卷首語 JUAN SHOU YU

櫛

風(fēng)

沐

雨

共

奮

斗

砥

礪

前

行

續(xù)

華

章

新故相推袁日生不滯遙 飽含榮譽(yù)與責(zé)任的 2021 即將作別而去袁滿載

夢想與追求的 2022 迎風(fēng)觸面而來遙

時間是萬物的刻度袁鐫刻出奮進(jìn)的年輪遙 2021袁在四省邊際共同富裕

示范區(qū)目標(biāo)指引下袁衢州教育人勇毅前行堯砥礪拼搏袁在野十四五冶畫卷上

書寫了精彩的序章袁為夢想寫下了現(xiàn)實(shí)的注腳遙

這一年袁輝煌在汗水中鑄就袁青春在奮斗中燃燒遙衢州教育人以舍我

其誰的雄心推進(jìn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建袁 以再攀新高的追求抓好教育教學(xué)質(zhì)

量袁以賦能擔(dān)當(dāng)?shù)恼疚簧罨逃C合改革袁以嚴(yán)管厚愛的舉措強(qiáng)化人才

隊(duì)伍建設(shè)袁以恪盡職守的責(zé)任守牢安全底線遙

這一年袁承諾在擔(dān)當(dāng)中兌現(xiàn)袁夢想在實(shí)干中綻放遙 教育教學(xué)高而又

優(yōu)堯野雙減冶工作穩(wěn)而又實(shí)堯綜合改革難而又快堯項(xiàng)目建設(shè)多而又重堯合作

辦學(xué)廣而又新堯人才隊(duì)伍好而又強(qiáng)袁一項(xiàng)項(xiàng)工作捷報頻傳袁一道道難題迎

刃而解袁一位位老師愛崗敬業(yè)袁一個個學(xué)生茁壯成長遙市委市政府高規(guī)格

舉辦教師節(jié)表彰大會袁重磅出臺教育人才新政袁助推衢州教育事業(yè)芝麻

開花節(jié)節(jié)高堯甘蔗出土寸寸甜浴

這一年袁幸福在獲得中體味袁口碑在點(diǎn)贊中贏取遙學(xué)前教育補(bǔ)短提升

暖民心袁基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效更均衡袁職業(yè)教育改革推進(jìn)迎佳績袁高等教育

追趕跨越大提升遙 中高考質(zhì)量穩(wěn)居全省中上水平袁高考成績數(shù)量質(zhì)量雙

豐收袁普通高考本科錄取率遠(yuǎn)超全省 11.2%曰初中學(xué)生發(fā)展主要指標(biāo)超

過全省均值曰高校新生體質(zhì)測試衢州市生源合格率排名全省第一堯優(yōu)良

率全省第二遙

2022 年的風(fēng)帆已經(jīng)揚(yáng)起袁鏗鏘有力的鼓點(diǎn)正在敲響遙 建設(shè)四省邊際

教育野橋頭堡冶堯四省邊際教育現(xiàn)代化先行市袁更需不辱使命堯銳意進(jìn)取袁

展示硬核教育擔(dān)當(dāng)曰更需發(fā)揮野兩專兩勤冶精神袁秉持野保五拼三爭第一冶

干勁袁以紅色根脈為魂袁編織衢州教育精神譜系袁高質(zhì)量打造新時代教育

高地遙

讓我們抹去過往的疲憊袁致敬每一位平凡的教育人遙 讓我們攜手每

一位有追求的師者袁一起去發(fā)現(xiàn)堯觸摸堯感受和創(chuàng)建有溫度有智慧有品質(zhì)

的衢州教育遙 風(fēng)雨兼程袁我們不忘初心堯相伴遠(yuǎn)行浴

淵作者系衢州市教育局黨委書記堯局長冤

文| 季

根

壽

目

錄

卷首語

日光傾斜的午后袁 一個人袁 一張椅袁 一片陽光袁 一本書遙 書上袁

有一段文字袁 幽幽地散發(fā)著光遙 你袁 手捧著書袁 無限深情袁 又無限自

在遙 這本書袁 正是 葉衢州教育曳遙

01 櫛風(fēng)沐雨共奮斗 砥礪前行續(xù)華章 季根壽

兩專人才

06 教師高素質(zhì)專業(yè)化的三要素 朱云福

08 相信好教師都能成為新聞人物 潘志強(qiáng)

10 建設(shè)高水平的小學(xué)語文學(xué)科教師團(tuán)隊(duì) 施燕紅

13 堅(jiān)持分類精準(zhǔn)培養(yǎng) 助推野兩專冶人才成長 王文森 林紅霞

18 野四心四學(xué)冶談成長 徐良英

緣在烏什

援疆人一批接一批袁 一年半援疆路袁 一輩子援疆情遙 用他們的親

身經(jīng)歷袁 講述這片熱土上發(fā)生的巨變袁 講述那一個個守望相助堯 血濃

于水的故事遙

緣在烏什

2022.01窯 窯

編輯委員會

季根壽

徐聰慧 姚文湧

曾金松 程衛(wèi)東

方美花 呂 汶

朱云福 蔣志賢

李 林

蔣維云 何其平

徐渭清 李燕琴

方偉軍 毛香水

李岳飛 方利明

朱云福

江 健 蔣維云

何其平 廖順忠

吳正海 何 音

金倩余 李明悅

孔祥楷

承 辦

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衢州市教育局教研室

浙內(nèi)準(zhǔn)字第 H008 號

qzjy2013@163.com

衢州市仙霞路 36 號

0570-3081265

324000

2022 年 1 月 25 日

衢州文捷印刷有限公司

主 任

副 主 任

委 員

主 編

副 主 編

編 輯 部

封面題字

素質(zhì)教育

28 念好野融冶字訣 奏響美育新華章 廖建麗

30 學(xué)校體育工作的衢州印記 葉佩瑤

33 龍游縣院多元賦能打造青少年心理健康野走心驛站冶 吳穎靚

35 抓實(shí)過程管理 做強(qiáng)德育品牌 劉小成

素質(zhì)教育

21 發(fā)現(xiàn)野聽聽很激動 回去一動不動冶的秘密 汪建純

23 烏什之美 楊明良

24 學(xué)期感悟 無悔選擇 李 鴻

26 有一分熱 發(fā)一分光 童小平

37 衢州多措并舉織牢校園安全野防護(hù)網(wǎng)冶 盛義俊 毛慧娟

安全防線

野培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人冶 是習(xí)近平總書記對教育工

作者的囑托袁 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是

新時代教育事業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)袁 新時代的素質(zhì)教育袁 要培養(yǎng)具有家國

情懷世界視野堯 體格和品格同步成長堯 有美麗的心靈和高尚的靈魂的

學(xué)生遙

目

錄

校園文化

校園文化

45 禮雅文化 鹿鳴印跡 鄭美宏

48 創(chuàng)意窯寓意窯詩意 姜正德

52 基于校園文化野感應(yīng)場冶的認(rèn)知與實(shí)踐 楊根法

互動堯 滲透堯 傳承袁 讓教育發(fā)生在足跡所至遙

智慧校園

55 野智慧教育冶促創(chuàng)新 野小切口冶應(yīng)用強(qiáng)治理 江浩豐

58 走向技術(shù)賦能的時代 吳利偉

60 滾滾潮涌 波濤向前 楊 繁

62 我懷念的 張蓓可

63 樂享輕松 周鎮(zhèn)宇

以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體袁 將教學(xué)堯 科研堯 管理和校園生活進(jìn)

行充分融合遙 智慧校園袁 未來可期浴

40 嚴(yán)防死守 不松懈 徐宏偉

42 加強(qiáng)野四防冶建設(shè) 構(gòu)建平安校園 程德興

2022.01窯 窯

圖文要求：

1. 封面堯 封底照片院 單反拍

攝 6MB 以上像素袁 人物生動袁 反

映校園生活袁 校園風(fēng)景照亦可遙

2. 字?jǐn)?shù)控制在 3000 字以內(nèi)袁

特稿特定遙

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提供袁 視作自動放棄稿費(fèi)遙

5. 來稿務(wù)必保證無抄襲袁 文

責(zé)自負(fù)遙

6. 因排版需要袁 編輯部對稿

件有刪改權(quán)袁 如作者不同意刪改袁

請?jiān)趤砀逯姓f明遙

歡迎廣大作者 淵讀者冤 踴躍

投稿浴

衢州市教育局官方微信

征稿啟事

為提高 葉衢州教育曳 辦刊質(zhì)

量袁 提高刊物可讀性袁 本刊從封

面到內(nèi)頁全面呈新袁 投稿者請關(guān)

注近期雜志的欄目以及投稿方式袁

歡迎來稿遙

65 抓住野雙減冶機(jī)遇 實(shí)踐學(xué)校再創(chuàng)新 徐宇航

67 野雙減冶背景下市實(shí)踐學(xué)校的使命與擔(dān)當(dāng) 趙 丹

69 長鳴危機(jī)警鐘 力求創(chuàng)新發(fā)展 繆 煒

71 借野雙減冶東風(fēng) 促實(shí)踐發(fā)展 王佳玲

72 實(shí)踐學(xué)校堅(jiān)守初心促野雙減冶 齊一嫣

實(shí)踐教育

實(shí)踐教育

74 替老天爺寫檢討 嚴(yán)雨龍

76 石室酒濃醉放翁 廖建霞

78 我與粉筆有個約會 徐德飛

人文

重視人袁 尊重人袁 關(guān)心人袁 愛護(hù)人遙

人文是一個動態(tài)的概念袁 符號是基礎(chǔ)袁 價值觀是核心遙

2022.01窯 窯

教師高素質(zhì)專業(yè)化的三要素

自 1994 年 1 月 1 日開始袁 實(shí)施十八年之久的

葉中華人民共和國教師法曳淵以下簡稱 葉教師法曳冤要

修訂了袁這是全國教育系統(tǒng)的一件大事遙 2021 年 11

月 29 日袁教育部發(fā)布葉中華人民共和國教師法淵修

訂草案冤淵征求意見稿冤曳淵以下簡稱葉教師法淵修訂草

案冤曳冤袁向社會公開征求意見遙 筆者注意到袁征求意

見稿中對教師的高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展袁對教師的學(xué)歷

有了較高的要求遙

1994 年 1 月 1 日施行的葉教師法曳第一條淵立

法目的冤 這樣表述院野為了保障教師的合法權(quán)益袁建

設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍袁

促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展袁 制定本法遙 冶而

2021 年葉教師法淵修訂草案冤曳第一條這樣修訂院野為

了保障教師合法權(quán)益袁規(guī)范教師職業(yè)行為袁建設(shè)高

素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍袁推進(jìn)中國特色社會主義教

育事業(yè)的發(fā)展袁根據(jù)憲法和教育法袁制定本法遙 冶非

常明確的提出了建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍遙

教師承擔(dān)著為黨育人堯?yàn)閲旁⒌聵淙嗽?/p>

養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班

人堯提高民族素質(zhì)的崇高使命遙 教師高素質(zhì)專業(yè)化

是世界教育發(fā)展的趨勢和潮流袁高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展

的程度影響著教育事業(yè)前進(jìn)的力度遙如何建設(shè)高素

質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍堯 大力提高教師專業(yè)化水平袁

這是一個值得思考的問題遙筆者認(rèn)為教師高素質(zhì)專

業(yè)化有三要素院

高起點(diǎn)的專業(yè)化水準(zhǔn)

教師從事學(xué)科教學(xué)要有一定的學(xué)歷袁這是對教

師的一種必然要求遙 事實(shí)上袁學(xué)歷是非常重要的一

個門檻遙 雖然學(xué)歷并不一定代表能力袁但學(xué)歷和能

力之間有一定的聯(lián)系遙

上世紀(jì)八堯九十年代袁小學(xué)教師合格學(xué)歷是中

專袁初中教師合格學(xué)歷是專科袁高中教師合格學(xué)歷

是本科遙 1994 版葉教師法曳第十一條 取得教師資格

應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是院淵一冤 取得幼兒園教師資

格袁 應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷曰

淵二冤取得小學(xué)教師資格袁應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢

業(yè)及其以上學(xué)歷曰淵三冤取得初級中學(xué)教師袁初級職

業(yè)學(xué)校文化堯?qū)I(yè)課教師資格袁應(yīng)當(dāng)具備高等師范

?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷曰

淵四冤取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校堯技工

學(xué)校堯職業(yè)高中文化課堯?qū)I(yè)課教師資格袁應(yīng)當(dāng)具備

高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以

上學(xué)歷遙

2021 年葉教師法淵修訂草案冤曳袁第十六條 取得

教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位院淵一冤取得幼兒

園教師資格袁應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)?？?/p>

或者其他相關(guān)專業(yè)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷曰淵二冤取

得中小學(xué)教師資格袁應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校師范專業(yè)本

科或者其他相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷袁并獲

得相應(yīng)學(xué)位遙 和以前比較袁可以發(fā)現(xiàn)袁中小學(xué)淵幼兒

園冤學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)有較大提高袁幼兒園教師合格學(xué)歷是

?？圃行W(xué)教師合格學(xué)歷是本科遙

其實(shí)袁 早在 2020 年 4 月 9 日袁 浙江省教育廳

浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室葉關(guān)于開展

浙江省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評估工作的通知曳中袁就明

確要求院 幼兒園專任教師 100%達(dá)到?？萍耙陨蠈W(xué)

歷曰小學(xué)專任教師專科及以上學(xué)歷 100%袁其中本科

率 90%及以上曰 初中專任教師 100%達(dá)到本科及以

上學(xué)歷曰高中專任教師 100%達(dá)到本科及以上學(xué)歷袁

其中研究生學(xué)歷淵含碩士學(xué)位冤不低于 20%淵設(shè)區(qū)市

屬普高不低于 30%冤遙

現(xiàn)在教育行政部門和中小學(xué)校在招聘新教師

時都要求以本科為起點(diǎn)袁盡量招收一些研究生遙 從

長遠(yuǎn)發(fā)展來看袁中小學(xué)教師要達(dá)到本科學(xué)歷淵部分

教師達(dá)到研究生學(xué)歷冤是一種必然趨勢袁即便是以

前畢業(yè)的教師袁比如中師畢業(yè)的袁也要經(jīng)過函授堯自

文 | 朱云福

兩專人才

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2022.01窯 窯

考堯進(jìn)修等形式達(dá)到同等學(xué)歷遙 這種學(xué)歷上的要求

是必要的袁一方面袁可以督促未達(dá)到要求的教師繼

續(xù)學(xué)習(xí)袁彌補(bǔ)其不足遙另一方面袁則提高了教師的從

教門檻袁可以選拔一批優(yōu)秀的人才加入教師隊(duì)伍遙

教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力是現(xiàn)代教師最重

要的素質(zhì)袁是教師實(shí)現(xiàn)其價值的基礎(chǔ)遙實(shí)際上袁學(xué)歷

要求是對教師高起點(diǎn)的要求遙 從知識層面上看袁高

起點(diǎn)的教育使教師更具備教學(xué)所需的知識與能力袁

體現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)遙 從專業(yè)發(fā)展的角度看袁高

起點(diǎn)的教育使教師對事物的認(rèn)識更深刻袁更善于思

考袁主動實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)不斷發(fā)展遙當(dāng)前袁教師要在

高起點(diǎn)的專業(yè)化水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上袁樹立終身學(xué)習(xí)的意

識袁通過不斷學(xué)習(xí)去適應(yīng)教育工作的新要求遙 教師

只有不斷地學(xué)習(xí)袁不斷地更新知識結(jié)構(gòu)袁才能不斷

地提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力遙

教師的信念與幸福感

教師的高素質(zhì)專業(yè)化不僅是教育發(fā)展對教師

提出的要求袁也是教師自身發(fā)展的內(nèi)在要求遙 而教

師的信念與幸福感往往會成為教師高素質(zhì)專業(yè)化

的內(nèi)在動力遙 教育是一種需要信念的活動袁教師的

信念中包含著責(zé)任與使命堯愛心與真情堯堅(jiān)持不懈

與持之以恒等精神遙 一位好的教師要有堅(jiān)定的堯積

極向上的信念袁要有一種責(zé)任心和職業(yè)成就感遙 如

果說一位教師不具備這些袁要想把書教好袁受學(xué)生

的歡迎袁獲得高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展袁那是不大可能的遙

信念讓教師獲得專業(yè)成長的信心袁而幸福感讓

教師獲得一種成功的滿足感遙由于不少教師面臨著

身體的疲勞與精神的壓力袁其幸福指數(shù)并不高遙 這

不僅影響了教師的正常教學(xué)袁更影響著教師自主發(fā)

展的積極性遙 因此袁提升教師的心理幸福感是學(xué)校

管理者重要工作內(nèi)容之一遙 但教師的幸福感在哪

里鑰 我認(rèn)為教師幸福感有三渠道院1.教師的職業(yè)認(rèn)

同是其職業(yè)幸福感的心理基礎(chǔ)曰2.教師專業(yè)發(fā)展是

提升教師職業(yè)幸福感的重要途徑曰3.學(xué)生的幸福是

教師的幸福遙教師的幸福感從對教師職業(yè)認(rèn)同當(dāng)中

來袁從自身的專業(yè)發(fā)展水平中來袁從學(xué)生的發(fā)展與

成長中來遙 對教師職業(yè)的認(rèn)同堯自身專業(yè)發(fā)展水平

的提升堯?qū)W生的發(fā)展與成長袁還有家長的信任堯領(lǐng)導(dǎo)

的認(rèn)可堯同事的鼓勵和自我價值的實(shí)現(xiàn)袁這些都是

教師幸福的源泉與專業(yè)發(fā)展的動力遙

健康的學(xué)校文化保障

學(xué)校文化是學(xué)校成員認(rèn)同的信念堯觀念堯語言堯

禮儀和傳奇的聚合體袁它決定著人們的價值追求和

發(fā)展目標(biāo)袁同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為堯物質(zhì)

載體堯符號體系之中遙 文化是學(xué)校凝聚力和活力的

源泉袁是學(xué)校的靈魂遙

文化對教師的價值取向起著導(dǎo)向作用袁對教師

的行為起著規(guī)范作用遙 每個學(xué)校因不同的內(nèi)外環(huán)

境堯 文化因素和歷史傳統(tǒng)而形成獨(dú)特的組織文化遙

但學(xué)校文化可能推動教師高素質(zhì)專業(yè)化的發(fā)展袁也

可能阻礙教師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展遙 學(xué)校應(yīng)根據(jù)交

流堯合作堯信任等原則建立和諧的校園文化曰教師之

間應(yīng)建立起開放堯信任堯支持的教師文化袁這是教師

高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展的根本之道遙共同的教學(xué)文化為

教師的高素質(zhì)專業(yè)化提供發(fā)展的空間與成長的土

壤遙

學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命堯 愿景堯

價值觀遙使命是學(xué)校的責(zé)任袁即學(xué)校為什么而存在遙

愿景是學(xué)校的藍(lán)圖袁即學(xué)校未來的目標(biāo)和樣子遙 價

值觀則是學(xué)校對于好壞堯善惡堯美丑堯成敗堯是非的

基本信仰和評價標(biāo)準(zhǔn)袁即哪些東西要堅(jiān)守袁有些高

壓線絕對不能碰袁教育應(yīng)該有所取舍遙總的來說袁使

命堯愿景堯價值觀決定了學(xué)校文化的根本遙

良好的文化氛圍為教師工作提供了保證袁為教

師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展提供了生態(tài)環(huán)境遙 一所學(xué)校堯

一個團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一種良好的氛圍堯良好的文化來進(jìn)

行引導(dǎo)遙 學(xué)校一旦形成一種奮發(fā)向上的氛圍袁教師

之間就會互相鼓勵堯互相信任堯互相合作遙

一般來說袁以上三個要素有力地推動了教師的

高素質(zhì)專業(yè)化遙 教師有高起點(diǎn)的專業(yè)化水準(zhǔn)袁有扎

實(shí)的知識基礎(chǔ)袁這是順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和保

證曰堅(jiān)定信念袁保持自身工作的成就感和幸福感袁成

為追求教師高素質(zhì)專業(yè)化的動力源泉曰處在良好的

合作團(tuán)隊(duì)中袁具有健康的文化保障袁促使全體教師

走上高素質(zhì)專業(yè)化之路遙

淵作者單位院衢州市教育局冤

兩專人才

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2022.01窯 窯

相信好教師都能成為新聞人物

過去三年袁衢州二中青年教師參加市級以上各

類課堂教學(xué)評比屢創(chuàng)佳績袁省市級一等獎獲獎人次

出現(xiàn)野井噴冶現(xiàn)象遙 葉衢州日報曳的記者聞風(fēng)而來袁試

圖深度解讀衢州二中青年教師高頻獲獎現(xiàn)象背后

的成功之道遙

組稿過程中袁我認(rèn)真地看了這批青年教師的獲

獎感言袁一個直觀的感受是袁我們的教師因過于謙

虛而有意隱藏個人的努力和付出袁因此我建議教師

們可以對感言重新修改袁毫無保留地暢所欲言遙

得知這篇整版篇幅的深度報道袁將于 12 月 16

日見報袁我特意致電學(xué)校收發(fā)室袁要求預(yù)留 30 份當(dāng)

天的報紙遙 當(dāng)報紙送到后袁我短信邀請教師們來辦

公室遙每位教師來到袁我躬身笑臉迎接袁握手表示祝

賀袁并為他們們遞上特意野截留冶的報紙作為留念遙

教師獲獎堯媒體追蹤袁說來也是順理成章的普

通小事遙可我為何要如此有儀式感地為每位教師贈

報鑰因?yàn)槲艺J(rèn)為袁學(xué)校管理者既要深謀大事袁也要善

做小事遙 報紙雖薄袁但紙上所承載的力量卻是字字

千鈞遙贈報袁其實(shí)是在創(chuàng)造學(xué)校與教師的情感聯(lián)結(jié)袁

鼓勵每位深耕教學(xué)的優(yōu)秀教師都能成為網(wǎng)紅新聞

人物遙

作為學(xué)校的管理者，我一直倡導(dǎo)形成一種理

念——教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是命運(yùn)共同體。

成就教師就是成就學(xué)校袁教師對了袁學(xué)生就對

了袁學(xué)生對了袁學(xué)校就對了遙教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)

生發(fā)展的重要途徑遙 尊重教師袁處處體現(xiàn)平等的理

文 | 潘志強(qiáng)

兩專人才

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兩專人才

念袁給教師創(chuàng)設(shè)更大的個人發(fā)展空間袁是學(xué)校義不

容辭的中心工作遙管理者應(yīng)不遺余力地多方促進(jìn)教

師專業(yè)發(fā)展袁這不僅是教師隊(duì)伍建設(shè)的需要袁也是

學(xué)校發(fā)展的需要遙

作為學(xué)校的管理者，我一直致力打造一項(xiàng)機(jī)

制——為教師搭建培育專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)科學(xué)

精神的廣闊平臺。

衢州二中有一本內(nèi)部刊物 葉一線教師曳袁從

2010 年創(chuàng)刊袁每年四期袁到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持辦到第 48

期遙 這本刊物是很多青年教師撰寫科研論文的起

點(diǎn)遙 學(xué)校每年舉辦野教學(xué)活動月冶袁即便疫情期間改

為線上進(jìn)行袁也從未間斷遙活動月中袁野名師展示課冶

野骨干教師教學(xué)比武冶野三地三校課堂教學(xué)研討冶野青

年教師賽課冶輪番上演袁每一項(xiàng)活動的舉辦袁都是一

個組內(nèi)堯校內(nèi)乃至校際間切磋交流的極佳機(jī)會遙 本

次獲獎青年教師的感言中袁也傳遞出了這樣濃厚的

治學(xué)氛圍院野教研組有濃厚的教研氛圍袁 每次的磨

課袁師父們傾囊相授袁同事們陪伴我到深夜冶野教研

組團(tuán)隊(duì)為我提供了多方幫助冶野備課的過程異常艱

辛袁有一群人同心同力共赴前方袁溫暖而珍貴冶遙 這

些感言讓大家明白了一個真相袁為什么衢州二中的

青年教師能經(jīng)常捧回大獎袁因?yàn)樗麄儾皇且粋€人在

戰(zhàn)斗袁他們的背后往往是整個備課組乃至教研組的

共同努力遙

作為學(xué)校的管理者，我一直聚力營造一種氛

圍——教師的專業(yè)發(fā)展需要齊心協(xié)力，共畫同心

圓。

專業(yè)發(fā)展的推力除了教師本人的進(jìn)取心之外袁

還有沒有其他的外力可以借助鑰在去年和今年獲獎

的衢州二中青年教師中袁有兩對夫妻袁一對是外語

教研組的徐鑫和張宇峰袁一對是化學(xué)教研組的葉昕

和丁紅斌遙 正如化學(xué)教研組長姚勇軍所說院葉老師

和丁老師是夫妻袁 經(jīng)?？吹剿麄冇懻摵颓写韫ぷ髟?/p>

互學(xué)互促袁共同成長遙這充分證明袁當(dāng)兩位教師一起

合作時袁他們將更有可能跳出思維定式袁針對教育

理念與實(shí)踐袁創(chuàng)造出更多重建與更新的智慧遙

作為學(xué)校的管理者，我一直全力錨定一道方

向——教師的專業(yè)發(fā)展要與時偕行，不僅要“下接

地氣”，還需要“上接天線”。

野雙減冶政策之下袁實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展是破

題的關(guān)鍵所在袁也給處于野雙減冶推進(jìn)期的高中教學(xué)

提出了新要求遙 野雙減冶 之下的課堂教學(xué)該如何進(jìn)

行袁是教師面臨的一大挑戰(zhàn)遙 為了幫助教師盡快適

應(yīng)新的需要袁衢州二中多方邀請省內(nèi)堯市內(nèi)專家袁通

過講座堯研討等方式袁與老師們分享前沿信息和獨(dú)

