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2022 年河南省特崗教師招聘考試最后一套卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）

1.《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》中規(guī)定，中小學(xué)課程教材安排要以（ ）

三科課程教材為主，藝術(shù)課程教材有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科課程教材有機(jī)滲透。

A．道德與法治、語文、歷史 B．道德與法治、歷史、地理

C．語文、數(shù)學(xué)、外語 D．語文、地理、歷史

2.到（ ）年，建成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)，體育的制度生命力、大眾親和力、國(guó)際競(jìng)

爭(zhēng)力、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力、文化軟實(shí)力、世界影響力充分彰顯，體育治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代

化，體育成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。

A．2022 B．2025

C．2035 D．2049

3.《關(guān)于加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作的意見》中規(guī)定，在制定法律法規(guī)、政策規(guī)劃和配置公共資

源等方面優(yōu)先考慮未成年人的利益和需求，在處理未成年人事務(wù)中始終把未成年人權(quán)益和全

面健康成長(zhǎng)放在首位，確保未成年人依法得到特殊、優(yōu)先保護(hù)。體現(xiàn)的是哪項(xiàng)基本原則？

（ ）

A．堅(jiān)持黨對(duì)未成年人保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo) B．堅(jiān)持最有利于未成年人的原則

C．堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃統(tǒng)籌推進(jìn) D．堅(jiān)持以未成年人為中心的原則

4.“上課敷衍，散漫隨意，照本宣科”違反了哪一條教師的職業(yè)道德？（ ）

A．終身學(xué)習(xí) B．關(guān)愛學(xué)生

C．愛崗敬業(yè) D．愛國(guó)守法

5.教師最基本的權(quán)利是（ ）。

A．管理學(xué)生權(quán) B．教育教學(xué)權(quán)

C．民主管理權(quán) D．民主管理權(quán)

6.當(dāng)學(xué)校、幼兒園和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)優(yōu)先救護(hù)（ ）。

A．領(lǐng)導(dǎo) B．教師

C．未成年人 D．老人

7.教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，教育活動(dòng)的主導(dǎo)者是（ ）。

A．家長(zhǎng) B．學(xué)生

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C．教育者 D．社會(huì)大眾

8.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，從根本上來說，教育目的

所要回答的問題是（ ）。

A．教育的意義 B．教育的功能

C．教育怎樣培養(yǎng)人 D．教育要培養(yǎng)什么樣的人

9.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（ ）。

A．因材施教原則 B．循序漸進(jìn)原則

C．鞏固性原則 D．啟發(fā)性原則

10.張老師認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生為本開展教育工作，不能固守于教學(xué)常規(guī)，只要是有利于學(xué)生的改

革都值得去嘗試。按照福勒的教師成長(zhǎng)階段理論，張老師的成長(zhǎng)處于（ ）。

A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注情境階段

C．關(guān)注生活階段 D．關(guān)注學(xué)生階段

11.某小學(xué)開設(shè)“小發(fā)明家”“小科學(xué)家”等課程，讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間自由選擇學(xué)習(xí)，這

些課程屬于（ ）。

A．校本課程 B．地方課程

C．基礎(chǔ)課程 D．國(guó)家課程

12.（ ）是學(xué)習(xí)者加工信息的方法和技術(shù)，是指內(nèi)部組織起來的用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者自己內(nèi)部

注意、學(xué)習(xí)、記憶與思維過程的技能，有助于有效地從記憶中提取信息。

A．智力技能 B．認(rèn)知策略

C．言語信息 D．態(tài)度

13.為了得到老師的表揚(yáng)，夏雪上課時(shí)非常認(rèn)真，遇到自己不懂的地方就會(huì)找老師請(qǐng)教，直

到自己弄明白。案例中，夏雪的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ）。

A．親和內(nèi)驅(qū)力 B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．自我提高內(nèi)驅(qū)力

14.學(xué)生王宇在學(xué)習(xí)了“蔬菜”這個(gè)詞語后，又繼續(xù)學(xué)習(xí)了“韭菜、香菜、生菜”等，這屬

于（ ）。

A．并列結(jié)合學(xué)習(xí) B．上位學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí) D．規(guī)則學(xué)習(xí)

15.學(xué)生小彪在課堂上表現(xiàn)得總是很積極，面對(duì)老師的提問，他總是第一個(gè)起來回答，但往

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往答案不夠準(zhǔn)確。由此可見，小彪的認(rèn)識(shí)方式最可能屬于（ ）。

