2021 年畢業(yè)生就業(yè)年度質(zhì)量報告

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院就業(yè)年度報告編撰小組

……..…….……………2021 年 12 月…..……………………

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 年畢業(yè)生就業(yè)年度質(zhì)量報告編委會

主 編：何遼平 董 婭 曾懷見

副 主 編：陳 佳 李鎮(zhèn)鴻 李宇

編 委：曾懷見 陳佳 孟 頻

審 稿：曾懷見 李鎮(zhèn)鴻 陳佳

數(shù)據(jù)采集：曾懷見 李鎮(zhèn)鴻

1

目 錄

第一章 前 言........................................................................................... 1

1.1 背景介紹.....................................................................................................................................1

1.3 研究目的.....................................................................................................................................1

1.3.1 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 .........................................................................................................3

1.3.2 創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式...................................................................................................3

1.3.3 有助于高校健全專業(yè)預警、退出和動態(tài)調(diào)整機制...................................................... 3

1.4 研究方法.....................................................................................................................................4

1.5 報告說明情況.............................................................................................................................4

第二章 2021 屆畢業(yè)生生源狀況............................................................... 5

2.1 2021 屆畢業(yè)生規(guī)模.....................................................................................................................5

2.2 2021 屆畢業(yè)生生源結構.............................................................................................................6

2.2.1 畢業(yè)生性別結構...............................................................................................................6

2.2.2 畢業(yè)生困難類型 1結構....................................................................................................7

2.2.3 畢業(yè)生省內(nèi)外生源結構...................................................................................................7

2.2.4 畢業(yè)生省內(nèi)成都籍與省內(nèi)非成都籍生源結構.............................................................. 8

2.2.5 畢業(yè)生成都市各區(qū)市（縣）生源結構....................................................................... 10

第三章 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及變化趨勢...................................................... 11

3.1 總體就業(yè)率情況....................................................................................................................... 11

3.2 畢業(yè)生主要就業(yè)流向/比例.......................................................................................................13

3.2.1 整體情況.........................................................................................................................13

3.2.2 成都籍學生就業(yè)流向/比例............................................................................................14

3.2.3 未就業(yè)情況分析.............................................................................................................15

3.2.4 就業(yè)情況受疫情影響分析.............................................................................................15

3.2.5 近三屆畢業(yè)生就業(yè)率及變化趨勢............................................................................... 16

3.2.6 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布/比例...................................................................... 18

3.2.7 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布/比例...................................................................... 20

3.3 2021 屆畢業(yè)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)、基層事業(yè)單位就業(yè)的比例...................................................... 21

3.4 2021 屆畢業(yè)生?？粕氡究茖W習狀況...................................................................................21

3.5 西部志愿者/征兵/選聘高校畢業(yè)生到村任職/三支一扶.......................................................22

3.6 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況.......................................................................................................................22

3.6.1 畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓狀況.............................................................................................22

3.6.2 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要原因................................................................................................22

3.6.3 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)類.....................................................................................23

3.6.4 創(chuàng)業(yè)的形式.....................................................................................................................23

3.6.5 畢業(yè)生成功實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)狀況.....................................................................................23

第四章 就業(yè)工作特色及亮點.................................................................. 25

4.1 促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施....................................................................................................25

4.1.1 強化責任、堅持推行就業(yè)工作領導機制................................................................... 25

4.1.2 堅持人才培養(yǎng)模式改革，不斷增強畢業(yè)生就業(yè)適應性........................................... 25

4.1.3 強化指導，進一步提升就業(yè)指導服務水平和能力................................................... 26

4.1.4 理清思路，精準服務畢業(yè)生充分就業(yè)....................................................................... 27

4.1.5 開拓市場，提升就業(yè)質(zhì)量............................................................................................27

2

4.2 就業(yè)指導服務............................................................................................................................28

4.2.1 校園招聘.........................................................................................................................28

4.2.2 招聘信息發(fā)布與平臺建設.............................................................................................29

4.2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教育及服務........................................................................ 29

4.3 畢業(yè)生對就業(yè)指導服務評價....................................................................................................29

4.3.1 就業(yè)現(xiàn)狀滿意度.............................................................................................................29

4.3.2 畢業(yè)生接受就業(yè)服務的比例.........................................................................................30

4.3.3 畢業(yè)生對就業(yè)服務的有效性評價.................................................................................32

4.3.4 對所在學院提供的就業(yè)幫扶/就業(yè)崗位/就業(yè)咨詢服務的評價..................................32

4.4 畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)入住孵化園及創(chuàng)業(yè)教育指導服務與評價....................................................... 33

4.4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育................................................................................................................33

4.4.2 創(chuàng)業(yè)教育對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力、知識和素養(yǎng)方面的影響........................................... 33

第五章 就業(yè)相關分析...............................................................................35

5.1 收入水平....................................................................................................................................35

5.2 專業(yè)對口度................................................................................................................................37

5.3 畢業(yè)生就業(yè)滿意度...................................................................................................................41

5.4 求職分析...................................................................................................................................41

5.4.1 離職率及原因................................................................................................................41

5.4.2 各學院畢業(yè)生的離職率.................................................................................................42

5.4.3 各專業(yè)畢業(yè)生的離職率.................................................................................................42

5.4.4 求職困難原因................................................................................................................43

第六章 就業(yè)發(fā)展趨勢分析.......................................................................44

6.1 就業(yè)率變化趨勢.......................................................................................................................44

6.2 就業(yè)形式變化趨勢...................................................................................................................44

6.3 就業(yè)大環(huán)境變化趨勢...............................................................................................................45

6.4 就業(yè)流向變化趨勢...................................................................................................................45

6.4.1 職業(yè)變化趨勢................................................................................................................45

6.4.2 行業(yè)變化趨勢................................................................................................................46

6.4.3 用人單位變化趨勢........................................................................................................46

6.4.4 就業(yè)地區(qū)變化趨勢........................................................................................................48

第七章 畢業(yè)生對母校教育教學及校園生活的反饋..............................49

7.1 對母校滿意度和推薦度...........................................................................................................49

7.1.1 畢業(yè)生對母校的總體滿意度........................................................................................49

7.1.2 畢業(yè)生對母校的推薦度................................................................................................49

7.2 對母校教育教學的評價...........................................................................................................50

7.2.1 教學滿意度評價............................................................................................................50

7.2.2 各學院及專業(yè)的教學滿意度........................................................................................50

7.2.3 教學改進期待.................................................................................................................53

7.2.4 教師指導滿足度評價.....................................................................................................53

7.2.5 教學設施滿足度評價.....................................................................................................54

7.2.6 通用能力培養(yǎng)................................................................................................................55

第八章 用人單位評價...............................................................................56一 聘用標準....................................................................................................................................56

3

1. 用人單位聘用本校畢業(yè)生的理由.....................................................................................56

2. 用人單位聘用本校畢業(yè)生的渠道.....................................................................................57

二 使用評價....................................................................................................................................58

1. 用人單位對本校畢業(yè)生的總體滿意度............................................................................ 58

2. 用人單位繼續(xù)招聘本校畢業(yè)生的意愿............................................................................ 58

三 能力、素質(zhì)、知識需求............................................................................................................59

1. 用人單位對畢業(yè)生工作能力的需求程度及滿意度........................................................ 59

2. 用人單位對畢業(yè)生個人素質(zhì)的需求程度及滿意度........................................................ 60

3. 用人單位對畢業(yè)生知識水平的需求程度及滿意度........................................................ 60

四 對校方的建議............................................................................................................................61

