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大班創(chuàng)意美術(shù)：未來(lái)機(jī)器人

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解各行各業(yè)的工作，愿意幫助各行各業(yè)的人設(shè)計(jì)機(jī)器人；

2.嘗試用多種繪畫(huà)方式大膽表現(xiàn)機(jī)器人的各種功能，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；

3.感恩對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，感受幫助他人的成就感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解各行各業(yè)的工作，愿意幫助各行各業(yè)的人設(shè)計(jì)機(jī)器人；

2.嘗試用變形、置換、夸張等方式大膽表現(xiàn)機(jī)器人的各種功能，體驗(yàn)創(chuàng)作的

樂(lè)趣；

3.幼兒的繪畫(huà)作品《機(jī)器人》、鉛畫(huà)紙、馬克筆、蠟筆、PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：探究問(wèn)題，談話導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，就讓我們跟著視頻一起走入機(jī)器

人的世界。

師：視頻中的機(jī)器人它們有什么特別的本領(lǐng)？他們代替人類(lèi)做什么工作？機(jī)

器人的手、身體、腳都發(fā)生了哪些變化？

小結(jié)：設(shè)計(jì)師真是了不起，他讓廚師機(jī)器人手臂變得特別靈活，他的手能代

替人的手我們服務(wù)；他變化機(jī)器人瓦力的手、身體、腳都能幫助我們分裝垃圾，

讓他成為廢品分裝員。

（二）方法支撐：集體討論，探究設(shè)計(jì)

1.欣賞作品——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

（1）欣賞廚師機(jī)器人

師：今天老師帶來(lái)了幾幅小朋友創(chuàng)作的機(jī)器人作品，讓我們一起來(lái)看看猜猜

小朋友畫(huà)的這些這些機(jī)器人能幫助人們完成任務(wù)？

師：這可能是一位擁有什么本領(lǐng)的機(jī)器人？如果這是一位多功能廚師機(jī)器人

他要用最短的時(shí)間烹飪出美食，那他身上哪些部位還可以發(fā)生變化？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還

可以怎么變？為什么你會(huì)想到這樣變？你想把它變成什么樣？

師：還有誰(shuí)也想來(lái)變一變？

（2）欣賞建筑機(jī)器人

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師：讓我們一起來(lái)猜猜作品中的機(jī)器人他有什么特別的本領(lǐng)？

師：如果請(qǐng)你也來(lái)變一位警察機(jī)器人你會(huì)變機(jī)器人的哪個(gè)部位？怎么變？

師：還有誰(shuí)也想來(lái)變的不一樣？

小結(jié)：原來(lái)我們通過(guò)變化就能設(shè)計(jì)出更加完美的機(jī)器人。

2.觀看視頻——激發(fā)創(chuàng)作欲望

觀看視頻聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生、消防員叔叔的話，探究設(shè)計(jì)。

師：視頻中的叔叔說(shuō)了什么？你想為他們做些什么？

小結(jié)：那你們想不想來(lái)試一試？讓你的機(jī)器人也變得更完美，讓你賦予他機(jī)

器人任何功能。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒創(chuàng)作，個(gè)性表達(dá)

1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)機(jī)器人身體某個(gè)部位，賦予他神奇的力量。

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（四）大膽表達(dá)：展示交流，分享樂(lè)趣

你設(shè)計(jì)的是什么機(jī)器人？有什么特別之處？

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：小書(shū)包

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)心觀察，對(duì)書(shū)包的整體造型和局部細(xì)節(jié)進(jìn)行寫(xiě)生；

2.喜歡小書(shū)包，萌發(fā)背著小書(shū)包去上學(xué)的愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.造型不同的書(shū)包若干，一組一個(gè)；

2. 鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、炫彩棒、毛根、膠水、剪刀。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：說(shuō)說(shuō)小書(shū)包

1.出示小書(shū)包，毎組一個(gè)。幼兒仔細(xì)觀察小書(shū)包的形狀、顧色、花紋、圖案

等

2.說(shuō)說(shuō)不同的書(shū)包。

教師:小朋友的書(shū)包跟你的一樣嗎?有什么特別的地方?

3.說(shuō)說(shuō)不同的角度。

教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察你面前的小書(shū)包，你都看到了什么?為什么同一個(gè)小書(shū)包對(duì)

面小朋友看到的和你看到的不一樣?

（二）創(chuàng)意表現(xiàn)：做做小書(shū)包

幼兒使用鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、炫彩棒、毛根、膠水、剪刀，獨(dú)立創(chuàng)作。

教師:請(qǐng)仔細(xì)想一想，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的書(shū)包吧 1

（三）大膽表達(dá)：小書(shū)包秀一秀

1.將大家創(chuàng)作的作品布置在一起，供幼兒對(duì)比觀察、欣賞。

教師:猜猜這個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的書(shū)包有什么特別之處。

2.幼兒互相介紹自己的作品。

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：心中的小學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試使用材料,自主想象,大表現(xiàn)心目中的小學(xué)的樣子；

2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往和期待。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《美術(shù)》材料包 5 心中的小學(xué)”或《美工》A5“心中的小學(xué)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒在國(guó)所成戶(hù)外采集自然材料,如粗細(xì)不同的樹(shù)技、小石頭、

松果、樹(shù)葉、青苔等。

教師：我們一起來(lái)為建造小學(xué)采集建筑材料吧

2.幼兒根據(jù)本組的設(shè)計(jì)圖紙,使用《美術(shù)》材料包 5“心中的小學(xué)”或《美

工》A5“心中的小學(xué)”,利用膠槍和自然材料進(jìn)行粘貼創(chuàng)作。

教師:我們來(lái)一起動(dòng)手做一做,制作出我們心目中的小學(xué)。

3.粘貼完成后,利用水彩筆等自由添加細(xì)節(jié)。

4.幼兒自主選擇料顏色,對(duì)建造完成的小學(xué)校園進(jìn)行“粉刷”。

5.展示幼兒的作品,夸一夸特別的地方。

教師:請(qǐng)小明友說(shuō)說(shuō)自已組設(shè)計(jì)的小學(xué),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。你最想

去哪個(gè)小學(xué)就將自已的學(xué)號(hào)貼在該作品旁邊。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：我的一天

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1.能以記日記的方式記錄一日生活中令自己印象深刻的事；

2.能綜合運(yùn)用符號(hào)、文字、圖示等多種形式，萌發(fā)持續(xù)書(shū)寫(xiě)的意愿。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《蚯蚓的日記》(教師自備)；

2.幼兒在一日生活中的精彩片段的照片、紙、筆；

3.幼兒操作材料第 2 冊(cè)第 21 頁(yè)“我的一天”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：蚯蚓的日記

1.師幼共同閱讀《蚯蚓的日記》。

2.教師:你最喜歡《蚯蚓的日記》里的哪一天,它是怎么記錄的?

