47

十年尋夢一路追光王亞博心有所信，方能行遠；學有所悟，而后篤行。故事開始于2013年的秋天，那時我已工作了十多年，走了很多學校，自認為有著豐富的閱歷，保留著在不同學校文化背景下積淀的一些處事風格和自己本身的性格特點，我來到了這所新的學校——鄭州中學第三附屬小學。秋高氣爽，朗朗讀書聲開啟我人生的新篇章。如果時光有味道，我想那便是過程雖有苦澀，但成長卻有甘甜。及時當勉勵，歲月不待人。一顆種子，只有根植于沃土，才能生機無限；一位教師，只有置身于敬業(yè)精業(yè)的氛圍里，才能蓬勃向上。在三小，學校搭建了各種平臺，暢通了很多渠道，給了我們教師實現(xiàn)人生理想和展現(xiàn)自己的舞臺。在這片沃土上，我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)?！盾髯觿駥W》里說：“蓬生麻中，不扶而直,白沙在涅,與之俱黑。\"這說的是環(huán)境帶給人的影響。但環(huán)境之所以會改變人，歸根結底是由身邊的人造成的。在我們的三小，在我身邊的這群小伙伴中，我看到了他們：來得最早，走得最晚，節(jié)假日還在學校忙碌的校長、無論何時都用自己的熱忱感染他人的方主任、積極向上的學生部、一絲不茍的后勤組……當你身邊的每個人都為了做好每項工作，創(chuàng)建更美好的三小而努力時，我也不自覺地受到影響和感染。

猶記得我來到三小的第一年，面對的是小學三年級的孩子，一個從各個拆遷學校合并起來的班級，他們特別活潑，課堂上紀律渙散，沒人聽我說什么，孩子們各自忙著各自的事情，總有一些孩子會“濫竽充數(shù)”地大聲聊天，我忍著心中的怒火在班上“打地鼠”一般走走巡巡，整節(jié)課我上得精疲力盡。經過初期的“交鋒”之后，我靜下心

48

來，結合所遇到的問題，認真剖析教學過程、反思課堂狀態(tài)，在接下來的教學過程中我重振旗鼓，課堂教學秩序逐步好轉，教學效果越來越好?，F(xiàn)在回想起來，一切埋首努力仍歷歷在目，每每回首總熱血滿懷。楓經霜葉才紅，成長就是一個苦樂并存的過程。感到艱辛的時候往往就是進步最快的時候，多啃“硬骨頭”，多接“燙手山芋”，多當幾次“熱鍋上的螞蟻”，守著一點拙氣的莽撞，有時會有最質樸的獲得。

有時在忙忙碌碌之中，時常會覺得自己像無頭蒼蠅似的，不知在忙什么，也有迷茫困惑的時候。但是也慢慢領悟到沒有任何忙碌是毫無意義的。很忙，沒錯，但在這些忙碌之中，你會得到鍛煉，其中包括專業(yè)能力、溝通與合作……今后在處理同類事件時，會更加游刃有余。我也時常會想起曾被問起的一個問題：這份工作對你來說意味著什么。以前的我會說，為了生活?，F(xiàn)在，我則體會到了它在我心中更重要的分量：尊重、意義、成就……

人心向暖，歲月情長。在三小，總有一種力量鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一束光指引著我。在追光而行的過程中，有熱血，有感動，有領導的關懷，有同事的幫助，也有自己的辛勤努力。我想我不僅僅是幸運的，更是幸福的。

手中的粉筆在盈盈舞動中一點點縮短，伴著耳邊的朗朗書聲，追逐著光陰的翅膀。心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光。

49

善美三小十年風華李曼時光荏苒，光陰似箭，鄭州中學第三附屬小學迎來了10 年校慶，我也迎來了我的第 5 年教學之路，但初次踏入三小校園的情境仍歷歷在目，這里的一草一木那么美，這里的教室那么明亮，這里的學生那么積極向上，回顧 5 年工作歷程，有快樂、有心酸，但更多的是溫暖。記得剛到這個學校的時候，面對周圍的陌生，我害怕了。但是，方主任對新教師的關心、老教師的一個微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距離，讓我感覺到了學校的溫暖。漸漸地，我喜歡上了同事，喜歡上了這個團體，更喜歡上了我們的學校。我是青年教師，雖然年輕有沖勁，但是缺乏穩(wěn)重和經驗，在這個溫暖的大家庭里，當我出現(xiàn)思想焦慮和教學問題時，身邊的同事總能開導我，幫助我，學校領導的支持，學生的喜愛，漸漸地我感受到了幸福，收獲了理想。我們的學校在逐漸成長，而我也在逐漸的成熟，我時時與學校共成長。常常問自己，我應該為學校做點什么呢? 答案就是在這默默無聞的三尺講臺上千出事業(yè)，那就是一種回報。仍記得第一次踏上三尺講臺前，我的心里充滿了渴望與擔心，渴望的是我上的課能夠得到學生的認同擔心的是自己的課不被學生所接受。然而在音樂教研組老教師的指導與鼓勵下，我順利地完成了第一次課的授課任務，為盡快提高自己的教學業(yè)務水平，我努力培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神，虛心地向老教師們學習，鉆研教材、教法使自己的教學水平不斷提高?，F(xiàn)在，我已在教學崗位上奮斗了五個春秋，五年的教學生涯告訴我:樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新是優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。我會使自己的教育生涯在不新地追求、奉獻與收獲的快樂中變得更加厚重和

50

堅實。

作為一名本校的教師，我深知我是學校的主人，我會用我的青春和智慧，譜寫人生最美好的詩章，時刻與學校共成長，我們每個人的成長和發(fā)展是與學校緊密相關的。一支樂隊，需要全體成員的齊心協(xié)力，才能呈現(xiàn)出余音繞梁的華章，一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香，一座橋梁,需要橋墩的支撐，才能負載千車萬人的流通，而一個學校，同樣需要我們每一個人的同心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，與學校同發(fā)展，共榮辱。為學校的發(fā)展貢獻出我微薄的力量。

