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較膽小、脆弱的女孩，遇到一點小小的挫折就會哭鼻子，但在《小小特種兵》游戲中，她很勇敢地爬上長梯最高一節(jié)，小心翼翼地從高處跳下，憑借著堅持和勇氣，她終于克服心理障礙，完成了任務。

（四）小組現(xiàn)場“聚焦式”研討提升了教師的分析解讀能力在教育實踐中，把兒童視為主動的、有能力的頑強探索者和發(fā)現(xiàn)者。在游戲過程中，老師努力踐行“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”，充分信任、解放幼兒，讓幼兒在野趣游戲中實現(xiàn)自我發(fā)展。教師追隨幼兒的運動探究，用視頻、照片、便利貼等形式及時捕捉游戲中“哇時刻”，并在園本研修中立足“野趣體育游戲”組織教師進行多形式的現(xiàn)場觀摩與研討；進一步提升教師的觀察和游戲解讀能力，提升教師實踐智慧。（五）家園“協(xié)同式”合作贏得家長的支持

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深度的溝通，贏得家長的理解和支持是開展野趣體育游戲的必要前提。我們定期為家長發(fā)放照片與視頻，直觀地呈現(xiàn)孩子的“能”與“會”，剖析行為背后“真呵護”，轉變家長觀念，贏得家長的理解和支持。通過入園觀摩、野趣體育游戲理念分享、家園互動活動等形式爭取家長的理解、認同、信任，甚至參與，讓家長體會到游戲中的大學問，讓家長感受到教師的專業(yè)能力，更積極地參與幼兒園野趣體育游戲環(huán)境的創(chuàng)建中，共同為幼兒創(chuàng)設游戲場所，支持幼兒在野趣運動中的學習與發(fā)展，這一過程充分地證明了在任何一項教育實踐創(chuàng)新中家園合作的重要性。野趣體育游戲，保留了幼兒園原生態(tài)的環(huán)境資源和材料資源，在不斷豐富幼兒經驗的同時衍生拓展的游戲課程。探索一套集安全、趣味、有效為一體的幼兒野趣運動游戲課程新內容和新方式，旨在促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調發(fā)展。重視挖掘幼兒運動潛力、塑造幼兒運動精神，通過體育游戲教學發(fā)展幼兒身體素質和動作技能，達到幼兒體能的提升，實現(xiàn)幼兒健康發(fā)展。

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核心素養(yǎng)視域下游戲與運動的雙向融合東勝區(qū)賽罕塔拉幼兒園高燕飛黨的二十大提出“體育強國、健康中國”，國民身體素質成為重要社會發(fā)展基礎。學前教育作為基礎教育的重要組成部分，促進幼兒身心健康發(fā)展是基本目標。賽罕塔拉幼兒園堅持將幼兒健康教育放在首位，將運動與健康相結合，以兒童的興趣和需要為出發(fā)點，以兒童的健康發(fā)展為落腳點，以教師的專業(yè)素養(yǎng)為關鍵點。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，順應兒童學習特點，把握兒童的能力水平，以“趣味游戲，樂享兒童”的教學理念，深度探究開發(fā)各類的室內外運動項目，將健康教育的核心經驗滲透其中，促進每個幼兒的身心健康和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我園體育運動開展情況匯報如下：一、基本情況

賽罕塔拉幼兒園于2022年9月啟動運行，全園占地面積7583平方米，建筑面積4827平方米，戶外活動場地5557平方米。共設置12個教學班，現(xiàn)有10個班級，297名幼兒。全園教職工47人，男教師2人，教師隊伍年輕化、專業(yè)化，軟、硬件雙達標為園所健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。兩年來，幼兒園一直將幼兒體育運動放在首位，與幼兒園發(fā)展同步，視培養(yǎng)運動愛好，是給予孩子一生的重要禮物。二、體育運動開展的基本導向

（一）以運動核心經驗為理論指導：基于運動核心經驗的三個維度搭建課程基本框架，積極探索創(chuàng)設游戲化，順應兒童天性與需要的室內外運動游戲環(huán)境。

