丹山2024 年第一期

總第 6 期

玉山二中教科研動態(tài) 立德 樹人 研究 指導

玉山二中作業(yè)檢查評比

玉山二中集體備課評比

玉山二中青藍幫教活動

青年教師業(yè)務水平考試

策 劃：陳腮爐

總 編：付雄英

主 編：葉如飛 姜 華

楊程飛 徐澤強

執(zhí)行主編：姜 奇

主辦單位：教導處

科研處

教技處

考試中心

《丹山》

編輯委員會

目 錄 2024 年 第一期

總第 6 期

No.6

玉山二中作業(yè)檢查評比 /3

19/ 結(jié)對幫扶情誼深 青藍攜手共成長

21/ 日常匯報及教學反思

37/ 活動數(shù)據(jù)

40/“青藍幫教”活動獲獎情況

41/ 師傅對徒弟的評價（一）

42/ 師傅對徒弟的評價（二）

43/ 師傅對徒弟的評價（三）

44/ 師傅對徒弟的評價（四）

46/ 師傅對徒弟的評價（五）

47/ 師傅對徒弟的評價（六）

49/ 師傅對徒弟的評價（七）

50/ 師傅對徒弟的評價（八）

51/ 師傅對徒弟的評價（九）

52/ 師傅對徒弟的評價（十）

53/ 師傅對徒弟的評價（十一）

55/ 師傅對徒弟的評價（十二）

黃世健

付翠艷

丁玲芳

徐育麗

占詩根

玉山二中集體備課評比 /8

玉山二中青藍幫教活動

舒 婷

陳園園

程 劍

顧早禮

鄭佳俊

鄭琳琳

葉伶俐

青年教師業(yè)務水平考試 /56

丹山 教科研活動·作業(yè)評比

3

玉山二中作業(yè)檢查評比

為貫徹落實雙減政策及省、市

相關文件精神，我校嚴格規(guī)范作業(yè)

布置，落實為學生減負，確保學生

充足睡眠。9 月 30 日下午 3 點，校

教導處組織開展作業(yè)檢查評比，對

教師作業(yè)的布置、學生的完成情況

及教師的批改情況進行檢查評比。

各級部主任以及各學科教研組長參

與此次檢查評比。

作業(yè)是對課堂教學的鞏固、深

化和擴展，更是對教學質(zhì)量的直觀

呈現(xiàn)和反饋。一份份優(yōu)秀作業(yè)，凝

結(jié)著學生們的辛勤與智慧；一個個

認真的批注，傾注著教師的付出和

心血。老師們本著互相學習、取長

補短的態(tài)度，更加明確作業(yè)的標準

和批改要求，推進分層次和個性化

的作業(yè)布置方式，本著減輕學生作

業(yè)負擔的原則，進一步提高作業(yè)布

置的針對性和有效性。

每次作業(yè)檢查都是一次互相

學習、共同提高的過程，使我們認

識到在教學常規(guī)落實中的優(yōu)勢與不

足。在今后的工作中，我們要不斷

創(chuàng)新，不斷進步。精心備好每一節(jié)

課，用心上好每一堂課，認真批改

學生的每次作業(yè)，耐心幫助學習上

有困難的學生，讓每個學生在我們

的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學

生的人生因我們的付出而精彩！

丹山 教科研活動·作業(yè)評比

4

丹山

5

教科研活動·作業(yè)批改優(yōu)秀展示

丹山

6

教科研活動·作業(yè)批改優(yōu)秀展示

丹山

7

教科研活動·作業(yè)批改優(yōu)秀展示

文：葉鵬飛

圖：付雄英

丹山 教科研活動·集體備課

8

集體備課

教師發(fā)展是學校發(fā)展的

主旋律，玉山二中一直致力

于建設一支專業(yè)強、負責任、

有愛心、有情懷的教師團隊，

堅定不移地把教師隊伍建設

擺在最為突出的戰(zhàn)略位置。

為進一步助推學校教學質(zhì)量，

提升我校研究“三新”工作

的時效性和可操作性，新學

期的教科研工作在前期扎實

開展的基礎上進行了系列改

革。

1、時間

每周一、三、五第四節(jié)課。

2、模式

科研興校，備課先行。本學期

我校進一步加強了集體研備，從形

式到內(nèi)容都加強舉措，使集體研備

更加貼近教學需要，內(nèi)容更加豐富

充實。每周一上午第四節(jié)課備課組

安排兩位教師就同一授課內(nèi)容進行

同課異構(gòu)說課活動，其他老師進行

交流評價。“獨行者疾，眾行者遠”，

不同的思想碰撞出智慧的火花。每

周三上午第四節(jié)課進行集體聽評課

活動，在課堂中檢驗效果。要求“兩

語一數(shù)”老師每學期至少上一次公

開課，其他組的老師每學期至少上

兩次公開課，新老師至少上三次以

上公開課。聽評課要求全員覆蓋，

全員聽課，全員教研。聽課后教

研組長要組織全組老師進行交流切

磋，雙向溝通。通過聽評課，教師

可以更直接，更有效，更快速地發(fā)

現(xiàn)自己的問題。同時也能更好地取

長補短，提升教學效率。每周五進

行常規(guī)的集體研備，每個老師在個

人初備（寫在紙質(zhì)備課本上 ) 的基

礎上，按照備課的流程和要求，對

“導” “思”“議”“展”“評”“檢”“用”

各個環(huán)節(jié)進行討論，集中智慧進行

研討。使整個學校營造時時教研、

處處教研的濃厚的教研氛圍，科研

處堅持做好每次活動的檢查記錄，

丹山 教科研活動·集體備課

9

督促檢查各教研組活動視頻和照片

的上傳。

3、督查與評比

由級部主任擔任總督查，帶

領督查組成員不定時進行督查巡

視；每個年級就集體研備的紙質(zhì)

