讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

雙校合力，攜手育人

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李琦首先對(duì)河南師范大學(xué)三位專家的到來(lái)表示熱烈歡迎，并從辦學(xué)理

念、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)管理模式和教師培養(yǎng)等方面介紹了學(xué)校

的基本情況。李琦校長(zhǎng)表示，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)致力于基礎(chǔ)教育，而

河南師范大學(xué)作為我省師范院校的佼佼者，一直在為基礎(chǔ)教育培

育新生力量，希望雙方在教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面能夠有更廣

領(lǐng)域、更深層次的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，共同助力河

南教育發(fā)展。

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 與 河 南 師 范 大 學(xué) 舉 行 教 育 實(shí) 習(xí) 基 地 授 牌 儀 式

為 深 化 高 校 合 作 ， 提 升 學(xué) 校 辦 學(xué) 質(zhì) 量 ， 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù)

新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 于2 0 2 3年5月1 6日 上 午 舉 行 了 河 南 師 范 大 學(xué) 教 學(xué)

實(shí) 踐 基 地 簽 約 暨 授 牌 儀 式 ， 河 南 師 范 大 學(xué) 國(guó) 際 教 育 學(xué) 院 副

院 長(zhǎng) 劉 海 濤 、 國(guó) 際 教 育 學(xué) 院 教 學(xué) 秘 書 盧 丹 丹 及 國(guó) 際 教 育 學(xué)

院 法 語(yǔ) 專 業(yè) 教 學(xué) 負(fù) 責(zé) 人 張 秋 生 出 席 本 次 活 動(dòng) 。

參觀校園

在 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 校 長(zhǎng) 李 琦 的 帶 領(lǐng) 下 ， 河 南 師 范 大 學(xué) 一 行 專 家 參 觀 了 學(xué) 校 乒 乓 球 大

廳 、 百 草 廳 和 絲 綾 堆 繡 工 作 室 等 場(chǎng) 地 ， 專 家 們 對(duì) 學(xué) 校 的

基 礎(chǔ) 建 設(shè) 和 “ 傳 統(tǒng) 文 化 進(jìn) 校 園 ” 課 程 表 示 出 極 高 興 趣 和

極 大 贊 賞 。

雙校座談

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)王宏偉從“常規(guī)管理”“各科室工作”

“活動(dòng)安排”以及“即將開(kāi)展的活動(dòng)”四個(gè)方面匯報(bào)實(shí)習(xí)生在學(xué)

校的實(shí)習(xí)情況。希望河師大學(xué)子們能夠通過(guò)在復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)這一

階段的鍛煉提升眼界、提高教學(xué)科研能力。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)也會(huì)盡

心盡力為實(shí)習(xí)教師做好服務(wù)保障，盡可能地為實(shí)習(xí)教師創(chuàng)造良好

的實(shí)習(xí)環(huán)境，助力實(shí)習(xí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師代表趙敏對(duì)實(shí)習(xí)生的具體任務(wù)和效果進(jìn)行了說(shuō)

明，高度贊許了實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況。除此之外，趙敏主任還為實(shí)

習(xí)生們送去了深切的叮囑，希望他們用青春和熱忱放飛理想，用

知識(shí)和風(fēng)采為即將開(kāi)始的教育事業(yè)畫上最新、最美的圖畫！

實(shí) 習(xí) 生 代 表 劉 怡 杰 談 到 了 在 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 實(shí) 習(xí) 的 收 獲 與 感

悟。她認(rèn)為，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)為實(shí)習(xí)生們提供了寶貴的教育實(shí)習(xí)平

臺(tái)，并營(yíng)造了一個(gè)舒適而安靜的辦公環(huán)境。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的

細(xì)心關(guān)照與指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生在教育教學(xué)方面取得了明顯的進(jìn)步。

他們也將秉承“敬業(yè)愛(ài)生、為人師表”的教風(fēng)，在以后的教育事

業(yè)中乘風(fēng)踏浪，勇?lián)逃厝?，努力成為新一代育人棟?

河南師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉海濤對(duì)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理念以及教學(xué)實(shí)踐表示了

高度肯定。劉海濤院長(zhǎng)認(rèn)為，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)不僅是“學(xué)生向往的

地方”，同時(shí)也是家長(zhǎng)向往的地方！也非常感謝復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)為

河師大學(xué)子提供鍛煉平臺(tái)并指點(diǎn)迷津。最后，劉海濤院長(zhǎng)也為實(shí)

習(xí)生們送去了關(guān)懷和寄語(yǔ)，希望他們作為一名實(shí)習(xí)老師，既有學(xué)

生本分，又有教師情分，為河南教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

在友好、真切的交流中，雙方達(dá)成了合作共識(shí)。劉海濤院長(zhǎng)為鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)授

牌；隨后，李琦校長(zhǎng)也為河南師范大學(xué)贈(zèng)送復(fù)新交換旗。此舉標(biāo)志著河南師范大學(xué)和復(fù)新實(shí)驗(yàn)

中學(xué)兩校友好關(guān)系正式建立，合作關(guān)系將向更深層次推進(jìn)，共同邁向新征程！

風(fēng)雨同舟共奮進(jìn)，砥礪前行

同發(fā)展。本次實(shí)習(xí)基地授牌儀式

的圓滿舉辦搭建了復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

與高校交流的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，雙方正

式形成友好合作的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)

啟人才培養(yǎng)和教育探索的發(fā)展新

模式。既助力復(fù)新教師隊(duì)伍建設(shè)

和教育發(fā)展，也為河師大學(xué)子提

供 了 廣 闊 的 成 長(zhǎng) 平 臺(tái) 。 雙 校 攜

手，共同推進(jìn)教學(xué)育人事業(yè)高質(zhì)

量發(fā)展！

39 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

喜報(bào)|復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)榮獲“高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”

共青團(tuán)鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)委員會(huì)文件鄭開(kāi)團(tuán)[ 2 0 2 3 ] 7號(hào)關(guān)于

2 0 2 2年度“鄭州高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”的通報(bào)，經(jīng)過(guò)對(duì)單位的推薦、考

核與評(píng)選，共青團(tuán)鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委獲得“鄭

州高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”的稱號(hào)。

一、重視思政教育，提升團(tuán)的引領(lǐng)力

信仰是人生奮斗的永恒動(dòng)力，校團(tuán)委錨定“政治高地”組織站位，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為

根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)。在開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”的同時(shí)，校團(tuán)委每周一下午固定時(shí)

間開(kāi)展校園系列主題團(tuán)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，牢牢抓住青少年政治啟蒙。校團(tuán)

委創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式，用多種形式來(lái)學(xué)習(xí)黨史。2 0 2 2年，學(xué)生到彭雪楓

紀(jì)念館實(shí)地學(xué)習(xí)，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)以微電影的形式重新演繹《繡紅旗》，

并獲得鄭州市少年宮首屆微電影展演的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。

二、著力學(xué)生發(fā)展，提升團(tuán)的服務(wù)力

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)從青年師生特點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)青春航向、凝聚青春力量、傾聽(tīng)青春聲音、展現(xiàn)

青春活力?！半p減”背景下，校團(tuán)委以學(xué)生需求為導(dǎo)向，把服務(wù)青年作為團(tuán)組織的生命線，聚

力青少年發(fā)展，多角度寬領(lǐng)域開(kāi)展團(tuán)建育人活動(dòng)。3月的雷鋒志愿活動(dòng)、4月的祭英烈、5月入團(tuán)

活動(dòng)、6月社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、1 0月敬老愛(ài)老活動(dòng)等主題教育勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，讓青少年在活動(dòng)、在

實(shí)踐、在實(shí)事中拔節(jié)生長(zhǎng)。

學(xué)校充分利用校內(nèi)外資源，聚焦學(xué)生發(fā)展，開(kāi)設(shè)精品社團(tuán)課程20多個(gè)，涵蓋學(xué)科拓展課

程、體育訓(xùn)練課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、傳統(tǒng)文化課程和科技創(chuàng)新課程等門類。社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)

里，百草社團(tuán)的微景觀制作，絲凌堆繡社團(tuán)的堆繡作品，國(guó)學(xué)社團(tuán)的漢服秀，麥稈畫社團(tuán)手工

拼接畫以及勞動(dòng)社團(tuán)的美食制作讓學(xué)生流連忘返。

三、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，提升團(tuán)的貢獻(xiàn)度

面 臨 天 將 降 大 任 于 斯 人 的 時(shí) 代 使 命 ， 從 微 小 處 著 眼 ， 積 尺 寸 之 功 。2 0 2 1年 ， 鄭 州

“7· 2 0”期間，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委向鄭州高新區(qū)慈善基金總會(huì)捐贈(zèng)三千余元。2 0 2 2年，學(xué)校

成立小雛鷹志愿服務(wù)隊(duì)，連續(xù)兩年在三月雷鋒月進(jìn)社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)。2 0 2 3年，學(xué)校與高新區(qū)

環(huán)保有限公司合作，開(kāi)展了“垃圾要分類，文明我先行”的社

區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)講座、戶外實(shí)踐等讓學(xué)生了解到垃圾分

類的重要性。

黨的二十大上，習(xí)近平總書記向青年發(fā)出偉大號(hào)召，“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨

走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的

新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！闭驹谛?/p>

階段的起點(diǎn)上，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委將始終筑牢服務(wù)青年、凝聚青年、發(fā)展青年的工作基石，

匯聚起青少年奮進(jìn)向上的磅礴力量！

40 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

喜報(bào)|復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)榮獲“高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”

共青團(tuán)鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)委員會(huì)文件鄭開(kāi)團(tuán)[ 2 0 2 3 ] 7號(hào)關(guān)于

2 0 2 2年度“鄭州高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”的通報(bào)，經(jīng)過(guò)對(duì)單位的推薦、考

核與評(píng)選，共青團(tuán)鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委獲得“鄭

州高新區(qū)五四紅旗團(tuán)委”的稱號(hào)。

一、重視思政教育，提升團(tuán)的引領(lǐng)力

信仰是人生奮斗的永恒動(dòng)力，校團(tuán)委錨定“政治高地”組織站位，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為

根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)。在開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”的同時(shí)，校團(tuán)委每周一下午固定時(shí)

間開(kāi)展校園系列主題團(tuán)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，牢牢抓住青少年政治啟蒙。校團(tuán)

委創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式，用多種形式來(lái)學(xué)習(xí)黨史。2 0 2 2年，學(xué)生到彭雪楓

紀(jì)念館實(shí)地學(xué)習(xí)，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)以微電影的形式重新演繹《繡紅旗》，

并獲得鄭州市少年宮首屆微電影展演的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。

二、著力學(xué)生發(fā)展，提升團(tuán)的服務(wù)力

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)從青年師生特點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)青春航向、凝聚青春力量、傾聽(tīng)青春聲音、展現(xiàn)

青春活力。“雙減”背景下，校團(tuán)委以學(xué)生需求為導(dǎo)向，把服務(wù)青年作為團(tuán)組織的生命線，聚

力青少年發(fā)展，多角度寬領(lǐng)域開(kāi)展團(tuán)建育人活動(dòng)。3月的雷鋒志愿活動(dòng)、4月的祭英烈、5月入團(tuán)

活動(dòng)、6月社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、1 0月敬老愛(ài)老活動(dòng)等主題教育勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，讓青少年在活動(dòng)、在

實(shí)踐、在實(shí)事中拔節(jié)生長(zhǎng)。

學(xué)校充分利用校內(nèi)外資源，聚焦學(xué)生發(fā)展，開(kāi)設(shè)精品社團(tuán)課程20多個(gè)，涵蓋學(xué)科拓展課

程、體育訓(xùn)練課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、傳統(tǒng)文化課程和科技創(chuàng)新課程等門類。社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)

里，百草社團(tuán)的微景觀制作，絲凌堆繡社團(tuán)的堆繡作品，國(guó)學(xué)社團(tuán)的漢服秀，麥稈畫社團(tuán)手工

拼接畫以及勞動(dòng)社團(tuán)的美食制作讓學(xué)生流連忘返。

三、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，提升團(tuán)的貢獻(xiàn)度

面 臨 天 將 降 大 任 于 斯 人 的 時(shí) 代 使 命 ， 從 微 小 處 著 眼 ， 積 尺 寸 之 功 。2 0 2 1年 ， 鄭 州

“7· 2 0”期間，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委向鄭州高新區(qū)慈善基金總會(huì)捐贈(zèng)三千余元。2 0 2 2年，學(xué)校

成立小雛鷹志愿服務(wù)隊(duì)，連續(xù)兩年在三月雷鋒月進(jìn)社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)。2 0 2 3年，學(xué)校與高新區(qū)

環(huán)保有限公司合作，開(kāi)展了“垃圾要分類，文明我先行”的社

區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)講座、戶外實(shí)踐等讓學(xué)生了解到垃圾分

類的重要性。

黨的二十大上，習(xí)近平總書記向青年發(fā)出偉大號(hào)召，“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨

走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的

新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”站在新

階段的起點(diǎn)上，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委將始終筑牢服務(wù)青年、凝聚青年、發(fā)展青年的工作基石，

匯聚起青少年奮進(jìn)向上的磅礴力量！

41 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王小娟老師，女，中共黨員，鄭州市高新技術(shù)開(kāi)

發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，一分耕耘一分收獲，王老師

多次被評(píng)為鄭州市高新區(qū)優(yōu)秀教師；鄭州高新區(qū)工會(huì)

工作先進(jìn)個(gè)人；鄭州市文明社團(tuán)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；鄭州

市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等

獎(jiǎng)；鄭州市校本課程展示二等獎(jiǎng)；國(guó)家級(jí)課題《絲綾

堆繡》順利結(jié)項(xiàng)。王小娟老師的《絲綾堆繡》項(xiàng)目在

榮獲鄭州市市級(jí)非物質(zhì)方化遺產(chǎn)項(xiàng)目之后，又榮獲鄭

州市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人。

她的執(zhí)教理念：終身學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓視野，豐富

技能；寬以待人，真情關(guān)愛(ài)同事，溫暖學(xué)生；悉心傳

承，弘揚(yáng)傳統(tǒng)方化，國(guó)粹之美。

傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承，傳承的不僅僅是一個(gè)制作的技能，更是一個(gè)民族精神文化的傳遞。

作為鄭州市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人，為更好的將《絲綾堆繡》這一傳統(tǒng)技藝的傳承工作

落到實(shí)處，苦心鉆研絲綾堆繡技藝2 0多年，先后創(chuàng)作了2 0 0余幅作品，內(nèi)容涉及人物、動(dòng)植物、

吉祥物、風(fēng)景等，她在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，使作品檔次和立體性得到增強(qiáng)，每件作

品都栩栩如生。王老師還編寫了《絲綾堆繡》初級(jí)和高級(jí)教程，開(kāi)設(shè)《絲綾堆繡》教工社團(tuán)和

學(xué)生社團(tuán)，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)和了解《絲綾堆繡》，手把手將制件技藝教給社團(tuán)的每一位師生。還

帶領(lǐng)社團(tuán)成員走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)這一傳統(tǒng)技藝。

喜報(bào)|高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)王小娟老師 潛心鉆研業(yè)務(wù).勇于探索創(chuàng)新

榮獲鄭州市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人

絲綾堆繡

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視學(xué)生

的全面發(fā)展，堅(jiān)持以美育人、以

文化人。為傳播和守護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，學(xué)校成立了“堆繡藝術(shù)”

工 作 室 ， 致 力 于 非 遺 文 化 的 傳

承、保護(hù)、開(kāi)發(fā)。讓同學(xué)們和走

進(jìn)工作室的人，都能感受到傳統(tǒng)

藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的精髓。學(xué)校

還榮獲鄭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位這

一殊榮。讓絲綾堆繡這門古老藝術(shù)破繭化

蝶，在復(fù)新中學(xué)這片沃土上，進(jìn)

一步發(fā)揚(yáng)光大，以其嶄新的面貌

傳承發(fā)展而名揚(yáng)天下。

學(xué)校搭建平臺(tái).為傳承保駕護(hù)航

繼 承 優(yōu) 秀 的 傳 統(tǒng) 文 化 ， 需 要 的 不 僅 僅 是 勇 氣 和 信 心 ， 更 需 要 認(rèn) 真 和 耐 心 。 復(fù) 新 實(shí)

驗(yàn) 中 學(xué) 將 一 如 繼 往 ， 將 這 千 年 唯 美 之 藝 術(shù) 不 斷 在 實(shí) 踐 中 創(chuàng) 新 ， 在 繼 承 中 發(fā) 揚(yáng) 光 大 ，

讓 優(yōu) 秀 文 化 傳 承 扎 根 于 復(fù) 新 。

42 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王小娟老師，女，中共黨員，鄭州市高新技術(shù)開(kāi)

發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，一分耕耘一分收獲，王老師

多次被評(píng)為鄭州市高新區(qū)優(yōu)秀教師；鄭州高新區(qū)工會(huì)

工作先進(jìn)個(gè)人；鄭州市文明社團(tuán)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；鄭州

市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等

獎(jiǎng)；鄭州市校本課程展示二等獎(jiǎng)；國(guó)家級(jí)課題《絲綾

堆繡》順利結(jié)項(xiàng)。王小娟老師的《絲綾堆繡》項(xiàng)目在

榮獲鄭州市市級(jí)非物質(zhì)方化遺產(chǎn)項(xiàng)目之后，又榮獲鄭

州市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人。

她的執(zhí)教理念：終身學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓視野，豐富

技能；寬以待人，真情關(guān)愛(ài)同事，溫暖學(xué)生；悉心傳

承，弘揚(yáng)傳統(tǒng)方化，國(guó)粹之美。

傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承，傳承的不僅僅是一個(gè)制作的技能，更是一個(gè)民族精神文化的傳遞。

作為鄭州市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人，為更好的將《絲綾堆繡》這一傳統(tǒng)技藝的傳承工作

落到實(shí)處，苦心鉆研絲綾堆繡技藝2 0多年，先后創(chuàng)作了2 0 0余幅作品，內(nèi)容涉及人物、動(dòng)植物、

吉祥物、風(fēng)景等，她在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，使作品檔次和立體性得到增強(qiáng)，每件作

品都栩栩如生。王老師還編寫了《絲綾堆繡》初級(jí)和高級(jí)教程，開(kāi)設(shè)《絲綾堆繡》教工社團(tuán)和

學(xué)生社團(tuán)，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)和了解《絲綾堆繡》，手把手將制件技藝教給社團(tuán)的每一位師生。還

帶領(lǐng)社團(tuán)成員走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)這一傳統(tǒng)技藝。

喜報(bào)|高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)王小娟老師 潛心鉆研業(yè)務(wù).勇于探索創(chuàng)新