（二）方法支撐：我想記錄的一天

1.幼兒自由分享自己想記錄下來(lái)的一天。

教師:你想記錄哪一天,那一天發(fā)生了什么令你印象深刻的、很有趣的事?提

示:因?yàn)榛顒?dòng)帶有“借助前書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)記日記”的意圖,所以教師在梳理引導(dǎo)幼

兒的談話內(nèi)容時(shí),不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)時(shí)間順序,而應(yīng)提煉出幼兒所講述的有趣的事情

中的講述結(jié)構(gòu)要素(時(shí)間地點(diǎn),人物、事件過(guò)程),在事件起因、過(guò)程、結(jié)果等部分

要求幼兒思考“怎樣講才能讓別人聽(tīng)得更明白”,幫助幼兒理清記錄思路

2.邀請(qǐng)部分幼兒在集體面前分享“我的一天”,教師幫助梳理一天的結(jié)構(gòu)。

教師:聽(tīng)了他的講述,你明白他這一天的特別之處了嗎?應(yīng)該怎樣講,才能得更清

楚、更明白。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：我來(lái)記錄

1.出示幼兒一日生活中精彩片段的照片,啟發(fā)幼兒用多種表征形式記錄自己

的一天。

教師:你們講了那么多有超的事情,現(xiàn)在請(qǐng)你們把最想記錄下來(lái)的一天寫(xiě)下

來(lái)吧。

（四）大膽表達(dá)：評(píng)價(jià)閱讀。

1.教師:你們能讀懂這張作品記錄了什么事情嗎?有哪些地方是不清楚的?邀

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請(qǐng)創(chuàng)作該作品的幼兒本人來(lái)介紹自己的作品幼兒繼續(xù)創(chuàng)作,為自己的作品添加標(biāo)

題:我 xx 的一天。

2.教師:你能用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)自己所記錄的這一天的感受嗎?盡可

能用一字一音的方式進(jìn)行記錄。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：玩泥巴

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將土和成泥，探索和泥過(guò)程中土和水之間的關(guān)系；

2.嘗試大膽造型，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.泥塑圖片；

2.《美術(shù)》材料“玩泥巴”。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.經(jīng)驗(yàn)喚醒：和一和

（1）土變成泥

教師：你們玩過(guò)泥？平時(shí)你們玩的泥是怎樣做成的？請(qǐng)你試一試

（2）將幼兒分成若干組，每組一個(gè)盆。試著將土倒入盆中，并倒水，將土

和成泥。鼓勵(lì)幼兒關(guān)注土和泥之間的關(guān)系，并能用合適的水將土和成泥。幼兒可

以用工具攪拌，也可以用手?jǐn)嚢琛?/p>

2.方法支撐：塑一塑

（1）欣賞泥塑圖片，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行泥塑造型。如，可以做各種泥塑花

朵及各種日用品。

（2）嘗試對(duì)泥進(jìn)行簡(jiǎn)單的搓揉

3.創(chuàng)意表現(xiàn)：畫(huà)一畫(huà)

（1）作品半干時(shí)，使用白膠涂抹，以固定造型，保持作品的完整性。

（2）幼兒用顏料裝飾自己的作品

（3）幼兒互相欣賞，并介紹自己發(fā)揮創(chuàng)意塑造出的作品。

4.大膽表達(dá)：畫(huà)展

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美，體會(huì)裝飾風(fēng)箏帶來(lái)的成就感；

2.嘗試用水粉顏料在風(fēng)箏上畫(huà)自己喜歡的人物和動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:水粉顏料、毛筆；

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)思考風(fēng)箏圖案。教師自身知識(shí)準(zhǔn)備:瀏覽

《米羅可兒》提供的教學(xué)參考圖片中的風(fēng)箏及動(dòng)物圖片；

3.空間準(zhǔn)備:利用春游的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子們放風(fēng)箏:在教室布置風(fēng)箏、或剪貼風(fēng)

箏圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：談話、欣賞

1.談話導(dǎo)入

（1）春風(fēng)習(xí)習(xí)， 非常適合放風(fēng)箏。

（2）風(fēng)箏是“種古老的玩具，由我們中國(guó)人發(fā)明。人們喜愛(ài)在風(fēng)箏上畫(huà)精

美圖案，放飛一份祝福和希望。

2.方法支撐：欣賞圖片

（1）欣賞 各種風(fēng)箏圖片。

（2）看一看，風(fēng)箏上都有什么圖案?有贏子、蜈蚣、有長(zhǎng)的龍、有火.-各種

各樣，真豐富。

（3）今天我們請(qǐng)來(lái)爸爸媽媽一起為風(fēng)箏畫(huà)上美麗的圖案。

（二）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒作畫(huà)

1.播放動(dòng)物、人物圖片。我們可以把這些漂亮的動(dòng)物、人物畫(huà)到我們的風(fēng)箏

上去。

2.教師指導(dǎo)選色。

★重點(diǎn)與難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒色彩搭配。

（1）選擇漂亮的顏色搭配。

（2）對(duì)比色:紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫。相鄰色:黃、橙、紅:橙、紅、紫;

紅、紫、藍(lán):紫、藍(lán)、綠;藍(lán)、綠、黃。

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（3）課頁(yè)的背面白色區(qū)域是老師準(zhǔn)備好的風(fēng)箏外形，你們?cè)诶锩嬗卯?huà)上自

