鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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班主任成長(zhǎng)記

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

YanshanSunGuoxiangMingshiGongzuoshi

TEACHERGROWTHH

P R O D U C T I N T R O D U C T I O N

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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目 錄

01 專家引領(lǐng)明方向

02 杏壇成長(zhǎng)寫芳華

03 智慧管理有妙招

04 承載榮耀再起航

05 寫在最后

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編輯委員會(huì)

主 任 趙國(guó)俠

副主任 馬健仲 孫國(guó)香

編 委 （按音序排列）

程 鴻 竇雙雙

郭 莉 郭艷梅

郭新紅 李 環(huán)

李俊艷 劉俊麗

戚桂君 齊巧稚

孫國(guó)香 宋如男

宋 香 王娜娜

楊 倩 趙金艷

張淑鳳 張艷梅

特邀嘉賓 （按音序排列）

齊 艷 劉彩鳳

胡繼東 黃喜盛

馬忠信 孫美霞

陳秀玉 周麗萍

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01 專家引領(lǐng)明方向

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重建心靈再起航

北方五月的天，本該是陽光明媚、碧空萬里的季節(jié)，近幾天卻陰雨連綿、涼似深秋。

剛剛從疫情的封控中解脫出來，感覺到未曾有過的自由和美好！

今天一上班就收到聯(lián)合小學(xué)孫國(guó)香老師的電子圖書《班主任手冊(cè)》，非常高興！迫不及

待地瀏覽了一遍，真為她們驕傲！20 多萬字凝聚著孫國(guó)香名師工作室團(tuán)隊(duì)的心血；每一章

節(jié)都記錄了她們的行走足跡；每一段落都訴說著她們的成長(zhǎng)故事；每一個(gè)文字都流淌著她們

的點(diǎn)滴智慧……。

談起名師，還要追溯到 2002 年，時(shí)年二月我剛剛擔(dān)任第二中學(xué)校長(zhǎng)，在“真誠(chéng)合作、

和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念下，打造名師工程，我始終認(rèn)為創(chuàng)名校，必須先出名師。所以在我任

校長(zhǎng)期間，經(jīng)常與縣教研室、市教科所學(xué)科專家們聯(lián)系，請(qǐng)他們到學(xué)校進(jìn)行講座、參與校本

教研，也經(jīng)常把一些有成長(zhǎng)愿望的優(yōu)秀教師派出去學(xué)習(xí)。

有了前沿專家的指導(dǎo)，再有先進(jìn)理念的引領(lǐng)，幾年的時(shí)間里，有許多優(yōu)秀教師脫穎而出，

在市、縣各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，甚至被推送到河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。也

正是由于這些名師的引領(lǐng)效應(yīng)，當(dāng)時(shí)二中的教研氛圍空前濃厚，中考成績(jī)?cè)谌h遙遙領(lǐng)先。

當(dāng)我調(diào)入教育局任教研室主任期間，打造名師的教育思想仍然在潛移默化地實(shí)施中。在

全縣選拔最優(yōu)秀的骨干教師建立名師工作室，吸引更多的青年教師加入，引領(lǐng)全縣教育教學(xué)

工作的開展，并且以他（她）們自己的名字命名，增強(qiáng)榮譽(yù)感和凝聚力，“孫國(guó)香名師工作

室”就是其中之一。

記得在授牌儀式上，我講了三點(diǎn)意見：

一、站位要高：要確立名師工作室的頂層設(shè)計(jì)，包括工作目標(biāo)、工作思路、工作策略等。

要把握兩條主線：即專業(yè)行動(dòng)主線（三年發(fā)展規(guī)劃--年度工作計(jì)劃--月度工作安排）、管理

行動(dòng)主線（計(jì)劃--落實(shí)--考核--評(píng)價(jià)）。

二、做事要實(shí)：指向核心素養(yǎng)的不同風(fēng)格。每個(gè)工作室都要有自己的特點(diǎn)和特色，逐步

形成自己的工作室文化（理念、口號(hào)、徽標(biāo)等），體現(xiàn) 主持人的思想觀念和專業(yè)追求，凝

聚工作室全體成員的核心價(jià)值觀。

三、反思要深：挖掘每個(gè)教師的風(fēng)格、需求，幫助他們制定符合自身特點(diǎn)的發(fā)展道路，

專注、扎實(shí)，注重個(gè)人反思，為每一名教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。

最后我提了一點(diǎn)希望：名師工作室的成立既是一份榮譽(yù)，又是一份責(zé)任。我們樹立一個(gè)

名師，帶動(dòng)一門學(xué)科，帶出一支隊(duì)伍，產(chǎn)生一批成果。在名師工作室的引領(lǐng)下，培養(yǎng)出更多

的青年名師，推動(dòng)全縣教育的發(fā)展。讓我們?cè)跉q月靜好中等待更多名師的款款長(zhǎng)成，在追求

本真中綻放精彩人生。

在以后的一段時(shí)間里，通過他（她）們發(fā)布的公眾號(hào)，可以看出各個(gè)工作室都在積極地

行動(dòng)，書香共讀、校本研修、課例研討、送教下鄉(xiāng)等等，許多實(shí)實(shí)在在的工作通過文字、圖

片展現(xiàn)在我們面前。在我們欣喜各工作室有聲有色開展工作時(shí)候，更大的欣喜讓我們驚訝！

孫國(guó)香老師及她的團(tuán)隊(duì)成員在《人民教育》、《河北教育》的“每周一問”欄目，發(fā)表了許

多頗有價(jià)值的觀點(diǎn)。緊接著《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任之友》、《德育報(bào)》等陸續(xù)刊發(fā)孫國(guó)

香的文章。在欣喜之余我感到了前所未有的震撼！

震撼的是孫國(guó)香名師團(tuán)隊(duì)在短短的一年時(shí)間里，以驚人的速度快速成長(zhǎng)，取得了這么多

榮譽(yù)和成績(jī)。我初次認(rèn)識(shí)孫老師，是受聯(lián)合小學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)程洪新的邀請(qǐng)，研磨一節(jié)數(shù)學(xué)融合

課，當(dāng)時(shí)我的印象是孫老師是一名很踏實(shí)、很執(zhí)著的好老師。第二次接觸孫老師是在參加聯(lián)

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合小學(xué)課程體系建設(shè)研討會(huì)上，孫老師講解“聯(lián)合一體化課程體系”，講解很有條理，很有

內(nèi)涵，并且融入了許多自己的觀點(diǎn)和理解，當(dāng)時(shí)我就有眼前一亮的感覺，感覺這位老師很用

功，很愛思考。這一次，真讓人仰慕！為了學(xué)習(xí)體驗(yàn)名師工作室的建設(shè)，以驚人的毅力和熱

愛，融入到了全國(guó)名師的工作室，“鳳凰涅槃”式地成長(zhǎng)。

孫國(guó)香名師工作室的異軍突起，讓我們異常興奮！應(yīng)該盡快地樹立典型，召開名師工作

室交流會(huì)，把她的成功經(jīng)驗(yàn)分享給大家。當(dāng)時(shí)孫國(guó)香老師在大會(huì)上分享了《行走拓寬世界 讀

寫重建心靈》的匯報(bào)，得到了與會(huì)者的一致好評(píng)。20 個(gè)研修話題的不斷堅(jiān)持，60 多次的不

停行走……，孫老師及她的團(tuán)隊(duì)付出了太多的辛酸和汗水，也收獲了不同尋常的榮譽(yù)和贊美！

教師節(jié)表彰、代表教育局參加全縣“四個(gè)一流”演講比賽，處處都有她們的名字和身影，她

們成為了鹽山教育的一面旗幟！

今天這本電子圖書《班主任手冊(cè)》問世了，這本書不僅僅記錄了孫國(guó)香及團(tuán)隊(duì)成員的心

路歷程，更承載了她們一路前行的歡樂與美好！非常期待這本書就像一塊“石子”，投入到

鹽山教學(xué)教研這片平靜的湖水中，形成一圈圈美麗漣漪！不斷向遠(yuǎn)處延伸，當(dāng)漣漪觸碰到每

一名教師心靈時(shí)，形成共振！共鳴！把鹽山教育的明天推向高潮！

附小詩一首：

初露鋒芒沁雅香，

行走讀寫夢(mèng)遠(yuǎn)方。

堅(jiān)守不負(fù)名師路，

重建心靈再起航。

河北省鹽山縣教研室主任畢潔云寫于 2022 年 5 月 12 日

聚是一團(tuán)火 散是滿天星

有這樣一群人，他們是教育教學(xué)的佼佼者，課改前沿的先鋒軍；送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶，

他們是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的開拓者；輻射帶動(dòng)、示范引領(lǐng)，他們是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的

引路人。當(dāng)任書記將沉甸甸的獎(jiǎng)杯交到他們手中時(shí)，他們心潮澎湃，思緒萬千——他們就是

勇爭(zhēng)一流的鹽山縣名師團(tuán)隊(duì)。

為深入貫徹縣委“123”工作思路，全面踐行“四個(gè)一流”工作要求，縣教育局大力實(shí)

施“雙名培訓(xùn)計(jì)劃”，培育本地名師，領(lǐng)航教育教學(xué)。一年來，共選拔一線精英 155 人，建

立了從小學(xué)到高中，涵蓋學(xué)科建設(shè)、班級(jí)管理、心理健康等八大領(lǐng)域的“名師工作室”15

個(gè)，組建起一支培育骨干教師、引領(lǐng)教學(xué)前沿的“特種部隊(duì)”。

如果要對(duì)這支“特種部隊(duì)”的成長(zhǎng)談感受，我想說“很艱辛”。

“萬事開頭難”。建設(shè)名師工作室，鹽山是首例，壓力不言而喻。微信公眾號(hào)推廣教研

成果，是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，教學(xué)業(yè)務(wù)信手拈來，但做微信推廣就顯得力

不從心。張?jiān)旅饭ぷ魇移骄挲g最大，52 歲還擔(dān)任班主任的張俊華，白天忙教學(xué)，回家做

微信，遇到困難就聯(lián)系在外地的兒子，打字不熟練，就用手機(jī)語音一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)換。趙艷紅創(chuàng)建

的“詩海文溪”每期解讀一位詩人，3000 多字的文稿都是在一個(gè)個(gè)沉寂的夜晚，一個(gè)字一

個(gè)字的敲進(jìn)電腦，在一遍遍錄制，一首首配樂，一遍遍試聽，刪除，再錄，再刪除……還有

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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吳麗娟、張平、高潔梅、劉愛麗等所有的工作室都付出巨大的努力，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。沒有

人能知道，平臺(tái)最后呈現(xiàn)出來的成果，到底經(jīng)歷了什么……

如果要給這群名師一個(gè)評(píng)價(jià)，我想就是“真敬業(yè)”。

工作室的建設(shè)，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。從主持人到成員，都身兼數(shù)職，副校長(zhǎng)、主任、

畢業(yè)班、班主任、學(xué)科教學(xué)，更重要的是都為人妻、為人子、為人母。加班加點(diǎn)更是常態(tài)。

孫國(guó)香工作室有個(gè)小群叫“周五十點(diǎn)半”，每周五十點(diǎn)半，所有事務(wù)完畢后，才開始研討、

完善，每次結(jié)束都已經(jīng)凌晨；劉文靜工作室錄課要求靜，學(xué)校做不到，便帶回家去做，那天，

每個(gè)人都錄到很晚，當(dāng)許翠偉還有最后 50 秒就要錄完時(shí)，睡著的兒子突然喊了聲媽媽，唉，

半夜的付出前功盡棄。就是這樣每位老師利用可以利用的碎片時(shí)間走過專業(yè)提升中的瓶頸，

經(jīng)歷過成長(zhǎng)中蛻變的痛，還有不理解帶來的思想動(dòng)搖，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)平衡中的糾結(jié)

與痛苦，最終堅(jiān)持了下來。

如果要給名師團(tuán)隊(duì)一個(gè)總結(jié)，我想自豪的說“超一流”。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。如今的工作室都運(yùn)行良好。15 個(gè)工作室相繼

推出“工作動(dòng)態(tài)”、“老班話題”等欄目 20 多個(gè)，發(fā)布教學(xué)成果 453 期，累計(jì) 230 萬字，

點(diǎn)擊量超過 10 萬人次；各成員在《中國(guó)教師報(bào)》《德育報(bào)》《人民教育》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)

各級(jí)平臺(tái)發(fā)表文章 50 余篇。在省市業(yè)務(wù)交流活動(dòng)中，留下足跡 60 余次。在人民教育公眾號(hào)，

只要輸入鹽山縣，老師們所有上墻記錄都會(huì)被檢索出來。在名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，全縣教師隊(duì)

伍整體素質(zhì)得到提高，教學(xué)質(zhì)量日益提升。

名師團(tuán)隊(duì)，名不虛傳。2021 年的教師節(jié)表彰大會(huì)上，名師團(tuán)隊(duì)獲得了教師隊(duì)伍的最高

榮譽(yù)——最美教師稱號(hào)，任書記親自頒獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)我們工作的支持與肯

定！在今年省級(jí)教育督導(dǎo)履職評(píng)價(jià)意見反饋會(huì)上，我縣名師工作室的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法得

到省評(píng)價(jià)組的一致認(rèn)可，作為全省第一批先進(jìn)試點(diǎn)，在“河北教育發(fā)布”官方公眾號(hào)上得到

全省宣傳推廣。

聚是一團(tuán)火，散是滿天星。展望 2022 年，我們一定會(huì)踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以星星之

火燎原之勢(shì)，創(chuàng)縣域教育一流業(yè)績(jī)，樹區(qū)域教育一流品牌，在鹽山教育這片沃土精耕細(xì)作，

繼續(xù)爭(zhēng)做“四個(gè)一流”的楷模！

河北省鹽山縣教育局教研室史清秀

腳下有根 眼里有光

有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。

這句話意思很明了。

有這樣一種理念：教書育人在細(xì)節(jié)處。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，要區(qū)別對(duì)待，因材施

教，“人點(diǎn)亮人”。這個(gè)共識(shí)不難達(dá)成。

有這樣一群人，他們有共同的目標(biāo)，把心扎根教育，將視野投向遠(yuǎn)方。他們行走著，探

尋教育的真諦，于是他們有了不一樣的教育故事，有了別樣的風(fēng)景。這就是鹽山縣聯(lián)合小學(xué)

孫國(guó)香班主任名師工作室。

這本書，是孫國(guó)香名師工作室全體成員的一部精神成長(zhǎng)史，也是班主任日常工作的再現(xiàn)

與總結(jié)。書中有 18 位班主任的個(gè)人成長(zhǎng)故事，有 18 次話題的碰撞與交流，內(nèi)容平實(shí)，許多

生動(dòng)的實(shí)例，發(fā)自肺腑的反思、追問，讓你仿佛看到一群兢兢業(yè)業(yè)、熱愛教育、不忘初心的

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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追夢(mèng)人！

掩卷沉思，字里行間透著一個(gè)字：“愛”。愛是一種藝術(shù)，他們?cè)诤蛯W(xué)生、家長(zhǎng)相處的

過程中，也有許多的磕磕碰碰，也有苦惱和困惑。“心有愛念氣自華”的竇雙雙老師“傻”

的可愛，和學(xué)生一起準(zhǔn)備競(jìng)賽，沒有教室就到處求人想辦法，懂得和其他老師溝通合作；甘

為人梯的宋香老師，她的故事里有大智慧；“愛在細(xì)節(jié) 潤(rùn)物無聲”的趙金艷老師，她和孩

子同唱、同跳，同樂、同悲，懂得賞識(shí)學(xué)生，用最美的語言激勵(lì)學(xué)生……在這些故事中，主

人公是學(xué)生，他們每一個(gè)人都受到老師的關(guān)注，關(guān)愛。

書中 18 次話題，話題廣泛，包羅萬象。有的站在家長(zhǎng)角度，疫情期間，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好

處理親子關(guān)系，做好家校溝通；有的關(guān)注教師自身成長(zhǎng)，如“這個(gè)假期您讀了哪些書”；有

的涉及班級(jí)管理，如何提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感、低年級(jí)課堂組織與掌控策略等。老師們各抒

己見，分享做法、想法，同時(shí)感悟、反思、碰撞、共情。這些交流的背后彰顯了名師工作室

成員共同的教育理念，展現(xiàn)了他們的教育藝術(shù)。

正是這些美麗的風(fēng)景，讓老師們多了幾次仰望星空的機(jī)會(huì)。作家王蒙在《人生即燃燒》

中這樣說：“你盡了力，你就能享受到你盡力后的一切可能性，哪怕是‘天亡我也，非戰(zhàn)之

罪也’的悲壯感和英雄主義。你享受到了盡力本身帶來的樂趣，盡了力至少能得到一種充實(shí)

感、成就感，你就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的尊重和滿意。”

這些老師都是我身邊的好同事、好老師，當(dāng)我讀完這本書，對(duì)他們有了更深入的認(rèn)識(shí)，

正是有了他們，秉承著“生命自覺”這樣的辦學(xué)理念，追尋著“做最好的自己”這樣的價(jià)值

觀，堅(jiān)守信念，堅(jiān)持耕耘，不負(fù)家長(zhǎng)的重托，不負(fù)社會(huì)的期待，逐漸成長(zhǎng)為未來更期待的那

個(gè)自己！

我衷心祝愿名師工作室越走越遠(yuǎn)，工作室每一位成員都能成為一盞明燈，“腳下有根，

眼里有光”，指引著鹽山教育向遠(yuǎn)方前行。

河北省鹽山縣鹽山鎮(zhèn)學(xué)區(qū)主任程洪新

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02 杏壇成長(zhǎng)寫芳華

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心有愛念氣自華

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)竇雙雙

【編者按】有學(xué)生的地方就有故事，一個(gè)愛講故事、會(huì)講故事的老師——竇雙雙，今天

讓我們一起傾聽竇老師的三個(gè)故事：初出茅廬，冒點(diǎn)“傻氣”、來之不易的教室、做好班主

任工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

初出茅廬，冒點(diǎn)“傻氣”

初登講臺(tái)，忘不了那年春季競(jìng)賽。

有的老師說我愛講教育故事，還真是這樣的，這些故事都是真實(shí)的，沒有一點(diǎn)虛構(gòu)成分。

記得那是 1997 年，過完元宵節(jié)，新學(xué)期開始了。我第一次登上講臺(tái)，成為了一名老師，

那年我 18 歲。嚴(yán)格來說，我還不算一名真正的老師，因?yàn)檫€有半年才能拿到畢業(yè)證，現(xiàn)在

只是實(shí)習(xí)期。

剛走出校門，初為人師，沒人引領(lǐng)，就這樣硬著頭皮，我成了高邊務(wù)小學(xué)四年級(jí)二班唯

一的老師。40 多個(gè)孩子，沒有正副班主任之分，所有學(xué)科，課上課下，只有我一個(gè)人管理。

開學(xué)第一周我就冒了傻氣，把孩子們的假期作業(yè)都收了上來，語文、數(shù)學(xué)每人一大本，

各有厚厚的兩大摞。在學(xué)校里根本沒有時(shí)間批閱，放學(xué)后帶回家，每晚兩個(gè)小時(shí)清理作業(yè)，

到校后利用課間，利用放學(xué)后給高邊務(wù)村的同學(xué)糾正作業(yè)，進(jìn)行講解。周六日兩天時(shí)間讓本

村的孩子來我家進(jìn)行處理。因?yàn)楹⒆觽冎粊碜愿哌厔?wù)和竇邊務(wù)兩個(gè)村，所以一周下來全部處

理完畢。家長(zhǎng)與孩子們都驚訝于我的執(zhí)著，以后的家庭作業(yè)沒有人再敢應(yīng)付，因?yàn)樗麄兌贾?/p>

道，如果誰不用心，我肯定會(huì)揪住不放。

沒等熟悉所有孩子，沒等熟悉教學(xué)工作，春季競(jìng)賽準(zhǔn)備工作開始了。鄉(xiāng)里先進(jìn)行選拔，

我班竇在振入圍了，到現(xiàn)在我還清晰地記得他的名字。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說：“好好準(zhǔn)備，參加

全縣競(jìng)賽。”

那時(shí)沒有手機(jī)，沒有電腦，更沒有網(wǎng)絡(luò)，怎么準(zhǔn)備？放學(xué)后我騎自行車到新華書店買了

幾套資料，把上面的重難點(diǎn)題目、易錯(cuò)題、新鮮題型抄在本上，到校給竇在振，讓他抽時(shí)間

去做。課下我給他講，晚上讓他到我家來，再和他一起整理。一個(gè)多月的付出與堅(jiān)持，孩子

最后取得了全縣第一名的好成績(jī)。

既有驚喜又很驚訝，又好像在意料之中。我以為這只是很普通的一件事，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)排

