安慶市宜秀區(qū)教育體育局 YI JIAO REN SHI 2022年第 2期
【三名工作室】專(zhuān)刊
訪(fǎng)身邊名校名師 筑宜秀教育高地
競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦【第一天】（張?jiān)鏊?/p>
啟航跟崗高琦 揚(yáng)帆一路前行（江義林）
打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)走進(jìn)知識(shí)的殿堂（謝揚(yáng)華）
四境校園 啟蒙的搖籃（劉新生）
宜秀區(qū)“三名”人員跟崗研修班第二期活動(dòng)簡(jiǎn)介
6月 6日，歷時(shí)一周的“訪(fǎng)身邊名校名師筑宜秀教育高地”2022年安慶市宜秀區(qū)“三名”人員
跟崗研修班第二期（安慶市高琦小學(xué)站）順利結(jié)業(yè)。本期共有學(xué)員12名。
開(kāi)班儀式上，區(qū)教體局朱華兵局長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)工作提出了嚴(yán)格的要求和殷切的期望。希望大家學(xué)
習(xí)高琦小學(xué)精細(xì)化的先進(jìn)辦學(xué)理念和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，積極思考，在學(xué)習(xí)中感悟，把專(zhuān)
家的思想轉(zhuǎn)化成促進(jìn)教學(xué)工作的新理念、轉(zhuǎn)化成提高學(xué)校發(fā)展的新辦法，并充分發(fā)揮“名師”的示范
引領(lǐng)作用，將一周的跟崗研修成果與扎實(shí)推進(jìn)宜秀區(qū)“三名工程”工作和師德師風(fēng)師能建設(shè)年活動(dòng)有
機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)推動(dòng)宜秀區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。劉和潤(rùn)對(duì)大家的到來(lái)表示了歡迎，并分享了他學(xué)校管
理工作經(jīng)驗(yàn)做法。
結(jié)業(yè)匯報(bào)會(huì)上，跟崗研修班的“管理組和學(xué)科組”2個(gè)小組的 6名學(xué)科教師、班主任和校長(zhǎng)代表分
別圍繞“競(jìng)渡奮棹起 跟崗研修到高琦”等主題，從學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)理念和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，積
極探討了如何更有效地發(fā)揮各學(xué)科骨干教師、班主任、校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)中的引領(lǐng)作用和如何提升學(xué)校
特色文化、班級(jí)文化和教研文化等問(wèn)題。他們既分享了收獲，同時(shí)也暢談了以后教育教學(xué)工作的努力
方向。
區(qū)教體局汪姁副局長(zhǎng)充分肯定了本期研修班各項(xiàng)工作，她希望大家把高琦小學(xué)的精神和學(xué)習(xí)到的
新理念、新教法與工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中真運(yùn)用、真升華，真正擔(dān)負(fù)起宜秀區(qū)“三名”人員的
示范引領(lǐng)重任，為打造宜秀教育新高地而不斷努力。
據(jù)悉，為全面提高宜秀區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相
適應(yīng)的辦學(xué)理念，努力打造一支品德高尚、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精湛、治班有策、治校有方、
人民滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)型師資隊(duì)伍，學(xué)習(xí)安慶市身邊的名校名師，打造宜秀教育新高地，宜秀區(qū)教體局決定
組織中小學(xué)骨干教師、班主任、校長(zhǎng)等市區(qū)級(jí)“三名工程”人員，到安慶各名校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，高琦
小學(xué)是第二站。
目 錄
1. 四境校園 啟蒙的搖籃（劉新生）..........................1
2.競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦【第一天】（張?jiān)鏊?.3
3. 競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦【第二天】（韓仁政）..6
4. 競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦【第三天】（楊承志）..7
5. 競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦【第四天】（江庭生）.10
6. 跟崗學(xué)習(xí)求精進(jìn) 對(duì)標(biāo)找差思發(fā)展（王鳳娟）.......13
7. 跟崗研修匯報(bào)材料（潘少美）..............................17
8.主題教研助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升（江虹）..............19
9.打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)走進(jìn)知識(shí)的殿堂（謝揚(yáng)華）…........22
10. 赴高琦小學(xué)跟崗研修心得體會(huì)（鄭滿(mǎn)平）….........24
11. 啟航跟崗高琦 揚(yáng)帆一路前行（江義林）............28
12 .跟崗高琦日志（鄭小林）…................................32
主辦單位：宜秀區(qū)教育體育局
《宜教人師》編委會(huì)
主 任：朱華兵
副主任：汪 姁
編 委：陳場(chǎng)送 胡曉敏 丁崇耀
朱勝利 汪龍生 金 武
彭躍武 江仁榮 葉紅志
王紅兵 余金明 何家友
王雙根 劉真理 程三五
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《宜教人師》編輯部
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《宜教人師》電子雜志/ 2022年第 2期
【名師工作室】專(zhuān)刊第二期
1
四境校園 啟蒙的搖籃
宜秀區(qū)大橋街道朝陽(yáng)路小學(xué) 劉新生
2022年 6月 6日上午我和我的伙伴們有幸登門(mén)造訪(fǎng)安慶市高琦小學(xué)，開(kāi)啟
為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時(shí)隔多年，我找熟悉路口，走一段上坡路才能到高琦學(xué)
校門(mén)口，我頗有登頂之意，這是一所名校，是我們心中的教育高地。高琦，你
面帶微笑，優(yōu)雅謙和。你有梔子花開(kāi)的幽香，你有石榴紅的奔放。
高琦小學(xué)是一所有紅色基因的學(xué)校，是一所老百姓身邊滿(mǎn)意的品牌學(xué)校。
劉校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校事情差不多，做法不一樣就是特色。陳主任說(shuō)，我們聚焦課堂，
劉校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)一學(xué)年聽(tīng)課達(dá)百節(jié)以上。他們篤信篤行。我通過(guò)看、談、聽(tīng)、
學(xué)、思。我認(rèn)知了他們四境校園----靜、敬、凈、競(jìng)。
靜---靜心靜思，寧?kù)o致遠(yuǎn)。靜能生慧，靜能啟智。16000平米校園，容納
2000多學(xué)生，上下學(xué)時(shí)間，課間時(shí)間，校園沒(méi)有嘈雜喧囂的聲音，我不敢相信
自己的耳朵。校園的廣播音樂(lè)聲和學(xué)生運(yùn)動(dòng)身影相得益彰。
敬--恭敬的敬。父母給了我們生命，老師給了我們慧命。我們應(yīng)該感恩恭
敬。這里主要有兩層意思，一是教師敬業(yè)，二是敬重傳統(tǒng)美德教育。我們見(jiàn)證
了和諧課堂、高效課堂。我們看到了師生微笑的面容。我深深感受到老師們的
內(nèi)驅(qū)力的彰顯。讓我們見(jiàn)識(shí)了名校長(zhǎng)的格局大，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制順暢充滿(mǎn)活力。
校歌里寫(xiě)到高琦是啟蒙的搖籃。教學(xué)相長(zhǎng)如此明了，高琦是名師成長(zhǎng)的基地。
凈---潔凈溫馨，心靈純潔。凈能生美，凈能怡情。我走遍校園每個(gè)角落，
干凈，處處都有文化。學(xué)生課桌沒(méi)有亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，大課間跑操?zèng)]有推搡現(xiàn)
象，球場(chǎng)上也聽(tīng)不到有傷大雅的話(huà)。學(xué)生養(yǎng)成教育冰凍三尺非一日之寒。
有了安靜、恭敬、干凈，我們的人生就會(huì)上升到一個(gè)新的境界。第四個(gè)競(jìng)，
2
競(jìng)能生優(yōu)。新入職一年的老師能上優(yōu)質(zhì)課，評(píng)課老師的發(fā)言稿就是一篇篇論文。
他們語(yǔ)言凝練干凈，行走有風(fēng)。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，素質(zhì)教育同樣要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，
要形成開(kāi)拓創(chuàng)新、不畏競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好風(fēng)氣。
四境校園，啟蒙的搖籃，育才的園地。靜、敬、凈、競(jìng)四字碑刻進(jìn)門(mén)位置
不顯眼。壯志凌云碑刻不顯山不漏水。高琦人潛心做教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
品牌是有口碑的。我列席參加了六年級(jí)家長(zhǎng)校長(zhǎng)接待日活動(dòng)。五位家長(zhǎng)異
口同聲感謝學(xué)校和老師六年來(lái)對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。家長(zhǎng)很有教育見(jiàn)地，給學(xué)校
提出合理化建議，如能否給學(xué)生做一些小升初銜接教育。
我和我的伙伴們一周跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束如同高琦學(xué)子放學(xué)，愉悅出校門(mén)，回家
做功課，提交答卷。是否合格，靜待花開(kāi)。
3
競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦
