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在開(kāi)始運(yùn)用社會(huì)交換理論來(lái)探索黨建嵌入鄉(xiāng)村治理體系的內(nèi)在邏輯之前，作者首先介紹了社

會(huì)調(diào)查的結(jié)果，即某村的鄉(xiāng)村治理困境以及黨建嵌入鄉(xiāng)村之后所取得的良好效果，然后運(yùn)用社會(huì)

交換理論分析其中的內(nèi)在邏輯。在分析過(guò)程中，作者以不同的主體為中心，探討了黨建嵌入、社

會(huì)交換關(guān)系與鄉(xiāng)村治理之間的作用邏輯和影響。其中，“信任”“外在酬賞”和“內(nèi)在酬賞”等

關(guān)鍵詞貫穿始終。

首先，在分析村黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，作者認(rèn)為，通過(guò)建立以黨的執(zhí)政優(yōu)勢(shì)與組織優(yōu)勢(shì)提供信

任為基礎(chǔ)，以工作績(jī)效受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)公眾的關(guān)注與認(rèn)同帶來(lái)的“內(nèi)在酬賞”，以及以促進(jìn)鄉(xiāng)

村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的“外在酬賞”為條件，長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系得以形成。其次，

在分析黨員時(shí)，作者認(rèn)為，以擁有強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力的村黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子為統(tǒng)領(lǐng)搭建的合作機(jī)

會(huì)催生了社會(huì)交換關(guān)系的信任基礎(chǔ)，以“外在酬賞”與“內(nèi)在酬賞”同時(shí)強(qiáng)化的激勵(lì)措施來(lái)形成

長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系。最后，在分析村民群眾時(shí)，作者采取以強(qiáng)化“外在酬賞”為主的激勵(lì)方式，

并在信任關(guān)系基礎(chǔ)上與“外在酬賞”共同構(gòu)建起村民群眾與各主體之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)交換關(guān)系。

綜上所述，作者圍繞社會(huì)交換理論中各主體之間的利益互惠關(guān)系以及信任基礎(chǔ)，分析了鄉(xiāng)村

治理體系中的“內(nèi)在酬賞”和“外在酬賞”這兩種具體回報(bào)行為。同時(shí)，作者還在每個(gè)部分建立

了以各個(gè)主體為中心的社會(huì)交換關(guān)系構(gòu)建機(jī)制，以便清晰明了地了解以各個(gè)主體為中心的社會(huì)交

換關(guān)系的形成過(guò)程。通過(guò)這種方式，作者成功地將社會(huì)交換理論應(yīng)用于黨建嵌入鄉(xiāng)村治理體系的

內(nèi)在邏輯分析中，為讀者理解鄉(xiāng)村治理體系中的各種關(guān)系和互動(dòng)提供了科學(xué)的理論框架和指導(dǎo)。

三、理論分析要有結(jié)論體現(xiàn)

很多論文雖然將重心放在了分析研究問(wèn)題上，但研究結(jié)論或研究觀點(diǎn)卻沒(méi)有圍繞理論得出新

觀點(diǎn)，這樣就失去了使用該理論的初衷。出現(xiàn)這種情況的原因大多是作者對(duì)理論缺乏了解，沒(méi)有

深入思考究竟為何要使用該理論，使用之后究竟會(huì)給研究帶來(lái)什么結(jié)果，或者說(shuō)所得研究方向?qū)?/p>

與現(xiàn)有研究有什么不同。鑒于此，論文作者在寫(xiě)作最初，一定要對(duì)該理論以及理論與論文研究問(wèn)

題的關(guān)系有十分詳細(xì)的了解和思考，進(jìn)而在分析論證之后，得出一個(gè)較為亮眼的研究發(fā)現(xiàn)。回到

范文中來(lái)看，作者分別以村黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員、村民為中心分析了黨建嵌入鄉(xiāng)村治理體系中

的社會(huì)交換體系，最終構(gòu)建了“金字塔型”鄉(xiāng)村治理體系機(jī)制，并且形成了條理清晰、邏輯明了

的內(nèi)在邏輯圖（參見(jiàn)圖 5）。我們可以看到，作者將三個(gè)主體——村黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子、普通黨員和