出個(gè)先后順序來，沒想到鄉(xiāng)文教室獎(jiǎng)勵(lì)了我 200 元錢。那時(shí)我們實(shí)習(xí)生月工資才 80 多，正

式上班才 200 多元，所以對(duì)我來說這真是一筆巨款。我不知道為何要給我這么多錢的獎(jiǎng)勵(lì)，

鄉(xiāng)校長(zhǎng)告訴我說：“歷年來都是縣直學(xué)校奪冠，咱們村里小學(xué)從來沒獲此殊榮”。

從那時(shí)起，我就堅(jiān)信：心存期待，方法得當(dāng)，用愛心、信心、責(zé)任心與耐心去栽培，一

定能待到花開。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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來之不易的教室

轉(zhuǎn)眼到了第二年春天，還是那群孩子，還有一個(gè)月就升級(jí)考試了，接連幾天的陰雨，我

們教室漏雨了，墻角出現(xiàn)了很大的裂縫。鄰班老師正在上課，剛從講臺(tái)上走下來，只聽“轟

隆”一聲，整塊黑板掉了下來，差點(diǎn)拍到前排的孩子，嚇的孩子們拔腿就往外跑。就這樣，

我們高邊務(wù)小學(xué)成了危房，暫停上課了。我以為只是停幾天，等天晴了維修好房子就能恢復(fù)

正常，誰知等來的消息是教室不能再用了，等升級(jí)時(shí)直接參加考試吧。

這怎么能行呢？還有一個(gè)月呢，孩子們不能光玩吧？我找到了文教室，領(lǐng)導(dǎo)說沒有閑置

的教室了，再說新課也要講完了，實(shí)在沒有辦法，你們這兩個(gè)班就當(dāng)提前放假了。

從文教室回來，幾個(gè)孩子正在我家等我，看到他們我心里很難過：別的孩子都在上課，

準(zhǔn)備升級(jí)考試，憑什么我和孩子天天玩呢？到時(shí)怎么可能考出好成績(jī)呢？我要想辦法，想辦

法給孩子們上課。看看我家的房子，是沒辦法容納這么多孩子來上學(xué)的，又看了看來的幾個(gè)

孩子，我看到了小春妹，想到她家剛蓋了六間新房，他爸非常重視教育，按輩分來說又是我

本家的一個(gè)哥，我想他應(yīng)該給我們提供方便。想到這里我立刻行動(dòng)，就這樣第二天我們就擁

有了寬敞明亮的教室。

可能是教室來之不易，孩子們比在學(xué)校里學(xué)習(xí)更加勤奮，我們比在學(xué)校作息時(shí)間更嚴(yán)格，

那一年升級(jí)考試，我們班取得了全鄉(xiāng)第一的好成績(jī)，數(shù)學(xué)平均分 93 分，比第二名整整高了

7 分。

所以我想說：沒有經(jīng)驗(yàn)，只是借口；能力有限，不是問題。只要你全身心的投入，一定

會(huì)守得云開見月明。

做好班主任工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同辦公室、同學(xué)科組、同年級(jí)部也組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)結(jié)就是力

量，只有大家互幫互助，才能在工作中少走彎路。

常記得剛調(diào)入聯(lián)合小學(xué)，第一次當(dāng)班主任，遇到了在聯(lián)合的第一個(gè)好搭檔崔秀梅老師，

這是一個(gè)善良與智慧并存，幽默與沉穩(wěn)同在的好大姐，她比我年長(zhǎng)幾歲，考慮問題要比我周

全，班級(jí)工作與我共同承擔(dān)。大家都知道我是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的人，遇到事情欠思考，崔老師

經(jīng)常提醒我，一會(huì)兒說某某同學(xué)上課狀態(tài)不好，找時(shí)間我們和他談?wù)勑模灰粫?huì)又告訴我，明

天晚來一會(huì)兒，晨讀由她來負(fù)責(zé)。正是由于她的幫助，我才快速的適應(yīng)了聯(lián)合班主任工作。

疫情期間，面對(duì)班級(jí)的問題學(xué)生，問題家長(zhǎng)，我和姜老師共同討論，商討應(yīng)對(duì)方式，隨

時(shí)隨地進(jìn)行交流，兩個(gè)班一樓四樓來回跑，臟活累活搶著干，

6 月 1 號(hào)開學(xué)前，我們六年級(jí)全體老師共同準(zhǔn)備線上家長(zhǎng)會(huì)，梳理開學(xué)準(zhǔn)備注意事項(xiàng)，

把各項(xiàng)工作抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。

因?yàn)橐职嘟虒W(xué)，每班要辦三塊黑板報(bào)，這可是一項(xiàng)大工程，我們整個(gè)六年級(jí)團(tuán)隊(duì)群策

群力進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)計(jì)。王靜老師字寫的漂亮，五個(gè)班的書寫都由她負(fù)責(zé)，我負(fù)責(zé)繪畫，崔

老師幫著涂色，雖然用時(shí)不長(zhǎng)，但黑板報(bào)的效果我們感覺還真的不錯(cuò)。我們還互相挑毛病，

互相開玩笑，這個(gè)老師說：“秀華，你看你的搭檔給四班寫的字比你班還漂亮呢，她想要叛

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變?！毙闳A趕緊把黑板報(bào)再進(jìn)行加工，把美術(shù)字描上邊。艷平說我們班尤老師設(shè)計(jì)的內(nèi)容真

不錯(cuò)，我想在角上再畫上一只小蝙蝠，幾個(gè)小病毒。我趕緊去畫，完成后她及時(shí)的表揚(yáng)我。

我剛畫完了拳頭，就有人涂上了顏色，這邊勾好花邊，那邊七步洗手法也板書完成。我們忙

的忘了時(shí)間，直到張校長(zhǎng)來到五班巡查，我和艷萍才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已過了 12 點(diǎn)半。

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事小到不值得去說，但在同辦公室老師的合作中，任務(wù)變輕了，困難變

小了，效率提高了，工作變愉快了。

聯(lián)合小學(xué)因我們而美麗

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)宋香

【編者按】一個(gè)甘為人梯無私奉獻(xiàn)的老師，教了二十多年書，也當(dāng)了二十多年班主任，讓我

們一起走進(jìn)宋老師的智慧管理。

凡事講民主

一視同仁是我心中的一桿秤，公平與公正是砝碼。班上選班干部，我從不任命，而是讓

學(xué)生們不記名投票，公開唱票，選出自己心目中的“領(lǐng)導(dǎo)者”。布置教室時(shí)，我更是把大權(quán)

交給孩子們。比如：班級(jí)文化墻的建設(shè)，我前一天就告訴孩子們，我們班要布置班級(jí)文化墻，

共分為四個(gè)板塊。一個(gè)是關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)比的，一個(gè)是關(guān)于讀書的，一個(gè)是關(guān)于手工制作的，還

有就是要制定我們班的班名、班徽、班風(fēng)和班訓(xùn)?；丶液竺總€(gè)人都要認(rèn)真思考，給每一個(gè)板

塊起一個(gè)動(dòng)聽的名字，再就是考慮應(yīng)該怎么樣去實(shí)施，請(qǐng)大家認(rèn)真寫下來。第二天，我就會(huì)

一份份看完，選出不錯(cuò)的，再和全班同學(xué)共同商議，最后敲定?？傊?，學(xué)校里的一切活動(dòng)，

我都只是個(gè)指導(dǎo)者，更準(zhǔn)確的說是引導(dǎo)者和參與者，其他的都是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去完成。

我的“懶”大大激發(fā)了學(xué)生們的勤，我的民主，讓他們很好的給自己定位,干勁十足。

人人有事做，事事有人做

無論班上有多少個(gè)人，他（她）都有自己的事。同學(xué)們各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，互相幫助，

班上總是呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。只有語文小組長(zhǎng)是輪流當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗ㄋ┑某煽?jī)必須是這

個(gè)組里的第一名，所以每次小測(cè)后,組長(zhǎng)都可能有所變動(dòng)。優(yōu)勝劣汰大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)

習(xí)欲望。上面這幅圖是我們班一個(gè)孩子精心繪制的班級(jí)分工圖。從圖上我們可以看出班上分

工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到當(dāng)家做主的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生們強(qiáng)烈的責(zé)任感。

一定要會(huì)和家長(zhǎng)溝通

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)就是學(xué)校教育的同盟軍。教師與家長(zhǎng)溝通情況會(huì)直接

影響我們的工作效率。

有一次上午放學(xué)后，我班劉賀與張磊起了沖突，我正吃著午飯，張磊的爸爸打來了電話，

向我敘說了事情的經(jīng)過和訴求，我穩(wěn)定好對(duì)方的情緒后并沒有馬上與劉賀的家長(zhǎng)溝通，斟酌

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了一下我的站位以及事情的輕重。在我對(duì)這件事有了一個(gè)客觀的認(rèn)知后，我給了劉賀的家長(zhǎng)

通了話。

“大哥你好，咱劉賀又惹事了，他回去沒跟你說什么嗎？”

他說：“沒有啊，宋老師，有事你就直說吧?！?/p>

“剛才張磊的爸爸打來電話說咱劉賀同張磊發(fā)生了沖突，把對(duì)方的眼鏡弄壞了，事情的

經(jīng)過是……”

“宋老師，真是不好意思，這孩子不爭(zhēng)氣總是給你添麻煩，你跟人家好好說說，咱出錢

先給孩子配眼鏡去?！?/p>

“大哥，聽你這么一說，我就放心了。這樣，你先問問咱孩子是怎么回事，我把張磊的

爸爸的電話號(hào)碼給你，然后你自己跟他說，畢竟是咱孩子打壞了人家孩子的東西，這樣也可

以體現(xiàn)咱的姿態(tài)高，你說對(duì)不？”

他不好意思的說：“宋老師啊，我都沒臉給你打電話，孩子成績(jī)差，還成天犯錯(cuò)誤，給

你惹麻煩。唉……”

大約過了半個(gè)多小時(shí)，我再次接到張磊爸爸的電話。這回他的態(tài)度可真是 360 度大轉(zhuǎn)彎

啊！“宋老師，真是對(duì)不起，剛才我太沖動(dòng)了。劉賀的爸爸給我來電話了，好話說盡，還非

要給張磊去配眼鏡，人家姿態(tài)這么高，你說咱生氣歸生氣，那能這么做啊，行了，宋老師，

你也別管了，下午放學(xué)我自己帶孩子去配眼鏡。你受累再囑咐囑咐倆孩子，以后別打就得了?！?/p>

唉，心中的石頭總算落地了。一場(chǎng)剛聞到硝煙味的戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣平息了。

像以上這種事大家可能都遇到過，處理的方法、方式也有所不同。我認(rèn)為作為班主任，

當(dāng)別人著急時(shí)，我們更要沉穩(wěn)，人在生氣的時(shí)候接通的是“原始腦”，此時(shí)我們不可能用“原

始腦” 做理性的思考。因?yàn)樗械氖露嫉迷谛钠綒夂蜁r(shí)才能得到解決。我們要先弄清楚事

情的原委，然后兩邊抬，左右逢源，讓事情得以圓滿的解決。

愛在細(xì)節(jié) 潤(rùn)物無聲

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)趙金艷

【編者按】學(xué)校無小事，事事皆教育。一位處處細(xì)致， 時(shí)時(shí)精致的老師。作為一名普通的

教育工作者，特別是一名普通的小學(xué)班主任老師，在這 20 年里，我把滿腔熱血都獻(xiàn)給了我

摯愛的孩子們。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)，我覺得這是最美好的一件事。

愛在細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無聲。 面對(duì)需要呵護(hù)的孩子，面對(duì)望子成龍的家長(zhǎng)，我無數(shù)次的告訴

自己，要做一個(gè)有愛心、有童心、有責(zé)任心、有公正心的好老師。我用這“四心”嚴(yán)格要求

自己，每節(jié)課都要有最好的狀態(tài)，課下做孩子們的玩伴和知心朋友，和孩子交流不微笑不說

話，和家長(zhǎng)溝通做到設(shè)身處地。

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“沒有愛就沒有教育”我把愛心交給一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一件件小事。 “郭亦城看你的紅領(lǐng)

巾系的不標(biāo)準(zhǔn)，老師來教你?！薄摆w夢(mèng)燁鞋帶開了，趕緊系好，別摔倒”“劉希韜走路要挺

胸抬頭，走出精氣神”一句句暖心的話讓孩子感受到我對(duì)他們的愛。撫摸一下頭、刮一下小

鼻子、輕捏一下臉蛋兒、輕拍一下肩膀、高高翹起的大拇指，一個(gè)個(gè)小小的動(dòng)作傳遞著大大

的愛意。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們上課更專心了，回答問題的聲音更響亮了，小手舉得更高了，我

們的班集體更有凝聚力了！對(duì)，愛的力量就是這么神奇！

勤字當(dāng)頭，收獲幸福。作為班主任老師，我每天都要做到勤到班、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)。每

次課間我都到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一次，剛到班上，就聽到幾個(gè)孩子在議論著什么，一聽才知道，

原來于廣躍和郭亦城今天過生日。同年同月同日同班，緣分??！我就想著給孩子過個(gè)快樂的

生日，有意義的生日。在黑板上畫上蛋糕鮮花，寫上祝福的話語。同學(xué)們唱起生日快樂歌，

祝福的話語真誠(chéng)又新鮮，孩子說，自己很幸福能收到這么多的祝福。我也抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子

們進(jìn)行德育教育：“孩子們，你們過生日第一口蛋糕應(yīng)該給誰先吃？”說給媽媽的人最多。

我告訴他們：你們做得很對(duì)，必須先給媽媽吃，你們?cè)趮寢尪亲永镒×耸畟€(gè)月，媽媽得多辛

苦?。∧銈兂錾翘焓菋寢屪钚腋Ｒ彩亲钚量嗟囊惶?。記得過生的時(shí)候，要和媽媽說一聲，

媽媽辛苦了，媽媽我愛你。給媽媽一個(gè)暖暖的擁抱”。我把現(xiàn)場(chǎng)的快樂拍視頻發(fā)班級(jí)群，家

長(zhǎng)們都為我們的活動(dòng)點(diǎn)贊，都說孩子比以前懂事了。班級(jí)內(nèi)每個(gè)孩子的生日我都做了記錄，

提前翻閱記錄，提前給孩子驚喜。讓這些有意義的活動(dòng)拉近了我和家長(zhǎng)們的距離，我收獲了

學(xué)生對(duì)我的愛，收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和信任。

賞識(shí)教育，深入人心。都知道馬來西亞的曾桂安教授在我們學(xué)校進(jìn)行了三半天的賞識(shí)教

育講座，這給了我很大的觸動(dòng)，我找到了傳遞愛的最好的方式----賞識(shí)教育。帶著愛肯定每

一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，如果你仔細(xì)的觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡正在發(fā)生。尤其是鄧澤祥這個(gè)小男孩，他

簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人，變成一個(gè)同學(xué)們稱贊老師們表揚(yáng)的好孩子。以前的鄧澤祥調(diào)皮任性、有

潔癖、欺負(fù)小同學(xué)、上課無精打采、回答問題不積極，上課愛插話、不愛完成作業(yè)等。以前

一說起他我就頭疼，簡(jiǎn)直無計(jì)可施。但是現(xiàn)在我找到了賞識(shí)這把金鑰匙。我每天堅(jiān)持賞識(shí)四

個(gè)孩子，一開始我盡量挑選舉手的、各方面表現(xiàn)好的孩子，也是為了樹立榜樣。可是我發(fā)現(xiàn)

鄧祥澤每次都把小手舉得高高的，眼神中充滿了期待，那迫切的深情幾次讓我心軟，心想畢

竟是孩子給他個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)吧！可我又怕孩子受到打擊，只好忍住叫他的念頭，因?yàn)槲抑?/p>

現(xiàn)在的他在孩子們眼中幾乎沒有什么優(yōu)點(diǎn)，怎么辦呢？我從孩子的角度去想，突然心很疼，

一個(gè)總是被老師批評(píng)的孩子，是多么希望能得到一次肯定??！于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，

真誠(chéng)的注視著他的雙眼：“祥澤你最近舉手真積極，這說明你有挑戰(zhàn)自己的勇氣，我相信你

會(huì)做的更好！我們從今天開始，從每一件小事開始，可以嗎?”孩子那么認(rèn)真的看著我，明

亮的眼睛流露出和我一樣的真誠(chéng)。這一刻我相信一顆種子正在努力伸展自己、突破自己，走

向光明的新世界。

在以后的日子里，我細(xì)心的關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)一滴的改變：他主動(dòng)擦黑板了，不

在在乎白色的粉筆灰弄臟衣袖，并且擦得很干凈；我發(fā)現(xiàn)他上課積極發(fā)言回答問題了，偶爾

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想插話，孩子就趕緊用小手捂上小嘴巴，我對(duì)他的動(dòng)作報(bào)以微笑、積極肯定，我發(fā)現(xiàn)孩子完

成作業(yè)質(zhì)量越來越好、并且每一次作業(yè)上都寫了這樣一句話：“我想我能行！”我也給孩子

及時(shí)用批語給予鼓勵(lì)：“老師相信你、你絕對(duì)能行！”我和家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，孩子最近的表

現(xiàn)，家長(zhǎng)一個(gè)勁的說：“趙老師，孩子不知道最近怎么啦，做什么都很積極，說是爭(zhēng)取得到

老師的賞識(shí)，老念叨，我能行、我能行的?！甭犞议L(zhǎng)那掩飾不住的小驕傲，我也甜甜地笑

了。

我看到孩子的變化，我覺得賞識(shí)孩子的時(shí)候到了。我把祥澤和其他三個(gè)孩子叫到講臺(tái)前，

他有點(diǎn)害羞，第一次看到他這樣的表情。我請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)，大家都爭(zhēng)著說優(yōu)點(diǎn)，“老

師鄧祥澤很善良；老師鄧祥澤最近特別愛勞動(dòng)；老師鄧祥澤有禮貌；老師……”聽著孩子們

真誠(chéng)的發(fā)言，我也趕緊說：“你是一個(gè)好孩子，好孩子知錯(cuò)能改，老師和同學(xué)們都很喜歡你，

來讓老師抱一下。這個(gè)擁抱雖然有些生疏，但我卻感覺到孩子被肯定與關(guān)注的那莫大的喜悅。

教師這個(gè)職業(yè)注定天天與小孩子打交道，天天管的是一些雞毛蒜皮的小事。而我卻深知，

“學(xué)校無小事，事事皆教育?！崩蠋煹墓ぷ骶褪羌?xì)節(jié)決定成敗，沒有捷徑可走。但我愿意用

十二分的努力在教育的道路上奔跑。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，試著摸索一套自

己的工作方法，形成自己的工作特色。

遇見你們是我最美好的緣

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)郭艷梅

【編者按】于千萬人當(dāng)中，遇到你要遇到的人，于千萬年當(dāng)中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早

一步，也沒有遲一步，只是恰好碰到，因?yàn)槎枚嘞嗯@是怎樣一種緣呢？

2018 年 9 月緣分讓我們相遇，人心與人心之間，就像高山與高山一樣。你對(duì)著對(duì)方心

靈的高山呼喚，我尊重你，那么山谷的回音也會(huì)是我尊重你。都說老師帶的是兩個(gè)班，一個(gè)

是家長(zhǎng)班，一個(gè)就是學(xué)生班。為了這兩個(gè)班，我傾其全部。

家長(zhǎng)管理

我臨危受命，滿懷信心?？墒前l(fā)現(xiàn)有些孩子比較邋遢：作業(yè)、書本每天都有五六個(gè)同學(xué)

忘帶，還有桌布不洗，好幾天都帶不過來，紅領(lǐng)巾忘系，校服不洗。孩子們沒有良好的習(xí)慣，

怎么辦，我到底應(yīng)該怎么做才能讓這些孩子自己把這些不良習(xí)慣改掉呢？”

“沒有規(guī)矩，不成方圓”我制定嚴(yán)格的規(guī)章制度：在班上對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，在群里對(duì)家長(zhǎng)