我們的學校迎來了建校 10 年，以后會有更加精彩的20 年、30年.....而我的教育事業(yè)才剛剛開始，前方的道路依然漫長，就像成長要歷經坎坷，我們也會有很多艱辛、很多險阻.....但我們不會懼怕! 我們有優(yōu)秀的教師隊伍，有優(yōu)秀的辦學理念和完備的教學設施，還有無數(shù)的善美學子渴望在這片土地上放飛希望。為了校園，為了祖國，為了明天，為了未來。

讓我們共同努力學習，和我們的善美三小學校一起邁向更好地未來吧！

教育隨筆李志芳經常聽家人和朋友說:

“當老師真好。”可是我想說的是，當老師真累，不過確實很幸福，通過實踐活動我深深地體會到了老師的辛苦，下面就簡單地說一下幾點感悟：

51

感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加，一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。

感悟三：請耐心等待一會兒，花兒就要開了——教師要學會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：

“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不

52

少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。十年樹木，百年育人——我眼中的三小田倩倩這十年，我們用一粒種子，成就一棵樹的昂揚，我們用一群人的無悔，迎接一片森林的向上。這十年，屬于追光的人，捕夢的人，躬身大地的人，仰望星空的人。這十年是成長的歷程，是砥礪的痕跡，更是騰飛的奠基。

這十年，滄海桑田，春潮不息?；厥淄?，如翻看舊書，字跡褪去了顏色，書香卻愈發(fā)濃厚。駐足在校門前，注視著“鄭州中學第三附屬小學”幾個大字，感觸頗深。2013 年8 月，鄭州中學第三附屬小學成立了，開始的意義就是走下去。2015 年8 月，我來到了這個充滿夢想的地方，在這里，我見證了三小的成長，三小的發(fā)展，三小的成就。看著三小發(fā)展成為今天的兩千余名師生，擁有美麗的校園，

53

寬敞的教室，廣闊的操場，數(shù)不清的獎項和榮譽。力學篤行踐十年崢嶸，行必致遠創(chuàng)百年輝煌。在這個特殊的日子里，我們展望未來，我們信心滿懷。

這十年，崢嶸光輝，揚帆奮蹄。走過艱辛，走過輝煌，在困境中追求突破，在璀璨中砥礪斗志：學校的辦學條件正在逐漸改善，教學設施、設備不斷前沿化，師資力量也在穩(wěn)步提升，一批批充滿活力及熱血的人才為我校的師資注入了新鮮的血液，教學成績一再創(chuàng)新高，一次又一次得到家長的肯定，培養(yǎng)了一批又一批動手能力強、思維創(chuàng)新的人才，為社會各界所認可。作為三小的一份子，更應努力開拓未來，自強不息。

這十年，弦歌不輟，薪火相傳。三小走過了腳踏實地誨人不倦的十年，走過了孜孜以求、鍥而不舍的十年。三小是一片智慧的沃土，一盞不滅的燭燈，一個璀璨的星際。在這一片屬于夢想的天空，充盈的陽光和希望，為無數(shù)心靈托起飛翔的翅膀。知識之花在這里盛開，人格魅力在這里專訪，學子們的未來也由這里開啟。真可謂：耕耘共收獲一色，奮斗與成績齊飛。十年，正是上坡路上的最艱難的一段旅程，要有積極的心態(tài)，葆有求知欲和行動力。回望來路，我們風雨兼程。立足時代，我們砥礪前行。感恩現(xiàn)在，努力積累，樸實也是充實，接受夏天的洗禮，才能迎接秋天的碩果累累。

十年，對于一所學校，更是一個有紀念意義的里程碑。十年風雨一往無前：

“十年磨一劍，今朝鋒芒露”，作為三小十年建設的一顆螺絲釘，見證了日出日落、承載了雨雪風霜，也獲得了榮譽成就、收獲了夸贊榮耀，未來，小小的螺絲釘也注定在這路上熠熠閃光。在未來，

54

我愿自己和三小共同拼搏，共同成長，愿未來的路越走越寬未來的版圖越辦越美。和孩子一起慢慢成長申靜文時光就像流水一樣止不住前進的腳步，沒有留給我們回頭的機會。2019 年我步入了教育這片沃土上，這一年我有幸擔任一四班班主任，就這樣一帶帶了四年。四年，我和孩子、我和家長、孩子和孩子，我們之間發(fā)生了太多令人感動的回憶。

令我最難忘的是，我們一起排練《綠野仙蹤》童話劇，作為班主任，主要負責人，初拿到劇本，六幕故事情節(jié)，13 頁密密麻麻的臺詞，我充滿了擔憂，我一度想要退縮，可看到孩子們渴望的眼神，迫切想要演出的心情，我同意了。排練的過程中，困難重重，跟我預測的一樣，由于臺詞太多，情節(jié)復雜，孩子臺詞記不住、動作僵硬，導致排練到第五幕、第六幕的時候完全推進不動。但就這樣，我們克服重重困難，在童話劇表演的當天，孩子們有序候場、進場、上臺，沒有出現(xiàn)任何突發(fā)情況，整場演出緊湊而有序，堪稱完美。那天的童話劇我們收獲了很多，因為那天孩子們擔負起了自己的責任，明白了什么叫全力以赴，而這個漫長的成長過程才是最有價值最有意義的，一部童話劇的結束，提升的何止是孩子的演技，更有孩子做事的能力和團隊合作精神，這次的經歷也讓我明白了，尊重孩子，傾聽她們的想法，允許她們做自己，孩子才能從心底里敬佩她的老師，尊重是一個真誠的肯定，是一次耐心的傾聽，更是一段無聲的守候。

