該頁(yè)無(wú)縮略圖
未來(lái)工匠讀書(shū)行動(dòng)“新課程閱讀”方案
經(jīng)典誦讀·第五輯
新課程教育科學(xué)研究院 組織編寫(xiě)黃耀紅 黃曉蓮陳芳 主 編
黃耀紅
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
城市街巷，抑或山間水濱，凡有學(xué)校的地方，都向世界傳出瑯瑯書(shū)聲。
瑯瑯書(shū)聲里，有朗朗乾坤。那些流轉(zhuǎn)千年的經(jīng)典文字，在充滿書(shū)香的校園里發(fā)出了悅耳的、年輕的聲響。
千百年來(lái)，朗讀是涵泳經(jīng)典、滋養(yǎng)情懷、培育語(yǔ)感的基本方式，是古代經(jīng)史人文教育最古老、最根本、最有效的方法。
朗讀所帶來(lái)的，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文能力的攜手共進(jìn)，是語(yǔ)言、思維、審美與文化的同生共長(zhǎng)。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”...…這些都是耳熟能詳?shù)睦首x經(jīng)驗(yàn)。
在前人那里，“讀”的形式有多種，不同的形式有不同的指稱，賦予了不同的功能。其中誦讀、吟誦、吟詠都意味著讀是一種“腔調(diào)”，它不僅注重文字的意蘊(yùn)，也注重文字的音樂(lè)性。
曾國(guó)藩曾說(shuō)：“作詩(shī)文以聲調(diào)為本?！痹谒磥?lái)，“李杜韓蘇之詩(shī)，韓歐曾王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻”，“二者并進(jìn)，使古人之聲調(diào)，拂拂然若與我之喉舌相習(xí)，則下筆為詩(shī)時(shí)，必有句調(diào)湊赴腕下。詩(shī)成自讀之，亦自覺(jué)瑯瑯可誦”。
朗讀的過(guò)程其實(shí)就是由“文字”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言”的過(guò)程。當(dāng)朗讀聲響起，文字便有了聲響和氣息，無(wú)數(shù)棲息在經(jīng)典里的無(wú)聲文字，變成飽含情感的聲音，變成有溫度的傾訴與交流。
我們?cè)绞且庾R(shí)到朗讀之于語(yǔ)文的意義，就越應(yīng)建立真正的誦讀課程。
毋庸諱言，長(zhǎng)期以來(lái)，誦讀并未進(jìn)入課程的視野，更未被當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)看待，誦讀的內(nèi)容也不曾做過(guò)整體規(guī)劃、內(nèi)容選擇和體系化建構(gòu)。鑒于此，我們策劃了這一套“經(jīng)典誦讀”叢書(shū)。
說(shuō)它是叢書(shū)，其實(shí)也是產(chǎn)品；說(shuō)它是產(chǎn)品，其實(shí)也是服務(wù)；說(shuō)它是服務(wù)，其實(shí)也是一套以朗讀教學(xué)范式構(gòu)建為目的的整體解決方案。
一是同步性。我們本著“源于教材，寬于教材”的選文原則，以群文主題對(duì)應(yīng)教材的單元主題，同步凸顯學(xué)生的接受心理與成長(zhǎng)規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)人文一體，課內(nèi)外打通。
二是經(jīng)典性?？紤]到“經(jīng)典誦讀”的場(chǎng)景特點(diǎn)，所有選文都具有短小精悍、經(jīng)典雋永、音韻和諧的特點(diǎn)。
三是指導(dǎo)性。所選經(jīng)典篇目均由名家團(tuán)隊(duì)朗誦配音，文字與音頻結(jié)合，線上和線下互動(dòng)。
四是整體性。支撐本叢書(shū)的是相關(guān)的產(chǎn)品服務(wù)體系，即朗讀教學(xué)的資源體系、朗讀教學(xué)的示范體系、朗讀活動(dòng)的拓展體系等。
三
本叢書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)集結(jié)了大學(xué)、中學(xué)的名師，整合了語(yǔ)文學(xué)者、教研員、教學(xué)名師等多方智慧。他們的情懷和專業(yè)，值得期待，也值得信賴。
讓我們以最年輕的聲音，接續(xù)最古老的傳統(tǒng)；讓五千年漢語(yǔ)，與世界一起發(fā)聲。
愿每個(gè)人，都成為朗讀者。
目 錄