A．沖動(dòng)型 B．沉思型

C．發(fā)散型 D．模仿型

16.小明的父母為了激勵(lì)他快速寫完作業(yè)，于是將平板電腦作為學(xué)習(xí)的強(qiáng)化物，最有效的策

略應(yīng)該是（ ）。

A．讓小明先玩平板電腦，過了規(guī)定時(shí)間后立即督促其做作業(yè)

B．規(guī)定只有按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)檢查無誤后才能玩平板電腦

C．只要小明一玩平板電腦就嚴(yán)厲批評(píng)他

D．利用平板電腦誘導(dǎo)小明快速完成作業(yè)，待完成后卻禁止他玩平板電腦

17.數(shù)學(xué)教學(xué)中的“一題多解”，作文中的“一事多寫”，是培養(yǎng)學(xué)生（ ）能力的方式。

A．發(fā)散思維 B．常規(guī)思維

C．行動(dòng)思維 D．直覺思維

18.學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是（ ）。

A．艾賓浩斯的遺忘曲線 B．認(rèn)知發(fā)展學(xué)說

C．社會(huì)學(xué)習(xí)論 D．行為主義學(xué)說

19.“當(dāng)你識(shí)記某一材料讀六遍剛好能夠記住時(shí)，再多讀三遍的話，記憶效果最好?！边@說明

（ ）。

A．過度學(xué)習(xí)的程度達(dá) 50％時(shí)效果最好 B．長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是有限的

C．多閱讀就一定能提高記憶能力 D．復(fù)習(xí)次數(shù)越多，背誦能力越強(qiáng)

20.劉霞自小愛好文學(xué)，當(dāng)她讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出

一幅寧靜致遠(yuǎn)的畫面，劉霞的這種心理活動(dòng)屬于（ ）。

A．再造想象 B．創(chuàng)造想象

C．無意識(shí)記 D．有意識(shí)記

二、判斷題（本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分）

1.地方政府和公辦學(xué)校不得向民辦義務(wù)教育學(xué)校新增派具有事業(yè)編制的教職工。已經(jīng)派出的，

分階段分步驟有序引導(dǎo)退出。 （ ）

2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)

什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。 （ ）

3.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主，教育為輔的

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原則。 （ ）

4.教育行動(dòng)研究的目的在于解決實(shí)際問題，而不在于建立理論、揭示規(guī)律。 （ ）

5.勞動(dòng)技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)。 （ ）

6.教師的專業(yè)化就是多提高有關(guān)學(xué)科的本體性知識(shí)。 （ ）

7.教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識(shí)。 （ ）

8.班主任工作計(jì)劃一般包括：課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃。 （ ）

9.心理評(píng)估是有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育的依據(jù)，是檢驗(yàn)心理健康教育效果的手段。

（ ）

10.獲得基本的運(yùn)算技能、閱讀技能以后，運(yùn)用到各種具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中，這屬于一般遷移。

（ ）

11.皮格馬利翁效應(yīng)說明了，教師教學(xué)水平越高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?（ ）

12.吸引與排斥，合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的人際關(guān)系。 （ ）

13.班杜拉認(rèn)為人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。 （ ）

14.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)

展。 （ ）

15.馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為，個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在力量是動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)

又由多種不同性質(zhì)的需要組成，各種需要之間有高低層次之分。 （ ）

三、案例分析題（本題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分）

1.李老師非常熱愛自己的工作，為了做好本職工作，她不斷提高自己的理論素養(yǎng)，改進(jìn)

教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，她關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，也能針對(duì)不同幼兒的發(fā)展特點(diǎn)因材施

教。淘淘是個(gè)有思想，有個(gè)性的小朋友，可能是在教學(xué)活動(dòng)中注意力不集中也不愿意上課。

于是李老師就利用其好奇心特別強(qiáng)的特點(diǎn)，通過課前與小朋友做游戲來吸引淘淘的注意力，

當(dāng)淘淘加入到游戲活動(dòng)中時(shí)，就及時(shí)在班上表揚(yáng)了淘淘，由此吸引了他的注意力，激發(fā)了他

的上課興趣。為了促使家園教育同步，她主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)提出的合理化建議。

由于工作成績(jī)突出，李老師多次被評(píng)為幼兒園優(yōu)秀教師。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