55

如今，她們已從一年級的稚嫩慢慢走向了五年級的成熟，我也悄然退場，在這四年多成長旅途中，我們彼此陪伴，彼此成長，今天也能做到彼此牽掛。九月，鳳凰花開，我又迎接了一批天真爛漫的孩子，今年的教師節(jié)，我收到了很多小朋友的祝福，真誠又溫暖，我想我們的故事也已也在慢慢展開.......慶幸遇見，在廣袤的空間和無限的時間中我們有幸相識，作為教師，育人育心，教給孩子成人比成才更重要，學會搭建與孩子平等溝通的平臺，蹲下身子，聽一聽孩子的聲音，看一看孩子的世界，與孩子共同成長。未來，期待和孩子們有更多教育故事。且行且思梁林林忙忙碌碌中新學年的新學期已經過去了一個月，接手一個新的年級、新的班級對學生的常規(guī)培養(yǎng)就成了開學初最重要的任務之一，什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī)，怎樣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，是我一直在摸索和學習的問題。與四年級的大孩子相比，剛從二年級升入三年級的孩子在課堂習慣與行為規(guī)范方面仍需要強化。一、有趣的活動。我認為，好的課堂常規(guī)首先是學生對教師設計的活動感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應該是亂而有序的。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作，而是積極的參與活動的表現(xiàn)。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論，會隨著老師的要求做一些動作等，在這個過程中自然會產生一些聲音，但這是與教師、同伴的互動，并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本身感興趣時，孩子們的注意力就會被活動吸引，這樣的課堂就不在需要

56

有常規(guī)的提醒，孩子們會自然跟著教師的引導進行。二、在培養(yǎng)孩子的課堂常規(guī)與行為規(guī)范時，教師的語言指令要明確。要求孩子們做到的，教師首先要想到，并提出要求。有時課堂常規(guī)不好，并不是孩子們做不到，而是老師在提要求時不夠具體明確，在活動過程中就會出現(xiàn)一些問題。特別是剛升入三年級的孩子，三年級的一些要求與二年級相比稍有不同，所以剛開始孩子們會有些混亂，這個時候教師更要做到語言指令明確，在提要求時要細化、具體，孩子們活動時就“有章可循”，能夠按照老師的要求進行活動。三、日常培養(yǎng)很重要。常規(guī)培養(yǎng)并非一日之功,要求孩子們在上課時有一個好的習慣和行為，首先應該做到在平時生活和課堂上要求統(tǒng)一，養(yǎng)成一種良好的習慣。從生活常規(guī)和學習常規(guī)入手，對孩子們生活和學習的各個環(huán)節(jié)進行明確的要求，這個方法是從有經驗的教師那借鑒的。

在工作的道路上，豐富的經驗可以讓我們避免不必要的麻煩，推動工作的發(fā)展。因此，努力學習，成為一名有經驗的的教師也是我所向往的。向陽而生追光不止——我和三附小的故事?感動篇王路哲心有所信，方能行遠；學有所悟，而后篤行。歲月流轉，故事開始于 2022 年的秋天，我以教師的身份走進三附小，秋高氣爽，迎接我的是第一次教師見面會，是“等你好久，終于來了”一篇賦有滿滿

57

愛意的新聞稿，我人生的新篇章，開啟了...如果時光有味道，我想那便是過程雖有苦澀，但成長卻有甘甜。面對新環(huán)境，除卻緊張與不安，更多的是對未知的茫然。記得初次參加新教師會議時時候，我甚至不理解為什么說教師是一份“苦差事”，怎么會有那么大的壓力。直到我真正走上講臺才有了深刻體會。教師工作事無巨細，學科備課繁重緊張，推門聽課、亮相課、青年教師匯報課、學科調研等等接踵而至。剛開始我常常倍感苦惱，壓力如泰山壓頂般襲來，好在校領導和同事們總是雪中送炭。學校給我們青年教師準備了儀式感滿滿的“拜師儀式”，這不僅僅是一個儀式感，更是給我的師父帶來了無限的責任感，以及對自己的教學生涯更強勁的動力。猶記得我的師父告訴我內容繁雜的課堂學生不一定會收獲很多，而扎實的課堂落實才能使知識點落地生根；只有每天精心準備才不怕“突然襲擊”；只有每天用心傳授知識，堅持理論結合實際，學生才能學有所成。這些適時的指導與鼓勵如撥云見日，讓我受益匪淺。猶記得我來到三附小的第一節(jié)課，面對的是小學三年級的孩子，他們比較活潑，當我面帶笑容走進教室時，就有孩子們熱情的的圍了上來，我當時就想：穩(wěn)了，我這么受歡迎，絕對能上好這堂課。結果事與愿違，課堂上紀律渙散，沒人聽我說什么，孩子們各自忙著各自的事情，整節(jié)課我上得精疲力盡。經過第一周的課程之后，我靜下心來，結合所遇到的問題，認真剖析教學過程、反思課堂狀態(tài)，經過一次次磨課并認真修改，認真聆聽經驗豐富的老師們教誨，在接下來的教學過程中我重振旗鼓，課堂教學秩序逐步好轉，教學效果越來越好?，F(xiàn)在回想起來，一切埋首努力仍歷歷在目，每每回首總熱血滿懷。也因此換來了孩子們在看見我的時候，就會朝我奔赴而來，給我一個熱

58

情滿滿的擁抱。

人心向暖，歲月情長。在三附小，總有一種力量鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一束光指引著我，總有一件一件微不足道的事在感動著我。在追光而行的過程中，有領導的關懷，有同事的幫助，有孩子們給予我的無限動力，也有自己的辛勤努力。我想我不僅僅是幸運的，更是幸福的，成長雖磕磕絆絆，但路程并不崎嶇，因為總有一雙雙無形的手扶著我站穩(wěn)講臺。

心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光！三小之光王雪迎初識三小，佇立操場，不禁感慨學校真精致小巧。我能很好地融入嗎？這里的老師和孩子們好相處嗎？一串串疑問讓我心中忐忑不安又充滿期待感。環(huán)顧四周，那些童年記憶，那些讀書學習生活的情景，涌入腦海，仿佛就發(fā)生在昨天。

相知三小，每天都向著明亮那方步步前行。當清晨的第一縷陽光灑向大地，值班老師和檢查員學生已滿心歡喜地等待孩子們的到來，老師們從四面八方帶著希望走進教室，這一幕幕場景配上校園里那一片片綠綠的葉子，一朵朵綻放的花朵，一個個為了理想跟未來努力上進的孩子們，校園里時時刻刻都充滿著能量和愛的氣息。

走進教學樓，窗明幾凈的教室，和藹可親的老師，朝夕相處的同學和那散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都在溫和的光影下展現(xiàn)著獨有的

