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?????????? ? ? ? ? ?? ?????????? 全效 作文課 QUANXIAO ZUOWENKE

前言 習作課老師難教，學生作文難寫好，這已經(jīng)成為多年來一直困擾廣大師生的老大難問題。 有人說“作文教無定法，學也無定法”，有人說“跟著范文學方法，水到自然成”，也有人說 “多看多背多寫，作文全憑積累”，還有人說“作文課是橡皮課，好學賴學效果不明顯”。對這 個問題大家各抒己見。 新課程改革對語文統(tǒng)編教材單元習作的巨大改變，可以說大家是顯而易見的。它對語文 科目的習作教學確立了新目標，提出了新要求，這在寫作的“面”上來說對老教材做了很大的 改進。要使作文教學取得更明顯的效果，仍然需要我們老師在實際教學過程中認真把握寫作 “點”上的具體細節(jié)，特別是要在知識點的定位上拿捏準，做到首先明確每次習作應(yīng)該教什 么，教多少；讓學生們學什么、學多少。而這些問題必須由教師一步一步地具體策劃，然后確 定下來，也就是說課前要制定好習作教學的教案。 凡事只要明確了目標，就有規(guī)律可循，寫作教學也一樣，就是先確定教學目標，然后一步 一步地去尋求方法，去達到教學的目的。確定習作教學目標是教師的一個難點。 俗話說：“名師出高徒”，名師就是有好的教學方法，既然我們要研究好的習作方法，那就 讓我們來找找寫作的規(guī)律，這個規(guī)律重點要從作文的課堂說起。 對“習作”的解釋，尤其是對中、小學生來說，有人通俗地總結(jié)為“用筆來說話”。學生“說 什么，怎么說”自然就成了習作教學的目標和規(guī)律。為了更好、更深層次地去探尋這個規(guī)律， 我們以“教育部人文社會科學項目‘中小學全效學習方案研究與實驗’研究成果”作為理論支 撐，與全國各地一線名師經(jīng)過多年的精心研討和反復(fù)實踐，終于打造出一套集教案、學案、練 案為一體的，完全課時化的“三案一課”全效學習方案———中、小學《全效作文課》系列叢書。 《全效作文課》是由教師用書、課件、學生用書、專用作文本四部分構(gòu)成的一套完整的學 習方案。這個方案本著使作文課堂教學直接、有效，具體表現(xiàn)為：學習內(nèi)容從知識技能、情感 態(tài)度、方法過程的各個方面進行全面設(shè)計；學習環(huán)節(jié)按照學、練、創(chuàng)、評、改、考一體化全線突 破；學習過程按照學前、學中、學后對知識進行全程管理；學習主體對好、中、差各類學生實行 差異化教學，使學生全體有效；學習課堂使四個課時全堂高效。真正把作文課打造成“全效學 習”的課堂，這就是我們追求的目標！ ·１·

教師用書和課件是專門為教師在習作課上講課時作參考而設(shè)計的“教案”，教師可以根 據(jù)自己的教學情況選擇使用，課件可以靈活刪減或補充；學生用書能使學生在上課時當聽課 筆記，也可當堂做訓練題，還能當評價總結(jié)，是一本難得的“學案”；特制作文本把原文格、改 文格、批注欄設(shè)計在同一版面上，使學生的原文與升格文的對比效果一目了然，是一本特有的 “練案”。每一個單元的習作教學方案是根據(jù)兩周四課時的課程進度來安排實施的，是“三案 一課”全效學習教研理論的載體。 研究和編寫工作是非常艱苦的。這套叢書在三年的編寫中，我們既有“中小學全效學習 方案研究與實驗”的研究成果作理論支撐，也得到了全國各地一線名師的指導(dǎo)和點撥，更重要 的是有一個來自全國中青年教師中的精英團隊，他們有情懷、有活力、有創(chuàng)新、有奉獻。書中 凝聚了他們的智慧和心血。對于大家的付出，在此表示衷心的感謝和誠摯的敬意！ 在大語文和素質(zhì)教育改革的浪潮下，我們永遠走在這條探索的路上，我們將不遺余力地 繼續(xù)完善這套產(chǎn)品。同時，也歡迎各位同仁、名師參與研討或批評指正！感謝廣大師生對我 們的關(guān)注和支持！ “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！崩蠋焸儯何? 們希望為您那“半畝方塘”引來“源頭活水”，希望我們的努力能為您提供效果更好、更有價值 的服務(wù)。如此，師生受益，我們幸甚！ 《全效作文課》編委會 ·２·

目錄 第一單元　推薦一個好地方 第一課時　………………………………………………………………………………… １ 第二課時　………………………………………………………………………………… ６ 第三課時　………………………………………………………………………………… ８ 第四課時　………………………………………………………………………………… １１ 第二單元　小小“動物園” 第一課時　………………………………………………………………………………… １５ 第二課時　………………………………………………………………………………… ２３ 第三課時　………………………………………………………………………………… ２５ 第四課時　………………………………………………………………………………… ２７ 第三單元　寫觀察日記 第一課時　………………………………………………………………………………… ２９ 第二課時　………………………………………………………………………………… ３５ 第三課時　………………………………………………………………………………… ３８ 第四課時　………………………………………………………………………………… ４２ 第四單元　我和　　　過一天 第一課時　………………………………………………………………………………… ４５ 第二課時　………………………………………………………………………………… ５０ 第三課時　………………………………………………………………………………… ５２ 第四課時　………………………………………………………………………………… ５５ ·１·

第五單元　生活萬花筒 第一課時　………………………………………………………………………………… ５９ 第二課時　………………………………………………………………………………… ６５ 第三課時　………………………………………………………………………………… ６７ 第四課時　………………………………………………………………………………… ７１ 第六單元　記一次游戲 第一課時　………………………………………………………………………………… ７４ 第二課時　………………………………………………………………………………… ７９ 第三課時　………………………………………………………………………………… ８１ 第四課時　………………………………………………………………………………… ８４ 第七單元　寫信 第一課時　………………………………………………………………………………… ８８ 第二課時　………………………………………………………………………………… ９３ 第三課時　………………………………………………………………………………… ９５ 第四課時　………………………………………………………………………………… ９９ 第八單元　我的心兒怦怦跳 第一課時　…………………………………………………………………………………１０２ 第二課時　…………………………………………………………………………………１０７ 第三課時　…………………………………………………………………………………１０８ 第四課時　…………………………………………………………………………………１１２ ·２·

第一單元　推薦一個好地方 【課前導(dǎo)語】 這一單元的課文都是描寫自然奇觀的。作者通過仔細觀察，用心體會，用細膩的筆觸，為 我們描繪了一幅幅美麗的圖畫：有奇特壯觀的錢塘江大潮，有溫柔似水的月光，有神秘莫測的 繁星……自然真像一位魔術(shù)師，它的杰作常常令人驚嘆與震撼。今天我們就來寫一寫我們喜 歡的地方，把它推薦給大家。 【學習目標】 １．通過對課內(nèi)外片段的回顧、分析、理解和訓練，學習作者按照一定順序把推薦的地方介 紹清楚以及運用恰當?shù)男揶o把推薦理由寫充分的方法，并正確運用。 ２．在寫作中，按照一定順序把推薦的地方寫清楚，運用恰當?shù)男揶o把推薦理由寫充分。 ３．通過評講，借助老師的評語修改自己的文章，掌握把推薦一個地方寫清楚的方法。 ４．通過互動評閱，學習對方把心目中的好地方寫清楚的方法；通過表達交流，鍛煉自身的 欣賞、評判能力，激發(fā)自身的寫作興趣，增強寫作自信。 【課前準備】 利用周末或課余時間去一個地方或回想自己曾經(jīng)游覽過的一個地方，搜集相關(guān)資料，了 解并簡單記錄。 第一課時 １．寫景要按照一定的順序?qū)懀梢园磿r間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)。 這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。 本文作者按照潮來前、潮來時、潮來后的時間順序介紹了一次觀潮的盛況。 我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是 藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空 飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。 早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的 戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。 海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不 去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來 了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧 鬧起來。 小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱 帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱 鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 ·１·