勤布置，希望家長(zhǎng)們能督促孩子整理書包，書本、作業(yè)、桌布、……不允許有忘帶現(xiàn)象，否

則需家長(zhǎng)親自送到學(xué)校，每天都要穿干凈的校服，系紅領(lǐng)巾，如有違反，還需有勞家長(zhǎng)?！坝?/p>

令必行，行必果”制度定了，就得按規(guī)定執(zhí)行：就在規(guī)定執(zhí)行的四五天時(shí)，在家長(zhǎng)群里突然

出現(xiàn)了這么一條信息：“讓老師們快給逼瘋啦！”當(dāng)時(shí)，我對(duì)這些家長(zhǎng)還不熟悉：只是看到

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頭像上面顯示的是:孫悠然“我的天啊，挺好的孩子，她的背后到底是一位什么樣的家長(zhǎng)？”

我當(dāng)時(shí)回了一句：班級(jí)群不允許閑談，有事請(qǐng)與我私聊。中午一放學(xué)我就給孫悠然家長(zhǎng)打電

話和她溝通，去她家里和她面談，請(qǐng)他對(duì)我的工作哪里做的不好提出寶貴意見，他說：老師，

那條信息是我和一個(gè)家長(zhǎng)私聊，結(jié)果錯(cuò)發(fā)到家長(zhǎng)群里的，我就覺得一下子遵守這么嚴(yán)格的制

度，我感覺有點(diǎn)手忙腳亂，先適應(yīng)不了。我說：適應(yīng)不了也得慢慢適應(yīng)，現(xiàn)在的管就是為了

將來的不管。二年級(jí)孩子比較小，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)、督促和提醒。不過你的做法有點(diǎn)欠妥，希

望你能在群里做一下說明！她有點(diǎn)不好意思，同意了我的管理方法，表示全力配合，并主動(dòng)

在家長(zhǎng)群里澄清一下錯(cuò)誤，對(duì)自己造成的影響表示深深的歉意！

時(shí)間過得真快，開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了，家長(zhǎng)和孩子們一直在努力堅(jiān)持，若是偶爾哪一個(gè)

有忘記帶作業(yè)本、桌布、紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們都會(huì)第一時(shí)間送到學(xué)校。所以，我們班周一

的桌布都是整齊的。人生靜美，歲月安然，清簡(jiǎn)如水的日子并不長(zhǎng)。12 月份中旬的一個(gè)下

午大約 5 點(diǎn)時(shí)，課間前后桌的兩個(gè)孩子吐唾沫，兩個(gè)家長(zhǎng)在我不知情的情況下，在群里打架，

我看見信息時(shí)，剛好超過 2 分鐘，已經(jīng)撤不回了，沒辦法，只能把他們踢出了班級(jí)群，我私

下分別和兩位家長(zhǎng)電話約談，解決了孩子之間的問題，并讓各自認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。這期間，這兩

個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)月不能進(jìn)群，無論她們?cè)趺唇o我打電話，發(fā)微信，我的回復(fù)都是：“時(shí)間未到，

請(qǐng)反思！”大約一個(gè)半月時(shí)，兩個(gè)家長(zhǎng)陸續(xù)聯(lián)系我：“老師，還生氣嗎？我知道錯(cuò)了，我們

可以進(jìn)群了嗎？作業(yè)、班級(jí)任務(wù)，我看不到，每天得問別人”我的回答是：進(jìn)群可以，但需

要做到三點(diǎn)：第一，在群里，公開需要跟我道歉，班主任不知情，沒拿班主任放在眼里。第

二，你們沒有給孩子做好榜樣，要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤互相道歉。第三，你們打架打擾了群里的所有家

長(zhǎng)，要向所有的家長(zhǎng)道歉。就這樣，他們都做了深刻的檢討，其中一個(gè)家長(zhǎng)說：老師，有這

一次，我們?cè)僖膊桓伊?。我?dāng)時(shí)趁熱打鐵就做了一條群公告：“班級(jí)群，用于我和任課老師

布置作業(yè)，發(fā)通知用！不允許私聊，閑談、發(fā)放廣告！讀書、背詩，作業(yè)展示都要去各自的

學(xué)習(xí)組。孩子之間有任何問題都要提前和我聯(lián)系，如有違反，一律踢出群外，一個(gè)學(xué)期不允

許進(jìn)群，謝謝您的配合”。從那以后，再?zèng)]有起過風(fēng)波。

家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的進(jìn)步，風(fēng)平浪靜的日子讓我感到無比的幸福！做家長(zhǎng)眼里的好老師：

孩子們手中的讀書筆記零買一個(gè)是 2 元錢，我讓家長(zhǎng)委員在阿里巴巴網(wǎng)上查了一下；集體購(gòu)

買滿 300 本，0.95 元一個(gè)，這樣，每個(gè)筆記本就能省 1.05 元，和家長(zhǎng)委員會(huì)成員商量了一

下，孩子們每人買 6 本，每本收取 1.5 元（每本多出的 0.55 元有家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)買社團(tuán)材料），

這樣家長(zhǎng)們買讀書筆記省了費(fèi)用，讀書筆記款式還能統(tǒng)一；主要是節(jié)省的 204.6 元給孩子們

還買了一期《紐扣貼畫》，一期《創(chuàng)意彩蛋》，期中考試前，剩余的 50 元錢給孩子們復(fù)印

了 2 套試卷，整個(gè)過程由兩位家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)，一個(gè)負(fù)責(zé)管錢，一個(gè)負(fù)責(zé)記賬，真正受益的只

有家長(zhǎng)和孩子。

學(xué)生管理

衛(wèi)生管理

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。要育好人，首先要有好的環(huán)境。

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“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情

緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為了班級(jí)更好地發(fā)展，開學(xué)初我和同學(xué)們制定了二 2 班班規(guī)。把大家的職責(zé)細(xì)細(xì)劃分，

每個(gè)人都有事情做，每個(gè)人也都有人監(jiān)督；我給孩子們分成了五個(gè)值日小組，每組的孩子又

做了細(xì)細(xì)的分工，他們每天都各司其職、各盡其責(zé)。

嚴(yán)寒的冬天，水冷刺骨，孩子們是我的小助手，我每天都會(huì)早早來到學(xué)校，搶在孩子前

面洗小布，孩子們看到我凍得通紅的雙手，有的讓我放到他的棉襖兜里，有的讓我直接揣在

腋窩下面……孩子們緊緊地把我圍住，我是冷在手上，暖在心里。今年春天，天氣變暖，我

是孩子們的小助手，洗小布，班級(jí)的衛(wèi)生工作全部教給了孩子們，值日的孩子們，有的擦黑

板、有的擦地面、有的澆花、有的擦墻磚、有的洗窗戶護(hù)欄小草，還有的擦前后門的玻璃……

干得是熱火朝天！紅星榜、紅花榜、賞識(shí)卡張貼榜也會(huì)隨孩子們的表現(xiàn)逐步綻開笑臉！“人

走桌凈、窗明幾凈”看著干凈的黑板、整齊的桌凳，久久不肯離去！“我愛我班，就像愛家

一樣”，我和孩子們?cè)谶@里，一起努力、一起成長(zhǎng)、一起快樂著……

班級(jí)紀(jì)律

每天都有三位班長(zhǎng)管理班級(jí)。從早讀開始，表現(xiàn)好的孩子他們給與小花獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)

不好的給與提醒，看著一個(gè)個(gè)負(fù)責(zé)任的“小老師”看著熱情高漲的的讀書氛圍，我也會(huì)被吸

引進(jìn)去，和孩子們一起讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝悌三百千》《笠翁對(duì)韻》《道德經(jīng)》《大

學(xué)》……真是“我讀書、我快樂！”閱讀之樂樂無窮！

在上每節(jié)課之前，每天的班長(zhǎng)都會(huì)提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備，提醒孩子們把下節(jié)課用的

書本放在課桌的右上角，“靜”候老師的到來，然后有一位班長(zhǎng)立正姿勢(shì)、敬禮，跟上課教

師報(bào)告：老師，課堂已經(jīng)安靜下來，請(qǐng)您上課”。

“入校有禮、入樓當(dāng)凈、入室即學(xué)”“安靜”是一種美德。劉杏康、高康宸、馬琨課間

說話聲音洪亮，我讓他們做了“課間監(jiān)督大史”，課間只要是聽到哪位同學(xué)的聲音大了，他

們就會(huì)把食指放在嘴邊“噓”的一聲，孩子們就會(huì)立刻安靜下來，所以我們班的孩子都會(huì)這

個(gè)動(dòng)作。

課間操

“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”我喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡和孩子們一起做操，在我接二 2 班的

第一天開始，我就和孩子們一起做《眼保健操》、《小兔子舞》、《感恩的心》、《手指運(yùn)

動(dòng)操》，《七步洗手操》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣手勢(shì)操》、《切土豆》手勢(shì)操、《點(diǎn)豆豆》……

就在這動(dòng)聽的旋律、歡快的節(jié)奏中我仿佛重新回到了學(xué)生時(shí)代，在這里，我和孩子們體驗(yàn)到

了運(yùn)動(dòng)的快樂。

學(xué)習(xí)方面

潔凈的教室、良好的紀(jì)律促進(jìn)了良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)?！昂雍２粨窦?xì)流，故能就其深。”我

經(jīng)常跟孩子們說，做好一件事情遠(yuǎn)比做事情更重要。在學(xué)習(xí)層面，學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造，要想比

別人優(yōu)秀，只有在細(xì)節(jié)上下功夫。不放棄任何一個(gè)不明白的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真做好每一道題目，

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不馬虎大意。只有善于在細(xì)節(jié)上取勝的人，才能最終成為一個(gè)優(yōu)秀的人?！?/p>

在班級(jí)管理中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人閃光點(diǎn)的能力。因?yàn)槿嗽?/p>

做出成績(jī)之后都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，尤其是孩子，他們?cè)谌〉贸煽?jī)后更希望得到教

師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。所以我結(jié)合“班級(jí)管理方案”制定了紅星榜、紅花榜、賞識(shí)卡張貼榜，

每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，各方面優(yōu)秀的小組就會(huì)贏得一次抽取紅包的機(jī)會(huì)。紅包的內(nèi)容是：舉

一次校牌，發(fā)一次作業(yè)，當(dāng)一天班長(zhǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花，跟老師說您辛苦了！……這些獎(jiǎng)勵(lì)極

大的調(diào)動(dòng)了孩子們參與學(xué)習(xí)和管理的積極性。就這樣班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，教育教學(xué)效果也

自然會(huì)得到了明顯的提高。

月朗星稀的夜晚，為了講好一堂課，我把教案寫了又寫，改了又改，我對(duì)著自己講了停，

停了講；我晚上批閱試卷，有時(shí)時(shí)間緊，寫不出試卷分析，我會(huì)把試卷上的錯(cuò)題用手機(jī)拍照

發(fā)給我的家長(zhǎng)，讓孩子們做到第一時(shí)間改錯(cuò)，就這樣，我懷著這顆責(zé)任心不知度過了多少個(gè)

日日夜夜。

家校攜手，共育未來

“家長(zhǎng)支持老師，老師支持學(xué)生”八位組長(zhǎng)每天都會(huì)把每組的常規(guī)作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)班級(jí)

群，向我匯報(bào)作業(yè)完成情況：孫悠然背誦古詩詞 120 首，孫悠然每天堅(jiān)持讀書，孫悠然每天

整理被褥，孫悠然看望老紅軍，孫悠然在學(xué)雷鋒活動(dòng)中獲得的獎(jiǎng)……孩子做的好，離不開家

長(zhǎng)的引導(dǎo)，更離不開家長(zhǎng)的督促。董云浩，高晨熙，（這就是前面我講的兩位打架家長(zhǎng)的孩

子），董云浩的手工作品在學(xué)?？萍脊?jié)展評(píng)中獲得三等獎(jiǎng)，高晨熙的手工作品獲科技節(jié)一等

獎(jiǎng)！高晨熙家長(zhǎng)對(duì)我做出很高的評(píng)價(jià)，她說:孩子一進(jìn)家就給我打電話說：媽媽，咱做的手

工得了一等獎(jiǎng)，你在群里看見了嗎？感謝郭老師，您的話觸動(dòng)了我，我就認(rèn)真做了。自從你

接這個(gè)班以來，雖然是學(xué)習(xí)量大了，事多了一點(diǎn)，但是孩子們的成績(jī)提升很大，每次我看到

班上所有人的成績(jī)，每個(gè)人都在進(jìn)步，這是您的功勞，雖說教書育人是您的本職工作，但您

的大愛無人能及！

王文涵家長(zhǎng)說我是班級(jí)的一顆定海神針！韓夢(mèng)熒爺爺?shù)牟仡^詩：郭族沫若詩中豪，艷麗

教師女中嬌，梅花自有傲霜骨，美景無限步步高!（藏頭詩贊郭艷梅老師!）

每年的元旦節(jié)，愛心家長(zhǎng)們，都會(huì)給孩子們買禮物：提作業(yè)的愛心小書包、愛心書包套、

年終獎(jiǎng)品、把班級(jí)活動(dòng)照片做成日歷……

家長(zhǎng)們?cè)谒囆g(shù)節(jié)是做的手工作品各式各樣，真是“八仙過海，各顯神通”；每一次親子

誦讀，我的家長(zhǎng)們都早早來到學(xué)校，整行整列，沒有空缺，我感覺能遇到這些家長(zhǎng)非常的幸

福。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)

性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，就要讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)學(xué)生的愛，走進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生的

心里！只要我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段

路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值?；蛟S我們失去了很多，但無怨

無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨

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兼程”。生命匆匆，人生只不過是一個(gè)輪回的緣，感謝緣分讓我們?cè)诼?lián)合小學(xué)相遇。

做有溫度的教育 做有情懷的教師

鹽山縣聯(lián)合小學(xué) 張淑鳳

【編者按】教育是最應(yīng)該有良知的事業(yè)--因?yàn)槊總€(gè)孩子都是家庭的全部，教育不能誤人子弟。

教育是最應(yīng)該有理想的事業(yè)--因?yàn)榻逃P(guān)乎國(guó)家強(qiáng)盛、民族繁榮，教育一定要有擔(dān)當(dāng)。教育

是最應(yīng)該有情懷的事業(yè)--因?yàn)槊總€(gè)生命都是一個(gè)奇跡，教育要珍惜和善待每一個(gè)生命，要虔

誠(chéng)的期待每一個(gè)生命的綻放。教育是最應(yīng)該有溫度的事業(yè)--因?yàn)槊恳晃缓⒆佣夹枰鹬?、關(guān)

懷，教師要帶著溫情育人，珍惜、善待每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我秉承著這樣的教育理念，處理好與學(xué)生，與家長(zhǎng)的關(guān)系，做孩子的

“大朋友 ”，家長(zhǎng)的“好朋友” ，做活動(dòng)的“智慧星”，用活動(dòng)點(diǎn)亮班級(jí)，讓班級(jí)時(shí)刻洋

溢著教育的溫暖與幸福。

做孩子的“大朋友”

作為一名教師 ，面對(duì)一群群天真可愛的孩子 ，我又怎么能擺出那種師道的威嚴(yán)來

呢 ？多年的教育生涯，讓我也成了很多孩子們的“大朋友 ”。

那年教初二，班上一個(gè)神情抑郁、性格內(nèi)向的女孩子引起了我的注意 。經(jīng)過和同學(xué)們

打聽 ，才知道她的爸爸因病去世，媽媽又走了，獨(dú)自一人跟著嬸嬸 ，嬸嬸家孩子又多，她

并不受待見。于是在以后的學(xué)習(xí)中，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，用一些簡(jiǎn)單的問題提問他，幫她樹立

自信，還讓別的同學(xué)和她交朋友。生活中，送給她一些以前的衣服 。每次我做好吃的，讓

她幫我干一些簡(jiǎn)單的活（比如擇菜），順便讓她也改善一下伙食。這樣，既維護(hù)了她的自尊 ，

又讓她順利接受了幫助，自此，她的性格開朗了許多。后來雖然因?yàn)榧彝ピ?，她并沒有

步入大學(xué)，但她的生活不再灰暗，而是充滿了陽光，她還曾笑稱我是她的“陽光姐姐 ”。

前年送走的畢業(yè)班，期中考試的一篇作文寫我的老師或同學(xué) ，全班 63 個(gè)同學(xué)有 48 個(gè)

同學(xué)寫了我的老師，把我寫進(jìn)了他們的作文中，盡管文筆還有些稚嫩 ，有的話語還不那么

通順 ，但是包含的情意是最真的。平時(shí)孩子們班上有什么情況，有什么心里話也都會(huì)和我

說。畢業(yè)時(shí)孩子們和我難舍難分。人說，教書是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)盡心思愛那群人，終究他們會(huì)

離你遠(yuǎn)去，可即便如此，依然有那么一群人，日復(fù)一日，堅(jiān)守著一塊黑板，三尺講臺(tái)。在校

園中，班主任是陪伴學(xué)生最多的人，是每個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，是孩子們最可以信任和依靠的人。

畢業(yè)后孩子們還多次一起相約去家里做客 ，談笑風(fēng)生又訴說著成長(zhǎng)的困惑 ，顯然我這個(gè)“大

朋友”真的走進(jìn)了孩子們心中 ，那種幸福無以言表 。

做家長(zhǎng)的“好朋友”

一個(gè)班級(jí)，家長(zhǎng)們來自社會(huì)各個(gè)階層，學(xué)歷不同，社會(huì)背景不同，教育理念更是不同，

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每個(gè)家庭都有自己的教育理念，要統(tǒng)一思想，形成一股積極向上的教育力量，的確不容易。

但天下的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是都希望自己的子女能有好的發(fā)展。做為孩子的班主任

老師 ，希望我班的孩子越來越優(yōu)秀。這和家長(zhǎng)形成相交點(diǎn)，成為我們共同的目標(biāo) 。因此接

班后，我多了解家長(zhǎng)的心理，并且多站在家長(zhǎng)的角度思考問題，真心愛孩子，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并處理問題。

畢業(yè)的笑笑是我班的小班長(zhǎng)，但是有一天，她跑來對(duì)我說：“老師 ，我不當(dāng)班長(zhǎng)了 ，

媽媽說怕耽誤我學(xué)習(xí)?！蔽倚χf ：“你自己怎么想的呢 ？”笑笑說 ：“老師我愿意干 ，

我喜歡為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡我。我也從工作中得到快樂 ?！?“既然這樣 ，那

你就安心學(xué)習(xí)，安心做你的小班長(zhǎng)，媽媽的工作老師來做 。”我馬上撥通了笑笑家長(zhǎng)的電

話 ，首先說明，媽媽怕耽誤孩子學(xué)習(xí)是非常正確的，是非常得愛孩子的，也是很多家長(zhǎng)的

擔(dān)憂 ，但是我們學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最后的目的還是要在將來更好地步入社會(huì) 。

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)、小舞臺(tái)。接著我又說明了當(dāng)班干部的好處：擔(dān)任班干部能夠鍛煉孩子

的社交能力，幫助孩子結(jié)交更多的朋友，從而建立良好的人脈友誼。擔(dān)任班干部能夠讓孩子

經(jīng)常和老師接觸，從而給老師留下良好的印象，獲得老師更多的關(guān)注。擔(dān)任班干部還能提升

孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子往好的方面發(fā)展……總之利大于弊 。

最后我和笑笑媽媽達(dá)成協(xié)議 ，我們遵循孩子的意愿，在她保證不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，讓她

繼續(xù)做班長(zhǎng) 。當(dāng)然 我也不忘和笑笑念一下緊箍咒 ：不光不耽誤學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，

讓媽媽放心 。笑笑媽媽當(dāng)時(shí)同意的可能很勉強(qiáng)，但是不久她打來了一個(gè)電話 讓我徹底放心，

她說 ：“張老師 ，幸虧聽了你的話，當(dāng)時(shí)我和她說不讓她當(dāng)班長(zhǎng)，還和我耍了好幾天脾氣，

學(xué)習(xí)也不認(rèn)真 ?，F(xiàn)在不光成績(jī)有所提升，我們關(guān)系也好了很多 ，能平和的談一些問題，謝

謝你?！边@以后我和笑笑媽成了好朋友 ，現(xiàn)在我們還經(jīng)常探討孩子的一些問題。

平時(shí)工作中，知道家長(zhǎng)們都很辛苦都很忙，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，能自己解決的盡量自己解決 ，

能電話、微信溝通的盡量不讓家長(zhǎng)耽誤工作時(shí)間。對(duì)惡劣天氣我會(huì)及時(shí)在班級(jí)群中進(jìn)行溫馨

的安全提示 。對(duì)孩子的八字腳、咬手指等 不良習(xí)慣及時(shí)糾正 ……想家長(zhǎng)所想，真誠(chéng)公平

地關(guān)愛每一個(gè)孩子。久之便得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，班級(jí)工作的開展也順利很多。韓依萍爺爺還特

