學校簡介

項目概況

長沙市明德中學

生涯教室

33

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

長沙市明德中學由中國近代著名教育

家胡元倓先生創(chuàng)辦于1903年，是湖南

省重點中學、首批示范性高級中學，

辦學成績位居全省前列，現(xiàn)已發(fā)展成

為湖南省最大的教育集團之一。

明德中學學生發(fā)展中心集生涯規(guī)劃發(fā)展中心、校園電視臺、心理咨詢和社團于

一體，一站式為學生的多元發(fā)展導(dǎo)航和服務(wù)。其中，生涯規(guī)劃發(fā)展中心共600

平方米，包括生涯實驗室、VR學職群體驗中心兩個主要功能區(qū)，配備了功能齊

全的設(shè)施設(shè)備。學生可在測評室、自我認知室、情景分析室、學職體驗區(qū)進行

一站式、全方位的生涯探索和體驗。生涯中心配備翼生涯大數(shù)據(jù)平臺，學生可

以對自己的性格、興趣、多元智能、學習力、批判性思維、問題解決能力、創(chuàng)

造力、溝通與合作能力進行測評。測試結(jié)束后，系統(tǒng)將提供科學的反饋報告，作

為學生選科、選專業(yè)、選職業(yè)的參考依據(jù)。

VR學職體驗中心

明德中學VR學職體驗中心，搭

配VR頭盔、教師管理系統(tǒng)和生

涯學職群VR體驗課程。VR課程

共涵蓋四個學職群：人文與美學

設(shè)計群、數(shù)理與科學技術(shù)群、化

生與物質(zhì)健康群、政史與社會行

政群，包括宇宙的邊界、大氣層

之旅、探索地球、人體骨骼、秦

始皇陵等課程，學生可在虛擬環(huán)

境中身臨其境的進行生涯探索和

體驗，提高學生對生涯的理解深

度。

34

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

項目周期

評價反饋

35

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

謝老師：對于個人而言，決定命運的，不是你面臨的機會，而是作出的選擇。生涯

規(guī)劃應(yīng)該是一生的成長規(guī)劃，作為一名生涯老師，看到生涯規(guī)劃中心的建成，任重

而道遠，壓力與挑戰(zhàn)并存。下一步，我們將以生涯中心為載體，著力推進生涯規(guī)劃

與學科之間的深度融合。

孔院長：過去，很多學生陷入讀書是為了父母的誤區(qū)，找不到自己的人生坐標，現(xiàn)

在，隨著社會科技的進步，學生可以通過系統(tǒng)的體驗學習，更好認知自己，認知社

會，找到個人未來發(fā)展的甜蜜點，這無論對于個人還是社會乃至國家的發(fā)展，都有

著重要的意義。學生發(fā)展中心的建設(shè)，就是明德中學為學生發(fā)展打造“指南針”的

創(chuàng)舉。

2018年 2018年 2019年 2019年

成立學生生涯

規(guī)劃指導(dǎo)中心

和生涯規(guī)劃教

育工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，利用班會

課和固定課時

開展生涯規(guī)劃

教育。

翼生涯入校調(diào)

研，溝通生涯

教育整體解決

方案。

著力構(gòu)建學生

職業(yè)生涯規(guī)劃

課程體系，從

生涯認 知、生

涯探索 、生 涯

決策三個方面

去開發(fā)系統(tǒng)化

生 涯規(guī)劃指導(dǎo)

課程。

學生發(fā)展中心

落成，投入使

用。

學校簡介

項目概況

成都市第七中學

四川省成都市第七中學，是首批國

家級示范性普通高中、教育部“拔

尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地學?！?、四川

省一級示范性普通高中，是我國基

礎(chǔ)教育改革的一面先鋒旗幟。

遠播翼生涯學生發(fā)展中心位于成都七中林蔭校區(qū)，設(shè)有積極心理中心、生涯規(guī)劃

教育中心、學長引領(lǐng)中心和家庭教育中心四個部分，面積1000平方米，包括生

涯實驗室、生涯測評室、情景分析室、多功能教室、生涯劇場等多個功能區(qū)，是

成都七中辦學理念、育人目標的落地化載體，是以實現(xiàn)學生個性成長為目標，因

地制宜研究學校生涯教育特色，以各方協(xié)同實施為途徑對高中生涯教育進行的深

入探索。

文化走廊

36

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

成都七中“四心一體”工作機制

37

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

成都七中總結(jié)多年的思考與改革形成了“四中心一主體”模型的工作機制：在抓好

常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生特點、培養(yǎng)目標，重點突出兩大特色內(nèi)容—創(chuàng)立積極

