沿金湖路夜景圖

沿街商業(yè)效果圖

沿街商業(yè)效果圖

1

2

高層效果圖

小高層效果圖

小高層效果圖

1

2

高層效果圖

E C O-M U S E U M D E S I G N

0 4 生態(tài)博物館是一種以特定區(qū)域?yàn)閱?/p>

位、沒(méi)有圍墻的“活體博物館”。它

強(qiáng)調(diào)保護(hù)、保存、展示自然和文化遺

產(chǎn)的真實(shí)性、完整性和原生性，以及

人與遺產(chǎn)的活態(tài)關(guān)系。

海鷗島生態(tài)博物館設(shè)計(jì)

城市·郊野·生態(tài)

課程設(shè)計(jì)作業(yè)

小組設(shè)計(jì)作業(yè)

位置：廣東省廣州市番禺區(qū)

2020 年 1 月

小組成員：

周學(xué)知，黃明

27

主創(chuàng)：

黃明，周學(xué)知

鷗島位于廣州番禹區(qū)東郊，石樓鎮(zhèn)東部，地處

珠江入海口，面臨獅子洋，為珠江主航道和

蓮花山水道所環(huán)繞，是一個(gè)典型的由珠三角

河流沖積而成的內(nèi)河島，全島面積約 36 平方

公 里， 岸 線 長(zhǎng) 37.96 公 里， 轄 海 心、 沙 北、

沙南、江鷗四個(gè)自然村共 1.9 萬(wàn)常住人口。

海鷗島位于珠三角的中心位置，是大灣區(qū)的

心臟，距離三角洲所有中心城市不到 100 公

里。珠江三角洲地區(qū)快速城市化造成的暴雨洪

澇、水質(zhì)惡化及其他環(huán)境挑戰(zhàn)給這一中國(guó)最重

要的生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了威脅。位于廣州市珠江

中的海鷗島，是該三角洲中為數(shù)不多的幾乎

未受城市化影響的地方。盡管如此，該島的

生態(tài)和農(nóng)業(yè)也受到工業(yè)性環(huán)境破壞的影響。

項(xiàng)目概況

項(xiàng)目參考圖片

1. 建筑與建筑 2. 建筑與水系 3. 綠化與水系

概 念： 分 析 建 筑 肌 理

使建筑布局為聚落形態(tài)

概念：建筑圍繞著水系展

開(kāi)，并且營(yíng)造場(chǎng)所空間

概念：尊重當(dāng)?shù)厮锬?/p>

式，使建筑屋頂覆土化

三個(gè)關(guān)鍵要素

概 念： 分 析 建 筑 肌 理

使建筑布局為聚落形態(tài)

綠地分布

水系分布

同樂(lè)村

肌理分析

設(shè)計(jì)分析

概念：斜面屋頂引入海鷗飛翔

的元素進(jìn)行異化，屋面通過(guò)重

疊， 交 錯(cuò) 形 成 群 落 的 形 式。

屋面形式演變

體塊分析

1. 場(chǎng)地生成

5. 強(qiáng)化入口 6. 引入斜坡 7. 加入連廊 8. 強(qiáng)化展區(qū)

2. 置入體塊 3. 體塊分散 4. 置入屋頂

生態(tài)分析

綠屋頂

GREEN ROOF

綠屋頂集中排水以及屋檐下分

布的花園可以應(yīng)付暴雨的沖擊

設(shè)置水箱，雨天濕地

可以適當(dāng)收集雨水

20-1 立面圖 1：300

建筑入口視圖

處于交通樞紐上的斜坡

眺望遠(yuǎn)方的屋頂看臺(tái)

2

1

總平面圖 1：500

2 1

生態(tài)博物館緣起于博物館服務(wù)社會(huì)發(fā)展到良好愿望，回應(yīng)

了人們對(duì)遺產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)、社區(qū)重建等時(shí)代熱點(diǎn)的關(guān)切與