——赴高琦小學(xué)跟崗研修日志（第一天）
宜秀區(qū)大龍山中心學(xué)校 張?jiān)鏊?/p>
2022年 6月 6日是二十四節(jié)氣的芒種，芒種既是收獲又是播種的節(jié)氣，這
一天也是我們宜秀區(qū)教體局組織的小學(xué)骨干教師、班主任、校長(zhǎng)共 12人赴高琦
小學(xué)跟崗研修的日子。
上午跟崗研修人員按時(shí)到達(dá)高琦小學(xué)，參加了學(xué)校的周一升旗儀式，也是
觀摩了高琦小學(xué)升旗儀式過(guò)程，學(xué)校兩千多名學(xué)生在不大室外活動(dòng)場(chǎng)地上，有
序集合參加儀式又有序返回教室，可以看出學(xué)生集會(huì)活動(dòng)時(shí)能夠遵守秩序，服
指揮的良好的行為習(xí)慣。
升旗儀式結(jié)束后，“訪(fǎng)身邊名校名師 筑宜秀教育高地”2022年安慶市宜
秀區(qū)“三名”人員跟崗培訓(xùn)第二期開(kāi)班儀式在高琦小學(xué)小報(bào)告廳舉行，宜秀區(qū)
教體局局長(zhǎng)朱華兵、副局長(zhǎng)汪姁出席了活動(dòng)，安慶市高琦小學(xué)校長(zhǎng)劉和潤(rùn)、宜
秀區(qū)跟崗研修的 12名學(xué)員及跟崗培訓(xùn)單位具體負(fù)責(zé)跟崗培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系
人和指導(dǎo)教師代表參加了開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式由宜秀區(qū)教體局人事科科長(zhǎng)王春
利主持。
開(kāi)班儀式上，朱華兵對(duì)此次培訓(xùn)工作提出了嚴(yán)格的要求和殷切的期望。希
望大家學(xué)習(xí)身邊名校精細(xì)化的管理理念，近距離感受名師的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精
神，并充分發(fā)揮“名師”的示范引領(lǐng)作用，將一周的跟崗研修成果與扎實(shí)推進(jìn)
宜秀區(qū)“三名工程”工作和師德師風(fēng)師能建設(shè)年活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)推動(dòng)
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宜秀區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。高琦小學(xué)副校長(zhǎng)吳永紅代表學(xué)校對(duì)跟崗研修人員的到
來(lái)表示了歡迎，并對(duì)此次活動(dòng)做了安排。
隨后，高琦小學(xué)校長(zhǎng)劉和潤(rùn)結(jié)合學(xué)校的 2021年工作總結(jié)《賡續(xù)百年精神血
脈，不負(fù)為黨育人使命》，向全體學(xué)員介紹了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作和特殊活動(dòng)，讓
我們對(duì)學(xué)校的全年工作安排有了整體感知。
上午十點(diǎn)，高琦小學(xué)黨支部宣傳委員汪曲帶我們參觀了校史館，并結(jié)合校
史館陳列的物品圖片，為我們介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校在教育發(fā)展的各個(gè)
階段所取得的成就，讓我們深刻感受到學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，時(shí)刻走在我市基礎(chǔ)
教育發(fā)展的前列。
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下午，在副校長(zhǎng)吳永紅的安排下，跟崗教師和帶教老師召開(kāi)了一簡(jiǎn)短的見(jiàn)
面會(huì)，進(jìn)行了基本情況的交流介紹，然后就聽(tīng)了高琦小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)
三個(gè)學(xué)科教學(xué)模式的介紹。
語(yǔ)文教研組長(zhǎng)彭胄介紹了學(xué)校語(yǔ)文組古詩(shī)“四步一核心”的教學(xué)模式，以
“讀”為核心，開(kāi)展“查-品-延-歸”四步教學(xué)。
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)謝媛媛介紹了“情境探究建模”計(jì)算教學(xué)模式。英語(yǔ)教研組
黃芳組長(zhǎng)介紹了運(yùn)用聯(lián)想記憶法構(gòu)建英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式。
在介紹教學(xué)模式時(shí)，還進(jìn)行了課例展示，讓學(xué)員們對(duì)教學(xué)模式有了更加深
刻的了解。隨后，學(xué)員和學(xué)校教研組老師們還就一些教研工作進(jìn)行了交流，對(duì)
總結(jié)提煉教學(xué)模式的教研方式進(jìn)行了探討，認(rèn)為這是一種很有效、易實(shí)施，可
借鑒的教研方式。
通過(guò)第一天的參觀學(xué)習(xí)，我們對(duì)高琦小學(xué)深厚文化底蘊(yùn)和積極進(jìn)取，不斷
創(chuàng)新的教研氛圍有了深刻認(rèn)識(shí)。
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競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦
——赴高琦小學(xué)跟崗研修日志（第二天）
宜秀區(qū)大橋中心學(xué)校 韓仁政
跟崗研修第二天，上午 8：10走進(jìn)高琦小學(xué)的階梯教室，立刻被黑板上的
內(nèi)容所吸引：板書(shū)工工整整，寥寥幾筆，簡(jiǎn)筆畫(huà)栩栩如生，形神兼?zhèn)洹?/p>
仔細(xì)聆聽(tīng)胡鳳鳳老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程若行云流水、精彩紛
呈……在陳新華主任的的介紹下，獲知這位老師才入職一年，在學(xué)校開(kāi)展青藍(lán)
工程中迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，＂小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
第二節(jié)課是安慶市小語(yǔ)第五屆名師工作室主持人的江義林主任教巜祖先的
搖籃》。自是厚積薄發(fā)，循循善誘，娓娓道來(lái)，高效專(zhuān)業(yè)的教學(xué)亦獲得高琦小學(xué)
語(yǔ)文教師們的高度評(píng)價(jià)。下午的評(píng)課環(huán)節(jié)我不敢班門(mén)弄斧，繼續(xù)聆聽(tīng)，繼續(xù)思
考，“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”
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競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦
——赴高琦小學(xué)跟崗研修日志（第三天）
宜秀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊承志
6月 6日，有幸隨 2022年宜秀區(qū)“三名”人員跟崗研修團(tuán)隊(duì)走進(jìn)百年名校
高琦小學(xué)，開(kāi)始為期一周的跟崗研修，近距離了解這所安慶市小學(xué)教育的“天
花板”。從參加莊嚴(yán)的升旗儀式開(kāi)始，聆聽(tīng)劉和潤(rùn)校長(zhǎng)的學(xué)校管理分享，了解
高琦小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的教學(xué)模式，課例交流，作業(yè)設(shè)計(jì)講座，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，
收獲多多。
6月8日上午，首先聆聽(tīng)了吳艷含老師執(zhí)教的班會(huì)交流課《打開(kāi)學(xué)習(xí)的殿門(mén)》。
吳老師由“飛花令”引入主題：打開(kāi)學(xué)習(xí)的殿門(mén)，需要幾把鑰匙？隨后帶領(lǐng)學(xué)
生通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境-演一演、知識(shí)競(jìng)賽、編創(chuàng)兒歌等主題活動(dòng)的開(kāi)展，找到
了培養(yǎng)興趣、端正態(tài)度、掌握方法等打開(kāi)學(xué)習(xí)殿門(mén)的金鑰匙。這節(jié)課的主題選
擇對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑非常具有針對(duì)性和實(shí)效性，一堂課下來(lái)，對(duì)學(xué)
生今后的學(xué)習(xí)必將大有裨益。課堂活動(dòng)的目標(biāo)明確，創(chuàng)設(shè)的“丁丁和冬冬”情
境契合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生代入感強(qiáng)，飛花令、知識(shí)競(jìng)賽、編創(chuàng)兒歌等活動(dòng)
也非常具有趣味性，學(xué)生參與度高。更值得一提的是“知之者不如好之者，好
之者不如樂(lè)之者”、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”、“工欲善其事，必先利其器”的
總結(jié)語(yǔ)，以及課堂中的經(jīng)典名句，信手拈來(lái)，無(wú)不體現(xiàn)出教師深厚的個(gè)人素養(yǎng)。
接下來(lái)是宜秀區(qū)潘少美老師執(zhí)教的《加與減》名師交流課。這是一節(jié)復(fù)習(xí)
課，教師創(chuàng)設(shè)“血拼”情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的方式整理、復(fù)習(xí)、歸納
本單元知識(shí)點(diǎn)；在復(fù)習(xí)中自主探索，推薦好題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。這
8
節(jié)課教師活用素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；層層遞進(jìn)，滲透數(shù)學(xué)思想；方法引導(dǎo)，注
重實(shí)踐能力；收放自如，課堂活潑靈動(dòng)。
下午的活動(dòng)安排聚焦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)管理。每月一次的班主任例會(huì)，簡(jiǎn)潔
高效，從上月工作回顧到本月的工作安排，從教育教學(xué)到后勤安全，各項(xiàng)工作
布置井井有條不拖沓。
接下來(lái)高琦小學(xué)的范凌、楊年老師和來(lái)自宜秀的謝揚(yáng)華、鄭滿(mǎn)平老師分別
分享了班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