到的思考袁為教師們指明方向遙

這次短信邀請獲獎教師的過程中袁 有一個插

曲遙 因?yàn)橛袃晌唤處煹男彰粼艺`將短信發(fā)給

了另一位教師遙這位年輕教師給我回電解釋發(fā)錯的

同時袁很真誠地說院書記袁盡管這次不是我袁但是我

一定會繼續(xù)努力的遙 等我獲獎了袁希望您一定像今

天一樣邀請我袁給我送當(dāng)日的報紙遙 這位教師的一

番話袁讓我更深切地感受到了助力青年教師專業(yè)發(fā)

展的重要性和必要性遙看著教師們帶著驚喜的表情

從我手中鄭重地接過報紙?jiān)抑涝裉斓某晒麑?/p>

會成為他們職業(yè)路上一個新的起點(diǎn)遙我很享受與教

師們分享喜悅的這個過程袁也滿懷信心地期待有更

多的教師能加入到他們的行列中來袁成為衢州二中

乃至全市堯全省的明星教師遙

就在這篇即興有感而發(fā)的文章行將收尾之際袁

我收到了杭十四中何東濤校長發(fā)來的消息袁 告知

葉衢州日報曳的整版報道已被野學(xué)習(xí)強(qiáng)國冶收錄轉(zhuǎn)載袁

閱讀量已過 5 萬遙這讓我倍感振奮袁毫無疑問袁推動

廣大教師在教師專業(yè)發(fā)展上走得更快堯更遠(yuǎn)堯更好袁

讓更多教師美名遠(yuǎn)揚(yáng)袁是野雙減冶下我必須承擔(dān)起的

重任遙

淵作者單位院衢州二中冤

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建設(shè)高水平的小學(xué)語文學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)性堯 工具性課程遙

學(xué)生能否打下扎實(shí)的語文素養(yǎng)袁關(guān)鍵在于教師的教

學(xué)和引導(dǎo)遙如果能夠打造一支高水平的學(xué)科教師隊(duì)

伍袁就一定能提升區(qū)域?qū)W生的語文素養(yǎng)遙 衢州市目

前有 3600 多名小學(xué)語文教師袁作為教研員的我袁一

直來將建設(shè)高水平的小學(xué)語文學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)作為

自己的教研追求遙 近年來袁主要圍繞以下三個方面

進(jìn)行實(shí)踐探索遙

一、立足教材，開展語文教學(xué)專題研訓(xùn)

2003 年袁國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動 袁

葉義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)淵試用稿冤曳頒布袁新課標(biāo)明

確了語文課程的主要內(nèi)容是識字寫字堯閱讀堯習(xí)作堯

口語交際堯綜合性學(xué)習(xí)等五大板塊遙 2004 年袁人教

版小學(xué)語文新教材開始使用袁 針對新教材中新板

塊袁 我們先后進(jìn)行了小學(xué)語文低年級教學(xué)研討會袁

口語交際研討活動堯綜合性學(xué)習(xí)研討會堯復(fù)習(xí)與評

價研討會堯野指向閱讀能力提升冶的閱讀教學(xué)及命題

研討會堯野非連續(xù)性文本冶教學(xué)研討活動堯小古文教

學(xué)專題研討活動堯?qū)懽纸虒W(xué)專題研討活動堯低年級

學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價研討活動等袁解決教師在新教材

使用過程中袁 面對新內(nèi)容亟需新策略的真實(shí)需求袁

從而推動新課程的有效實(shí)施遙

此外袁 我們充分利用教研部門研訓(xùn)一體的優(yōu)

勢袁在專題研討的基礎(chǔ)上袁跟進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)能力

提升培訓(xùn)袁先后組織了面向教研組長以及骨干教師

的 90 學(xué)時培訓(xùn)袁開展了習(xí)作創(chuàng)新教學(xué)堯課外閱讀指

導(dǎo)能力提升堯讀寫一體課程開發(fā)與實(shí)施堯練習(xí)設(shè)計(jì)

及命題能力提升堯野學(xué)為中心冶課堂構(gòu)建等短學(xué)時的

專題培訓(xùn)活動遙

2016 年袁統(tǒng)編版語文教材開始使用袁為了幫助

教師更好地解讀教材袁領(lǐng)會編寫意圖袁我們逐冊進(jìn)

行培訓(xùn)袁每個學(xué)期開學(xué)前袁對擔(dān)任本冊教科書教學(xué)

的所有教師進(jìn)行文本解讀和教學(xué)策略方面的集中

培訓(xùn)袁做到全覆蓋袁不培訓(xùn)不上崗遙 從 2019 年 3 月

至今袁每學(xué)期都舉辦小學(xué)語文統(tǒng)編教材疑難板塊教

學(xué)策略提升培訓(xùn)袁分別聚焦單元整組設(shè)計(jì)堯策略單

元教學(xué)堯習(xí)作單元教學(xué)堯快樂讀書吧實(shí)施堯深度學(xué)習(xí)

推進(jìn)堯語文要素落實(shí)堯作業(yè)本使用等重點(diǎn)話題展開

學(xué)習(xí)討論袁幫助教師盡快把握統(tǒng)編教材的編排意圖

和框架結(jié)構(gòu)袁解決平時教學(xué)中遇到的問題遙

每一次的專題研究和培訓(xùn)袁我們都精心策劃組

織袁既有最受老師們歡迎的課堂展示袁也有來自一

線的草根經(jīng)驗(yàn)分享袁 還有全國知名專家的講座報

告袁理論與實(shí)踐相結(jié)合袁促使一線教師能靈活堯創(chuàng)造

性地使用和實(shí)施新教材袁立足教材袁上好每一節(jié)課袁

學(xué)好每一篇課文袁 確保學(xué)足學(xué)好教材上的內(nèi)容袁打

好語文學(xué)習(xí)的保底工程遙

二、與時俱進(jìn)，觸摸語文教育時代脈搏

語文學(xué)習(xí)袁一方面要立足教材學(xué)足學(xué)好袁另一

方面袁要鏈接生活袁放眼世界袁貫通古今袁與時俱進(jìn)袁

觸摸時代的脈搏袁學(xué)習(xí)鮮活的語文遙大約從 2005 年

開始袁語文教育開始重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以及閱讀

活動的開展遙 我們先后開展了經(jīng)典詩文教學(xué)研討

會堯 小學(xué)生經(jīng)典閱讀指導(dǎo)研討會堯野與經(jīng)典同行冶師

生讀書征文比賽堯教師名著閱讀知識競賽等袁落實(shí)

經(jīng)典詩文教學(xué)袁傳承傳統(tǒng)文化遙 為了推動班級閱讀

活動的開展袁2010 年袁我們承辦了全國第六屆小學(xué)

語文班級讀書會研討活動袁以此契機(jī)推動全市班級

閱讀活動轟轟烈烈地開展遙 2015 年袁為了推動野學(xué)

為中心冶野先學(xué)后教冶的教學(xué)理念深入到每一位語文

文 | 施燕紅

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教師袁我們開展了野學(xué)為中心冶的語文課堂教學(xué)展示

活動袁推廣部分學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)模式堯開放式

語文課堂教學(xué)等教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)遙

2016 年袁 隨著浙江省深化義務(wù)教育課程改革

的推進(jìn)袁語文學(xué)科拓展性課程的開發(fā)成為教師的關(guān)

注點(diǎn)袁我們適時開展了小學(xué)語文微課程開發(fā)與實(shí)施

專題研討會袁古詩吟唱堯博客作文堯創(chuàng)意寫作堯民間

故事等豐富多彩的語文學(xué)科拓展性課程紛紛呈現(xiàn)袁

進(jìn)一步拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的外延遙 2017 年袁單元

整組教學(xué)進(jìn)入老師們的視野袁我們承辦了人教社統(tǒng)

編教材野首品課堂冶教學(xué)研討活動袁聚焦單元整組教

學(xué)展示研討袁為語文教師打開了一扇新的窗遙 2018

年袁我們吸取國外野讀寫教室冶的先進(jìn)理念袁在衢州

市白云學(xué)校的前期實(shí)踐上袁在全市啟動野讀寫教室冶

建設(shè)袁下發(fā)項(xiàng)目行動方案袁申報第一批堯第二批項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)學(xué)校共 66 所袁先后舉行四次研討活動遙短短三

年時間袁野讀寫教室冶理念深入人心袁讀寫環(huán)境明顯

改進(jìn)袁讀寫工具開發(fā)蔚然成風(fēng)袁讀寫教學(xué)樣式由單

篇課文的讀寫到單元整組推進(jìn)袁 再到整本書的讀

寫袁發(fā)展到現(xiàn)在的主題課程讀寫堯全科讀寫袁形成了

多維立體的語文讀寫新體系袁學(xué)生的讀寫素養(yǎng)提升

顯著遙 相關(guān)成果榮獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎袁

省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎袁兩次在全省語文學(xué)科

研訓(xùn)活動中推廣遙 2019 年袁我們又聚焦實(shí)踐學(xué)習(xí)堯

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)袁開展語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例的征集和評

比袁至今舉行了三屆袁積累了 57 個典型的項(xiàng)目化學(xué)

習(xí)案例遙 2020 年袁針對新冠疫情袁出臺語文學(xué)科學(xué)

習(xí)野五個一冶指導(dǎo)性建議和意見淵每天誦讀一篇文

章堯練習(xí)一面字堯自學(xué)一篇課文堯閱讀一小時袁開展

一項(xiàng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動冤袁 這一建議被多個地市

借鑒學(xué)習(xí)袁確保疫情期間袁有效指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行

語文學(xué)習(xí)遙

正是因?yàn)槲覀兣c時俱進(jìn)袁緊扣時代脈搏袁創(chuàng)新

教學(xué)方式袁我們的語文教師始終能站在語文教育的

前沿遙近年來袁衢州小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)袁無論在教學(xué)活動

評審中袁還是教學(xué)論文獲獎堯發(fā)表中均名列全省前

茅袁衢州小學(xué)語文學(xué)科的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大遙

三、服務(wù)引領(lǐng)，提升語文學(xué)科隊(duì)伍整體水平

一花獨(dú)放不是春袁百花齊放春滿園遙 發(fā)揮教研

員指導(dǎo)堯引領(lǐng)堯服務(wù)的職責(zé)袁提升整個語文學(xué)科隊(duì)伍

的水平袁是當(dāng)務(wù)之急遙我們通過改進(jìn)教學(xué)評比堯搭建

展示舞臺堯參與課程建設(shè)等多種舉措袁建設(shè)了一支

有競爭力的學(xué)科教師隊(duì)伍遙

一是精心謀劃常規(guī)教學(xué)評比活動遙 近年來袁我

們不斷地改革課堂教學(xué)評比等常規(guī)性評比活動遙比

如規(guī)定教材內(nèi)容袁提前半個月通知備課袁為青年教

師搭建了野同課異構(gòu)冶的研討舞臺曰再如除了課堂教

學(xué)觀摩外袁還增加了書寫展示堯即興演講堯才藝表演

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等內(nèi)容袁 課堂教學(xué)和其余三項(xiàng)各占一定的比例袁以

凸顯綜合素養(yǎng)曰還有事先上報學(xué)段袁提前一天抽取

上課內(nèi)容袁第二天進(jìn)行課堂觀摩袁以凸顯教師個體

能力及素養(yǎng)曰除了課堂教學(xué)袁還增加了課后說課堯教

材解讀等項(xiàng)目袁 三項(xiàng)分別占總成績的 70%堯10%堯

20%袁凸顯教師對教材的系統(tǒng)堯整體解讀遙 通過一次

評比袁提升教師綜合素養(yǎng)袁通過一次評比袁帶動學(xué)校

教研團(tuán)隊(duì)的研修遙

二是多方搭建教師展示交流平臺遙 近年來袁我

們先后承辦了蘇堯浙堯滬堯京四省市小學(xué)語文野生成

性冶課堂教學(xué)展示活動堯省小學(xué)語文新課程四上冊

學(xué)科培訓(xùn)活動堯省野百人千場冶小學(xué)語文送教活動堯

全國小學(xué)語文特級教師課堂教學(xué)峰會堯省中西部地

區(qū)第二屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比活動堯省

小學(xué)語文青年教師教學(xué)研究中心送教下鄉(xiāng)活動堯省

小學(xué)語文特級教師野先鋒派冶教學(xué)展示活動堯省小學(xué)

語文課堂教學(xué)觀摩研討活動堯省教研室野攜手行動冶

小學(xué)語文送教活動堯省小學(xué)語文新課程野關(guān)鍵問題

解決冶 專題研訓(xùn)等 12 項(xiàng)省級及以上活動袁 共計(jì)有

40 多位教師作省級及以上公開課和專題報告袁一

方面提高了這些教師的知名度袁另一方面也展現(xiàn)了

衢州小語研究的特色和成果遙

此外袁我們還定期搭建本土名師展示的舞臺袁先

后舉行市名師展示活動堯 名師個人專場展示活動堯

名師教學(xué)風(fēng)采系列展示堯新晉特級教師堯正高級教

師展示活動袁共計(jì)有 36 位名師進(jìn)行示范教學(xué)袁同時

也促進(jìn)名師們的研究形成專題成果袁如賴正清老師

的葉小學(xué)語文練筆策略談曳袁章師亞老師的葉做一個

現(xiàn)代教師曳葉語文教育碎思曳葉研路有痕曳袁 鄭亞君老

師的葉整本書閱讀指導(dǎo)探究曳袁嚴(yán)麗萍老師的葉我愛

玩課曳袁呂虹老師的葉沿著兒童方向行進(jìn)曳袁徐良英老

師的葉享受語文之美曳等著作袁在全省乃至全國都有

一定的影響力遙

三是積極參與各級各類課程資源建設(shè)遙如組織

語文教師參與編寫衢州地方課程葉南孔圣地曳葉最美

是我家曳葉黨的知識曳讀本遙 參與人教社統(tǒng)編本三上

冊語文教師用書的編寫堯省教研室配套語文作業(yè)本

編寫堯人教社統(tǒng)編教材解讀課程的拍攝堯統(tǒng)編小學(xué)

語文教科書教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)堯葉浙江小學(xué)語文最新

課例精選曳葉一本教案曳等編寫工作遙這些編寫工作袁

以任務(wù)驅(qū)動的形式袁撬動教師對教材的深入解讀和

反復(fù)實(shí)踐袁推動了所在學(xué)校堯所在縣域的語文組的

研修袁形成了鮮活堯創(chuàng)新的設(shè)計(jì)與案例袁提升了教師

課程開發(fā)的能力遙

四是服務(wù)指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量提升遙 衢州 6

個縣淵市堯區(qū)冤都屬于山區(qū)欠發(fā)達(dá)縣袁農(nóng)村小學(xué)占比

較高袁農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直接影響到區(qū)域教育的

均衡發(fā)展遙 要提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量袁首先要提升

農(nóng)村學(xué)校的師資水平遙我們專門組織面向農(nóng)村學(xué)校

青年教師的素養(yǎng)大賽袁給農(nóng)村教師以機(jī)會袁通過課

堂教學(xué)堯素講故事堯粉筆書寫堯才藝展示等項(xiàng)目的評

比袁旨在提升農(nóng)村學(xué)校教師的基本功和教學(xué)的全面

素養(yǎng)遙再者袁開展優(yōu)質(zhì)資源共享活動遙比如我們每年

組織省特級教師堯市名師送教下鄉(xiāng)活動袁結(jié)合進(jìn)度袁

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的需求袁提供菜單式的送教指導(dǎo)遙 偏

遠(yuǎn)山區(qū)堯庫區(qū)袁都留下了名師們的足跡袁送教活動得

到了農(nóng)村學(xué)校教師的歡迎和好評遙 另外袁通過互聯(lián)

網(wǎng)+義務(wù)教育民生實(shí)事工程袁利用同步課堂堯同步研

修堯遠(yuǎn)程專遞課堂等形式袁不僅讓農(nóng)村學(xué)校學(xué)生享

受到名師課堂袁也使農(nóng)村學(xué)校教師的執(zhí)教能力得到

實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)遙 近年來袁我們還開展了和衢江區(qū)

農(nóng)村小學(xué)堯龍游溪口鎮(zhèn)學(xué)校堯龍游澤隨學(xué)校等區(qū)域堯

學(xué)校的結(jié)對幫扶活動袁通過定期調(diào)研堯送教送培等袁

進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)袁結(jié)對幫扶學(xué)校的語文教育教學(xué)

質(zhì)量均有明顯提升遙

通過上述舉措袁打造了團(tuán)結(jié)協(xié)作堯齊頭并進(jìn)的

小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)袁呈現(xiàn)了野百花齊放堯百家爭鳴冶

的研究成果袁形成了不迷信權(quán)威袁不盲從偶像袁敢于

改革創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣袁展示了小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)風(fēng)清氣

正堯積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)形象遙 目前衢州小語是衢州市

擁有最多省特級教師和市名師的學(xué)科團(tuán)隊(duì)袁野衢州

小語冶已成為衢州教育的金名片袁在全省有較高的

知名度遙 衢州小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)將會繼續(xù)不忘初心袁牢

記使命袁砥礪前行袁為打造四省邊際教育橋頭堡作

出學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)遙

淵作者單位院衢州市教育局教研室冤

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新教師

(見習(xí)期)

教齡 2原5 年

教師

淵二級教師冤

教齡 5 年原35

周歲教師

淵一級教師冤

35-45

周歲教師

淵高級教師冤

45原55淵60冤

周歲老教師

淵正高級或

教育專家冤

堅(jiān)持分類精準(zhǔn)培養(yǎng) 助推“兩?！比瞬懦砷L

中小學(xué)教師分類精準(zhǔn)培養(yǎng)袁是指學(xué)校在教師培

養(yǎng)工作中袁根據(jù)職業(yè)適應(yīng)期堯發(fā)展期堯成熟期等不同

類別教師的成長與發(fā)展特點(diǎn)堯需求及其規(guī)律袁制定

明確堯精細(xì)而具體的培養(yǎng)目標(biāo)堯內(nèi)容與措施袁實(shí)施定

向培養(yǎng)堯梯度培養(yǎng)袁突出精準(zhǔn)性袁從而實(shí)現(xiàn)野高質(zhì)量

培訓(xùn)冶遙

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校袁是衢

州市名校袁在省內(nèi)具有較大影響力遙 2018 年 6 月袁

成立衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)袁 目前下設(shè) 4 個校

區(qū)袁第五校區(qū)在建袁2022 年秋季投入使用遙 現(xiàn)在校

學(xué)生 211 個班袁10200 人遙 現(xiàn)有教職員工 598 人袁其

中獲得全國模范教師堯全國優(yōu)秀教師堯全國女職工

建功立業(yè)標(biāo)兵堯省功勛教師堯省特級教師堯省優(yōu)秀教

師堯省市教壇新秀堯市名校長名師堯市學(xué)科帶頭人等

榮譽(yù)稱號教師 100 余人次遙 近三年引進(jìn)研究生共

50 人袁 其中 2021 年引進(jìn)高層次人才 19 人袁3 位教

師被評為衢州市野兩專冶教育領(lǐng)軍人才,1 位教師獲

評衢州市有突出貢獻(xiàn)中青年專家遙集團(tuán)深厚的文化

底蘊(yùn)堯優(yōu)秀的野實(shí)驗(yàn)精神冶堯野九年教育為學(xué)生一輩子

幸福奠基冶的辦學(xué)理念堯野大家好 真正好冶的校風(fēng)深

入人心袁成為學(xué)校的寶貴財富袁為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)

展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)遙本著野成就教師就是成就學(xué)校冶的

理念袁學(xué)校著力抓好師資隊(duì)伍分類精準(zhǔn)培養(yǎng)課題研

究袁努力鋪就一條教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)階之路袁助推

野兩專冶教師成長袁為教育集團(tuán)的發(fā)展提供強(qiáng)大的師

資支持遙 具體做法如下院

一、遵循發(fā)展規(guī)律，做好科學(xué)分類

教師分類基于教師專業(yè)發(fā)展需求的共性和個

性相結(jié)合的原則遙根據(jù)教師進(jìn)校時間堯?qū)W科分類堯任

教學(xué)段和年齡堯教齡以及職稱進(jìn)行分類袁通過合理

分類袁科學(xué)管理袁準(zhǔn)確把握不同群體教師的特點(diǎn)和

需求袁將其專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力統(tǒng)一于自我提升和學(xué)

校發(fā)展的目標(biāo)之中遙 在研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)袁以科

學(xué)理論和方法規(guī)范培養(yǎng)過程袁歸納和揭示教師專業(yè)

成長規(guī)律袁構(gòu)建既富有新時代特色堯又符合教師專

業(yè)發(fā)展規(guī)律的教師培養(yǎng)樣本遙

淵一冤科學(xué)分類袁落實(shí)基點(diǎn)

根據(jù)教師的成長和發(fā)展規(guī)律袁任何一位教師的

成長都會經(jīng)歷適應(yīng)期堯成長期堯成熟期堯退出期等幾

個階段遙我們主要采用以下幾種方法對學(xué)校教師進(jìn)

行分類院

1.按進(jìn)校時間

學(xué)校規(guī)模大袁每年新進(jìn)教師淵包括新任教師和

選調(diào)堯商調(diào)教師冤多袁要讓新進(jìn)教師迅速融入學(xué)校大

家庭袁必須要加強(qiáng)對他們的校本培訓(xùn)遙

2.按教齡堯年齡和職稱

立足教師職稱評比規(guī)律袁結(jié)合不同年齡堯教齡

段,根據(jù)教師的需求袁我們把教師分成五類淵如下

圖冤遙

3.按學(xué)科團(tuán)隊(duì)

不同學(xué)科組的教師的專業(yè)發(fā)展需求也不有不

同遙 比如音美體教師與文化課教師相比袁他們更擅

長的是專業(yè)技能袁教科研能力相對就比較弱遙 學(xué)校

針對不同的教研組提出明確的建設(shè)目標(biāo)袁有利于不

同學(xué)科教師的專業(yè)成長遙

4.按任教學(xué)段

我校是九年一貫制學(xué)校袁小學(xué)堯初中段教師所

文 | 王文森 林紅霞

兩專人才

13

2022.01窯 窯

教師分類

新教師 適應(yīng)期

所處時期 主要專業(yè)需求淵歸納整理冤

1.希望有機(jī)會多聽師傅的課遙

2.希望早日管好班級的紀(jì)律袁上好自己的課袁盡快適應(yīng)講臺遙

學(xué)校不同年齡段教師的專業(yè)發(fā)展需求

教齡 2原5

年教師 成長期 1.希望經(jīng)常得到師傅的專業(yè)指導(dǎo)袁師徒結(jié)對落到實(shí)處遙

2.希望自己的學(xué)科教學(xué)和班主任工作都能有進(jìn)步袁站好講臺遙

教齡 5 年原

35 歲教師 發(fā)展期

1.希望自己的學(xué)科教學(xué)堯班主任工作更具特色袁更有成效袁能

得到家長和學(xué)校的充分認(rèn)可遙

2.希望學(xué)校開設(shè)名師課堂袁有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)袁希望自己在科

研領(lǐng)域不斷反思袁有所積累遙

3.希望有機(jī)會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)遙

35-45 周

歲教師

積

極

型

1.希望自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的帶班特色能得到家長和學(xué)校

的高度認(rèn)可遙

2.希望有機(jī)會參與學(xué)校名師的評比和省市名師的評比遙

3.希望自己的科研成果得到肯定袁能夠在省級以上刊物發(fā)表遙

4.希望有機(jī)會出國培訓(xùn)遙

分

化

期

消

極

型

1.盡力上好自己的課遙

2.不想評高級職稱袁或者高級職稱已評袁無所求遙

45原55淵60冤

周歲老教師

成熟期

1.希望能身體健康精力充沛袁教好自己任教班級的課遙

2.希望自己對年級組堯教研組堯備課組堯?qū)ν降苡兴鶐椭b

3.希望有機(jī)會整理自己的教學(xué)思想袁整編成冊或出版遙

退出期 無專業(yè)發(fā)展需求袁盡力教好課遙

時間

9 月下旬淵初上講臺一個月冤

11 月中旬淵半個學(xué)期冤

3 月下旬淵第二學(xué)期開學(xué)初冤

5 月中旬淵第二學(xué)期期中冤

野初印象冶課

野二印象冶課

班團(tuán)實(shí)踐課

達(dá)標(biāo)課

野四課冶 內(nèi)容

學(xué)科教學(xué)

學(xué)科教學(xué)

班級管理

學(xué)科教學(xué)

學(xué)校新任教師之野一年四課冶

呈現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格堯 專業(yè)發(fā)展需求肯定不能是一刀

切遙 針對不同學(xué)段袁我們定期開展既有共性又有針

對性的校本研訓(xùn)袁加強(qiáng)學(xué)段或年級組建設(shè)袁盡最大

限度滿足教師專業(yè)發(fā)展需求遙

此外袁男女教師在專業(yè)發(fā)展的需求上也會有差

異遙 我校女教師占 73%袁尤其是小學(xué)段的女教師更

多遙 學(xué)校在培養(yǎng)骨干教師方面考慮適當(dāng)?shù)哪信?/p>

例袁更有利于學(xué)校的健康和諧發(fā)展遙

淵二冤調(diào)查分析袁了解需求

通過深入調(diào)查堯仔細(xì)觀察與分析袁準(zhǔn)確把握不

同群體教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展需求袁了解

不同教齡堯 年齡段教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題袁

有針對性地對不同教齡堯年齡段的教師采取不同的

精準(zhǔn)培養(yǎng)措施遙

2018 年上半年我們對不同年齡層次的教師袁

從專業(yè)道德堯?qū)I(yè)知識堯?qū)I(yè)能力的發(fā)展需求做了

調(diào)查問卷袁歸納整理如下院

1.關(guān)注新進(jìn)教師

為縮短新進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)換期袁提高新進(jìn)教師

對學(xué)校教學(xué)理念和教育文化的認(rèn)同度袁盡快融入學(xué)