第一單元·天地有大美而不言
1.日出（節(jié)選） 2
2.看月 4
3.現(xiàn)代詩(shī)二首 6
4.詩(shī)歌二首 9
5. 風(fēng)雨 11
第二單元·喚醒奮進(jìn)的靈魂
1.我曾七次鄙視自己的靈魂 14
2.《孟子·告子》三則 15
3.農(nóng)夫與行者 18
4.學(xué)生的精神 20
第三單元·睿智的心靈之花
1.心靈的輕（節(jié)選） 24
2.豐富的安靜（節(jié)選） 25
3.陶罐 27
4.論美 29
5.羅曼·羅蘭小品兩則 31
第四單元·見(jiàn)證與沉思 33
1.書(shū)當(dāng)讀在未用時(shí) 34
2.深觸經(jīng)典的靈魂 36
3.哥德巴赫猜想（節(jié)選） 38
4.不畏苦寒，自得其芳 40
5.美的探險(xiǎn)者（節(jié)選） 42
第五單元·惟立業(yè)以遠(yuǎn)大 43
1.《孟子·公孫丑上》（節(jié)選） 44
2.傳習(xí)錄（節(jié)選） 45
3.贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生（節(jié)選） 47
4.《人間詞話》的三種境界（節(jié)選） 49
第六單元·落筆閑情田園凈 53
1.王維詩(shī)二首 54
2.孟浩然詩(shī)二首 55
3.陸游詩(shī)詞二首 57
4.辛棄疾詞三首 59
5.蘇軾詞二首 61
第七單元·智慧的潤(rùn)澤
1.淮南子·兵略訓(xùn)（其五）（節(jié)選） 64
2.聰明人和傻子和奴才 65
3.諸葛亮舌戰(zhàn)群儒（節(jié)選） 67
4.燕昭王收破燕后即位 69
5.明湖湖邊美人絕調(diào)（節(jié)選） 71
第八單元·思想的風(fēng)帆
1.差不多先生傳 74
2.文言文三則 76
3.論真理（節(jié)選） 79
4.偉大與渺?。ü?jié)選） 81
第一單元
天地有大美而不言
莊子說(shuō)：“天地有大美而不言。”天地之美，在日月山川、湖泊河流、風(fēng)花雨雪······徜祥其間，聆聽(tīng)天地聲音，凝視自然萬(wàn)物，感受生命的美好，體驗(yàn)人生的情趣，享受心靈的歡愉?！叭f(wàn)物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成?！倍嘁环萦H近自然的勇氣，就多一分對(duì)生命的敬畏。
本單元所選篇章，文字質(zhì)樸優(yōu)美，情感熱切雋永。有萬(wàn)仞高空上欣賞到的朝陽(yáng)；有懸掛于夜空中的那輪彎月；有巍峨聳立的高山和縱橫交錯(cuò)的河流；還有嬌艷嫵媚的花···.··希望閱讀能幫助我們重建與天地的感情，洞徹人世間的歲月不居，也更好地懂得朱光潛先生所說(shuō)：“美并不是天上掉下來(lái)的；它一半在物，一半在你。
1.日出（節(jié)選
劉白羽
但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象。不過(guò)，那既不是在高山之巔，也不是在大海之濱，而是從國(guó)外向祖國(guó)飛航的飛機(jī)飛臨的萬(wàn)仞高空上?，F(xiàn)在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備、一絲預(yù)料的時(shí)刻，宇宙便把它那無(wú)與倫比的光華、豐采，全部展現(xiàn)在我的眼前了。
當(dāng)飛機(jī)起飛時(shí)，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動(dòng)著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長(zhǎng)帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機(jī)不斷向上飛翔，愈升愈高，也不知穿過(guò)多少云層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)那黑沉沉的地面。飛機(jī)好像唯恐驚醒人們的安眠，馬達(dá)聲特別輕柔，兩翼非常平穩(wěn)。