備課本、同課異構(gòu)課件、聽評課記

錄、集體研備質(zhì)量進行評比，評出

一二三等獎。獲優(yōu)秀備課組評比第

一名的組自定內(nèi)容在級部會議上展

示集體研備全過程。（展示活動由

各級部組織。）連續(xù)兩次在評比中

倒數(shù)第一的組由級部主任親自找談

話，并由級部主任不定時坐鎮(zhèn)該備

課組研備活動?！耙恢Κ毿悴皇谴?，

百花齊放春滿園”，優(yōu)秀的備課組

將在展示活動中大展風采，榜樣引

領。力爭充分發(fā)揮教師的群體智慧，

在集體研備的各項活動中，進行思

維的碰撞，博釆眾長，擇善而從。

圖文：付雄英

丹山 教科研活動·集體備課

10

玉山二中集體備課檢查結(jié)果公示

（2023 年 9 月）

數(shù)據(jù)來源：科研處

丹山 教科研活動·集體備課

11

玉山二中集體備課檢查結(jié)果公示

（2023 年 11 月）

數(shù)據(jù)來源：科研處

丹山 教科研活動·集體備課

12

玉山二中集體備課檢查結(jié)果公示

（2024 年 1 月）

數(shù)據(jù)來源：科研處

丹山 教科研活動·集體備課

13

優(yōu)秀備課展示

丹山 教科研活動·集體備課

14

丹山 教科研活動·集體備課

15

丹山 教科研活動·集體備課

16

丹山 教科研活動·集體備課

17

丹山 教科研活動·集體備課

18

丹山 教科研活動·青藍幫教

19

結(jié)對幫扶情誼深 青藍攜手共成長

——2023-2024 學年度青藍幫教啟動儀式

為進一步提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的

示范引領作用，加快新教師成長步伐，讓新教師、中青年教師學習有榜樣，

進取有方向，盡快把他們鍛煉培養(yǎng)成合格教師乃至骨干教師，新學年我校

繼續(xù)實施“青藍幫教工程”，開展師徒結(jié)對活動。

校黨委書記陳腮爐在講話中對學

校一批批青年教師不斷成長、不斷進

步、嶄露頭角感到欣喜。他指出，教

師隊伍建設是學校發(fā)展、壯大的核心

因素，青年教師要勤奮學習、精益求精，

充滿朝氣、充滿陽光，學習優(yōu)秀教師

奉獻、執(zhí)著、堅守、寬容的高尚品格，

樹立終身學習的理念，通過不懈努力，

成為有口皆碑、為人敬重的老師，為

玉山二中的騰飛不斷注入新的活力。

校黨委副書記、校長廖列強表示，學校

高度重視青年教師的培養(yǎng)，“青藍幫教”工

程是學校促進青年教師快速成長的一個重要

措施。他希望新結(jié)對的師徒能在今后的工作

中強化溝通，潛心教研，勇于開拓，作為徒弟，

要謙虛謹慎、虛心求教、勤奮刻苦，不僅要

學習業(yè)務知識、理論和工作理念，更要學習

師傅的精神和品德。

黨委委員、校長助理付雄英在會上作“三

新”背景下的集體研備要求。她指出，老師

們應立足于“三新”改革背景，聚焦核心素

養(yǎng)，繼續(xù)采取集體備課的方式，集思廣益，

并在后續(xù)備課中加入個人特色內(nèi)容；同時，

她希望在本學期能夠繼續(xù)發(fā)揚“青藍幫教”

工程的優(yōu)勢，新教師虛心向老教師請教學習，

丹山 教科研活動·青藍幫教

20

老教師耐心指導新教師，在此過程中師徒交流心得，共同發(fā)展。

教導處主任葉如飛就本學期教導工作作工作安排，他表示青年教師是

學校教師隊伍中的生力軍，作為青年教師，要把自己的職業(yè)當作一項事業(yè)，

一種精神追求。他還通過案例分析，勉勵青年教師投身教學改革，關注教

育動態(tài)，做一名德才兼?zhèn)涞膶W者型教師。

科研處主任姜華在會上作青藍幫教活動要求及校際幫扶工作安排，

他指出，作為玉山二中教育教學科研的參與者和領頭人，各學科組長一定

要認真學習，踏實教研，出更多的成果，出更多的精品，使學校的教育教

學科研更上一層樓，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展增添助推劑。

會議上舉行了 2020 年參與“青藍幫教”活動的新老師結(jié)業(yè)儀式，并

頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，對獲得“青藍獎”的教師進行了頒獎。鄭琳琳老師作為

青藍幫教“師父”代表在會上發(fā)言，她分享了自己和徒弟的成長故事，稱

贊了青年教師所具有的自信勤奮、聰慧好學的特質(zhì)，也感謝了“青藍幫教”

工程為老師們提供了一個共同學習、博采眾長的平臺。

會上舉行了 2023 年青藍幫教新教師拜師儀式。

師者匠心，薪火相傳。借著“青藍幫教”工程的發(fā)展平臺，必將充分

發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，為青年教師不斷提高教育教學水平提供

幫助，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動力。

文：葉鵬飛

圖：付雄英

丹山 教科研活動·青藍幫教活動展示平臺

21

日?；顒訁R報

丹山 教科研活動·青藍幫教活動展示平臺

22

丹山 教科研活動·青藍幫教活動展示平臺

23

丹山 教科研活動·青藍幫教活動展示平臺

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教學反思·熱力環(huán)流案例

地理組 吳靈麗

熱力環(huán)流在這一章中起著承上啟下的作用，既是大氣熱力狀況知識的

運用，也是學習氣壓帶和風帶、季風環(huán)流、天氣系統(tǒng)等知識的基礎，更是

高考的重點，因此力求學生通過本節(jié)課掌握大氣運動的基本原理。如何將

這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師

提出了很高的要求。于是我在教學設計時做了精心準備，嘗試將課堂的理

論知識和實際生活實例掛鉤，增加課堂教學的趣味性，突出學生學習的主

動性，采用案例教學法并結(jié)合實際生活實例來突破難點，案例如下：

【案例一】諸葛亮和曹操的勇士之一司馬懿對峙于渭水，司馬懿認為

上方谷是蜀軍的糧倉，為了破掉蜀軍的糧倉，他決定進行全力一擊。上方

谷入口窄，腹地闊，兩邊高，中部低，形似葫蘆，入口窄，極不利于空氣

流通，司馬懿入谷便知上當，然而為時已晚。諸葛亮的大火在上方谷燒起

后，司馬懿自嘆父子三人都必將死于此。然后卻下了一場大雨，撲滅了火，

司馬懿率領殘兵奮力沖出谷口；

【案例二】赤壁之戰(zhàn)之借東風

【課堂活動】繪制玉山二中和濕地公園白天的熱力環(huán)流示意圖

這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景

資料，通過學生自己的探究找出答案，同時拓展地理能力，事實證明，這

樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌

輸?shù)男Ч玫亩?。通過這堂課的教學，我體會到學生知識面有寬有窄，

學習能力有高有低，認知能力有強有弱，教師必須正視學生之間的這種個

體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設計，比如文字

材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。

同時本節(jié)課設計還存在不足之處，主要表現(xiàn)為：山谷風的形成，學生較難

理解，上方谷戰(zhàn)役中山谷風的形成及其形成的降水，對于高一學生來講，

難度過高，應該循序漸進，從城市熱島效應或者其他角度講解，更利于學

生理解。

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教學反思·Tu Youyou Awarded Nobel Prize

英語組 方佳敏

2023 年 10 月 11 日上午，在高二 2 班講解了選擇性必修一 unit 1

Reading andThinking 部分的 Tu Youyou Awarded Nobel Prize 這篇文章，這

是一堂閱讀課，在講解文章的過程當中穿插本單元詞匯的教學。總體來說課堂

教學的目標都實現(xiàn)了，但是仍然存在一些問題。

首先，在導入部分播放有關屠呦呦簡介的視頻，激發(fā)學生對于屠呦呦這個

人物的思考，在播放視頻時讓學生思考“What do you know about her?”，采

用視頻導入的方式過渡到本堂課的主題人物 Tu Youyou.