校的管理文化袁學(xué)校把新進(jìn)教師作為一個重要教師

群體進(jìn)行分類培訓(xùn)院

準(zhǔn)新教師規(guī)范要求院所謂野準(zhǔn)新老師冶是指每年

12 月招聘的在校大四學(xué)生袁 學(xué)校對這些 野準(zhǔn)新老

師冶提出要求袁必須在次年畢業(yè)前來校見習(xí) 3 個月袁

明確教育教學(xué)基本規(guī)范袁為新學(xué)期開學(xué)正式入職做

好準(zhǔn)備遙

新進(jìn)教師培訓(xùn)會院每年 8 月底袁學(xué)校會召開秋

季新進(jìn)教師培訓(xùn)會袁并專門印發(fā)葉新進(jìn)教師工作指

南曳袁對學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)堯培訓(xùn)要求等做具體培

訓(xùn)遙

新進(jìn)教師座談會院每年 11 月份袁在新進(jìn)教師調(diào)

入我校半個學(xué)期堯 對學(xué)校和學(xué)生有一定的了解之

后袁會舉行新進(jìn)教師座談會袁集團(tuán)和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都會

參加袁了解他們的感受袁傾聽他們的呼聲袁有針對性

地幫助新進(jìn)教師解決困難袁幫助他們盡快適應(yīng)新的

工作環(huán)境袁融入學(xué)校的文化氛圍遙

2.打好教研堯年級組合拳

一方面袁明確各類教師專業(yè)成長和發(fā)展的目標(biāo)

和要求遙另一方面袁加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)袁出臺教

研組堯備課組活動規(guī)章制度袁對不同學(xué)科組的學(xué)科

建設(shè)提出明確的目標(biāo)袁打好教研組合拳袁推動教師

學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)和發(fā)展遙 加強(qiáng)年級組團(tuán)隊(duì)建設(shè)袁

營造良好的年級組團(tuán)隊(duì)堯班級管理團(tuán)隊(duì)氛圍遙

二、立足教師需求，序列精準(zhǔn)培養(yǎng)

課題組積極探索并構(gòu)建野兩年過一關(guān)堯五年露

一手堯十年磨一劍堯二十年具一格堯三十年立一言冶

的野五一階梯式冶教師培養(yǎng)序列袁彰顯分類精準(zhǔn)培養(yǎng)

特色遙

淵一冤兩年過一野關(guān)冶袁教育教學(xué)規(guī)范關(guān)

學(xué)校對新任教師的期望與他們自己的希望是

一致的袁那就是盡早適應(yīng)從學(xué)生到教師的身份的轉(zhuǎn)

變袁更好地站穩(wěn)講臺遙我們提出野兩年過一關(guān)冶袁要求

新任教師第一學(xué)年要完成第一關(guān)之野一年四課冶淵如

表冤遙

學(xué)校對四課的開展都有明確的方案和要求袁尤

其是野班團(tuán)實(shí)踐課冶的活動主題袁每年都會結(jié)合學(xué)校

德育特色或主題來開展遙 以 2019 年為例袁 要求以

野社會主義核心價值觀冶中 12 個詞中選擇一個詞進(jìn)

兩專人才

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2022.01窯 窯

師德師風(fēng)

成長規(guī)劃

教學(xué)常規(guī)

班級管理

學(xué)科建設(shè)

教學(xué)藝術(shù)

溝通技巧

學(xué)習(xí)心理

科研能力

讀書分享

8 月底袁開班典禮下發(fā)培

訓(xùn)計(jì)劃及安排表 9 月第一周校長

野開學(xué)第一課冶 初印象課淵9

月中下旬冤

二印象課

淵11 月上旬冤

班團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐課

淵3 月上旬冤

見習(xí)期達(dá)

標(biāo)考核課

淵5 月中旬冤

新

教

師

鉆一

年

四

課

教育教學(xué)專著閱讀 纂

教育教學(xué)反思撰寫

各類比賽公開教學(xué)

噎噎

青年之家

文體活動

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)

青年教師校本培訓(xùn)

主

題

學(xué)

習(xí)

行執(zhí)教遙 2020 年以野疫情 成長冶為主題進(jìn)行授課遙

2021 年結(jié)合野四史冶教育進(jìn)行授課遙 每次新任教師

開課袁 必須有包括導(dǎo)師在內(nèi)的三人考核組進(jìn)行聽

課堯診課遙

野一年四課冶 的著力點(diǎn)是扶著見習(xí)期教師上

崗袁實(shí)現(xiàn)野兩年過一關(guān)冶袁 有利于新任教師們及早站

穩(wěn)站好講臺遙

淵二冤五年露一野手冶袁成長快速顯身手

5 年內(nèi)教齡的老師處于快速成長期遙 我們的培

養(yǎng)思路是以共同體促學(xué)習(xí)遙教齡五年內(nèi)的青年教師

必須參加野青年教師發(fā)展學(xué)校冶學(xué)習(xí)遙該野學(xué)校冶由教

師專業(yè)發(fā)展處負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任袁 實(shí)行班級管理

制袁積極開展各項(xiàng)研修活動遙

根據(jù)青年教師專業(yè)發(fā)展的需求和特點(diǎn)袁以及學(xué)

校教育教學(xué)工作重點(diǎn)袁我們設(shè)計(jì)了青年教師發(fā)展學(xué)

校整個學(xué)年的校本研修課程淵如下圖冤

此外袁針對教齡 5 年內(nèi)的教師袁我們還采取了

以下措施院

1.野雙導(dǎo)師冶制院學(xué)校為教齡 緣 年內(nèi)的青年教師

聘請兩位導(dǎo)師院教學(xué)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師袁導(dǎo)師職責(zé)明

確袁分工合作袁在課堂教學(xué)及學(xué)生管理方面對青年

教師傾情指導(dǎo)袁促進(jìn)青年教師教育教學(xué)技能的同步

提升遙

2.晚辦公制度院每周日至周四袁學(xué)校要求新任

教師在校晚辦公袁2-5 年教齡教師每周二至周四在

校晚辦公遙每周四晚袁學(xué)校還定期安排名師堯骨干教

師輪流與青年教師野面對面冶袁共同探討在教學(xué)實(shí)踐

中碰到的野疑難雜癥冶遙

3.野新星冶評比院學(xué)校每年開展野教學(xué)新星冶評比

活動遙教齡 5 年內(nèi)的教師袁通過課堂競技袁不斷提高

教育教學(xué)能力袁比賽后的反思更是能起到良好的促

進(jìn)和推動作用遙

學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)就是讓 5 年內(nèi)教齡的二級教師

在教育教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打袁綜合素質(zhì)不斷提升袁真正

做到野五年露一手冶遙

淵三冤十年磨一野劍冶, 教學(xué)風(fēng)格漸成形

教齡十年的優(yōu)秀教師具有獨(dú)當(dāng)一面的能力和

氣魄袁較好勝任教育教學(xué)工作袁對學(xué)校來說是一支

非常重要的中堅(jiān)力量遙 我校經(jīng)過野青年教師發(fā)展學(xué)

校冶洗禮的青年教師袁研修的步伐會邁得更加堅(jiān)定袁

5 年教齡以上袁年齡在 35 周歲以內(nèi)袁我們的培養(yǎng)思

路是以賽促訓(xùn)遙

1.野新秀冶評比院野教學(xué)新秀冶評比針對的是 5 年

教齡以上袁年齡在 35 周歲以內(nèi)的教師遙每年評比一

次袁圍繞教師專業(yè)綜合素養(yǎng)袁開展說課堯微課堯希沃

軟件演示堯課堂教學(xué)等評比袁之江匯教師個人空間

評比等遙人人參加堯各個過關(guān)袁以評促練袁提高素養(yǎng)袁

通過課堂競技和自我反思袁有效促進(jìn)教師們認(rèn)真審

視自身的課堂教學(xué)袁不斷提高課堂實(shí)效遙

2.班主任基本功評比院這個年齡段的老師是擔(dān)

任班主任的好手袁是主力軍遙 通過班主任評比的過

程和反思袁不斷提高他們的教育藝術(shù)袁站好班主任

這一重要崗位袁 成為年輕班主任的好榜樣遙 2020

年堯2021 年均有 3 人獲市班主任基本功評比一等

獎袁2 人次參加省級比賽遙

這十年袁我們要求一級教師們不僅要磨好自己

的基本功袁還要找到自己的課堂教學(xué)特色袁學(xué)會積

累袁找到屬于自己教師生涯努力生長的方向袁所謂

野十年磨一劍冶遙

淵四冤二十年具一野格冶,教育藝術(shù)有特色

35 周歲至 45 周歲堯 教齡 20 年左右的骨干教

師是學(xué)校最中堅(jiān)的力量遙他們大部分已評上高級教

師袁 他們已形成個人鮮明的教育教學(xué)特色和風(fēng)格袁

兩專人才

15

2022.01窯 窯

成為不同教師群體的星級教師遙我們的做法是評比

和展示為主袁情感激勵袁責(zé)任擔(dān)當(dāng)遙

1.加強(qiáng)野三長冶建設(shè)院野三長冶即野年級組長堯教研

組長堯備課組長冶遙野三長冶是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)和

骨干袁是學(xué)校寶貴的師資財富遙 學(xué)校每年暑假都要

對野三長冶進(jìn)行特別培訓(xùn)袁加強(qiáng)對野三長冶政治覺悟和

領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)遙 在外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中袁野三長冶也會

有更多的機(jī)會遙 只有野三長冶隊(duì)伍得到充分培養(yǎng)袁真

正成為年輕教師的好師傅袁才能成為教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)

的核心遙

2.成立野兩委冶院學(xué)校以教研組長和教學(xué)顧問為

核心成員袁成立了野兩委要要課堂教學(xué)指導(dǎo)委員會

和科研指導(dǎo)委員會冶袁凝聚骨干教師的力量袁強(qiáng)化專

業(yè)引領(lǐng)作用袁體現(xiàn)助人自助精神遙 委員會的成員一

般以中年骨干教師為主遙

3.開展野名師大課堂冶活動院為發(fā)揮名優(yōu)教師的

骨干引領(lǐng)作用袁 學(xué)校每學(xué)年開設(shè) 野名師大課堂冶活

動遙 以 2019 年為例院2019 年 3 月 11 日至 15 日袁集

團(tuán)開展了 2019 年野名師大課堂冶展示周活動遙 活動

分三個校區(qū)八個專場袁學(xué)校各教研組教師堯以及其

他兄弟學(xué)校教師等人員共 530 人參加了此次活動遙

2020堯2021 年因?yàn)橐咔闆]有選擇對外開放袁以校區(qū)

為單位開展本項(xiàng)活動遙

學(xué)校通過各項(xiàng)評比和展示袁 肯定教齡 20 年教

師在某個領(lǐng)域的做法袁也是在鼓勵教師繼續(xù)往深處

發(fā)展袁形成自己的風(fēng)格和特色袁即所謂野二十年具一

格冶遙

淵五冤三十年立一野言冶,教育思想成系統(tǒng)

俗話說袁家有老袁是個寶遙學(xué)校的老教師是學(xué)校

的巨大財富和資源遙他們有自己的教育思想和教育

信仰袁是青年教師的榜樣遙 如果老教師有自己的教

育思想和教育信仰袁成為青年教師的榜樣袁那就是

學(xué)校的野寶藏冶教師遙評上正高級教師或者成長為教

育專家袁則是學(xué)校和老教師們共同的期望遙

學(xué)校通過師徒結(jié)對袁交給老教師們培養(yǎng)年輕人

的艱巨任務(wù)遙同時也希望老教師們能夠總結(jié)自己一

生教學(xué)生涯的財富袁著書立說袁野立一言冶袁就是有自

己的教育思想和教育情懷袁帶給學(xué)校和青年教師滿

滿的正能量遙 當(dāng)然袁也有一些老教師因?yàn)閭€人身體

等原因袁不適應(yīng)承擔(dān)更多的指導(dǎo)工作袁學(xué)校會對他

們提出要求袁要堅(jiān)守初心袁充滿正能量袁努力工作袁

帶動和鼓勵身邊的年輕人不斷奮進(jìn)遙

三、搭建活動平臺，立體推進(jìn)發(fā)展

課題實(shí)施以來袁學(xué)校加強(qiáng)了以校長為組長的教

師發(fā)展學(xué)校工作小組建設(shè)袁 做到管理目標(biāo)明確堯管

理過程明晰堯管理渠道暢通堯管理效果顯著袁建立管

理開放堯政策公開堯決策公示的現(xiàn)代管理制度遙同時

完善教師發(fā)展制度袁促進(jìn)持續(xù)發(fā)展袁健全和完善崗

位職責(zé)制袁實(shí)行績效管理遙 明確每位教職工的崗位

職責(zé)袁對工作績效實(shí)行綜合評價堯定量評價和定性

評價相結(jié)合遙 學(xué)校的各項(xiàng)管理制度關(guān)鍵是落實(shí)袁搭

建活動平臺袁立體推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是本課題研究

的重要落腳點(diǎn)遙

淵一冤以德為先袁引領(lǐng)發(fā)展

實(shí)施分類精準(zhǔn)培養(yǎng)袁必須體現(xiàn)共性與個性相統(tǒng)

一的原則袁共性所要求的就是堅(jiān)持野立德樹人冶這一

根本遙 學(xué)校將師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核堯職務(wù)聘

任堯進(jìn)修深造堯評優(yōu)評先等的首要內(nèi)容袁引導(dǎo)教師潛

下心來袁嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)袁淡泊名利袁自尊自律袁以人格魅

力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生袁做學(xué)生健康成長的指

導(dǎo)者和引路人遙 2018 年起袁 中小學(xué)教師職稱晉升

實(shí)行自主評聘袁我校是試點(diǎn)學(xué)校之一袁學(xué)校制定自

主評聘方案袁經(jīng)教代會討論通過遙 野師德為先袁教學(xué)

為重袁科研為輔冶是我校職稱評聘的總體要求遙學(xué)校

每年開展師德演講比賽袁老師們從小事說起袁挖掘

身邊一個個真實(shí)的典型袁從不同層面堯不同角度闡

釋了對師德師風(fēng)的深刻理解袁也有利推動教師師德

修養(yǎng)的提高遙

淵二冤心理建設(shè)袁塑造人格

良好的教師人格是學(xué)生成長的重要保證袁是社

會進(jìn)步的價值尺度袁 是教師自我完善的最高境界遙

學(xué)校實(shí)現(xiàn)了心理輔導(dǎo)行政管理層次化與心理健康

教師培養(yǎng)層次化的建設(shè)遙專門成立學(xué)校心理健康教

育教研組遙近兩年袁每學(xué)期開學(xué)與學(xué)期中旬袁學(xué)校都

會邀請著名心理健康教育專家為老師們做主題講

座遙 同時袁每年派出一定數(shù)量的教師參加國家堯省堯

兩專人才

16

2022.01窯 窯

市級心理健康教育培訓(xùn)袁積極承辦市心理健康 C 證

培訓(xùn)工作遙 2018 年葉學(xué)校融入式心理健康教育培訓(xùn)

校本研修曳項(xiàng)目獲浙江省校本培訓(xùn)經(jīng)典項(xiàng)目袁同時

榮獲浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)一級站堯浙江省健康促

進(jìn)金牌學(xué)校袁成為浙西地區(qū)心理健康教師培訓(xùn)的搖

籃遙 2021 年袁由省疾病預(yù)防控制中心健康教育所所

長徐水洋堯衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)王文森校長主

編,由學(xué)校教師編寫的葉<健康>教學(xué)指導(dǎo)用書曳已由

浙江教育出版社出版袁幫助教師們更輕松地開展健

康教學(xué)袁為更多孩子健康成長保駕護(hù)航遙 2021 年 12

月袁王文森校長登上全國核心期刊葉中小學(xué)心理健

康教育曳雜志封面遙

淵三冤校級評比袁情感激勵

綜合考量師德堯 教育教學(xué)與教科研能力及實(shí)

績堯任職年限堯協(xié)作精神堯班主任工作堯指導(dǎo)青年教

師堯教師文化專業(yè)考試等要素袁學(xué)校合理設(shè)計(jì)和精

心組織促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評比活動袁提升教師職

業(yè)榮譽(yù)感和幸福感袁激發(fā)教師的責(zé)任感堯積極性和

創(chuàng)造性遙 具體的評比活動有院

1.兩年一屆的野我心目中的好老師冶評比院每年

6 月袁由教師堯家長堯?qū)W生進(jìn)行無記名投票袁選出野我

心目中的好老師冶袁 這是我校校級榮譽(yù)中含金量最

高的榮譽(yù)遙 2021 年是學(xué)校第六屆評比袁共評出野我

心目中的好老師冶54 人遙

2.三年一屆的野校級名師冶評比院旨在為省市名

師堯 名優(yōu)班主任培養(yǎng)人選遙 2019 年袁 學(xué)校共評出

36 位校級名師袁進(jìn)一步形成了骨干教師梯隊(duì)遙 2019

年全市總共 93 名教師獲評衢州市第七屆名師袁我

校占 9 位遙

3.每年一次的團(tuán)隊(duì)和單項(xiàng)評比院學(xué)校設(shè)立團(tuán)隊(duì)

獎和單項(xiàng)獎袁每年對教師進(jìn)行獎勵院開展野優(yōu)秀教研

組冶野優(yōu)秀年級組冶野優(yōu)秀備課組冶野優(yōu)秀班級管理團(tuán)

隊(duì)冶等評比袁旨在進(jìn)一步建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化袁凝聚集體智

慧袁彰顯團(tuán)隊(duì)力量遙 設(shè)立科研標(biāo)兵堯輔導(dǎo)標(biāo)兵堯教學(xué)

標(biāo)兵堯班級管理標(biāo)兵堯管理服務(wù)標(biāo)兵堯師德標(biāo)兵 6 個

單項(xiàng)獎袁不斷激發(fā)教師教學(xué)教育工作熱情遙

4.疫情期間的教師素養(yǎng)評比院2020 年超長寒假

期間袁學(xué)校專門制定教師優(yōu)秀微課評比方案袁進(jìn)一

步促進(jìn)野云課堂冶更加優(yōu)質(zhì)堯高效的開展袁還制定了

以野眾志成城抗疫情冶為主題的教師系列活動淵藝術(shù)

作品堯征文堯音頻視頻冤方案袁展現(xiàn)我校教職工防控

疫情的信心和良好的精神風(fēng)貌袁助力打贏這場特殊

的戰(zhàn)役遙 5 月份袁學(xué)校開展野優(yōu)秀微課冶評比活動袁評

出一等獎微課 101 節(jié)袁二等獎微課 98 節(jié)袁優(yōu)秀獎微

課 185 節(jié)遙 通過此次微課評比活動袁全體教師的微

課制作水平有了很大提升袁同時促進(jìn)了教師利用多

媒體開展教學(xué)的熱情袁使野微課冶成為推動教育教學(xué)

的新野利器冶遙

通過幾年的研究與實(shí)踐袁學(xué)校構(gòu)建了教師分類

精準(zhǔn)培養(yǎng)的培訓(xùn)體系袁從課堂教學(xué)堯教科研工作堯教

育管理水平堯信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面入手袁扎實(shí)

開展序列化培養(yǎng)袁完善野兩年過一關(guān)堯五年露一手堯

十年磨一劍堯二十年具一格堯三十年立一言冶的野五

個年五個一階梯式冶教師培養(yǎng)序列遙 取得了系列研

究成果袁開發(fā)了校本特色教材袁校本培訓(xùn)教材葉新班

主任寶典曳包括野班級管理篇冶野家校合作篇冶野育人

潤心篇冶三個板塊袁主要是針對新手班主任野傳經(jīng)送

寶冶袁 參與撰寫的老師都是學(xué)校有豐富班主任工作

經(jīng)驗(yàn)的中青年班主任遙葉我有我的 YOUNG要要青年

教師發(fā)展學(xué)校修煉手冊曳是針對教齡 5 年內(nèi)的青年

教師開展校本培訓(xùn)的有效教材袁活動開展規(guī)范且富

有實(shí)效遙 2018-2021 年袁學(xué)校 4 個教研組被評為省

先進(jìn)教研組袁省市級綜合榮譽(yù) 50 多人次袁教師參加

各項(xiàng)業(yè)務(wù)評比成績喜人袁進(jìn)一步提升了教師專業(yè)發(fā)

展的內(nèi)驅(qū)力遙 學(xué)校教師幸福指數(shù)滿滿袁青年教師愿

意學(xué)袁中青年教師愿意教袁教師團(tuán)隊(duì)意識和集體榮

譽(yù)感強(qiáng)遙 教師從野站得穩(wěn)冶到野走得快冶到野跑得遠(yuǎn)冶

野領(lǐng)得好冶袁從而實(shí)現(xiàn)教師不同階段的可持續(xù)發(fā)展遙

分類精準(zhǔn)培養(yǎng)教師袁是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)袁也是

一項(xiàng)系統(tǒng)工程遙 我們希望袁通過學(xué)校創(chuàng)設(shè)的良好氛

圍袁老師們能充分學(xué)習(xí)和反思袁享受校本研修這一

美妙的過程袁從而成長為學(xué)校期待堯師生滿意的良

好素養(yǎng)的野兩專冶教師遙

淵作者單位院衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)冤

兩專人才

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2022.01窯 窯

“四心四學(xué)”談成長

重回教學(xué)一線后袁 我總是回想起 2016 年前的

教學(xué)生涯袁我與學(xué)校老師們?yōu)橹粋€目標(biāo)一起奮

斗的日子曰為了研究怎樣上好一堂課絞盡腦汁的日

子曰為了某一個教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得更好而反復(fù)琢磨的

日子噎噎這些事袁樁樁件件依然歷歷在目遙再回首袁

這些野折騰冶都是我成長路上的野標(biāo)識冶遙是這些不斷

奮斗的過往讓我成為了如今的野兩專冶老師遙在我看

來袁野兩專冶教師是十年如一日的野專注冶袁是不斷追

求進(jìn)步的野專業(yè)冶袁是沉浸教研的野專攻冶袁是牢記使

命的野專心冶遙

再一次回到熟悉的講臺袁我心里有說不出的喜

悅袁也有許多的心情想和青年教師們分享袁如同一

個許久不曾回家的游子望見故鄉(xiāng)的云袁吹著故鄉(xiāng)的

風(fēng)袁想對故人傾訴我的衷腸袁激動又熱烈遙

第一顆心：初心不忘

從教育行政回到教師崗位袁 回到教學(xué)一線袁沒

有波瀾也無風(fēng)雨袁一切顯得自自然然遙六年的疏離袁

并沒有產(chǎn)生一點(diǎn)隔閡遙 如此順利地切換袁我想還是

緣于對教學(xué)的執(zhí)念袁對課堂的喜歡袁對教育的熱望遙

二十多年的教學(xué)經(jīng)歷袁 深深地浸潤著自己的生命袁

已經(jīng)在心底扎了根浴回到教師崗位袁回到教學(xué)一線袁

回看自己教育的初心袁很清晰袁很明朗袁很舒暢浴

第二顆心：全心投入

六年教育行政袁 更多關(guān)注全局性宏觀性的工

作遙具體到課感和教學(xué)袁還是有點(diǎn)生疏的遙語文教材

已經(jīng)改為統(tǒng)編版袁無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都

發(fā)生了一些變革遙 為了盡快掌握教研新動態(tài)袁我這

個自認(rèn)為還是比較好學(xué)的人開始了常規(guī)功課院閱讀

教育書刊袁汲取新思想曰比對新老教材袁明晰新導(dǎo)

向曰練習(xí)書寫袁尋找新感覺曰聽一線家常課袁了解新

課堂曰參加研磨活動袁錘煉敏感度遙 三個月共聽課

70 多節(jié)曰參與賽事堯講座堯研磨活動 10 余次遙 在一

節(jié)節(jié)課堂上袁在一遍遍品讀中袁在一次次評課里袁慢

慢找回教學(xué)的感覺袁用心體會教學(xué)的律動袁逐漸把

控教學(xué)的節(jié)奏遙

第三顆心：精心策劃

前段時間袁 我咨詢了很多我工作室里的成員袁

了解到一些個性的需求以及不可行的盲點(diǎn)遙綜合考

慮袁反復(fù)研究袁制訂了帶徒工作方案遙要求自己做到

三個有院1.有方向的引領(lǐng)遙 建立概念性目標(biāo)袁加強(qiáng)學(xué)

員的專業(yè)能力提升和專業(yè)精神培育遙通過幾年的努

力袁培養(yǎng)一批具有學(xué)習(xí)力堯思考力堯行動力的名優(yōu)教

師遙 2.有過程的指導(dǎo)遙 建立具體性目標(biāo)袁爭取在野課

堂教學(xué)堯教育科研冶兩大領(lǐng)域使學(xué)員得到比較好的

提升遙 創(chuàng)設(shè)研修途徑院創(chuàng)設(shè)野坊室站冶教研訓(xùn)一體化

平臺遙 融合野名師工作坊堯名師工作室堯名師工作站冶

等教師成長平臺袁讓每位學(xué)員找到專業(yè)舞臺堯找準(zhǔn)

發(fā)展支點(diǎn)遙 創(chuàng)設(shè)學(xué)員賽馬體系遙 定期舉辦學(xué)員示范

課堯觀摩課堯賽課等課堂賽馬活動袁制定教師個性化

成長方案袁實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化堯菜單式堯階梯狀培養(yǎng)教師袁

形成名優(yōu)教師群落遙 創(chuàng)設(shè)全生命周期管理的野學(xué)員

成長碼冶遙 依托釘釘平臺袁探索研發(fā)野學(xué)員成長碼冶遙

記錄教師生長周期堯培訓(xùn)狀態(tài)堯成長過程袁實(shí)現(xiàn)野一

碼冶數(shù)字管控堯野一碼冶綜合評價遙 3.有思想的提升遙

這里面既包含教研方面的具體要求袁也融入了生活

學(xué)習(xí)的導(dǎo)向遙 既有對工作的嚴(yán)格規(guī)定袁也有對處事

文 | 徐良英

兩專人才

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兩專人才

方式的提點(diǎn)遙有師徒的名分袁又有朋友伙伴的情分遙

教學(xué)相長袁攜手共進(jìn)浴

第四顆心：盡心引領(lǐng)