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹 葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在 沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。 這座海濱小城真是又美麗又整潔。 這篇文章描寫了海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之 情。按照從海濱到小城的空間順序，從遠到近依次寫了海上、海邊、庭院、公園、街道 ５個場 景，抓住了景物的特點，描寫了海濱小城之美。 ２．用比喻、排比、夸張等寫作手法把特別之處寫具體、生動、形象。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一 堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那 聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 作者把“浪潮”比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，用“山崩地裂”一詞把聲音有意夸大，運用比喻、 夸張的手法形象地描繪了潮水洶涌澎湃的樣子和雷霆萬鈞的氣勢。這樣生動、形象的描述讓 人如聞其聲、如見其景，感受到江潮的氣勢非凡。 是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了 村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…… 幾個“照亮了”構(gòu)成的排比，句式整齊，猶如一組特寫鏡頭，將“點蒼山”“大青樹”“大道 和小路”并列在一起描摹出一幅皎潔的月光圖。 ３．選擇有代表性的景物細致描寫。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地 流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己 映在水里的影子。 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線， 遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了， 千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各 樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時 候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等 名貴藥材。 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。 西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑 熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還 到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。 對春天的描寫：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”“抽出”一詞寫出了枝條生 長得快速而有力，表現(xiàn)了小興安嶺春天勃勃的生機。對夏天的描寫：“早晨，霧從山谷里升起 來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”“浸”字的本意是泡在液體里，這里用“浸”字化靜為動， 給安靜的山谷賦予了動態(tài)美。動靜結(jié)合，使這種美感油然而生，躍然紙上，描繪了一幅濃霧籠 罩著的森林景象，寫出了霧、大樹的特點?！疤柍鰜砹?，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹 ·２·

梢”，這句話體現(xiàn)了小興安嶺夏天的特點。對秋天的描寫：“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏 顯得更蒼翠了”，還有“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等 名貴藥材”。對冬天的描寫：“雪花在空中飛舞”“西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得 不躲進各自的洞里?！? 作者在描寫小興安嶺四季景色時，抓住不同季節(jié)的景物特點，寫出了小興安嶺是一座巨 大的寶庫，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。 １．概念。 景物描寫：指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中風景、物體的描寫。 順序：指根據(jù)特定的順序使一段話或者一篇文章具有條理性、清晰性。 ２．順序分類。 景物描寫順序一般有按照時間順序和按照空間順序兩種?？臻g順序包括遠近順序、方位 順序、游覽順序等。 ３．介紹方法。 （１）按照一定順序把自己喜歡的地方介紹給大家。 （２）運用比喻、擬人、排比等修辭手法。 （３）抓住具有代表性的景物進行生動細致的描寫。 ４．作用。 把推薦理由寫充分，吸引更多的人。 １．按照一定的順序描寫。 黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”聲自遠處飄來，若 微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下奔瀉的水聲了。 透過樹隙，便見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，似一匹寬幅白練正從機杼上傾瀉 而下，那水聲好像千萬架織布機的大合奏，響遏行云。 我們?nèi)r，正遇上枯水季節(jié)，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般 攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早打烊了。據(jù)當?shù)厝私榻B，盛水季節(jié)， 瀑布激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高數(shù)百米，落于瀑布右側(cè)高巖上的黃果 樹小鎮(zhèn)，形成“銀寸灑金街”的奇景。可惜我們?nèi)サ貌皇菚r候，無緣一睹其壯觀，留下了一點 兒遺憾。 黃果樹瀑布落在 一 片 群 山 環(huán) 抱 的 谷 地，我 們 自 西 面 順 著 石 階 下 行，山 徑 寂 寥 無 人，“嘩 嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在鳴奏。 至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛 一伸手便可撩過來拭臉似的，它躍入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼 的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它寬闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞 客描寫道：“一溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下?！泵鑼懙? 準確形象，令人嘆服。 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于圓形樂池中，四周樂器鳴奏，人若浮身于一片 聲浪中，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。 ·３·

我們久坐巖上，任沁涼的水珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響 的瀑布聲，只覺得自己的心胸在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不 息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。 離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像正遙對瀑 布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。 “車到黃果樹風景區(qū)”“我們自西面順著石階下行”“至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石 上”“離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺”，作者按照游覽時的空間順序，采用移步 換景的手法，具體描寫了黃果樹瀑布的雄偉壯觀，展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相處的美好畫卷， 表達了作者對黃果樹瀑布的喜愛和贊美之情。作者寫景物地點變換由遠及近，先寫了遠聽瀑 布，重點寫的是瀑布的聲音；接著寫近看瀑布，分別寫了瀑布的聲音和形狀；最后寫作者在潭 邊看到的景象，表現(xiàn)了大自然的無限生機。 ２．運用比喻、擬人、排比等寫作手法把推薦理由寫充分。 看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然 的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像 永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！ “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自 然有這樣的力量！”運用了排比的修辭手法，三個“永遠”給我們展示了大泉的三個特征；三個 “冒”既有極強的節(jié)奏感，也說明水在不停息地冒；“永不”用擬人的修辭手法強調(diào)了趵突泉不 停地冒水能給人“不疲乏”的精神力量，讓人對大自然產(chǎn)生了深深的敬畏。 池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途 又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿 態(tài)地搖動上來，碎了?？?，又來一個！有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠 花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。 文段運用一組排比和多個比喻具體、生動、形象地寫出了小泉不同姿態(tài)的美。其中“歪” “擠”“攢”運用擬人的修辭手法，別出心裁，生動、形象地呈現(xiàn)出小泉冒泡的不同形態(tài)，說明了 人們覺得小泉冒泡比大泉冒水更有趣的具體原因。 ３．選擇有代表性的景物細致描寫。 在張家界處處可見的峰林中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與 其他山峰迥然不同，從山肢到頂巔，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長著幾株蒼郁不衰的松 樹。夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠 著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢磅礴，這 就是有名的“神鷹護鞭”。 張家界重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云，姿態(tài)萬千。作者選擇最有代表性的、最有名 的“神鷹護鞭”，寫出了金鞭巖與其他山峰的迥然不同和氣勢磅礴的特征。 訓練一：按照一定順序進行描寫。 １．找出文段中表示方位的詞語。 書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門……東面正中掛著一幅畫，畫上古樹底下 伏著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子……學生的書桌分 列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。 ·４·

段落中表示方位的詞語：朝西、兩邊、南墻上、東面正中、底下、畫前面、正中、四面、東北角。 ２．根據(jù)下列文章填空。 美麗的北海公園 星期日早晨，我來到風景如畫的北海公園游玩。 我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。首先展現(xiàn)在我眼前的是架在湖上的玉 帶橋。遠遠望去，它潔白如玉，狀如飄帶，所以人們稱它為“玉帶橋”。玉帶橋的兩邊各有一 座五彩繽紛的牌樓，牌樓頂上的琉璃瓦在陽光下熠熠生輝。走上玉帶橋，可看到漢白玉的橋 欄上刻著精美的花紋。 站在玉帶橋上向北看，可看到高高的瓊島。瓊島上的樹木層層疊疊，郁郁蔥蔥，還可隱約 看到綠樹掩映下彎曲的小路和小亭子。瓊島上面聳立著一座白塔。遠遠望去，白塔宛如一位 身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡(luò)繹不絕的游客。 玉帶橋的東面是一個大荷花池。池內(nèi)盛開著美麗的荷花，粉紅的，淡黃的，雪白的……這 些荷花在肥厚而油綠的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚。微風吹過，荷花微擺，恰如少女翩翩起 舞。陣陣清香隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。 玉帶橋的西邊是北海湖。湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環(huán)抱懷中。有時微風乍起，波紋涌 動，使這湖水更有一種誘人的魅力。偶爾，幾只小船劃破了湖面的平靜，船上的游客歡歌笑 語，盡情享受著大自然所給予的無限樂趣。 “我”是站在玉帶橋上觀察北海公園的。玉帶橋的北邊是瓊島，東邊是一個大荷花池，西 邊是北海湖。 訓練二：運用比喻、擬人、排比等修辭把事物寫得具體、生動、形象。 ?。保旖乃骒o、真清、真綠?。? ２．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底 的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出 一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 比較兩個句子的表達效果，為什么第二個更好？ 第二句話把綠水比作翡翠，運用了比喻的修辭手法，把水的顏色寫得更生動、形象；三個 分句構(gòu)成排比句，使句式整齊，層次清楚，表達具體、細膩。 訓練三：用排比、比喻進行描寫。 天上的星星真多啊，多得像草原上的小草，密密麻麻，數(shù)都數(shù)不清，讓人眼花繚亂；天上的 星星真亮啊，亮得像初升的朝霞，溫和柔美，射進眼里，讓人頓感溫馨；天上的星星真美啊，美 得像小孩的眼睛，一眨一眨，清澈閃亮，讓人心生陶醉。 訓練四：抓住具有代表性的景物進行詳細、具體、生動、形象的描寫。 你看，秋天來到了果園里，給碧綠的蘋果穿上了一件紅色的外衣，這里的蘋果成熟了，變 得又香又甜；秋風也給碧綠的葡萄穿上了紫瑩瑩的外衣，這里的葡萄也成熟了，如同珍珠瑪 瑙，好看極了；秋風還給綠綠的橘子穿上了橘黃色的外衣，頓時橘子也成熟了，如同一個個小 燈籠掛在樹上，再配上綠綠的樹葉，顏色非常鮮艷…… 平時你最喜歡去哪里玩耍，是街頭的小花園還是小區(qū)里的小廣場？為什么喜歡呢？請把 它介紹給你的好朋友。 提示：可以從景色（設(shè)施）和帶給我們的樂趣這兩個方面進行描寫。 ·５·