在 Pre-reading 部分，讓學生們看到課本上的標題和圖片對文章的內(nèi)容

做出預測，這一部分能夠有效的激發(fā)學生對于文本內(nèi)容的好奇與求知欲。在對

文章內(nèi)容做出預測后，確定本篇文章的題材與結(jié)構(gòu)。在講解文章結(jié)構(gòu)時，提到

了新聞題材常用的倒金字塔結(jié)構(gòu)（inverted pyramid format），從中文的新

聞報道引申到英文中的新聞報道，能夠更好的幫助學生理解在新聞報道中，

Important information come first——Unimportant information，重要的信

息在新聞報道的最前方，隨后才是一些不重要的信息。所以在確定文章大意時，

應該著重在文章的首段找主旨大意，幫助學生在考試當中的新聞報道題型中更

快的確定文章主旨大意，從而能夠快速的了解文章主要內(nèi)容，提高做題速度。

在 While-reading 部分，首先是快速閱讀，確定每段的主旨大意。其次

是細節(jié)與閱讀，細致的講解每部分包含的生詞和需要注意的長難句。需要改進

的點在于，在細節(jié)閱讀部分，關于每一段不要設置過多的閱讀任務，在講解了

每段的詞匯后，學生已經(jīng)能夠比較準確的翻譯本段的內(nèi)容了，在設計閱讀任務時，

問題和答案的設置不可以過于直接，不然對于學生來說就太過簡單了?？梢栽?/p>

講解詞匯之前，在學生還無法精確單詞詞義之前，設計一些猜測詞義的活動，

能夠讓有效的讓學生根據(jù)前后文來猜測單詞詞義，能夠更加有效的和考試當中

的題型聯(lián)系起來。

在本堂課最后，引用本單元扉頁上的一句話“Try to become not a

man ofsuccess, but try rather to become a man of value. -- Albert

Einstein”努力不是為了功成名就而是為了成為有價值的人，來升華本篇文章

的主旨。

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教學反思·詩歌閱讀

語文組 黃艷

詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，常常與作者創(chuàng)作的時代背景有著密切的關系，要

真正領會作者的思想感情，就要對作者創(chuàng)作詩歌的時代背景有所了解。一個時

代有一個時代的特點， 一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，

同樣有助準確把握這個時代的詩歌作品。“以世論詩”、“知人論世“即為再

現(xiàn)當時時代、社會環(huán)境及作品產(chǎn)生的具體背景，以其世觀其詩。

語文教學應該重欣賞，而詩歌教學尤其要重視欣賞，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些

學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。對比較

難懂的古詩文更加不趕興趣。

當然，要提高古典詩歌的鑒賞能力，并不是僅靠一朝一夕之功的。這就要

求我們在平時的詩歌訓練中，了解作者，辨清風格，仔細揣摩、細心感悟作者

的思想感情，認真積累一些詩歌知識，增加自己文化底蘊的積累，只有這樣，

才能在古典詩歌鑒賞閱讀中立于不敗之地。

經(jīng)過長期觀 察，我感到以下幾個因素阻礙了學生對詩歌的閱讀鑒賞：

１、背誦積累少。素質(zhì)教育不是不要識記，恰恰相反，要提高語文素養(yǎng)，

必須要有一 定的知識原始積累。由于一些錯誤的認識，目前學生能完整背誦的

詩歌非常有限，這對我們這個詩的國度，對語文教學都是極大的悲哀。

２、語言障礙。古代詩歌中的特殊句式，文言詞匯，都影響到學生的理解

和鑒賞。

３、缺乏必要的訓練。常常會 遇到這種情況：對一首詩歌，學生即使感

悟到了，也不會表達出來。這在一定程度上反映除平時教學中的不足，就是重

講輕練，同時缺乏 必要 的方法指導。

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27

教學反思·階段反思

數(shù)學組 徐小甜

在教學活動中 , 離不開學生活動 , 因此 , 教學反思中 , 對學生在教學中的

參與活動 , 應該深刻反思 , 不能沿用滿堂灌的教學方式 , 而應該逐步展開以學

生參與為主的教學活動 , 作好記錄 , 課后就教學效果進行反思 , 哪些活動采用

的得當 , 哪些需要改進 , 教師一定要結(jié)合教學目的 , 以及學生們的切身感受深

刻思考 , 及時聽取學生們的意見 , 這是非常寶貴的聲音。我認為 , 教學反思不

只是停留在教師的層面，更應該多吸收學生的反饋意見，因為 , 要看效果 , 最

終還得落實到學生身上 , 學高中數(shù)學重在具備良好的數(shù)學思維 , 因而 , 在教學

反思中 , 應該重點思考如何在教學中使學生具備數(shù)學思維。學生中只見樹木不

見森林的是大多數(shù) , 頭腦里容下的是過多的題 , 這些題顯得雜亂無章 , 經(jīng)過反

思 , 我是這讓學生把握數(shù)學題、知識點的規(guī)律 , 將其科學的分類 , 這樣 , 知識

有了條理 , 學習效率自然自然就上去了 , 教師的指導也就有了明確目標。

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展 , 普通高中新課改主動適應了時代的需要，

最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上 , 因而，\" 以人為本”是高中新課改的根本理念 ,

通 過這兩個月在工作實踐中的學習 , 深深地感知 , 高中新課程要求尊重高中

生的人生歷程的發(fā)展需要 , 尊重他們作為人的人格和尊嚴 , 尊重他們的個體差

異和個性發(fā)展的需要 , 從課程設計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題 , 那么高中課程的設計

與實施突出引導學生思考并規(guī)劃人生 , 形成合理的人生觀 , 具有基本的職業(yè)意

識和創(chuàng)新意識。比九年義務教育課程更關注學生深層次的生活需要。在新課程

背景下，如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習興趣，提

高學生在課堂上 45 分鐘的學習效率，首先要對新課標和新教材有整體的把握和

認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化。注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架 , 其次要

