第 102 期

電子報(bào)

2022 年 11 月 15 日

主辦：佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

機(jī)幼要聞

●近期動(dòng)態(tài)

●精準(zhǔn)把脈明方向，有效指導(dǎo)促提升

●喜迎二十大，奮進(jìn)新征程，機(jī)關(guān)幼兒園組織召開

　《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷主題宣講報(bào)告會(huì)

校園擷英

●給孩子一個(gè)“慧玩”童年

● Let’s enjoy Harvest Day!

●月滿中秋“童”歡樂

●我是小小兵，共筑強(qiáng)軍夢(mèng)

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教師天地

●喜迎二十大，獻(xiàn)禮新時(shí)代，機(jī)關(guān)幼兒園掀起學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生

重要回信精神的熱潮

●教育不止步于語言的交流

●如何巧用音樂緩解入園情緒

●我的神奇魔法

●學(xué)著做一個(gè)孩子

家有兒女

●順德機(jī)關(guān)幼兒園第 30 屆家長(zhǎng)委員會(huì)組織

架構(gòu)及具體分工

●別用溺愛和高效剝奪孩子的本能

●讓孩子適當(dāng)愛干凈

●學(xué)會(huì)牽著蝸牛去散步

●因?yàn)楠?dú)立所以獨(dú)立

·機(jī)幼要聞·

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第 102 期

近期動(dòng)態(tài)

▲黨建引領(lǐng)：

①開學(xué)前，黨群先鋒隊(duì)助力暑期師生核酸檢測(cè)，以

“志愿紅”守護(hù)“健康綠”。

② 9 月，深入開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，如“綠色

教師節(jié)”集體承諾行動(dòng)，到佛山市紀(jì)法教育基地參觀學(xué)習(xí)

等，清風(fēng)沐桃李，廉潔潤(rùn)校園。

③ 10 月，邀請(qǐng)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院直

屬黨支部書記李霞教授為全體教工作《習(xí)近平談治國(guó)理

政》第四卷專題宣講報(bào)告會(huì)。

④多渠道、多形式深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神。

▲樹師德、揚(yáng)新風(fēng)：

① 9 月，組織開展“迎接黨的二十大，培根鑄魂育

個(gè)人”教師節(jié)團(tuán)建活動(dòng)，聽黨課，表彰先進(jìn)，參觀和美術(shù)

館，形式多樣，內(nèi)容豐富。

②幼兒園微信公眾號(hào)開設(shè)“新時(shí)代·機(jī)幼人”專欄，

展現(xiàn)積極向上、和諧有愛的機(jī)幼教師形象。

一、園務(wù)大事

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▲創(chuàng)意開展乘坐升班“飛機(jī)”摘星的開學(xué)活動(dòng)并舉行

隆重且富有意義的開學(xué)典禮。

▲組織開展了“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“重陽節(jié)”“秋

日節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等系列教育活動(dòng)；創(chuàng)意開展愛國(guó)主題教

育月，舉辦第 18 屆“紅旗小軍營(yíng)”活動(dòng)。

▲各級(jí)各班組織開展學(xué)期初線上家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校案

例教學(xué)。

▲ 10 月，召開我園三個(gè) 2022 年順德區(qū)教育科研小

課題開題論證會(huì)，并邀請(qǐng)順德區(qū)教育發(fā)展中心教科室張金

林老師、大良街道教育教學(xué)研究室歐陽紅主任、順德區(qū)青

云中學(xué)唐信焱副校長(zhǎng)三位專家蒞園指導(dǎo)。

二、教育與保健

③ 10 月，幼兒園掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給北京師范

大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生重要回信精神的熱潮。

▲ 11 月初，順德區(qū)教育局組織人事科梁穎怡科長(zhǎng)走

進(jìn)機(jī)幼“沉浸式”體驗(yàn)。

▲嚴(yán)格落實(shí)校園疫情防控最新要求，確保校園安全。

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▲ 9 月，接待啟智學(xué)校老師一行蒞園跟崗交流學(xué)習(xí)。

▲ 10 月，雙語部開展外教工作坊“故事初級(jí)營(yíng)”專

題培訓(xùn)系列活動(dòng)。

▲ 11 月，梁樂敏園長(zhǎng)受邀參加龍江街道兩所幼兒園

科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告會(huì)；梁樂敏園長(zhǎng)和陳瓏梅副園長(zhǎng)作

為評(píng)估專家先后對(duì)大良、容桂兩所幼兒園開展辦園行為督

導(dǎo)評(píng)估。

▲開學(xué)以來，廣東省梁樂敏名園長(zhǎng)工作室發(fā)揮自身示

范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)省內(nèi)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。作為

工作室主持人，受邀擔(dān)任 2022 年“粵東粵西粵北地區(qū)全

園輪訓(xùn)”幼兒園骨干保育員項(xiàng)目講師，參加了佛山市教育

局赴云浮市開展教育交流直播分享活動(dòng)，并先后舉辦了五

場(chǎng)專題培訓(xùn)與研討，內(nèi)容涉及德育、師幼互動(dòng)、教師教育

能力、信息技術(shù)和工作室經(jīng)驗(yàn)分享等。

▲ 9、10 月，各部門先后組織舉辦“樂融”園本課程

專題教研、家園溝通案例、數(shù)學(xué)教研、師德師風(fēng)、新冠肺

炎疫情防控相關(guān)技術(shù)方案解讀、疫情防控桌面演練、防踩

踏、防暴、防嘔吐等各級(jí)各類專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

三、參觀、交流、培訓(xùn)

▲完成全園幼兒學(xué)期初體檢和幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)

價(jià)分析，召開膳食工作會(huì)議。

▲社會(huì)職務(wù)：梁樂敏園長(zhǎng)被聘為順德區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)前

教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)；陳瓏梅副園長(zhǎng)被聘為順德

四、榮譽(yù)

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區(qū)家庭教育公益講師團(tuán)成員。

▲黃靜嬋老師先后榮獲 2022 年“佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)

秀教師”、第二屆“幼

兒教育教學(xué)能手”榮譽(yù)

稱號(hào)。

▲在 2022 年佛山

市學(xué)前教育宣傳月幼

小銜接視頻征集活動(dòng)評(píng)

選中，陳瓏梅副園長(zhǎng)、

黃順瓊、吳燕萍、喬文

君、張如燕老師的《大班幼小銜接特色活動(dòng)之“紅旗小軍

營(yíng)”課程活動(dòng)》獲“一等獎(jiǎng)”，黃順瓊、張如燕、吳燕萍

老師的《大班幼小銜接活動(dòng)方案》獲“二等獎(jiǎng)”。

▲黃文婷、歐陽君卉老師的自制玩教具《百變板》獲

2022 年佛山市幼兒園自制玩教具展評(píng)活動(dòng)科學(xué)類“三等

獎(jiǎng)”。

▲馬捷副園長(zhǎng)榮獲“順德區(qū)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，

虞朝運(yùn)老師獲“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，歐國(guó)忠、蘇麗

怡老師獲“順德區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教師”稱號(hào)；吳燕萍老師榮獲

順德區(qū)“我最喜愛的老師”提名獎(jiǎng)。

▲在 2022 年佛山市少兒品德故事展示活動(dòng)中，我園

獲幼兒組“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；李澤、鄧紫柔小朋友獲幼兒組

個(gè)人“一等獎(jiǎng)”，周子楊、張文熙小朋友獲幼兒組個(gè)人

“二等獎(jiǎng)”，陳翎毓小朋友獲幼兒組個(gè)人“三等獎(jiǎng)”。

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精準(zhǔn)把脈明方向，有效指導(dǎo)促提升

　　—順德區(qū)教育局組織人事科梁穎怡科長(zhǎng)走進(jìn)機(jī)