心理教育中心和生涯規(guī)劃教育中心；在眾多資源背景下，根據(jù)教育的特點，抓住兩

個資源中心—家庭教育指導(dǎo)中心和學長引領(lǐng)指導(dǎo)中心，加強家校共育和同輩互動，

進而全面的培育學生積極品質(zhì)，塑造堅韌創(chuàng)新人格。

生涯教育

規(guī)劃中心

積極心理

教育中心

學長引

領(lǐng)中心

家庭教育

指導(dǎo)中心

學校心育

委員會

心理健康

學校心育

委員會

學校心育

委員會

學校心育

委員會

成長動力

家校共育

同輩互動

項目周期

評價反饋

2016年，作為翼生涯最重要的項目校

之一，雙發(fā)著力搭建生涯教育頂層設(shè)計

方案，在師資建設(shè)、課程建設(shè)、系統(tǒng)平

臺建設(shè)等多方面深入探索合作。

2017年10-2018年2月，翼生涯入校

調(diào)研，溝通學發(fā)中心建設(shè)方案。

2018年7月-10月，學生發(fā)展中心順利

實施完工、進入常規(guī)化運營使用階段。

2018年10月-今，多次承辦翼生涯西

南地區(qū)生涯規(guī)劃師公開班培訓、接待

全國各地學校參觀考察，發(fā)揮標桿輻

射帶動作用。

2019年1月，加入遠播翼生涯國家課

題《新高考背景下青少年生涯教育數(shù)

字資源建設(shè)與應(yīng)用研究》，承辦中期

督導(dǎo)論壇。

胡校長：成都七中學生發(fā)展中心是一個現(xiàn)代化、信息化、智能化、具有引領(lǐng)作用

的生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，是我校生涯教育的重要落地實施平臺。翼生涯是成都七中

的一個重要伙伴，我們深刻體會到做生涯教育的重要性，學校對生涯教育的關(guān)注

和普及將原原本本體現(xiàn)在學生的身上。

梁老師：學生發(fā)展中心是我校實施浸潤式、體驗式生涯教育的重要場所，幾乎所

有生涯課程、生涯活動都從此地迸發(fā)而出。接下來我們將進一步提高教師生涯教

育素養(yǎng)，全面推廣生涯規(guī)劃課程，提高學生參與生涯規(guī)劃的意識，提升生涯規(guī)劃

教育的課程質(zhì)量。

38

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

學校簡介

項目概況

江蘇省錫山高級中學

2020年，遠播“翼生涯”派專業(yè)團隊入校深度調(diào)研，通過全方位科學規(guī)劃，為江蘇

省錫山高級中學量身定制打造了生涯發(fā)展中心，包括自我探索、資源查詢、VR職業(yè)

體驗、生涯決策四大功能區(qū)域，深度融入學?！皩W業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)、志業(yè)”為

一體的“五業(yè)貫通，為愛而學”的生涯教育理念，成為學校關(guān)鍵育人場景之一。

39

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

江蘇省錫山高級中學（以下簡

稱“省錫中”）是江蘇省歷史

文化名校、江蘇省重點中學、

江蘇省首批四星級高中、普通

高中新課程新教材實施國家級

示范校，有“華東地區(qū)最美高

中”的美譽。

40

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

項目周期

評價反饋

省錫中是國內(nèi)最早開展高中生生涯規(guī)劃教育的學校之一，在2015年“第六屆中國—北美國

際教育交流論壇”上，省錫中正式成為遠播“翼生涯”項目實驗校，雙方開始在教師培訓、

課程建設(shè)、系統(tǒng)平臺建設(shè)、空間建設(shè)等方面逐步開展深度合作。

2016年5月，“中國高中六校聯(lián)盟”生涯教育論壇在省錫中舉行，遠播”翼生涯”提供重要

專業(yè)學術(shù)指導(dǎo)；

2019年3月，省錫中“生命?生境?生涯”課程基地接受江蘇省教育廳專家組視導(dǎo)；

2019年中期，遠播“翼生涯”產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計師多次入校調(diào)研，溝通匡園社街和生涯發(fā)展

