01

??北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院成立于 1958 年，作為豐臺(tái)教委下屬的業(yè)務(wù)支撐部門，擔(dān)負(fù)著全區(qū)幼兒園、

小學(xué)、中學(xué)、職教、成教的課程研究、教研培訓(xùn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、信息化建設(shè)、 教育外事交流等工作

職責(zé)。自成立以來，分院作為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要陣地，始終在區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展全局

中發(fā)揮核心業(yè)務(wù)支撐作用，為豐臺(tái)教育的蓬勃發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。分院一直以“進(jìn)德修業(yè) 立己達(dá)人”

為精神追求，以“內(nèi)涵發(fā)展、人才強(qiáng)院、資源統(tǒng)籌、開放創(chuàng)新”為發(fā)展戰(zhàn)略，以黨建引領(lǐng)為抓手，在“課

程改革的實(shí)踐中心、學(xué)生發(fā)展的監(jiān)測(cè)中心、教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)中心”三個(gè)核心職能上狠下功夫，努力向“先

進(jìn)課改理念與教育教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化中樞、教師學(xué)習(xí)體系與教師專業(yè)發(fā)展的賦能中樞、評(píng)估監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與

學(xué)生全面發(fā)展的反饋中樞、綜合信息分析與教育研判決策的服務(wù)中樞”四個(gè)中樞邁進(jìn)，為豐臺(tái)教育的

發(fā)展和騰飛助力。

六里橋校區(qū)

六里橋校區(qū)：教師發(fā)展中心、課程發(fā)展中心、科研

室、職成教研室、院綜合辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處

建欣苑校區(qū)：中學(xué)教研室、小學(xué)教研室、學(xué)前教研

室、藝體教研室、心理教研室、數(shù)據(jù)分析中心、對(duì)

外交流中心

新華街校區(qū)：信息中心分院簡(jiǎn)介

02

Beijing Fengtai Institute of Education

建欣苑校區(qū) 新華街校區(qū)

機(jī)

構(gòu)

設(shè)

置

北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院

教育外事對(duì)外交流中心

信

息

化信息中心

教師培訓(xùn)教師發(fā)展中心

院綜合辦公室

行政服務(wù)教務(wù)處

總務(wù)處

課程發(fā)展中心課程建設(shè)管理評(píng)價(jià)

學(xué)前教研室

小學(xué)教研室

中學(xué)教研室

職成教研室

心理教研室

藝體教研室

科研室

數(shù)據(jù)分析中心

教學(xué)研究

03

目前豐臺(tái)分院共有教職工 181 人，專任教師 169 人。其中特

級(jí)教師 14 人，市學(xué)帶 16 人，市骨干 38 人，區(qū)骨干 35 人，區(qū)青

年新秀 3 人，骨干教師占比達(dá)到 62.72%；博士 4 人（ 其中在讀 2

人），研究生學(xué)歷 28 人，教育碩士 14 人，碩士及以上學(xué)位學(xué)歷占

比 27.22%；正高級(jí) 9 人，副高級(jí) 117 人，中級(jí) 35 人，初級(jí) 8 人，

副高級(jí)以上職稱占比 74.56%。（截止到 2022 年 9 月）

基本情況

04

Beijing Fengtai Institute of Education

全體教職工合影

05

黨委書記、院長(zhǎng)：支 梅

副 書 記：石群雄

副 院 長(zhǎng)：馬紅民 劉仁健

朱世城 韓 冰

曾擁軍

工會(huì)主席：張阿菊

領(lǐng)導(dǎo)班子

領(lǐng)導(dǎo)班子合影

06

Beijing Fengtai Institute of Education

發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵發(fā)展?人才強(qiáng)院?資源統(tǒng)籌?開放創(chuàng)新

精神追求：進(jìn)德修業(yè)?立己達(dá)人

“十四五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)：在“三個(gè)中心” 的基礎(chǔ)上向

“四個(gè)中樞”邁進(jìn)，即先進(jìn)課改理念與教育教學(xué)實(shí)踐的

轉(zhuǎn)化中樞、教師學(xué)習(xí)體系與教師專業(yè)發(fā)展的賦能中樞、

評(píng)估監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與學(xué)生全面發(fā)展的反饋中樞、綜合信息分

