導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

編寫單位:

深圳市突發(fā)事件應(yīng)急委員會(huì)辦公室

深圳市應(yīng)急管理局

深圳市城市公共安全技術(shù)研究院

（試行）

應(yīng)急第一響應(yīng)人

????年?月

主 任 馬鴻雁

副主任 李 頻 楊金山 陽(yáng) 杰 鄭雪峰 劉建軍 張少標(biāo) 董 方

委 員 艾 軍 詹清流 王常效 陳建平 章金基 李燦峰

王 軍 龐西磊 楊華興 佟 翰 楊明川 林 泉

編寫委員會(huì)

前 言

“應(yīng)急第一響應(yīng) 人”導(dǎo)師負(fù)責(zé)“應(yīng)急第一響應(yīng) 人”學(xué)員培訓(xùn)考核相關(guān) 工作，是 保證“應(yīng)

急 第一 響 應(yīng) 人”培訓(xùn)考核 質(zhì) 量非常 重 要的 一環(huán)。而“應(yīng) 急 第一 響 應(yīng) 人”導(dǎo)師的培 養(yǎng)，是

實(shí)現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)考核保質(zhì)保量的關(guān)鍵。因此，深 圳市應(yīng)急管理 局委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，組織專家

編寫“應(yīng)急第一響應(yīng) 人”導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)，旨在大 規(guī)模、高質(zhì)量培養(yǎng)一批“應(yīng)急第一響應(yīng) 人”

導(dǎo)師，為深 圳市“應(yīng)急第一響應(yīng) 人”學(xué)員培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

前 言

1

目 錄

第一章 課程概述 5

第一節(jié) 課程目標(biāo) 5

第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 4

第二章 導(dǎo)師角色 9

第一節(jié) 導(dǎo)師的角色和形象 9

第二節(jié) 導(dǎo)師的先決條件和核心能力 1 0

第三章 課程準(zhǔn)備 12

第一節(jié) 文檔、教具準(zhǔn)備 12

第二節(jié) 教室準(zhǔn)備 14

第三節(jié) 人員準(zhǔn)備 16

第四章 課程教授 18

第一節(jié) 教學(xué)策略 18

第二節(jié) 導(dǎo)師授課材料 19

第三節(jié) 課程計(jì)劃 20

2

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第五章 考核和補(bǔ)考 22

第一節(jié) 考核和補(bǔ)考概述 22

第二節(jié) 技能測(cè)試表和關(guān)鍵技能描述 24

第三節(jié) 證書及證書延續(xù) 25

第六章 課程完結(jié)和更新 27

第一節(jié) 課程完結(jié) 27

第二節(jié) 保持更新 28

第七章 授課技巧 30

第一節(jié) 課堂管理 30

第二節(jié) 有效教學(xué) 31

第三節(jié) 回答問題技巧 33

第八章 模擬教學(xué)和考核 35

第一節(jié) 課程備課 35

第二節(jié) 模擬教學(xué)考核 36

3

目 錄

5

第一章 課程概述

第一章 課程概述

“應(yīng)急第一響應(yīng)人” 學(xué)員培訓(xùn)課程包含 7 大模塊內(nèi)容：防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)、

應(yīng)急避難與現(xiàn)場(chǎng)疏散、突發(fā)事件信息收集與上報(bào)、事故基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)、消防安全

與火災(zāi)應(yīng)對(duì)、災(zāi)后初期搜索與營(yíng)救、應(yīng)急救護(hù)。學(xué)員培訓(xùn)課程采用線上理論課程 +

線下實(shí)操培訓(xùn)的混合式教學(xué)，線上理論課程共 21 章節(jié)，學(xué)習(xí)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”介紹、

防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)急避難和現(xiàn)場(chǎng)疏散、安全生產(chǎn)隱患排查、舉報(bào)、突發(fā)事件信

息收集與上報(bào)、事故基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)、消防安全知識(shí)、火災(zāi)應(yīng)對(duì)、災(zāi)后初期搜索技

能、災(zāi)后初期營(yíng)救原則、救援個(gè)體防護(hù)、基礎(chǔ)繩結(jié)技術(shù)、傷員轉(zhuǎn)運(yùn)技術(shù)、擔(dān)架介紹

與制作、急性應(yīng)激障礙、傷患評(píng)估、檢傷分類、心肺復(fù)蘇 AED 操作、常見急癥處置、

創(chuàng)傷急癥處置、氣道梗阻（海姆立克）急救等理論知識(shí)；線下實(shí)操培訓(xùn)分應(yīng)急救護(hù)、

消防安全、現(xiàn)場(chǎng)疏散及應(yīng)急救援 4 個(gè)模塊 10 章節(jié)的課程內(nèi)容，本章主要討論線下

實(shí)操培訓(xùn)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

第一節(jié) 課程目標(biāo)

一、課程目標(biāo)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)課程旨在讓學(xué)員在學(xué)習(xí)完線上理論課程的

基礎(chǔ)上，通過線下實(shí)操培訓(xùn)，掌握應(yīng)急救護(hù)、消防安全、現(xiàn)場(chǎng)疏散及應(yīng)急救援的相

關(guān)技能，在突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)能夠提供現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)，并可以開展現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、自救互救、

信息收集上報(bào)等初期就近應(yīng)急處置。

1

2

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）應(yīng)急救護(hù)模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

在心肺復(fù)蘇自動(dòng)體外除顫儀、創(chuàng)傷急癥、傷患評(píng)估及常見急癥課程結(jié)束時(shí)，學(xué)

員應(yīng)掌握以下方面的：

解釋生存鏈的概念

掌握如何判斷患者是否發(fā)生心臟驟停

掌握傷患評(píng)估的方法

掌握撿傷分類的技能

如何為成人實(shí)施高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇

掌握何時(shí)及如何幫助發(fā)生窒息的成人、兒童以及嬰兒

描述對(duì)危及生命的急癥采取評(píng)估和急救措施：心臟病發(fā)作、抽搐、燒燙傷、休

克和腦卒中

描述創(chuàng)傷急癥采取的評(píng)估和急救措施：外出血、大出血、扭傷骨折、異物穿刺等

掌握如何進(jìn)行止血包扎、簡(jiǎn)易止血帶制作、骨折夾板固定

（二）消防安全模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

在常見消防設(shè)施操作、初起火災(zāi)撲滅的課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)掌握以下方面的：

了解火災(zāi)的基礎(chǔ)知識(shí)

了解火災(zāi)的不同種類及其滅火的方法

了解常見消防設(shè)施設(shè)備

掌握常見消防設(shè)施設(shè)備的使用操作

掌握干粉滅火器的使用方法

3

第一章 課程概述

（三）現(xiàn)場(chǎng)疏散模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

在現(xiàn)場(chǎng)疏散模塊課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)掌握以下方面的：

描述緊急疏散的原則

描述不同場(chǎng)景的緊急疏散的相關(guān)知識(shí)

描述緊急疏散的相關(guān)注意事項(xiàng)

掌握緊急疏散的常用方法

掌握如何組織人員進(jìn)行緊急疏散

（四）應(yīng)急救援模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

在應(yīng)急救援模塊課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)掌握以下方面的內(nèi)容：

描述現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估的內(nèi)容

描述現(xiàn)場(chǎng)安全的應(yīng)急處置

描述救援現(xiàn)場(chǎng)個(gè)人防護(hù)

掌握救援安全頭盔、護(hù)目鏡的穿戴使用

掌握醫(yī)療防護(hù)手套的摘脫方法

掌握突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)的人工搜索技術(shù)