村民群眾之間的關(guān)系，通過(guò)一張圖進(jìn)行了清晰展示，使得研究結(jié)論更加直觀、易于理解。

研究結(jié)論表述如下：其內(nèi)在邏輯在于參與鄉(xiāng)村治理的村黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子、普通黨員以及村民

群眾三個(gè)治理主體在黨建工作嵌入的基礎(chǔ)上形成了長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)交換關(guān)系，促進(jìn)了三個(gè)主體定

位分別向“標(biāo)桿型”“服務(wù)型”和“自治型”轉(zhuǎn)變，共同推進(jìn)鄉(xiāng)村善治。實(shí)際上，針對(duì)每一主體

的分析均是研究發(fā)現(xiàn)的一部分，結(jié)論就是對(duì)前文的整合，即可以以高度凝練的形式得出多層級(jí)協(xié)

同且長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)交換關(guān)系。

“理論與內(nèi)容兩張皮”怎么辦？理論有效嵌入論文過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

47

科研寫(xiě)作論壇

圖 5 黨建嵌入下“金字塔”型鄉(xiāng)村治理體系

本文探討了在有理論加持的情況下，如何將理論完美地嵌入論文過(guò)程。首先，在寫(xiě)作過(guò)程中，

作者需要清晰闡述理論的適用性，即理論與研究問(wèn)題的適切性。其次，在分析論證過(guò)程中，作者

需要確保理論貫穿始終，即有理論加持之實(shí)。最后，隨著分析論證的結(jié)束，作者需要呈現(xiàn)與現(xiàn)有

觀點(diǎn)不同的研究發(fā)現(xiàn)，以體現(xiàn)理論加持下論文的創(chuàng)新性和亮點(diǎn)。

科研寫(xiě)作論壇 2023 年 第 4 期

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審稿編輯視角下質(zhì)性研究論文的

三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及正確呈現(xiàn)方式

岳鑫鑫

相比于量化研究和思辨研究，質(zhì)性研究有其特殊性。比如，相比于思辨研究，質(zhì)性研究已經(jīng)

發(fā)展出一系列的研究方法，研究過(guò)程相對(duì)更加科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；而相比于量化研究，質(zhì)性研究方法在

應(yīng)用于實(shí)證分析時(shí)仍存在一些不完善之處，這主要表現(xiàn)在質(zhì)性研究過(guò)程本身以及質(zhì)性研究過(guò)程在

論文呈現(xiàn)中所存在的問(wèn)題這兩個(gè)方面。作為審稿編輯，筆者在日常審稿工作中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)性研究論

文存在三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理，并針對(duì)每個(gè)問(wèn)題提供正確的呈現(xiàn)方式，以幫

助作者更好地呈現(xiàn)其研究成果。

一、樣本數(shù)量不足以支撐研究問(wèn)題，樣本代表性無(wú)法保證

在質(zhì)性研究中，樣本的選擇對(duì)于論文結(jié)論的可靠性至關(guān)重要。以訪談?wù){(diào)查為例，樣本的數(shù)量

和來(lái)源直接影響到研究的代表性和廣泛性。在一篇研究《中小學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同的校際差異》

的論文中，作者提到訪談了 18 位中小學(xué)心理教師，包含某市市中心、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊區(qū)不同學(xué)校的

2 名小學(xué)心理教師、2 名初中心理教師、2 名高中心理教師，也即每所學(xué)校選擇 2 個(gè)樣本來(lái)研究中

小學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同的校際差異。這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：首先，既然是研究校際差異，2 個(gè)樣

本能否代表整所學(xué)校的心理教師職業(yè)認(rèn)同情況？其次，僅選擇某市進(jìn)行調(diào)查，能否代表全國(guó)中小

學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同的校際差異情況？如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到充分的解釋和說(shuō)明，那么基于這些