意寫了一封表揚(yáng)信寄給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。好多家長(zhǎng)都給孩子們買來了代表榮譽(yù)的小紅花 ， 獎(jiǎng)勵(lì)的

書本和文具。每年的元旦 ，韓依萍媽媽、盧梓軒媽媽、胡藝雯媽媽、高霖媽媽，費(fèi)盡心思，

提前策劃，不惜人力物力財(cái)力，給老師、孩子們準(zhǔn)備禮物，布置教室。劉子涵媽媽、趙昶羽

媽媽、劉家成媽媽還買來水果，讓我們班的元旦過得快樂而又有儀式感，形成了良好的班級(jí)

氛圍。

孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來。老師和家長(zhǎng)成為相互尊重與合作的好朋友，通力協(xié)

作，共同為孩子的健康成長(zhǎng)、走上理想的彼岸架起一座通向成功的橋梁。

做活動(dòng)的“智慧星”

每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)班集體的組織與建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行和完成的，

而是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的?；顒?dòng)是集體的生命，是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的有效形式，是團(tuán)

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結(jié)、教育學(xué)生的有利手段。我的活動(dòng)開展分為四個(gè)板塊：

班級(jí)活動(dòng)的開展對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有直接的關(guān)系。因此，在萬物復(fù)蘇、

春暖花開的季節(jié)，和孩子們一起去《尋找美麗的春天》，去看人面桃花相映紅，感受生命的

勃勃生機(jī)；在秋高氣爽的季節(jié) ，去看秋收萬顆子，品味收獲的快樂 ；千門萬戶瞳瞳日，總

把新桃換舊符。在每一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 里，讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、 習(xí)俗、氛圍，

讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心靈……

教育是培育生命的事業(yè)，給孩子一個(gè)“情感的課堂”，給孩子一個(gè)“對(duì)話的課堂”， 給

孩子一個(gè)“開放的課堂”，給孩子一個(gè)“感悟的課堂”，創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積

極性，讓每天的課堂都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光！我們先后開展了：漢字聽寫

大賽 ，故事會(huì) ，話劇表演，演講比賽 ，成語你說我猜 游戲，我是詩詞小達(dá)人，今天我來

當(dāng)老師 ……

每周五學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備材料力求簡(jiǎn)單，制作過程力求

通俗易懂，制作出的作品力求新穎。在秋天葉子五彩斑斕時(shí)候，我們制作了《葉子粘貼畫》，

疫情期間，孩子們還親手繪制了精美的口罩，平時(shí)我們制作的紙杯菊花，海底世界，喜慶魚，

孔明扇……

學(xué)校每年都會(huì)舉行文體活動(dòng)，在四十多個(gè)班級(jí)里挑選優(yōu)秀節(jié)目 參加演出。每次布置了

活動(dòng)，依據(jù)活動(dòng)主題，我都會(huì)挑選樣式新穎的節(jié)目進(jìn)行編排。雖然自身藝術(shù)細(xì)胞欠缺 ，但

很榮幸地參加了多次匯演：誦讀《少年中國(guó)說》，快板《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，舞蹈扇《青

花瓷》，情景劇《森林爺爺》、《垃圾分類作用大》，舞蹈《謝謝你，親愛的老師》、《我

們是鮮花》……

喜愛活動(dòng)是孩子的天性，每一次精彩的活動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象。

這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說，既可以開闊視野、獲取信息，又可以使學(xué)生從中獲得滿足，得到鍛煉

與提高，促使學(xué)生學(xué)交往、學(xué)做人，形成良好的個(gè)性。在活動(dòng)中，也可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)

的某些學(xué)生的長(zhǎng)處，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

人生的慶典永遠(yuǎn)在路上

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)孫國(guó)香

【編者按】回首聯(lián)合七年，在這里喚醒了我在舒適圈中惰懶的狀態(tài)，甘愿從常態(tài)中掙脫，呈

現(xiàn)出不一樣的姿態(tài)，在這里點(diǎn)燃了我的心力燃油導(dǎo)火索，并及時(shí)為我輸送新鮮的能源，提供

成長(zhǎng)的平臺(tái)，搭建堅(jiān)實(shí)的階梯，不斷推動(dòng)著我往生命無比曼妙的深處行進(jìn)，在更大的人生坐

標(biāo)上敘寫著教育更加美好的故事。

文字可以形成能量的流動(dòng)和情感的聯(lián)結(jié)，“只要上路，就會(huì)遇到更盛大的慶典”讀到這

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句話，我再次從書架中抽出了這本具有哲學(xué)韻味的繪本《犟龜》，細(xì)細(xì)品、慢慢讀了起來，

不覺在聯(lián)合小學(xué)工作七年記憶的深潭也慢慢延伸開來。

犟龜?shù)墓适轮v的是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的故事。烏龜陶陶聽說獅王二十八世要舉行婚禮，陶陶

決定去參加。雖然遭受到其他動(dòng)物的嘲笑和阻止，走了許多冤枉路，甚至意外得知獅王二十

八世已經(jīng)取消婚禮，陶陶仍然堅(jiān)定默默前行。最后，陶陶終于趕到參加獅王二十九世的婚禮。

原來只要上路，只要堅(jiān)持天天走，總會(huì)遇見隆重的慶典。這個(gè)道理并不是每個(gè)人都懂。但烏

龜陶陶用實(shí)際行動(dòng)讓我們明白了。

九年大滿貫的美好

是的，既然選擇了遠(yuǎn)方，便不顧風(fēng)雨兼程，我已經(jīng)走在了接受人生一次又一次的慶典洗

禮的路上了。2014 年 8 月 23 日，接到調(diào)令，我來到了鹽山縣聯(lián)合小學(xué)，從九年級(jí)的理化教

師突降一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象的大翻轉(zhuǎn)讓我的心理產(chǎn)生了萬丈落差，我沒

辦法做到同事調(diào)侃的“九年大滿貫”。不懂得與同事合作搭伴，不理解一年級(jí)小朋友的情緒，

在我看來如此簡(jiǎn)單的課程對(duì)剛剛啟蒙的孩子來說卻是無比晦澀難懂，各種的極度不適應(yīng)萌生

了逃離，而在此時(shí)與老教師張榮秀老師朝夕相處的半年，給了我情緒平靜和心靈安放的慰藉。

直到 2016 年，我參加了為期 10 天的南京國(guó)培計(jì)劃，我看到了小學(xué)生的可愛，小學(xué)老師

的幸福，小學(xué)生活的精彩。回來后縣、市、省的各種比賽活動(dòng)接踵而至，好在有聯(lián)合小學(xué)數(shù)

學(xué)教研團(tuán)的老師們，他們是我教育路上志同道合的親人，一起學(xué)習(xí)、一起研究，在研究中工

作、在工作中收獲，收獲著我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一次又一次的驚喜，接受著我在成長(zhǎng)路上一次

又一次的挑戰(zhàn)，讓自己的生命如此鮮活！讓我陡增一種感覺，在聯(lián)合你永遠(yuǎn)不是一個(gè)人在戰(zhàn)

斗。

小學(xué)班主任的嘗試

2017 年春季，我接任了一（4）班的班主任，我的學(xué)科教學(xué)被一種新的工作模式班級(jí)管

理所沖刷。每天在辦公室里留心學(xué)習(xí)同事的管理經(jīng)驗(yàn)，怕同事嘲笑我的管理不成熟，我從不

敢主動(dòng)發(fā)表意見，默默的自己嘗試，有的同事看到我獨(dú)干，不理解說：“你有什么想法，說

出來一起做，別自己做?！逼鋵?shí)她哪里知道，一個(gè)從未帶過班的我哪有什么想法，就是在接

受學(xué)校任務(wù)時(shí)不斷試水，只是不敢拖你們下水罷了。陷入的深坑，蹚過的湍流，越過的荊棘，

走過的彎路，這些都成為了我成長(zhǎng)的積淀和財(cái)富，這段摸著石頭過河的日子中，學(xué)生成了我

的陪練，家長(zhǎng)成了我的伙伴，我自己也在努力地教練著自己，就這樣在不斷摸索中跌跌撞撞

的就成長(zhǎng)了。

優(yōu)秀班主任的榮膺

可能有人認(rèn)為，為了這“一紙”榮譽(yù)，我在做著各種努力，但是直到我拿到這“一紙”

榮譽(yù)時(shí)，我也不知道我的優(yōu)秀在哪里，我只不過是做了每個(gè)班主任每天都在做的事情。 王

維審老師說：“再微小的東西，只要是堅(jiān)持做得比別人多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，你就可以取得成功。

著眼細(xì)微，成功就在不遠(yuǎn)處?！本褪菫榱俗尠嗉?jí)中每個(gè)細(xì)枝末節(jié)都能做到最好，我傾注了全

部心血，當(dāng)然也收獲了肯定和贊許。當(dāng)我每天樂此不疲的奔波于班級(jí)瑣事時(shí)，我接下了一個(gè)

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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任務(wù)，參加 2017 年班主任基本功大賽，領(lǐng)導(dǎo)的信任開啟了我在班主任專業(yè)成長(zhǎng)中的歷練，

在準(zhǔn)備階段，面對(duì)那些專業(yè)的情景答辯題和班會(huì)主題設(shè)計(jì)，突然感覺這些場(chǎng)景熟悉的不能再

熟悉，但是我卻給不出一個(gè)令自己滿意的答案。此時(shí)我頓徹頓悟，要突破班主任素養(yǎng)的瓶頸

和延伸班級(jí)管理的廣度，只是關(guān)注班級(jí)常規(guī)的實(shí)踐管理，沒有教育理論做支撐，管理怎么走

向深耕細(xì)作，更談不上會(huì)到達(dá)教育美好的詩和遠(yuǎn)方。

在追尋素質(zhì)教育真諦，打造特色辦學(xué)的路上，程校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)和教育情懷深深地影響

著我，跟隨著他，我走進(jìn)了濟(jì)南跟班學(xué)習(xí)，走進(jìn)濰坊交流課程和文化建設(shè)，走進(jìn)了賞識(shí)教育

和養(yǎng)成教育，拓展了教育視界的認(rèn)知，在班級(jí)管理中融合了新教育觀，班級(jí)管理的新形態(tài)從

知識(shí)轉(zhuǎn)型到了能力，從素質(zhì)轉(zhuǎn)型到了素養(yǎng)，在學(xué)校文化建設(shè)日趨完善下，我的班級(jí)文化建設(shè)

也很快的形成了體系，從活動(dòng)到主題到本課程開發(fā)把教育的意義和價(jià)值逐漸凸顯出來，這時(shí)

我才算正式開啟對(duì)班級(jí)管理的專業(yè)研究，在聯(lián)合，有為每個(gè)人突破成長(zhǎng)天花板的不竭動(dòng)力和

資源。

團(tuán)隊(duì)排頭兵的使命

2019 年，我先后參加了山東棗莊和秦皇島的班主任核心力提升講座，這兩次經(jīng)歷使我

的成長(zhǎng)又獲得一次巔峰式的提升，思想得以進(jìn)階淬煉。鹽山縣教育局雙名工程的實(shí)施，提升

教師隊(duì)伍整體質(zhì)量，助推區(qū)域教育均衡發(fā)展，在縣教研室的引領(lǐng)和聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)的支持下，

2020 年 4 月份，孫國(guó)香名師工作室正式成立，對(duì)我來說這是一份榮譽(yù)也是一份責(zé)任，如何

帶團(tuán)隊(duì)是擺在我面前的最大問題，搭班子、組團(tuán)隊(duì)、建文化，如何借用自己的小團(tuán)隊(duì)促進(jìn)區(qū)

域教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，如何能在聚焦班級(jí)管理的同時(shí)還能提升班主任德育管理

素養(yǎng)，如何在統(tǒng)籌安排老師們的工作后，大家還能開心的玩在一起有所收獲，一個(gè)個(gè)問題接

踵而至。

在 2021 年春節(jié)過后，縣教育局舉行的工作室座談會(huì)上，我感受到了來自縣教育局領(lǐng)導(dǎo)

強(qiáng)大的后盾和力量，還有一起同行伙伴的溫暖與能量，徒增的困惑和憂慮也逐漸化解，對(duì)工

作室今后的開展我充滿了信心，我相信，領(lǐng)導(dǎo)就是一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在教育最前方的旗幟。 老

師說：只要狀態(tài)到了，即使現(xiàn)在的籮筐里空空蕩蕩，豐盈的收獲也會(huì)指日可待，如今帶著這

份美好我又重整行囊再次上路，在走向教育深度密林的途中，摒棄冷眼和不屑，在自我反思、

自我敦促下前行，也許我還做不到遇河搭橋、逢山開路，但是澎湃的內(nèi)心，從容的堅(jiān)持定會(huì)

讓我遇到更盛大的慶典。

聯(lián)合七年，順?biāo)橈L(fēng)的走來，我從一個(gè)學(xué)科菜鳥成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師，從管理小白成長(zhǎng)為優(yōu)

秀班主任，從一個(gè)人變?yōu)楸娙诵?，一路上的蛻變和成長(zhǎng)中，各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷是最讓我

感謝和銘記的。回首七年，是他們喚醒了我在舒適圈中惰懶的狀態(tài)，從教育的常態(tài)中呈現(xiàn)出

不一樣的姿態(tài)，幫我點(diǎn)燃了心力燃油的導(dǎo)火索，并及時(shí)為我輸送新鮮的能源，提供成長(zhǎng)的平

臺(tái)，搭建堅(jiān)實(shí)的階梯，不斷的推動(dòng)著我往生命無比曼妙的深處行進(jìn)，在更大的人生坐標(biāo)上敘

寫著教育更加美好的故事。

砥礪奮進(jìn)勤磨礪 凝心聚力做更好

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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鹽山縣聯(lián)合小學(xué)李俊艷

【編者按】杜甫用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”來形容教師的默默無聞，羅隱用“采得百花

成蜜后，為誰辛苦為誰甜”來形容教師的無私奉獻(xiàn)，李商隱用“春蠶到列絲方盡，蠟燭成灰

淚始干”來形容教師的鞠躬盡瘁，敬業(yè)奉獻(xiàn)。教師的工作繁忙而瑣碎，勤懇而踏實(shí)。自從踏

上這三尺講臺(tái)，李老師手里的粉筆一握就是十九載。

踏實(shí)勤奮、愛生如子

她擔(dān)任每屆班主任，都是臨危受命，她無怨無悔，在這個(gè)過程中她始終堅(jiān)持著一個(gè)信念：

始終堅(jiān)持“不為彼岸，只為?！?。以高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生。

并注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生全部參與到班級(jí)的管理中來，班里的很多事情學(xué)生

都主動(dòng)為她出謀劃策，為她分憂，用同事的話說，她培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是小人精。

潛心鉆研，勇于創(chuàng)新

“把教書育人當(dāng)成自己的事業(yè)”是李老師的職業(yè)理想，2013 年進(jìn)入聯(lián)合以來，為了能

更好地勝任小學(xué)的教學(xué)工作，她認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教。通過不

斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，她很快適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏， 所帶班級(jí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

為了提高自己的教學(xué)水平，李老師堅(jiān)持經(jīng)常翻閱與小學(xué)語文相關(guān)書籍，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，

努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。有人說：教育是“起于生命，達(dá)于精神”、“敬畏生命、尊重個(gè)性”、

“提升生命，促進(jìn)發(fā)展”的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。對(duì)于潛能生，她也總是給予特殊的照顧，在課堂上多

提問，多巡視，書寫不規(guī)范的孩子及時(shí)糾正。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，

樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在李老師的課堂中，你總是聽到歡聲笑語。

孩子的教育，不止在課堂，包括每個(gè)點(diǎn)滴。去年春天的疫情期間，她關(guān)注每個(gè)孩子的思

想動(dòng)向，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，疫情緩解后，她先后走訪 5 個(gè)家庭，電話視頻多次和家長(zhǎng)共同了

解孩子學(xué)習(xí)困難，共同解決。

另外，李老師為了激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，還積極創(chuàng)新作業(yè)形式。用學(xué)生喜歡的方式，在玩

兒中鞏固所學(xué)知識(shí)。就拿語文學(xué)科當(dāng)中的日記來說，李老師嘗試讓孩子們用“繪本日記”的

方式，孩子們邊寫邊畫，在書寫與繪畫之間找到了寫日記的樂趣。為了激發(fā)孩子們多練筆。

因此，孩子們寫日記的熱情空前高漲。因?yàn)樗靼祝獎(jiǎng)?chuàng)新，就得從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，給他

們自由發(fā)揮的空間，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的做一個(gè)成功的釣魚者！

書香陪伴，感悟燦爛

一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上

取決于全民族的讀書水平。所以她在日常教學(xué)中一直崇尚“沒有積累就沒有語文、沒有積累

也就沒有生活”，為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，李老師不但自己身體力行，廣泛閱讀，

堅(jiān)持每天早 6：00 發(fā)孩子們的閱讀計(jì)劃，每月評(píng)選閱讀之星。而且經(jīng)常在班級(jí)開展豐富多彩

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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的讀書活動(dòng)，講故事比賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、古詩詞誦讀、讀書周活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題活

動(dòng)的開展，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

李老師還動(dòng)員學(xué)生積極參加各種校報(bào)投稿、演講比賽等等，為孩子們搭建更大的舞臺(tái)。

在書香的浸潤(rùn)下，她所帶班級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，課外讀書對(duì)她的學(xué)生來說基本

成了最自然的事情了。在學(xué)校舉行的演講比賽、講故事比賽中，學(xué)生屢次榜上有名。

生命是一段不斷學(xué)習(xí)的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內(nèi)涵而不炫耀，人生的路上才會(huì)處處

有美景。李老師與書為友一路走來，伴隨著的是職業(yè)幸福的花開一路。相信歲月的琴弦，在

有書香相伴的每個(gè)季節(jié)，每個(gè)日子，都會(huì)有美好的彈唱，有永遠(yuǎn)有寫不盡的精彩。

三尺講臺(tái)，一生堅(jiān)守。今后的歲月，她仍將全心全力地為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱，

不遺余力。只為以后的教學(xué)生涯做足更好的那個(gè)自己。

成長(zhǎng)！如你！

鹽山縣千童馬園子中心小學(xué)王娜娜

【編者按】教師與學(xué)生是兩條相互依賴的生命線，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴，教師的幸福不僅

僅來自于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，還來自于教師本身的提高和超越,僅僅憑著新鮮感和激情，并

不能成為一名優(yōu)秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，才能盡快完

成教師這一角色的轉(zhuǎn)變。

時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,大學(xué)畢業(yè)后成為特崗教師已近八年時(shí)間。期

間，我苦惱過，開心過，但也學(xué)習(xí)了很多，懂得了很多。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方

盡；還有人說，教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；更有人說，教師是人類靈魂的工程

師，塑造學(xué)生的精神世界。然而，我認(rèn)為都不是，教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生共同學(xué)

習(xí)成長(zhǎng)的人。

教師與學(xué)生是兩條相互依賴的生命線，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴，教師的幸福不僅僅來自

于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，還來自于教師本身的提高和超越,僅僅憑著新鮮感和激情，并不能成

為一名優(yōu)秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，才能盡快完成教師

這一角色的轉(zhuǎn)變。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校給我按排了一年級(jí)語文兼四年級(jí)和五年級(jí)微機(jī)教學(xué)工作。

開始我很興奮,心想能和小朋友們打交道能有多難,何況所教學(xué)科還能用上自己的專業(yè)知識(shí),

可是很快我發(fā)現(xiàn)自己力不從心,不是因?yàn)楣ぷ髁看笕蝿?wù)重,而是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)工作當(dāng)中,由

于我的教齡不長(zhǎng)，閱歷有限，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),有時(shí)工作抓不住重點(diǎn),課上處理學(xué)生之間的問

題時(shí)一頭霧水。那時(shí),覺的自己事事受挫,有時(shí)壞學(xué)生還不服管跟著起哄,真懷疑自己不是干

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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這行的料。

接下來，我每天都在接受新的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)就憑著“要干就干出成績(jī)來”的心態(tài)，在課前

認(rèn)真分析教材查閱資料，研究學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到不懂不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同科老師。

課后及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)，不定時(shí)抽查學(xué)生知識(shí)的掌握情況，付出和努力總是有收獲的，我形

成了自己的學(xué)科教學(xué)特色。

第二年除了教語文外還當(dāng)了班主任，對(duì)于沒有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的我來說又是新的挑戰(zhàn)，那

一年語文教學(xué)已經(jīng)是輕車熟路了，我把大把的時(shí)間花在了班級(jí)管理上。及時(shí)的組建班委會(huì)，

培養(yǎng)學(xué)生干部；制定有效可行的班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束，常去教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，有時(shí)

別的老師上課我就在門外觀查上課紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)教育；利用班會(huì)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行養(yǎng)成教育和德育。對(duì)于班里的貧困生家訪次數(shù)多了我們課上是師生課下是朋友無話不

談樂在其中,那兩個(gè)由于身體原因經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生,我怕他們落下功課,更就常常利用業(yè)余時(shí)

間去家教，在我的勤奮與努力下我們班連續(xù)幾年獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

近兩年接受了六年級(jí)畢業(yè)班的語文和班主任的雙重考驗(yàn)，不光有著雙重的考驗(yàn)，還有壓

力。雖然考驗(yàn)重重，但我告訴自己一定能行，既然接受了就一定干出成績(jī)來。我早已做好準(zhǔn)

備，我還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索，傾我所有，全力以赴使我們班在學(xué)區(qū)按排的各項(xiàng)考試

中取得優(yōu)異的成績(jī),今年我班的張立濤同學(xué)更是以優(yōu)異的成績(jī)被鹽山縣中學(xué)首批”實(shí)驗(yàn)”班

錄取,為班級(jí)爭(zhēng)光,獲學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

我知道教育教學(xué)是一門藝術(shù)，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷摸索，在挫折中成長(zhǎng)。我深知自身還

存在很多不足之處，今后我會(huì)更加努力的向有經(jīng)驗(yàn)同仁們學(xué)習(xí)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以

更優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)學(xué)校，回報(bào)關(guān)心我的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！在此，我要感謝在生活上關(guān)心、

照顧我，工作上為我排憂解難、指點(diǎn)迷津的領(lǐng)導(dǎo)、同事們;感謝一如既往地理解、支持我工

作的家長(zhǎng)們；更要感謝那群活潑可愛、同我一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孩子們。正是有了你們的信任和

支持，我才能更加堅(jiān)定當(dāng)初的選擇，并愛上這份工作。現(xiàn)在，我以成為一名特崗教師為榮。

以后，我仍將堅(jiān)守崗位，將自己的青春與熱情奉獻(xiàn)在這片祖國(guó)和人民需要的地方。

成長(zhǎng)一直在路上

鹽山縣聯(lián)合小學(xué)楊倩

【編者按】我們常問：夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間到底有多遠(yuǎn)？泰戈?duì)柕脑娀蛟S會(huì)給我們答案：“可能”

問“不可能”“你住在哪里？”它回答道“在那無能者的夢(mèng)里”。

畢業(yè)，當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說一句話

也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你.....”