掌握繩索救援基礎(chǔ)技術(shù)（單結(jié)、單 8 字節(jié)、編 8 字結(jié)、雙漁人結(jié)、雙套結(jié)、平結(jié)、

一環(huán)兩半節(jié)、收繩結(jié)等打法）

描述傷員搬運(yùn)的注意事項(xiàng)

掌握不同的傷員搬運(yùn)方法

掌握擔(dān)架的使用方法

掌握不同簡(jiǎn)易擔(dān)架的制作方法

4

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程內(nèi)容

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程采用線上理論課程 + 線下實(shí)操培訓(xùn)的混合

式教學(xué)，線上理論課程共 21 章節(jié)，學(xué)習(xí)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”介紹、防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)、

應(yīng)急避難和現(xiàn)場(chǎng)疏散、安全生產(chǎn)隱患排查、舉報(bào)、突發(fā)事件信息收集與上報(bào)、事故

基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)、消防安全知識(shí)、火災(zāi)應(yīng)對(duì)、災(zāi)后初期搜索技能、災(zāi)后初期營(yíng)救原

則、救援個(gè)體防護(hù)、基礎(chǔ)繩結(jié)技術(shù)、傷員轉(zhuǎn)運(yùn)技術(shù)、擔(dān)架介紹與制作、急性應(yīng)激障礙、

傷患評(píng)估、檢傷分類、心肺復(fù)蘇 AED 操作、常見急癥處置、創(chuàng)傷急癥處置、氣道梗阻（海

姆立克）急救等理論知識(shí)；線下實(shí)操培訓(xùn)分應(yīng)急救護(hù)、消防安全、現(xiàn)場(chǎng)疏散及應(yīng)急

救援 4 個(gè)模塊 10 章節(jié)的課程內(nèi)容。

二、課程時(shí)長(zhǎng)和大綱

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論課程一共 16 學(xué)時(shí)，線下實(shí)操培訓(xùn)考核一共 16 學(xué)時(shí)。

5

第一章 課程概述

序號(hào) 模塊 章節(jié) 具體內(nèi)容

1

防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)

知 識(shí)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”介紹

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”概述、基本技

能和職責(zé)、隊(duì)伍管理制度、應(yīng)急響

應(yīng)機(jī)制、應(yīng)急救援相關(guān)法律

2 防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)

自然災(zāi)害隱患識(shí)別、災(zāi)害信息獲取、

防災(zāi)準(zhǔn)備工作、避險(xiǎn)措施、災(zāi)后恢

復(fù)（臺(tái)風(fēng)、暴雨、雷雨大風(fēng)、強(qiáng)季風(fēng)、

滑坡、泥石流、地震、雷電、地面

坍塌等）

3

應(yīng)急避難和現(xiàn)場(chǎng)

疏散 應(yīng)急避難和現(xiàn)場(chǎng)疏散 應(yīng)急避難場(chǎng)所基本知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)緊急

疏散基本原則和步驟

4

突發(fā)事件信息收

集與上報(bào)

安全生產(chǎn)隱患排查、舉報(bào) 安全生產(chǎn)隱患排查、“12350”安全

隱患舉報(bào)

5 突發(fā)事件信息收集與上報(bào) 突發(fā)事件信息收集、突發(fā)事件信息

上報(bào)

6

事故基礎(chǔ)知識(shí)及

應(yīng)對(duì) 事故基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)

事故災(zāi)難基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)

（交通事故、?；肥鹿?、其他事故）

公共衛(wèi)生事件基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)

社會(huì)安全事件基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)對(duì)

7 消防安全與火災(zāi)

應(yīng)對(duì)

消防安全知識(shí) 火災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)（燃燒的條件、六種

火災(zāi)類型）、消防安全隱患排查

8 火災(zāi)應(yīng)對(duì) 撲滅初起火災(zāi)、火災(zāi)逃生

表 1 “應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上培訓(xùn)大綱

6

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

序號(hào) 模塊 章節(jié) 具體內(nèi)容

9

災(zāi)后初期搜索與

營(yíng)救

災(zāi)后初期搜索技能 災(zāi)后初期搜索技能

10 災(zāi)后初期營(yíng)救原則 災(zāi)后初期營(yíng)救原則

11 救援個(gè)體防護(hù) “應(yīng)急第一響應(yīng)人”個(gè)人防護(hù)

12 基礎(chǔ)繩結(jié)技術(shù) 基礎(chǔ)繩結(jié)技術(shù)

（8 字結(jié)、雙漁人結(jié)、雙套結(jié)、平結(jié)等）

13 傷員轉(zhuǎn)運(yùn)技術(shù) 傷員保護(hù)與搬運(yùn)

14 擔(dān)架介紹與制作 制式擔(dān)架介紹、簡(jiǎn)易擔(dān)架制作（繩

索擔(dān)架、毛毯擔(dān)架等）

15 急性應(yīng)激障礙

應(yīng)激障礙的表現(xiàn)、應(yīng)激障礙的處

置、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的自我

心理調(diào)適

16

應(yīng)急救護(hù)

傷患評(píng)估 傷患評(píng)估

17 檢傷分類 檢傷分類

18 心肺復(fù)蘇 AED 操作 心肺復(fù)蘇、AED 操作

19 常見急癥處置 燒燙傷、電擊傷、中暑、溺水等

20 創(chuàng)傷急癥處置 止血、包扎

21 氣道梗阻（海姆立克）急救 氣道梗阻（海姆立克）急救

7

第一章 課程概述

表 2 “應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)大綱

時(shí)間 模塊 內(nèi)容

第一天

應(yīng)急救援

現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估（救援現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境評(píng)估）

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”個(gè)人防護(hù)

（安全帽、手套、護(hù)目鏡等）

應(yīng)急救護(hù)

傷患評(píng)估

檢傷分類

常見急癥處置

氣道梗阻（海姆立克）急救

創(chuàng)傷急癥：止血包扎

心肺復(fù)蘇 AED 操作

消防安全 滅火工具的使用

撲滅初起火災(zāi)

現(xiàn)場(chǎng)疏散 緊急疏散原則

緊急疏散演練

第二天 應(yīng)急救援

搜索技術(shù)

繩索救援基礎(chǔ)技術(shù)

（8 字結(jié)、雙漁人結(jié)、雙套結(jié)、平結(jié)等）

傷員保護(hù)與搬運(yùn)

救援裝備使用（簡(jiǎn)易擔(dān)架制作）

實(shí)操考核

8

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

三、混合式教學(xué)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”混合式教學(xué)課程包含在線學(xué)習(xí)部分，學(xué)員可在工作場(chǎng)所、

家中或任何學(xué)員可以連接網(wǎng)絡(luò)的地方完成，并且在完成在線理論 課程學(xué)習(xí)后，需

要完成并通過在線理論考核。此外，混合式教學(xué)課程還包括導(dǎo)師引導(dǎo)式的課堂教

學(xué)，包括分組互動(dòng)、大量的技能練習(xí)以及“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師提供的指導(dǎo)和反饋，

以保證學(xué)員扎實(shí)掌握相應(yīng)的技能；并且需要通過“應(yīng)急第一響應(yīng)人”相關(guān)的技能考核，

以取得“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書。

四、混合式教學(xué)的好處

混合式教學(xué)的在線學(xué)習(xí)部分對(duì)學(xué)員和導(dǎo)師都有益。在線學(xué)習(xí)可以適應(yīng)多種不

同的學(xué)習(xí)方式。例如，與小組環(huán)境下的學(xué)習(xí)相比，一些學(xué)員更喜歡在自主環(huán)境下學(xué)習(xí)。

