的波瀾,

fēnɡ

風(fēng)

chuī

吹

cǎo

草

dī

低

xiàn

見(jiàn) ⑦

niú

牛

yánɡ

羊 。

那風(fēng)吹到草低處,有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

[注]①川:平地,平野。敕勒川是指敕勒族人居住的大草原。②陰山:山名,在今內(nèi)蒙古

自治區(qū)境內(nèi)。③ 穹廬:游牧民族居住的圓頂帳篷,用氈子做成。④ 籠蓋:籠罩覆蓋。

⑤四野:廣闊的原野。⑥茫茫:形容沒(méi)有邊際,看不清楚。⑦見(jiàn):同“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。

fl ffl fl   .

相關(guān)資料:北朝民歌 內(nèi)容豐富,語(yǔ)言質(zhì)樸,有戰(zhàn)歌、牧歌和反映人民生活疾苦的歌謠。

這些民歌豪放爽朗,慷慨激昂,表現(xiàn)出北方少數(shù)民族英勇豪邁的氣概。

課文主旨:這首詩(shī)歌贊美了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光,表達(dá)了敕勒族人熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

課文結(jié)構(gòu):

)4 K

8/ / 77 K78

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8fl





3





以高亢的音調(diào)，吟 詠出牧民居住的大草原

就在陰山腳下。

用牧民最親近的生活居所來(lái)作比，

描繪了一幅一望 無(wú)垠的遼闊畫卷。

全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆?！按?、低、見(jiàn)”三字讓

原本安靜的畫面變得鮮活起來(lái)。體現(xiàn)了草

原壯麗富饒的景象和牧民的自豪之情。

青色

④

想到一個(gè)成語(yǔ)：一馬平川。

·

運(yùn)用疊詞的形式，寫天，寫野，從另一

角度進(jìn)一步摹寫草原的寬闊壯美。

寫敕勒族的

生活 環(huán) 境

寫敕勒族人民

的勞動(dòng)生活

第17課 登高望遠(yuǎn) 037





3

5

A

U

U

高曾祖,父而身。身而子,子而孫。

【解釋】由高祖父生曾祖父,曾祖父生祖父,祖父生父親,父親生我本身,我生兒子,兒子再生

孫子。

    % 

1.給下面加點(diǎn)的字選擇合適的解釋。

(1)風(fēng)吹草低見(jiàn)?牛羊。 ( )

①看見(jiàn)。 ②同“現(xiàn)”,出現(xiàn)。

(2)危樓??高百尺。 ( )

①高樓。 ②非常危險(xiǎn)的樓。

2.根據(jù)意思寫詩(shī)句。

(1)人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

(2)天空仿佛圓頂帳篷,廣闊無(wú)邊,籠罩著四面的原野。

3.課文內(nèi)容我精通。

(1)《夜宿山寺》這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。全詩(shī)運(yùn)用了 的手

法,想象絕妙。

①宋 ②唐 ③白居易 ④李白 ⑤夸張 ⑥比喻

(2)天

??

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??????

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??

??????

??,野

??

??????

??

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??????

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??

??????

??

??

??????

??,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

 N    B

與夏十二登岳陽(yáng)樓

[唐]李白

樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去,山銜好月來(lái)。

云間連下榻,天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

參考譯文:登上岳陽(yáng)樓覽盡四周風(fēng)光,洞庭湖水,廣闊無(wú)垠,依稀看見(jiàn)與長(zhǎng)江相接。南飛

的大雁帶走我憂戚煩悶的心情,遠(yuǎn)處的山峰銜來(lái)一輪美好的明月。在高入云間的樓上下

榻設(shè)席,在天上推杯換盞,暢飲美酒。醉后朦朧里一陣陣涼風(fēng)起,吹得我翩翩起舞袖帶

旋回。





3





湖南岳陽(yáng) 登上岳陽(yáng)樓，俯 瞰下界，一覽無(wú)余。

水 遠(yuǎn) 心情愉 悅

夸張，指樓高

傳杯飲酒

飲酒放歌

回蕩、擺動(dòng)

李白真是天才! 不說(shuō)岳陽(yáng)樓高，而說(shuō)“云間連下榻 ，天上接行杯?！毕胂笊衿?!

