49<br>慧·閃亮的滿天星

50 《親親我的小樹》<br>《來吧 來吧》<br>《紅色心愿》 <br>《Q舞寶貝》<br>樂享和美·綻放藝能

學(xué)校的藝術(shù)教育堅持以美育人、以美化人、以美培元。明珠學(xué)子在合唱、器樂演奏、舞蹈、傳統(tǒng)戲曲、繪畫、創(chuàng)意制作等各項<br>藝術(shù)展演活動中傳播真善美、傳遞正能量，在各項藝術(shù)比賽活動中屢獲佳績，映照出多彩藝術(shù)夢想，充分展現(xiàn)出明珠學(xué)子積極向上<br>的精神風(fēng)貌與樂享和美的藝術(shù)修養(yǎng)。<br>51<br>慧·閃亮的滿天星<br>

52 學(xué)校根據(jù)學(xué)生個性特點與身心發(fā)展規(guī)律，開展啦啦操、足球、軍體操、乒乓球、舞龍舞獅、橋牌等陽光體育項目，學(xué)生在體育鍛煉<br>和賽事活動中磨練意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)協(xié)作共進，追求健康體魄，傳承體育精神，以團隊之力燃運動激情，以奮進之姿贏無限未來！<br>樂拼奮進·點燃動能

53<br>慧·閃亮的滿天星<br>

54

55智<br>智慧教學(xué)數(shù)字園，探索未來無邊界<br>智能技術(shù)拓創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)效更佳<br>大數(shù)據(jù)助力教學(xué)，促課堂靈動高效<br>數(shù)字校園譜新篇，智慧學(xué)習(xí)展新顏<br>圍繞數(shù)字化教學(xué)設(shè)計，<br>數(shù)字化教學(xué)實施，<br>數(shù)字化學(xué)業(yè)評價，<br>數(shù)字化協(xié)同育人，<br>打造智慧明珠校園！<br>成 長 的 芳 草 地

學(xué)生在Ai教室學(xué)習(xí)<br>56 打造AiTa（Artificial Intelligence Teaching Assistant）課堂，引入AI<br>數(shù)字教師與虛擬實驗室，開展小組啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，打造課堂新樣<br>態(tài)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率，探索優(yōu)質(zhì)教師資源校際間的<br>共享與均衡發(fā)展。<br>AiTa課堂，創(chuàng)新教學(xué)新樣態(tài)<br>教師獲得了一個智能助教，實現(xiàn)課堂教學(xué)范式創(chuàng)新。<br>學(xué)生得到了一個私人學(xué)伴，開展個性化自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)素養(yǎng)與能力的提升。<br>教師對掃碼答題結(jié)果進行分析 數(shù)字孿生教師

57<br>智·成長的芳草地<br>學(xué)生通過“1+N”數(shù)字同步課堂開展學(xué)習(xí)<br>學(xué)生運用學(xué)習(xí)機開展虛擬實驗 教師指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)機開展虛擬實驗 學(xué)生在虛擬實驗室開展學(xué)習(xí)（使用二維碼掃碼答題）<br>學(xué)生開展“詰問“學(xué)習(xí) 聚焦“雙新”,建設(shè)“智慧共生”課堂<br>第十二屆浦東教學(xué)展示周明珠小學(xué)專場

五育并舉的數(shù)字課堂，將數(shù)字科技與體育及傳統(tǒng)文化有機融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱<br>情。在“數(shù)字體育”課程中，智能設(shè)備助力學(xué)生科學(xué)鍛煉，培養(yǎng)團隊精神和競技精神。<br>“數(shù)字梨園夢”課程讓學(xué)生們通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，沉浸于戲曲表演與文化之中，提升藝<br>術(shù)素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化認知。<br>“智慧體育”<br>課堂<br>“數(shù)字梨園夢”<br>課堂<br>體藝并舉，素養(yǎng)提升新探索<br>58

五育并舉、全面發(fā)展，<br>培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的新一代。<br>59<br>智·成長的芳草地

“智慧點陣筆運用”教研活動 學(xué)生運用“智慧點陣筆系統(tǒng)”反饋的作業(yè)情況開展自我分析 教師分析學(xué)生運用“智慧點陣筆”完成的作業(yè)<br>智慧學(xué)習(xí)的創(chuàng)新探索，結(jié)合了前沿技術(shù)與傳統(tǒng)教育方法，為學(xué)生提<br>供個性化的學(xué)習(xí)體驗?！爸腔埸c陣筆”實現(xiàn)實時捕捉學(xué)生的書寫軌跡，<br>智能分析錯題原因，助力學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。“智慧作業(yè)”通過大數(shù)據(jù)<br>分析，為教師提供學(xué)生知識點掌握情況的精準(zhǔn)反饋?！叭齻€助手”為學(xué)<br>生提供答疑解惑、陪伴學(xué)習(xí)和評估進步的自主學(xué)習(xí)與探索空間。<br>學(xué)生運用“智慧點陣筆”<br>完成作業(yè)<br>60 智慧點陣筆 智慧作業(yè)<br>三個助手<br>創(chuàng)新應(yīng)用實現(xiàn)智慧教育目標(biāo)，<br>推動教育信息化發(fā)展，<br>促進教與學(xué)的創(chuàng)新與變革。<br>數(shù)據(jù)助力，智慧學(xué)習(xí)新實踐<br>

