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清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系《系友通訊》第27期

發(fā)布時(shí)間:2023-8-29 | 雜志分類:其他
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清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系《系友通訊》第27期

49機(jī)系的課程都非常具有前瞻性,也許我學(xué)到的這個(gè)東西當(dāng)前拿到社會(huì)上不能直接應(yīng)用,但一定對(duì)社會(huì)十年以后的發(fā)展具有更加深刻的意義?!睆漠厴I(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始,金志虎的專利研發(fā)方向始終與國(guó)家與社會(huì)的需要息息相關(guān)——鑒于中國(guó)聽(tīng)障殘疾人的數(shù)量十分龐大,但助聽(tīng)器市場(chǎng)始終為四家外國(guó)公司所瓜分,金志虎將助聽(tīng)器的頻譜合成與分析確定為自己的畢業(yè)選題。畢業(yè)后,金志虎不滿于日本企業(yè)對(duì)于工業(yè)視覺(jué)多模條碼綁定裝備的高報(bào)價(jià)壟斷,為公司研發(fā)出第一臺(tái)能夠識(shí)別2017 年全球所有二維碼與條碼標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算視覺(jué)裝備,并因打破技術(shù)壟斷受到政府獎(jiǎng)勵(lì)。2019 年,金志虎在大灣區(qū)成立了自己的創(chuàng)業(yè)公司——深圳金質(zhì)科技有限公司,主要從事計(jì)算機(jī)視覺(jué)、智能機(jī)器人和智能醫(yī)療設(shè)備等高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。2019 年末,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,金志虎與家人看到新聞錄像中醫(yī)務(wù)人員辛苦工作的場(chǎng)景,頓時(shí)回想起自己年幼患病的經(jīng)歷,決心開(kāi)拓醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域,用掌握的專業(yè)知識(shí)技能為他們減輕工作負(fù)擔(dān)。在前期調(diào)研中,金志虎了解到,我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域的高端防護(hù)器具基本被外國(guó)壟斷,甚至一度遭受禁運(yùn)。以 N95 口罩為例,疫情期間我國(guó) N95 口罩的日產(chǎn)量至多不過(guò) 480萬(wàn)只,而平均每日在崗的醫(yī)... [收起]
[展開(kāi)]
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系《系友通訊》第27期
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機(jī)系的課程都非常具有前瞻性,也許我學(xué)到的這個(gè)東西當(dāng)

前拿到社會(huì)上不能直接應(yīng)用,但一定對(duì)社會(huì)十年以后的發(fā)

展具有更加深刻的意義?!?/p>

從畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始,金志虎的專利研發(fā)方向始終與國(guó)家

與社會(huì)的需要息息相關(guān)——鑒于中國(guó)聽(tīng)障殘疾人的數(shù)量十

分龐大,但助聽(tīng)器市場(chǎng)始終為四家外國(guó)公司所瓜分,金志

虎將助聽(tīng)器的頻譜合成與分析確定為自己的畢業(yè)選題。

畢業(yè)后,金志虎不滿于日本企業(yè)對(duì)于工業(yè)視覺(jué)多模條

碼綁定裝備的高報(bào)價(jià)壟斷,為公司研發(fā)出第一臺(tái)能夠識(shí)別

2017 年全球所有二維碼與條碼標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算視覺(jué)裝備,并

因打破技術(shù)壟斷受到政府獎(jiǎng)勵(lì)。

2019 年,金志虎在大灣區(qū)成立了自己的創(chuàng)業(yè)公司——

深圳金質(zhì)科技有限公司,主要從事計(jì)算機(jī)視覺(jué)、智能機(jī)器

人和智能醫(yī)療設(shè)備等高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。

2019 年末,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,金志虎與家人看

到新聞錄像中醫(yī)務(wù)人員辛苦工作的場(chǎng)景,頓時(shí)回想起自己

年幼患病的經(jīng)歷,決心開(kāi)拓醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域,用掌握的專業(yè)

知識(shí)技能為他們減輕工作負(fù)擔(dān)。

在前期調(diào)研中,金志虎了解到,我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域的高端

防護(hù)器具基本被外國(guó)壟斷,甚至一度遭受禁運(yùn)。以 N95 口

罩為例,疫情期間我國(guó) N95 口罩的日產(chǎn)量至多不過(guò) 480

萬(wàn)只,而平均每日在崗的醫(yī)護(hù)人員達(dá)到 510 萬(wàn)以上——這

就意味著在我國(guó)負(fù)責(zé)任地履行大國(guó)擔(dān)當(dāng)、大量出口醫(yī)護(hù)用

品的前提下,疫情期間大量奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者拿不

到符合安全標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)口罩。

“我認(rèn)為計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具學(xué)科,應(yīng)該為國(guó)家社會(huì)

解決實(shí)際問(wèn)題。”這樣的信念讓金志虎決心自費(fèi)投入醫(yī)療

領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā),為需要長(zhǎng)時(shí)間佩戴口罩的醫(yī)務(wù)人員與生

化科研人員制造能夠降低呼吸能耗負(fù)荷、及時(shí)補(bǔ)充水分與

營(yíng)養(yǎng)的智能口罩。

目前,金志虎設(shè)計(jì)研發(fā)的智能口罩已經(jīng)完成了三次技

術(shù)迭代,還獲得了廣東省“眾創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng),

在不久的將來(lái)有望實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)?!坝?jì)算機(jī)是各個(gè)行業(yè)效

率的倍增器,我希望可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與其他行業(yè)的交叉創(chuàng)

新,來(lái)幫助這個(gè)行業(yè)做得更好?!?/p>

至今為止,金志虎已經(jīng)累計(jì)申請(qǐng)專利 39 件、PCT 國(guó)