1. 用人單位對本校就業(yè)工作的滿意度.................................................................................61

2. 用人單位希望本校提供的支持.........................................................................................61

附錄............................................................................................................. 62

1

第一章 前 言

1.1 背景介紹

就業(yè)是最大的民生工程，高校畢業(yè)生就業(yè)情況對國家的穩(wěn)定發(fā)展、社會的長遠進步、學校

的辦學水平、個人的價值實現(xiàn)具有重要的影響。近年來，從中央到地方都明確把促進高校畢業(yè)

生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，充分體現(xiàn)了黨和政府對做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的高度重視。

2021 年高校畢業(yè)生人數(shù)達到 909 萬，較 2020 年增加了 33 萬，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。

為深入貫徹落實習總書記在十九大報告中提出的堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)

更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，根據(jù)教育部辦公訂相關文件要求教學廳函〔2013〕25 號文件精神，

撰寫 2021 年《成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院就業(yè)年度報告》，報告重點統(tǒng)計和分析我校的生源狀況、

就業(yè)現(xiàn)狀及變化趨勢、就業(yè)工作特色、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、收入狀況等方面的情況，為進一步優(yōu)化我校

人才培養(yǎng)結構，加快應用型、技術技能型、復合型、科技創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，實現(xiàn)畢業(yè)生高效就業(yè)

等提出反饋及整改意見。

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院是成都市人民政府主辦的第一所高等職業(yè)學院。學校發(fā)軔于 1937

年由國立四川大學農(nóng)學院代辦的省立成都高級農(nóng)科職業(yè)學校；前身為 1958 年組建的四川省溫

江農(nóng)業(yè)學校；2002 年四川省人民政府批準升格為高等職業(yè)學院；2005 年成都畜牧獸醫(yī)學校和

成都市機電工程學校并入學院。2006 年，學校在全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得

“優(yōu)秀”，是四川省首批省級示范性高等職業(yè)院校；2019 年，學校被教育部確定為國家優(yōu)質(zhì)

?？聘叩嚷殬I(yè)院校，入選“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”（“雙高”計劃）建設

單位；2020 年，學校成為四川省本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點學校；2021 年，學校成

功入選全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。

學校現(xiàn)有柳城校區(qū)（德通橋 392 號）和?？菩^(qū)（新華大道二段 179 號）兩個校區(qū)，均

坐落于國際花園城成都市溫江區(qū)，校園面積 541 畝，并建有崇州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)

和彭州葛仙山產(chǎn)教融合園區(qū)兩個面積 1000 余畝的校外實踐園區(qū)，為學生提供良好的學習生活

環(huán)境。學?，F(xiàn)有校舍面積 17.32 萬平方米，教學科研行政用房面積 8.82 萬平方米，教學科研

設備價值 9428.26 萬元，圖書總量 51.3927 萬冊。學?，F(xiàn)有教職工 646 人，其中具有博士、碩

士學位的 380 人，取得教授、副教授等高級技術職稱的 203 人，“雙師”教師 352 人。學校

還薈萃了眾多現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營、管理精英和技術能手作為學院客座教授和兼職教師。

學校年均招收普通高職?？茖W生 4500 余人，在校生 13000 余人，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)園藝、風景園

林、畜牧獸醫(yī)、經(jīng)濟貿(mào)易、休閑旅游、城鄉(xiāng)建設、機電信息、馬克思主義學院、通識教育學院

2

和國際教育學院等 10 個二級學院，開設專業(yè) 37 個，其中國家骨干專業(yè) 3 個、省級示范專業(yè) 4

個、省級重點專業(yè) 3 個、1+X 證書試點專業(yè) 22 個。近三年，學生參加職業(yè)院校職業(yè)技能大賽

獲國家級和省級獎項 107 項；教師參加高職院校教學能力大賽獲國家級和省級獎項 33 項；雙

創(chuàng)成果獲國家級教學成果二等獎 1 項、四川省高等教育教學成果一等獎 1 項。近三年畢業(yè)生

平均就業(yè)率 95%以上，據(jù)第三方調(diào)查，半年后畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)平均比例為 3.4%，三年后畢業(yè)

生自主創(chuàng)業(yè)比例超過 10%，高出全國平均水平 5%，學生回到家鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村，自主創(chuàng)業(yè)，成

為新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)企業(yè)家，帶動了當?shù)剞r(nóng)戶增收致富。

學?？蒲幸詰眯汀⒓夹g型研究為重點，聚焦鄉(xiāng)村振興，助力成都市公園城市建設，面向

國內(nèi)外農(nóng)業(yè)行業(yè)和企業(yè)開展技術攻關和科技服務；建成特種玉米研究所、中獸藥研究所、園藝

研究所、動物疫病監(jiān)測中心等科技創(chuàng)新平臺；選育成功海棠紅杏、啤酒大麥、黑甜玉米、苦瓜

等一批農(nóng)業(yè)新品種，產(chǎn)生經(jīng)濟效益近 20 億元；近兩年，學校獲四川省科技進步獎二等獎 1 項，

三等獎 4 項，是省內(nèi)獲獎數(shù)量最多、級別最高的高職院校。學校精準扶貧工作成績優(yōu)異，構

建“一村一支撐、一村一新品、一村一項目、一村一培養(yǎng)”產(chǎn)業(yè)扶貧模式；成立了 6 個科技

服務團隊，其中 14 名中青年教師入選四川省“10+3”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技特派員（服務團），三名

專家入選四川省學術和技術帶頭人后備人選，兩位專家入選四川省科技廳縣（市、區(qū)）科技特

派員服務團；學校先后被四川省委、省政府表彰為 2018 年度和 2019 年度“四川省脫貧攻堅

先進集體”；被四川省委教育工委、省教育廳表彰為 2018 年度和 2019 年度“全省高校定點

扶貧先進單位”；被授予全國職業(yè)院校脫貧攻堅“先進集體”稱號；兩位同志榮獲“四川省脫

貧攻堅先進個人”，一位同志榮獲四川省脫貧攻堅“優(yōu)秀第一書記”；《用青春點燃扶貧的火

把——大涼山扶貧攻堅紀實》入選教育部職教扶貧典型案例。

學校是全國文明單位、四川省文明校園，是中國農(nóng)學會教育專委會副理事長單位、中國職

教學會農(nóng)業(yè)專委會副會長單位，全國職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興協(xié)作聯(lián)盟副理事長單位，中國休閑農(nóng)業(yè)

產(chǎn)教聯(lián)盟理事長單位，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部和商務部“南南合作”“中非合作論壇”援外和涉外項目

培訓單位，是全國科普教育基地、全國青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地，是全國是人力資源和社會保

障部國家職業(yè)技能鑒定所、特有行業(yè)職業(yè)技能鑒定站，是四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團和成都現(xiàn)代農(nóng)

業(yè)職教集團牽頭單位，是成都農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人學院和成都農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟牽頭單位，是四川

中職農(nóng)林牧漁類專業(yè)教指委主任單位和四川省農(nóng)林牧漁技能高考組考學校，是全國新型職業(yè)農(nóng)

民培育示范基地、四川省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、四川省新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地、四

川省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓基地、四川省職教師資基地，是四川省第一批被授予“大學生創(chuàng)業(yè)培訓

機構”和“大學生 KAB 創(chuàng)業(yè)教育基地”的院校，是成都市第一批“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”高

校，是支撐四川省、成都市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的農(nóng)村實用人才和技術技能人才的輸出基地。

3

面向未來，學校明確了“聚焦三農(nóng)工作、服務鄉(xiāng)村振興”的辦學方向，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、

綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，全面實施人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、

國際化辦學“五大水平提升行動計劃”和人才立校、科技強校、改革興校、依法治校的“四大

保障工程”，堅持產(chǎn)教融合校企合作、產(chǎn)學研結合校院企地行合作“兩輪驅(qū)動”和國際化、信

息化“兩化聯(lián)動”，堅持學歷教育、職業(yè)培訓“雙元并重、雙向發(fā)力”，深入推進教育綜合改

革，開創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展新局面，奮力建設國際一流農(nóng)業(yè)高職院校。

1.3 研究目的

本報告旨在總結我校的就業(yè)指導經(jīng)驗，持續(xù)強化市場導向性在高校人才培養(yǎng)方面的指導作

用，積極發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況對教育教學的反饋作用，以科學的方式分析學科專業(yè)建設、人才培

養(yǎng)、市場供求之間的關系，發(fā)揮學校在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的助推作用，促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)

業(yè)、從實質(zhì)上提高就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密對接。

1.3.1 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學校辦學水平的最重要指標之

一。高校人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量直接相關，以提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為目標導向，建立高校

教學質(zhì)量外部考評機制，能有效的為改革人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。開展高校畢業(yè)生就業(yè)年

度報告的編制工作，可以更好地指導高校加強教育教學，進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能

力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3.2 創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式

高校畢業(yè)生 2021 年就業(yè)年度報告的數(shù)據(jù)分析和結論，可以為技能性人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提

供借鑒。能幫助高校和教育主管部門明確以就業(yè)能力為核心，加強職業(yè)教育和技能培訓，完善

相關政策和激勵措施，搭建技能人才職業(yè)發(fā)展通道。

1.3.3 有助于高校健全專業(yè)預警、退出和動態(tài)調(diào)整機制

促進高校學科專業(yè)設置與社會需求相匹配，增強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。建

立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需對接機制，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)的良性

互動。

本報告以詳實的數(shù)據(jù)、直觀的圖表全面、客觀地反映了高校 2021 屆畢業(yè)生生源狀況（規(guī)模、

生源結構）；就業(yè)狀況（就業(yè)人數(shù)/就業(yè)率、就業(yè)單位行業(yè)分布/比例、就業(yè)單位類型分布/比例、

主要就業(yè)流向/比例等）；升學狀況；相關分析；工作特色等，為市屬高校教育教學改革、學科

專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)模式提供重要參考和決策支持。本報告共包括以下七部分內(nèi)容：一是前言；

二是畢業(yè)生生源基本情況介紹；三是畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及基本變化；四是就業(yè)工作特色及亮點；

五是就業(yè)相關分析；六是就業(yè)發(fā)展趨勢分析；七是畢業(yè)生對母校教育教學及校園生活的反饋。

4

1.4 研究方法

本報告數(shù)據(jù)主要來源于我校截止到 2021 年 8 月上報教育部就業(yè)監(jiān)測管理數(shù)據(jù)平臺就業(yè)數(shù)

據(jù)，易科士就業(yè)系統(tǒng)平臺數(shù)據(jù)，參考和引用了麥可思《應屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評

價報告》、成都市屬高校就業(yè)年度質(zhì)量報告等相關數(shù)據(jù)。運用宏觀、中觀與微觀分析技術手段，

將個案研究與比較研究相結合，運用數(shù)據(jù)結構分析法、比例分析法、比率分析法等方法，在深

刻了解我校畢業(yè)生 2021 年就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，側重于對現(xiàn)有就業(yè)狀況的客觀反映以及對未來就

業(yè)形勢的預測研判。對于我校畢業(yè)生 2021 年就業(yè)報告的研究內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是力求把握我校 2021 屆畢業(yè)生生源結構，通過采集的樣本數(shù)據(jù)研究，詳細解析生源結構

的合理性。

二是運用數(shù)據(jù)結構分析法、比例分析法、比率分析法等方法，重點剖析我校 2021 屆畢業(yè)生

就業(yè)狀況，深度分析就業(yè)率、行業(yè)分布、就業(yè)單位類型、就業(yè)流向等多個重要指標。

三是順應就業(yè)市場變化和職場需求，為合理優(yōu)化教育資源配置等提供策略分析和參考建議。

1.5 報告說明情況

為全面反映我校畢業(yè)生就業(yè)狀況，建立人才培養(yǎng)與就業(yè)的良性長效機制，學院根據(jù)《關于

做好 2021 屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學〔2016〕11 號）要求，編制

和正式發(fā)布《成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。本報告數(shù)據(jù)來源主要

依據(jù)以下幾個方面：

1、教育部全國高校畢業(yè)生監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)。

2、麥可思等專門從事編制就業(yè)年度報告的第三方權威機構的調(diào)研數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)主要涉及就業(yè)

相關分析和教育教學反饋部份。（備注：麥可思第三方調(diào)查數(shù)據(jù)為樣本數(shù)據(jù)，非全數(shù)據(jù)。）

3、易科士就業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)平臺。

5

第二章 2021 屆畢業(yè)生生源狀況

2.1 2021 屆畢業(yè)生規(guī)模

我校 2021 屆?？飘厴I(yè)生共 3537 人，我校 2021 屆畢業(yè)生專業(yè)分布如表 2-1 所示。表 2-1 2021 屆畢業(yè)生規(guī)模表

二級學院名稱 專業(yè)名稱 男 女 總計

農(nóng)業(yè)園藝學院

園藝技術 38 77 115

植物保護與檢疫技術 47 52 99

種子生產(chǎn)與經(jīng)營 16 20 36

作物生產(chǎn)技術 90 60 150

小計 191 209 400

風景園林學院

環(huán)境藝術設計 17 19 36

林業(yè)技術 30 44 74

園林工程技術 65 46 111

園林技術 55 98 153

小計 167 207 374

畜牧獸醫(yī)學院

寵物臨床診療技術 10 41 51

寵物養(yǎng)護與馴導 7 33 40

畜牧獸醫(yī) 215 182 397

動物醫(yī)學 59 97 156

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術 12 11 23

飼料與動物營養(yǎng) 23 21 44

小計 326 385 711

經(jīng)濟貿(mào)易學院

會計 40 169 209

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理 85 74 159

市場營銷 17 36 53

物流管理 29 46 75

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營 20 29 29

小計 191 354 525

休閑旅游學院

旅游管理 20 61 81

農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測 30 55 85

休閑農(nóng)業(yè) 29 55 84

小計 79 171 250

城鄉(xiāng)建設學院

工程造價 85 71 156

建筑工程技術 97 11 108

建筑裝飾工程技術 54 41 95

物業(yè)管理 41 17 58

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數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)

2.2 2021 屆畢業(yè)生生源結構

2.2.1 畢業(yè)生性別結構

我校 2021 屆畢業(yè)生中男性畢業(yè)生 1886 人、女性畢業(yè)生 1651 人，分別占畢業(yè)生總人數(shù)的比

例為 53.39%、46.7%。我校 2021 屆畢業(yè)生性別結構如圖 2-1 所示。

圖 2-1 2021 屆畢業(yè)生性別結構

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

小計 277 140 417

機電信息學院

電氣自動化技術 42 4 46

機電一體化技術 77 2 79

計算機應用技術 157 71 228

農(nóng)業(yè)裝備應用技術 37 9 46

汽車檢測與維修技術 109 6 115

汽車營銷與服務 9 22 31

軟件技術 70 29 99

數(shù)控技術 44 0 44

數(shù)字媒體應用技術 19 28 47

物聯(lián)網(wǎng)應用技術 32 23 55

應用電子技術 59 11 70

小計 655 205 860

合計 1886 1651 3537

7

2.2.2 畢業(yè)生困難類型 1結構

中央、地方政府歷來高度重視困難畢業(yè)生群體的就業(yè)問題，不僅出臺相應扶持政策，還安

排專項經(jīng)費給予一定的經(jīng)濟幫扶。針對高校特殊困難畢業(yè)生就業(yè)補貼主要有就業(yè)困難幫扶補貼，

城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生、貧困殘疾家庭畢業(yè)生、建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、獲得國家助學貸款畢