“智慧作業(yè)”應(yīng)用交流<br>“三個助手”平臺應(yīng)用交流學(xué)習(xí)<br>“三個助手”備課交流<br>“三個助手”學(xué)習(xí)指導(dǎo)<br>61<br>智·成長的芳草地<br>“智慧作業(yè)”測評

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63<br>光從明珠來，<br>追光而遇，沐光而行<br>成立明珠教育集團，<br>將明珠的智慧教育之光，<br>向外延伸、向外散發(fā)，<br>照亮更多的學(xué)校！光<br>璀 彩 虹 璨 的 七

64 時任上海市教委基教處<br>副處長周飛同志作領(lǐng)導(dǎo)<br>講話<br>時任浦東新區(qū)副區(qū)長<br>李國華同志作領(lǐng)導(dǎo)講話<br>時任國家督學(xué)、上海市<br>教育學(xué)會會長尹后慶同<br>志作專家點評<br>2016年，在新一輪“教育優(yōu)質(zhì)均衡”的熱潮中，第一個以同一學(xué)段學(xué)校<br>組成的“集團”——以明珠小學(xué)為領(lǐng)銜學(xué)校的明珠教育集團，在浦東誕生。<br>在明珠這個大家庭里，以“和智慧一起幸福成長”為共同文化認同，以<br>明珠小學(xué)為母體和凝聚核心，聯(lián)合先后委托管理過的祝橋小學(xué)和高東鎮(zhèn)中心<br>小學(xué)、積極應(yīng)對浦東區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實需求而協(xié)助開辦的明珠臨港小學(xué)與明珠<br>森蘭小學(xué)，明珠教育集團最初的五個成員的管理者懷著一致的教育夢想、秉<br>持一致的文化認同、為實現(xiàn)“共同走向優(yōu)質(zhì)均衡”的目標(biāo)攜手前行。<br>明珠小學(xué)<br>祝橋小學(xué) 明珠森蘭小學(xué) 明珠臨港小學(xué) 高東鎮(zhèn)中心小學(xué)<br>我們同聲相應(yīng)——尋找光，靠近光：<br>明珠教育集團初成立

集團理事會議<br>集團秘書處<br>工作會議<br>集團教學(xué)展示活動<br>65<br>光·璀璨的七彩虹<br>集團制定了完善的<br>管理制度與管理文本<br>集團送教交流活動<br>

隨著集團化辦學(xué)工作的發(fā)展，明珠小學(xué)先后協(xié)助開辦的康橋?qū)嶒炐W(xué)、新場實驗小學(xué)、石筍實驗小學(xué)、三林實驗小<br>學(xué)、明珠迎橋小學(xué)，認同明珠教育理念與文化的康橋小學(xué)、凌兆小學(xué)、林苑小學(xué)、清源小學(xué)、尚博實驗小學(xué)，以及民辦未<br>來科技學(xué)校等先后加入，明珠教育集團的大家庭不斷發(fā)展壯大。<br>秉持明珠教育集團“智慧教育、差異發(fā)展”基本理念，遵循學(xué)生成長和教育規(guī)律，尊重集團內(nèi)各學(xué)校的特色文化和發(fā)<br>展道路，通過向集團學(xué)校輸出干部擔(dān)任校長、輸出優(yōu)質(zhì)師資擔(dān)任教學(xué)骨干，提升教育集團的文化認同與教育內(nèi)涵及品質(zhì)，<br>放大明珠優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，共同推進集團內(nèi)各學(xué)校的學(xué)生、教師和學(xué)校的均衡化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、品牌化發(fā)展。<br>明珠小學(xué)<br>高東鎮(zhèn)中心小學(xué)<br>明珠森蘭小學(xué)<br>明珠迎橋小學(xué)<br>祝橋小學(xué)<br>新場實驗小學(xué)<br>石筍實驗小學(xué)<br>明珠臨港小學(xué)<br>三林實驗小學(xué)<br>凌兆小學(xué)<br>清源小學(xué)<br>尚博實驗小學(xué)<br>林苑小學(xué)<br>康橋?qū)嶒炐W(xué)<br>康橋小學(xué)<br>未來科技學(xué)校<br>明珠教育集團<br>分布地圖<br>66 我們同理相求——追隨光，聚集光：<br>明珠教育集團壯成長