期盼以地方和當(dāng)?shù)厝藶橹行倪M(jìn)行物人關(guān)系的整體性營(yíng)建。

以地方和當(dāng)?shù)厝藶橹行倪M(jìn)行物人關(guān)系的整體性營(yíng)建。在此

次的生態(tài)博物館設(shè)計(jì)中，主要的交通樞紐和重要的展覽空

間節(jié)點(diǎn)，使用斜坡與廊道進(jìn)行穿插聯(lián)系各個(gè)空間，同時(shí)屋

頂?shù)男螤罴绑w塊分布的形式呼應(yīng)了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)群落。

項(xiàng)目說(shuō)明

1F

2F

3F

爆炸圖

1

2

強(qiáng)調(diào)視線變化的生態(tài)展廳

1 環(huán)繞生態(tài)區(qū)的木棧走廊

2

負(fù)一層平面圖

首層平面圖

參展流線

垂直交通

二層平面圖

三層平面圖

藏品流線

貴賓流線

辦公流線

報(bào)告廳流線

關(guān)于生態(tài)博物館

生態(tài)博物館，是一個(gè)致力于社區(qū)發(fā)展的博物館化的機(jī)構(gòu)。它融合了對(duì)

該社區(qū)所擁有的文化和自然遺產(chǎn)的保存、展現(xiàn)和詮釋功能，并反映某

特定區(qū)域內(nèi)一種活態(tài)的和運(yùn)轉(zhuǎn)之中的（人文和自然）環(huán)境，同時(shí)從事

與之相關(guān)的研究。在此次生態(tài)博物館設(shè)計(jì)中，由斜坡引導(dǎo)的各個(gè)展覽廳，

希望游客在游覽展廳的同時(shí)，樹(shù)立對(duì)生態(tài)環(huán)境意識(shí)的保護(hù)，尤其是該

島的生態(tài)和農(nóng)業(yè)正在受到工業(yè)性環(huán)境破壞的影響。

2-2 剖面圖

1-1 剖面圖

H O T E L R E N O V A T I O N D E S I G N

0 5 如果說(shuō)生態(tài)建筑是一個(gè)“機(jī)體”，那

么綠色環(huán)保就是生態(tài)建筑的“細(xì)胞”。

由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的生態(tài)建筑機(jī)體，正

在由傳統(tǒng)模式向著生態(tài)模式轉(zhuǎn)變，這

其中，既有建筑改造是一臺(tái)“大手術(shù)”。

可持續(xù)及生態(tài)旅館

課程設(shè)計(jì)作業(yè)

小組設(shè)計(jì)作業(yè)

位置：廣東省廣州市荔灣區(qū)

2018 年 3 月

小組成員：

周學(xué)知，黃明，劉志亮

旅館改造設(shè)計(jì)

35

黃明

主創(chuàng)：

Site

綠色·體驗(yàn) 參考案例 - 金臺(tái)村重建項(xiàng)目 [ 災(zāi)后可持續(xù)性社會(huì)及生態(tài)住宅 ]

場(chǎng)地分析

體塊形成

置入體塊，將住房區(qū)旋轉(zhuǎn)向

文塔方向

結(jié)合功能進(jìn)一步將體塊穿插

的手法使居住區(qū)與 L 形體塊

結(jié)合

利用退臺(tái)創(chuàng)造更多休

閑綠化空間

下沉體塊形成庭院和水

池

將走廊部分單獨(dú)形成體塊，

增加整體形體的豐富感

將住房區(qū)體塊由方形挖去四

塊形成兩個(gè) L 形體塊穿插

形成雙向坡屋頂，加入太陽(yáng)

能板

在餐廳的屋面形成雙坡田

園

本次旅館設(shè)計(jì)的改造地址位于廣東省廣州市荔灣區(qū) , 場(chǎng)

地地理位置絕佳，西側(cè)是有名的園林式泮溪酒家 , 南側(cè)