幼“沉浸式”體驗(yàn)

副園長(zhǎng) 馬捷

秋光瀲滟晴方好，教育指導(dǎo)正當(dāng)時(shí)。

根據(jù)順德區(qū)教育局關(guān)于機(jī)關(guān)干部“走進(jìn)學(xué)校的一天”沉浸式

體驗(yàn)活動(dòng)安排，2022 年 11 月 1 日，順德區(qū)教育局組織人事科

梁穎怡科長(zhǎng)走進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園，深入體驗(yàn)幼教一線，指導(dǎo)幼兒園內(nèi)

涵發(fā)展。

按照幼兒園日常的一日流程安排，梁穎怡科長(zhǎng)親身參與到幼

兒早練早操、隨機(jī)推門課、混齡大課間、行政陪餐、談心談話、

列席園長(zhǎng)辦公會(huì)、查看重點(diǎn)場(chǎng)所等多個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過全天候、

全方位、多觸角的深度體驗(yàn)，零距離感受了機(jī)幼的日常運(yùn)作和校

園節(jié)奏，為我園的隊(duì)伍建設(shè)和高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展予以精準(zhǔn)指導(dǎo)。

品“味”機(jī)幼

早晨，在梁樂敏園長(zhǎng)的陪同下，梁穎怡科長(zhǎng)來到教工餐廳視

導(dǎo)，和老師們一起取餐、用餐；中午，梁科長(zhǎng)又深入班級(jí)，和小

豆丁們愉快進(jìn)餐、親切交流，切實(shí)體驗(yàn)了一次我園每周落實(shí)執(zhí)行

的“行政陪餐”，深入地

了解我園的餐飲安全、衛(wèi)

生和師生用餐情況。

品“味”機(jī)幼后，梁

科長(zhǎng)表示，“種類非常豐

富，味道也很好”，對(duì)我

園師生的伙食贊不絕口。

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第 102 期

視察園內(nèi)重點(diǎn)場(chǎng)所

梁科長(zhǎng)重點(diǎn)到門衛(wèi)室、廚房、

后操場(chǎng)等場(chǎng)所仔細(xì)查看了各種設(shè)備

設(shè)施，特別是深入到我園新建成的

“慧玩樂園”大型器械區(qū)，詳細(xì)了

解了“慧玩樂園”的使用情況與后

續(xù)維護(hù)情況，對(duì)我園竭力為孩子們

創(chuàng)造一個(gè)如此好玩的游樂場(chǎng)表示肯

定，為孩子們能有一個(gè)如此幸福的

童年生活給予點(diǎn)贊。

隨機(jī)推門課，深入了解機(jī)幼課程

在園領(lǐng)導(dǎo)班子的陪同下，梁科長(zhǎng)走入班級(jí)，了解班級(jí)的課程

計(jì)劃，查看各班的環(huán)境特色，體驗(yàn)了孩子們的區(qū)域活動(dòng)，還聽了

一節(jié)隨機(jī)推門課，她對(duì)老師們的精神風(fēng)貌、教學(xué)狀態(tài)、專業(yè)素養(yǎng)

和良好的師生互動(dòng)關(guān)系表示贊

賞。你看，孩子們?cè)诟嚎崎L(zhǎng)

親切地打招呼，還在給她介紹

自己手里的蠶寶寶呢。

全面了解機(jī)幼的園文化建設(shè)

機(jī)幼的內(nèi)涵建設(shè)之路，離

不開園文化的頂層設(shè)計(jì)。梁樂

敏園長(zhǎng)向梁科長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了

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第 102 期

我園的辦園理念、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)目標(biāo)，她也通過

走廊、樓梯巧思的環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分了解了我園的課程故事與國(guó)際

教育成果。

列席園長(zhǎng)辦公會(huì)議

當(dāng) 天， 我 園 召 開 了

例行的園長(zhǎng)辦公會(huì)議，

梁科長(zhǎng)列席會(huì)議。會(huì)議

集中審議了《佛山市順

德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園章程

（修訂）》和幼兒園第

30 屆家委會(huì)候選委員組

織分工等兩個(gè)議題，整個(gè)決策過程規(guī)范、民主、透明，班子成員

凝心聚力、務(wù)實(shí)高效。梁科長(zhǎng)對(duì)我園議事決策的規(guī)范動(dòng)作如醞釀

過程充分、一把手末位表態(tài)、雙記錄等印象深刻，并就議事決策

的范圍等給予了指導(dǎo)性建議。

與教師代表談心談話

為了能近距離傾聽教

師們的心聲，梁科長(zhǎng)先后

與 5 位教師代表開展了談

心談話，了解他們個(gè)人的

成長(zhǎng)狀況、專業(yè)發(fā)展情況

以及對(duì)幼兒園教科研與教

師隊(duì)伍建設(shè)的意見。在輕

松愉快的氛圍中，大家坦

誠(chéng)相待，暢所欲言，談成長(zhǎng)，談困惑，談問題。梁科長(zhǎng)對(duì)幼兒園

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第 102 期

的教師隊(duì)伍建設(shè)非常關(guān)心，在隨后的反饋中，她重點(diǎn)講解了下階

段順德區(qū)幼師培訓(xùn)的計(jì)劃和方向，指引我們進(jìn)一步在隊(duì)伍建設(shè)上

下功夫，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍推動(dòng)幼兒園進(jìn)一步高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展。

至此，“走進(jìn)幼兒園的一天”沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

結(jié)束語

此次體驗(yàn)，充分彰顯了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)順德學(xué)前教育的高度重

視，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)以創(chuàng)新形式“辦好人民滿意的教育”的勇氣與決

心。此次體驗(yàn)，如春風(fēng)化雨般溫暖了全園師生的心，梁科長(zhǎng)的精

準(zhǔn)指導(dǎo)更為我園全體教職員工注入了前行的力量，更為我們以后

的工作指明了方向。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，我們收到了。在新征程的路上，我們定會(huì)牢記

教育使命，秉承幼教初心，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快學(xué)

習(xí)、探索、成長(zhǎng)的步伐，助力機(jī)幼再上新臺(tái)階，為順德學(xué)前教育

高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)機(jī)幼力量。

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第 102 期

喜迎二十大，奮進(jìn)新征程，

機(jī)關(guān)幼兒園組織召開《習(xí)近平談

治國(guó)理政》第四卷主題宣講報(bào)告會(huì)

機(jī)幼黨支部

為教育引導(dǎo)廣大黨員

干部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義

思想，推動(dòng)《習(xí)近平談治

理政》第四卷學(xué)習(xí)走深走

實(shí)，切實(shí)用習(xí)近平新時(shí)代

指導(dǎo)思想武裝頭腦、指導(dǎo)