榮獲鄭州市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人

絲綾堆繡

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視學(xué)生

的全面發(fā)展，堅(jiān)持以美育人、以

文化人。為傳播和守護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，學(xué)校成立了“堆繡藝術(shù)”

工 作 室 ， 致 力 于 非 遺 文 化 的 傳

承、保護(hù)、開(kāi)發(fā)。讓同學(xué)們和走

進(jìn)工作室的人，都能感受到傳統(tǒng)

藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的精髓。學(xué)校

還榮獲鄭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位這

一殊榮。讓絲綾堆繡這門古老藝術(shù)破繭化

蝶，在復(fù)新中學(xué)這片沃土上，進(jìn)

一步發(fā)揚(yáng)光大，以其嶄新的面貌

傳承發(fā)展而名揚(yáng)天下。

學(xué)校搭建平臺(tái).為傳承保駕護(hù)航

繼 承 優(yōu) 秀 的 傳 統(tǒng) 文 化 ， 需 要 的 不 僅 僅 是 勇 氣 和 信 心 ， 更 需 要 認(rèn) 真 和 耐 心 。 復(fù) 新 實(shí)

驗(yàn) 中 學(xué) 將 一 如 繼 往 ， 將 這 千 年 唯 美 之 藝 術(shù) 不 斷 在 實(shí) 踐 中 創(chuàng) 新 ， 在 繼 承 中 發(fā) 揚(yáng) 光 大 ，

讓 優(yōu) 秀 文 化 傳 承 扎 根 于 復(fù) 新 。

43 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

他是漫畫式科普的開(kāi)創(chuàng)者

他是【混知】創(chuàng)始人

他曾獲網(wǎng)站年度新銳作家

年度摯愛(ài)閱讀大使等稱號(hào)

他用漫畫這種視覺(jué)化的輕松形式

把一本正經(jīng)的知識(shí)

變成有趣又有料的科普漫畫書

成為同學(xué)們了解學(xué)科知識(shí)的“寶藏秘籍”

他就是超人氣作家——陳磊

名 家 進(jìn) 校 園 ， 書 香 伴 成 長(zhǎng)

— — “ 半 小 時(shí) 漫 畫 ” 系 列 圖 書 作 家 陳 磊 走 進(jìn) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)

為助力書香校園建設(shè)，豐富學(xué)生的精神文化生活，提升學(xué)

生的思維創(chuàng)造能力，5月1 9日上午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

攜手河南省新華書店，特邀超人氣作家陳磊（筆名：二混子）

走進(jìn)復(fù)新，和復(fù)新師生一起“聊聊學(xué)習(xí)這件事”。

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李琦在活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)致辭中對(duì)陳磊老師

的到來(lái)表示熱烈歡迎。李琦校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校致力于全民閱讀開(kāi)

展和書香校園建設(shè)，就是要為同學(xué)們打開(kāi)世界的大門，尋找

向上的力量。希望大家跟隨陳磊老師一起探索學(xué)習(xí)知識(shí)的奧

秘，聆聽(tīng)逆襲者成功的故事，愛(ài)上閱讀、愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上生

活，努力成長(zhǎng)為自己喜歡的模樣。

作為本場(chǎng)活動(dòng)的重點(diǎn)嘉賓，陳磊老師在持續(xù)不斷地鼓掌聲和歡呼聲中進(jìn)入大家的視野。站

在“講臺(tái)”上的陳磊老師語(yǔ)速緩慢而又不失力度，帶著風(fēng)趣和幽默侃侃而談。他結(jié)合自己的親

身經(jīng)歷，通過(guò)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫形式分享學(xué)習(xí)方法：即戰(zhàn)

略上要藐視知識(shí)，建立學(xué)習(xí)自信；日常要觀察生活，善于聯(lián)

想；要學(xué)會(huì)多問(wèn)“為什么”，將知識(shí)點(diǎn)相互串聯(lián)。在整場(chǎng)分享

會(huì)中，他一直在引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)上閱讀，找到學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)

和生活中時(shí)刻保持思考。陳磊老師用自己豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，給

同學(xué)們帶來(lái)了一堂趣味盎然又極具知識(shí)廣度的多學(xué)科融合課。

分享會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們和陳磊老師進(jìn)行了積極熱烈的互動(dòng)，比如如何讀書、如何創(chuàng)作、如

何將枯燥的知識(shí)變得幽默有趣等等。陳磊老師知無(wú)不言，以詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言為同學(xué)們答疑解

惑?，F(xiàn)場(chǎng)作畫環(huán)節(jié)也是贏得了學(xué)生們一陣陣的歡呼。隨后，陳磊老師和師生們一起合影留念，

定格美好瞬間。

互動(dòng)結(jié)束之后，就來(lái)到了本

場(chǎng)活動(dòng)學(xué)生最期待的環(huán)節(jié)——陳

磊老師親筆簽名。同學(xué)們紛紛拿

著自己的“半小時(shí)漫畫”系列書

籍，井然有序地上臺(tái)請(qǐng)陳磊老師

在書上簽名留念。孩子們的臉上

洋溢著的是歡快明艷的笑容，心

中激蕩著的是無(wú)法言說(shuō)的喜悅。

活 動(dòng) 最 后 ， 學(xué) 生 代 表 為 陳 磊 老 師 送 上 鮮

花，再次感謝陳磊老師來(lái)到復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，為

復(fù)新少年帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)盛宴。

44 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

他是漫畫式科普的開(kāi)創(chuàng)者

他是【混知】創(chuàng)始人

他曾獲網(wǎng)站年度新銳作家

年度摯愛(ài)閱讀大使等稱號(hào)

他用漫畫這種視覺(jué)化的輕松形式

把一本正經(jīng)的知識(shí)

變成有趣又有料的科普漫畫書

成為同學(xué)們了解學(xué)科知識(shí)的“寶藏秘籍”

他就是超人氣作家——陳磊

名 家 進(jìn) 校 園 ， 書 香 伴 成 長(zhǎng)

— — “ 半 小 時(shí) 漫 畫 ” 系 列 圖 書 作 家 陳 磊 走 進(jìn) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)

為助力書香校園建設(shè)，豐富學(xué)生的精神文化生活，提升學(xué)

生的思維創(chuàng)造能力，5月1 9日上午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

攜手河南省新華書店，特邀超人氣作家陳磊（筆名：二混子）

走進(jìn)復(fù)新，和復(fù)新師生一起“聊聊學(xué)習(xí)這件事”。

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李琦在活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)致辭中對(duì)陳磊老師

的到來(lái)表示熱烈歡迎。李琦校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校致力于全民閱讀開(kāi)

展和書香校園建設(shè)，就是要為同學(xué)們打開(kāi)世界的大門，尋找

向上的力量。希望大家跟隨陳磊老師一起探索學(xué)習(xí)知識(shí)的奧

秘，聆聽(tīng)逆襲者成功的故事，愛(ài)上閱讀、愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上生

活，努力成長(zhǎng)為自己喜歡的模樣。

作為本場(chǎng)活動(dòng)的重點(diǎn)嘉賓，陳磊老師在持續(xù)不斷地鼓掌聲和歡呼聲中進(jìn)入大家的視野。站

在“講臺(tái)”上的陳磊老師語(yǔ)速緩慢而又不失力度，帶著風(fēng)趣和幽默侃侃而談。他結(jié)合自己的親

身經(jīng)歷，通過(guò)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫形式分享學(xué)習(xí)方法：即戰(zhàn)

略上要藐視知識(shí)，建立學(xué)習(xí)自信；日常要觀察生活，善于聯(lián)

想；要學(xué)會(huì)多問(wèn)“為什么”，將知識(shí)點(diǎn)相互串聯(lián)。在整場(chǎng)分享

會(huì)中，他一直在引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)上閱讀，找到學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)

和生活中時(shí)刻保持思考。陳磊老師用自己豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，給

同學(xué)們帶來(lái)了一堂趣味盎然又極具知識(shí)廣度的多學(xué)科融合課。

分享會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們和陳磊老師進(jìn)行了積極熱烈的互動(dòng)，比如如何讀書、如何創(chuàng)作、如

何將枯燥的知識(shí)變得幽默有趣等等。陳磊老師知無(wú)不言，以詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言為同學(xué)們答疑解

惑?，F(xiàn)場(chǎng)作畫環(huán)節(jié)也是贏得了學(xué)生們一陣陣的歡呼。隨后，陳磊老師和師生們一起合影留念，

定格美好瞬間。

互動(dòng)結(jié)束之后，就來(lái)到了本

場(chǎng)活動(dòng)學(xué)生最期待的環(huán)節(jié)——陳

磊老師親筆簽名。同學(xué)們紛紛拿

著自己的“半小時(shí)漫畫”系列書

籍，井然有序地上臺(tái)請(qǐng)陳磊老師

在書上簽名留念。孩子們的臉上

洋溢著的是歡快明艷的笑容，心

中激蕩著的是無(wú)法言說(shuō)的喜悅。

活 動(dòng) 最 后 ， 學(xué) 生 代 表 為 陳 磊 老 師 送 上 鮮

花，再次感謝陳磊老師來(lái)到復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，為

復(fù)新少年帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)盛宴。

45 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。本次作家進(jìn)校園活動(dòng)，讓復(fù)新少年與名家進(jìn)行了零距

離接觸，是孩子們一場(chǎng)難忘的成長(zhǎng)盛典——既感受到了知識(shí)的魅力，同時(shí)了解到創(chuàng)作背后的故

事，以開(kāi)拓眼界，提升思維。今后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)還將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃

郁的讀書氛圍，讓復(fù)新校園更具人文底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 傳承紅色基因

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 黨 支 部 舉 辦 五 月 主 題 黨 日 活 動(dòng)

有一種精神，不因歲月塵封而失色，不因時(shí)代變遷而黯然。這種精神，穿越歷史和時(shí)空，至今仍有

直指人心、觸動(dòng)靈魂的力量，這就是焦裕祿精神。

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，弘揚(yáng)焦裕祿精神，深化黨員學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)黨員干部繼承和發(fā)揚(yáng)

黨的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，5月20日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織全體黨員和入黨積極分子教師走進(jìn)蘭考縣焦裕祿紀(jì)念

館與張莊村參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 傳承紅色基因”為主題的黨日活動(dòng)。

5月20日上午十點(diǎn)，在焦裕祿烈士陵墓前，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記高永尚向焦裕祿烈士敬獻(xiàn)了花

籃，全體黨員懷著崇高敬意三鞠躬，并繞焦陵緩行一周，行注目禮，深切緬懷焦裕祿同志，追思焦裕祿

同志的崇高風(fēng)范。接著，全體黨員在焦裕祿塑像前，面對(duì)鮮艷的黨旗，用鏗鏘有力的聲音重溫了入黨誓

詞，錚錚誓言堅(jiān)定了信黨、愛(ài)黨、跟黨走的初心使命。

走入焦裕祿紀(jì)念館，一張張圖片、一件件實(shí)物、一段段視頻生動(dòng)地再現(xiàn)了焦裕祿同志當(dāng)年帶領(lǐng)群眾

同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，真實(shí)反映了焦裕祿同志艱苦奮斗、勤政為民的感人事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)紅色故

事、一幅幅歷史圖畫，黨員們由衷感受到在那戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫和革命建設(shè)的歲月里，焦裕祿同志不

怕流血犧牲、不畏艱險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇往直前的革命精神。大家紛紛表示，要以焦裕祿同志為榜樣，全

心全意為教育工作奉

獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)保

持對(duì)黨的赤膽忠心、對(duì)

人民的赤子之心、對(duì)教

育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)取之

心。

46 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。本次作家進(jìn)校園活動(dòng)，讓復(fù)新少年與名家進(jìn)行了零距

離接觸，是孩子們一場(chǎng)難忘的成長(zhǎng)盛典——既感受到了知識(shí)的魅力，同時(shí)了解到創(chuàng)作背后的故

事，以開(kāi)拓眼界，提升思維。今后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)還將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃

郁的讀書氛圍，讓復(fù)新校園更具人文底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 傳承紅色基因

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 黨 支 部 舉 辦 五 月 主 題 黨 日 活 動(dòng)

有一種精神，不因歲月塵封而失色，不因時(shí)代變遷而黯然。這種精神，穿越歷史和時(shí)空，至今仍有

直指人心、觸動(dòng)靈魂的力量，這就是焦裕祿精神。

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，弘揚(yáng)焦裕祿精神，深化黨員學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)黨員干部繼承和發(fā)揚(yáng)

黨的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，5月20日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織全體黨員和入黨積極分子教師走進(jìn)蘭考縣焦裕祿紀(jì)念

館與張莊村參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 傳承紅色基因”為主題的黨日活動(dòng)。

5月20日上午十點(diǎn)，在焦裕祿烈士陵墓前，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記高永尚向焦裕祿烈士敬獻(xiàn)了花

籃，全體黨員懷著崇高敬意三鞠躬，并繞焦陵緩行一周，行注目禮，深切緬懷焦裕祿同志，追思焦裕祿

同志的崇高風(fēng)范。接著，全體黨員在焦裕祿塑像前，面對(duì)鮮艷的黨旗，用鏗鏘有力的聲音重溫了入黨誓

詞，錚錚誓言堅(jiān)定了信黨、愛(ài)黨、跟黨走的初心使命。

走入焦裕祿紀(jì)念館，一張張圖片、一件件實(shí)物、一段段視頻生動(dòng)地再現(xiàn)了焦裕祿同志當(dāng)年帶領(lǐng)群眾

同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，真實(shí)反映了焦裕祿同志艱苦奮斗、勤政為民的感人事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)紅色故

事、一幅幅歷史圖畫，黨員們由衷感受到在那戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫和革命建設(shè)的歲月里，焦裕祿同志不

怕流血犧牲、不畏艱險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇往直前的革命精神。大家紛紛表示，要以焦裕祿同志為榜樣，全

心全意為教育工作奉

獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)保

持對(duì)黨的赤膽忠心、對(duì)

人民的赤子之心、對(duì)教

育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)取之

心。

47 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

5月2 0日下午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體黨員追尋習(xí)近平總書記的腳步，來(lái)到了張莊村探尋鄉(xiāng)村振

興之路。在講解員的帶領(lǐng)下，沿著幸福路，黨員們相繼參觀了農(nóng)村干部培訓(xùn)中心、村民圖書

館、桐花書館、年代記憶民俗館等地，了解了張莊村群眾牢記習(xí)近平總書記囑托，把黨建引領(lǐng)

抓在首位，學(xué)習(xí)焦裕祿同志當(dāng)年樹(shù)立“四面紅旗”的做法，傳承弘揚(yáng)焦裕祿精神，一步一個(gè)腳

印走向鄉(xiāng)村振興之路。在張莊村街道，黨員們近距離感受了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，為人民謀幸

福、為民族謀復(fù)興的初心本色和使命擔(dān)當(dāng)，新一代的共產(chǎn)黨人正高舉旗幟大步向前，以更高昂

的姿態(tài)，更優(yōu)秀的作風(fēng)，在這片富饒的土地上創(chuàng)造新的奇跡。

一路看，一路聽(tīng)，一路思考。本次主題黨

日 活 動(dòng) ， 大 家 在 蘭 考 以 直 觀 的 形 式 走 近 焦 裕

祿、感知焦裕祿，每位黨員通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)

重憶了自己入黨的初心，明確了作為共產(chǎn)黨人

所 肩 負(fù) 的 使 命 和 職 責(zé) ， 強(qiáng) 化 了 黨 員 的 身 份 意

識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了黨員們的政治榮譽(yù)感、

歸屬感和使命感。相信在未來(lái)的工作中，學(xué)校

的黨員教師一定能在工作中發(fā)揮出帶頭示范作

用，推動(dòng)著學(xué)校向更高層次發(fā)展。

一個(gè)人影響了一座城的未來(lái)，一種精神彰顯了一個(gè)時(shí)代的內(nèi)涵，焦裕祿精神永垂不朽。蘭

考之行，定能將焦裕祿同志的精神內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)，堅(jiān)定信念，讓焦裕祿精神在復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里煥發(fā)新的活力！

一天一道地方菜，品美食學(xué)文化

— — 記 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) “ 美 食 節(jié) ” 活 動(dòng)

人們常說(shuō)“民以食為天”，飲食文化是人類生活中不可或缺的一部分，始終貫穿于人類文

明發(fā)展始終。獨(dú)具代表性的中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，且因地制宜，形成了粵菜、川

菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜之八大菜系。為豐富校園飲食文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)中

國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)連續(xù)兩周開(kāi)展了美食節(jié)活動(dòng)，一天一道地方菜，讓復(fù)新

師生用味蕾“品嘗”中華美食。

水煮肉片

川西南自貢名菜，因肉片未經(jīng)劃油，以水煮熟故名水煮

內(nèi)片，水煮肉片，味香辣，軟嫩，易嚼，吃時(shí)肉嫩菜鮮，湯

紅油亮，麻辣味濃，最宜下飯，為家常美食之首選，特色是

麻，辣，鮮，香。

剁椒龍利魚(yú)柳

油燜大蝦是魯菜中較為正宗的菜品之一，其味道鮮美可

口，蝦身飽滿爽口，色澤鮮艷，蝦肉富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生

素和礦物質(zhì)，對(duì)人體有益無(wú)害，加以魯菜特有的油燜技法，

鮮香咸甜，四種味道相輔相成回味無(wú)窮。

油燜大蝦

龍利魚(yú)作為優(yōu)質(zhì)的海洋魚(yú)類，其脂肪中含有不飽和脂肪

酸，具有抗動(dòng)脈粥樣硬化之功效，對(duì)防治心腦血管疾病和增

強(qiáng)記憶頗有益處。剁椒是湘西特色醬料，與龍利魚(yú)結(jié)合，加

以豆豉增香，做出一道靈動(dòng)的湘西美。

48 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

5月2 0日下午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體黨員追尋習(xí)近平總書記的腳步，來(lái)到了張莊村探尋鄉(xiāng)村振

興之路。在講解員的帶領(lǐng)下，沿著幸福路，黨員們相繼參觀了農(nóng)村干部培訓(xùn)中心、村民圖書

館、桐花書館、年代記憶民俗館等地，了解了張莊村群眾牢記習(xí)近平總書記囑托，把黨建引領(lǐng)

抓在首位，學(xué)習(xí)焦裕祿同志當(dāng)年樹(shù)立“四面紅旗”的做法，傳承弘揚(yáng)焦裕祿精神，一步一個(gè)腳

印走向鄉(xiāng)村振興之路。在張莊村街道，黨員們近距離感受了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，為人民謀幸

