寧輝廣告宣傳畫冊(cè)園林美化案例

鳥瞰效果圖

花間憩島通過形式各異的座凳去分割空間、引導(dǎo)視線、美化觀賞；樹池與綠植結(jié)合，樹池與樹池結(jié)合產(chǎn)生有趣的聯(lián)系，彰顯環(huán)境氛圍，不僅可以提升校園景觀，還能實(shí)現(xiàn)實(shí)用與唯美的兼顧，為學(xué)生提供一個(gè)讀書、聊天、娛樂的休閑角。A區(qū)——花語休憩——花語坐凳

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)A區(qū)——花間憩島——花語坐凳

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)A區(qū)——花間憩島——樹池坐凳現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)A區(qū)——花間憩島——鮮花廊架現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)A區(qū)——花間憩島——鮮花廊架現(xiàn)場圖

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)BC區(qū)——耕讀小院——文化小品

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)BC區(qū)——耕讀小院——文化小品

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)D區(qū)——林下閱讀區(qū)——樹屋景觀

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)D區(qū)——林下閱讀區(qū)——林下小道

鳥瞰效果圖

A區(qū)——頌風(fēng)間——聽覺區(qū)現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

A區(qū)——頌風(fēng)間——聽覺區(qū)現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

B區(qū)——悅享間——觸覺區(qū)

頌風(fēng)間本區(qū)域?yàn)槁犛X區(qū)，在寧靜的早晨、午后、夜晚，在樹林下，三兩知己好友，撫琴聽風(fēng)，增加心靈體驗(yàn)感。A區(qū)——頌風(fēng)間——聽覺區(qū)

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

B區(qū)——悅享間——觸覺區(qū)

悅享間本區(qū)域?yàn)橛|覺區(qū)，在草坪內(nèi)自行搭建帳篷，擺放休閑座椅，閑暇時(shí)光到悅享間休憩放松，可以躺在草坪上休憩，實(shí)現(xiàn)跟植物零距離的接觸。

B區(qū)——悅享間——觸覺區(qū)

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

B區(qū)——悅享間——觸覺區(qū)

漫步間在草坪中放置綿延彎曲的樹池座凳，將空間劃分成各一不等的小空間，營造輕松愉快的氛圍空間。漫步在樹林中呼吸新鮮空氣，享受大自然的沐浴。C區(qū)——漫步間——校園最曲線的座凳

C區(qū)——漫步間——鳥籠景觀小品參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

C區(qū)——漫步間——樹屋景觀小品參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

C區(qū)——漫步間——單車俱樂部參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

憩林間本區(qū)域在草坪中放置露營休憩座椅，營造休閑放松的空間氛圍。閑暇時(shí)光坐下來看一看校園的美景，聞一聞鮮花以及泥土的芳香。D區(qū)——憩林間——心靈憩所

D區(qū)——憩林間——心靈憩所參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

鳥瞰效果圖

現(xiàn)場圖

勤學(xué)四季，博采眾長A區(qū)——勤學(xué)境——校園文化景石

現(xiàn)場圖

耕讀四季，代有傳承A區(qū)——勤學(xué)境——四季耕種雕塑

可獨(dú)坐捧卷，也可三五圍坐多元化的林下讀書場域，依托現(xiàn)有林木資源，或以曲線長椅一起貫穿，或以獨(dú)立座椅點(diǎn)綴樹下。宜安靜獨(dú)處，也可三五成群，并行不悖，各得其妙。B區(qū)——書香境

現(xiàn)場圖

以書簡點(diǎn)睛書香主題，統(tǒng)領(lǐng)整體調(diào)性風(fēng)格B區(qū)——書香境——“書簡”精神堡壘

現(xiàn)場圖

隔而不絕，樹影婆娑，陽光清風(fēng)自來去B區(qū)——書香境——?jiǎng)?chuàng)意讀書屋

現(xiàn)場圖

天幕與書屋相得益彰，點(diǎn)綴林間曲徑，意趣盎然B區(qū)——書香境——天幕書屋

現(xiàn)場圖

坐凳曲線行云流水，得天然之妙趣B區(qū)——書香境——流動(dòng)景墻

現(xiàn)場圖

順地勢高低錯(cuò)落，恍然流動(dòng)于林間B區(qū)——書香境——流動(dòng)書桌

現(xiàn)場圖

借景框，既是創(chuàng)意坐凳，也是網(wǎng)紅打卡點(diǎn)B區(qū)——書香境——?jiǎng)?chuàng)意讀書裝置

現(xiàn)場圖

順依山勢弧度，和諧融入山頂原生環(huán)境C區(qū)——凌云境——山頂生態(tài)創(chuàng)意座椅

青石點(diǎn)點(diǎn)成曲徑以天然青石隨意錯(cuò)落點(diǎn)綴，蜿蜒成林間曲徑青石之間綠草葳蕤，讓人頓生漫步尋幽興致D區(qū)——通幽境

現(xiàn)場圖

綠蔭蔥蔥成長廊，林下無喧嘩，唯有葉聲與風(fēng)語D區(qū)——通幽境——讀書綠廊

大地為文，落字為韻當(dāng)書卷上的文字落入大地，就成了云農(nóng)特有的風(fēng)華。讀萬卷書海，亦耕大地千里，這就是云農(nóng)耕讀風(fēng)骨。E區(qū)——文華境

現(xiàn)場圖

E區(qū)——文華境——景觀文化樹池

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)現(xiàn)場圖

A區(qū)——花箱矩陣

步移景異，如漫步花園充分利用高度落差，以防腐木棧道搭配低矮花卉，點(diǎn)綴文化景觀小品，

打造景觀層次豐富、功能屬性明確、文化沉浸、參與感強(qiáng)烈的絢麗景觀休憩帶。

C區(qū)——徜徉棧道

現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)C區(qū)——徜徉棧道

現(xiàn)場圖

不只是校園，更是繽紛花園C區(qū)——徜徉棧道

校園文化展示現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

校園文化景墻現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

校園文化景墻現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

景觀打卡點(diǎn)現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

主題景墻現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)

C區(qū)——農(nóng)耕文明進(jìn)化史現(xiàn)場圖

參考呈現(xiàn)效果材質(zhì)