第二課時 【習作主題及要求】 主題：推薦一個好地方。 要求：按照一定順序把推薦的地方寫清楚，把推薦理由寫充分，運用恰當?shù)男揶o對有代表 性的景物進行細致生動的描寫。 【主題解讀與分析】 本次習作與三年級上冊習作六“這兒真美”有一些聯(lián)系和承接。本次習作的主要內(nèi)容就 是將推薦的地方介紹清楚，將推薦理由寫充分，條理清晰。 推薦的地方一定是自己喜歡的一個地方，是自己心目中認為的好地方。這個地方可以是 曾經(jīng)游覽過的一個旅游景點，可以是一個吃美食的地方，也可以是一個學習的地方，還可以是 一個好玩的地方，如小花園、小樹林、游樂場、校園一角等。不管選擇推薦什么地方，首先要寫 出這個地方在哪里，其次寫出這個地方有什么特別之處，把推薦理由寫充分，最后寫出自己的 感受，表達對這個地方的喜愛之情。 【鏈接過程】 活動一：創(chuàng)設(shè)情境。 水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林 是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？把一個好地方推薦給 同學們吧。 活動二：寫作指導(dǎo)。 按照下面的問題進行思考，并按以下思路對文章進行構(gòu)思。 １．引導(dǎo)思路。 （１）在課前回想自己游覽過的地方中最喜歡哪個地方，選擇自己心目中的好地方進行推 薦，擬定作文題目填寫在表格中。 （２）推薦的地方有什么特別之處？從哪些角度來推薦呢？ 如果推薦古鎮(zhèn)，可以從古鎮(zhèn)的位置、美麗景色、以前人們的生活、古鎮(zhèn)的好吃的等方面進 行推薦介紹。 如果推薦游樂場，可以對游樂場的位置、設(shè)施，以及你最喜歡的項目進行重點介紹。 如果推薦書店，可以從書店的位置、書店里書的數(shù)量和類型來寫，重點介紹你在書店里看 得最多的是哪一類書以及帶給你的感受是什么。 如果推薦小樹林（小廣場），要寫清小樹林（小廣場）的位置、林內(nèi)景色（小廣場的設(shè)施）， 以及帶給你的樂趣。 選擇你喜歡的地方，確定從哪些角度寫出其特別之處，填寫到表格里。 （３）重點選擇有代表性的景物運用修辭手法細致描寫，把推薦理由寫充分，并填寫表格。 （４）寫一寫自己的感受，表達喜愛之情，并填寫在表格里。 ·６·

２．列出提綱。 特點 描寫方法 題目 推薦什么地方 １ （略寫） 特別之處 １． ２． 推薦理由 ２ （詳寫） ３． 表達喜愛之情 ３ （略寫） （學生在作文本上完成習作任務(wù)） ·７·

第三課時 活動一：講評優(yōu)秀例文。 仔細閱讀出示的文章，看看文章哪些地方寫得好，是按照什么順序介紹的，推薦理由是不 是充分。（學生交流） 通過學生交流、歸納、總結(jié)，得出結(jié)論。 １．按照一定順序進行介紹，文章思路清晰。 ２．從不同角度寫出了所推薦地方的特別之處，推薦理由充分。 ３．運用修辭手法使描寫具體、生動、形象。 ４．能抓住有代表性的景物進行詳細、具體地描寫。 活動二：講評習作中的問題。 根據(jù)幾個學生的習作或片段，讓學生閱讀后思考并交流，總結(jié)存在的問題。 問題一：介紹景色的時候，表示順序的詞句不夠準確，導(dǎo)致介紹順序模糊不清。 問題二：對景色特點的描寫太簡單，理由不夠充分。 問題三：修辭手法運用得不夠準確。 小結(jié)：我們在介紹心目中的好地方時一定要按照一定順序?qū)?，還要把這個地方的特別之 處也就是推薦理由寫清楚，寫充分，這樣才能吸引人，激發(fā)人們想去看看的興趣。 借助老師的評語，參照下面例文的修改方法，修改自己的文章。 如于文華同學的習作。 櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 修改文 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　　　　 批注欄 　　　　　 　　　　 櫲櫲櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 鶴壁的桑園小鎮(zhèn)   鶴壁的桑園小鎮(zhèn)   今天我給大家推薦一   今天我給大家推薦一個好地   個好地方———鶴壁桑園小   方———鶴壁桑園小鎮(zhèn)。 鎮(zhèn)。①  ① 開 篇 點 題，簡 單  鶴壁的桑園小鎮(zhèn)可是個好地方，風  鶴壁的桑園小鎮(zhèn)可是  明了。   景優(yōu)美、景色奇異。看，前面連綿的山、  個好地方，風景優(yōu)美、景色   清澈的小河。河邊人來人往，水里三五 奇異?？?，前面連綿的山、  成群的人們在玩水。我和弟弟跑到河  清澈的小河，還有獨特的   邊，河水清澈見底，看起來不深。我們  風味小吃街。②  ②③④寫桑園小鎮(zhèn)的  迫不及待地跳進水里，第一感覺是“水   這里難道沒有小朋友  景物，沒 有 抓 住 具 有  好涼啊”，不過這絲毫沒有影響我們玩 最喜歡 的 游 樂 場 嗎？看， 代表性的景物特征進  水的熱情，我們開心地打起了水仗。突  前面的游樂園，里面有碰  行詳細、具體地描寫， 然，我腳下不穩(wěn)，一屁股坐在了水中，變   碰車、蹦蹦床、滑梯……半  都是 簡單 地 一 筆 帶  成了“落湯雞”，頓時涼快了許多。 山腰上還有令人膽戰(zhàn)心驚  過。對山、小河、游樂  這里難道沒有小朋友最喜歡的游    ·８·

的玻璃棧道。③  場以及小吃街的場景  樂場嗎？看，前面的游樂園，里面有碰  玩累了就可以去小吃  可以選擇最能體現(xiàn)小  碰車、蹦蹦床、滑梯……半山腰上還有 街轉(zhuǎn) 一 轉(zhuǎn)，小 吃 街 兩 邊 有  鎮(zhèn)特色的一兩點進行  令人膽戰(zhàn)心驚的玻璃棧道。   各色各樣的風味小吃。買  重點 細 致 地 描 寫，使  我們玩累了，肚子也咕咕地叫了起   上一兩樣自己喜歡吃的小  推薦理由更充分，增  來，要去小吃街轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了。我們沿坡而   吃，邊 吃 邊 欣 賞 周 圍 的 景  強吸引力。  上，一座 仿 古 的 門 樓 上 “桑 園 小 鎮(zhèn) ”四 色，別有一番風味。④   個大字映入眼簾。往前走，小橋、流水、   我太喜歡這個小鎮(zhèn)   竹林、假山、噴泉、雕塑把小鎮(zhèn)裝點得多   了，有 山 有 水，有 橋 有 亭，  姿多彩。小鎮(zhèn)的房屋古色古香，錯落有   有優(yōu) 美 的 景 色，又 有 各 種   致，互通 互 連，旌 旗 招 展。 天 南 海 北 的 好吃 的 小 吃，有 誰 不 愿 意   特色小吃匯聚在這里，我的眼睛好像不   去呢？又有誰來了之后舍   夠用了，翡翠包子、生蠔、扇貝、羊肉泡  得離開呢？⑤  ⑤結(jié)尾運用排比進行  饃、天鵝蛋，應(yīng)有盡有。買上一兩樣自  總結(jié)，又 用 反 問 寫 出  己喜歡吃的小吃，邊吃邊欣賞周圍的景    了自 己 的 感 受，增 強  色，別有一番風味。    了說服力。  我太喜歡這個小鎮(zhèn)了，有山有水，    有橋有亭，有優(yōu)美的景色，又有各種好   吃的小吃，有誰不愿意去呢？又有誰來     了之后舍得離開呢？   　　如韓辰昊同學的習作。 櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　　　　 批注欄 　　　 　　　　　　 修改文 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 北京天文館   北京天文館  放暑假了，爸爸媽媽    放暑假了，爸爸媽媽帶我和妹妹去    北京天文館玩。我和妹妹非常興奮。 帶我和妹妹去北京天文館  玩。我和妹妹非常興奮。   北京天文館位于北京動物園的附   天文館 非 常 大，像 一   近，遠遠地看去，天文館就像一個半圓  個半圓形的球。①天文館  ①抓住了天文館的外  形的球。天 文 館 分 成 兩 個 館，一 個 Ａ 分成兩個館，一個 Ａ館，一  部特點，如若交代一下  館，一個 Ｂ館，Ａ館比 Ｂ館大。   個 Ｂ館，Ａ館比 Ｂ館大。  天文館的位置會更好。 按照順序我們先參觀了 Ａ館，Ａ館  我們先去了 Ａ館，Ａ  內(nèi)有個隕石展廳，里面擺放著很多從宇   館內(nèi)有個隕石展廳，里面   宙飛來的隕石。其中有一種叫“玻璃隕 擺放著很多從宇宙飛來的   石”，但外 表 看 起 來 并 不 透 明。這 種 東   隕 石。② 還有 一種 小 機  ②對館內(nèi)陳列的隕石  西來自 外 太 空，主 要 成 分 和 玻 璃 一 樣。   器，可 以 由 參 觀 者 操 作。 了解不夠，所以介紹  另外還有一種小型機械，可以由我們自   這個 機 器 不 太 好 操 作，經(jīng)  得不夠準確、清楚。  己操作，能把每個人的星座壓在一種金 ?？?。排 隊 玩 耍的 人很   黃色的金屬片上。我們只要把星座的箭   多，隊伍排得像長龍。好   頭和定位箭頭對準，用力轉(zhuǎn)動手柄，聽到   不容易輪到我了，機器突   “叮當”一聲，星座牌就做好了。排隊玩 ·９·

