星童說悅讀館 READING XINGTONGSHUO

XINGTONGSHUO READING HALL

首家打通 輸入（閱讀）和 輸出（口才）的實用書房

閱天下 讀未來

就在星童說

The Meaning of Reading

閱讀的意義 READING XINGTONGSHUO

02

01 不讀書=人云亦云，別人的世界

閱讀的意義

The Meaning of Reading

閱 讀 和 人 生 的 意 義

讀書=獨立的觀點，一定的人生的高度、社會陰暗面（抱怨）

03 讀很多書=嘈雜的環(huán)境中找到解決思路，看到人生最美的風景，

看到希望。即使我們不在，一切未知，孩子仍然讓我們放心。

最高的意義，未來的生活更加從容，未來幸福的階梯

閱讀的意義

The Meaning of Reading

閱讀和學習的關(guān)系

學習的

本質(zhì)

閱讀+

思考

學習的

過程

獲取信息+理解信息 +

加工信息+輸出信息

回顧學習場景

聽講

寫作業(yè)

考試

學習程序的

熟練，越用

越聰明。

手機時代，

短視頻時代，

腦子懶了，

不深入思考,

排斥學習。

閱讀有助于

紙案思考的能力

閱讀有助于

紙案思考的耐力

終生學習的

前提是終生閱讀

先閱讀再思考

語文

語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。 它是

對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。

如果語感的能力具備了相當高的水平，在實際應用中就表現(xiàn)為一接觸語言就產(chǎn)生 正確

的多方位的豐富的直感:在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字表達的真

實 有效信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會意境，而且能捕捉到言外之意。

而語感能力差的，接觸語言文字時，在運用慣常的分析理解內(nèi)涵的語言一鱗半爪，甚

或曲解其意，難得言辭之要領(lǐng)。

閱讀的意義

The Meaning of Reading

閱 讀 和 學 科 的 關(guān) 系

中國傳統(tǒng)文化—只可意會不可言傳

史地生政

見多識廣,記憶點，

底層知識

興奮活躍

效率/效果vs硬背

數(shù)理化

讀完題、讀懂題

題面閱讀量會有

5000字甚至更多

區(qū)分

評價精讀

學校教育

閱讀的意義

The Meaning of Reading

閱 讀 和 學 科 的 關(guān) 系

如 何 提 高 語 感

大量閱讀

見多識廣，古今中外，

視野打開—泛讀

比較鑒賞 比較鑒賞

細微感受

分享

學校教育

不斷傳遞做這件事的意義

家長自我內(nèi)化 孩子價值傳遞

≠嘮叨

陪伴 鼓勵

成長的掌聲是最好的興趣引導

The Difficulty of Reading

閱讀的困難 READING XINGTONGSHUO

閱讀的困難

The Difficulty of Reading

閱讀的困難

The Difficulty of Reading

The link of Reading

閱讀的環(huán)節(jié) READING XINGTONGSHUO

01

內(nèi)容：涉及作者信息、創(chuàng)作背景、

書中的歷史、地理、政治、

物理、化學等拓展知識

目的：解決書中的難點知識，增

加閱讀知識儲備，降低閱讀

難度。

內(nèi)容：家長進課堂，學員對整個

課堂或者重點知識，總結(jié)概括

目的：加深學員記憶，活躍課堂氣

氛，展示課堂成果。

內(nèi)容：涉及到上節(jié)課講到的

百科部分以及書中情節(jié)內(nèi)容

的考察，多以選擇、連線、

填空為主。

目的：溫故知新，喚醒記憶，

檢驗教學效果。

內(nèi)容：涉及到了書中的故事情

節(jié)，人物經(jīng)歷和發(fā)展主線

目的：引導閱讀，降低閱讀

壓力，提升對書籍內(nèi)容的興

趣。

星童百科 星童悅讀 星童表達 星童拾貝

內(nèi)容：涉及到故事接下來的發(fā)

展走向，對書中的內(nèi)容提問、

故事推理、思想情感的把

握

目的：引導閱讀方向，提

煉閱讀關(guān)鍵點，便于后續(xù)的

閱讀效果檢驗。

星童博觀 星童思辨

內(nèi)容：上節(jié)課的設(shè)置的問題

目的：檢驗閱讀效果，

反饋閱讀進度和完成情況。

星童導圖

內(nèi)容：書籍整體脈絡(luò)構(gòu)思

方法，以及思維導圖繪制。

目的：加深記憶和理解，培

養(yǎng)邏輯思維能力。

星童論壇

內(nèi)容：包含技巧訓練、口

才朗讀、辯證思考、情

景訓練等內(nèi)容。

目的：檢查積累相關(guān)語文技

巧，提升表達能力，鍛煉語

言運用能力。

閱讀的環(huán)節(jié)

T h e L i n k o f R e a d i n g

在家讀和

在悅讀館讀的區(qū)別

1、(精讀課)興趣(口紅/游戲)

（1）、干預、引導、渲染、描述=最大化調(diào)動情緒,降低閱讀難度

（2）、帶有背景、帶有知識網(wǎng)絡(luò)的讀

（3）有興趣做——專心、審思

在家讀和在悅讀館讀的區(qū)別

The difficulty of Reading

2、(思辨課)陪伴

學習氛圍、趁熱打卡、伙伴共享、分享交流

3、（閱讀表達挑戰(zhàn)賽）輸出

共同堅持，直到形成習慣和成就。

We are different

我們不一樣 READING XINGTONGSHUO

輸入標題

優(yōu)勢一

國內(nèi)第一家真正

實現(xiàn)

閱讀+表達，

打通輸入到輸出

我們不一樣

W e a r e d i f f e r e n t

教學視頻

融合口才

邏輯閉環(huán)

效果外化

著名主持人、作家、特級語文教師錄制

示范視頻，讓書中人物活起來。

閱讀表達挑戰(zhàn)賽通過演講，辯論，脫口

秀，主題分享，閱讀的效果鮮明展示。

閱讀（輸入）+思考（加工）+表達（輸

出），促進孩子核心素養(yǎng)的全面提升。

教學版塊滲透口才訓練細節(jié)，閱讀的同

時加朗讀，從知識積累到聲情并茂表達。

“閱讀+表達”模式，輸入輸出的真正跨越

優(yōu)勢二

〇12大閱讀方法工具

〇閱讀能力的綜合培養(yǎng)

〇讓閱讀有方法/有效果

我們不一樣

W e a r e d i f f e r e n t

? 在閱讀方法方面，溫儒敏表示，掌握科學的閱讀方法十分重要。除了精讀，

中小學校還應注重快讀、默讀、猜讀、互文閱讀等閱讀方法的教學。

? 我們除了精讀，我們還注重快讀、默讀、猜讀、研讀、互文閱讀等閱讀方

法的教學。

? 并且原創(chuàng)12大教學方法和使用6種專業(yè)的教學工具，讓閱讀有方法有工具，

課堂妙趣橫生，閱讀效果翻倍。

教學工具

? 費曼卡

? 東尼卡

? 賽米卡

? 西蒙卡

? 戈登卡

優(yōu)勢三

情景化課堂，

動漫課件的應用，

課堂生動有趣！

我們不一樣

W e a r e d i f f e r e n t

抓好閱讀的本質(zhì)，

與文字為伍、與書為伍，

就是好的閱讀。

讀完了嗎？

讀懂了嗎？

=任務(wù)

√

×

共勉一句

l e t ` s r e a d i n g

共 勉 一 句 ！

謝謝觀看 READING XINGTONGSHUO

T H A N K S