際專利 1 件、發(fā)明專利 33 件、實(shí)用新型 5 件。在各項(xiàng)專

利的研發(fā)過(guò)程中,金志虎收獲了很多老師與校友的幫助,

如計(jì)算機(jī)系的賈珈老師、蔡蓮紅老師、楊士強(qiáng)老師、吳志

勇老師、袁春老師等以及深圳的校友們?!澳感5睦蠋熀?/p>

校友不僅為我提供各種資源幫助,還在創(chuàng)業(yè)思路方面為我

帶來(lái)啟發(fā),有時(shí)我在技術(shù)上陷入瓶頸,老師們的一句點(diǎn)撥

就能讓我豁然開(kāi)朗?!?/p>

系友風(fēng)采

系|友|通|訊

金志虎(前排左四)和導(dǎo)師以及同門的合影

金志虎(右二)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

金志虎(右三)榮獲深圳市計(jì)算機(jī)科技貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

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系友風(fēng)采

系|友|通|訊

追夢(mèng)赤子心,永不言棄

金志虎提到,在清華讀書時(shí),每天早晨他都喜歡用《追

夢(mèng)赤子心》《命運(yùn)交響曲》等音樂(lè)來(lái)激勵(lì)自己,回想起那

段為夢(mèng)想奮斗的歲月,他的內(nèi)心至今仍然感到非常激蕩。

回顧人生之路,金志虎說(shuō)他并沒(méi)有覺(jué)得困苦,反而充

滿幸福,因?yàn)槊\(yùn)在給予他坎坷的同時(shí),也帶給他很多感

動(dòng)。“我最感謝三個(gè)‘沒(méi)有放棄’:第一是感謝父母親人,

沒(méi)有放棄對(duì)我的培養(yǎng)與期待;第二是感謝清華大學(xué)‘厚德

載物’,沒(méi)有放棄對(duì)我的教導(dǎo)與幫扶;第三是感謝自己‘自

強(qiáng)不息’,沒(méi)有放棄對(duì)生命的熱愛(ài)與希望?!?/p>

采訪臨近尾聲時(shí),金志虎向我們透露了他的未來(lái)規(guī)劃:

“報(bào)考清華研究生,是我一生中最正確的決定?,F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)

慢慢穩(wěn)定了,如果有機(jī)會(huì),我還想回到母校再攻讀一個(gè)博

士學(xué)位。”

追夢(mèng)赤子心,永不言棄!我們期待金志虎系友未來(lái)能

重返清華,續(xù)寫他精彩的人生篇章。

參加深圳市清華大學(xué)校友會(huì)計(jì)算機(jī)系分會(huì)成立儀式

畢業(yè)典禮上與校領(lǐng)導(dǎo)史宗愷老師合影

帶孩子參加“無(wú)體育、不清華”校友活動(dòng)

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“我剛才來(lái)學(xué)校,發(fā)現(xiàn)外邊的玉蘭花開(kāi)了!”

采訪馬積良是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六下午,一進(jìn)東主樓

他就略過(guò)了寒暄,說(shuō)出了這句讓我們有點(diǎn)“意外”的開(kāi)場(chǎng)白。

很快我們發(fā)現(xiàn),對(duì)比他 30 年的人生故事,這句開(kāi)場(chǎng)白一點(diǎn)

也不“意外”。

“小鎮(zhèn)做題家”的驕傲與迷茫

馬積良出生于山東省某縣城的一個(gè)雙職工家庭,父親喜

歡唱歌、寫詩(shī),頗有幾分“我本楚狂人”的豁達(dá)性情;相反

的,母親則從事車床制造相關(guān)的工作,立體幾何想象能力非

常優(yōu)秀。在父母的共同熏陶下,他“文藝細(xì)胞”和“理科頭

腦”兼具。

不幸的是,初三時(shí)馬積良父親因病離世,因此他的初高

中階段過(guò)得非??鄲?,只能從學(xué)習(xí)中獲得短暫的慰藉?!案?/p>

親曾說(shuō)過(guò),考上清華就送我一輛汽車,我希望通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)

父親的理想。”在專注于學(xué)習(xí)的少年時(shí)代,他并沒(méi)有思考過(guò)

人生目標(biāo)是什么,給父母爭(zhēng)氣、為家族增光是他簡(jiǎn)單而純粹

的想法。

馬積良笑稱自己是一名“小鎮(zhèn)做題家”,仿佛身上帶

著些“考神”體質(zhì)?!吧綎|是高考大省,競(jìng)爭(zhēng)是很激烈殘酷

的,不過(guò)我一直認(rèn)為考試是很輕松的,就算有時(shí)我不懂這個(gè)

知識(shí),但我依然能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出考題背后的邏輯規(guī)律,并

憑借這種能力在所有考試中取得高分,哪怕是自己并不擅長(zhǎng)

的科目。”

2009 年,馬積良在高考中考出了 707 的高分,成為當(dāng)

年的濟(jì)南市理科第一名。在當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)招生的劉奕群老師的建

議下,他報(bào)考了清華大學(xué),并入讀計(jì)算機(jī)系。

馬積良:一名“小鎮(zhèn)做

題家”系友的 30 年

馬積良

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系 2009 級(jí)系友,清華大

學(xué)教育研究院碩士研究生,現(xiàn)任北京市十一學(xué)

校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任,學(xué)術(shù)共享

空間負(fù)責(zé)人,是海淀區(qū)教育科研帶頭人、海淀

區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人,統(tǒng)籌學(xué)??蒲许?xiàng)目孵化

工作,他的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)成果獲海淀區(qū)教育科

研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2018 年起他擔(dān)任導(dǎo)師,

積極投身班主任工作,至今共家訪近 80 戶學(xué)

生,所帶班級(jí)被評(píng)為海淀區(qū)先進(jìn)班集體,深受

學(xué)生和家長(zhǎng)信任,相關(guān)事跡被《中國(guó)教師報(bào)》

《三聯(lián)周刊》等媒體報(bào)道。

系|友|通|訊

系友風(fēng)采

馬積良在清華園二校門

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系友風(fēng)采

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然而,昔日在高中受到眾星捧月般待遇的“天之驕子”,

一入清華很快便陷入了一種“迷?!??!皝?lái)到計(jì)算機(jī)系后,

我發(fā)現(xiàn)遍地都是牛人,在我尚未熟練掌握最基礎(chǔ)的編程語(yǔ)

言時(shí),身邊很多同學(xué)已經(jīng)能夠跟隨導(dǎo)師投入科研項(xiàng)目的攻

關(guān)了?!?/p>

巨大的差距讓馬積良產(chǎn)生了心理落差:“我本來(lái)以為

自己就像是一棵新生的小草,終于能夠和大家一起沐浴陽(yáng)

光,然而當(dāng)我破土而出的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)我跟他們完全不

是一個(gè)物種——他們是草原上奔馳的駿馬,在我的頭頂呼

嘯而過(guò)。”

那段時(shí)間,馬積良在課業(yè)任務(wù)上學(xué)得非常吃力,情緒

非常黯然。“所以干脆擺爛了一段時(shí)間,有時(shí)候還會(huì)翹課

在宿舍里玩游戲,過(guò)得渾渾噩噩的?!?/p>

喜歡“風(fēng)花雪月”的“另類計(jì)算機(jī)人”