·

·

。 。俯視下界所見(jiàn)

仰 觀天宇所感 △ △

。 。

二字以夸張之筆，突出心情的愉快。

二字非客觀事物的實(shí)寫，而是寫

詩(shī)人此時(shí)此景之下的主觀感受。

038 第18課 早春二月





3

5

A

U

U

自子孫,至玄曾。乃九族,人之倫。

【解釋】由自己的兒子、孫子再接下去,就是曾孫和玄孫。從高祖父到玄孫稱為“九族”。這“九

族”代表著人的長(zhǎng)幼尊卑秩序和家族血統(tǒng)的承續(xù)關(guān)系。

第18課 早春二月

cūn

村

jū

居①

[清]高鼎

cǎo

草

zhǎnɡ

長(zhǎng)

yīnɡ

鶯

fēi

飛

èr

二

yuè

月

tiān

天 ,

早春二月,小草嫩芽從土里鉆出,自由地生長(zhǎng),黃鶯在天上縱

情飛舞,歡快地鳴叫,

fú

拂

dī

堤

yánɡ

楊

liǔ

柳 ②

zuì

醉 ③

chūn

春

yān

煙 ④ 。

楊柳柔軟而細(xì)長(zhǎng)的枝條輕輕地拂掃著堤岸,在水澤和草木間

蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著,令人心醉。

ér

兒

tónɡ

童

sàn

散

xué

學(xué) ⑤

ɡuī

歸

lái

來(lái)

zǎo

早 ,

鄉(xiāng)間的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了,

mánɡ

忙

chèn

趁

dōnɡ

東

fēnɡ

風(fēng)

fànɡ

放

zhǐ

紙

yuān

鳶 ⑥ 。

他們正趁著這和煦的春風(fēng)放風(fēng)箏呢。

[注]①村居:在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。②拂堤楊柳:楊柳輕輕撫摸堤岸。③醉:迷

醉,陶醉。④春煙:春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。⑤散學(xué):放學(xué)。⑥紙

鳶:泛指風(fēng)箏。一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶,老鷹。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:高鼎(1828—1880) 清代詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江杭州)人。著

有《拙吾詩(shī)文稿》等。

課文主旨:這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的

情景,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美之情。

課文結(jié)構(gòu):

flfl 8J8N



ffiffl fl+&

*ffi

ffi  0

3S fl





3





②

寫景，描繪了一

幅江南二月明媚

的春景圖。

寫人，刻畫了兒童

放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的

生動(dòng)場(chǎng)景，人景合

一，相映成趣。

黃鶯

撫 摸

“拂”“醉”二字，用擬人的手法，寫活了楊柳的

嬌姿、柔態(tài)和神韻。

·

· ·

早春二月，陽(yáng)光明媚，鶯歌燕舞，

綠蔭匝地。放學(xué)歸來(lái)，放放風(fēng)箏，

想想都覺(jué)得很美!

教子朗讀：朗讀七言絕句時(shí)，

節(jié)奏以“二二三”為宜，如

“草長(zhǎng)/鶯飛/二月天”。

富有動(dòng)感，寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大

地一片生機(jī)勃勃的景象。

突出了兒童對(duì)放風(fēng)箏的興趣十分濃厚，

刻畫了兒童天真可愛(ài)的形象。

· 要讀得歡快活潑，突出兒童生活的情趣。

教子背誦：根據(jù)課本插圖，想象早春萬(wàn)物萌發(fā)，鶯歌 燕舞，小朋友們放學(xué)后呼朋喚友

一起放風(fēng)箏的畫面，然后背誦整首詩(shī)。

習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)霸之所以成為學(xué)霸的不

二法寶是多聯(lián)想多積累。你可要養(yǎng)成

此習(xí)慣。你可以這樣描寫春天：

草長(zhǎng)鶯飛、楊 柳拂堤、鳥(niǎo)語(yǔ)花 香、

萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷 、鶯歌 燕舞。

第18課 早春二月 039





3

5

A

U

U

父子恩,夫婦從。兄則友,弟則恭。

【解釋】父親與兒子之間要注重相互的恩情,夫妻之間的感情要和順,哥哥對(duì)弟弟要友愛(ài),弟弟

對(duì)哥哥則要尊敬。

yǒnɡ

詠

liǔ

柳

[唐]賀知章

bì

碧

yù

玉①

zhuānɡ

妝 ②

chénɡ

成

yí

一

shù

樹(shù)③

ɡāo

高 ,

高高的柳樹(shù)上長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉,

wàn

萬(wàn)

tiáo

條

chuí

垂

xià

下

lǜ

綠

sī

絲

tāo

絳 ④ 。

輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

bù

不

zhī

知

xì

細(xì)

yè

葉

shuí

誰(shuí)

cái

裁

chū

出 ,

不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的,

èr

二

yuè

月

chūn

春

fēnɡ

風(fēng)

sì

似

jiǎn

剪

dāo

刀 。

就是二月的春風(fēng),它如同神奇的剪刀。

[注]①碧玉:碧綠色的玉。這里用來(lái)比喻春天嫩綠的柳葉。②妝:裝飾,打扮。③一樹(shù):