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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當(dāng)我再一次聽到這首歌的時(shí)候，我正拿著備課本和數(shù)學(xué)課本緩緩走過小學(xué)四年級(jí)的教

室......

記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師問我，你的理想是什么？當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地回答，我的理

想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。大學(xué)報(bào)志愿，我毫不猶豫的報(bào)了師范類，畢業(yè)我又毫不猶豫的回到

家鄉(xiāng)，報(bào)考了特崗教師。

依然清晰的記得，2014 年八月初在網(wǎng)上查到被錄取之后的欣喜，更記得八月底在入職

學(xué)校報(bào)道后的短暫失落，破舊的桌椅、刷著綠色油漆的門窗、露著稻草的屋頂、還有時(shí)不時(shí)

就會(huì)落到頭上的鳥屎、甚至都沒有一個(gè)像樣的講臺(tái)....這就是我初入講堂的工作環(huán)境，說實(shí)

話我有心理落差，這與我入職前想象的寬敞明亮的多媒體大教室大相徑庭。

九月，當(dāng)我登上講臺(tái)的那一刻我告誡自己，這不僅是一份工作，更是一份責(zé)任。作家張

潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的

土地?！边@句話告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和

勇氣。

初出茅廬，困難與挑戰(zhàn)并存

2014 年九月，我滿懷信心地接任了三年級(jí)數(shù)學(xué)、英語老師兼班主任，但開課的第一天

現(xiàn)實(shí)便給了我當(dāng)頭一棒，全班一共 22 名同學(xué)，其中竟有 10 名同學(xué)乘法口訣都沒有背過，后

來了解到，這個(gè)班級(jí)，每次考試都是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)倒數(shù)第一。

面對(duì)這群活潑好動(dòng)的孩子們，我突然有一種不知所措的感覺，我該如何獲取他們的信任

讓他們?cè)敢飧医涣鳒贤?？我又該如何提升孩子們的課堂興趣提高他們的學(xué)習(xí)效率呢?我

暗下決心，一定要以身作則給他們樹立榜樣，用新的教育理念去教導(dǎo)他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有

新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我要不斷學(xué)習(xí)爭(zhēng)取讓他們?cè)谳p松愉悅的課堂中吸取知識(shí)。

下定決心，就開始放手一搏，我決定先從班級(jí)文化下手，然后制定了一系列的計(jì)劃，開

始著手。一邊向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一邊上網(wǎng)看書查閱資料，一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷變換教育模

式，采取各種激勵(lì)手段與獎(jiǎng)懲措施。

數(shù)學(xué)課上沒有教具我便帶著孩子們自制教具，一張舊報(bào)紙、一顆黃豆粒、一包橡皮泥都

成了我們的課堂工具。因?yàn)闆]有多媒體，為了讓課堂生動(dòng)起來，我買了許多的素描紙和水彩

筆，在課前熬夜畫形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫.....通過不斷地努力與實(shí)踐后終于初見成效，我頓時(shí)

信心大增。

后來，課堂上不再是枯燥乏味的“演講”，多了孩子們積極發(fā)言的聲音。為了讓孩子們

對(duì)課堂知識(shí)感興趣，每次的數(shù)學(xué)課我都把知識(shí)點(diǎn)融入到我生活中的故事中然后講給孩子們

聽，每次講起關(guān)于我的“故事”孩子們都聽得樂此不疲，不知不覺中也掌握了知識(shí)。

課下，我們一起跳繩、踢毽子、聊天，春天我?guī)е⒆觽內(nèi)ジ浇镆袄锎河?，我利用?/p>

切時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，手機(jī)里也存滿了孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸地孩子們就把我當(dāng)成了無

話不說的好朋友。這種亦師亦友的關(guān)系，也讓我看到了孩子們的童真與無邪，更加堅(jiān)定了自

己努力的方向。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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課堂效率提高了成績(jī)自然就有了進(jìn)步，但是那幾位落后的孩子怎么辦？他們基礎(chǔ)太薄

弱，這樣一刀切可不行。于是我因材施教，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)二年級(jí)的知識(shí)，作業(yè)和

其他同學(xué)也不相同，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。功夫不負(fù)有心人，一周的時(shí)間全班所有孩子的乘法

口訣就都背過了，期末成績(jī)鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名再不是倒數(shù)第一。

遇見，成長(zhǎng)一直在路上

2018 年暑假，接到調(diào)令，我來到了鹽山縣聯(lián)合小學(xué)。寬敞明亮的大教室，自動(dòng)一體化

的多媒體這些都有了，但是大額的班容量，各行各業(yè)的家長(zhǎng)，高強(qiáng)度的工作......這些我能

行嗎？甚至，開學(xué)沒幾天我就接到了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校讓我參加班主任素質(zhì)大賽。

怎么辦？班主任素質(zhì)大賽有好幾個(gè)環(huán)節(jié)，我一個(gè)人能行嗎？我該向誰去取經(jīng)呢？事實(shí)證

明，我的顧慮是多余的，因?yàn)椋诼?lián)合我不是一個(gè)人在奮斗，從接到通知到比賽結(jié)束，謝校

長(zhǎng)一直陪我忙前忙后，劉文靜姐姐一遍遍的幫我看稿子提意見，辦公室姐姐們一遍遍不厭其

煩的聽我演講給我壯膽，趙靜姐給我講解比賽流程和情景答辯時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，李思穎妹妹

給我準(zhǔn)備才藝展示時(shí)的服裝和妝容，不負(fù)眾望，最后取得了比賽的一等獎(jiǎng)。我知道這個(gè)獎(jiǎng)不

是屬于我，而是屬于我們整個(gè)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)。

來聯(lián)合三年是我突飛猛進(jìn)迅速成長(zhǎng)的三年，因?yàn)槁?lián)合有一只優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們是我

的同事更是我的老師，不遺余力助力我成長(zhǎng)。更有高瞻遠(yuǎn)矚不惜代價(jià)培養(yǎng)教師的好領(lǐng)導(dǎo)，主

持學(xué)?；顒?dòng)，參加演講比賽，出門外地學(xué)習(xí)，參加課程研討，參加縣、市課程比賽，送教下

鄉(xiāng)，錄制一師一優(yōu)課，一次次歷練，一次次成長(zhǎng)，其中有成功的喜悅也有失敗的淚水，但是

校長(zhǎng)總是面帶慈祥的鼓勵(lì)我：“相信自己，你肯定沒問題。”

同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，讓我一步一個(gè)臺(tái)階在溫暖中收獲成長(zhǎng)，也讓我更加堅(jiān)信，我

一定能做得更好，成長(zhǎng)我一直在路上。

未來，堅(jiān)定腳步豐滿雙翼

2020 年有幸加入孫國(guó)香名班主任工作室，這里有熱愛學(xué)習(xí)積極向上知識(shí)淵博的領(lǐng)頭軍

國(guó)香姐姐，有一群志同道合充滿智慧的亦師亦友的好伙伴，我知道這里會(huì)是我成長(zhǎng)的搖籃，

大家相互督促，一起讀書，共同思考。我相信“人一能之己百之，人十能之己千之”，堅(jiān)持

讀書筆記，堅(jiān)持每日思考，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。

生活就是一個(gè)七日接著另一個(gè)七日，課堂就是一個(gè)四十分鐘接著另一個(gè)四十分鐘。對(duì)于

學(xué)生而言，每一個(gè)四十分鐘都是學(xué)習(xí)提高的時(shí)間；對(duì)于教師來說，每一個(gè)四十分鐘也是不斷

思考、反思、沉淀并繼續(xù)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)

靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。愿做那棵樹，那朵云，那個(gè)靈魂。在這個(gè)安靜的地方，留下我的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，記錄我的心路歷程，張開雙臂，勇敢追夢(mèng)，我知道教育的路上我不孤獨(dú)。

工作室成長(zhǎng)起來的新秀

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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鹽山縣千童鎮(zhèn)中日友好中心小學(xué)戚桂君

【編者按】時(shí)光飛逝，回首往事，戚老師加入“孫國(guó)香名師工作室”也有一年有余?；仡櫾?/p>

工作室的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是難以忘懷，在這段時(shí)間中，雖然感到很忙碌，但更多的感受是成長(zhǎng)

的快樂，下面讓我們透過文字去感受杏壇上一顆冉冉升起的璀璨明星的成長(zhǎng)。

一、先站穩(wěn)，再站高

對(duì)于我這個(gè)新入職的職場(chǎng)小白來說，能夠加入“孫國(guó)香名師工作室”，是一件倍感自豪

的事情，但是也讓我感受到了無形的壓力，因?yàn)楣ぷ魇依飪?yōu)秀的成員比比皆是，我擔(dān)心跟不

上大家的步伐，而給工作室“拖后腿”，所以我需要做的是更努力的提升自己。在工作室的

前期研修中，我明確自己的發(fā)展方向，珍惜和每一位教師的交流，不斷提升自己，我一邊抱

著出生幾個(gè)月的孩子，一邊努力跟上工作室制定的研修計(jì)劃。先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做的

事情做好，再想辦法讓自己在這個(gè)崗位上站的更高。

二、先模仿，再創(chuàng)造

多讀一些好書，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己的思維永遠(yuǎn)活潑，才思不覺。工作室經(jīng)常

一起研修教育話題，大家暢所欲言，文筆行云流水，字字珠玉，也讓我學(xué)到了很多寶貴的知

識(shí)。孫國(guó)香老師組織我們互相欣賞對(duì)方的文章，大家一起找出對(duì)方值得借鑒的地方和需要修

改的地方，我們?cè)谛蕾p對(duì)方文章的同時(shí)也開拓的自己的眼界。除此之外，我們還一起學(xué)習(xí)其

他學(xué)校里“名師”的文章，大家互相借鑒對(duì)方的收獲，把知識(shí)收入自己的囊中。研修過程中，

我也會(huì)遇到一些陌生的話題，因?yàn)樽约簺]有過類似的經(jīng)歷，實(shí)在不知道如何下筆，甚至都跟

不上大家的步伐，后來孫國(guó)香老師跟我說過一句話，讓我感受很深，她說“只要寫出自己的

真情實(shí)感，就行”，我深深的把這句話記在心里，在每一次不懂時(shí)，去搜尋資料，結(jié)合自己

的經(jīng)歷和感想，寫出最真實(shí)的自己，最后，終于在自己的努力下被人民教育公眾號(hào)的“每周

一問”欄目多次選中。不會(huì)不可怕，可怕的是不求上進(jìn)，我會(huì)堅(jiān)實(shí)自己的基礎(chǔ)，在創(chuàng)造的過

程中發(fā)出最耀眼的火花。

三、先求同，再存異

在孫國(guó)香老師的引領(lǐng)下、在與工作室老師們的相處下，我的讀寫能力也有了明顯的進(jìn)步，

能夠跟上大家的步伐，一起成長(zhǎng)。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由，工作室的成員們

都在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。

漸漸地，我也開始尋找自己最光彩的一面。每一學(xué)期，孫國(guó)香老師都會(huì)提前安排好這一

學(xué)期的工作安排，在與孫國(guó)香老師幾番商議之后，我確定了自己的研修課題：班本課程。我

的大學(xué)時(shí)光是在河北省張家口市度過的，可能是介于 2022 年冬奧會(huì)的緣故，學(xué)校里開設(shè)了

一門“綠色奧運(yùn)”的選修課，我也成功的選入了這節(jié)課，在后期上課期間才發(fā)現(xiàn)我有多么幸

運(yùn)加入這堂課，老師把世界上各個(gè)國(guó)家的地理、人文、奧運(yùn)史介紹的淋漓盡致，每次聽完課，

我都感覺收獲頗豐。后來我結(jié)合“綠色奧運(yùn)”的課程為我們自己班級(jí)設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的班本

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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課程——暢游世界。我買了一張很大的動(dòng)漫世界地圖，貼在班級(jí)墻上，每周上一次班本課程，

每節(jié)課講一個(gè)國(guó)家，包括這個(gè)國(guó)家的名字、國(guó)旗、國(guó)歌、地理、人文，以圖片和視頻的方式

展示給同學(xué)們，每講完一個(gè)國(guó)家，就在班級(jí)墻上面的地圖上插一個(gè)小小的紅旗，最后用粗筆

連成一個(gè)路線圖，在帶領(lǐng)孩子們暢游的同時(shí)，還能讓他們學(xué)到文化，擴(kuò)展知識(shí)面。有時(shí)我還

會(huì)和孩子們一起組織某些國(guó)家的習(xí)俗與活動(dòng)，讓孩子更深的去體會(huì)異國(guó)風(fēng)情。

班本課程的研修，我還在繼續(xù)，孫國(guó)香老師也為我提出了許多寶貴的意見，相信在自己

的努力下，班本課程可以越做越優(yōu)秀。

四、先成長(zhǎng)，再成才

我的孫國(guó)香老師，她那一切以工作為主的敬業(yè)精神令我深深感動(dòng)，獨(dú)特的教學(xué)技法也讓

我深深敬佩，與她相處的這段時(shí)間，我終于明白為什么她能夠成為名師，那是因?yàn)樗兄?/p>

己明確的方向，能在自己的堅(jiān)持下為之努力，能在過程中自我反思，能在反思中不斷進(jìn)

步......

我很慶幸自己能夠加入到這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我相信，在孫國(guó)香老師的引領(lǐng)下，在眾多優(yōu)

秀同事的感染下，我能盡快成長(zhǎng)起來，成為那個(gè)心底有夢(mèng)，眼里有光的人。

挑戰(zhàn)自我，潛心育人

鹽山縣韓集鎮(zhèn)薛堂中心小學(xué)張艷梅

【編者按】作為特崗教師，她時(shí)刻告誡自己要以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做一名領(lǐng)導(dǎo)贊許，

同事滿意，學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)擁護(hù)的教師。不論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活，她都給予學(xué)生最貼心

的關(guān)心和幫助。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，清新的空氣，整潔的環(huán)境，她每天

早上提前來到班級(jí)開窗通風(fēng)，陪孩子們一起打掃衛(wèi)生……

4 年前懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬與向往，為了心中從小的夢(mèng)想，我響應(yīng)黨和國(guó)家到基層的

號(hào)召，選擇了來到鹽山縣韓集鎮(zhèn)薛堂中心小學(xué)做一名特崗教師。如今，四年的時(shí)光如白駒過

隙，悄然而逝，回首四年的時(shí)光，深深感謝這四年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)；感謝同伴們的支持與幫助；

更加感謝孩子們的喜歡與擁護(hù)。在這里，我完成了人生中太多的第一次，也在老師們與學(xué)生

們的助力下完成了一次次的挑戰(zhàn)自我。

第一次當(dāng)班主任。

入職之初，我就擔(dān)任著四年級(jí)班主任的工作，這個(gè)四年級(jí)最與眾不同之處在于半年的時(shí)

間換了三個(gè)老師，頻繁的更換老師不利于孩子們穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。在了解到這個(gè)班

的情況之后，我決定習(xí)慣學(xué)習(xí)一起抓，為了規(guī)范孩子們的上課紀(jì)律，我們共同約定班規(guī)，此

時(shí)一位嚴(yán)格要求，公平公正，不徇私情的怪獸“小綠”便出現(xiàn)了，對(duì)于違反課堂紀(jì)律，不能

按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，“小綠”都會(huì)予以懲罰，隨著時(shí)間的推移，小綠吃掉了太多的壞習(xí)慣。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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如今這個(gè)班的孩子們都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初二年級(jí)，當(dāng)偶然相遇，孩子們還能歡呼雀躍的稱

一聲“老師”我知道我們共同的回憶永遠(yuǎn)定格在美好的小學(xué)時(shí)光。

第一次送畢業(yè)班。

現(xiàn)在的這個(gè)班從三年級(jí)下學(xué)期開始接手，一路走來看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，一點(diǎn)點(diǎn)的

成長(zhǎng)，倍感欣慰。現(xiàn)在的他們已是六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，有一段時(shí)間我對(duì)“畢業(yè)班”這三

個(gè)字極其敏感，一看到這三個(gè)字，便溢滿不舍與不安。為了紀(jì)念孩子們的小學(xué)時(shí)光，我們共

同努力一起畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我把三年來孩子們的成長(zhǎng)瞬間制成了電子相冊(cè)；孩子們精

心準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目歡度六一兒童節(jié)；我們一起盛裝出席拍了畢業(yè)照…本著不留遺憾的原

則，我們一起做了所能做的所有的事情：以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。

第一次去滄州市參加安全優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，第一次鹽山縣教師素質(zhì)大賽，第一次國(guó)旗下講話，

第一次誦讀節(jié)，讓我在書聲瑯瑯的校園看到孩子們對(duì)知識(shí)的渴求；第一次感恩節(jié)，讓我在點(diǎn)

滴瞬間里看到孩子們知恩感恩的美好品格；第一次藝術(shù)節(jié)，讓我在歡歌笑語里看到了童真的

少年和未來的希望，第一次科技節(jié)，讓我看到孩子們的奇思妙想和大膽創(chuàng)造；第一次體育節(jié)

策，讓我看到陽光下的少年們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，充滿活力。

如今的工作上，我要求自己踏踏實(shí)實(shí)，勤奮上進(jìn)；教學(xué)上，我要求自己孜孜不倦，一絲

不茍；為人上，我要求自己謙遜坦誠(chéng)，熱情大方,終于成功地完成了從文科向師范、從學(xué)生

向教師這一角色的轉(zhuǎn)換，回顧我這三年的教學(xué)經(jīng)歷，收獲良多。

一、刻苦鉆研，耐心教學(xué)。

剛到工作崗位，人生地不熟，我不禁有些茫然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接受四年級(jí)的語文教學(xué)及

班主任管理工作，我心里開始忐忑，我能教好嗎？茫然歸茫然，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我以“初

生牛犢不怕虎”的勇氣，爽快的答應(yīng)下來，我明白，年輕人總得有些壓力才好呀，化壓力為

動(dòng)力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我向?qū)W校的老教師請(qǐng)教，

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，又借來了一系列資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，在熟悉的基礎(chǔ)上，大膽探索新的

教學(xué)方法和教學(xué)手段。課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，還因地制宜，動(dòng)

手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。上課時(shí)采用新穎得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讀、說、