另外，在線學(xué)習(xí)時(shí)間效率更高，原因如下：

·在時(shí)間安排允許的情況下，學(xué)員均可靈活地參與在線教學(xué)；

·混合式教學(xué)可以大大節(jié)約導(dǎo)師成本、場(chǎng)地成本以及時(shí)間成本；

·在疫情反復(fù)的情況下，混合式教學(xué)可以縮減線下培訓(xùn)時(shí)間，減少人員聚集；

·導(dǎo)師在線下培訓(xùn)時(shí)，有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，如回答問題、進(jìn)行

指導(dǎo)和培養(yǎng)技能。

9

第二章 導(dǎo)師角色

第二章 導(dǎo)師角色

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師不同于學(xué)員，作為一名導(dǎo)師，負(fù)責(zé)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”

授課和形象的樹立等，需要承擔(dān)起更多的角色和責(zé)任，本章節(jié)主要從導(dǎo)師的角色、

導(dǎo)師的形象、成為導(dǎo)師的先決條件以及導(dǎo)師需要具備的核心能力幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一節(jié) 導(dǎo)師的角色和形象

一、導(dǎo)師角色

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在線下實(shí)操培訓(xùn)中起到非常重要的作用，導(dǎo)師是學(xué)員

成功完成課程的關(guān)鍵。導(dǎo)師在課程中應(yīng)當(dāng)做到：

·確保學(xué)員能演示現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散、繩索救援基礎(chǔ)技術(shù)、初起火災(zāi)撲滅和應(yīng)急

救護(hù)的相關(guān)技能

·促進(jìn)聚焦預(yù)期結(jié)果的導(dǎo)師引導(dǎo)式討論

·傾聽學(xué)員的回答并及時(shí)提供反饋，確保學(xué)員理解所學(xué)的知識(shí)

·觀察學(xué)員的操作并根據(jù)實(shí)際情況提供指導(dǎo)

·給學(xué)員提供積極正向的反饋

·給學(xué)員提供及時(shí)的糾正性反饋

·確保課程的討論和技能練習(xí)符合課程目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)和時(shí)間效率

二、導(dǎo)師形象

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師的專業(yè)形象非常重要，導(dǎo)師在進(jìn)行授課時(shí)，對(duì)導(dǎo)師的

穿著和形象要求如下：

10

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

1. 導(dǎo)師著裝：上衣統(tǒng)一穿導(dǎo)師制服，導(dǎo)師制服可以是救援服裝，也可以是機(jī)構(gòu)

的 POLO 衫；褲子穿深色的運(yùn)動(dòng)或休閑長(zhǎng)褲；鞋子穿運(yùn)動(dòng)鞋，不能穿皮鞋或高跟鞋。

2. 授課姿態(tài)：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師授課時(shí)，手不插口袋、不披頭散發(fā)，盡可

能站在教室的中間，兼顧各個(gè)方位的學(xué)員。

第二節(jié) 導(dǎo)師的先決條件和核心能力

一、導(dǎo)師的先決條件

成為“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師需要具備以下條件：

·導(dǎo)師課程報(bào)考人員至少達(dá)到 16 周歲；

·取得有效期的“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書，并精通所有的技能；

·填寫導(dǎo)師報(bào)考人員申請(qǐng)表，并提交給深圳市應(yīng)急管理局；

·成功完成由“應(yīng)急第一響應(yīng)人”主任導(dǎo)師教授的導(dǎo)師培訓(xùn)課程；

·成功完成“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)課程的模擬教學(xué)考核，并且主任導(dǎo)師

的評(píng)估為通過。

二、導(dǎo)師的核心能力

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”需要在學(xué)員培訓(xùn)課程中有效教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)員，并給完成培

訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行技能考核，因此，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”需要具備以下五項(xiàng)核心能力：

知識(shí)技能 : 導(dǎo)師必須掌握“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程的全 部知識(shí)技能，

并且精通這些知識(shí)技能。

課程講授 :“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師必須按照導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)操培訓(xùn)課件以

及培訓(xùn)的要求，正確教授“應(yīng)急第一響應(yīng)人”材料。

11

第二章 導(dǎo)師角色

技能考核 :“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師必須能夠按照考核的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效

測(cè)試。

專業(yè)素養(yǎng) : 在教授“應(yīng)急第一響應(yīng)人”課程時(shí)，導(dǎo)師必須保持高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道

德和專業(yè)素養(yǎng)。

項(xiàng)目管理 :“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師必須能夠“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)考核方案

要求管理時(shí)間、空間、材料和文檔。

12

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第三章 課程準(zhǔn)備

課程準(zhǔn)備是指“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在課前按照課程物資清單進(jìn)行文檔準(zhǔn)

備、教具準(zhǔn)備；提前預(yù)約教室并且在培訓(xùn)前一天進(jìn)行場(chǎng)地布置和教具的清潔；還包

括導(dǎo)師課前的授課備課以及提前了解學(xué)員等。

第一節(jié) 文檔、教具準(zhǔn)備

一、文檔準(zhǔn)備

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)要求所有導(dǎo)師均須備有一本自用的導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)。導(dǎo)

師培訓(xùn)手冊(cè)中有一份教具清單，列出了準(zhǔn)備和教授課程所需的所有材料。然而，導(dǎo)

師培訓(xùn)手冊(cè)并不總會(huì)界定各種類型的文檔。以下是簡(jiǎn)要的概述 :

課程記錄表 :“應(yīng)急第一響應(yīng)人”課程記錄表用于記錄“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)

員考勤。每期課程結(jié)束后，導(dǎo)師都需要上交一份課程記錄表。課程記錄表可在深圳

市應(yīng)急管理局委托的培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)處獲取，且有電子表格形式。

課程評(píng)估表 : 每期“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，導(dǎo)師都需要向?qū)W員發(fā)

放課程評(píng)估表，供學(xué)員填寫反饋。課程評(píng)估表可在深圳市應(yīng)急管理局委托的培訓(xùn)

考核機(jī)構(gòu)處獲取，且有電子表格形式。

技能測(cè)試表格 :“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能測(cè)試時(shí)，必須采用“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”專用的技能測(cè)試表格，并且嚴(yán)格按照導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)和技能測(cè)試表

格上的要求，對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能測(cè)試。

文檔保存：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的培訓(xùn)資料包括線上理論課程的學(xué)習(xí)記錄、理

論考試答卷、線下課程簽到表、技能測(cè)試表、課程反饋表、定期技能復(fù)訓(xùn)的簽到表、

技能測(cè)試表、導(dǎo)師督導(dǎo)表及證書延期的考核資料等，承辦培訓(xùn)、考核的專業(yè)機(jī)構(gòu)保

存紙質(zhì)版或者電子版 5 年以上，市應(yīng)急委辦（市應(yīng)急管理局）可進(jìn)行抽查。

13

第三章 課程準(zhǔn)備

二、教具準(zhǔn)備

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程涉及較多的內(nèi)容模塊，為保證學(xué)員在課程上

能夠有充分的練習(xí)，因此，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程需要配備較多的教具，

按照《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)考核工作方案》，心肺復(fù)蘇 AED 實(shí)操練習(xí)的教具學(xué)