實(shí) 踐、 推 動(dòng) 工 作，2022

年 10 月 10 日晚，我園特別邀請(qǐng)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義

學(xué)院直屬黨支部書記李霞教授為全體教職員工和黨員干部舉行

了《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷專題宣講報(bào)告會(huì)。

此次宣講報(bào)告會(huì)，不僅是面向全體黨員的一次生動(dòng)黨課，

而且是面向全體教職員工的一次思想理論的引領(lǐng)，報(bào)告會(huì)由黨

支部副書記馬捷同志主持。

宣講會(huì)以“從政治高度深刻領(lǐng)悟‘兩個(gè)確立’的決定性意

義”為切入點(diǎn)，從《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷的基本概況、

主要內(nèi)容和學(xué)深悟透等三個(gè)方面進(jìn)行導(dǎo)讀，對(duì) 21 個(gè)專題進(jìn)行

“1+2+3+4+5+N”高度精煉的梳理，并從時(shí)代背景、國(guó)際形

勢(shì)、主題主線和精神實(shí)質(zhì)等角度啟發(fā)大家深入準(zhǔn)確地理解、學(xué)

習(xí)和使用《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷。

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第 102 期

專題宣講會(huì)主題鮮明、內(nèi)涵豐富，既有理論上的深刻感

悟，又有實(shí)踐中的升華提煉，對(duì)與會(huì)人員全面領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握

《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷精髓要義具有很強(qiáng)的啟迪作用和

指導(dǎo)意義。

李教授宣講結(jié)束后，馬捷

副書記對(duì)后期的持續(xù)性學(xué)習(xí)作

了如下布置：我支部將繼續(xù)利

用多渠道、多平臺(tái)開展形式多

樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使大家對(duì)《習(xí)

近平談治國(guó)理政》第四卷的精

神實(shí)質(zhì)要知其然、知其所以

然；要求大家緊密結(jié)合工作實(shí)

踐，以學(xué)促干，真抓實(shí)干，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建

功新時(shí)代的工作舉措和實(shí)際成效。

梁樂敏書記也對(duì)全體黨

員、教師提出了要求，要求大

家深刻把握《習(xí)近平談治國(guó)理

政》第四卷的核心要義，真正

把智慧和力量凝聚到更好地

提升學(xué)前教育水平、促進(jìn)幼

兒園高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)上

來，堅(jiān)定用習(xí)近平新時(shí)代中

國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

廣大黨員干部紛紛表示，要切實(shí)做到學(xué)習(xí)跟進(jìn)、認(rèn)識(shí)跟

進(jìn)、行動(dòng)跟進(jìn)，把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)上，落實(shí)到幼兒園

各項(xiàng)工作中。以學(xué)促行，以行踐學(xué)，自覺做新時(shí)代堅(jiān)定的信仰

者和忠實(shí)的實(shí)踐者，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。

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給孩子一個(gè)“慧玩”童年

副園長(zhǎng) 華嘉

編者按：

立足兒童視角和本園實(shí)際，機(jī)關(guān)幼兒園在 2022 年暑

期，順利完成了后操場(chǎng)環(huán)境提升工程。經(jīng)過改造提升，后

操場(chǎng)環(huán)境煥然一新，更富有自然、生活、生命的氣息。幼兒

園尊重兒童會(huì)玩天性，滿足 3-6 歲兒童心理、喜好、活動(dòng)

需要，以“慧”和“玩”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)適合兒

童游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、探索的“慧玩樂園”。

開放、趣味的游樂場(chǎng)

“慧玩樂園”以

三層環(huán)廊平臺(tái)為主體，

平臺(tái)既能給孩子肆意奔

跑，又與滑梯、秋千、

爬網(wǎng)等趣味多樣的游樂

設(shè)施自然連接在一起，

讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂，

促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)孩

子溝通交往的機(jī)會(huì)。

與自然結(jié)合的生態(tài)樂園

“慧玩樂園”給孩子提供親近自然的機(jī)會(huì)，保留了原有的

山坡地形，使之與平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，兩個(gè)天然山丘讓園所富有生

機(jī)，也為幼兒玩耍提供無限的可能。園所的樹木巧妙融入樂園其

中，給予孩子與大樹充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子關(guān)注、熱愛植物，

在自然生態(tài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。

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自由探索與冒險(xiǎn)的天地

“慧玩樂園”從兒童天

性和內(nèi)在需求出發(fā)，滿足兒童

冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的欲望。樂園里有

空中滑索、平衡拓展組合、錯(cuò)

層攀爬網(wǎng)、攀巖墻等富有挑戰(zhàn)

性的設(shè)施，幼兒在游戲過程中

能進(jìn)一步超越自我，獲得征服

困難的滿足感。

真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所

“慧玩樂園”有孩子

熱衷的沙池、戲水池、泥巴

池、野炊區(qū)、農(nóng)家小院等游

戲區(qū)域，這些區(qū)域能夠促發(fā)

孩子更多的自主游戲，啟發(fā)

孩子去思考、探索、操作，

積累生活有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體

驗(yàn)，滿足好奇心和交往需求，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感。

安全舒適的游樂空間

“慧玩樂園”投入使用前進(jìn)行了全面的安全檢查，所有器

械經(jīng)過安全檢測(cè)并獲得質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告，均符合國(guó)家檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)；天

然草坪、人造草坪等軟質(zhì)地覆蓋地面設(shè)計(jì)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)，韌

帶、肌肉、關(guān)節(jié)等受到保護(hù)；平臺(tái)設(shè)置 1.3 米的防護(hù)欄，有效保

障幼兒游戲時(shí)的安全性。

機(jī)關(guān)幼兒園秉承“把唯一的童年留給每個(gè)孩子”的辦園理

念，踐行“樂融”課程體系，培育“慧玩兒童”，給孩子一個(gè)

“慧玩”童年。

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第 102 期 ·校園擷英·

Let’s enjoy Harvest Day!

雙語部專責(zé) 梁麗婷

秋天是多彩的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。順德區(qū)機(jī)關(guān)雙語部

設(shè)計(jì)了“五感”活動(dòng)（聽覺、嗅覺、味覺、視覺、感覺）讓孩

子們感受秋收的色彩和喜悅，下面讓我們一起去順德機(jī)關(guān)幼兒

園的秋日節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看看吧！

1. 秋之物

哇，很多蔬菜和水果，數(shù)也數(shù)不盡啊！

2. 秋之人

老師和小朋友們都盛裝打扮，儀式感滿滿！

3. 秋之葉

各種各樣形狀的葉子，五彩繽紛，很美麗?。?/p>

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第 102 期 ·校園擷英·

4. 秋之湯

外教帶著我們做的西式南瓜湯，色香味俱全，很好喝呢！

5. 秋之樂

每個(gè)游戲都很好玩，我們都舍不得離開??！

用眼欣賞秋日的色彩，

用鼻子嗅出秋日的香，

用嘴巴品嘗秋日的味，

用耳朵聆聽秋風(fēng)的柔，

用身體感受秋高氣爽；

孩子們通過參與五感

活動(dòng)，在大膽展示、自信

運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的同

時(shí)，更感受到了秋天豐收

的喜悅；尊重大自然、熱愛大自然的情感根植在孩子的心中。

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蔬菜尋寶▲

▲手掌樹葉

蔬果保齡球 ▲

水果接力 ▲

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第 102 期 ·校園擷英·

月滿中秋“童”歡樂

教師 黃曉媚、梁思賢

金秋送爽，丹桂飄香。

月滿中秋“童”歡樂！

在中秋節(jié)來臨之際，為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，深入挖掘中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，機(jī)關(guān)幼兒園師