然 卡 住，我 長 嘆 一 聲： ③“小 機 器”是 什 么  耍的人很多，隊伍排得像長龍。好不容  “唉，白 等 了 這 么 長 時  東西？“卡”“卡 住” 易輪到我了，機器突然卡住，我長嘆一 間?！雹?接 著 我 又 參 觀 了  又是什么情況？如果  聲：“唉，白等了這么長時間?！苯又矣?   八大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)和  參觀 時 沒 有 弄 明 白， 參觀了八大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的  自轉(zhuǎn)的演示，還看了十二  那么在寫作前應(yīng)該通  演示，還看了十二星座，有白羊座、金牛  星座，有白羊座、金牛座、 過 查 找 資 料 了 解 清  座、雙子座…… 雙子座……  楚，然 后 用 準 確 的 語  后來我們又去了 Ｂ館，在那里我們   后 來 我 們 又 去 了 Ｂ 言將其介紹清楚。  玩了飛 船 的拼裝，還 體 驗 了風 力感 應(yīng)  館，在那里我們玩了飛船  ④Ｂ館的參觀過程描  器。展覽區(qū)內(nèi)陳列著太陽系中星球的  的拼裝，體驗了風力感應(yīng)  述得太簡單了，除了  照片、模型，還講述了它們之間大小、重 器。④  飛船 拼 裝，體 驗 風 力  量的對比，圍繞太陽 運 行 的 軌 道 等 知   我們在天文館玩了一  感應(yīng) 器，還 可 以 簡 單  識。此外，展覽區(qū)內(nèi)還詳細地講解了地   整天，雖然很累，但是十分  介紹 一下 Ｂ館其他  球二十四節(jié)氣的劃分。  愉快，因為我學到了很多  的陳列品。  我們在天文館玩了一整天，雖然很 天文知識。⑤  ⑤寫出了參觀的真實  累，但是十分愉快，因為我學到了很多天    感受，使 推 薦 理 由 更  文知識，希望下次還有機會再去北京天    充分。  文館參觀。   ·１０·

第四課時 同桌間互評自行修改后的第二稿習作，檢查同桌是否根據(jù)老師的批語進行修改，是否掌 握了這次的習作訓練點，作文是否達到習作要求。 互動檢查時，要看看你的同桌哪兒寫得比較好，他是按什么順序介紹的，他所推薦地方的 特別之處是什么，運用了什么修辭手法，推薦理由是否充分。根據(jù)本次習作的訓練點，請對照 自己的習作內(nèi)容，按照下面的表格進行評閱。 目標要求 評價標準 評價結(jié)果 內(nèi)容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 無 得星數(shù)量 星級 順序清楚 理由充分 描寫細致 運用修辭 　　老師在學生互動合作過程中，巡視了解學生的修改情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，做到心中 有數(shù)。 活動一：組內(nèi)推薦。 小組內(nèi)交流，互動評價，推選優(yōu)秀文章。說一說為什么要把這篇文章推選出來，結(jié)合評價 表的評價結(jié)果，說出幾個理由。 活動二：交流評價。 １．請各個小組推選的代表上臺與大家分享，可以進行全文賞析、賞讀或者片段欣賞，也可 以說一說為什么要把這篇文章推選出來，結(jié)合本次習作訓練的具體要求，說出幾個欣賞的理 由。范例如下。 第一小組：我們推薦的是盧添翼同學的《美麗的寶泉》，他按照游覽順序清楚地介紹了寶 泉這個地方。在介紹瀑布時多次運用生動形象的比喻，讀了之后使人仿佛就站在瀑布前，聽 見了震耳欲聾的聲音。他還能由看到的景色想到李白的詩句，給人無限的遐想。 第二小組：我們推薦祁淑敏同學的《桑園小鎮(zhèn)》，她抓住了具有代表性的鵝卵石，運用了 排比、比喻的手法寫出了鵝卵石的形狀各異。 ２．一些同學根據(jù)老師的批語，參照例文的修改方法把自己的作文修改得也很出色，請小 組推選的代表上臺與大家分享。范例如下。 學生一：王晨旭同學通過修改，文章順序清楚了很多，對三角湖公園內(nèi)景色的描寫也更加 詳細、生動了。 學生二：路佳旖同學原來作文中的比喻不夠準確，經(jīng)過修改后，比喻準確、形象了，讀了之 后讓人心生向往。 ·１１·

活動三：關(guān)照個別。 夸一夸這次習作進步大的學生，特別是原來不愿寫或不會寫，但在本次習作中有進步的 學生。 總結(jié)：這次習作我們學會了按照一定順序介紹一個地方，抓住代表性的事物或景點進行 細致、生動地描寫，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法。 佳作一： 桑園小鎮(zhèn) 祁淑敏 同學們，你們?nèi)ミ^桑園小鎮(zhèn)嗎？今天我就給同學們推薦一個夏季游玩的好去處。悠悠淇 水，巍巍太行，在青山碧水環(huán)繞之中有一個美麗而古老的小鎮(zhèn)，它就是鶴壁市桑園小鎮(zhèn)。 爸爸駕駛汽車飛馳在寬闊的大道上，大約行駛了一個小時，在我的期待中終于來到桑園 小鎮(zhèn)。 沿著山路步行前進，路兩邊是郁郁蔥蔥的樹木，樹下面開滿了各種顏色的小花，在陽光的 照耀下顯得那么嬌艷動人。 一進小鎮(zhèn)，就看見一片寬闊的水面，河水清澈透底，清得可見河底的沙石。河邊有大大小 小、形狀各異的鵝卵石，有的像寶石，有的像珍珠，還有的像甲殼蟲……淺淺的河水里聚集了 許多大人和孩子，他們光著腳丫，拍打著水面，嬉鬧著，歡笑著……喜靜的孩子，則是蹲在一 處，撿拾一堆鵝卵石，一會兒壘一個城堡，一會兒堆一座小山尖，一會兒又圍成一個小圓圈，玩 得不亦樂乎。我和姐姐買了一把水槍，灌滿水，朝天一放，水滴落下來，落在身上，涼絲絲的， 讓人忘記了夏季的炎熱。 順著小河上面的木橋，來到了河中間的音樂噴泉，水柱隨著音樂聲的大小忽高忽低，就像 頑皮的孩子爬高上低似的。 順著山路來到山腰，排隊等著體驗玻璃棧道和漂流的人很多。 小鎮(zhèn)上還有小吃街，街道兩旁建有一排排古樸典雅的建筑，店里有各種風味小吃，走在其 中，聽著潺潺的流水聲，看著美麗的風景，聞著食物散發(fā)出來的香味，就是啥也不吃也是一種 享受。 這里山清水秀、風景優(yōu)美，是人們游山玩水、就餐的好去處。希望大家有時間也去那里游玩。 佳作二： ＣＢＤ公園 黃子涵 我的家鄉(xiāng)———安陽，它既沒有北京雄偉的長城，也沒有洛陽美麗的牡丹，但我還是認為我 的家鄉(xiāng)最美麗。今天我就給大家介紹一下美麗的 ＣＢＤ公園。 來到 ＣＢＤ公園，首先映入眼簾的就是那一汪碧水，寬闊的湖面波光粼粼。健康跑道、景 觀階梯、親水平臺……到處都是美麗的風景。 在親水平臺的淺水區(qū)，小朋友們經(jīng)常拿著水槍嬉戲打鬧，在這里可以和水零距離親密接 觸，有的人干脆直接跳進水里去游泳，能在炎熱夏天里感受到一絲涼意。我和小朋友們在河 壩上滑水梯，打水仗……別提有多開心了。郁郁蔥蔥的樹林后面，隱隱露出造型新穎的活動 場地，一走進樹林，就能聽見孩子們的歡笑嬉戲聲。 ·１２·