析與教育研判決策的服務(wù)中樞。

發(fā)展目標(biāo)

07

1. 學(xué)前教研室........................................ 09

2. 小學(xué)教研室........................................ 15

3. 中學(xué)教研室........................................ 21

4. 藝體教研室........................................ 31

5. 心理教研室........................................ 37

6. 職成教研室........................................ 43

7. 教師發(fā)展中心..................................... 49

8. 科研室............................................... 55

9. 課程發(fā)展中心..................................... 61

10. 數(shù)據(jù)分析中心................................... 67

11. 信息中心 ......................................... 73

12. 對(duì)外交流中心................................... 79

13. 院綜合辦公室................................... 85

14. 教務(wù)處............................................. 91

15. 總務(wù)處............................................. 97

目錄

08

Beijing Fengtai Institute of Education

PART.1

學(xué)前教研室

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09

合影

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研訓(xùn)升級(jí) 時(shí)代引領(lǐng)

學(xué)前教研室簡(jiǎn)介

學(xué)前教研室在國(guó)家學(xué)前教育深化改革政策背景和“新時(shí)期教研轉(zhuǎn)型”新契機(jī)下，秉承“進(jìn)德

修業(yè)，立己達(dá)人”院訓(xùn)，凝聚“寬松和諧，求真務(wù)實(shí)”教研室文化，確定“以落實(shí)立德樹人為根

本任務(wù) , 以課程育人為先導(dǎo)，質(zhì)量提升為目標(biāo)，行動(dòng)研究為路徑”的工作思路，以“十四五”北京

市規(guī)劃辦兩項(xiàng)課題、北京市教育學(xué)會(huì)六項(xiàng)課題為引領(lǐng)，以區(qū)域?qū)嵶C教研和區(qū)域?qū)W前課程建設(shè)為抓

手，聚焦幼小銜接、課程領(lǐng)導(dǎo)力等項(xiàng)目，發(fā)揮以“研究”為主體、以“評(píng)價(jià)”為主線，“研究、

培訓(xùn)、指導(dǎo)”的教研室職能，推進(jìn)新時(shí)期教師專業(yè)能力提升成長(zhǎng)，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量向內(nèi)涵

發(fā)展。

11

新時(shí)代背景下幼兒園美育質(zhì)量提升論壇

“十百千”項(xiàng)目教師研修參與式體驗(yàn)促教師成長(zhǎng)

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”

科學(xué)課題成果展示市區(qū)專家合影

12

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2021 年“創(chuàng)新杯”說課大賽專家評(píng)委合影

課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目聚焦課程改革跨學(xué)科學(xué)習(xí)，

學(xué)前 STEM 指導(dǎo)專家引領(lǐng)教師體驗(yàn)研修

13

教研全覆蓋片區(qū)研修活動(dòng)指導(dǎo)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)

三、四片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)

教研全覆蓋項(xiàng)目片區(qū)研修活動(dòng)聚焦現(xiàn)場(chǎng)觀察兒童

14

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PART.2

小學(xué)教研室

15

小學(xué)教研室分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合四個(gè)教研組。教研室一直秉承“寬松和諧，求真務(wù)實(shí)”

的教研室文化，注重加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力；積極開展項(xiàng)目研究，發(fā)揮有效引領(lǐng)，加

強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)；持續(xù)提高對(duì)外交流水平，擴(kuò)大區(qū)域教研影響力，豐富發(fā)展平臺(tái)；努力深化課程改革

目標(biāo)，促進(jìn)均衡發(fā)展，宣傳優(yōu)秀教師，不斷提高我區(qū)小學(xué)教學(xué)水平。

合影

寬松和諧 求真務(wù)實(shí)

小學(xué)教研室簡(jiǎn)介

16

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17

豐臺(tái)區(qū)小學(xué)教學(xué)干部發(fā)展行動(dòng)研究項(xiàng)目班赴成都考察

吳正憲名師工作站在海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)豐臺(tái)分校成立

區(qū)域聯(lián)合教研

18

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小教研教學(xué)視導(dǎo)

19

教研員參加教育部西部教學(xué)交流活動(dòng) 豐臺(tái)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功培訓(xùn)