中心建設(shè)方案；

2020年7月，匡園社街建設(shè)項目進入整體施工階段；

2020年10-11月，遠播“翼生涯”團隊入駐學校，與學校老師詳細溝通包括高中生涯活動、雙

一流大學展示墻、七個專業(yè)大類相關(guān)介紹規(guī)劃在內(nèi)的設(shè)計建設(shè)方案，保質(zhì)保量最終完成交付；

2020年11月26日，首屆“長三角高品質(zhì)高中發(fā)展高峰論壇”在省錫中舉行，與會人員親臨

匡園社街和生涯發(fā)展中心，深度了解生涯課程融入空間育人的綜合效應(yīng)，至此，生涯發(fā)展中

心正式開放。

宋老師：“學校即社會”，匡園社街將校園模擬成一座城市，聚集城市街區(qū)政治經(jīng)濟文化

生活各項功能區(qū)供學生體驗，在這里，學生可以通過認識自我特質(zhì)、探索外部世界，真實

面對社會情境，自主構(gòu)建生活秩序，在體驗中思考自己的生涯發(fā)展！

41

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

學校簡介

項目概況

松山湖北區(qū)學校

2019年底-2020年11月，遠播”翼生涯”以“育人無痕”、建“東莞特色”、立“廣東

標桿”為目標為松山湖北區(qū)學校打造總面積1494平米的學生成長中心，又名“悟園”，

是學校“悟?生涯課程體系”，朝著“身心自然完整，未來自由勝任”的育人目標，開啟

學生自我覺醒成長之路的空間載體，也是為學生自我探索和未來感知所打造的成長型互動

空間，旨在通過結(jié)合心育探索、生涯體驗、融合互動三大功能主題，為學生高質(zhì)量學習與

個性化卓越成長賦能。

松山湖北區(qū)學校是一所指向未來教育的現(xiàn)代化高端學校，是松山湖園區(qū)第一所九年一貫

制公辦學校。學校以“無痕?未來”為辦學理念，以“與世界同步，與未來同行”為辦學

愿景，致力于培養(yǎng)“身心自然完整、未來自由勝任”，具備中國根基，擁有全球視野的

未來公民。2020年9月3日，松山湖北區(qū)學校迎來了第一批學子，成為東莞教育擴容提質(zhì)

的重要縮影。

項目周期

評價反饋

2019年底，”翼生涯”團隊與學校

初步溝通建設(shè)思路與方案，設(shè)計師

入校調(diào)研、現(xiàn)場勘測。

2020年初，確認一期建設(shè)方案、平

面圖、效果圖。

2020年7月，為學校定制研發(fā)的生

涯體驗課程《中醫(yī)藥》課程順利完成。

2020年9月，溝通討論二期科創(chuàng)課

程建設(shè)方案。

2020年11月，歷經(jīng)2個多月施工建

設(shè)的學生成長中心完美落成，并投

入使用。

姚老師：松山湖北區(qū)學校是一所有人性、有溫度、有故事、有美感，以中國傳統(tǒng)

文化、家國情懷教育為底色，具備國際視野的未來學校。學生成長中心的建設(shè)就

是堅持了這個理念和原則，在成長中心，學校的視野和溫度看得見，學生的成長

和開心更是有目共睹的！

42

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

43

合作案例 丨 CHAPTER FIVE

學校簡介

項目概況

威海市第一中學

2019年遠播“翼生涯”先后為威海市第一中學建設(shè)了學生發(fā)展中心、地理實驗室、搭建

了培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的科創(chuàng)課程體系， 2021年，威海一中實施科創(chuàng)基地改造工程，

整個科創(chuàng)基地改造共計6000平方米，其中1200平方米的科技創(chuàng)新課程中心由遠播全面負

責。根據(jù)學校拔尖創(chuàng)新人才早期培育需求，遠播“翼生涯”為科創(chuàng)基地配置了機器人實驗

室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、人工智能實驗室、生物醫(yī)學實驗室、環(huán)境工程實驗室等空間，銜接了

與空間對應(yīng)的和高校共同研發(fā)的科創(chuàng)課程，助力學校普及實施“研究性學習”課程和社會

實踐課程，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境、多元的成才渠道，讓核心素養(yǎng)培育落地生根。其

中生物醫(yī)學與環(huán)境工程教室的建立，是高中階段開展的專業(yè)化、科技化結(jié)合高校先修課程

進行高中教育的先河。

威海市第一中學始建于1899年，是

一所具有120年辦學歷史、底蘊豐

厚的省級規(guī)范化學校。

44

項目周期

評價反饋

2019年9月，遠播“翼生涯”為威海一

中建造地理實驗室、學生發(fā)展中心，

同時搭建“物聯(lián)網(wǎng)，人工智能、土木

工程”科創(chuàng)課程體系到學校；

2021年10月，打造威海一中科創(chuàng)基

地，建立綜合性，先進性，配套與高校

共同研發(fā)的課程的現(xiàn)代實驗室，并對原

有的“物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、土木工程”