（二）遵循四個基本原則：科學性、適宜性、自主性、趣味性。（三）多元化的開展形式：以混齡、班本、區(qū)域輪換、跨班的形式，

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開展趣味性、真實性、游戲性的體育運動。三、具體開展情況

（一）完善制度保障，夯實體育活動的基礎1.文化引領，賦能發(fā)展。文化引領需要在實際行動中落實，將“看不見”的課程文化信念轉變?yōu)椤翱吹靡姟钡恼n程文化行為。以“生活·家”的辦園理念為導向，積極構建了“自然自主自由自信”的幼兒發(fā)展目標，通過四個維度四個立意的“生活家”。豐富、拓展課程內容，培養(yǎng)“愛生活 慧生活 趣生活”的生活家、運動家……在思想層面上達成共有的目標與課程價值取向，從而凝聚幼兒園體育運動及游戲課程發(fā)展的向心力。2.建章立制，有力保障。通過行政例會等各級各類會議，討論制定、建立健全工作機制，在實踐運行中修訂完善相關制度，并成立體育運動研究項目組、運動環(huán)境智囊團，有力保障體育運動的科學組織與實施。3.課程領導，躬行實踐。園長課程領導力對幼兒園課程體系的運作、推動起到重要作用。園長高位引領體育運動課程的走向，為團隊正向賦能。一是園長在專業(yè)度上給予的指點和幫助。通過講學、培訓、教研、暖光共讀書等形式，引導教師、家長、幼兒共同參與體育運動課程建設，幫助教師建立高階思維，助力教師有效提升課程執(zhí)行力；二是為幼兒提供更優(yōu)質的室內外游戲環(huán)境和學習體驗。園長帶領老師們從兒童視角重新審視每一個運動游戲區(qū)域、每一件材料。通過思考場地創(chuàng)設的合理性、材料投放的適宜性，站在幼兒的立場與幼兒展開對話、了解幼兒的需求、追隨幼兒的步伐，滿足幼兒體育運動及游戲需要。

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（二）注重理念先行，積蓄健康教育的動力課程實施的質量與教師隊伍的專業(yè)水平有著密不可分的關系，幼兒園高度重視教師專業(yè)化成長，積極通過“研、訓、思、踐”四部曲提升教師體育課程實施的綜合素養(yǎng)。一是教師共讀，拓展經驗。我們進行“暖光讀書會”通過共讀共研《自主游戲》《學前兒童健康學習與發(fā)展核心經驗》，引領教師不斷更新自己的教育理念、教育方法，樹立科學的“教育觀”“兒童觀”“運動觀”

；二是“內修+外培”，蓄力賦能。本學期我們進行了系列安吉游戲、器械操控、操節(jié)活動的設計與選擇、室內運動，以及赴外參與“基于核心素養(yǎng)下的運動健康教育”等專題培訓，為教師提供專業(yè)成長支架，提升教師的知識經驗和領域素養(yǎng)；三是研學共長，看懂兒童。通過三級教研形式，聚焦體育運動中的觀察與識別，捕捉體育活動組織真現(xiàn)象、聚焦真問題，通過集體研討、實踐體驗等形式梳理出行之有效的教育策略；四是回歸現(xiàn)場，看見兒童。通過戶外體育活動及室內體育運動的組織，尋找發(fā)現(xiàn)有意義的學習，搭建“有效支架”，看見真實的兒童形象，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

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（三）基于課題研究，提高體育教育水平科研促教研，教研帶教學。我們立足園所發(fā)展的實際情況，解決園所教育教學發(fā)展中的現(xiàn)實問題，以項目研究“家園社聯(lián)動開展增強幼兒體質的體育活動”“幼兒趣味操節(jié)的實踐與探索”為突破點，探究體育活動的組織。一是深化教師對體育運動游戲課程內涵認識，通過骨干教師培訓、園本培訓、外出交流等方式引導教師樹立幼兒健康至上的理念，明晰教師不僅要有運動素養(yǎng)，還要有運動教育素養(yǎng)；二是凝聚家長力量，幫助家長樹立孩子健康第一的理念。策略1：解疑釋惑——“共構”運動經驗。我們利用家教授課、家長會面向家長進行體育運動的講學活動，讓家長認識到幼兒體育運動的重要性；策略2：沉浸體驗——“共探”運動樂趣。通過家長開放日、家園運動日、家長助教形式，讓家長參觀并全面了解我園戶外運動游戲的開展情況，真實地體驗并感知到我園戶外運動及游戲帶給幼兒的樂趣和成長；策略3：研思共進——“共研”運動智慧。各個班級與家長一起圍繞“戶外運動游戲”進行深入研討、互相交流、思維碰撞，取得了家長對我園戶外運動的高度認可；策略4：融愛同行——“共守”教育初心。將體育運動延伸至家庭，如體測前期將體測的內容通過多樣的形式，讓家長了解，同時鼓勵家長培養(yǎng)幼兒的運動興趣及愛好，增強家園社的育人合力。