員配比不得低于 1:4，耗材類教具至少每位學(xué)員 1 份，具體如下：

表 3 “應(yīng)急第一響應(yīng)人”教具清單

序號(hào) 類型 材料 數(shù)量（學(xué)員教具比）

1

應(yīng)急救援培訓(xùn)物資

靜力繩

（直徑 10.5mm，長(zhǎng) 13m）

5:1

2

靜力繩

（直徑 10.5mm，長(zhǎng) 3m）

1:1

3

脊柱板擔(dān)架

附帶頭部固定器

1

4

四折擔(dān)架

帶鎖止裝置

1

5

簡(jiǎn)易擔(dān)架

鋼管（1.5m 國(guó)標(biāo)六分管）

1.5m×2 根、竹竿 1.5m×2 根、

上衣 4 件、毛毯或者床單 1 張

5:1

6 頭盔 5:1

7 護(hù)目鏡 5:1

8 全指手套 5:1

14

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

序號(hào) 類型 材料 數(shù)量（學(xué)員教具比）

9

消防安全培訓(xùn)物資

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)物資

4KG 干粉滅火器 5:1

10 成人帶反饋模擬人 4:1

11 成人呼吸面罩 4:1

12 跪墊 4:1

13 AED 訓(xùn)練機(jī) 4:1

14 嬰兒模擬人 1

15 彈性繃帶 2:1

16 三角巾 2:1

17 氣道梗塞馬甲 5:1

18

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)耗材

一次性呼吸面膜 1:1

19 單向閥 1:1

20 紗布 1:1

21 手套 1:1

表 3 “應(yīng)急第一響應(yīng)人”教具清單

第二節(jié) 教室準(zhǔn)備

一、場(chǎng)地面積

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”實(shí)操培訓(xùn)課程的培訓(xùn)場(chǎng)地，人均面積不少于 2 平方米，可

根據(jù)課程學(xué)員的數(shù)量進(jìn)行教室場(chǎng)地面積大小的估算。通常情況下，“應(yīng)急第一響應(yīng)

人”學(xué)員培訓(xùn)人數(shù)為 50 人 / 期，此時(shí)培訓(xùn)教室場(chǎng)地面積應(yīng)至少 100 平方米。

二、教室設(shè)備要求

除了場(chǎng)地面積的要求外，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)教室需要具備以下要求：

15

第三章 課程準(zhǔn)備

1. 具有流明較高的投影儀，確保學(xué)員在教室的所有位置均能清晰看到投影。

2. 具有音質(zhì)較好的音響、麥克風(fēng)，確保導(dǎo)師講解時(shí)有良好的音效。

3. 具有可以控制的教室照明，導(dǎo)師在授課播放課件時(shí)，前排的照明可以關(guān)閉。

4. 具有可以移動(dòng)的桌椅，導(dǎo)師可根據(jù)授課的需求進(jìn)行教室布置。

三、教具清潔

為降低潛在疾病傳播風(fēng)險(xiǎn)，需在每次課程前和課程后徹底清潔所有模擬人及

培訓(xùn)設(shè)備。用于心肺復(fù)蘇練習(xí)和測(cè)試的模擬人在每個(gè)學(xué)員之間需要采取特殊操作。

模擬人的清潔具體需要遵循制造商有關(guān)模擬人使用和維護(hù)的建議。如果制造商沒

有提供建議，則在上課前、上課期間或課后，可遵循以下指南：

上課前

所有心肺復(fù)蘇模擬人，需要使用 75% 的酒精對(duì)模擬人的面部、表皮進(jìn)行進(jìn)行

消毒清潔。

其他培訓(xùn)教具，需要根據(jù)培訓(xùn)設(shè)備制造商的建議進(jìn)行清潔消毒。

16

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

課程期間

學(xué)員和導(dǎo)師應(yīng)通過正確的洗手方法，踐行良好的手部衛(wèi)生。

特別在人工呼吸練習(xí)時(shí)，應(yīng)使用一次性人工呼吸面膜。另外，為減少每位使用

者暴露于污染物的風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)確保所有學(xué)員在使用中始終把，一次性人工呼吸面膜的

同一側(cè)放置在模擬人上。

課程后

所有心肺復(fù)蘇模擬人，需要使用 75% 的酒精對(duì)模擬人的面部、表皮進(jìn)行進(jìn)行

消毒清潔。

其他培訓(xùn)教具，需要根據(jù)培訓(xùn)設(shè)備制造商的建議進(jìn)行清潔消毒。

第三節(jié) 人員準(zhǔn)備

一、導(dǎo)師準(zhǔn)備

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)課程的計(jì)劃，在課前進(jìn)行自我準(zhǔn)備，包括以下

幾點(diǎn)：

1. 授課準(zhǔn)備：按照導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)操培訓(xùn)課件進(jìn)行授課的備課。

2. 時(shí)間準(zhǔn)備：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)，導(dǎo)師須全天參與，因此，導(dǎo)師應(yīng)提前安

排好工作生活，預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行授課。

3. 課前分工：授課導(dǎo)師組長(zhǎng)應(yīng)該在課前提前進(jìn)行導(dǎo)師授課分工，并且將具體分

工同步給所有導(dǎo)師。

17

第三章 課程準(zhǔn)備

二、了解學(xué)員

參加“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)的學(xué)員，應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

①熱心社會(huì)公益事業(yè)、具有志愿服務(wù)精神，有志愿服務(wù)經(jīng)歷優(yōu)先；

②身體健康；

③具有高中或以上學(xué)歷，熱愛學(xué)習(xí)；

④經(jīng)常居住地為深圳市。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)該在線下實(shí)操培訓(xùn)授課前，提前了解參加課程學(xué)員

的信息，如行業(yè)背景、以往相關(guān)技能培訓(xùn)情況等，以便在授課時(shí)，更好地結(jié)合學(xué)員

的情況，針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。

18

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第四章 課程教授

課程教授是指“應(yīng)急第一響應(yīng)人”按照導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)和線下實(shí)操培訓(xùn)課件等

的相關(guān)要求，進(jìn)行“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下培訓(xùn)。本章節(jié)將從“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)

員培訓(xùn)的教學(xué)策略、導(dǎo)師可以在培訓(xùn)中使用的材料、課程計(jì)劃等方面進(jìn)行介紹。

第一節(jié) 教學(xué)策略

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)課程的參訓(xùn)學(xué)員主要有 2 個(gè)方面的學(xué)員：一是黨委

政府及其相關(guān)部門根據(jù)工作職責(zé)從事應(yīng)急管理、安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等相關(guān)

工作的人員，以志愿者身份參加并履行“應(yīng)急第一響應(yīng)人”相應(yīng)職責(zé)；二是志愿參

加并履行“應(yīng)急第一響應(yīng)人”相應(yīng)職責(zé)的廣大市民群眾志愿者。由此可見，學(xué)員的

來源范圍非常廣，學(xué)員的相關(guān)知識(shí)技能掌握程度也不盡相同，因此，“應(yīng)急第一響

應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程采用以下的教學(xué)策略：

1. 混合式教學(xué)：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”混合式教學(xué)將在線理論課程學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課

堂教學(xué)相結(jié)合。這是用于差異化教學(xué)策略的寶貴工具，可以幫助學(xué)生按照自己的進(jìn)

度學(xué)習(xí)量身定制的內(nèi)容。

2. 正向反饋：在學(xué)員回答問題或?qū)嵅倬毩?xí)過程中表現(xiàn)較好時(shí)，“應(yīng)急第一響應(yīng)

人”導(dǎo)師應(yīng)給予學(xué)員積極正向的鼓勵(lì)，能夠幫助學(xué)員更好參與到課程的學(xué)員中。

3. 及時(shí)糾正性反饋：在實(shí)操練習(xí)過程中表現(xiàn)不佳時(shí)，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師