范凌老師通過(guò)班主任工作中《關(guān)好兩只猴子》、《看圖說(shuō)話(huà)》《喜歡鬼屋的孩
子》三個(gè)故事（也是三個(gè)真實(shí)案例），從心理學(xué)角度做了題為《建造一座心靈花
園》的分享。
楊年老師《讓班級(jí)文化建設(shè)成為班級(jí)綠色發(fā)展的有力助推》的講座從美化
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亮化班級(jí)環(huán)境，陶冶學(xué)生道德情操；健全制度文化建設(shè)，形成良好行為規(guī)范；
活動(dòng)打造文化亮點(diǎn)，細(xì)節(jié)優(yōu)化育人環(huán)境三個(gè)方面闡述了她在班級(jí)管理中的做法。
楊老師的做法具有實(shí)效性和可操作性，我迫不及待的將 PPT拼圖發(fā)到了學(xué)校班
主任群中。
謝揚(yáng)華老師不忘初心，用心呵護(hù)。注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想教育、激勵(lì)
教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生；對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，做事情用心，成為學(xué)生
的朋友，把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效。
鄭滿(mǎn)平老師講述了一個(gè)孩子在校園摔傷后的整個(gè)處理過(guò)程，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝
通，用真心換真情，攜手共育。真正做到了用真情教書(shū)，用真心育人。
今天還有個(gè)小插曲：江義林主任的同學(xué)——高琦小學(xué)的金老師給江主任送
來(lái)一套她們班級(jí)的班刊《小腳印》，一學(xué)年一本，裝幀精美，圖文并茂，詳實(shí)記
錄了每一年班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長(zhǎng)的足跡，我們不禁感嘆：就這套班刊，
老師傾注了多少心血！我想：也正是有這樣一群充滿(mǎn)教育情懷的老師，全員參
與，全情投入，才能讓這所底蘊(yùn)深厚的學(xué)校賡續(xù)百年精神血脈，不負(fù)為黨育人
使命！
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競(jìng)渡奮棹起跟崗研修到高琦
——赴高琦小學(xué)跟崗研修日志（第四天）
宜秀區(qū)白澤湖鄉(xiāng)月形小學(xué) 江庭生
2022年 6月 9日，迎著夏日的朝陽(yáng)，踏著堅(jiān)定的步伐，我們迎來(lái)了“訪(fǎng)身
邊名校名師筑宜秀教育高地”2022年安慶市宜秀區(qū)“三名”人員赴高琦小學(xué)跟
崗學(xué)習(xí)的第四日。對(duì)于一名學(xué)校管理者，更是一名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，迎來(lái)了數(shù)學(xué)
活動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)，今天高琦小學(xué)為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)交流課和關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的
講座。
第一節(jié)課是高琦小學(xué)胡永花老師為我們帶來(lái)的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)《密
鋪》，這節(jié)課是大觀區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)第一名的課，整個(gè)課堂課堂抓住關(guān)
鍵點(diǎn)，突出實(shí)效性。教師根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察，操作，思考的實(shí)踐
活動(dòng)課。胡老師的課主要分為三部分：
第一部分是通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的密鋪現(xiàn)象，初步理解什么是圖形的密鋪；
第二，通過(guò)動(dòng)手操作，思考探索哪些圖形可以密鋪并了解能夠進(jìn)行密鋪的圖形
的特征，知道有些圖形可以密鋪，有些則不能，從而在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)密鋪
的含義；第三部分，通過(guò)欣賞密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美
的體驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。
第二節(jié)課是由第五屆市級(jí)學(xué)科帶頭人（小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科）宜秀區(qū)大橋中心學(xué)校
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江虹老師為我們帶來(lái)了北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)概
念課。江老師執(zhí)教的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)，是值得我
們學(xué)習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)精品課，在設(shè)計(jì)上注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想，由足球
聯(lián)賽把進(jìn)球的具體情境導(dǎo)入，通過(guò)設(shè)置派誰(shuí)去？怎么派等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生去思
考，接著通過(guò)比一比，算一算等形式和方法，讓學(xué)生去感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要
性和必要性。
兩節(jié)精品課結(jié)束后，下午，高琦小學(xué)謝媛媛主任安排了我們參加了該校數(shù)
學(xué)教研組的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)暨關(guān)于雙減背景下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的講座。
會(huì)上，各位老師就上午的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課給予了很高的評(píng)價(jià)……
活動(dòng)第三項(xiàng)：該校數(shù)學(xué)教研組四位老師分別就雙減背景下低、中、高年級(jí)
段的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享。
王恒老師：如何讓學(xué)生喜歡做作業(yè)，既能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌
握程度，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，既能體現(xiàn)個(gè)性化的思考和多樣化的背后的
一致性，又能讓學(xué)生樂(lè)此不疲，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。
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首先，先把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，小學(xué)生具有好動(dòng)好奇的特點(diǎn)，生動(dòng)有新
意的作業(yè)，讓學(xué)生興趣盎然，新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生有了更充分的交流和互
動(dòng)。
其次，作業(yè)要重視過(guò)程，體現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，重視了直觀，體現(xiàn)了直
觀和抽象的關(guān)系，重視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的
關(guān)系。
第三，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，作業(yè)是過(guò)程性目標(biāo)的深度落實(shí)，培養(yǎng)了
學(xué)生的利用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂不僅僅是實(shí)施育人的主陣地，留給學(xué)生的富
有探究性的書(shū)面作業(yè)，同樣可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖
掘?qū)W生的潛力，設(shè)計(jì)出綜合性較強(qiáng)的題目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。
緊接著，低年級(jí)組胡永花老師做了題為《生活中處處有數(shù)學(xué)》的低年級(jí)數(shù)
學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享；王蕓老師做了題為《高年級(jí)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)》的數(shù)學(xué)作業(yè)
設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享；楊柳老師做了題為《不負(fù)時(shí)光未來(lái)可期》的中年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)
計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享，下午的數(shù)學(xué)教研互動(dòng)，在該校教導(dǎo)主任謝媛媛的帶領(lǐng)下，活潑，
互動(dòng)，高效，讓在場(chǎng)每一位老師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也為大觀、宜秀兩區(qū)的數(shù)學(xué)教育
教學(xué)增添了更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
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跟崗學(xué)習(xí)求精進(jìn) 對(duì)標(biāo)找差思發(fā)展
——高琦小學(xué)跟崗心得體會(huì)
白澤湖鄉(xiāng)月形小學(xué) 王鳳娟