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2.李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培

養(yǎng)學(xué)生更多的能力。”有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊

衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家

里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服

改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條，布?jí)K，制作成

燈籠，小布娃娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的

作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，

他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，

用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十

大明星老師”之一。

請(qǐng)結(jié)合材料，從新課改的角度評(píng)析李老師的教育行為。

3.中學(xué)生肖敏，小學(xué)時(shí)非常優(yōu)秀，曾連續(xù)三年獲得學(xué)校的“三好學(xué)生”稱號(hào)，在市里的

小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，興趣愛好廣泛。但在升入初中的第一次測(cè)驗(yàn)中，她沒有考好，從

此她便失去了自信，上課不注意聽講，作業(yè)馬馬虎虎，各科成績(jī)下滑，成績(jī)?cè)絹碓讲?。?shù)學(xué)

老師還在她的試卷上批到：“卷面潦草，思維混亂！”她開始討厭上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。

請(qǐng)你運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)小敏的情況進(jìn)行分析。作為她的老師，你應(yīng)該如何

幫助她？

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四、論述題（本大題共 1 小題，共 10 分）

1.課堂教學(xué)方法的選擇是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的一個(gè)重要因素，選擇不同的教

學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)如何選擇教學(xué)方法？

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 1 小題，共 15 分）

《驚弓之鳥》

更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處

慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說：“大王，我不用箭，只要拉

一下弓，這只大雁就能掉下來?！?/p>

“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”

更羸說：“請(qǐng)讓我試一下?！备]有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲

響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事!”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因?yàn)槲?/p>

知道，這是一只受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的?”

更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還

在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，

就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了?！?/p>

（1）如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（2）更羸看到大雁后做出了怎樣的判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的，針對(duì)該

問題作教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

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六、作文題（本大題共 1 小題，共 40 分）

1.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)

下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里有 4 條狗；我們家里僅有

一個(gè)水池，可他們家有一條望不到邊的小河，夜里我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的

花園卻有千萬顆星星；還有我們?cè)鹤永镏荒芡］v小汽車，可他們?cè)鹤永锬苋菹聨装兕^奶牛?！?/p>

城里人愕然，接著兒子又說：“等我長(zhǎng)大了，要過上和他們一樣的生活?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合上述材料，深入思考，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的作文，角度

自定，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 800 字。

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2022 年河南省特崗教師招聘考試最后一套卷答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1-10：ACBCB CCDBD 11-20：ABCCA BAAAA

二、判斷題

1-10：√√×√× ×××√√ 11-15：×√√√√

三、案例分析題

1.【答案要點(diǎn)】

（1）符合了關(guān)愛學(xué)生。案例中李老師在日常教學(xué)中能關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒的成長(zhǎng)，并

對(duì)每個(gè)幼兒都有針對(duì)性的耐心教導(dǎo)。

（2）符合了愛崗敬業(yè)。案例中李老師為了幼兒的成長(zhǎng)，不但因人施教，還主動(dòng)與家長(zhǎng)

溝通，體現(xiàn)出了在教師職業(yè)上的兢兢業(yè)業(yè)。

（3）符合了教書育人。李老師不僅在教學(xué)上認(rèn)真，對(duì)孩子的教育上也很用心，如想方

設(shè)法激發(fā)淘淘小朋友的上課興趣，這不僅是教學(xué)的楷模，本身也體現(xiàn)了李老師的育人理念。

（4）符合了終身學(xué)習(xí)。李老師為了做好本職工作，她不斷提高自己的理論素養(yǎng)，改進(jìn)

教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是一個(gè)永不停止的過程。

2.【參考答案】

李老師的教育行為符合新課改的相關(guān)要求：

（1）李老師的做法符合新課改的教師觀。新課改認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師

應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路人。材料中的李老師組織了創(chuàng)意大賽和視覺

教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

（2）李老師的做法符合新課改的學(xué)生觀。新課改的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生具有獨(dú)立意義的人，

是學(xué)習(xí)的主體；每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。每

個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)各有不同，這就要求教師要因材施教，最大限度地照顧到每個(gè)學(xué)

生。材料中的李老師開發(fā)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí)，體現(xiàn)了因材施教，貫徹

