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給所有老師的書

以學(xué)生為本的課堂：教師學(xué)習(xí)指南叢書 余新 / 叢書主編

·北京市級培訓(xùn)項目（2016—2018 年北京教育學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計劃——“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計與實施的行動學(xué)

習(xí)項目）成果。

·基于“以學(xué)生為本”教學(xué)改革前沿理念，系統(tǒng)地梳理了“以學(xué)生為本”的基本原理、教育原則、教學(xué)方法，對于一

線教師深入淺出地理解教師專業(yè)理念具有現(xiàn)實意義。

·基于三年中學(xué)課堂改革實踐，匯集了各學(xué)科“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例反思與設(shè)計，為一線教師提供了“近遷移”

示范。

以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計（初中卷）

余　新　李寶榮 / 主　編

賈澤毅　王志梅 / 副主編

以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計（高中卷）

余　新　李春艷 / 主　編

李　冬　劉莉娟 / 副主編

　　叢書以教育部頒發(fā)的《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》提出的“以學(xué)生為本、能力為重”教師專業(yè)理念為指導(dǎo)思

想，基于多年來北京教育學(xué)院團隊與英國培訓(xùn)團隊合作開展的理論研究和課程實施經(jīng)驗，系統(tǒng)梳理了“以學(xué)生為本”

的教育理論，匯集了“以學(xué)生為本”課堂創(chuàng)新設(shè)計與實施的教學(xué)工具，以學(xué)科為單位，根據(jù)模板匯集教學(xué)設(shè)計與反

思的成熟案例。叢書包括以學(xué)生為本的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)活動工具，以及以學(xué)生為本的課例反

思等幾部分，教育教學(xué)理念前沿，學(xué)科案例代表性廣，作為一線教師、教育培訓(xùn)者的培訓(xùn)教材應(yīng)用價值較大。

叢書介紹

44閱讀2022 做一個智慧的教育者

教師研修 2.0：理念、路徑與方法

中小學(xué)骨干教師研修指南

成人學(xué)習(xí)專家、教師研修開創(chuàng)者張鐵道博士的最新力作，

《教師研修 ：國際視野下的本土實踐》的升級進階版。

終身學(xué)習(xí)、終身思考、終身實踐、終身創(chuàng)新的實踐典范，

從源頭解決教師發(fā)展動力問題，讓教師享受幸福教育人生。

骨干教師作為教師發(fā)展階段中的重要一環(huán)，起著聯(lián)結(jié)、引領(lǐng)的作用，

而對骨干教師的培訓(xùn)工作是當前困擾很多教師培訓(xùn)者的難題之一。

本書基于北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校的扎實研究和創(chuàng)新實踐而成，

研修課程包括眾籌型、浸潤式、傳導(dǎo)式、跟進式、混合式等多種模式，

研修案例涵蓋中小學(xué)各學(xué)段多個學(xué)科。

新時代教師培訓(xùn)叢書

· 引領(lǐng)性 ：立足區(qū)域，面向全國，呈現(xiàn)新時代教師培訓(xùn)最新研究和實踐成果 ；

· 理論與實踐相結(jié)合 ：先進、鮮活的理論與模型建構(gòu) + 穩(wěn)步扎根實踐 ；

· 學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者視角 ：研究成人學(xué)習(xí)，尊重和踐行成人學(xué)習(xí)規(guī)律，始終以學(xué)習(xí)者

為中心，幫助教師發(fā)展、完善自我 ；

· 讀者友好 ：注重與讀者的雙向交流而非單向輸出，增強互動性，提升閱讀體驗，

便于在實踐中操作、發(fā)展。

教師研修 2.0：理念、路徑與方法

張鐵道 / 著

中小學(xué)骨干教師研修指南

申軍紅　等 / 著

相關(guān)鏈接

教師研修：國際視野下的本土實踐

張鐵道 / 著

中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南

申紅軍　等 / 著

教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉

余新 / 著

羅濱 / 主編

叢書特點

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給所有老師的書

梁文化　楊序勇　呂嵩崧 / 編著

教育部教師工作司 / 組織編寫

　　為了貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入落

實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革

的意見》以及教育部制定的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準

則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教

師職業(yè)行為十項準則》，進一步加強師德師風建設(shè)，百色市教

育局、百色市教育基金會組織有關(guān)專家編寫了《新時代教師道

德行為規(guī)范讀本》。

　　本書從新時代對師德規(guī)范的新要求出發(fā)，對幼兒園、小

學(xué)、中學(xué)、中職、高校教師道德行為規(guī)范進行了深度刻畫和細

致描述，并在每一部分附有師德典型案例和教師道德行為規(guī)范

知識問答，旨在不斷強化立德樹人、以文化人、鑄魂育人的教

師形象。

　　本書由教育部教師工作司組織編寫，分為四部分內(nèi)容 ：學(xué)

習(xí)原文——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要論

述和《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革

的意見》政策文件 ；掌握要義——知名專家、學(xué)者對《中共中

央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的解

讀 ；狠抓落實——部分省、自治區(qū)、直轄市印發(fā)《關(guān)于全面深

化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》；注重實踐——新時

代教師隊伍建設(shè)的實踐探索與經(jīng)驗總結(jié)。

◎ 摘編習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要論述

◎ 解讀新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍

建設(shè)的里程碑式政策文件

◎ 顧明遠、程建平、張志勇等專家對新時代教師隊伍建設(shè)進行

深度剖析與解讀

◎ 全面呈現(xiàn) 20 個省、自治區(qū)、直轄市出臺的關(guān)于全面深化新

時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見

◎ 選取省、市、縣（區(qū)）、校四個層面關(guān)于教師隊伍建設(shè)的典

型案例和先進經(jīng)驗

造就大國良師

——《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師

隊伍建設(shè)改革的意見》輔導(dǎo)讀本

新時代教師道德行為規(guī)范讀本

內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介

46閱讀2022 做一個智慧的教育者

中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀系列圖書

中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀

思有領(lǐng)航（理論篇）

中國教育科學(xué)研究院 / 編

中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀

行有示范（案例篇）

中國教育科學(xué)研究院 / 編

中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀

心有榜樣（人物篇）

北京市海淀區(qū)民族小學(xué) / 編

◎ 緊貼習(xí)總書記“十六字”要求 ：記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助

◎ 17 位國內(nèi)權(quán)威德育專家關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的智慧思考

◎ 40 所學(xué)校優(yōu)秀案例，提供開展社會主義核心價值觀教育的 14 條經(jīng)驗

◎ 30 位從古至今各個領(lǐng)域的榜樣人物，讓孩子們從小心有榜樣、志向高遠

　　2014 年 5 月 30 日，習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時，提出了少年兒童培育和踐行社

會主義核心價值觀的“十六字”要求 ：記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。時值習(xí)近平總書記“十六字”

要求提出五周年之際，為研討學(xué)校在推進社會主義核心價值觀進校園活動中的問題，分享中小學(xué)培育和踐行社會主

義核心價值觀的優(yōu)秀經(jīng)驗，特編寫了本套叢書。叢書目前包括理論篇、案例篇和人物篇三冊。

中國教育科學(xué)研究院 / 著

　　黨的教育方針集中體現(xiàn)了黨的教育思想主張和行動綱領(lǐng)，深入、全面、

系統(tǒng)研究黨的教育方針，對做好教育工作和人才培養(yǎng)工作具有很強的理論與

實踐指導(dǎo)價值，是黨史和教育史研究的交叉領(lǐng)域內(nèi)一項重大的歷史任務(wù)。

　　本書是為慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年而作，系“中國共產(chǎn)黨百年教育

史研究叢書”之一。本書依據(jù)歷史文獻，梳理中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命

時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、

中國特色社會主義進入新時代的教育方針，深入準確分析其內(nèi)涵，還原各歷

史時期的教育方針指導(dǎo)下的主要實踐，并從中提煉經(jīng)驗和啟示。

中國共產(chǎn)黨教育方針百年歷史研究

內(nèi)容簡介

47

給語文老師的書

給語文老師的書

閱讀 做一個智慧的教育者

2022

48閱讀2022 做一個智慧的教育者

小學(xué)整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)（上冊 / 下冊）

中國教育新聞網(wǎng) 2020 年全國教師暑期閱讀推薦書目

整本書閱讀先行者吳欣歆教授潛心力作

全方位指導(dǎo)小學(xué)整本書閱讀教學(xué)

精選 20 本課標推薦經(jīng)典文本

全面提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)

手把手教你整本書閱讀教學(xué)策略、方法

貫徹科學(xué)閱讀理念

提升學(xué)生審辯思維、批判性思維及寫作能力

　　叢書選擇小學(xué)整本書閱讀教學(xué)中具有代表性的案例，從學(xué)習(xí)方式設(shè)計、教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容選擇、測試內(nèi)

容與形式探索四個方面進行指導(dǎo)，包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童話》《查理和巧克力工廠》《昆蟲記》《山海經(jīng)》《親

愛的漢修先生》《中國民間故事》《窗邊的小豆豆》《草房子》《狼王夢》《弗朗茲的故事》《中國古代寓言故事》《草原

上的小木屋》《十萬個為什么》《長襪子皮皮》《西游記》《青銅葵花》《殺死一只知更鳥》《綠山墻的安妮》《春秋故

事》等二十部作品的教學(xué)案例。每個案例分別從書冊名片、文本價值、教學(xué)價值和全過程閱讀指導(dǎo)四個部分進行呈

現(xiàn)。本書能夠很好地幫助小學(xué)語文教師進行整本書閱讀教學(xué)實踐。

內(nèi)容簡介

吳欣歆　劉曉舟 / 主編 吳欣歆　孫鳳霞 / 主編

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給語文老師的書

書冊閱讀教學(xué)現(xiàn)場

如何進行整本書閱讀教學(xué)？

國內(nèi)首部系統(tǒng)介紹整本書閱讀教學(xué)的專著

11 部經(jīng)典著作的教學(xué)案例

為您揭秘整本書閱讀的教學(xué)方法、策略、操作

吳欣歆　許　艷 / 主編

　　書冊閱讀是將書冊作為閱讀對象的閱讀，也就是整本

書閱讀。本書從“書冊名片”“教學(xué)價值”“學(xué)程設(shè)計”“教

學(xué)現(xiàn)場”和“專家視角”五個方面，精選了《三國演義》

《四世同堂》《海鷗喬納森》等經(jīng)典著作進行教學(xué)，推薦了

可供閱讀的優(yōu)質(zhì)版本，厘清了整本書閱讀的教學(xué)價值，探

索出整本書閱讀需要的方法策略，更為可貴的是呈現(xiàn)了不

同課型的教學(xué)實錄，再現(xiàn)了教師解決問題的具體做法，為

廣大一線語文教師提供了典型的學(xué)習(xí)樣例。

內(nèi)容簡介

高中經(jīng)典閱讀教學(xué)現(xiàn)場

12 年一線整本書閱讀教學(xué)實踐

針對高考必考 12 本名著

聚焦高中整本書閱讀 13 個典型案例

全面提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)