“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”。初夏時(shí)節(jié)，我們宜秀小學(xué)教育一行
12人懷著滿(mǎn)腔熱忱，來(lái)到我們安慶小學(xué)教育的天花板——高琦，開(kāi)啟了為期一
周的跟崗學(xué)習(xí)之旅。在這五天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了高琦管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)介紹，
學(xué)習(xí)了教研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新做法，觀摩了高琦名師的 4節(jié)示范課，同時(shí)也進(jìn)行了雙
方老師的交流。收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，快樂(lè)多多。
跟崗之前，我們管理組的老師們都是帶著許多問(wèn)題和疑惑，前來(lái)請(qǐng)教。每
天下午的活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)找到高琦的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起座談、交流。從我
們的交談中，所有同仁們感受最深的就是——高琦的教研活動(dòng)組織的好、老師
們參與的熱情高。而這，正是我們?cè)S多學(xué)校的短板。高琦小學(xué)是如何提高老師
的教研積極性的呢？從這五天的所見(jiàn)、所聞中，我想，我好像找到了竅門(mén)。
一、高度重視，領(lǐng)導(dǎo)垂范。
五天來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天的活動(dòng)中都會(huì)看到劉和潤(rùn)校長(zhǎng)和吳永紅校長(zhǎng)的身影。
作為安慶的名校，高琦領(lǐng)導(dǎo)層每天的事務(wù)一定是繁忙的，但是五天的名師交流
課、教研活動(dòng)，劉校長(zhǎng)和吳校長(zhǎng)都沒(méi)有缺席。陳新華主任告訴我們，劉校長(zhǎng)和
吳校長(zhǎng)每學(xué)年參與聽(tīng)課近百節(jié)，學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)，校長(zhǎng)只要在學(xué)校，都會(huì)參
加。我想，正是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研活動(dòng)這樣的高度重視，帶動(dòng)了老師們的積極參與。
校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，不言而引。
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二、精心組織，形式多樣。
這幾天，我們聆聽(tīng)了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組教學(xué)模式的介紹以及語(yǔ)文組
和數(shù)學(xué)組的作業(yè)設(shè)計(jì)講座；觀摩了 8名老師的交流課并參與了評(píng)課。整個(gè)跟崗
活動(dòng)中，安排最多的就是教研。陳主任向我們介紹，學(xué)校每學(xué)期有一個(gè)大型的
教研交流會(huì)，每個(gè)月語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組都會(huì)有全組老師參與的主題教研，
每個(gè)星期還會(huì)有各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)，再加上各級(jí)各類(lèi)的賽課、新調(diào)入老
師的展示課、校領(lǐng)導(dǎo)的推門(mén)聽(tīng)課等等?？傊萄谢顒?dòng)多、教師參與范圍廣。
教導(dǎo)處和教研組在每一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之前，都會(huì)做好組織分工，任務(wù)分配到人，
負(fù)責(zé)到底。這樣，各項(xiàng)活動(dòng)忙中有序。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是形式多樣、生動(dòng)活潑。比如，我們?cè)谟^摩語(yǔ)文組的作業(yè)設(shè)
計(jì)講座，主持人彭胄老師采用了時(shí)下非常流行的“網(wǎng)絡(luò)直播”的形式，主持人
化身主播，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教研直播，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，形式新穎獨(dú)特。試問(wèn)，這樣
的語(yǔ)文教研誰(shuí)會(huì)不愛(ài)呢？
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再比如，昨天數(shù)學(xué)組的評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，謝媛媛老師就拿著話(huà)筒，現(xiàn)場(chǎng)指名
老師，發(fā)問(wèn)：你在教學(xué)中遇到這類(lèi)問(wèn)題會(huì)怎么處理？你是怎么教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)
的？沒(méi)有任何提前的打招呼，就是現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。在這樣一個(gè)全組老師都參與的活
動(dòng)中，話(huà)筒遞到你的嘴邊，你能尷尬地答非所問(wèn)、不知所云嗎？每個(gè)參與活動(dòng)
的老師肯定都是注意力高度集中，認(rèn)真思考。老師們平時(shí)也都是適應(yīng)了這樣的
教研形式，所以在昨天的教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有那樣精彩的回答。
學(xué)校的精心組織讓教研活動(dòng)不會(huì)流于形式，主持老師的獨(dú)特設(shè)計(jì)更是調(diào)動(dòng)
了老師們參與教研的熱情。
三、團(tuán)隊(duì)合作，共研共長(zhǎng)。
在這幾場(chǎng)的教研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，每次的教研活動(dòng)并不是
教研組長(zhǎng)或者主持老師的單打獨(dú)斗。教研組長(zhǎng)在各教研組的教研模式分享交流
時(shí)，會(huì)有其他的老師輔助展示相關(guān)的課堂實(shí)例；主持人介紹作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，同組
的老師會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
陳主任說(shuō)，高琦的老師是“抱團(tuán)”的，每一次的教研都是集體智慧的展示，
都是團(tuán)隊(duì)合作的成果。每一位老師參加賽課活動(dòng)之前，教導(dǎo)處都會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)豐
富的老師幫他磨課，給予指導(dǎo)。比如，我們觀摩的吳艷含老師的班會(huì)課，吳校
長(zhǎng)和陳主任就親自幫她磨課了 6次。正是有著這樣團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，高琦年輕
的老師們才會(huì)成長(zhǎng)迅速，在各級(jí)各類(lèi)的比賽中屢獲佳績(jī)。
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四、優(yōu)良傳統(tǒng)，一脈相承。
我們都知道，高琦的教學(xué)質(zhì)量在社會(huì)上一直備受贊譽(yù)，高琦老師的教學(xué)水
平深受家長(zhǎng)好評(píng)，高琦的名師多。陳主任和我們交流時(shí)說(shuō)，市教育局組織的許
多比賽都有限制，得過(guò)同類(lèi)比賽一等獎(jiǎng)的老師不能再參加，這就導(dǎo)致我們?cè)S多
老師都沒(méi)法參加市級(jí)的賽課活動(dòng)了。陳主任“凡爾賽”了。但也從中反映了高
琦的教研水平之高。在高琦，無(wú)論是年輕老師，還是資深名師，他們都有著更
高的職業(yè)追求。每一次的交流課上，都有大批的老師主動(dòng)前來(lái)聽(tīng)課，甚至還有
退休返聘的老教師，他們?nèi)匀徊粩鄬W(xué)習(xí)、提升自我。這是高琦一直以來(lái)的優(yōu)良
傳統(tǒng)，并且，在大批年輕的面孔上，我們看到了這種傳統(tǒng)的延續(xù)。
五天的時(shí)光，匆匆而過(guò)。五天的學(xué)習(xí)、反思，讓我們管理組的諸位老師們
受益匪淺。對(duì)標(biāo)高琦，我們找到了自己工作中的不足，明確了今后工作的方向。
我們將會(huì)把在高琦的收獲、思考內(nèi)化為更適合我們的方法，帶到自己的工作中
去，為“筑宜秀教育高地”發(fā)一點(diǎn)光。
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又是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天
宜秀區(qū)大橋街道圣埠小學(xué)潘少美
上午認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課。第一節(jié)是高琦年輕老師胡永花執(zhí)教的實(shí)
踐活動(dòng)課《密鋪》。這也是大觀區(qū) 4月份開(kāi)展的中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)
的課。這節(jié)課，胡老師帶著孩子們向“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)目標(biāo)“激發(fā)興趣，滲
透思想，啟迪思維、積累經(jīng)驗(yàn)”邁出的堅(jiān)實(shí)一步。彰顯了數(shù)學(xué)文化魅力，提升
了數(shù)學(xué)意識(shí)，陶冶了數(shù)學(xué)情操。難怪，好課總是那么讓人迷戀?。?/p>
第二節(jié)課是咱們中心學(xué)校教務(wù)處的江虹主任一節(jié)關(guān)于《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的
概念課。曾經(jīng)看到過(guò)一句話(huà)：數(shù)學(xué)根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足
道也。也就是說(shuō)，我們?cè)诮忸}時(shí)不是依靠教學(xué)方法和技巧，而是靠數(shù)學(xué)概念，
方法與技巧來(lái)源于概念。因此也界定了概念課的重要性。江老師穩(wěn)健又不失風(fēng)
趣的教風(fēng)，吸引了孩子們整堂課的注意力。
第三節(jié)課我們走進(jìn)了高琦小學(xué)錢(qián)小平老師最為真實(shí)的課堂。這節(jié)課也是復(fù)
