2022 年 6 月

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01

一日活動行為習慣規(guī)范

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1.樂觀開朗，多微笑

每天在園情緒愉快，與老師和同伴分享自已的快樂，不壓抑情緒，

臉上多出現(xiàn)微笑。遇到不開心的事情，能夠通過主動與老師或同伴

溝通、求助，盡快化解。

一、生活篇

2.各種環(huán)境，能適應

面對各種生活環(huán)境和學習環(huán)境的變化，能夠主動積極地接受和

適應，樂觀自信地在新環(huán)境中學習、生活，并喜歡新鮮的事物和

環(huán)境，對小學生活有好奇和向往。

一、生活篇

3.尊敬師長，愛同伴

在幼兒園見到老師、后勤工作人員，能主動問好，尊重為大家提

供服務的人，珍惜他們的勞動成果，能關注別人的情緒和需要，并

能給予力所能及的幫助。

一、生活篇

4.禮貌待人，有愛心

在與幼兒園里的師長、同伴等交流時，注意使用禮貌用語，

待人和氣，學著站在對方角度考慮，遇到問題先為他人著想。

一、生活篇

5.遵守規(guī)則，有紀律

主動遵守幼兒園內(nèi)各項規(guī)章，能按照規(guī)則行事，有秩序地活動，

遵守集體紀律，有集體意識，能認真負責地完成自己所接受的任務。

一、生活篇

6.生活有序，能自理

主動有序地安排自己的生活，養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣，

進餐能“四凈”

，自己添飯菜，餐具收放好，飯后會漱口，保持安靜

講文明：多喝白開水，主動適量飲，排隊飲水有秩序；飯前便后勤洗

手，用水要節(jié)約，入廁用紙講衛(wèi)生。熟練穿脫衣，折疊放整齊，入睡

靜又快，好好休息養(yǎng)精神。

一、生活篇

7.愛護環(huán)境，節(jié)約能源

愛護幼兒園的所有環(huán)境物品，保持幼兒園的

環(huán)境清潔，不隨地扔垃圾，保持地面、桌面整潔，

盥洗時能及時關閉水龍頭，節(jié)約用水，節(jié)約使用

紙巾，有環(huán)保意識，節(jié)約用電，離開活動室關燈

關空調(diào)。

一、生活篇

8.物歸原處，學會整理

主動把物品分類，擺放有序，桌椅輕搬放，衣帽掛整齊，物歸

原處會整理。

一、生活篇

1.積極運動，敢挑戰(zhàn)

情緒愉快，能積極參加各項體育活動，動作靈敏。對于自己不擅長

或是有畏懼的體育內(nèi)容，也能勇于嘗試，堅持完成。

二、運動篇

2.操節(jié)律動，有精神

做操和律動時情緒積極飽滿、動作規(guī)范用力，認真完成

每一節(jié)操節(jié)。

二、運動篇

3.喝水擦汗，能主動

在運動過程中，主動控制活動量，能根據(jù)

自己的需要及運動狀態(tài)，及時調(diào)整休息，用

正確的方法擦毛巾、小口喝水。

二、運動篇

4.自我保護，有意識

知道一些避免危險和意外傷害的方法，運動過程中有意

識注意安全，不給他人造成危險。

二、運動篇

5.運動游戲，守規(guī)則

能與同伴一起玩運動游戲，

有規(guī)則意識，能遵守規(guī)則，

能服輸。

二、運動篇

6.巧用器械，會創(chuàng)新

能獨立地、創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，養(yǎng)成良好

的整理習慣。

二、運動篇

1.仔細傾聽，不打斷

與他人交談時，認真傾聽，主動回應，懂得按次

序輪流講話，不隨意打斷別人。

三、學習篇

2.認真專注，不分心

在三十分鐘左右的活動中，注意力保持集中，思維較為活

躍。

三、學習篇

3.獨立思考，愛提問

在活動中，敢于發(fā)表自己的觀點，大膽表達表現(xiàn)自己

的感受、體驗、想象與創(chuàng)造，敢于提出不同的看法。

三、學習篇

4.好奇探究，能發(fā)現(xiàn)