應(yīng)給予學(xué)員及時(shí)糾正性的反饋，而不是指責(zé)學(xué)員的錯(cuò)誤。

19

第四章 課程教授

第二節(jié) 導(dǎo)師授課材料

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”在授課過程中使用的材料主要有“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師

培訓(xùn)手冊(cè)、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)課件、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)、

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論課程以及相關(guān)的技能測(cè)試表。

一、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)是所有導(dǎo)師進(jìn)行“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培

訓(xùn)的依據(jù)，導(dǎo)師在授課的過程中，需要遵照“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)的要

求和指引，準(zhǔn)確教授課程的知識(shí)內(nèi)容。

二、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)課件

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)課件涵蓋 10 個(gè)章節(jié)：救援現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估及個(gè)人

防護(hù)、撿傷分類、傷患評(píng)估與常見急癥處置、創(chuàng)傷急癥處置、心肺復(fù)蘇 AED 操作、

常見消防設(shè)備及撲滅初起火災(zāi)、緊急疏散原則與疏散演練、災(zāi)后初期搜索技能、繩

索救援基礎(chǔ)技術(shù)、傷員保護(hù)搬運(yùn)及簡(jiǎn)易擔(dān)架使用。每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都會(huì)涉及到教

學(xué)和實(shí)操練習(xí)，課件里均有明確的指引，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)課件的要求進(jìn)行教學(xué)。

三、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的

主要來源，在培訓(xùn)過程中，導(dǎo)師可根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)員打開學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)進(jìn)行相

應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固；在培訓(xùn)結(jié)束后，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)提醒學(xué)員定期翻閱

學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。

四、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論課程

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論課程是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”參加線下實(shí)操培訓(xùn)前

20

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

需要完成的，并且要求學(xué)員通過相應(yīng)的線上理論考核。“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師需

要在線下實(shí)操培訓(xùn)前，確認(rèn)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及線上

理論考核情況。

五、技能測(cè)試表

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”技能測(cè)試表是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操技能考核的客

觀評(píng)估的依據(jù)，可以確保使用更加統(tǒng)一、客觀的方法對(duì)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”進(jìn)行技

能測(cè)試。實(shí)操技能必考科目：現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)疏散、心肺復(fù)蘇 AED 操作、海姆

立克急救法、滅火器使用；選考科目 4 選 2：止血包扎、檢傷分類、救援繩索、傷員

保護(hù)與搬運(yùn)。

第三節(jié) 課程計(jì)劃

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程分為線上理論課程 + 線下實(shí)操培訓(xùn)，線上

實(shí)操培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)共 16 學(xué)時(shí)，由學(xué)員在參加線下實(shí)操培訓(xùn)前在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)完成。

線下實(shí)操培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)共 12 學(xué)時(shí)，實(shí)操考核共 4 學(xué)時(shí)?！皯?yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可

以根據(jù)課程的實(shí)際，靈活調(diào)整課程章節(jié)的順序，但是現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估和個(gè)人防護(hù)的

內(nèi)容以及傷患評(píng)估的內(nèi)容需要安排在課程的開始部分。“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的考核

安排在實(shí)操培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)該全程參與線下實(shí)操培訓(xùn)方可參加“應(yīng)急第一響

應(yīng)人”實(shí)操考核。

2023 年起，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)、考核分離，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的考核可

能存在以下兩種情況：（1）培訓(xùn)組織方需要統(tǒng)一安排到指定的考核場(chǎng)地進(jìn)行“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”考核；（2）培訓(xùn)組織方提前 30 天向深圳市應(yīng)急管理局報(bào)備培訓(xùn)安排，

深圳市應(yīng)急管理局安排導(dǎo)師到培訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行“應(yīng)急第一響應(yīng)人”考核。

21

第四章 課程教授

時(shí)間 時(shí)長(zhǎng) 模塊 內(nèi)容

第一天

1h 應(yīng)急救援

現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估（救援現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境評(píng)估）

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”個(gè)人防護(hù)

（安全帽、手套、護(hù)目鏡等）

1h

應(yīng)急救護(hù)

檢傷分類

1h 傷患評(píng)估、常見急癥處置、氣道梗阻

（海姆立克）急救

1h 創(chuàng)傷急癥：止血包扎

2h 心肺復(fù)蘇 AED 操作

1h 消防安全 滅火工具的使用

撲滅初起火災(zāi)

1h 現(xiàn)場(chǎng)疏散 緊急疏散原則

緊急疏散演練

第二天

1h

應(yīng)急救援

搜索技術(shù)

1h 繩索救援基礎(chǔ)技術(shù)

（8 字結(jié)、雙漁人結(jié)、雙套結(jié)、平結(jié)等）

2h

傷員保護(hù)與搬運(yùn)

救援裝備使用（簡(jiǎn)易擔(dān)架制作）

4h 實(shí)操考核

表 4 “應(yīng)急第一響應(yīng)人”實(shí)操培訓(xùn)課程計(jì)劃

22

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第五章 考核和補(bǔ)考

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”考核是指導(dǎo)師按照考核的要求和技能測(cè)試表對(duì)“應(yīng)急第

一響應(yīng)人”考核。補(bǔ)考是指“應(yīng)急第一響應(yīng)人”第一次考核不通過，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的第

2 次考核或者后續(xù)的第 3 次考核。“應(yīng)急第一響應(yīng)人”考核分理論考核和實(shí)操考核，

本章節(jié)將從考核和補(bǔ)考的相關(guān)概述、技能測(cè)試表、證書頒發(fā)和證書延續(xù)等介紹課

程內(nèi)容。

第一節(jié) 考核和補(bǔ)考概述

一、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”考核

（一）頒發(fā)證書的要求

理論考核：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”必須通過線上理論考核，線上理論考核包含所

有課程內(nèi)容，共 50 道單項(xiàng)選擇題，考核時(shí)間 40 分鐘，考試成績(jī) 80 分以上合格。

實(shí)操考核：在參加實(shí)操培訓(xùn)后，參加并通過所有必考科目和通過所選的選考

科目，才能通過課程的實(shí)操考核，取得“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書。

必考科目 選考科目（4 選 2）

·救援現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估

·現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散

·心肺復(fù)蘇 AED 操作

·海姆立克急救法

·滅火器使用

·止血包扎

·檢傷分類

·傷員保護(hù)與搬運(yùn)

·簡(jiǎn)易擔(dān)架制作

23

第五章 考核和補(bǔ)考

（二）什么時(shí)候進(jìn)行考核

按照“應(yīng)急第一響應(yīng)人”課程計(jì)劃所描述的對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。

理論考核：完成線上理論課程后，即可參加“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線上理論考核，

學(xué)員只有參加并通過線上理論考核后，方可參加“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)。

實(shí)操考核：學(xué)員參加完 12 學(xué)時(shí)的線下實(shí)操培訓(xùn)后，可以根據(jù)考核的安排，參加“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操考核。

（三）使用秒表

為確保學(xué)員在心肺復(fù)蘇的技能練習(xí)和考核過程中的準(zhǔn)確性，需要使用秒表測(cè)

定學(xué)員的按壓速率，以保證學(xué)員掌握和實(shí)施高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇；使用秒表時(shí)，“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)該遵守以下規(guī)則：

·在學(xué)員第一次按壓時(shí)開始用秒表計(jì)時(shí)

·在學(xué)員第 30 次按壓結(jié)束時(shí)停止計(jì)時(shí)