寫、演、唱，形式活潑多樣，我提倡“欣賞教育”，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予

以肯定和表揚(yáng)。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后及時(shí)批改作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真

訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力。

我扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)完成備課，上課，批改，輔導(dǎo)，考試“五認(rèn)真”工作，

這樣一步一個(gè)腳印下來，我的業(yè)務(wù)知識(shí)越來越熟練，上起課來也越來越得心應(yīng)手。學(xué)無止境，

教學(xué)也如此，在微不足道的成績(jī)面前，我不能停止追求的步伐。為了能使自己的教學(xué)能力得

到突飛猛進(jìn)的提升，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和信任，業(yè)余時(shí)間我也從不松懈，每當(dāng)空閑時(shí)間，

我都會(huì)研讀教育書籍，從書中得到了許多人生和教學(xué)的啟示。

二、關(guān)愛學(xué)生，用心呵護(hù)。

作為特崗教師，我時(shí)刻告誡自己要以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做一名領(lǐng)導(dǎo)贊許，同事

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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滿意，學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)擁護(hù)的教師。不論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活，我都給予學(xué)生最貼心的關(guān)

心和幫助。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，清新的空氣，整潔的環(huán)境，我每天早上

提前來到班級(jí)開窗通風(fēng)，陪孩子們一起打掃衛(wèi)生。每到下雨天碰到家長(zhǎng)暫時(shí)有事不能來接孩

子的，我總是會(huì)把孩子帶到辦公室等候，也會(huì)借此機(jī)會(huì)和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解學(xué)

生的情況，拉近與學(xué)生之間的距離。另外，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女

的學(xué)習(xí)和生活情況，我會(huì)經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話、微信交流，和學(xué)生的爺爺奶奶交流、談心，

讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。

我們班有幾個(gè)留守兒童，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且上課狀態(tài)極其不理想。我會(huì)抽時(shí)間與他

們談心、交流，開始時(shí)這些頑劣的孩子根本不當(dāng)一回事，于是我便暗暗地觀察他們，發(fā)覺了

他們的愛好和興趣之后，便有的放矢地與他們溝通，談他們感興趣的東西，漸漸地我們之間

的溝通輕松了，效果也明顯了。愛這個(gè)老師，自然也愛她的課了，課堂上經(jīng)常有他們滔滔不

絕的回答聲和雷鳴般的掌聲。同學(xué)之間有矛盾時(shí)，我總是先讓他們自我檢討，自我批評(píng)，絕

不輕信某個(gè)同學(xué)的一面之辭，不忙亂處理，因?yàn)樾湃螌?duì)每一個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。檢討

中孩子認(rèn)識(shí)到了自己的過失，學(xué)會(huì)了謙讓和團(tuán)結(jié)，一舉多得。下課時(shí)我會(huì)教孩子們玩一些小

時(shí)候的游戲，學(xué)生們樂此不疲的學(xué)著玩。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得

當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生都很信任我，喜歡我，上課時(shí)精神狀態(tài)也很飽滿。一個(gè)教師能得

到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣

慰。

三、為人師表，用心育人。

我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他雖然身為五年級(jí)學(xué)生，但說話言語不清，個(gè)子很高，控制力極

差，同學(xué)們都取笑他，甚至給他取綽號(hào)，使他極度自卑，脾氣更加惡劣，在班集體中始終沒

有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：

“要打要罵我都不怕?！痹撛趺崔k呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，

他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對(duì)同學(xué)們說：“老師相信他不是有意

的。”同學(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時(shí)，我清晰地看到：面對(duì)憤怒的同學(xué)，

他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開

口，他竟主動(dòng)地說：“老師，我錯(cuò)了，我會(huì)給對(duì)方道歉。”從此以后，他變了，可以看見他

搞衛(wèi)生時(shí)積極爭(zhēng)取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了

一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會(huì)我總是大力表揚(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌

聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動(dòng)地?fù)旖淌依谴蠹覍W(xué)習(xí)的

榜樣，于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱號(hào)，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，不但不叫他綽號(hào)了，反而

很尊重他。

四、愛崗敬業(yè)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

我熱愛我的教學(xué)崗位，也精益求精地做好本職工作。三年來，我一直擔(dān)任班主任，那么

作為一名班主任，我是怎么做的呢？在接手一個(gè)新的班級(jí)后，會(huì)制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，三年我

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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要實(shí)現(xiàn)什么？在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我面對(duì)是一群什么樣的孩

子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目

標(biāo)定位為：要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

每節(jié)課上課前，同學(xué)們把桌椅要對(duì)整齊，讀書的時(shí)候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在

書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這

樣瑣碎的工作，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級(jí)管理才能更上一層樓。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)勉勵(lì)全國(guó)廣大教師，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、

有仁愛之心”的四有好老師。在今后的工作中，我會(huì)立足自身、干好本職、自省自勵(lì)、創(chuàng)新

奮進(jìn)，爭(zhēng)做新時(shí)期的教師楷模。

溫水青蛙 VS 破繭成蝶

鹽山鎮(zhèn)曾莊中心小學(xué)郭新紅

【編者按】找回自己，訣別溫水青蛙一樣的生活；做綻放在孩子們心中的老師，英勇地破繭

成蝶！我暗暗勉勵(lì)自己，也想高聲吶喊給大家。

作為老師，我堅(jiān)持每天早早到校、開窗通風(fēng)、啟動(dòng)空調(diào)，第一個(gè)進(jìn)班迎接孩子們的陸續(xù)

到來，并翻閱教案為一天的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備；接下來斗志昂揚(yáng)地上課，專心細(xì)致地

批改作業(yè)，處理學(xué)生們雜七雜八的各種問題……

放學(xué)后，整理好每一張課桌，教室地面拖得一塵不染，直到窗明幾凈才最后一個(gè)回家。

我覺得我是名副其實(shí)的稱職老師。

作為媽媽，用心琢磨著一日三餐，變著花樣兒給孩子們燒飯做菜，滿足他們的味蕾，保

障他們身體健康成長(zhǎng)；時(shí)時(shí)處處關(guān)注著學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)向，給他們報(bào)各種有益的培訓(xùn)班，不辭辛

苦地接送、陪學(xué)，為他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步精神豐富殫精竭慮。

我覺得我是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀媽媽。

作為女兒媳婦，會(huì)定期抽出時(shí)間陪雙方的老人，根據(jù)時(shí)令變換為他們添置衣服；作為同

學(xué)朋友，會(huì)在適時(shí)的時(shí)間聊聊天約約飯，傾聽他們的喜怒悲歡……

我自己在哪兒？

當(dāng)看到鏡中的自己皮膚松弛、眼袋下垂、皺紋加深；當(dāng)走在大街上 20 歲左右的少男少

女開口稱呼自己為阿姨；當(dāng)夜深人靜躺在床上看月光透過窗簾的縫隙斑駁地灑在地上，未來

得及感懷“這滿地的月光啊，無人清掃！”肚子就因晚飯消化不良而悶脹作痛。

每每此時(shí)，我都不得不承認(rèn)，自己韶華已逝，垂垂?jié)u老矣！可是，除了每天千篇一律自

以為是的忙忙碌碌，我的人生留下了什么真正有價(jià)值的印記；堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線將近二十年，

除了授業(yè)解惑，我為孩子們傳了什么道，認(rèn)字、寫字、背詩、理解文章的主要內(nèi)容、把握文

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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章人物的性格特點(diǎn)情感基調(diào)……

這些是不是作為老師應(yīng)該傳遞給孩子們最重要的東西？教育的本質(zhì)是不是只是知識(shí)的

積累？我想肯定不是的，但這么多年我好像確實(shí)把力氣最多的花費(fèi)在了這些方面。

深思確實(shí)汗顏！

教育最根本的意義該是老師做端正、有愛、勤奮、擔(dān)當(dāng)?shù)臉?biāo)桿，用身教大于言傳的力量,

去引領(lǐng)感染孩子們也成為這樣的人，這是我對(duì)教育的思考和理解。

那么，我要改變自己了。

首先，找回最初的自己。曾經(jīng)，我也是滿腔熱血的文藝女青年，曾經(jīng)，我也是嗜書如命，

苦讀能到星星都瞌睡，曾經(jīng)，我也是能作文能寫詩沉浸在文學(xué)的美好中心靜如水。不知什么

時(shí)候，就變得浮躁起來懶惰起來，真是慚愧！

其次，徹底摒棄教學(xué)工作中的急功近利。不是不想孩子們能全方面發(fā)展，只是在一味追

求考試結(jié)果的功利心驅(qū)使中，越來越忽略了孩子們本該擁有的是五彩繽紛的學(xué)習(xí)和生活，單

一的用學(xué)科成績(jī)來衡量他們的優(yōu)劣，是不公正的。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)但不是唯一，我們要多方面去

發(fā)現(xiàn)孩子們各自的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)缫稽c(diǎn)確立最適合自己的人生方向。

找回自己，訣別溫水青蛙一樣的生活；做綻放在孩子們心中的老師，英勇地破繭成蝶！

我暗暗勉勵(lì)自己，也想高聲吶喊給大家。

“閑魚”翻身從主動(dòng)成長(zhǎng)開始

鹽山鎮(zhèn)曾莊中心小學(xué)宋如男

【編者按】職業(yè)的未來，不敢說培養(yǎng)怎樣的人才，只希望盡自己最大的努力去幫助每一位同

學(xué)，希望積累更多的經(jīng)驗(yàn)，可以更好的處理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，希望自己可以永葆初心，

不讓時(shí)間帶走我的職業(yè)熱情!

從 2017 年入職至今已經(jīng)過了五個(gè)年頭，時(shí)間走的飛快。想想畢業(yè)的時(shí)候，問問自己為

什么選擇教師這個(gè)職業(yè)，是為了教書育人，為祖國(guó)培養(yǎng)人才嗎?

不，我深知我沒有那么偉大，或許是因?yàn)槔蠋煿ぷ鞣€(wěn)定，或許是看中假期，或許是為了

留在家鄉(xiāng)。但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，內(nèi)心想的卻是真的希望可以發(fā)光發(fā)熱，希望臺(tái)

下的每一個(gè)學(xué)生可以成才。

剛?cè)肼毜臅r(shí)候在初中，在教學(xué)中成長(zhǎng)，在生活中成熟，經(jīng)歷了結(jié)婚、生子。

那三年里從不停的與學(xué)生嘔氣，發(fā)火，到平心靜氣、耐心指導(dǎo)，自己可以感受到一絲絲

成長(zhǎng)的氣息。后面有了自己的寶寶，為了兼顧家庭和事業(yè)，來到了離家近點(diǎn)的曾莊中心小學(xué)。

說實(shí)話，一開始只想做一條“閑魚”，但是真正去工作，去做班主任，從一年級(jí)開始建設(shè)自

己的班集體，好像找到了自己的一片小天地。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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每天期待的就是站在自己的崗位上，因?yàn)橹挥羞@里真正屬于我，我才是我。曾經(jīng)有很長(zhǎng)

一段時(shí)間，我很苦惱，因?yàn)楹⒆影职植怀Ｔ诩遥杂忠逃⒆佑忠ぷ鞯纳钭屛腋械?/p>

很疲憊，尤其是笫一次當(dāng)班主任。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)的孩子，崩潰抓狂是生活中常有的瞬間。

我以為自己不可能做到，不可能堅(jiān)持下去，但是在同事朋友發(fā)自內(nèi)心的贊賞中，我才知道我

可以，自己遠(yuǎn)比想象中堅(jiān)強(qiáng)。這對(duì)我來說，真的是一種成長(zhǎng)!

昨天聽了孫老師的話，真的是很有感觸，一開始進(jìn)入交流群，覺得里面的老師都好厲害，

而我從來就不擅寫作，當(dāng)時(shí)心里想，我肯定做不到，每天忙死了，回家還要和兩歲多的寶寶

互動(dòng)。但是，孫老師說的“不要讓時(shí)間追趕我們，而是我們推動(dòng)時(shí)間”真的打動(dòng)我了。

是啊，因?yàn)槊筒怀砷L(zhǎng)了嗎?因?yàn)橛袑殞毦筒贿M(jìn)步了嗎?拿起筆來，書寫心情,多么美好!

職業(yè)的未來，不敢說培養(yǎng)怎樣的人才，只希望盡自己最大的努力去幫助每一位同學(xué)，希

望積累更多的經(jīng)驗(yàn)，可以更好的處理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，希望自己可以永葆初心，不讓

時(shí)間帶走我的職業(yè)熱情!

對(duì)未來的展望

鹽山鎮(zhèn)曾莊中心小學(xué)郭莉

【編者按】看到《未來教師》中提到：唯有創(chuàng)造不負(fù)生命，不負(fù)歲月。是啊，回想，參加工

作也有十三年了，也沒有什么創(chuàng)造，只是在日復(fù)一日的重復(fù)著，每日按時(shí)上班，上課，批改

作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)布置什么就完成什么，從來沒有自己去思考要做點(diǎn)什么，要完成點(diǎn)什么，嘗試著

去改變自己對(duì)待事情的看法與態(tài)度，跟著老師們的腳步一起走，哪怕一開始跟不上，做不到，

我想堅(jiān)持應(yīng)該能讓自己有所收獲，有所改變。

上一周跟著孫老師的團(tuán)隊(duì)讀了《未來教師》，發(fā)現(xiàn)自己讀的書實(shí)在是太少了，也許是平

時(shí)時(shí)間太少了，或許也是自己根本就沒有產(chǎn)生過想要讀書的念頭，看到眾多老師對(duì)讀書的熱

愛與堅(jiān)持，每讀一日的有感與總結(jié)，真是慚愧，原來我也像孩子們一樣在給自己找理由和借

口吧。

想想自己現(xiàn)在的工作狀態(tài)，每天備課，上課，批改作業(yè)，擔(dān)任著班主任的工作，每天要

做的事情也很多，大多數(shù)想的都是怎樣把功課講完，怎樣復(fù)習(xí)，總是覺得沒有時(shí)間再去干其

他的事，而很少去想去反思，也是有些安于現(xiàn)狀吧，認(rèn)為現(xiàn)在這樣挺好，挺踏實(shí)的，也沒有

去想再做其他的一些事情。

看到《未來教師》中提到：唯有創(chuàng)造不負(fù)生命，不負(fù)歲月。

是啊，回想，參加工作也有十三年了，也沒有什么創(chuàng)造，只是在日復(fù)一日的重復(fù)著，每

日按時(shí)上班，上課，批改作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)布置什么就完成什么，從來沒有自己去思考要做點(diǎn)什么，

要完成點(diǎn)什么，工作之余，為家人準(zhǔn)備點(diǎn)美食，出去逛逛街，好像從來也沒有過什么其他的

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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追求，也沒有讀過幾本書，更別提去寫點(diǎn)什么，總覺得寫作離我很遙遠(yuǎn)。這么一想，很機(jī)械

啊，這次讀書對(duì)我來說，也是難度很大，看的速度很慢，有時(shí)候還會(huì)堅(jiān)持不下去。

魏智淵老師曾經(jīng)如此形象地描述道：

“一個(gè)老師，他往往是被動(dòng)地工作，像一個(gè)零件，被鑲嵌進(jìn)學(xué)校這臺(tái)快速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中，

從早操一直到晚自習(xí)。中間無非是上課、下課、備課、批改作業(yè)，有空就偷著打個(gè)游戲或上

網(wǎng)聊天，晚上回家了再看看電視做做家務(wù)，如此而已。身體，是被學(xué)校這臺(tái)機(jī)器規(guī)定了的，

但是心靈，卻沒人可以規(guī)定，于是就長(zhǎng)久地陷入倦怠、麻木、散漫狀態(tài)。這種情況，可以稱

之為‘身體緊張，頭腦放松’（跟學(xué)生在他的課堂上的狀態(tài)一樣）。一推一動(dòng)，不推不動(dòng)，

推急了亂動(dòng)，能不動(dòng)盡量不動(dòng)。多數(shù)情況下，動(dòng)力來自胡蘿卜（工資、獎(jiǎng)金、職稱……）與

大棒（考勤、評(píng)比、下崗?fù){……），以及最為樸素的良心。

現(xiàn)在想想，看電視能坐得住，為什么讀書就坐不住呢?每天又做了哪些有意義的事情呢，

大概還是太安于現(xiàn)狀了吧，看到老師們寫的讀書筆記，寫的心得體會(huì)，是那樣的用心，在寫

完之后，自己看著應(yīng)該很欣喜吧。他們的文學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該也是一日一日的堅(jiān)持積累出來的吧。

真是應(yīng)該多給自己充充電了，在工作中，在生活中，去發(fā)現(xiàn)一些自己喜歡的、覺得重要

的東西、事情，就像孫國(guó)香老師說的一句話：即使再忙的人也會(huì)為他認(rèn)為重要的事情擠出時(shí)

間。

我也應(yīng)該在工作、生活之余做一些屬于自己的事情。能夠安安靜靜的坐下來讀書，應(yīng)該

也是一件很美好的事情吧?，F(xiàn)在的我，讀的書少，寫作也不太會(huì)，不知道從何落筆，總覺得

思緒是零碎的、雜亂無章的，想到哪里就寫到了哪里，好像沒有關(guān)聯(lián)性。

今后，該從何處開始練習(xí)呢，把日常與孩子們的交流，小摩擦，還是對(duì)孩子們的關(guān)心與

幫助，應(yīng)該都可以記錄下來，想想，從前還真是懶惰，覺得這些處理完了就好了，沒有必要

去記錄，也許就應(yīng)該從這個(gè)小小的意識(shí)開始吧，什么叫有必要，什么又叫沒有必要呢，只不

過是自己對(duì)待問題的態(tài)度，應(yīng)該嘗試著去改變自己對(duì)待事情的看法與態(tài)度，跟著老師們的腳

步一起走，哪怕一開始跟不上，做不到，我想堅(jiān)持應(yīng)該能讓自己有所收獲，有所改變吧。

調(diào)整節(jié)奏 破局成長(zhǎng)

鹽山鎮(zhèn)韓橋中心小學(xué)程鴻

【編者按】及時(shí)的調(diào)整自己現(xiàn)在的狀態(tài)，合理的安排自己的時(shí)間，除了孩子、家庭、工作的

時(shí)間外，我要調(diào)整好心態(tài)，積極地利用起自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)能力，充實(shí)自己

的知識(shí)，開闊自己的眼界。

覺察：從 2014 年參加工作以來，感覺自己已經(jīng)完成了自己事業(yè)的一大部分，每天重復(fù)

著差不多的工作，做著類似的事情，無驚亦無喜，無波亦無瀾。每天感覺到的充實(shí)也只是針

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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對(duì)自己身體上帶來的疲憊感，而精神上卻常常空虛。每當(dāng)夜深人靜，終于有了屬于自己的時(shí)

間的時(shí)候，卻茫然無措，不知道干點(diǎn)兒什么。

隨著短視頻的興起，卻也時(shí)常感覺到?jīng)]有什么意思。總覺得找不到自己所喜歡的，能值

得堅(jiān)持的東西和方向，對(duì)此也感覺到無奈。

認(rèn)知：從步入學(xué)校的那一刻，就再也沒能離開過，即使是大學(xué)期間的課外兼職也都是和

教育教學(xué)有關(guān)的。最開始對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃里是沒有教師這個(gè)職業(yè)的，感覺從學(xué)校里學(xué)了這

么多年，總想著挑戰(zhàn)一下自己，換一個(gè)不一樣的方向。

但是父親的話讓我又重新思考了一番，父親說：“我們當(dāng)初選擇了師范專業(yè)，就是奔著

教育方向去的。每個(gè)職業(yè)都有每個(gè)職業(yè)的特性，既然選擇了，自己也學(xué)了這么多年，就應(yīng)該

對(duì)自己有個(gè)交代?！毕胂敫赣H的話在理，也就沒再堅(jiān)持選擇其他職業(yè)?，F(xiàn)在回想起來多虧了

父親的提醒，才沒有在面對(duì)職業(yè)選擇的時(shí)候產(chǎn)生偏差。

破局：同樣是邁進(jìn)學(xué)校，而身份截然不同，懷揣著忐忑又激動(dòng)的心情進(jìn)入了大邊務(wù)中心

小學(xué)。當(dāng)時(shí)的自己對(duì)于自己還是信心滿滿的，想著自己年輕，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，但是

有精力和能力去學(xué)習(xí)的。抱著這樣的心態(tài)邁進(jìn)了課堂中，看到了可愛的孩子們，看到了他們

求知若渴的眼神，再一次感覺到教師這個(gè)職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能做好的。