滿樹(shù)。一,滿,全。④絳:用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:賀知章(659—約744) 唐代詩(shī)人。字季真,自號(hào)四明狂客,越州永興(今浙江

杭州蕭山區(qū))人。與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。他的詩(shī)現(xiàn)存二十首,其中《回鄉(xiāng)

偶書》《詠柳》廣為傳誦。

課文主旨:這首詩(shī)通過(guò)對(duì)早春二月柳樹(shù)的描寫,贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。

課文結(jié)構(gòu):

fl -( 44 Bffl

U!

U

flM  Mfl

U@KU

ffl 'fl Bfl

A





3





用自問(wèn)自答的形式，把春風(fēng)

比作剪刀，生動(dòng)地刻畫出春

天的美好和大自然的工巧。

裁剪

很多

比喻，綠色的柳 枝像綠色的絲帶。

·

·

·

詩(shī)題是詩(shī)歌的眼睛。本詩(shī)題目的關(guān)鍵在

于“詠”字，“詠”是“贊美、歌頌”的

意思，“詠柳”就是歌頌 、贊美柳樹(shù)。

擬人手法

春風(fēng)喻指剪刀，它剪裁樹(shù)葉，裝扮春天。

要讀得歡快活潑，突出兒童生活的情趣。

詩(shī)人用“碧玉”來(lái)形容柳 樹(shù) 鮮 嫩發(fā)亮的新葉，一是柳樹(shù)的新葉與“碧玉”

的綠色相似，二是古代“碧玉”還代指少女，如成語(yǔ)“小家碧玉”。

自然地 把柳樹(shù)與俏皮可愛(ài)的少女

聯(lián)系起來(lái)了。

此句聯(lián)想到那垂擺的枝條就是

少女身上的綠色裙帶。

教子朗讀：尾音要上

揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

。。

教子背誦：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上更容易背誦古詩(shī)，背誦的時(shí)候也可以想象

畫面，以加深印象。

教子朗讀：讀時(shí)要以

恍然大悟、滿心愉悅

的語(yǔ)氣。

習(xí)慣養(yǎng)成：把春天柳樹(shù)的嫩

葉比喻為碧玉，把垂下的 柳

條比喻為綠色的絲帶。我把

柳條比喻為春姑 娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮

子，可以嗎？

040 第18課 早春二月





3

5

A

U

U

長(zhǎng)幼序,友與朋。君則敬,臣則忠。

【解釋】年長(zhǎng)的和年幼的交往要注意長(zhǎng)幼尊卑的次序;朋友相處應(yīng)該互相講信用。如果君主能

尊重他的臣子,官吏們就會(huì)對(duì)他忠心耿耿了。

    % 

1.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

(1)“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”指春風(fēng)。 ( )

(2)本課中的兩首古詩(shī)都描寫了晚春時(shí)節(jié)的景象。 ( )

2.把古詩(shī)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

詠 柳

[唐]賀知章

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??????

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?? 一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知

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?? 誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似

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(1)古詩(shī)中的“綠絲絳”指 ( )

①柳樹(shù) ②柳枝

(2)從古詩(shī)的后兩句可知,柳樹(shù)細(xì)細(xì)的葉子是 裁剪出來(lái)的。

3.根據(jù)詩(shī)意寫出相應(yīng)的詩(shī)句。

(1)早春二月,小草自由地生長(zhǎng),黃鶯在天上縱情飛舞。楊柳的枝條在春風(fēng)中輕輕地拂

掃著堤岸,似乎都陶醉在這濃濃的春煙里了。

(2)細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰(shuí)剪出來(lái)的呢? 原來(lái)二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。

 N    B

早春呈水部張十八員外(其一)

[唐]韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥,

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處,

絕勝煙柳滿皇都。

參考譯文:天街上細(xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥,遠(yuǎn)望草色依稀連成一片,近看時(shí)卻顯得稀疏。一