生歡聚一起共慶中秋，感受集體過節(jié)的快樂。

來來來，緊跟小編，一起開心熱鬧過中秋！

小班萌娃初體驗(yàn)

幼：“中秋節(jié)我和爸爸媽媽在家吃月餅?！?/p>

幼：“我在家玩燈籠?！?/p>

師：“在幼兒園過中秋這些全都有，還有更好玩的呢！”

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第 102 期 ·校園擷英·

——欣賞

利是封做的紅燈籠、草紙做的花草燈籠、還有順德最出名

的手工魚燈……提著心愛的小燈籠跟老師去尋找傳說中可愛的

小玉兔，心里充滿著對(duì)中秋的期待。

——繪制

月亮、燈籠、玉兔、月餅……關(guān)于中秋節(jié)的種種，小萌娃

用小巧的手“變”出來啦！

——分享

師：“這是機(jī)關(guān)幼兒園廚房

叔叔制作的月餅哦！”

幼：“哇！廚房叔叔真棒！”

幼：“好多好吃的呀！”

……

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第 102 期 ·校園擷英·

看著滿桌的中秋食品，快樂、幸福感展現(xiàn)在可愛的臉龐上！

幼：“我們也要學(xué)廚房叔

叔做月餅！”

大班哥哥姐姐帶著我們

揉面、和餡、打月餅，不一

會(huì)兒各種動(dòng)物形狀的月餅就

做成了。

古韻悠悠，賞玩中秋

傳統(tǒng)節(jié)日要有經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲才能更具儀式感哦！瞧，猜

燈謎、趣玩花燈、投壺、玉兔擊鼓、燈籠 DIY、玉兔套圈圈、

闖關(guān)摘月亮、海底撈月……中大班孩子來啦！

我們身穿漢服進(jìn)行了一

次傳統(tǒng)文化穿越之旅。大家

手拉手穿梭“大街小巷”尋

覓快樂。

我跟嫦娥姐姐舞起來 拼勁全力“摘”月亮

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第 102 期 ·校園擷英·

圓圓的明月當(dāng)空

懸，大大的月餅味香甜，

美美的夢(mèng)想總會(huì)圓。在濃

濃的中秋節(jié)日氣氛中，

我們不但感受到中國(guó)傳

統(tǒng)的節(jié)日氣氛，更能收

獲屬于自己的一份中秋

節(jié)的快樂！

中秋佳節(jié)，祝愿大

家團(tuán)團(tuán)圓圓，闔家歡樂！

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第 102 期 ·校園擷英·

我是小小兵，共筑強(qiáng)軍夢(mèng)

—順德機(jī)關(guān)幼兒園第 18 屆“紅旗小軍營(yíng)”勝利結(jié)營(yíng)

教師 黃靜嬋

你一句我一首，有趣的“拉軍歌”

讓孩子們歡樂無比。

“老師們，來一個(gè)，來一個(gè)！”老

師們用一首《歌唱祖國(guó)》唱出對(duì)祖國(guó)的

深情，回應(yīng)小小兵的邀歌。

英姿挺拔的教官們身著軍裝，踏著整齊劃一的步伐，高舉

五星紅旗走向升旗臺(tái)。當(dāng)氣勢(shì)磅礴的國(guó)歌奏響時(shí)，全場(chǎng)人們齊

唱國(guó)歌，向國(guó)旗行注目禮。小小兵們目光炯炯，眼神堅(jiān)定。

編者按：

杲杲冬日光，明暖真可愛。此刻的順德機(jī)關(guān)幼兒園操場(chǎng)

上正熱火朝天，旌旗飄飄，軍歌嘹亮。那一片迷彩綠，英姿

颯爽；那一聲號(hào)角聲，響徹長(zhǎng)空。十天前，小小兵滿懷期待，

十天后，小小兵滿載而歸！瞧，神氣的小小兵們昂首挺胸，

精神抖擻地大步向我們走來啦！

唱響軍歌

莊嚴(yán)升旗

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第 102 期 ·校園擷英·

出營(yíng)旗、班旗

火紅炙熱的營(yíng)旗和班旗，

像一面面迎風(fēng)而起的帆，承載

著朝氣和希望，凝聚了集體榮

譽(yù)感。在副營(yíng)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各

班小小兵組成的護(hù)旗方陣昂

首挺胸自信地跑來了！

接受檢閱

“報(bào)告教官！紅旗一班！應(yīng)到

40 人，實(shí)到 40 人，報(bào)告完畢！

請(qǐng)檢閱！”

“報(bào)告園長(zhǎng)，順德機(jī)關(guān)幼兒

園紅旗小軍營(yíng)結(jié)營(yíng)前集合完畢，

請(qǐng)指示。”

在一聲聲響亮有力的報(bào)告聲中，閱兵開始啦！

園長(zhǎng)致辭

梁園長(zhǎng)以黨的二十大精神鼓舞

全體小小兵，為小小兵們的進(jìn)步感

到無比自豪，希望小小兵們做一個(gè)

愛國(guó)的好孩子，以“強(qiáng)國(guó)有我”的

姿態(tài)展示自我。

小小兵代表發(fā)言

小小兵代表們也真摯

地訴說著心聲，講述他們

在小小兵訓(xùn)練中學(xué)到的本

領(lǐng)與變化！

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第 102 期 ·校園擷英·

風(fēng)采展示

—一分鐘軍姿展示

經(jīng)過 10 天的訓(xùn)練，小小兵們站如青松，眼神耀如繁星。

—隊(duì)列展示

真正的軍人不僅是在軍姿站立時(shí)紋絲不動(dòng)，還要在隊(duì)列會(huì)

操中動(dòng)作整齊劃一，

小小兵們的隊(duì)列中聽著指令，迅速反應(yīng)，口號(hào)響亮，盡顯

軍人風(fēng)采。

—技能展示

號(hào)角吹響，小兵沖鋒。跳鞍馬、爬梯子、翻高墻……“紅

小兵”個(gè)個(gè)身輕如燕，意志堅(jiān)定，沖呀！

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第 102 期 ·校園擷英·

頒發(fā)證書

短短十天，教官們?yōu)樾⌒?/p>

兵們的努力和成長(zhǎng)感到欣喜與

安慰。請(qǐng)接受教官為小小兵頒

發(fā)“紅小兵”證書和勛章吧！

早起的鳥兒有蟲吃，早到的小

兵有獎(jiǎng)勵(lì)。小小兵們每天必須七

點(diǎn)半集合，紅旗二班、紅旗七班

更是爭(zhēng)得了集體榮獲“金雞獎(jiǎng)”

的榮譽(yù)。

贈(zèng)送紀(jì)念品

十天，教官們付出無數(shù)心血和汗

水；十天，小小兵與教官的朝夕相處

彼此結(jié)下了深厚的情誼，請(qǐng)接受“小紅

兵”們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的心意吧！

教官風(fēng)采

強(qiáng)將手下無弱兵，教官們

精彩的武術(shù)展示贏得全場(chǎng)的熱

烈掌聲。

啟航新征程

風(fēng)華正茂，山高水長(zhǎng)；乘風(fēng)破浪，

揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航。 新 的 百 年， 偉 大 的 中 國(guó) 共

