049 AUTO DRIVING & SERVICE?2021 . 11
學術(shù) | 職業(yè)教育
ACADEMIC
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【參考文獻】
作者簡介 :
郭紫威，本科，講師，研究方向為汽車檢測與維修。
程瑤，碩士，助教，研究方向為英語。
王鑫，碩士，助理工程師，研究方向為車輛工程。
在指導大賽選手的過程中，教師和選手們共同探索微課拍攝
素材和微課內(nèi)容的構(gòu)思和設(shè)計，將指導大賽的成果進行線下和線
上教學轉(zhuǎn)化，惠及整個專業(yè)乃至整個專業(yè)群的全體學生。
研究中發(fā)現(xiàn)，名師工作室對于推動汽檢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，
促進教師全面發(fā)展，起到示范和引領(lǐng)作用 [1-2]。
2 培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教師團隊
名師工作室的一個很重要的目標就是培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
團隊，激勵教師自我成長，不斷提高自己的教學技能，實踐水平
和信息化教學素養(yǎng) [3]。工作室吸納 11 名青年教師作為“名師帶
徒”成員，正式頒發(fā)學徒證書，正式確定師徒關(guān)系，連續(xù)半年平
均每周一次研討培訓計劃。研討培訓采取線上線下相結(jié)合的形式，
每次講研活動都有過程記錄，包括簽到表、培訓課件、全程錄像、
講研照片和培訓總結(jié)等。
名師帶徒成員都來自不同專業(yè)領(lǐng)域，但都在汽車檢測與維修
專業(yè)的這個大背景下。成員之間團結(jié)協(xié)作、亦師亦友，依托每一
位團隊成員的教學和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)經(jīng)驗，相互學習，取長補短。
培訓課表結(jié)合每個人的技能特長，準備自己在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中最
擅長的汽檢專業(yè)的知識點、技能點，以及視頻拍攝制作過程中的
設(shè)計、方法和技巧。成員們還會將課程開發(fā)中遇到的困難和想到
的解決方案進行分享，讓大家共同討論、受益。
每次課程結(jié)束后都留有討論和答疑的時間，大家討論比較熱
烈。通過課堂互動，真正達到講研的目的。在沒有特殊情況下嚴
格按照年進度計劃執(zhí)行，每一位成員積極性都很高，已形成一個
學習習慣，定時定點參與活動。通過講研活動，實現(xiàn)教師教學、
技術(shù)和視頻制作水平的全面提升。
3 名師工作室整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的實施辦法
名師工作室組織了以學生為主的微課小組，進行技能視頻的
錄制。為解決實訓設(shè)備少的矛盾，通過實訓環(huán)節(jié)配合微視頻，能
更多地把課堂還給學生，逐漸實現(xiàn)真正意義上的翻轉(zhuǎn)課堂。
進行微視頻制作之初，在視頻制作內(nèi)容上沿用微課教學的模
式，有演員、配音，布置實訓場地，以一個相對完成的內(nèi)容進行
制作、編輯和整理。但是經(jīng)過 1 年的實際使用，發(fā)現(xiàn)效果一般，
因內(nèi)容比較全，導致每個視頻的時間偏長，而且為了保持視頻的
美觀性，過程動作比較費時，很難讓觀者一直保持高度集中看完。
為此我們調(diào)整了內(nèi)容，錄制大家關(guān)心的熱門話題，體現(xiàn)了我們教
學過程中的靈活特點，隨時隨地發(fā)現(xiàn)靈感話題，讓學生拍成微視
頻。學生在拍攝的過程中，為了使視頻結(jié)構(gòu)清晰化，需要考慮展
現(xiàn)形式，突出重點，邏輯清晰，更加深入地鞏固了知識點。
對于比較難得的實踐機會，例如修理教學車輛或者教工車輛，
也同樣邊修理邊錄制，并進行后期整理。視頻效果是我們追求的
一個方面，但讓學生通過這種方式參與學習的過程，更是為他們
提供了很實用的技能突破口。
在名師工作室的組織帶動下，微課小組的視頻錄制方式方法
不斷優(yōu)化。尤其是在參與全國微課大賽的賽前輔導學習之后，重
新整理思路進行新一輪的微視頻制作。在制作中摒棄傳統(tǒng)的單純
錄制全程生成視頻的方式，采用文本與視頻相結(jié)合的展現(xiàn)形式，
使觀者思路清晰，目標明確。
為了使學生提高參與熱情，工作室組織推出微信公眾號服務(wù)。
由學生整理文字、圖片和動圖等，結(jié)合我們學習和拍攝的內(nèi)容，
進行編輯美化，得到指導教師認可署名后發(fā)布。這使學生切身感
受到未來負責任的工作流程，即不斷完善修改，再完善，直至出
成品的過程。通過讓學生制作微信公眾號的方式，讓學生獲得認
可度，并提高學生綜合能力。例如語言的邏輯組織能力，圖片的
處理能力，多媒體的使用能力，互聯(lián)網(wǎng)信息的整理和判斷能力，
專業(yè)技能知識點的準確度和嚴謹性，以及自我挑戰(zhàn)新鮮事物的勇
氣等綜合能力。
4 結(jié)束語
在汽檢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的過程中，通過名師工作室這個平
臺，對青年教師和學生進行培養(yǎng)，提升汽修專業(yè)技能和信息技術(shù)
專業(yè)技能。工作室?guī)ьI(lǐng)青年教師和優(yōu)秀的學生志愿者共同對汽車
檢測與維修的理論知識點整合，對教學中的技能點進行微視頻整
合和制作，從而實現(xiàn)學生、教師和學校共贏局面。