·如果學(xué)員 30 次按壓的時(shí)間在 15 ～ 18 秒之間，則表明學(xué)員按壓頻率正確

注意事項(xiàng)：由于人反應(yīng)的快慢的不同，允許秒表計(jì)時(shí)有 0.5 秒的誤差。

（四）使用技能測(cè)試表

使用技能測(cè)試表，記錄學(xué)員在課程技能測(cè)試部分的表現(xiàn)。在學(xué)員進(jìn)行技能表

現(xiàn)時(shí)，應(yīng)填寫技能測(cè)試表。

如果學(xué)員順利完成了某個(gè)步驟，就在技能測(cè)試表中該步驟左邊的方框中打勾。

如果學(xué)員測(cè)試失敗，應(yīng)將技能測(cè)試表上相應(yīng)步驟旁的方框留空，并在關(guān)鍵技能描

述中學(xué)員未成功完成的步驟上畫圈。如果學(xué)員成功演示了技能測(cè)試的每個(gè)步驟，

應(yīng)在技能測(cè)試表上將該學(xué)員標(biāo)記為技能測(cè)試通過。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師必須非常熟悉技能測(cè)試關(guān)鍵描述中的所有技能，才

能正確完成“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操技能測(cè)試。

24

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

二、補(bǔ)考

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員線上理論和實(shí)操考核均有 1 次當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)考機(jī)會(huì)，每種考

核 1 年之內(nèi)最多可補(bǔ)考 2 次，經(jīng) 2 次補(bǔ)考不通過需重新參加培訓(xùn)。

如果“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操考核結(jié)果為不通過，學(xué)員可以自己在一旁翻

書復(fù)習(xí)或者請(qǐng)教其他的同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但不得影響其他學(xué)員的考核。復(fù)習(xí)結(jié)束后，

找原來的導(dǎo)師進(jìn)行相應(yīng)技能的補(bǔ)考。

第二節(jié) 技能測(cè)試表和關(guān)鍵技能描述

一、技能測(cè)試表

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”技能測(cè)試表是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操技能考核的客

觀評(píng)估的依據(jù)，可以確保使用更加統(tǒng)一、客觀的方法對(duì)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”進(jìn)行技

能測(cè)試。實(shí)操技能必考科目：現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)疏散、心肺復(fù)蘇 AED 操作、海姆

立克急救法、滅火器使用；選考科目 4 選 2：止血包扎、檢傷分類、救援繩索、傷員

保護(hù)與搬運(yùn)。

二、關(guān)鍵技能描述

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”技能測(cè)試表關(guān)鍵技能描述是指對(duì)技能測(cè)試表的關(guān)鍵步驟

和動(dòng)作進(jìn)行的相關(guān)技能要求，作為“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師，必須熟悉掌握技能測(cè)

試表上的關(guān)鍵技能描述，以保證在學(xué)員的練習(xí)和考核過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的技能

薄弱環(huán)節(jié)。

25

第五章 考核和補(bǔ)考

第三節(jié) 證書及證書延續(xù)

一、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操考核通過后，深圳市應(yīng)急管理局委托的考核機(jī)

構(gòu)會(huì)根據(jù)考核的結(jié)果制作“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書，并報(bào)送深圳市應(yīng)急管理局審核

并且加蓋工作。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書含證書名稱、持有人姓名、證書編號(hào)、個(gè)人照片（壓鋼?。?、

證書有效期、發(fā)證單位等信息，其中證書編號(hào)是唯一的認(rèn)證編號(hào)，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”

可以憑證書編號(hào)在“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)管理平臺(tái)上查詢到相關(guān)的證書信息。

《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書》分為“初級(jí)”“中級(jí)”“高級(jí)”三種。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員參加理論和實(shí)操考核合格后，頒發(fā)《“應(yīng)急第一響應(yīng)

人”證書（初級(jí)）》。取得國(guó)家應(yīng)急救援員五級(jí)及以上資格、深圳市災(zāi)害信息員結(jié)業(yè)

證書人員、深圳市安全生產(chǎn)網(wǎng)格員以及原市應(yīng)急辦“第一響應(yīng)人”結(jié)業(yè)證書的志愿者，

可申請(qǐng)報(bào)名參加“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)，參加部分培訓(xùn)課程，完成相關(guān)學(xué)習(xí)，通

過相應(yīng)考核，可頒發(fā)《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書（初級(jí)）》。

已獲得《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書（初級(jí)）》的人員，從事應(yīng)急管理、安全生產(chǎn)、

防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等相關(guān)工作 1 年以上，且取得相關(guān)行業(yè)中級(jí)職稱或安全評(píng)價(jià)師、注冊(cè)

安全工程師、注冊(cè)消防工程師等資質(zhì)證書的，可申請(qǐng)《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書（中級(jí)）》。

市應(yīng)急委辦（市應(yīng)急管理局）將結(jié)合“應(yīng)急第一響應(yīng)人”隊(duì)伍建設(shè)情況，研究

制定頒發(fā)《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書（高級(jí)）》相關(guān)規(guī)則。

26

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

二、“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書延期

《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書》有效期 3 年，3 年內(nèi)參加定期技能復(fù)訓(xùn)滿 2 次，并

且通過考核即可延期。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”參加定期的技能復(fù)訓(xùn)，需要在“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)系

統(tǒng)進(jìn)行登記，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行簽到。技能復(fù)訓(xùn)需要有“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行

練習(xí)指導(dǎo)。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”證書的延期考核內(nèi)容和初次考核的內(nèi)容一致。

必考科目 選考科目（4 選 2）

·救援現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估

·現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散

·心肺復(fù)蘇 AED 操作

·海姆立克急救法

·滅火器使用

·止血包扎

·檢傷分類

·傷員保護(hù)與搬運(yùn)

·簡(jiǎn)易擔(dān)架制作

27

第六章 課程完結(jié)和更新

第六章 課程完結(jié)和更新

課程完結(jié)和更新是指“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在學(xué)員培訓(xùn)課程結(jié)束后，需要進(jìn)

行課程評(píng)估、教具清潔整理、問題收集匯總以及保持更新等相關(guān)工作。

第一節(jié) 課程完結(jié)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在課程完結(jié)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)員完成課程評(píng)估、整理

清潔教具和整理培訓(xùn)文檔資料。

一、課程評(píng)估

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員對(duì)于課程的評(píng)價(jià)和建議是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”課程不

斷改進(jìn)完善非常重要的依據(jù)。作為“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師，有責(zé)任、有義務(wù)在課程

結(jié)束時(shí)，為學(xué)員提供課程評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。關(guān)于課程評(píng)價(jià)，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可

以選擇兩種方式：

使用紙質(zhì)的評(píng)價(jià)表?！皯?yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可以提前打印好紙質(zhì)的課程評(píng)價(jià)表，

每位同學(xué) 1 份，提前或在課程結(jié)束時(shí)發(fā)放，提醒學(xué)員填寫并及時(shí)收集。

在線評(píng)價(jià)表?！皯?yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可以根據(jù)課程的計(jì)劃，在課程結(jié)束的課

件頁(yè)面加入在線評(píng)價(jià)表的二維碼，提醒學(xué)員及時(shí)掃面完成課程評(píng)價(jià)。

二、教具清潔整理

教具清潔：培訓(xùn)結(jié)束后，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)對(duì)教具進(jìn)行消毒清潔，心

肺復(fù)蘇模擬人使用 75% 的酒精進(jìn)行消毒清潔，其他的教具根據(jù)制造商的建議進(jìn)