除了學(xué)習(xí)壓力外,馬積良坦言自己精神上曾一度找不

到寄托、非常抑郁?!拔页缟性?shī)情畫意的生活,喜歡吟詩(shī)作賦,

我身邊的同學(xué)們喜歡機(jī)器和代碼,所以那段時(shí)間比較苦悶,

找不到志趣相投的朋友跟我聊天?!?/p>

從低谷到曠野,馬積良經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的自我探索。第一

步,他重新拾起了學(xué)習(xí)的信心,

即便不能完全理解學(xué)科原理,

他依舊憑借從前積累的考試技

巧與不屈不撓的努力通過(guò)了所

有課程的考試,并成功獲得保

研資格,進(jìn)入高性能所王小鴿

老師的課題組繼續(xù)攻讀碩士學(xué)

位;第二步,他嘗試走出專業(yè)

課的小圈子,通過(guò)選修學(xué)?!秾?/p>

美的歷程》《詩(shī)詞格律創(chuàng)作》

等課程,來(lái)深入發(fā)展自己的愛(ài)

好。

對(duì)于在清華計(jì)算機(jī)系的這段時(shí)光,馬積良充滿感激。

“計(jì)算機(jī)系讓我見(jiàn)識(shí)到了最頂尖的人才與我這個(gè)普通人之

間的差距,我開(kāi)始思考我的長(zhǎng)處是什么,如何才能找到自

己適合的方向,而不是一直用別人的優(yōu)勢(shì)與我的劣勢(shì)去對(duì)

比?!?/p>

大三時(shí),馬積良在人人網(wǎng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他認(rèn)識(shí)到自己

既不喜歡也不適合從事程序員工作。在分析自己時(shí),他發(fā)

現(xiàn)自己具備很強(qiáng)的考試能力、交流能力與洞察力,于是他

重新投入到了自己的做題、講課優(yōu)勢(shì)中?!案咧袝r(shí),我就

跟小伙伴辦過(guò)補(bǔ)習(xí)班,那段時(shí)間很開(kāi)心?!彪S后,馬積良

開(kāi)始兼職做家教與各類教培機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽培訓(xùn)講師的工作,“我

很享受給學(xué)生講課的過(guò)程,把題目講透徹,幫助學(xué)生提高

成績(jī),看到他們開(kāi)心的笑容我也跟著開(kāi)心?!?/p>

有一段時(shí)間,一個(gè)念頭一直在馬積良的腦中浮現(xiàn):“既

然找到了職業(yè)方向,那我現(xiàn)在不如退學(xué),專職做老師?!?/p>

但是教培機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置往往指向續(xù)報(bào)率而不是學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果,馬積良覺(jué)得,如果要對(duì)中國(guó)教育有所變革,一定

要從公立學(xué)校開(kāi)始。出乎馬積良的意料,王小鴿老師對(duì)他

的理想持支持態(tài)度,并且給了他一條比退學(xué)更合適的路:

“如果你真的想從事教育,可以嘗試轉(zhuǎn)到咱們學(xué)校的教育

研究院去完成學(xué)業(yè)。”

最終,在教育研究院史靜寰老師與計(jì)算機(jī)系王小鴿、

楊廣文、張小平幾位老師的大力幫助下,馬積良幾經(jīng)波折

轉(zhuǎn)入教育研究院繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

回想起這段經(jīng)歷,馬積良非常感謝老師們的包容,同

時(shí)也對(duì)人生有了新的感悟:“人總要經(jīng)歷一次大徹大悟,

才能擺脫既定的命運(yùn),發(fā)現(xiàn)真正的自己并學(xué)會(huì)悅納自己。

以前,命運(yùn)像脫韁的野馬拉著我到處轉(zhuǎn),把我摔得鼻青臉

腫,而現(xiàn)在,我感覺(jué)我已經(jīng)馴服了命運(yùn),騎在命運(yùn)的背上了,

我能掌控自己的人生了。”

馬積良的學(xué)生繪制的班級(jí)畫像。在學(xué)生心中,他們的班主

任馬老師“親和而有感染力,班級(jí)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài),大家

都緊緊圍繞在最喜愛(ài)的馬老師身邊”

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“80 次家訪,讓我更了解學(xué)生”

畢業(yè)后,馬積良來(lái)到北京市十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)工

作,擔(dān)任數(shù)學(xué)老師兼班主任,在工作中,他非常注重對(duì)學(xué)

生個(gè)人規(guī)劃的引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

“孩子青春期的

發(fā)展非常需要關(guān)注,而

很多人其實(shí)沒(méi)有研究透

徹?!痹诮虒W(xué)工作中,

馬積良發(fā)現(xiàn)這一代孩子

的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍缺失,

同時(shí)伴有大量的低落情

緒。馬積良認(rèn)為,家長(zhǎng)

的期待與孩子的目標(biāo)很

多時(shí)候并不一致,很多

家長(zhǎng)嘴上說(shuō)著“孩子健康快樂(lè)就好”,但心理上仍然抱有“孩

子一定要比我強(qiáng)”的期待。

為了更加全面深入地了解孩子并提供更負(fù)責(zé)的教學(xué)建

議,2018 年以來(lái),馬積良開(kāi)展了寒暑假的家訪工作,累

計(jì)家訪近 80 次?!拔曳浅A私獬砷L(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響,因此,

孩子的問(wèn)題必須從家長(zhǎng)與家庭的根源上解決?!?/p>

因?yàn)橹啊安粍?wù)正業(yè)”的選修課程,馬積良學(xué)習(xí)到很

多文史哲知識(shí),加之他本身就具有文藝細(xì)胞,這些都讓他

具有敏銳的洞察力?!凹以L時(shí),我會(huì)觀察小區(qū)里來(lái)來(lái)往往

的人群、單元樓下貼的廣告、家里家具的擺放、父母對(duì)孩

子的態(tài)度舉止等等,這些都是組成孩子性格的因子,反映

著一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響?!?/p>

經(jīng)歷了自我探索與蛻變的馬積良,對(duì)于如何幫助孩子

找到人生的航向有自己獨(dú)特的體悟?!凹议L(zhǎng)要幫孩子設(shè)計(jì)

屬于他的生長(zhǎng)路徑,而非完成自己未完的理想;家長(zhǎng)也要

對(duì)孩子坦誠(chéng),讓孩子意識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)著家庭的責(zé)任;

最重要的是,家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)、多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),很多被