了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教，再

次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系，課堂教學是實施高中新課

程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道，課堂教

學不但要加強雙基而且要提高智力，要發(fā)展學生的創(chuàng)造力。不但要讓學生學會，

而且要讓學生會學，特別是自學，尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素，

而且要提高學生在課堂 45 分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學

任務，不能穿新鞋走老路。

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28

教學反思·文言文

語文組 姜蘇杭

關于文言文的講法，思路永遠相同：讀文章、介紹作者及背景、翻譯、內(nèi)容、

思想感情、總結(jié)拓展，沒有一點新意。文言文每次考試又是重點內(nèi)容。在授課時，

每個字詞都給同學們強調(diào)到位，一點重點的字詞更是反復強調(diào)，企圖在文言文

教學中講得生動形象，讓他們能夠聽得有趣，記得牢固。

可是我們的學生在掌握常用的“虛詞”用法、把握文言文的內(nèi)容、寫作特

點時，就模糊了，學過的東西有印象，就是不知道如何組織語言答題。這是造

成學生丟分的主要原因。

如何有效地組織文言文復習：一要強化閱讀訓練；二要強化歸納和總結(jié)；

三是掌握文言文閱讀復習的內(nèi)容和答題技巧；四是要了解清楚近年來中考文言

文知識的考查形式。

針對學生出現(xiàn)的問題，還要實時調(diào)整自己的教課方式，古文教課素來在教

課中是聞名的無聊無聊的，因此作為語文教師更要打破這一僵局?！爸庇^式灌

注”的傳統(tǒng)教課模式已不再受學生歡迎，他們希望的是能夠有自我講話的空間，

新課標也倡導教課應以學生為主。在課堂組織方面也多從學生方面考慮，身臨

其境的想到他們應當更喜愛哪一種組織形式，更適合哪一種復習方式，進而在

復習過程中不斷變換授課方式，激發(fā)學生積極性，提高學習效率。有時還應當

和學生來個談心課，正所謂“理解拉近距離”，復習不只是老師的事情，更是

學生與教師之間的溝通配合。和睦的師生關系才更有助于教師教課工作的進行。

我深刻認識到教學方法對于學生的學習效果有著至關重要的影響。作為一

名教育工作者，不斷進行反思和改進教學方法是不斷提高自身教學能力和職業(yè)

發(fā)展的重要途徑。只有不斷反思自己的教學方法和效果，才能夠找到更好的教

學方式和提高教學質(zhì)量。

同時，教學反思也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過反思自己的教學

實踐和效果，教師可以總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自身不足之處并加以改進。這樣的

反思過程有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為教師的專業(yè)發(fā)展打下堅實

的基礎。 下接 32 頁

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29

教學反思·階段反思

英語組 楊雨欣

又是一年學期末，驀然回首，這一年的高三教學總的來說感受最深的兩點

是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)；要注意與學生的

交流，密切注意學生的思想變化。下面粗略談談本學年的教學實踐及一點教學

反思：

一、合理制定，完善教學、復習計劃

　　在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中

不斷改善和完善。為了搞好高三英語教學，在和高三學生進行了充分溝通后，

我們認為應將立足教材，夯實基礎知識作為高三起始階段的主要教學策略。反

思一、教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量，進行寫作的基礎訓練

在一輪復習階段的閱讀以課本閱讀材料為主，后來為了彌補課本閱讀量的

不足，我們還精選試卷，因為試卷上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每

份精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時復習詞匯的過程中，不

失時機地由新翻舊，以舊帶新，透過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手

段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。

學生們給我的這種復習方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對于所有精

泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，我再采取必要的手段，如聽寫或

再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。反思二：在閱讀教學過程中

遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。在教材的基礎上，精選泛讀材料，

以鞏固和拓寬語言知識，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，為后期學生閱讀、寫作

能力的提升打下扎實的基礎。三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練。

接下來要做到：1、積極聽取公開課，吸取良好經(jīng)驗。積極參與學校和教

研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的

教學手段，提高了自己的英語教學水平。2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏

固和能力的提高。課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識

點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。主要是自己搜集的基礎知識，

然后采用知識拓展，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

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30

教學反思·階段反思

語文組 阮玥依寧

時光荏苒 , 不知不覺高三上學期即將結(jié)束。作為高三語文教師，我們要不

斷調(diào)整自己的教學方向與教學策略。經(jīng)過了幾個月的磨礪，絕大多數(shù)的學生都

有一個顯著的變化。

本學期主要是復習文言文、詩歌，上課的重點自然與平時的新課教學有所

區(qū)別的，而復習課的主要目的是幫助學生找出復習過程中還可能存在的不足，

并且要針對學生的這些薄弱點進一步深入細致地講解指點，能夠讓學生及時調(diào)

整好自己的學習狀態(tài)，進而能通過自己的努力較好地完成復習任務。比如多向

老師請假、開展治拐課、限時專項訓練等多種方式來鞏固基礎、提升自我學習

能力。教師的教學點還是著重于學生在自己復習的過程中暫時無法弄明白的知

識點進行到位全面的講解與拓展，爭取讓學生能夠在有限的 40 分鐘內(nèi)能夠取得

較為滿意的學習效果。

復習古文的課堂氣氛還是較為輕松，而不是刻板的訓練，也不是按部就班

的講解。盡可能在講解的過程中，能夠選擇貼近學生知識水平、生活經(jīng)歷且有

趣的事例，盡可能選擇學生喜歡聽的那些語氣、語調(diào)來表達，盡可能選擇學生

需要的內(nèi)容來講解。客觀上說，這種方式還是有一定的效果，帶著教學激情去

調(diào)動學生的學習熱情。整體看來，如此的教學模式也取得了較好的成果。

除了課內(nèi)的復習，最近的教學還將時事評論帶入了課堂，讓學生課前做好

準備，并上臺點評，采用就事論事的方式。即讓學生進行課堂演講，時間控制

在三分鐘以內(nèi)。剛開始的效果并不是很好，但慢慢地發(fā)現(xiàn)學生其實很聰明，每

個人都能清晰且有條理地表達觀點。

學習是一個不斷反思整合提升的過程，教學更需要有不斷學習的動力，進

而更加有效地發(fā)揮課堂的效力，讓我們的教學更從容，更高效！

謝謝大家！

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教學反思·階段反思

語文組 舒恬

有個學生向我提出一個疑問，為什么幾次考試成績波動幅度很大，前面的

題目得分基本沒有太大變化，主要就是作文，三十幾到四十幾都有，覺得作文

水平忽上忽下。這也讓我頗有感觸，哪怕是同一個人作文發(fā)揮情況不同，最終

分數(shù)都會有大的變化。更何況是不同的學生，即使語文知識掌握水平相差無幾，

作文層次不同也能在最終分數(shù)上有所體現(xiàn)，語文水平不同更是如此。由此可見

作文的重要性 。

作文是語文教學的主線，是語文教學的重中之重，作文的成敗直接決定了

語文科的成績，真可謂“一榮俱榮，一損俱損”。教師、學生都能認識到這一

點，課外收集積累大量的作文素材，作文專項訓練常抓不懈，這固然重要，但

這是否能會增加學生的負擔？是否有更切實有效的途徑？透過紛繁復雜的專題、

考點，我找到了這個契合點、連結(jié)點，它就是作文，在夯實各專題、考點基礎，

強化各專題訓練的同時，我們所做的一切實際上都在為作文作準備。因此我們

是否有必要舍近求遠，另起爐灶，花大量時間來抓作文專項訓練呢？　　

第一，學習“虛詞、實詞、熟語的正確使用”等專題，為作文儲備充足的詞匯?！　?/p>

批閱學生的作文，許多教師都感嘆學生作文里詞匯的貧乏，要么辭不達意、

望文生義，要么就出現(xiàn)很多生造詞。一篇作文難得見到幾個用得貼切、鮮活的

詞。因此，在平時的課堂教學與試題講解中，要提醒從作文的角度多積累詞匯，

然后學以致用，在寫作過程中，有意識運用一些詞匯?！　?/p>

第二，學習“字形的識記、標點符號的正確使用、病句的辨析和修改”等專題，

養(yǎng)成良好的寫作習慣?！　?/p>

以往出現(xiàn)的情形是，做這類題型的時候，改錯別字、改標點符號、辨析和

修改病句，都完成得較好，準確率挺高，但一到自已寫作文，就不當一回事了，

無所顧忌，錯別字連篇，標點“一逗到底”，“創(chuàng)造”了形形色色的病句。為

什么會出現(xiàn)這類咄咄怪事？原因就出在“學”與“用”嚴重脫節(jié)了，學習這些

專題的時候，沒有和作文連在一塊了，未能讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣?！　?/p>