59

風姿與書香。透過窗戶，各科老師，或風趣幽默，或嚴肅穩(wěn)重，或亦莊亦諧，都在賣力地為孩子們帶來知識。每當說出或聽到晨誦課上那一聲“早安，親愛的孩子們”依舊會一股熱流涌上心頭。當然，偶爾也會有幾聲斥責或批評，或恨鐵不成鋼的埋怨，但這其中都飽含著對孩子的“深情”。

午餐后的孩子，汲取了滿滿的能量，肆意奔跑在操場上，愉悅的步伐是少年的模樣。午休時刻，喧鬧變清凈，老師們仍然不放松，補作業(yè)、檢查背誦、訂正補差……努力讓每一分鐘都在描繪孩子們的進步圖景。

下午的大課間更是豐富有趣。站在講臺上繪聲繪色閱讀分享的孩子、手拿葫蘆絲笨拙練習的孩子、齊心協(xié)力打掃衛(wèi)生的孩子，他們都在善美之光中熠熠生輝。延時服務時刻，班級里的孩子寥寥無幾，他們走向不同的社團，手工課上心靈手巧的孩子們大展身手；編程課上信心滿懷的孩子們認真思索；樂器課上、輪滑課上、書法課上……學校的興趣社團讓孩子們流連忘返。

夜幕降臨，萬籟俱寂，歸于平靜，時針走向新的一圈。晚風拂過校園，老師們疲憊地關上電腦，回家路上，星空閃耀，照耀著老師們勤勉的身影。十二時辰循環(huán)往復，永不停息。三小的每一時每一分，都值得被珍藏；三小的每一人每一物，都散發(fā)著向上的力量。有人說過“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，教育貴在溫暖人心”。這一刻，我堅定地懷揣著對教育的真心和愛心，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，做一個溫暖人心的教育工作者，帶著陽光行走，與三小相識、相知、相守，不止這十年。

60

嚴慈相濟愛而有度王鈺瑤蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：

“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！苯衲?，我的教學崗位被安排在三年級，回想起每次新學期之初，面對一張張嶄新稚嫩的面孔，我腦海中總會有一個問題：新學期之初，我要給學生留下一個怎樣的印象呢？溫柔？還是嚴厲呢？對于這個問題，從實習期就開始困惑著我。但在今年，這個問題已經解決掉了，這要感謝管建剛老師。

在暑假，我閱讀了管老師的《一線教師》，管老師列舉了幾個教學實例，親身體會到了剛開始接班太過于慈愛所隱藏的禍患。那么我們同樣作為一線教師，我也漸漸明晰今后應該采取哪種態(tài)度對待學生會更好？在書中提到教師態(tài)度分為四等：先慈后嚴，先嚴后慈，亦慈亦嚴，不慈不嚴?；叵雽嵙暺诤偷谝荒甑淖约海瑒偺ど现v臺時，我總想獲得學生的喜愛，便在一開始就樹立溫柔慈愛的形象，如我所愿孩子們的確很親近我，但是一段時間后，孩子們似乎越來越肆無忌憚，甚至在課堂上我都無法掌控，為了保證課堂，我開始轉變態(tài)度，嚴肅地教育學生，他們便開始疏遠我，但依舊不尊重我。每每想到這里，我就極其認同管老師在書中的所言“剛開始太過于溫和的態(tài)度給孩子留下太好的印象其實也不是好事，后面稍微嚴厲一些，孩子就會覺得老師不好了！反之，如果我們開始就是嚴格要求孩子，后面發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，只要稍微一個鼓勵，一個微笑，對于孩子來說就是不一樣的感受，他們會慢慢的發(fā)現(xiàn)老師的“好”。

因此，在本學期之初我便一改往期的溫柔人設，以嚴厲的形象出現(xiàn)在新孩子們的面前，課堂上嚴格要求嚴肅態(tài)度，課下關心呵護但保

61

持邊界感，長此以往，一個月過去了，我的課堂比以往輕松許多，不需要在課堂上花費大量時間去維持紀律。反觀我的搭檔郭老師，她和之前作為新老師的我一樣，總是溫柔地面對學生，即使在課堂上，依舊溫柔慈愛，這就導致現(xiàn)在的她很苦惱：“你的英語課上學生們狀態(tài)如何？語文課他們都亂糟糟的，包括只要是我看延時、看自習的時候，班里總是亂哄哄的，這可如何是好？”看到她這般苦惱，簡直像極了以前的我。得到指點的我也迫不及待的把《一線教師》推薦給她，一定能幫她解決困惑。

當然對于不同年級，我覺得剛開始的態(tài)度也要有些許不同。比如現(xiàn)在我所帶的三年級學生，剛開始進入三年級，各種規(guī)范意識差，可以嚴格要求再慈愛引導；但是對于高年級特別是畢業(yè)班的孩子，我認為需要有技巧性地接納他們。高年級的學生正處于叛逆期、青春期，這時期的學生是不能靠強制性的教學改變的。如果改變不了學生的態(tài)度，那么就先改變自己的態(tài)度，古人云“親其師而信其道”，要引導學生喜歡我信任我，才能以好的狀態(tài)上我的課。如果用愛感化不了，那就需教師的“嚴”。當然，這種嚴要掌握方法，不是粗暴蠻橫的嚴厲斥責和體罰，也不是敵我的尖銳對立。它是一種關愛，一種以嚴厲的方式表現(xiàn)出來的關愛。我會告訴他們：老師為什么要這樣要求你們？不這么要求你們，會是什么樣子？你們喜歡這樣嗎？經過一系列的反問，讓學生明白，原來老師要我們做的是對的，老師這樣做完全是為了我們好。我想，如果我都能做到該嚴格的時候嚴格，該慈愛的時候慈愛，學生對待我的態(tài)度應該也會有所改變。在接下來的教學管理中，我會繼續(xù)多與學生溝通，引領他們樹立正確的人生觀和價值觀，將“亦慈亦嚴”的態(tài)度堅持下去，做學生的“亦師亦友”。