年之中最美的就是這早春的景色,遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。





3





季節(jié) 呈獻(xiàn)

京城街道 動(dòng)物油，這里形容春雨細(xì)膩。

正是 時(shí)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)

茂盛的柳樹(shù)

帝都長(zhǎng)安

你怎樣發(fā)現(xiàn)春天？

可以去看春柳，可以去尋春草，還可

以去感受春風(fēng)。

·

·

·

第19課 不屈的生命 041





3

5

A

U

U

此十義,人所同。當(dāng)師敘,勿違背。

【解釋】前面提到的十義:父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠,這是人人

都應(yīng)遵守的,千萬(wàn)不能違背。

第19課 不屈的生命

fù

賦

dé

得①

ɡǔ

古

yuán

原 ②

cǎo

草

sònɡ

送

bié

別(

jié

節(jié)

xuǎn

選 )

[唐]白居易

lí

離

lí

離 ③

yuán

原

shànɡ

上

cǎo

草 ,

古原上長(zhǎng)滿茂盛的青草,

yí

一

suì

歲④

yì

一

kū

枯⑤

rónɡ

榮 ⑥。

年年歲歲枯萎了又茂盛。

yě

野

huǒ

火

shāo

燒

bú

不

jìn

盡 ,

大火無(wú)法燒盡滿地的野草,

chūn

春

fēnɡ

風(fēng)

chuī

吹

yòu

又

shēnɡ

生 。

等到春風(fēng)吹來(lái)又會(huì)蓬勃而生。

[注]①賦得:根據(jù)指定的題目寫詩(shī)叫“賦得”。②古原:古老、寬闊的原野。③離離:青草

茂盛的樣子。④一歲:一年。⑤枯:枯萎。⑥榮:茂盛。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)021頁(yè)。

課文主旨:這首詩(shī)通過(guò)描寫古原上的野草,抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)的依依惜別之情。

課文結(jié)構(gòu):

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fl+

+%&8

+L8ffi98,





3





緊緊扣住 詩(shī)題中的“古原草”。

寫出古原上野草秋枯春榮，歲歲

循 環(huán)，生生不息的 規(guī)律。

形象生動(dòng)地 表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的

生命力。

動(dòng)物油，這里形容春雨細(xì)膩。

。 。

反義詞，再如“長(zhǎng)— 短、高—矮、胖—瘦”。

荒山野地枯草燃 燒時(shí)的火。

習(xí)慣養(yǎng)成：讓孩子體會(huì)下列詩(shī)句中不

屈的生命!

1 . 大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）

2 . 咬定青山不放松，立根原在

破巖中。（鄭燮）

3 . 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒

若等閑。（于謙）

4 . 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（白居易）

042 第19課 不屈的生命





3

5

A

U

U

斬齊衰,大小功。至緦麻,五服終。

【解釋】斬衰、齊衰、大功、小功和緦麻,這是中國(guó)古代親族中不同的人死去時(shí)穿的五種孝服。

    % 

1.暑假,小明在鄉(xiāng)下的爺爺家發(fā)現(xiàn)了很多野草,于是他禁不住吟誦起《賦得古原草送別

(節(jié)選)》中的名句“ , 。”

2.下列對(duì)“一歲一枯榮”的理解正確的是(多選) ( )

①古原上的草枯了之后就不再榮了。

②古原上的草每年都會(huì)長(zhǎng)出新的來(lái)。

③古原上的草枯萎了還會(huì)再茂盛起來(lái)。

3.先把古詩(shī)補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

賦得古原草送別(節(jié)選)

[唐]

離離

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?? 枯榮。

野火燒不盡,

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讀完這首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)小草 的精神。

 N    B

小 松

[唐]杜荀鶴

自小刺頭深草里,

而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木,

直待凌云始道高。

參考譯文:長(zhǎng)滿松針的小松樹(shù)長(zhǎng)在深草叢中看不出來(lái),現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)得比蓬蒿高出

了許多。世上的人不認(rèn)識(shí)這是將來(lái)可以高入云霄的樹(shù)木,一直要等到它已經(jīng)高入云霄

了,才承認(rèn)它的偉岸。





3





詠物詩(shī)

長(zhǎng)滿松針的小松樹(shù)，又直又硬 ，向上沖 表明小松比野草還低。 刺，富有拼搏的精神。

表 現(xiàn)小松由小到大的發(fā)展變化。 蓬草、蒿草

知道，懂得

直等到 才

說(shuō)