樣本的研究結(jié)論可能存在可靠性不強(qiáng)的問(wèn)題。

在質(zhì)性研究中，選擇多少樣本以及選擇哪里的樣本，是不存在固定答案的，但是有兩個(gè)原則

需要遵循。首先，樣本的選擇應(yīng)根據(jù)研究問(wèn)題來(lái)確定。論文中需要清晰地說(shuō)明研究問(wèn)題需要哪些

案例以及多少案例，這樣能夠確保樣本與研究問(wèn)題緊密相關(guān)，從而得出更有針對(duì)性的結(jié)論。其次，

追求樣本的深度和廣度是至關(guān)重要的。從一個(gè)樣本中推導(dǎo)出普遍適用的結(jié)論是比較困難的，因此

最好能夠選擇不同的案例并擴(kuò)大樣本的來(lái)源范圍。這樣能夠增加研究的可靠性和普遍性，使得結(jié)

論更具說(shuō)服力。

比如，張延平和冉佳森在《創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何通過(guò)雙元能力實(shí)現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新——基于有米科技的

案例研究》（《中國(guó)軟科學(xué)》2019 年第 1 期）這篇論文中，選擇了有米科技這一案例企業(yè)作為研

究對(duì)象（見(jiàn)圖 1）。雖然只選擇了這一個(gè)樣本，但作者在文中給出了充分的解釋?zhuān)紫?，案例?/p>

業(yè)是有米科技，這是一家獨(dú)立移動(dòng)廣告平臺(tái)，并且是行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)。其次，該企業(yè)具有較為

作者簡(jiǎn)介：岳鑫鑫，科研寫(xiě)作研究所編輯教研一室主任。

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完整的創(chuàng)新經(jīng)歷，這為研究提供了豐富的數(shù)據(jù)和資料。最后，考慮到樣本收集的便利性，作者選

擇了這家企業(yè)作為研究對(duì)象。

圖 1 《創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何通過(guò)雙元能力實(shí)現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新——基于有米科技的案例研究》研究方法與案例選擇

二、研究設(shè)計(jì)與研究結(jié)果混雜

相比于傳統(tǒng)的定量研究，質(zhì)性研究的研究過(guò)程往往沒(méi)有明顯的步驟界限。在定量研究中，研

究者通常會(huì)先基于理論構(gòu)建關(guān)于研究問(wèn)題的模型并提出假設(shè)，然后進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。然而，在質(zhì)性

研究中，實(shí)證分析的各個(gè)步驟可能是相互關(guān)聯(lián)的，例如扎根理論的三級(jí)編碼，開(kāi)放性編碼之后才

能進(jìn)行選擇性編碼，不能跳過(guò)開(kāi)放性編碼直接進(jìn)行選擇性編碼。這一方法特性可能導(dǎo)致作者在寫(xiě)

作時(shí)將研究設(shè)計(jì)與研究結(jié)果混淆。

比如，有作者研究“……培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的構(gòu)建”時(shí)，采用了先初步構(gòu)建指標(biāo)，再構(gòu)建評(píng)

估目標(biāo)，最后基于兩者數(shù)據(jù)的差距得出評(píng)估指標(biāo)的思路。在論文寫(xiě)作時(shí)，按照這一研究思路呈現(xiàn)

的是“要素指標(biāo)構(gòu)建—評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建”的框架，包括建立專(zhuān)家小組、訪談、編碼歸類(lèi)等等。然而，

這種寫(xiě)作方式可能導(dǎo)致論文結(jié)構(gòu)混亂、缺乏有機(jī)整體性、行文不清晰，給讀者閱讀帶來(lái)障礙。因

此，建議作者在論文寫(xiě)作中遵循“研究設(shè)計(jì)—結(jié)果分析”的框架，確保論文結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，

便于讀者理解和接受。

實(shí)證論文的內(nèi)容通常包括摘要、引言、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、實(shí)證分析、結(jié)論等部分，無(wú)論

是量化研究還是質(zhì)性研究。關(guān)于質(zhì)性研究，其研究設(shè)計(jì)部分需要詳細(xì)介紹樣本來(lái)源和研究方法，

科研寫(xiě)作論壇

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特別是當(dāng)操作步驟之間存在相關(guān)關(guān)系時(shí)，論文的寫(xiě)作應(yīng)遵循“研究設(shè)計(jì)—結(jié)果分析”的框架結(jié)構(gòu)，