62

最美的相遇王潔年少的時候，我曾偶然在汪曾祺的《人間草木》里讀到這樣一句話“陪我門口的花坐一會，當個守護花開的使者”。隨著時隨間的沉淀，我慢慢變得成熟，也愈來愈理解這句話的深刻含義。他期待花開，守護花開，那綻放的花又何嘗不是他的夢想呢?成為守護花開的使者是件崇高的任務。從那時起，教育的種子已深埋在我的心田，我也要成為守護花開的人。2022 年，我踏入了三附小的校園。我和三附小的故事，在這里悄然開始了......這個陌生的地方，突然變得與我息息相關起來。而似乎，這里的地面也在我的腳下變得溫暖，這里的空氣也在我們身邊變得親切。霖霖浙浙，澆灌著這片芬芳的土地，春花灼灼，掩映于這這首燃起的晨曦。寤寐之間，三附小這片菁菁校園里的歡聲笑語、點點滴滴都浮上心頭。在第一學期的教育生活中，我獲得了同事間無私的幫助，細心地的指導。我來到三附小，不僅是因為它有著優(yōu)質的教育資源，不僅是因為優(yōu)良的師資配備和優(yōu)秀的同伴，也是因為三小本身所具有的魅力和底蘊。三小永遠是為學生可持續(xù)發(fā)展奠基的一個地方，永遠充滿了人情味兒的一個地方——它開放，包容，它活力四射，它青春常在，也讓我能夠在屬于自己的那片天空，磨礪羽翼，恣意翱翔。三附小有一群很優(yōu)秀且很有責任心的教師團隊，在校領導的帶領下他們打開了我教育世界的新大門，由初窺門境到漸入佳境。潛心教育，靜待花開。教育家陶行知說，捧著一顆心來，不帶半根草去。教師，是一個良心活，要時刻秉持兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的工作作風。我和同學們在領導的關心和愛護下，在團隊的協(xié)作和配合中，我們的學

63

生未來一定能取得更加優(yōu)異的成績!“苔花如米小，也學牡丹開”，我這個守護花開的人，一定能欣賞到那百花爭奇斗艷的盛況!

在三附小，有著豐富的社團活動比賽，小橋音樂會也是鍛煉、成長的最好舞臺。每一次看到同學們積極的排練和老師們一遍又一遍的指導，我的心頭總有一股暖流流過。在三小的操場上，有運動會時的一聲聲吶喊，有升旗活動中全校致敬的莊嚴，還有體育課時各種各樣的體育活動\"百花齊放的美好，一幅幅陽光下關于青春的定格是在書寫三小的美好記憶。

窗前幾度云卷云舒，花開花落，期待歡笑與遺憾，開幕與散場。在三附小，我收獲的是共同努力的友情，是亦師亦友的師生情。三附小給予了我追尋夢想的勇氣，而我與學校的故事，還遠遠未畫上句號……每一段路都是艱辛的追逐，與其說是追逐夢想，倒不如說是追逐自己。

我學于此，我樂于此，我逐夢于此，我愛于此!

我眼中的三小張旭我眼中的三附小，仿佛一幅山水畫卷，繪出了一幢幢優(yōu)美的建筑和一片片翠綠的草地。這是我作為一年級新班主任的第一個月，也是我對這所學校的初次感受。

學校的硬件設施和環(huán)境條件非常出色，它們像一朵朵美麗的花朵，綻放在校園的每個角落。學校占地面積18.8 畝，功能室配備完善，教學區(qū)與活動區(qū)分離，布局科學，環(huán)境優(yōu)美。這些都為我們教師的教

64

學工作提供了良好的條件，也為學生們提供了良好的學習環(huán)境。我站在這片凈土上，感受到了一股股清新的空氣，仿佛置身于仙境之中。學校還擁有 36 個班級，學生近 2000 人，教師人數(shù)也達到了87人，其中研究生學歷 3 人，本科學歷 84 人。這樣的師生比例使得我們能夠更好地關注每個學生的發(fā)展，提供個性化的教育服務。每一位學生都像一朵花朵，懷揣著不同的夢想和希望，而我們教師則是那位耕耘者，用愛心和智慧，澆灌著每一朵花的成長。學校以“養(yǎng)人格之善，成生命之美”為辦學理念，注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和綜合能力。這種理念如同春風拂面，溫暖了每一個學生的心靈。學校積淀了一種“善美文化”，并成就了“善美老師”，構建了“善美課程”，打造了“善美課堂”，培育了“善美少年”。這種重視品德教育和素質教育的理念貫穿于學校的方方面面。我深深地感受到，每一個學生都被呵護著，他們在這樣的教育氛圍下，茁壯成長。學校注重打造“全面+個性”的課程文化，構建“善美育人5+1”的課程體系。這些課程如同五彩繽紛的畫筆，搭建起學生們豐富多彩的成長舞臺。善德、善智、善悅、善藝、善勞，五大課程指向德、智、體、美、勞五育并舉，而特色善讀課程則是那道獨特的調色線。這樣的課程設置使得學生能夠全面發(fā)展，并且有機會發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣和特長。

在這一個月里，我見證了學校對學生的體育和藝術教育的用心。學校開設了多樣化的善悅課程，如武術、足球、跆拳道、籃球等。特色課程均聘請專業(yè)教練授課，將特色課程與國家體育課程融合。每周四節(jié)體育課，兩節(jié)國家課程，兩節(jié)特色課程，為學生提供了豐富多彩的身體課程，助力學生健康成長。此外，學校還設立了體育社團活動，

65

如足球社團、籃球社團、輪滑社團、跆拳道社團、武術社團等，通過選拔測試后方可參加。學校還將定期組織課程成果驗收活動，讓學生通過闖關、競賽、展示等形式展現(xiàn)自己在課程中的學習成果，挑戰(zhàn)自我，突破自我。

在音樂方面，學校根據(jù)不同學段的特點開設了適合年齡的器樂課程。一二年級練習口風琴，三四年級練習葫蘆絲，五六年級練習尤克里里。學校為學生搭建了展示舞臺，定期舉辦小橋音樂會，讓每個孩子都有機會在舞臺上展示自己的才藝，增強自信心。學校還注重培養(yǎng)學生的勞動精神和實踐能力，開設了善勞課程。學生們在善勞課程中學習種植、制作、維修等實用技能，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。學校還積極組織學生參加社會實踐活動，讓他們親身體驗社會，增長見識。