我和我工作室的學(xué)員們袁師徒一場袁緣分不淺遙

能夠彼此信任彼此喜歡地組成一個團(tuán)隊(duì)袁這是需要

好好珍惜的一段時光遙 我必將盡心盡力遙 盡心組織

課堂研磨袁盡心組織課例研究袁盡心組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)袁

盡心組織閱讀分享袁盡心組織學(xué)習(xí)考察噎噎做到出

手必出彩袁完成必完美遙我想我不是收割的機(jī)器袁我

是耕種的老農(nóng)遙 買種翻地灑水除草搶收袁學(xué)員的成

長袁我都應(yīng)該全程參與遙你好我好大家好袁才是真的

好遙

曾看過一部感人至深的短篇科幻小說葉鄉(xiāng)村教

師曳遙 講述了一位鄉(xiāng)村教師在生命的最后時刻 袁將

牛頓三定律教給了幾個鄉(xiāng)村的孩子袁最后孩子們通

過了高等碳基文明的測試袁拯救了地球遙事很簡單袁

但小說中對野傳承冶這個詞的解讀袁讓我熱淚盈眶遙

文中說袁在銀河文明的太古時代袁有過這樣的概念院

有一種個體袁有一定數(shù)量袁分布于這個種群的各個

角落袁這類個體充當(dāng)兩代生命體之間知識傳播的媒

介遙他們叫教師浴教師的傳承袁是人類文明之所以能

延續(xù)不斷堯薪火相傳的重要原因遙

每次看著青年教師們充滿朝氣的面容袁拼勁十

足的神情袁我也深深感受到了這種野傳承冶的力量袁

更加堅(jiān)定了我對教育的信念和情懷遙

成長為一名野兩專冶教師袁深知肩上的責(zé)任重

大遙不可否認(rèn)袁我和學(xué)員之間肯定會經(jīng)歷互相學(xué)習(xí)堯

互相成長的時光袁也許過程中會有煎熬堯焦慮和各

種野折騰冶袁但我想這些最后都會變成漫長歲月中最

值得回首的美好時光遙在成長的路上我也有一些話

想與青年教師們分享院

1.學(xué)會珍惜袁樂當(dāng)不斷學(xué)習(xí)的篤勤者

無論是你選擇了教育袁 還是教育選擇了你袁如

今袁你們已行走在教育之路上袁擁有這么好的成長

平臺和舞臺袁請一定要學(xué)會珍惜遙我們的努力袁我們

的付出袁總會在不可預(yù)知的某一刻回報我們遙 有些

教師一路走來 袁師從幾個導(dǎo)師袁從不同的導(dǎo)師那里

領(lǐng)略到了不同的風(fēng)景袁這些都是你人生經(jīng)歷中的寶

貴財富袁值得終身珍藏遙

2.學(xué)有所悟袁樂當(dāng)扎根教壇的深耕者

教師袁一份良心的職業(yè)袁不僅需要才情和智慧袁

還需要一份勇氣和執(zhí)著袁更需要一份安心遙 當(dāng)你遭

遇職場野瓶頸冶袁感覺迷茫袁不知道該何去何從袁怎么

辦鑰 別怕袁堅(jiān)持住遙 我們的修煉不僅僅為了評高級袁

不僅僅是為了獲得某種榮譽(yù)袁不是為了這份刻意的

有功利的前行袁而是心無旁騖幸福在教學(xué)路上遙 愿

我們的初心和使命在學(xué)生身上得到完美的展現(xiàn)和

詮釋遙

3.學(xué)有所得袁爭當(dāng)博學(xué)多才的傳道者遙

我期待著青年教師們在自我加壓和外力助推

下袁不斷提高文本解讀能力堯教學(xué)設(shè)計(jì)能力袁課堂駕

馭能力堯教育思辨能力袁精進(jìn)自己的專業(yè)水準(zhǔn)遙用博

大的胸懷堯無私的愛心堯良好的行為點(diǎn)燃堯喚醒堯激

發(fā)學(xué)生袁求索不止堯奉獻(xiàn)不止袁戰(zhàn)斗不止袁讓專業(yè)態(tài)

度和專業(yè)精神永放光芒遙

4.學(xué)無止境袁樂當(dāng)教學(xué)有道的授業(yè)者遙

我只想舉個例子遙金庸老先生在 80 歲的時候袁

每天都要摘錄 1000 字的讀書筆記遙 一句話院活到老

學(xué)到老遙 做一名終身學(xué)習(xí)型教師袁就是要堅(jiān)持思考

和學(xué)習(xí)袁要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念袁更新知識儲備袁探索

教學(xué)方法遙 學(xué)會從野舒適區(qū)冶里走出來袁突破野舒適

區(qū)冶袁主動尋求思維方式堯?qū)W習(xí)方式堯工作方式地改

變袁邁向野成長冶遙

余秋雨先生說野成熟袁是一種明亮而不刺眼的

光輝袁一種圓潤而不膩耳的音響袁一種不再需要對

別人察言觀色的從容袁一種終于停止向周圍申訴求

告的大氣袁一種不理會哄鬧的微笑袁一種洗刷了偏

激的淡漠袁一種無須聲張的厚實(shí)袁一種能夠看得很

遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度遙 冶我想這也是野兩專冶教師

應(yīng)該具備的品質(zhì)遙希望所有的青年教師們也能以此

為目標(biāo)院教為中心袁研為核心袁學(xué)為重心袁傾心教學(xué)袁

醉心研究袁專心學(xué)習(xí)袁安心生活浴

成長就像是一條靜靜流淌的河流袁悄無聲息卻

靜水流深噎噎

淵作者單位院常山縣教師進(jìn)修學(xué)校冤

本欄目責(zé)任編輯 朱云福

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烏

什

緣

在

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緣在烏什

發(fā)現(xiàn)“聽聽很激動 回去一動不動”的秘密

2021 年 9 月袁我來到對口支援學(xué)校后袁接替上

一位援疆教師任教班級淵以下簡稱野援疆班冶冤的教

學(xué)任務(wù)遙

我主動邀請當(dāng)?shù)亟處焷砺犖业恼n袁希望以此起

到示范引領(lǐng)和幫帶提升的作用遙 每次聽課后袁我都

及時與教師們交流袁他們對我的課堂理念都表示認(rèn)

可袁甚至贊賞有加遙 當(dāng)我為這良好的開端暗自歡喜

時袁奇怪的事發(fā)生了袁我走進(jìn)當(dāng)?shù)亟處煹恼n堂聽課袁

卻發(fā)現(xiàn)袁他們?nèi)员３衷凶龇ㄔn堂沒有明顯改變遙

這如同給我潑了一盆冷水袁為什么他們野言行

不一冶呢鑰 我百思不得其解遙

經(jīng)我多次詢問袁 小王老師說出了他的想法院無

論是學(xué)生的基礎(chǔ)堯課堂表現(xiàn)袁還是家長的配合程度袁

野援疆班冶 和其他班級都不同遙 最重要的是袁野援疆

班冶由一批又一批的援疆教師在教袁因此各方面在

同年級都遙遙領(lǐng)先遙所以袁他認(rèn)為袁適合野援疆班冶的

做法不一定淵一定不冤適合其他班遙

聽了小王的解釋我才明白袁原來他們是帶著欣

賞堯羨慕甚至膜拜的心態(tài)來野援疆班冶聽課的袁更多

地停留在野感動冶野激動冶的層面袁難以推廣落實(shí)到具

體的行動中去遙

這樣的感覺似曾相識袁很多年以前袁我在聽課

時袁 看到上課班級跟我的班級實(shí)際情況懸殊時袁也

會習(xí)慣性地提醒自己袁告誡自己院我不是他淵她冤袁并

把無法改變當(dāng)作不改變的理由遙 因此袁我理解當(dāng)?shù)?/p>

教師的想法袁開始嘗試走班上課袁即除在野援疆班冶

上課袁我還到同年級其他各班去上課遙

教學(xué)中袁我確實(shí)感覺到了他們與野援疆班冶學(xué)生

的差別院每次我用英語提問袁學(xué)生會習(xí)慣性地問中

文意思是什么曰一個問題多次重復(fù)袁也只有個別學(xué)

生舉手等等遙

有了真實(shí)的體驗(yàn)后袁 我意識到了自己的膚淺遙

我想當(dāng)然地以野援疆班冶為窗口展示自己的理念和

做法袁 天真地希望這些理念和做法能推廣到平行

班袁卻完全忽視了兩者班情堯?qū)W情相距甚遠(yuǎn)這一事

實(shí)遙意識到這個問題后袁我萌生了換班的想法袁我要

用我的野援疆班冶去換平行班遙

然而袁讓我百思不得其解的事再次發(fā)生遙

我本以為袁這種嘗試改變堯自我加壓的想法肯

定會得到大家的歡迎袁 不料學(xué)校卻讓我慎重考慮袁

他們擔(dān)心這樣很冒險袁可能會影響野援疆班冶已經(jīng)形

成的發(fā)展勢頭袁讓援疆教師失去既有的優(yōu)勢袁給當(dāng)

地教師也造成壓力袁以至于沒有教師愿意主動跟我

換班遙

在大家并不看好的情況下袁我一再堅(jiān)持袁經(jīng)過

多方溝通協(xié)調(diào)袁終于完成了換班遙換班后袁我任教兩

個班的英語袁真切地感受到巨大的挑戰(zhàn)院平行班學(xué)

生的底子明顯不足袁再加上一個多月的教學(xué)任務(wù)落

實(shí)不到位袁課堂作業(yè)幾乎從未講評和批改遙 我一邊

推進(jìn)新課教學(xué)袁 一邊彌足前期遺留下的缺憾和不

足袁不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期袁努力尋找激發(fā)學(xué)生

內(nèi)驅(qū)力的辦法遙

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心袁經(jīng)常走進(jìn)我的課堂袁多次

提醒我院如果不適應(yīng)可以馬上調(diào)整袁回到野援疆班冶遙

文 | 汪建純

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緣在烏什

班主任經(jīng)常來聽課袁 擔(dān)心那幾個小調(diào)皮會不會搗

亂遙

讓人欣喜的是袁 來聽課的教師人數(shù)明顯增多袁

英語教師們更是每節(jié)課必聽袁他們覺得我在平行班

的做法更適合他們遙 慢慢地袁課堂氣氛有了改善袁我

和學(xué)生之間有了更多默契袁 他們開始接受我用英語

教學(xué)袁并能夠大方自如地用英語表演遙在完成課堂作

業(yè)任務(wù)時袁有的學(xué)生還會提出跟我不一樣的想法遙

第一次面向全縣公開教學(xué)時袁我甚至用平行班

來上課袁 很多聽課教師不相信這些學(xué)生是平行班

的遙

在期中評價中袁我任教的兩個平行班成績很均

衡袁緊緊跟在野援疆班冶后面袁這讓我有些意外遙

就這樣袁學(xué)校原有的班級格局被打破了袁從最

初野援疆班冶的一枝獨(dú)秀袁到現(xiàn)在好幾個班齊頭并

進(jìn)遙平行班的老師干勁滿滿袁因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍb

而野援疆班冶的教師們有了危機(jī)感袁也比以前更加努

力遙

當(dāng)然袁班級之間的差異客觀存在袁比如小王任

教的一個班級情況就很特殊遙小王經(jīng)過多次努力嘗

試袁我也給他出了很多主意袁卻仍然不能見效遙一個

學(xué)期下來袁小王顯得心灰意冷遙 在一次集體討論交

流中袁他委婉地提出袁想要跟我換班遙 聽著他的提

議袁面對再次換班的挑戰(zhàn)袁倡導(dǎo)換班的我卻猶豫了遙

回想當(dāng)初袁我提出換班確實(shí)有沖動的成分遙 或

許是因?yàn)槲覄傔M(jìn)疆袁 對實(shí)際情況缺乏深入了解袁因

此才野初生牛犢不怕虎冶吧遙 一個學(xué)期的實(shí)踐袁讓我

有了更多的顧慮遙 其實(shí)袁換班讓我承受了巨大的壓

力袁我足足用了兩個多月時間袁感覺用盡了全力袁才

有了一些打折的效果遙 更何況袁我的援疆時長也就

一年半袁即三個學(xué)期袁現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個學(xué)期遙我

能否在剩下的兩個學(xué)期中達(dá)成目標(biāo)袁將決定我的援

疆工作是否會留下遺憾遙 但此時如果我拒絕袁小王

帶領(lǐng)這個班級改變的可能性就更小了遙 而且袁小王

之所以有找我換班的想法袁是因?yàn)槲抑暗墓膭詈?/p>

支持袁以及頗有傳奇色彩的換班舉動遙最終袁為了堅(jiān)

守我一直以來的理念袁我同意了與他換班的請求遙

設(shè)置野援疆班冶的目的是發(fā)揮先進(jìn)地區(qū)教育的

傳幫帶作用袁但較長時間將援疆力量集中在少數(shù)班

級的做法袁無形中在援疆教師和當(dāng)?shù)亟處熤g形成

了一道墻袁阻礙了本地教師學(xué)習(xí)和交流的信心和積

極性遙

換班后袁雖然不能確保每個班級都能達(dá)到野援

疆班冶的教學(xué)效果袁卻能在一定程度上打破中間那

道墻袁激發(fā)當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力袁實(shí)現(xiàn)教師更快

地成長袁讓更多的邊陲學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)且均衡的教育

資源遙

我就是在師傅的傳幫帶下成長起來的袁如今我

成了師傅袁來到對口支援學(xué)校袁不希望看到在一批

又一批援疆教師的努力下袁出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象遙

在我過去的傳幫帶工作中袁從來沒有去徒弟班

級上課或換班的經(jīng)歷袁與其他師傅一樣袁我習(xí)慣于

讓徒弟主動來聽課學(xué)習(xí)袁然后在他們自己的課堂中

加以推廣實(shí)踐袁很少考慮到徒弟的班級可能存在不

同情況遙

這次沖動換班之下袁讓我看到了原來一直沒有

看到的問題袁幫我找到了更接地氣堯更符合徒弟心

理和需求的傳幫帶方法遙

換班后袁師傅會失去很多原有的優(yōu)勢袁會使教

學(xué)成績增加很多不確定性袁甚至還會暴露出師傅自

身的不足遙但勇于擔(dān)當(dāng)堯甘冒風(fēng)險袁正是師傅應(yīng)該展

示給徒弟的傳幫帶精神袁我相信自己的徒弟也會秉

承這樣的精神和做法袁用實(shí)際行動去有效地影響更

多的教師遙

淵作者現(xiàn)單位院烏什窯衢州小學(xué)

原單位院衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)冤

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2022.01窯 窯

緣在烏什

烏什之美

烏什縣被譽(yù)為野中國西部生態(tài)明珠冶袁享有野半

城山色半城泉冶野塞外江南冶之美稱遙 今年 9 月袁懷著

一份憧憬和期待袁 懷著一份建設(shè)邊疆的崇高使命袁

我毅然加入到援疆的隊(duì)伍中袁 成了烏什縣烏什窯衢

州小學(xué)的一名援疆教師遙

逝者如斯袁一轉(zhuǎn)眼袁一個學(xué)期快過去了遙 進(jìn)疆以

來袁我不斷地去發(fā)現(xiàn)堯去學(xué)習(xí)堯去嘗試袁過去只知道

烏什的人文景觀美堯自然風(fēng)光美袁到這里工作才發(fā)

現(xiàn)袁這里的美是層次豐富的袁是個性鮮明的遙

初到烏什袁整潔的街道袁街道兩邊濃密的綠蔭

就給人一種清新的感覺袁以白楊為主的行道樹讓這

個城市顯得鏗鏘又挺拔遙隨處可見野衢州有禮冶的標(biāo)

識袁又讓人覺得異常親切遙哪怕是現(xiàn)在袁偶爾北風(fēng)卷

地袁滿目枯黃袁也并不覺得蕭條袁反而在陽光莫名地

顯出一種壯闊來袁讓人不由地想起野大漠孤煙直袁長

河落日圓冶的邊塞詩句遙 漫步街頭袁我看到了袁這里

的美是剛硬且血性的遙

工作了三個多月袁 認(rèn)識了形形色色的烏什人袁

接觸最多的就是學(xué)生了遙 和想象中不一樣袁這里的

學(xué)生穿著整潔干凈袁言行舉止落落大方袁幾乎和內(nèi)

地沒有區(qū)別遙上課的時候袁他們大多思維活躍袁發(fā)言

積極遙少部分同學(xué)雖然學(xué)不得法袁但也專注認(rèn)真遙11

月份袁我們參加了地區(qū)組織的野浙阿同心杯冶作文現(xiàn)

場賽袁且獲得了地區(qū)一等獎 2 人袁二等獎 4 人袁三等

獎 1 人的好成績袁 在整個烏什縣同年級中排名第

一袁這是我們共同努力的結(jié)果遙 12 月初袁我牽頭開

展的國家通用語言推廣品牌打造計(jì)劃正式啟動袁孩

子們對這項(xiàng)活動非常感興趣袁他們積極錄制野親子

晚讀冶野家鄉(xiāng)我代言冶等視頻遙 從孩子們身上袁我看到

了袁這里的美是純真且熱烈的遙

初到烏什袁我便申請成立了縣級教學(xué)能手工作

室袁工作室有 9 名來自各小學(xué)的教師成員遙 為了當(dāng)

好這個野師傅冶袁每上完一篇課文袁只要我覺得是有

重難點(diǎn)需要突破的袁有彎路可以規(guī)避的袁我都會一

一記錄下來發(fā)在工作室群里袁像這樣教學(xué)感悟類的

文字袁我在群里發(fā)了近一萬字遙我們在一起袁更多的

是互相學(xué)習(xí)袁互相促進(jìn)袁我在付出的同時也在不停

地收獲遙 三個多月來袁我們獲得的成績也是非常喜

人的遙在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中袁工作室里三位老師參賽袁

囊括小學(xué)城區(qū)組前三遙 他們讓我看到袁這里的美是

勤奮且堅(jiān)定的遙

除了教學(xué)袁 我還參加了烏什縣 8090 南孔文化

宣講團(tuán)袁認(rèn)識了一批宣講員朋友遙 我們一起用聲音

的力量袁傳播優(yōu)秀儒學(xué)文化遙作為老宣講人袁我除了

說好自己的稿子袁 還負(fù)責(zé)給宣講團(tuán)的成員改稿袁指

導(dǎo)他們宣講技巧遙 12 月份袁縣里舉辦宣講比賽袁我

輔導(dǎo)的宣講員陳晟杰老師以出色的成績獲得第一

名遙 他們告訴我袁這里的美是忠誠且奮進(jìn)的遙

最近袁我們國家通用語言推廣品牌下成立了師

生朗誦社團(tuán)袁小學(xué)組的學(xué)生社團(tuán)由我負(fù)責(zé)袁我?guī)е?/p>

孩子們排練好一個集體朗誦節(jié)目葉邊塞詩魂曳袁在多

次領(lǐng)導(dǎo)走訪學(xué)校的時候進(jìn)行公開展示遙教師朗誦社

團(tuán)也在利用休息時間進(jìn)行排練袁 且在烏什縣 2022

年鄉(xiāng)村文化節(jié)中登臺展示遙朗誦社團(tuán)特意招錄了幾

個民族教師袁 他們的國家通用語言或許沒那么標(biāo)

準(zhǔn)袁但是袁他們傳遞出來的愛黨愛國的熱情袁絲毫不

亞于我們遙 朗誦社團(tuán)讓我看到袁這里的美是熱情且

豪邁的遙

烏什的美是寫不盡的袁短短三個多月袁我就發(fā)

現(xiàn)了這些內(nèi)涵豐富層次分明的美遙 一邊發(fā)現(xiàn)袁一邊

記錄袁我的野援疆日記冶已超 12 萬字遙 用心投入袁用

心感受袁就一定能發(fā)現(xiàn)更多的美遙 未來的日子里袁我

不但要去發(fā)現(xiàn)袁還要去創(chuàng)造堯去塑造袁盡一個師者的

本分袁讓這些可愛的烏什娃成為烏什最美的風(fēng)景遙

淵作者現(xiàn)單位院烏什窯衢州小學(xué)

原單位院江山市城北小學(xué)冤

文 | 楊明良

23

2022.01窯 窯

緣在烏什

學(xué)期感悟 無悔選擇

金秋九月袁是碩果累累的季節(jié)袁在這豐收的季

節(jié)里,帶著對西域風(fēng)土人情的向往袁帶著對民族情

感的赤誠和阿克蘇人民的殷切期望,我很榮幸成為

衢州市第十批第二期光榮援疆教師中的一員,開啟

了為期一年半的援疆支教生活遙 轉(zhuǎn)眼間袁援疆工作

已整整一學(xué)期袁梳理進(jìn)疆以后的思想認(rèn)識堯工作表

現(xiàn)袁有了諸多感悟遙

一、援疆不只是使命，更多的是責(zé)任

在報名援疆之時袁對野援疆冶這個詞也許還不是

很理解袁 只是覺得烏什縣這個地方相對比較貧困袁

這里的孩子很多袁教師教育理念比較落后袁需要我

們的幫助遙 當(dāng)我真正來到烏什縣支教后袁我對援疆

工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識袁也讓我明白國家作出援疆

這一決定的重要意義袁新疆特殊的政治環(huán)境堯地理

位置堯資源優(yōu)勢以及發(fā)展歷史注定了新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)

展關(guān)系到祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展袁新疆的安定團(tuán)結(jié)關(guān)系到

祖國的安定團(tuán)結(jié)遙 而如今自己有機(jī)會參與其中袁又

使我倍感自豪遙 野為國家分憂袁為浙江爭光袁為新疆

奉獻(xiàn)袁為人生添彩遙 冶培訓(xùn)時領(lǐng)導(dǎo)的話時時刻刻提醒

我袁我也默默地下定決心院一定擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任遙

二、援疆不只是歷練，更多的是挑戰(zhàn)

初到烏什袁雖然比我們想象中的野茫茫戈壁袁寸

草不生袁缺物少水冶好很多袁但西北戈壁的干旱堯大

漠的風(fēng)沙袁經(jīng)常使我們嗓子干痛袁嘴唇干裂袁皮膚瘙

癢曰時差之大影響睡眠袁整天頭昏腦漲曰特別是我所

在的幼兒園袁偌大的新校園袁沒有進(jìn)行任何的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)袁教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備材料緊缺袁幼兒幾乎沒有

教玩具袁 教師們只能每天帶著孩子在教室里讀教

本袁浙疆兩地教育理念差距之大難以想象遙 怎樣在

短短的一年半時間里打造富有特色的校園文化環(huán)

境堯怎樣規(guī)范幼兒的一日保教工作堯怎樣創(chuàng)設(shè)幼兒

園的特色課程堯打響幼兒園的品牌袁都需要我們?nèi)?/p>

思考堯去實(shí)踐堯去幫扶堯去改變袁這些對我們?nèi)辉?/p>

疆老師來說都是挑戰(zhàn)遙

三、援疆不只是付出，更多的是收獲

雖然袁來疆僅有一學(xué)期袁但是在我們?nèi)辉?/p>

教師的引領(lǐng)下袁 在衢州幼兒園全體教職工的努力

下袁現(xiàn)在的幼兒園面貌已經(jīng)煥然一新袁幼兒園大廳堯

文 | 李鴻

24

2022.01窯 窯

走廊堯樓梯隨處可見我們創(chuàng)設(shè)的主題環(huán)境袁教師的

一日活動已經(jīng)逐漸規(guī)范堯班級區(qū)域活動堯主題墻等

在我們的指導(dǎo)之下也創(chuàng)設(shè)了起來袁我們編排了幼兒

園新早操袁 開展了幼兒園的走廊運(yùn)動特色活動袁幼

兒園變得越來越美堯越來越有活力堯越來越有生機(jī)遙

依托衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園資源袁我們舉辦了一個

又一個精彩紛呈的衢烏娃娃互動活動袁有野小小石

榴籽袁同過一個節(jié)冶迎中秋活動堯野童年游戲時光機(jī)冶

國慶游玩活動堯野冬至傳溫暖冶衢烏娃娃互通書信活

動堯野學(xué)憲法堯唱憲法冶憲法宣傳日活動堯野最心愛的

玩具送給你冶圖書玩具授贈儀式等等袁讓烏什的孩

子每個節(jié)日都過得快樂而有意義浴讓衢烏兩地的孩

子們穿越時空袁傳遞著愛的情誼浴

野傳幫帶冶是援疆工作的核心袁我秉著真情實(shí)干

積極投入到野傳堯幫堯帶冶的引領(lǐng)工作中遙我不僅要帶

好自己的兩個徒弟袁還要指導(dǎo)并幫助全園教師轉(zhuǎn)變

教育觀念堯提升教學(xué)能力遙

我將自己的辦公室當(dāng)做操作間袁 指導(dǎo)著老師堯

孩子一起創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境遙 剛開始沒有操作材料袁我

們就去尋找紙箱堯紙盒堯樹枝堯玉米棒堯核桃殼等廢

舊材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)遙 由于幼兒園人員緊袁我們就舍棄

每天中午和晚上休息的時間袁 和老師一起做環(huán)境遙

在創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域時袁 老師們不知道區(qū)域怎么創(chuàng)設(shè)袁

我就到每一個班里袁幫助他們搬床堯移玩具柜袁擺放

桌椅袁教他們投放區(qū)域材料袁指導(dǎo)老師怎樣組織區(qū)

域游戲曰剛開始玩走廊運(yùn)動游戲時袁老師們也不知

道投放的體育器材是什么鑰 怎么玩鑰 我就每天去現(xiàn)

場袁手把手地教老師們玩曰當(dāng)老師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)

