活動(dòng)教案

白岸中心幼兒園 陳寶花

活動(dòng)名稱(chēng)：大班閱讀《我幸運(yùn)的一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中

小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸

運(yùn)。

2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大

膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。

3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，

要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

㈠引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道

小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房

子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小

兔子的家？（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道，這間房子到底是

誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（拿出故事書(shū)）

㈡教師邊翻圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽

想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

教：你們猜，后來(lái)怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子

了？那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬

后來(lái)有怎么樣了呢？

3、講述故事結(jié)尾部分

(三）通過(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇

到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他

有沒(méi)有放棄救自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎

么做的呢？

2、小豬想了幾個(gè)辦法？第 1 個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？

狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話(huà)，按小豬說(shuō)

的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可

引導(dǎo)幼兒看圖）

3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什

么？原來(lái)小豬又想了第 2 個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)？

狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可

引導(dǎo)幼兒看圖）

4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到

小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第 3 個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)

有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按

摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什

么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，

狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）

5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？

（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么

呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什么？

（四）嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己

逃脫危險(xiǎn)的辦法。

教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想

出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的

小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被

狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想

什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

（五）回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇

到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想

辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

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