業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、特困畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼。

我校 2021 屆畢業(yè)生中，困難畢業(yè)生接受各項補貼總數(shù)為 2004 人次，共計發(fā)放 390.746 萬

元補助，占畢業(yè)生總人數(shù)的 56.65%。我校 2021 屆畢業(yè)生困難類型結構如圖 2-2 所示。

圖 2-2 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)困難補貼類型結構

數(shù)據(jù)來源：成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院學生資助中心數(shù)據(jù)

1注：高校困難畢業(yè)生求職補貼包括城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生求職補貼、殘疾家庭畢業(yè)生求職補貼和求職創(chuàng)業(yè)補貼，

該類畢業(yè)生享受發(fā)放的為 1500 元/人補貼；就業(yè)困難畢業(yè)生（277 人，16.62 萬元）享受補貼為 600 元/人。

2.2.3 畢業(yè)生省內(nèi)外生源結構

我校 2021 屆畢業(yè)生中四川省內(nèi)生源 3458 人、省外生源 79 人，分別占畢業(yè)生總人數(shù)的比例

為 97.7%、2.3%。我校 2021 屆畢業(yè)生省內(nèi)、外生源結構如圖 2-3 所示。

8

圖 2-3 2021 屆畢業(yè)生省內(nèi)、外生源結構

數(shù)據(jù)來源：教育部全國高校畢業(yè)生監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

2.2.4 畢業(yè)生省內(nèi)成都籍與省內(nèi)非成都籍生源結構

我校 2021 屆畢業(yè)生中成都籍生源 909 人、省內(nèi)非成都籍生源 2549 人，分別占省內(nèi)畢業(yè)生

總人數(shù)的比例為 26.3%、73.7%。我校 2021 屆畢業(yè)生成都籍與非成都籍生源結構如圖 2-4 所示。

圖 2-4 2021 屆畢業(yè)生成都籍與省內(nèi)非成都籍生源結構

數(shù)據(jù)來源：教育部全國高校畢業(yè)生監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

9

從性別結構來看，成都籍生源畢業(yè)生中男性畢業(yè)生 539 人、女性畢業(yè)生 370 人，分別占成

都籍畢業(yè)生總人數(shù)的比例為 59.29%、40.71%。我校成都籍生源 2021 屆畢業(yè)生性別結構如圖 2-5

所示。

圖 2-5 成都籍生源 2021 屆畢業(yè)生性別結構

數(shù)據(jù)來源：教育部全國高校畢業(yè)生監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

從困難類型結構來看，成都籍生源 909 人畢業(yè)生中，非困難畢業(yè)生 755 人，占成都籍畢業(yè)

生總人數(shù)比例的 83.05%。我校成都籍生源 2021 屆畢業(yè)生困難類型結構如圖 2-6 所示。

圖 2-6 成都籍生源 2021 屆畢業(yè)生困難類型結構

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)、易科士就業(yè)系統(tǒng)、學工部資助系統(tǒng)

10

2.2.5 畢業(yè)生成都市各區(qū)市（縣）生源結構

根據(jù)成都市“十四五”規(guī)劃綱要，成都市作為西部區(qū)域中心城市，承擔著引領和推動經(jīng)濟

社會加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的重任。按照功能互補、錯位發(fā)展、聯(lián)系緊密、協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境優(yōu)美

的要求和“獨立成市”理念，成都市提出了加快推進由 1 個特大中心城（雙核）、8 個衛(wèi)星城、

6 個區(qū)域中心城、10 個小城市以及 68 個特色鎮(zhèn)和 2000 多個農(nóng)村新型社區(qū)構成的市域城鎮(zhèn)體系

建設的發(fā)展戰(zhàn)略 2。成都市形成的最新城鎮(zhèn)格局進一步促進全域成都“三圈一體”的融合發(fā)展。

從我校2021屆成都籍畢業(yè)生的生源構成來看，生源地在一圈層的畢業(yè)生9人，占比為1.05%；

生源地在二圈層的畢業(yè)生 514 人，占比為 60.19%；生源地在三圈層的畢業(yè)生 331 人，占比為

38.76%。具體如表 2-2 所示。

表 2-2 成都籍生源 2021 屆畢業(yè)生各區(qū)市（縣）分布

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)、易科士就業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)

2注：中心城區(qū)類似全域成都“三圈一體”中的一圈層；衛(wèi)星城類似二圈層；區(qū)域中心類似三圈層。

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第三章 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及變化趨勢

3.1 總體就業(yè)率情況

我校 2021 屆畢業(yè)生 3537 人，均為?？茖W歷。截至 8 月 31 日，實現(xiàn)就業(yè) 3379 人，就業(yè)率

95.53%，截止到 11 月底，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù) 3384 人，就業(yè)率 95.67%。其中，成都籍畢業(yè)生 909 人，

實現(xiàn)就業(yè) 860，就業(yè)率 94.60%，見圖 3-1。我校各二級學院就業(yè)率及各專業(yè)就業(yè)率詳見圖 3-2、

表 3-1。

圖 3-1 2021 屆畢業(yè)生成都籍就業(yè)率

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

圖 3-2 2021 屆各學院學生就業(yè)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)

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表 3-1 2021 屆各專業(yè)近三屆畢業(yè)生就業(yè)率一覽表

序號 專業(yè)名稱（更新為 2019） 2019 屆就業(yè)率（%）

2020 屆就業(yè)率

（%）

2021 屆就業(yè)率（%）

1 植物保護與檢疫技術 99.03% 83.33% 96.97

2 農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測 93.10% 93.33% 92.94

3 作物生產(chǎn)技術 94.18% 94.21% 93.33

4 種子生產(chǎn)與經(jīng)營 97.50% 95.92% 100

5 園林工程技術 93.55% 87.96% 95.50

6 園林技術 93.35% 82.74% 95.42

7 園藝技術 99.12% 77.54% 94.78

8 都市園藝（休閑農(nóng)業(yè)） 93.59% 89.36% 96.43

9 獸醫(yī)醫(yī)藥（動物醫(yī)學） 95% 99.11%

10 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術 100% 97.78% 91.30

11 飼料與動物營養(yǎng) 98.55% 96.97% 100

12 畜牧獸醫(yī) 98.15% 82.62% 96.22

13 寵物養(yǎng)護與疫病防治

2020（寵物養(yǎng)護與訓導）

96% 98.15% 90.00

14 工程造價 92.22% 92.73% 94.23

15 建筑裝飾工程技術 99.05% 87.76% 98.95

16 建筑工程技術 95.92% 93.14% 98.15

17 環(huán)境藝術設計 91.43% 89.74% 88.89

18 會計與審計 94.04% 86.87% 94.74

19 市場營銷 97.82% 86% 98.11

20 物流管理 92.86% 84.78% 97.33

21 旅游管理 93.90% 68.24% 100

22 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理 100% 78.87% 93.08

23 數(shù)控技術 92.31% 90.91% 86.36

24 電氣自動化技術 91.49% 82.97% 100

25 汽車檢測與維修技術 98.29% 87.30% 93.91

26 農(nóng)業(yè)裝備技術 — 68.75% 91.30

27 機電一體化技術 95.19% 89.36% 97.47

13

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

3.2 畢業(yè)生主要就業(yè)流向/比例

3.2.1 整體情況

我校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)總人數(shù)為 3537 人，截止 8 月實現(xiàn)就業(yè)人數(shù) 95.53 人，截止 11 月底