課程做升級，為學校競賽空間配套了信

息奧賽課程；

2021年9月，在遠播“翼生涯”專業(yè)團

隊的指導(dǎo)下，威海一中參賽隊伍從來

自全國的39所重點高中參賽隊中脫穎

而出，取得了第8名的好成績，榮獲“

第十屆同濟大學全國中學生結(jié)構(gòu)設(shè)計

大賽”二等獎；

2021年11月，科創(chuàng)基地正式投入使用，

學校全面開始進行科創(chuàng)課程的教授。

學校：近年來學校在各項科創(chuàng)比賽中屢屢斬獲大獎，得益于信息技術(shù)學科基地建設(shè)的不斷

推進。作為省級學科基地，學校加強與清華大學、復(fù)旦大學、上海交大、哈爾濱工業(yè)大學、

山東大學等高校聯(lián)合育人，系統(tǒng)構(gòu)建信息技術(shù)學科課程體系，對國家課程實施校本化建設(shè)，

同時開發(fā)智能物聯(lián)網(wǎng)、酷炫機器人、智能車、機甲大師、激光雕刻等創(chuàng)客校本課程和物理

仿真實驗、遙感與地理信息科學、動態(tài)數(shù)學建模等融創(chuàng)校本課程，這些課程提高了學生的

科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和探究精神，為學生特色發(fā)展創(chuàng)造了條件。

FIVE CHAPTER 丨 合作案例

45

合作院校

合作案

例

丨 CHAPTER FIVE

上海

上海交通大學附屬中學嘉定分校

上海市控江中學

上海市位育中學

上海市回民中學

上海市第二中學

上海大學市北附屬中學

上海理工大學附屬中學

上海市建青實驗學校

華東師范大學

第三附屬中學

上海市少云中學

上海市民星中學

上海市魯迅中學

陜西

西安高新第一中學

西安西咸高新學校

安康興躍中飛教育

江蘇

江蘇省錫山高級中學

江蘇省靖江高級中學

無錫市第三高級中學

邳州市明德實驗學校

江蘇省射陽中學

宿遷豫新中學

響水縣第二中學

揚州新城高級中學

江蘇省太倉實驗中學

太倉市明德高級中學

安徽

阜陽市第五中學

阜陽市城郊中學

湖北

湖北省黃岡中學

華中師范大學

潛江附屬學校

武漢市第十六中學

武漢市光谷

第二高級中學

黃石有色一中

武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

漢陽三中

浙江

湖州市第二中學

湖州市第五中學

浙江省云和中學

元覺義務(wù)教育學校

江山市18所小學

北京師范大學附屬嘉興南湖高級中學

部分學校名單（排名不分先后）

46

FIVE CHAPTE

R

丨 合作案例

內(nèi)蒙古

通遼蒙古族中學 甘肅

北京師范大學慶陽附屬中學

黑龍江

哈爾濱市第三中學

大興安嶺實驗中學

大興安嶺塔河二中

呼瑪縣高級中學

天津

天津市第二中學

四川

成都市第七中學

成都七中實驗學校

綿陽中學實驗學校

天馬學校

四川省彭山一中

大邑縣實驗中學

湖南

長沙市周南中學

湖南省明德中學

長沙市明達中學

長沙市第十五中學

衡陽市衡鋼中學

岳陽市第十五中學

益陽市箴言中學

株洲市景炎中學

廣東

東莞松山湖北區(qū)學校

山東

威海市第一中學

威海市實驗高級中學

威海市福泰中學

濟南市寶華小學

山大附中鳳凰路學校

河南

濮陽市第四實驗小學

翼生涯

新高考綜合改革信息化平臺

www.yishengya.cn

研發(fā)背景 /03

產(chǎn)品優(yōu)勢 /05

新高考區(qū)校一體化解決方案

合作案例

合作流程與售后服務(wù)

/09

/22

/30

/33

/43

第一章

CHAPTER ONE

第二章

CHAPTER TWO

CHAPTER FOUR

第四章 區(qū)域級新高考綜合改革信息化平臺

CHAPTER THREE

第三章 校級新高考綜合改革信息化平臺

第五章

CHAPTER FIVE

第六章

CHAPTER SIX

第七章

CHAPTER Seven

研發(fā)背景

CHAPTER ONE

第一章

2014

2017

...