將各部分的研究設(shè)計(jì)（包括樣本、方法等介紹）整合在一起，以完整呈現(xiàn)論文的基本框架。比如《女

性創(chuàng)業(yè)者合法性的構(gòu)建與重塑過(guò)程研究》（《管理世界》2019 年第 6 期）這篇論文，作者在研究

設(shè)計(jì)與研究方法部分，先介紹了本文選擇的案例，并解釋了選擇這些案例的原因，之后介紹了數(shù)

據(jù)收集與信效度檢驗(yàn)，以及數(shù)據(jù)的來(lái)源等（見(jiàn)圖 2）。

審稿編輯視角下質(zhì)性研究論文的三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及正確呈現(xiàn)方式

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圖 2 《女性創(chuàng)業(yè)者合法性的構(gòu)建與重塑過(guò)程研究》研究設(shè)計(jì)與研究方法

三、實(shí)證過(guò)程沒(méi)能結(jié)合案例資料深入分析

質(zhì)性研究非常注重對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的深入理解和細(xì)致描述 , 而不僅僅停留在數(shù)值或資料統(tǒng)計(jì)層面，

這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿軌驇椭芯空攉@得深層次、有意義的見(jiàn)解。然而，很多研究者對(duì)于如何更好地

闡釋分析過(guò)程感到困惑。比如，有作者通過(guò)案例研究學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制，首先構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)

行為發(fā)生的各個(gè)維度，然后結(jié)合案例資料來(lái)具體解釋各個(gè)維度及各維度之間的關(guān)系。然而，作者

用了大量篇幅來(lái)介紹各維度的起源及其重要性，結(jié)合案例資料來(lái)闡釋各維度下學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)

制的篇幅卻相對(duì)較短。像解釋“反思觀察”這一維度下學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制時(shí)，只是在段落最后

提到“活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中反思性觀察的教師引導(dǎo)與學(xué)生操作是體驗(yàn)學(xué)習(xí)發(fā)生的關(guān)鍵途徑，學(xué)生反思

性觀察與教學(xué)目標(biāo)的一致性程度是活動(dòng)有效性的信度與內(nèi)部效度的顯現(xiàn)”，這樣的論證過(guò)于單薄。

實(shí)證分析的核心在于基于數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，并形成自己的觀點(diǎn)。如果質(zhì)性研究的數(shù)據(jù)結(jié)

果可以量化，那么可以結(jié)合匯總得到的結(jié)果進(jìn)行深入分析。比如王維新等在《疫情下中小學(xué)教師

在線教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題與反思——基于湖北省“停課不停學(xué)”的調(diào)查與分析》（《中國(guó)電化教育》

2020 年第 5 期）這篇論文中，把通過(guò)訪談收集到的資料進(jìn)行了量化分析。他們統(tǒng)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)故障對(duì)

在線教學(xué)的影響，發(fā)現(xiàn)有 73.87% 的教師反映網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)故障，這制約了在線教學(xué)的順利開(kāi)展，

基于這些數(shù)據(jù)結(jié)果，得出了關(guān)于中小學(xué)教師在線教學(xué)存在的問(wèn)題的相關(guān)結(jié)論（見(jiàn)圖 3）。這種實(shí)

證分析方法通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)支持觀點(diǎn)，使得結(jié)論更加客觀、可靠，也為讀者提供了更清晰的認(rèn)識(shí)。

科研寫(xiě)作論壇

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圖 3 《疫情下中小學(xué)教師在線教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題與反思——基于湖北省“停課不停學(xué)”的調(diào)查與分析》

實(shí)證分析示例

如果說(shuō)質(zhì)性研究的數(shù)據(jù)結(jié)果不可量化，那么可以利用“引用 + 案例 + 自己的觀點(diǎn)”的形式展

開(kāi)這部分的分析和寫(xiě)作。例如，在《女性創(chuàng)業(yè)者合法性的構(gòu)建與重塑過(guò)程研究》（《管理世界》

2019 年第 6 期）這篇論文中，作者首先通過(guò)引用“社會(huì)認(rèn)知會(huì)影響價(jià)值判斷”這一普適性觀點(diǎn)，

以此為基礎(chǔ)推導(dǎo)出“創(chuàng)業(yè)層面”社會(huì)認(rèn)知對(duì)女性創(chuàng)業(yè)者影響的觀點(diǎn)；然后，借助“受訪者 B”的