對自己感興趣的問題總是刨根問底；能經(jīng)常動手動腦尋找問

題的答案；探索中能與他人合作與交流，有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮

和滿足。

三、學習篇

5.用眼衛(wèi)生，能注意

能主動保護眼睛，不用臟手揉眼睛，不在光線過強或過弱

的地方看書、寫畫，連續(xù)看電視不超過30分鐘。

三、學習篇

6.整理學具，懂愛惜

能夠按類別整理好自己的

學具，愛惜物品，用別人的東

西也知道愛護。

三、學習篇

7.大膽想象，樂表達

能積極參與藝術活動，能用

多種工具、材料或不同的表現(xiàn)

手法表達自已的感受和想法，

藝術活動中能與他人相互配合，

也能獨立表達。

三、學習篇

8.完成任務，有始終

能主動承擔任務，遇到困難

能夠堅持而不輕易求助。

三、學習篇

1.愛交流

能自主表現(xiàn)，主動發(fā)起活

動或在活動中出主意、想辦法;

與別人的看法不同時，敢于堅

持自己的意見并說出理由;有

高興的或有趣的事愿意與人家

分享。

四、游戲篇

2.喜歡同伴，樂交往

有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友：

能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；喜

歡與同伴共同合作游戲，能夠傾聽同伴

講話，共同協(xié)商達成共識，遇事多多與

人商量溝通。

四、游戲篇

3.遇到問題，能溝通

有問題時愿意向別人請教，聽不懂

或有疑問時能主動提問。

四、游戲篇

02

01

02

03

04

05

06 08

入學向往

時間觀念

生活自理

溝通能力

學習習慣—專注

學習習慣—傾聽

安全教育

任務意識

07

1.激發(fā)幼兒上學的愿望

家長可以常帶孩子到附近或?qū)⒁妥x的小

學實地參觀，與孩子一起熟悉學校的環(huán)境，如：

教學樓、圖書室、操場等，激發(fā)對學校的向往。

可邀請周圍認識的小學生來家做客，讓他

們講講學校的事情，如學習、考試、活動等，

讓孩子對小學生的學習生活提前有所了解，消

除對小學的陌生感。家長要以積極的態(tài)度去影

響孩子，正面引導幫助孩子有正確的入學動機

與學習態(tài)度。

建議一：入學向往

2.面對幼小銜接家長保持良好心態(tài)