作為新班主任，我深深感受到學校對學生成長的悉心呵護，對教師成長的全力支持。每一天，我都能感受到學生們那燦爛的笑容，聽到他們那純真的聲音，這是我最大的幸福。我希望能夠像一位園丁一樣，耐心地照料每一朵花，用愛心和關懷，讓他們在這片育人的土地上茁壯成長。

在這個美麗的校園里，我看到了學生們的潛能和活力，我看到了他們的成長和進步。我對三附小的教育充滿希冀。我希望學校能繼續(xù)保持良好的硬件設施和環(huán)境條件，為學生們提供更好的學習環(huán)境。我希望學校能繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和綜合能力，讓他們成為有責任感、有擔當?shù)墓瘛Ｎ蚁Ｍ麑W校能不斷完善課程設置，讓學生們能夠全面發(fā)展，并發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣和特長。我相信，在三附小的努力下，學生們將會茁壯成長，成為優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做

66

出貢獻。

三附小，你是我生命中一道美麗的風景線，我將用心去守護這片凈土，用愛去呵護每一朵花，用智慧去點亮每一個孩子的未來！我眼中的三小王亞奇時光荏苒，歲月如梭，我與三附小已經結緣9 年。在這所美麗的學校里，我經歷了很多很多，那些激勵的時光，美好的回憶，奮斗的場景，和孩子們相處的歷歷在目，細細想來，原來滿滿都是回憶。今天我來帶領大家來到石楠路，隨著石楠花香的引導，一起來到鄭州中學第三附屬小學，感受一下我心中的學校吧。這里環(huán)境幽美，進入校門，一條林蔭小道直面而來，旁邊很多石凳靜靜等著孩子們光臨，如果上體育課累了，如果在學校想靜靜的散步，請來到這里。靜靜的走上一會兒，你就會沉下心來，思索自我，砥礪前行。旁邊還有附小石，這坐石頭沉靜在花團錦簇中，象征著三附小敦實厚重的文化，指引師生們發(fā)奮圖強，用心前行。學校建設有專門的餐廳，環(huán)境清靜文雅，設備齊全，廚師和后廚人員資質全面，用心做好每一頓餐飯，讓這里用餐的每一位師生感受到家的溫暖和菜肴的芬芳。全校師生，無不為餐廳點贊。學校有專門的圖書館，每班設置獨立圖書角，每班都有幾百本繪本和圖書供孩子進行海量閱讀。

在三附小，我們有一群專業(yè)的教師和充滿愛與責任的團隊。每位教師都用心做教育。在教育教學方面，三附小不僅關注孩子們的學科

67

知識素養(yǎng)的學習，更注重培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和綜合素質。學校定期組織各類特色活動，如運動會、藝術節(jié)、學科比賽、小橋音樂會等，為同學們展示才華提供了良好的平臺和機會。除了優(yōu)良的教師團隊，學校更獨具特色的是課程體系的完善。學校的教育哲學是善美教育，養(yǎng)人格之善，成生命之美。學校豐富的課程涵蓋德、智、悅、藝、勞，指向德智體美勞五育并舉，豐富的校園特色課程：輪滑、武術、跆拳道、典范英語、創(chuàng)意美術、手工、口風琴、葫蘆絲、尤克里里等等。在這里，學校培養(yǎng)的是五育健全的學生課程，注重學生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

此外，學校還十分注重家校合作，定期舉辦家長會、家長學校等。讓家長們更好的參與到孩子們的教育過程中。這種教育模式有效地促進了學校與家長之間的溝通和理解，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

在這里，學生不僅收獲了知識，而且養(yǎng)成了善美人格。教師們積極參加各項培訓，學校經常組織教師們提升專業(yè)能力的各項比賽，師生齊力，求真務實，成人之美。

回首過去，我為能成為鄭州中學第三附屬小學的教師而深感榮幸，學校的優(yōu)雅景色、和諧氛圍、師生情感都將成為我心中永遠的回憶。在今后的日子里，我將繼續(xù)保持一顆赤誠之心，把對教育的熱愛落實到實處，在三附小這片知識的凈土里，化愛心為動力，以實際行動詮釋教師教育的真諦，用一腔熱心繼續(xù)前行教育之路。

68

我和三附小的故事許琳琳2023 年，是我來到鄭州中學第三附屬小學的第9 年，更值學校建校 10 年之際?；厥走^往，第一次進入這所學校的情景浮現(xiàn)在腦海中，記憶似披著一層薄紗般朦朧，卻又那般清晰。猶記得是師校長去接的我們，同車的還有時璨老師。清晰地記得初登講臺的我承擔的是一（5）班的數(shù)學和三（4）班的英語，學期初我還上過一節(jié)體育課呢。當然這些也曾一度讓我這個小學語文專業(yè)的人感到內心有些許的落差，總感覺所教非所學是有一些難以適應甚至手忙腳亂的。還記得郭主任那時說的一句話：

“小學老師應該是全能老師，任何一個學科都要能駕馭?！碑敃r的我也許對這話半信半疑，但教學的這幾年我也逐漸地對這句話有了更深刻的理解乃至認同。在三附小的這幾年，我陸陸續(xù)續(xù)地遇到了很多學生，他們來自不同的家庭，擁有不同的性格，我們有緣相聚在一起，而與學生相處的點滴事情，也不斷地影響著我的職業(yè)生涯。從最初覺得孩子都應該整齊劃一，到充分認識到每一個孩子都是毫不相同獨立的個體，要尊重他們的差異性，這也讓我更好地理解了教育的意義。雖然我沒有帶過畢業(yè)班，但我也有幸見證了許多孩子從幼稚懵懂入學到目光逐漸堅毅、心懷夢想的種子，散發(fā)出青春的活力?？粗饾u成長起來的孩子們，我由心地羨慕他們、祝福他們?？粗⒆觽兊某砷L，我也更加深刻地認識到：作為教育者，傳授知識固然重要，但我們更應該思考如何去點燃孩子心中的火花，讓他們對未來能充滿好奇和希望，并為此不斷努力成長。我們有責任去激發(fā)孩子的潛能，而這一項充滿使命感和富有創(chuàng)造力的工作，也需要我不斷努力去探索。