輕易忽略的東西反而是其他家庭非常羨慕的財(cái)富?!?/p>

“80 次家訪,讓我更了解學(xué)生,更了解教育。我認(rèn)為

這樣的探索是非常有意義的,今后我還將堅(jiān)持?!?/p>

在教學(xué)之外,馬積良還承擔(dān)了一些事務(wù)性的工作,并

從中獲益良多。“如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)外的平衡,關(guān)鍵在老師

本人的心態(tài)——教學(xué)以外的工作不是干擾與負(fù)擔(dān),反而能

夠幫助我了解更多方面的信息。”

系友風(fēng)采

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開(kāi)展家訪,幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步

馬積良和他的學(xué)生

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在積極心態(tài)的指引下,馬積良創(chuàng)新性地完成各項(xiàng)工作:

開(kāi)創(chuàng)流動(dòng)實(shí)習(xí)崗位,幫助大學(xué)生了解公立學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)流程的

同時(shí)減輕學(xué)校老師的部分任務(wù)壓力;他寓教于樂(lè),從游戲

的吸引力中汲取靈感,以一線老師的身份推動(dòng)全校的“龍

幣”體系改革;他積極擁抱未知,迎接挑戰(zhàn),在初中數(shù)學(xué)

建模領(lǐng)域進(jìn)行了一些開(kāi)創(chuàng)性的探索,帶領(lǐng)學(xué)生奪得了國(guó)際

賽事獎(jiǎng)項(xiàng)?!昂⒆拥臒崆楹蛣?chuàng)造力需要保護(hù),保護(hù)孩子、

就是保護(hù)課堂;保護(hù)課堂,就是保護(hù)教育?!?/p>

“從程序員到教師,我找到了適合自己的職業(yè)理想?!?/p>

為理想而耕耘的馬積良,也不斷收獲著職業(yè)榮譽(yù):因?yàn)樵?/p>

中學(xué)教學(xué)工作突出,他被評(píng)為海淀區(qū)教育科研帶頭人、海

淀區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人等。此外,他創(chuàng)造的“爆款”選修

課和開(kāi)展的家訪工作都深受學(xué)生和家長(zhǎng)信任,相關(guān)事跡曾

被《中國(guó)教師報(bào)》《三聯(lián)周刊》等媒體報(bào)道。

“勇敢選擇,人生沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案”

“畢業(yè)后,我才體會(huì)到,母校的‘行勝于言’這四個(gè)

字分量太重了,這個(gè)社會(huì)上夸夸其談的人多,但‘行勝于言’

的人少。清華人的‘行勝于言’不是說(shuō)包裝一件漂亮的衣

服給你穿,而是要求你把自己扎根在大地上,把自己貢獻(xiàn)

出去。教育行業(yè)是真正擔(dān)負(fù)著傳承人類文化文明職責(zé)的行

業(yè),是國(guó)之大事與民族大計(jì),希望我們清華畢業(yè)的學(xué)生可

以有更多人來(lái)做教育工作,像一根釘子一樣把自己貢獻(xiàn)出

去?!?/p>

從高考大省的天之驕子,到貴系迷茫焦慮的學(xué)子,再

到信念堅(jiān)定的中學(xué)教師,一路走來(lái),馬積良 30 年的人生

就像他接受采訪的開(kāi)場(chǎng)白一樣——有著看似“意外”的選

擇,但細(xì)想之下,因?yàn)樾愿袷谷?,他的選擇似乎又都在“意

料之中”。

如今馬積良已為人父母,對(duì)于幸福人生的定義又多了

一層感悟。在向?qū)W弟學(xué)妹們分享寄語(yǔ)時(shí),他說(shuō)道:“人生

是螺旋形上升的,選擇也是多元化的,不必過(guò)分執(zhí)著于唯

一的選擇。駿馬有駿馬的天空,小草有小草的世界,人生

并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)和使命,勇敢做出選擇,

然后堅(jiān)定地前進(jìn),將自己的人生推向幸福的高潮。”

結(jié)語(yǔ)

不知不覺(jué)間,訪談結(jié)束已近傍晚,夕陽(yáng)的余暉從玻璃

門灑到東主樓的過(guò)道里,將這條計(jì)算機(jī)科學(xué)的道路襯托得

愈發(fā)光輝和深邃。這條路與 10 年前馬積良本科畢業(yè)時(shí)相

比并沒(méi)有什么區(qū)別,但是他卻放慢了腳步,認(rèn)認(rèn)真真地重

走了一遍、兩遍、三遍,仿佛在與學(xué)生時(shí)代的那些驕傲、

迷茫、掙扎、尋找一一握手言和。

走出東主樓,他歡欣地騎上電車,像少年時(shí)那樣意氣

風(fēng)發(fā),在與我們告別后便漸漸遠(yuǎn)去。

而樓外的那棵玉蘭樹(shù)依然在靜靜地散發(fā)香氣,風(fēng)吹來(lái),

抖落了一地花瓣,就像馬積良抖落了他身上學(xué)生時(shí)代那層

迷茫的“枷鎖”,從此在最適合自己的教師賽道上快樂(lè)行駛,

駛向了更加豐富和遼闊的未來(lái)。

在教育年會(huì)上做演講

《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)道馬積良相關(guān)教學(xué)事跡

在東主樓過(guò)道留念

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55

園丁計(jì)劃

系|友|通|訊

我在清華 50 多年的職業(yè)生涯中有一段非常重要的經(jīng)

歷,就是 2006 年受命前往青海大學(xué)創(chuàng)建計(jì)算機(jī)系。這是

清華大學(xué)對(duì)口支援青海大學(xué)工作中的一個(gè)重要舉措,是我

走進(jìn)祖國(guó)西部、為西部計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的一次

機(jī)遇。

那是 2006 年秋,時(shí)任清華校黨委書記的陳希同志給

我布置了前往青海大學(xué)工作任務(wù)。工作目標(biāo)很明確,就是

組建新的青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系,填補(bǔ)當(dāng)時(shí)青海大學(xué)信息學(xué)科

上的空白,從而促使青海大學(xué)學(xué)科布局全面發(fā)展。接受這

一任務(wù)的除了我以外,還有清華計(jì)算機(jī)系的黃維通老師。

根據(jù)清華大學(xué)、青海大學(xué)兩校領(lǐng)導(dǎo)的安排,由我擔(dān)任首任

系主任,集中精力抓好青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系的建立與發(fā)展的

全局性工作,黃維通擔(dān)任系常務(wù)副主任,常駐青海,負(fù)責(zé)

系里的日常工作與管理。

當(dāng)我們接受這一任務(wù)時(shí),手里可用的資源是半棟四層

的教學(xué)樓,還有負(fù)責(zé)全校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)課程的十余