在隨后的工作中，就局限于自己所教的學(xué)科和內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移慢慢的一些教學(xué)之

外的東西就淡化了。在一次跟一個(gè)大學(xué)同學(xué)的交流中，她提到了一個(gè)教學(xué)軟件運(yùn)用的問題，

我當(dāng)時(shí)就懵了，就想，還能如此教學(xué)？我自認(rèn)為是一個(gè)涉獵面比較廣的人，但是這一次就真

的感覺到自己落后了。

那天之后就反思自己，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況? 總結(jié)原因如下：

隨著工作的時(shí)間增長(zhǎng)，感覺自己在教學(xué)方面已經(jīng)“得心應(yīng)手”，沒有規(guī)劃自己。

感覺自己在孩子、家庭、工作方面的事情已經(jīng)夠多，懶惰了。

沒有充分且深刻的認(rèn)識(shí)自己和自己的職業(yè)。

期待：教師是需要成長(zhǎng)的，是需要隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步的，不能只靠著自己有限的那

點(diǎn)知識(shí)去支撐自己整個(gè)的教育事業(yè)。那樣的教師是會(huì)被學(xué)生所摒棄的，是會(huì)被時(shí)代淘汰的。

教師的成長(zhǎng)是不是靠嘴上說說而已的，是真的需要時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、去堅(jiān)持的。學(xué)生的成

長(zhǎng)不是一朝一夕能完成的，同樣教師的成長(zhǎng)也不會(huì)一蹴而就。這就需要我們找準(zhǔn)自己的方向，

并堅(jiān)定地走下去。

知道自己已經(jīng)落后了，那就要及時(shí)的調(diào)整自己現(xiàn)在的狀態(tài)，合理的安排自己的時(shí)間，除

了孩子、家庭、工作的時(shí)間外，我要調(diào)整好心態(tài)，積極地利用起自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)提高自己

的業(yè)務(wù)能力，充實(shí)自己的知識(shí)，開闊自己的眼界。

班主任工作“心”語

鹽山鎮(zhèn)韓橋中心小學(xué)齊巧稚

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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【編者按】教師，是一個(gè)神圣的稱呼，班主任，是一份沉甸甸的責(zé)任，把心沉下來，靜心教

書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！當(dāng)然，這只是我對(duì)教師與班主

任工作的初步認(rèn)識(shí)，希望在工作室中汲取營(yíng)養(yǎng)，共同進(jìn)步。

作為一名教師，我很驕傲，因?yàn)檫@是一個(gè)神圣的職業(yè)，現(xiàn)在的我是一名班主任老師。

初入崗位，我便接受了一年級(jí)班主任這一重任。還記得第一天當(dāng)我懷著忐忑的心情步入

教室時(shí)，那四十多雙帶著興奮、信任、好奇的明亮目光，那一瞬間，一種莫名的責(zé)任感油然

而生。是?。∽鳛樗麄兊陌嘀魅?，我要為我的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，我要不辜負(fù)他們眼中的信任，

我要帶領(lǐng)他們充實(shí)學(xué)習(xí)，完善自我，我要讓他們?cè)趯W(xué)校開心度過每一天！

可是，一年級(jí)的小朋友，他們小小的腦袋瓜兒里可沒有什么是非對(duì)錯(cuò)之分，他們也不會(huì)

安靜地聽你說什么“為人之道”的大道理。每次我苦口婆心地同我們班小朋友講規(guī)矩、講道

理的時(shí)候，他們的思緒啊，早就飛到天邊去了。當(dāng)我頭疼如何去改變這一現(xiàn)狀時(shí)，我可愛的

學(xué)生卻幫我解決了這個(gè)問題。我漸漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我隨手撿起班上亂丟的廢紙時(shí)，好多同學(xué)也學(xué)

著我的樣子，把廢紙撿起扔進(jìn)了垃圾桶；放學(xué)后我會(huì)笑著和每一位同學(xué)說再見，現(xiàn)在他們也

會(huì)笑著和我說再見。我們的教育學(xué)家孔子說的，一個(gè)榜樣勝過千言萬語！

講到這里，我想起了我們班的韓樹旺同學(xué)，有一次，當(dāng)我質(zhì)問他為什么不跟我讀課文時(shí)，

他可憐巴巴地看著我說：“老師，我中午沒吃飯，好餓！”這句話對(duì)我如同當(dāng)頭棒喝，作為

他的班主任，我只關(guān)注了他的做不到卻忽略了根本原因，在這里他是我的老師，教會(huì)了我從

學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)過“其身正，不令則行”，我想這就是“其身正，不令則行”吧，作

為一名班主任，我要從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣，命令只能指揮人，榜樣才能吸引人，一

個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師，是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心中樹立旗幟生為本。

一次次的成長(zhǎng)，我從那個(gè)毫無頭緒，手忙腳亂的菜鳥班主任，變成了孩子們口中無所不

能的“超人老師”，看到他們的成長(zhǎng)，我深深體會(huì)到，作為一名班主任，要開啟孩子們心靈

的大門，我要付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在

教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的炙熱心靈之中“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼，班主任，是一份沉甸甸的責(zé)任，把心沉下來，靜心教書，潛

心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

當(dāng)然，這只是我對(duì)教師與班主任工作的初步認(rèn)識(shí)，希望在工作室中汲取營(yíng)養(yǎng)，共同進(jìn)步。

教育無捷徑 踏實(shí)向未來

鹽山鎮(zhèn)范莊中心小學(xué)劉俊麗

【編者按】教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，我十分幸運(yùn)地走上了講臺(tái)，成為了

一名人民教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，懷著滿腔的熱情投入

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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到教育教學(xué)工作中。工作上積極完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作；團(tuán)結(jié)同事，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

的教師請(qǐng)教；積極參加各類教研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

我們面對(duì)的是一群活潑、可愛，但又不夠自律的孩子們。她們就像變化多端的“小精靈”，

時(shí)而化身“天使”，帶給你驚喜與感動(dòng)，時(shí)而化身“搗蛋鬼”，制造一些“意外”和驚嚇，

讓你又氣又愛。面對(duì)這些古靈精怪的孩子們，我們就要不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高

自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。

2021 年秋季雙減政策正式實(shí)施，這對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。我們要注重對(duì)學(xué)

生的素質(zhì)教育，如何讓孩子們?nèi)姘l(fā)展和高效學(xué)習(xí)成了我們討論的重點(diǎn)。

教師成長(zhǎng)的過程，是一個(gè)不斷完善自我，提升自我的過程。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提

出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只能靠自已實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)、

去探索。作為培養(yǎng)人才的教師，教學(xué)素質(zhì)必須要緊跟時(shí)代的步伐，要樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌

握先進(jìn)的教學(xué)方法。具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。要有創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神。

“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)

驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。”反思是一個(gè)自我思考的過程，通過反

思發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，有助于提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

終身學(xué)習(xí)

扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是更好地完成工作的必要保證。我們教師如果沒有高昂的學(xué)習(xí)熱情，只

是一味地要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，這樣的要求是沒有說服力的。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，互聯(lián)

網(wǎng)信息時(shí)代的到來，使學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑變得多樣化。想要當(dāng)好學(xué)的引路人，我們必須

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

良師益友

“學(xué)高為師，”身正為范”。我們?cè)谔岣咦陨韺I(yè)技能的基礎(chǔ)上，不斷完善自身道德修

養(yǎng)。我們要用自己的人格魅力熏陶感染學(xué)生。不僅如此，我們要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們

身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)，用進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展感化，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，我們不

僅做學(xué)生的良師，也要做他們的益友。

看著這一群天真活潑的孩子們，我深知自己責(zé)任重大。我面對(duì)的是個(gè)個(gè)家庭的希望，是

祖國(guó)的未來。我會(huì)一如繼往地努力，用愛譜寫教育章程，讓熱情照亮學(xué)生的光明路。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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話題 1：老師，你的獎(jiǎng)勵(lì)用對(duì)了嗎？

【老班話題】你的獎(jiǎng)勵(lì)用對(duì)了嗎？

03 智慧管理有妙招

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【話題背景】獎(jiǎng)勵(lì)是賞識(shí)教育中一種激勵(lì)機(jī)制，能夠讓孩子直接獲得肯定與鼓勵(lì)。教師頻繁

無度的使用“你真棒”、“你真聰明”、“你真能干”這類夸獎(jiǎng)?wù)Z，常常讓獎(jiǎng)勵(lì)漸漸流于形

式，偏離其本意，甚至帶來負(fù)面影響。濫用獎(jiǎng)勵(lì)使孩子容易產(chǎn)生驕傲自滿情緒，缺乏分析辨

別問題的能力和抗挫能力。在班級(jí)管理中如何將外部獎(jiǎng)勵(lì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好，并通過獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到孩

子行為的內(nèi)化，讓“四兩撥千斤”的小舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生大改變。賞識(shí)有愛，獎(jiǎng)勵(lì)有方，老師你

在班級(jí)管理中獎(jiǎng)勵(lì)用對(duì)了嗎？

NO.1 鹽山縣韓集鎮(zhèn)前韓中心小學(xué) 李環(huán)

小組合作學(xué)習(xí) 積分兌換獎(jiǎng)品

合作小組的組建：根據(jù)學(xué)生情況合理分組，并選出組長(zhǎng)。

組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則：1.每個(gè)組準(zhǔn)備考評(píng)本。2.考評(píng)共分五項(xiàng)：①課堂發(fā)言：發(fā)言一次積

1 分得到老師的特殊表揚(yáng)加 2 分；回答錯(cuò)誤不加分。②課堂展示：展示一次加 1 分，展示錯(cuò)

誤不加分。③組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課加 1 分，表現(xiàn)比較突出的加 2 分，不

積極不參與該項(xiàng)扣 1 分。4 完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成加 1 分，不及

時(shí)完成扣 1 分 5 違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過程中，討論和問題無關(guān)的、注意力不夠集中的、違紀(jì)差

的每次扣除 1 分。3.積分兌換獎(jiǎng)品：組長(zhǎng)每?jī)芍芤豢偨Y(jié)，找出本組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力

方向，并根據(jù)組內(nèi)積分兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

期末考核辦法：1.優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組：一組 2.評(píng)定中分兩個(gè)等次：“最佳”和“優(yōu)秀”3.

分層方案：組長(zhǎng)類、副組長(zhǎng)類、組員類 4.名額：最佳組長(zhǎng)(1 名）、最佳副組長(zhǎng)（2 名）、

最佳組員（3 名）、優(yōu)秀組長(zhǎng)（1 名）、優(yōu)秀副組長(zhǎng)（2 名）、優(yōu)秀組員(3 名)分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀

和獎(jiǎng)品。

NO.2 鹽山縣聯(lián)合小學(xué) 張淑鳳

量化評(píng)價(jià)讓成長(zhǎng)可視

作業(yè)：1、堅(jiān)持一周按時(shí)完成，及時(shí)改錯(cuò)，無或者少錯(cuò)誤獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆一只，上墻小紅花一

朵，堅(jiān)持一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)狀一張，另外得優(yōu)或五星的同學(xué)，收集 5 個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵。2、

閱讀作業(yè)：早讀課文 10 分鐘，為便于統(tǒng)計(jì)，發(fā)樂教樂學(xué)；課外閱讀用樂教樂學(xué)打卡，堅(jiān)持

一月發(fā)小獎(jiǎng)狀一張；堅(jiān)持發(fā)簡(jiǎn)書，每日五題一個(gè)月各上墻一朵小紅花，

紀(jì)律：3、早讀，午寫表現(xiàn)好，課上課間紀(jì)律好，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵，貼在課本最后

一頁，期中期末考試和墻上紅花都記錄到總分。4、上課認(rèn)真聽課，積極回答問題，有創(chuàng)意，

被老師點(diǎn)名表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵；做好事被小紅帽或值班老師，校長(zhǎng)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一

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朵；一天表揚(yáng)三次，家長(zhǎng)群發(fā)表揚(yáng)信。5、小測(cè)中考試 100 分，聽寫 100 分各獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一

朵，三次 100 分獎(jiǎng)勵(lì)上墻小紅花一朵加分獎(jiǎng)勵(lì)：.積極參加班級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如演出，

校報(bào)投稿等，根據(jù)表現(xiàn)在期末考試中加分 5 分、3 分、1 分。

NO.3 鹽山縣聯(lián)合小學(xué) 宋香

低年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)小策略

根據(jù)低年級(jí)孩子們的年齡特征，我發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡(jiǎn)單，否則實(shí)施起來既費(fèi)時(shí)又費(fèi)

力。低年級(jí)的孩子對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，特別想引起老師的關(guān)注。所以，平時(shí)我只要發(fā)現(xiàn)某

個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就立刻表揚(yáng)。有時(shí)是口頭稱贊，有時(shí)是微笑著向他豎起大拇指，有時(shí)是最

熱烈的掌聲，還有時(shí)是摸摸他的頭或給他一個(gè)擁抱。不過，我發(fā)現(xiàn)孩子們最期待的是和老師

的肢體接觸。有個(gè)孩子曾向我提出：老師，積攢多少個(gè)小紅花，我才可以親你一口呢？天真

的孩子，純凈的心靈，讓我們用真心與愛心架起通往孩子們心里的橋梁，用耐心與睿智經(jīng)營(yíng)

好自己的班級(jí)。

NO.4 鹽山縣千童鎮(zhèn)馬園子中心小學(xué)王娜娜

甜心獎(jiǎng)勵(lì)“小確幸”來一波！

坐老師的座位-體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感。

選擇好朋友坐在一起吃營(yíng)養(yǎng)餐--享受自主選擇的權(quán)利。

給學(xué)生家長(zhǎng)打表揚(yáng)電話--與家長(zhǎng)分享進(jìn)步和成就的快樂。

挑選吃餐時(shí)的音樂--享受自主選擇快樂。

把班里的某本書帶回家一晚--享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)。

邀請(qǐng)學(xué)校的一名同學(xué)來托管班里做客--享受因個(gè)人努力而獲得的榮耀。

管理低年級(jí)的同學(xué)--培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

給老師選擇一本書--讓老師讀給大家聽，體驗(yàn)權(quán)威感和自主選擇。

按自己的意愿換一次座位--享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇和更多自由的權(quán)利。

在課間游戲中裁判--體驗(yàn)權(quán)威感。

體育時(shí)第一個(gè)挑選活動(dòng)器材-享受自主選擇和更多自由的快樂。這些小小獎(jiǎng)勵(lì)效果很好，

經(jīng)驗(yàn)告訴我激勵(lì)教育才能產(chǎn)生預(yù)期效果。

NO.5 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)竇雙雙

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱烁玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我常用以

下幾種獎(jiǎng)勵(lì)方法：

精神獎(jiǎng)勵(lì)：課上當(dāng)孩子坐姿端正，積極回答問題，表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)都要及時(shí)的進(jìn)行口頭贊美，

點(diǎn)頭和微笑，掌聲鼓勵(lì)，輕拍肩膀……這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子自身價(jià)值的確認(rèn)，對(duì)學(xué)生來說可

能意味深長(zhǎng)。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)墻：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀，各方面有進(jìn)步的孩子，隨時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，當(dāng)孩

子的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫累計(jì)到十個(gè)就在獎(jiǎng)勵(lì)墻上獲得一朵紅花，根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)墻紅花數(shù)量的多少，作為學(xué)

期末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常有效。

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)：能夠按時(shí)完成作業(yè)且書寫工整，正確率高的孩子，給予一顆星的獎(jiǎng)勵(lì)，定期

統(tǒng)計(jì)小星星的顆數(shù)，達(dá)到一定數(shù)量在獎(jiǎng)勵(lì)墻上獲得一朵紅花。品質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：老師應(yīng)注意觀察學(xué)

生的表現(xiàn)和品格，對(duì)于那些做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)幫助同學(xué)，主動(dòng)撿拾垃圾，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的孩

子都要及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

NO.6 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)郭艷梅

班級(jí)管理——給學(xué)生多樣的獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)濟(jì)環(huán)保小粘貼 低年級(jí)班主任都用過的一種簡(jiǎn)單有效的方法就是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小粘貼。小

粘貼，我們大人不屑一顧，但在孩子眼里卻是閃閃發(fā)亮的，不光是因?yàn)檎迟N上有孩子喜歡的

圖案，更因?yàn)檫@粘貼是老師給的，是榮譽(yù)的象征所以深得學(xué)生的喜愛。

節(jié)約用品尋主人 教室后面的“失物招領(lǐng)”箱中積攢了許多無人認(rèn)領(lǐng)的舊鉛筆，丟了怪

可惜的，我就將鉛筆頂端貼上漂亮的彩色膠帶，或是貼上朵“小紅花”制成“榮譽(yù)鉛筆”，

常規(guī)表現(xiàn)加滿五分即可兌換一支“榮譽(yù)鉛筆”?！皹s譽(yù)鉛筆”滿五支即可參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

賞識(shí)自己好事罐 我讓表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然

后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)抽取幾張紙條，給被選

中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

爆米花引爆內(nèi)動(dòng)力 我在教室前面的書桌上放置了一個(gè)空盒子和一小袋玉米粒，每當(dāng)全

班學(xué)生都完成了家庭作業(yè)，或都表現(xiàn)得特別好，我就把一小勺玉米粒放入盒子里，當(dāng)瓶里的

玉米裝滿了，就把它們爆成玉米花，全班同學(xué)開一個(gè)爆米花聯(lián)歡會(huì)！

NO.7 鹽山縣千童鎮(zhèn)千童中日友好小學(xué)戚桂君

特許行為墻

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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我的班級(jí)中最受歡迎的還要數(shù)“特許行為獎(jiǎng)勵(lì)”。所謂特許行為獎(jiǎng)勵(lì)，就是說學(xué)生在完

成某個(gè)任務(wù)后，允許他做出某個(gè)特許的行為，以滿足其成就感。比如當(dāng)某個(gè)同學(xué)受到獎(jiǎng)勵(lì)，

就可以在第二天的早上帶領(lǐng)同學(xué)們讀英語單詞。這樣就可以提高這位學(xué)生的自信。

NO.8 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)楊倩

智慧獎(jiǎng)勵(lì)十建議

①“獎(jiǎng)品”并不僅限于獎(jiǎng)狀或者口頭表揚(yáng)，要形式多樣、有創(chuàng)意，如：抽紅包、和老師

擁抱、和校長(zhǎng)合影、減少作業(yè)量、做一天的老師小助手……

②給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

③獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)沒有意義。

④循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們自己來選擇。

⑤獎(jiǎng)勵(lì)要細(xì)化，但不要繁瑣，嚴(yán)格制定獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)就獎(jiǎng)的有理有據(jù)，罰就罰的心服口

服。

⑥一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)的勤一些，然后逐步減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。

⑦特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

⑧隨著學(xué)生的進(jìn)步要逐步提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

⑨因材施教，對(duì)于個(gè)別特殊學(xué)生可以根據(jù)制度做適時(shí)調(diào)整，多一些的小獎(jiǎng)勵(lì)（如一句表

揚(yáng)）或許效果會(huì)更好。

⑩獎(jiǎng)勵(lì)的目的是不獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)。

NO.9 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)李俊艷

你是我心中那顆最亮的星

今日明星：班級(jí)后黑板推出每日一個(gè)班級(jí)明星。課堂紀(jì)律、每日閱讀、衛(wèi)生標(biāo)兵，作業(yè)

用心的同學(xué)均有“課堂明星”小卡片，兩張卡片折合一支老師簽名的獎(jiǎng)品鉛筆。聽寫進(jìn)步、

閱讀連續(xù) 30 天獲得老師簽名的鉛筆，集齊 5 支簽名獎(jiǎng)品鉛筆，老師獎(jiǎng)勵(lì)一本書或滿足一個(gè)

小愿望。獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式一直在更新，有時(shí)一句關(guān)切的話語一個(gè)擁抱，足以讓孩子高興半

天……

最終目的卻是讓老師的鼓勵(lì)走進(jìn)每個(gè)孩子心理，在快樂中進(jìn)步，成為最用心、最閃亮的

那顆星。

NO.10 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)趙金艷

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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控制“發(fā)行量” 重視“含金量”

給予孩子最好的獎(jiǎng)賞，不在于獎(jiǎng)賞物質(zhì)的貴重與否，而在于給予人心中最真摯的那份情

感，獎(jiǎng)的有意義，獎(jiǎng)的恰到好處，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每天細(xì)心觀察每個(gè)孩子的成

長(zhǎng)，到第一的孩子舉手回答問題了！獎(jiǎng)；搗蛋鬼三天沒惹事了！獎(jiǎng)！……

我在一片片銀杏葉上，寫下對(duì)學(xué)生的期待和鼓勵(lì)，為了孩子們更好的保存，用塑封膜封

好。在全班鄭重地頒發(fā)，一定要有氣氛，有掌聲，有歡笑，有祝福，讓得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子做好