案例資料，進(jìn)一步佐證了自己的觀點(diǎn)（見(jiàn)圖 4）。作者通過(guò)使用這種分析方法引用已有的理論觀點(diǎn)，

結(jié)合具體的案例資料，形成了自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，使得論文的分析更加深入、具體，也更具說(shuō)服力。

圖 4 《女性創(chuàng)業(yè)者合法性的構(gòu)建與重塑過(guò)程研究》實(shí)證分析示例

審稿編輯視角下質(zhì)性研究論文的三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及正確呈現(xiàn)方式

科研寫(xiě)作論壇 2023 年 第 4 期

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你的論文為什么在初審階段就被斃掉了？

基于十篇退稿意見(jiàn)的分析

胡樂(lè)浩

在眾多投稿的論文中，能夠獲得期刊編輯的返修意見(jiàn)并最終被錄用的情況是相當(dāng)罕見(jiàn)的。據(jù)

統(tǒng)計(jì)，我國(guó)許多核心期刊的錄用率在 30% 以下，甚至有些期刊的錄用率低于 1% [1]。另外，有學(xué)

者對(duì)國(guó)外 SCI 期刊的稿源情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其平均錄用率僅為 26.64% [2]?？梢哉f(shuō)，大部分作

者在投稿后都會(huì)面臨退稿的困境。那么，什么樣的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致論文在初審階段就被退稿呢？為了

探究此問(wèn)題，本文選取了權(quán)威期刊《編輯學(xué)報(bào)》刊出的十篇文章的退稿意見(jiàn)（見(jiàn)表 1），嘗試從

中分析出影響期刊編輯對(duì)投稿論文判斷的主要因素，以便為作者在投稿、審核階段提供參考，增

加論文錄用、出刊的幾率。

一、退稿論文及審稿結(jié)論匯總

注：完整的論文退稿意見(jiàn)在后面分析中逐步呈現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：胡樂(lè)浩，科研寫(xiě)作研究所編輯教研二室主任

表 1 《編輯學(xué)報(bào)》刊出的 10 篇退稿意見(jiàn)

序號(hào) 退稿文章 審稿結(jié)論

1 《科技期刊現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行情況及建議》的退稿意見(jiàn) 退稿

2 《破除“SCI 至上”背景下中國(guó)科技期刊管理體制轉(zhuǎn)型探究》

的退稿意見(jiàn)

本文文不對(duì)題，沒(méi)有緊密結(jié)合科技

期刊實(shí)際，論述缺乏新意，發(fā)表價(jià)

值不大，不建議錄用

3 《科技期刊綜合評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題研究》的退稿意見(jiàn) 建議退稿

4 《科技期刊品牌化、系列化辦刊模式分析與探討》退稿意見(jiàn) 不建議錄用

5 《關(guān)于中英文翻譯時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》退稿意見(jiàn) 退稿

6 《學(xué)術(shù)期刊之眾包同行評(píng)審模式研究》退稿意見(jiàn) 不建議刊發(fā)

7 《科技學(xué)術(shù)期刊編輯校對(duì)流程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代

電子技術(shù)〉為例》退稿意見(jiàn) 建議退稿

8 《我國(guó)期刊編輯發(fā)表科技論文情況分析及啟示》退稿意見(jiàn) 缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值，沒(méi)有發(fā)表意義，建

議退稿

9 《2017—2020 年中國(guó)科技期刊青年編輯大賽獲獎(jiǎng)選手調(diào)查》

退稿意見(jiàn) 退稿

10 《“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”高起點(diǎn)新刊特征分析及發(fā)展

建議》退稿意見(jiàn) 不宜采用

以上是第 54 頁(yè)的表格

表 1 標(biāo)題的兩種類(lèi)型

基本類(lèi)型 標(biāo)題示例

描述性

“兩會(huì)”期間中國(guó)地方霧霾治理效果研究

“兩會(huì)”期間中國(guó)地方霧霾治理效果研究：基于空氣質(zhì)量指數(shù)的證據(jù)

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二、退稿意見(jiàn)的三個(gè)層面分析

（一）政策性導(dǎo)向

“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，但新聞出版有紀(jì)律?！盵3] 這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)研究的自由性和新聞出版的