北京市小學(xué)語文名師工作站在豐臺(tái)一小成立

小學(xué)英語青年新秀研修班在做實(shí)踐研究 “師慧杯”數(shù)學(xué)決賽評(píng)委在認(rèn)真傾聽

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PART.3

中學(xué)教研室

21

中學(xué)教研室堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，全面提升教

研員師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教研的專業(yè)影響力。堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)、以研究為貫穿、以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、以管理為

保障的工作思路。

中學(xué)教研室秉承服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的教育初心，以促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量發(fā)展為工作目的，努力發(fā)揮著

“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的核心職能，努力踐行著“專業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、和諧”的教研文化。近年來，中學(xué)教研室

分層分類開展多種形式的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；不斷創(chuàng)新教研形式、開發(fā)教研資源，推進(jìn)教研主題化、培訓(xùn)

課程化、資源系列化；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)評(píng)一體化等關(guān)鍵問題，深入研究課堂教學(xué)，實(shí)施改革項(xiàng)目，重視教

育教學(xué)評(píng)價(jià)，有效推動(dòng)育人方式變革，探索學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑，為區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提升提供有力的支撐。

研究 引領(lǐng) 創(chuàng)新 融合

中學(xué)教研室簡(jiǎn)介

22

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合影

23

管理團(tuán)隊(duì)

物理組

地理組 政治組

語文組

化學(xué)組

24

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綜合組

數(shù)學(xué)組

生物組

英語組

歷史組

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首鋼石景山工業(yè)文化園參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐

教師拓展培訓(xùn)活動(dòng)——北宮森林公園生態(tài)考察 教師拓展培訓(xùn)活動(dòng)——北京科學(xué)中心

“創(chuàng)新杯”骨干教師教學(xué)展示活動(dòng) “師慧杯”決賽

26

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高考研討會(huì)

高三教學(xué)分析會(huì)

中考研討會(huì) 高考研討會(huì)

27

課題成果推廣

項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 教研室學(xué)術(shù)交流

高中課堂研討活動(dòng) 課題研究研討會(huì)

初中聯(lián)片教研

28

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入校聽課

29

評(píng)課交流

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PART.4

藝體教研室

31

藝體教研室主要負(fù)責(zé)豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、書法、舞

蹈學(xué)科的教育教學(xué)研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)科課程建設(shè)與教育教學(xué)評(píng)

價(jià)等工作。秉承“育體育美 協(xié)同發(fā)展”理念，初步形成學(xué)段縱向銜

接、學(xué)科橫向結(jié)合的小、初、高貫通式教研體系。

教研室成立六年以來，教研員共主持科研課題十七項(xiàng)，指導(dǎo)全國(guó)

和市級(jí)課例四百余節(jié)，指導(dǎo)教師參評(píng)市級(jí)教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)百余人

次，教研成果比較顯著。教研室開展的體育美育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

與考核項(xiàng)目，全面促進(jìn)了全區(qū)體育藝術(shù)教師教育教學(xué)能力的提升。

藝體協(xié)同 全面育人

藝體教研室簡(jiǎn)介

32

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合影

33

京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目 + 藝體教研室主任閤明海援藏

豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)美育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示

——美術(shù)教師中國(guó)畫培訓(xùn)

落實(shí)體育美育 2+1 項(xiàng)目

——“口袋里的鋼琴”豐臺(tái)區(qū)青少年口琴交響音樂會(huì)

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豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)美育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示

——音樂教師說課展示評(píng)委合影

豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)美育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示

——書法教師三筆字考核

北京市中小學(xué)傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)校園暨“非遺大師進(jìn)豐臺(tái)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)

35

豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與考核活動(dòng) 豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與考核活動(dòng)

豐臺(tái)區(qū)小學(xué)體育新時(shí)代體教融合小學(xué)體能課程

探索與實(shí)踐研討會(huì)

初、高中體育教研聯(lián)合“孫澤民特級(jí)工作室”

開展體育特色教學(xué)助推學(xué)校發(fā)展研討活動(dòng)

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PART.5

心理教研室

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心理教研室暨豐臺(tái)區(qū)青少年心理健康教育中心，負(fù)責(zé)本區(qū)中小學(xué)心理教研、培訓(xùn)、科

研、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)工作。著力構(gòu)建心理教育生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化心育師資隊(duì)伍，突出區(qū)域心