己喜愛(ài)的圖案。

（4）畫(huà)上大怪物、奧特曼、孫悟空、藍(lán)精靈、喜羊羊等，你喜歡的小動(dòng)物，

看一看，誰(shuí)的把風(fēng)箏裝飾得跟別人不一樣。

（5）如果你能夠把風(fēng)箏的外形想象成一個(gè)人物那就更棒了。

3.添畫(huà)花紋和細(xì)節(jié)，教師指導(dǎo)水粉畫(huà)的要點(diǎn)。

（1）把人物或者動(dòng)物的眼睛 及衣服或皮毛花紋畫(huà)出來(lái)吧。一筆接著一筆畫(huà)，

留下水粉筆的筆觸，顏色混合在一起了沒(méi)關(guān)系。顏色畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的、密密的才漂亮。

（2）用水粉顏料把風(fēng)箏畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的， 不留下畫(huà)紙的底色。

（三）大膽表現(xiàn)：作品評(píng)價(jià)

（1）你用了黃色和紫色畫(huà)了燕子，真漂亮。

（2）你的風(fēng)箏裝飾得最有創(chuàng)意，在風(fēng)箏上畫(huà)了一個(gè)奧特曼。

（3）你和媽媽合作非常愉快，是今天的最佳親子合作獎(jiǎng)。(評(píng)選最有創(chuàng)意獎(jiǎng)

和最佳親子合作獎(jiǎng)。)

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：濕拓畫(huà)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受濕拓畫(huà)在水中作畫(huà)的神奇；

2.欣賞濕拓畫(huà)色彩流動(dòng)與融合的美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每組一個(gè)平底淺口水槽容器；

2.濕拓畫(huà)藝術(shù)品，視頻“士耳其濕拓畫(huà)”；

3.《美術(shù)》材料包⑨ “濕拓畫(huà)或《美工》A⑨“濕拓畫(huà)”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：不一樣的畫(huà)作

1.師幼共同欣賞視頻“土耳其濕拓畫(huà)”，感受濕拓畫(huà)的神奇。

2.教師：小朋友們，視頻中的這種繪畫(huà)方式你試過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)有什么特別之

處？

3.小結(jié)：濕拓畫(huà)是一種古老的繪畫(huà)方式，輕輕滴落在水間的顏料漸漸隨水波

暈開(kāi)，等到水上圖畫(huà)完成后，創(chuàng)作者就將白紙蓋在上面吸取顏料，然后再將紙慢

慢抽離水面形成畫(huà)作。

4.幼兒欣賞濕拓畫(huà)藝術(shù)品，初步感受濕拓畫(huà)色彩流動(dòng)的效果，討論其特征。

5.教師：這種濕拓畫(huà)給你帶來(lái)了什么不一樣的感受？

（二）方法支撐：神奇的濕拓畫(huà)

1.幼兒自由分組，確定本組創(chuàng)作的濕拓畫(huà)內(nèi)容。

2.幼兒使用《美術(shù)》材料包⑨“濕拓畫(huà)”或《美工》A⑨“濕拓畫(huà)”，通過(guò)合

作來(lái)創(chuàng)作濕拓畫(huà)。

1. 將畫(huà)液傾倒在水槽容器中，加入適量清水稀釋。

2. 自由選擇顏料，滴畫(huà)在畫(huà)液上。33,幼兒使用細(xì)塑料棒，勾畫(huà)畫(huà)液上暈染

開(kāi)的顏料。

3.教師：直接滴下來(lái)的顏料的顏色、形狀比較單一，你還想把它們變成其他

好看的圖案嗎？ 試著勾畫(huà)一下吧。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：流動(dòng)之美

1.幼兒欣賞剛拓印完成的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

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2.將作品平鋪晾千后再次欣賞，說(shuō)說(shuō)作品晾干前后的變化。

（四）大膽表達(dá)：畫(huà)展

3.幼兒介紹自己的濕拓畫(huà)作品及創(chuàng)作過(guò)程。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色彩

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美；

2.鼓勵(lì)幼兒選擇自己觀察到的四季的色彩進(jìn)行借形想象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、報(bào)紙、剪刀、漿糊；

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色;觀察四季色彩的變化，欣

賞視頻或觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)備幾

組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料；

3.空間準(zhǔn)備:課前，老師講述小故事《魔法奶奶的電話》，結(jié)合四季的圖片一

起觀察四季的變化。做好分組，桌面有軟玻璃或準(zhǔn)備 A4 大小的托盤(pán)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：故事導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

（1）《魔法奶奶的電話》的小故事大家都聽(tīng)過(guò)了，你喜歡什么季節(jié)?為什么?

(幼兒自主表達(dá))

2.欣賞圖片

（1）每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈、

秋四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。四季娃娃身著不同顏色的服裝，帶

給我、們不一樣的感受。小朋友找一找你最喜歡的季節(jié)是什么顏色?紅色、黃色、

綠色、藍(lán)色……

（2）四季在你們的眼中是什么顏色的?

春天:綠色、紅色、黃色.....夏天:黃色、紅色、藍(lán)色....秋天:黃色、紅色.....

冬天:藍(lán)色、白色....(幼兒觀察到的四季色彩不局限于舉例當(dāng)中的這些，可以擴(kuò)

展。)

（3）這么美麗的四季，我們一起用手里的顏色把他們留住。

（二）方法支撐：教師示范選色拓印

（1）選擇一個(gè)色彩，想一想它與哪個(gè)季節(jié)?找到與它對(duì)應(yīng)的色彩。

（2）把一次性杯子里的顏料倒在桌面/托盤(pán)里。用紙蓋住顏料，輕輕按-按，

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慢慢掀起來(lái)。

（3）哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在了畫(huà)紙上。

（4）你們也來(lái)試試吧。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒操作

1.幼兒選色噴畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

★重點(diǎn):選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行借形想象。

（1）選擇喜歡的季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色。

（2）顏料輕輕倒在桌子/托盤(pán)的中間。(老師根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)

整)

（3）雙手拿著畫(huà)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按按、拿起來(lái)。

（4）四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊涼一涼。

2.教師示范借形想象

（1）看一看，老師的拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物?我們把它找出來(lái)。先用

不一樣的的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。(可以用黑色或深藍(lán)色勾畫(huà)，可以選擇與添

畫(huà)色彩不同的顏色勾畫(huà)。)

（2）然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)試一試吧。

3.幼兒借形想象并添畫(huà)

★難點(diǎn):借形想象畫(huà)出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

（1）記得先用不一樣的顏色勾邊，找出動(dòng)物的身體。

（2）再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里?把它畫(huà)出來(lái)。添畫(huà)上動(dòng)物的鼻子、嘴巴及

身上的皮毛花紋。

（3）它們?cè)谀睦?干什么?動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他

們畫(huà)上漂亮的背景。

（四）大膽表達(dá)：作品評(píng)價(jià)

（1）你留住了哪個(gè)季節(jié)?