榜樣，沒得到的孩子繼續(xù)努力，這樣可形成良好的班風(fēng)，你追我趕，激勵(lì)進(jìn)取。

NO.11 鹽山縣韓集鎮(zhèn)薛堂中心小學(xué)張艷梅

巧用獎(jiǎng)勵(lì) 共建成長(zhǎng)

在班集體的培養(yǎng)和建設(shè)中，獎(jiǎng)勵(lì)是最常見的激勵(lì)方式。一方面獎(jiǎng)品是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)

予以肯定，另一方面也激勵(lì)著表現(xiàn)欠佳的同學(xué)能再接再厲。我們班內(nèi)共分設(shè)“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)

步之星”“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“種植之星”五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。“學(xué)習(xí)之星”獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)前十名，

頒發(fā)獎(jiǎng)狀并把照片粘貼在明星榜，“進(jìn)步之星”為進(jìn)步的同學(xué)而設(shè)，“紀(jì)律之星”獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律

最優(yōu)組，“衛(wèi)生之星”為流動(dòng)小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)最優(yōu)值日組。通過這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)智希望同學(xué)們做最

好的自己，共建正直健康，樂觀向上的班集體。

NO.12 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)孫國(guó)香

點(diǎn)點(diǎn)微光 匯聚成河

如何撬動(dòng)教育鮮活的動(dòng)力，激發(fā)生命自覺進(jìn)步的熱情？其教育保證是要有合理、科學(xué)、

多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生不斷走向自己想要成長(zhǎng)的模樣和狀態(tài)，使班級(jí)呈現(xiàn)生命蓬勃成長(zhǎng)

的姿態(tài)和生態(tài)。

首先是學(xué)段不同選擇不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)、頻繁、多元，低年

級(jí)段多是直接的物質(zhì)激勵(lì)。高年級(jí)段學(xué)生隨著自我意識(shí)的覺醒，獎(jiǎng)勵(lì)多是精神鼓勵(lì)，他們喜

歡同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)注和認(rèn)可。

其次，因人而異，多一把尺子多一批人才，為不同學(xué)生量身定做不同的獎(jiǎng)品，投其所好，

獎(jiǎng)勵(lì)有效。

再次，獎(jiǎng)勵(lì)形式的多元化，要變換花樣常換常新，口頭、書面、物品（書簽、賀卡、種

子）、獎(jiǎng)狀、評(píng)語、花樣獎(jiǎng)品讓學(xué)生對(duì)自己的行為自信，從而調(diào)動(dòng)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

鹽山縣孫國(guó)香名師工作室 鹽山縣孫國(guó)香名師工作室

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最后，獎(jiǎng)罰兼并，表揚(yáng)和敦促并行。如果說獎(jiǎng)勵(lì)是“保鮮”，懲罰就是“調(diào)味品”，教

師可以根據(jù)具體情況選擇“特殊”的懲罰方式，用合適的語言和行動(dòng)，洞察學(xué)生的心理，恰

當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)學(xué)生的期望，通過懲罰讓學(xué)生自查、自省、自覺，從而達(dá)到育人的目的。

以上所有的獎(jiǎng)勵(lì)方式都要傾注教師的真誠(chéng)和期待，一次獎(jiǎng)勵(lì)就是師生交往的紐帶，它需

要老師發(fā)自內(nèi)心的實(shí)施，適時(shí)合宜的獎(jiǎng)勵(lì)讓管理在平淡之中見奇異，使教育生活的活色生香，

藝術(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)彰顯教育的智慧，相信有愛的教育定會(huì)讓教室的每個(gè)角落都會(huì)散發(fā)微光，微光照

亮微光，最后成為璀璨銀河。

【智慧鏈接】陶行知的“四顆糖的故事”

一次，陶行知先生看到有個(gè)學(xué)生用泥塊砸學(xué)生，他一次，陶行知先生看到有個(gè)學(xué)生用泥

塊砸學(xué)生，他當(dāng)即制止，并讓這名同學(xué)放學(xué)后到辦公室。當(dāng)陶行當(dāng)即制止，并讓這名同學(xué)放

學(xué)后到辦公室。當(dāng)陶行知先生到辦公室，這位同學(xué)已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨知先生到辦公室，

這位同學(xué)已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶先生卻從口袋中拿出一顆糖給他，訓(xùn)了。沒

想到陶先生卻從口袋中拿出一顆糖給他，說到：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)到這，而我

說到：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)到這，而我遲到了?！边@位學(xué)生瞪大了眼睛十分驚疑。

遲到了?！边@位學(xué)生瞪大了眼睛十分驚疑。

接著，陶先生掏出第二顆糖給學(xué)生：“這第二顆糖接著，陶先生掏出第二顆糖給學(xué)生：

“這第二顆糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲易屇悴灰蛉?，你立刻停也是?jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲易?/p>

你不要打人，你立刻停止了，說明你是個(gè)聽話的孩子，也很尊重我?！敝沽耍f明你是個(gè)聽

話的孩子，也很尊重我。”他掏出第三顆糖說：“我調(diào)查過了，你打那個(gè)男生他掏出第三顆

糖說：“我調(diào)查過了，你打那個(gè)男生是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他，是因

為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生，你砸他，說明你正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，

應(yīng)該說明你正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你呀！”這位同學(xué)感動(dòng)極了，哭

著說：“陶校獎(jiǎng)勵(lì)你呀！”這位同學(xué)感動(dòng)極了，哭著說：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我打的

不是壞人是我的同學(xué)?！遍L(zhǎng)，你打我兩下吧，我打的不是壞人是我的同學(xué)?！?/p>

陶校長(zhǎng)這時(shí)笑了笑：“你能正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)陶校長(zhǎng)這時(shí)笑了笑：“你能正確認(rèn)識(shí)到

自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一顆糖。”我只有 4 顆糖都給你了，這誤，我再獎(jiǎng)你一顆糖?！蔽抑?/p>

有 4 顆糖都給你了，這個(gè)就到這為止吧。

這個(gè)故事在教育界廣為流傳，陶先生說過：“你的這個(gè)故事在教育界廣為流傳，陶先生

說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有教鞭下有瓦特，你的冷眼里

有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你先別忙著把他們趕走?！焙⒆涌释玫綈鄣仙阆葎e忙

著把他們趕走?！焙⒆涌释玫劫p識(shí)、尊重、理解和愛。

【大家觀點(diǎn)】

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特邀嘉賓:浙江省溫州外國(guó)語學(xué)校胡繼東

獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用與反思

獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)有效的教育手段，能夠起到正強(qiáng)化，能夠激勵(lì)學(xué)生，能夠調(diào)動(dòng)積極性。

個(gè)人建議，獎(jiǎng)勵(lì)要運(yùn)用得好，我們可以做到“三多”。

獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象多。不能僅僅局限在學(xué)習(xí)方面，遵規(guī)守紀(jì)、文藝特長(zhǎng)、好人好事，都可以作為

獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象?？傊?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的機(jī)會(huì)。

獎(jiǎng)勵(lì)形式多。獎(jiǎng)勵(lì)的形式可以多樣化，不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，還可以有一些精神層面

的獎(jiǎng)勵(lì)。點(diǎn)贊的小紙條，專門的表揚(yáng)信，當(dāng)眾的表揚(yáng)，感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選等等。

獎(jiǎng)勵(lì)歡樂多。獎(jiǎng)勵(lì)可以變成儀式化的過程，或者充滿著歡樂的氣氛。比如隆重舉行表彰

儀式，班級(jí)獲得榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)同學(xué)。比如獎(jiǎng)品童趣化，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)旺旺大禮包，可以和

同學(xué)一起分享。又比如刮刮樂獎(jiǎng)勵(lì)，抽到好玩的獎(jiǎng)項(xiàng)，全班都會(huì)爆笑。

但獎(jiǎng)勵(lì)雖好，但我們也要清醒意識(shí)到，它只是手段，而不是不是目的。不能為了獎(jiǎng)勵(lì)而

獎(jiǎng)勵(lì)，更不能迷信獎(jiǎng)勵(lì)。

理查德·懷斯曼所著的《正能量》一書中，就講述了有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的幾個(gè)心理學(xué)案例。實(shí)驗(yàn)

表明，獎(jiǎng)勵(lì)并非毫無作用，在短時(shí)間內(nèi)，為了完成某項(xiàng)任務(wù)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)激發(fā)人們的熱情，

順利的完成任務(wù)。然而要讓人們的行為能夠持久的堅(jiān)持下來，還是需要興趣和愛好，需要內(nèi)

在的激情和意志力，并且要讓人們相信這一點(diǎn)。要記住，獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)產(chǎn)生“副作用”，尤其對(duì)

那些需要持久堅(jiān)持的行為，不能僅僅依靠獎(jiǎng)勵(lì)來支撐。

所以，有時(shí)候我們需要特意不獎(jiǎng)勵(lì)或者是少獎(jiǎng)勵(lì)，用意義激勵(lì)或者目標(biāo)引導(dǎo)的方法，最

終讓學(xué)生為了完善自己，有自我的驅(qū)動(dòng)力去發(fā)展自己，而不是為了外在獎(jiǎng)勵(lì)而努力。

話題 2：老師，這個(gè)假期您讀了哪些書，您最大的收獲是什么呢？

【老班話題】老師，這個(gè)假期您讀了哪些書，您最大的收獲是什么呢？

【話題背景】假期驛站彎道充電正當(dāng)時(shí)，放假近乎一月，老師，您都讀了哪些書呢？聯(lián)合小

學(xué)班主任工作室自創(chuàng)建以來，一直營(yíng)造著濃濃的讀書氛圍，在好書推薦、好書分享、好書交

流中升級(jí)專業(yè)認(rèn)知，豐厚專業(yè)積淀，涉獵書目盤點(diǎn)：教育名著、理論視野、班級(jí)管理、心理

學(xué)教育、個(gè)人成長(zhǎng)等，拓展視野，充盈生命。這個(gè)假期，我們的讀書并未停歇，沒有了各項(xiàng)

瑣事的牽絆，選擇讀書，蓄力生長(zhǎng)。一起來看看工作室老師們寒假讀了哪些書，收獲又是什

么呢？

NO.1 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)丨李俊艷讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》

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對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多真知灼見：積千累萬，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；習(xí)慣

影響性格，性格決定命運(yùn)。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成功的重要性。正如書

的封面上的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣培養(yǎng)了我們！”通過讀書，讓我

明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，

而是一種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式”。是的，

一旦“習(xí)慣成了自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣，會(huì)使一個(gè)人終身受益啊！小事決定成功，如若家長(zhǎng)

和老師還在一味追求高分，只重視孩子智育的發(fā)展，想必要培養(yǎng)一個(gè)杰出的人才，那也是難

事！因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是一個(gè)人成人、成功的基礎(chǔ)。

明德守正 打亮人生底色

人之無德，行之不遠(yuǎn)。以德潤(rùn)身為人周正，方可俱大情懷。小學(xué)階段，明德守正，應(yīng)回

歸學(xué)生的生活，讓他們?cè)诰唧w生活情境中養(yǎng)成。特別是重大慶典活動(dòng)中厚植愛國(guó)情懷。如

70 周年國(guó)慶活動(dòng)中，通過“同看閱兵式”，“我與祖國(guó)合影“，”紅色故事大賽“等一系

列特定儀式，激發(fā)孩子們的心理共鳴，增強(qiáng)民族自豪感。

著力體驗(yàn) 豐富正向情感

我們班張小雅和李小妞是兩個(gè)個(gè)性不同的班干部，家庭和生活習(xí)慣各不相同，我能夠讓

班干部在學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)生活中達(dá)成共鳴？是我首要克服的問題。從林老師這本書當(dāng)中我找

到的答案，在一次兩人三足的游戲，特意安排他們兩個(gè)在一組，一開始前一米的摔跤，互相

嫌棄，我便給他倆鼓勁兒，讓他們知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，之后操場(chǎng)上變多了隊(duì)一米之后奮

起直追的身影，無疑問比賽終奪魁。在以后的班級(jí)生活中，他們也相處得非常融洽，能夠?qū)W

會(huì)適應(yīng)不同人群的不同生活習(xí)慣。這剛好印證總書記在一帶一路高峰論壇會(huì)中的一個(gè)比喻大

雁能夠穿越風(fēng)雨，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于結(jié)伴同行，相互助人。班級(jí)就是他們共同成長(zhǎng)的情感

沃土，也是習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃。

社會(huì)在進(jìn)步，生活節(jié)奏在加快，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)焦慮挫敗等不良情緒也隨之產(chǎn)生。如何幫助

學(xué)生在居家這段時(shí)間的長(zhǎng)假中養(yǎng)成積極情感穩(wěn)中前行呢？心理的呵護(hù)是不可缺失的。我嘗試

著每周采訪一兩名學(xué)生了解其居家狀況，對(duì)于醫(yī)護(hù)人員子女，多一些關(guān)注，讓他們理解家長(zhǎng)

工作的重要，主動(dòng)幫家長(zhǎng)分擔(dān)一些家務(wù)。

固本培元 綻放家庭習(xí)慣魅力

家長(zhǎng)在孩子習(xí)慣培養(yǎng)中的不可或缺地位。寒假學(xué)校推出家長(zhǎng)挑戰(zhàn) 21 天讀書計(jì)劃，自愿

報(bào)名參加，2 個(gè)小時(shí)后報(bào)名人數(shù)已逾 60。兩周下來家長(zhǎng)們近 40 人全勤，學(xué)生們?cè)谒麄兊膸?/p>

動(dòng)下也暗下功夫，達(dá)到 45 人一天不落堅(jiān)持閱讀。習(xí)慣可以改變一個(gè)人，亦可影響其他人。

精心琢磨教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈

魂，適合家長(zhǎng)，亦適合老師。因?yàn)榻處熓呛⒆拥囊幻骁R子。這力量絕非教科書、格言和道德

說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上

的信條，而是老師用生命對(duì)學(xué)生的教育。在學(xué)生活動(dòng)的世界里，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以

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放松對(duì)自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對(duì)學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。

每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。

NO.2 鹽山縣韓集鎮(zhèn)前韓小學(xué)李環(huán)讀《做不抱怨的教師》

“進(jìn)門前，請(qǐng)將煩惱脫去；回家時(shí)，請(qǐng)將快樂帶回來。”這句話是刷抖音無意間記住的

一句話。覺得不錯(cuò)，便查了它的出處，它出自于《做不抱怨的教師》一文，,當(dāng)時(shí)帶著一絲

絲學(xué)習(xí)之心開啟了我的閱讀之旅。

為期不知道多少天的閱讀，終于拜讀完這本書，靜下心來想一想自己仿佛在與高人談話。

它就像一面鏡子，照到了我的以前，讓我讓我的心靈得到了釋然。也像一盞指路燈，指引我

以后的生活工作態(tài)度。

不抱怨生活，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

當(dāng)今社會(huì)，很多無形的壓力在改變著人們的生活態(tài)度，于是開始抱怨生活抱怨工作，讓

我們忘記初心。但當(dāng)我們放眼自然界，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪

的畫面；沒有風(fēng)雪的侵襲，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言，

壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。

如果沒有對(duì)工作的激情，人生則就像好看的皮囊千篇一律，失去了自我價(jià)值。

高爾基曾經(jīng)說過:工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人

生就是地獄。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑?/p>

糕，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

作為教師的我們，常常自己或聽到周圍的同事抱怨，某同學(xué)真笨，這么簡(jiǎn)單的問題都搞

不懂。家長(zhǎng)還說自己的孩子夠聰明，簡(jiǎn)直太笨了。這屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就

感等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但如果我們換一角度

去看學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能有許多閃光點(diǎn)，哪怕只有一個(gè)。雖然你身上的缺點(diǎn)有很多，像星

星，身上的優(yōu)點(diǎn)有很少,就像太陽。但是當(dāng)太陽出來的時(shí)候，星星就全部消失了。

讀了這本書，更喚起了我在國(guó)徽下許下的誓言。做一名合格且優(yōu)秀的人民教師。“進(jìn)門

前，請(qǐng)將煩惱脫去；回家時(shí)，請(qǐng)將快樂帶回來。”從此少抱怨，多工作，努力掌握好自己的

人生方向。懷一顆寬容的心，認(rèn)真生活，靜靜等待，待到春暖花開，我們都將成為更好的自

己!

NO.3 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)孫國(guó)香

吉姆.崔利斯的《朗讀手冊(cè)》中有一首小詩：也許你擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和

一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。每每讀到這里，我的

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腦海中就會(huì)呈現(xiàn)一幅無比幸福的畫面，我們可以是孩子的榜樣，但是永遠(yuǎn)不要期待他們成為

我們的模樣。

一切所讀，皆成性格，且讓閱讀成為日常的生活……

假期開始后，與孩子 24 小時(shí)無縫對(duì)接的這段時(shí)間，孩子看到我的時(shí)候，大體都是我在

看書。在學(xué)校這個(gè)大群體讀書氛圍的帶動(dòng)下，我也開啟了我的假期讀書，起初給自己定了讀

書 flag，每天晨讀 1 小時(shí)，晚上整理讀書筆記，鏈接相關(guān)信息和內(nèi)容，最后整合為自己的

認(rèn)知。這個(gè)行動(dòng)幾乎將我所有空閑時(shí)間都占滿，一開始感覺生活忙亂無序，疲勞懈怠，但是

在堅(jiān)持幾天后，生活很快恢復(fù)了平靜和有常?？少F的是我將讀書養(yǎng)成了一種習(xí)慣，并用自律

持續(xù)強(qiáng)化它，日積月累就形成的一種自然的生活方式。在讀書中尋出一種興趣，一種正常嗜

好，一種在閑暇時(shí)可以寄托心神的地方，在讀書中我也悅見了生命另一種姿態(tài)。

能在書中找到自己的影子，汲取改變的勇氣，獲取選擇的智慧……

很多時(shí)候我們匆匆忙忙，奔波與工作、生活、家庭之間，一地雞毛悲傷顯，焦慮煩躁溢

心間，此時(shí)請(qǐng)放慢腳步，找到生命中那件最重要的事，這樣我們的目標(biāo)和行動(dòng)之間就有了更

緊密的聯(lián)系?！蹲钪匾氖轮挥幸患愤@本書中多米諾骨牌效應(yīng)告訴我們：聚焦目標(biāo)，專注

于一處，才能合力出擊直奔成功。每個(gè)人的時(shí)間精力都是有限的，你想多面開花，其實(shí)成功

不可累加。當(dāng)下專注于一件最重要的事、一件正確恰當(dāng)?shù)氖?，能量足以推?dòng)整件事，你定擁

有你想要的幸福人生。

開啟讀書，你，做好決定了嗎？

讀懂教育的真相和規(guī)律，就是為人父母，為人師的一場(chǎng)漫長(zhǎng)修行……

佛陀說：人是未開悟的佛。其實(shí)每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)美麗的天使，可是我們未必知

道。讀完《正面管教》我頭腦里首先冒出一個(gè)關(guān)鍵詞就是“責(zé)任感”，圍繞“七項(xiàng)重要感知

力和技能”，通過正面管教的工具，使孩子形成對(duì)家庭和教室的歸屬感和價(jià)值感。書中所倡

導(dǎo)的核心理念是和善而堅(jiān)定，面對(duì)孩子不良行為時(shí)，做到不使用強(qiáng)硬的態(tài)度和羞辱的言行，

將規(guī)矩和原則溫柔的執(zhí)行下去，尊重和信任每一個(gè)生命個(gè)體，因?yàn)槊總€(gè)孩子都想被關(guān)注，每

個(gè)孩子在家庭和教室里也應(yīng)找到自己的歸屬感和價(jià)值感，但是作為父母或者老師，我們未必

能讀懂孩子行為背后的真正原因，書中的智慧滌蕩了教育的功利性，翻轉(zhuǎn)了父母的教育慣性，

做一個(gè)稱職的“破譯密碼員”，讓每個(gè)生命都能長(zhǎng)成自己應(yīng)該有的樣子。

作為一名母親和老師，我期待用我微弱的燈去點(diǎn)亮孩子內(nèi)心的希望，去照亮屬于他的星

辰大海。

NO.4 鹽山縣聯(lián)合小學(xué)郭艷梅讀《給年輕班主任的建議》

古人云：“一日不書，百事荒蕪”。

“哪壺先開提哪壺”讀到這里，真是心有共鳴，特別贊同！

我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野。學(xué)生之間