吳欣歆 / 主編

　　本書選擇高中經(jīng)典閱讀中具有代表性的案例，從學(xué)習(xí)

方式設(shè)計、教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容選擇、測試內(nèi)容與形

式探索四個方面分別展開研討，案例涉及的經(jīng)典書目包括

《論語》《紅樓夢》《三國演義》《彷徨》《紅巖》《平凡的世

界》《歐也妮 · 葛朗臺》《巴黎圣母院》《活著》《四世同堂》

《雷雨》《老人與海》《邊城》等十三部。每個案例分為書冊

名片、教學(xué)價值、過程指導(dǎo)、典型任務(wù)和研討平臺等五個

板塊。本書適合教研員、語文教師閱讀，也可作為培訓(xùn)教

材使用。

內(nèi)容簡介

高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)場　吳欣歆　許艷 / 主編

相關(guān)鏈接

50閱讀2022 做一個智慧的教育者

大單元識字教學(xué) 有意思的大單元識字

國家級名師、特級教師林樂珍的大單元識字創(chuàng)新，便教利學(xué)

漢字魔方、風車游戲、中國名片……一個個學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，讓兒童愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)

與統(tǒng)編教材內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進度同步，全面發(fā)展核心素養(yǎng)

李方、宋冬生、汪潮等教授聯(lián)名推薦

林樂珍 / 著 林樂珍 / 編著

　　單元教學(xué)是語文教育界一個熱門的話題，也是未來教學(xué)發(fā)展的趨勢。本套書是對統(tǒng)編教材一二年級六個識字單

元的二次開發(fā)，以“人文主題＋語文要素”開發(fā)大單元，闡述了大單元統(tǒng)整識字的理論和實踐，講明了“為什么這

樣做”“可以怎么用”的學(xué)理，尤其是“語文要素”（即大概念），遵循造字規(guī)律和識字思維及方法，學(xué)一個帶一串，

實現(xiàn)自主習(xí)得 3000 個生字的愿景。內(nèi)容按照“情境創(chuàng)設(shè)—學(xué)習(xí)單元—成果展示”的結(jié)構(gòu)進行編排，也可作為低段學(xué)

科項目式學(xué)習(xí)的范例，便于不同層級教師使用?！队幸馑嫉拇髥卧R字》是配套的學(xué)生助學(xué)手冊。

內(nèi)容簡介

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給語文老師的書

高中語文專題教學(xué)理論與實踐

依據(jù)語文新課標，帶領(lǐng)學(xué)生進行魯迅小說的研究性閱讀

精心設(shè)計閱讀工具，提供閱讀策略

完整呈現(xiàn)專題教學(xué)全流程

與學(xué)生平等對話，建構(gòu)語文教學(xué)全過程

解決學(xué)生的真問題，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的真提升

寧鴻彬、李衛(wèi)東推薦

內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介

　　本書以魯迅《吶喊》《彷徨》和《故事新編》為核心閱讀材料，

精心設(shè)計閱讀工具，選擇閱讀策略，并用科學(xué)的評估工具對學(xué)生閱讀

所得進行評估。本書以《普通高中語文課程標準（2017 年版）》為指

導(dǎo)，用名著閱讀為手段，形成了以“閱讀—發(fā)現(xiàn)—探究—表達”為

主要環(huán)節(jié)的研究性閱讀流程，切實培養(yǎng)了高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

　　本書基于北京市第八十中學(xué)語文特級教師趙慧老師的二十余節(jié)精

品課，全面介紹建構(gòu)式對話教學(xué)的研究進展、在語文教學(xué)中的實踐應(yīng)

用、在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的使用策略以及未來發(fā)展方向，系統(tǒng)搭建了從教

學(xué)目標到課堂教學(xué)再到教學(xué)評價的語文建構(gòu)式對話教學(xué)模式，以期為

建構(gòu)式對話教學(xué)的理論構(gòu)建增添學(xué)科特色。書中提煉的使用策略可以

為一線語文教師提供實踐參考，最終呈現(xiàn)語文課堂的共生系統(tǒng)樣態(tài)。

　　李煜暉，博士，北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。國家教材建設(shè)重點研究基地（語文）學(xué)術(shù)委員

會秘書長，北京市名師工程學(xué)術(shù)導(dǎo)師，教育部普通高中語文課程標準修訂組專家，曾在高中任教 16 年。著有《探索

與發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學(xué)》《整本書思辨閱讀之 < 水滸傳 >》等。

　　為了改變語文教學(xué)界一些令人尷尬的狀況，近年來不斷修訂的語文課程標準在持續(xù)“發(fā)力”，力圖把上世紀 80

年代以來語文教學(xué)觀念的改變再向前推進一步。李煜暉清楚地意識到必須使學(xué)生不斷獲得“達到期望”的體驗，這

反映了他對深化課改的精準理解。他為此而決心“啃硬骨頭”，在篇章路數(shù)、文學(xué)范式之外另辟蹊徑，以相當大的力

度進行“專題教學(xué)”的嘗試。他決心很大，謀劃周詳，腳踏實地，刻意創(chuàng)新。本書各章，無不凸顯著這樣的追求。

這是本書極可寶貴之處。倘若有更多的語文教師都能如此追求，那么 21 世紀的語文教學(xué)，定能進一步突圍奏凱！

——顧德希

內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介

作者簡介

專家推薦

李煜暉 / 著

趙慧 / 著

聊著天兒教語文——語文建構(gòu)式對話教學(xué)理論

及實踐

52閱讀2022 做一個智慧的教育者

專家推薦

　　作為曾經(jīng)的語文教師，我也一直執(zhí)著于編寫一套適合自己的閱讀

和寫作教材，只是時過境遷，一直沒能如意，但我發(fā)現(xiàn)其坤老師手

上，早就有了很好的思路、框架和大量素材的積累，有些方面已經(jīng)很

成體系，特別是通過在他自己和同事們課上的實踐，有了可以落地

的實操性策略，這尤其讓我興奮。十一學(xué)校這些年育人模式的創(chuàng)建，

根本上說，是因為有了像雷其坤老師這樣一大批老師的積累和探索，

他們在一個學(xué)科、一個領(lǐng)域、每堂課上的苦心孤詣和匠心獨運，都

是火種，更是養(yǎng)料。沒有十一老師們歷史上的積累，沒有老師們包

括已經(jīng)退休的老師們的共同努力，就沒有十一學(xué)校的今天。

——北京市十一學(xué)校校長　李希貴

作者簡介

　　雷其坤，中學(xué)語文高級教師，省級骨干教師，海淀區(qū)中學(xué)語文學(xué)

科帶頭人，海淀區(qū)教師進修學(xué)校兼職教研員，北京市十一學(xué)校高中

語文首席教師，北京市十一學(xué)校學(xué)術(shù)委員會首批項目“雷其坤寫作

教學(xué)研究室”主持人。著有《中學(xué)作文高效教學(xué)》《高中語文精粹材

料編組誦讀的探索與實踐研究》《議論文寫作思維訓(xùn)練》。主編、參

編教育教學(xué)類圖書 30 多種，發(fā)表文章 2000 余篇。

中學(xué)閱讀高效教學(xué)

　　十一學(xué)校語文課程探秘　語文名師帶你走進這所不一樣的學(xué)校

　　走班選課時怎么教語文　如何設(shè)置語文分層課程

相關(guān)鏈接

雷其坤 / 著

走下講臺做教師　

曹書德 / 著

你可以這樣教閱讀——走進假設(shè)導(dǎo)讀法

黃桂林 / 著

語文單元學(xué)習(xí)現(xiàn)場

依據(jù)高中語文新課標 聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群

北京市十一學(xué)校單元學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐

12 個單元 100 余策略、工具、資源、成果、量規(guī)全景呈現(xiàn)

史建筑 / 主編

　　如何建立邏輯自洽的語文學(xué)習(xí)流程？ 如何培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)

習(xí)能力？ 一直是語文學(xué)習(xí)者和教學(xué)工作者不斷追問和期待解決的問

題。本書所呈現(xiàn)的語文單元學(xué)習(xí)案例，是北京市十一學(xué)校這幾年基

于標準的語文學(xué)習(xí)實踐中的真實案例。 每個案例為讀者全景呈現(xiàn)了

整個單元的學(xué)習(xí)過程，包括設(shè)計依據(jù)、單元學(xué)習(xí)設(shè)計方案與實施過

程、學(xué)習(xí)資源與工具、學(xué)習(xí)成果、單元反思等。呈現(xiàn)真實的語文學(xué)

習(xí)過程以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下的教師指導(dǎo)策略。本書能夠?qū)φZ文

教師進行單元教學(xué)有所助益。

內(nèi)容簡介

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給語文老師的書

微作文里的大世界

熊芳芳 / 著

內(nèi)容簡介

　　本書由“生命語文”的首倡者熊芳芳老師手把手帶你寫微

散文、微評論、微小說、微劇本、微詩歌、微應(yīng)用。她用自己

豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進科學(xué)的微作文的創(chuàng)作方法，以獨特的視