最終實現(xiàn)就業(yè) 3384 人，153 人未就業(yè)，就業(yè)率為 95.67%。截止到 8 月底在省內(nèi)就業(yè)人數(shù)為 3309

人，占畢業(yè)生總人數(shù)的比例為 93.55%；在省外就業(yè) 404 人，占畢業(yè)生總人數(shù)的比例為 11.42%。

在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生中，省內(nèi)在成都地區(qū)就業(yè) 1696 人，占畢業(yè)生就業(yè)總人數(shù)的比例為 47.95%；

在省內(nèi)成都地區(qū)以外就業(yè) 1209，占畢業(yè)生就業(yè)總人數(shù)的比例為 34.18%。我校近三屆畢業(yè)生就業(yè)

總體流向如圖 3-3 所示。

28 汽車技術服務與營銷 100% 86.11% 87.10

29 軟件技術 92.59% 92.60% 98.99

30 物聯(lián)網(wǎng)應用技術 100% 100% 100.00

31 計算機應用技術 96.73% 94.20% 96.49

32 圖形圖像制作（數(shù)字媒體） 98.85% 93.20% 93.62

33 應用電子技術 97.52% 90.12% 92.86

34 物業(yè)管理 95.52% 93.61% 96.55

35 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營 --- --- 100

36 寵物臨床診療技術 --- --- 94.12

37 林業(yè)技術 --- --- 100.00

合計 95.03% 86.21%（95.32%最

終就業(yè)率）

95.67

14

圖 3-3 近三屆畢業(yè)生就業(yè)總體流向/比例

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)；

3.2.2 成都籍學生就業(yè)流向/比例

截止到 11 月底，我校 2021 屆成都籍畢業(yè)生人數(shù)為 909 人，860 人就業(yè)，49 人未就業(yè)，在

省內(nèi)就業(yè) 788 人，占就業(yè)人數(shù)的比例為 91.62%；在省外就業(yè) 72 人，占就業(yè)人數(shù)的比例為 8.37%。

其中，成都籍在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生中，在成都地區(qū)就業(yè)的有 599 人，占比就業(yè)人數(shù)為 69.63%；

在成都地區(qū)以外就業(yè)的有 189 人，占比就業(yè)人數(shù)的比例為 21.97%。我校近三屆成都籍畢業(yè)生就

業(yè)總體流向如圖 3-4 所示。

圖 3-4 近三屆成都籍畢業(yè)生就業(yè)總體流向/比例

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)；

15

3.2.3 未就業(yè)情況分析

本校 2021 屆未就業(yè)的畢業(yè)生中，有 94.8%處于待就業(yè)狀態(tài)，有 5.2%正在求職中。

表 3-2 未就業(yè)類型分布

畢業(yè)去向類型 人數(shù) 比例（%）

待就業(yè) 145 94.8

求職中 8 5.2

注：圖表中數(shù)據(jù)均保留一位小數(shù)，由于四舍五入，相加可能不等于 100%。

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。

3.2.4 就業(yè)情況受疫情影響分析

（一）疫情對畢業(yè)落實的影響

本校 2021 屆七成以上畢業(yè)生認為疫情畢業(yè)落實存在影響。其中主要的影響方面是求職就業(yè)

（48.1%），其次是自主創(chuàng)業(yè)（12.3%）、國內(nèi)升學（8.8%）。

圖 3-5 疫情對畢業(yè)落實的影響

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

16

（二）疫情影響求職就業(yè)的主要方面

本校 2021 屆認為疫情對求職就業(yè)影響較大的畢業(yè)生中，有 78.3%的人“招聘崗位減少，就

業(yè)難度加大”，其次是 67.5%的人求職、實習、面試等進程受到影響。

圖 3-6 疫情影響求職就業(yè)的主要方面

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

3.2.5 近三屆畢業(yè)生就業(yè)率及變化趨勢

2021 屆畢業(yè)生 3537 人，均為?？茖W歷，截至 8 月 31 日，實現(xiàn)就業(yè) 3379 人，就業(yè)率 95.53%，

截至 11 月底，就業(yè)人數(shù)為 3384 人就業(yè)率率為 95.67 三屆畢業(yè)生總體就業(yè)狀況良好，就業(yè)率保

持較高位，具體如圖 3-7 所示。

圖 3-7 近三屆畢業(yè)生就業(yè)率變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

17

從性別結構來看，截止到 8 月底，我校 2021 屆男性畢業(yè)生 1886 人，就業(yè) 1793 人，就業(yè)率

95.07%；女性畢業(yè)生 1651 人，就業(yè) 1586 人，就業(yè)率 96.06%，具體如圖 3-8 所示。截止到 11

月底，成都籍生源男性畢業(yè) 539 人，就業(yè) 509 人，就業(yè)率 94.43 %；成都籍生源女性畢業(yè)生 370

人，就業(yè) 351 人，就業(yè)率 94.86 %，具體如圖 3-9 所示。

圖 3-8 近三屆畢業(yè)生分性別就業(yè)率變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

圖 3-9 近三屆成都籍畢業(yè)生分性別就業(yè)率變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：易科士就業(yè)管理系統(tǒng)；

18

3.2.6 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布/比例

我校 2021 屆畢業(yè)生 3537 人，截至 8 月底，實現(xiàn)就業(yè) 3379 人，具體行業(yè)分布情況如表 3-3

所示。

表 3-3 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布及比例（未含專升本人數(shù)）

數(shù)據(jù)來源：全國高校就業(yè)管理系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2021 屆畢業(yè)生主要職業(yè)類需求變化情況見圖 3-10 所示。

19

圖 3-10 2021 屆畢業(yè)生主要職業(yè)類需求變化

數(shù)據(jù)來源：全國高校就業(yè)管理系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

我校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布主要集中在農(nóng)林牧漁業(yè)、建筑業(yè)、信息行業(yè)、批發(fā)和

零售業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)，具體分布情況如圖 3-11 所示。

20

圖 3-11 2021 屆籍畢業(yè)生就業(yè)單位主要行業(yè)分布/比例

數(shù)據(jù)來源：全國高校就業(yè)管理系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

3.2.7 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布/比例

我校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布情況具體如圖 3-12 所示。

圖 3-12 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布/比例

數(shù)據(jù)來源：全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理與檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)

21

3.3 2021 屆畢業(yè)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)、基層事業(yè)單位就業(yè)的比例

我校 2021 屆畢業(yè)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)（世界五百強企業(yè)、中國五百強企業(yè)、四川五百強企業(yè)、行

業(yè)龍頭企業(yè)、著名上市企業(yè)等）就業(yè)的有 603 人，在基層事業(yè)單位就業(yè)的有 110 人，具體分布

情況如圖 3-13 所示。

圖 3- 13 2021 屆畢業(yè)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)、基層事業(yè)單位就業(yè)的比例

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)