習(xí)課。錢(qián)老師帶著孩子們復(fù)習(xí)周長(zhǎng)和面積的概念、復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位、
單位之間存在的關(guān)系、回顧了單位長(zhǎng)度和單位面積的大小、復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形和正
方形的周長(zhǎng)公式和面積公式。內(nèi)容繁多，可是錢(qián)老師有條不紊，一步一步的帶
著學(xué)生去回顧。對(duì)學(xué)生的耐心態(tài)度，個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的深厚，可見(jiàn)一斑。都說(shuō)一
個(gè)老師平常的課堂就是她最真實(shí)的工作狀態(tài)，我想，這就是一位老教師扎實(shí)、
樸實(shí)的工作作風(fēng)吧！
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下午的活動(dòng)安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的講座。高
琦小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)分低、中、高三個(gè)階段。低年級(jí)從常規(guī)能力訓(xùn)練和提高
能力訓(xùn)練兩方面開(kāi)展活動(dòng)，涉及內(nèi)容也比較廣泛，有聽(tīng)算、筆算、游戲、繪本
和自定義作業(yè)。中年級(jí)則主要從數(shù)學(xué)課外閱讀和數(shù)學(xué)手抄報(bào)入手。學(xué)生參與度
很高，熱情高漲。而高年級(jí)開(kāi)展的實(shí)踐性作業(yè)包括數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)
圖、數(shù)學(xué)日記等。
第二環(huán)節(jié)的評(píng)課活動(dòng)，有幸點(diǎn)評(píng)了別人的課，也虛心聽(tīng)取了老師們對(duì)我執(zhí)
教的一節(jié)復(fù)習(xí)課的意見(jiàn)和建議。
不出家門(mén)，不知道外面世界的精彩。出來(lái)走走看看，收獲一定不一般??！
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主題教研助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升
宜秀區(qū)大橋中心學(xué)校 江虹
高琦小學(xué)作為安慶小學(xué)教育的旗幟和標(biāo)桿，我很榮幸有機(jī)會(huì)到高琦小學(xué)參
加這次跟崗研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝高琦小學(xué)熱情周到的安排，讓我們開(kāi)拓了視野，
結(jié)交了新朋友，教育理念得到了新提升，對(duì)所從事的教學(xué)教研工作有了新的認(rèn)
識(shí)。
第一天下午，高琦小學(xué)安排的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教學(xué)
模式的介紹?；顒?dòng)由高琦分管教學(xué)副校長(zhǎng)吳永紅主持，各學(xué)科分別針對(duì)本學(xué)科
中的某一類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
語(yǔ)文學(xué)科彭胄老師交流的題目是《尋一路花開(kāi)——古詩(shī)“四步一核心”教
學(xué)模式初探》。彭老師從大語(yǔ)文觀、大教研觀的角度出發(fā)，從提出背景、操作
流程、實(shí)施步驟、模式解讀四個(gè)方面詳細(xì)介紹了這種古詩(shī)教學(xué)方法。這種古詩(shī)
教學(xué)模式的核心是讀，通過(guò)查（課前查詢(xún)，解詩(shī)疑）、品（品詞析句，悟詩(shī)情）、
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延（遷移拓展，積累語(yǔ)言）、歸（回歸文本，背誦記憶）四步組織教學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)科謝媛媛老師交流的題目是《“情境·探究·建?！庇?jì)算教學(xué)模式》。
謝老師從研究計(jì)算教學(xué)模式的背景、“除法是整數(shù)的小數(shù)除法”教學(xué)片段展示和
“情境·探究·建?！辈僮鞒绦蛉齻€(gè)方面對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行了介紹。正如主
題所說(shuō)，這種教學(xué)模式從創(chuàng)設(shè)有趣現(xiàn)實(shí)的蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義的情境導(dǎo)入入手，激發(fā)
學(xué)生探究欲望；再通過(guò)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程；最后構(gòu)
建教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思維過(guò)程。
英語(yǔ)教學(xué)黃芳老師交流的題目是《運(yùn)用聯(lián)想記憶法——構(gòu)建英語(yǔ)詞匯教學(xué)
模式》。黃老師從“詞匯是一切語(yǔ)言的基礎(chǔ)”這一語(yǔ)言學(xué)特性出發(fā)，首先明確了
此種教學(xué)模式的必要性，并通過(guò)實(shí)例介紹了語(yǔ)義聯(lián)想（包括同義聯(lián)想、反義聯(lián)
想、上下義聯(lián)想等）、同音聯(lián)想、復(fù)合聯(lián)想等各類(lèi)聯(lián)想記憶法的具體使用。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)。
一、 主題教研思想得到新的升華。
近幾年，我校也在積極推進(jìn)教研活動(dòng)主題化的校本研修模式，為此，還統(tǒng)
一了各校教研時(shí)間，但實(shí)踐效果并不理想。通過(guò)學(xué)習(xí)，具化了主題教研的思想。
首先，要發(fā)揮教學(xué)實(shí)施者——教師的作用。教研組組織教師把平常教學(xué)中
難以解決的疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意
義的問(wèn)題組織大家共同研究。同時(shí)，教師要在教學(xué)過(guò)程中有目的、有針對(duì)性地
把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為常規(guī)教學(xué)中研究的課題。
其次，做實(shí)教研過(guò)程。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，老師們通過(guò)對(duì)問(wèn)題不斷地探
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索研究，不斷地反思總結(jié)，不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷地得到發(fā)展。
當(dāng)然，這樣的過(guò)程需要的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的齊心合作。所以在研修的過(guò)程中，
要有分工，更要齊心。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作探究，在研究過(guò)程中相互探討、
思維碰撞，才能完成一項(xiàng)主題教研活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)群體共同向前發(fā)展的目的。
二、主題教研方法得到提升。
這些成熟的教學(xué)模式，是高琦老師們?cè)谝淮未蔚慕萄兄胁粩嗵剿?、?shí)踐、
研討，最終形成的成熟的教學(xué)模式。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)“情境·探究·建?！苯?/p>
學(xué)模式和古詩(shī)“四步一核心”教學(xué)模式被收入安慶市第四屆成功教育教學(xué)模式
培育項(xiàng)目中。
首先，學(xué)科共用主題。以前，覺(jué)得不同學(xué)科、不同學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)不同，學(xué)
生學(xué)情不同，不能使用同一個(gè)共同的主題。聽(tīng)了高琦三位老師的介紹，發(fā)現(xiàn)不
同年齡段學(xué)生的學(xué)情是有所不同，但知識(shí)的結(jié)構(gòu)是傳承的。比如古詩(shī)詞、計(jì)算
教學(xué)、單詞教學(xué)等等。而要因教研主題，如小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。
其次，開(kāi)展特長(zhǎng)主題。有些教師在教學(xué)中有自己的專(zhuān)長(zhǎng)，可以以此來(lái)確定
主題，更有利于活動(dòng)開(kāi)展。語(yǔ)文組的彭老師在介紹古詩(shī)主題教研時(shí)，多處引用
古詩(shī)詞，足見(jiàn)她的古詩(shī)詞功底，有這樣的功底作支撐，研究活動(dòng)一定是深入的，
有效的。
還有，針對(duì)性主題。針對(duì)學(xué)科中難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展針對(duì)性主題教研。我
是一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中深感計(jì)算教學(xué)的枯燥。高琦小學(xué)數(shù)學(xué)組就選擇了這
一教學(xué)中的薄弱點(diǎn)開(kāi)展主題教研，創(chuàng)造了“情境·探究·建?！钡慕虒W(xué)模式。
三、主題教研中的更多思考
同是開(kāi)展主題教研，我校的推進(jìn)工作為何如此緩慢。年齡大的老師沒(méi)有了
職稱(chēng)的壓力，不愿意參與；年輕的教師往往兩極分化，一類(lèi)盲目自大，一類(lèi)不
思進(jìn)??；更多的教師是在教學(xué)中有一種甘居中游的中庸思想。如何改變？要幫
他們樹(shù)立正確的教育思想。時(shí)代的發(fā)展，要求老師們要改變思維，不斷學(xué)習(xí)，
不斷提升。其次，讓他們獲得成功的體驗(yàn)感。步子邁小一點(diǎn)，不要讓老師們望
而生畏。具體怎么做？套用高琦小學(xué)陳新華主任的一句話(huà)：多盯盯！
本次培訓(xùn)已結(jié)束，讓我看到了自身視野之局限，也讓我明確了本校主題教
研的不足。學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用
到大橋教學(xué)教研的過(guò)程中去，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在自己的工作中發(fā)光。