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（四）實施體育運動課程，促進幼兒體能體質發(fā)展體育課程要培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，就必須首先讓幼兒在充分開展的體育活動中體驗到運動的樂趣。我們通過系列體育運動課程，來促進兒童動作的發(fā)育、身體素質的發(fā)展以及運動習慣的養(yǎng)成。依據兒童發(fā)展評價指標，通過日常觀察、體質測查等評估方式了解兒童當前的動作發(fā)展水平、運動習慣和體形體態(tài)等特征，不斷找尋兒童學習與發(fā)展的基點。為此，基于園所課程理念，建構基于兒童發(fā)展評估的健康運動課程，如圖。

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1.創(chuàng)新教學方式，讓體育活動的組織更有趣。一是保障兩小時的戶外活動時間，其中一小時的戶外體育活動，創(chuàng)設生活化、趣味化、多樣化的游戲情境，對運動興趣、動作發(fā)展、運動量、運動品質、過程問題、主觀期許等要點進行觀察與識別，有效支持并回應幼兒的學習與發(fā)展。二是整合、利用東勝區(qū)幼指委提供可以借鑒和模仿學習的實踐范本及《幼兒足球全域課程》，樹立“健康第一”的思想，在“小足球，大教育”的視域下開展各項活動，堅持始于足球卻不止于足球，重視幼兒在課程中的全面發(fā)展。通過游戲化、融合化、主題式活動課程的推進、扎實常規(guī)教學，深入推進足球課程實施落地。在區(qū)域及游戲活動中聚焦核心經驗，認識了解足球，感知體驗足球；在“大帶小”混齡活動、親子活動、童心童趣繪畫展、足球嘉年華等活動中豐富興趣，延伸、拓展足球，促進兒童富有個性地發(fā)展，助推更多“有意義的教育”發(fā)生。2.創(chuàng)新晨鍛、晨操活動，讓體育活動有文化氛圍。一是趣玩晨鍛，躍動晨間。晨間鍛煉是幼兒園一日生活的開始，也是幼兒園教育活動的一個

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重要的環(huán)節(jié)。我園晨鍛從園所環(huán)境“巧利用”、晨鍛材料“妙利用”、情境創(chuàng)設“促發(fā)展”、教師策略“精指導”設計了環(huán)圍式晨鍛課程內容。通過班級自主式晨鍛、區(qū)域輪換式晨鍛、混齡環(huán)繞式晨鍛，發(fā)展了幼兒的基本活動能力，增強了體質，提高了適應環(huán)境的能力。二是趣享間操，綻放活力。操節(jié)活動是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)，在增強幼兒體質、發(fā)展幼兒基本動作、培養(yǎng)幼兒集體意識和合作意識，磨練幼兒意志等方面有著重要的作用。在操節(jié)的編排中我們遵循“尊重、自主、體驗、創(chuàng)造”的運動理念，將體育與藝術融合，從編排理念、幼兒年齡特點與興趣、動作思考、隊形變化、音樂選擇、場地應用等多維角度去思考。一是內容豐富，形式多樣，體現(xiàn)“活”

；二是游戲多變，富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”；三是音樂多樣，富有變化，體現(xiàn)“新”。在實踐過程中，老師們根據幼兒年齡特點，將動作隊形不斷細化、完善，體現(xiàn)出了難度層級和發(fā)展要點。騎行區(qū)

躲閃區(qū)走跑區(qū)