福、為民族謀復(fù)興的初心本色和使命擔(dān)當(dāng)，新一代的共產(chǎn)黨人正高舉旗幟大步向前，以更高昂

的姿態(tài)，更優(yōu)秀的作風(fēng)，在這片富饒的土地上創(chuàng)造新的奇跡。

一路看，一路聽(tīng)，一路思考。本次主題黨

日 活 動(dòng) ， 大 家 在 蘭 考 以 直 觀 的 形 式 走 近 焦 裕

祿、感知焦裕祿，每位黨員通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)

重憶了自己入黨的初心，明確了作為共產(chǎn)黨人

所 肩 負(fù) 的 使 命 和 職 責(zé) ， 強(qiáng) 化 了 黨 員 的 身 份 意

識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了黨員們的政治榮譽(yù)感、

歸屬感和使命感。相信在未來(lái)的工作中，學(xué)校

的黨員教師一定能在工作中發(fā)揮出帶頭示范作

用，推動(dòng)著學(xué)校向更高層次發(fā)展。

一個(gè)人影響了一座城的未來(lái)，一種精神彰顯了一個(gè)時(shí)代的內(nèi)涵，焦裕祿精神永垂不朽。蘭

考之行，定能將焦裕祿同志的精神內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)，堅(jiān)定信念，讓焦裕祿精神在復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里煥發(fā)新的活力！

一天一道地方菜，品美食學(xué)文化

— — 記 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) “ 美 食 節(jié) ” 活 動(dòng)

人們常說(shuō)“民以食為天”，飲食文化是人類生活中不可或缺的一部分，始終貫穿于人類文

明發(fā)展始終。獨(dú)具代表性的中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，且因地制宜，形成了粵菜、川

菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜之八大菜系。為豐富校園飲食文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)中

國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)連續(xù)兩周開(kāi)展了美食節(jié)活動(dòng)，一天一道地方菜，讓復(fù)新

師生用味蕾“品嘗”中華美食。

水煮肉片

川西南自貢名菜，因肉片未經(jīng)劃油，以水煮熟故名水煮

內(nèi)片，水煮肉片，味香辣，軟嫩，易嚼，吃時(shí)肉嫩菜鮮，湯

紅油亮，麻辣味濃，最宜下飯，為家常美食之首選，特色是

麻，辣，鮮，香。

剁椒龍利魚(yú)柳

油燜大蝦是魯菜中較為正宗的菜品之一，其味道鮮美可

口，蝦身飽滿爽口，色澤鮮艷，蝦肉富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生

素和礦物質(zhì)，對(duì)人體有益無(wú)害，加以魯菜特有的油燜技法，

鮮香咸甜，四種味道相輔相成回味無(wú)窮。

油燜大蝦

龍利魚(yú)作為優(yōu)質(zhì)的海洋魚(yú)類，其脂肪中含有不飽和脂肪

酸，具有抗動(dòng)脈粥樣硬化之功效，對(duì)防治心腦血管疾病和增

強(qiáng)記憶頗有益處。剁椒是湘西特色醬料，與龍利魚(yú)結(jié)合，加

以豆豉增香，做出一道靈動(dòng)的湘西美。

49 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

南京咸水鴨

南京咸水鴨，又稱桂花鴨，制作歷史悠久，久負(fù)

盛名，皮酥肉嫩，肥而不膩，香鮮味美。而以中秋節(jié)

前后，桂花盛開(kāi)時(shí)節(jié)制作的咸水鴨色味最佳，因此又

名桂花鴨。

東坡肉

宋朝文人蘇軾文筆極佳，也是一位擅長(zhǎng)烹飪的美

食家。據(jù)傳，蘇軾被貶黃州時(shí)將前人燒豬肉的做法改

良 后 ， 外 表 光 澤 艷 麗 ， 肉 香 濃 郁 撲 鼻 ， 口 感 軟 嫩 入

味，肥而不膩，且?guī)в械拿拙葡阄?。東坡肉后來(lái)

由黃州傳到南宋首都杭州，被發(fā)揚(yáng)光大，成了杭州第

一名菜。

玫瑰豉油雞

雞肉肉質(zhì)細(xì)嫩，滋味鮮美，可以說(shuō)是蛋白質(zhì)最高

的肉類之一，玫瑰豉油雞因在烹飪中加入了玫瑰露酒

與豉油，兩者搭配一起燒制此菜肴，增加了菜品鮮香

味道，故名玫瑰豉油雞。

芥菜扣肉

芥菜扣肉是開(kāi)封扣碗的一種，芥菜的香味和肉的

香味融合都一起，濃香可口、肥而不膩。趁熱吃肉爛

醇香、入口即化，芥菜解膩凈口，熱饅頭夾肉更是能

讓戒口瘦身的女孩也愛(ài)上它。

羊肉泡饃是西安傳統(tǒng)美食，選用新鮮羊肉配以花

椒、八角、桂皮、老姜、大蒜等調(diào)料，煮成濃湯后加入

鹽調(diào)味。肉爛湯濃，肥而不膩，營(yíng)養(yǎng)豐富，香氣四溢，

暖胃耐饑，深受國(guó)內(nèi)外賓客喜愛(ài)。羊肉泡饃已成為陜西

名食的代表。

西安羊肉泡饃

廚

師

簡(jiǎn)

介

每一道精心烹制的菜肴背后，是廚師們的辛苦勞作；每一個(gè)美味的感動(dòng)瞬間，

是廚師們的用心創(chuàng)造。來(lái)，

一起認(rèn)識(shí)一下本周美味的制

作大師肖東偉——隆盛餐飲

有限公司派駐復(fù)新餐廳的廚

師 長(zhǎng) 。 他 少 年 拜 師 學(xué) 習(xí) 廚

藝，走南闖北磨練心性，最

難得的是他對(duì)食物的理解，

既能為師生帶來(lái)川菜的麻辣

辛香，也能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓

我 們 的 舌 尖 領(lǐng) 略 鮮 味 的 美

好！

傳承中國(guó)文化的不僅僅是唐詩(shī)宋詞京劇昆曲，它包含著與我們生活相關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。美

食節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們對(duì)食物有了新的認(rèn)識(shí)，用味蕾感受天南海北的滋味和情懷，更加激

發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)餐飲文化的熱愛(ài)！

.....................

50 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

南京咸水鴨

南京咸水鴨，又稱桂花鴨，制作歷史悠久，久負(fù)

盛名，皮酥肉嫩，肥而不膩，香鮮味美。而以中秋節(jié)

前后，桂花盛開(kāi)時(shí)節(jié)制作的咸水鴨色味最佳，因此又

名桂花鴨。

東坡肉

宋朝文人蘇軾文筆極佳，也是一位擅長(zhǎng)烹飪的美

食家。據(jù)傳，蘇軾被貶黃州時(shí)將前人燒豬肉的做法改

良 后 ， 外 表 光 澤 艷 麗 ， 肉 香 濃 郁 撲 鼻 ， 口 感 軟 嫩 入

味，肥而不膩，且?guī)в械拿拙葡阄?。東坡肉后來(lái)

由黃州傳到南宋首都杭州，被發(fā)揚(yáng)光大，成了杭州第

一名菜。

玫瑰豉油雞

雞肉肉質(zhì)細(xì)嫩，滋味鮮美，可以說(shuō)是蛋白質(zhì)最高

的肉類之一，玫瑰豉油雞因在烹飪中加入了玫瑰露酒

與豉油，兩者搭配一起燒制此菜肴，增加了菜品鮮香

味道，故名玫瑰豉油雞。

芥菜扣肉

芥菜扣肉是開(kāi)封扣碗的一種，芥菜的香味和肉的

香味融合都一起，濃香可口、肥而不膩。趁熱吃肉爛

醇香、入口即化，芥菜解膩凈口，熱饅頭夾肉更是能

讓戒口瘦身的女孩也愛(ài)上它。

羊肉泡饃是西安傳統(tǒng)美食，選用新鮮羊肉配以花

椒、八角、桂皮、老姜、大蒜等調(diào)料，煮成濃湯后加入

鹽調(diào)味。肉爛湯濃，肥而不膩，營(yíng)養(yǎng)豐富，香氣四溢，

暖胃耐饑，深受國(guó)內(nèi)外賓客喜愛(ài)。羊肉泡饃已成為陜西

名食的代表。

西安羊肉泡饃

廚

師

簡(jiǎn)

介

每一道精心烹制的菜肴背后，是廚師們的辛苦勞作；每一個(gè)美味的感動(dòng)瞬間，

是廚師們的用心創(chuàng)造。來(lái)，

一起認(rèn)識(shí)一下本周美味的制

作大師肖東偉——隆盛餐飲

有限公司派駐復(fù)新餐廳的廚

師 長(zhǎng) 。 他 少 年 拜 師 學(xué) 習(xí) 廚

藝，走南闖北磨練心性，最

難得的是他對(duì)食物的理解，

既能為師生帶來(lái)川菜的麻辣

辛香，也能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓

我 們 的 舌 尖 領(lǐng) 略 鮮 味 的 美

好！

傳承中國(guó)文化的不僅僅是唐詩(shī)宋詞京劇昆曲，它包含著與我們生活相關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。美

食節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們對(duì)食物有了新的認(rèn)識(shí)，用味蕾感受天南海北的滋味和情懷，更加激

發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)餐飲文化的熱愛(ài)！

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51 恒飛圖文

會(huì)上，李琦校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)中共鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局委員會(huì)關(guān)于

《高新區(qū)教育系統(tǒng)集中整治教育領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題工作實(shí)施方案》文件精神，要求全體黨員

嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，及時(shí)進(jìn)行自查自糾，并對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了具體部

署。

李琦校長(zhǎng)還傳達(dá)了高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局黨委召開(kāi)全面從嚴(yán)治黨暨警

示教育大會(huì)的會(huì)議精神，要恪守六大紀(jì)律，做政治上的明白人，堅(jiān)定

理想信念宗旨“高線”，守住紀(jì)律“底線”，全面貫徹落實(shí)黨的二十

大精神，扎根基層更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

學(xué)思踐行二十大 風(fēng)清氣正筑廉潔

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 黨 支 部 組 織 召 開(kāi) 黨 員 大 會(huì)

為深入貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨重大戰(zhàn)略

部署工作，進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，健全一體推進(jìn)不敢腐不能腐不

想腐的長(zhǎng)效機(jī)制，2 0 2 3年6月1日中午，鄭州復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部召開(kāi)

黨員大會(huì)，會(huì)議由麥素琴同志主持，全體黨員教師參與此次會(huì)議。

會(huì) 上 ， 黨 員

教 師 紛 紛 結(jié) 合 工

作 實(shí) 際 談 心 得 感

悟 。 楊 嬈 同 志

說(shuō) ， 在 工 作 中 要

發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，要提高政治站位，有大局

意識(shí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揮好黨員的

帶頭作用。

張錦繡同志說(shuō)，

立足工作實(shí)際，履行

崗位職責(zé)，從點(diǎn)滴小

事做起，讓清廉之風(fēng)

遍布校園。

最后，全體黨員以最宏亮的聲音、最飽

滿的熱情，莊嚴(yán)的宣讀入黨誓詞，牢記入黨

初心，肩負(fù)復(fù)新使命。

黨風(fēng)廉政建設(shè)“永遠(yuǎn)在路上”，復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)將始終以師生的滿意度作為檢驗(yàn)工作

成效的標(biāo)準(zhǔn)，緊盯師生所需所盼所求，積極

推進(jìn)清廉學(xué)校創(chuàng)建，不斷提升治理效能，推

動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

名師引領(lǐng)促成長(zhǎng) 戮力同心致遠(yuǎn)方

— — 馮 亞 鴿 名 班 主 任 工 作 室 揭 牌 儀 式

凝心聚力乘風(fēng)起，攜手并肩踏浪行。為促進(jìn)班主任專業(yè)能力發(fā)展，推動(dòng)班主任隊(duì)伍的建

設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)管理工作的實(shí)效性，6月5日下午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦馮亞鴿名班主任工作室揭

牌儀式暨班主任培訓(xùn)會(huì)。河南省首屆名班主任工作室主持人、河南最具智慧力班主任、河南最

具影響力班主任吳紅霞老師參與會(huì)議并進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

以 教 育 之 名 — — 共 赴 一 場(chǎng) 盛 宴

德育副校長(zhǎng)毛賽飛為儀式致辭，他對(duì)馮亞鴿名班

主任工作室提出了希冀和展望，對(duì)工作室的成立給予了

充分肯定。他說(shuō)學(xué)校將全力支持馮亞鴿名班主任工作室

做大做強(qiáng)，希望工作室發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以“四有”

好老師的情懷示范給復(fù)新同行和工作室成員，學(xué)校將以

馮亞鴿名班主任工作室的建設(shè)發(fā)展為契機(jī)，全力提升班

主任隊(duì)伍建設(shè)水平！

作為工作室主持人的馮亞鴿老師作表態(tài)發(fā)言，她

首先感謝學(xué)校提供了班主任成長(zhǎng)的平臺(tái)，并決心帶領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)從以下三方面開(kāi)展工作：第一，保持百尺竿頭更

進(jìn)一步的精神追求，虛心、同心、全心；第二，錘煉

力拔山兮氣蓋世的干事能力，踏實(shí)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)；第

三，秉持不破樓蘭終不還的信心決心，想事、干事、

謀事。她相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與支持下，一定會(huì)用

集體的力量，去成就每個(gè)人的愿望。

52 恒飛圖文

會(huì)上，李琦校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)中共鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局委員會(huì)關(guān)于

《高新區(qū)教育系統(tǒng)集中整治教育領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題工作實(shí)施方案》文件精神，要求全體黨員

嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，及時(shí)進(jìn)行自查自糾，并對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了具體部

署。

李琦校長(zhǎng)還傳達(dá)了高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局黨委召開(kāi)全面從嚴(yán)治黨暨警

示教育大會(huì)的會(huì)議精神，要恪守六大紀(jì)律，做政治上的明白人，堅(jiān)定

理想信念宗旨“高線”，守住紀(jì)律“底線”，全面貫徹落實(shí)黨的二十

大精神，扎根基層更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

學(xué)思踐行二十大 風(fēng)清氣正筑廉潔

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 黨 支 部 組 織 召 開(kāi) 黨 員 大 會(huì)

為深入貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨重大戰(zhàn)略

部署工作，進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，健全一體推進(jìn)不敢腐不能腐不

想腐的長(zhǎng)效機(jī)制，2 0 2 3年6月1日中午，鄭州復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部召開(kāi)

黨員大會(huì)，會(huì)議由麥素琴同志主持，全體黨員教師參與此次會(huì)議。

會(huì) 上 ， 黨 員

教 師 紛 紛 結(jié) 合 工

作 實(shí) 際 談 心 得 感

悟 。 楊 嬈 同 志

說(shuō) ， 在 工 作 中 要

發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，要提高政治站位，有大局

意識(shí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揮好黨員的

帶頭作用。

張錦繡同志說(shuō)，

立足工作實(shí)際，履行

崗位職責(zé)，從點(diǎn)滴小

事做起，讓清廉之風(fēng)

遍布校園。

最后，全體黨員以最宏亮的聲音、最飽

滿的熱情，莊嚴(yán)的宣讀入黨誓詞，牢記入黨

初心，肩負(fù)復(fù)新使命。

黨風(fēng)廉政建設(shè)“永遠(yuǎn)在路上”，復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)將始終以師生的滿意度作為檢驗(yàn)工作

成效的標(biāo)準(zhǔn)，緊盯師生所需所盼所求，積極

推進(jìn)清廉學(xué)校創(chuàng)建，不斷提升治理效能，推

動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

名師引領(lǐng)促成長(zhǎng) 戮力同心致遠(yuǎn)方

— — 馮 亞 鴿 名 班 主 任 工 作 室 揭 牌 儀 式

凝心聚力乘風(fēng)起，攜手并肩踏浪行。為促進(jìn)班主任專業(yè)能力發(fā)展，推動(dòng)班主任隊(duì)伍的建

設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)管理工作的實(shí)效性，6月5日下午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦馮亞鴿名班主任工作室揭

牌儀式暨班主任培訓(xùn)會(huì)。河南省首屆名班主任工作室主持人、河南最具智慧力班主任、河南最

具影響力班主任吳紅霞老師參與會(huì)議并進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

以 教 育 之 名 — — 共 赴 一 場(chǎng) 盛 宴

德育副校長(zhǎng)毛賽飛為儀式致辭，他對(duì)馮亞鴿名班

主任工作室提出了希冀和展望，對(duì)工作室的成立給予了

充分肯定。他說(shuō)學(xué)校將全力支持馮亞鴿名班主任工作室

做大做強(qiáng)，希望工作室發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以“四有”

好老師的情懷示范給復(fù)新同行和工作室成員，學(xué)校將以

馮亞鴿名班主任工作室的建設(shè)發(fā)展為契機(jī)，全力提升班

主任隊(duì)伍建設(shè)水平！

作為工作室主持人的馮亞鴿老師作表態(tài)發(fā)言，她

首先感謝學(xué)校提供了班主任成長(zhǎng)的平臺(tái)，并決心帶領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)從以下三方面開(kāi)展工作：第一，保持百尺竿頭更

進(jìn)一步的精神追求，虛心、同心、全心；第二，錘煉

力拔山兮氣蓋世的干事能力，踏實(shí)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)；第

三，秉持不破樓蘭終不還的信心決心，想事、干事、

謀事。她相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與支持下，一定會(huì)用

集體的力量，去成就每個(gè)人的愿望。

53 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

在老師們的期待與掌聲中，與會(huì)嘉賓吳

紅霞老師為工作室揭牌，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主

持人馮亞鴿老師以及工作室成員合影留念。

一支奮進(jìn)的隊(duì)伍正式啟程，他們將在班主任

這塊領(lǐng)地自由馳騁，持續(xù)精進(jìn)，書寫壯麗詩(shī)

篇。

承 名 師 之 志 — — 共 譜 一 曲 華 章

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，吳紅霞老師為參會(huì)班主任們做了以《追尋班主任專業(yè)成長(zhǎng)密碼》為主題

的培訓(xùn)會(huì)。吳老師從自身教育經(jīng)驗(yàn)事例談起，分享了與學(xué)生談話、在班上講話、對(duì)學(xué)生處罰、

與家長(zhǎng)關(guān)系等，都需要講究智慧。她說(shuō)在班級(jí)管理工作中要多觀察，多思考，尋找與學(xué)生、與

班 級(jí) 、 與 自 己 相 契 合 的 方

式 方 法 。 吳 老 師 重 點(diǎn) 從 班

級(jí) 文 化 的 培 育 、 生 長(zhǎng) 與 結(jié)