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打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén) 走進(jìn)知識(shí)的殿堂
——安慶高琦小學(xué)班主任工作跟崗研修日志
宜秀區(qū)羅嶺中心學(xué)校 謝揚(yáng)華
吳艷含老師的主題班會(huì)課《叩響學(xué)習(xí)的殿門(mén)》
一、《詩(shī)經(jīng)》中《小雅 菁菁者莪》引入，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，行禮。
菁菁者莪，在彼中阿。既見(jiàn)君子，樂(lè)且有儀。
菁菁者莪，在彼中沚。既見(jiàn)君子，我心則喜。
菁菁者莪，在彼中陵。既見(jiàn)君子，錫我百朋。
泛泛楊舟，載沉載浮。既見(jiàn)君子，我心則休。
【個(gè)人感悟：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎！以這樣的方式與在堂聽(tīng)課老師禮
貌打招呼，有種溫文爾雅，謙謙君子的感受?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)文化教育植根在學(xué)生
心中】
二、活動(dòng)一：掌握第一把鑰匙——培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1.飛花令游戲引入：花，月
2.這個(gè)游戲給你什么感受？引出感興趣的事才會(huì)用心做。
3.平時(shí)都喜歡哪些活動(dòng)？有哪些興趣愛(ài)好？
4.你知道哪些名人因興趣而成名的？
師總結(jié)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！
【個(gè)人感悟：最有感觸的是這一環(huán)節(jié)利用了名人效應(yīng)。小時(shí)候熱愛(ài)昆蟲(chóng)的
法布爾，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，終于成了昆蟲(chóng)學(xué)家。這是一種心靈暗示，一種
獨(dú)特的效應(yīng)教育，對(duì)理想的追求與渴望在學(xué)生心中滋長(zhǎng)?！?/p>
三、活動(dòng)二：第二把鑰匙——端正態(tài)度
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1.演一演丁丁、東東對(duì)話(huà)，并找出東東考試不及格的原因。
2.視頻《學(xué)弈》故事告知學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真的重要性。
3.再表演丁丁東東對(duì)話(huà)，感受東東成績(jī)提高的原因。
師總結(jié)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！
【個(gè)人感悟：?jiǎn)栴}入手，擺出問(wèn)題，再探究并找尋答案，環(huán)環(huán)相扣！】
四、活動(dòng)三：第三把鑰匙——掌握學(xué)習(xí)方法
1.要提高成績(jī)，還要怎么做？
2.關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)競(jìng)賽。
3.匯總學(xué)習(xí)方法，并編成兒歌，有節(jié)奏地讀一讀。
師總結(jié)：工欲善其事，必先利其器！
【個(gè)人感悟：此環(huán)節(jié)亮點(diǎn)是以知識(shí)競(jìng)賽的方式歸納學(xué)習(xí)方法，還編成兒歌，
讓學(xué)生輕松記憶。趣味中掌握了一些學(xué)習(xí)方法。】
五、活動(dòng)四：學(xué)習(xí)方法共分享
學(xué)生把自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，并寫(xiě)在卡片上與之分享，再粘貼在黑板上。
【個(gè)人感悟：這個(gè)環(huán)節(jié)注重了情感教育，快樂(lè)大分享。潛移默化中進(jìn)行了
思想道德教育?！?/p>
六、總結(jié)升華
愛(ài)迪生的名言結(jié)束，升華到學(xué)無(wú)止境，勤奮，終身學(xué)習(xí)的重要性！
【個(gè)人感悟：教師博學(xué)多聞，語(yǔ)言凝煉，溫文爾雅，彰顯高琦老師的深厚
的文化底蘊(yùn)。】
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赴高琦小學(xué)跟崗研修心得體會(huì)
宜秀區(qū)大龍山鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭滿(mǎn)平
6月 6日，我們宜秀區(qū)的“三名”跟崗研修團(tuán)隊(duì)有幸走進(jìn)百年名校高琦小學(xué)，
開(kāi)始為期一周的跟崗研修，近距離了解這所安慶市小學(xué)教育的“高地”?；顒?dòng)中，
我們參加了高琦小學(xué)莊嚴(yán)的升旗儀式，聆聽(tīng)了劉和潤(rùn)校長(zhǎng)的學(xué)校管理分享，以
及高琦小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的教學(xué)模式、課例交流、作業(yè)設(shè)計(jì)講座等。此行可
謂干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。
幾天的跟崗學(xué)習(xí)，特別是參觀了高琦的校史室，我深切感受到高琦小學(xué)是
一所有著深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的教科研氛圍的學(xué)校，它又是一所開(kāi)放、包容
的學(xué)校。
記得第一天來(lái)到高琦，見(jiàn)到劉和潤(rùn)校長(zhǎng)、吳永紅校長(zhǎng)、陳新華主任的時(shí)候，
他們那親切的微笑，頓時(shí)拉近了我們的距離。他們雖然身居我們安慶小學(xué)教育
的高地，但是他們卻并不居高臨下、盛氣凌人，相反卻那是那么平易近人、和
藹可親。此后，每天一見(jiàn)面我們總會(huì)自然而然地邊打招呼邊和他們走到一起，
很輕松地就聊起我們平時(shí)在教育、教學(xué)乃至管理中的問(wèn)題與困惑，他們也會(huì)毫
無(wú)保留地為我們答疑解惑，感覺(jué)我們就像是老同事、老朋友一樣。每次活動(dòng)，
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他們都全程參與，認(rèn)真聆聽(tīng)、做筆記，這又讓我感受到了高琦小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的春
風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
這一次跟崗學(xué)習(xí)，我是以班主任學(xué)員的身份參加的。原本在班主任工作方
面我一直在盡心盡力地去做，也得到了家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?？墒菍W(xué)然
后知不足，在本次學(xué)習(xí)中，和高琦的班主任比起來(lái)，我深感我們之間還存在著
一定的距離，我們還有許多需要向他們學(xué)習(xí)的地方。
這次跟崗學(xué)習(xí)與我們結(jié)對(duì)的班主任是鄧忻老師和王云老師。第一次跟她們
接觸就被她們身上的那種熱情所感染，她們就像大姐姐一樣，非常的隨和、直
率。對(duì)于我們想了解的有關(guān)高琦小學(xué)班主任的相關(guān)工作，她們都非常熱心地介
紹，并主動(dòng)跟我們分享了相關(guān)的圖片、文字和視頻資料。她們還說(shuō)我們有什么
需要盡管到辦公室找她們。得知我們對(duì)她們的班主任工作手冊(cè)比較感興趣的時(shí)
候，鄧忻老師很爽快地跟我們說(shuō)：“這個(gè)，你們可以到我們學(xué)校大隊(duì)部去看看有
沒(méi)有空白的。如果有，讓學(xué)校大隊(duì)部給幾本給你們帶回去看一看，應(yīng)該是可以
的?！焙髞?lái)，我們找到了大隊(duì)部的朱書(shū)記，把我們的想法告訴了她。星期三班主
任例會(huì)的時(shí)候，朱書(shū)記不但給我們兩位班主任學(xué)員一人帶來(lái)了一本，還多帶幾
本給我們一行的其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可謂考慮周到，很是暖心。
另外，這一次跟崗學(xué)習(xí)，我還幸運(yùn)地遇到了多年未曾謀面的師范校友金蕾。
金蕾老師是我們?cè)诎矐c師范的校友，同時(shí)她也是高琦一位資深的優(yōu)秀班主任。
這恰好又為我們深入了解高琦的班主任工作提供了另一條更為便捷的渠道。因
為曾經(jīng)是校友，每天只要碰著面，我們就會(huì)湊到一起直奔主題，開(kāi)始交流。即
便是早操時(shí)的樹(shù)陰下，也瞬間成了是我們進(jìn)行班主任工作研討的場(chǎng)所。我們的
這位校友非常熱情，也非常真誠(chéng)，我們想知道什么，她都會(huì)毫無(wú)保留地告訴我
們。她還慷慨地送給我?guī)妆舅嗟哪甓劝嗫缎∧_印》，并把她日常收集整
理資料的方法一一告訴了我們。從中，我深深感受到高琦班主任團(tuán)隊(duì)陣容的龐
大，班主任工作的豐富多彩、常態(tài)化、有制度，育人氛圍濃厚，從本周三的班
會(huì)交流課和班主任例會(huì)便可見(jiàn)一斑。
周三上午，我們聆聽(tīng)了吳艷含老師執(zhí)教的班會(huì)交流課《打開(kāi)學(xué)習(xí)的殿門(mén)》。
吳老師由“飛花令”引入主題——打開(kāi)學(xué)習(xí)的殿門(mén)，需要幾把鑰匙?隨后帶領(lǐng)學(xué)
生通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境演一演、知識(shí)競(jìng)賽、編創(chuàng)兒歌等主題活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)
學(xué)生找到了培養(yǎng)興趣、端正態(tài)度、掌握方法等打開(kāi)學(xué)習(xí)殿門(mén)的金鑰匙。這節(jié)課
的主題選擇具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有裨益。更值得
一提的是，在課堂上，像“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”“精誠(chéng)所至，
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金石為開(kāi)”“工欲善其事，必先利其器”等經(jīng)典名句，吳老師信手拈來(lái)，無(wú)不體
現(xiàn)出教師深厚的個(gè)人素養(yǎng)。
記得一次課間閑聊時(shí)，當(dāng)我們感嘆高琦小學(xué)的班主任吳艷含綜合素質(zhì)怎么
這么高時(shí)，高琦小學(xué)教導(dǎo)處的陳新華主任非常坦誠(chéng)地告訴我們：任何一節(jié)好課
都不是隨隨便便產(chǎn)生的不僅需要上課老師的認(rèn)真準(zhǔn)備，還需要團(tuán)隊(duì)不斷打磨，
吳老師的這節(jié)班會(huì)交流課他們學(xué)校團(tuán)隊(duì)共幫她打磨了六次。由此可見(jiàn)，一位老