公園里面有許多小山，山上種有各種樹木，湖水繞著小山跑。小山上有許多的人，一些是 老人，一些是年輕人，還有一些可愛的小朋友，幾個老爺爺在打太極，一個男孩和兩個女孩在 放風箏，還有一些可愛的寶寶在大人的陪護下玩得哈哈大笑。這里也是我們小朋友的樂園， 比賽上山、下山，捉迷藏，打羽毛球，玩得不亦樂乎。遠遠看去，你會發(fā)現(xiàn)這是一幅多么其樂融 融的景象啊！ ＣＢＤ公園是一個景色優(yōu)美、好玩的地方，是一座美不勝收的城市公園，也是我們安陽人 休閑娛樂的好去 處。 俗 話 說：聽 景 不 如 觀 景。 如 果 你 有 閑 暇 時 間 來 到 這 座 城 市，一 定 要 去 ＣＢＤ公園放松下心情，觀賞一下 ＣＢＤ公園的美麗景色哦！ 佳作三： 美麗的寶泉 盧添翼 暑假，爸爸媽媽帶我去寶泉游玩，那里山清水秀，云霧繚繞，給我留下了美好的回憶。 那天，我們坐在車里，一進入山區(qū)，車窗外閃過一座座山峰，山頂被白云籠罩。再近些，山 峰越來越清晰，山頂?shù)膸鬃ぷ涌梢噪[隱約約地看得見了。 進入景區(qū)，首先看到的就是那壯觀的雙龍瀑，兩條瀑流傾瀉而下，就像兩條兇猛的飛龍， 讓我不由得想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。最壯觀的還數(shù)飛龍瀑，一位老 爺爺說：“我看到過很多瀑布，還沒見過這么壯觀的瀑布哩。”水流從峭壁上垂直而下，猶如一 條飛龍翱翔天空，響聲震耳欲聾，如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 沿著山路向前走，我們又看到形狀不同的山。看，那座山多像一只昂首挺胸的大公雞呀； 那座山像一只胖胖的大熊，旁邊的小山似乎是一只小熊；這像獅子，那像老虎……個個活靈活 現(xiàn)，栩栩如生。 寶泉，有奇形怪狀的山，有碧綠清澈的水，有豐富多樣的娛樂項目，還有各種各樣的地方 小吃。走在山間，真是令人心曠神怡，流連忘返。 佳作四： 人說山西好風光 我的家鄉(xiāng)———山西臨汾是個美麗的地方，雖有別名———霧霾之城，但是，我還是很愛她， 尤其愛澇洰河公園。 春天的澇洰河公園，簡直可以用一句詩來形容：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！币? 為放風箏的人特別多，天空中的風箏五顏六色，美麗極了?！耙蝗罩嬙谟诔?，一年之計在于 春?！鼻疲》e雪還沒完全融化，小草卻迫不及待地探出了頭，白雪中間有著星星點點的嫩綠色， 鳥語花香的季節(jié)就要到來了。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶斓?，亭亭玉立的荷花在水面上隨風微微搖動， 一陣清風吹來，淡淡的荷花香氣頓時讓人心曠神怡。悶熱的空氣中，知了在樹上叫個不停，他 們呼朋引伴，這邊剛停下，那邊又響起。 “一場秋雨一場寒”，秋天的澇洰河公園也特別美，楓樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠 了。這時候澇洰河公園的特別景觀登場了，那就是大雁，它們排成“人”字或“一”字形，在天 空翩翩起舞，美極了！ 轉(zhuǎn)眼間來到了冬天，澇洰河公園冬天的景色更妙?？?，大地像披上了一層厚厚的棉被，小 朋友們堆雪人，打雪仗，一片歡樂的景象?？吹酱司?，我醉了…… ·１３·

這就是我家鄉(xiāng)的澇洰河公園，一年四季風景美如畫，有幸來到這里的人們一定要好好參 觀呦！相信來到澇洰河公園的你們一定會喜歡上這里的。 在家中，認真觀察自己的家人，回想一下，家人之間在平時開玩笑時，常常把彼此比喻成 哪種動物，是否有時以綽號相稱呢？再細想一下，打的這個比方跟家人的長相、性格、興趣、愛 好特點是否很像。 ·１４·

第二單元　小小“動物園” 【課前導(dǎo)語】 同學們，你們喜歡去動物園嗎？你最喜歡什么動物？相信同學們都有自己喜歡的動物， 而且對動物的特點有一定的了解。同學們，你仔細觀察過你的家人沒有，在他們身上，有沒有 和動物相似的地方呢？比如長相、興趣、愛好、性格等。如果你把自己的家想象成一個“動物 園”，把家人當成很像的那個動物來寫，一定很有趣。我們今天的習作就是圍繞“動物園”來 寫我們的家人。 【學習目標】 １．通過課內(nèi)外例文的回顧與分析、理解和訓練，學習通過描寫人物的外貌、語言、動作、心 理來表現(xiàn)人物特點的方法。 ２．在習作過程中，運用描寫人物的外貌、語言、動作、心理來表現(xiàn)人物特點的方法。 ３．通過老師講評，學習修改自己的文章，并掌握運用人物的外貌、語言、動作、心理來表現(xiàn) 人物特點的方法。 ４．通過與同學互動評閱，欣賞同學描寫人物特點的方法；通過表達、交流，提高學生對文 章的賞析能力，并激起他們與同學分享、向小伙伴展示自己習作的欲望。 【課前準備】 課間用 ３分鐘時間考慮：什么動物與自己的家庭成員有相似之處？ 第一課時 １．運用語言描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 “那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。 “不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以， 但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。 “我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！” “不能失信”意思是不能不守信用，小宋慶齡的這句話讓我們體會到了她誠實守信的高 尚品質(zhì)。 “你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互 相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……” 通過對鐵罐和陶罐的對話描寫，我們可以看到一個傲慢無禮、自負的鐵罐和不卑不亢、謙 遜的陶罐，對比出它們兩個截然不同的性格特征。 敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說： “師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意撤走部分傷員。 ·１５·

至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開 這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn) 士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名 八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。 文段通過對話突出了白求恩同志是共產(chǎn)主義的踐行者，他忠于自己的職業(yè)，忠于自己的 信念 ，同時也表現(xiàn)出白求恩不怕犧牲、堅守崗位的無私奉獻精神。 ２．運用動作描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空 數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。 奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能 數(shù)得清嗎？”孩子說：“奶奶，我能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星星和那顆 星星，總是離那么遠。” 文中“坐”“靠”“仰”“數(shù)”這四個動詞描寫了張衡觀察星星的細節(jié)，讓我們深刻體會到張 衡從小對觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。 一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心挑選了一顆茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了 幾鍬土。 通過對鄧小平爺爺植樹時的動作描寫，寫出了鄧小平爺爺做事認真、細致的態(tài)度。 這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，———不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水 落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。 通過對“懸著”“仰著”“屏住”等動作的描寫，寫出了大家看肥皂泡時專注的樣子。 ３．運用心理描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，克萊 諦就縮回手，說：“我在外邊等你！” 我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?？巳R諦是個好人，他絕對不會是故 意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活，服侍生病的母親的情形。啊，要是我沒有罵 他，沒有做對不起他的事該多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承 認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因為扛 多了柴的緣 故 吧。 想 到 這 里 我 覺 得 克 萊 諦 很 可 愛。 我 心 里 暗 暗 說：“去 向 他 認 錯 吧！”可 是 “請原諒我”這幾個字卻是無論如何都說不出口來。 這段心理描寫讓我們了解到了克萊諦是個孝順、懂事、聽話、節(jié)儉的孩子，同時也明白了 “我”不是個只會嫉妒和報復(fù)的壞孩子，“我”也有善于反思的一面。在這段心理描寫中，我們 還能清晰地體會到“我”不安、后悔、矛盾的心情。 鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著 急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩 束美麗的珊瑚！” 兩個“多么”寫出了鹿驕傲、自豪的心理，表現(xiàn)了他的自我陶醉和自我欣賞。 ４．運用外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳 凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡 呼著：“周總理來了！” 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 ·１６·