覺，帶領(lǐng)學(xué)生以清晰的思考方式去寫微作文，喚醒學(xué)生、老師

們的寫作潛能，發(fā)現(xiàn)作文之美。

　　本書不僅是作文的技法，也是作文的心法。

　　本書在手，高考作文不愁。

內(nèi)容簡介

　　近年來，科幻閱讀和寫作正逐漸成為一個社會熱點。本書

是由一群既懂科幻又懂教育的科幻作家和教師專門為青少年科

幻愛好者編寫的科幻寫作指導(dǎo)書。精選中外科幻大家的經(jīng)典名

篇，提供寫作示范，詳細解說科幻寫作的全流程要素，以此構(gòu)

建完整的寫作發(fā)展的課程體系，為朋友們提供切實的幫助。

科幻寫作十五課

一本由既懂科幻又懂教育的科幻作家和教師團隊專門為青少年

科幻愛好者編寫的科幻寫作指導(dǎo)書

生動介紹科幻寫作原理、寫作知識、寫作技巧，提供練筆進階

解決寫作中的難點和痛點，讓你入門提高

曹勇軍 / 主編

54閱讀2022 做一個智慧的教育者

名校名著課堂叢書

細讀《紅樓夢》：末世里的深情與荒唐

細讀《吶喊》：大先生的絕望與希望

中語會原理事長顧之川主編

北京四中等名校名師執(zhí)筆

針對 2019 年北京市高考 12 部經(jīng)典閱讀篇目

為做整本書閱讀的教師和青少年讀者打造的一套名著導(dǎo)讀叢書

　　北京四中語文名師基于四中選修課授課經(jīng)驗的導(dǎo)讀性著

作，深入淺出解讀高考語文名著，使用切合青少年趣味的語言

風格，輕松平易，親切感人，讓古樸恢弘的古典小說實現(xiàn)從殿

堂到課堂，從文學(xué)到生活的下沉，成為教養(yǎng)的源泉。讓青少年

找到閱讀名著的方法，領(lǐng)略文學(xué)名著的魅力，從根基處培養(yǎng)語

文素養(yǎng)，在閱讀中提高文化品位。

　　北京四中語文名師基于多年的魯迅著作閱讀經(jīng)驗與一線教

學(xué)經(jīng)驗，精心設(shè)置本書內(nèi)容，首講先為學(xué)生勾勒平易近人的魯

迅，打破讀者對魯迅的刻板印象，再分講細讀其重要小說，力

求從生活與寫作兩個維度帶讀者進入魯迅的世界。

　　本書希望為讀者敞開一扇微小卻光亮的大門，以走近魯迅，

進而培養(yǎng)起獨立的思考能力、對自我和社會的理解與反思能力。

　　本書解讀《吶喊》中的作品，能融入作者對當今社會現(xiàn)象

的體察，并聯(lián)系對自我經(jīng)歷的體悟，讓本書這份《吶喊》解讀，

打上了鮮明的時代性和獨特的個性。讓讀魯迅不僅僅是讀魯迅

或者應(yīng)付考試，而是幫助讀者成為一個有獨立思想的大寫的人。

內(nèi)容簡介

編輯推薦

于鴻雁　白楠茁 / 著

王志彬 / 著

55

給語文老師的書

閱讀教學(xué)新視野叢書

如何創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境與課程？

如何有效運用閱讀教學(xué)策略？

如何設(shè)計閱讀教學(xué)工作坊？

如何培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)？

　　閱讀教學(xué)新視野叢書（The Art of Teaching Reading）

（共 4 冊）是美國大學(xué)師范專業(yè)及培訓(xùn)機構(gòu)的閱讀教學(xué)教材，

作者露西 ? 麥考密克 ? 卡爾金斯系哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教

授，長期在美國中小學(xué)校開展閱讀與寫作教學(xué)實驗。從閱讀

內(nèi)容的選擇到閱讀策略的確定，從閱讀環(huán)境的創(chuàng)建到閱讀工

作坊的設(shè)計等多個方面叢書都進行了介紹，對國內(nèi)中小學(xué)語

文教師設(shè)計閱讀環(huán)境、開展閱讀教學(xué)以及設(shè)計閱讀課程等，

都有很好的借鑒指導(dǎo)意義。

　　讀書是很艱難的，要懂得一點道理，不是輕而易舉的。

讀書是豐富自己智力生活的一條光榮的荊棘路，是十分困難

的。在我們現(xiàn)在這樣一種社會快速發(fā)展、工作十分繁忙的情

況下，一定要有一種毅力來堅持閱讀。久而久之，人就有種

精神升騰的感覺。我想我們要實現(xiàn)偉大的中國夢，老百姓的

素質(zhì)是十分重要的，而素質(zhì)的提高除了實踐的鍛煉，非常重

要的是要閱讀經(jīng)典的作品，磨磨自己的腦子。我們老師應(yīng)該

站在閱讀世界的前列，給孩子做榜樣。

——著名特級教師　于　漪

露西 ? 麥考密克 ? 卡爾金斯 / 著

美國大學(xué)師范專業(yè)閱讀教學(xué)經(jīng)典教材

從國際教學(xué)視角為中國閱讀教學(xué)提供營養(yǎng)

內(nèi)容簡介

專家推薦

相關(guān)鏈接

語文科課程論基礎(chǔ) 2014 版

王榮生 / 著

語文課程與教學(xué)內(nèi)容

王榮生 / 著

56閱讀2022 做一個智慧的教育者

開放式小學(xué)語文教學(xué)叢書

2013 年第八屆廣東省普通教育教學(xué)成果獎一等獎

2014 年教育部國家級教學(xué)成果獎二等獎核心成果

叢書貼近學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力為核心

超越課標，全方位闡述與展示開放式語文教學(xué)

編輯推薦

　　基于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，張云鷹老師首創(chuàng)并自主開發(fā)了小學(xué)語文活動課程。實踐證明，設(shè)計和實施小學(xué)語

文活動課程，對教師培養(yǎng)學(xué)生以聽說讀寫能力為核心的語文綜合素質(zhì)頗有裨益?！堕_放式活動課程》于 2009 年 9 月第

一次出版發(fā)行，至今已重印多次，深受廣大師生的喜愛。此次修訂再版，順應(yīng)了時代的需要。修訂、更新之后的活動

課程，更加著眼于學(xué)生個性的發(fā)展，有利于拓展學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的眼界。整體來看，活動設(shè)計更好地處理了學(xué)

科課堂教學(xué)與活動課程的關(guān)系。

開放式活動課程（第二版）

張云鷹 / 著

開放式作文教學(xué)（第二版）

張云鷹 / 著

開放式閱讀教學(xué)（第二版）

張云鷹 / 著

　　《開放式作文教學(xué)》的核心價值是“開放”，對兒童作文來說，尤其如此。因為所有的作文，都只能在作文主體

寫他的自得之見，抒他的自身之情，用他的自由之筆，說他的自在之趣，顯他的自我之態(tài)。抓住了“開放”，正是小

學(xué)作文革命的靈魂所在。

——特級教師、語文教育專家　周一貫

57

給語文老師的書

中學(xué)語文教師成長進階叢書

教育從來不是一個結(jié)果，而是一個生命展開的過程

新手期、適應(yīng)期、發(fā)展期和創(chuàng)造期的教師如何教學(xué)，

如何成長？

特級教師李衛(wèi)東、黃玉慧和中青年骨干教師吳欣歆、

王迪、李穎哲等現(xiàn)身說法

張秋玲 于 漪 / 主編

相關(guān)鏈接

《頭五年，一路奔跑》

王 迪　李穎哲 等 / 著

《十年了，停下來思考》

吳欣歆 / 著

《十五年，從獨立到獨到》

黃玉慧 / 著

《二十年后，叩問語文之道》

李衛(wèi)東 / 著

語文教學(xué)設(shè)計：優(yōu)化與重構(gòu)　張秋玲 / 著

語文教學(xué)：學(xué)科邏輯與心理邏輯　施茂枝 / 著

初中寫作教學(xué)實踐指要　吳欣歆 / 著

讓學(xué)生獲得語文智慧

——王俊鳴語文教學(xué)思想及實踐　王俊鳴 / 著

58閱讀2022 做一個智慧的教育者

新生代語文名師 ? 立場書系

語文：生命的，文學(xué)的，美學(xué)的

生命傾注　靈魂在場

專家評論

　　這是我近幾年看到的談?wù)Z文教學(xué)談得相當好的一部書，是一部理性色彩濃厚的著作，與這一領(lǐng)域某些淺顯而浮

泛的“經(jīng)驗之談”形成鮮明對比。作者對語文以及語文教學(xué)深切而獨到的體悟，為中國語文教學(xué)提供了一份寶貴的

經(jīng)驗。

——北京大學(xué)教授、著名作家　曹文軒

　　本書是優(yōu)秀語文教師熊芳芳的最新力作。從生命的、文

學(xué)的、美學(xué)的三個維度，熊芳芳老師建構(gòu)起了獨樹一幟的語

文教學(xué)思想大廈。良好的理論修養(yǎng)、高度的人文精神以及令

人激賞的解讀能力，使熊芳芳老師的課堂充滿獨特的精彩。

讀者評論

　　最近看熊芳芳老師的新書，感覺非常解渴。熊芳芳老師的課，既不是感性的，也不是理性的，感性太烈，理性

太寒，她的課是知性的，是溫性的，凜冽中裹著暖意，恰是我欣賞的那種。

編輯推薦

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熊芳芳 / 著

59

給數(shù)學(xué)老師的

書

給數(shù)學(xué)老師的書

閱讀 做一個智慧的教育者

2022

60閱讀2022 做一個智慧的教育者 吳正憲

正高級教師，北京市數(shù)學(xué)特級教師，全國模范教師，全國人大代表，國家督學(xué)，《義務(wù)

教育數(shù)學(xué)課程標準（2011 年版）》審定專家，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委

員，教育部中小學(xué)教材審查委員會委員，全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長，北京教

育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，兒童數(shù)學(xué)教育研究所所長。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心概念解讀　瓊　斯　等 / 著　王瑞霖　張景斌 / 譯

吳正憲：人文數(shù)學(xué)教育思想探究　魚 霞 等 / 著

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吳正憲教學(xué)藝術(shù)解密叢書 吳正憲 / 主編

文字影像全面解讀吳正憲老師的教學(xué)藝術(shù)，讓不可學(xué)的吳老師變得可學(xué)

