燈籠的
燈籠的
的制作
繽紛的燈籠,帶來節(jié)日氣氛
氛
東方民族都有節(jié)日
日掛燈籠的習(xí)慣
燈籠的色彩和造型極其豐富
:
討論:
什么才叫燈籠?
燈籠
這究竟
鳥
還是燈
還是鳥
竟是 ..
鳥籠?
燈籠?
鳥籠燈?
名副其實的“燈籠”
現(xiàn)代的燈籠和燈一齊裝點我們的生
活, 它們的界限變得模糊。
現(xiàn)代燈飾融合了燈籠的造型,既是燈籠又
是燈。
Photograph by JannyCha
鐵絲骨架燈籠
(骨架外露)
竹蔑骨架燈籠 n
紙鏤空燈籠
分男 Hl
www.fractaf. ci
折紙燈籠
利用紅包制作的折紙燈籠?
廢舊物制作的環(huán)保燈籠
線材燈籠
三店賀橋小學(xué):“龍丘花燈”傳承基地
學(xué)校周邊有 10 余名花燈藝人依然堅守花燈扎制,正月二月集市銷售,農(nóng)村孩
子正月十五、二月十五依然保留有玩花燈的習(xí)俗。
基于深厚的歷史文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾基礎(chǔ),在三店賀橋小學(xué)建設(shè)龍丘花燈傳
承基地具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
與賀橋經(jīng)管處、松林村共建龍丘花燈傳承基地,立足學(xué)校,面向社會。吸納留
守婦女、空巢老人學(xué)習(xí)、從事花燈制作,形成龍丘花燈產(chǎn)業(yè),為農(nóng)民就業(yè)增收,
為鄉(xiāng)村振興作出積極的貢獻(xiàn).
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1、建設(shè)龍丘花燈館。展示龍丘花燈歷史源流、藝術(shù)特色、制作工藝、龍丘花燈
在農(nóng)村生活中的廣泛應(yīng)用,激勵人們熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng),領(lǐng)略古
代勞動人民的勤勞和智慧,激勵人們投身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的宏偉事業(yè)。
2、建設(shè)花燈坊?;糁谱鞴し?,有豐富樣品、充足的材料和應(yīng)手的工具,是花
燈制作、交流學(xué)習(xí)的場所,16 個工位。配有教材和輔導(dǎo)教師。
3、流轉(zhuǎn)種植土地 5-10 畝,栽種竹子,以滿足花燈制作骨架材料需要。
(二. )傳承工作
1、列入教育教學(xué)計劃。從 2022 年春季起,龍丘花燈列入賀橋小學(xué)教育教學(xué)計劃,
每周安排 2 課時,理論與實踐結(jié)合,從事花燈教學(xué)。學(xué)校德育計劃、團(tuán)隊計劃、
特色發(fā)展計劃中也列為重要內(nèi)容。
花燈教學(xué)與德育、美育、語文、自然、美術(shù)、音樂教學(xué)相融合。
2、聘請教師,學(xué)校培養(yǎng)教師。編印花燈教材。2022 年春季編印《龍丘花燈》教
材。
3、組織少兒花燈班。師生制作花燈;
4、組織龍丘花燈班。組織松林村等村莊留守婦女、老人、殘疾人學(xué)習(xí)、從事花
燈制作。
5、編排花燈 文藝節(jié)目。摘獎、
6 創(chuàng)辦龍丘花燈節(jié)。每年農(nóng)歷二月十三在賀橋小學(xué)舉辦,開展龍丘花燈展示宣傳
精神文明建設(shè),大龍丘花燈影響。
(三)培育龍丘花燈產(chǎn)業(yè)
I、學(xué)?;粞b飾。學(xué)校校園以花燈裝飾。走道、墻面、樹枝等部位遍布各類花
燈,營造濃烈的花燈氛圍∶
承攬三店地區(qū)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位花燈裝飾;組定龍丘花燈產(chǎn)業(yè)協(xié)會,為農(nóng)戶提供
產(chǎn)銷服務(wù)。
燈籠的詳細(xì)制作方法
燈籠的具體制造辦法
制造燈籠辦法:
榜首步:
找張硬紙板。
第二步:
剪出 12 個相同巨細(xì)的梯形。做燈籠身用的。
第三步:
做 2 個六邊形,作為燈籠的底和頂。
這個六邊形制造起來就比較復(fù)雜了,分紅幾小步解說吧:
1、先在紙板上畫一條直線,在直線上確認(rèn)一個中心點
2、用量角器找出 60 度跟 120 度的點
3、連線,出來六邊形的雛形了
4、以榜首過程中所做的'梯形的短邊尺度為六邊形的邊長
好了,做好了 12 個梯形跟 2 個六邊形了
第四步:
把以上 12 個梯形跟 2 個六邊形中心挖空。留意,其間一個六邊形是做底用的,要留出放蠟
燭的方位。
第五步:
把燈籠身挖空的當(dāng)?shù)睾喜AЪ垺!覜]找到玻璃紙,這個過程偷閑了。
第六步:
把每兩個梯形長邊相對,粘起來。
第七步:把梯形的短邊跟(作為燈籠底用的那個)六邊形的邊粘到一同
第八步:
作為燈籠頂用的那個六邊形拴上線,也跟梯形粘到一同,好啦,竣工。