上小學是孩子成長中的一件大事，家長要理性看待孩子上小學的

問題，不能單純以上小學可以背書包、戴紅領巾等表面現(xiàn)象吸引孩子，

要通過參觀、交談等活動，正確幫助孩子了解小學及小學生的生活，

激發(fā)孩子做一名小學生的愿望，從而形成正確的入學動機與學習態(tài)度。

要以積極的態(tài)度去感染孩子，既不要過于緊張，也不要松懈，要

激發(fā)孩子上小學的熱情，全面關注孩子的發(fā)展，面對問題時積極與孩

子溝通。在幼小銜接這一特殊發(fā)展階段，需要家長的支持和鼓勵，幫

助孩子順利度過這個成長過程。

建議一：入學向往

如果沒有特殊情況，家長應該在孩子上幼兒園之前就讓孩子按

照一定的作息時間表來生活，每天有固定的時間做固定的事情。對

于孩子來說，按計劃生活，是形成良好作息習慣、學會自己管理時

間的基礎。

作息習慣很重要，給孩子制定個作息時間表，有助于孩子積累

時間觀念，家長可和孩子一起試試以下的方法吧！

建議二：時間觀念

1.根據(jù)孩子的個體情況，和孩子共同

擬定一份作息時間表，作息時間表中可以

加入孩子的意見，這祥孩子也容易接受，

沒有特殊情況不要輕易打亂。

建議二：時間觀念

2.陪孩子一起制作一個

作息時間表，掛在孩子房

間的墻上，時間表可以做

得可愛些，可以用圖畫表

現(xiàn)不同時間段孩子該做的

事情。

建議二：時間觀念

3.根據(jù)時間表調(diào)整孩子的生活和生物鐘，開始執(zhí)行的時候孩

子可能會不習慣，所以家長要有耐心和恒心，不能操之過急，

一周或者兩周后就可以見到效果。

建議二：時間觀念

生活自理，就是自我服務、自己照顧自己，它是一個人應該具備

的最基本的生活技能。實際的動手操作不但能鍛煉幼兒的手指靈敏性、

動作協(xié)調(diào)性，促進幼兒智力發(fā)展，還能促進幼兒生活自理能力的形成，

對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。

培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從什么時候開始，怎么培養(yǎng)呢？我們從

以下幾個方面給出一些建議。

建議三：生活自理

1.家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識

現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，一個孩子從呱呱落地起就有6個大

人圍在身邊。出于“愛”的保護，大人喜歡替孩子能做的事情，一是怕

孩子磕著碰著，二是怕孩子做不好嫌麻煩?？墒沁@樣做，就剝奪了孩子

自理能力的發(fā)展機會。父母對子女的愛護無可非議，但是長此以往，孩

子自理能力的發(fā)展會受到壓抑并產(chǎn)生對家長的依賴心理。

建議三：生活自理

2.鼓勵孩子做自己力所能及的事

入學前，積極鼓勵孩子自己整理衣服、

整理書包、自己用餐，參加簡單勞動，如：

澆花、倒垃圾等。

建議三：生活自理

3.從鼓勵中培養(yǎng)

孩子年齡小，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤，比如：掃地掃到了

鞋子上，掃臟了鞋子；拖地把臟水甩到了衣服上；倒水摔了杯

子……面對失敗，可能以后他就可能不愿意再做這樣的事情，自理

能力也就不能得到更好的發(fā)展。

建議三：生活自理

4.從興趣入手

培養(yǎng)自理能力，要啟發(fā)孩子的興趣，不要

硬性要求孩子干他不愿干的事情。

5.創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的

能力

（1）生活中培養(yǎng)，示范講解。

自理能力的形成是一個反復的過程，特別

是小孩子，生活中有很多進行自理能力培養(yǎng)的

時機，如：穿衣服、穿鞋子、洗漱、進餐、上

廁所等環(huán)節(jié)，處處都有對幼兒進行自理能力培

養(yǎng)的機會。

建議三：生活自理

（2）在生活中讓孩子做一些力所能及的家務。

比如吃飯的時候可以讓孩子拿筷子，吃完飯讓孩子擦桌

子等。

建議三：生活自理

當進入小學后，孩子的溝通能力就變得非常重要，如果孩子在

早期的語言發(fā)展階段沒有接受合適的溝通訓練，對于孩子后期的理

解能力、表達能力以及和成人、同伴的交往能力都會產(chǎn)生不同程度

的影響。

怎樣培養(yǎng)孩子的溝通能力呢？

建議四：溝通能力

1.學會傾聽并鼓勵孩子多說話

很多時候，家長說話時，往往要求孩子看著家長的眼睛，站

好了認真聽，反過來，當孩子想要表達或喋喋不休時，家長是不

是變得沒有耐心，一兩句話就把孩子給打發(fā)了呢？請家長不要輕

易拒絕孩子的溝通交流。當家長傾聽孩子說話時，要表現(xiàn)出一種

認真、關注、感興趣的態(tài)度。家長的耐心傾聽，會讓孩子學會用

適當?shù)囊袅勘磉_自己的情緒和需要，在人際交往中受到歡迎。孩

子的表達不是十分完整或不切合實際時，也不要立刻制止，寬松

的氛圍才能使孩子的語言得到充分發(fā)展，久而久之,孩子會養(yǎng)成喜

歡交流的習慣。

建議四：溝通能力

2.做一個善于觀察、愛生活的好榜樣

孩子善于模仿，家長的交際語言很容易成為孩子們學習的榜樣，

因此，成人在說話時要做到口齒清楚、表達有條理、語言標準，

并且有意識地引導孩子模仿自己規(guī)范的語言、自然而流暢的聲調(diào)，

潛移默化中提高孩子的口語表達能力。

建議四：溝通能力