目標(biāo)不明確堯教材重難點(diǎn)把握不住時袁我便與老師

一起制定目標(biāo)堯分析教材袁為老師做培訓(xùn)曰當(dāng)老師對

上課有困難時袁我便親自示范上課袁用野我上給你

看堯你模仿我上冶身體力行袁讓傳幫帶貼地而行遙

功夫不負(fù)有心人袁我的兩位徒弟在縣幼兒園教

學(xué)活動設(shè)計(jì)評比中分別獲得第一名堯第二名的好成

績袁雙雙榮獲一等獎袁我所指導(dǎo)的一位民族教師袁在

縣賽課比賽中也獲得了三等獎遙幼兒園的特色環(huán)境

受到了衢州市援疆指揮部領(lǐng)導(dǎo)堯縣教科局和外縣來

園參觀領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評袁也得到了烏什縣幼教同

行的一致認(rèn)可遙

所有的這些袁對我來說既是歷練堯又是收獲袁收

獲了成長堯收獲了經(jīng)驗(yàn)遙

四、援疆工作沒有最好，只有更好

援疆工作沒有最好袁只有更好袁即使取得一些

成績袁我也不能沾沾自喜遙在接下來的一年時間里袁

我將繼續(xù)野不忘初心袁牢記援疆使命冶袁對照援疆目

標(biāo)任務(wù)書等查漏補(bǔ)缺堯奮發(fā)有為袁在幼兒園教育教

學(xué)研討堯區(qū)域游戲堯走廊游戲開展等特色課程開展

上下功夫袁努力做好野傳幫帶冶袁加大幼兒園宣傳力

度袁力爭將烏什˙衢州幼兒園建設(shè)成為阿克蘇地區(qū)

一流示范性幼兒園和烏什縣學(xué)前教育人才培養(yǎng)實(shí)

訓(xùn)基地袁早日打響野衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園分園冶品牌遙

淵作者現(xiàn)單位院烏什窯衢州幼兒園

原單位院衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園冤

緣在烏什

25

2022.01窯 窯

有一分熱 發(fā)一分光

8 月 16 日袁 當(dāng)?shù)弥獙尼橹莞呒壷袑W(xué)選派一

名物理教師赴新疆支教時袁我內(nèi)心深處立刻升騰起

一個強(qiáng)烈的愿望院我要去援疆浴

在進(jìn)疆之前袁我特意向第十批第一期援疆教師

張雪蓮老師請教了一些疑問袁還多次到書店購買有

關(guān)教育教學(xué)的書籍堯資料袁從多方面做好進(jìn)疆前的

準(zhǔn)備遙 野到了新疆之后要提高政治站位袁發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精

神袁做好傳幫帶工作袁同時還要注意身體遙 冶帶著周

曉天書記的殷殷囑托袁帶著對教育的熱愛袁我告別

了溫馨的家和熟悉的校園袁開始了一段特別的人生

經(jīng)歷遙

當(dāng)我第一次走上滿眼維吾爾族學(xué)生的教學(xué)講

臺袁我既緊張又激動遙 課堂上袁有學(xué)生輕聲地跟我

說院野老師袁您能說慢一點(diǎn)嗎鑰我們的國語說不好袁快

了聽不懂遙 冶那一刻袁我真切感受到了差異性袁他們

同樣是祖國的花朵堯祖國的未來袁他們都應(yīng)該享受

到優(yōu)質(zhì)的教育權(quán)利袁可是要想提高教育教學(xué)質(zhì)量困

難很大袁既然來了袁就要盡自己最大的力量去做遙

之后袁 我開始利用課外時間跟學(xué)生個別談心堯

交流袁給他們講科學(xué)家的故事袁討論科技的力量袁給

他們講神舟十三號載人飛船的故事袁告訴他們外面

世界的精彩袁告訴他們落后的主要原因在于教育的

落后袁使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)袁認(rèn)識到文化

知識的重要性遙接著袁我從課堂上的行為習(xí)慣入手袁

對站堯立堯坐等行為都做了嚴(yán)格的規(guī)定袁改變他們原

來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣袁使他們在短的時

間內(nèi)做到課前有準(zhǔn)備袁課上有精神袁課后作業(yè)要及

時鞏固等等遙 幾個星期之后袁他們漸漸形成了良好

的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣袁精神面貌發(fā)生了很大的變

化袁學(xué)生的思想和精神面貌得到了大的改觀遙

在傳幫帶工作上袁我踐行野愛疆建疆堯融疆興

疆冶誓言袁秉承野立足一個崗位堯幫帶一個團(tuán)隊(duì)堯引領(lǐng)

一個單位堯輻射一個地區(qū)冶理念袁基于烏什教育實(shí)

際袁我從基本的教育教學(xué)理論堯教學(xué)技能和專業(yè)知

識出發(fā)袁野全過程冶開展野傳幫帶冶工作遙 共結(jié)對徒弟

2 名袁同時擔(dān)任烏什縣第二中學(xué)物理教研組組長和

烏什縣高中物理教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人袁工作

室內(nèi)有成員 7 人遙 下面說說我的傳幫帶工作院1.指

導(dǎo)野學(xué)為中心冶的課堂教學(xué)袁要求他們把課堂還給學(xué)

生遙 徒弟們在教學(xué)中有新課程理念落實(shí)不夠袁發(fā)揮

學(xué)生主體作用不足的問題袁我要求他們從教學(xué)設(shè)計(jì)

到實(shí)施上努力做到野三個一冶 要要要至少有一個興

趣點(diǎn)袁有一個互動點(diǎn)袁有一個創(chuàng)新點(diǎn)遙經(jīng)過一段時間

的指導(dǎo)袁 他們的課堂教學(xué)漸漸發(fā)生令人欣喜的變

化遙 2.提升教科研理論素養(yǎng)袁要求他們學(xué)習(xí)堯再學(xué)

習(xí)遙 我贈送她們?nèi)~深度學(xué)習(xí)院走向核心素養(yǎng)曳等書籍袁

要求她們堅(jiān)持學(xué)習(xí)袁提升理論素養(yǎng)遙 3.指導(dǎo)教科研袁

告訴他們教研水平是野逼冶出來的遙有付出就會有收

獲的袁經(jīng)過近三個月的指導(dǎo)袁在 12 月 3 日結(jié)束的烏

什縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中袁 自己的徒弟熱依萊窯圖

爾迪獲得了第一名袁 徒弟幸乾昌老師獲得了第二

名遙 在傳幫帶工作上雖然取得了一定的成績袁但后

面的路依然很長遙

生活不只是眼前的茍且袁還有詩和遠(yuǎn)方遙 援疆袁

有我浴 支教袁我在浴 盡我所能袁為祖國邊疆教育事業(yè)

和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一分熱堯一分光遙

淵作者現(xiàn)單位院衢州窯烏什實(shí)驗(yàn)中學(xué)

原單位院衢州高級中學(xué)冤

文 | 童小平

緣在烏什

26

2022.01

窯

窯27

2022.01窯 窯

念好“融”字訣 奏響美育新華章

2021 年袁是衢州市中小學(xué)美育工作再結(jié)碩果堯

再譜新篇的一年遙全市深入貫徹落實(shí)中共中央辦公

廳堯國務(wù)院辦公廳葉關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)

校美育工作的意見曳精神袁堅(jiān)持以美育人堯以文化

人袁把加強(qiáng)美育工作作為培育和踐行社會主義核心

價值觀袁傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑袁切實(shí)

推進(jìn)美育工作規(guī)范優(yōu)質(zhì)發(fā)展袁 全面加強(qiáng)五育并舉袁

全面提升師生藝術(shù)素養(yǎng)遙讓我們一起來回顧這一年

衢州市美育工作令人欣喜的發(fā)展樂章遙

一、融機(jī)制，頂層設(shè)計(jì)重謀劃

加強(qiáng)對全市學(xué)校美育工作的領(lǐng)導(dǎo)袁積極探索具

有衢州特色的美育工作體系袁構(gòu)建野大美育冶工作機(jī)

制袁形成橫向到邊堯縱向到底堯全面覆蓋的工作網(wǎng)

絡(luò)遙 加強(qiáng)美育制度建設(shè)袁從課程實(shí)施堯特色創(chuàng)建堯機(jī)

制保障和評價激勵等方面確保全市美育工作有章

可循遙 加大美育經(jīng)費(fèi)投入袁2021 年袁分別在衢州市

實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)悅溪校區(qū)堯衢州市白云學(xué)校堯衢州新

星初級中學(xué)設(shè)立試點(diǎn)袁 創(chuàng)建大班化鋼琴教學(xué)空間堯

教考一體化多功能美育教室及環(huán)形雙減教學(xué)空間

教室袁針對美育改革的三個不同的教學(xué)場景袁實(shí)現(xiàn)

音樂課堂數(shù)字化互動教學(xué)袁 讓音樂教學(xué)更高效堯精

準(zhǔn)堯有趣曰新建的衢江區(qū)育才小學(xué)堯柯城區(qū)教工幼兒

園雙嶺分園等 18 所學(xué)校淵幼兒園冤全部按一類標(biāo)準(zhǔn)

配置音樂堯美術(shù)專用教室曰各縣淵市堯區(qū)冤結(jié)合創(chuàng)建全

國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣袁因地制宜開展學(xué)校音

樂堯美術(shù)專用教室改造建設(shè)袁全市美育場地設(shè)施得

到了較大改善遙

二、融師資，學(xué)科美育萌新綠

全市現(xiàn)有藝術(shù)教師 1321 人袁其中音樂 663 人袁

美術(shù) 658 人袁高級教師 108 人袁本科以上學(xué)歷占比

達(dá) 94.85%遙 為提高藝術(shù)教師執(zhí)教水平袁我市全面踐

行野全科美育堯全員參與冶的理念袁通過主題教研堯以

會代訓(xùn)等方式袁扎實(shí)開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)袁參訓(xùn)

覆蓋率達(dá) 100%遙 堅(jiān)持抓好全市骨干音樂教師的培

訓(xùn)工作袁加大對中小學(xué)校藝術(shù)教育教師特別是農(nóng)村

藝術(shù)教育教師堯轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)力度袁通過師資交

流堯集群發(fā)展堯送淵走冤教下鄉(xiāng)堯?qū)＜媛毥Y(jié)合等多種方

式袁加大教師交流力度袁切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素

質(zhì)袁多名藝術(shù)教師在國家堯省級課堂教學(xué)評審堯教師

基本功比賽中獲得佳績遙

廣大教師因校制宜袁相繼開發(fā)開設(shè)了葉鄉(xiāng)韻陶

藝曳葉水墨生活曳葉版畫珍珠曳葉趣味篆刻曳葉主題性線

描畫曳葉天使和鳴曳葉江畔婺花曳葉村歌嘹亮曳等具有本

土特色的校本課程袁不斷豐富學(xué)校藝術(shù)課程的內(nèi)容

和形式袁多門課程被評為省精品課程遙

三、融合力，多點(diǎn)開花呈異彩

積極爭取文化堯財政堯團(tuán)委堯廣電堯文聯(lián)等部門

群團(tuán)組織袁 以及社會各企事業(yè)單位的大力支持袁財

政部門在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保障學(xué)校美育經(jīng)費(fèi)袁

努力保障學(xué)校美育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需求袁并適當(dāng)向農(nóng)村

薄弱地區(qū)和學(xué)校傾斜遙 2021 年袁市直學(xué)校體藝場館

建設(shè)投入經(jīng)費(fèi) 2500 余萬元遙

市教育局與市級相關(guān)部門先后聯(lián)合舉辦野唱支

紅歌給黨聽冶少兒聲樂比賽堯衢州市第三屆少兒器

樂大賽暨第十五屆少兒鋼琴大賽堯野百年潮涌窯紅星

閃閃放光彩冶主題演講比賽堯第十八屆野尼山杯冶衢

州市中小學(xué)葉論語曳大賽等賽事袁大力推動儒學(xué)進(jìn)校

園堯婺劇進(jìn)校園堯書法進(jìn)校園工作遙在市婺促會的大

文 | 廖建麗

——2021 年衢州市藝術(shù)教育工作年終盤點(diǎn)

素質(zhì)教育

28

2022.01窯 窯

力推動和文化部門的全力配合下袁婺劇進(jìn)校園工作

取得新進(jìn)展遙 全市共有 6 個婺劇促進(jìn)會袁86 所基地

學(xué)校袁從事婺劇進(jìn)校園工作的專家堯教師等有 200

余人袁直接受益的學(xué)生六萬余人袁培訓(xùn)教師 880 人

次袁 婺劇文化在我市各個學(xué)校得到傳承堯 發(fā)揚(yáng)堯光

大遙

四、融底蘊(yùn)，藝術(shù)教育結(jié)碩果

持續(xù)推進(jìn)柯城區(qū)航埠小學(xué)野民樂冶藝術(shù)特色堯華

墅小學(xué)野巧手剪紙冶藝術(shù)特色堯鹿鳴小學(xué)野靈鹿冶舞蹈

藝術(shù)特色堯江山市青少年體育運(yùn)動學(xué)校野婺劇冶藝術(shù)

特色等袁實(shí)現(xiàn) 野一校一品冶的藝術(shù)教育格局袁逐步形

成野人人有特長堯班班有團(tuán)隊(duì)堯校校有特色冶的氛圍遙

在全市各學(xué)校開展以野藝術(shù)普及冶為核心的野班級合

唱活動冶袁全市學(xué)生參與面達(dá) 100%遙完成 2021 年中

小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測市級抽測工作袁提高學(xué)生藝術(shù)

素養(yǎng)遙

以野教育有禮窯紅心向黨冶為主題袁組織全市中

小學(xué)生開展慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年系列活

動袁活動包括 8 個方面 17 項(xiàng)子活動袁全市中小學(xué)堯

幼兒園 30 余萬人參加了形式多樣的慶?；顒舆b 舉

辦全市中小學(xué)生淵幼兒園冤獨(dú)唱堯獨(dú)奏堯獨(dú)舞比賽袁以

野民族魂窯中國夢要要陽光下成長冶為主題袁舉辦衢

州市第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)袁 現(xiàn)場展演設(shè)聲樂堯器

樂堯舞蹈堯戲劇堯朗誦五個專場袁共 103 個節(jié)目堯約

1500 名學(xué)生參與演出袁 充分發(fā)揮了紅色基因鑄魂

育人的積極作用袁 引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話堯

跟黨走袁讓紅色基因革命薪火代代傳承遙

浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)我市共選送 25 個藝術(shù)

表演類節(jié)目袁 其中 6 個節(jié)目入選省級現(xiàn)場展演袁12

個藝術(shù)表演類節(jié)目獲省一等獎遙 此外袁美術(shù)作品獲

省一等獎 18 個袁 美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例獲省一等

獎 1 個遙衢州市白云學(xué)校堯衢江區(qū)第一初級中學(xué)堯龍

游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)堯錦繡江山外國語學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織

獎袁衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)堯柯城區(qū)新華小學(xué)被

推薦為全省美育示范學(xué)校遙

全面推進(jìn)野城鄉(xiāng)美育冶工作坊建設(shè)遙圍繞學(xué)校自

身美術(shù)特色項(xiàng)目研發(fā)相關(guān)校本教材袁以教共體為單

位袁形成合力袁達(dá)到均衡聯(lián)動堯共同進(jìn)步的總目標(biāo)袁

全市涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀工作坊袁在今年浙江省中小學(xué)

生藝術(shù)節(jié)藝術(shù)工作坊評比中袁 我市喜獲一等獎 1

個袁二等獎 2 個遙

五、融大局，中心工作強(qiáng)助力

圍繞 野慶祝建黨 100 周年冶野創(chuàng)建全國文明城

市冶野打造一座最有禮的城市冶 等黨委政府中心工

作袁 組織師生參加衢州市慶祝第 37 個教師節(jié)表彰

大會的演出袁 動員全市教育系統(tǒng) 1000 余名師生演

員堯萬名學(xué)生觀眾亮相浙江省第四屆體育大會開閉

幕式袁節(jié)目恢弘大氣袁富有青春氣息袁充分展現(xiàn)了教

育系統(tǒng)的速度堯激情與青春活力遙

開展 2021 年度衢州市野關(guān)愛未成年人冶短視頻

大賽堯野致敬百年大黨窯爭做新時代好少年冶 榜樣選

樹等活動袁 將美育和關(guān)愛未成年人工作有機(jī)結(jié)合袁

使野文明有禮冶的衢州學(xué)生整體形象與衢州城市整

體形象相得益彰遙

聚焦野雙減冶政策袁充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢袁豐

富中小學(xué)生課后托管活動內(nèi)容遙 如柯城區(qū) 47 所義

務(wù)教育階段學(xué)校全面鋪開野快樂桌舞冶袁每所學(xué)校創(chuàng)

編一套課桌舞袁在教室內(nèi)用音樂和舞蹈為學(xué)生野按

摩冶情緒曰衢江區(qū)上方小學(xué)引進(jìn)當(dāng)?shù)胤沁z資源野節(jié)節(jié)

龍冶袁開發(fā)野龍娃娃冶特色校本課程袁邀請野非遺冶傳承

人應(yīng)樟根老人進(jìn)校園袁將野非遺冶文化引進(jìn)課后服務(wù)

課程曰龍游縣北辰小學(xué)邀請民間剪紙藝術(shù)家剪野虎冶

迎新年曰江山市以班級為單位袁開展廣播操堯合唱堯

野紅窯傳冶經(jīng)典誦讀等豐富多彩的活動曰常山縣第一

小學(xué)自創(chuàng)自編柚娃舞龍操袁 帶領(lǐng)孩子們走出教室袁

在野舞冶和野武冶中潛移默化地增強(qiáng)文化自信曰開化縣

城東小學(xué)組建起 32 人的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)袁 利用課后托

管時間開展訓(xùn)練袁增強(qiáng)學(xué)生國防意識遙

一年來袁衢州中小學(xué)美育工作以野立德樹人堯以

美育人冶為目標(biāo)袁堅(jiān)持守正創(chuàng)新袁春風(fēng)化雨袁讓一顆

顆幼苗破土而出遙 新的一年袁我們將以更加飽滿的

熱情袁更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)袁扎實(shí)工作堯砥礪前行袁讓美

育之花在我們美麗的校園永遠(yuǎn)綻放袁以豐碩的美育

成果迎接黨的二十大勝利召開遙

淵作者單位院衢州市教育局冤

素質(zhì)教育

29

2022.01窯 窯

學(xué)校體育工作的衢州印記

2021 年袁 是衢州市學(xué)校體育發(fā)展歷程中濃墨

重彩的一年遙這一年袁學(xué)生體質(zhì)健康名列前茅袁學(xué)校

體育改革全面啟動袁體育教研蓬勃發(fā)展袁體育事業(yè)

健康向上袁各項(xiàng)賽事精彩紛呈浴聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)袁

用智慧和汗水交出了一份靚麗答卷袁在學(xué)校體育這

一壯闊畫卷上袁鐫刻上了清晰的衢州印記遙

亮點(diǎn)一：牢固樹立“健康第一”理念

回眸 2021袁衢州市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)體育工作袁努

力為學(xué)校學(xué)生樹立野健康第一冶的指導(dǎo)思想袁把增強(qiáng)

學(xué)生體質(zhì)作為各學(xué)校體育教育的基本工作目標(biāo)之

一遙圍繞葉國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)曳開展體育教學(xué)活

動袁在時間堯師資堯設(shè)備堯課堂教學(xué)堯大課間及課外活

動等方面落實(shí)相關(guān)舉措袁加大體質(zhì)健康測試抽測力

度袁開展全市高中學(xué)校體質(zhì)健康抽測工作遙 全市各

中小學(xué)積極利用課外活動全面開展陽光體育運(yùn)動袁

確保每天鍛煉一小時遙

2020 學(xué)年全省高校新生學(xué)生體質(zhì)健康測試袁

我市總成績合格率淵93.22%冤排名全省第一袁優(yōu)良率

淵22.55%冤 排名全省第二袁 衢州市直連續(xù) 3 年合格

率堯優(yōu)良率排名全省前 10 位袁衢州市中小學(xué)生體質(zhì)

健康優(yōu)良率達(dá) 57.26%遙 市教育局作為全省唯一地

市在全省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測部署會上進(jìn)行交流發(fā)

言遙

亮點(diǎn)二：深入推進(jìn)“陽光體育”活動

深入推進(jìn)的學(xué)生陽光體育袁讓陽光體育成為了

一種習(xí)慣袁讓野滿足學(xué)生個性需要袁讓每個學(xué)生都參

與冶的理念落地生根浴 一年來袁我們開展載體多樣堯

形式靈活的大課間體育活動袁舉辦全市中小學(xué)野陽

文 | 葉佩瑤

素質(zhì)教育

30

2022.01窯 窯

光大課間冶評比袁衢州高級中學(xué)堯江山中學(xué)堯紫港中

學(xué)等創(chuàng)編的體能操受到廣大同行好評遙衢州二中參

加省中運(yùn)會田徑比賽獲丙組第四名曰柯城區(qū)興華中

學(xué)在關(guān)于 ZSBL 浙江省第十四屆中小學(xué)生籃球聯(lián)

賽總決賽中奪得初中男子組第四名曰衢州市組隊(duì)參

加 2021 浙江省小籃球總決賽奪得冠軍遙

2021 年袁 衢州市青少年校園足球工作重點(diǎn)是

著力于校園足球活動普及與提高袁以衢州市現(xiàn)有校

園足球活動開展成效顯著的學(xué)校為基礎(chǔ)袁積極向其

它學(xué)校輻射遙 新增校園足球特色學(xué)校國家級 8 所袁

省級 8 所遙截止目前袁全市有 56 所學(xué)校入選全國青

少年校園足球特色學(xué)校袁衢州一中奪得 ZSFL 浙江

省第十二屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽高中超級組亞

軍曰 衢州市組隊(duì)參加 2021 年浙江省青少年聯(lián)盟杯

足球比賽奪得冠軍遙

亮點(diǎn)三：專業(yè)引領(lǐng)“促進(jìn)成長”行動

目前全市體育專兼職教師 1363 人袁 外聘兼任

體育課堂教學(xué)教師 38 人遙 2021 年袁成立第一批課

改研修團(tuán)隊(duì)袁開展十大研修堯野八個一冶考核任務(wù)袁致

力于推動衢州市學(xué)校體育課程改革邁向深入袁力爭

做課程與教學(xué)改革的先行者與領(lǐng)先者遙課改研修團(tuán)

隊(duì)成立三個月以來袁每人已完成 13 周的每周分享袁

舉辦了 4 次線上論壇堯2 次線下活動袁初步完成了 5

類項(xiàng)目的大單元計(jì)劃袁近 20 人次進(jìn)行了專題報告袁

17 人次的文章發(fā)表在葉衢州教育曳遙

成立野衢州體育教研冶公眾號袁通過宣傳平臺袁

及時發(fā)布衢州中小學(xué)體育教研的活動動態(tài)與研究

成果袁營造積極向上堯共享共進(jìn)的教研文化遙目前已

發(fā)布 30 篇內(nèi)容袁總閱讀量超 3 萬人次遙 研制并頒布

了 葉衢州市中小學(xué)體育教研 2021-2025 年行動方

案曳葉野雙減冶 背景下中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)改

進(jìn)意見曳葉衢州市中小學(xué)體育課改研修團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與

管理方案曳等文件袁摸排全市中小學(xué)體育教師基本

情況袁調(diào)研走訪市直高中堯城區(qū)學(xué)校堯鄉(xiāng)村小學(xué)等多

所學(xué)校遙廣泛宣傳新時代背景下學(xué)校體育的挑戰(zhàn)與

方向袁積極做學(xué)校體育發(fā)展的推動者堯引領(lǐng)者堯服務(wù)

者遙

亮點(diǎn)四：全面推進(jìn)“學(xué)校體育”改革

讓課程內(nèi)容更豐富遙積極開發(fā)建設(shè)富有衢州特

色的體育校本課程袁 進(jìn)一步挖掘整理民族民間體

育袁充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容遙從本地區(qū)堯本學(xué)校的

實(shí)際情況袁形成符合學(xué)校發(fā)展需求堯具有學(xué)校發(fā)展

素質(zhì)教育

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2022.01窯 窯

特色的校園體育品牌活動袁不斷豐富學(xué)生課外體育

活動的形式和內(nèi)容遙 課堂是學(xué)校體育主陣地遙 在高

中段學(xué)校袁專項(xiàng)化教學(xué)改革深入推進(jìn)袁選項(xiàng)走班愈

加成熟曰在義務(wù)段學(xué)校袁多樣化教學(xué)悄然興起袁更豐

富的內(nèi)容袁更靈活的形式袁讓體育教學(xué)有了更多選

擇袁讓學(xué)生有了更大興趣遙 圍棋堯游泳堯武術(shù)等項(xiàng)目

紛紛進(jìn)入課堂袁野課課練堯天天練堯自選練冶三練結(jié)

合,野生活化堯游戲化堯項(xiàng)目化冶三線并行,長短課時相

結(jié)合的野套餐式冶體育模式逐漸成熟遙

讓課外活動更精彩遙各地各校紛紛挖掘地方特

色體育項(xiàng)目袁融入日常校園體育活動當(dāng)中袁形成體

育運(yùn)動品牌遙 衢州一中嚴(yán)格落實(shí)野兩課堯兩操堯兩活

動冶袁學(xué)校專門設(shè)計(jì)了一套有利于形體的野求益操冶袁

供全校師生練習(xí)袁效果良好曰常山縣學(xué)生參加武術(shù)

訓(xùn)練率為 100%袁35 所學(xué)校全部完成地方特色拳法

野胡柚拳冶考級任務(wù)曰衢州二中連續(xù)兩年進(jìn)行了男生

引體向上和女生仰臥起坐的爭霸賽曰柯城區(qū)在完成

四大聯(lián)賽的基礎(chǔ)上袁創(chuàng)造性開展陽光體育運(yùn)動班級

創(chuàng)建和野一校一品冶體育項(xiàng)目校際聯(lián)賽工作曰市區(qū)部

分學(xué)校把野武術(shù)操冶野婺韻操冶作為體育教學(xué)和大課

間內(nèi)容袁既弘揚(yáng)了我市的傳統(tǒng)文化袁又培養(yǎng)了學(xué)生

的興趣袁是個有益的探索遙

讓課余訓(xùn)練更完善遙 一年來袁我市學(xué)校體育課

余訓(xùn)練工作一直有聲有色袁 打造了一批優(yōu)勢項(xiàng)目袁

為青少年后備體育人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)遙衢州

市白云學(xué)校運(yùn)動員魯帥堯吳戈凡代表浙江省射箭隊(duì)