走進吳老師的課堂

與同伴論課

吳老師開講

專家說

文字 + 視頻還原吳老師上課現(xiàn)場。

一線教師解密吳老師的教學(xué)妙招。

吳老師解密如何打通隔斷墻，建構(gòu)承重墻。

專家高屋建瓴地進行評述，揭示學(xué)習(xí)本質(zhì)。

61

給數(shù)學(xué)老師的

書

俞正強

正高級教師，浙江省數(shù)學(xué)特級教師，浙江省春蠶獎獲得者?，F(xiàn)任浙江省金華師范學(xué)校附

屬小學(xué)校長，并在三十余年的教學(xué)、管理中，思考、踐行“種子教育”。

種子課，給“種子”以生長的力量

名家薦語

關(guān)于本書

“種子課 3.0”就是深度學(xué)習(xí)的一種范例。教學(xué)的方式方法是多樣的，但教學(xué)育人的本質(zhì)是不變的。

——北京師范大學(xué)資深教授 顧明遠

俞正強老師繼《種子課 2.0》之后的又一力作，是對種子課及深度學(xué)習(xí)的進

一步深入思考與實踐成果。俞老師以課說法，和北師大課程與教學(xué)論專家郭華教

授強強聯(lián)合，深度對話，精選 10 節(jié)種子課，通過論課的形式，從深度學(xué)習(xí)的角

度切入，呈現(xiàn)和剖析什么樣的數(shù)學(xué)課是好課，為一線教師如何上好數(shù)學(xué)課做出引

領(lǐng)和示范。本書還有課例視頻版，生動再現(xiàn)俞老師教學(xué)現(xiàn)場，讓讀者更真切地體

驗和學(xué)習(xí)好課。

· 種子課，即關(guān)鍵課，是處于學(xué)生思

維發(fā)展重要節(jié)點的課，是老師教學(xué)應(yīng)

該花大力氣的課。

· 本書通過 6 大領(lǐng)域的 12 個課例，詳

解什么是種子課，如何教對和教好種

子課。

· 如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？

· 如何有效地支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困

難？

· 如何教學(xué)才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維生

根發(fā)芽？

· 個性特級教師俞正強近三十年思行

積淀力作，從求新、求異，回歸數(shù)學(xué)

教育之根

· 俞老師就是這么樸實的一個人，但

聽過他課的人又都說他的數(shù)學(xué)課很

美。

· 俞老師能成名，主要是他教書很用

心，讀書比一般人多，思考的問題比

一般人深，寫的文章比一般人好。

· 俞老師說 ：“幸福就在身邊，低頭就

能找到。我就是低頭找幸福的人?！?/p>

俞正強 / 著 俞正強 / 著 王永紅 / 編著

種子課 3.0——對話深度學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師和大學(xué)課程與教學(xué)論專家的精彩對話

超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)　林良富 / 著

林良富：行走在理想與現(xiàn)實之間　郭 華 等 / 著

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62閱讀2022 做一個智慧的教育者 張丹

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，教授，博士。北師大

版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編之一。中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，北京市學(xué)

習(xí)科學(xué)學(xué)會副理事長兼數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)委員會主任委員。

問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)叢書 張丹 / 主編

以學(xué)生真實問題為核心，讓“教”讓位于“學(xué)”，讓“學(xué)”自問題始，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

名家薦語

本叢書是經(jīng)過近十年的研究與實踐，京內(nèi)外多所實驗學(xué)校的實驗總結(jié)，既有理論，又有實踐。課題組的老師們

始終堅守“兒童真實問題”這一核心，從課堂中來，到課堂中去，重塑了課堂樣態(tài)，豐富了學(xué)習(xí)方式，形成了豐富

的、可遷移的、可復(fù)制的實踐路徑和教學(xué)策略，構(gòu)建了本叢書的核心內(nèi)容。本叢書有著重要的現(xiàn)實意義。

——顧明遠?。ū本煼洞髮W(xué)資深教授，中國教育學(xué)會名譽會長）

張丹老師團隊的這項研究，歷經(jīng)近十年的時間，在認真分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂問題的基礎(chǔ)上，提出并探索解決問題

的途徑，從理論到實踐全方位回應(yīng)了“問題如何引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”這個最為核心的問題，提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)研究的范例。

——史寧中?。|北師范大學(xué)原校長，2021 版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組組長）

　　“問題引領(lǐng)”是研究“學(xué)”的問題，對象是學(xué)生，所以必須從學(xué)習(xí)者、從人開始。讓“教”讓位于“學(xué)”，讓

“學(xué)”自問題始，而“問題”又要源自學(xué)生。這樣一來，一開始就從學(xué)生開始的“問題引領(lǐng)”，怎么會不走上“凸顯

學(xué)習(xí)者主體地位”的正確路徑？

——孫曉天（中央民族大學(xué)教授，2021 版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組核心成員）

張丹 于國之 / 著 孫佳威 張晶 / 著 付麗 張艷 / 著

63

給數(shù)學(xué)老師的

書

本書兼具思想性、藝術(shù)性與操作性，可讀，可用。

——《教學(xué)月刊·小學(xué)版》副主編、小學(xué)數(shù)學(xué)名師　邢佳立

媽媽，你一定沒上過今天這樣的數(shù)學(xué)課！

——遼寧省大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)紅梅小學(xué)三年級學(xué)生? 嚴子睿

看見問題，直面問題，將問題當作課題，破解難題教學(xué)不再有“問題”

本書緊密圍繞“問題”這個核心概念展開，案例豐富，深入淺出，易于理解，透

過一幕幕日常教學(xué)的“橫截面”，為我們呈現(xiàn)了鮮活的案例和本真的教育思想。

——王殿軍（清華大學(xué)附屬中學(xué)校長）

這是一本稱得上是“如何做好新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師”的教科書，值得認真一讀。

——孫曉天（中央民族大學(xué)教授，

2021 年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組核心成員）

如果你熱愛數(shù)學(xué)和你所體驗的好的教學(xué)方式，

那么請讀這本書，它就是為你而作 ；

如果你因某些教法而討厭數(shù)學(xué)，

那么請讀這本書，它會幫你改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高你的理解力。

從表層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)再到遷移學(xué)習(xí)，本書通過豐富的案例，

幫助你把握可見的學(xué)習(xí)的特征，

引導(dǎo)你站在學(xué)習(xí)者需求立場上，設(shè)計教學(xué)，促進學(xué)習(xí)。

李鐵安 / 著

張紅 / 著

約翰 · 哈蒂 等 / 著 徐斌艷 等 / 譯

特別推薦

名家薦語

迷上數(shù)學(xué)

——觸動童心的數(shù)學(xué)文化課

看見問題　數(shù)學(xué)可以這樣教

可見的學(xué)習(xí)（K—12 數(shù)學(xué)版）

中國教育報 2021 年度“教師喜愛的 100 本書”

上通數(shù)學(xué)，追根溯源，定義數(shù)學(xué)文化課

下達課堂，呈現(xiàn)十例，細解其中育人味

讓數(shù)學(xué)的神奇激發(fā)兒童的好奇

讓數(shù)學(xué)文化課觸動兒童的心靈

數(shù)學(xué)史家李文林題詞，數(shù)學(xué)教育家宋乃慶、安淑華作序

殷獻賓、邢佳立、張紅、楊薪意等資深編輯和名師及

上過數(shù)學(xué)文化課的師生共同推薦

64閱讀2022 做一個智慧的教育者

關(guān)于本書

劉善娜

正高級教師，浙江省數(shù)學(xué)特級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》封面人物。

劉善娜老師積極嘗試將“畫”與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓“畫”不再是

散布在教學(xué)中的直觀運用，而成為可操作性強的專題設(shè)計，變成學(xué)生的

自發(fā)行為，而這樣的“畫”必將助推后續(xù)學(xué)習(xí)。本書具體從畫數(shù)學(xué)的意

義與價值、設(shè)計與實施途徑，結(jié)合學(xué)生實例分年級闡釋，讀來活潑生動

又可操作性強。

把數(shù)學(xué)畫出來

——小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實踐手冊

劉善娜 / 著

任寧 / 著 周春萍 / 著

這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思

——小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計與實施

第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎三等獎

中國教育新聞網(wǎng) 2016 年度“影響教師的 100 本書”

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圈，分享更多關(guān)于作業(yè)評

價的感悟，向劉老師提問，

與大家交流，互動你我他

數(shù)學(xué)探究性作業(yè)叢書 劉善娜 / 主編

單元視角，解密數(shù)學(xué)探究性作業(yè)背后的設(shè)計，讓作業(yè)不再是負擔

全彩印刷，圖文并茂，親切生動

【教學(xué)內(nèi)容分析】導(dǎo)圖形式展現(xiàn)單元知識圖譜

【常見習(xí)題概述】系統(tǒng)了解可能的題目類型

【單元作業(yè)設(shè)計】指導(dǎo)單元探究性作業(yè)的設(shè)計、實施和評價

65

給數(shù)學(xué)老師的

書

關(guān)于本書

蔡宏圣

正高級教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，長三角基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家，現(xiàn)為江蘇

省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員。

2017 年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）特等獎

懂歷史，才更懂數(shù)學(xué)，更懂兒童，更懂數(shù)學(xué)教學(xué)……

讓江蘇省特級教師蔡宏圣通過一個個數(shù)學(xué)史故事和教師教學(xué)

實錄，帶我們看看數(shù)學(xué)史如何走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

名家薦語

這本書從數(shù)學(xué)史視野出發(fā)，從小

學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例入手，通過史海

鉤沉、史料梳理、課堂實錄及實時評

析、提示解讀四個板塊，展示了在小

學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中從數(shù)學(xué)史角度進行

數(shù)學(xué)教育的真實案例，對于一線教師

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)

史教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，

進行了生動的示范和啟發(fā)。

這本書問題導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向十分鮮明，很接地氣 ；所敘寫的教學(xué)案例，情境化、現(xiàn)場感很強，真實、自

然、鮮活。

——國家督學(xué)、教育部中小學(xué)教材審查委員會委員、原江蘇省教育科學(xué)研究所所長? 成尚榮

　　在數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)家似乎是班級里的一名“額外”的學(xué)生，而每一位學(xué)生在不知不覺