紀(jì)律性。在人文社科類(lèi)學(xué)科中，政治因素的影響尤為突出。例如，政府出臺(tái)的新政策或規(guī)定可能

會(huì)影響到一些期刊的審核和錄用取向。如果作者在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有意識(shí)到論文的方向與這些政策或規(guī)

定相悖，那么在投稿后很可能會(huì)在初審階段就被拒絕。例如，退稿論文《“中國(guó)科技期刊卓越行

動(dòng)計(jì)劃”高起點(diǎn)新刊特征分析及發(fā)展建議》中提到“仍然是在渲染唯 SCI 論、唯指標(biāo)論”（見(jiàn)圖 1），

這可能違反了某些期刊的審核標(biāo)準(zhǔn)或政策規(guī)定，導(dǎo)致該論文被退稿。

圖 1 《“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”高起點(diǎn)新刊特征分析及發(fā)展建議》的退稿意見(jiàn)

同樣地，在《科技期刊綜合評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題研究》這篇論文中，作者在針對(duì)科技期刊綜合評(píng)價(jià)

方面存在的問(wèn)題的提出新應(yīng)對(duì)方法時(shí)，“仍未擺脫唯指標(biāo)論的影響”（見(jiàn)圖 2）。這種論調(diào)顯然

與國(guó)家出臺(tái)的政策規(guī)定相悖。因?yàn)樵?2018 年，教育部辦公廳已經(jīng)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展清理“唯論文、

唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》，2020 年 10 月，中共中央、國(guó)務(wù)院又印

發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，其中明確提出“堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、

科研寫(xiě)作論壇

3 《科技期刊綜合評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題研究》的退稿意見(jiàn) 建議退稿

4 《科技期刊品牌化、系列化辦刊模式分析與探討》退稿意見(jiàn) 不建議錄用

5 《關(guān)于中英文翻譯時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》退稿意見(jiàn) 退稿

6 《學(xué)術(shù)期刊之眾包同行評(píng)審模式研究》退稿意見(jiàn) 不建議刊發(fā)

7 《科技學(xué)術(shù)期刊編輯校對(duì)流程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代

電子技術(shù)〉為例》退稿意見(jiàn) 建議退稿

8 《我國(guó)期刊編輯發(fā)表科技論文情況分析及啟示》退稿意見(jiàn) 缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值，沒(méi)有發(fā)表意義，建

議退稿

9 《2017—2020 年中國(guó)科技期刊青年編輯大賽獲獎(jiǎng)選手調(diào)查》

退稿意見(jiàn) 退稿

10 《“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”高起點(diǎn)新刊特征分析及發(fā)

展建議》退稿意見(jiàn) 不宜采用

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唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”。另外，《破除“SCI 至上”背景下中國(guó)科技期刊管理體制轉(zhuǎn)型探究》

一文，作者提出的解決對(duì)策是“賦予科技期刊獨(dú)立法人地位”，但早在 2012 年的相關(guān)政策文件中

就已經(jīng)提出“擁有獨(dú)立法人的是科技期刊出版單位”，而不是科技期刊。因此，“這一‘對(duì)策’

與 2012 年政策文件精神不符”也成為該文的退稿意見(jiàn)之一（見(jiàn)圖 3）。

圖 2 《科技期刊綜合評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題研究》的退稿意見(jiàn)

圖 3 《破除“SCI 至上”背景下中國(guó)科技期刊管理體制轉(zhuǎn)型探究》的退稿意見(jiàn)

綜上所述，在已有此類(lèi)政策規(guī)定的背景下，與其存在沖突的論文必然會(huì)在初審階段就被退稿。

你的論文為什么在初審階段就被斃掉了？基于十篇退稿意見(jiàn)的分析

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科研寫(xiě)作論壇

因此，作者在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注自己所在領(lǐng)域內(nèi)的最新政策動(dòng)態(tài)，牢固樹(shù)立導(dǎo)向意識(shí)，

盡可能地避免因類(lèi)似的問(wèn)題而導(dǎo)致自己的論文在初審階段就遭遇淘汰。只有遵循相關(guān)政策規(guī)定和

學(xué)術(shù)規(guī)范，才能提高論文的錄用率和出刊幾率。

（二）客觀與真實(shí)