第三，學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題，豐富作文素材

的儲備?！　?/p>

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考場作文要求在極短的時間快速成篇，學生平時若沒有充足的素材儲備，

即使有較好的寫作技巧，較強寫作能力，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考

查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在教

學這些專題的時候，我就明確告訴學生，這些專題的高考分值是“X+60”分（“X”

是該專題分值，“60”就是作文的分值）以引起學生重視，在寫作訓練中，能

現(xiàn)學現(xiàn)用、活學活用，起到不錯的效果?！　?/p>

第四，學習“語言應用題”專題，改造并錘煉學生作文的語言?！　?/p>

語言應用題歷來被稱作是高考的“實驗田”，題型新，短小精悍，靈活多變，

但“麻雀雖小、五臟俱全”，一則語言應用題，從某種意義上說，就是一篇“小

作文”，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法，重點考查語言表達能力，

多用整句、對稱句。很多學生很喜歡做這類題目，可謂駕輕就熟，得心應手。

可一寫起作文就愁眉苦臉、根本找不到感覺了。在講評語言應用題的時候，我

時常會這樣感慨：“要是在作文里能出現(xiàn)這樣精美的文字，那就太棒了”。把

語言應用題和作文訓練結(jié)合起來，在作文訓練過程中、有意識地引導學生多講

究語言的改造和錘煉，每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然

就好起來?！　?/p>

此外，還有其他專題訓練，也可以和作文串起來，譬如現(xiàn)代文閱讀訓練，

我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應該把它們當作美文、范文來

品讀、來學習、借鑒。為自已的作文的提高提供范本。因為對中學生來說，學

習寫作的過程，實際上就是借鑒模仿的過程?！　?/p>

總之，在整個教學過程中，要始終貫穿一條主線，那就是作文。讓教師心

中有作文，更要讓學生心中有作文，在夯實各專題、考點基礎的同時，不忘彰

顯作文的特殊地位。

總之，教學反思是教育工作的重要組成部分。通過不斷進行反思和改進教

學方法，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的綜合素質(zhì)和學習能

力。同時，教學反思也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，為教師的專業(yè)發(fā)展提

供了有力的支持和保障。

上接 28 頁

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教學反思·階段反思

體育組 周倩

作為一名高中體育教師，我深知教學方法對于教學質(zhì)量的重要性。在最近

一次授課中，我意識到自己的教學方法存在一些不足之處，需要反思和改進。

本文將對我的教學方法進行反思，分析不足之處，并提出改進方案，最后總結(jié)

教學反思對于自身成長和職業(yè)發(fā)展的意義。

二、教學方法反思

1. 傳統(tǒng)教學方法的不足

在過去的教學中，我過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學，導致學生缺乏實踐機會。

體育是一門強調(diào)實踐的學科，過多的理論講授會使學生失去興趣，影響教學效果。

2. 學生參與度低

我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法未能充分激發(fā)學生的學習興趣，學生在課堂上的參

與度較低。這不僅影響了學生的學習效果，也制約了他們的個人發(fā)展。

三、改進方案

1. 增加實踐教學比重

為了提高教學效果，我將調(diào)整教學方法，增加實踐教學的比重。通過組織

學生進行體育鍛煉、運動技巧訓練等活動，讓他們在實踐中掌握知識，提高技能。

2. 激發(fā)學生學習興趣

針對學生參與度低的問題，我將采用更具趣味性的教學方法，如小組競賽、

游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

四、教學反思的意義

1. 提升教學質(zhì)量

通過教學反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時改進教學方法。這將

有助于提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求。

2. 促進個人成長

進行教學反思能夠幫助我不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這

個過程中，我能夠更好地理解教育的本質(zhì)，提高自己的教育理念和教學質(zhì)量。

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教學反思·階段反思

英語組 洪柔柔

　1、當前應試教育模式只重視智育 ( 不完全的智育 )，輕視德育、體育、

美育和勞技教育，嚴重忽視學以致用。 妨礙了適齡學生不能平等地接受國民教

育，加劇城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)差別。諸如網(wǎng)癮玩手機者多，為人處世能力差者多，

身體心理素質(zhì)脆弱者多，近視患者多，彎腰駝背者增多，書寫功底差者多，音

樂不識譜不會至少一門樂器者多，土豆胖墩者多等等現(xiàn)象。導致學霸和學渣學生、

城市和鄉(xiāng)村孩子的英語成績差距越來越大。

2、當前應試教育倒逼教師熱衷于 \" 填鴨式 \" 地大量灌輸應試知識，使學

生從清晨至深夜，成天忙于讀書、背書、作業(yè)和頻繁的考試，不堪重負，無暇

去消化知識和加深理解，更無暇去閱讀課外書報、去接觸社會、去聯(lián)系實際提

高實踐能力和思考創(chuàng)新。

3、當前應試教育迫使廣大教師成天忙于為應試而教，窒息他們的教學創(chuàng)

造性和自身素質(zhì)的提高。造就了大量的應試教育英雄式的怪校長、怪學校和怪

教師。教學霸學校學霸班的是好老師，教學渣班的是差老師。

要改變這種多年形成的頑固不化的應試教育模式何其難 ? 首先要改變高考

以分數(shù)論英雄的評價模式變多元化評價模式，促使人才多元化培養(yǎng)模式和人盡

其才。這樣才能有利于學校教師注入新的教學模式。

新的教授科學的方法應該是以學生為中心和以活動為基礎的，讓學生積極

參與學習過程。動機是影響外語學習的重要因素之一。 動機決定外語學習者學

習外語的努力程度和個人參與學習的積極性。以吸引教師關注并參與學習提高

為策應，通過老師來強化活動成效。教學成效 =( 教師努力 + 教學條件 )。

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教學反思·生態(tài)脆弱區(qū)的環(huán)境問題

地理組 榮月月

1、當前應試教育模式只重視智育 ( 不完全的智育 )，輕視德育、體育、美

育和勞技教育，嚴重忽視學以致用。 妨礙了適齡學生不能平等地接受國民教育，

加劇城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)差別。諸如網(wǎng)癮玩手機者多，為人處世能力差者多，身體