（2）畫(huà)面里藏著很多小動(dòng)物，你都發(fā)現(xiàn)啦!

（3）你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：國(guó)寶熊貓

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用水墨繪畫(huà)熊貓；

2.知道熊貓是瀕危動(dòng)物之一，萌發(fā)關(guān)愛(ài)保護(hù)熊貓的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大師吳作人的《熊貓爬石》及各種姿態(tài)的熊貓的生活照；

2.《美術(shù)》材料包⑩“國(guó)寶熊貓”或《美工》A⑩“國(guó)寶熊貓”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：欣賞國(guó)寶熊貓

1.出示熊貓照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：照片上是什么動(dòng)物？你喜歡熊貓嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)熊貓的了解。

2.出示各種姿態(tài)的熊貓的照片。

師：這些熊貓?jiān)诟墒裁?？能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)熊貓給你的感覺(jué)嗎？

（二）方法支撐：畫(huà)家眼中的熊貓

1.介紹作品《熊貓爬石》

師：這是畫(huà)家吳作人爺爺欣賞了可愛(ài)的熊貓后畫(huà)的中國(guó)水墨畫(huà)，取名為《熊

貓爬石》，想一想爺爺為什么這么取名？

2.觀察畫(huà)中的熊貓

師：爺爺畫(huà)了幾只熊貓，它們?cè)诟墒裁?？它們像在說(shuō)什么？

3.認(rèn)識(shí)墨色

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：我來(lái)畫(huà)熊貓

1.出示墨汁、宣紙、毛筆

2.淡墨中鋒勾線，濃墨側(cè)鋒畫(huà)四肢、眼睛、耳朵

3.幼兒使用《美術(shù)》材料包⑩“國(guó)寶熊貓”或《美工》A⑩“國(guó)寶熊貓”，自

主繪畫(huà)不同情態(tài)的熊貓

4.幼兒使用濃淡不同的墨，畫(huà)上竹林作為背景

（四）大膽表達(dá)：展示繪畫(huà)作品

引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)熊貓的喜愛(ài)。

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：回到侏羅紀(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用各種材料大膽表現(xiàn)自己喜歡的恐龍?jiān)煨停?/p>

2.體驗(yàn)探究與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有看過(guò)關(guān)于恐龍的圖書(shū)、圖片和視頻或恐龍模型；

2.恐龍視頻；

3.《美術(shù)》材料包“回到侏羅紀(jì)”或《美工》A“回到侏羅紀(jì)”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：侏羅紀(jì)的恐龍

1.你喜歡恐龍嗎？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

2.邀請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己了解的恐龍

（二）方法支撐：恐龍的特征

觀看恐龍視頻，幼兒相互討論恐龍的特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：繪制恐龍?jiān)O(shè)計(jì)稿

幼兒使用《美術(shù)》材料包“回到侏羅紀(jì)”或《美工》A“回到侏羅紀(jì)”自由

創(chuàng)作。

（四）大膽表達(dá)：我們的恐龍展

1.張貼、展示作品，幼兒介紹并欣賞。

2.可將幼兒創(chuàng)作的作品以“回到侏羅紀(jì)”、“恐龍來(lái)到某某班”等為標(biāo)題，展

示在主題墻上。

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：螞蟻和西瓜

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽創(chuàng)作螞蟻搬西瓜的不同辦法，并進(jìn)行合理的構(gòu)圖；

2.能用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．繪本 PPT 課件、音樂(lè)；

2．紙類(lèi)材料：水粉紙、紅色 A4 彩紙；

3．作畫(huà)工具：炫彩棒、黑色記號(hào)筆、固體膠、紙簍；

4.了解一些簡(jiǎn)單的螞蟻知識(shí)，如：群居、會(huì)畫(huà)小螞蟻（頭胸腹）等；前期閱

讀過(guò)繪本《螞蟻和西瓜》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：各種各樣的西瓜

1．出示圖片：大膽猜想圖片內(nèi)容。

師：咦？這是什么？通過(guò)它你想到了什么？為什么？（出示綠色圖片）【教

學(xué)目的：激趣引導(dǎo)，引發(fā)幼兒清測(cè)：雨滴、臟東西、西瓜等】（都覺(jué)得是西瓜嗎？

有不同的想法嗎？）

師：根據(jù)圖片的顏色我們有了不同的猜測(cè)，到底是什么呢？我們一起來(lái)看一

看。（逐漸擴(kuò)大到大塊的西瓜）你猜出來(lái)了嗎？（幼兒回應(yīng)：猜出來(lái)了）

師（回應(yīng)）：哇！真的是一塊大西瓜誒！你們可真棒！

2．互動(dòng)討論：你想把西瓜切成什么形狀？

師：誒？如果你也有這樣一個(gè)大西瓜，你想把它切成什么形狀呢？【鼓勵(lì)幼

兒自由發(fā)揮，各種形狀】這里也有一些西瓜，請(qǐng)你來(lái)看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：原來(lái)西瓜可以切成不同的形狀，有圓形、半圓形、三角形，還有被“啊