首先，這里的“客觀”指的是論文的觀點(diǎn)性結(jié)論是經(jīng)過(guò)一系列客觀論證的過(guò)程得出的，而非

基于作者的個(gè)人主觀意向和論述。論文寫(xiě)作應(yīng)該保持客觀中立的立場(chǎng)，避免先入為主地表達(dá)自己

的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是針對(duì)大多數(shù)普通作者而言。這一點(diǎn)在上述退稿意見(jiàn)中得到了印證。在十篇退

稿意見(jiàn)中，有四篇都提到了論文論證不足的情況。

例如，《關(guān)于中英文翻譯時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》的退稿意見(jiàn)中提到，“‘回答’全是‘我認(rèn)為’”“缺

乏權(quán)威性依據(jù)的論證”（見(jiàn)圖 4）；再如《學(xué)術(shù)期刊之眾包同行評(píng)審模式研究》的退稿意見(jiàn)中提到，

“作者盡管是在介紹的同時(shí)，進(jìn)行了幾次分析，但有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：結(jié)論缺乏科學(xué)性，僅僅是‘少

量的數(shù)據(jù)’或者是作者或其他作者的想當(dāng)然，特別是沒(méi)有從學(xué)術(shù)出版的本質(zhì)屬性角度來(lái)分析論證”

（見(jiàn)圖 5）；又如《科技期刊綜合評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題研究》的退稿意見(jiàn)中提到，“本研究的論述主觀性、

片面性太強(qiáng)，不能讓人信服”（見(jiàn)圖 2）；以及《“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”高起點(diǎn)新刊特

征分析及發(fā)展建議》的退稿意見(jiàn)中提到，“觀點(diǎn)比較偏頗，論述缺乏說(shuō)服力”（見(jiàn)圖 1）。

圖 4 《關(guān)于中英文翻譯時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》的退稿意見(jiàn)

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你的論文為什么在初審階段就被斃掉了？基于十篇退稿意見(jiàn)的分析

圖 5 《學(xué)術(shù)期刊之眾包同行評(píng)審模式研究》的退稿意見(jiàn)

其次，這里的“真實(shí)”是指符合現(xiàn)實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可信。但不少作者在論文寫(xiě)作中，或是為了

刻意向自己的結(jié)論靠攏，或是在認(rèn)知、操作上存在局限，總會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際、數(shù)據(jù)存疑的情況。

在上述十篇退稿意見(jiàn)中，九篇都提到了脫離實(shí)際、數(shù)據(jù)存疑的意見(jiàn)。比如，《科技學(xué)術(shù)期刊編輯

校對(duì)流程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代電子技術(shù)〉為例》論文中，提出的合并編輯與校對(duì)兩個(gè)相

對(duì)獨(dú)立環(huán)節(jié)的“優(yōu)化流程”，違背了編輯加工后的文稿應(yīng)“齊清定”后才發(fā)排的原則（見(jiàn)圖 6）。

圖 6 《科技學(xué)術(shù)期刊編輯校對(duì)流程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代電子技術(shù)〉為例》的退稿意見(jiàn)

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科研寫(xiě)作論壇

另外，《我國(guó)期刊編輯發(fā)表科技論文情況分析及啟示》一文中，提及的“選擇萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，

通過(guò)作者單位中含有‘編輯部’或‘期刊社’或‘期刊中心’或‘期刊部’的近五年（2016—

2020）的北大核心庫(kù)的論文，刪除通知、資訊、導(dǎo)讀等非學(xué)術(shù)論文，以及編輯采訪報(bào)道類(lèi)論文”，

“經(jīng)過(guò)檢索，近五年我國(guó)期刊編輯共發(fā)表科技論文 5238 篇”。這種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式存在以下問(wèn)題：

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源缺乏一定標(biāo)準(zhǔn)，單一數(shù)據(jù)平臺(tái)并不能囊括關(guān)于研究主題所有層面的信息，這樣的

信息收集難免令人質(zhì)疑。關(guān)于這篇論文的退稿意見(jiàn)中，期刊編輯也指出了這一點(diǎn)，“許多期刊編

輯發(fā)表的論文，其作者單位中并不包括本文作者所列出的用于檢索的這幾個(gè)詞，難道這些論文就

不是期刊編輯發(fā)表的了嗎？”（見(jiàn)圖 7）。

圖 7 《我國(guó)期刊編輯發(fā)表科技論文情況分析及啟示》的退稿意見(jiàn)