69

除了學生的成長，我還深受學校文化的熏陶。學校注重團隊合作，注重教研組的力量，隨時隨地開展教研。在三附小的這些年，我認識了許多杰出的同事，他們的專業(yè)和負責激勵著我不斷進步，不斷學習前進。在周圍同事的熏陶影響下，在教學之余我不斷地開展閱讀，嘗試走專業(yè)化成長之路。近幾年，我也啃讀了一些教育學的著作，例如《教育的目的》、《蘇霍姆林斯基教育學》、《今天怎樣教語文》......專業(yè)書籍的學習讓我一定程度上對教育有了更深層次的理解和思考。當然學校也為我們提供了專業(yè)發(fā)展機會，斥資為我們購買專業(yè)書籍并不斷督促我們學習；組織各種培訓和研討會，讓我們能近距離觀摩名家課堂，以交流來促進我們的成長；搭建班主任論壇平臺，讓我們在提升教學能力的同時提升教育管理能力和家校溝通能力。在學校的培養(yǎng)下，我也逐漸褪去青澀，積累了一些經驗，而這些都將成為我日后工作的寶藏。

10 年光陰，這所學校在不斷變化著，變得越發(fā)美麗，越發(fā)富有生機！未來的時光，更多至善至美的少年會從這所校園出發(fā)，迎接屬于他們的燦爛時光，而善美校園也因見證他們的成長而更加熠熠生輝！發(fā)生在班里的小故事趙繪納作為一名班主任，我經常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學生相處融洽，怎么樣讓我跟學生之間建立信任感是我經常要思考的問題。首先從給孩子自信說起，我想起前年我們班里有一個叫小旭的學生，常因沒人管，自己懶惰而不做家庭作業(yè)。找他談話他總會找各種

70

借口為自己開脫，我無論是軟硬兼施他都“外甥打燈籠---照舊”。怎么辦？剛開始我讓他到辦公室補作業(yè)，可是時間一長，我發(fā)現(xiàn)這樣不行，一天放學之前，我又找到了他，讓他自己說作業(yè)怎么辦當著我的面他態(tài)度很誠懇地說：

“今天一定好好完成作業(yè)后?！甭牭酱嗽捨覜]有做任何反應，而是進一步問他：你準備怎樣確保作業(yè)一定完成呢? 他說：

“今天回家一定抓緊時間做?！彪m然對他的話我持懷疑態(tài)度，但我還是相信了他，我沒留他。我對他說，我今天相信你一次，看你明天的表現(xiàn)。第二天組長檢查作業(yè)，告訴我小旭作業(yè)完成了，且作業(yè)完成得不錯，于是我連忙對著全班同學說：

“同學們，現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息：今天小旭同學按時完成作業(yè)了，而且完成的質量不錯。我們讓他介紹一下自己是怎樣克服了自己的缺點而完成了作業(yè)的好嗎？同學都鼓掌贊同，于是我他當眾做了介紹。雖然簡單，可對他來說卻意義非凡，也許是第一次在全班同學面前受到表揚，言語中竟有掩飾不住的激動。聽完他的介紹，同學都為他鼓起了掌。聽到這掌聲，他臉上洋溢著甜甜的微笑。我知道他感受到了完成作業(yè)被稱贊的甜蜜，體會到了成功的喜悅。

其次，說一說讓學生成為主人。以往的班會活動課我總是自己主持，整個活動都要由自己完成，這個問題怎么提出，那個環(huán)節(jié)怎么過渡，整個教學過程怎樣設計，為的是讓學生興趣有加——愿學、樂學；為的是讓學生主動參與——會學、學會。可常常事與愿違，學生積極性并未因此而完全提高起來。

我懊惱了很長一段時間，每每到了班會前夕我總要費勁腦子，希望想出新的辦法讓學生們都積極參與班會活動，可是往往沒有什么好

71

的效果?！胺彩菍W生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己去干，看護或教師至多在旁指導或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神?！编u韜奮這番話深深啟迪我。于是，我開始改變策略，既然是班會課，就應該“把課堂還給學生”，給學生一個展示自己的舞臺。兩個月下來，事情真的是事半功倍，班長像個節(jié)目主持人，把本來情緒低落的同學們推向高潮，她在調動同學積極性方面很有自己的一套。學習委員更是神筆飛揚，記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學們再回味，再看一看自己的精彩表現(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時不愛發(fā)言的學生，成績不好的學生表現(xiàn)得特別出色，常常來個小幽默，整堂課歡聲笑語連成一片，全班學生都加入了這場別開生面的活動中……

自主班會給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生積極性高漲，自然會有新的突破。真可謂：給學生一個舞臺，學生將給你一個驚喜。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學生越“放”越聰明，越“放”能力越強。

班主任們很辛苦，只有不斷的總結經驗，創(chuàng)新管理方法才能使工作不斷的進步。為師這十多年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，但是我依舊執(zhí)著，為了心中這份美麗的執(zhí)著，我必須用一生的經歷去發(fā)展壯大，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業(yè)。

72

執(zhí)校之手，與校偕長趙曉玉不知不覺中，加入鄭州中學第三附屬小學這個大家庭已經有十年的光陰。在驀然回首中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這里已經成了我生命中另一個重要的地方，回首往日，許多情愫在我心中慢慢蕩漾開來。十年前，剛剛大學畢業(yè)的我從一個校園步入另一個校園，初識她，主體工程剛剛落定，磚灰滿地，就是在這里，我與職業(yè)生涯中的第一批同事相遇，并在這個簡陋的剛剛成型的校園里進行了集體合照，在這里，我追求著生命中動人的章節(jié)，譜寫自己從不成熟走向成熟的生命小調。在這里，善美三小的華燈照亮的不僅是夜空，還有我那模糊的未來。

十年間，我們的校園一直在悄然發(fā)生著變化，不論是外在還是內涵，一切都在從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到追求卓越。很慶幸，我見證了她的一切變化。