嗚啊嗚”咬過(guò)的西瓜。

（二）方法支撐：與眾不同的西瓜

1．交代任務(wù)：撕一個(gè)與眾不同的大西瓜。

師：今天啊，劉老師給你們帶來(lái)了一張紅色的紙，請(qǐng)你用能干的小手去撕一

撕，撕一個(gè)你喜歡的、與眾不同的大西瓜。

2．互動(dòng)討論：撕紙可是一個(gè)技術(shù)活需要些注意什么呢？

師：但是，撕紙可是一個(gè)技術(shù)活，可不簡(jiǎn)單??！我們需要些注意什么呢？

小結(jié)：我也有一點(diǎn)小提示哦！第一：撕的時(shí)候，膽子要大，請(qǐng)你撕一個(gè)大大

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的，特別的西瓜；第二：請(qǐng)將撕下來(lái)的廢紙放進(jìn)紙簍里；第三，撕好的西瓜貼在

白紙上，貼的時(shí)候可以躺著貼、站著貼，還可以（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。不同的方向，畫(huà)面

看起來(lái)就會(huì)不一樣哦！

3．動(dòng)手操作：撕貼西瓜，并添畫(huà)。（第一次操作）

師：趕快去試試制作一個(gè)屬于自己的大西瓜吧！（幼兒制作西瓜，時(shí)間控制

在 5 分鐘）

師（環(huán)節(jié)過(guò)渡）：完成的小朋友，可以和身邊的同伴分享一下你的西瓜/沒(méi)完

成的小朋友也不用著急，等等還有作畫(huà)的時(shí)間……

（三）思維碰撞：幫助螞蟻想辦法

1．引導(dǎo)猜測(cè)：剛才撕了這么多好吃的西瓜，會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)呢？

師：呀！我們剛才撕了這么多好吃的西瓜（西瓜圖片），會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)呢？

（坐）

師：看一看你們猜的對(duì)不對(duì)？

師（追問(wèn)）：是誰(shuí)呀？（螞蟻）

2．引導(dǎo)思路：螞蟻這么小，西瓜這么大，怎么才能搬動(dòng)西瓜呢？

師：是呀，這只螞蟻也很想嘗嘗這塊誘人的大西瓜,把它搬回去和好朋友一

起分享?？墒牵鞴线@么這么大，螞蟻又這么這么小，怎么才能搬動(dòng)西瓜呢？請(qǐng)

你和身邊的好朋友一起，想一想，說(shuō)一說(shuō)，討論一下吧?。ㄓ變鹤灾饔懻摚?/p>

師：好，你們想到了什么好辦法？（開(kāi)拓新思路、更多辦法：用杠子抬，西

瓜切小，請(qǐng)更多的同伴來(lái)，每人搬一點(diǎn)……）【此處需要追問(wèn)、深挖幼兒具體的

方法，如：如何扛？需要用到什么工具？你們覺(jué)得這個(gè)辦法可行嗎？為什么？那

你有什么好辦法？】

（舉例：

幼 1：我可以找更多的的螞蟻來(lái)幫忙，一起搬。（怎么搬呢？）四個(gè)在左邊，

四個(gè)在右邊。

師總結(jié)：你想請(qǐng)同伴來(lái)幫忙，還用到了分工合作，大家一起齊心協(xié)力把西瓜

“嘿咻，嘿咻——”搬回家。你們覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？（好）還有什么不一樣

的好辦法嗎？

幼 2：我想把西瓜裝上輪胎，然后給他裝上發(fā)動(dòng)機(jī)，變成一輛西瓜車(chē)，把它

開(kāi)會(huì)螞蟻洞穴里。

師小結(jié)：哇~你把西瓜改裝成自帶動(dòng)力的小車(chē)，讓小螞蟻們自己開(kāi)回家。（教

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師可以動(dòng)動(dòng)方向盤(pán)，開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)的樣子）這個(gè)辦法可以嗎？（有點(diǎn)難，小螞蟻可

能不會(huì)改裝吧？）那你想到解決問(wèn)題的好辦法了嗎？（沒(méi)想到：沒(méi)關(guān)系，那請(qǐng)你

在想一想；想到了：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）

幼 3：我們可以用吊車(chē)，給大西瓜綁上鐵鏈，然后用吊車(chē)把它吊回家。

師總結(jié)：哎呀！這個(gè)可真厲害，用到了機(jī)械工具——吊車(chē)來(lái)幫忙。

幼 4：我想挖個(gè)地道，讓西瓜順著地道滑到螞蟻洞穴里，就不用搬了。

師總結(jié)：你想讓西瓜坐個(gè)地道滑滑梯，“咻——”的一下滑回螞蟻洞穴里。）

小結(jié)：我們剛才想到了用請(qǐng)同伴幫忙、改裝西瓜車(chē)、用機(jī)械工具、挖地道滑

梯的方法來(lái)搬西瓜。

（四）創(chuàng)意表現(xiàn)：螞蟻搬西瓜（第二次操作）

師：有些小朋友的想法可能還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)

吧！【教師巡回指導(dǎo)：小朋友要一邊想一邊畫(huà)，怎么排列、組合螞蟻身體的各個(gè)

部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？以及它發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)的反應(yīng)，怎么與同伴合作等方面著

手。】

（五）大膽表達(dá)：螞蟻和西瓜的故事

師：小螞蟻用了什么辦法，它和西瓜之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？我們介

紹一下吧！【總結(jié)幼兒回答，詢(xún)問(wèn)幼兒是否聽(tīng)清，辦法如何？還有什么好辦法呢？

怎么搬的，怎么吃的？】（將幼兒的畫(huà)出示在透明展板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述）

小結(jié)延伸：哇！你們可真棒??！想了這么多的好辦法，下面我們一起把這些

好辦法放進(jìn)繪本里，告訴小螞蟻們，請(qǐng)它們?cè)囈辉?，看看能不能搬運(yùn)大西瓜呢？

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：黑白灰的想象

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試在曲線快面的分割中運(yùn)用灰白黑進(jìn)行“借形想象”，添畫(huà)組成有故事

情景的畫(huà)面；

2.感受黑白灰的色彩世界，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙；

2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：至少有 5 種以上動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；

3.教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：瀏覽教學(xué)參考光盤(pán)中的黑白動(dòng)物照片；至少能“借形

想象”出 5 種以上的動(dòng)物并表現(xiàn)出來(lái)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：欣賞黑白設(shè)計(jì)感的圖片