是荔枝灣大片的水景以及文塔所在地，現(xiàn)有的旅館建筑

功能單一，僅僅提供住宿及飲食功能，在此次設(shè)計(jì)改造

任務(wù)中，旅館的空間體驗(yàn)和功能不僅僅限制于傳統(tǒng)的模

式，通過(guò)加入綠色休閑平臺(tái)及各種交流共享空間，能在

住宿的同時(shí)體驗(yàn)觸摸自然生態(tài)的存在。

改造后的旅館景觀視野方面，通過(guò)體塊的旋轉(zhuǎn)，將住房

區(qū)域的大部分視野都朝向位于南面的荔灣湖及文塔方向

保證了每個(gè)客房均有良好的景觀視線。

金臺(tái)村位于四川省廣元市附近——512 大地震受災(zāi)最嚴(yán)

重的地區(qū)之一。2008 年的這次地震導(dǎo)致近五百萬(wàn)人無(wú)

家可歸，受災(zāi)區(qū)據(jù)估計(jì)有 80% 的建筑受到不同程度的

毀壞 . 在當(dāng)?shù)卣头钦畽C(jī)構(gòu)的支持下，此項(xiàng)目為震

后重建提供了一個(gè)在社會(huì)、生態(tài)層面上都富可持續(xù)性的

房屋原型。

Wen Tower

泮溪酒家

如果說(shuō)生態(tài)建筑是一個(gè)“機(jī)體”，那么綠色環(huán)保就是生

態(tài)建筑的“細(xì)胞”。由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的生態(tài)建筑機(jī)體，

正在由傳統(tǒng)模式向著生態(tài)模式轉(zhuǎn)變，這其中，既有建筑

改造是一臺(tái)“大手術(shù)”。

1-1 剖面圖

總平面圖 1：500

項(xiàng)目及周邊解讀

我們參考了四川省金臺(tái)村重建項(xiàng)目，將傳統(tǒng)

的旅館平屋頂改為坡屋頂，將餐廳的屋頂改

為 了 可 以 種 植 農(nóng) 作 物 的 雙 坡 屋 頂， 旅 客 可

以 在 此 休 閑 漫 步， 也 可 以 采 摘 新 鮮 的 農(nóng) 作

物 交 給 下 方 的 餐 廳 進(jìn) 行 加 工 處 理 食 用。 露

臺(tái) 休 閑 空 間 以 及 雙 坡 屋 頂 空 間 的 設(shè) 置， 架

起 了 旅 客 與 旅 館 之 間 聯(lián) 系， 希 望 為 旅 館 在

休閑，生態(tài)層面上都富可持續(xù)性。我們?cè)诟脑爝@

個(gè)方案時(shí)主要考慮廣州這個(gè)地區(qū)的悶熱天氣以及

漫長(zhǎng)而炎熱的夏季為主要的考量因素。在此次設(shè)

計(jì)的目標(biāo)中，我們希望是提高屋頂空間的利用率，

以及體現(xiàn)生態(tài)環(huán)保的綠色建筑這一主題，并在保

留現(xiàn)有組織的同時(shí)，捕捉不斷變化的動(dòng)態(tài)。建筑

景觀著重于以平衡的方式組合通過(guò)庭院以及周邊

商業(yè)和生產(chǎn)性空間之類(lèi)的功能。

參考案例及意向圖

首先我們對(duì)于屋頂做了大改動(dòng)，改良了傳統(tǒng)的坡屋頂，同時(shí)在屋頂

上設(shè)計(jì)可上人的屋頂花園，并且利用屋頂設(shè)置了太陽(yáng)能發(fā)電板為建

筑輔助發(fā)現(xiàn)電，節(jié)約電源。通過(guò)種植能沿著墻面生長(zhǎng)的綠植來(lái)達(dá)到

為建筑內(nèi)部空間降溫的效果。

在屋頂開(kāi)天窗為建筑內(nèi)部空間增加更多的采光。還通過(guò)設(shè)計(jì)西向的

蓄能墻，在白天為建筑儲(chǔ)存能源，在晚上用。

參考案例及說(shuō)明

項(xiàng)目位置位于廣州市荔灣區(qū)荔枝灣旁

周邊綠地分布

周邊水域分布

周邊主要景點(diǎn)分布

View- 參考意向圖 View- 參考意向圖上人屋面

View- 參考意向圖

首層平面圖 1：200

二層平面圖 1：200

三層平面圖 1：200

標(biāo)準(zhǔn)層客房平面圖 1：200

軸測(cè)鳥(niǎo)瞰圖

軸測(cè)鳥(niǎo)瞰圖

旅 館 改 造 設(shè) 計(jì)