我一直守著舷窗，注視外邊的變幻，這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開(kāi)，把夜空愈抬愈遠(yuǎn)，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無(wú)邊。這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻，這是即將過(guò)去的世界與即將到來(lái)的世界交替的時(shí)刻。你乍看上去，黑夜還似乎強(qiáng)大無(wú)邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。原來(lái)的紅海上簇?fù)沓鲆欢讯涯{(lán)色云霞。一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了。
突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支
“突然間”一詞，可重讀，讀出作者的驚喜、驚訝之感。
火箭一直向上沖，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)這就是光明的白晝由夜空中進(jìn)射出來(lái)的一剎那。然后在幾條墨藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片。開(kāi)始我很驚奇，不知這是什么，再一看，幾個(gè)小片沖破云霞，密接起來(lái)，融合起來(lái)，飛躍而出，原來(lái)是太陽(yáng)出來(lái)了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺(jué)，所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看見(jiàn)飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里第一個(gè)酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧?kù)o極了，寧?kù)o極了。整個(gè)宇宙就像剛誕生過(guò)嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色急流，在滾滾流開(kāi)，好把光線投到大地上去，使整個(gè)世界大放光明。
我靠在軟椅上睡熟了。醒來(lái)時(shí)我們的飛機(jī)正平平穩(wěn)穩(wěn)，自由自在，向東方航行。黎明時(shí)刻的種種紅色、灰色、黛色、藍(lán)色，都不見(jiàn)了，只有上下天空，一碧萬(wàn)頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。
這時(shí)，我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進(jìn)人一種莊嚴(yán)的思索，我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”這一句詩(shī)那最優(yōu)美、最深刻的含意。
賞析
在這篇散文中，作者選取了一個(gè)新穎獨(dú)特的觀日視角一一萬(wàn)仞高空的飛機(jī)上，用一系列的比喻逼真地描摹出一次最雄偉、最瑰麗的日出景象?！耙粭l狹窄的暗紅色長(zhǎng)帶”“墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線”“像一支火箭一直向上沖”，這光彩奪目的景象把人帶到了一種雄奇壯闊的意境。最后由物及人，由日出想到了希望，給讀者留下無(wú)限回味的空間。
2.看 月
葉圣陶
住在上海“弄堂房子”里的人對(duì)于月亮的圓缺隱現(xiàn)是不甚關(guān)心的。所謂“天井”，不到一丈見(jiàn)方的面積。至少十六支光的電燈每間里總得掛一盞。環(huán)境限定，不容你有關(guān)心到月亮的便利。走到路上，還沒(méi)“斷黑”已經(jīng)一連串地亮了街燈。有月亮吧，就像多了一盞燈。沒(méi)有月亮吧，猶如一盞街燈損壞了，沒(méi)有亮起來(lái)。誰(shuí)留意這些呢？
去年夏天，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)不大聽(tīng)到蟬聲，現(xiàn)在說(shuō)起月亮，我又覺(jué)得許久不看見(jiàn)月亮了。只記得某夜夜半醒來(lái)，對(duì)窗的收音機(jī)已經(jīng)沉寂，隔壁的“麻將”也歇了手，各家的電燈都已熄滅，一道象牙色的光從南窗透進(jìn)來(lái)，把窗”印在我的被袱上。我略微感到驚異，隨即想到原來(lái)是月亮光。好奇地要看看月亮本身，我向窗外望。但是，一會(huì)兒月亮被云遮沒(méi)了。