果 展 開(kāi) ， 在 班 級(jí) 文 化 的 構(gòu)

建 過(guò) 程 中 她 告 訴 我 們 教 師

要 與 學(xué) 生 共 同 生 長(zhǎng) ， 做 有

專 業(yè) 尊 嚴(yán) 的 教 師 ， 用 自 己

的 人 格 魅 力 影 響 學(xué) 生 ， 為

班 級(jí) 凝 魂 鑄 氣 ， 形 成 自 己

特有的班級(jí)管理方式。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。名班主任工作室是班主任提升業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)，也是班

主任經(jīng)驗(yàn)交流、同享智慧、共享成果的的重要舞臺(tái)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馮亞鴿名班主任工作室的

老師們將會(huì)攜手共進(jìn)，互學(xué)互助、同向同行、用心投入到班級(jí)管理和建設(shè)中去，發(fā)揮好示范引

領(lǐng)作用，助力學(xué)生成長(zhǎng)為有陽(yáng)光心態(tài)、健全人格、強(qiáng)健身體的新時(shí)代好少年。

傾心育桃李，感恩贈(zèng)錦旗

— — 初 三 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 為 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 送 錦 旗 和 感 謝 信

真愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲。6月6日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九一班學(xué)生李舒妍家長(zhǎng)滿懷感激來(lái)到學(xué)

校，將繡有“春雨潤(rùn)物，明德育才，澤流及遠(yuǎn)，千里思源”和“春暉遍澤桃李樹(shù)，碩果滿掛瓊

瑤枝”的兩面錦旗贈(zèng)與復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，以此表達(dá)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的肯定，感謝全體任課老師對(duì)

孩子的關(guān)懷與教誨之情。

錦旗雖輕，情義無(wú)價(jià)。在座談中，李舒妍家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校管理給予了高度的

評(píng)價(jià)。她說(shuō)“三年來(lái)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)進(jìn)步，浸潤(rùn)著所有老師們的心血，孩子對(duì)老師也是充

滿了尊敬和依賴。填報(bào)中考志愿時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任 起上陣，幫忙分析每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和短

板，講解當(dāng)前的中考政策，耐心細(xì)致。李琦校長(zhǎng)的 句話‘孩子們進(jìn)了復(fù)新中學(xué)的大門，就是

我們的孩子，讓每個(gè)孩子都能去到理想的學(xué)校，是我

們每 個(gè)老師的終極目標(biāo)’，讓我們家長(zhǎng)為之動(dòng)容，

深感中考路上孩子不是 個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，背后還有

批認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的老師們和校領(lǐng)導(dǎo)們用關(guān)

心、愛(ài)心、精心、細(xì)心陪伴著孩子。”

54 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

在老師們的期待與掌聲中，與會(huì)嘉賓吳

紅霞老師為工作室揭牌，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主

持人馮亞鴿老師以及工作室成員合影留念。

一支奮進(jìn)的隊(duì)伍正式啟程，他們將在班主任

這塊領(lǐng)地自由馳騁，持續(xù)精進(jìn)，書寫壯麗詩(shī)

篇。

承 名 師 之 志 — — 共 譜 一 曲 華 章

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，吳紅霞老師為參會(huì)班主任們做了以《追尋班主任專業(yè)成長(zhǎng)密碼》為主題

的培訓(xùn)會(huì)。吳老師從自身教育經(jīng)驗(yàn)事例談起，分享了與學(xué)生談話、在班上講話、對(duì)學(xué)生處罰、

與家長(zhǎng)關(guān)系等，都需要講究智慧。她說(shuō)在班級(jí)管理工作中要多觀察，多思考，尋找與學(xué)生、與

班 級(jí) 、 與 自 己 相 契 合 的 方

式 方 法 。 吳 老 師 重 點(diǎn) 從 班

級(jí) 文 化 的 培 育 、 生 長(zhǎng) 與 結(jié)

果 展 開(kāi) ， 在 班 級(jí) 文 化 的 構(gòu)

建 過(guò) 程 中 她 告 訴 我 們 教 師

要 與 學(xué) 生 共 同 生 長(zhǎng) ， 做 有

專 業(yè) 尊 嚴(yán) 的 教 師 ， 用 自 己

的 人 格 魅 力 影 響 學(xué) 生 ， 為

班 級(jí) 凝 魂 鑄 氣 ， 形 成 自 己

特有的班級(jí)管理方式。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。名班主任工作室是班主任提升業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)，也是班

主任經(jīng)驗(yàn)交流、同享智慧、共享成果的的重要舞臺(tái)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馮亞鴿名班主任工作室的

老師們將會(huì)攜手共進(jìn)，互學(xué)互助、同向同行、用心投入到班級(jí)管理和建設(shè)中去，發(fā)揮好示范引

領(lǐng)作用，助力學(xué)生成長(zhǎng)為有陽(yáng)光心態(tài)、健全人格、強(qiáng)健身體的新時(shí)代好少年。

傾心育桃李，感恩贈(zèng)錦旗

— — 初 三 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 為 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 送 錦 旗 和 感 謝 信

真愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲。6月6日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九一班學(xué)生李舒妍家長(zhǎng)滿懷感激來(lái)到學(xué)

校，將繡有“春雨潤(rùn)物，明德育才，澤流及遠(yuǎn)，千里思源”和“春暉遍澤桃李樹(shù)，碩果滿掛瓊

瑤枝”的兩面錦旗贈(zèng)與復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，以此表達(dá)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的肯定，感謝全體任課老師對(duì)

孩子的關(guān)懷與教誨之情。

錦旗雖輕，情義無(wú)價(jià)。在座談中，李舒妍家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校管理給予了高度的

評(píng)價(jià)。她說(shuō)“三年來(lái)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)進(jìn)步，浸潤(rùn)著所有老師們的心血，孩子對(duì)老師也是充

滿了尊敬和依賴。填報(bào)中考志愿時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任 起上陣，幫忙分析每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和短

板，講解當(dāng)前的中考政策，耐心細(xì)致。李琦校長(zhǎng)的 句話‘孩子們進(jìn)了復(fù)新中學(xué)的大門，就是

我們的孩子，讓每個(gè)孩子都能去到理想的學(xué)校，是我

們每 個(gè)老師的終極目標(biāo)’，讓我們家長(zhǎng)為之動(dòng)容，

深感中考路上孩子不是 個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，背后還有

批認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的老師們和校領(lǐng)導(dǎo)們用關(guān)

心、愛(ài)心、精心、細(xì)心陪伴著孩子。”

55 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

李 琦 校

長(zhǎng) 代 表 學(xué) 校

感 謝 家 長(zhǎng) 的

認(rèn) 可 和 鼓

勵(lì) ， 并 表

示 ： 今 天 是

一 場(chǎng) 雙 向 奔

赴 的 美 好 約

定 ， 三 年 前

家長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)懵懂孩童，現(xiàn)在我們還給家長(zhǎng)一個(gè)

博雅少年！舒妍是復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一屆學(xué)生，

他們和學(xué)校一起快速成長(zhǎng)，取得今天的成績(jī)是老

師們的優(yōu)秀、是孩子們的努力，更是家長(zhǎng)用心的

陪伴！

李春樂(lè)主任在交流時(shí)，細(xì)數(shù)每一

位任課教師的辛勤付出，和學(xué)校針對(duì)

畢業(yè)班學(xué)生“一生一策的精準(zhǔn)指導(dǎo)，

所有人鉚足勁就是要把孩子送進(jìn)理想

的高中學(xué)府。

班主任李思雨老師說(shuō)，教育是一場(chǎng)幸福的相遇，作為舒妍的班主任，我和孩子保持著亦師

亦友的關(guān)系。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子遇到不懂的問(wèn)題總會(huì)第一時(shí)間拿來(lái)與我探討，每次考試后，我

會(huì)給孩子分析她各科的得分情況和努力方向，讓她感受到她身后有老師的支持；在生活中，我

們?yōu)楹⒆优艖n解難，希望能走進(jìn)孩子的心里。初中的學(xué)習(xí)生活很是短暫，轉(zhuǎn)眼孩子就要離開(kāi)復(fù)

新，作為班主任心里有諸多不舍，希望孩子步入高中后繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，復(fù)新永遠(yuǎn)是她堅(jiān)實(shí)的后

盾。

家長(zhǎng)贈(zèng)予錦旗，不僅是對(duì)學(xué)校工作的肯定和鼓勵(lì)，更是一種鞭策和激勵(lì)，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)

校、老師的一片感激與謝意。今后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地，把家長(zhǎng)的期望、關(guān)心和

支持化作前進(jìn)的動(dòng)力，辦好讓家長(zhǎng)滿意的教育，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方！

名師領(lǐng)航助發(fā)展，揚(yáng)帆追夢(mèng)譜新篇

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 隋 吉 影 名 師 工 作 室 成 立 揭 牌 儀 式

晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。為充分發(fā)揮名師的專

業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教

師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師。6月6日下午，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了隋吉影物理名師工作室揭牌儀式暨聽(tīng)評(píng)課活

動(dòng)。鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心物理教研

員何永剛老師參加會(huì)議并給予指導(dǎo)。

百舸爭(zhēng)流，奮楫者先——揭牌儀式

李琦校長(zhǎng)引用華東師范大學(xué)顧泠沅教授的名言“教育就是明白之人使人明白”，啟迪名師

工作室不在于名，而在于明，使教師明白，更要使學(xué)生明白。工作

室的成員要扎根教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在隋老師的

帶 領(lǐng) 下 ， 推 動(dòng) 理 化 生 組 教 師 的 專 業(yè) 成 長(zhǎng) ， 為 復(fù) 新 教 育 發(fā) 展 添 磚 加

瓦。工作室的成員要用心做教育，在物理學(xué)科教學(xué)中深耕細(xì)作，不

斷結(jié)出累累碩果。

隋吉影老師表示：“名師工作室的成立，是學(xué)校的信任，肩上

的責(zé)任，同事的鞭策，未知的挑戰(zhàn)和艱巨的使命。工作室的成員們

會(huì)懷著教育理想，以高度的敬業(yè)精神，執(zhí)著的追求，博眾家之長(zhǎng)，

成一家之言，致力于專業(yè)成長(zhǎng)，本著一顆向想著目標(biāo)前進(jìn)的心，走

好每一步，讓夢(mèng)想一路生花”。

何永剛老師指出舞臺(tái)更大，責(zé)任更大，使命更大，教育工作者

不僅要有敬業(yè)精神，更要有奉獻(xiàn)精神。教師不僅要做好教學(xué)工作，

落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科育人作用，更要做好教科研工作，重

視過(guò)程性材料的收集和整理，梳理教育教學(xué)的成果，提升自己，同

時(shí)表示期待看到復(fù)新的教育教學(xué)成果在鄭州市推廣，為鄭州市教育

增添復(fù)新一份力量。

56 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

李 琦 校

長(zhǎng) 代 表 學(xué) 校

感 謝 家 長(zhǎng) 的

認(rèn) 可 和 鼓

勵(lì) ， 并 表

示 ： 今 天 是

一 場(chǎng) 雙 向 奔

赴 的 美 好 約

定 ， 三 年 前

家長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)懵懂孩童，現(xiàn)在我們還給家長(zhǎng)一個(gè)

博雅少年！舒妍是復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一屆學(xué)生，

他們和學(xué)校一起快速成長(zhǎng)，取得今天的成績(jī)是老

師們的優(yōu)秀、是孩子們的努力，更是家長(zhǎng)用心的

陪伴！

李春樂(lè)主任在交流時(shí)，細(xì)數(shù)每一

位任課教師的辛勤付出，和學(xué)校針對(duì)

畢業(yè)班學(xué)生“一生一策的精準(zhǔn)指導(dǎo)，

所有人鉚足勁就是要把孩子送進(jìn)理想

的高中學(xué)府。

班主任李思雨老師說(shuō)，教育是一場(chǎng)幸福的相遇，作為舒妍的班主任，我和孩子保持著亦師

亦友的關(guān)系。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子遇到不懂的問(wèn)題總會(huì)第一時(shí)間拿來(lái)與我探討，每次考試后，我

會(huì)給孩子分析她各科的得分情況和努力方向，讓她感受到她身后有老師的支持；在生活中，我

們?yōu)楹⒆优艖n解難，希望能走進(jìn)孩子的心里。初中的學(xué)習(xí)生活很是短暫，轉(zhuǎn)眼孩子就要離開(kāi)復(fù)

新，作為班主任心里有諸多不舍，希望孩子步入高中后繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，復(fù)新永遠(yuǎn)是她堅(jiān)實(shí)的后

盾。

家長(zhǎng)贈(zèng)予錦旗，不僅是對(duì)學(xué)校工作的肯定和鼓勵(lì)，更是一種鞭策和激勵(lì)，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)

校、老師的一片感激與謝意。今后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地，把家長(zhǎng)的期望、關(guān)心和

支持化作前進(jìn)的動(dòng)力，辦好讓家長(zhǎng)滿意的教育，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方！

名師領(lǐng)航助發(fā)展，揚(yáng)帆追夢(mèng)譜新篇

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 隋 吉 影 名 師 工 作 室 成 立 揭 牌 儀 式

晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。為充分發(fā)揮名師的專

業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教

師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師。6月6日下午，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了隋吉影物理名師工作室揭牌儀式暨聽(tīng)評(píng)課活

動(dòng)。鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心物理教研

員何永剛老師參加會(huì)議并給予指導(dǎo)。

百舸爭(zhēng)流，奮楫者先——揭牌儀式

李琦校長(zhǎng)引用華東師范大學(xué)顧泠沅教授的名言“教育就是明白之人使人明白”，啟迪名師

工作室不在于名，而在于明，使教師明白，更要使學(xué)生明白。工作

室的成員要扎根教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在隋老師的

帶 領(lǐng) 下 ， 推 動(dòng) 理 化 生 組 教 師 的 專 業(yè) 成 長(zhǎng) ， 為 復(fù) 新 教 育 發(fā) 展 添 磚 加

瓦。工作室的成員要用心做教育，在物理學(xué)科教學(xué)中深耕細(xì)作，不

斷結(jié)出累累碩果。

隋吉影老師表示：“名師工作室的成立，是學(xué)校的信任，肩上

的責(zé)任，同事的鞭策，未知的挑戰(zhàn)和艱巨的使命。工作室的成員們

會(huì)懷著教育理想，以高度的敬業(yè)精神，執(zhí)著的追求，博眾家之長(zhǎng)，

成一家之言，致力于專業(yè)成長(zhǎng)，本著一顆向想著目標(biāo)前進(jìn)的心，走

好每一步，讓夢(mèng)想一路生花”。

何永剛老師指出舞臺(tái)更大，責(zé)任更大，使命更大，教育工作者

不僅要有敬業(yè)精神，更要有奉獻(xiàn)精神。教師不僅要做好教學(xué)工作，

落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科育人作用，更要做好教科研工作，重

視過(guò)程性材料的收集和整理，梳理教育教學(xué)的成果，提升自己，同

時(shí)表示期待看到復(fù)新的教育教學(xué)成果在鄭州市推廣，為鄭州市教育

增添復(fù)新一份力量。

57 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

乘著希望之歌，帶著憧憬之情，在會(huì)議最后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)李琦校長(zhǎng)和教科室物理教研員

何永剛老師為隋老師名師工作室揭牌。

千帆競(jìng)發(fā)，勇進(jìn)者勝——以研促教

揭牌儀式結(jié)束后，何老師對(duì)名師工作室的建設(shè)給出了建議，并聽(tīng)了名師工作室成員楊錫寅

老師的課。

楊錫寅老師復(fù)習(xí)了《機(jī)械效率綜合計(jì)算》這節(jié)課。把三類簡(jiǎn)單機(jī)械

效率計(jì)算的例題融入到老君山金頂建筑這一大情境中，設(shè)計(jì)巧妙。整節(jié)

課理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地

位，教師和學(xué)生的思維在不斷地問(wèn)答中相互碰撞，生出知識(shí)的火花。

李思雨老師說(shuō)：楊老師這節(jié)課以卡車向老君山上運(yùn)建筑材料為主

線，體現(xiàn)了從物理走向生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課從

斜面率、滑輪和杠桿的機(jī)械效率三方面復(fù)習(xí)了《機(jī)械效率》這一單元，

通過(guò)一道道例題，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己的思路和想法，總結(jié)其中的

知識(shí)點(diǎn)，之后楊老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)回顧，使學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到

了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

隋吉影老師說(shuō)：楊老師以老君山作為本節(jié)復(fù)習(xí)課的大情境，以求

解滑輪組、斜面和杠桿的機(jī)械效率為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂氛

圍，全程以生帶生，重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)分析習(xí)慣和物理的模型建構(gòu)

意識(shí)，使學(xué)生在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠深挖物理規(guī)律，形成研究

的意識(shí)。

對(duì)于這節(jié)課，何老師首先對(duì)楊老師用情境把例題串起來(lái)，并且讓

學(xué)生自己講解例題總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的這一形式提出了肯定。同時(shí)指出當(dāng)學(xué)

生講解完后，應(yīng)詢問(wèn)其他同學(xué)是否有其他的方法可以分享，培養(yǎng)學(xué)生

的發(fā)散思維，多和學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。平臺(tái)已搭建，希

望已播種。相信在學(xué)校的大力支持下，在名師的持續(xù)引領(lǐng)下，名師工作室的全體成員定當(dāng)堅(jiān)定

信念，充滿信心，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，以?shī)^斗之姿鏗鏘前行，以?shī)^斗之勢(shì)追夢(mèng)而奔。

傾心育桃李，感恩送錦旗

— — 初 三 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 在 為 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 送 錦 旗 和 感 謝

教育是一場(chǎng)雙向的奔赴，6月1 3日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九二

班王佳潤(rùn)家長(zhǎng)帶著滿心的感激來(lái)到了學(xué)校，將“桃李滿天下，雨

露潤(rùn)春華”和“園丁勵(lì)志載桃李，伯樂(lè)誠(chéng)心育英才”兩面錦旗贈(zèng)

與復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的支持與肯定，以及對(duì)全體

任課教師辛勤付出的感謝。

在座談中，王佳潤(rùn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、德育工作給與了高

度的評(píng)價(jià)。她說(shuō)“孩子是隨著復(fù)新一起成長(zhǎng)起來(lái)的，親眼見(jiàn)證了

校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師對(duì)孩子們的付出。多少個(gè)日日夜夜，他們陪

伴著孩子學(xué)習(xí)、就餐、進(jìn)校、出校。樁樁件件都體現(xiàn)了老師對(duì)孩

子們無(wú)微不至的關(guān)心。進(jìn)入九年級(jí)后，班主任更是走進(jìn)了孩子的

心里面，陪孩子一路成長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響和改變都很明顯?！?/p>

麥素琴副校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)的信任與鼓勵(lì)，她說(shuō)家長(zhǎng)的