2018

2021

上海、浙江

北京、天津、山東、海南

河北、江蘇、廣東、遼寧、湖南、重

慶、湖北、福建

陜西、寧夏、新疆、四川、河南、內(nèi)蒙古、山西、西藏、云南、青海

甘肅、廣西、黑龍江、江西、安徽、貴州、吉林

全國高考改革時間進度表

項目背景

03

政策深度解讀挑戰(zhàn)

生涯教育實施挑戰(zhàn)

學科選擇科學指導(dǎo)

選科決策策略研究

綜合素質(zhì)評價復(fù)雜

缺少分層走班策略

缺少走班排課工具

缺少走班管理工具

缺少走班教學評價工具

新高考帶來了教學安排、學習方式、管理模式的轉(zhuǎn)變，也給學校帶來一些

挑戰(zhàn)

產(chǎn)品優(yōu)勢

CHAPTER TWO

第二章

課題名稱

教育大數(shù)據(jù)在高中的應(yīng)用與實踐—未來學校

學業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃一站式數(shù)據(jù)解決方案

課題編號

CSDP17FS3127

研究主題

研究教育大數(shù)據(jù)在高中的應(yīng)用與實踐，具體將探索教育大數(shù)

據(jù)如何全面檢測、診斷、評估學生的學業(yè)過程，助力學生的

個性化成長，以及學校如何通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)化、智能化

管理，助力高中向未來教育轉(zhuǎn)型。

系統(tǒng)證書

2017年4月上海遠播教育集團“青

少年生涯教育整體解決方案”在

2017年數(shù)字校園好方案評選活動

中，榮獲資源與應(yīng)用組優(yōu)秀獎。

榮譽證書

中央電教館課題研究

05

平臺功能優(yōu)勢

整體規(guī)劃、系統(tǒng)解決高考改革新

政背景下學校面臨的問題與挑戰(zhàn)

實現(xiàn)PC端、微信端、PAD端、

觸控一體機端全端口覆蓋

多樣化的SaaS（Software as a Service）

應(yīng)用，深層次鏈接區(qū)域教育局、學校、老

師、學生、家長

創(chuàng)新性整合生涯教育、學

業(yè)規(guī)劃 和教學管理，基于

大數(shù)據(jù)提供科學決策依據(jù)

06

校級新高考綜合

改革信息化平臺

CHAPTER THREE

第三章

08

生涯規(guī)劃是指個人對自己的特質(zhì)、興趣、能力、性格認識，以及對外部環(huán)境與外部信息

的收集與了解，進行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行

之有效的安排。

翼生涯生涯伴隨平臺是基于生涯理念，結(jié)合學業(yè)規(guī)劃，幫助學生在線進行生涯教育—

—自我認知、外部探索、學會規(guī)劃、培養(yǎng)能力，同時輔助老師進行生涯教學，聯(lián)合家長

助力學生生涯起航。

平臺介紹

校級新高考綜合改革信息化平臺

生涯

測評

學職

信息

生涯

教輔

選科

決策

過程

激勵

志愿

填報

成長

檔案

走班

排課

教學

評價

導(dǎo)師

制

生涯測評系統(tǒng)

本土化、多維度專業(yè)測評

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

基于國際經(jīng)典量表修訂的本土化專業(yè)測

評工具，幫助學生實現(xiàn)生涯自我探索。

支持個體與團體的測評結(jié)果查詢與導(dǎo)出

支持自定義測評量表添加

支持測評結(jié)果的整體統(tǒng)計與分析

在線測評并生成個性化測評報告

系統(tǒng)亮點

聯(lián)動京滬港澳美加六地學者，以國際

經(jīng)典量表為基礎(chǔ)研發(fā)本土化量表；

通過學職信息庫將學生的測評報告與

學業(yè)、專業(yè)、職業(yè)緊密銜接，為學生

提供個性化決策建議；

提供多維度的測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；

學?？勺灾魈砑恿勘韱柧恚瑵M足個性

化需求。

09

學職信息系統(tǒng)

最新最全院校、專業(yè)、職

業(yè)信息庫

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

詳盡的院校、專業(yè)、選科及職業(yè)信息，

為學校及學生提供選科決策、志愿填報

的信息參考和決策輔助

可查詢?nèi)珖?000所高校院校概況、開設(shè)專業(yè)、歷年分數(shù)

線、招生計劃數(shù)、招生簡章、特殊類型招生簡章等

查院校

可多維度查詢高校在本省的專業(yè)選科要求，為應(yīng)

對新高考背景下的選科提供支持

查選科

通過詳細介紹學職群分類、相關(guān)學科、職業(yè)情境、視頻講座

等內(nèi)容，建立學科、專業(yè)、職業(yè)聯(lián)系

查學職群

可查詢?nèi)珖?40個本科專業(yè)、744個專科專業(yè)的開

設(shè)院校、專業(yè)特質(zhì)、就業(yè)解析和對應(yīng)學職群等信息

查專業(yè)

可查詢?nèi)珖?90多個職業(yè)的職業(yè)職責、職業(yè)規(guī)劃、職

場案例等信息

查職業(yè)

系統(tǒng)亮點

整合性：全面覆蓋院校、專業(yè)、選科、

職業(yè)信息，支持一鍵查詢；

多維度：提供多種篩選條件下的信息

查詢方式，支持多維度查詢；

創(chuàng)新性：國內(nèi)本土首創(chuàng)“學職群”模

型，建立學科、專業(yè)與未來職業(yè)之間

的緊密銜接。

10

系統(tǒng)功能

生涯教輔系統(tǒng)

