第二階段：我們一起來種植
為了將理論和實踐相結(jié)合，老師明確種植要求和
步驟后將種子分發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生進(jìn)行開墾和播
種。隨后給學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，比如：讓學(xué)生
利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，觀察、記錄，并利用手中的
工具，如相機(jī)拍照做資料收集、卷尺在不同時期
度量植物的生長情況，寫觀察日記記錄點點滴滴，
用繪本表現(xiàn)植物的成長形態(tài)。勞動后讓學(xué)生及時
進(jìn)行經(jīng)驗分享：種植后你有什么樣的感受？快樂
嗎？有困難嗎？困難是怎么解決的？
四、活動實施
第三階段：植物生長的秘密
利用班隊課，讓學(xué)生對前期種植中的方法，發(fā)現(xiàn)
和體會感悟進(jìn)行交流分享：
（1）植物的種子、發(fā)芽、長出莖葉、開花、結(jié)
果的觀察分享；
（2）對植物的各個部位的認(rèn)識；
（3）在植物的生長過程中發(fā)生的趣事；
（4）在種植過程中，植物沒有正常成活的原因
及探究；
四、活動實施
第四階段：我們一起來分享
展示學(xué)生記錄的植物生長過程和學(xué)生的勞動成果
階段，利用班隊課給學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生
體驗勞動帶來的快樂，從而激發(fā)
對勞動的熱愛。
組織學(xué)生參觀天臺種植園，觀察植物的生長變化，
辨別和認(rèn)識植物。隨后教師示范采摘蔬菜的方法，
提醒學(xué)生要注意保護(hù)其他的植物，不要傷到其他植
物的莖、葉、根等。其后有學(xué)生自己進(jìn)行采摘并讓
他們將收獲的蔬菜一一展示，讓學(xué)生近距離通過看、
摸、嘗、嗅等方式感受味道、形狀、顏色等。
四、活動實施
第五階段：我們還可以這樣做
讓學(xué)生討論：怎樣加工品嘗蔬菜？我們生產(chǎn)出來
的蔬菜后續(xù)還可以做些什么呢？由學(xué)生大膽提出
自己的想法。由學(xué)生根據(jù)設(shè)想分組實踐：清洗、
加工蔬菜。還可以利用學(xué)校的飯?zhí)煤妥鲲埞ぞ邔?/p>
施自己的想法，最后在在輕音樂的伴奏下，帶領(lǐng)
學(xué)生共同品嘗自己采摘的蔬菜制作成的菜肴，共
同分享，相互交流。還有學(xué)生提出，可以將蔬菜
在校園里進(jìn)行售賣的想法，由此讓學(xué)生自己計算
成本和定售賣的價格。
四、活動實施
1.天臺種植經(jīng)過一個學(xué)期的實施，每個同學(xué)都
撰寫了自己的心得和日記，因此召開一個成果
分享會，展示心得或《植物日記》。
2.一分耕耘，一分收獲，辛苦的勞動換來的是
豐碩的成果。種植活動結(jié)束后學(xué)校頒發(fā)了種植
小達(dá)人獎?wù)隆?yōu)秀勞動小能手、繪畫小達(dá)人、
寫作小達(dá)人等一系列獎項。
五、成果展示
六、活動反思
1.學(xué)期接近尾聲，到了收獲的季節(jié)。菠菜組的學(xué)生
發(fā)現(xiàn)菠菜中間長出了小花，學(xué)生們興奮不已，還約
定好等菠菜熟了摘下來帶回家呢。這時隔壁班老師
走了過來說：“哎呀，菠菜都老了，不能吃了?！?/p>
聽到這些話，幾個學(xué)生如“五雷轟頂”。老了？究
竟什么樣算老了？我們把鮮嫩的菠菜和老的菠菜放
到了一起，進(jìn)行了多感官對比。在視覺上，老了的
菠菜會開出小花；在觸覺上，老了的菠菜，莖也變
老，不易掰斷。那老了的菠菜到底還能不能吃呢？
于是我們真的把它們做成了菜，發(fā)現(xiàn)老了的菠菜是
真的咬不動。菠菜都老了，也不能吃了，怎么辦呢？
于是老師和學(xué)生繼續(xù)探索，希望能把老的菠菜也發(fā)
揮出它的價值。
2.大自然是最好的課堂。我們根據(jù)本校具備開展
種植活動的有
利條件，以高年級學(xué)生為重點組織開展了“天臺
種植”的系列活動。通
過學(xué)生參與種植園的規(guī)劃、種植、管護(hù)、采摘等
活動，激發(fā)學(xué)生對
自然環(huán)境的探索興趣，體驗勞動的樂趣，初步認(rèn)
識植物的生長過
程，學(xué)生在活動中參與積極，天臺種植園是孩子
最喜歡去的地方。大自然課堂的教育價值的發(fā)揮
讓孩子的生活多姿多彩，伴隨了孩子的
成長。