周總理身著傣族人民的服裝，可以看出總理非常尊重傣族人民的風俗，同時，這段對總理 外貌的描寫也讓我們感受到了他平易近人的高尚品質(zhì)。 敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座 小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突 然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn) 定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在 盤子里。 一句精練的“眼球上布滿了血絲”的外貌描寫，體現(xiàn)了白求恩大夫勞累過度的樣子，讓我 們感受到了白求恩大夫忘我工作及無私奉獻的精神。 １．概念。 人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文 章的中心。 ２．描寫方法。 外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。 ３．作用。 人物的外貌和人物內(nèi)心世界聯(lián)系密切。我們可通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)等外 貌特征的描寫，來揭示人物的性格。 語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想、性格起著重要的作用。有個性特 點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。 一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的表現(xiàn)。我們可以通過對 人物的動作描寫，來表現(xiàn)人物的思想、性格。 心理是指人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。我們在寫人的文章中，可以恰當?shù)孛鑼懭宋? 的心理，更有效地刻畫人物性格。 １．運用語言描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 “哎，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。 “哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的 花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。” “嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一 番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這 樣做了。 寥寥幾句就把老大臣阿諛奉承、愚蠢、虛偽、自私的特點形象、生動地表現(xiàn)了出來。 他（指葛朗臺）所有的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時候，立刻轉(zhuǎn)到滿屋財 寶的密室門上： “在那里嗎？在那里嗎？”問話的聲音顯出他驚慌得厲害。 “在那里呢，父親?！? “你看住金子！……拿來放在我面前！” 歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾個小時地用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望 ·１７·

著同一件東西；也像孩子一般，他露出了一點兒很吃力的笑意。有時他說一句： “這樣好叫我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。 本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，……神甫把 鍍金的十字架送到他的唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做出了一個駭人的姿勢，想把十字架 抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在他前面，流著淚吻著他 已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見。 文段中對葛朗臺的語言描寫，生動地刻畫出一個貪婪、狡詐、自私、吝嗇的守財奴形象，表 現(xiàn)出了他瘋狂占有金子的性格特征。 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕? 又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也?！? 文中對孔乙己語言的描寫，形象地寫出了他作為讀書人的迂腐，以“之乎者也”來顯示他 讀過書，體現(xiàn)出孔乙己“唯有讀書高”的自命清高的性格。 ２．運用動作描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把 前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻 似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在 一邊。 那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲 卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一 按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。 武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了 一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲叫武松奈何得沒了些氣力。武松把 左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。 “閃”“跳”“揪”“按”“踢”“打”等動詞把武松打虎的場面寫得有聲有色，使武松豪放、倔 強、無畏的性格特征躍然紙上，給讀者留下了深刻的印象。 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我 中了！”說著，往后一腳跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他 爬起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和 鄰居都嚇了一跳。 范進窮盡一生的精力致力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀 才。文段中通過對范進中舉后的動作描寫，形象地表現(xiàn)出在他得知自己中舉時那種歡喜得簡 直要發(fā)瘋的心理，這是范進熱衷功名性格特征最具體的表現(xiàn)。 那大圣雙手捂著眼，正自搓揉流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜眼看見光明，他就忍不住，將 身一縱，跳出丹爐，呼啦的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑?、看爐，與丁甲一班人來 扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，風狂的獨角龍。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了 個倒栽蔥，脫身走了。 文段中對孫悟空一連串的動作描寫，生動地體現(xiàn)出他敢于斗爭的性格及藐視一切封建權(quán) 威的反抗精神。 ３．運用心理描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 ·１８·

我很難相信上帝是殘忍的。我懷疑這一切是外祖父故意想出來的，為了讓我怕他，而不 是怕上帝。 這幾句心理描寫體現(xiàn)了小主人公阿廖沙的聰明、天真以及他不愿被人控制的倔強性格。 “可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼? 想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去?，F(xiàn)在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟 啦?！埃模澹簦酰螅铩边@個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明?？晌冶人斆?。也許不吧，他 想。也許我只是比它多了個武器吧。 這段心理描寫表現(xiàn)了老人身上所具有的“硬漢”魅力———勇敢、堅強、百折不撓、永不服 輸。這就是圣地亞哥堅韌不拔、永不言敗的硬漢形象。 （小福子死了，祥子的希望破滅了）他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，只為 肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的 狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿 些白薯皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。 文段中對祥子的心理描寫，深刻地體現(xiàn)出祥子在小福子死后心里的悲痛與無可奈何。 ４．運用外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我 看時，不由得非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增 加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變成灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣， 周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂 破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是 我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 閏土由原來有著“紫色的圓臉”的活潑可愛的少年變成了一個眼睛“腫得通紅”、臉色“灰 黃”并刻著“很深的皺紋”的“石像”；由原來活潑剛健、聰明熱情、見多識廣、講起農(nóng)村見聞來 滔滔不絕的農(nóng)村少年，變成了一個雖是勤勞質(zhì)樸，卻生活困苦、麻木遲鈍、愚昧落后的“木偶 人”。作者對中年閏土的外貌描寫充分表現(xiàn)出了中年閏土雖然善良、忠厚、勤勞、樸實，但已 經(jīng)飽受苦難，憔悴不堪，自卑、遲鈍、麻木。 他短小臃腫，外表結(jié)實，生有運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年皮膚才變 得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當他關(guān)在室內(nèi)遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的 頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。 眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的 差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道粗野的光，所以大家總以為是黑的；其實 卻是微藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉(zhuǎn)，那才奇妙地 反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的 相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結(jié)實得厲害，似乎可以磕破核 桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪而不對稱。 文段中作者透過人物外在的面部特征和表情來展示貝多芬的性格和內(nèi)心。通過細致雕 刻貝多芬特異的相貌，再現(xiàn)貝多芬非凡的個性自我。那不慣于歡笑的笑容，憂郁的神色，表明 了他的內(nèi)心是極其狂亂激動的。通過這樣的肖像描寫，一個強悍有力、騷動不寧、令人震驚的 ·１９·

藝術(shù)家形象躍然紙上。作者運用白描的手法，細致真實地展示了貝多芬桀驁不馴的雄獅般的 性格和與生活、命運抗爭的悲壯精神。 這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝 陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷 金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩緙絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙，一雙丹鳳三角 眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 文段中通過對王熙鳳服飾的描寫，猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上、裙邊的 飾物珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗，透露出她占有財富的欲望，有著貪婪、俗氣的性格。 通過對其容貌的描寫，“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”“身量苗條，體格風騷”可見她年輕 貌美、風騷絕倫；“三角眼”“吊梢眉”又寫出她絕非安分、善良之輩，而是刁鉆、狡黠之人?！胺勖? 含春威不露，丹唇未啟笑先聞”畫龍點睛地表現(xiàn)了她的威勢及笑里藏刀的陰險性格。 訓練一：運用語言描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 １．門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“誰踢壞的？”搗亂鬼董 小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼 臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，說：“是董?。崳嵦欤崳崄恚? 時，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話?。嵞悖嵭。? 心點，不要誣陷好人?。崱薄埃嵨遥嵅牛嵅唬崳嵪梗嵳f呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事還要耍嘴。”老師 說：“還有誰看見了？”“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 （１）用“　?。崳崱。崱　碑嫵鑫闹腥宋锏恼Z言。 （２）說一說不同人物的語言分別表現(xiàn)出他們什么樣的性格特征。 老師，認真、嚴肅；董小天，搗蛋、無賴；張小勇，調(diào)皮、幽默；高芳芳，正直、勇敢；李星，膽小 怕事。 ２．我吃過早飯后在家里閑著無聊，便想起我的新朋友白云。對了，上回白云老兄不是給 了我一個他家的電話號碼嗎？趁現(xiàn)在家里沒有人，我想給他打個電話。想到這，我便拿著電 話小心翼翼地撥起號來?！班健健健梗∵@里是天空總部電話，請問，您找誰？我 來為您服務(wù)。”電話打通了，我忙回答：“我找白云先生?！薄罢埬纫幌?。”想到即將和白云對 話，我的心里既高 興 又 激 動。 白 云 家 的 電 話 接 通 了，白 云 問：“請 問，你 是 哪 一 位，有 什 么 事 呢？”我對著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”白云聽了說：“噢！原來是你呀！你找我有什么 事嗎？”我望了望窗外，外面熱得讓人受不了。我想了想說：“這樣吧，給我們下一場傾盆大雨 吧！”白云聽了連忙說：“這可不是開玩笑的！我自己不能做主，得去問問我?guī)煾道咸鞝?。? 說一說你能從“我”和白云的對話中感受到他們什么樣的性格特征。 通過對話，從他們的語氣中可以感受到“我”和白云都很懂禮貌。另外，從談話的內(nèi)容上 看：“我”想讓白云下場大雨，說明“我”關(guān)心他人，白云說自己不能做主，得問問師傅，說明他 尊敬師長。 訓練二：運用動作描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 １．老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又用力地咬下一口，幾乎同時，他伸     出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。等一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，       將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了 ５秒鐘，然后，忽地往張開的大      ·２０·

嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，這才左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班 去了。 把老唐吃燒餅時的動作用“?。崱。崳崱。崱　碑嫵鰜?，想一想這些動作描寫表現(xiàn)出老唐的什么 性格特征。 從老唐吃燒餅的動作中可以看出，他做事認真、仔細，而且非常愛惜糧食。 ２．根據(jù)下面語言環(huán)境寫出一系列的動作描寫，表現(xiàn)小弟弟頑皮的性格特點。 這是我的小弟弟，別看他長得很乖巧，其實呢，他可氣人了。每次我寫作業(yè)時，他一會兒 唱歌，一會兒跳舞。我教訓了他幾句，他倒是乖乖地不吭氣了，坐在了我身后，可當我做完數(shù) 學作業(yè)時，卻發(fā)現(xiàn)他在我已經(jīng)做好的語文作業(yè)上畫了一個大蘋果。我真是拿他沒辦法！ 訓練三：運用心理描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 １．爸爸發(fā)起脾氣來猶如“虎嘯山林”，讓“百獸”惶恐不已。這不，我和弟弟不小心把爸爸 寫的論文給弄濕了，爸爸很生氣，他瞪大眼睛，張大嘴巴咆哮著，嚇得我和弟弟連氣都不敢出。 我在心里不停地嘀咕著：不會是我和弟弟的世界末日到了吧？以后就是打死我，我也不敢再 招惹爸爸了，看這架勢簡直就想把我們一口給吞了。 想一想這段心理描寫表現(xiàn)了作者什么樣的內(nèi)心世界。 表現(xiàn)了作者心里很害怕。 ２．我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球， 不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看 了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬 千萬別讓我不及格??！ 想一想這段心理描寫表現(xiàn)了作者什么樣的內(nèi)心世界。 表現(xiàn)了作者心里很后悔。 訓練四：運用外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。 １．我有個聰明而淘氣的小侄子。他今年九歲，個子不高，都是不愛吃飯造成的；臉蛋又瘦   又黑，大腦門，尖下巴，因為他特喜歡戶外活動，每天放學后都要玩到天黑才回家，節(jié)假日經(jīng)常 玩半天以上的時間，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米長的傷 疤，那是他頑皮時留下的教訓；他呀，眼睛雖小，卻透亮靈活，眼珠一轉(zhuǎn)就想出個鬼點子來；他   那張小嘴能說會道，千方百計說服父母讓他出去玩玩。 （１）請用“?。崱。崳崱。崱　碑嫵雒鑼懶≈蹲油饷驳木渥?。 （２）想一想作者是怎樣通過外貌描寫體現(xiàn)出小侄子聰明又淘氣的特點的。 用“個子不高”“又瘦又黑”“多了一道三厘米長的傷疤”的外貌描寫表現(xiàn)出他淘氣的特 點；用“眼珠一轉(zhuǎn)就想出個鬼點子”和“小嘴能說會道”說明了他聰明。 ２．我向里面望了一下———陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上 下的中國人。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一 點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很 打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直 豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙 的一頭已經(jīng)熏黑了。 （１）文段中兩次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點。 ·２１·

（２）語段中對魯迅的頭發(fā)、胡須和精神的描寫，表現(xiàn)了人物的什么性格？ 表現(xiàn)了魯迅先生為革命（為民族、為國家）忘我工作，把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品 質(zhì)和頑強意志。 分別寫出下列動物的幾個特點。 小綿羊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 胖　豬：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猴　子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老黃牛：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老母雞：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　?。骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （　?。骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ·２２·

第二課時 【習作主題及要求】 主題：小小“動物園”。 要求：能通過對外貌、語言、動作、心理的描寫，把自己家人的特點寫清楚。 【主題解讀與分析】 本單元的習作是“小小‘動物園’”，要求同學們把自己的家想象成動物園，把家庭成員想 象成某種動物，先看家人像哪種動物，哪兒像，再用一段話寫一寫每個家庭成員，并寫出自己 的感受。注意：寫時一定要看每個家庭成員在外貌、愛好或性格等方面與哪個動物非常像，比 喻一定要恰當。 本次習作的重點是找相似，抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。 【鏈接過程】 活動一：創(chuàng)設(shè)情境。 同學們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們都喜歡哪種動物呢？快來和大家分享一下。的確， 每個動物都有自己的特點，或憨厚，或可愛，或威風，或溫柔……大家知道嗎？這些動物的特 點有時也和我們家人的特點相符合，我們的家庭其實就是一個小小的“動物園”。今天，就讓 我們圍繞小小的“動物園”，來寫一寫我們的家人吧。 活動二：寫作指導(dǎo)。 你想通過什么方法把你家人的特點介紹給大家呢？ １．引導(dǎo)思路。 引導(dǎo)學生對問題進行思考，并按以下思路對文章進行構(gòu)思。 （１）家里都有哪些人？ 可以直接說出自己家里都有哪些人，填寫在下面的表格里。 如：我的家里有爸爸、媽媽、妹妹和我。 （２）家里的每個人分別和哪種動物比較像？填寫在下面的表格里。 如：爸爸是一只兇猛的“大老虎”，媽媽是一只美麗的“花蝴蝶”，哥哥是一只調(diào)皮活潑的 “小猴子”，我呢，則是一只既可愛又溫馴的“小綿羊”。 （３）他們與這些動物的什么地方像？簡要敘述他們的相似點，填寫在下面的表格里。 如：我的爸爸胖胖的，很憨厚，就像一只熊；我的姐姐游泳本領(lǐng)特別高，在水里就像一條自 由自在的魚。 （４）每天生活在這個“動物園”里你感覺怎么樣？填寫在下面的表格里。 如：這就是我家的小小“動物園”，“動物們”在這里度過的每一天，都是那么快樂而充實。 我愛我家！ 　?。玻谐鎏峋V。 ·２３·

題目 小小“動物園” １ 家里都有哪些人（略寫） 家里的每個人分別和哪種動 ２ 物比較像（略寫） 他們與這些動物的什么地方 ３ 像（詳寫） 每天生 活 在 這 個 “動 物 園” ４ 里你感覺怎么樣（略寫） （學生在作文本上完成習作任務(wù)） ·２４·

第三課時 本次的習作同學們都能通過自己的認真觀察，把自己家人身上所具有的特點描寫出來， 向大家展示各具特點的“動物們”，且語言流暢，用詞豐富準確。 活動一：講評優(yōu)秀例文。 請大家認真閱讀老師課件上出示的同學的文章，看看他哪些地方寫得好，他運用了哪些 描寫人物的方法來體現(xiàn)家人身上所具有的特點。 通過學生觀察、交流、歸納、總結(jié)，得出如下結(jié)論。 要想非常形象地表現(xiàn)人物身上所具有的特點，就要像這位同學一樣： １．通過認真細致的觀察，了解到家人身上所具有的特點； ２．運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法來表現(xiàn)家人身上所具有的性格特點。 活動二：講評習作中的問題。 選取幾個學生的習作或片段，讓學生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，得出存在的問題： １．人物的特點描述不夠清楚； ２．文章語言不夠流暢； ３．描寫人物的方法不夠多樣。 小結(jié)：同學們，要想非常形象地把人物的性格特點描寫出來，就需要我們運用恰當?shù)娜宋? 描寫方法，只有這樣，才能做到描述人物詳盡具體，性格特征躍然紙上。 借助老師的評語，參照下面例文的修改方法，修改自己的文章。 如李佳懿同學的習作。 櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　 　　　　 批注欄 　　　　　 　　　 修改文 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 小小“動物園”   小小“動物園”  我家是個 小 小 “動 物 園 ”，   我家是 個 小 小 “動 物 園”，里 里面住著五只動物。①  ①文章開頭應(yīng)簡單交  面住著五只動物。他們分別是“老   我的媽媽是一只“老虎”，一  代一下這幾只動物的  虎”媽 媽、“獅 子 ”爸 爸、“熊 貓 ”姐   只很兇猛的“老虎”，只要我們?nèi)? 名稱。  姐、“猴子”弟弟和“小豬”我。   個做錯了事，她就會很兇地批評   我的媽 媽 是 一 只 “老 虎”，一 我們，直到把我們批評哭。我知  ②如果能用動作和神  只很兇猛的 “老虎”，只要我們?nèi)?   道，媽媽嚴厲的批評中，包含了  態(tài)來說明媽媽是怎么  個做錯 了 事，她 就 會 怒 目 圓 睜，氣    嚴厲地批評你們就好  得兩只手不停地在空中揮舞 著。 對我們的愛和期盼?、?     爸爸是一頭溫和又兇猛的 了，比 如：她 怒 目 圓 然后，就 對 著 我 們 大 聲 地 咆 哮，直 “獅子”，爸爸說，誰聽話我就對  睜，兩 只 手 在 空 中 揮  到把我們訓得哇哇大哭她才會善   誰好。我和姐姐都很聽話，所以  舞著。  罷甘休。我知道，媽媽嚴厲的批評    ·２５·