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第 102 期 ·校園擷英·

產(chǎn)黨將繼續(xù)領(lǐng)航中國(guó)奔赴遠(yuǎn)方。而小小兵們也用行動(dòng)向大家證

明——我是小小兵，強(qiáng)軍有我！

紅色傳承 不舍溫情

時(shí)光一晃而過，這十天的錘

煉將成為孩子們?nèi)松凶钐厥獾?/p>

“紅色”記憶。大班的小小兵將

手中營(yíng)旗傳遞給中班的弟弟妹

妹，同時(shí)將奮勇向前、頑強(qiáng)拼搏

的軍營(yíng)精神一屆又一屆傳遞，讓

愛國(guó)主義精神星火相傳。

時(shí)光飛逝，仿佛昨日才開營(yíng)，昨日才聽您講革命故事、唱軍

歌、玩游戲……感謝您給我們的人生路上增添了一道靚麗的“紅

色”風(fēng)景。這告別的時(shí)候，請(qǐng)讓我把對(duì)你的不舍放進(jìn)擁抱里。

生逢盛世，當(dāng)與

新 時(shí) 代 同 向 同 行。

秉承向第二個(gè)百年

奮 斗 初 心， 堅(jiān) 定 強(qiáng)

國(guó) 有 我、 強(qiáng) 軍 有 我

信 念， 讓 小 小 兵 們

一同筑起強(qiáng)軍夢(mèng)！

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第 102 期 ·教師天地·

喜迎二十大，獻(xiàn)禮新時(shí)代，

機(jī)關(guān)幼兒園掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記

給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”

師范生重要回信精神的熱潮

百年大計(jì)，教育為

本；教育大計(jì) , 教師為

本。今年教師節(jié)前夕，

習(xí)近平總書記給北京師

范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師

范生代表回信，對(duì)他們

寄予殷切期望，勉勵(lì)他

們到祖國(guó)和人民最需要

的地方去，努力成為黨

和人民滿意的“四有”

好老師。

習(xí)近平總書記給北

京 師 范 大 學(xué)“ 優(yōu) 師 計(jì)

劃”師范生代表的回

信，飽含著習(xí)近平總書

記對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的深

切關(guān)懷，也體現(xiàn)了以習(xí)

近平同志為核心的黨中

央對(duì)教師教育高質(zhì)量發(fā)

展的高度重視。

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第 102 期 ·教師天地·

【學(xué)習(xí)分享會(huì)】

10 月 10 日晚，我園組織全體教職員工分組學(xué)習(xí)重要回信

精神，并組織收看了《習(xí)近平的教師情》專題片。

“我們都是收信

人”，老師們對(duì)習(xí)近平

總書記回信內(nèi)容感同身

受，重要回信精神在廣

大教師中引發(fā)了強(qiáng)烈反

響。大家將重要回信精

神和專題片作為重點(diǎn)學(xué)

習(xí)內(nèi)容開展了深入的研

討交流，并積極將重要回信精神與習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重

要論述有效貫通，與習(xí)近平總書記關(guān)于教師工作的重要指示批

示精神一體推進(jìn)，使廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)重要回信精神實(shí)質(zhì)和深

刻內(nèi)涵，從中汲取思想養(yǎng)分，凝聚精神力量，激發(fā)奮斗干勁。

作為新時(shí)代的一名幼兒教師，我們將以習(xí)近平總書記重要

回信精神為指引，牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，不忘立德樹

人的初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命；我們將不斷提高

自身專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好

“四個(gè)引路人”，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)

者和接班人貢獻(xiàn)力量，將滿腔熱忱傳遞給更多的幼兒和家長(zhǎng)，

讓教育之路滿徑芬芳！

【學(xué)習(xí)感悟摘錄】

王少真老師：

學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生

的回信精神后，我深刻領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平總書記回信的重大意義、

深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求。學(xué)無止境，達(dá)者為先。作為一名黨員教

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第 102 期 ·教師天地·

師，我將處處以一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來約束和衡量自己

的思想和行動(dòng)，堅(jiān)定政治方向，從建黨百年征途中汲取經(jīng)驗(yàn)，

查找差距，滋養(yǎng)初心，淬煉自我。

張如燕老師：

幼兒教育作為人生階段最先接觸的學(xué)校教育，是每個(gè)孩子

了解世界、學(xué)習(xí)啟蒙的重要階段。作為一名幼兒教師，我們是

貫徹教育大計(jì)的執(zhí)行者，要按照黨的要求嚴(yán)格落實(shí)，要做到愛

崗敬業(yè)，要引導(dǎo)孩子具備良好的品德、正確的是非觀念，為孩

子以后更進(jìn)一步的成長(zhǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

張珠君老師：

作為一名幼兒教師，我將時(shí)刻以教師的思想道德標(biāo)準(zhǔn)要求

自己的言行舉止，并以“學(xué)為人師、行為世范”的目標(biāo)作為事

業(yè)奮斗的方向。學(xué)習(xí)“四有”好老師身上所凝聚的師德風(fēng)范，

要像榜樣一樣，一步一個(gè)腳印地走好自己的從教修煉之路，珍

惜時(shí)光，奮發(fā)有為，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，緊

跟時(shí)代的步伐，因勢(shì)而為，守正創(chuàng)新，接好教育的接力棒，在

青春賽道上奮力奔跑，努力跑出當(dāng)代教育青年最好成績(jī)。

余秀留老師：

通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范

生的重要回信精神，我更覺得使命光榮、責(zé)任重大。作為一名

黨員，奔赴在幼兒教育一線的保育工作者，不僅要有良好的道

德品質(zhì)，還要有過硬的保育業(yè)務(wù)能力能力，才能更好地為幼兒

和班級(jí)服務(wù)。保育老師的整體素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，

直接影響幼兒的身心健康發(fā)展。作為保育團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，在今后

的工作中我會(huì)更加注意加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與大家一起

努力提升業(yè)務(wù)能力，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，不斷更新保育理

念，堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命。

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教育不止步于語言的交流

——由喉嚨發(fā)炎的一天引發(fā)的反思

教師 張倩兒

在某個(gè)初秋的早晨，我體驗(yàn)了從教生涯中第一次喉嚨發(fā)

炎。作為一名初入職場(chǎng)的新教師，我的內(nèi)心充滿忐忑：我們班

的孩子才進(jìn)入幼兒園沒多久，在不能跟孩子們進(jìn)行過多語言交

流的情況下，我能夠?qū)⑺麄兘裉斓母黜?xiàng)活動(dòng)組織好嗎？

晨練結(jié)束后，我協(xié)助保育老師給孩子們分早點(diǎn)。換做是

平時(shí)，我會(huì)一邊放碗碟，一邊叮囑孩子們：“請(qǐng)把點(diǎn)心放到托

盤里，然后記得拿勺子！”然而，盡管我已經(jīng)提醒了很多次，

孩子們偶爾還是會(huì)忘記拿勺子。今天的我不能像以前一樣頻繁

地提醒孩子們了，于是，我選擇將裝好點(diǎn)心的碗碟放到他們手

上，再用手指點(diǎn)一點(diǎn)放勺子的小鐵盒，最后再給他們一個(gè)肯定

的眼神。出乎意料的是，幾乎所有的孩子都成功地接收了這個(gè)