名教師,以及青海大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心(含信息中心職能)、青

海大學(xué)電教中心、青海大學(xué)計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教輔和管

理人員。要建立一個(gè)嶄新的計(jì)算機(jī)系,這樣的基礎(chǔ)顯然遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠。然而我們的身后有青海省政府的支持,有清華大

學(xué)、青海大學(xué)兩校領(lǐng)導(dǎo)做后盾,有全社會(huì)對(duì)西部建設(shè)的支

援,我和黃維通都堅(jiān)信一定能克服困難、完成任務(wù)。

掛牌建系,確立辦系方向

2007 年 3 月 6 日,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)研和準(zhǔn)備,我們

在青海大學(xué)召開(kāi)了建系的籌備會(huì)議。當(dāng)時(shí)所面臨的急迫任

務(wù)是:5 月份正式掛牌成立計(jì)算機(jī)系,7 月份完成“一本”

招生工作,8 月底第一屆新生入學(xué),其間還需要做好計(jì)算

機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和校園公共服務(wù)體系的評(píng)估。針對(duì)這些工作我

們做了些安排。而更重要的是在這次會(huì)議上大家對(duì)于青海

大學(xué)計(jì)算機(jī)系今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展統(tǒng)一了思想,形成以下四點(diǎn)

共識(shí):一是準(zhǔn)確地把握住建系定位和專業(yè)方向,二是建設(shè)

一支合格的教師隊(duì)伍,三是要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子,四是

要建設(shè)好計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地。這成為了我們?nèi)蘸?/p>

建系工作的指導(dǎo)原則。

在建系和專業(yè)方向定位方面,我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析。

2006 年全國(guó)共有 700 余所院校設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè),青海大

周立柱:支援西部教育

那些年

周立柱

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授。1965 年考入清

華大學(xué)自動(dòng)控制系(計(jì)算機(jī)系前身),1970

年畢業(yè)留校工作。1980 年赴加拿大留學(xué),獲

得多倫多大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位,1984 年

回國(guó)在清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系任教,2012 年退休。

在職期間曾任清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系主任、清華大

學(xué)信息學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、青海大學(xué)計(jì)算機(jī)

技術(shù)與應(yīng)用系主任、北京計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、

中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)專委會(huì)主任等職。

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園丁計(jì)劃

系|友|通|訊

學(xué)計(jì)算機(jī)系作為最新成立的后來(lái)者向哪個(gè)方向發(fā)展,是關(guān)

系到將來(lái)能否生存和辦好的首要問(wèn)題。在回答這一問(wèn)題時(shí),

我們沒(méi)有盲目地“抄作業(yè)”,而是為青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系確

定了“面向青海省經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng),培養(yǎng)應(yīng)用型信息化人

才,服務(wù)于青海省的建設(shè)與發(fā)展,支持青海大學(xué)其他學(xué)科

發(fā)展”的主導(dǎo)方向。為了體現(xiàn)這一方向,我們將系的正式

名稱定為“青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系”。明確了青海

大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展著重在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)、而不是

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)研究,學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要具備

良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的素質(zhì)和能力,要成為本地區(qū)和我

國(guó)的工業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)信息化建設(shè)的人才。

2007 年 5 月 28 日,青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系

正式掛牌成立。青海大學(xué)校園內(nèi)紅旗招展,一派歡樂(lè)景象。

青海省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),清華大學(xué)黨委書記陳希,青海大學(xué)

黨委書記喬正孝在系館前為我們系揭牌并致辭。

突出實(shí)踐,形成辦學(xué)特色

在辦學(xué)定位確立后,我們制定了面向應(yīng)用、具有自己

特色的本科生培養(yǎng)方案。除公共基礎(chǔ)課外,設(shè)立了專業(yè)必

修課、選修課及實(shí)踐課,培養(yǎng)計(jì)劃采用“3 + 1”的模式。

即用三年的時(shí)間全部學(xué)完專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課,用一年的

時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,其中半年時(shí)間在本系創(chuàng)建的實(shí)

訓(xùn)基地進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐,最后一個(gè)學(xué)期到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)

習(xí)訓(xùn)練,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),我們緊抓計(jì)算機(jī)

專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。通過(guò)多渠道籌集經(jīng)費(fèi)和清華

在設(shè)備方面的援助,以及國(guó)內(nèi)外企業(yè)的贊助,計(jì)算機(jī)系陸

續(xù)建立了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、軟件技術(shù)與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)室、多媒體技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

室、信息安全實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。這些實(shí)驗(yàn)室配

置了先進(jìn)的軟硬件,制定了管理制度,并配有管理人員。

這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地與我們的專業(yè)培養(yǎng)方案相得益彰,

有力地支持了專業(yè)課程的建設(shè)和學(xué)生的實(shí)踐,突出了青海

大學(xué)計(jì)算機(jī)系面向技術(shù)與應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的辦學(xué)特色。

依托清華,培養(yǎng)教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍問(wèn)題,這一矛盾在建系之初就顯現(xiàn)出來(lái)。青

海大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師隊(duì)伍的班底就是計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教

學(xué)的十余名老師,無(wú)論是在教師數(shù)量還是在專業(yè)教學(xué)的內(nèi)

容和水平上,要滿足教學(xué)的要求都十分困難。為了解決這

個(gè)矛盾我們采取了一系列措施,而清華則是這些措施的堅(jiān)

強(qiáng)后盾。

為了克服上述困難,我們決定教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)基礎(chǔ)課

和專業(yè)課的第一輪授課都從清華請(qǐng)老師來(lái)講授,而青海大

學(xué)計(jì)算機(jī)系為每門課程配備一位教師,從頭至尾承擔(dān)教學(xué)

輔導(dǎo),和清華的老師組成一個(gè)教學(xué)小組,在輔導(dǎo)過(guò)程中掌

握和吃透課程教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn),為下一輪自己登臺(tái)授課做

好準(zhǔn)備,這是他們的硬任務(wù)。通過(guò)這樣一加一、邊學(xué)邊干

的方法,既能保證教學(xué)任務(wù)的完成,又能在這一過(guò)程中培

養(yǎng)青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系自身的教師隊(duì)伍。

在以上辦法的實(shí)施中,我們根據(jù)四年的教學(xué)計(jì)劃列出

了一張專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的清單,然后按圖索驥,從清

華計(jì)算機(jī)系、軟件學(xué)院、學(xué)校信息化技術(shù)中心先后邀請(qǐng)了

20 余位老師來(lái)青海授課。這些老師把清華重教學(xué)的光榮傳

統(tǒng)帶到了西部高原,他們的敬業(yè)精神和教學(xué)水平在青海大

學(xué)計(jì)算機(jī)系樹(shù)起了一個(gè)標(biāo)桿,為青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系師資隊(duì)