心理素質(zhì)脆弱者多，近視患者多，彎腰駝背者增多，書寫功底差者多，音樂不

識譜不會至少一門樂器者多，土豆胖墩者多等等現(xiàn)象。導致學霸和學渣學生、

城市和鄉(xiāng)村孩子的英語成績差距越來越大。

2、當前應試教育倒逼教師熱衷于 \" 填鴨式 \" 地大量灌輸應試知識，使學

生從清晨至深夜，成天忙于讀書、背書、作業(yè)和頻繁的考試，不堪重負，無暇

去消化知識和加深理解，更無暇去閱讀課外書報、去接觸社會、去聯(lián)系實際提

高實踐能力和思考創(chuàng)新。

3、當前應試教育迫使廣大教師成天忙于為應試而教，窒息他們的教學創(chuàng)

造性和自身素質(zhì)的提高。造就了大量的應試教育英雄式的怪校長、怪學校和怪

教師。教學霸學校學霸班的是好老師，教學渣班的是差老師。

要改變這種多年形成的頑固不化的應試教育模式何其難 ? 首先要改變高考

以分數(shù)論英雄的評價模式變多元化評價模式，促使人才多元化培養(yǎng)模式和人盡

其才。這樣才能有利于學校教師注入新的教學模式。

新的教授科學的方法應該是以學生為中心和以活動為基礎的，讓學生積極

參與學習過程。動機是影響外語學習的重要因素之一。 動機決定外語學習者學

習外語的努力程度和個人參與學習的積極性。以吸引教師關注并參與學習提高

為策應，通過老師來強化活動成效。教學成效 =( 教師努力 + 教學條件 )。

總之，在新課程背景下的英語課堂教學中，要提高學生在課堂中的學習效

率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、

備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。

上接 36 頁

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教學反思·階段反思

英語組 鄭加琪

從事高中英語教學工作已經(jīng)有一段時間了。如何有效利用課堂教學時間，

提高學生在課堂上的學習效率，是一個很重要的課題。課堂教學是實施高中課

程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教

學不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力 ; 不但要讓學生學會，而

且要讓學生會學，特別是自學，并在此基礎之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素，而且要提高

學生在課堂上的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，

在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略，把內(nèi)容進行必要的整理、重組。備

課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在英語教學中，要通過

師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預

定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開

的。講授重點內(nèi)容時，通過聲音、手勢、板書等的變化或應用投影儀等直觀教具，

刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的

笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生

對新知識的接受能力。

作為一名教師，握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要?，F(xiàn)代化教學手

段的顯著特點 : 一是能有效地增大每一堂課的課容量 ; 二是減輕教師板書的工

作量，使教師能有精力講深講透知識，提高講解效率 ; 三是直觀性強，容易激

發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性 ; 四是有利于對整堂課所

學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，

學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使

學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要

求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象

的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，

提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握

和運用，都是好的教學方法。 下接 35 頁

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青藍幫教活動系列數(shù)據(jù)

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青藍幫教活動系列數(shù)據(jù)

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青藍幫教活動系列數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)來源：科研處

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2023—2024 學年度第一學期

“青藍幫教”活動中榮獲各項獎

一、青藍獎

楊 倩——楊雨欣 程 劍——邵 倩

章榮華——徐小甜 尹蘭貞——鄭加琪

官靈玲——洪柔柔 徐育麗——阮玥依寧

鄭佳俊——童純福 顧早禮——姜蘇杭

二、優(yōu)秀指導老師（A 類）

楊 倩 程 劍 章榮華 尹蘭貞 官靈玲

顧早禮 葉伶俐 鄭佳俊 吳位英 徐澤強

三、優(yōu)秀指導老師（B 類）

周秋生 徐育麗 王世健 江麗霞 周克燕

舒 婷 鄭琳琳 陳園園 付翠艷 占詩根

徐偉芳 丁玲芳

四、優(yōu)秀學徒老師

楊雨欣 邵 倩 徐小甜 鄭加琪 阮玥依寧

洪柔柔 童純福 姜蘇杭 黃 泓 舒 恬

張 月 符閱妍 吳文芳

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師傅對徒弟的評價（一）

導師：黃世健 徒弟：黃艷 科目：語文

與黃艷老師徒結(jié)對的這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的

責任。黃艷老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個

問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她

的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，

認真學習，深化研究教學，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關注教育

網(wǎng)站，及時理解教育教學動態(tài)，認真做好日常教學工作，平時很虛心地向

組里的其他老師請教教學中遇到的問題。

黃艷老師平時聽課學習非常主動積極，教學經(jīng)歷不夠豐富的她，經(jīng)常

要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她自己本

身的努力，進步很快。

黃艷老師的課前準備非常充分，有自己的考慮，自己的見解。在平時，

按照教學方案認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不僅備學生，而且備教材、備教法，可

以根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對

不同情況擬定不同的教學目的及方法，做到“有備而來”。課后能對自己

的教學反思小結(jié)。課外注意搜集素材及知識要點。

我與黃艷老師之間經(jīng)常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強

了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她教學，我也在課外研究教材，

經(jīng)常擠出時間和她一起討論課堂教學、專題復習中的疑惑。同時也征求她

的看法和意見，共同進步。

青年老師有充分的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的才能。

而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保存地傳授給徒弟。師傅在幫帶

徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學校

領導給我們提供這樣一個極好的學習時機，在聽課、學習過程中我也收益

匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這半年里，我堅持做到帶著

精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外

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也是為去聽老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，努

力做好聽評課指導工作。

師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也讓我們成

為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益

是無限的。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍

而勝于藍”。祝愿我們學校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。

師傅對徒弟的評價（二）

導師：付翠艷 徒弟：劉媛媛 科目：政治

作為你的師傅，我非常高興有機會給你寫評價總結(jié)。在過去的一學期

里，你作為我的徒弟，表現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教學態(tài)度。你的熱情、

勤奮和敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。

首先，我要說，你是一位非常出色的教師。你的課堂氣氛活躍，能夠

吸引學生的注意力。你善于運用各種教學方法和手段，使得政治課程變得

生動有趣，易于理解。你與學生互動良好，能夠了解他們的需求，及時調(diào)

整教學內(nèi)容和方法。你的親和力讓學生們喜歡你，也更加喜歡你所教授的

課程。

你的教學能力也體現(xiàn)在你對政治學科的深入理解和掌握上。你能夠?qū)?/p>

復雜的政治理論以簡單易懂的方式傳達給學生，使他們能夠更好地理解和

掌握知識。你的專業(yè)素養(yǎng)和對學生的關愛，使你在學生中贏得了極高的尊

重和信任。

你的教學風格非常吸引人。他善于運用生動有趣的案例和故事來講解

抽象的政治理論，使得課程內(nèi)容更加生動有趣。同時，你也注重課堂互動，

經(jīng)常提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極參與討論，加深對知識點

的理解。這種互動式的教學方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了

學生的思考能力和表達能力。

教學內(nèi)容方面，你注重結(jié)合時事熱點，將課本知識與現(xiàn)實政治緊密結(jié)