旅館的改造設(shè)計(jì)中，區(qū)別于傳統(tǒng)的旅館，首先在耗電節(jié)能方面必須貫

徹可再生的概念，在此次設(shè)計(jì)中屋頂設(shè)置了太陽(yáng)能發(fā)電板為建筑輔助

發(fā)現(xiàn)電，節(jié)約電源。其次通過(guò)種植能沿著墻面生長(zhǎng)的綠植來(lái)達(dá)到為建

筑內(nèi)部空間降溫的效果。在空間體驗(yàn)方面通過(guò)加入綠色休閑平臺(tái)及各

種交流共享空間，能在住宿的同時(shí)體驗(yàn)觸摸自然生態(tài)的存在。

北立面圖

西立面圖

U N I V E R S I T Y L I B R A R Y D E S I G N

0 6 “ 下 一 代 圖 書(shū) 館 (Next Library

Conference) 論壇”強(qiáng)調(diào)：圖書(shū)館筑

從為藏書(shū)、設(shè)備和相關(guān)物理設(shè)施而計(jì)

向更加注重為人、社群成效、經(jīng)驗(yàn)和

創(chuàng)新而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移是一個(gè)國(guó)際性趨勢(shì)

課程設(shè)計(jì)作業(yè)

個(gè)人設(shè)計(jì)作業(yè)

位置：廣東省東莞市

2020 年 6 月

主創(chuàng)：

黃明

40

高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)

共享·交互

Site

1

1

2

2

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院地址在廣東省東莞市松山湖區(qū)大學(xué)路 3

號(hào)，校園除北邊有住宅建筑以外，東西南三個(gè)方位均有大

片綠地包圍，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校建筑風(fēng)格的整體基調(diào)為現(xiàn)代

主義風(fēng)格，并且校園內(nèi)許多建筑均有架空形成灰空間手法

處理，所以設(shè)計(jì)的圖書(shū)館建筑整體的設(shè)計(jì)基調(diào)不宜偏離現(xiàn)

代主義風(fēng)格，應(yīng)與周邊的環(huán)境組合，再結(jié)合東莞嶺南地區(qū)

建筑特色文化來(lái)思考設(shè)計(jì)。在此次圖書(shū)館設(shè)計(jì)主題中，現(xiàn)

代圖書(shū)館空間界限已經(jīng)逐漸被消解，不再按類(lèi)別用實(shí)墻體

進(jìn)行劃分，整個(gè)圖書(shū)館及其周邊都成為了一個(gè)大的學(xué)習(xí)場(chǎng)

所打造一個(gè)以高校圖書(shū)館為主體，為師生提供一個(gè)可以休

閑閱讀，促進(jìn)學(xué)習(xí)研究交流的 : 交互共享空間

選址分析

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

N

W E

S

W

東門(mén)

SITE

西門(mén)

南門(mén)

1. 圖書(shū)館場(chǎng)地區(qū)域現(xiàn)有的景觀綠化

2. 圖書(shū)館北側(cè)為主要校園道路

3. 圖書(shū)館南面擁有較好的景觀視線

設(shè)計(jì)主題的提出

影響你閱讀的因素： 你希望未來(lái)的圖書(shū)館是怎樣的：

去圖書(shū)館的目的： 最喜歡停留的空間： 到圖書(shū)館學(xué)習(xí)的行為方式：

調(diào)研問(wèn)卷[回收問(wèn)卷數(shù)量：63 份 ]