行消毒清潔。

教具整理：“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)結(jié)束后，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)按照教具清單的數(shù)量

28

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

清點(diǎn)教具，除了耗材類的物資，其他的教具數(shù)量應(yīng)該與課前的保持一致。清點(diǎn)結(jié)束后，

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃的安排，整理教室或者將教具打包，轉(zhuǎn)移到下一個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地。

三、資料管理

資料整理：培訓(xùn)課程結(jié)束后，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”應(yīng)及時(shí)整理培訓(xùn)課程記錄表、

技能測(cè)試表和課程評(píng)估表，確保每位學(xué)員均已按照實(shí)際情況簽到、學(xué)員技能考核

的測(cè)試表齊全，以及每位學(xué)員均完成課程評(píng)價(jià)并上交或提交課程評(píng)價(jià)。

資料管理：資料整理完后，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)將培訓(xùn)課程資料移

交給培訓(xùn)、考核機(jī)構(gòu)，承辦培訓(xùn)、考核的專業(yè)機(jī)構(gòu)需要保存紙質(zhì)版或者電子版 5 年

以上，市應(yīng)急委辦（市應(yīng)急管理局）可進(jìn)行抽查。

第二節(jié) 保持更新

一、導(dǎo)師資源

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可以通過深圳市應(yīng)急管理局官方網(wǎng)站、官方微信公

眾號(hào)等渠道去了解更多的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師還可以通過“應(yīng)急第一響應(yīng)人”主任導(dǎo)師，去了解更

多的相關(guān)授課的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)員常問的問題等。

二、維持導(dǎo)師資格

《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師證書》有效期 3 年，3 年 參與授課滿 8 次，并且通

過考核即可延期。

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師應(yīng)該按照導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)的相關(guān)要求，積極參與“應(yīng)急

第一響應(yīng)人”培訓(xùn)課程的授課任務(wù)，完成 3 年至少 8 次的授課要求。在導(dǎo)師證書到

29

第六章 課程完結(jié)和更新

期的前 3 個(gè)月，完成課堂授課考核或模擬授課考核，考核由“應(yīng)急第一響應(yīng)人”主

任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。

三、主任導(dǎo)師

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”主任導(dǎo)師是一種專家身份的認(rèn)可，由深圳市應(yīng)急管理局按

照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聘任，《“應(yīng)急第一響應(yīng)人”主任導(dǎo)師聘書》有效期 3 年，到期后，

深圳市應(yīng)急管理局根據(jù)主任導(dǎo)師的表現(xiàn)，決定是否進(jìn)行續(xù)聘。

30

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第七章 授課技巧

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師的授課能力對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的影響非常重要，因此導(dǎo)師需

要掌握一定的授課技巧，以便更好的完成“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)。本章節(jié)將

從課堂管理、有效教學(xué)、導(dǎo)師回到問題技巧幾個(gè)方面介紹相關(guān)的課程內(nèi)容。

第一節(jié) 課堂管理

一、課堂環(huán)境管理

教學(xué)的時(shí)間安排，教室內(nèi)的設(shè)備、光線、座位編排等，這些物理環(huán)境因素，在

一堂培訓(xùn)課程中也是非常重要的。投影設(shè)備清晰度、音響設(shè)備的音效、教具設(shè)備整

潔度、教室的光線等，如果能讓大多數(shù)人覺得舒適，能夠讓學(xué)員更加舒適專注學(xué)習(xí)，

配合導(dǎo)師的教學(xué)，有利于良好課堂氣氛的形成和維持。

二、創(chuàng)造積極的課堂氛圍

積極的課堂氛圍，是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師和學(xué)員雙方都飽有熱情的，關(guān)系融洽、

配合默契的，學(xué)員注意力集中、思維活躍、發(fā)言踴躍，積極參與到學(xué)習(xí)中。導(dǎo)師在教

學(xué)中起著引導(dǎo)作用。以下是導(dǎo)師可以在課堂上使用的技巧：

1. 宣講師得保持積極的情緒狀態(tài)感染學(xué)員；

2. 多與學(xué)員眼神交流，多欣賞、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)學(xué)員，在教學(xué)過程中，樹立典型，

利用榜樣示范積極引導(dǎo)學(xué)員；

3. 鼓勵(lì)學(xué)員提問和回答，適當(dāng)提醒或暗示，并且耐心聽??；

4. 如果授課過程中，導(dǎo)師學(xué)員之間、學(xué)員之間發(fā)生分歧時(shí)，導(dǎo)師需要及時(shí)有效、

妥善地處理，避免發(fā)生直接沖突，影響課程的效果。

31

第七章 授課技巧

三、全為生命 全為安全

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在課程開場(chǎng)部分，可以讓學(xué)員分享生活中的遇到與應(yīng)

急救護(hù)和安全相關(guān)的故事，激發(fā)起學(xué)員們對(duì)應(yīng)急救護(hù)和安全相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，

調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。如果遇到個(gè)別課程中，沒有學(xué)員主動(dòng)分享的，導(dǎo)師也

可以主動(dòng)分享自己或者身邊發(fā)生的故事。

第二節(jié) 有效教學(xué)

一、導(dǎo)師控場(chǎng)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”線下實(shí)操培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容模塊多、課程練習(xí)環(huán)節(jié)非

常多，但整體的課程時(shí)間比較緊張，因此，需要在課程教學(xué)和練習(xí)的環(huán)節(jié)緊密銜接，

而“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師的控場(chǎng)能力對(duì)于“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的線下實(shí)操課程授

課尤為重要。以下是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師可以使用的控場(chǎng)技巧：

1. 保持教室只有一個(gè)聲音。

在教學(xué)的過程中，教室可能會(huì)存在的幾個(gè)聲音：

（1）課件視頻播放的聲音；

（2）導(dǎo)師授課的聲音；

（3）學(xué)員討論交流的聲音；

（4）教學(xué)設(shè)備發(fā)出的聲音。

如果教室?guī)追N聲音同時(shí)充斥在一起，那課堂將是一團(tuán)糟，導(dǎo)師無法將想要表

達(dá)的信息傳遞給學(xué)員，學(xué)員也無法吸收所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，在“應(yīng)急第一響應(yīng)人”

的培訓(xùn)教室，現(xiàn)場(chǎng)盡可能保持只有一個(gè)聲音，確保教學(xué)能夠順暢進(jìn)行。

32

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

2. 導(dǎo)師提示要清晰

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)課程的練習(xí)環(huán)節(jié)，通常分四組或以上，涉及到組與組

之間練習(xí)的輪換且每組學(xué)員均在 10 人以上，同時(shí)大部分的練習(xí)環(huán)節(jié)需要用到不同

的耗材；如果在練習(xí)的輪換環(huán)節(jié)有學(xué)員漏帶練習(xí)使用的耗材，重新回到位置上拿，

將會(huì)造成整組學(xué)員練習(xí)節(jié)奏的停滯。因此，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在安排學(xué)員練習(xí)時(shí)，

提示要清晰。

如心肺復(fù)蘇練習(xí)時(shí)：“請(qǐng)第一組的學(xué)員帶好呼吸面膜回到位置上，請(qǐng)第二組的

學(xué)員帶好呼吸面膜來到模擬人旁就位，把呼吸面膜放在模擬人臉上，雙手放在按

壓的位置，跟著導(dǎo)師 / 課件的提示進(jìn)行練習(xí)?！?/p>

3. 導(dǎo)師配合要一致

每期“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的培訓(xùn)課程都會(huì)有多位導(dǎo)師一起配合授課，導(dǎo)師之間

