“大學書法教材集成”再版弁言
陳振濂
“大學書法教材集成” (共15冊),經(jīng)過了十多年的時間考驗與專業(yè)篩汰過程,現(xiàn)在又要統(tǒng)一再
版了,作為該書的主編,我對這一結(jié)果深感欣慰,并向十余年來為此套教材付出莫大心血的撰稿專家
學者和組織出版方,表示誠摯的謝意!
從1993年開始,由于中國教育學會書法教育專業(yè)委員會的工作關系,路棣同志與我即有過一個構(gòu)
想,希望能從大學專業(yè)書法教育的角度出發(fā),為當時的書法教育提供一套嚴格講求規(guī)范操作、認真構(gòu)建
學科體系的、又有相當?shù)某耙庾R的系統(tǒng)教材。我以為,這是當時書法教育、尤其是高等書法教育最亟
需的成果。它能標志出我們這個時代對書法學科架構(gòu)、對書法高等教育的認識水平與思維能力。但從實
際操作上說:中國教育學會書法專業(yè)委員會的主要職能,是主抓全國九年制義務教育和中小學寫字教育
的工作,對高等書法教育并不熟悉。所幸的是,當時主持工作的副理事長路棣同志當機立斷、力排眾
議,下決心投入人力物力來組織編寫這套“大學書法教材集成”。從1995年到1999年,歷時五年寒暑,
動員了數(shù)十位中青年書法家、理論家與書法教師,終于完成了這樣一套600萬字總量的系列教材。2002
年,這套教材榮獲中國書法首屆“蘭亭獎·教育獎”,在評獎過程中,不斷有專家評委們提到這是一套
目前可稱質(zhì)量最好、學科水平最高而內(nèi)容分布最齊全的高等書法教材,對它予以了高度的評價。
時隔十年再來看這套“大學書法教材集成”,我以為其意義還不僅僅是在于為大學書法教育提供
一套完整的可操作的教材,而更在于它預示了一些我們這個時代才會有的新穎的學科意識與學術(shù)理念
與方法特征。
(一)提供了一個完整的書法學學科知識系統(tǒng)
從20世紀初書法從文人寫字轉(zhuǎn)向藝術(shù)創(chuàng)作、走進藝術(shù)展覽廳以來,書法家們始終被書法缺少合
法藝術(shù)身份的困境所困擾。書法面臨從士大夫書齋轉(zhuǎn)型到公共展廳所遇到的觀念挑戰(zhàn)與現(xiàn)實應對挑
戰(zhàn),直到新時期以來的三十年,書法也仍未解決好自己的定位、定性問題,大量書法家熱心于在全
國性展事中投稿參展獲獎,為它所帶來的巨大的名利誘惑而動心,但在內(nèi)心深處,卻仍然視書法為
學問、修養(yǎng)之余事,仍然是舊式文人的心態(tài)與認知立場。可以說,在這三十年書法發(fā)展中,書法家
中有相當一批人是以舊有的文人心境去面對波濤洶涌的現(xiàn)代藝術(shù)展賽要求的,從而體現(xiàn)出巨大的心
理落差與認知落差。
書法究竟是什么?書法知識指哪些內(nèi)容?書法的學科能否自立或獨立?書法的創(chuàng)作與理論之間是
海上圖志