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龍丘花燈

發(fā)布時間:2022-3-22 | 雜志分類:其他
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龍丘花燈

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三店賀橋小學(xué):“龍丘花燈”傳承基地學(xué)校周邊有 10 余名花燈藝人依然堅守花燈扎制,正月二月集市銷售,農(nóng)村孩子正月十五、二月十五依然保留有玩花燈的習(xí)俗?;谏詈竦臍v史文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾基礎(chǔ),在三店賀橋小學(xué)建設(shè)龍丘花燈傳承基地具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。與賀橋經(jīng)管處、松林村共建龍丘花燈傳承基地,立足學(xué)校,面向社會。吸納留守婦女、空巢老人學(xué)習(xí)、從事花燈制作,形成龍丘花燈產(chǎn)業(yè),為農(nóng)民就業(yè)增收,為鄉(xiāng)村振興作出積極的貢獻(xiàn).(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1、建設(shè)龍丘花燈館。展示龍丘花燈歷史源流、藝術(shù)特色、制作工藝、龍丘花燈在農(nóng)村生活中的廣泛應(yīng)用,激勵人們熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng),領(lǐng)略古代勞動人民的勤勞和智慧,激勵人們投身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的宏偉事業(yè)。2、建設(shè)花燈坊?;糁谱鞴し?,有豐富樣品、充足的材料和應(yīng)手的工具,是花燈制作、交流學(xué)習(xí)的場所,16 個工位。配有教材和輔導(dǎo)教師。3、流轉(zhuǎn)種植土地 5-10 畝,栽種竹子,以滿足花燈制作骨架材料需要。(二. )傳承工作1、列入教育教學(xué)計劃。從 2022 年春季起,龍丘花燈列入賀橋小學(xué)教育教學(xué)計劃,每周安排 2 課時,理論與實踐結(jié)合,從事花燈教學(xué)。學(xué)校德育... [收起]
[展開]
龍丘花燈
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文本內(nèi)容
第51頁

燈籠的

第52頁

的制作

第53頁

繽紛的燈籠,帶來節(jié)日氣氛

第54頁

第55頁

東方民族都有節(jié)日

第56頁

日掛燈籠的習(xí)慣

第57頁

燈籠的色彩和造型極其豐富

第58頁

:

第59頁

討論:

什么才叫燈籠?

第60頁

燈籠

第61頁

這究竟

還是燈

還是鳥

第62頁

竟是 ..

鳥籠?

燈籠?

鳥籠燈?

第64頁

名副其實的“燈籠”

第66頁

現(xiàn)代的燈籠和燈一齊裝點我們的生

活, 它們的界限變得模糊。

第67頁

現(xiàn)代燈飾融合了燈籠的造型,既是燈籠又

第68頁

是燈。

第69頁

Photograph by JannyCha

第71頁

鐵絲骨架燈籠

(骨架外露)

第73頁

竹蔑骨架燈籠 n

第75頁

紙鏤空燈籠

分男 Hl

www.fractaf. ci

第77頁

折紙燈籠

第80頁

利用紅包制作的折紙燈籠?

第81頁

廢舊物制作的環(huán)保燈籠

第84頁

線材燈籠

第85頁

三店賀橋小學(xué):“龍丘花燈”傳承基地

學(xué)校周邊有 10 余名花燈藝人依然堅守花燈扎制,正月二月集市銷售,農(nóng)村孩

子正月十五、二月十五依然保留有玩花燈的習(xí)俗。

基于深厚的歷史文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾基礎(chǔ),在三店賀橋小學(xué)建設(shè)龍丘花燈傳

承基地具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

與賀橋經(jīng)管處、松林村共建龍丘花燈傳承基地,立足學(xué)校,面向社會。吸納留

守婦女、空巢老人學(xué)習(xí)、從事花燈制作,形成龍丘花燈產(chǎn)業(yè),為農(nóng)民就業(yè)增收,

為鄉(xiāng)村振興作出積極的貢獻(xiàn).

(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、建設(shè)龍丘花燈館。展示龍丘花燈歷史源流、藝術(shù)特色、制作工藝、龍丘花燈

在農(nóng)村生活中的廣泛應(yīng)用,激勵人們熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng),領(lǐng)略古

代勞動人民的勤勞和智慧,激勵人們投身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的宏偉事業(yè)。

2、建設(shè)花燈坊?;糁谱鞴し?,有豐富樣品、充足的材料和應(yīng)手的工具,是花

燈制作、交流學(xué)習(xí)的場所,16 個工位。配有教材和輔導(dǎo)教師。

3、流轉(zhuǎn)種植土地 5-10 畝,栽種竹子,以滿足花燈制作骨架材料需要。

(二. )傳承工作

1、列入教育教學(xué)計劃。從 2022 年春季起,龍丘花燈列入賀橋小學(xué)教育教學(xué)計劃,

每周安排 2 課時,理論與實踐結(jié)合,從事花燈教學(xué)。學(xué)校德育計劃、團(tuán)隊計劃、

特色發(fā)展計劃中也列為重要內(nèi)容。

花燈教學(xué)與德育、美育、語文、自然、美術(shù)、音樂教學(xué)相融合。

2、聘請教師,學(xué)校培養(yǎng)教師。編印花燈教材。2022 年春季編印《龍丘花燈》教

材。

3、組織少兒花燈班。師生制作花燈;

4、組織龍丘花燈班。組織松林村等村莊留守婦女、老人、殘疾人學(xué)習(xí)、從事花

燈制作。

5、編排花燈 文藝節(jié)目。摘獎、

6 創(chuàng)辦龍丘花燈節(jié)。每年農(nóng)歷二月十三在賀橋小學(xué)舉辦,開展龍丘花燈展示宣傳

精神文明建設(shè),大龍丘花燈影響。

第86頁

(三)培育龍丘花燈產(chǎn)業(yè)

I、學(xué)?;粞b飾。學(xué)校校園以花燈裝飾。走道、墻面、樹枝等部位遍布各類花

燈,營造濃烈的花燈氛圍∶

承攬三店地區(qū)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位花燈裝飾;組定龍丘花燈產(chǎn)業(yè)協(xié)會,為農(nóng)戶提供

產(chǎn)銷服務(wù)。

燈籠的詳細(xì)制作方法

燈籠的具體制造辦法

制造燈籠辦法:

榜首步:

找張硬紙板。

第二步:

剪出 12 個相同巨細(xì)的梯形。做燈籠身用的。

第三步:

做 2 個六邊形,作為燈籠的底和頂。

這個六邊形制造起來就比較復(fù)雜了,分紅幾小步解說吧:

1、先在紙板上畫一條直線,在直線上確認(rèn)一個中心點

2、用量角器找出 60 度跟 120 度的點

3、連線,出來六邊形的雛形了

4、以榜首過程中所做的'梯形的短邊尺度為六邊形的邊長

好了,做好了 12 個梯形跟 2 個六邊形了

第四步:

把以上 12 個梯形跟 2 個六邊形中心挖空。留意,其間一個六邊形是做底用的,要留出放蠟

燭的方位。

第五步:

把燈籠身挖空的當(dāng)?shù)睾喜AЪ垺!覜]找到玻璃紙,這個過程偷閑了。

第六步:

第87頁

把每兩個梯形長邊相對,粘起來。

第七步:把梯形的短邊跟(作為燈籠底用的那個)六邊形的邊粘到一同

第八步:

作為燈籠頂用的那個六邊形拴上線,也跟梯形粘到一同,好啦,竣工。

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