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為了進(jìn)一步提高高等工業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力,克服
學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,1956 年高等教
育部要求包括交通大學(xué)在內(nèi)的 12 所高等
工科院校結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)部分典型
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。10 月,交通大學(xué)
教務(wù)處組織討論學(xué)校接受高教部委托修訂
的機(jī)械制造工藝與金屬切削機(jī)床、內(nèi)燃機(jī)、
發(fā)電廠電力網(wǎng)及電力系統(tǒng) 3 個(gè)專業(yè)的典型
教學(xué)計(jì)劃。要求在 1957 年 1 月完成修訂工
作。1957 年 1 月中旬,高教部在北京召開
高等工業(yè)學(xué)校修訂教學(xué)計(jì)劃座談會(huì),修訂
了機(jī)械制造工藝、發(fā)電廠電力網(wǎng)及電力系
統(tǒng)、內(nèi)燃機(jī)、工業(yè)與民用建筑、無機(jī)物工
學(xué)等 5 個(gè)專業(yè)的典型教學(xué)計(jì)劃。
1961 年,黨中央在進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的
同時(shí),對(duì)高等教育也進(jìn)行了調(diào)整,學(xué)校
按照教育部《修訂高等工業(yè)學(xué)校本科(五
年制)基礎(chǔ)課程和各類專業(yè)共同的基礎(chǔ)
技術(shù)課程教學(xué)大綱的計(jì)劃》要求,承擔(dān)
了高等數(shù)學(xué)(無線電類型專業(yè)部分)、
普通物理學(xué)、普通化學(xué)、工程熱力學(xué)及
傳熱學(xué)、電工基礎(chǔ)等 5 門課程的教學(xué)大
綱初稿提議,以及高等數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)部分)、
高等數(shù)學(xué)(無線電類型專業(yè)部分)、熱
工學(xué)、電工基礎(chǔ)、工業(yè)電子學(xué)等 5 門課
程的初稿草案研究。次年 5 月 24 日至 6
月 13 日,教育部召開高等工業(yè)學(xué)校教學(xué)
工作會(huì)議,認(rèn)真貫徹“少而精”的原則,
制訂了這些課程的教材工作 3 年規(guī)劃。
面對(duì)國家重點(diǎn)行業(yè)工程教育人才培養(yǎng)的
需要,交大立足學(xué)校優(yōu)良教學(xué)資源,配
合教育部、一機(jī)部等完成了高校熱工學(xué)
等 5 門基礎(chǔ)技術(shù)課和金相等 15 個(gè)專業(yè)教
材的編訂工作,共完成全國通用教材 70
余本,占全國的 1/3 以上;擔(dān)任部委(工
業(yè)相關(guān))教材編審委員會(huì)委員人數(shù)國內(nèi)
前茅。在教材編寫、教學(xué)計(jì)劃修訂等方
面創(chuàng)造了一批國內(nèi)領(lǐng)先的經(jīng)驗(yàn),為建設(shè)
先進(jìn)的社會(huì)主義工業(yè)大學(xué),引領(lǐng)國家高
等工程教育發(fā)展奉獻(xiàn)交大力量。