參加全國射箭冠軍賽堯全國射箭錦標(biāo)賽袁勇奪 1 金

1 銀 1 個第五袁 射箭隊(duì)在省級比賽中豪奪 28 金 24

銀 15 銅袁處在浙江省射箭第一集團(tuán)遙衢州市大成小

學(xué)等 3 所學(xué)校獲評省級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校陽光體

育后備人才基地堯柯城區(qū)少年體育運(yùn)動學(xué)校獲評省

級高水平體育后備人才基地堯 江山市體育藝術(shù)學(xué)

校堯開化縣少年業(yè)余體育運(yùn)動學(xué)校獲評省級體育后

備人才基地遙

讓教體融合更完善遙 積極探索野學(xué)校+俱樂部冶

模式袁將青少年體育俱樂部和專業(yè)協(xié)會等社會優(yōu)質(zhì)

體育資源引入校園袁通過強(qiáng)化體制堯政策堯資金三大

保障袁推動場地堯師資堯賽訓(xùn)三大融合袁有力破解當(dāng)

前學(xué)校野有場地缺師資冶堯俱樂部野有師資缺場地冶兩

難困境袁教體融合發(fā)展取得了積極成效遙截至目前袁

共成立青少年體育俱樂部和專項(xiàng)體育協(xié)會 50 余

家袁涉及圍棋堯乒乓球堯射擊等 30 余個項(xiàng)目袁俱樂部

師資總?cè)藬?shù) 600 余人袁訓(xùn)練場地遍及市區(qū)所有中小

學(xué)袁培養(yǎng)了一批健美操堯射擊堯足球等項(xiàng)目專業(yè)運(yùn)動

員遙

這一年袁衢州廣大學(xué)校體育工作者正是始終堅(jiān)

持野健康第一冶的教育理念袁始終堅(jiān)持野健康生活冶作

為學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)袁才有了學(xué)校體育的

迅猛發(fā)展袁才有了今天的累累碩果浴展望未來袁我們

將繼續(xù)堅(jiān)持野健康第一冶教育理念袁咬定青山不放

松袁讓學(xué)校體育的衢州印記更加閃亮浴

淵作者單位院衢州市教育局冤

素質(zhì)教育

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2022.01窯 窯

龍游縣教育局秉承 野全員育心袁 全心育人冶理

念袁從制度制定堯平臺搭建堯課程開設(shè)堯師資隊(duì)伍建

設(shè)等方面發(fā)力袁通過多元賦能堯多跨協(xié)同形成學(xué)校堯

家庭堯社會合力袁打造青少年心理健康野走心驛站冶袁

構(gòu)建心理健康教育為基礎(chǔ)的健全人格成長體系袁著

力改善青少年成長環(huán)境袁 護(hù)航青少年心理健康成

長袁助力野雙減冶政策落地落實(shí)遙

一是數(shù)字賦能袁實(shí)現(xiàn)野一站式冶監(jiān)測干預(yù)遙 依托

數(shù)字化改革袁建設(shè)野走心驛站冶青少年心理健康服務(wù)

平臺應(yīng)用袁設(shè)置精準(zhǔn)篩查堯心理測評堯高危預(yù)警堯危

機(jī)干預(yù)堯預(yù)約咨詢堯檔案建設(shè)堯數(shù)字家長課堂七大模

塊袁構(gòu)建資源共享堯精準(zhǔn)干預(yù)堯快速轉(zhuǎn)介堯?qū)崟r追蹤

為一體的功能應(yīng)用袁整合浙政釘堯浙里辦兩大端口袁

對接浙江省之江匯平臺用戶體系袁植入本縣龍游通

平臺和兩個未來社區(qū)試點(diǎn)淵翠光未來社區(qū)堯溪口未

來社區(qū)冤袁實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)的擴(kuò)面袁一站式滿足

學(xué)生堯家長堯醫(yī)教等不同層面的使用需求遙 野走心驛

站冶應(yīng)用依托基礎(chǔ)數(shù)據(jù)堯多跨數(shù)據(jù)堯量表測評堯班主

任評價堯?qū)I(yè)評估的綜合分析袁結(jié)合青少年心理健

康風(fēng)險因子袁通過項(xiàng)目賦分袁自動生成了紅堯橙堯黃堯

綠四層級的野心靈彩虹碼冶袁以數(shù)字畫像的方式幫助

心理健康教師全面掌握學(xué)生綜合數(shù)據(jù)袁實(shí)現(xiàn)了快速

分級預(yù)警袁并同步建立全縣青少年心理健康電子檔

案袁通過數(shù)據(jù)分析得出基礎(chǔ)報告袁實(shí)行預(yù)約咨詢分

類處置袁共享學(xué)生電子檔案信息袁減少篩查流程袁需

要轉(zhuǎn)介的學(xué)生按規(guī)定流程轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)袁輔導(dǎo)教

師在專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)治療過程中協(xié)助實(shí)時觀察記錄袁

實(shí)時掌握學(xué)生心理狀況袁滿足心理導(dǎo)師的后續(xù)跟蹤

需求袁并能充分應(yīng)用于咨詢實(shí)踐過程中袁實(shí)現(xiàn)了青

少年心理健康精準(zhǔn)監(jiān)測干預(yù)遙 該應(yīng)用入選 2021 年

省教育廳數(shù)改第一批創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目袁并作為由省委

宣傳部牽頭的野浙里未成年人關(guān)愛保護(hù)應(yīng)用冶中由

省教育廳負(fù)責(zé)開發(fā)的唯一項(xiàng)目袁列入葉全省數(shù)字化

改革重大應(yīng)用野一本賬 S1冶三張清單曳袁被省教育廳

列為心理健康服務(wù)方面重點(diǎn)培育項(xiàng)目袁報教育部展

演袁后期將在全省統(tǒng)一推廣遙

二是服務(wù)賦能袁打造野貼心式冶師資團(tuán)隊(duì)遙 持續(xù)

加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)袁全縣所有中小學(xué)

均配備專兼職心理健康工作人員袁比例達(dá)到 100%遙

定期開展培訓(xùn)講座袁加強(qiáng)區(qū)域性教研交流袁有效提

文 | 吳穎靚

龍游縣：

多元賦能打造青少年心理健康“走心驛站”

素質(zhì)教育

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2022.01窯 窯

高了教師的理論水平和教學(xué)能力遙 截至目前袁全縣

中小學(xué)教師持有心理健康省級 A 證 3 人袁 省級 B

證 86 人袁省級 C 證 2680 人遙引入浙師大堯十里坪戒

毒所的專家堯教授袁以及縣人民醫(yī)院的心理科專家

等專業(yè)團(tuán)隊(duì)資源袁 成立龍游縣心理健康咨詢專家

庫袁結(jié)合心理健康教育最前沿的研究成果袁立足實(shí)

踐工作共同研發(fā)更適合學(xué)生的心理輔導(dǎo)策略遙積極

構(gòu)建政府堯社會堯?qū)W校和家庭多方共管的責(zé)任體系袁

高質(zhì)量開展心理健康咨詢堯干預(yù)活動袁護(hù)航青少年

心理健康遙 在各中學(xué)堯城區(qū)小學(xué)和中心學(xué)校建立學(xué)

校心理輔導(dǎo)站袁并聯(lián)合衛(wèi)健堯公安等相關(guān)部門在部

分社區(qū)建立社區(qū)心理服務(wù)站袁形成橫向到邊堯縱向

到底的心理健康服務(wù)體系遙組建精干的專業(yè)化教師

隊(duì)伍袁采用野面對面袁點(diǎn)對點(diǎn)冶的方式常態(tài)化開展線

下訪談評估工作袁指導(dǎo)學(xué)校針對性地開展教育干預(yù)

活動遙 2021 年線下訪談活動覆蓋 5 所學(xué)校 465 人

次遙 聯(lián)合相關(guān)部門堯鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道聯(lián)合開展關(guān)愛幫扶行

動袁共同助力青少年健康成長遙 同時開通全縣心理

咨詢熱線袁 開放網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢及檢測平臺袁設(shè)

立心理郵箱堯在線心理測驗(yàn)和心理健康教育知識專

欄袁豐富心理健康教育方式遙 整合熱線和在線咨詢

平臺的數(shù)據(jù)袁動態(tài)監(jiān)測學(xué)生心理健康狀況袁并定期

回訪袁提供個性化的心理健康服務(wù)遙

三是品牌賦能袁提供野特色化冶教育資源遙 積極

推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合學(xué)生心理健康服務(wù)中心建設(shè)袁建設(shè)特

色示范中心 3 所遙 將心理健康示范點(diǎn)提升列入

2021 年民生實(shí)事項(xiàng)目袁投入 180 萬提升龍游中學(xué)堯

龍二高等 20 個學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)工作的硬件

環(huán)境與軟件實(shí)力袁 加強(qiáng)學(xué)校心理健康資源教室建

設(shè)袁為學(xué)校高水平開展心理健康教育工作提供了有

力保障遙豐富學(xué)校心理健康教育形式袁打造野一校一

品冶心理健康精品課程袁如華崗中學(xué)的野人際關(guān)系冶

團(tuán)體輔導(dǎo)課程堯龍二高的野職業(yè)生涯規(guī)劃冶課程袁深

受師生喜愛好評遙 結(jié)合野雙減冶工作袁推出野青聽心

語冶系列心理健康教育活動袁立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律及實(shí)際需求袁解決學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)問題遙如院龍游

中學(xué)邀請家長走進(jìn)校園與學(xué)生一起參與 野感恩教

育冶野成人禮冶等活動遙龍游華外開展心理劇展演袁學(xué)

生們通過心理劇的撰寫堯編排和表演袁對現(xiàn)實(shí)中經(jīng)

常遇到的問題進(jìn)行歸納和反思遙 打造教育系統(tǒng)

野8090冶心理健康志愿宣講品牌袁走進(jìn)校園堯機(jī)關(guān)堯企

業(yè)堯村社袁開展主題宣講袁將相關(guān)知識送到有需求的

群眾身邊袁 努力形成家校社協(xié)同育人的新生態(tài)堯新

模式堯新格局袁為實(shí)現(xiàn)立體化堯多元化心理健康教育

模式筑牢根基遙 目前已開展心理健康主題宣講 60

余場袁受眾人數(shù)達(dá) 5 萬余人遙

四是實(shí)事賦能袁推進(jìn)野項(xiàng)目化冶成果建設(shè)遙 謀劃

2022 年護(hù)航青少年心理健康民生實(shí)事項(xiàng)目袁 總投

資 1200 萬元袁加強(qiáng)與財政堯民政堯衛(wèi)健堯殘聯(lián)堯司法

等部門合作袁聚焦青少年心理健康問題袁通過大數(shù)

據(jù)手段袁有效開展心理干預(yù)袁統(tǒng)籌完成全縣中小學(xué)

學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)歸集工作曰完成全縣指定學(xué)段學(xué)生的

心理量表測評率 90%以上曰完成測評后學(xué)生的心理

狀況評估 800 人次以上曰完成學(xué)生堯家長預(yù)約咨詢

300 人次以上曰開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動和培訓(xùn)講座

20 次以上遙 積極推進(jìn)縣級心理輔導(dǎo)中心建設(shè)項(xiàng)目袁

2022 年華崗中學(xué)完成創(chuàng)建袁2023 年龍二高完成創(chuàng)

建遙

淵作者單位院龍游縣教育局冤

素質(zhì)教育

34

2022.01窯 窯

近年來袁江山市教育局全面貫徹葉中小學(xué)德育

工作指南曳和葉關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的若

干意見曳文件精神袁不斷完善班級德育工作機(jī)制堯加

強(qiáng)班級德育隊(duì)伍建設(shè)堯 改進(jìn)班級德育工作方法堯拓

展班級德育工作內(nèi)涵袁有效增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的

實(shí)效性袁主要做法如下院

一、做好頂層設(shè)計(jì)，保障德育工作扎實(shí)開展

淵一冤建立德育工作體系遙以培育和弘揚(yáng)社會主

義核心價值觀為主線袁 制定了 葉紅韻青春 知禮明

德曳工作實(shí)施方案袁建立了野紅之魂冶野紅之旅冶野紅之

標(biāo)冶野紅之潤冶野知禮冶野明禮冶野踐禮冶野樹禮冶八大德育

工作實(shí)施路徑遙 分年級制定了葉江山市中小學(xué)德育

工作操作手冊曳袁明確各年級德育工作目標(biāo)堯?qū)嵤┞?/p>

徑袁讓德育工作有章可尋遙 培育了一批德育精品課

程袁如城南小學(xué)的葉520 德育課程曳堯恒泰學(xué)校的葉小

水滴德育課程群曳堯?qū)嶒?yàn)小學(xué)的葉小蜜蜂課程曳堯文溪

實(shí)驗(yàn)學(xué)校的葉雅行課程曳等一批精品課程袁都是將社

會主義核心價值觀堯行為習(xí)慣養(yǎng)成堯心理健康等融

進(jìn)教育袁并根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展的核心素養(yǎng)和學(xué)校的

育人目標(biāo)袁整體構(gòu)建學(xué)校德育課程體系遙

淵二冤凸顯班團(tuán)隊(duì)育人功能遙加強(qiáng)學(xué)校班團(tuán)隊(duì)組

織建設(shè)袁立足野幼兒階段觸覺黨堯小學(xué)階段認(rèn)知黨堯

初中階段熱愛黨堯高中階段向往黨冶的學(xué)段目標(biāo)主

線袁提升幼兒園堯小學(xué)黨建品牌效應(yīng)袁探索初中和高

中階段的野黨建+冶模式遙開展野黨建帶團(tuán)建冶野以團(tuán)帶

隊(duì)冶探索袁在全系統(tǒng)開展野種種子工程冶和野浪推浪工

程冶袁 幼兒園開展以革命歷史足跡為主線的互動式

體驗(yàn)游戲堯小學(xué)開展野我心向黨冶教育實(shí)踐活動堯初

中舉辦少年團(tuán)校袁高中舉辦學(xué)生業(yè)余黨校袁鼓勵優(yōu)

秀學(xué)生向黨組織靠攏袁開展野不忘初心跟黨走冶主題

活動袁凝聚帶領(lǐng)青少年聽黨話堯跟黨走遙 全國少工

委堯省少工委袁浙江省委組織部堯衢州市委組織部先

后多次到江山調(diào)研學(xué)校黨建+隊(duì)建工作袁 得到了各

級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價遙

二、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校德育工作的

專業(yè)性

淵一冤搭建培養(yǎng)平臺袁主抓青年班主任隊(duì)伍建

設(shè)遙 班主任是做好德育工作的根本保證袁在班主任

隊(duì)伍建設(shè)上袁我們堅(jiān)持完善制度堯注重培養(yǎng)袁依托

市堯縣兩級名班主任工作室袁完善傳幫帶機(jī)制袁切實(shí)

發(fā)揮名班主任堯德育名師輻射帶動袁著力培養(yǎng)一批

青年骨干班主任隊(duì)伍遙 組建江山市中小學(xué)野多嬌學(xué)

院冶班主任成長營袁遴選出 110 名優(yōu)秀學(xué)員袁聘請省

名班主任工作室主持人堯 江山市名班主任擔(dān)任導(dǎo)

師袁從班主任基本功堯班會課設(shè)計(jì)堯班級文化建設(shè)堯

帶班體系建立堯育人策略堯班集體課題研究等六大

方面制定了為期兩年一輪的培養(yǎng)計(jì)劃袁每月定期組

織開展研討活動袁改進(jìn)班主任工作方法袁探索創(chuàng)新

班主任工作的新思路堯新途徑遙

淵二冤借野賽冶錘煉本領(lǐng)袁營造野比學(xué)趕超冶氛圍遙

緊緊抓住市堯縣兩級班主任基本功大賽平臺袁廣泛

宣傳活動堯提早謀劃安排堯用心組織評選袁組建班主

任基本功大賽集訓(xùn)營袁 建立磨課團(tuán)袁野以賽促訓(xùn)冶堯

野以賽促學(xué)冶袁努力營造班主任隊(duì)伍比堯?qū)W堯趕堯超的

濃厚氛圍遙 近三年袁共有 14 名教師獲衢州市中小學(xué)

班主任基本功大賽一等獎袁2 名教師獲浙江省二等

獎袁7 名教師獲浙江省三等獎遙 經(jīng)過各級各類大賽

鍛煉的選手成長迅速袁多名教師獲衢州市模范班主

任堯優(yōu)秀班主任袁衢州市學(xué)科帶頭人堯江山市野百優(yōu)

十佳冶班主任堯江山市野三十強(qiáng)冶班主任等榮譽(yù)稱號遙

三、加強(qiáng)德育品牌建設(shè)，增強(qiáng)德育的針對性和

實(shí)效性

淵一冤深入推進(jìn)中小學(xué)德育品牌建設(shè)遙 開展中小

學(xué)野十佳德育品牌冶評選活動袁挖掘?qū)W校德育特色資

文 | 劉小成

抓實(shí)過程管理 做強(qiáng)德育品牌

素質(zhì)教育

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2022.01窯 窯

源袁把開學(xué)典禮堯運(yùn)動會堯藝術(shù)節(jié)堯讀書節(jié)堯研學(xué)實(shí)

踐堯勞動教育等校內(nèi)外活動袁物化為可操作的德育

課程袁使學(xué)生得到潛移默化的教育袁評選出江山實(shí)

驗(yàn)小學(xué)野誰與爭耶蜂爺冶等 11 個十佳德育品牌和江山

中學(xué)野內(nèi)外兼修 健康成長冶等 9 個德育品牌孵化項(xiàng)

目遙其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉構(gòu)建誰與爭野蜂冶德育體育袁培

育新時代追蜂少年曳和石門初中葉紅色德育院新時代

背景下農(nóng)村初中特色德育模式實(shí)踐探索曳入選浙江

省野一校一案冶落實(shí)葉中小學(xué)德育工作指南曳典型案

例袁提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵袁有力的促進(jìn)了學(xué)校德

育建設(shè)遙

淵二冤深化野每季一校冶展示活動遙 從 2009 年開

始袁依托江山市中小學(xué)野每季一校冶為載體袁每季度

開展一次學(xué)校德育品牌展示活動袁不斷豐富活動內(nèi)

容和形式袁點(diǎn)校點(diǎn)題舉辦野每季一校冶袁區(qū)域內(nèi)跨校

聯(lián)辦野每季一校冶袁助鑄學(xué)校德育特色品牌袁培育具

有一定影響力的德育品牌學(xué)校袁促進(jìn)推升德育研討

的精準(zhǔn)性堯?qū)嵭院歪槍π赃b

四、推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建家校社三位一體

的教育網(wǎng)絡(luò)

淵一冤強(qiáng)化心理健康教育遙 一是下發(fā)葉江山市教

育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的

通知曳袁明確心理健康教育工作任務(wù)和要求曰二是規(guī)

范 C 證書續(xù)期培訓(xùn)遙 高度重視心理健康在育人中的

作用袁與浙師大合作袁每年邀請師大的心理健康教育

專家通過線上+線下的方式對 700 多名續(xù)期教師進(jìn)

行專題培訓(xùn)遙三是建立專家工作站遙與江山市第四人

民醫(yī)院合作成立徐方忠省級心理健康專家工作站遙

全面提升我市學(xué)生心理干預(yù)和臨床治療的水平曰四

是開展青春健康教育遙 聯(lián)合衛(wèi)健部門開展初中生青

春期健康教育進(jìn)校園活動袁 成立心理健康教育志愿

者服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)校開展志愿服務(wù)袁 邀請心理健康專家

進(jìn)校入班袁為更多的師生提供更全面的幫助遙

淵二冤深化家校共育平臺建設(shè)遙豐富家校溝通途

徑和形式袁開設(shè)野江山市中小學(xué)家庭教育冶淵教子有

方微信專欄冤袁 開展家長學(xué)校家庭教育數(shù)字資源編

制推送工作袁 被評為全國數(shù)字化家校共育示范區(qū)袁

推動家校聯(lián)動育人機(jī)制建設(shè)遙一是開展江山教育大

講堂開展專題講座袁邀請國內(nèi)知名心理健康專家和

家庭教育專家來江講學(xué)袁開拓思維袁提升教育理念袁

目前已經(jīng)舉辦專家講座二十多場次袁受益人數(shù)達(dá) 2

萬多人遙二是充分利用家校聯(lián)盟來促進(jìn)家庭教育的

改善袁 會同江山市婦聯(lián)選取 50 名來自各行業(yè)有家

庭教育特長的志愿者建立江山市家庭教育講師團(tuán)袁

進(jìn)校園堯進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣講遙 創(chuàng)建了一批精品家庭教

育工作室袁如院江山二中被評為浙江省中小學(xué)親子

輔導(dǎo)工作示范校堯浙江省青春健康基地,解放路小

學(xué)堯城南小學(xué)被確立為浙江省中小學(xué)親子輔導(dǎo)工作

示范校培育校曰城北中學(xué)葉林芳老師長期堅(jiān)持為家

長開設(shè)家庭被評為浙江省首批親子輔導(dǎo)先進(jìn)個人曰

清湖小學(xué)陳小慧老師的野懂你窯慧愛吧冶為家長上親

子溝通課堯組織親子實(shí)踐活動曰實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱子文老

師及團(tuán)隊(duì)開展的家庭教育已經(jīng)初顯成效遙

五、推進(jìn)“慧勞動”教育平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健

康成長

淵一冤強(qiáng)化清單引領(lǐng)袁讓勞動教育有章可循遙 下

發(fā)葉江山市教育局關(guān)于全面加強(qiáng)新時代中小學(xué)勞動

教育的實(shí)施方案淵試行冤曳袁實(shí)施勞動教育野311冶工

程袁按照階梯性堯連貫性和可持續(xù)性三個學(xué)生年齡

特點(diǎn)袁細(xì)化梳理出小學(xué)生堯初中生堯高中生參加的家

務(wù)勞動堯?qū)W校勞動堯社會勞動等三個方面堯共 74 條

勞動清單袁讓每個年級的學(xué)生都有適合其年齡特征

的勞動事項(xiàng)袁從而構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育

體系袁形成家堯校堯社協(xié)同聯(lián)動的勞動教育模式遙

淵二冤數(shù)字賦能袁為勞動教育植入野智慧基因冶遙

投資近 30 萬元袁開發(fā)了野慧勞動冶區(qū)域新時代勞動

教育管理系統(tǒng)袁依托微信小程序袁實(shí)現(xiàn)手機(jī)端一站

式發(fā)布勞動資源堯一屏式展示勞動基地堯一圖式呈

現(xiàn)評價結(jié)果堯一鏈?zhǔn)秸宫F(xiàn)勞動歷程堯一鍵式轉(zhuǎn)換勞

動積分和一窗式進(jìn)行實(shí)時監(jiān)管袁 推動勞動教育從

野粗放型冶走向野精準(zhǔn)型冶堯從野單一化冶走向野立體

化冶堯從野要我做冶走向野我要做冶袁從而提高勞動教育

的實(shí)效性遙野慧勞動冶平臺被省教育廳列為揭榜掛帥

項(xiàng)目袁得到了省廳的高度評價遙

淵作者單位院江山市教育局冤

本欄目責(zé)任編輯 廖建麗

素質(zhì)教育

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2022.01窯 窯

衢州多措并舉織牢校園安全“防護(hù)網(wǎng)”

校園安全,作為學(xué)校教育管理工作中的重要組

成部分遙事關(guān)師生的生命健康堯事關(guān)千家萬戶遙有人

說野思想決定意識袁意識決定行為袁行為決定習(xí)慣冶袁

意識是思想和行為之間的紐帶袁習(xí)慣是思想和意識

的結(jié)果遙有了意識袁思想才能在行為中得到體現(xiàn)袁有

了行為才能夠養(yǎng)成習(xí)慣遙 故校園安全問題袁這樣認(rèn)

識也是適用的遙 在校園安全教育中袁安全意識的樹

立是重中之重袁 有了安全意識才會有安全行為袁有

了安全行為袁才能養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣袁學(xué)校安全

教育才能得到保障遙

學(xué)校的安全教育不僅僅是學(xué)校的事, 要在多方

配合中拓展遙柯城區(qū)教育局以賽促學(xué)強(qiáng)校園安保隊(duì)

伍素質(zhì)曰衢江區(qū)打造野校膳云鏈冶場景應(yīng)用推動浙里

食堂放心吃曰龍游縣妥善運(yùn)用龍游智慧教育系統(tǒng)守

好校園疫情防控大門曰江山教育局牽頭領(lǐng)辦野校園

周邊安全防控一件事冶場景應(yīng)用的建設(shè)曰常山縣智

慧校車為農(nóng)村學(xué)生參與課后服務(wù)賦能曰開化縣重點(diǎn)

突出人防堯物防堯技防和心防的野四防冶建設(shè)袁著重

野心防冶工作有成效噎噎

校園安全關(guān)系到千家萬戶的幸福安寧和社會

和諧穩(wěn)定袁也是學(xué)校一切工作的生命線袁是學(xué)?？?/p>

持續(xù)發(fā)展的基石遙 近年來袁我市各地教育部門和各

大小學(xué)校都高度重視校園安全工作袁不斷加強(qiáng)體制

機(jī)制建設(shè)袁 結(jié)合數(shù)字改革創(chuàng)新各種安全防控工作袁

織密織牢全方位堯多角度堯立體化校園安全網(wǎng)袁全力

維護(hù)校園安全袁為廣大師生營造良好的教學(xué)堯科研

環(huán)境遙 以下選擇江山堯衢江堯常山的做法袁來一窺衢

州校園安全的各種創(chuàng)新做法遙

衢江：智慧食堂進(jìn)校園，學(xué)生吃飯更放心

野今天送來 6 筐蘿卜和 5 筐地瓜袁剛剛稱過了袁

文 | 盛義俊 毛慧娟

安全防線

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2022.01窯 窯

數(shù)量沒問題遙 冶近日袁在衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)食堂內(nèi)袁工