師的成功，既需要自己的不斷努力，也需要抱團(tuán)成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人走得快，一
群人走得遠(yuǎn)。
在班主任經(jīng)驗(yàn)交流這一塊，我同樣感觸頗深。聽(tīng)了高琦小學(xué)范凌老師的經(jīng)
驗(yàn)交流，我深深地體會(huì)到一位成功的班主任，不僅要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待
學(xué)生，還要講究科學(xué)的方法。遇到問(wèn)題學(xué)生，我們還可以用科學(xué)的心理學(xué)的手
段予以剖析，這樣在教育和轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候就能達(dá)到事半功倍的效果。交
流中范凌老師說(shuō)到的歐卡、HTP我是那么陌生，更別說(shuō)采用這樣的心理學(xué)的手段
去教育和轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生了，真是書(shū)到用時(shí)方恨少，我為自己的孤陋寡聞而羞愧。
看來(lái)，要更好地勝任班主任工作，掌握一些心理學(xué)知識(shí)還是很有必要的。
我是一名班主任，同時(shí)也是一位語(yǔ)文老師。這次跟崗研修，我也有機(jī)會(huì)聆
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聽(tīng)了高琦小學(xué)兩位優(yōu)秀老師的課，一位是彭冑老師的常態(tài)課《童年的發(fā)現(xiàn)》，另
外一位就是胡鳳鳳老師的交流課《荷葉圓圓》。彭胄老師的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很高，
教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣。她的常態(tài)課板塊清晰，每一板塊的教學(xué)既有趣又有效。胡
鳳鳳老師作為一名入職才一年的老師，她的個(gè)人綜合素養(yǎng)也很高，課上得活潑
而靈動(dòng)，過(guò)渡銜接自然，我真的很是驚艷。才入職一年的語(yǔ)文老師，她的課堂
為何能如此出彩？我想這更多的是一種文化的傳承吧。聽(tīng)陳新華主任說(shuō)，在高
琦，就連返聘的退休教師，學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)他們都主動(dòng)全程參與，這就是
每一位高琦教育人的情懷。
這一次跟崗研修學(xué)習(xí)，因?yàn)槿ヂ?tīng)彭冑老師的語(yǔ)文常態(tài)課了，所以錯(cuò)過(guò)了高
琦胡永花老師的數(shù)學(xué)交流課《密鋪》。不過(guò)好在我有幸聆聽(tīng)了我們區(qū)兩位跟崗學(xué)
員老師的數(shù)學(xué)交流課。這兩位數(shù)學(xué)老師都是市級(jí)學(xué)科帶頭人，聽(tīng)完她們的課，
我覺(jué)得真是實(shí)至名歸。這兩節(jié)數(shù)學(xué)課，老師的語(yǔ)言都很精煉，而且都能鏈接生
活，都注重讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且做到了學(xué)科間的融合。潘少美
老師的課堂“推薦好題”的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得類(lèi)似我們語(yǔ)文課中的口語(yǔ)交際。江虹
老師課中的游戲環(huán)節(jié)——“語(yǔ)文中的百分?jǐn)?shù)”，讓學(xué)生結(jié)合生活中常見(jiàn)的成語(yǔ)說(shuō)
百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)科融合學(xué)習(xí)就十分新穎有趣。
其實(shí)，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們也完全可以借鑒她們課堂上的
這些方法。比如，下星期回去復(fù)習(xí)語(yǔ)文字詞的時(shí)候，我就打算采用讓孩子們幫
老師推薦好詞的活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)易錯(cuò)字詞。另外，我們的語(yǔ)文課堂上也可
以反用江虹老師的方法，開(kāi)展根據(jù)百分?jǐn)?shù)猜成語(yǔ)的語(yǔ)文趣味游戲活動(dòng)。由此看
來(lái)，有時(shí)候跨學(xué)科聽(tīng)課學(xué)習(xí)也是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗街?，可以攻玉。所以?/p>
身為語(yǔ)文老師，今后我也要多聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)科的課。
總之，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。一周的研修之旅即將結(jié)束，然而學(xué)習(xí)
我們一直在路上。
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啟航跟崗高琦 揚(yáng)帆一路前行
宜秀區(qū)朝陽(yáng)路小學(xué) 江義林
2022年６月６日到10日，我有幸參加了宜秀區(qū)教體局組織的“訪(fǎng)身邊名校，
筑宜秀教育高地”三名人員跟崗培訓(xùn)。短短的一周，參與了高琦小學(xué)的各項(xiàng)教
研活動(dòng)，聆聽(tīng)了各項(xiàng)專(zhuān)題講座，深覺(jué)此行收獲頗豐，真正是不虛此行。
一、立德樹(shù)人，一枝一葉總關(guān)情
活動(dòng)第一天，聆聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的《賡續(xù)百年精神血脈不負(fù)為黨育人使命》專(zhuān)
題報(bào)告。參與了學(xué)校的班主任工作例會(huì)，以及這幾天的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到，
高琦小學(xué)真正是在“德”字上，下足了功夫。
(一)主題活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)
高琦小學(xué)少先隊(duì)開(kāi)展了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的
家國(guó)情懷，愛(ài)校如家的意識(shí)。比如“五一勞動(dòng)節(jié)”，各班就開(kāi)展了家庭勞動(dòng)技能
大比拼，學(xué)校班務(wù)齊攜手，普通勞動(dòng)者進(jìn)校園，勞動(dòng)模范現(xiàn)身說(shuō)教，這些活動(dòng)，
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互為補(bǔ)充，真正做到了課程化管理。
（二）校園文化，凈化心靈
學(xué)校非常注重育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，真正做到了讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)校的
教學(xué)樓“揚(yáng)帆啟航”“科技行知”，催人奮進(jìn)。學(xué)校的校史館，文化厚重，呈現(xiàn)
了高琦小學(xué)的悠久歷史，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)校熱情，喚醒了學(xué)生的進(jìn)取精神。那
面微笑小天使的照片墻，深深淺淺的笑容，活潑靚麗的形象，更展現(xiàn)了高琦小
學(xué)“進(jìn)校六年，想他們一輩子”的高瞻遠(yuǎn)矚。
（三）心理安全，用心呵護(hù)
學(xué)校高度重視學(xué)生的心理安全，關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
中高老師以自己專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，先進(jìn)的理念，慈母的情懷，恒久的堅(jiān)持，讓我們
感受到高琦小學(xué)對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的重視。高老師只是一個(gè)縮影，高老師所說(shuō)的
故事，也只是冰山一角。
（四）班級(jí)管理，尊重生命
當(dāng)我翻開(kāi)了“小腳印”中隊(duì)的 16——17的班刊后，我為教師的用心而折服：
目錄清楚，有校長(zhǎng)寄語(yǔ)、班級(jí)簡(jiǎn)介、老師寄語(yǔ)、星光璀璨、班級(jí)大事、我愛(ài)我
班、班級(jí)新聞、家長(zhǎng)課堂等內(nèi)容，而且過(guò)程詳實(shí)、圖文并茂。不僅是這一年是
這樣做的，每一年都是這樣做的，學(xué)生們?cè)诟哏W(xué)的每一個(gè)精彩的瞬間，每
一次難忘的活動(dòng)，都在這本班刊中呈現(xiàn)。我想，這是學(xué)校高度重視學(xué)生成長(zhǎng)、
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生命拔節(jié)的最好詮釋吧！
二、教學(xué)教研，立根原在精進(jìn)中
（一）率先垂范，助力氛圍
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)教研工作的高度重視，喚醒了教師成長(zhǎng)的熱情，激發(fā)了教
師的成長(zhǎng)意識(shí)。這幾天的教研活動(dòng)，校長(zhǎng)從蕪雜的校務(wù)活動(dòng)中抽出時(shí)間親自參
加。陳主任介紹說(shuō)，劉校長(zhǎng)等行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽(tīng)課要達(dá)到一百節(jié)，劉校長(zhǎng)經(jīng)常
深入班級(jí)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課。還有什么比這更有說(shuō)服力呢？在這里，教師又怎能不
敬畏課堂呢？
（二）研課磨課，快速成長(zhǎng)
多樣化的研課磨課，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。新入職教師的匯報(bào)課、青藍(lán)工程
的師徒展示課，各種比賽的磨課。一節(jié)班會(huì)課《打開(kāi)學(xué)習(xí)的殿門(mén)》，呈現(xiàn)在我們
面前的行云流水，背后卻是磨你三遍五遍，我卻待你如初戀的精益求精。每一
次比賽，體現(xiàn)的又何嘗不是這種抱薪取暖的高度凝聚力呢？
（三）專(zhuān)題研討，精心提煉
這幾天，觀摩了高琦小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英教研組的成功模式，老師們善于總
結(jié)，提煉觀點(diǎn)，推廣應(yīng)用，驗(yàn)證觀點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。兩個(gè)組的有關(guān)作