爸爸對我們兩個都很好。③  ③如果能用具體的事  中，包含了對我們的愛和期盼！  姐姐是一只“熊貓”，她并  例把爸爸溫和又兇猛  爸爸是一頭溫和又兇猛的“獅 不胖，但是她有一個毛病，就是  的特 點 表 現(xiàn) 出 來 就  子”，爸爸說，誰聽話我就對誰好。   特別懶，每 次 姐 姐 需 要 什 么 東  好了。  我和姐姐都很聽話，所以爸爸對我   西，都會叫我?guī)退?。所以，?   們兩個都很好。比如，有一次爸爸   平時 都 叫 她 “熊 貓”姐 姐，她   下班回到家里，看到我和姐姐都在   呢，每次不但不生氣，還都是笑   安安靜靜地寫作業(yè)，他就坐在沙發(fā) 呵呵地答應(yīng)著。   上笑瞇瞇地看著我和姐姐，嘴里還   弟弟是一只“猴子”，整天   不停地表揚著我倆。   爬上爬下的，每次看見大樹，無   姐姐是 一 只 “小 熊 貓”，她 并   論有多高，他都敢往上爬。   不胖，但是她有一個毛病，就是特   我是一只 可 愛 的 “小 豬 ”，  別懶，每次姐姐需要什么東西，都 爸爸媽媽經(jīng)常說我有點好吃懶   會叫我?guī)退谩Ｋ?，我平時都叫   做，就 像 一 只 小 懶 豬。 我 自 己   她“熊貓”姐姐，她呢，每次不但不   不太覺得，難道在他們眼里，我   生氣，還都是笑呵呵地答應(yīng)著。   比姐姐還懶嗎？  弟 弟 是 一 只 頑 皮 的 “小 猴  這就是 我的 “動 物 園 ”之   子”，整天爬上爬下的，每次看見大   家，在這樣的家里生活，我感到   樹，無論有多高，他都敢往上爬。   幸福 和快 樂，我 愛 我的 “動 物   我是 一 只 可 愛 的 “小 豬 ”，爸   園”之家！   爸媽媽經(jīng)常說我有點好吃懶 做，    就像一只小懶豬。我自己不太覺     得，難道在他們眼里，我比姐姐還   懶嗎？     這就是 我 的 “動 物 園”之 家，     在這樣的家里生活，我感到幸福和    快樂，我愛我的“動物園”之家！ ·２６·

第四課時 與同桌互換習作并互相檢查是否按照本次習作要求和老師的批語進行了修改和完善。 互相檢查時，看看你的同學哪個地方寫得比較好，他描寫了家人身上具有的哪些特點，是 用什么方法進行描寫的。根據(jù)本次習作的訓練點，對照自己的習作內(nèi)容，按照下面的表格進 行評閱。 描寫了家人的 評價星級 運用描寫人物 評價星級 小小“動物園” 的方法 哪些性格特點 活動一：評價交流。 １．教師把班級學生分成幾個小組，每個同學在小組內(nèi)讀自己的習作，其他同學評議，評議 時每人說出這個同學的優(yōu)點，再提一個建議。小組內(nèi)互動評價、交流，并推選出優(yōu)秀文章。 ２．請各個小組推選的代表上臺與大家分享，可以進行全文賞析、賞讀或者片段欣賞，也可 以說說為什么要把這篇文章推選出來，說出幾個推選理由。 活動二：真實任務(wù)情境。 認真觀察自己的家人，看看他們具有什么樣的特點，分別與哪種動物相似，自己準備運用 哪種描寫人物的方法去體現(xiàn)他們身上所具有的特點。 佳作一： 小小“動物園” 婁雨婷 我家是一個“動物園”，里面住著幾只動物，大家快來看看吧！ 我的媽媽是一只“鸚鵡”，整天沒完沒了地叫著。每次吃飯前，媽媽就會喊：“吃飯了！吃飯 了！”如果我們不能立馬過來，她才不會罷休呢，繼續(xù)叫，直到把我們叫得心煩意亂走出來為止。 爸爸是一只名副其實的“大老虎”，長得虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和 弟弟。放學后，每當我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動， 誰要是膽敢出去玩，準會被他的“虎爪”抓回來，被他狠狠地教訓一頓。 ·２７·

弟弟是一只“猴子”，機靈得很，學習很好，常常拿獎狀回家。每當此時，爸爸就捋捋“虎 須”，得意地笑著說：“好兒子，不許驕傲呦！” 我是一只“小老虎”，長得虎頭虎腦，虎里虎氣，走起路來虎虎生風，常喜歡看有關(guān)老虎的 電視、電影和畫冊。 我們的這個“動物園”，每天都充滿了歡聲笑語！ 佳作二： 小小“動物園” 申涵曦 我家可是一個小小“動物園”，不信就來看看吧！ 說起我的弟弟，那可絕對是一個不折不扣的“小猴子”。他愛吃桃子，每當有桃子出現(xiàn)在 他眼前，他就會兩眼發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來了，直到 吃完為止。 在我們家，我可是一只“小百靈鳥”。百靈鳥唱歌可好聽了，我的歌聲也很美妙哦！一次 音樂課，老師請了我和其他七位同學來合唱，我們默契十足，當我們唱完，教室里頓時響起了 雷鳴般的掌聲。老師還給我們八人成立了音樂團隊呢！ 我的媽媽那可是一只“母老虎”，她雖然沒有尖銳的牙齒，也不愛吃肉，但卻非常兇。一 次，我沒洗澡就上床玩，媽媽看見了，大聲吼道：“快下來！”只見媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇 得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的“母老虎”。 這就是我的“動物園”之家。我愛我的“動物園”之家。 佳作三： 小小“動物園” 李彤欣 我家是個小小“動物園”。你一定在想，家怎么會是動物園呢？且聽我慢慢說來。 當清晨的第一縷陽光鉆過窗簾，躍進房內(nèi)?！皢琛薄按笙蟆卑职制鸫擦?，懶懶地“嚎”了 一聲，舉起他那強壯的雙臂，伸了一個懶腰。說爸爸像大象，是因為他那壯實的身板與大象有 幾分相似。他的性格也與大象有些像。他做事時，總是不緊不慢的。 媽媽是一只勤勞的“蜜蜂”。說媽媽是蜜蜂一點都不為過———她每天總是早早起床為我 們做早餐，傍晚下班回家了還要忙著做晚飯。媽媽從早忙到晚，沒有一刻是歇著的，既要照顧 家人的生活起居，又要關(guān)心我的學習，還要做好自己的工作，媽媽真辛苦啊！ 我呢，你很少能在動物園里看到我，那是因為我是一只“貓”！我嘛，大多數(shù)時候都跟貓 一樣，懶洋洋的，性格也和貓相似，有時溫柔，有時暴躁。 我的妹妹還是個小嬰兒，我覺得她就像一只“考拉”，整天都在睡覺，睡醒了就吃，清醒的 時候就負責賣萌，逗得大家哈哈大笑。 聽完我的介紹，你想來這個“動物園”逛逛嗎？ 同學們，我們在三年級上學期第二單元就要求大家堅持每天寫日記了，你堅持下來了嗎？ 日記的格式你還記得嗎？如果沒有堅持下來，今天請你買一個 ３２開、１００頁以上、帶封皮的 筆記本，從今天開始寫日記。 ·２８·