作人員對剛送來的蔬菜進(jìn)行稱重核對遙 與此同時袁

在該區(qū)政府大樓內(nèi)的衢江教育食堂食材驗(yàn)收監(jiān)控

中心大屏上袁這一過程被完整展現(xiàn)袁菜品重量堯數(shù)量

等信息一目了然遙

學(xué)校食堂管理是社會關(guān)注度極高的一項(xiàng)民生

服務(wù)工程袁為了讓學(xué)生用餐安全堯家長放心袁衢江區(qū)

圍繞關(guān)鍵教育治理場景袁積極開發(fā)場景應(yīng)用袁謀劃

實(shí)施衢江區(qū)數(shù)字校園智慧食堂項(xiàng)目要要野校膳云

鏈冶遙該項(xiàng)目通過配套升級學(xué)校食堂相關(guān)軟硬件袁實(shí)

現(xiàn)食材配送堯廚房監(jiān)管堯食材結(jié)算等過程管理更規(guī)

范化堯智能化堯人性化遙 學(xué)校每天訂購的菜品數(shù)量堯

單價等信息都記錄在平臺上袁菜品配送驗(yàn)收全過程

也都在監(jiān)管之中遙 此外袁食堂工作人員在收貨前還

會對配送人員的體溫堯健康狀況堯疫情防控措施等

進(jìn)行檢查確認(rèn)袁確保了師生飲食安全遙

據(jù)了解袁野校膳云鏈冶是全省首批教育領(lǐng)域數(shù)字

化改革創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目袁目前袁衢江區(qū)初中堯小學(xué)堯公

辦幼兒園已有 52 所學(xué)校接入了該平臺遙 目前袁野校

膳云鏈冶項(xiàng)目目前一期已在野浙里辦冶正常上線運(yùn)

行袁實(shí)現(xiàn)食材采購堯企業(yè)配送堯智能收貨堯智能結(jié)算

等食堂業(yè)務(wù)操作平臺袁初步實(shí)現(xiàn)智能化管理食材安

全袁配送保質(zhì)保量袁減少食品安全事件及規(guī)避廉政

風(fēng)險遙 衢江區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人蘭以俊相告袁二期

建設(shè)內(nèi)容將新增更多功能袁如智能出庫堯配送管理堯

家校互動等袁讓家長對學(xué)生在校就餐情況有更全面

的了解遙

江山：做好校園周邊安全防控“一件事”

今年 9 月 1 日袁新學(xué)期開始袁江山市城南小學(xué)

校門口安裝了兩個高清攝像頭袁攝像頭能捕捉 100

米內(nèi)人的基本信息袁有暴力侵害嫌疑人的信息將會

同步傳送到平臺遙嫌疑人的信息將在 5 秒之內(nèi)由平

臺傳送給相關(guān)安全責(zé)任人袁相關(guān)安全責(zé)任人將依照

指令迅速作出預(yù)警遙

像這樣的攝像頭袁江山市公辦中小學(xué)幼兒園已

經(jīng)覆蓋 100%袁 江山市各類中小學(xué)幼兒園已經(jīng)覆蓋

90%以上遙 據(jù)悉袁這套野校園周邊安全防控系統(tǒng)冶由

江山市教育局牽頭建設(shè)袁 對接智慧警務(wù)等 5 套系

統(tǒng)袁基礎(chǔ)硬件由江山公安局籌建袁目標(biāo)總投資 7000

萬元袁已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對校園周邊易襲他人的精神病患

者堯在逃人員等進(jìn)行自動識別與主動預(yù)警遙

今年 5 月袁在浙江省教育廳和衢州教育局的共

同指導(dǎo)下袁江山教育局牽頭領(lǐng)辦野校園周邊安全防

控一件事冶場景應(yīng)用的建設(shè)遙從需求出發(fā)袁明確任務(wù)

主體袁打通數(shù)據(jù)壁壘袁重塑業(yè)務(wù)流程遙通過對基層平

臺堯 智能設(shè)備采集和推送的隱患信息進(jìn)行綜合集

成袁實(shí)現(xiàn)了安全預(yù)警堯指令傳達(dá)堯聯(lián)動處置堯辦結(jié)反

饋堯任務(wù)評價等全流程的一屏掌控遙 該應(yīng)用在 5 月

安全防線

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2022.01窯 窯

安全防線

份實(shí)現(xiàn)上線運(yùn)行袁6 月份完成江山市域全覆蓋袁8 月

份在衢州全域推廣并常態(tài)運(yùn)行遙截至 11 月 9 日袁共

收到上報事件 147 項(xiàng)袁已處理完成 114 項(xiàng)袁其余 33

項(xiàng)也正在抓緊處理中遙

江山市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示袁通過線上和線

下同步推進(jìn)袁服務(wù)和治理雙輪驅(qū)動袁此套機(jī)制構(gòu)建

了野屬地統(tǒng)一指揮堯部門協(xié)同聯(lián)動堯全民參與共管冶

的校園周邊安全防控新機(jī)制袁實(shí)現(xiàn)了織密一張防護(hù)

網(wǎng)堯擰緊一只安全閥和壓實(shí)一條責(zé)任鏈遙野校園周邊

安全防控沒有休止符袁各地將持續(xù)推進(jìn)耶一件事爺常

態(tài)化運(yùn)行袁為師生撐起一片安全的藍(lán)天遙冶該負(fù)責(zé)人

說遙

常山：智慧校車護(hù)航農(nóng)村學(xué)子護(hù)航路

日前袁在常山縣輝埠小學(xué)門口袁兩輛黃色的校

車停在那里袁100 多名學(xué)生在老師組織下袁 通過刷

臉認(rèn)證上車袁相關(guān)信息第一時間推送到了家長手機(jī)

上遙

自野雙減冶政策實(shí)施以來袁浙江省全面推行課后

服務(wù)野5+2冶模式袁常山縣聚焦農(nóng)村學(xué)校放學(xué)時間推

遲帶來的交通壓力大堯?qū)W生接送難堯家長需求多等

百姓野急憂盼冶問題袁一次性投入 1648 萬元新采購

了 65 輛智慧專用校車袁 在全省率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村縣域

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生接送線路全覆蓋袁有效解決了農(nóng)

村家庭對學(xué)生參與課后服務(wù)后袁離校時間晚袁接送

路途長的后顧之憂遙

據(jù)了解袁此次啟用的智慧校車由常山縣城鄉(xiāng)公

共交通有限公司負(fù)責(zé)運(yùn)營和維護(hù)遙校車車身均為黃

色袁分為 41 座和 19 座兩種款型遙 校車一人一座袁除

了常規(guī)的滅火器堯逃生錘堯醫(yī)療箱等安全設(shè)施袁每輛

車上還配備了人員上下車信息提醒堯 車內(nèi)動態(tài)監(jiān)

控堯車輛實(shí)時定位堯?qū)W生防遺忘等功能的智能安防

系統(tǒng)遙

此外袁按照野專車專用堯全域接送冶原則袁常山統(tǒng)

籌規(guī)劃了 56 條接送線路堯163 個接送站點(diǎn)袁最大化

滿足全縣農(nóng)村中小學(xué) 3400 余名學(xué)生的上下學(xué)接送

需求袁有效緩解下班高峰時間與放學(xué)時間雙重疊加

的交通壓力袁徹底解決校車接送時間需求更加多元

化問題遙

下一步袁常山縣將根據(jù)運(yùn)行實(shí)際袁持續(xù)優(yōu)化智

慧校車接送路線和站點(diǎn)布局袁不斷完善校車?？空?/p>

點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施袁努力讓學(xué)生在野自家大門口冶上車袁享

受到舒適堯快捷堯安全的專用校車接送服務(wù)遙

我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀袁逐步提高全社

會淵學(xué)校堯家長堯社會各部門冤對校園安全的認(rèn)識和

重視程度袁要把握校園安全教育的野三實(shí)性冶即實(shí)踐

性堯?qū)嵱眯詧驅(qū)嵭栽砸绑w驗(yàn)教育冶為主要教育方

式袁采取多種教育方式結(jié)合袁建立并落實(shí)安全教育

的長效機(jī)制袁使廣大中小學(xué)生牢固樹立野珍愛生命袁

安全第一冶的意識袁具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力遙

淵作者單位院衢州市教育局冤

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2022.01窯 窯

文 | 徐宏偉

嚴(yán)防死守 不松懈

疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜袁龍游縣教育系統(tǒng)嚴(yán)格

按照省堯市堯縣新冠肺炎疫情防控相關(guān)文件精神和

會議要求袁迅速激活校園疫情防控應(yīng)急響應(yīng)袁上下

齊心袁堅(jiān)決守護(hù)好校園凈土遙 現(xiàn)將學(xué)校衛(wèi)生和疫情

防控工作落實(shí)情況匯報如下院

一、形成有效防控工作機(jī)制，抓實(shí)防控工作

針對當(dāng)前疫情防控和校園衛(wèi)生工作形勢袁12

月 11 日袁 通過龍游智慧教育推出教育系統(tǒng)校園疫

情防控十項(xiàng)措施袁具體落實(shí)疫情防控工作遙

一是全面做好人員排查管控袁全力配合縣疫情

防控指揮部派發(fā)的風(fēng)險人員核查工作袁力求第一時

間響應(yīng)袁快速堯精準(zhǔn)到人遙對排查出來涉疫重點(diǎn)人員

實(shí)行野雙途徑冶報送院學(xué)校報教育局疫情防控專班袁

涉疫人員報屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)淵街道冤堯社區(qū)袁并立即落實(shí)相

應(yīng)的核酸檢測堯健康管控等防控要求遙 現(xiàn)教育系統(tǒng)

共排查到涉疫區(qū) 168 人袁其中教師 24 人淵其中鎮(zhèn)海

實(shí)驗(yàn)來龍交流教師 1 人冤堯?qū)W生淵幼兒冤16 人袁學(xué)校

保安 1 人袁學(xué)生家長 124 人袁教師家屬 3 人遙 另有 3

位教師和 3 位學(xué)生涉疑似時空伴隨遙對以上人員均

按照要求落實(shí)管控遙

二是全面加強(qiáng)校園出入管理遙嚴(yán)格執(zhí)行校園封

閉式管理遙 無關(guān)人員和車輛一律不進(jìn)校園袁必要入

校人員實(shí)行 野審批+測溫+掃共富碼+查行程碼+實(shí)

名登記+全程佩戴口罩冶制度遙學(xué)校所有師生員工的

私人快遞原則上不進(jìn)校袁必要進(jìn)校的快遞袁應(yīng)查驗(yàn)

快遞來源地袁組織專業(yè)人員進(jìn)行消殺清潔袁并做到

無接觸交接遙

三是嚴(yán)控師生跨省堯跨市出行遙 近期原則上不

離開衢州市遙嚴(yán)格限制前往中高風(fēng)險地區(qū)及所在縣

淵市堯區(qū)冤袁非必要不前往中高風(fēng)險地區(qū)所在設(shè)區(qū)市

的其他縣淵市堯區(qū)冤遙 嚴(yán)格出行管理遙 必要出市人員袁

應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行釘釘出市審批制度和返龍審批制度淵待

審批全流程結(jié)束袁同意的情況下方可出行袁出行要

落實(shí)好全程個人防護(hù)冤遙 外省以及省內(nèi)涉疫重點(diǎn)地

區(qū)來淵返冤龍師生袁應(yīng)第一時間落實(shí)核酸檢測堯社區(qū)

報備等措施遙

四是嚴(yán)格控制集聚性活動遙 教育和引導(dǎo)教職員

工和學(xué)生減少或者不出入商超堯影院堯景區(qū)堯游樂場

等公共場所遙 非必要不乘坐高鐵堯公交車等公共交

通工具遙

五是嚴(yán)格控制會議活動遙 按照野非必要不舉辦堯

能線上不線下冶野誰主辦誰負(fù)責(zé)冶野誰承辦誰負(fù)責(zé)冶

野哪里舉辦哪里負(fù)責(zé)冶的原則袁嚴(yán)控會議活動數(shù)量和

規(guī)模遙 盡量不舉辦大規(guī)模人員聚集性活動袁確需舉

辦的盡可能縮小規(guī)模袁50 人以上會議活動應(yīng)制定

疫情防控方案袁并嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施遙

六是強(qiáng)化重點(diǎn)場所的管控遙 指定專人負(fù)責(zé)袁按

規(guī)范堯要求做好教室堯食堂堯?qū)嬍覉驇戎攸c(diǎn)場所

和人員密集場所的日常清潔消毒工作袁 并做好記

錄遙 各班要落實(shí)專人負(fù)責(zé)開窗通風(fēng)制度袁確保做到

人堯物堯環(huán)境同防和多病共防遙 圖書館堯體育館等公

共場所開放人數(shù)不得超過核定人數(shù)的 50% 遙 教職

員工進(jìn)出校園需佩戴口罩遙

七是強(qiáng)化日常健康監(jiān)測和健康教育遙 嚴(yán)格落實(shí)

因病缺勤缺課登記及復(fù)課查驗(yàn)制度袁高度重視師生

員工的晨堯午堯晚檢工作袁發(fā)現(xiàn)發(fā)熱堯干咳等異常癥

狀袁應(yīng)立即前往發(fā)熱門診就診遙 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生冬

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季常見病堯傳染病防治知識的宣傳教育遙

八是進(jìn)一步提高應(yīng)急處置能力遙根據(jù)校內(nèi)人員

變動袁校外人員崗位調(diào)整的實(shí)際及時修訂疫情防控

方案堯疫情應(yīng)急處置預(yù)案等野兩案冶野九制冶袁并開展

全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和應(yīng)急處置演練袁 做到人人知曉堯人

人參與遙

九是繼續(xù)推進(jìn)疫苗接種工作遙進(jìn)一步強(qiáng)化疫苗

接種袁針對不同人群的特點(diǎn)袁采用多種形式耐心細(xì)

致做好宣傳引導(dǎo)和組織發(fā)動工作袁 提高接種依從

性袁 確保無禁忌的師生員工及家屬加強(qiáng)針和 3-11

人群野應(yīng)接盡接冶袁重點(diǎn)人員野應(yīng)接必接冶遙

十是嚴(yán)肅報告制度遙嚴(yán)格落實(shí)突發(fā)疫情第一時

間報告制度袁 嚴(yán)格落實(shí)師生異常情況的 野零報告冶

野日報告冶制度袁強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度袁有關(guān)

學(xué)?；驇熒议L接到衛(wèi)健等相關(guān)部門管控或協(xié)查

通知的袁應(yīng)立即報告遙 關(guān)注輿情動態(tài)袁暢通信息渠

道袁及時回應(yīng)社會和家長訴求遙

二、積極開展疫苗接種工作，構(gòu)建免疫屏障

龍游縣教育局將疫苗接種與疫情防控共同推

進(jìn)袁配合屬地做好疫苗接種宣傳動員工作遙 全縣各

校將師生信息進(jìn)行全面登記袁根據(jù)接種情況登記名

冊袁要求班主任點(diǎn)對點(diǎn)精準(zhǔn)動員袁與鄉(xiāng)鎮(zhèn)淵街道冤各

疫苗接種點(diǎn)聯(lián)動袁利用周末時間由家長或監(jiān)護(hù)人陪

同集中接種袁接種情況實(shí)行野日通報冶制度袁每日通

報進(jìn)度遙 截止 12 月 14 日袁全縣 12-17 歲學(xué)生符合

接種人數(shù)為 19262 人袁第一針完成 19245 人袁接種

率為 99.91%曰全程完成接種人數(shù)為 19205 人袁全程

漏針率僅 0.21%遙3-11 歲人群接種全市率先完成第

一針任務(wù)袁目前第一針接種人數(shù) 21796袁首劑完成

率為 105.77%袁第二針接種人數(shù)為 24649袁全程接種

完成省定基數(shù)的 101.02%袁位列全市第一遙 教職員

工加強(qiáng)針接種也在持續(xù)推進(jìn)中遙

三、查找問題，補(bǔ)齊疫情防控短板

12 月 6 日以來袁 縣教育局疫情防控專班密集

召開會議袁研究部署當(dāng)前疫情防控工作遙根據(jù) 12 月

10 日全市教育疫情防控會議上季根壽局長講話精

神袁尤游縣教育局疫情防控專班于 12 月 11 日緊急

下發(fā)葉關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情

防控工作的通知曳和葉關(guān)于疫情防控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

封閉式管理的緊急通知曳袁 再次明確當(dāng)前疫情防控

工作要點(diǎn)袁全面落實(shí)落細(xì)校園防控工作遙 教育局班

子成員分八個組赴全縣所有學(xué)校淵幼兒園冤開展疫

情防控工作落實(shí)情況復(fù)查遙各督查組結(jié)合人員摸排

管控堯校園出入管理堯師生外出審批報備堯大型活動

審批堯疫苗接種等校園疫情管控十項(xiàng)舉措對全縣各

校工作落實(shí)情況進(jìn)行了詳細(xì)檢查袁并要求各學(xué)校要

防松懈堯堵漏洞堯補(bǔ)短板堯提能力袁全面落實(shí)疫情防

常態(tài)化管理工作袁確保打贏教育系統(tǒng)疫情防控戰(zhàn)遙

結(jié)合疫情防控工作督查和從涉及疫區(qū)人員分

析袁主要存在問題是院一是少數(shù)教師疫情防控風(fēng)險

意識不強(qiáng)袁沒有嚴(yán)格執(zhí)行出市審批制度或非必要不

出市的有關(guān)疫情防控規(guī)定曰二是家長主動報告意識

有所提高袁多數(shù)家長在學(xué)校開展人員排查是能夠主

動報告情況袁但少數(shù)家長還是存在漏報現(xiàn)象曰三是

疫情管控政策學(xué)校學(xué)習(xí)不夠袁有部分文件已經(jīng)十分

明確的袁學(xué)校還是多次電話咨詢曰四是部分家長對

共同居住學(xué)生的管控不理解袁鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道對日常健康

監(jiān)測管控要求不明確曰五是少數(shù)學(xué)校保安對外來人

員進(jìn)校管控不嚴(yán)袁工作流程不夠規(guī)范曰六是部分學(xué)

校日常通風(fēng)和消殺工作落實(shí)不到位等遙

針對存在問題袁我們主要采取措施是院

一是各校加強(qiáng)疫情防控政策宣傳和學(xué)習(xí)袁營造

疫情防控氛圍袁宣傳疫情防控共識曰

二是嚴(yán)格執(zhí)行教職員工外出和返龍審批制度袁

學(xué)生及家長省外返龍或疫區(qū)返龍向?qū)W校和社區(qū)雙

報備制度曰

三是加強(qiáng)日常疫情防控工作督查和自查袁推動

學(xué)校疫情防控工作落實(shí)落細(xì)袁補(bǔ)齊疫情防控工作短

板曰

四是加強(qiáng)與屬地溝通堯部門協(xié)同袁形成疫情防

控工作合力曰

五是積極開展校園疫情防控應(yīng)急演練袁增強(qiáng)學(xué)

校疫情防控應(yīng)對能力袁12 月 15 日前袁 全縣所有學(xué)

校完成主要針對本次疫情的應(yīng)急演練遙

淵作者單位院龍游縣教育局冤

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文 | 程德興

野安全無小事冶袁安全重于泰山遙 野防范勝于求

災(zāi)冶袁 我縣在平安校園建設(shè)方面袁 重點(diǎn)突出了 野四

防冶院即人防堯物防堯技防和心防遙 我們加強(qiáng)了人防堯

物防和技防的安全保障袁更加重視了野心防冶淵中小

學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防冤工作袁并有顯著的成效遙

近年來袁中小學(xué)生心理健康問題受到黨和政府

前所未有的重視袁國務(wù)院葉于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未

成年人思想道德建設(shè)的若干意見曳(中發(fā)[2004]8 號)

中袁特別強(qiáng)調(diào)野加強(qiáng)心理健康教育袁培養(yǎng)學(xué)生良好的

心理品質(zhì)冶遙浙江省教育廳葉關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理

危機(jī)識別和干預(yù)工作的通知曳(浙教辦教科[2014]66

號)堯葉關(guān)于全面建立中小學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)

制度的通知曳(浙教辦教科[2015]24 號)兩次發(fā)文袁要

求加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的預(yù)防與干預(yù)工作遙根據(jù)省

教育廳辦公室也2014頁66 號文件精神要求袁依照心

理問題的嚴(yán)重程度袁將中小學(xué)生的心理危機(jī)分為三

大類別院

野第一類為一般心理危機(jī)袁主要是指在心理普

查或心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有輕微心理問題的學(xué)生曰或

在學(xué)習(xí)或生活中因適應(yīng)困難堯人際失調(diào)堯情感受挫

等原因出現(xiàn)輕微心理或行為異常的學(xué)生遙

第二類為嚴(yán)重心理危機(jī)袁主要是指在心理普查

或心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重心理問題袁并出現(xiàn)明顯

心理或行為異常的學(xué)生曰或在學(xué)習(xí)或生活中遭遇突

然打擊而出現(xiàn)明顯心理或行為異常的學(xué)生遙

第三類為重大心理危機(jī)袁主要是指患有嚴(yán)重心

理障礙淵如患有抑郁癥堯恐怖癥堯強(qiáng)迫癥堯焦慮癥等冤

或精神分裂癥并已確診的學(xué)生袁自殺未遂或有自殺

傾向的學(xué)生遙

第二與第三類學(xué)生應(yīng)納入學(xué)校心理高危學(xué)生

名單袁予以重點(diǎn)關(guān)注與跟蹤遙 冶

為貫徹落實(shí)省廳的兩個文件精神袁我們根據(jù)心

理危機(jī)的類別分類制定干預(yù)方案袁并建立學(xué)校心理

危機(jī)預(yù)警庫袁將心理高危學(xué)生名單納入其中袁進(jìn)行

定期跟蹤堯常態(tài)管理遙

對一般心理危機(jī)學(xué)生干預(yù)方案主要由學(xué)校心

育組負(fù)責(zé)實(shí)施袁并報學(xué)校德安處進(jìn)行備案曰對嚴(yán)重

心理危機(jī)及重大心理危機(jī)學(xué)生 淵即心理高危學(xué)生冤

干預(yù)方案袁上報縣教育局及心理健康教育指導(dǎo)中心

備案袁對于重大心理危機(jī)學(xué)生干預(yù)預(yù)案及時報省心

理健康教育指導(dǎo)中心備案袁 并積極尋求專業(yè)支持遙

對心理高危學(xué)生的干預(yù)方案包括院 心理檢測結(jié)果堯

行為表現(xiàn)堯原因分析堯具體的干預(yù)措施及主要責(zé)任

人遙 做到內(nèi)容詳細(xì)袁措施操作性強(qiáng)袁且責(zé)任明確遙 讓

有嚴(yán)重心理危機(jī)及重大心理危機(jī)學(xué)生度過心理難

關(guān)袁及早預(yù)防堯及時疏導(dǎo)堯有效干預(yù)堯快速控制可能

出現(xiàn)的心理危機(jī)事件袁降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)

生率袁減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害袁以促

進(jìn)學(xué)生健康成長遙 由此可見袁心防工作意義頗大遙

一、隊(duì)伍培訓(xùn)

我縣的心育工作專業(yè)隊(duì)伍量偏少袁目前只有 5

位專業(yè)教師隊(duì)伍袁國家二級心理咨詢師 1 人袁國家

三級心理咨詢師 6 人遙 為確保心育工作的全面展

開袁教育局黨委十分重視心育工作隊(duì)伍的各級各類

加強(qiáng)“四防”建設(shè) 構(gòu)建平安校園

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的培訓(xùn)遙 2017 年 C 證培訓(xùn) 820 人袁全縣持 C 證人數(shù)

達(dá)到 1558 人袁B 證培訓(xùn) 21 人袁持 B 證人數(shù)達(dá)到 29

人袁全縣心育工作持證率達(dá)到 66.16%遙 沙盤培訓(xùn) 8

人袁參加省中小學(xué)心理輔導(dǎo)中級培訓(xùn)班 4 人袁參加

省中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)中級培訓(xùn)班 4 人等遙全縣投

入培訓(xùn)資金近 20 萬元遙 目前這支隊(duì)伍正朝著知識

化堯技能化和專業(yè)化的方向健康發(fā)展遙

二、項(xiàng)目建設(shè)

我縣的各類學(xué)校袁積極投入心理健康輔導(dǎo)室的

建設(shè)遙截止 2017 年年底袁建有省一級心理輔導(dǎo)站一

所淵開化一中 2017 年 11 月被授予標(biāo)志冤袁省心理健

康教育示范點(diǎn)四所淵開化中學(xué)堯開化一中堯開化三

中堯開化天地外國語學(xué)校冤袁省心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校 22 所遙目前袁示范點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校均已通過相

關(guān)的項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收袁項(xiàng)目建設(shè)達(dá)標(biāo)袁運(yùn)行良好遙全縣

項(xiàng)目建設(shè)獎配資金達(dá)到三百萬元袁縣財政項(xiàng)目建設(shè)

獎勵資金 150 萬元袁已全部獎勵到了各個學(xué)校遙

三、檔案建立

建立學(xué)生心理檔案,可以為學(xué)校開展心理干預(yù)

輔導(dǎo),咨詢和治療工作提供操作指南,可以為學(xué)生的

身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段,為培養(yǎng)有健全

人格和良好心理素質(zhì)的中學(xué)生提供切實(shí)有效的幫

助遙

建立心理檔案,各校指定心理健康教師專門負(fù)

責(zé)遙 學(xué)生心理檔案的內(nèi)容,應(yīng)盡可能全面反映學(xué)生

的心理特點(diǎn), 從而為學(xué)校教育提供可靠準(zhǔn)確的信

息遙 學(xué)生心理檔案一般包括兩大方面:一是影響學(xué)