支持，為學(xué)校工作的開(kāi)展提供了保障，為老師們努力工作，增加

了動(dòng)力。我們將繼續(xù)努力，修師德、強(qiáng)師能、重師愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)博

質(zhì)雅的復(fù)新少年。

李春樂(lè)主任表示，“孩子在復(fù)新的三年里成長(zhǎng)很多，不管是學(xué)習(xí)上還是品德上的進(jìn)步，離

不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校是孩子接受教育的沃土，家庭是孩子成長(zhǎng)的雨露，家校合

力，共同守護(hù)孩子成才?！?/p>

班主任彭聚銀老師說(shuō)，“作為佳潤(rùn)的班主任，我針對(duì)他

的性格，使用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子交流，再在潛移默化中對(duì)孩

子提出規(guī)范與要求。在這一年的時(shí)間里，我也能夠真切感受

到孩子對(duì)我的信任。轉(zhuǎn)眼間孩子就要離開(kāi)復(fù)新走向更廣的天

地，希望在今后孩子能夠成為更優(yōu)秀的人才?！?/p>

一面錦旗傳遞的不僅是對(duì)全體教師的感激之情，更是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的肯定，是學(xué)校

將前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的工作中，學(xué)校將堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，辦

學(xué)生向往，人民滿意的學(xué)校。

58 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

乘著希望之歌，帶著憧憬之情，在會(huì)議最后，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)李琦校長(zhǎng)和教科室物理教研員

何永剛老師為隋老師名師工作室揭牌。

千帆競(jìng)發(fā)，勇進(jìn)者勝——以研促教

揭牌儀式結(jié)束后，何老師對(duì)名師工作室的建設(shè)給出了建議，并聽(tīng)了名師工作室成員楊錫寅

老師的課。

楊錫寅老師復(fù)習(xí)了《機(jī)械效率綜合計(jì)算》這節(jié)課。把三類簡(jiǎn)單機(jī)械

效率計(jì)算的例題融入到老君山金頂建筑這一大情境中，設(shè)計(jì)巧妙。整節(jié)

課理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地

位，教師和學(xué)生的思維在不斷地問(wèn)答中相互碰撞，生出知識(shí)的火花。

李思雨老師說(shuō)：楊老師這節(jié)課以卡車向老君山上運(yùn)建筑材料為主

線，體現(xiàn)了從物理走向生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課從

斜面率、滑輪和杠桿的機(jī)械效率三方面復(fù)習(xí)了《機(jī)械效率》這一單元，

通過(guò)一道道例題，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己的思路和想法，總結(jié)其中的

知識(shí)點(diǎn)，之后楊老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)回顧，使學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到

了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

隋吉影老師說(shuō)：楊老師以老君山作為本節(jié)復(fù)習(xí)課的大情境，以求

解滑輪組、斜面和杠桿的機(jī)械效率為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂氛

圍，全程以生帶生，重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)分析習(xí)慣和物理的模型建構(gòu)

意識(shí)，使學(xué)生在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠深挖物理規(guī)律，形成研究

的意識(shí)。

對(duì)于這節(jié)課，何老師首先對(duì)楊老師用情境把例題串起來(lái)，并且讓

學(xué)生自己講解例題總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的這一形式提出了肯定。同時(shí)指出當(dāng)學(xué)

生講解完后，應(yīng)詢問(wèn)其他同學(xué)是否有其他的方法可以分享，培養(yǎng)學(xué)生

的發(fā)散思維，多和學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。平臺(tái)已搭建，希

望已播種。相信在學(xué)校的大力支持下，在名師的持續(xù)引領(lǐng)下，名師工作室的全體成員定當(dāng)堅(jiān)定

信念，充滿信心，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，以?shī)^斗之姿鏗鏘前行，以?shī)^斗之勢(shì)追夢(mèng)而奔。

傾心育桃李，感恩送錦旗

— — 初 三 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 在 為 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 送 錦 旗 和 感 謝

教育是一場(chǎng)雙向的奔赴，6月1 3日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九二

班王佳潤(rùn)家長(zhǎng)帶著滿心的感激來(lái)到了學(xué)校，將“桃李滿天下，雨

露潤(rùn)春華”和“園丁勵(lì)志載桃李，伯樂(lè)誠(chéng)心育英才”兩面錦旗贈(zèng)

與復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的支持與肯定，以及對(duì)全體

任課教師辛勤付出的感謝。

在座談中，王佳潤(rùn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、德育工作給與了高

度的評(píng)價(jià)。她說(shuō)“孩子是隨著復(fù)新一起成長(zhǎng)起來(lái)的，親眼見(jiàn)證了

校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師對(duì)孩子們的付出。多少個(gè)日日夜夜，他們陪

伴著孩子學(xué)習(xí)、就餐、進(jìn)校、出校。樁樁件件都體現(xiàn)了老師對(duì)孩

子們無(wú)微不至的關(guān)心。進(jìn)入九年級(jí)后，班主任更是走進(jìn)了孩子的

心里面，陪孩子一路成長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響和改變都很明顯。”

麥素琴副校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)的信任與鼓勵(lì)，她說(shuō)家長(zhǎng)的

支持，為學(xué)校工作的開(kāi)展提供了保障，為老師們努力工作，增加

了動(dòng)力。我們將繼續(xù)努力，修師德、強(qiáng)師能、重師愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)博

質(zhì)雅的復(fù)新少年。

李春樂(lè)主任表示，“孩子在復(fù)新的三年里成長(zhǎng)很多，不管是學(xué)習(xí)上還是品德上的進(jìn)步，離

不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校是孩子接受教育的沃土，家庭是孩子成長(zhǎng)的雨露，家校合

力，共同守護(hù)孩子成才?！?/p>

班主任彭聚銀老師說(shuō)，“作為佳潤(rùn)的班主任，我針對(duì)他

的性格，使用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子交流，再在潛移默化中對(duì)孩

子提出規(guī)范與要求。在這一年的時(shí)間里，我也能夠真切感受

到孩子對(duì)我的信任。轉(zhuǎn)眼間孩子就要離開(kāi)復(fù)新走向更廣的天

地，希望在今后孩子能夠成為更優(yōu)秀的人才。”

一面錦旗傳遞的不僅是對(duì)全體教師的感激之情，更是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的肯定，是學(xué)校

將前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的工作中，學(xué)校將堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，辦

學(xué)生向往，人民滿意的學(xué)校。

59 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

輕食主張，輕近健康

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 輕 食 套 餐 上 線 啦

為滿足教師的就餐需求，倡導(dǎo)健康飲食，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)教工餐廳推出低鹽、低糖、低脂肪

和纖維豐富的“輕食”餐品，以低熱量的食材取代大魚(yú)大肉，利用燙、蒸、燉、煮等簡(jiǎn)單健康

的烹飪方式保留食材的營(yíng)養(yǎng)與美味，在滿足飽腹感的同時(shí)減輕身體負(fù)擔(dān)，讓腸胃在這個(gè)“快節(jié)

奏、高負(fù)荷”的時(shí)代得以適當(dāng)休息。

桂花馬蹄

涼瓜紫薯卷

金瓜酸奶凍

木姜油麥菜

雞絲蕎麥面

玉米菜

青瓜蔬菜沙拉

玉米粒胡蘿卜拌西蘭花

茄汁意大利螺紋面

一張小小的餐桌上，呈現(xiàn)了我們生活水平的變遷，同時(shí)也折射出了復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的飲食文

化和人文關(guān)懷——不僅要求飽腹，更追求平衡膳食、營(yíng)養(yǎng)均衡，滿足師生的多元飲食需求。復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)后勤部也會(huì)繼續(xù)積極助力健康校園建設(shè)，做出讓師生滿意的“復(fù)新味道”！

歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。1 0 2年前的七月,一個(gè)偉大的政黨莊嚴(yán)宣告成立；

1 0 2年前的七月,一面火紅的旗幟迎風(fēng)冉冉升起。為慶祝中國(guó)

共產(chǎn)黨成立1 0 2周年，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)黨組織的聯(lián)合

共建，6月2 3日上午，鄭州市高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部攜

手關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部，共同開(kāi)展了以“永遠(yuǎn)

跟黨走，建功新時(shí)代”為主題的黨建活動(dòng)。一副副面孔上洋

溢著的是對(duì)于黨的生日的喜悅與祝福，一枚枚黨徽在與會(huì)黨

員胸前閃閃發(fā)亮。

永遠(yuǎn)跟黨走，建功新時(shí)代

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部聯(lián)合關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部舉行“七一”共建活動(dòng)

憶百年歷史，望未來(lái)華夏

活動(dòng)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕，與會(huì)人員全體起立唱響

國(guó)歌。隨后，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記高永尚同志

為本次活動(dòng)做開(kāi)場(chǎng)致辭。高書記表示，中國(guó)共產(chǎn)黨百年歲月，

度過(guò)無(wú)數(shù)艱難困苦，一批又一批的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員鑄就了她現(xiàn)在

的燦爛與輝煌。希望我們的黨員同志繼續(xù)以身作則，率先垂

范，懷律己之心，樹(shù)清風(fēng)正氣。

守入黨初心，展使命擔(dān)當(dāng)

不忘初心，堅(jiān)定信念。在關(guān)莊村黨委書記閻萬(wàn)震同志的帶

領(lǐng)下，全體同志舉起右手重溫入黨誓詞，表達(dá)傳承紅色基因、

接續(xù)奮力前行的決心。錚錚誓言，聲聲震耳。這是全體同志對(duì)

黨忠誠(chéng)的莊重承諾，也激勵(lì)著每一名黨員要始終保持初心不

改，始終保持一個(gè)黨員該有的自知、自律、自覺(jué)、自重。

為激勵(lì)廣大共產(chǎn)黨員同志積極奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)作為,關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部以及復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部，經(jīng)充分醞釀、綜合比

選，確定了各黨支部?jī)?yōu)秀共產(chǎn)黨員，并

在本次活動(dòng)大會(huì)上為受到表彰的優(yōu)秀黨

員頒發(fā)榮譽(yù)證書以及獎(jiǎng)品。

借榜樣力量，揚(yáng)時(shí)代精神

60 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

輕食主張，輕近健康

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 輕 食 套 餐 上 線 啦

為滿足教師的就餐需求，倡導(dǎo)健康飲食，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)教工餐廳推出低鹽、低糖、低脂肪

和纖維豐富的“輕食”餐品，以低熱量的食材取代大魚(yú)大肉，利用燙、蒸、燉、煮等簡(jiǎn)單健康

的烹飪方式保留食材的營(yíng)養(yǎng)與美味，在滿足飽腹感的同時(shí)減輕身體負(fù)擔(dān)，讓腸胃在這個(gè)“快節(jié)

奏、高負(fù)荷”的時(shí)代得以適當(dāng)休息。

桂花馬蹄

涼瓜紫薯卷

金瓜酸奶凍

木姜油麥菜

雞絲蕎麥面

玉米菜

青瓜蔬菜沙拉

玉米粒胡蘿卜拌西蘭花

茄汁意大利螺紋面

一張小小的餐桌上，呈現(xiàn)了我們生活水平的變遷，同時(shí)也折射出了復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的飲食文

化和人文關(guān)懷——不僅要求飽腹，更追求平衡膳食、營(yíng)養(yǎng)均衡，滿足師生的多元飲食需求。復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)后勤部也會(huì)繼續(xù)積極助力健康校園建設(shè)，做出讓師生滿意的“復(fù)新味道”！

歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。1 0 2年前的七月,一個(gè)偉大的政黨莊嚴(yán)宣告成立；

1 0 2年前的七月,一面火紅的旗幟迎風(fēng)冉冉升起。為慶祝中國(guó)

共產(chǎn)黨成立1 0 2周年，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)黨組織的聯(lián)合

共建，6月2 3日上午，鄭州市高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部攜

手關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部，共同開(kāi)展了以“永遠(yuǎn)

跟黨走，建功新時(shí)代”為主題的黨建活動(dòng)。一副副面孔上洋

溢著的是對(duì)于黨的生日的喜悅與祝福，一枚枚黨徽在與會(huì)黨

員胸前閃閃發(fā)亮。

永遠(yuǎn)跟黨走，建功新時(shí)代

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部聯(lián)合關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部舉行“七一”共建活動(dòng)

憶百年歷史，望未來(lái)華夏

活動(dòng)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕，與會(huì)人員全體起立唱響

國(guó)歌。隨后，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記高永尚同志

為本次活動(dòng)做開(kāi)場(chǎng)致辭。高書記表示，中國(guó)共產(chǎn)黨百年歲月，

度過(guò)無(wú)數(shù)艱難困苦，一批又一批的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員鑄就了她現(xiàn)在

的燦爛與輝煌。希望我們的黨員同志繼續(xù)以身作則，率先垂

范，懷律己之心，樹(shù)清風(fēng)正氣。

守入黨初心，展使命擔(dān)當(dāng)

不忘初心，堅(jiān)定信念。在關(guān)莊村黨委書記閻萬(wàn)震同志的帶

領(lǐng)下，全體同志舉起右手重溫入黨誓詞，表達(dá)傳承紅色基因、

接續(xù)奮力前行的決心。錚錚誓言，聲聲震耳。這是全體同志對(duì)

黨忠誠(chéng)的莊重承諾，也激勵(lì)著每一名黨員要始終保持初心不

改，始終保持一個(gè)黨員該有的自知、自律、自覺(jué)、自重。

為激勵(lì)廣大共產(chǎn)黨員同志積極奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)作為,關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部以及復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部，經(jīng)充分醞釀、綜合比

選，確定了各黨支部?jī)?yōu)秀共產(chǎn)黨員，并

在本次活動(dòng)大會(huì)上為受到表彰的優(yōu)秀黨

員頒發(fā)榮譽(yù)證書以及獎(jiǎng)品。

借榜樣力量，揚(yáng)時(shí)代精神

61 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

閻萬(wàn)震同志對(duì)優(yōu)秀黨員的政治覺(jué)悟和實(shí)際行動(dòng)表示高度肯

定：這些優(yōu)秀黨員在自己的崗位上甘于奉獻(xiàn)，踐行著共產(chǎn)黨員

的使命，發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用，也希望以此鼓舞更多的

黨員同志們追尋黨的光輝，闊步前行。

贊百年輝煌，頌黨恩浩蕩

文藝匯演在優(yōu)美的音樂(lè)中拉開(kāi)了帷幕，演出者用嘹亮的歌聲來(lái)贊頌黨的恩情，用真摯的感

情表達(dá)對(duì)黨的祝福。關(guān)莊村黨委、翡翠華庭社區(qū)黨支部以及復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部的代表們以飽

滿的熱情演繹了《北京的金山上》《映山紅》《我愛(ài)你，中國(guó)》《十送紅軍》《紅船，從南湖

起航》等1 1個(gè)精彩節(jié)目，形式多樣，繽彩紛呈。每一個(gè)節(jié)目都充分展示出基層黨員的風(fēng)采和蓬

勃向上的活力，展現(xiàn)出全體人員顆顆紅心永向黨的精神面貌以及矢志不渝跟黨走的理想信念。

江河萬(wàn)里，七月的豐碑聳立不朽；神州大地，1 0 2年的黨史輝煌燦爛。本次黨建活動(dòng)不僅深

化了三個(gè)黨組織的共建關(guān)系，而且進(jìn)一步凝聚了基層黨員的思想共識(shí)，充分體現(xiàn)了全體同志對(duì)

黨的無(wú)限敬意和忠誠(chéng)。

江河萬(wàn)里，七月的豐碑聳立不朽；神州大地，1 0 2年的黨史輝煌燦爛。本次黨建活動(dòng)不僅深

化了三個(gè)黨組織的共建關(guān)系，而且進(jìn)一步凝聚了基層黨員的思想共識(shí)，充分體現(xiàn)了全體同志對(duì)

黨的無(wú)限敬意和忠誠(chéng)。

62 恒飛圖文

63 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

課 程 綱 要 共 分 享 領(lǐng) 航 學(xué) 期 新 課 堂

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)新學(xué)期課程綱要展示活動(dòng)

七年級(jí)英語(yǔ)組彭夢(mèng)雅：重點(diǎn)對(duì)比了七上與七下英語(yǔ)課程的

異同，聯(lián)系具體學(xué)情，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何達(dá)到七下英語(yǔ)學(xué)科課

程目標(biāo)與授課目標(biāo)的一致。

八年級(jí)英語(yǔ)組曹贊美：本學(xué)期重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的自主合作交

流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理；通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的

有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效實(shí)施，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫

能力和綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

九年級(jí)英語(yǔ)組李春樂(lè)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和中招考情從復(fù)習(xí)課

本,詞性、句型,語(yǔ)法、綜合訓(xùn)練四輪復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破，力求讓

每個(gè)孩子都學(xué)有所成。

數(shù)學(xué)教研組

七年級(jí)數(shù)學(xué)組孫青草：七年級(jí)學(xué)生由于正處在邏輯思維的初

級(jí)階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法

指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)組劉寧：在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)要求，在數(shù)與

代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大板塊中，為本

學(xué)期教學(xué)提出了具體實(shí)施對(duì)策。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組賈秀芬：將新課標(biāo)細(xì)化到課程內(nèi)容、課程目

標(biāo)、課程實(shí)施三個(gè)方面指導(dǎo)九年級(jí)的教學(xué)，系統(tǒng)描述了九年級(jí)學(xué)

什么、要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)以及怎么教。

英語(yǔ)教研組

政史地教研組

七年級(jí)政治組王睿博：強(qiáng)調(diào)開(kāi)展一定情緒色彩的、以形象

為主題的生動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理

解教材，使其心理機(jī)能得到發(fā)展。

八年級(jí)政治組張海靜：挖掘新教材蘊(yùn)含的主題思想，對(duì)本

課內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)，始終使教學(xué)內(nèi)容圍繞新課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和思

想性而展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生法治精神。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，為進(jìn)一步有效推

進(jìn) 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 施 ， 為 新 學(xué) 期 做 好 規(guī)

劃，2 0 2 3年2月6日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉行了課程綱要展示活動(dòng)。各教研組精

心準(zhǔn)備，積極研討，奏響了新學(xué)期教學(xué)

工作的序曲！

本次活動(dòng)以備課組為單位，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地和體音美六個(gè)教研組分