1.這些圖片和我們以前看過(guò)的圖片有什么不一樣？它帶給你什么樣的感

受？

2.找一找，我們身邊的黑白色以及動(dòng)物身上的黑色、白色、灰色分別在哪里？

這是什么形狀？

3.黑白灰在色彩里是調(diào)和色，也就是色彩世界里的警察叔叔。色彩之間有時(shí)

搭配合作不好，紅黃藍(lán)綠擁擠在畫(huà)紙上，會(huì)有鬧哄哄的感覺(jué)。這時(shí)候，請(qǐng)黑白金

銀灰色到畫(huà)紙上“站崗”，一下子就和諧了。

（二）方法支撐：示范曲線分割

1.先跟著老師玩線條“走迷宮游戲”。

2.用黑、白、灰三個(gè)色彩警察把藏在迷宮中的動(dòng)物救出來(lái)。

3.警察叔叔一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的眼睛，一會(huì)發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的耳朵。

4.如果能把曲線中的小動(dòng)物救出來(lái)，就是高手啦！

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒操作

1.你的畫(huà)面中三個(gè)警察叔叔都請(qǐng)來(lái)了嗎？

2.找到小動(dòng)物后，警察叔叔還給動(dòng)物們穿上了漂亮的衣服，有條紋的，有點(diǎn)

狀的……真漂亮。有些地方花紋多一些，有些地方少一些，有疏有密更漂亮。

（四）大膽表達(dá)：作品欣賞

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1.誰(shuí)找到的動(dòng)物朋友最多？誰(shuí)找的動(dòng)物你覺(jué)得最像，哪個(gè)動(dòng)物的特征最像？

2.誰(shuí)用黑白灰給動(dòng)物朋友穿的衣服最漂亮？為什么？

3.作品分享和解讀

把作品和你的好朋友一起分享一下，那黑白灰警察叔叔的故事講給好朋友聽(tīng)，

感受黑白灰世界的變化美。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：夜晚的秘密

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用同色調(diào)的不同深淺色表現(xiàn)溫馨浪漫的夜晚氛圍；

2.體驗(yàn)想象繪畫(huà)的樂(lè)趣，感受夜晚的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前閱讀過(guò)散文《浪漫的夜晚》，開(kāi)展過(guò)相關(guān)交流；

2.幼兒活動(dòng)材料《夜晚的秘密》，油畫(huà)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：散文里的浪漫

1.回憶散文《浪漫的夜晚》，理解“浪漫”一詞的含義：散文里講了哪些浪

漫的事？什么是浪漫？

2.浪漫的事都用了哪些顏色來(lái)畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

3.浪漫的夜里，你有什么浪漫的事跟小朋友分享嗎？

（二）方法支撐：顏色畫(huà)面安排

1.把你的浪漫事畫(huà)下來(lái)把，讓我們永遠(yuǎn)記住它。

2.在浪漫的夜里，除了要把浪漫的事畫(huà)清楚，還要注意顏色的使用，選一個(gè)，

喜歡的色調(diào)，用這個(gè)色調(diào)里不同深淺的顏色涂色，使整張畫(huà)更顯浪漫。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：畫(huà)畫(huà)夜晚的故事

1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)主題，畫(huà)面飽滿(mǎn)、想象奇特。

2.肯定幼兒不同的創(chuàng)意與表現(xiàn)，幫助能力弱的幼兒在畫(huà)面上表達(dá)自己的想法。

（四）大膽表達(dá)：浪漫畫(huà)廊

1.將幼兒作品集中布置，相互欣賞、交流。

2.根據(jù)幼兒意愿，將相近色調(diào)的作品裝訂成一本大書(shū)。

3.幫助幼兒書(shū)寫(xiě)自取的書(shū)名。

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四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：記住美好

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽地按照自己的想法和獨(dú)特視角進(jìn)行拍攝，留住幼兒園的美好記憶。

2.感受畢業(yè)之際依依惜別的留戀之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.預(yù)約家長(zhǎng)義工、準(zhǔn)備好拍攝器材等。

2.《美術(shù)》 材料包 14“記住美好”或《美工》A“記住美好”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（—）經(jīng)驗(yàn)喚醒：我想留下的

1.幼兒自由分組，自行商定、選擇拍攝內(nèi)容。

教師:我們快要畢業(yè)了，幼兒園里有我們喜又喜歡的地方，喜歡的人，還有

最喜歡做的游戲，我們想把幼兒園的美好時(shí)光保存下來(lái)可以從哪幾方面來(lái)拍攝

記錄呢?

2.方法支撐：明確小組任務(wù)，制定拍攝計(jì)劃。

教師:每個(gè)組都有自己的計(jì)劃，你們分別要去哪里拍攝，要拍些什么內(nèi)容呢？

拍攝時(shí)要注意哪些方面？

（1）美景組:共同討論在幼兒園的三年中給我們留下美好回憶的事物，如活

動(dòng)室、大型玩具、草木等。

（2）人物組:在拍攝老師、同伴時(shí)，要注意文明禮貌， 可以在協(xié)商征得他

人同意后再拍，也可以是抓拍。

（3）活動(dòng)組:在拍攝過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特別的瞬間，盡量不能響別

人的活動(dòng)。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)：我來(lái)動(dòng)手拍

以小組為單位分頭拍攝。

（1）美景組:大草坪、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、小樹(shù)林等。

教師:怎么才能拍出特別的美? (當(dāng)有小朋友玩耍時(shí)；當(dāng)陽(yáng)光比較柔和時(shí)，下

過(guò)雨后等，大家邊拍邊討論。鼓勵(lì)有一定拍攝經(jīng)驗(yàn)的幼兒大膽發(fā)表時(shí)候自己的想

法。)

（2）人物組：老師、在游戲的小朋友。

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教師:要學(xué)會(huì)會(huì)耐心等待，當(dāng)有老師或小朋友正好在你的鏡頭里時(shí)，看清楚

了，咔嚓一下就抓拍到了。

（3）活動(dòng)組：跑道上的瞬間等。

4.大膽表達(dá)：美好的記憶

展示攝影作品，分享故事。

（四）活動(dòng)建議

組織幼兒在一日生活中觀看視頻“記住美好”共同回憶在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：祝福信