伍的培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。

在邀請(qǐng)清華老師來(lái)青海大學(xué)講課的同時(shí),我們也抓緊

招聘新教師,我和黃維通親自跑到西安、成都等地參加高

校畢業(yè)生招聘會(huì),物色愿意來(lái)青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系工作的人

選。由于受到西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制,我們能夠招聘到

的基本上都是計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)的碩士畢業(yè)生。對(duì)于這些

進(jìn)入青海大學(xué)的年輕教師,系里采用多種方式對(duì)他們進(jìn)行

培養(yǎng)和提高,包括單科進(jìn)修、專題培訓(xùn)、到內(nèi)地高校訪問(wèn)

進(jìn)修、選派到清華等高校攻讀在職博士學(xué)位,等等。通過(guò)

2007 年 5 月 28 日,青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系成立儀

式舉行。左起:青海大學(xué)校長(zhǎng)陳強(qiáng)、青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與

應(yīng)用系首任系主任周立柱、清華大學(xué)信息學(xué)院院長(zhǎng)孫家廣、

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授吳文虎、清華大學(xué)副校長(zhǎng)岑章志

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園丁計(jì)劃

系|友|通|訊

這些方式逐步緩解師資隊(duì)伍緊缺的矛盾。

建系第二年的 2008 年秋,在清華大學(xué)對(duì)口支援青海

大學(xué)的大形勢(shì)鼓舞下,在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下,剛畢業(yè)拿到博士

學(xué)位的清華計(jì)算機(jī)系博士靳力、王曉英伉儷自愿來(lái)到青海,

投身西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。熱愛(ài)教育的王曉英選擇了青

海大學(xué)計(jì)算機(jī)系,成為系里第一位具有計(jì)算機(jī)專業(yè)博士學(xué)

位的青年教師,給我們教師隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了一縷春風(fēng)。

曉英來(lái)到青海大學(xué)后立即全身心地投入到教學(xué)和科研中,

在系里發(fā)揮了核心和骨干作用,并在不久后承擔(dān)起了系副

主任的工作,成為計(jì)算機(jī)系年輕的學(xué)術(shù)帶頭人。今天,王

曉英已經(jīng)走上了青海大學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位,成為年輕人

扎根西部獻(xiàn)身教育的榜樣。

以人為本,建設(shè)好的學(xué)風(fēng)

學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)學(xué)生,而在培養(yǎng)學(xué)生中

非常重要的是要樹(shù)立起一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。因此,從建系開(kāi)

始我們就把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在了突出的地位。在這方面,黃維

通和王曉英做了很多有成效的工作,這里略舉幾例:一是

建立“系領(lǐng)導(dǎo)(學(xué)生工作組長(zhǎng))–輔導(dǎo)員–班主任–學(xué)生干部”

為一體的完整的學(xué)生工作隊(duì)伍,使學(xué)生工作落到實(shí)處;二

是加強(qiáng)思想教育,包括經(jīng)常組織主題教育活動(dòng),積極發(fā)展

學(xué)生黨員,開(kāi)展心理咨詢等;三是積極組織學(xué)生進(jìn)行課外

交流和科技活動(dòng),參加暑期社會(huì)實(shí)踐;四是組織以學(xué)習(xí)目

標(biāo)、人生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自強(qiáng)自立等為主題的師生座談會(huì),

交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);五是開(kāi)展豐富多彩的課余生活,構(gòu)建和諧

團(tuán)結(jié)的班集體,包括寢室文化建設(shè)活動(dòng),參賽“紅歌會(huì)”“祖

國(guó)萬(wàn)歲”歌詠比賽,舉辦計(jì)算機(jī)系首屆卡拉 OK 大賽,等等。

通過(guò)以上工作,在青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系逐步樹(shù)立起了“努

力學(xué)習(xí),積極向上,團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的好學(xué)風(fēng)。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建

設(shè)的最終受益者,2011 年秋,青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)

用系的第一屆學(xué)生 35 人畢業(yè),他們當(dāng)中的 5 人考取或被

推薦為清華和浙大的研究生,一位同學(xué)考上了南方航空公

司的飛機(jī)駕駛員,其余同學(xué)也都在企業(yè)或政府部門等機(jī)構(gòu)

找到了工作。這樣的結(jié)果讓我們每一位老師都十分興奮。

因?yàn)檫@客觀上說(shuō)明了我們的辦學(xué)思路是正確的。

多方攜手,助力西部五校

國(guó)家支援西部的戰(zhàn)略部署、教育部對(duì)口支援西部高校

的計(jì)劃產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響,這為我們支援西部提供了

難得的機(jī)遇和資源。抓住這些機(jī)遇和資源,就能讓支援西

部高校計(jì)算機(jī)教育從青海大學(xué)走向更多的西部高校。對(duì)于

這一點(diǎn)我有切身的經(jīng)歷和體會(huì)。

2011 年是清華建校 100 周年,年初,谷歌公司中國(guó)

大學(xué)合作部的朱愛(ài)民來(lái)清華計(jì)算機(jī)系訪問(wèn),希望能在建校

百年之際和清華合作,做件有意義的事。時(shí)任系主任孫茂

松向他介紹了我們對(duì)口援建青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系的情況,推

薦他找我細(xì)談。于是,我和朱愛(ài)民經(jīng)過(guò)一番暢談,擬定了

一個(gè)支持青海大學(xué)等西部五校計(jì)算機(jī)教育的項(xiàng)目——“清

華攜手 Google 助力西部教育”。項(xiàng)目的基本框架是:由

清華牽頭組織和管理,谷歌提供經(jīng)費(fèi),為期三年,面向青

海大學(xué)、新疆大學(xué)、寧夏大學(xué)、云南大學(xué)、貴州大學(xué)的計(jì)

算機(jī)院系,在教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和大學(xué)生培養(yǎng)等方

面提供務(wù)實(shí)的支持。項(xiàng)目立即得到了清華和谷歌雙方領(lǐng)導(dǎo)

的支持和批準(zhǔn)。時(shí)任清華校黨委副書記陳旭同志親自給五

校領(lǐng)導(dǎo)打電話,邀請(qǐng)他們加入項(xiàng)目,得到了這五所高校的

熱烈響應(yīng)。

2011 年 4 月 14 日,“清華大學(xué)攜手助力西部教育”