別從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)等方面分享了本學(xué)期課程綱要。

語(yǔ)文教研組

七年級(jí)語(yǔ)文組婁真真：重視大單元教學(xué)，在整本書閱讀教學(xué)板塊中創(chuàng)設(shè)了許多真實(shí)的

學(xué)習(xí)情境及趣味活動(dòng)，如《海里兩萬(wàn)里》成果展覽會(huì)、圖書

分享角等，緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

八年級(jí)語(yǔ)文組李怡雯：從教材整體框架、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

方面，深刻研讀了語(yǔ)文課程目標(biāo)，把語(yǔ)文新課標(biāo)細(xì)化到了每

一單元的主題、體裁以及學(xué)生的能力培養(yǎng)上，內(nèi)容分為語(yǔ)文

是什么，怎么做兩大部分，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)

理念。

九年級(jí)語(yǔ)文組曹亞翔：鏈接中考真題分享了課程內(nèi)容和

課程評(píng)價(jià)部分，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的賦分機(jī)

制，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展。

七年級(jí)歷史組劉晗：將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活

的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)

踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德實(shí)踐促進(jìn)思想品德

的健康發(fā)展。

八年級(jí)歷史組鮑亞非：圍繞一個(gè)核心主線，五個(gè)小

專題總結(jié)教材內(nèi)容，每單元圍繞一個(gè)核心概念詳細(xì)敘述中國(guó)現(xiàn)代歷史。

七年級(jí)地理組劉婉迪：強(qiáng)調(diào)圍繞“學(xué)習(xí)世界地理，了解各地特色”的教學(xué)目的展開(kāi)教

學(xué)。

八年級(jí)地理組張靜珂：整體把握地理課程，強(qiáng)調(diào)其兼有社會(huì)學(xué)科和自然科學(xué)性質(zhì)，兼顧

目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)之間的一致性，要形成清晰的地理課程意識(shí)。

64 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

課 程 綱 要 共 分 享 領(lǐng) 航 學(xué) 期 新 課 堂

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)新學(xué)期課程綱要展示活動(dòng)

七年級(jí)英語(yǔ)組彭夢(mèng)雅：重點(diǎn)對(duì)比了七上與七下英語(yǔ)課程的

異同，聯(lián)系具體學(xué)情，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何達(dá)到七下英語(yǔ)學(xué)科課

程目標(biāo)與授課目標(biāo)的一致。

八年級(jí)英語(yǔ)組曹贊美：本學(xué)期重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的自主合作交

流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理；通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的

有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效實(shí)施，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫

能力和綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

九年級(jí)英語(yǔ)組李春樂(lè)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和中招考情從復(fù)習(xí)課

本,詞性、句型,語(yǔ)法、綜合訓(xùn)練四輪復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破，力求讓

每個(gè)孩子都學(xué)有所成。

數(shù)學(xué)教研組

七年級(jí)數(shù)學(xué)組孫青草：七年級(jí)學(xué)生由于正處在邏輯思維的初

級(jí)階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法

指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)組劉寧：在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)要求，在數(shù)與

代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大板塊中，為本

學(xué)期教學(xué)提出了具體實(shí)施對(duì)策。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組賈秀芬：將新課標(biāo)細(xì)化到課程內(nèi)容、課程目

標(biāo)、課程實(shí)施三個(gè)方面指導(dǎo)九年級(jí)的教學(xué)，系統(tǒng)描述了九年級(jí)學(xué)

什么、要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)以及怎么教。

英語(yǔ)教研組

政史地教研組

七年級(jí)政治組王睿博：強(qiáng)調(diào)開(kāi)展一定情緒色彩的、以形象

為主題的生動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理

解教材，使其心理機(jī)能得到發(fā)展。

八年級(jí)政治組張海靜：挖掘新教材蘊(yùn)含的主題思想，對(duì)本

課內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)，始終使教學(xué)內(nèi)容圍繞新課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和思

想性而展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生法治精神。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，為進(jìn)一步有效推

進(jìn) 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 施 ， 為 新 學(xué) 期 做 好 規(guī)

劃，2 0 2 3年2月6日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉行了課程綱要展示活動(dòng)。各教研組精

心準(zhǔn)備，積極研討，奏響了新學(xué)期教學(xué)

工作的序曲！

本次活動(dòng)以備課組為單位，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地和體音美六個(gè)教研組分

別從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)等方面分享了本學(xué)期課程綱要。

語(yǔ)文教研組

七年級(jí)語(yǔ)文組婁真真：重視大單元教學(xué)，在整本書閱讀教學(xué)板塊中創(chuàng)設(shè)了許多真實(shí)的

學(xué)習(xí)情境及趣味活動(dòng)，如《海里兩萬(wàn)里》成果展覽會(huì)、圖書

分享角等，緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

八年級(jí)語(yǔ)文組李怡雯：從教材整體框架、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

方面，深刻研讀了語(yǔ)文課程目標(biāo)，把語(yǔ)文新課標(biāo)細(xì)化到了每

一單元的主題、體裁以及學(xué)生的能力培養(yǎng)上，內(nèi)容分為語(yǔ)文

是什么，怎么做兩大部分，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)

理念。

九年級(jí)語(yǔ)文組曹亞翔：鏈接中考真題分享了課程內(nèi)容和

課程評(píng)價(jià)部分，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的賦分機(jī)

制，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展。

七年級(jí)歷史組劉晗：將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活

的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)

踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德實(shí)踐促進(jìn)思想品德

的健康發(fā)展。

八年級(jí)歷史組鮑亞非：圍繞一個(gè)核心主線，五個(gè)小

專題總結(jié)教材內(nèi)容，每單元圍繞一個(gè)核心概念詳細(xì)敘述中國(guó)現(xiàn)代歷史。

七年級(jí)地理組劉婉迪：強(qiáng)調(diào)圍繞“學(xué)習(xí)世界地理，了解各地特色”的教學(xué)目的展開(kāi)教

學(xué)。

八年級(jí)地理組張靜珂：整體把握地理課程，強(qiáng)調(diào)其兼有社會(huì)學(xué)科和自然科學(xué)性質(zhì)，兼顧

目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)之間的一致性，要形成清晰的地理課程意識(shí)。

65 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

八年級(jí)物理組楊錫寅：在課程內(nèi)容和實(shí)施要求中

強(qiáng)調(diào)課前抓物理概念、看插圖、畫導(dǎo)圖、質(zhì)疑標(biāo)注；

課 中 筆 不 離 手 、 緊 跟 思 路 ； 課 后 舉 一 反 三 ， 深 度 思

考。

九年級(jí)物理組李思雨：復(fù)習(xí)課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，

依托教材和近年中考試題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將物理學(xué)

科知識(shí)結(jié)構(gòu)化，著眼于學(xué)生思維能力的提高。

七年級(jí)體育李青青：通過(guò)分析學(xué)生及教材合理安排課程

內(nèi)容，以身體素質(zhì)練習(xí)為主，適當(dāng)加入跑跳、球類項(xiàng)目，注

重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成。

八 年 級(jí) 體 育 毛 賽 飛 ： 根 據(jù) 學(xué) 生 特 點(diǎn) 及 體 育 中 考 項(xiàng) 目 要

求，選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮全面性。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容排列順

序應(yīng)考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候特點(diǎn)相適應(yīng)。

本學(xué)期本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌

握“1 +N”體育技能。

理化生教研組

九年級(jí)化學(xué)組彭聚銀：以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，制定

了九年級(jí)新課學(xué)習(xí)，舊課復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，針對(duì)不同

學(xué)生性格，學(xué)習(xí)能力等差異，制定了一人一策的教學(xué)

方法。

七年級(jí)生物組楊饒：強(qiáng)調(diào)本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)

生能認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)與功能，養(yǎng)成健康生活的態(tài)度和

習(xí)慣。通過(guò)多種教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，充分

發(fā)揮生物學(xué)的育人價(jià)值。

八年級(jí)生物組王妍：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中考考

點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

體音美教研組

七年級(jí)音樂(lè)組鄧怡飛：本學(xué)期注重在多種歌曲學(xué)唱

及欣賞中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)歌

曲基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的歌唱水平。

七年級(jí)美術(shù)張豪星：在本學(xué)期的美術(shù)課堂

中，孩子們能欣賞到很多具有創(chuàng)造力的美術(shù)作

品，能在校園的活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)能

力，在豐富的美術(shù)課堂中提升自己對(duì)于“美”

的認(rèn)知。

八年級(jí)美術(shù)常青青：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生思維

活躍的學(xué)情特點(diǎn)，本學(xué)期注重在活動(dòng)中讓學(xué)生

體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 的 樂(lè) 趣 并 掌 握 基 本 的 美 術(shù) 知 識(shí) 和 技

能。

課綱分享結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家的匯報(bào)一一點(diǎn)評(píng)。

李琦校長(zhǎng)提議生物學(xué)教學(xué)可以融入中醫(yī)藥文化，關(guān)注健康

養(yǎng)護(hù)知識(shí)的滲透。物理要注重科技創(chuàng)新指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生科

研興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。語(yǔ)文包科領(lǐng)導(dǎo)王宏偉副校長(zhǎng)

指出:教師要做好新課標(biāo)的解讀，在此基礎(chǔ)上，整合教學(xué)

內(nèi)容，做好大單元教學(xué)。以課本為基，鏈接中考試題，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生核心素養(yǎng)。政史地包科領(lǐng)導(dǎo)麥素琴副校長(zhǎng)強(qiáng)

調(diào)老師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，建立一支團(tuán)結(jié)的、有

核心文化的團(tuán)隊(duì)。李春樂(lè)主任針對(duì)英語(yǔ)提出新課程標(biāo)準(zhǔn)的踐行是重中之重，要在具體教學(xué)過(guò)

程中真正落地。

心中有綱，方能教學(xué)有方。圍繞編制課程綱要開(kāi)展的系列研修活動(dòng)，復(fù)

新為全體教師搭建了學(xué)習(xí)及交流的平臺(tái)，老師們對(duì)如何完善及優(yōu)化課程綱要

有了更清晰明確的方向。復(fù)新也將在提升課程實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量的道路上，篤

行不怠，勠力同心，引領(lǐng)教師走向更專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)更多“志高行遠(yuǎn)，學(xué)

博質(zhì)雅”的復(fù)新少年。

66 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

八年級(jí)物理組楊錫寅：在課程內(nèi)容和實(shí)施要求中

強(qiáng)調(diào)課前抓物理概念、看插圖、畫導(dǎo)圖、質(zhì)疑標(biāo)注；

課 中 筆 不 離 手 、 緊 跟 思 路 ； 課 后 舉 一 反 三 ， 深 度 思

考。

九年級(jí)物理組李思雨：復(fù)習(xí)課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，

依托教材和近年中考試題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將物理學(xué)

科知識(shí)結(jié)構(gòu)化，著眼于學(xué)生思維能力的提高。

七年級(jí)體育李青青：通過(guò)分析學(xué)生及教材合理安排課程

內(nèi)容，以身體素質(zhì)練習(xí)為主，適當(dāng)加入跑跳、球類項(xiàng)目，注

重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成。

八 年 級(jí) 體 育 毛 賽 飛 ： 根 據(jù) 學(xué) 生 特 點(diǎn) 及 體 育 中 考 項(xiàng) 目 要

求，選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮全面性。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容排列順

序應(yīng)考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候特點(diǎn)相適應(yīng)。

本學(xué)期本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌

握“1 +N”體育技能。

理化生教研組

九年級(jí)化學(xué)組彭聚銀：以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，制定

了九年級(jí)新課學(xué)習(xí)，舊課復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，針對(duì)不同

學(xué)生性格，學(xué)習(xí)能力等差異，制定了一人一策的教學(xué)

方法。

七年級(jí)生物組楊饒：強(qiáng)調(diào)本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)

生能認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)與功能，養(yǎng)成健康生活的態(tài)度和

習(xí)慣。通過(guò)多種教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，充分

發(fā)揮生物學(xué)的育人價(jià)值。

八年級(jí)生物組王妍：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中考考

點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

體音美教研組

七年級(jí)音樂(lè)組鄧怡飛：本學(xué)期注重在多種歌曲學(xué)唱

及欣賞中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)歌

曲基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的歌唱水平。

七年級(jí)美術(shù)張豪星：在本學(xué)期的美術(shù)課堂

中，孩子們能欣賞到很多具有創(chuàng)造力的美術(shù)作

品，能在校園的活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)能

力，在豐富的美術(shù)課堂中提升自己對(duì)于“美”

的認(rèn)知。

八年級(jí)美術(shù)常青青：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生思維

活躍的學(xué)情特點(diǎn)，本學(xué)期注重在活動(dòng)中讓學(xué)生

體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 的 樂(lè) 趣 并 掌 握 基 本 的 美 術(shù) 知 識(shí) 和 技

能。

課綱分享結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家的匯報(bào)一一點(diǎn)評(píng)。

李琦校長(zhǎng)提議生物學(xué)教學(xué)可以融入中醫(yī)藥文化，關(guān)注健康

養(yǎng)護(hù)知識(shí)的滲透。物理要注重科技創(chuàng)新指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生科

研興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。語(yǔ)文包科領(lǐng)導(dǎo)王宏偉副校長(zhǎng)

指出:教師要做好新課標(biāo)的解讀，在此基礎(chǔ)上，整合教學(xué)

內(nèi)容，做好大單元教學(xué)。以課本為基，鏈接中考試題，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生核心素養(yǎng)。政史地包科領(lǐng)導(dǎo)麥素琴副校長(zhǎng)強(qiáng)

調(diào)老師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，建立一支團(tuán)結(jié)的、有

核心文化的團(tuán)隊(duì)。李春樂(lè)主任針對(duì)英語(yǔ)提出新課程標(biāo)準(zhǔn)的踐行是重中之重，要在具體教學(xué)過(guò)

程中真正落地。

心中有綱，方能教學(xué)有方。圍繞編制課程綱要開(kāi)展的系列研修活動(dòng)，復(fù)

新為全體教師搭建了學(xué)習(xí)及交流的平臺(tái)，老師們對(duì)如何完善及優(yōu)化課程綱要

有了更清晰明確的方向。復(fù)新也將在提升課程實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量的道路上，篤

行不怠，勠力同心，引領(lǐng)教師走向更專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)更多“志高行遠(yuǎn)，學(xué)

博質(zhì)雅”的復(fù)新少年。

67 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王妍老師講授了《用藥與急救》這節(jié)課。本節(jié)課設(shè)計(jì)

“展示家庭小藥箱”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握藥物的

分類和安全用藥常識(shí)。在學(xué)習(xí)急救這一部分內(nèi)容時(shí)，帶動(dòng)

全體學(xué)生結(jié)合真實(shí)情景模擬撥打急救電話，讓學(xué)生輕松掌

握急救知識(shí)，并充分細(xì)致為學(xué)生講解心肺復(fù)蘇操作步驟。

通過(guò)這堂有趣而實(shí)用的生物課，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，也

掌握了一些基本安全常識(shí)。

楊嬈老師講授的是《人的生殖》這節(jié)課。本節(jié)課板塊

分明，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以七年級(jí)上冊(cè)植物

有性生殖過(guò)程導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考人的生殖過(guò)程。為

了培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)介紹試管嬰兒、

龍 鳳 胎 的 由 來(lái) 等 與 生 活 息 息 相 關(guān) 的 實(shí) 例 ， 拓 展 學(xué) 生 的 思

維。同時(shí)這節(jié)課通過(guò)介紹人的生殖過(guò)程，使學(xué)生深刻體會(huì)

母親孕育生命的不易。

隨堂聽(tīng)課助成長(zhǎng)，薪火相傳筑匠心

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 生 物 調(diào) 研 課

水 本 無(wú) 華 ， 相 蕩 乃 成 漣 漪 ； 石 本 無(wú) 火 ， 相 擊 而 發(fā) 靈

光。近日鄭州高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心生物教研員

黃想安老師來(lái)到高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，聽(tīng)取了兩位青年教

師 王 妍 老 師 和 楊 嬈 老 師 的 生 物 課 ， 做 為 “ 師 父 ” 傾 囊 相

授，助力青年教師快速成長(zhǎng)。

課 例 展 示

教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。課后，生物組組織全體

生物組教師進(jìn)行評(píng)課，王妍老師和楊嬈老師首先對(duì)自己這

節(jié) 課 的 整 體 教 學(xué) 思 路 進(jìn) 行 說(shuō) 課 ， 生 物 組 教 師 進(jìn) 行 輪 流 評(píng)

課，七年級(jí)鄭俊潔老師認(rèn)為王妍老師的課程展示活動(dòng)非常

精彩，教學(xué)非常具有親和力；八年級(jí)張寧可老師認(rèn)為楊嬈

老師的教學(xué)思路清晰明了，播放教學(xué)視頻前能夠提前提出

問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考值得我們學(xué)習(xí)。

黃想安老師傾囊相授，分別對(duì)兩位“徒弟”的課堂教學(xué)

進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于王妍老師這節(jié)課，黃老

師 指 出 課 堂 中 出 現(xiàn) 自 問(wèn) 自 答 的 現(xiàn) 象 是 典 型 的 “ 網(wǎng) 課 后 遺

癥”，進(jìn)入線下教學(xué)一定要快速轉(zhuǎn)變授課思維，備課不僅僅

是備教材，更要備學(xué)生；面對(duì)上課時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題，一定要

上 課 前 做 充 足 的 準(zhǔn) 備 ， 提 前 準(zhǔn) 備 不 同 的 解 決 方 案 ， 留 有 備

份。楊嬈老師的課堂中最后一部分學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)未落實(shí)，情

感升華需再加強(qiáng)；在提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)分層提問(wèn)，減少群答現(xiàn)象，

以充分檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。黃老師對(duì)生物組今后的教學(xué)提出三點(diǎn)建議：一是生物學(xué)一定要

注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，二要深入學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的理念，三是在生物課堂中進(jìn)行情感升華。

“春雨落花古有情，碾做方塵潤(rùn)先生”，工匠精神，是傳承，更是承諾，

以燈傳燈，心燈長(zhǎng)明?！皫熗綌y手”是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛(ài)的傳遞，是成熟與積累的

再生。相信在師傅的指導(dǎo)下，復(fù)新的青年教師在教育成長(zhǎng)之路上會(huì)越走越寬

廣，為復(fù)新教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

互 動(dòng) 評(píng) 課

專 家 指 導(dǎo)

68 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王妍老師講授了《用藥與急救》這節(jié)課。本節(jié)課設(shè)計(jì)

“展示家庭小藥箱”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握藥物的

分類和安全用藥常識(shí)。在學(xué)習(xí)急救這一部分內(nèi)容時(shí)，帶動(dòng)