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用符號(hào)、圖示、文字等形式記錄自己對(duì)他人的祝福；

2.了解信的基本格式，嘗試看懂圖畫(huà)信，并能大膽講述；

3.體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的友好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒事先收集以往收到的送給自己的賀卡；

2. 幼兒操作材料第 4 冊(cè)第 30-31 頁(yè)“畢業(yè)祝福”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：我收到的賀卡

（1）幼兒自由分享自己收到祝福的經(jīng)歷。

教師:你有收到過(guò)賀卡嗎？是誰(shuí)送給你的，都寫(xiě)了些什么呀?？

（2）教師選擇個(gè)別幼兒帶來(lái)的賀卡，幼兒分組討論賀卡的內(nèi)容。教師歸納

書(shū)信的基本格式。

教師:老師手里有幾張我們班小朋友收到的賀卡，我們一起來(lái)讀讀看，上面

都寫(xiě)了什么?

（3）每組推選代表在集體面前解讀賀卡內(nèi)容，教師幫助歸納賀卡(書(shū)信)的

格式。教師:這幾張賀卡有哪些地方是一樣的呢？

（4）小結(jié):將祝福記錄下來(lái)，這是個(gè)不錯(cuò)的主意，將祝福珍藏起來(lái)。要讓別

人看懂你寫(xiě)的賀卡，需要寫(xiě)清楚是給誰(shuí)的，我們把它叫作稱(chēng)謂;想對(duì)別人說(shuō)

的話，我們把它叫作正文；還要寫(xiě)上你的名字，好讓收到的人知道是誰(shuí)寄給他的；

最后還要寫(xiě)上日期，這樣別人就能知道，你是什么時(shí)候?qū)懡o他的。

（二）方法支撐：我想送出的祝福

（1）幼兒自由分享自己想送出的祝福。

教師:我們就要離開(kāi)幼兒園了，你有沒(méi)有想要送給別人(你的好朋友、幼兒園

的工作人員等)的祝福？你想對(duì)他/她說(shuō)些什么呢？

（2）出示幼兒操作材料第 4 冊(cè)第 30-31 頁(yè)畢業(yè)祝?！?幼兒自由書(shū)寫(xiě)"畢業(yè)

祝?！钡馁R卡。

（3）幼兒創(chuàng)作完成后，將作品粘貼于黑板上進(jìn)行展示。

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（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：我的祝福賀卡

（1）幼兒分組閱讀別人的“畢業(yè)祝?！辟R卡。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇其他小朋友的作品，拿去讀一讀，看看他/她都寫(xiě)了哪

些祝福？

（2）請(qǐng)“畢業(yè)祝福”賀卡的作者介紹自己的作品。

（3）分享交流后，幼兒繼續(xù)完善自己的祝福賀卡。

（四）大膽表達(dá)：活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)結(jié)束后，可組織幼兒開(kāi)展送賀卡活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)幼兒園、伙伴、教師

的祝福及不舍之情。

四、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：畢業(yè)照

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)同伴、教師和幼兒園的情感；

2.跟同伴合作完成畢業(yè)照作為幼兒園生活的紀(jì)念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:記號(hào)筆、淡彩水粉、水粉筆、4 開(kāi)以上大畫(huà)紙；

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒有全身人物造型經(jīng)驗(yàn)。教師調(diào)試水粉顏料，掌握淡

彩水粉的濃淡程度；

3.空間準(zhǔn)備:老師寫(xiě)好題目為自己班級(jí)名稱(chēng)的展板，作為作品完成后的展板。

如果是做大幅的合作畫(huà)可以先在畫(huà)紙上寫(xiě)好，然后作畫(huà)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：談話導(dǎo)入

小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了 3 年，3 年中大家交了很多朋友，再過(guò)幾天你們

就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學(xué)生，老師真為你們高興，可也有點(diǎn)舍不得

你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園，我們大家自己動(dòng)手，一起畫(huà)集體畢業(yè)照留作

紀(jì)念吧。

（二）方法支撐：幼兒分組、教師講解

1.今天我們分組來(lái)完成集體照。(每 3～5 個(gè)小朋友一組，有條件的幼兒因可

以一個(gè)班級(jí)集體作畫(huà)。)每小組合作畫(huà)一張，每一位小朋友先畫(huà)自己，再輪到下

一位小朋友，一個(gè)接著一個(gè)畫(huà)。(也可以每組一位小朋友畫(huà)好，再輪到另一位小

朋友畫(huà)。)

2.先畫(huà)出頭、身體和眼睛鼻子嘴巴。大家都是好朋友，所以每個(gè)人要一個(gè)個(gè)

挨緊，頭不能被其他人遮住。身體要是被擋住了，線條就跳過(guò)去，接著畫(huà)露出來(lái)

的身體。

3.每個(gè)人都畫(huà)好了自己和好朋友的的畫(huà)像，用淡淡的水粉幫他們涂一涂，就

變得特別漂亮啦。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)

1.畫(huà)出自己頭和身體。

★重點(diǎn):集體照中幼兒的頭要畫(huà)得大。

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★難點(diǎn):幼兒合作畫(huà)有秩序。

為了能在照片中很快的找到自己，我們的頭要畫(huà)得大大的哦!