“無聲的信號(hào)”，大家都能在引導(dǎo)下自主取餐，沒有一個(gè)人忘

記拿勺子！“無聲的信號(hào)”比“有聲的信號(hào)”取得了更好的效

果，這著實(shí)令我有些驚喜。

在給孩子們上課

的過程中，我發(fā)現(xiàn)有

個(gè)小男生開始轉(zhuǎn)過身

去玩椅子的靠背。我

沒有立刻批評(píng)他，而

是走過去輕輕摸了摸

他的頭，他露出了不

好意思的表情，連忙

坐直了身子。我露出

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第 102 期 ·教師天地·

了鼓勵(lì)的微笑，并朝他豎起了大拇指，我看見小男生的眼睛頓

時(shí)變得亮晶晶，一直到這節(jié)課結(jié)束。

心理學(xué)家將師幼互動(dòng)行為劃分為言語行為和非言語行為。

這特殊的一天讓我看到了非言語行為的力量：原來，教育不僅

止步于言語的交流。鼓勵(lì)的話語是教育，肯定的眼神、溫暖的

微笑、輕柔的撫摸同樣也是教育，無論是言語行為還是非言語

行為，都在向幼兒傳遞著積極的信號(hào)，引導(dǎo)他們成為更好的自

己。作為一名教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的各方面言行舉

止，為孩子們帶來積極的影響。

如何巧用音樂緩解入園情緒

教師 周依莉

小班幼兒從家庭走向幼兒園是其社會(huì)化的第一步，也是每

一個(gè)適齡兒童的必經(jīng)過程，來到陌生的環(huán)境，大部分幼兒會(huì)出

現(xiàn)各種較明顯的分離焦慮情緒，那么如何更好地緩解幼兒入園

焦慮情緒呢，以下是我的幾點(diǎn)做法：

一、用熟悉的音樂吸引幼兒注意力

如今很多的家長(zhǎng)都非常重視對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育，更

是有很多在胎教時(shí)期就開始了。我在新生家訪時(shí)會(huì)跟家長(zhǎng)了解

幼兒在家喜歡聽的音樂兒歌，對(duì)收集的音樂進(jìn)行挑選整理。在

進(jìn)入幼兒園的初期，我會(huì)常常播放這些音樂，讓音樂環(huán)境吸引

孩子的注意力；個(gè)別哭鬧幼兒可以有針對(duì)性的播放音樂，使他

對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感，簡(jiǎn)單的音樂縮短了家園的距離，讓孩子

更好地適應(yīng)環(huán)境。

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二、以音樂為指令

幼兒入園一周后，我將一日生活流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

音樂環(huán)境設(shè)定，使用特定的音樂對(duì)應(yīng)某一個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的

音樂環(huán)境，讓幼兒形成條件反射，聽到相對(duì)的音樂產(chǎn)生共鳴，

期待著去完成接下來的事情。在經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，我將

適當(dāng)提高難度，對(duì)幼兒進(jìn)行提問“接下來我們要完成什么任務(wù)

呢？ 播 放 什 么 歌 曲

呢”？從中鞏固幼兒

對(duì)一日生活流程的熟

悉度以及提高幼兒對(duì)

音樂的敏感度；其中

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)播

放自己喜歡的歌曲時(shí)

幼兒的興奮值也會(huì)相

對(duì)提高，行動(dòng)效率也

會(huì)相對(duì)更快。

三、巧用鋼琴

入園情緒相對(duì)穩(wěn)定后，幼兒對(duì)環(huán)境開展了各類的摸索，

鋼琴這個(gè)龐然大物對(duì)于她們而言可是個(gè)新鮮事兒，這個(gè)時(shí)候我

會(huì)挑選簡(jiǎn)短且朗朗上口的小童謠進(jìn)行彈唱，激發(fā)幼兒的興趣，

引導(dǎo)幼兒跟著老師的音樂舞動(dòng)。我班將園本課程音樂進(jìn)行整合

并編曲，讓熟悉的音樂變得更加有趣，用不同的方法呈現(xiàn)，激

發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒主動(dòng)加入律動(dòng)游戲。在音樂游戲中

大幅度的動(dòng)作可以讓幼兒的身心處于放松愉悅的狀態(tài)，減少焦

慮，從而達(dá)到緩解的效果。

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我的神奇魔法

教師 吳燕萍

午飯時(shí)間，小朋友都獨(dú)立拿好餐具，坐在位置上安靜進(jìn)餐。

可是，坐在蘋果組的陸寅卻在發(fā)愣，我走進(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)陸寅碗里

的菠菜一口都沒吃。于是，我問到：“陸寅，你怎么不吃菠菜

呢？陸寅小聲說道：“老師，我不喜歡吃菠菜?！蔽夜膭?lì)他說

道：“吃菠菜可以補(bǔ)充身體能量。大力水手最愛吃菠菜了，所以

他非常強(qiáng)壯！”在我的鼓勵(lì)下，陸寅

說道：“老師，我可以只吃一點(diǎn)點(diǎn)

嗎？”我笑著說：“可以呀！”

只見，陸寅舀起一勺蔬菜放進(jìn)嘴

巴里。“哇！你的手臂開始變強(qiáng)

壯了呢！”陸寅開心地笑了笑，

隨即又勺了一大勺菠菜進(jìn)嘴巴。

接著，我來到芒果組，看到千

媛碗里的湯一點(diǎn)都沒動(dòng)過。我故意上前

摸了摸她的小臉，“哎呀，你的皮膚怎么這么干呀？肯定是缺少

水分了”！千媛半信半疑地摸摸臉蛋，我又接著說道“喝點(diǎn)湯，

補(bǔ)充點(diǎn)水分，估計(jì)皮膚就會(huì)滑滑的了。”聽到這話，千媛立馬捧

起小碗，喝了一口湯?！巴?！你的皮膚真的開始變滑了耶！”似

乎感受到“湯”的魔法，千媛一股腦地把湯全喝完了，喝完還急

切地說，“老師，你快摸摸我的臉，是不是變得滑滑的！”