從北平來(lái)的人往往說(shuō)在上海這地方怎么“呆”得住。一切都這樣緊張，空氣是這樣?，走出去很難得看見(jiàn)樹(shù)木，諸如此類，他們可以舉出一大堆。我想，月亮仿佛失掉了這一點(diǎn)，也該列入他們認(rèn)為上?！按簟辈蛔〉睦碛砂?。假若如此，我倒并不同意。在生活的諸般條件里列人必須看月亮一項(xiàng)，那是沒(méi)有理由的。清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想象力未必定須由對(duì)月而養(yǎng)成。把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的效益，而且更見(jiàn)切實(shí)?？墒俏也⒎欠磳?duì)看月亮，只是說(shuō)即使不看也沒(méi)有什么關(guān)系罷了。
作者感受到了月色的美好，內(nèi)心一片寧?kù)o。朗讀時(shí)注意情感，語(yǔ)速緩慢，聲音輕柔。
最好的月色我也曾看過(guò)。那時(shí)在福州的鄉(xiāng)下，地當(dāng)閩江一折的那個(gè)角上。某夜，靠著樓欄直望。閩江正在上潮，受著月光，成為水銀的洪流。江岸諸山略微籠罩著霧氣，好像不是平日看慣的那幾座山了。月亮高高停在天空，非常舒泰的樣子。從江岸直到我的樓下是一大片沙坪，月光照著，茫然一白，但帶點(diǎn)兒青的意味。不知什么地方送來(lái)晚香玉的香氣。也許是月亮的香氣吧，我這么想。我心中不起一切雜念，大約歷一刻鐘之久，才回轉(zhuǎn)身來(lái)?？匆?jiàn)蠣粉墻?上印著我的身影，我于是重又意識(shí)到了我。
那樣的月色如果能得再看幾回，自然是愉悅的事，雖然前面我說(shuō)過(guò)“即使不看也沒(méi)有什么關(guān)系”。
注釋
① 窗（ling）：窗格子。
? 齦（wo chuo）：不干凈，臟。
\circled{3} 蠣（Ii）粉墻：用蠣灰粉刷的墻。蠣，牡蠣，一種生活在淺海泥沙中的軟體動(dòng)物，有兩個(gè)貝殼，殼燒成灰可入藥，可做建筑材料。
賞析
當(dāng)別人為世俗所累，無(wú)暇賞月時(shí)，葉圣陶先生卻能從都市的喧囂中窺見(jiàn)“象牙色的月光”。文章標(biāo)題為“看月”，但開(kāi)篇即說(shuō)不看月，在這種矛盾對(duì)比中，作者的心境發(fā)生了變化，由看月獲得了內(nèi)心的寧?kù)o以及豐盈，觀作者之境，也引發(fā)了讀者對(duì)望月這一行為的思考。月光澄澈美好，皎潔如初，但奔波忙碌的讀者朋友，你們是否也常常忽視了這詩(shī)情畫(huà)意的清輝月光？
3.現(xiàn)代詩(shī)二首
我們站在高高的山巔
馮至
我們站在高高的山巔化身為一望無(wú)邊的遠(yuǎn)景，化成面前的廣漠的平原，化成平原上交錯(cuò)的蹊徑"。哪條路，哪道水，沒(méi)有關(guān)聯(lián)，哪陣風(fēng)，哪片云，沒(méi)有呼應(yīng)；我們走過(guò)的城市、山川，都化成了我們的生命。我們的生長(zhǎng)、我們的憂愁是某某山坡的一棵松樹(shù)，是某某城上的一片濃霧；我們隨著風(fēng)吹，隨著水流，化成平原上交錯(cuò)的蹊徑，化成蹊徑上行人的生命。
朗讀“生長(zhǎng)”“憂愁”時(shí)，注意停頓，這兩組詞可以重讀。
河流
于堅(jiān)
在我故鄉(xiāng)的高山中有許多河流
它們?cè)诤苌畹膷{谷中流過(guò)
它們很少看見(jiàn)天空
在那些河面上沒(méi)有高揚(yáng)的巨帆
也沒(méi)有船歌引來(lái)大群的江鷗
要翻過(guò)千山萬(wàn)嶺
你才聽(tīng)得見(jiàn)那河的聲音
要乘著大樹(shù)扎成的木筏
你才敢在那波濤上航行
有些地帶永遠(yuǎn)沒(méi)有人會(huì)知道
那里的自由只屬于鷹
河水在雨季是粗暴的
高原的大風(fēng)把巨石推下山谷
泥巴把河流染紅
真像是大山流出來(lái)的血液
只有在寧?kù)o中
人才看見(jiàn)高原鼓起的血管
住在河兩岸的人
也許永遠(yuǎn)都不會(huì)見(jiàn)面
但你走到我故鄉(xiāng)的任何一個(gè)地方
都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)人們談?wù)撨@些河
就像談到他們的神
詩(shī)人將河流比作神，字里行間都是贊美之情，朗讀時(shí)要讀出這種情感。
注釋
① 蹊徑（xijing）：小路。
賞析
這兩首詩(shī)極富畫(huà)面感。詩(shī)人對(duì)高山、河流的贊美，也是對(duì)大地、生命的贊美。有高山、河流的地方，既是風(fēng)景秀美、萬(wàn)物孕育之地，也是文明衍生、文化流淌之地。