項(xiàng)目簽約儀式在清華大學(xué)舉行。陳旭副書記、清華大學(xué)校

青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)生課余活動(dòng),托旗者為黃維通老師

“清華大學(xué)攜手 Google 助力西部教育”項(xiàng)目簽約儀式

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園丁計(jì)劃

系|友|通|訊

務(wù)委員會(huì)副主任岑章志、青海大學(xué)副校長(zhǎng)俞紅賢、新疆大

學(xué)副校長(zhǎng)努爾夏提·朱馬西、貴州大學(xué)副校長(zhǎng)金道超、寧

夏大學(xué)副校長(zhǎng)王燕昌、云南大學(xué)副校長(zhǎng)武建國(guó)、Google

中國(guó)工程研究院總經(jīng)理?xiàng)钗穆宀┦康认嚓P(guān)人士出席了項(xiàng)目

簽約儀式。

從 2011 至 2014 年,項(xiàng)目的實(shí)施取得了很好的效果,

使西部五校受益匪淺。三年中項(xiàng)目投入了數(shù)百萬(wàn)元,開(kāi)展

了如下工作:

1. 為五校的青年教師設(shè)立勵(lì)教金,鼓勵(lì)他們?yōu)槲鞑拷?/p>

設(shè)做貢獻(xiàn),三年共有 30 人獲得;2. 為五校學(xué)生設(shè)立勵(lì)志

助學(xué)金,支持家境困難和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,三年共有 75

人獲得;3. 支持了 15 門精品課的建設(shè);4. 支持了 35 個(gè)

大學(xué)生課外科技項(xiàng)目,包括 2 次現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目比賽;5. 資助

了 30 余名教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議,發(fā)表論文 36 篇;6. 開(kāi)辦

了 7 期多個(gè)領(lǐng)域的新技術(shù)師資培訓(xùn)班,共 220 人次參加;

7. 資助了 28 位專家赴西部五校講學(xué)。

以上內(nèi)容中比如師資培訓(xùn)還輻射到五校以外的其他西

部高校,擴(kuò)大了項(xiàng)目的受益面,這些對(duì)一線教學(xué)的支持,

為提高西部高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)水平作了實(shí)實(shí)在在的貢

獻(xiàn)。

2013 年 12 月,隨著中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(CCF)、上

海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的加入,支持西部教育項(xiàng)目的隊(duì)伍

得到擴(kuò)大,也增添了新的可用資源。為此,項(xiàng)目名稱更改

為“西部計(jì)算機(jī)教育提升計(jì)劃”,在內(nèi)容上略作調(diào)整,計(jì)

劃為期三年,清華仍然作為項(xiàng)目的牽頭和管理單位,2013

年 12 月 16 日項(xiàng)目在清華舉行了簽約和啟動(dòng)儀式。該項(xiàng)目

從 2014—2016 年共執(zhí)行了三年。除了谷歌一如既往的支

持,中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為計(jì)劃作出了寶貴的貢獻(xiàn)。包括每年

全額資助每所學(xué)校一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生參加中國(guó)計(jì)算機(jī)大會(huì);

每年資助(全額或部分)西部五校的教師或研究生參加中

國(guó)計(jì)算機(jī)大會(huì);派專家到西部五校演講,給西部五校留出

免費(fèi)名額參加學(xué)科前沿講習(xí)班等。此外,上海交通大學(xué)和

復(fù)旦大學(xué)也貢獻(xiàn)了他們的力量,承擔(dān)了承辦西部院校大學(xué)

生科創(chuàng)項(xiàng)目比賽和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比等活動(dòng)的安排和組織。項(xiàng)目于

2016 年圓滿結(jié)束。

結(jié)語(yǔ)

與 2007 年建系初期相比,青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)

用系已發(fā)生了很大的變化。從建系初期每年只招收一個(gè)班

35 名學(xué)生,到現(xiàn)在的每年招收四個(gè)班 150 名學(xué)生;從沒(méi)

有碩士點(diǎn)和研究生,到建立碩士點(diǎn)、每年招收 30 余名碩士;

從無(wú)科研項(xiàng)目和零經(jīng)費(fèi),到累計(jì)獲批國(guó)家基金項(xiàng)目、青海

省科技廳項(xiàng)目 18 項(xiàng),每年數(shù)百萬(wàn)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)賬;從最初

只有 6 名專業(yè)課教師,到今天 44 人的專業(yè)教師隊(duì)伍;這

些都從一個(gè)側(cè)面折射出青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系的可

喜進(jìn)步。

當(dāng)然,與國(guó)內(nèi)其他高校的計(jì)算機(jī)系相比,青海大學(xué)計(jì)

算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系還有相當(dāng)?shù)牟罹?,?duì)口支援青海大學(xué)還

將繼續(xù)。從 2007 至 2020 年,清華已連續(xù)選派了四位教

師擔(dān)任青海大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系主任,包括我、黃維通、

史元春、陳文光。在任期間,我參與籌劃并組織實(shí)施了“清

華攜手 Google 助力西部教育”項(xiàng)目,2012 年從青海大

學(xué)卸任后,又籌劃了“西部計(jì)算機(jī)教育提升計(jì)劃”項(xiàng)目并

參與實(shí)施。

從 2006 年接受對(duì)口支援西部教育的使命算起,到

2016 年“西部計(jì)算機(jī)教育提升計(jì)劃”項(xiàng)目圓滿收官,正

好十年。這十年能參與支援西部教育并貢獻(xiàn)自己的一份力

量,至今回憶起來(lái)仍然十分激動(dòng)。

本文選自《繼往開(kāi)來(lái)——清華園里“新工人”》

清華大學(xué)出版社,2022 年 12 月

編輯組成員:莊麗君、白永毅、田芊、孫哲、黃文輝、馮茵

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59

回饋母系

系|友|通|訊

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系發(fā)展基金捐贈(zèng)指南

計(jì)算機(jī)系在清華大學(xué)教育基金會(huì)設(shè)立計(jì)算機(jī)系發(fā)展基金等專項(xiàng),歡迎廣大系友及關(guān)心計(jì)算機(jī)系事業(yè)的

有識(shí)之士以不同方式支持我系發(fā)展建設(shè)。

一、捐贈(zèng)途徑

(一)銀行轉(zhuǎn)賬

清華大學(xué)教育基金會(huì)設(shè)有人民幣、港幣、美元三個(gè)幣種的賬戶,所有捐贈(zèng)款統(tǒng)一匯至清華大學(xué)教育基

金會(huì)賬戶(具體銀行賬戶信息請(qǐng)聯(lián)系系友基金辦老師)。

(二)郵局匯款

地址:清華大學(xué)東主樓 10 區(qū) - 107 室

郵編:100084

收款人:清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系系友基金辦公室(請(qǐng)?jiān)诟窖灾凶⒚骶栀?zèng)項(xiàng)目及用途)