（1）請(qǐng)幼兒先看看自己的臉是什么形狀、 梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動(dòng)

手畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把自己高興的樣子畫(huà)出來(lái)。

（2）臉型：有的小朋友是大大的圓圓的臉蛋，有的小朋友是瘦瘦的臉，方

形的臉。

（3）發(fā)型：很多女生扎著一個(gè)辮子或者兩個(gè)辮子，頭發(fā)上還有漂亮的小卡

子:有的人頭發(fā)是短短的，男孩子的頭發(fā)短短的、翹起來(lái);

（4）衣服：女生喜歡穿漂亮的裙子，裙子上的花紋可漂亮啦:男生可以穿短

褲，還有帥氣的鞋子，真整齊;

2.畫(huà)出五官特點(diǎn)并添畫(huà)花紋及細(xì)節(jié)。

（1）你的眼睛是大大的還是小小的?是雙眼皮還是單眼皮，嘴唇厚的還是薄

的，笑的時(shí)候有的有牙齒，有的嘴巴閉上了:每個(gè)人都有粗粗的或者細(xì)細(xì)的眉毛:

畫(huà)上耳朵能夠聽(tīng)聲音。

（2）小朋友們的衣服可漂亮了，裙子上有不同的圖案，男生的衣服上可以

畫(huà)出自己喜歡的圖案。(各種卡通人物或者用線條進(jìn)行裝飾都可以。)照片上我們

有序的站在一起，站在前面一排的小朋友衣服和身體都能看到，站在后排的同學(xué)

要省略躲在后面看不見(jiàn)的身體部分，跳過(guò)去畫(huà)能看到的部分。

3.涂色。

面完自己之后，我們互相交換-下. 幫助自己的好朋友給衣服涂上淡談的深

亮顏色。顏色涂好后，我們的集體照就完成啦!

（四）大膽表達(dá)：作品評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)各組把畫(huà)好的“畢業(yè)照”貼在大幅背景圖上，變成全班的集體照吧。大

家互相欣賞，并認(rèn)一認(rèn)“這是誰(shuí)的頭像”?

2.我們班級(jí)的小朋友前前后后排排隊(duì)，站得真整齊。每個(gè)人都出現(xiàn)在了集體

照上，我們是一個(gè)班級(jí)的好朋友，一起度過(guò)了三年愉快的幼兒園生活。

四、活動(dòng)建議

最好幼兒前期有拍攝畢業(yè)照的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能在繪畫(huà)過(guò)程中參照。

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五、活動(dòng)掠影

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大班創(chuàng)意美術(shù)：難忘的幼兒園生活

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)對(duì)幼兒園、老師、同學(xué)的關(guān)心友愛(ài)之情；

2.嘗試對(duì)幼兒園生活場(chǎng)景的進(jìn)行表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備: 8 開(kāi)長(zhǎng)方形牛皮紙、油畫(huà)棒、鉛筆；

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有表現(xiàn)情景畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。教師收集以前幼兒在幼兒園生

活的照片；

3.空間準(zhǔn)備:做出交卷底片樣子的展示板用來(lái)展示作品，結(jié)束時(shí)可以師生一

起拍張照片留念。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）經(jīng)驗(yàn)喚醒：情景感知

1.照片導(dǎo)入，引起幼兒共鳴。(準(zhǔn)備園所的照片，容易產(chǎn)生親切感。)

（1）看看這是哪里呀?你們知道嗎?

（2）小食堂，幼兒園的飯菜、點(diǎn)心真香啊!

（3）游戲室和小伙伴們一 一起做游戲真開(kāi)心。教師里，老師教我們唱歌、

兒歌、講故事，我們學(xué)習(xí)好認(rèn)真。跳繩、拍球、玩滑……大家都是運(yùn)動(dòng)健將。小

朋友就要從幼兒園畢業(yè)以后就是一個(gè)光榮的小學(xué)生， 要和親愛(ài)的老師和小伙伴

們說(shuō)再見(jiàn)了。

（二）方法支撐：.討論幼兒覺(jué)得最難忘、最愉快的幼兒園生活。(可分組操

作)

（1）看了那么多我們自己的照片，小朋友們覺(jué)得在幼兒園里什么是你最難

忘，最快樂(lè)的?

（2）在餐廳吃美味的午餐是最難忘的， 在操場(chǎng)上踢球、在讀書(shū)室里看書(shū)、

在多功能廳里觀看大家表演的節(jié)目，這些愉快的事情真難忘。選一個(gè)場(chǎng)景，我們

把這回憶留下來(lái)。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒操作

1.畫(huà)出場(chǎng)景中的人物。

★重點(diǎn):畫(huà)出動(dòng)態(tài)人物。

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（1）首先好朋友是主角，一定要把他畫(huà)的大大的。

（2）畫(huà)中的小朋友們開(kāi)心的跳起來(lái)，手向上運(yùn)動(dòng)，頭向著不同的方向。

2.添畫(huà)幼兒園的生活場(chǎng)景，突出場(chǎng)景特點(diǎn)。

★難點(diǎn):表現(xiàn)幼兒自己想表達(dá)的場(chǎng)景。

（1）他們?cè)诮淌摇⒉賵?chǎng)還是食堂?有些小朋友在吃飯，大家排排坐，座椅板

凳好多個(gè)，面前放著碗和勺子，其他伙伴也開(kāi)心得享受美味。在踢球的伙伴們?cè)?/p>

操場(chǎng)上，旁邊有滑滑梯和鍛煉身體的各種工具。我在娃娃家里玩玩具，那么多的

玩具可以玩，真開(kāi)心。

（2）不同的生活場(chǎng)景特點(diǎn)不一樣:操場(chǎng)上是草地，旁邊有各種健身器材，還

有滑滑梯;餐廳里有為我們盛飯的阿姨，很多碗筷、桌椅:娃娃家里什么都有，像

在自己的家里一樣，有沙發(fā)、有梳妝臺(tái):多功能廳里有舞臺(tái)，舞臺(tái)上有表演節(jié)目

的演員，舞臺(tái)下面很多椅子坐了小觀眾。(老師可以根據(jù)自己幼兒園的情況設(shè)計(jì)

指導(dǎo)語(yǔ))

3.選擇合適的顏色涂色。

（四）大膽表達(dá)：作品評(píng)價(jià)

1.小朋友們都畫(huà)的非常棒，我們把作品放到展示板的相框里，作為難忘的生

活的回憶。

2.你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)里的故事嗎?

3.有哪位小朋友愿意將畫(huà)送給幼兒園，讓它成為我們最為珍貴的紀(jì)念畫(huà)。

四、活動(dòng)建議

本次活動(dòng)，讓幼兒回憶三年的幼兒園生活，對(duì)自己印象最深的幼兒園生活用

手中的畫(huà)筆變現(xiàn)出來(lái)，建議讓幼兒對(duì)生活場(chǎng)景的添畫(huà)。

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五、活動(dòng)掠影