全體學(xué)生結(jié)合真實(shí)情景模擬撥打急救電話，讓學(xué)生輕松掌

握急救知識(shí)，并充分細(xì)致為學(xué)生講解心肺復(fù)蘇操作步驟。

通過(guò)這堂有趣而實(shí)用的生物課，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，也

掌握了一些基本安全常識(shí)。

楊嬈老師講授的是《人的生殖》這節(jié)課。本節(jié)課板塊

分明，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以七年級(jí)上冊(cè)植物

有性生殖過(guò)程導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考人的生殖過(guò)程。為

了培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)介紹試管嬰兒、

龍 鳳 胎 的 由 來(lái) 等 與 生 活 息 息 相 關(guān) 的 實(shí) 例 ， 拓 展 學(xué) 生 的 思

維。同時(shí)這節(jié)課通過(guò)介紹人的生殖過(guò)程，使學(xué)生深刻體會(huì)

母親孕育生命的不易。

隨堂聽(tīng)課助成長(zhǎng)，薪火相傳筑匠心

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 生 物 調(diào) 研 課

水 本 無(wú) 華 ， 相 蕩 乃 成 漣 漪 ； 石 本 無(wú) 火 ， 相 擊 而 發(fā) 靈

光。近日鄭州高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心生物教研員

黃想安老師來(lái)到高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，聽(tīng)取了兩位青年教

師 王 妍 老 師 和 楊 嬈 老 師 的 生 物 課 ， 做 為 “ 師 父 ” 傾 囊 相

授，助力青年教師快速成長(zhǎng)。

課 例 展 示

教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。課后，生物組組織全體

生物組教師進(jìn)行評(píng)課，王妍老師和楊嬈老師首先對(duì)自己這

節(jié) 課 的 整 體 教 學(xué) 思 路 進(jìn) 行 說(shuō) 課 ， 生 物 組 教 師 進(jìn) 行 輪 流 評(píng)

課，七年級(jí)鄭俊潔老師認(rèn)為王妍老師的課程展示活動(dòng)非常

精彩，教學(xué)非常具有親和力；八年級(jí)張寧可老師認(rèn)為楊嬈

老師的教學(xué)思路清晰明了，播放教學(xué)視頻前能夠提前提出

問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考值得我們學(xué)習(xí)。

黃想安老師傾囊相授，分別對(duì)兩位“徒弟”的課堂教學(xué)

進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于王妍老師這節(jié)課，黃老

師 指 出 課 堂 中 出 現(xiàn) 自 問(wèn) 自 答 的 現(xiàn) 象 是 典 型 的 “ 網(wǎng) 課 后 遺

癥”，進(jìn)入線下教學(xué)一定要快速轉(zhuǎn)變授課思維，備課不僅僅

是備教材，更要備學(xué)生；面對(duì)上課時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題，一定要

上 課 前 做 充 足 的 準(zhǔn) 備 ， 提 前 準(zhǔn) 備 不 同 的 解 決 方 案 ， 留 有 備

份。楊嬈老師的課堂中最后一部分學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)未落實(shí)，情

感升華需再加強(qiáng)；在提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)分層提問(wèn)，減少群答現(xiàn)象，

以充分檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。黃老師對(duì)生物組今后的教學(xué)提出三點(diǎn)建議：一是生物學(xué)一定要

注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，二要深入學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的理念，三是在生物課堂中進(jìn)行情感升華。

“春雨落花古有情，碾做方塵潤(rùn)先生”，工匠精神，是傳承，更是承諾，

以燈傳燈，心燈長(zhǎng)明。“師徒攜手”是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛(ài)的傳遞，是成熟與積累的

再生。相信在師傅的指導(dǎo)下，復(fù)新的青年教師在教育成長(zhǎng)之路上會(huì)越走越寬

廣，為復(fù)新教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

互 動(dòng) 評(píng) 課

專 家 指 導(dǎo)

69 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

?教而有思，研而有行

— — 記 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 教 師 專 題 培 訓(xùn) 活 動(dòng)

春 之 美 ， 在 于 積 蓄 與 勃 發(fā) ， 教 之 美 ， 在 于 鉆 研 與 提

升。為更新教師觀念，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。2 0 2 3年2月1 9日下午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行

了 素 養(yǎng) 導(dǎo) 向 的 “ 教-學(xué)-評(píng) 一 體 化 教 學(xué) ” 理 念 與 策 略 的 培

訓(xùn)。

盧臻，鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員，中小學(xué)正高

級(jí)教師，河南省特級(jí)教師。多年來(lái)致力于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)

研究，研究項(xiàng)目“教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)”榮獲首屆基礎(chǔ)教

育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，發(fā)表相關(guān)論文四十余篇，出版

《教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)策略與實(shí)踐》等論著。

?精彩培訓(xùn)

盧臻老師的培訓(xùn)主要圍繞“何為教學(xué)評(píng)一體化”和“如何做到教學(xué)評(píng)一體化”兩大方面

展開(kāi)。

盧老師首先為老師們描繪了課堂教學(xué)改革的藍(lán)圖，解釋了“何為教-學(xué)-評(píng)一體化”，強(qiáng)

調(diào)了從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。她說(shuō)，要改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，

因此在特定的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有目標(biāo)的一致

性。

接著，她又提出了實(shí)現(xiàn)”教-學(xué)-評(píng)一體化“要遵循三個(gè)原則：目標(biāo)的可評(píng)性原則；既定

目標(biāo)-實(shí)施目標(biāo)-評(píng)價(jià)目標(biāo)內(nèi)容一致原則；學(xué)習(xí)目標(biāo)-學(xué)習(xí)策略-評(píng)價(jià)活動(dòng)類型匹配原則。

盧老師最后總結(jié)指出，“教-學(xué)-評(píng)一體化”應(yīng)先從確定“要到哪兒去”的成果指標(biāo)入手，

接著通過(guò)逆向設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)來(lái)回答“怎么證明我到了”，進(jìn)而設(shè)疑優(yōu)質(zhì)問(wèn)題作為課堂的主

題、線索和主線，解決“怎么去”，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)化，思考結(jié)構(gòu)化，思維可視化，達(dá)到

能力的升華！

?互動(dòng)答疑

盧老師的講解深入淺出，不時(shí)與老師互動(dòng)，并有針對(duì)性的為老師們解答心中的疑問(wèn)，同

時(shí)結(jié)合老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，引發(fā)老師們對(duì)自己課堂的深思。一張張字跡娟秀的筆記，昭

示著老師成長(zhǎng)的力量。

專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，深思篤行提質(zhì)量。盧臻老師的培訓(xùn)讓全體老師更深刻地理解了課堂的

實(shí)質(zhì)，新學(xué)期，全體復(fù)新實(shí)驗(yàn)的老師，將帶著學(xué)習(xí)的收獲，以滿腔的熱情，鉚足干勁，貫徹

“教-學(xué)-評(píng)一體化”，落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

?專家領(lǐng)航

70 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

?教而有思，研而有行

— — 記 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 教 師 專 題 培 訓(xùn) 活 動(dòng)

春 之 美 ， 在 于 積 蓄 與 勃 發(fā) ， 教 之 美 ， 在 于 鉆 研 與 提

升。為更新教師觀念，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。2 0 2 3年2月1 9日下午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行

了 素 養(yǎng) 導(dǎo) 向 的 “ 教-學(xué)-評(píng) 一 體 化 教 學(xué) ” 理 念 與 策 略 的 培

訓(xùn)。

盧臻，鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員，中小學(xué)正高

級(jí)教師，河南省特級(jí)教師。多年來(lái)致力于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)

研究，研究項(xiàng)目“教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)”榮獲首屆基礎(chǔ)教

育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，發(fā)表相關(guān)論文四十余篇，出版

《教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)策略與實(shí)踐》等論著。

?精彩培訓(xùn)

盧臻老師的培訓(xùn)主要圍繞“何為教學(xué)評(píng)一體化”和“如何做到教學(xué)評(píng)一體化”兩大方面

展開(kāi)。

盧老師首先為老師們描繪了課堂教學(xué)改革的藍(lán)圖，解釋了“何為教-學(xué)-評(píng)一體化”，強(qiáng)

調(diào)了從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。她說(shuō)，要改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，

因此在特定的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有目標(biāo)的一致

性。

接著，她又提出了實(shí)現(xiàn)”教-學(xué)-評(píng)一體化“要遵循三個(gè)原則：目標(biāo)的可評(píng)性原則；既定

目標(biāo)-實(shí)施目標(biāo)-評(píng)價(jià)目標(biāo)內(nèi)容一致原則；學(xué)習(xí)目標(biāo)-學(xué)習(xí)策略-評(píng)價(jià)活動(dòng)類型匹配原則。

盧老師最后總結(jié)指出，“教-學(xué)-評(píng)一體化”應(yīng)先從確定“要到哪兒去”的成果指標(biāo)入手，

接著通過(guò)逆向設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)來(lái)回答“怎么證明我到了”，進(jìn)而設(shè)疑優(yōu)質(zhì)問(wèn)題作為課堂的主

題、線索和主線，解決“怎么去”，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)化，思考結(jié)構(gòu)化，思維可視化，達(dá)到

能力的升華！

?互動(dòng)答疑

盧老師的講解深入淺出，不時(shí)與老師互動(dòng)，并有針對(duì)性的為老師們解答心中的疑問(wèn)，同

時(shí)結(jié)合老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，引發(fā)老師們對(duì)自己課堂的深思。一張張字跡娟秀的筆記，昭

示著老師成長(zhǎng)的力量。

專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，深思篤行提質(zhì)量。盧臻老師的培訓(xùn)讓全體老師更深刻地理解了課堂的

實(shí)質(zhì)，新學(xué)期，全體復(fù)新實(shí)驗(yàn)的老師，將帶著學(xué)習(xí)的收獲，以滿腔的熱情，鉚足干勁，貫徹

“教-學(xué)-評(píng)一體化”，落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

?專家領(lǐng)航

71 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

春風(fēng)和煦，萬(wàn)物勃生，教研之路，戮力前行。2月2 0日下午，高新區(qū)期初語(yǔ)文學(xué)科教研工

作會(huì)在復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利召開(kāi)，本次活動(dòng)由區(qū)教研員謝麗婉老師主持，以線上和線下相結(jié)合

方式進(jìn)行，各校語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參加本次會(huì)議。

經(jīng)典詩(shī)詞作為中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，無(wú)論是在

表達(dá)形式還是思想主題上都對(duì)我們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。楓楊外

語(yǔ)老師李云舒以“一景一物總關(guān)情”為題，進(jìn)行七上第四課

《古詩(shī)四首》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享。案例中的四個(gè)活動(dòng)層

層遞進(jìn)，使古詩(shī)學(xué)習(xí)前后聯(lián)結(jié)形成一個(gè)整體：誦經(jīng)典古詩(shī)，感

節(jié)奏之美；繪古詩(shī)之景，悟意境之美；析詩(shī)歌情感，體聲韻之

美；覓關(guān)聯(lián)之妙，訪古詩(shī)之美。

分 享 蓄 力 交 流 碰 撞

冬去春續(xù)新征程，學(xué)期新至群賢集

——記高新區(qū)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文教研工作會(huì)

活動(dòng)伊始，謝麗婉老師對(duì)上學(xué)期區(qū)語(yǔ)文教研工作進(jìn)行回顧

總結(jié)，并介紹本次教研的第二項(xiàng)內(nèi)容——深度學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例分

享及答疑。

高新一中賈圓圓老師以《深耕細(xì)作，篤行致遠(yuǎn)》為題展

示高新一中對(duì)于大單元教學(xué)的探索與實(shí)施，并對(duì)八年級(jí)第二

單元的“名人堂”系列視頻拍攝與制作這一大單元教學(xué)案例

進(jìn)行分享，其中為名人堂系列設(shè)計(jì)單元名稱、海報(bào)制作、特

寫鏡頭拍攝的具體實(shí)踐讓各位老師耳目一新。

朗悅慧外國(guó)語(yǔ)張雋釵為大家分享案例：統(tǒng)編版初中語(yǔ)文八

下第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)——超級(jí)演說(shuō)家是這樣煉成的。案例中通

過(guò)對(duì) 閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、比賽、評(píng)議等活動(dòng)的整合，以學(xué)

習(xí)演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三大任務(wù)為軸心，形成

一個(gè)帶有活動(dòng)性、綜合性、復(fù)雜性和交際性的自主學(xué)習(xí)體系，

切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)公眾場(chǎng)域有中心有條理地表達(dá)。

追 求 引 領(lǐng) 匠 心 致 遠(yuǎn)

精磨細(xì)研出真知，探索反思在路上。會(huì)議最后，謝麗婉老師對(duì)基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整

體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行剖析，并對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教研工作做出了詳盡的安排。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐路徑的分享有助于老師們換擋加速，駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展快車道。

這場(chǎng)教研工作會(huì)使老師們明確了新學(xué)期的教學(xué)方向、提升了教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)意識(shí)、更新

了教育理念、開(kāi)闊了教育視野。愿教師們銘記教育初心，凝聚集體智慧，為新學(xué)期蓄力啟

航。

72 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

春風(fēng)和煦，萬(wàn)物勃生，教研之路，戮力前行。2月2 0日下午，高新區(qū)期初語(yǔ)文學(xué)科教研工

作會(huì)在復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利召開(kāi)，本次活動(dòng)由區(qū)教研員謝麗婉老師主持，以線上和線下相結(jié)合

方式進(jìn)行，各校語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參加本次會(huì)議。

經(jīng)典詩(shī)詞作為中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，無(wú)論是在

表達(dá)形式還是思想主題上都對(duì)我們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。楓楊外

語(yǔ)老師李云舒以“一景一物總關(guān)情”為題，進(jìn)行七上第四課

《古詩(shī)四首》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享。案例中的四個(gè)活動(dòng)層

層遞進(jìn)，使古詩(shī)學(xué)習(xí)前后聯(lián)結(jié)形成一個(gè)整體：誦經(jīng)典古詩(shī)，感

節(jié)奏之美；繪古詩(shī)之景，悟意境之美；析詩(shī)歌情感，體聲韻之

美；覓關(guān)聯(lián)之妙，訪古詩(shī)之美。

分 享 蓄 力 交 流 碰 撞

冬去春續(xù)新征程，學(xué)期新至群賢集

——記高新區(qū)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文教研工作會(huì)

活動(dòng)伊始，謝麗婉老師對(duì)上學(xué)期區(qū)語(yǔ)文教研工作進(jìn)行回顧

總結(jié)，并介紹本次教研的第二項(xiàng)內(nèi)容——深度學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例分

享及答疑。

高新一中賈圓圓老師以《深耕細(xì)作，篤行致遠(yuǎn)》為題展

示高新一中對(duì)于大單元教學(xué)的探索與實(shí)施，并對(duì)八年級(jí)第二

單元的“名人堂”系列視頻拍攝與制作這一大單元教學(xué)案例

進(jìn)行分享，其中為名人堂系列設(shè)計(jì)單元名稱、海報(bào)制作、特

寫鏡頭拍攝的具體實(shí)踐讓各位老師耳目一新。

朗悅慧外國(guó)語(yǔ)張雋釵為大家分享案例：統(tǒng)編版初中語(yǔ)文八

下第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)——超級(jí)演說(shuō)家是這樣煉成的。案例中通

過(guò)對(duì) 閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、比賽、評(píng)議等活動(dòng)的整合，以學(xué)

習(xí)演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三大任務(wù)為軸心，形成

一個(gè)帶有活動(dòng)性、綜合性、復(fù)雜性和交際性的自主學(xué)習(xí)體系，

切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)公眾場(chǎng)域有中心有條理地表達(dá)。

追 求 引 領(lǐng) 匠 心 致 遠(yuǎn)

精磨細(xì)研出真知，探索反思在路上。會(huì)議最后，謝麗婉老師對(duì)基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整

體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行剖析，并對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教研工作做出了詳盡的安排。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐路徑的分享有助于老師們換擋加速，駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展快車道。

這場(chǎng)教研工作會(huì)使老師們明確了新學(xué)期的教學(xué)方向、提升了教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)意識(shí)、更新

了教育理念、開(kāi)闊了教育視野。愿教師們銘記教育初心，凝聚集體智慧，為新學(xué)期蓄力啟

航。

73 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

聚焦課堂教學(xué)，助力教師成長(zhǎng)

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理調(diào)研課

春風(fēng)十里，教研花開(kāi)。為提高教師課堂教學(xué)能力，打造

高效課堂，2月2 2日下午，鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧

教育發(fā)展中心物理教研員何永剛老師來(lái)到復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，深

入課堂聽(tīng)課，與青年教師面對(duì)面交流，助力教師成長(zhǎng)。

李思雨老師講授的是復(fù)習(xí)課《大氣壓強(qiáng) 、流體壓強(qiáng)與流

速的關(guān)系》。課程從“吸盤搬運(yùn)玻璃磚的視頻”引入，巧妙

借助視頻引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題，新穎有趣。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)大

氣 壓 強(qiáng) 產(chǎn) 生 的 原 因 、 大 氣 壓 的 測(cè) 量 等 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 后 ， 精 選 習(xí)

題、講練結(jié)合。課堂上將知識(shí)與生活情景相聯(lián)系，列舉生活

化、情景化的例子，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決真實(shí)情景中

的問(wèn)題，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。

一 走進(jìn)課堂 把脈常態(tài)教學(xué)

楊錫寅老師講授的是《牛頓第一定律》這節(jié)課，學(xué)習(xí)目

標(biāo)明確具體，課程內(nèi)容以目標(biāo)為導(dǎo)向，以實(shí)驗(yàn)為主體。采用

情 景 化 的 課 堂 導(dǎo) 入 ， 通 過(guò) 讓 學(xué) 生 觀 察 兒 童 玩 滑 板 的 生 活 現(xiàn)

象，引出力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)實(shí)驗(yàn)“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的分析中，

進(jìn)行小組討論，學(xué)生積極參與。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)

生自行總結(jié)歸納，不僅讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)與科學(xué)探究方

法，還培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二 精彩點(diǎn)評(píng) 探討教學(xué)策略

課后，何永剛老師與理化生組全體教師開(kāi)展了評(píng)課交流活

動(dòng)。李思雨老師和楊錫寅老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)，之

后同組教師進(jìn)行評(píng)課，八年級(jí)物理老師隋吉影認(rèn)為李思雨老師

的課切入點(diǎn)有針對(duì)性，以題為線，通過(guò)試題反饋知識(shí)，能夠創(chuàng)

造性的使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力；認(rèn)為楊錫寅老師

的課有效利用生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)過(guò)程邏輯性強(qiáng)，問(wèn)