了新課改的學(xué)生觀。

（3）李老師的做法符合新課改的師生關(guān)系觀。新課改的新型師生關(guān)系是尊師愛生，民

主平等，教學(xué)相長(zhǎng)，心理相容。案例中，李老師傾聽學(xué)生意見，帶學(xué)生去郊外寫生，都能體

現(xiàn)出他與學(xué)生的地位是民主平等的，符合新課改要求。

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綜上所述，李老師的做法值得廣大教師學(xué)習(xí)。

3.【參考答案】

（1）原因：①肖敏是習(xí)得性無助現(xiàn)象的體現(xiàn)。②在學(xué)習(xí)中自我效能感低。

（2）措施：①積極溝通交流，進(jìn)行思想疏導(dǎo)，引導(dǎo)其進(jìn)行正確歸因，促使其繼續(xù)努力。

②和數(shù)學(xué)教師交流，布置適當(dāng)難度的作業(yè)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)肖敏，幫助其樹立正確的自我概念，

提高自我效能感。

四、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：

①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生特點(diǎn)；④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、

條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

此外，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用還受到教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、本節(jié)課重難點(diǎn)、教學(xué)方法本

身的特點(diǎn)等因素的制約。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題

【參考答案】

（1）教學(xué)目標(biāo)：

正確讀寫“魏、弦、悲慘”等生字詞，聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一

驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思；讀懂課文內(nèi)容，理解更羸最后說的四句話之間

的邏輯關(guān)系；正確流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

通過反復(fù)朗讀，揣摩更羸最后說的四句話的邏輯關(guān)系，提升語言分析能力；通過小組交

流討論，提升自主合作探究的能力。

學(xué)習(xí)更羸善于觀察和分析的品質(zhì)，從中得到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于思考，善于

分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)：

第一環(huán)節(jié)：引入問題

師過渡：更羸不用箭，就射下了大雁，為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事？在文中哪里可以找

到答案呢？（生回答第九自然段。）

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)更羸說的四句話的邏輯關(guān)系。

1.提問：這段話一共有幾句？更羸是怎樣一步一步分析的？

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要求：學(xué)生自由朗讀課文，前后四人為一組進(jìn)行小組交流討論。

2.學(xué)生回答問題，師生共同交流學(xué)習(xí)。

①提問：讀第一句，你知道了什么？

明確：大雁飛得慢，叫的聲音很悲慘。

②提問：這是從什么角度來寫大雁的？（學(xué)生自主思考，教師點(diǎn)名回答）

明確：看到的和聽到的。

③提問：大雁飛得慢，叫得很悲慘，觀察到這些，更羸又做了怎樣的判斷分析呢？（學(xué)

生讀課文，師生共同交流學(xué)習(xí)。）

④教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

它飛得慢，因?yàn)椤x

它叫得悲慘，因?yàn)椤x

⑤提問：根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？

明確：受過箭傷的孤單失群的鳥。

⑥提問：這個(gè)句子中，原因都在后面，結(jié)果在前面。這是我們新學(xué)習(xí)的一種句式，叫做

因果倒裝句，我們也可以把它寫成“因?yàn)椤浴边@種我們常見的格式。你能來試一

下嗎？（生說）

⑦師小結(jié)：通過觀察、分析、推理，更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉

下來?，F(xiàn)在你能再用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說更羸分析思考的過程嗎？（生自由說）

第三環(huán)節(jié)：總結(jié)升華

提問：你覺得更羸是個(gè)什么樣的人？你從中學(xué)到了什么？

要求：學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論。小組代表回答匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜?/p>

結(jié)。

明確：更羸有豐富的經(jīng)驗(yàn)，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對(duì)觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地

思考，從而得出正確的結(jié)論。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，善于思考，善于觀察，才能根據(jù)所見所聞

作出正確的分析。

六、作文題

【寫作解析】

本段材料主要從兒子描述的城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別入手，由兒子的話得知，兒子更向往的是

鄉(xiāng)下生活。所以立意的著眼點(diǎn)應(yīng)兒子所追求的幸福生活狀態(tài)。從鄉(xiāng)村角度來看，寫鄉(xiāng)村生活

模擬卷 教師事業(yè)部

乘華圖翅膀 圓教師夢(mèng)想

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的閑適，追求人民的幸福安居，如何提高人民生活幸福感，文人筆下的田園生活等等都可以；

從城市角度來看，寫城市如何減輕生活壓力，提高幸福感等也是符合材料的立意。若想寫教

育類文章，可著手于寫要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，健全他們的人格以及價(jià)值觀。