其實(shí)，幼兒存在挑食的現(xiàn)象很正常，只要我們找到合適的方

法和技巧，就可以幫助孩子改掉挑食的習(xí)慣。比如簡(jiǎn)單的“語言

魔法”，就可以讓孩子接受不喜歡的食物，慢慢養(yǎng)成不挑食的好

習(xí)慣。

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學(xué)著做一個(gè)孩子

教師 梁思賢

轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)升上中班，孩子們普遍比之前要開朗，更懂得

表達(dá)自己，更喜歡與同伴交流。但在老師講話時(shí)會(huì)頻繁插嘴，這不

僅是由于孩子們相互熟悉了，最根本的是由于孩子在集體生活中一

個(gè)心理發(fā)展的需求。雖然這有利于孩子的語言能力、社交能力等方

面的發(fā)展，但對(duì)于孩子形成基本的行為規(guī)范并不是一件好事，以下

分享我們班的一個(gè)做法。

一天中午，孩子們正在排隊(duì)檢查準(zhǔn)備進(jìn)入睡室，孩子們從竊竊

私語到大聲喧嘩，我反復(fù)進(jìn)行提醒，但效果不佳。于是我與孩子們商

量著說“現(xiàn)在已經(jīng)是睡午覺的時(shí)間，如果我們?cè)龠@么大聲講話會(huì)吵到

隔壁班，這樣子，我給 30 秒時(shí)間你們說話，30 秒后我們就安靜的

進(jìn)去睡覺，一句話都不說可以嗎？那如果時(shí)間到了卻還在說話的，你

們說怎么辦？”孩子們說“就不進(jìn)臥室了?！蔽艺f“那好，現(xiàn)在開

始?！焙⒆觽儽汩_始暢所欲言，隨著一聲“時(shí)間到”，孩子們也紛紛

安靜了，還有幾個(gè)說話的孩子也在其他孩子的提醒下安靜下來。

在首次商量取得成效后，在日后上課、

進(jìn)區(qū)、戶外活動(dòng)中我們都與孩子事先商

量好，做好約定，日復(fù)一日，孩子們

對(duì)于這種方式欣然接受，也會(huì)遵循與

老師之間的約定。其實(shí)，商量的關(guān)鍵

是讓孩子感覺自己和老師是平等的，

在指南中提到能以平等的態(tài)度對(duì)待幼

兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重這樣

有利于保護(hù)幼兒的自尊心及自信心建設(shè)。

把心放在與孩子同一高度，學(xué)著與孩子平視，做孩子的朋友。

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第 102 期 ·家有兒女·

順德機(jī)關(guān)幼兒園

第 30 屆家長(zhǎng)委員會(huì)組織架構(gòu)及具體分工

榮譽(yù)主任：蔡其武 主任：曹麟光 副主任： 姜瓊

家長(zhǎng)義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：麥智偉 家長(zhǎng)義工隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)：蔡嘉琪

序號(hào) 組別 組長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 組員

1 教育教學(xué)、

生活常規(guī)小組

李遠(yuǎn)良

（小一）

康健玲

（中二）

龔雪麗（小四）、唐信焱（中一）

游佩珊（雙語大三）

2 安全衛(wèi)生膳食

小組

老志文

（雙語中一） 葉紅（大一） 張奕婷（小三）、麥?zhǔn)⒛辏p語小一） 、

林彩華（大三）

3 宣傳策劃小組 劉秉揚(yáng)

（大二）

麥智偉

（雙語大四）

蔡嘉琪（雙語小二）、梁俊?。ㄖ腥?/p>

王蓉（雙中三）

4 家園聯(lián)系小組 姜瓊

（雙語大二）

李鑫

（雙語大一）

吳淑儀（小二）、劉斯韻（雙語小三）、

陳歡歡（雙語中二）

第 30 屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立啦

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第 102 期 ·家有兒女·

現(xiàn)今家庭教育“陪伴成長(zhǎng)”的氛圍濃厚，大人們都是圍繞在

孩子身邊，為料理其生活，而疲于奔命。母雞式體貼入微，雞娃

式拔苗助長(zhǎng)。

老祖輩們習(xí)慣用溺愛的觀念剝奪孩子的自立自理能力，舍

不得孩子辛苦，替他們完成家務(wù)勞動(dòng)，看不得孩子亂來，代他們

完成收拾整理，從而包辦了孩子生活上力所能及的過程，讓其失

去自我服務(wù)的能力；父母輩們崇尚用高效的理念剝奪孩子的自覺

自省能力，等不及孩子思考，替他們決定好事情，耗不起孩子時(shí)

間，代他們安排好事情，從而包辦了孩子生活上思考鍛煉的過

程，讓其失去自我解決的能力。

隨著國(guó)家加強(qiáng)完善教育改革，加強(qiáng)家校緊密互動(dòng)，為創(chuàng)造科

學(xué)合理的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)其自立自強(qiáng)的社會(huì)人才，應(yīng)從“家人”

做起。

善善從 2 歲半上幼兒園

起，我對(duì)她滲透著一個(gè)理念

“自己的事情自己做，爸媽的

事情幫著做，家里的事情一起

做”?；钣玫缴钌?，例如書

包和衣服。她習(xí)慣放學(xué)回家后

把書包放在一層的客廳，當(dāng)要

上四層的睡房，有時(shí)候她忘記

拿書包，我會(huì)假裝看不到。等

她發(fā)現(xiàn)后通常第一個(gè)反應(yīng)就是

依賴我?guī)退?；有時(shí)候她撒嬌

別用溺愛和高效剝奪孩子的本能

小二班家長(zhǎng) 談堞琳

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第 102 期 ·家有兒女·

抱怨說自己拿不動(dòng)書包太重太累了，即便她總是哭鬧，我也還是

會(huì)狠下心來不幫她拿?！案嬖V她，力所能及的事情自己做”，折

騰一會(huì)后就嘟囔著嘴自己背起書包。每天洗衣服這件事她特別開

心，從起初亂七八糟，逐漸井井有條，到現(xiàn)在能自己抱起盆子到

陽臺(tái)晾衣服，獨(dú)立完成整件事。

所以，我們應(yīng)該把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，而不是附屬品，給

與孩子更多的空間施展才能。孩子比我們想象中的還要強(qiáng)大，家

長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，幫助孩子成為獨(dú)立自主的人。

我的二娃是幼兒園小班的孩子，從小喝普通奶粉就過敏，一

旦感冒或季節(jié)變化就容易喘息，是名副其實(shí)的過敏體質(zhì)。而現(xiàn)在

我的二娃已經(jīng)暫未發(fā)現(xiàn)有令他過敏的食物，生病的時(shí)候也幾乎不

喘了。這些除了歸功于家人的精心照料外，可能還跟我們奉行的

一個(gè)理念有關(guān)，即“讓孩子適當(dāng)愛干凈”。

幼兒園的老師們時(shí)刻強(qiáng)調(diào)孩子的安全和衛(wèi)生。安全永遠(yuǎn)是第

一位的。其實(shí)，衛(wèi)生也是安全的一部分，但注重衛(wèi)生并不是讓孩

子太愛干凈。這里面有一定的科學(xué)道理。

保持清潔對(duì)孩子的健康很重要，可以有效預(yù)防一些傳染性疾

病，但過分追求干凈衛(wèi)生可能反而不利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育。正常

情況下，人體的皮膚、呼吸道、腸道寄生著龐大數(shù)量的微生物，

這些都是人體的“老朋友”。它們不但不會(huì)引起孩子發(fā)病，而且

還對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。它們的其中一個(gè)關(guān)鍵功能是確保

讓孩子適當(dāng)愛干凈

雙語小一班家長(zhǎng) 肖強(qiáng)

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第 102 期 ·家有兒女·

免疫系統(tǒng)不會(huì)對(duì)諸如花粉和食物等反應(yīng)過度，從而避免引起過敏

或其他免疫性疾病。因此，太過干凈可能是孩子免疫性疾病的潛

在誘因。

當(dāng)然，盡管兒童需要接觸有益的微生物，卻不需要接觸具

有導(dǎo)致感染潛力的致病微生物，如引起秋季腹瀉的輪狀病毒、諾

如病毒等。兒童的免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，致病性強(qiáng)的微生物可

能會(huì)給孩子帶來較大的健康危害。這些致病微生物大多通過手接

觸而傳播，因此園區(qū)一直強(qiáng)調(diào)手衛(wèi)生的重要性。所謂“病從口

入”，只要不讓小孩將不干凈的手往嘴巴里塞就可以有效預(yù)防經(jīng)