生涯資源工具庫，為教師

提質(zhì)增效

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)亮點

助力教師輕松開展生涯教育課程，實

現(xiàn)生涯教輔資源的共享；

教輔課程內(nèi)容多元化，通過不同階段、

不同目標、不同任務(wù)，完整展示生涯教

育歷程；

支持多種教輔格式，包括視頻、PPT、

音頻、文檔等。

海量生涯教輔精品資源，校內(nèi)共享，隨選隨用

覆蓋初高中生涯課程所有主題的多元教學

資料包

可上傳/下載/管理教師的教輔資源

國內(nèi)生涯專家智庫慕課視頻，

根據(jù)教師需求持續(xù)更新

11

幫助教師順利開展生涯課程的教輔資源

管理工具，提供配套生涯教材的初高中

生涯課程課件、教案、教具、案例資源等。

系統(tǒng)功能

學校可自定義選科模式

學?？勺远x優(yōu)勢科目

教師可推薦科目組合

摸底學校選科情況，

為教務(wù)排課提供依據(jù)

選科決策系統(tǒng)

為高考科目３＋X的科學

選擇提供數(shù)據(jù)支持

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)亮點

3+X選科策

略指導(dǎo)，幫

助學生完成

選科決策

12

綜合學生特質(zhì)、實際能力、智能推薦選

科組合、幫助學生完成選科決策，解決新

高考所帶來的學生選科難的問題；

通過學生選科數(shù)據(jù)的積累，幫助學校優(yōu)

化資源配置。

在高考改革的政策背景下，科學有效解決

學生３+X選科決策難題的系統(tǒng)工具。

系統(tǒng)功能

輔助學生實現(xiàn)自我定位

過程激勵系統(tǒng)

激發(fā)學生學習內(nèi)動力的系

統(tǒng)工具

系統(tǒng)介紹

以個人目標、學生特質(zhì)、學業(yè)成績?yōu)橐?/p>

據(jù)，針對學生發(fā)展的過程關(guān)注與激勵的

系統(tǒng)。

通過學生特質(zhì)、成績及

目標大學分析錄取率

合理的目標定位，幫助學生測算提升空間

系統(tǒng)亮點

關(guān)注學生的生涯發(fā)展個性化過程：結(jié)

合學生個人成績及生涯測評結(jié)果，為

學生科學定位理想目標；

打破原有激勵模式，有效激發(fā)學生學

習動力，提高學習自主性。

13

志愿填報系統(tǒng)

為學生高考志愿決策提供

大數(shù)據(jù)參考

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

基于高考成績及學生個人偏好，結(jié)合權(quán)

威數(shù)據(jù)和志愿梯度，助力學生高考志愿

決策的系統(tǒng)工具

結(jié)合生涯測評，根據(jù)學生特質(zhì)精確定

位其合適的專業(yè)方向；

根據(jù)考生的志愿表進行科學的合理度

和完整度分析；

結(jié)合考生的地域偏好、考分、選科、

測評結(jié)果、歷年同考分走向等多種因

素，科學合理推薦院校、專業(yè)。

合理定位 志愿表分析

匹配專業(yè) 院校推薦

14

成長檔案系統(tǒng)

記錄學生成長的生涯軌跡

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

記錄學生學習發(fā)展全過程的電子檔案，幫

助學校形成全生涯階段綜合素質(zhì)評價。

學生學習成長發(fā)展的記錄載體，幫助

學校進行學生發(fā)展數(shù)據(jù)積累；

幫助導(dǎo)師更好地了解學生特長和興趣

優(yōu)勢，提高輔導(dǎo)效率；

多維度評價模式供學校參考使用，同

時提供自主添加部分，滿足學校個性

化需求。

自我評價 | 學業(yè)成績

測評報告 | 生涯筆記

教師評價 | 家長評價

記錄學生成長軌跡

為強基計劃、綜合素質(zhì)

評價及留學申請?zhí)峁╇?/p>

子檔案

一鍵生成電子檔案

多維度評價指標一

鍵勾選，提高師生

互動效率

教師有效評價

15

自我評估

教師評估 學業(yè)成績

生涯筆記

特質(zhì)測評 家長評估

支持文本、圖片、視頻多格式的記錄，一鍵生成靈活多樣的檔案形式

留學申請檔案 強基計劃 綜合素質(zhì)評價

16

系統(tǒng)功能

走班排課系統(tǒng)