場(chǎng)地分析

1. 獨(dú)立體量對(duì)空間的劃分

3. 隔斷延續(xù)體量對(duì)空間的劃分 4. 多個(gè)，不同角度隔斷延續(xù)體量對(duì)空間的劃分

2. 獨(dú)立的隔斷對(duì)空間的劃分

共享空間區(qū)域意向圖

1 1

1 1

泛閱覽應(yīng)用空間

趣味閱讀設(shè)計(jì)

針對(duì)不同群體對(duì)于學(xué)習(xí)需求的不同問(wèn)題，設(shè)計(jì)中采用體量與隔斷對(duì)

空間劃分的手法。隔斷與體量對(duì)空間的劃分滿足了不同學(xué)生們?cè)趯W(xué)

習(xí)上對(duì)空間尺度上，私密程度上不同需求的劃分。且創(chuàng)造了多變的

學(xué)習(xí)空間。1. 規(guī)整隔斷排列滿足研究型學(xué)習(xí)空間，錯(cuò)動(dòng)的擺放可以

滿足設(shè)計(jì)型的學(xué)習(xí)空間。2. 利用空間組團(tuán)的形式將相同需求的讀者

聚集在一起，希望能夠提供一個(gè)空間場(chǎng)所滿足讀者的閱覽及隨意自

發(fā)的閱讀行為，同時(shí)也是一個(gè)共享空間場(chǎng)所 3. 通過(guò)兩邊設(shè)置逐級(jí)向

上的共享臺(tái)階，能體驗(yàn)在不同高差的地方閱讀的感受

空間需求劃分

3

2

報(bào)告廳

消防控制室

收發(fā)室

值班室

期刊閱覽室

新書(shū)展示區(qū)

門(mén)廳

圖書(shū)館主入口

次入口

辦公出入口

圖書(shū)運(yùn)送出入口

學(xué)生自修區(qū)入口

報(bào)告廳入口

殘疾人坡道

殘疾人坡道

門(mén)禁 24小時(shí)自習(xí)室

控制室

貴賓室

裝訂用房

空調(diào)機(jī)房

配電室

編目室

接待室

文印室

參考咨詢

采編室

管理

管理

管理

管理

辦公室

館長(zhǎng)辦公室

研究室

研究室 研究室

會(huì)議室 文獻(xiàn)保護(hù)

文獻(xiàn)保護(hù)

檔案室

辦公室

辦公室

辦公室

報(bào)告廳門(mén)廳

休息間

存包處

前室

前室

殘疾人坡道

卸貨區(qū)

水景

水景

植物景觀 植物景觀

植物景觀

水景 書(shū)店

自助還書(shū)

下沉庭院

新書(shū)展示區(qū) 自修區(qū)門(mén)廳

展覽區(qū) 植物景觀 檢索區(qū)

下沉庭院

400座學(xué)術(shù)報(bào)告廳

消防控制室

收發(fā)室

學(xué)生自修室

期刊閱覽區(qū)

期刊閱覽區(qū)

下沉庭院

下沉庭院

前室

前室

門(mén)廳上空

沙龍交流區(qū)

珍本閱覽室

室外休閑平臺(tái) 討論交流區(qū)

中庭上空

學(xué)生作品展廊 咖啡休閑區(qū)

休閑閱覽區(qū)

歷史文獻(xiàn)閱覽區(qū)

普通中文閱覽區(qū)

討論交流區(qū)

二層平面圖

首層平面圖

-1F

爆炸圖

1F

2F

3F

4F

5F

1. 紅線退讓確定建筑輪廓 2. 根據(jù) 24m 限高升起體量 3. 一層主入口部分內(nèi)凹強(qiáng)

化主入口，并形成灰空間

4. 二三四層空間逐層削減體量的

同時(shí)前后凹凸變化，形成多個(gè)退

臺(tái)空間，南面呼應(yīng)湖景

5. 體量繼續(xù)削減，頂

層退讓形成屋頂花園

6. 加入屋面且東面挑出形

成架空空間，豐富建筑體量

7. 呼應(yīng)內(nèi)部中庭和架空

空間，頂部開(kāi)天窗，挖孔

洞 引 入 采 光、 形 成 通 風(fēng)