3.4 2021 屆畢業(yè)生專科升入本科學習狀況

我校 2021 屆?？迫藬?shù) 3537 人，升入本科學習的畢業(yè)生共有 748 人，占畢業(yè)生總人數(shù)的比

例為 16.48%,我校 2021 屆畢業(yè)生?？粕氡究茖W習情況見圖 3-14 所示。

圖 3-14 2021 屆?？飘厴I(yè)生升入本科情況

數(shù)據(jù)來源：學院教務處

22

3.5 西部志愿者/征兵/選聘高校畢業(yè)生到村任職/三支一扶

我校 2021 屆畢業(yè)生中，西部志愿者有 1 人，應征入伍 37 人。

3.6 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況

3.6.1 畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓狀況

2020 年學院雙創(chuàng)載體在孵項目達到 34 個，立項建設省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃 100 個，

推薦 926 個項目參加四川省第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并榮獲 2 金 3 銀 4 銅的佳績,參賽人次達 3621 人，占學生總數(shù)的 36%在雙創(chuàng)教育教學方面，完成 1 門校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程

立項和 2 門省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課建設工作，完成 75 余個班級的雙創(chuàng)課程教學、11 個班級的

SYB 創(chuàng)業(yè)培訓工作，79 個班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課程，雙創(chuàng)示范作用明顯。

2021 年學院雙創(chuàng)載體在孵項目達到 28 個，立項建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃 100 個，共計

3641 個項目參加“建行杯”四川省第七屆國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并榮獲省賽金

獎 2 個，銀獎 5 個，銅獎 7 個，四川省唯一同時榮獲“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀組織獎、

職教賽道優(yōu)秀組織獎的高職院校。第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩項銅獎。

獲得成都市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校稱號。完成 75 余個班級的雙創(chuàng)課程教學、20 個班級的 SYB 和

網(wǎng)創(chuàng)培訓工作，79 個班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課程，雙創(chuàng)示范作用明顯。

3.6.2 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要原因

本校 2021 屆畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的最主要原因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”（30.4%），其

后依次是“未來收入好”（25.9%）、“有好的創(chuàng)業(yè)項目”（25.0%）等。僅有 8.0%的自主創(chuàng)業(yè)

者是因為“未找到合適的工作”而創(chuàng)業(yè)。

圖 3-15 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的原因分布

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

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3.6.3 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)類

本校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生集中的主要行業(yè)類如下表所示。從表中可見，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要

集中的領域是“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)”（33.6%）。具體如表 3-4 所示。

表 3-4 畢業(yè)生實際創(chuàng)業(yè)的行業(yè)類（合并數(shù)據(jù)）

行業(yè)類名稱 就業(yè)于該行業(yè)類的比例（%）

農(nóng)、林、牧、漁業(yè) 33.6

零售業(yè) 8.9

住宿和餐飲業(yè) 7.5

文化、體育和娛樂業(yè) 6.2

教育業(yè) 5.5

建筑業(yè) 5.5

其他服務業(yè)（除行政服務） 5.5

3.6.4 創(chuàng)業(yè)的形式

本校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的形式主要是“創(chuàng)立公司”（69.6%）。

圖 3-16 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的形式

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

3.6.5 畢業(yè)生成功實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)狀況

本校 2021 屆畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為 2.9%（數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應

屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)）。近 5 年部分創(chuàng)業(yè)典型情況詳見下表 3-5。

表 3-5 近年成功創(chuàng)業(yè)學生（部分）

項目名稱 負責人 所屬行業(yè)

溫江區(qū)壹杰廣告設計工作室司 張陽禹 信息技訂服務

成都簡夢科技有限公司 張平 信息技術服務

邛崍市鑫磊耘耕家庭農(nóng)場 黃鑫 信息技術服務

平武縣源溪家庭農(nóng)場 盧永菲 農(nóng)業(yè)

南充果然美農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司 杰 鄧鑫 農(nóng)業(yè)

溫江區(qū)百順貨物寄存服務部 李家偉 建筑業(yè)

成都市生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品直營店 蔣繼 服務業(yè)

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項目名稱 負責人 所屬行業(yè)

四川瀾穎文化傳媒有限公司 龔霞 農(nóng)業(yè)

溫江區(qū)農(nóng)鳳生態(tài)養(yǎng)殖技術推廣站 吳長青 信息技術服務

彭州市梓豪種植經(jīng)營部 王梓豪 農(nóng)業(yè)

四川狼學石網(wǎng)絡科技有限責任公司 陳中明 信息技術服務

南江縣長赤鎮(zhèn)立哥家庭農(nóng)場 李立 農(nóng)業(yè)

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第四章 就業(yè)工作特色及亮點

4.1 促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施

4.1.1 強化責任、堅持推行就業(yè)工作領導機制

始終貫徹就業(yè)工作“一把手工程”,以科學發(fā)展觀為指導，建立健全就業(yè)工作目標責任制，

不斷完善畢業(yè)生就業(yè)工作，為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造有利條件，進一步強化畢業(yè)生就業(yè)工作責任

制，強化二級學院目標責任，并進行年終考核，形成以“領導主抓、分院為主、中心統(tǒng)籌、全

員參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)動機制，構建“院--二級學院--班級”三級運行模式，形成以“學

院就業(yè)工作領導小組統(tǒng)籌全局，就業(yè)指導中心牽頭，相關部門通力配合，各分院具體落實”全

院師生共同參與的工作格局。

4.1.2 堅持人才培養(yǎng)模式改革，不斷增強畢業(yè)生就業(yè)適應性

學校已充分意識到人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響出口，因此學校加大了以市場需求為導向的人才

培養(yǎng)模式改革力度。深入推進產(chǎn)教融合，如校企合作訂單班、校地合作訂單班、現(xiàn)代學徒制試

點班等。同時，把畢業(yè)生就業(yè)工作滲透、貫穿到招生、教學、學生教育、管理工作和校園文化

活動等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，努力做到招生與就業(yè)、培養(yǎng)與就業(yè)、建制與就業(yè)、考核與就業(yè)、

實習與就業(yè)的全面結合。

照片 4-1 校企合作洽談

26

4.1.3 強化指導，進一步提升就業(yè)指導服務水平和能力

向畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)指導手冊 3537 冊，系統(tǒng)化、精細化為畢業(yè)生提供就業(yè)指導服務；邀請成

省人社廳曾士剛主任、江蘇正大集團蘇許峰經(jīng)理等共開展就業(yè)專題講座 30 余場，幫助學生認清

就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職技巧，防范就業(yè)陷阱，提高學生就業(yè)綜合競爭力；幫助同

學們進一步認清了自身的綜合能力，明晰就業(yè)方向。成立就業(yè)指導咨詢室，每周四安排就業(yè)指

導老師輪流坐班，為同學提供多項就業(yè)指導服務。

照片 4-2 開展少數(shù)民族公務員公招培訓課程

照片 4-3 舉辦就業(yè)講座

27

照片 4-4 一對一就業(yè)咨詢服務

4.1.4 理清思路，精準服務畢業(yè)生充分就業(yè)

根據(jù)“00 后”畢業(yè)生的特點，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作信息

化的建設，準確掌握畢業(yè)生求職意愿和用人單位崗位需求信息，實現(xiàn)人崗精準對接。

加強對就業(yè)困難群體的幫扶，針對 2021 屆困難畢業(yè)生共發(fā)放就業(yè)補助資金 152.37 萬元，精

準掌握他們的就業(yè)狀態(tài)，開展個性化輔導，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生跟蹤指導和服務。