全面解決分層走班下的選

排課問題

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)亮點

分層走班教學模式下學生選課及學校

選排課管理的系統(tǒng)工具。

在線收集、統(tǒng)計學生選課數(shù)據(jù)，為學校

正式選排課提供參考

課程預(yù)選

根據(jù)學校教室、師資、課時安排等個性化條件設(shè)定排課規(guī)則

規(guī)則設(shè)定

根據(jù)設(shè)定規(guī)則一鍵生成班級課表、教師課表、

學生課表、教室課表

課表生成

根據(jù)時間、地點、角色等多維度一鍵查

詢課表

課表查詢

17

提前摸底選排課情況，促進教學資源有

效配置；

多策略、多條件、多維度選排課，滿足

學校各類需求，特別是分層走班排課；

根據(jù)學校個性化需求，資深專家可提供

最優(yōu)排課顧問方案；

一鍵智能解決調(diào)課、轉(zhuǎn)班、換教室等復(fù)

雜問題帶來的走班排課難題。

18

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

利用教育統(tǒng)計與測量學方法，對成績數(shù)

據(jù)進行收集、分析與管理，實現(xiàn)分層走

班下的教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋。

班級成績分析

學生成績分析

教學評價系統(tǒng)

多層面分析、反饋教學質(zhì)量

實現(xiàn)成績的及時監(jiān)測、診斷和反饋，多

角度、多方位的大數(shù)據(jù)分析成績，讓教

學評價可視化、多元化；

實現(xiàn)學生成績橫向比較、縱向跟蹤，讓

學生成績單個性化、立體化，提供個性

化成績診斷結(jié)果；

實現(xiàn)教師教學質(zhì)量有效反饋，及時發(fā)現(xiàn)

學生學業(yè)狀況，有針對性及時輔導(dǎo)。

19

導(dǎo)師制系統(tǒng)

實現(xiàn)導(dǎo)師與學生實時溝通

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

以導(dǎo)師制為背景，有效提升導(dǎo)師與學

生溝通互動的管理輔助系統(tǒng)

一鍵查詢學生多維數(shù)據(jù)

成績趨勢 | 測評結(jié)果 | 成長活動

師生在線互選

導(dǎo)師在線輔導(dǎo)

管理輔導(dǎo)資料

上傳資料 | 云盤存儲 | 實時導(dǎo)出

隨時添加

印象便簽

學校全程

監(jiān)控

系統(tǒng)亮點

基于學生成績、測評、選科等數(shù)據(jù)信

息，導(dǎo)師可對學生進行個性化輔導(dǎo)

教學輔導(dǎo)材料資源共享，提高導(dǎo)師輔

導(dǎo)效率

幫助學校實現(xiàn)導(dǎo)師考核的有效工具

21

區(qū)域級新高考綜合

改革信息化平臺

CHAPTER FOUR

第四章

21

區(qū)域教育局新高考大數(shù)據(jù)平臺，基于區(qū)域統(tǒng)籌模式，以區(qū)域共享新高考資源為目標，統(tǒng)一教

育資源、減少重復(fù)投入、降低建設(shè)成本、兼顧學校特色與區(qū)域統(tǒng)一，大幅提升區(qū)域整體應(yīng)對

新高考改革的能力和效率。

翼生涯區(qū)域教育局新高考大數(shù)據(jù)建設(shè)方案進行了基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)計以及對平臺的規(guī)范，為區(qū)域教

育局的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和新高考數(shù)據(jù)進行深度分析和挖掘。提供走班教學、生涯教育、學情分析數(shù)

據(jù)監(jiān)測和可視化查看，最終形成基于大數(shù)據(jù)的新高考行動報告，提供優(yōu)化可操作、可落地應(yīng)

對新高考的方案。掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，為快速做出精準科學的決策提供支撐。

平臺介紹

區(qū)域級新高考綜合改革信息化平臺

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

管理平臺

區(qū)域

生涯測評

分析平臺

區(qū)域

學職信息

平臺

區(qū)域

選科決策

管理平臺

區(qū)域

走班排課

平臺

區(qū)域

教學評價

平臺

22

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺

實時查看各校各區(qū)域的整體教學

數(shù)據(jù)，掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

全面覆蓋管轄內(nèi)的學校，對比分析任

意選擇；

多維度數(shù)據(jù)分析，掌控學校最真實情況；

可視化圖表，便于快速發(fā)現(xiàn)學校問題；

課時課程統(tǒng)計，充分考量學校的課時

分配和教師工作量；

教師資源和教室資源統(tǒng)計，考量各校

資源情況和人員配比。

全面覆蓋

實時查看

精準支持

區(qū)域數(shù)據(jù)

統(tǒng)計

師生比分析

各校資產(chǎn)