4.詩(shī)歌二首
一首桃花
林徽因
桃花，
那一樹(shù)的嫣紅,
像是春說(shuō)的一句話：朵朵露凝的嬌艷，
是一些
玲瓏的字眼,
一瓣瓣的光致，
又是些
柔的勻的吐息;
含著笑，
在有意無(wú)意間
生姿的顧盼。
看，
那一顫動(dòng)在微風(fēng)里她又留下，淡淡的，在三月的薄唇邊,
一，
一多情的痕跡!
花在輕柔地、均勻地吐息，朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔，語(yǔ)速要緩慢。
小 花
［俄國(guó)］普希金
詩(shī)人由花及人,層層設(shè)疑，朗讀時(shí)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,且層層深入。
一朵小花，枯萎而沒(méi)了芳香我看到它被遺忘在書(shū)里，
于是那奇怪的幻想
已經(jīng)充滿了我的心靈：
在什么地方開(kāi)過(guò)？啥時(shí)候？在什么樣的春天里?
花期久嗎？被誰(shuí)摘下？
陌生人還是熟人的手摘下的？為什么要夾在這書(shū)里？
那是為了紀(jì)念溫柔的約會(huì)，或是命中注定的分離，
或是孤獨(dú)地漫步
在田野的寂靜和樹(shù)蔭里？
他還活著嗎？那她呢？
如今他們身在何處？
或者他們已經(jīng)凋謝，
就像這陌生小花的花期。
賞析
第一首寫(xiě)桃花，詩(shī)人將其擬作美人態(tài)，盡顯桃花的嬌羞、婀娜、嫵媚，美得自然，美得賞心悅目。第二首則由枯花起筆，幻想它最初的生命歷程，再由花及人，詩(shī)意地描述人生悲歡離合的生活內(nèi)容。兩首詩(shī)，一盛一枯，一榮一敗，寫(xiě)出了生命的常態(tài)。觀自然之物，人生的曼妙風(fēng)景也蘊(yùn)含其中。
5.風(fēng) 雨
賈平凹
樹(shù)林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處
朗讀“鼓”“陷”“騰”“撲” “扯”等動(dòng)詞時(shí)，宜重讀，讀出力量感。
擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。
垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑青。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。
一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。
槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。
一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，條忽在空中停止了，瞬間石子般掉
在地上，連聲響兒也沒(méi)有。
窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕“的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，競(jìng)跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間地凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái),砸出一個(gè)坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳。
最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去·…···
注釋
① 精濕：非常濕，完全濕透。
賞析
作者描摹風(fēng)雨，不從正面入手，而是運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻，從側(cè)面抓住樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、斷了牽繩的羊、葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、紙張、浮萍等意象突出風(fēng)雨的力量。作者在文章中還特別講究遣詞造句，用大量動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的強(qiáng)弱，給人帶來(lái)直觀感受和體驗(yàn)。