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老師們編排出易學、有趣、有特色的操節(jié)活動，小班將童趣化、游戲化、情景化貫穿始終，音樂活潑歡快，動作可愛有趣，充分抓住了小班孩子愛模仿的興趣點，真正做到了在早操中游戲，在游戲中發(fā)展；中班結合了文化特色，將生活的元素融入其中，挖掘更多生活和動作的多種換法，結合幼兒體能發(fā)展水平，提高幼兒的參與興趣；大班結合幼兒體能發(fā)展水平，巧妙地將各種動作變換融合到早操活動中，在給予幼兒適度鍛煉的基礎上，也不乏趣味性。

3.豐富運動游戲的形式，讓體育活動多樣化我園堅持以幼兒為本，立足幼兒的視角開展豐富的室內外運動游戲。一是開展戶外自主運動游戲，看見兒童的主動學習。根據園內的自然環(huán)境，

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創(chuàng)設了十大主題戶外運動游戲區(qū)域，滿足了孩子自主探索、多元發(fā)展的需要，讓游戲充滿生命力、生長力；二是有效挖掘室內運動資源，促進幼兒健康發(fā)展。為了保證幼兒每天的體育活動時間，我們制定了特殊天氣室內體育活動方案，通過園級大教研的形式，讓老師們意識到室內運動對幼兒發(fā)展的價值。在園所理念的引領下，通過地面發(fā)散、立體開發(fā)、空中延伸、一物多玩等方式，不斷整合我們的運動資源，創(chuàng)造立體的運動環(huán)境，創(chuàng)設豐富的運動場景，發(fā)展幼兒的運動潛能。三是關注幼兒體測，促進健康發(fā)展。以幼兒的年齡發(fā)展特點及發(fā)展水平為依據，將運動與體測相互融合成不同的運動游戲，讓幼兒身體得到鍛煉，體質得到增強并科學分析、指導實踐。四是運動嘉年華，遵從幼兒健康發(fā)展的目標，融合我園運動游戲課程理念，開展運動嘉年華活動，家園社共享運動之樂；五是綠色出行，健康你我。我園積極倡導家長綠色出行，綜合利用社區(qū)教育資源，將運動鍛煉與自然觀察結合起來，在徒步、爬山、游戲等自然活動中，體驗運動的樂趣。

（五）完善評價體系，共助幼兒健康成長按照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出的健康領域方面的要求，并

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緊密圍繞體育核心素養(yǎng)的三大維度（運動能力、健康行為和體育品德）進行評價。一是幼兒發(fā)展評價，通過體質測查、社會性及情感、學習品質進行評價；二是教師支持評價，從情感、語言、行為等方面進行評價，在課程評價中更為強調過程性評價，注重在真實情境中的觀察與記錄。四、反躬內省 找準方向

在當下園所開展的體育運動及游戲中，可以看到幼兒的運動興趣被充分激發(fā)，運動權利得到保障，運動技能獲得了多樣鍛煉，運動的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，教師也從中看到了更多“兒童的力量”，但是在實施過程中也反映出諸多問題，需要不斷地反思、優(yōu)化、調整。（一）存在問題

1.體育運動課程欠“深入”

：幼兒園園所教師偏年輕化，缺乏實踐經驗，在課程實施的過程中，觀察與指導不夠深入。2.體育運動課程欠“整合”

：在課程實施的過程中，內容比較零散，缺乏將體育運動與其他領域的有機整合，相互滲透。需要不斷地提煉，找準方向，有序有力地推進。

（二）下一步發(fā)展方向

1.進一步完善體育運動文化建設，讓特色課程積淀文化內涵。2.以體育運動課程為抓手，夯實園本課程實施。

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3.開展豐富多彩的“運動嘉年華”系列活動，創(chuàng)新體育運動的內容與形式。

4.進一步發(fā)揮家園社合作效能及家長運動社團的作用，讓更多的家長參與到園所運動游戲課程的建設中，家園社協(xié)同育人。從運動活動到運動課程，是幼兒發(fā)展內容支持的豐富和完善，從運動活動到運動游戲，是幼兒發(fā)展方式支持的優(yōu)化和多元。未來，我們將繼續(xù)立足核心素養(yǎng)下運動與游戲的雙向融合，努力做到師幼健康水平有新提高、體育運動有新突破、體育運動文化有特色，充分發(fā)揮體育運動的育人功能，增強幼兒園辦園特色。