合。這使得學生能夠更好地將理論知識運用到實際生活中，增強了我們的

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政治素養(yǎng)和判斷力。此外，還注重培養(yǎng)學生政治敏感度和分析能力，通過

講解各種政治現(xiàn)象和政策，引導學生獨立思考和判斷。

當然，作為一位新手教師，你還有一些需要改進的地方。有時候，你

在處理課堂問題時顯得有些緊張，這是完全可以理解的，畢竟這是一項全

新的挑戰(zhàn)。我建議你繼續(xù)提升你的教學技巧和應對課堂突發(fā)情況的能力。

我相信，只要你保持熱情和努力，你會做得更好。

總的來說，你是一位非常有前途的年輕教師。你的教學熱情、專業(yè)素

養(yǎng)和對學生的關愛，使你在這個行業(yè)中具有巨大的潛力。我期待著看到你

在未來的教學中取得更大的成功。我相信你會在教育這條路上越走越遠，

成為一名優(yōu)秀的教師。

近幾年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結(jié)對幫扶的形

式。通過以老帶新，可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措

施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白

直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據(jù)學

校安排，我和吳靈麗老師結(jié)對幫扶。吳老師本身已有多年任教地理學科的

基礎，但在這個過程中，吳老師仍然全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是

上班時間，我們便一起備課、 上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，

她做到全程、全面參與教育教學工作，通過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學行

為，親身體悟教育教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分

析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實

用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。課中，通過進入對方的課

堂，反復觀摩對方的課。課后我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意

見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，吳老師還積極主動地觀摩我們地理組內(nèi)其他老師的課，多渠道獲取

教育教學的好經(jīng)驗、好方法。

師傅對徒弟的評價（三）

導師：丁玲芳 徒弟：吳靈麗 科目：地理

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44

正所謂：好刀也要靠打磨。吳老師無論知識儲備還是教學能力應該是

非常棒的，關鍵是實踐運用，且現(xiàn)在為新教材新課標。為此，我們圍繞新

教材新課標積極探討，在課堂中多次踐行探討的方案，此過程是她教學激

情被激活，教學能力顯現(xiàn)所必須的階段。每次她都會主動找我探討教學的

方方面面。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊

鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。

經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個

機會，讓她充分展示的時候了。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人 ”。

本學期全校優(yōu)質(zhì)課比賽中，她榮獲全校優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎的榮譽，并在后

續(xù)的教師業(yè)務考試中，表現(xiàn)優(yōu)異，之后我們之間會繼續(xù)互相學習，互相幫助，

共同提高。

整個結(jié)對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工

作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他

教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集

體意識。

在學校各級領導各級層面的引領下，在辦公室眾多教師的幫助和支持

下不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺

師傅對徒弟的評價（四）

導師：徐育麗 徒弟：阮玥依寧 科目：語文

光陰若電，歲月不逮，轉(zhuǎn)瞬間迎來了我們的期末復習階段?；仡櫸液?/p>

依寧本學期的教學，首先在此表示感謝，正是因為青藍幫教活動，我們才

能不斷成長、共同進步，朝著一名更加優(yōu)秀的教師邁進！

作為一名青年教師，她努力地把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使

之有效地指導教學工作。通過聽課評課以及學習交流，我們學會了變換角

度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己。

透過教案和教材上密密麻麻的筆記，我能看出她的每一節(jié)課都非常認

真地準備、精心設計、努力構(gòu)建高效的教育教學活動。通過每一次的聽課，

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我也能看出她不斷更新自己的教學觀念、改變教學模式、努力提高課堂效

率，進而提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。每

一次的交流，她都在指導過程中認真記錄和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

她還經(jīng)常主動聽其他老師的課，虛心學習，勤學勤問，也常常觀看名

師的教學視頻，體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。經(jīng)過本學期努力，

可以看出她的進步很快——對教材的內(nèi)容、重難點、關鍵的把握也更加準

確到位；教案設計新穎、詳實；課堂教學方法靈活生動；教學有自己獨到

的風格；不斷總結(jié)反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學

理論指導教學實踐?！?/p>

通過青藍幫活動，我自身從中也收益匪淺。正所謂“取人之長，補己

之短”，我也在不斷加強學習，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專

業(yè)水平。就這樣，我們互相鼓勵、互相學習，共同進步、共同提高。

青年教師愛學習、肯鉆研、肯動腦、上進心很強、精力充沛，而我作

為師傅非常樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。在我的悉心指導下，

加上她的努力，進步很快，對于課堂教學能逐步的細化。因此，根據(jù)她的

特點，我們制定了切實可行的計劃，以指導課堂教學為主要工作，加強指

導和反思，使“青藍工程”真正落到實處。

因此，我們師徒收獲滿滿。我們的青年教師快速成長，更上一層樓。

我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學

習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。謝謝！

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師傅對徒弟的評價（五）

導師：占詩根 徒弟：邱 豫 科目：歷史

為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課

程的潛力，在學校組織的“師帶徒”活動中，我們有幸結(jié)為師徒，我們團

結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)對徒弟

的總結(jié)如下 :

一、責任心和耐心。

責任心和耐心是作為教師這個職業(yè)的必備素質(zhì)，在平時的教學活動中，

她總是提前認真?zhèn)湔n，在教學過程中對課本的解讀也比較精準到位，對于

學生也展現(xiàn)了足夠的耐心，認真完成本職工作之外還閱讀課外資料?？傊?，

工作態(tài)度和責任心都是值得表揚的。

二、熱情且勤懇。

徒弟年輕、素質(zhì)好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，但是缺乏必須的教

學經(jīng)驗，需要在平時的教學中多去磨練。勤懇務實，善于學習，對本職工

作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長 ; 教學成績進步大，有效改進自己的教學方式，

從而在工作中收到良好效果 ; 悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的崗

位上可以立即開展工作 ; 能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，

不斷反思自己，注重個人成長 ; 悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步

很快，在新人中起到了榜樣作用對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取。

三、嚴于律己，博采眾長。

作風嚴謹，從各方面嚴格要求自己。為人謙虛謹慎，善于聽取他人意見，

博采眾長，不斷完善自己。嚴以律己，寬以待人。對于不懂的知識點及時

的和我討論，對于新課標也有自己的獨到見解，也會有效的吸收大家的優(yōu)