4.1.5 開拓市場，提升就業(yè)質(zhì)量

借助成都努力建設全面體現(xiàn)新發(fā)展理念的國家中心城市，建設中德、中法、中意、新川等

國際合作園區(qū)和開展高端招商的契機。2021 年與眉山青神縣政府、蒲江縣政府、四川裕能、四

川時代等單位達成校企合作意向，共同搭建校外就業(yè)見習平臺。

28

照片 4-5 校企合作座談會

4.2 就業(yè)指導服務

4.2.1 校園招聘

采用大型雙選會與每周二、周四的小型專場招聘會相結合的方式，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。

我校為 2021 屆畢業(yè)生舉辦校園大中型雙選會 3 場，參會企業(yè)共 535 家，提供就業(yè)崗位 14783 個，

專場招聘會 191 場，提供就業(yè)崗位 8686 個，總計提供就業(yè)崗位達 23469 個，畢業(yè)生人數(shù)與提供

崗位比例近 1:7。

照片 4-6 舉辦 2021 屆畢業(yè)生雙選會

29

照片 4-7 2021 屆畢業(yè)生雙選會現(xiàn)場

4.2.2 招聘信息發(fā)布與平臺建設

對就業(yè)網(wǎng)站進行升級，建立了就業(yè)微信平臺，有效覆蓋畢業(yè)生達 100%，利用平臺，推送就

業(yè)政策、崗位信息、指導服務，及時將企業(yè)需求信息、面試通知、注意事項、簽約通知等相關

就業(yè)信息傳遞到畢業(yè)生。全年通過 QQ 群、短信、網(wǎng)站綜合平臺及時發(fā)布就業(yè)信息 2500 余條。

4.2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教育及服務

進一步完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程，全年共完成 79 個班級、632 個學時的教

學任務，強化了學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神。

4.3 畢業(yè)生對就業(yè)指導服務評價

4.3.1 就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

本校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度為 78.7%，其中畢業(yè)生對就業(yè)滿意度較低的方面是“薪酬福

利”（67.4%）、“職業(yè)發(fā)展空間”（73.7%）。

圖 4-1 就業(yè)現(xiàn)狀滿意度變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。

30

就業(yè)現(xiàn)狀滿意度：是由工作的畢業(yè)生對自己目前的就業(yè)現(xiàn)狀進行評價，選項有“很滿意”、“滿意”、“不

滿意”、“很不滿意”、“無法評估”共五項。其中，選擇“滿意”或“很滿意”的人屬于對就業(yè)現(xiàn)狀滿意，

選擇“不滿意”或“很不滿意”的人屬于對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意。就業(yè)現(xiàn)狀滿意度計算公式的分子是對自己目前就

業(yè)現(xiàn)狀滿意的人數(shù)，分母是對自己目前就業(yè)現(xiàn)狀滿意和不滿意的總人數(shù)。

4.3.2 畢業(yè)生接受就業(yè)服務的比例

本校畢業(yè)生獲得第一份工作的主要渠道見圖 4-2。

畢業(yè)生獲得第一份工作的信息渠道可以分為學校渠道和社會渠道，從本校數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)

生落實就業(yè)主要是依靠學校渠道。其中通過“實習/頂崗實習”獲得第一份工作的比例最高，為

36.1%，其次是“本大學的招聘活動或發(fā)布的招聘信息”（17.5%）。此外在社會渠道中，畢業(yè)

生主要使用的渠道是“通過專業(yè)求職網(wǎng)站（包括 App、論壇、微信公眾號等）”（16.6%）、“直

接向用人單位申請”（13.6%）、“通過朋友和親戚得到招聘信息”（11.7%）。

圖 4-2 畢業(yè)生獲得第一份工作的主要渠道

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。畢業(yè)生對就業(yè)指導服務的總體滿意度變化趨勢見圖 4-3。

31

本校 2021 屆畢業(yè)生對就業(yè)指導服務的總體滿意度為 92.9%。

圖 4-3 畢業(yè)生對就業(yè)指導服務的總體滿意度變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。

2021 屆畢業(yè)生接受各項求職服務的比例見圖 4-4 所示。

本校 2021 屆畢業(yè)生中，有 89.1%的人表示接受過母校提供的求職服務，學校求職服務工作

落實效果較好。其中，畢業(yè)生接受“大學組織的線下招聘會”求職服務的比例（67.2%）最大，

其有效性為 91.1%；接受“輔導求職技能”求職服務的比例為 34.8%，其有效性（94.8%）較高。

圖 4-4 本校 2021 屆畢業(yè)生接受母校提供求職服務的比例（多選）

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。

32

4.3.3 畢業(yè)生對就業(yè)服務的有效性評價

本校 2021 屆畢業(yè)生對就業(yè)服務工作的總體滿意度較高的學院是農(nóng)業(yè)園藝學院（95.8%）、

經(jīng)濟貿(mào)易學院（95.7%）、畜牧獸醫(yī)學院（95.5%）、風景園林學院（95.4%），對就業(yè)服務工作

的總體滿意度較低的學院是機電信息學院（84.5%）、休閑旅游學院（86.5%）圖 4-5 所示。

圖 4-5 本校畢業(yè)生對母校提供的各項求職服務的有效性評價

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。

求職服務：是指畢業(yè)生接受過母校提供的哪些求職服務，一個畢業(yè)生可以選擇多項求職服務，也可以回答“沒

有接受任何求職輔導服務”。

求職服務有效性：畢業(yè)生選擇了某項求職服務后，會被要求評價該項求職服務是否有效。求職服務有效性=接受

過該項求職服務并認為有效的人數(shù)/接受過該項求職服務的人數(shù)。

4.3.4 對所在學院提供的就業(yè)幫扶/就業(yè)崗位/就業(yè)咨詢服務的評價

本校 2021 屆畢業(yè)生對所在學院提供的就業(yè)幫扶、就業(yè)崗位、就業(yè)咨詢服務的總體滿意度為

92.3%。

圖 4-6 畢業(yè)生對所在學院提供的就業(yè)幫扶/就業(yè)崗位/就業(yè)咨詢服務滿意度評價

33

4.4 畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)入住孵化園及創(chuàng)業(yè)教育指導服務與評價

4.4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展效果評價

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有助于培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識，同時營造學校創(chuàng)新氛圍。本校 2021 屆

畢業(yè)生接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（75.9%），其有效度為 84.0%。

圖 4-7 本校 2021 屆畢業(yè)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及認為其有效的比例（多選）

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進的地方

本校 2021 屆畢業(yè)生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進的地方是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類活動不足”

（39%），其后依次是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏”（23%）、“教學方法不適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（缺乏啟發(fā)式、討論式、參與式教學）”（32%）等。

4.4.2 創(chuàng)業(yè)教育對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力、知識和素養(yǎng)方面的影響

本校 2021 屆分別有 67%、63%、62%的畢業(yè)生認為創(chuàng)業(yè)教育對“樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀（如：

創(chuàng)新意識、職業(yè)操守、意志品質(zhì)及社會責任等）”、“掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識”、

“掌握創(chuàng)業(yè)必備的能力（如：創(chuàng)業(yè)資源整合、商業(yè)計劃書撰寫、企業(yè)管理方法等）”方面“非

常有幫助”或“有幫助”。

34

圖 4-8 創(chuàng)業(yè)教育對本校 2021 屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力、知識和素養(yǎng)方面的影響

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

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第五章 就業(yè)相關分析

5.1 收入水平

本校 2019-2021 屆畢業(yè)生的平均月收入為 4434 元。

圖 5-1 畢業(yè)半年后月收入變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2019-2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。本校 2021 屆畢業(yè)生月收入較高的學院是畜牧獸醫(yī)學院（4820.0 元），月收入較低的學院是

