在潞城師范領(lǐng)導(dǎo)層面前的:1、必須有一個(gè)全新
的辦學(xué)理念;2、抗日軍政大學(xué)和北方大學(xué)的辦
學(xué)精神必須承接;3、團(tuán)結(jié)、向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng)必須
創(chuàng)設(shè)。
面對(duì)這一問(wèn)題就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)所
有教師,只有堅(jiān)決破除舊式“師道尊嚴(yán)”的影響,
創(chuàng)設(shè)一種不同于以往任何時(shí)期的新型師范教育,
剔去舊的師生關(guān)系帶來(lái)的影響,關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立
起一種新型的師生關(guān)系,才能完成新的教育、教
學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格的國(guó)家建設(shè)所需人才。
在具體工作實(shí)施階段,樊秀歧校長(zhǎng)的表率
作用一直在影響著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層及所有教師的工
作。當(dāng)時(shí),樊校長(zhǎng)是行政 15 級(jí),屬正縣團(tuán)級(jí),又
是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期參加革命的老戰(zhàn)士。全校師生
無(wú)一不敬重這位早年就投身革命的工農(nóng)干部。
對(duì)于樊校長(zhǎng)本人來(lái)說(shuō),他卻平易近人、作風(fēng)民
主,沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)架子。冬季來(lái)臨,各室開(kāi)始點(diǎn)
燃取暖的爐子(用缸改做的火爐),安全教育隨即
跟上。樊校長(zhǎng)每夜必查學(xué)生宿舍,幾乎是風(fēng)雪無(wú)
阻(當(dāng)時(shí)叫“查齋房”)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)
習(xí)、活動(dòng),到了夜間睡的很沉,校長(zhǎng)的到來(lái)根本
不覺(jué)。樊校長(zhǎng)無(wú)論帶著人或不帶人“查齋”,總是
輕手輕腳,從不驚動(dòng)學(xué)生。有些學(xué)生睡相不好,
露膊坦胸,樊校長(zhǎng)總要親自給他們掩好被子,檢
查了火爐,方才離開(kāi)。
其間,樊校長(zhǎng)的一次“查齋”排除了一個(gè)學(xué)生
宿舍將要發(fā)生的不幸,將 20 多名同學(xué)從就要煤
氣中毒的險(xiǎn)境中及時(shí)救了出來(lái),避免了一次重大
事故的發(fā)生,也引起全校師生的警覺(jué),促使學(xué)校
冬季取暖的安全防范工作得到落實(shí)。
事情的起因是樊校長(zhǎng)某一夜“查齋”,發(fā)現(xiàn)一
男生宿舍有異常,此時(shí)已是夜間 11 點(diǎn)鐘,睡下的
學(xué)生發(fā)出不同尋常的哼哼聲。樊校長(zhǎng)與教導(dǎo)員王
增發(fā)及時(shí)打開(kāi)房門(mén),刺鼻的煤氣十分濃烈,已經(jīng)
封火的爐子泄漏的煤氣還在往宿舍里冒。樊校長(zhǎng)
呼喚同學(xué)們,但響應(yīng)不大,醒過(guò)來(lái)的同學(xué)不是頭
痛就是惡心。才不得不督促同學(xué)們趕快起床到室
外進(jìn)行自救。好在煤氣中毒時(shí)間短,發(fā)現(xiàn)也及時(shí),
20 余名同學(xué)化險(xiǎn)為安。
于是,嚴(yán)格每晚“查齋”制度,班主任、教導(dǎo)處
交叉“查齋”的習(xí)慣一直保持下來(lái)。但防不勝防的
事總不能叫人消停,這是后話。
推進(jìn)學(xué)校各方面工作的主體自然是廣大教
師,潞城師范領(lǐng)導(dǎo)非常明白這個(gè)道理。在樊秀歧
校長(zhǎng)的帶動(dòng)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一致,以身作則,自
覺(jué)自律。除以自身作風(fēng)影響外,把教師的位置靠
前擺放,包括對(duì)教師生活上的關(guān)心、工作上的支
持。使校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師之間的關(guān)系,完全建立
在了相互信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上。
在教師的使用上,無(wú)論是舊知識(shí)分子還是解
放后新分配來(lái)的教師,樊校長(zhǎng)和他的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)都
是一視同仁。充分相信每一位教師的工作,也放
手大膽地發(fā)揮每一位教師的主觀能動(dòng)性,這是學(xué)
校領(lǐng)導(dǎo)一貫的作風(fēng)。十分注重教師們的自尊需
要,關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任每一位教師,換來(lái)的是
老師們對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的尊重、支持、理解、信賴。使得
潞城師范時(shí)期在辦學(xué)條件相對(duì)較差的環(huán)境下,領(lǐng)
導(dǎo)與教師之間產(chǎn)生了一種無(wú)形的合力,學(xué)校內(nèi)各
方面工作開(kāi)展的十分順利。
潞城師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層,在樊校長(zhǎng)的影響
下,注重作風(fēng)建設(shè),注重表率作用。他們以人格的
魅力感召著學(xué)校每一位教職員工,促使學(xué)校向著
一個(gè)健康、蓬勃向上的方向發(fā)展。
60