十年來，這里的一切都是那么美好，環(huán)境優(yōu)雅，校風單純，到處都是孩童們嬉戲的歡快笑聲，只要融入這里，心中任何一絲陰霾都會被驅散得無影無蹤。在這個大平臺里，我如同海綿一樣汲取著新潮的教學理念，在這里，我和同事們一起進行著教學方面的頭腦風暴，不亦樂乎地討論著課程方面的改革，在學校兼容并蓄的價值取向下，我的業(yè)務能力也得到了很大的進步，同時我也從身邊優(yōu)秀的同事和領導身上學到了很多做人的道理，對我來說，這些都是無價之寶。在這里，最讓我感到溫暖的是學校的人文關懷。學校是我們堅強的后盾，是我們再出發(fā)的幸福港灣，是我們永葆初心的快樂家園，在這樣溫馨的工作環(huán)境中，我從沒感覺到過孤單，從沒感覺到過是自己

73

一個人在奮戰(zhàn)，因為這里有我那可敬的領導和可愛的同事，我們就像兄弟姐妹一樣，一起奮戰(zhàn)，一起書寫華章，每一天都過得非常充實和舒心。

在這里，學校的育人理念也讓我對愛有了新的認識。愛是看得見每一位學生，愛是尊重和理解每一個靈魂。每次看到孩子們臉上洋溢的笑容時，我總是暗下決心，要用更專業(yè)的知識去了解孩子們，去關心孩子們。每當我走進充滿童趣的教室，看到孩童們好奇的目光，我總會被這里充滿朝氣的活力和生機所感染。一面桌，一張椅，一本書，一份教案，一間教室，一群可愛的孩子們，這便是我的全部，在這里，我將繼續(xù)燃燒青春，將繼續(xù)努力煥發(fā)最精彩的青春模樣。我們看不見時間但可以看見時間的力量，在時間的長河里，我們何其有幸成為善美三小這十年的一部分，十年華誕是學校發(fā)展的里程碑，也是一個充滿豪情壯志的新起點。這十年，我們用一粒種子成就一棵樹的昂揚斗志，用一群人的無悔迎接一片森林的向上拔節(jié)。這十年，我們滄海桑田，春潮不息。這十年，我們上下求索，歲月如歌。這十年，我們砥礪前行，揚帆起航。這十年，我們弦歌不輟，薪火相傳。

這十年屬于追光的人，屬于追夢的人，屬于躬身大地的人，屬于仰望星空的人，更屬于潛心修煉的善美三小人。這十年是我們共同成長的歷程，斑斕歲月，點滴浮現(xiàn)，在這個特殊的日子里，我們展望未來，我們信心滿懷！

74

我與三小共成長周迪一葉知秋添涼意，一語知心道不清，似箭離弦的時光，帶來了又一個中秋佳節(jié)，遙想起，那年今日，我也正是在此時，步入了這個溫暖的大家庭“鄭州中學第三附屬小學”，無數(shù)我與“三小”的故事，也由此發(fā)生。

三小是什么？它是一所優(yōu)秀的學校，是一群為祖國奉獻終生的教師，可是，對于我來說，三小，就是我那小小班級里的學生，他們就是我在三小的全部。所以，與其說是我與三小的故事，不如說，是我與孩子們的故事。那么，接下來，就一起來看一看我與孩子們的故事吧。

最美是初見盼望著，盼望著，終于開學了！滿懷希望，我走進一年級一班的教室，映入眼簾的，是一群天真爛漫的孩子，那一聲聲稚嫩的“老師好”，瞬間讓我心潮澎湃?？粗⒆觽兊男δ?，我的嘴角也在不自覺的上揚，心中暗下決心，我要為他們付出百分之一百的真心，百分之兩百的耐心，百分之三百的愛心，我要帶領他們，進步，成長，成為祖國嬌艷的花朵，自強的棟梁！

難忘是相處通過第一周的相處，我覺得孩子們各方面都很好，適應能力很強，但是開心之余也伴隨著一些問題，比如：聽不懂老師的話語，不會整理書包，自己的物品亂丟，不會掃地，更不知道怎么與同學和睦相處等，讓我深刻的體會了什么是“雞飛狗跳”。我每天的日常，是幫助孩子們尋找“離家出走”的鉛筆、橡皮;

75

哪怕下課了，也要操心著那些上課時靜若處子，下課時動若脫兔的學生，那一聲聲：

“周老師，你們班的學生又..... 讓我聽到就頭疼不止。就這樣，我每天除了要備課、上課，處理相關的工作，還要處理這一堆堆“天大的”小事，到了回家時，早已是身心俱疲，我不禁想:為什么我們相遇時那么美好，現(xiàn)在卻如此的“糟糕”。幸運是并不孤單在我心灰意冷的時候，我的“靠山”站了出來，我的同事們給我傳授了各種各樣的經驗，年級主任，校長也為我指明了前進的方向，此時我才明白，我的教學路，不僅我一人，我的背后，是整個三??！他們?yōu)槲姨峁┰丛床粩嗟闹С趾蛶椭?，我們共同守護著孩子們的成長。在學校的引領下，我申請加入了締造完美教室，讓改變生根發(fā)芽。為了讓每一位孩子能夠快速成長，我先從班級文化入手，和孩子們一起起了班名\"向日葵班\"、選了班歌\"向著明亮那方\"，一起商討制定了班級制度，讓孩子們都做\"班級的小主人\"，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在悄無聲息的變化著，課間亂跑的孩子少了，在走廊內讀書的人多了，早上遲到的學生少了，晨讀的學生多了，亂扔垃圾的孩子少了，為班級加分的孩子多了......孩子們對班級的歸屬感越來越強，我也看到了一個陽光向上的\"向日葵班\"。

未來是熠熠生輝歲月流轉，時光飛逝，在這兩年的相處中，我看到了很多孩子從剛入學時連十分鐘都坐不住，現(xiàn)在一節(jié)課都在安靜地聽講；從下課的嬉笑打鬧，到如今知道收拾好本節(jié)課的用品并提前準備好下節(jié)課的書本。我看到了每一朵向日葵的發(fā)芽，看到了他們面向烈陽茁壯成長，我與孩子們，共同進步，共同見證著每一朵向日葵花的綻放，他們就

76

是我在三小的全部，為了他們，我愿意傾盡所有心力，不忘初心，守護他們前行。教學路上，我和“孩子們”的故事，也在持續(xù)發(fā)生著……

77

鄭 州 中 學 第 三附屬小學Zhengzhouzhongxuedisanfushuxiaoxue