我們每個(gè)人都是微小的，但應(yīng)不懼弱小，也學(xué)小松，努力向上，最后會(huì)贏得別人的 贊美，

正如“直待凌云始道高”。

·

·

· ·

péng hāo

第20課 風(fēng)景如畫 043





3

5

A

U

U

禮樂(lè)射,御書數(shù)。古六藝,今不具。

【解釋】禮法、音樂(lè)、射箭、駕車、書法和算數(shù)是古代讀書人必須學(xué)習(xí)的六種技藝,這六種技藝到

現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人能同時(shí)具備了。

第20課 風(fēng)景如畫

xiǎo

曉

chū

出

jìnɡ

凈

cí

慈

sì

寺

sònɡ

送

lín

林

zǐ

子

fānɡ

方

[宋]楊萬(wàn)里

bì

畢

jìnɡ

竟 ①

xī

西

hú

湖

liù

六

yuè

月

zhōnɡ

中 ,

到底是六月的西湖,

fēnɡ

風(fēng)

ɡuānɡ

光

bù

不

yǔ

與

sì

四

shí

時(shí) ②

tónɡ

同 。

風(fēng)光不與其他季節(jié)相同。

jiē

接

tiān

天 ③

lián

蓮

yè

葉

wú

無(wú)

qiónɡ

窮 ④

bì

碧 ,

滿湖的蓮葉清新碧綠,一望無(wú)垠,一直鋪到水天相接的地方,

yìnɡ

映

rì

日

hé

荷

huā

花

bié

別

yànɡ

樣

hónɡ

紅 ⑤ 。

荷花在朝陽(yáng)的映襯下顯得更加艷麗鮮紅。

[注]①畢竟:到底。②四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指除六月以外的其他時(shí)節(jié)。

③接天:像與天空相接。④無(wú)窮:無(wú)邊無(wú)際。⑤別樣紅:特別艷麗鮮紅。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)022頁(yè)。

課文主旨:全詩(shī)通過(guò)描寫西湖六月晴好天氣下接天蓮葉、映日荷花的美景,由衷地表達(dá)了

詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美。

課文結(jié)構(gòu):

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fl





3





寫出了荷葉的數(shù)量之多。

后兩句具體描述了

六月西湖的獨(dú)特風(fēng)

光。滿湖的蓮葉、

荷花充滿著強(qiáng)烈的

色彩對(duì)比。

寫了六月西湖給詩(shī)人的總體感受。這

兩句質(zhì)樸無(wú)華，更加說(shuō)明六月西湖景

色的與眾不同。

早晨，又如“春眠不覺(jué)曉”。 寺院

詩(shī)人朋友

綠色

特別

·

·

突出了西湖六月風(fēng)光的獨(dú)特、非同一般，給人豐富而美好的想象。

風(fēng)景 教子朗讀：前兩句詩(shī)要讀出贊 嘆的

語(yǔ)氣?！爱吘埂币x得緊湊而有力

度?！安慌c”也要讀得 重一些。

因?yàn)楹苫ㄔ谠绯筷?yáng)光的映照下，顯得特

。 。 別紅艷。

教子朗讀：讀此句時(shí)要略帶激昂的語(yǔ)

調(diào)，“無(wú)窮”應(yīng)讀得 重一些。

.

初夏的荷是這樣的：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

盛夏的荷是這樣的：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

秋天的荷是這樣的：“芙蕖落片自成舡，吹泊高荷傘柄邊。”

044 第20課 風(fēng)景如畫





3

5

A

U

U

惟書學(xué),人共遵。既識(shí)字,講說(shuō)文。

【解釋】在六藝中,只有書法現(xiàn)今社會(huì)還是每個(gè)人都推崇的。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)字以后,就可以去研

究《說(shuō)文解字》,這樣對(duì)于研究高深的學(xué)問(wèn)是有幫助的。

jué

絕

jù

句

[唐]杜甫

liǎnɡ

兩

ɡè

個(gè)

huánɡ

黃

lí

鸝

mínɡ

鳴

cuì

翠

liǔ

柳 ,

兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歡快地歌唱,

yì

一

hánɡ

行

bái

白

lù

鷺

shànɡ

上

qīnɡ

青

tiān

天 。

一行白鷺飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

chuānɡ

窗

hán

含

xī

西

lǐnɡ

嶺 ①

qiān

千

qiū

秋

xuě

雪 ②

,

透過(guò)窗戶看見(jiàn)西嶺上終年不化的積雪,

mén

門

bó

泊 ③

dōnɡ

東

wú

吳

wàn

萬(wàn)

lǐ

里

chuán

船 ④ 。

門外江面上停泊著來(lái)自東吳的船只。

[注]①西嶺:西嶺雪山。②千秋雪:指西嶺雪山上終年不化的積雪。③泊:停泊。④萬(wàn)

里船:不遠(yuǎn)萬(wàn)里開(kāi)來(lái)的船只。

fl ffl fl   .