城鄉(xiāng)建設學院（3773.6 元）。

圖 5-2 各分院畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

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本校 2021 屆畢業(yè)生月收入較高的飼料與動物營養(yǎng)（5866.7 元）、軟件技術（重點建設專業(yè)）

（5280.8 元）,月收入較低的專業(yè)寵物養(yǎng)護與馴導（3457.1）。

圖 5-3 圖 5-3 各專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

37

續(xù)圖 5-3 各專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

注：個別專業(yè)因樣本較少沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

5.2 專業(yè)對口度

從事工作與所學專業(yè)相關的比例，是反映就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)目標達成效果的重要指標。

本校 2021 屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度為 68.4%。選擇專業(yè)無關工作的主要原因是“專業(yè)工作

不 符 合 自 己 的 職 業(yè) 期 待 ” （ 30.0% ） 、 “ 迫 于 現(xiàn) 實 先 就 業(yè) 再 擇 業(yè) ” （ 26.7% ） 。

圖 5-4 專業(yè)相關度變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

工作與專業(yè)相關度：畢業(yè)生是知識的使用者，他們能夠判斷自己的工作是否用到了所學的專業(yè)知識。因此問

卷中是由畢業(yè)生回答自己的受雇全職工作是否與所學專業(yè)相關。工作與專業(yè)相關度計算公式的分子是受雇全職

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工作并且與專業(yè)相關的畢業(yè)生人數(shù)，分母是受雇全職工作（包括與專業(yè)相關及無關）的畢業(yè)生人數(shù)。 5.2.2 各

分院及專業(yè)的工作與專業(yè)相關度

本校 2021 屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度較高的學院是城鄉(xiāng)建設學院（84.5%）、畜牧獸醫(yī)學

院（81.1%）；工作與專業(yè)相關度較低的學院是機電信息學院（54.6%）、休閑旅游學院（57.4%）、

經(jīng)濟貿(mào)易學院（59.2%）。具體如圖 5-5 所示。

圖 5-5 2021 屆各二級學院畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。本校 2021 屆各專業(yè)的工作與專業(yè)相關度存在差異，其中林業(yè)技術、建筑工程技術（重點建

設專業(yè)）專業(yè)的工作與專業(yè)相關度較高（分別為 93.5%、92.0%），旅游管理專業(yè)的工作與專業(yè)

相關度相對較低（31.3%）。

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圖 5-6 我校 2021 屆各專業(yè)畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度

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續(xù)圖 5-6 我校 2021 屆各專業(yè)畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度

注：個別專業(yè)因樣本數(shù)較少沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

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5.3 畢業(yè)生就業(yè)滿意度

本校 2021 屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為 78.7%，大多數(shù)畢業(yè)生均對目前的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意，

就業(yè)感受好。

圖 5-7 2021 屆就業(yè)現(xiàn)狀滿意度變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

5.4 求職分析

5.4.1 離職率及原因

就業(yè)穩(wěn)定性以離職率為衡量，就業(yè)穩(wěn)定性是反映畢業(yè)生踏入職場初期的穩(wěn)定程度，本校 2021

屆畢業(yè)生的離職率為 48.2%。畢業(yè)生選擇離職的原因主要是“薪資福利偏低”（44.8%），其次

是“個人發(fā)展空間不夠”（37.8%）。

圖 5-8 2021 屆畢業(yè)生離職率

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

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5.4.2 各學院畢業(yè)生的離職率

本校 2021 屆各學院的離職率差異較大，離職率較低的學院是風景園林學院（32.6%），離

職率較高的學院是經(jīng)濟貿(mào)易學院（58.9%）。如圖 5-9、5-10 所示。

圖 5-9 2021 屆畢業(yè)生離職類型分布

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。

5.4.3 各專業(yè)畢業(yè)生的離職率

本校 2021 屆不同專業(yè)畢業(yè)生離職率差異較大，離職率最低的專業(yè)是林業(yè)技術，離職率為 0，

其次是飼料與動物營養(yǎng)（20.0%）、建筑工程技術（重點建設專業(yè)）（23.1%）、種子生產(chǎn)與經(jīng)

營（26.7%）；離職率較高的專業(yè)是動物醫(yī)學（68.4%）、會計（68.3%）、畜牧獸醫(yī)（重點建設

專業(yè)）（64.8%）。

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圖 5-10 近兩屆各分院離職率

注：個別專業(yè)因樣本較少沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)

5.4.4 求職困難原因

通過調(diào)研分析，極少部份畢業(yè)生就業(yè)困難，其中主要原因是：就業(yè)期望值過高、缺乏實際

工作經(jīng)驗、專業(yè)對口要求過高；次要原因為：社會關系人脈缺乏、求職面試技巧缺乏、個人專

業(yè)知識及技能不足、就業(yè)性別歧視及其他等原因。

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第六章 就業(yè)發(fā)展趨勢分析

6.1 就業(yè)率變化趨勢

我校 2021 屆截止到 8 月份的就業(yè)率為 95.53%（截止到 11 月份就業(yè)率為 95.67%），與 2020

屆基本持平，具體如圖 6-1 所示。

圖 6-1 就業(yè)率變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：報全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)。

6.2 就業(yè)形式變化趨勢

國務院《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32 號）中

提到推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，對

于推動經(jīng)濟結構調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義，

是穩(wěn)增長、擴就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進社會縱向流動、公平正義的重大舉措。

隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整轉(zhuǎn)型，我校畢業(yè)生就業(yè)形式將更加的多元化，就業(yè)協(xié)議比例逐步

有所下降，頂崗實習轉(zhuǎn)為簽訂勞動合同就業(yè)將會是一種變化趨勢，靈活就業(yè)、升學、基層公務

員等就業(yè)比例將逐年上升。

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6.3 就業(yè)大環(huán)境變化趨勢

2021 年全球經(jīng)濟持續(xù)下行，我國面臨經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級調(diào)整的問題。2021 年就

業(yè)形勢將更加嚴峻，針對剛畢業(yè)的大學生找工作將更加困難，我校整體就業(yè)也受到一定沖擊，

以經(jīng)濟類會計專業(yè)畢業(yè)生和建筑類園林工程專業(yè)畢業(yè)生受大環(huán)境影響尤其明顯。其中會計類專

業(yè)對口率、招聘崗位都有一定程度的下降。我校提前調(diào)整招生專業(yè)結構，及各分院積極聯(lián)系就

業(yè)單位，穩(wěn)固就業(yè)市場，故目前我校整體就業(yè)率未受到太大影響。作為四川省唯一一所農(nóng)業(yè)類

高職院校，農(nóng)林牧漁類就業(yè)資源豐富，就業(yè)率在全省處于領先水平。在學院的十三五規(guī)劃中，

我校將逐步擴大農(nóng)林牧漁類招生計劃，預計在 2021 年農(nóng)林牧漁類招生總體規(guī)模達到學院總人數(shù)

的近 50%比例，不僅解決了學生就業(yè)，而且達到了學院的辦學宗旨，服務地方經(jīng)濟，為推進現(xiàn)

代農(nóng)業(yè)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設作出應有貢獻。

6.4 就業(yè)流向變化趨勢

6.4.1 職業(yè)變化趨勢

本校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)比例較高的職業(yè)類仍為“農(nóng)/林/牧/漁類”（28.7%），與 2020 屆（28.8%）

基本持平，比 2019 屆（20.9%）高 7.8 個百分點，整體有所上升。具體如圖 6-2 所示。

圖 6-2 主要職業(yè)類需求變化趨勢

數(shù)據(jù)來源：麥可思-成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)。