中都成了數(shù)學(xué)家?？缭綍r空的交流，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

——中國科學(xué)院科學(xué)技術(shù)史博士、華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系博士生導(dǎo)師　汪曉勤

宏圣主任研究數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教育，撰寫此書，成就了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)局面的深刻變化，并給教師成長、

師資隊伍建設(shè)以及教師的教科研提供了多方面的啟示。

——北京第二實驗小學(xué)副校長、全國著名特級教師、首批“首都基礎(chǔ)教育名家”? 華應(yīng)龍

即將推出　數(shù)學(xué)史走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：史料與啟示　蔡宏圣 / 著

　　　數(shù)學(xué)史走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：理念與實踐　蔡宏圣 / 著

數(shù)學(xué)史走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：案例與剖析

蔡宏圣 / 著

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讀者交流圈，向蔡老

師 提 問， 與 大 家 交

流，互動你我他

66閱讀2022 做一個智慧的教育者

關(guān)于本書

關(guān)于本書

本書精選了江蘇省數(shù)學(xué)特級教師賁友林的 50 余篇文章，集

中展現(xiàn)了作者對學(xué)校改革的核心——課堂的深刻反思和切實感

悟。作者從教學(xué)基本問題出發(fā)，結(jié)合真實的教育故事、案例，對

導(dǎo)入、提問、板書、總結(jié)、留疑等課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生的

課堂學(xué)習(xí)，教師觀課評課等，均進行了細致、深入的剖析，并提

出了許多真知灼見。作者關(guān)于“課堂”的所有實踐和思考都指向

一個核心——人，探討如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者，如何讓學(xué)生

的學(xué)習(xí)在課堂里真正發(fā)生。

重新認識課堂

教學(xué) 120: 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題診療

賁友林 / 著

嚴育洪 / 著

關(guān)于本書

本書期望通過對現(xiàn)場教學(xué)案例的“望”( 看教師和學(xué)生的表

現(xiàn) )、“問”( 聽教師和學(xué)生的想法 )、“切”( 解教師和學(xué)生的困

惑 ) 來達到把脈課堂、改進課堂的目的，從而補充教師的本體性

知識和提高教師的實踐性智慧。

·備課好錦囊，為您的課堂排憂解難

·備課好參謀，為您的課堂出謀劃策

·備課好幫手，為您的課堂增光添彩

基于國家課程標準，全景式數(shù)學(xué)教育致力于建設(shè)更為鮮活、有

趣，指向全人的數(shù)學(xué)教育。全書精選了 22 個精彩的全景式數(shù)學(xué)

教育案例，帶來讓人耳目一新的數(shù)學(xué)世界。這些內(nèi)容順應(yīng)了學(xué)生

的認知規(guī)律，立足培養(yǎng)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)，教師教得酣暢淋漓，

學(xué)生學(xué)得熱火朝天，呈現(xiàn)出引人入勝的課堂現(xiàn)場。

張宏偉 / 著

全景式數(shù)學(xué)教育：一樣的數(shù)學(xué)，不一樣的教學(xué)

怎樣做，才能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？

67

給數(shù)學(xué)老師的

書

怎樣教好數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄 唐彩斌 / 編著

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)：行與思　林　武 / 著

數(shù)學(xué)教學(xué) ABC：

基本概念與核心理念

做數(shù)學(xué)教師，自 ABC 始

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心

概念解讀

德里克·海洛克 等 / 著

程　強 / 譯

[ 英 ] 安妮 ? 沃森　凱斯 ? 瓊斯

戴夫 ? 普拉特 / 著

王瑞霖　張景斌 / 譯

積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，我們這樣做

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)數(shù)學(xué)團隊核心成果

為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗進行實踐、 追問與鉤沉

李蘭瑛 等 / 著

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測評：

走進 PISA 測試

PISA 數(shù)學(xué)素養(yǎng)測評負責人的第一手研究

講述 PISA 數(shù)學(xué)測試 “背后的故事”

[ 澳 ] 凱 ? 斯泰西

[ 澳 ] 羅斯 ? 特納 / 主編

曹一鳴　等 / 譯

走向?qū)υ?/p>

——大魚老師和 48 條

小魚的數(shù)學(xué)課堂故事

余　穎 / 著

相關(guān)鏈接

68閱讀2022 做一個智慧的教育者

你見過對一節(jié)課這樣研究的嗎——

● 梳理大中小學(xué)的相關(guān)知識 ● 查閱百年來國內(nèi)外課標（大綱）

● 比較國內(nèi)外多個版本教材 ● 綜述主要雜志的研究成果

● 給出多個不同的教學(xué)設(shè)計 ● 形成系列的校本教研方案

● 呈現(xiàn)作者讀者的互動對話 ● 匯成十幾萬字的學(xué)術(shù)專著

本叢書將讓你見到上面所有“樣子”，減輕你備課、上課、研究課的工作負擔！

令人驚喜，捧著都不舍得放下，非常好、非常實用的一套經(jīng)典書，對教學(xué)幫助很大。

——當當網(wǎng)讀者

這項研究將我國的課例研究推向了新的高度，不要說在國內(nèi)，就是在國際上也已經(jīng)達到了領(lǐng)先水平。

——江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師　邱學(xué)華

一課研究叢書·圖形與幾何系列 朱樂平 / 主編

教學(xué)研究，從一節(jié)課開始

朱樂平

正高級教師，浙江省數(shù)學(xué)特級教師，杭州市上城區(qū)教育學(xué)院研究員。《全日制義務(wù)教育

數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》研制組核心成員，浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材副主編之一，浙江省

及杭州市基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成員，浙江省中小學(xué)名師名校長工作站小學(xué)數(shù)學(xué)

工作室首席導(dǎo)師。

方向與位置教學(xué)研究

線的認識教學(xué)研究

角的認識與度量教學(xué)研究

長度測量教學(xué)研究

長方形的認識與周長教學(xué)研究

平行四邊形的認識與面積教學(xué)研究

三角形和梯形面積教學(xué)研究

面積、體積的概念與單位教學(xué)研究

長方體的認識、表面積和體積教學(xué)研究

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱教學(xué)研究

圓的認識教學(xué)研究

圓的周長教學(xué)研究

圓的面積教學(xué)研究

圓柱與圓錐的認識、表面積和體積教學(xué)研究

……

關(guān)于叢書

讀者評論

名家薦語

69

給班主任的書

給班主任的書

閱讀 做一個智慧的教育者

2022

70閱讀2022 做一個智慧的教育者

　　本叢書是《班主任》雜志金牌欄目“我該怎么辦”十年

精華的集結(jié)，聚焦中青年班主任在實際工作中常會遇到的問

題和困惑，分 6 個主題做了梳理和集中呈現(xiàn)。每本書聚焦每

個主題下老師們最為關(guān)心的 10 個問題，從現(xiàn)象分析、理論闡

釋、觀點展現(xiàn)、案例支持、小貼士等多維度對每個問題進行

深入分析和探討，為老師們提供了非常實用、系統(tǒng)的班主任

工作問題解決手冊。

叢書介紹

書　名 作　者

學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣怎么辦？ 趙福江 / 主編

學(xué)生出現(xiàn)心理問題怎么辦？ 趙福江 / 主編

不知如何帶班怎么辦？ 趙福江 / 主編

班級人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾怎么辦？ 趙福江 / 主編

家校之間出現(xiàn)矛盾怎么辦？ 趙福江 / 主編

班主任遭遇成長困境怎么辦？ 趙福江 / 主編

趙福江

北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任，《班主任》雜志社社長、主編，《教育科學(xué)研

究》雜志社社長、副主編，長期從事中小學(xué)班主任研究和培訓(xùn)工作，先后承擔了教育部

基礎(chǔ)教育司委托的“全國班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查研究”“預(yù)防中小學(xué)校園欺凌和校園暴力

研究”“中小學(xué)德育工作指南研究”等項目。

我該怎么辦？——班主任工作疑難問題解決方略 趙福江 / 主編

☆聚焦班主任關(guān)心的疑難問題

☆實用系統(tǒng)的班主任工作問題解決手冊

☆應(yīng)對班主任基本功大賽的情境問答

☆班主任基本功培訓(xùn)參考用書

71

給班主任的書

班主任工作十日談叢書 齊學(xué)紅 / 主編

南師大班主任研究中心和南京市名班主任傾情打造

南師大“隨園夜話”班主任沙龍十多年研究成果

活潑獨特的交互式研討主題設(shè)計，符合成人學(xué)習(xí)特點

齊學(xué)紅

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任南京師范大學(xué)班主任研究中心主

任，江蘇省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會理事長?！半S園夜話”班主任沙龍發(fā)起者。主要

從事教育社會學(xué)、道德教育、班主任專業(yè)化等領(lǐng)域的理論與實踐研究，主持并承擔多項

省部級課題，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著三部，主編全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書《今天，我們怎

樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路》《精神家園共營造——班主任與每個班級》《班主

任專業(yè)基本功》，及本科教材《新編班主任工作技能與訓(xùn)練》《班級管理》等。

書　名 作　者

班主任工作十日談　新手上路（第 2 版） 齊學(xué)紅　袁子意 / 主編

班主任工作十日談　走進學(xué)生（第 2 版） 吳申全　丁正梅 / 主編

班主任工作十日談　對話家長（第 2 版） 華　莉　凌荷仙 / 主編

班主任工作十日談　教育素養(yǎng) 韋成旗　楊　學(xué) / 主編

班主任工作十日談　幸福老班 齊學(xué)紅　李亞娟 / 主編

72閱讀2022 做一個智慧的教育者

　　“創(chuàng)新班會課叢書”是在南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授的帶領(lǐng)下，凝聚南京市名班主任的團隊力量編

寫而成。叢書體現(xiàn)了以下特色 ：

　　◎ 從“人與自我、人與他人、人與社會、人與自然、人與文化”5 個維度，將班級教育活動加以整體化、系列

化設(shè)計，改變了以往班會課的主觀性與隨意性。

　　◎ 強調(diào)班會課的設(shè)計意識，力圖體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念以及整合教育資源的意識，突出班會課在情感、心理、理