8. 銜接調(diào)節(jié)各部分細(xì)節(jié)，

完成最終形體。

建筑形體以嶺南建筑的現(xiàn)代演繹為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，

自然親切，體現(xiàn)地域文化，遵守校園環(huán)境的場(chǎng)所

關(guān)系，通過(guò)架空、前后凹凸變化及削減體量等手

法對(duì)建筑體塊進(jìn)行細(xì)化處理，呼應(yīng)校園周邊環(huán)境，

讓建筑自然地融入到現(xiàn)有的校園環(huán)境中。

體塊生成

咖啡廳與學(xué)生作品展廊

由斜坡而上的五層閱覽區(qū)

2 三層閱覽區(qū)場(chǎng)景

1

3

總平面圖 1:500

設(shè)計(jì)主題

1

23

學(xué)生去圖書(shū)館有各種各樣的需求目的，圖書(shū)館應(yīng)該是一個(gè)

提供這些需求的場(chǎng)所圖書(shū)館除了提供基礎(chǔ)的功需求以外，

還需擁有一些空間能夠滿足學(xué)生群體們的不同需求。而學(xué)

生們?cè)趫D書(shū)館學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了個(gè)人自習(xí)和個(gè)人在閱覽區(qū)

閱讀以外，很多時(shí)候他們還需要進(jìn)行以兩個(gè)人，或者以小

組為單位的交互討論交流也就是說(shuō)，圖書(shū)館在設(shè)計(jì)時(shí)，就

需要考慮那么一個(gè)空間，也就是共享空間，能夠讓學(xué)生們

在那里進(jìn)行交互討論學(xué)習(xí)或者研究。

南面俯視圖 西立面圖 南面入口圖

圖書(shū)館之旅 [ 各位置節(jié)點(diǎn) ]

東立面圖 休閑露臺(tái) 學(xué)生作品展廊 正面片墻

圖書(shū)館立面設(shè)計(jì)

建筑立面主基調(diào)，采用大塊遮陽(yáng)板與木色格柵結(jié)合的方式。南面共享

空間將采用木色格柵，突出其位置。西立面將大面積采用大塊遮陽(yáng)板

并挑出樓板進(jìn)行遮陽(yáng)。同時(shí)遮陽(yáng)板尺寸大小將各不相同，組合在一起，

讓光線以不同角度撒入。圖書(shū)館頂層通過(guò)體量的削減設(shè)置了屋頂花園，

滿足了休閑的同時(shí)花園的綠植有效的為閱覽區(qū)提供了隔熱的措施。

圖 書(shū) 館 二 層 布 置 了 一 些 相 對(duì) 開(kāi) 放 的 空 間， 如 學(xué) 生 作 品 展 廊、 和 咖 啡 廳。 將 這 些 空 間 布 置 在 此， 可 作 為 北 側(cè) 樓 梯 動(dòng) 線 中 的 過(guò) 點(diǎn)。 圖 書(shū) 館 頂 層 通 過(guò) 體 量 的 削

減設(shè)置了屋頂花園，滿足了休閑的同時(shí)花園的綠植有效的為閱覽區(qū)提供了隔熱的措施。通過(guò)前后變化退讓形成的退臺(tái)休閑空間，又服務(wù)于共享空間當(dāng)中

圖 書(shū) 館 二 層 布 置 了 一 些 相 對(duì) 開(kāi) 放 的 空 間， 如 學(xué) 生 作 品 展 廊、 和 咖 啡 廳。 將 這 些 空 間 布 置 在 此， 可 作 為 北 側(cè) 樓 梯 動(dòng) 線 中 的 過(guò) 點(diǎn)。 圖 書(shū) 館 頂 層 通 過(guò) 體 量 的 削

減設(shè)置了屋頂花園，滿足了休閑的同時(shí)花園的綠植有效的為閱覽區(qū)提供了隔熱的措施。通過(guò)前后變化退讓形成的退臺(tái)休閑空間，又服務(wù)于共享空間當(dāng)中