生心理發(fā)展的基本資料,亦即學(xué)生基本情況,主要包

括個人基本情況,家庭生活情況,學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況

及對個人生活有影響的重大社會生活事件等曰二是

反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料,主要包括智

力水平,個性特征,心理健康狀況,學(xué)習(xí)心理特征,職

業(yè)能力傾向類型等遙 它包括:學(xué)生基本情況,能力狀

況及其教育建議,人格特征分析及培養(yǎng)建議,心理健

康狀況及輔導(dǎo)策略,心理健康狀況及輔導(dǎo)策略,學(xué)習(xí)

心理分析及教育對策等遙 三是分類入檔遙

四、常模構(gòu)建

心防教育主要包括危機(jī)通識教育堯 挫折教育堯

自我完善教育堯適應(yīng)能力教育和意志能力教育等模

塊遙

淵 一冤危機(jī)通識教育

對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)認(rèn)知教育袁使其了解什么是心

理危機(jī)堯心理危機(jī)的成因和表現(xiàn)堯?qū)W生中比較常見

的心理危機(jī)等基本常識曰使學(xué)生明確心理危機(jī)的產(chǎn)

生并不都是病態(tài)的表現(xiàn)袁正常人在外來強(qiáng)烈和持久

的刺激下也會陷入心理危機(jī)曰 心理危機(jī)是可以識

別袁也是可以得到預(yù)防和治療的袁對于學(xué)生心理危

機(jī)的防治袁需要各方面的共同努力遙

淵二冤自我完善教育

自我完善教育包括自我意識的完善和自我人

格的完善袁主要進(jìn)行自我認(rèn)知堯自我體驗(yàn)堯自我控制

教育袁 號包括對自己及自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識袁主

要有自己的存在袁自己的身體堯心理堯社會特征等方

面的認(rèn)識遙

淵三冤適應(yīng)能力教育

這就是使學(xué)生明確適應(yīng)能力的重要性袁以及適

應(yīng)能力的提高與個人發(fā)展的關(guān)系袁幫助他們分析學(xué)

生中常見的適應(yīng)不良現(xiàn)象及其負(fù)面影響袁使學(xué)生明

確外部環(huán)境對他們所提出的挑戰(zhàn)袁引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)適

應(yīng)堯生存與發(fā)展的技能袁提高個人的心理適應(yīng)能力遙

淵四冤挫折能力教育

幫助學(xué)生理解挫折袁了解一個人的人生道路是

由主客觀諸多因素綜合作用而形成的遙由于外部環(huán)

境和主觀努力等因素的變化袁人生結(jié)局堯人生境遇

必然會出現(xiàn)順境和逆境袁 并幫助學(xué)生如何對待逆

境堯挫折袁為他們提供可借鑒的技法遙

淵五冤意志能力教育

幫助學(xué)生對自己的行動目的有正確的認(rèn)識袁能

主動支配自己的行動袁以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)曰善于明

辨是非袁克服困難袁排除干擾堯堅(jiān)持不懈的奮斗曰自

覺抵制誘惑袁保持對自我行為的控制能力遙 具有良

好意志品質(zhì)的人可以增強(qiáng)克服消極情感的控制力袁

保持心理健康袁使自己樂觀堯勇敢堯有效的面對困難

與危機(jī)袁摒除失望堯憂郁與退縮袁做身心健康的人遙

五、氛圍營造

淵一冤心育文化的積淀

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心育文化通過特定環(huán)境的熏陶和滲透形成這

一環(huán)境中人們共同的價值標(biāo)準(zhǔn)堯信念追求堯社會心

理和行為模式遙 如開化一中院把野感恩堯誠信堯責(zé)任堯

合作冶定列為學(xué)生價值觀袁統(tǒng)一布置在每一個教室袁

做到每天都要吟誦一遍袁 同時開展評選 野四星冶活

動袁野四星冶的事跡在校園里布展遙我們還通過野文化

主題月冶活動袁學(xué)生的野心語角冶堯每班級的心理周

記堯心理專刊堯校園心育網(wǎng)堯心普展板等構(gòu)成一中的

心育文化曰又如開化三中院利用省紅十字會示范校

的資源袁打造了生命健康教育的心育文化曰再如開

化中學(xué)院青春健康教育堯生涯規(guī)劃教育和心理社團(tuán)

活動袁成了校園文化的一大亮點(diǎn)遙目前全縣 27 所學(xué)

校都有自己的心育文化袁并各具特色袁能向?qū)W生傳

遞出特有的觀念信息袁 給學(xué)生暗示其中的價值意

義堯心理優(yōu)化和審美修養(yǎng)袁使人身心愉悅袁積極向

上袁進(jìn)而形成了開化好地方袁山好水好人更好的精

神風(fēng)貌遙

淵二冤學(xué)科教學(xué)的滲透

課堂教學(xué)是實(shí)施心防教育的主渠道遙課堂教學(xué)

以心理健康及危機(jī)知識的傳授堯心理品質(zhì)和意志力

的培養(yǎng)堯 心理問題和思想問題輔導(dǎo)等內(nèi)容為主袁使

學(xué)生能夠更好的認(rèn)識自我堯把握自我心理堯明確自

我人生價值觀袁學(xué)習(xí)危機(jī)應(yīng)對技巧袁自覺維護(hù)和增

進(jìn)自己的心理健康遙 通過研究袁不僅幫助教師探索

學(xué)生心理問題的一般規(guī)律袁 還掌握一定的干預(yù)方

法袁優(yōu)化教學(xué)過程袁使心理甘于落實(shí)到課堂教學(xué)中袁

使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)堯有戰(zhàn)勝困難的信心和決心堯能夠

體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中獲得成功感堯有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈

的好奇心堯有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)堯有振興中華的使

命感和責(zé)任感袁使學(xué)生擁有一個健康的心態(tài)袁促進(jìn)

學(xué)生身心朝更加健康的方向發(fā)展遙

與此同時袁心防教育的陣地我縣各校從課堂向

課外延伸袁通過課外活動的實(shí)施袁打破課堂教學(xué)在時

間堯空間堯形式上的局限性袁增強(qiáng)心防教育的實(shí)踐性

和趣味性遙 課外活動的形式主要有院參觀堯考察堯調(diào)

查堯宣傳堯志愿服務(wù)堯知識競賽堯?qū)ｎ}講座堯心理沙龍堯

心理劇場堯運(yùn)動會堯文藝晚會堯影視等各種教育性堯知

識性堯體育性堯文藝性活動遙 如馬金中學(xué)的心育校本

課程袁榮獲了市級精品課程袁并得到了嘉獎遙 各校的

各種課外活動的開展袁為學(xué)生走向社會堯接觸自然提

供了更為廣闊的天地袁 有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生個體

的自主性堯 能動性和創(chuàng)造性袁 有利于個體潛能的發(fā)

揮袁便于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索堯自我發(fā)現(xiàn)和自我教育袁

使學(xué)生在與社會環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展遙

淵三冤家校合作的聯(lián)動

家庭教育是心防教育的重要組成部分袁是影響

學(xué)生心理健康的重要因素遙我縣各校常年舉辦野i5 大

講壇冶系列心理教育講座袁幫助家長分析學(xué)生心理問

題的表現(xiàn)以及應(yīng)激源堯家庭教育誤區(qū)堯傳播先進(jìn)的教

育方式袁給學(xué)生和家長提供客觀堯理智認(rèn)識事物的各

種觀念堯角度和方法袁對家長進(jìn)行培訓(xùn)袁使得家長對

學(xué)生的心防工作有足夠的認(rèn)識袁 并能采取響應(yīng)的措

施袁為孩子心理健康創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)堯生活堯

成長氛圍袁 最大限度避免代溝遙 建立學(xué)校要要家

庭要要社會教育體系袁形成心防教育的合力遙

淵四冤個團(tuán)輔導(dǎo)的結(jié)合

我縣的四個示范點(diǎn)學(xué)校堯馬金中學(xué)堯開化二中

和職教中心袁配有專職教師袁能按計(jì)劃地開設(shè)心理

輔導(dǎo)課袁確保課時的開齊開足曰多數(shù)學(xué)校利用班隊(duì)

活動課袁確保每月有 1 節(jié)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課遙 全

縣 27 個有心理咨詢室的學(xué)校袁均有值班機(jī)制袁對學(xué)

生的心理問題進(jìn)行及早干預(yù)袁為學(xué)生良好的咨詢服

務(wù)袁讓每一個學(xué)生在心理成長的過程中遇到的任何

問題進(jìn)行咨詢堯分析堯指導(dǎo)袁并做到一案一表遙 如開

化中學(xué)和開化一中還建立了班級心理委員工作制

度袁利用同伴的力量推進(jìn)心防教育的展開遙 各校的

功能室按時開放袁且做到小學(xué) 1 小時袁中學(xué) 2 小時遙

總之袁我縣的心防教育工作積極推進(jìn)袁有效降低了

學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率袁減少學(xué)生因心理危機(jī)

而帶來的各種傷害,遙 2017 年校園安全事故明顯減

少袁全縣非正常死亡人數(shù)為 0遙 回眸 2017 我們收獲

滿滿袁平安是福袁更是金子曰展望 2018 我們將繼續(xù)

努力袁再投二百萬元袁進(jìn)行心理輔導(dǎo)室建設(shè)袁基本實(shí)

現(xiàn)全縣學(xué)校全覆蓋遙

淵作者單位院開化縣教育局冤

本欄目責(zé)任編輯 盛義俊

安全防線

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2022.01窯 窯

野一所學(xué)校袁能維持其教育生命傳承不息堯教育

質(zhì)量持久不衰的袁唯有其特色的校園文化遙 冶鹿鳴小

學(xué)袁創(chuàng)辦于 1788 年袁前身是鹿鳴書院遙 滄桑百年袁屢

遷校址袁數(shù)易校名袁薪火傳衍袁教澤綿綿袁留給了三

衢兒女靈魂深處的記憶遙 2020 年 8 月袁學(xué)校結(jié)束小

西門 101 號 70 年的歷史袁整體搬遷至四喜路 1 號袁

鹿鳴文化在這里徐徐延伸袁古老的歷史和生動的現(xiàn)

實(shí)在這兒交匯延續(xù)噎噎

一、文化傳承，彰顯百年老校韻味

鹿鳴小學(xué)坐落于歷史文化名城東南角袁毗鄰禮

賢未來社區(qū)袁 與衢江相伴相隨遙 學(xué)校占地面積 48

畝袁總投資為 2.1 億袁現(xiàn)有 44 個教學(xué)班袁1896 名學(xué)

生袁112 名教師遙 這里既薈萃流水之靈氣堯古樸之雅

韻袁又不失現(xiàn)代之活力袁孕育著跨越時空的創(chuàng)新價

值和全面育人時代的教學(xué)相長遙 每一個走進(jìn)鹿鳴的

人都感嘆院野這所學(xué)校很有韻味袁散發(fā)著一種由內(nèi)而

外的芳香袁讓人很想靜下來學(xué)習(xí)遙 冶

淵一冤頂層設(shè)計(jì)承禮樂文化

野鹿鳴冶二字袁源自 3000 多年前的葉詩經(jīng)曳中的

小雅葉鹿鳴曳詩袁野呦呦鹿鳴袁食野之蘋噎噎冶詩歌反

映了周代以人為本的禮樂文化遙 學(xué)校堅(jiān)持以野禮雅冶

文化打造頂層文化袁引領(lǐng)師生幸福成長遙

禮袁沿襲詩經(jīng)葉鹿鳴曳 中所傳揚(yáng)的野禮樂文化冶

精髓遙 邁入新時代袁我們著力構(gòu)建以野孝禮冶為主要

內(nèi)容的德育體系遙 雅袁以野詩經(jīng)冶為切入點(diǎn)袁誦詩歌堯

讀國學(xué)袁開展野詩化教育冶曰引入琴棋書畫等課程袁培

養(yǎng)師生的藝術(shù)修養(yǎng)袁文人氣質(zhì)曰建設(shè)具有古典文化

氣息的校園環(huán)境遙 在精神和物質(zhì)上袁形成一種野雅文

化冶袁培育一種野雅行為冶遙

禮是路徑袁雅是目標(biāo)袁禮雅相互作用袁融合成

野禮雅冶教育袁確定了以育文雅學(xué)生袁塑儒雅教師袁建

優(yōu)雅校園袁構(gòu)建以野禮雅冶 文化為核心的野三雅冶學(xué)

校的辦學(xué)目標(biāo)遙

淵二冤校園設(shè)計(jì)見獨(dú)特匠心

作為衢州市南孔古城專辦子項(xiàng)目袁 設(shè)計(jì)上以

野古樸 典雅冶為基調(diào)袁以野兩子淵孔子堯棋子冤冶文化為

基礎(chǔ)袁以野單元式堯主題式冶為布局袁傳承了百年鹿鳴

文化底蘊(yùn)袁又融進(jìn)了南孔古城的整體規(guī)劃理念遙

整個校園功能劃分科學(xué)前沿袁規(guī)劃布局上體現(xiàn)

文化色彩遙 正大門古樸硬朗袁禮雅廣場古韻悠悠袁朱

紅色的?；张c庭院中央的吉祥鹿遙相呼應(yīng)袁盎然成

趣遙 徽派建筑袁粉墻黛瓦袁莊重素雅袁整個屋頂就像

一本翻開的古書袁具有百年鹿鳴的氣質(zhì)曰中式庭院

相伴的鹿鳴書院袁小橋流水袁亭臺樓閣袁以私塾的形

式打造了琴棋書畫詩舍袁還原鹿鳴書院袁賦予書院

以新的內(nèi)涵曰七幢教學(xué)樓通過連廊聯(lián)結(jié)袁將整個校

文 | 鄭美宏

禮雅文化 鹿鳴印跡

校園文化

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2022.01窯 窯

校園文化

園分成了野一大場+四小院冶袁五個生態(tài)院落豐富了

空間的層次遙 這兒有科技前沿的筑夢空間曰有安全

先進(jìn)的地下接送系統(tǒng)曰有國家標(biāo)準(zhǔn)智能化堯數(shù)字化

管理系統(tǒng)遙 這兒的樓宇名字富有內(nèi)涵袁野厚德樓堯聞

道樓堯敏行樓堯行健樓堯致遠(yuǎn)樓堯思源樓堯博文樓冶袁七

幢樓名均出自經(jīng)典名言袁 源于教育者的用心與用

情遙

我們留住小西門 101 號的鹿鳴印跡袁將老鹿鳴

的文化大廳堯校史沿革搬至新校園遙四季輪轉(zhuǎn)交替袁

小西門 101 號操場上的那棵皂角樹見證禮雅傳承遙

2021 年的植樹節(jié)袁 我們在四喜路 1 號新種下三棵

皂角樹袁一罐老鹿鳴的泥土袁沉甸甸袁有深情更富深

意遙 如今袁新的生命正向下扎根袁向上生長袁我們共

同期待它枝繁葉茂袁亭亭如蓋的那一天遙

二、課程生長，突顯現(xiàn)代學(xué)校潮味

課程是學(xué)校文化的孵化器袁學(xué)校文化的生長點(diǎn)

在于課程的建設(shè)與實(shí)施遙 學(xué)校是兒童生活的場域袁

兒童是學(xué)校的主人袁校園文化建設(shè)的最高境界是使

學(xué)校充滿童心童趣袁彰顯兒童的存在袁呈現(xiàn)兒童的

作品袁表達(dá)兒童的視角遙四喜路 1 號的鹿鳴袁在基于

兒童本位的課程建設(shè)上做了有效實(shí)踐遙

淵一冤百分百課程再深入

說起鹿鳴袁人們總會談及野8 個百分百冶袁這是

學(xué)校特有的文化符號和文化概念袁其核心是育文雅

學(xué)生袁 希望每一位鹿鳴學(xué)子經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)生活袁

人人彬彬有禮堯溫文儒雅堯健康活潑堯自信向上遙 為

了使這一目標(biāo)著地袁我們將野文雅少年冶的目標(biāo)細(xì)化

為野8 個百分百冶袁分別是禮堯孝堯詩堯健堯藝堯技堯勞堯

行遙

邁入新時代袁我們不斷完善堯創(chuàng)新堯豐厚禮雅教

育內(nèi)涵袁推進(jìn)野8 個百分百冶縱深發(fā)展遙 從立德樹人

的視角對 野勞冶要要野百分百的學(xué)生會十項(xiàng)家政技

能冶再思考堯再認(rèn)識袁構(gòu)建延展式時空學(xué)習(xí)機(jī)制袁提

出了以勞潤德袁 構(gòu)建生活本位的勞動教育新樣態(tài)曰

以項(xiàng)目化的思維方式研發(fā)葉尋野艾冶探野香冶曳課程袁為

傳統(tǒng)文化在校園文化中的生長提供了實(shí)踐與探索袁

厚實(shí)野誦讀章冶的內(nèi)涵噎噎活動課程化的開展袁將文

化進(jìn)駐師生的心靈遙

淵二冤場館課程巧開發(fā)

學(xué)校功能教室俱全袁配備智能化堯數(shù)字化的管

理系統(tǒng)袁實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教育技術(shù)裝備應(yīng)用驅(qū)動教

學(xué)與管理的完美融合袁是目前衢州市硬件設(shè)施最好

的學(xué)校之一遙 新的校園袁新的場館袁推動新的挑戰(zhàn)遙

溫馨的圖書館堯?qū)挸ǖ幕@球館堯科技味十足的野筑夢

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2022.01窯 窯

空間冶堯塑膠足球場等袁都成了我們新的課程資源遙

課程有生命力袁具有無限生長力袁是廣大師生

所自覺接納袁并樂于參與的遙 隨著社會對教育的要

求不斷變化袁 學(xué)校課程理念也在不斷轉(zhuǎn)型升級袁從

知識教育發(fā)展到能力教育袁再從能力教育過渡到素

養(yǎng)教育遙 我們結(jié)合新校園特點(diǎn)袁研發(fā)了多個指向綜

合育人功能的場館課程院有指向科技素養(yǎng)的人工智

能課程袁有指向文學(xué)素養(yǎng)的圖書館課程袁有指向人

文素養(yǎng)的百草園課程袁還有指向立德樹人的校史館

課程遙

葉鹿鳴袁衢城的記憶曳校史館課程以鹿鳴小學(xué)辦

學(xué)歷史為時光軸袁以野畫別小西門堯落鎖日堯四喜路

1 號開園堯?qū)ぴL三代鹿鳴人堯老照片述說老故事堯設(shè)

計(jì)校史室堯?qū)υ捓闲ｉL噎噎冶等多個活動為主線根

植衢州古城文化袁以鹿鳴特有的方式述說著衢城的

故事遙 課程指向培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力袁提升

學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和信息化能力袁促進(jìn)學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成遙 在這個過程中袁我們以未來發(fā)展的

視角探索兒童完整成長的道路袁 同步發(fā)展育人的

野教導(dǎo)力冶袁提高兒童學(xué)校生活質(zhì)量遙

三、師資建設(shè)，積淀教師文化雅味

教師不僅僅是文化的搬運(yùn)工袁更是文化的創(chuàng)造

者遙于鹿鳴而言袁沉淀學(xué)校文化袁促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的是

一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)堯博學(xué)儒雅的教師團(tuán)隊(duì)遙 一位位教師

就是一張張名片袁一個個代言人遙

淵一冤塑造儒雅教師

德性是一種品性袁也是一種智慧遙做儒雅教師袁

這是鹿鳴每一位教師的追求遙這不僅僅是一種文化

傳承袁一種精神鼓勵袁更是學(xué)校的寶貴財富和力量

源泉遙我們通過野禮孝智愛信冶和野儒雅之約淵野十心冶

教師院愛心堯慧心堯用心堯耐心堯廉心堯責(zé)任心堯進(jìn)取

心堯?qū)捜菪膱蜃孕判膱蚴聵I(yè)心冤冶野儒雅之行淵三常兩

忌院常想的十件事曰常做的十件事曰常說的十種話曰

忌說的十種話曰忌做的十件事情冤冶等方面袁形成教

師行為共識遙 這一教師主流文化袁已內(nèi)化為鹿鳴一

股新生力量的內(nèi)在精神袁 孕育出更規(guī)范的行為習(xí)

慣袁更高尚的品德素養(yǎng)遙

淵二冤賦能個性成長

一個有思想的人袁才是一個力量無邊的人遙 野我

們班是籃球特色班袁班級布置圍繞籃球進(jìn)行袁班里

建有籃球隊(duì)遙每年袁我們都有籃球特色活動袁講籃球

明星的故事袁看籃球比賽袁研究籃球場地各種線畫

法的故事袁學(xué)習(xí)裁判規(guī)則袁每次課程的實(shí)施袁讓我們

看到了孩子們眼里的光袁那是一種用分?jǐn)?shù)不能衡量

的生成遙 冶班主任蔣冬霞老師說起她的籃球班總是

津津樂道遙 野像這樣的尚雅特色班級還有野家務(wù)能手

班堯垃圾重塑班堯棋類特色班堯?qū)嵺`特色班堯?qū)懽魈?/p>

色班噎噎冶袁每位老師發(fā)揮自己的特長堯愛好開發(fā)課

程袁創(chuàng)建個性化班級文化遙

在學(xué)校文化空間建設(shè)的過程中袁我們始終堅(jiān)持

以學(xué)科教師課程實(shí)施活動的需要為中心袁讓負(fù)責(zé)空

間使用的教師團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目啟動時就成為主體袁告訴

他們這是為他們量身定做的教學(xué)空間袁他們的教育

理念和專業(yè)特長得到了最大化的尊重遙 野網(wǎng)紅教師冶

野小古文評語冶野一塊橡皮的故事冶 噎噎一個個生動

的故事袁一門門有趣的課程袁都是鹿鳴老師們身上

迸發(fā)的精氣神袁都是她們的智慧與用情遙 野把孩子放

在鹿鳴小學(xué)袁我們很放心遙 冶家長這樣評價遙

眾流合注袁霈為大川曰群山出材袁巍成廣廈遙 蓄

積文化內(nèi)涵袁繪就發(fā)展藍(lán)圖袁深層次推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)

品牌的催生袁百年彈奏的是永遠(yuǎn)的青春弦歌袁不變

的是鹿鳴人的教育情懷和進(jìn)取精神遙

淵作者單位院柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)冤

校園文化

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2022.01窯 窯

習(xí)近平總書記指出院野要更加注重以文化人袁以

文育人遙文化滋養(yǎng)心靈袁文化涵育德行袁文化引領(lǐng)風(fēng)

尚遙冶文化是學(xué)校的軟實(shí)力袁是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在

動力支撐遙 校園應(yīng)該是美好事物匯集的中心袁是釋

放多元文化的文化場袁它肩負(fù)文化理解與傳承的重

要使命遙 我們緊緊圍繞野育才冶兩個字袁構(gòu)成系統(tǒng)集

成理念袁挖掘景觀蘊(yùn)含的教育資源袁借助建設(shè)主題

景觀群袁詮釋野一樣的道路袁不一樣的風(fēng)景冶遙主要經(jīng)

驗(yàn)可以歸結(jié)為走全時空教育之路袁歷經(jīng)野三 YUAN冶

淵野院要要園要要苑冶冤袁每一處景觀都鑲嵌著濃厚的

中國傳統(tǒng)文化元素袁 均有詩詞歌賦的出處和典故遙

達(dá)成野三 YI冶淵創(chuàng)意堯寓意堯詩意冤袁飽含著育才人對

教育事業(yè)的信仰與追求袁 對教師行業(yè)的理解與熱

愛袁對育才學(xué)子殷切的愛與期望遙教育無聲袁我們通

過構(gòu)建會野說話冶的環(huán)境袁讓教育發(fā)生在足跡所至遙

一、創(chuàng)意空間，打造主題景觀群

我們秉承回歸綠色和追求詩意生活的理念袁從

園林藝術(shù)角度構(gòu)圖袁注重幸福宜居指數(shù)袁創(chuàng)建具有

豐富文化內(nèi)涵堯情景交融堯可居可賞的生活空間袁同

時袁著眼于全面發(fā)展袁在實(shí)踐中成就獨(dú)具風(fēng)格的人

文環(huán)境袁以校園文化為學(xué)子提供精神支撐袁孕育希

望遙

淵一冤文化如水袁潤物無聲

學(xué)校依山傍水袁正門口就是錢江源頭要要常山

江遙 水的潤澤堯柔和堯包容堯堅(jiān)韌堯溫暖等特性與教育

的本質(zhì)野潤物無聲冶野上善若水冶野水到渠成冶等高度

契合遙 依托常山厚重的歷史堯豐富的人文資源袁本著

靠山吃山袁靠水吃水的想法袁科學(xué)謀劃以野水文化冶

為核心的校園文化袁 根據(jù)建筑布置特點(diǎn)融入池堯汀

步堯水榭堯旱河堯行云流水徑等景觀袁收獲對水的發(fā)

現(xiàn)袁水的藝術(shù)袁水的哲學(xué)遙

淵二冤點(diǎn)線成面袁創(chuàng)意統(tǒng)整

學(xué)校景觀建設(shè)往往只是一個個景觀點(diǎn)袁美則美

矣袁卻容易成為一顆顆散落的珍珠袁迫切需要一條

野金線冶將各個景觀點(diǎn)串聯(lián)起來袁實(shí)現(xiàn)點(diǎn)的突破袁線

的延伸袁面的輻射袁體的構(gòu)建袁最終達(dá)成態(tài)的形成遙

通過對景觀的創(chuàng)意統(tǒng)整袁深度解讀袁我們提出了野詩

意人生冶主題景觀群袁規(guī)劃了校園景觀的兩條主線遙

一條是詩意淵適宜冤教育袁一條是幸福人生遙

學(xué)校正前方袁 是我們的初心要要野醉梅林冶袁期

望孩子們成長在校園里袁陶醉在學(xué)習(xí)中袁成為最美

的人遙 野徘云海冶中鐫刻格言警句袁提示教育的正確

文 姜正德

校園文化

——景觀建設(shè)，讓教育發(fā)生在足跡所至

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