念、行動轉(zhuǎn)化等方面的亮點和特色。

　　◎ 一改往日班會課以教師為主體的宣講式或說教式形式，代之以學(xué)生為主體的多元化設(shè)計形式，增加體驗式、

討論式、心理式等多樣化的班會課實施方式，體現(xiàn)了班會課活動方式的豐富性和可選擇性。

　　◎ 每個學(xué)段下均提供詳細的每學(xué)年、每學(xué)期、每個月的班會課實施計劃，以增強班會課的系統(tǒng)性、計劃性。

創(chuàng)新班會課叢書 齊學(xué)紅 / 主編

班主任基本功大賽參考用書

南京師范大學(xué)班主任研究中心主任齊學(xué)紅領(lǐng)銜主編

書　名 作　者

創(chuàng)新班會課　小學(xué)卷（第 2 版） 丁正梅　何明濤

創(chuàng)新班會課　初中卷（第 2 版） 羅京寧　吳　楊

創(chuàng)新班會課　中職卷 吳申全　顧　霞

73

給班主任的書

懂心理，帶好班——班級心靈管理新理念

讀懂孩子：親子溝通班會課 24 例

從青銅到王者——賦能學(xué)生的 81 封信

殷振洋 / 著

蔡迎春 / 著

殷振洋 / 著

編輯推薦

名家推薦

編輯推薦

這是一本班主任引導(dǎo)學(xué)生自我賦能的能量書，是班主任特別

好用的枕邊書。

這本書幫班主任從根源上破解班級管理的困局。

這本書是把心理學(xué)和班級管理深刻融合的成功嘗試。

　　親子溝通班會課為父母與孩子搭起溝通的“心”橋梁，為讓

父母“懂孩子”而來。十五年來的堅持與實踐，凝結(jié)成一個個鮮

活的課例。通過班會課創(chuàng)設(shè)親子溝通的情境，老師成為親子溝通

的支持者、見證者、參與者和合作者等，讓父母和孩子學(xué)會傾聽、

體會共情、懂得換位思考……每個課例的背后，都可以看到心理

學(xué)在親子關(guān)系指導(dǎo)方面的自如運用。

——劉正奎（中國科學(xué)院心理研究所研究員，中國心理學(xué)會心理

危機干預(yù)工作委員會主任委員）

● 一位有思想有情懷的班主任寫給學(xué)生的自我賦能能量書

● 一位在一線教育教學(xué)中洞察毫末的班主任呈獻給學(xué)生的“走心”

的自我管理小貼士

● 每一封信，都是一劑解決學(xué)生困惑和苦惱的貼心良方

● 孩子們其實不需要被教導(dǎo)，只需要被提醒。他們需要一種聲音不

斷提醒他們 ：還可以更好

74閱讀2022 做一個智慧的教育者

會做研究，班主任就蠃了

班主任工作思維導(dǎo)圖

王立華 / 著

陳　宇 / 著

一起走向美好

——意搏班的故事

鐘　杰 / 著

輕輕松松當好班主任

田冰冰 / 著

班主任工作十講

陳　宇 / 著

　　本書聚焦班主任工作中的棘手問題，圍繞“班主任工作

的根本”展開，涵蓋范式轉(zhuǎn)型、班級決策、紀律管理、衛(wèi)生

保持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、文化建設(shè)、學(xué)生評優(yōu)、空間爭取和專業(yè)成

長等十幾個方面。每章均按“問題”“歸因”“求解”“實踐”

展開，詳細分析典型案例，提供了很多實用的策略和方法。

　　思維導(dǎo)圖可以將思維方式或思考過程簡潔、直觀地表達

出來，是一種頗受歡迎的學(xué)習(xí)、工作方法。

　　班主任工作千頭萬緒。思維導(dǎo)圖，可以幫助班主任梳理

工作思路，明晰工作流程。本書圍繞思維導(dǎo)圖制作入門、班

主任工作基本內(nèi)容、班級工作基本流程、班主任工作基本方

法、班級活動的設(shè)計與組織、班級文化體系的構(gòu)建和班主任

工作創(chuàng)新等方面，以思維導(dǎo)圖的方式解析班主任工作思路，

幫助班主任更好地開展工作。

內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介

班主任工作頭緒繁多

+ =　　　你的不二之選

思維導(dǎo)圖是個好工具

中國教育新聞網(wǎng) 2019 年全國教師暑期閱讀推薦書目

中國教育新聞網(wǎng) 2019 年全國教師暑期閱讀推薦書目

75

給班主任的書

教與學(xué)的秘密——解讀佐藤學(xué)的課堂教學(xué)觀　王曉春 / 著

第 56 號教室的玄機——解讀雷夫老師的教育藝術(shù)　王曉春 / 著

今天怎樣做班主任——點評 100 個典型案例　王曉春 / 著

班主任兵法３——震撼教育 36 計　萬瑋 / 著

觸摸北京四中的德育細節(jié)

孟海燕 / 著

今天怎樣做德育

——點評 88 個情景故事

張萬祥 / 編著

做一個幸福的班主任

——16 位知名青年班主任講演錄

張萬祥 / 主編

早戀：怎么看？怎么辦？

王曉春 / 著

相關(guān)鏈接

76閱讀2022 做一個智慧的教育者

鐘志農(nóng)

浙江省心理健康教育特級教師，浙江省名師名校長工作站心理健康教育首席導(dǎo)師兼德育

導(dǎo)師，全國中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”。

班主任心育活動設(shè)計叢書

全國著名心理健康教育專家、特級教師鐘志農(nóng)主編

數(shù)百位中小學(xué)心理教師和骨干班主任智慧結(jié)晶

薈萃中小學(xué)心理輔導(dǎo)課（心育活動課）設(shè)計精華

　　叢書按照不同階段學(xué)生的年齡特點和發(fā)展需要，抓住每個階段學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)，提出了整體性的主題

設(shè)計框架和完整的目標實施體系?；顒有问截S富多樣，操作步驟具體翔實，是近年來富有獨創(chuàng)性的中小學(xué)心育活動

課設(shè)計精華薈萃。

探尋學(xué)生心靈成長“路線圖”

——中小學(xué)心育活動課程開發(fā)指南

　　本書以中小學(xué)生心靈成長“路線圖”為核心，描述了各階

段學(xué)生的年齡特征、成長危機、必須抓好的發(fā)展“關(guān)鍵期”，

系統(tǒng)地提出了各階段心育課程的主題架構(gòu)，詳細闡述了 180 個

心育活動主題的目標體系，有針對性地回答了心育課程實施中

的困惑與問題，是作者對其 20 年心育課程實施經(jīng)驗的一個全

面反思和總結(jié)，也是《班主任心育活動設(shè)計叢書》各個分冊的

操作指南。

《班主任心育活動設(shè)計叢書》其他圖書

班主任心育活動設(shè)計 36 例（小學(xué) 1~3 年級卷） 鐘志農(nóng) / 主編

班主任心育活動設(shè)計 36 例（小學(xué) 4~6 年級卷） 鐘志農(nóng) / 主編

班主任心育活動設(shè)計 36 例（初中卷） 鐘志農(nóng) / 主編

班主任心育活動設(shè)計 36 例（高中卷） 鐘志農(nóng) / 主編

班主任心育活動設(shè)計 36 例（中等職業(yè)學(xué)校卷） 鐘志農(nóng) / 主編

鐘志農(nóng) / 著

77

給校長的書

給校長的書

閱讀 做一個智慧的教育者

2022

78閱讀2022 做一個智慧的教育者

學(xué)校如何運轉(zhuǎn)

李希貴校長集成式力作！

從此，學(xué)校管理還有秘密嗎？

首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎特等獎核心成果

中國教育新聞網(wǎng) 2015 年度“影響教師的 100 本書”

學(xué)校轉(zhuǎn)型　北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式的探索

一本書讀懂十一學(xué)校

首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎特等獎核心成果

本書是李希貴校長的學(xué)校管理學(xué)力作。作者積 30 年教育管理經(jīng)

驗和教訓(xùn)，結(jié)合北京市十一學(xué)校等的具體管理實踐，從組織結(jié)構(gòu)入

手，把學(xué)校管理的“科學(xué)特性”梳理出來，闡明規(guī)律，提供方法和

工作模型，全面深入地闡述了學(xué)校的運營哲學(xué)和方法論，提醒人們

扣好學(xué)校管理的第一?？圩?。

這對學(xué)校管理者深入理解和貫徹“立德樹人”要求，建設(shè)“以

學(xué)生為中心”的現(xiàn)代學(xué)校制度，高效地運營學(xué)校，極有啟發(fā)和幫助。

本書適合各級教育管理者、中小學(xué)校長和教師閱讀。

追求“分數(shù)”以外更重要的東西

● 讓“每一位”學(xué)生成為他自己

● 分層、分類、綜合、特需課程體系

● 讓學(xué)校步入“云端”

● 創(chuàng)造屬于教室的力量

● 人人都是“班主任”

● 讓每一個教師都成為自己的 CEO

● 校長要走在改革隊伍的中間

● 讓變革最大程度發(fā)生在“民間”

　……

內(nèi)容簡介

李希貴 / 著

李希貴 / 著

李希貴 / 著

學(xué)校制度改進

中國教育報 2021 年度“教師喜愛的 100 本書”

中國教育新聞網(wǎng) 2021 年度“影響教師的 100 本書”TOP10

北京市名校長領(lǐng)航工程教學(xué)用書

一本書、一張圖讓制度成為學(xué)校的發(fā)動機

融合制度經(jīng)濟學(xué)原理與十一學(xué)校實踐經(jīng)驗

為學(xué)校制度改進提供系統(tǒng)簡明的方法論

79

給校長的書

教育局長工作手冊

本書由教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，按照一定的

主題對國家現(xiàn)行法律、法規(guī)和政策進行梳理，旨在幫

助教育局長等教育行政工作人員更好地履行行政職能，

提高區(qū)域教育管理水平，服務(wù)并促進我國教育事業(yè)的

發(fā)展。

內(nèi)容簡介

普通中小學(xué)校長工作手冊

本書由教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫。本書編寫本

著“方便快捷、管用實用”的理念，在近 200 個有重

要影響和價值的普通中小學(xué)管理的法律法規(guī)與規(guī)章、

政策性文件及重大項目實施文件中擇其精要，內(nèi)容涉

及學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、校長能力建設(shè)和學(xué)