業(yè)設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)話(huà)題交流，形式新穎，發(fā)人深思，同時(shí)又給我們一些可操作性的
指點(diǎn)。這樣的專(zhuān)題教研，也給我們一些啟發(fā)，今后可以在學(xué)校中去嘗試。
三、成效卓著，吹盡黃沙才見(jiàn)金
（一）教師素養(yǎng)，潤(rùn)物無(wú)聲
觀摩研討中，老師們展現(xiàn)了較高的素養(yǎng)：胡鳳鳳老師，入職一年，課堂行
云流水；吳艷含老師，課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)。語(yǔ)文組彭胄老師風(fēng)
趣幽默，講座中引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠。我們幾個(gè)語(yǔ)文組老師，走進(jìn)她的常態(tài)課，
樸實(shí)無(wú)華，扎實(shí)有效。
（二）學(xué)生素養(yǎng)，聚沙成塔
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高琦小學(xué)的學(xué)生們，也展現(xiàn)了較高的素養(yǎng)。課堂上，思維敏捷，積極主動(dòng)，
學(xué)習(xí)習(xí)慣好?；顒?dòng)中，剪紙、繪畫(huà)、書(shū)法作品，精美細(xì)致；班報(bào)中的作品情真
意切。這和高琦教育人的多年來(lái)的堅(jiān)持不懈是分不開(kāi)的。
（三）開(kāi)放辦學(xué)，紛至沓來(lái)
在校史館以及劉校的講座中，我們都一次次地感受到了一個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)的
開(kāi)放的胸襟，卓越的接待能力，所以引來(lái)了全省各地區(qū)的教育同仁來(lái)學(xué)習(xí)。我
想他們肯定和我一樣，滿(mǎn)懷期待而來(lái)，滿(mǎn)載而歸。
四、返崗實(shí)踐，絕知此事要躬行
這幾天，在高琦小學(xué)的所學(xué)一定要和自己的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能發(fā)揮
出最大的作用，把學(xué)習(xí)的效能最大化。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我
這幾天，所有給我們培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，都展現(xiàn)了極高的素養(yǎng)。劉校長(zhǎng)的
溫文爾雅，吳校長(zhǎng)的云淡風(fēng)輕，張校長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)干練，朱書(shū)記的細(xì)致入微，陳主
任的波瀾不驚，謝主任的恬淡自然，都給我留下了很深的印象。作為我而言，
首先要提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)工作中的靈動(dòng)，
睿智。
（二）加強(qiáng)交流，資源共享
自此次活動(dòng)以后，我們和高琦小學(xué)的心更近了，以前的那種膜拜化為真切
的渴望：今后，高琦小學(xué)和我校開(kāi)展更多的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，多派優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、老
師，給我們做培訓(xùn)，做指導(dǎo)，讓我們的老師成長(zhǎng)得更快，促進(jìn)我們的教育教學(xué)
成績(jī)飛速提升。
“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。衷心感謝高琦小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、
各位老師、各位同學(xué)給我們提供的研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝宜秀區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)
給我們搭建的寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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高琦跟崗日志
宜秀區(qū)羅嶺中心學(xué)校 鄭小林
今天在區(qū)教體局的安排下，我們一行 12 人來(lái)到高琦小學(xué)進(jìn)行為期一周
的跟崗學(xué)習(xí)。
早上走進(jìn)高琦小學(xué)，環(huán)顧四周，一股莫名的感覺(jué)涌上心頭：一切是那么的
熟悉！進(jìn)門(mén)靠左手邊的科技樓，是我第一次參加市教研會(huì)的地方，也是兒子曾
經(jīng)比賽的地方，如今它仍是那么沉穩(wěn)的坐落在那里，每天迎接活潑可愛(ài)的孩子
們！再往里走，正對(duì)面的行知樓是老師們的辦公室、會(huì)議室所在的地方，也是
今天學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；左邊起航樓是教學(xué)樓，這里是 4 年前我陪同史敏老師一次次
磨課的地方，如今它載著一茬又一茬的畢業(yè)生奔向更高的學(xué)府；右邊揚(yáng)帆樓也
是教學(xué)樓，這里是 10 年前我參加優(yōu)質(zhì)課比賽的地方，站在樓前，似乎又看到
了比賽的那天的自己：徘徊在樹(shù)下，一遍又一遍地演繹著上課的流程，緊張又
沉穩(wěn)；熟悉學(xué)生時(shí)，孩子們熱情和高度配合，又讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。如今，它秉承
共享、共研、共贏的理念，以更加開(kāi)放的姿態(tài)，迎接國(guó)內(nèi)外的教育同行在此學(xué)
習(xí)，包括今天的我們。
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上午首先舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)辦儀式，朱局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)工作提出了嚴(yán)格的要求和
殷切的期望。勉勵(lì)我們近距離感受名師的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，要學(xué)有學(xué)成，學(xué)有
所獲；接著高琦小學(xué)校長(zhǎng)劉和潤(rùn)做了《賡續(xù)百年精神血脈不負(fù)為黨育人使命》的
報(bào)告，他從“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因”“堅(jiān)持規(guī)范管理校園民主和
諧”“堅(jiān)持守正創(chuàng)新教育提質(zhì)增效”“堅(jiān)持活動(dòng)育人學(xué)生全面發(fā)展”“堅(jiān)持開(kāi)
放辦學(xué)發(fā)揮輻射作用”“發(fā)揚(yáng)高琦精神收獲累累碩果”和我們分享了高琦小學(xué)
在過(guò)去一年中的發(fā)展和收獲；然后我們一起參觀高琦校史館。在校史館里，我知
道了高琦小學(xué)名稱(chēng)的由來(lái)，以及近百年來(lái)高琦小學(xué)的奮斗歷程。尤其讓我印象最深
的是陳列在墻上的“課題成果欄”，自2001 年至今，高琦小學(xué)主持國(guó)家、省、市
課題共有 41 項(xiàng)，我想：高琦小學(xué)之所以能成為名校，不斷涌現(xiàn)出名師，歸根結(jié)底
是因?yàn)樗麄儗⒔萄凶鰧?shí)，在如火如荼的課題研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“以課題促課改，以
理論指導(dǎo)實(shí)踐、教學(xué)相長(zhǎng)”的目標(biāo)。
在參觀完校史館后，劉校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)和我們進(jìn)行了細(xì)致的交流，將我們?cè)诮?/p>
下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間里可能遇到的問(wèn)題、解決的方案及后勤保障等方面做了周密的安排，
真是令人感動(dòng)！
下午，我們聆聽(tīng)了高琦小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三科的”教學(xué)模式”介紹。在英語(yǔ)組黃
芳老師的介紹中我知道了高琦小學(xué)《運(yùn)用聯(lián)想記憶法構(gòu)建英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式》，黃
老師從本校三位老師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用“語(yǔ)義聯(lián)想”“同音聯(lián)想”“復(fù)合聯(lián)想”
探索單詞教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成為教學(xué)的一大特色。隨后，聽(tīng)課的區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的
老師和高琦交流老師針對(duì)三科的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探討和交流。
在一派濃濃的教研氛圍中結(jié)束了第一天的學(xué)習(xí)。
《宜教人師》專(zhuān)欄簡(jiǎn)介
1.思政大講壇：
以黨建為引領(lǐng)，宣傳報(bào)道學(xué)校思政教師學(xué)黨史、思想政治學(xué)習(xí)情況；思政教師風(fēng)
采、學(xué)校推進(jìn)思政課程、書(shū)記聯(lián)系思政教師等典型經(jīng)驗(yàn)。挖掘宜秀區(qū)紅色資源等大思
政案例；(責(zé)任編輯：蘇雷）
2.師德風(fēng)華榜：
宣傳報(bào)道各校開(kāi)展師德師風(fēng)師能建設(shè)年活動(dòng)，講好道德故事和文化故事，弘揚(yáng)高
尚師德。選樹(shù)師德楷模，講述教師敬業(yè)愛(ài)生的真實(shí)點(diǎn)滴；（責(zé)任編輯：任風(fēng)云）
3.三名工作室：
宣傳報(bào)道各校打造市區(qū)級(jí)“三名工程”活動(dòng)情況；展現(xiàn)“三名”人員及工作室成
員的名師風(fēng)采、教育教學(xué)藝術(shù)；（責(zé)任編輯：任風(fēng)云）
4.宜師雅趣園：
展現(xiàn)宜秀教師高雅的生活情操和文化修養(yǎng)，以詩(shī)書(shū)畫(huà)等中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。
“宜秀怡閱”讀書(shū)心得交流，以書(shū)會(huì)友。（責(zé)任編輯：鄧滿(mǎn)生）
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