輸出校長、書記<br>集團發(fā)展<br>2016\/11\/17 <br>上海新聞廣播對明珠教育集團的報道<br>2016\/11\/28 <br>浦東電視臺對明珠教育集團的報道<br>2017\/03\/20 <br>勞動報對明珠教育集團的報道<br>2017\/09\/21 <br>鹽城部分學(xué)校校長來集團取經(jīng)<br>2017\/09\/25 <br>閘北二中心小學(xué)管理團隊來集團交流<br>2018\/09\/10 <br>解放日報對明珠教育集團的報道<br>2019\/07\/30 <br>中國教育報明珠教育集團的報道<br>2016\/11\/11 <br>浦東時報對明珠教育集團的報道<br>明珠小學(xué)副校長<br>2015年起擔(dān)任明珠森蘭小學(xué)校長<br>馬宇萍<br>明珠小學(xué)副校長<br>2017年至2023年擔(dān)任康橋?qū)嶒炐W(xué)校長<br>盧 潔<br>明珠小學(xué)副校長<br>2015年起擔(dān)任明珠臨港小學(xué)校長<br>王 超<br>明珠小學(xué)副校長<br>2015年至2022年擔(dān)任南碼頭小學(xué)書記<br>黃懿敏<br>明珠小學(xué)副校長<br>2022年起擔(dān)任華師大附屬浦東臨港小學(xué)書記<br>沈金娟<br>2020年起擔(dān)任明珠小學(xué)黨總支書記<br>2022年起擔(dān)任東方小學(xué)書記、校長<br>吳劍華<br>2016年起擔(dān)任明珠小學(xué)書記<br>2018年擔(dān)任羅山小學(xué)校長<br>2019年起擔(dān)任三林實驗小學(xué)校長<br>王順飛<br>67<br>光·璀璨的七彩虹<br>

68 明珠教育集團<br>項目化學(xué)習(xí)區(qū)<br>級展示活動<br>成立明珠教育集團名師工作室 舉辦明珠教育集團“新·光”青干班<br>2022年，明珠教育集團成為浦東新區(qū)首批緊密型集團，貫徹四“共”（“理念共識、資<br>源共享、特色共生、發(fā)展共贏”）原則，按照“緊密合作、優(yōu)質(zhì)共享、提質(zhì)增效”的思路，著<br>力加強緊密型集團建設(shè)，通過促進組織更緊密、師資安排更緊密、教育科研更緊密、辦學(xué)評價<br>更緊密，激發(fā)每所學(xué)校合作共進的創(chuàng)新活力。<br>以“明·月慧”為活動平臺，集團每月開展一次集團主題活動，實現(xiàn)管理、師資、課程、文化等互通互融，提高每一所成員<br>校的辦學(xué)成效，整體提升集團優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。通過對外交流，明珠教育集團的光芒不斷輻射延伸。<br>我們同進相處一一成為光，散發(fā)光：<br>明珠教育集團赴新程

武漢校長代表團來訪交流學(xué)習(xí)<br>合肥市西園新村南校教育集團來訪<br>交流學(xué)習(xí)<br>合肥經(jīng)開區(qū)社發(fā)局領(lǐng)導(dǎo)、校長來訪交流學(xué)習(xí)<br>桂林市象山區(qū)部分小學(xué)校長來訪<br>交流學(xué)習(xí)<br>濰坊市坊子區(qū)實驗學(xué)校來訪交流學(xué)習(xí)<br>湖北鄂州市教育局名校長教育<br>代表團來訪交流學(xué)習(xí)<br>69<br>光·璀璨的七彩虹<br>橋牌<br>扎染<br>明珠教育集團學(xué)生<br>共享課程<br>

明珠小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型課堂展示<br>運用智能手段 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——<br>明珠迎橋小學(xué)<br>明珠教育集團大家庭的新成員——<br>《緊密型集團賦能青年教師數(shù)字化應(yīng)用素養(yǎng)培育的實踐研究》開題會<br>區(qū)級重點課題<br>70

浦東新區(qū)小學(xué)“雙新”“雙減”總結(jié)活動暨明珠教育集團階段性成果展示<br>緊密型集團多樣化的變革路徑——<br>71<br>光·璀璨的七彩虹

明珠教育集團與智慧教育同行，<br>明珠之光映照幸福成長的模樣。<br>面對新的格局，我們共同創(chuàng)新；<br>面對新的實踐，我們聯(lián)合研究；<br>面對新的發(fā)展，我們互助探索；<br>面對新的遠方，我們攜手沐光前行。<br>我們追求<br>明 共同明亮。<br>珠之光，<br>72

73<br>光·璀璨的七彩虹

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75<br>明珠閃閃

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謹以此冊獻給每一位“明珠人”<br>

思想力 創(chuàng)造力<br>新導(dǎo)向·壹創(chuàng)策劃設(shè)計機構(gòu)