校品質(zhì)提升，所選要點是校長必須了解、要求做到、

能夠量化、可落在操作層面上的，真正讓校長做到

“一冊在手，規(guī)范全有”。

內(nèi)容簡介

權(quán)威性——教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫

工具性——系統(tǒng)、專業(yè)、操作性兼具的案頭工具書

全面性——遴選局長 / 校長須知、應(yīng)做、可量化、可操作的法律法規(guī)和政策要點，做到“一冊在手，規(guī)范全有”

指導(dǎo)性——針對局長 / 校長關(guān)心的“問題點”，精選條目，指導(dǎo)局長 / 校長科學(xué)管理、規(guī)范行政與辦學(xué)

教育部基礎(chǔ)教育司 / 編

教育部基礎(chǔ)教育司 / 編

80閱讀2022 做一個智慧的教育者

關(guān)鍵在問

——焦點討論法在學(xué)校中的應(yīng)用

貴在共識

——達成團隊共識的 70 種方法

學(xué)校變革，我們一起來！

——教育引導(dǎo)者的 12 種角色

學(xué)校引導(dǎo)力提升叢書

中國教育新聞網(wǎng) 2017 年度“影響教師的 100 本書”TOP10

中國教育報 2016 年度“教師喜愛的 100 本書”

在學(xué)校應(yīng)用焦點討論法，可以幫助教育工作者——

·拓展思考力和學(xué)習(xí)力

·讓學(xué)習(xí)變得更有意義

·讓團體溝通更為有效

·避免和解決矛盾問題

·全球權(quán)威認證引導(dǎo)機構(gòu) ICA 資深引導(dǎo)師布魯斯·威廉姆斯

傾心之作

·70 種引導(dǎo)團隊達成共識的方法，每一步都清晰可見

·為學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和發(fā)展（如小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)科教研等）

提供工具和方法

學(xué)校變革的每一位參與者都可以成為變革引導(dǎo)者

中國教育報 2018 年度“教師喜愛的 100 本書”

喬 ? 尼爾森 / 著　

屠彬 / 譯　任 偉 / 校

R. 布魯斯 · 威廉姆斯 著，張樹金 譯

R. 布魯斯 · 威廉姆斯 / 著

李姝 等 / 譯

　　對于 21 世紀背景下的中國教育，我在本書中提及的三類

學(xué)校變革領(lǐng)域的支持性要素越發(fā)顯得重要。首先，學(xué)校教育

的主要關(guān)注點、最基本的任務(wù)，就是促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。

其次，參與式?jīng)Q策變得越來越重要，特別是當我們要面對的

是學(xué)校變革方面的真正難題時。最后，我還想強調(diào)的是學(xué)校

生活中溝通的內(nèi)容與本質(zhì)。這也就是我在本書中提及的第三

類支持性要素——圍繞可見的變革成就保持溝通和互動。

作者的話

81

給校長的書

成志教育 ：清華大學(xué)附屬小學(xué)立德樹人

實踐研究

立德樹人是教育的根本任務(wù)，清華大學(xué)附屬小學(xué)對此進行了

卓有成效的實踐。本書以真實的實踐、翔實的數(shù)據(jù)、豐富的案

例為支撐，從“啟程—知行—修遠”學(xué)段三進階、“1+X 課程”、

主題課程群、兒童內(nèi)生機制、“過程數(shù)據(jù) + 關(guān)鍵事件 + 榜樣引

領(lǐng)”的特色評價等方面展開論述，全面呈現(xiàn)了清華大學(xué)附屬小學(xué)

的成志教育創(chuàng)新實踐和寶貴經(jīng)驗。

成志教育，中國基礎(chǔ)教育改革范例

立德樹人，為聰慧與高尚的人生奠基

全面、系統(tǒng)解密清華大學(xué)附屬小學(xué)改革

內(nèi)容簡介

編輯推薦

竇桂梅 等 / 著

　　“一個好校長就是一所好學(xué)校?！?/p>

　　錢鐵鋒，民辦教育的開拓者，南外仙林分校建校首任校長，

“掌舵”南外仙林分校多年，致力于尋求教育“回家”的路，讓

學(xué)校成為了家長和學(xué)生心心念念十分向往的地方。

　　這是怎樣的一位校長？他有著怎樣的辦學(xué)思想、教育理念、

領(lǐng)導(dǎo)風格與人格魅力？讓我們在聆聽錢校長的娓娓口述中，一起

來探尋。

變革學(xué)?！晃恢袑W(xué)校長的口述史

錢鐵鋒 / 口述

齊學(xué)紅 / 訪談?wù)?/p>

建設(shè)價值驅(qū)動型學(xué)校

　　學(xué)校管理千頭萬緒，重點在于學(xué)校文化管理，而學(xué)校文化管

理的目的是建設(shè)價值驅(qū)動型學(xué)校。本書所呈現(xiàn)的，就是建設(shè)價值

驅(qū)動型的全部奧秘。

在組織層面上，學(xué)校文化管理的目的是建設(shè)價值驅(qū)動型學(xué)

校，讓學(xué)校里的每個成員安全、健康、舒展地成長，團結(jié)、舒

適、有趣地生活。在價值和方法層面上，建設(shè)價值驅(qū)動型學(xué)校

的目的是鼓勵每個學(xué)校掌握系統(tǒng)思考自身發(fā)展的框架和方法論

工具，每個區(qū)域形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校群落，促進教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

作者的話

張東嬌 / 主編

82閱讀2022 做一個智慧的教育者

　　南山，深圳文化之根。

　　南山，因改革而生。

　　南山教育因創(chuàng)新而強。

　　從速度到質(zhì)量，從效率優(yōu)先到追求公平而有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級，南山是如何實現(xiàn)的？

　　貫通教育全鏈條的教育高地、全國教育質(zhì)量的排頭兵，南山是如何打造的？

　　“教育的南山質(zhì)量叢書”，為你提供系統(tǒng)梳理和展現(xiàn)。

　　叢書包含《南山教育行思錄》《讓每一個孩子都幸福》《讓每一位教師都精彩》《讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)》四冊，全

面提煉了南山教育改革的有效做法、典型經(jīng)驗和創(chuàng)新機制，生動展現(xiàn)了南山教育的形象、氣質(zhì)、風格和氣派，為全

國不同地區(qū)教育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗、標準和樣本，為廣大教育工作者和關(guān)心支持教育的讀者提供有益參考。

來自全國教育強區(qū)和改革先進區(qū)深圳南山區(qū)的教育經(jīng)驗和模式

叢書簡介

劉根平 / 著

銀艷琳　陸　暉　潘麗瑜 / 編寫

何必峰　陳劍華　張麗虹 / 編寫

劉治剛　何　莊　龍佐民 / 編寫

教育的南山質(zhì)量叢書 劉根平 / 主編

83

給校長的書

觸摸北京四中的德育細節(jié)　孟海燕 / 著

北京四中人文游學(xué)課　于鴻雁 / 著

北京四中人文課：英語：文化之旅，心靈之約　方芳 / 著

北京四中人文課：生物：育生命之真善美　陳月艷 / 著

北京四中人文課：歷史：一堂人文課　趙利劍 / 著

北京四中化學(xué)創(chuàng)造性探究教學(xué)設(shè)計：指向?qū)W生高階思維培養(yǎng)　高杰　劉銀 / 著

中學(xué)地理差異教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)　劉　剛　曹　彤　趙麗娟 / 著

教育如此存在

——北京四中教育故事

本書精選了百年名校北京四中教師、校友撰寫的 130 多篇教育

故事，涉及學(xué)校生活的方方面面。分為五輯，分別以“我們怎樣教

學(xué)”“我們怎樣教育”“我們培養(yǎng)出了怎樣的學(xué)生”“我們怎樣做教

師”“我們怎樣進行學(xué)校文化建設(shè)”為主題。這些故事時間跨度達一

個世紀，文章涉及很廣 ：從老校長溫寒江到校長劉長銘，從 1920 年

代的校友到現(xiàn)仍在校的學(xué)生，涵蓋了在各行各業(yè)工作的校友。本書

體現(xiàn)了北京四中“以人育人，共同發(fā)展”的教育價值追求，體現(xiàn)了

溫潤、慧心、守望的教師風采和教育品質(zhì)。

內(nèi)容簡介

走向價值領(lǐng)導(dǎo)

——一位中學(xué)校長的教育密碼

　　海爾集團董事局主席、首席執(zhí)行官張瑞敏作序

　　全國著名校長孫先亮全面披露領(lǐng)導(dǎo)名校青島二中的教育密碼

校長是一所學(xué)校的靈魂，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的背后有一位優(yōu)秀的校長。校

長治校的理念和實踐與時代的要求相結(jié)合。新時代校長如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

校？本書的答案是價值領(lǐng)導(dǎo)。在書中作者分享了自己在名校山東省

青島第二中學(xué)的多年辦學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不是高不可攀，對新時代

探索優(yōu)質(zhì)教育的校長朋友具有重要的借鑒意義。我們以本書的出版

為契機，組建新時代校長領(lǐng)導(dǎo)力朋友圈，希望為變革時代的校長朋

友搭建交流共享、共研共進的平臺，凡購買本書讀者都可掃碼入群，

進出自由。

內(nèi)容簡介

孫先亮 / 著

劉長銘 / 主編

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84閱讀2022 做一個智慧的教育者

張云鷹校長提出的“配方課程”，重視實踐課程的智能觀，跳

出了傳統(tǒng)課程的概念。它從多元智能的視角重構(gòu)校本課程的八大

體系，尊重地緣性的文化差異和學(xué)生的個體差異，直指學(xué)生核心

素養(yǎng)的培塑，充分發(fā)揮課程育人的作用。本書在配方課程的開發(fā)