點并融入到自己的教學中。

總之，在這半年的師帶徒工作中，我力求把自己積累的成功經(jīng)驗傳授

給徒弟，用一些現(xiàn)代教學思想和禮貌的生活觀念影響著她。但同時，我也

在她的身上也學到了許多東西，她青春且有活力，自己對于課本有自己的

想法，工作時也是認認真真的，相信假以時日她肯定會在自己的崗位上閃

閃發(fā)光，取得自己的成績。

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師傅對徒弟的評價（六）

導師：舒 婷 徒弟：楊 潔 科目：語文

為了實施“青藍幫教工程”，造就一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、業(yè)務精

良的教師隊伍，我校開展了師徒結(jié)對這一活動。這一學期即將劃上句號，

回顧這一學期以來的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一

步改進的不足 ; 既獲得了許多有益的教育教學經(jīng)驗，也得到了不少深刻的

教訓。作為新教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點

則是教育教學經(jīng)驗明顯不足。師徒“結(jié)對 \" 正好在這兩者之間搭起了橋梁，

可以發(fā)揮師傅豐富的教育教學經(jīng)驗 , 再加上新教師的激情和創(chuàng)造力，使得

教師教育教學水平不斷提高。

我的徒弟是一個勤奮努力的人，上課從最初的生澀到現(xiàn)在的熟練，她

的努力有目共睹。首先，她對語文學科的熱愛和專注令人印象深刻，她總

是全身心地投入到每一次的課堂教學中，無論是備課、上課還是課后輔導，

都都一絲不茍。在教學方法上，她善于運用生動的教學語言和豐富的肢體

語言，使課堂氛圍生動活潑。她能夠巧妙地引導學生思考，激發(fā)學生的興

趣和熱情。她的課堂管理技巧也相當出色，能夠有效地維持課堂秩序，保

證教學質(zhì)量。在教學內(nèi)容方面，她注重結(jié)合課本知識和課外拓展，使課堂

內(nèi)容豐富多樣。也能夠靈活運用各種教學方法和手段，如小組討論、角色

扮演、案例分析等，使教學更具趣味性和實效性。然而，她也有許多需要

改進的地方。例如，在某些時候過于注重形式而忽視了教學內(nèi)容的重要性。

對此，我建議她在今后的教學中更加注重教學內(nèi)容的準確性和深度，以確

保學生真正學到有用的知識。也希望她能夠快速適應新的教學環(huán)境，并能

夠靈活運用所學知識去解決實際問題。

在日常上課，聽課，研課中，她展現(xiàn)出了對語文學科的熱愛和專注。

不僅認真聽取我的教學建議，還主動尋求其他資源來提升自己的教學能力。

在對待學生方面，能夠耐心地解答學生的問題，同時也鼓勵學生提出自己

的觀點和疑問。在教學方法上，她能夠靈活運用多種方式，如小組討論、

角色扮演等，使得課堂氣氛活躍，學生參與度高。她的教學方法也得到了

學生們的認可和好評。然而，在某些方面還有待提高。例如，在處理一些

復雜的教學問題時，她需要更多的實踐和經(jīng)驗來提升她的判斷力和決策能

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力。此外，還應該更加注重細節(jié)，確保自己在教學中語言的準確性和規(guī)范性。

同時，我認為她在教學方法的多樣化上還可以繼續(xù)探索，尋找更多適合不

同學生的教學方式。

除此之外，作為師傅還有以下幾點建議：

1. 教學方法多樣化：在教學時能夠靈活運用多種教學方法，如講解、

討論、角色扮演等，這使得課堂氣氛更加生動有趣，也更容易吸引學生的

注意力。

2. 課堂管理能力強：上課過程中能夠很好地管理課堂紀律，使得課

堂氣氛既活躍又安靜，學生們都能夠認真聽講，積極參與討論。

3. 關注學生個體差異：在授課過程中能夠關注到每個學生的不同需

求和特點，根據(jù)學生的實際情況進行講解和指導，使得學生們都能夠得到

很好的發(fā)展。

4. 教學內(nèi)容豐富：在授課過程中能夠?qū)⒄n本上的知識與學生實際生

活聯(lián)系起來，讓學生更好地理解和掌握知識，同時也能夠拓展一些課外知

識，豐富學生的視野。

總的來說她還要加強自身的學習和提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索新的教學

方法和理念，注重與學生之間的溝通交流，關注學生的情感需求和個性發(fā)

展，同時加強對學生課外學習的指導和管理，讓學生們能夠在課外也能夠

得到很好的發(fā)展。在未來的教學中，我相信楊潔一定會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)

點，克服自己的不足，不斷提高自己的教學水平。總體上，我的徒弟在語

文學科上課中表現(xiàn)出了出色的能力和潛力，我相信她將在未來的教學工作

中取得更大的成功，也感謝學校和老師們給予她的支持和幫助。

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師傅對徒弟的評價（七）

導師：陳園園 徒弟：方佳敏 科目：英語

在本學期，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任。通過師徒結(jié)對活動，

我體會較深的是 : 這是一個教學相長的過程，師徒在共同的教研活動中，

互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。對于徒

弟方佳敏的評價如下：

方佳敏老師作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，

能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)

秀教案及參考資料，關注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好

日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電，經(jīng)常要求主動

聽課，虛心學習，勤學勤問，平時虛心地向其他年長的教師請教教學中的

問題。她已經(jīng)能較好的掌握課堂教學的一些教學常規(guī)做法。

方佳敏老師一直滿腔熱情地投入數(shù)學教學，能根據(jù)學生的特點，精心

設計教學過程，開展導入式學習方式，注重創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，方佳敏老師有很多地方都?/p>

我需要虛心學習的。我與方老師之間經(jīng)常進行溝通與交流，不僅增進友誼，

同時還加強了合作，互談體會。在教學上，為了指導好她的教學，我也在

課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學

上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和

意見，共同提高，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

總之，在青藍幫教活動中，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，

也使我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，

我們的收益是無限的。作為師傅 , 我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，

\" 青出于藍而勝于藍 \"。祝愿我們學校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。

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師傅對徒弟的評價（八）

導師：程 劍 徒弟：邵 倩 科目：生物

我在此對我在教學期間指導的徒弟邵倩老師進行評價。我與她的合作

時間雖然不長，但她的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。

1. 專業(yè)技能：徒弟在實習期間表現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的知識

基礎。她對所教授的課程內(nèi)容有深入的理解，能夠靈活運用各種教學方法

和技巧，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

2. 工作態(tài)度：徒弟工作認真負責，對待教學工作非常嚴謹。她總是

提前準備好教學材料，按時完成教學任務，并且能夠積極尋求反饋和建議，

不斷改進自己的教學方法和技巧。

3. 團隊合作：徒弟在團隊中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。她能夠

與同事們密切合作，共同完成教學任務，并且能夠積極與其他教師和工作

人員交流和溝通，共同解決問題。

4. 溝通能力：徒弟的溝通能力非常出色。她能夠清晰地表達自己的

觀點和想法，并且能夠耐心傾聽他人的意見和建議，積極尋求共識。

5. 學習能力：徒弟非常善于學習，能夠快速適應新的教學理念和方法，

并且能夠不斷探索新的教學方法和技巧，以提高自己的教學水平。

總的來說，我認為徒弟在教學實習期間表現(xiàn)非常出色，她具備了成為

一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。我相信她將在未來的教學工作中取得更好的成績。