陳錦儀,胡永銓.人工智能及智能會(huì)計(jì)沖擊下的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)[J].中
國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中),2021(4):171 ~ 173.
陳俊,董望.智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)與浙江大學(xué)的探索[J].財(cái)會(huì)月刊,
2021(14):23 ~ 30.
郭橙.人工智能背景下智慧型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探索[J].科技創(chuàng)
業(yè)月刊,2020(2):121 ~ 123.
何瑛,宋康寧,張宇揚(yáng).?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力框架與培
養(yǎng)路徑[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2019(3):104 ~ 112.
況玉書,劉永澤.人工智能時(shí)代高等會(huì)計(jì)教育變革與創(chuàng)新[J].財(cái)
經(jīng)問題研究,2019(7):96 ~ 103.
李莉.基于OBE的智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國(guó)中小企
業(yè),2021(4):205 ~ 206.
孟飛,儲(chǔ)麗琴.?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)與智能化時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考
[J].財(cái)務(wù)管理研究,2021(1):94 ~ 98.
王愛國(guó),牛艷芳.智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)與探索[J].中
國(guó)大學(xué)教學(xué),2021(6):34 ~ 39.
王愛國(guó).智能會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的若干框架思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2021
(10):4 ~ 8.
謝詩(shī)蕾.探索信息化時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型之路[J].財(cái)會(huì)月
刊,2020(1):81 ~ 85.
曾芳.人工智能時(shí)代管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究[J].營(yíng)銷界,
2020(33):121 ~ 122.
張慶龍.智能財(cái)務(wù)研究述評(píng)[J].財(cái)會(huì)月刊,2021(3):9 ~ 16.
周守亮,唐大鵬.智能化時(shí)代會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J].會(huì)計(jì)研
究,2019(12):92 ~ 94.
Ann C. Dzuranin,Janet R. Jones,Renee M. Olvera. Infusing Da?
ta Analytics into the Accounting Curriculum:A Framework and In?
sights from Faculty[J].Journal of Accounting Education,2018(43):24
~ 39.
Farewell S.,Debreceny R.. XBRL in the Accounting Curriculum
[J].Issues in Accounting Education,2010(25):379 ~ 403.
Pan G.,Seow P.-S.. Preparing Accounting Graduates for Digital
Revolution:A Critical Review of Information Technology Competen?
cies and Skills Development[J].Journal of Education for Business,2016
(91):166 ~ 175.
Richardson V. J.,Watson M. W.. Act or be Acted Upon:Revo?
lutionizing Accounting Curriculums with Data Analytics[J].Accounting
Horizons,2020(35):129 ~ 144.
Sledgianowski D.,Gomaa M.,Tan C.. Toward Integration of
Big Data,Technology and Information Systems Competencies into the
Accounting Curriculum[ J].Journal of Accounting Education,2017
(38):81 ~ 93.
Watty K.,Mckay J.,Ngo L.. Innovators or Inhibitors?Accounting Faculty Resistance to New Educational Technologies in Higher
Education[J].Journal of Accounting Education,2016(36):1 ~ 15.
Zhang Y.,Xiong F.,Xie Y.,F(xiàn)an X.,Gu H.. The Impact of Ar?
tificial Intelligence and Blockchain on the Accounting Profession[J].
IEEE Access,2020(8):110461 ~ 110477.
【 主 要 參 考 文 獻(xiàn) 】
(20%)。 每個(gè)學(xué)生自己按照點(diǎn)名冊(cè)序號(hào)選擇自己
的分組,并上傳決策支持工具模型和全面預(yù)算表格
編制。④出勤、課堂表現(xiàn)與綜合評(píng)價(jià)(10%)。⑤通
過學(xué)習(xí)通參與學(xué)習(xí)總結(jié)、評(píng)價(jià)與反思以及評(píng)價(jià)的討
論(5%)。
二是小組任務(wù)。主要包括:①小組經(jīng)營(yíng)分析報(bào)
告(20%)。組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)通建組,上傳小組經(jīng)營(yíng)分析
報(bào)告并進(jìn)行組間和組內(nèi)互評(píng)。②小組實(shí)戰(zhàn)成績(jī)
(10%)。每個(gè)學(xué)生和組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)通提交學(xué)習(xí)任務(wù)資
料,并由組長(zhǎng)完成組內(nèi)和組間互評(píng)。
六、“企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)“業(yè)財(cái)技
融合”的價(jià)值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)人才的效果
通過培訓(xùn)指導(dǎo)、平臺(tái)試用及實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備到最后企
業(yè)價(jià)值創(chuàng)造完全模擬實(shí)戰(zhàn),學(xué)生可以理解和親身感
受到在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,現(xiàn)代股份公司如何通過戰(zhàn)略規(guī)
劃、財(cái)務(wù)規(guī)劃,以及融資、投資、營(yíng)運(yùn)和收益分配決
策實(shí)現(xiàn)健康經(jīng)營(yíng)和可持續(xù)發(fā)展,為股東創(chuàng)造價(jià)值,
從而增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、系統(tǒng)思維和
對(duì)專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)的理解。學(xué)生通過沉浸式方式
學(xué)習(xí)感悟和實(shí)踐“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)
人才能力框架在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中的作用,在仿真的
環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)值創(chuàng)造。
七、結(jié)束語(yǔ)
未來的會(huì)計(jì)是“業(yè)財(cái)技融合”的大會(huì)計(jì),未來的
會(huì)計(jì)人才是跨界融合的復(fù)合型人才。在數(shù)智時(shí)代大
數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)
塊鏈和chatGPT等新科技的推動(dòng)下,企業(yè)需要數(shù)智
化和平臺(tái)化的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,會(huì)計(jì)工作因之也出現(xiàn)了
“業(yè)財(cái)技融合”的趨勢(shì)。為了培養(yǎng)“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)
值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)人才,本文分析了“企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造
實(shí)戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)
人才的內(nèi)容、考核方式和效果,形成了產(chǎn)學(xué)協(xié)同培
養(yǎng)“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)人才的實(shí)驗(yàn)教
學(xué)模式。本文以“企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)為例總結(jié)
的培養(yǎng)“業(yè)財(cái)技融合”的價(jià)值創(chuàng)造型新會(huì)計(jì)人才的教
學(xué)模式具有一定的啟示和借鑒意義。
□·50·財(cái)會(huì)月刊2023. 10