資源統(tǒng)計

課程數(shù)據(jù)

統(tǒng)計查詢

課時數(shù)據(jù)

統(tǒng)計查詢

幫助區(qū)域管理者實時可視化查看各校各區(qū)域新高

考整體走班教學、生涯教育、學情分析數(shù)據(jù)，掌

握情況，發(fā)現(xiàn)問題，為快速做出精準科學的決策

提供支撐。

23

生涯測評分析平臺

整體把握新高考下區(qū)域的生涯發(fā)

展建設(shè)與學生的生涯規(guī)劃情況

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

統(tǒng)計本區(qū)域歷年的測評數(shù)據(jù)，在線生

成整體統(tǒng)計分析報告；

實時查看學校的測評結(jié)果，全程關(guān)注

學校的生涯發(fā)展情況；

對比學校測評結(jié)果，分析不同學校的

整體差異；

可視化圖表直觀呈現(xiàn)測評數(shù)據(jù)，支持

數(shù)據(jù)的導(dǎo)出。

以評估體系為支撐開展發(fā)展指導(dǎo)，以學校特色、

區(qū)域優(yōu)勢、信息化建設(shè)等形式，建設(shè)獨特的生涯

體系。

在線統(tǒng)計

測評結(jié)果

分析報告

可視化圖表

24

區(qū)域?qū)W職信息平臺

最全院校、最新專業(yè)、職業(yè)信

息庫

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

全面覆蓋院校、專業(yè)、職業(yè)、選科要

求等信息；

多角度多維度直觀查看及展示升學相

關(guān)信息，支持多種篩選及模糊搜索；

數(shù)據(jù)來自教育部、省教育考試院和各

高校官方數(shù)據(jù)，保持實時更新。 以全國院校信息、選科信息、專業(yè)信息及職業(yè)

信息為數(shù)據(jù)支撐，幫助區(qū)域教育局掌握本省升

學相關(guān)信息。

院校庫

專業(yè)庫

選科查詢

升學路徑

職業(yè)庫

25

區(qū)域選科管理平臺

通過選科統(tǒng)計分析指導(dǎo)學校響

應(yīng)高考改革

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

提供本區(qū)域的選科統(tǒng)計詳情，幫助區(qū)域用戶從

各個維度進行選科數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)學校完成高考

改革。

統(tǒng)計本區(qū)域歷年的選科數(shù)據(jù)，通過整

體分析給與正確指導(dǎo)；

實時查看學校的選科詳情，全程關(guān)注

學校的新政實施；

對比學校選科信息，分析不同學校的

差異；

可視化圖表展示，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系更

為直觀。

提供報告

區(qū)域統(tǒng)計

學校對比 數(shù)據(jù)導(dǎo)出

區(qū)域走班排課平臺

全面解決分層走班下的選排課問

題

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

系統(tǒng)亮點

區(qū)域端可以對區(qū)內(nèi)各校的走班情況進

行了解與管控；

分析和跟進各校開課課時數(shù)及教師工

作量安排，保證區(qū)域內(nèi)教研活動等統(tǒng)

一活動的順利進行；

系統(tǒng)通過評估學校的基本信息、結(jié)合

算法，提供有數(shù)據(jù)理論支撐的策略分

析和資源評估報告，為區(qū)域內(nèi)學校的

走班排課提供最優(yōu)解決方案。

通過“培訓+工具”的模式，解決分層走班排課及

走班后的管理等問題，對區(qū)內(nèi)各校的走班情況進

行了解與管控，為區(qū)域教育主管部門、校長及副校

長、全體教師提供走班排課信息化解決方案。

● 課時安排統(tǒng)計

● 課程開設(shè)查詢

● 教師工作量評估

● 學生走班查詢

● 走班模式查詢

● 課表查詢

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成績間對比等

學校間成績對比

區(qū)域整體詳情

成績歷次趨勢

區(qū)域教學評價平臺

全面洞察區(qū)域?qū)W情，宏觀指導(dǎo)區(qū)

域建設(shè)

系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)功能

幫助區(qū)域級教育局形成基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教學質(zhì)量

評價報告，為各地提供可操作可落地的區(qū)域教育教

學質(zhì)量提升方案。

系統(tǒng)亮點

實現(xiàn)既統(tǒng)籌區(qū)域整體情況，又詳解各

校特色分布；

學?？勺灾髟O(shè)置分析規(guī)則，操作靈活

簡單，一鍵生成分析結(jié)果；

可橫向分析比較區(qū)域整體數(shù)據(jù)，縱向

查看區(qū)域級、學校成績變化趨勢；

學?？梢圆榭礆v次分析結(jié)果，下載圖

表，切換查看各科目結(jié)果。

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