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你的論文為什么在初審階段就被斃掉了？基于十篇退稿意見(jiàn)的分析

（三）文題與價(jià)值

從目前收集的十份退稿意見(jiàn)來(lái)看，有七篇都在“文題與價(jià)值”層面提出了退稿意見(jiàn)。

首先，就“文題”層面而言，期刊編輯會(huì)考察論文的邏輯，即論文題目與正文內(nèi)容是否契合。

從本文列舉的幾篇退稿意見(jiàn)來(lái)看，存在文題偏離的情況也成為退稿的緣由之一。如《破除“SCI

至上”背景下中國(guó)科技期刊管理體制轉(zhuǎn)型探究》一文的題目是探究“管理體制轉(zhuǎn)型”，但正文中

卻主要討論的是“辦刊路徑”，與管理體制沒(méi)有直接關(guān)系（見(jiàn)圖 3）；又如《科技學(xué)術(shù)期刊編輯

校對(duì)流程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代電子技術(shù)〉為例》一文的主題是編輯校對(duì)流程的合并拆分

優(yōu)化，但全文僅有第 2 章用了約 2 頁(yè)的篇幅對(duì)此進(jìn)行了介紹，前后 3 頁(yè)多為鋪墊，大部分內(nèi)容與

主題相關(guān)性不高（見(jiàn)圖 6）。這類(lèi)文題偏離的論文，一方面反映出作者的邏輯思維能力存在欠缺；

另一方面需要作者對(duì)論文選題或具體內(nèi)容做出較大調(diào)整。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)較大的修改工作，

而對(duì)于編輯來(lái)說(shuō)，作者的修改效果也存在一定的未知。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，期刊編輯更傾向

于對(duì)這類(lèi)稿件做退稿處理。

其次，就“價(jià)值”層面而言，主要指的是論文選題的價(jià)值。也就是說(shuō)，研究論文是否對(duì)社會(huì)發(fā)展、

行業(yè)領(lǐng)域有用，對(duì)自己的學(xué)科或者對(duì)研究的某一個(gè)具體問(wèn)題有用。如果論文不能體現(xiàn)出其研究?jī)r(jià)值，

那么它也很難得到期刊編輯的認(rèn)可，從而面臨被退稿的風(fēng)險(xiǎn)。例如，《科技學(xué)術(shù)期刊編輯校對(duì)流

程的合并拆分優(yōu)化——以〈現(xiàn)代電子技術(shù)〉為例》一文中，作者提出的“編校合一（在校樣上由

多人進(jìn)行編輯加工）方法并不具有普適性，對(duì)同人的借鑒意義不大”，因此編輯給出了“建議退稿”

的審稿結(jié)論（見(jiàn)圖 6）。又如《2017—2020 年中國(guó)科技期刊青年編輯大賽獲獎(jiǎng)選手調(diào)查》這篇論文，

僅從題目來(lái)看，似乎只是做了一項(xiàng)調(diào)查，但對(duì)其為什么做調(diào)查并未予以明確呈現(xiàn)。編輯也給出了

退稿意見(jiàn)：“為什么要對(duì)獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行調(diào)查？調(diào)查了什么內(nèi)容？調(diào)查的目的和意義何在？這些問(wèn)

題在題名中沒(méi)有得到界定和反映”（見(jiàn)圖 8）。

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圖 8 《2017—2020 年中國(guó)科技期刊青年編輯大賽獲獎(jiǎng)選手調(diào)查》的退稿意見(jiàn)

以上三個(gè)層面的內(nèi)容，在旁觀者看來(lái)可能是一些“低級(jí)錯(cuò)誤”，但所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，

作者在寫(xiě)作過(guò)程中很容易不知不覺(jué)地陷入這些陷阱。因此，建議作者們?cè)谡撐膶?xiě)作之前、寫(xiě)作之中、

完稿之后，都要從這三個(gè)層面重新審視一遍論文，以避免因不必要的錯(cuò)誤而無(wú)法通過(guò)論文的初審。

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