育特色，營(yíng)造良好心育氛圍，為促進(jìn)學(xué)生心理健康，提升教師心理素養(yǎng)服務(wù)。

搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。堅(jiān)持開展的沙燕心理網(wǎng)專題活動(dòng)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)、校園心理

劇展示、“育心杯”心理教師基本功展示、初高三備考心理輔導(dǎo)、生涯教育與指導(dǎo)，在北京

市乃至全國(guó)有一定影響力。

指導(dǎo)多名心理教師屢獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)教學(xué)比賽、基本功展示最高獎(jiǎng)。指導(dǎo)北京十二中、

豐臺(tái)一小獲全國(guó)心育特色校，豐臺(tái)五小、豐臺(tái)二中、北教院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲北京市首批

心育特色校。指導(dǎo)學(xué)校采取多種形式開展心理健康教育與輔導(dǎo)，妥善處理學(xué)校心理危機(jī)，為

學(xué)生心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

生態(tài)發(fā)展

育心樹人

心理教研室簡(jiǎn)介

合影

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搭建沙燕心理網(wǎng)平臺(tái)為師生心理健康服務(wù)

39

舉辦校園心理劇展示

開展初高三備考心理講座 舉辦豐臺(tái)區(qū)生涯指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

40

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指導(dǎo)豐臺(tái)區(qū)首批中小學(xué)生涯教育基地校建設(shè)

舉辦“育心杯”心理教師基本功展示

心理教研室團(tuán)隊(duì)助力教師獲北京市基本功展示特等獎(jiǎng)

41

指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建北京市首屆心育特色校

指導(dǎo)學(xué)校開展心理教育

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PART.6

職成教研室

43

合影

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職成教研室充分發(fā)揮“監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能，堅(jiān)持“以質(zhì)

量為核心，以改革為動(dòng)力，以抓內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的

職能定位。在堅(jiān)持學(xué)科常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研方式，積極舉辦各種形

式教學(xué)教研活動(dòng)：學(xué)科教師研修與培訓(xùn)、水平測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控、兼職教研員培

養(yǎng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)對(duì)外交流、教育教學(xué)技能競(jìng)賽等，不斷創(chuàng)新教研方式，提高教

研實(shí)效性，切實(shí)提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。將終身教育和可持

續(xù)發(fā)展作為教研室工作的終極目標(biāo)，不斷推進(jìn)職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教

育在新的形勢(shì)下教育教學(xué)水平的提升。曾獲 2019 年北京市社區(qū)教育成果展

演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2019 年北京市社區(qū)教育優(yōu)秀成果展演活動(dòng)三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

監(jiān)督指導(dǎo) 服務(wù)創(chuàng)新

職成教研室簡(jiǎn)介

以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)

45

與海淀朝陽西城進(jìn)行區(qū)域聯(lián)動(dòng)教學(xué)競(jìng)賽

研討式培訓(xùn) 提升教育教學(xué)質(zhì)量 集體研討做好對(duì)兼職教研員的培訓(xùn)工作

以課題研究引領(lǐng)社區(qū)教育工作

46

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兼職教研員培訓(xùn) 課題引領(lǐng) 深入推進(jìn)教育教學(xué)研討

教學(xué)視導(dǎo)反饋

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整合資源開展社區(qū)教育活動(dòng)

后疫情時(shí)代線上競(jìng)賽研討成為常態(tài)

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PART.7

教師發(fā)展中心

49

處室文化：品質(zhì)?專業(yè)?和諧?創(chuàng)新

處室職能：協(xié)助區(qū)教委制定豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)相關(guān)的

政策文件，完成教師培訓(xùn)課程體系的規(guī)劃設(shè)計(jì)，指導(dǎo)全區(qū)教師培訓(xùn)工

作。統(tǒng)籌管理教師培訓(xùn)資源，負(fù)責(zé)全區(qū)教師培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的審核評(píng)

價(jià)、學(xué)員學(xué)籍管理以及學(xué)分管理工作。負(fù)責(zé)組織全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、

中等職業(yè)學(xué)校校（園）本研修、集群研修的督導(dǎo)檢查和指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)

教師培訓(xùn)公共課程、自主開發(fā)項(xiàng)目的組織實(shí)施與管理。

為教師成長(zhǎng)賦能

教師發(fā)展中心簡(jiǎn)介

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