活動和評估方法方面提供了大量有價值的、操作性強的經(jīng)驗和策

略，配方課程具有獨特性、開放性、創(chuàng)新性的課程屬性與品質(zhì)。

這種有生命力的課程，值得廣大一線教師學(xué)習(xí)、借鑒和實踐。

——全國人大代表，特級教師，重慶市謝家灣小學(xué)校長　劉希婭

“開放式教育”是張云鷹校長的名片。這是追求者的名片，它

飽含作者對教育、對兒童、對學(xué)校無限的深情 ；這是思想者的名

片，它有對人性的思考，對管理的思考，對歷史的思考 ；這是實

踐者的名片，它是在開放式教育實踐沃土上開出的教育之花，結(jié)

滿了智慧的果實、文化的果實和創(chuàng)新的果實 ；這是一線卓越校長

的名片，它讓我們觸摸到實踐型教育家是如何在教育的田野里耕

種收獲的。

——特級教師，南京市北京東路小學(xué)校長　孫雙金

名家推薦

名家推薦

開放式教育（第二版）

開放式配方課程

開放式活動課程（第二版）　　張云鷹 / 著　詳見 P56

開放式作文教學(xué)（第二版）　　張云鷹 / 著　詳見 P56

開放式閱讀教學(xué)（第二版）　　張云鷹 / 著　詳見 P56

　　為了孩子心靈的解放——張云鷹的開放式教育理念

　　學(xué)校沒有“圍墻”、課程沒有“邊界”、教學(xué)不是“灌輸”、兒

童就是“兒童”——張云鷹的開放式教育宣言

　　2013 年深圳市第二屆教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎中小學(xué)幼兒園

著作類唯一一等獎

編輯推薦

張云鷹 / 著

張云鷹 / 著

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85

給校長的書

教育家書院叢書 顧明遠 / 主編

對話系列

游學(xué)系列

研究系列

郭 華 / 主編 郭 華 / 主編

張宏玲 鐘　櫻 等 / 著 曹彥彥 / 著 朱向陽 / 著 / 著 邱華國 / 著

郭　華 / 主編

中國教育報 2013 年度“教師喜愛的 100 本書”TOP10

用最直白的語言，以最直率的態(tài)度和最直接的方式，談?wù)撐覈A(chǔ)教育中

最普通、最常見、人們最關(guān)心的問題

在“差異”的背景下看“差距”，是為客觀

在“差距”的現(xiàn)實中看“差異”，可謂務(wù)實

中國校長零距離考察美國、芬蘭、以色列，

記錄這個時代對西方教育的態(tài)度和對中國教

育的思考。

是“差異”，還是“差距”？

是“理智”，還是“情感”？

在親歷親覺中反思、總結(jié)，記錄學(xué)校的變革和教育的堅守。

研究系列：零距離　三人行——追循兒童的幸福成長；種子課 一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行；超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

聆聽系列：教育與隱教育；文化與教育；讀書與教書

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86閱讀2022 做一個智慧的教育者

兒童成長節(jié)律學(xué)校課程的整體構(gòu)建與實踐

　　江蘇省常州市局前街小學(xué)以“兒童成長節(jié)律”為線索構(gòu)建校園生活節(jié)

律，讓學(xué)校教育生活更貼近兒童和自然發(fā)展的規(guī)律。本書是學(xué)校 15 年來

研究與實踐的結(jié)晶，全書從理論和實踐兩大維度介紹學(xué)校的項目探索成

果。理論篇主要從理論思考、整體架構(gòu)、學(xué)習(xí)方式與師生關(guān)系、制度創(chuàng)新

與基礎(chǔ)保障等維度具體總結(jié)學(xué)校在探索過程中的經(jīng)驗和思考。實踐篇主要

介紹了“兒童成長節(jié)律”學(xué)校課程的各種形態(tài)和活動實施案例。

　　本書通過梳理局前街小學(xué)結(jié)合學(xué)校發(fā)展基因，依據(jù)當下兒童發(fā)展的規(guī)

律，著力于整合“全生活”場域的經(jīng)驗，闡述了如何使知識學(xué)習(xí)、文化認

知、地域理解等與兒童成長相融，促進兒童身心發(fā)展與學(xué)科知識建構(gòu)融合

共生的問題，為需要在學(xué)校課程體系設(shè)計、兒童成長節(jié)律等方面進行探索

的學(xué)校提供參考。

內(nèi)容簡介

編輯推薦

李偉平 等 / 編著

◆實操性 ：提供大量工具、策略及菜單式活動清單，手把手帶你

將學(xué)校打造成一個合作的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。

◆交互式 ：交互式的寫作方式，激發(fā)你邊閱讀邊思考，獲得不一

樣的閱讀體驗。

使命驅(qū)動型學(xué)校建設(shè)三部曲 ：

建設(shè)使命共振的學(xué)校

　　本書是“使命驅(qū)動型學(xué)校建設(shè)三部曲”叢書的第一冊，全書共四章。

第一章描述了一位校長學(xué)校生活的一天，把校長的領(lǐng)導(dǎo)力立體化、可視

化，生動地反映了一位校長的職業(yè)形象。第二章講述如何創(chuàng)建學(xué)校的使命

和愿景，其中既有理念的描述，又有詳細的創(chuàng)建步驟，這一章為整書奠定

基礎(chǔ)，校長用使命和愿景帶領(lǐng)全校師生把學(xué)校建成一個合作的專業(yè)學(xué)習(xí)共

同體（CPLC）。第三章講了 CPLC 的歷史和創(chuàng)建策略。第四章列舉了創(chuàng)建

CPLC 的三種不同風險程度的活動，并提供了一個菜單式的活動清單。

內(nèi)容簡介

本書亮點

[ 美 ] 劉京秋（Jane Liu）

[ 美 ] 哈維 · 阿爾維 (Harvey Alvy) / 著

87

給校長的書

本書從組織社會學(xué)及管理學(xué)的視角出發(fā)構(gòu)建理論框架，探索

學(xué)校依托組織變革從而激發(fā)優(yōu)質(zhì)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的理論與實踐模型。

作者對目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域名校辦分校、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展、教

育集團、教育聯(lián)盟、學(xué)區(qū)制、高校支持附中附小發(fā)展等組織變革

形式進行了實證調(diào)查，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基礎(chǔ)教育學(xué)校依托組織

變革獲得發(fā)展的框架與模型，并對未來的基礎(chǔ)教育管理改革提供

了政策建議。探究學(xué)校組織場域變革的理論框架與實踐路徑是本

書的主要目標。

內(nèi)容簡介

超越邊界：學(xué)校組織場域變革的理論與實踐

國際視角下的學(xué)術(shù)性高中建設(shè)

　　美國，英國，新加坡，日本，芬蘭，中國……

　　布朗克斯科學(xué)高中，喬特中學(xué)，伊頓公學(xué)，萊佛士書院，羅

素高中，深圳中學(xué)……

　　了解世界各國精英教育的政策環(huán)境和中外名校的課程、教學(xué)、

師資建設(shè)

　　探索我國普通高中多樣化進程中學(xué)術(shù)性高中的發(fā)展之路

張　爽 / 著

王占寶　段會冬 等 / 著

第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎三等獎

88閱讀2022 做一個智慧的教育者

常力源 / 著

劉華蓉 / 主編

理性辦學(xué)　內(nèi)涵發(fā)展

——常力源辦學(xué)思想與實踐

總結(jié)百年名校湖南師大附中新世紀的變革與發(fā)展

記錄常力源先生十三年校長生涯的選擇與奮進

中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠先生題寫書名

華東師范大學(xué)終身教授陳玉琨先生作序推薦

幼兒園 ：教什么？怎么教？

——“耶魯一期”美國研修手記

帶你一起零距離觀察、聆聽、體驗美國學(xué)前教育

入選 2016 年度“影響教師的 100 本書”

尋找教育的“最好”發(fā)生

本書立足于中關(guān)村一小的學(xué)校發(fā)展，總結(jié)多年的教育

實踐，系統(tǒng)地介紹了在尋找教育的“最好”發(fā)生這條路

上，學(xué)校所做出的努力和探索。全書內(nèi)容既有基本理論體

系引領(lǐng)又具有可操作性，從理念、課程、教學(xué)、資源、學(xué)

生和教師幾個方面，借助大量的案例、圖片、表格充分展

示了學(xué)校扎實細致的工作。中關(guān)村一小的這些教育實踐，

不僅為本校的學(xué)生、教師搭建了多元化發(fā)展的平臺，而且

還為其他學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展提供了非常有價值的參考范本。

內(nèi)容簡介

劉　暢 等 / 著

89

給校長的書

90閱讀2022 做一個智慧的教育者

“我國基礎(chǔ)教育未來發(fā)展新特征研究”系列之二

“追夢者的探索 ：讀懂學(xué)校的變革性實踐”系列論叢

真實記錄全國名校的課程改革發(fā)展之路

建構(gòu)中國氣派的基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的實踐形態(tài)

建設(shè)“雛鷹”課程，奠定人生基石——北京師范大學(xué)附屬中學(xué)初中課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 劉　滬 等 / 著

用和諧與卓越贏得教育未來——北京市第八十中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 田樹林 等 / 著

走向生命發(fā)展的課程創(chuàng)生——北京大學(xué)附屬小學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 尹　超 等 / 著

多元定制　筑基幸?！本┦谐枀^(qū)實驗小學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 陳立華 等 / 著

在變革中超越——北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 祖雪媛 等 / 著

品質(zhì)教育　活力附中——浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 何通海 等 / 著

自覺自新　大器卓然——浙江省天臺中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 鄭志湖 等 / 著

走向“大成”——浙江省紹興市稽山中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 朱　雯 等 / 著

走向唯新教育——浙江省臺州市第一中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 洪仙瑜 等 / 著

大氣培育大器　開放成就多元——浙江省青田中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 鄧加富 等 / 著

南孔圣地的教育守望——浙江省衢州第二中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 潘志強 等 / 著

勤學(xué)致博，篤行達雅——四川省成都市嬌子小學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 蒲春燕 等 / 著

卓爾不群，大器天下——四川省成都七中育才學(xué)校課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 何倫忠 等 / 著

基于“銜接”的超越——四川省成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 陽　波 等 / 著

成德達才　走向卓越——浙江省嘉興市第一中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 孫國虎 等 / 著

勇毅篤行　大志大成——北京市第三十五中學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究 朱建民 等 / 著

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92閱讀2022 做一個智慧的教育者