(三)“清華人”小程序

清華校友可以通過(guò)“清華人”小程序途徑進(jìn)行捐贈(zèng)。實(shí)名認(rèn)證后,找到“回饋母?!边x項(xiàng),依次在“項(xiàng)

目”選取“院系發(fā)展基金”,“子項(xiàng)目”選取“計(jì)算機(jī)系發(fā)展基金”,并填寫捐贈(zèng)金額,點(diǎn)擊“回饋母校”,

跳轉(zhuǎn)至支付界面即可捐贈(zèng)。

二、捐款確認(rèn)

請(qǐng)捐贈(zèng)方先與系友基金辦老師確認(rèn)捐贈(zèng)細(xì)節(jié),并在捐贈(zèng)完成后將匯款憑證發(fā)送至系友郵箱:thucs@

tsinghua.edu.cn。系友基金辦老師會(huì)及時(shí)將捐贈(zèng)款入賬,并給捐贈(zèng)方發(fā)(寄)送由財(cái)政部監(jiān)制的公益事

業(yè)捐贈(zèng)統(tǒng)一票據(jù)(可按國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行捐贈(zèng)抵稅)。

三、聯(lián)系辦法

聯(lián)系人:唐老師 | 李老師

聯(lián)系電話:010- 62771958 | 010- 62780542

電子郵箱:thucs@tsinghua.edu.cn

通訊地址:清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系系友基金辦公室(100084)

四、捐贈(zèng)用途

系友捐款取之于系友,用之于母系和系友。系友可以選擇捐贈(zèng)項(xiàng)目,如未指定項(xiàng)目,所有捐贈(zèng)款將統(tǒng)

一入計(jì)算機(jī)系發(fā)展基金項(xiàng)目。

第62頁(yè)

60

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系系友基金辦公室

征稿啟事

系友群體是計(jì)算機(jī)系不可分割的一部分,是計(jì)算機(jī)系閃亮的名片,是計(jì)算機(jī)系最寶貴的財(cái)富,也是計(jì)算機(jī)系

最可信賴的力量。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),清華計(jì)算機(jī)系匯集了上萬(wàn)名優(yōu)秀人才,他們從這里投身到各行各業(yè),走向世

界各地,為全球計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

2012 年 12 月 15 日,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系校友會(huì)正式揭牌成立,2018 年成立了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系系友

基金辦,我們以“聯(lián)絡(luò)系友感情,了解系友需求,宣傳系友成就,展示系友風(fēng)采,拓展系友資源,健全系友組織,

凝聚系友力量,推動(dòng)計(jì)算機(jī)系事業(yè)發(fā)展”為計(jì)算機(jī)系校友會(huì)工作的宗旨,通過(guò)建設(shè)系友專享的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),完

善安全且使用便捷的系友數(shù)據(jù)庫(kù),每年籌辦校慶日系友重聚和系友年會(huì)等大型活動(dòng),組織講座、報(bào)告、科技成果

展會(huì)、為廣大系友創(chuàng)造繼續(xù)獲取新知、拓展社會(huì)資源、共建合作渠道、互助職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),助力系友事業(yè)成功,

鼓勵(lì)系友為母系做出持續(xù)貢獻(xiàn)。

我們相信,經(jīng)過(guò)我們共同的努力,計(jì)算機(jī)系校友辦公室會(huì)成為聯(lián)系廣大系友的橋梁與紐帶,和廣大系友一起,

彼此促進(jìn),共創(chuàng)價(jià)值!

聯(lián)系方式:清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系系友基金辦公室

電話:010- 62782917 / 62780542 / 62771958

郵箱:thucs@tsinghua.edu.cn

地址:北京市海淀區(qū)清華大學(xué)東主樓 10 區(qū) 107 室

郵編:100084

微信公眾號(hào):清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系校友會(huì)

為給廣大系友提供一個(gè)交流思想、展示自我的平臺(tái),特別開(kāi)辟《系友文苑》欄目,將發(fā)表系友的詩(shī)歌、散文、

書法等文藝性作品。我們懇請(qǐng)廣大校友積極投稿,來(lái)稿形式不拘,記敘、回憶、紀(jì)念、傳記、人物介紹、專題采訪

和散文、詩(shī)詞、照片等均表歡迎。

您可采用書信或電子郵件的方式投稿,推薦使用電子郵件方式投稿。請(qǐng)將電子郵件發(fā)送至 thucs@tsinghua.

edu.cn,投稿時(shí)請(qǐng)以“添加附件”的形式發(fā)送,并在郵件題目欄注明“《系友通訊》投稿”字樣;紙質(zhì)稿件請(qǐng)寄至:

北京市海淀區(qū)清華大學(xué)東主樓 10 區(qū) - 107 清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系系友基金辦公室,收,郵編:100084,

聯(lián)系電話:010- 62782917。

同時(shí),請(qǐng)?jiān)诟寮飳懬遄约旱恼鎸?shí)姓名、學(xué)校、年級(jí)和詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系方式,以便我們選用稿件后和您聯(lián)絡(luò)。

辦刊初期,經(jīng)驗(yàn)不足,水平有限,尚存許多待完善之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,同時(shí)熱忱歡迎廣大系友惠賜稿件,

給予大力支持,我們期待著您的來(lái)稿!

微信公眾號(hào)

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系校友會(huì)

回饋母系

系|友|通|訊

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計(jì)算機(jī)系分會(huì)舉辦“酒創(chuàng)匯”系友創(chuàng)業(yè)投資活動(dòng)

吳建平院士與王小川學(xué)長(zhǎng)共同為“酒創(chuàng)匯”揭牌

龐一介紹“酒創(chuàng)匯”未來(lái)規(guī)劃

計(jì)算機(jī)系主任吳建平院士致辭

王小川學(xué)長(zhǎng)致辭

計(jì)算機(jī)系黨委副書記賈珈講話

合影

計(jì)算機(jī)系唐杰教授講話

??鈱W(xué)長(zhǎng)分享行業(yè)動(dòng)態(tài)

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62

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)

科學(xué)與技術(shù)系

清華大學(xué)

計(jì)算機(jī)系校友會(huì)

劉知遠(yuǎn)

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