的相互配合也非常重要。導(dǎo)師要根據(jù)課程計(jì)劃和課程分工，每個(gè)模塊的授課由主

講導(dǎo)師安排，其他導(dǎo)師配合。在課程練習(xí)的環(huán)節(jié)，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)

員練習(xí)的同時(shí)，要提醒學(xué)員緊跟主講導(dǎo)師 / 課件提示的節(jié)奏，確保所有的學(xué)員的練

習(xí)節(jié)奏緊湊且一致。

二、關(guān)注學(xué)員

1. 傾聽學(xué)員的反饋

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師要做到傾聽學(xué)員的反饋，并及時(shí)進(jìn)行肯定或者解答。

2. 增加與學(xué)員互動(dòng)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在授課過程中，多用引導(dǎo)式提問，增加與學(xué)員的互動(dòng)，

調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極主動(dòng)性，保持良好的課程氛圍。

3. 關(guān)注學(xué)員的表現(xiàn)

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)員的狀態(tài)做出上課

的調(diào)整。如下午的課程，學(xué)員犯困時(shí)，可以多安排一些練習(xí)和互動(dòng)。

33

第七章 授課技巧

第三節(jié) 回答問題技巧

一、簡(jiǎn)單回答

在“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的培訓(xùn)課堂中，有可能存在部分學(xué)員在課堂上分神，錯(cuò)

過一部分剛剛講過的知識(shí)點(diǎn)或者沒留意到部分知識(shí)點(diǎn)。如果有學(xué)員對(duì)剛剛講過的

知識(shí)點(diǎn)或者教材上有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，此時(shí)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師不能批評(píng)學(xué)

員，應(yīng)按照教材上的描述，簡(jiǎn)單回答就行。

二、引導(dǎo)討論

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”的課程內(nèi)容涉及面廣，導(dǎo)師很難把所有的知識(shí)點(diǎn)都深入掌

握，特別是對(duì)于新導(dǎo)師。如果學(xué)員在課程上提出了問題，我們沒有實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備的。此時(shí)，

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師千萬不要慌，可以采取以下步驟進(jìn)行處理：

1. 先點(diǎn)評(píng)問題，穩(wěn)住場(chǎng)面（如：這位學(xué)員問的問題非常好）；

2. 引導(dǎo)其他學(xué)員展開討論（如果學(xué)員提出的問題其他同學(xué)感興趣，通過展開

討論能夠得出結(jié)論的）；

3. 引導(dǎo)課后展開討論（如果學(xué)員提出的問題超出課程的大綱且其他同學(xué)不感

興趣，引導(dǎo)課后進(jìn)行討論）。

三、尊重學(xué)員

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”在授課過程中，特別是應(yīng)急救護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，可能會(huì)遇到

學(xué)員用以往固有的知識(shí)或者一些錯(cuò)誤的知識(shí)來提問或者挑戰(zhàn)導(dǎo)師，這時(shí)候?qū)煵?/p>

要和學(xué)員起沖突，說明“應(yīng)急第一響應(yīng)人”課程上教授的知識(shí)點(diǎn)都是有專業(yè)的來源

依據(jù)，這些知識(shí)點(diǎn)和處置方法不會(huì)有錯(cuò)，導(dǎo)師盡可能說服學(xué)員。最后學(xué)員選擇相信

哪種方法，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師要做到尊重學(xué)員。

34

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

四、問題匯總

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師在授課的過程中，會(huì)遇到很多不同學(xué)員的提問，但隨

著導(dǎo)師的授課場(chǎng)次增多，部分學(xué)員提出的問題可能會(huì)和前面場(chǎng)次學(xué)員的問題一樣。

為更好地地回答所提出的問題，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師要不斷地將學(xué)員提出的問

題匯總，并且梳理出標(biāo)準(zhǔn)的回答，遇到不懂的問題，可以通過查資料或者咨詢主任

導(dǎo)師找到滿意的回答。導(dǎo)師通過不斷的問題匯總和答案的梳理，提升自我的知識(shí)

技能和授課水平。

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第八章 模擬教學(xué)和考核

第八章 模擬教學(xué)和考核

模擬教學(xué)考核是“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)“應(yīng)急

第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，也是衡量導(dǎo)師報(bào)考人員經(jīng)過培訓(xùn)后，能否勝任“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)考核工作的依據(jù)。接下來，我們將從導(dǎo)師模擬教學(xué)課程備課、

模擬教學(xué)考題選取和模擬教學(xué)考核三個(gè)方面介紹本章節(jié)的內(nèi)容。

第一節(jié) 課程備課

一、課前備課

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師報(bào)考人員在報(bào)名導(dǎo)師培訓(xùn)課程前，應(yīng)該提前做好以下

幾點(diǎn)：

1. 至少提前 15 天復(fù)習(xí)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè) 2-3 遍，確保扎實(shí)掌握“應(yīng)

急第一響應(yīng)人”學(xué)員培訓(xùn)課程所教授的全部知識(shí)和技能。

2. 至少提前 10 天預(yù)習(xí)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)，熟悉導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

的內(nèi)容，特別是課程計(jì)劃關(guān)于“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師如何授課的內(nèi)容。

二、課程中備課

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師課程培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，在模擬教學(xué)考核前，主任

導(dǎo)師會(huì)安排一定的時(shí)間給“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師報(bào)考人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課，準(zhǔn)備模

擬教學(xué)的考核環(huán)節(jié)。

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導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)

第二節(jié) 模擬教學(xué)考核

一、考核題目及考核順序

1. 考核題目

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師考核一共有 10 道模擬教學(xué)考核題目，包括：消防基

礎(chǔ)知識(shí)及初起火災(zāi)撲救、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急疏散、救援現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估與個(gè)人防護(hù)、災(zāi)后初期

搜索、基礎(chǔ)繩結(jié)技術(shù)、擔(dān)架介紹及簡(jiǎn)易擔(dān)架制作、檢傷分類、傷患評(píng)估及常見急癥

處置、心肺復(fù)蘇 AED 操作、創(chuàng)傷急癥處置，“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師報(bào)考人員在導(dǎo)

師課程培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，隨機(jī)抽取一道考核題目，作為模擬教學(xué)考核的考核題目。

2. 考核順序

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”報(bào)考人員考核順序按照其抽取的考核題目在課程計(jì)劃中

的教學(xué)順序確定。

二、模擬教學(xué)考核

“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師模擬教學(xué)考核，按照課程計(jì)劃中考核題目的教學(xué)順

序進(jìn)行，每位導(dǎo)師報(bào)考人員模擬教學(xué)考核的時(shí)間為 20 分鐘。

模擬教學(xué)考核過程中，抽取該考核題目的導(dǎo)師報(bào)考人員作為“應(yīng)急第一響應(yīng)

人”培訓(xùn)導(dǎo)師，其他的報(bào)考人員作為“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)導(dǎo)師按照課

程的要求進(jìn)行模擬教學(xué)授課?！皯?yīng)急第一響應(yīng)人”主任導(dǎo)師在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)

估，主任導(dǎo)師根據(jù)《導(dǎo)師模擬教學(xué)督導(dǎo)表》進(jìn)行評(píng)估，導(dǎo)師報(bào)考人員的模擬教學(xué)考

核評(píng)估分?jǐn)?shù)在 80 以上的，則通過考核，頒發(fā)“應(yīng)急第一響應(yīng)人”導(dǎo)師證書。

導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)（試行）

應(yīng)急第一響應(yīng)人