手口傳播的疾病。

因此，無論是在幼兒園的集體生活還是在家庭生活中，我們

都不追求孩子過分干凈。孩子的小手有時(shí)為了接觸不同物體可以

不太干凈，但小手在飯前便后或拿食物前卻要保持干凈。只要他

們養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，尤其是手衛(wèi)生，就能有效減少感染性疾

病的發(fā)生。讓孩子適當(dāng)接觸不同的有益微生物，提高孩子的身體

適應(yīng)能力，有助于孩子健康茁壯成長(zhǎng)。

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第 102 期 ·家有兒女·

孩子終于步入幼兒園階段，作為新手媽媽，過度完分離焦

慮，最近又進(jìn)入了成長(zhǎng)焦慮：

他怎么早上起床磨磨蹭蹭？

這個(gè)孩子上課為什么注意力這么分散？

天??！這孩子吃飯也太慢了吧？

幾乎每天都有很多次忍不住想吼一頓。

直到今晚聽到老師在家長(zhǎng)會(huì)上說：“不要橫向?qū)Ρ?，要縱向

對(duì)比，不要對(duì)孩子期望太高，這樣會(huì)讓孩子壓力越來越大”。這

段話真的有安撫到我內(nèi)心的焦慮。

突然又想到作家張文亮寫過的散文詩(shī)《牽著一只蝸牛去散

步》，文章寫到：“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散

步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)

點(diǎn)。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿

佛說‘人家已經(jīng)盡了全力！’我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

家長(zhǎng)會(huì)后再一次讀到這篇文章，內(nèi)心一陣波瀾起伏。不禁開

始重新審視這個(gè)小小的人兒。是呀，從在肚子里孕育的小生命，

到他呱呱墜地，彼時(shí)只希望他能健康，要快樂。但不知是從什么

時(shí)候開始，我對(duì)他的期望越來越多，希望他快點(diǎn)會(huì)走路、快點(diǎn)會(huì)

說話，盼著他能趕緊學(xué)會(huì)穿衣服、穿鞋襪，要求他學(xué)習(xí)好，跳得

高……但是更多時(shí)候忘記了停下來，陪著蝸牛慢慢地走，感受花

園的微風(fēng)，傾聽樹林的鳥叫，欣賞日升月落，體味瓜果飄香。

孩子的視角是獨(dú)特的，眼光是澄澈的。這一次我決定好好牽

學(xué)會(huì)牽著蝸牛去散步

雙語小二班家長(zhǎng) 李同童

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第 102 期 ·家有兒女·

女兒獨(dú)立性的養(yǎng)成是我跟爸爸近期討論的一個(gè)話題，貌似

我們倆也沒有很特意的去培養(yǎng)她的獨(dú)立性。似乎她的天性就在那

里，從小骨子里就帶著一股爭(zhēng)強(qiáng)、不服輸?shù)臍赓|(zhì)，自己的事情能

自己做，成為了她引以為豪的習(xí)慣。關(guān)于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，一

直以來我和爸爸努力保持著幾個(gè)一致的做法。

一、理解她異想天開的想象。

有一天，在等紅綠燈的時(shí)候我看到了前方有一輪半月，于是

我們有了下面這段對(duì)話。

媽媽：“寶寶，你看，今晚的月亮不是圓的誒?！?/p>

寶寶：（看了一眼天上的月亮）“不是的媽媽，是因?yàn)樗€

沒有完全冒出來，它可能被白云擋住了?！?/p>

因?yàn)楠?dú)立所以獨(dú)立

雙語小三班家長(zhǎng) 柯明麗

著他的手，一起慢慢地重新感受這

個(gè)世界。允許他慢慢地成長(zhǎng)，允

許他慢慢地學(xué)會(huì)，給他空間與

時(shí)間，讓他自然地過渡。暫

時(shí)把自己主觀的想法放在一

邊，打開新視角，共享新快

樂。

學(xué) 會(huì) 牽 著 蝸 牛 散 步 時(shí)，

我突然擁有了一只快樂又幸福的

“小蝸?！?。

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第 102 期 ·家有兒女·

媽媽：“哦，是嗎？”

寶寶：“是的媽媽，等我打個(gè)電話給月亮問問它為什么沒有

冒出來。”

然后她的手指在另一只手的手心里按了幾下，撥通了月亮的

電話。

寶寶：“喂，月亮，你今晚為什么沒有完全冒出來，哦，因

為你沒有吃飽啊，那你為什么還沒有吃飽呀？哦，你的好朋友來

找你玩啦！好的，那你明天記得要吃飽一點(diǎn)哦?！?/p>

電話掛斷了以后 ......

寶寶：“媽媽，月亮沒吃飽還沒力氣。”

媽媽：“好的?！?/p>

過了很久，我們已經(jīng)洗完澡了，我在幫她擦干身體的時(shí)候，

她突然跟我說，媽媽你稍微等一下，我先接個(gè)電話，月亮給我回

電話了，沒等我反應(yīng)過來，她就光著小身子趕緊在手心里按了一

下接通了月亮的回電。

寶寶：“喂，月亮，哦，好的，那你晚上都不睡覺的嗎，白

天才睡覺嗎？難怪，我白天只見到太陽，沒有見到你，好的，那

明天再見?！?/p>

寶寶：“媽媽，月亮說她今晚跟她的好朋友玩得太累了，冒

不出來了。”

媽媽：“好的，寶貝，媽媽聽到了?！?/p>

相信所有的家長(zhǎng)都會(huì)有同感，面對(duì)一個(gè)四歲的孩子，一天到

晚有數(shù)不清的這樣的對(duì)話，而每次面對(duì)她這樣一本正經(jīng)的想象，

我們都小心翼翼的呵護(hù)著，認(rèn)可她異想天開的想象如同真的一

般。

二、尊重她是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

在我們家，沒有什么教育理念，我跟爸爸盡力做到不把我們

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第 102 期 ·家有兒女·

的生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在她的身

上。在我們眼里，她就是

我們的好朋友，不存在教

育 一 說， 有 的 只 是 互 相

陪伴，一起成長(zhǎng)。至少，

當(dāng)她要給我們上課時(shí)，我

們會(huì)按照她的要求認(rèn)真端

坐， 回 答 問 題 時(shí) 要 先 舉

手，她點(diǎn)誰誰才能站起來

回答；至少，當(dāng)她有一個(gè)

好主意時(shí)，我們會(huì)先放下

手頭上要緊的工作，聽聽

她又有什么好主意了；至

少， 她 做 錯(cuò) 的 時(shí) 候 我 們

會(huì)批評(píng)她，但是我們做錯(cuò)的事情她也可以嚴(yán)厲的批評(píng)我們；又至

少，從她能獨(dú)立行走起，不管是搭高鐵還是看電影，我們都會(huì)給

予了她一個(gè)獨(dú)立的座位；我跟她爸爸不確定我們這樣的理念是否

正確，但在我和爸爸眼里，她跟我們是平等的，她就是我們家庭

的一份子，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

爸爸和我，我們本身渴望自己擁有獨(dú)立的精神，自由的思

想，也許是因?yàn)槲覀兊你裤?，為她營(yíng)造了一個(gè)自由自在，野蠻生

長(zhǎng)的空間；我想，所有個(gè)體獨(dú)立的前提是她意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)

立的個(gè)體，而這個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來源于我們?cè)谌粘５囊谎砸恍兄惺?/p>

否有認(rèn)可她是一個(gè)個(gè)體。

﹃把唯一的童年留給每個(gè)孩子﹄

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主編：梁樂敏

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