作者簡(jiǎn)介:杜甫(712—770) 唐代詩(shī)人。字子美,祖籍湖北襄陽(yáng),后遷至河南鞏縣(今鞏

義市)。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合稱“李杜”。杜甫對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的影響非

常深遠(yuǎn),被后人稱為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫共有約一千五百首詩(shī)歌被保留

下來(lái),大多集于《杜工部集》。

課文主旨:這首詩(shī)寫的是春天到來(lái)的時(shí)候,黃鸝、白鷺、積雪、船只等構(gòu)成的一幅美好的畫

面,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。

課文結(jié)構(gòu):

 SS

=+S

.L

F7

4 4fl

L





3





含

一個(gè)“含”字，把西嶺的雪

景嵌在了小小的窗口中，仿

佛一幅畫，近在眼前。

時(shí)間久。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里開(kāi)來(lái)的船只。

·

四句的是絕句

“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”

色彩對(duì)比鮮明，如詩(shī)如畫。 · · · ·

指年，又如“多事之秋”。

。 。

。 。

·

古代吳國(guó)的領(lǐng)地。

△

讓人感受到兩只活潑可愛(ài)的黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間

歡快地歌唱，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

通過(guò)“翠”字可以知道，此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)。

“千秋”“萬(wàn)里”在詩(shī)中都是

虛數(shù) ，是詩(shī)人用夸張的手法來(lái)

寫時(shí)間久，路途遠(yuǎn)。

行 háng（一行）

xíng（行動(dòng)） 泊

bó（停泊）

pō（湖泊）

習(xí)慣養(yǎng)成：你還 記 得用色彩的佳句嗎？

《鵝》《畫雞》《絕句》試著背給媽媽聽(tīng)吧 ！

習(xí)慣養(yǎng)成：描寫春天的詩(shī)：

《絕句》（杜甫）

《詠柳》（賀知章）

《春曉》（孟浩然）

《村居》（高鼎）

第20課 風(fēng)景如畫 045





3

5

A

U

U

有古文,大小篆。隸草繼,不可亂。

【解釋】我國(guó)的文字發(fā)展經(jīng)歷了古文、大篆、小篆、隸書、草書,這一定要認(rèn)清楚,不可搞混亂了。

    % 

1.先選擇加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再解釋詩(shī)句。

(1)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣??紅。

別樣:(①特別,格外。 ②別的樣子。)

詩(shī)意:

(2)窗含西嶺千秋??雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

千秋:(①千年。 ②很多年。)

詩(shī)意:

2.把古詩(shī)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬(wàn)里

畢竟

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?? ,風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天

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?? 碧,映日

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??????

?? 。

(1)古詩(shī)寫的是 月 (地點(diǎn))的美景。

(2)讀完古詩(shī)的后兩句,你想到了什么畫面? 寫一寫。

3.根據(jù)古詩(shī)《絕句》完成練習(xí)。

(1)這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)寫的是 季的景色。

(2)詩(shī)中寫了兩種動(dòng)物,分別是 和 ;詩(shī)中寫到了兩個(gè)地名,分別是

和 。

 N    B

絕句二首(其二)

[唐]杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。

今春看又過(guò),何日是歸年?

參考譯文:碧綠的江水把鳥(niǎo)兒的羽毛映襯得更加潔白,山色青翠欲滴,紅艷的野花似乎要

燃燒起來(lái)。今年春天眼看著又要過(guò)去了,我返回故鄉(xiāng)的日期到底是何年何月呢?





3





· ·

· ·

杜甫太喜歡用顏色啦 !

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天?！?/p>

好 像

燃 燒

他鄉(xiāng)再美終究是他鄉(xiāng)，漂

泊傷感之情油然而生。

什么時(shí)候

過(guò)去

·

·

。 。 。 ·

白居易這樣寫江與花 ：

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?· · · · · ·