題設(shè)計(jì)合理有效，同時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展

過(guò)程，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。

三 精準(zhǔn)指導(dǎo) 指明努力方向

匠心引領(lǐng)促成長(zhǎng)，精準(zhǔn)指導(dǎo)提質(zhì)量。何永剛老師對(duì)李思

雨老師和楊錫寅老師的教學(xué)素養(yǎng)給予了極大肯定，并從專業(yè)

的角度點(diǎn)評(píng)這兩堂課，談優(yōu)點(diǎn)，議不足，解困惑，指方向。

對(duì)于李思雨老師的這節(jié)課，何老師指出本節(jié)課設(shè)計(jì)以問(wèn)題驅(qū)

動(dòng)，用四個(gè)問(wèn)題串的形式將大氣壓的知識(shí)進(jìn)行了回顧，設(shè)計(jì)

了情境化的習(xí)題。對(duì)于楊錫寅老師這節(jié)課，何老師指出對(duì)于

探 究 型 實(shí) 驗(yàn) ， 應(yīng) 該 把 實(shí) 驗(yàn) 所 需 要 注 意 的 問(wèn) 題 放 在 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程

中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去解決。交流中何老師還為老師們解答了復(fù)習(xí)課該如何上的問(wèn)

題，他指出基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要以網(wǎng)絡(luò)狀或結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)成系統(tǒng)。把復(fù)習(xí)放在對(duì)

知識(shí)的運(yùn)用上，對(duì)標(biāo)中考精選題目。最后，何老師跟老師們進(jìn)行了“深度學(xué)習(xí)”的座談，

提出了深度學(xué)習(xí)的五個(gè)要求：活動(dòng)與體驗(yàn)、聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、本質(zhì)與變式、遷移與創(chuàng)造和價(jià)值

與評(píng)判。

何永剛老師精彩的點(diǎn)評(píng)，專業(yè)的引領(lǐng)，讓青年教師對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深地理

解，復(fù)新實(shí)驗(yàn)的老師們將會(huì)把教育理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，在研討、交流中碰撞出智慧的火

花，且研且成長(zhǎng)，續(xù)寫教育新篇章！

74 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

聚焦課堂教學(xué)，助力教師成長(zhǎng)

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理調(diào)研課

春風(fēng)十里，教研花開(kāi)。為提高教師課堂教學(xué)能力，打造

高效課堂，2月2 2日下午，鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧

教育發(fā)展中心物理教研員何永剛老師來(lái)到復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，深

入課堂聽(tīng)課，與青年教師面對(duì)面交流，助力教師成長(zhǎng)。

李思雨老師講授的是復(fù)習(xí)課《大氣壓強(qiáng) 、流體壓強(qiáng)與流

速的關(guān)系》。課程從“吸盤搬運(yùn)玻璃磚的視頻”引入，巧妙

借助視頻引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題，新穎有趣。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)大

氣 壓 強(qiáng) 產(chǎn) 生 的 原 因 、 大 氣 壓 的 測(cè) 量 等 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 后 ， 精 選 習(xí)

題、講練結(jié)合。課堂上將知識(shí)與生活情景相聯(lián)系，列舉生活

化、情景化的例子，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決真實(shí)情景中

的問(wèn)題，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。

一 走進(jìn)課堂 把脈常態(tài)教學(xué)

楊錫寅老師講授的是《牛頓第一定律》這節(jié)課，學(xué)習(xí)目

標(biāo)明確具體，課程內(nèi)容以目標(biāo)為導(dǎo)向，以實(shí)驗(yàn)為主體。采用

情 景 化 的 課 堂 導(dǎo) 入 ， 通 過(guò) 讓 學(xué) 生 觀 察 兒 童 玩 滑 板 的 生 活 現(xiàn)

象，引出力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)實(shí)驗(yàn)“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的分析中，

進(jìn)行小組討論，學(xué)生積極參與。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)

生自行總結(jié)歸納，不僅讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)與科學(xué)探究方

法，還培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二 精彩點(diǎn)評(píng) 探討教學(xué)策略

課后，何永剛老師與理化生組全體教師開(kāi)展了評(píng)課交流活

動(dòng)。李思雨老師和楊錫寅老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)，之

后同組教師進(jìn)行評(píng)課，八年級(jí)物理老師隋吉影認(rèn)為李思雨老師

的課切入點(diǎn)有針對(duì)性，以題為線，通過(guò)試題反饋知識(shí)，能夠創(chuàng)

造性的使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力；認(rèn)為楊錫寅老師

的課有效利用生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)過(guò)程邏輯性強(qiáng)，問(wèn)

題設(shè)計(jì)合理有效，同時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展

過(guò)程，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。

三 精準(zhǔn)指導(dǎo) 指明努力方向

匠心引領(lǐng)促成長(zhǎng)，精準(zhǔn)指導(dǎo)提質(zhì)量。何永剛老師對(duì)李思

雨老師和楊錫寅老師的教學(xué)素養(yǎng)給予了極大肯定，并從專業(yè)

的角度點(diǎn)評(píng)這兩堂課，談優(yōu)點(diǎn)，議不足，解困惑，指方向。

對(duì)于李思雨老師的這節(jié)課，何老師指出本節(jié)課設(shè)計(jì)以問(wèn)題驅(qū)

動(dòng)，用四個(gè)問(wèn)題串的形式將大氣壓的知識(shí)進(jìn)行了回顧，設(shè)計(jì)

了情境化的習(xí)題。對(duì)于楊錫寅老師這節(jié)課，何老師指出對(duì)于

探 究 型 實(shí) 驗(yàn) ， 應(yīng) 該 把 實(shí) 驗(yàn) 所 需 要 注 意 的 問(wèn) 題 放 在 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程

中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去解決。交流中何老師還為老師們解答了復(fù)習(xí)課該如何上的問(wèn)

題，他指出基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要以網(wǎng)絡(luò)狀或結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)成系統(tǒng)。把復(fù)習(xí)放在對(duì)

知識(shí)的運(yùn)用上，對(duì)標(biāo)中考精選題目。最后，何老師跟老師們進(jìn)行了“深度學(xué)習(xí)”的座談，

提出了深度學(xué)習(xí)的五個(gè)要求：活動(dòng)與體驗(yàn)、聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、本質(zhì)與變式、遷移與創(chuàng)造和價(jià)值

與評(píng)判。

何永剛老師精彩的點(diǎn)評(píng)，專業(yè)的引領(lǐng)，讓青年教師對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深地理

解，復(fù)新實(shí)驗(yàn)的老師們將會(huì)把教育理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，在研討、交流中碰撞出智慧的火

花，且研且成長(zhǎng)，續(xù)寫教育新篇章！

75 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

遇見(jiàn)復(fù)新，未來(lái)可期

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行實(shí)習(xí)教師歡迎活動(dòng)

明 媚 校 園 里 ， 踏 著

深 深 淺 淺 的 春 光 ， 河 南 師

范 大 學(xué) 第 二 批 實(shí) 習(xí) 生 走 進(jìn) 高

新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) ， 開(kāi) 啟 他

們 美 好 的 實(shí) 習(xí) 生 活 。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?shí)習(xí)，是師范生跨入教學(xué)崗位的第一步，是把所

學(xué)書本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的各位導(dǎo)師將毫無(wú)保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給

實(shí)習(xí)教師，幫助他們走好教育生涯的“第一步”。遇見(jiàn)復(fù)新，未來(lái)可期！

歡 迎 加 入 復(fù) 新

為讓實(shí)習(xí)教師更快更好地適應(yīng)新環(huán)境，歡迎活動(dòng)結(jié)束后，副校長(zhǎng)王宏偉帶領(lǐng)實(shí)習(xí)教師參

觀了校園。

2月2 1日 上 午 ， 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 了 實(shí) 習(xí) 教 師 歡 迎 儀

式。李琦校長(zhǎng)代表學(xué)校歡迎實(shí)習(xí)教師的到來(lái)，并向他們介

紹了學(xué)校的文化理念、育人目標(biāo)、課程特色、多彩活動(dòng)和

校園布局，希望他們盡快熟悉環(huán)境，認(rèn)真跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)，

提升自己教育教學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)。

星火相繼，如期而遇

當(dāng) 天 下 午 ， 學(xué) 校 教 務(wù) 處 組 織 了 實(shí) 習(xí) 教 師 與 導(dǎo) 師 見(jiàn) 面

會(huì)。會(huì)議伊始，各位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了自我介紹，他們誠(chéng)懇

的態(tài)度和求學(xué)若渴的精神，贏得了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的由衷

贊賞。

緊接著，李春樂(lè)主任宣布了學(xué)校骨干教師與實(shí)習(xí)教師

的結(jié)對(duì)名單。指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)老師欣喜相遇，許下攜手同

行的約定。

師徒結(jié)對(duì)，杏壇會(huì)心

最后王宏偉副校長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)教師的日常學(xué)習(xí)、工作、

生活進(jìn)行了細(xì)致安排，并明確了實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師的

職責(zé)，希望每一位實(shí)習(xí)老師能夠迅速轉(zhuǎn)換角色快速融入

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大家庭，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)，提高自身素

養(yǎng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

令聞彌崇 ，暉光日新

76 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

遇見(jiàn)復(fù)新，未來(lái)可期

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行實(shí)習(xí)教師歡迎活動(dòng)

明 媚 校 園 里 ， 踏 著

深 深 淺 淺 的 春 光 ， 河 南 師

范 大 學(xué) 第 二 批 實(shí) 習(xí) 生 走 進(jìn) 高

新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) ， 開(kāi) 啟 他

們 美 好 的 實(shí) 習(xí) 生 活 。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?shí)習(xí)，是師范生跨入教學(xué)崗位的第一步，是把所

學(xué)書本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的各位導(dǎo)師將毫無(wú)保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給

實(shí)習(xí)教師，幫助他們走好教育生涯的“第一步”。遇見(jiàn)復(fù)新，未來(lái)可期！

歡 迎 加 入 復(fù) 新

為讓實(shí)習(xí)教師更快更好地適應(yīng)新環(huán)境，歡迎活動(dòng)結(jié)束后，副校長(zhǎng)王宏偉帶領(lǐng)實(shí)習(xí)教師參

觀了校園。

2月2 1日 上 午 ， 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 了 實(shí) 習(xí) 教 師 歡 迎 儀

式。李琦校長(zhǎng)代表學(xué)校歡迎實(shí)習(xí)教師的到來(lái)，并向他們介

紹了學(xué)校的文化理念、育人目標(biāo)、課程特色、多彩活動(dòng)和

校園布局，希望他們盡快熟悉環(huán)境，認(rèn)真跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)，

提升自己教育教學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)。

星火相繼，如期而遇

當(dāng) 天 下 午 ， 學(xué) 校 教 務(wù) 處 組 織 了 實(shí) 習(xí) 教 師 與 導(dǎo) 師 見(jiàn) 面

會(huì)。會(huì)議伊始，各位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了自我介紹，他們誠(chéng)懇

的態(tài)度和求學(xué)若渴的精神，贏得了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的由衷

贊賞。

緊接著，李春樂(lè)主任宣布了學(xué)校骨干教師與實(shí)習(xí)教師

的結(jié)對(duì)名單。指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)老師欣喜相遇，許下攜手同

行的約定。

師徒結(jié)對(duì)，杏壇會(huì)心

最后王宏偉副校長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)教師的日常學(xué)習(xí)、工作、

生活進(jìn)行了細(xì)致安排，并明確了實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師的

職責(zé)，希望每一位實(shí)習(xí)老師能夠迅速轉(zhuǎn)換角色快速融入

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大家庭，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)，提高自身素

養(yǎng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

令聞彌崇 ，暉光日新

77 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

為了保障復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)

練工作的順利開(kāi)展，迎接2 0 2 3年中招實(shí)驗(yàn)考試，2月

2 8日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)了理化生中考實(shí)驗(yàn)專題

會(huì)，會(huì)議由李思雨老師主持，校長(zhǎng)李琦、副校長(zhǎng)王宏

偉及全體理化生老師參與。

踔厲奮發(fā) 備戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)專題會(huì)

會(huì)議開(kāi)始，由彭聚銀老師代表理化生組做了理化

生實(shí)驗(yàn)操作考試教學(xué)計(jì)劃的匯報(bào)，包括前期對(duì)實(shí)驗(yàn)器

材的整理和核對(duì)，組內(nèi)對(duì)歷年實(shí)驗(yàn)真題的整理分析與

解讀，以及后期實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案的具體安排。之后他又

結(jié)合往年化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題提出按照出現(xiàn)的頻率由高到低

有序進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生迅速掌握實(shí)驗(yàn)技能。

李思雨老師匯報(bào)了物理組的工作情況，她結(jié)合往

年 試 題 ， 共 梳 理 出 常 考 的1 3個(gè)A類 實(shí) 驗(yàn) 和1 3個(gè)B類 實(shí)

驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練做出了詳細(xì)地安排：制定具體的實(shí)

驗(yàn)教學(xué)流程，編制實(shí)驗(yàn)操作冊(cè)，研討細(xì)化操作步驟、

評(píng)分細(xì)則和注意事項(xiàng)等。

楊嬈老師匯報(bào)生物組的工作情況，她將試題按模

塊 進(jìn) 行 分 類 ， 分 析 重 點(diǎn) 題 目 和 常 考 操 作 ， 以 此 為 依

據(jù)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還展示了組內(nèi)研討確

定的實(shí)驗(yàn)步驟及詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)措施。

隋吉影老師結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)指出規(guī)范的操作步驟

和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理是取得滿分的關(guān)鍵。理化生老

師需提前做好充足的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材力求和中招考

試器材保持完全一致，在實(shí)驗(yàn)題目還沒(méi)確定之前先

對(duì) 基 本 實(shí) 驗(yàn) 器 材 的 使 用 進(jìn) 行 規(guī) 范 性 講 解 和 操 作 示

范，把各個(gè)學(xué)科較為重要的實(shí)驗(yàn)操作流程呈現(xiàn)給學(xué)

生，以求學(xué)生站在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前可以不慌不忙，有的放

矢。

最后，李琦校長(zhǎng)總結(jié)強(qiáng)調(diào)：要明確目標(biāo)任務(wù)，

精 準(zhǔn) 分 析 學(xué) 情 ， 指 導(dǎo) 到 位 ； 組 建 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 科 教 學(xué) 團(tuán)

隊(duì) ， 分 工 協(xié) 作 、 各 負(fù) 其 責(zé) ； 嚴(yán) 格 落 實(shí) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 計(jì)

劃，細(xì)化到每一課時(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)

成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣；加強(qiáng)設(shè)備和藥品管理，加

強(qiáng)安全教育。

王 宏 偉 副 校 長(zhǎng) 指 出 理 化 生 全 組 老 師 要 齊 心 配

合，給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，把中招備考工作做實(shí)做

細(xì)。要求學(xué)生練考結(jié)合，隨時(shí)把握訓(xùn)練成效。各科

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，精細(xì)籌備，全力備

考。

三月春光好，備考正當(dāng)時(shí)。這次專題會(huì)的召開(kāi)，為復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試指

明了方向，相信在各位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的精誠(chéng)協(xié)作下，在畢業(yè)班全體學(xué)生的拼搏努力下，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)一定會(huì)收獲今年中考的累累碩果。

78 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

為了保障復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)

練工作的順利開(kāi)展，迎接2 0 2 3年中招實(shí)驗(yàn)考試，2月

2 8日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)了理化生中考實(shí)驗(yàn)專題

會(huì)，會(huì)議由李思雨老師主持，校長(zhǎng)李琦、副校長(zhǎng)王宏

偉及全體理化生老師參與。

踔厲奮發(fā) 備戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)

——記復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)專題會(huì)

會(huì)議開(kāi)始，由彭聚銀老師代表理化生組做了理化

生實(shí)驗(yàn)操作考試教學(xué)計(jì)劃的匯報(bào)，包括前期對(duì)實(shí)驗(yàn)器

材的整理和核對(duì)，組內(nèi)對(duì)歷年實(shí)驗(yàn)真題的整理分析與

解讀，以及后期實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案的具體安排。之后他又

結(jié)合往年化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題提出按照出現(xiàn)的頻率由高到低

有序進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生迅速掌握實(shí)驗(yàn)技能。

李思雨老師匯報(bào)了物理組的工作情況，她結(jié)合往

年 試 題 ， 共 梳 理 出 常 考 的1 3個(gè)A類 實(shí) 驗(yàn) 和1 3個(gè)B類 實(shí)

驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練做出了詳細(xì)地安排：制定具體的實(shí)

驗(yàn)教學(xué)流程，編制實(shí)驗(yàn)操作冊(cè)，研討細(xì)化操作步驟、

評(píng)分細(xì)則和注意事項(xiàng)等。

楊嬈老師匯報(bào)生物組的工作情況，她將試題按模

塊 進(jìn) 行 分 類 ， 分 析 重 點(diǎn) 題 目 和 常 考 操 作 ， 以 此 為 依

據(jù)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還展示了組內(nèi)研討確

定的實(shí)驗(yàn)步驟及詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)措施。

隋吉影老師結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)指出規(guī)范的操作步驟

和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理是取得滿分的關(guān)鍵。理化生老

師需提前做好充足的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材力求和中招考

試器材保持完全一致，在實(shí)驗(yàn)題目還沒(méi)確定之前先

對(duì) 基 本 實(shí) 驗(yàn) 器 材 的 使 用 進(jìn) 行 規(guī) 范 性 講 解 和 操 作 示

范，把各個(gè)學(xué)科較為重要的實(shí)驗(yàn)操作流程呈現(xiàn)給學(xué)

生，以求學(xué)生站在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前可以不慌不忙，有的放

矢。

最后，李琦校長(zhǎng)總結(jié)強(qiáng)調(diào)：要明確目標(biāo)任務(wù)，

精 準(zhǔn) 分 析 學(xué) 情 ， 指 導(dǎo) 到 位 ； 組 建 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 科 教 學(xué) 團(tuán)

隊(duì) ， 分 工 協(xié) 作 、 各 負(fù) 其 責(zé) ； 嚴(yán) 格 落 實(shí) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 計(jì)

劃，細(xì)化到每一課時(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)

成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣；加強(qiáng)設(shè)備和藥品管理，加

強(qiáng)安全教育。

王 宏 偉 副 校 長(zhǎng) 指 出 理 化 生 全 組 老 師 要 齊 心 配

合，給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，把中招備考工作做實(shí)做

細(xì)。要求學(xué)生練考結(jié)合，隨時(shí)把握訓(xùn)練成效。各科

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，精細(xì)籌備，全力備

考。

三月春光好，備考正當(dāng)時(shí)。這次專題會(huì)的召開(kāi)，為復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試指

明了方向，相信在各位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的精誠(chéng)協(xié)作下，在畢業(yè)班全體學(xué)生的拼搏努力下，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)一定會(huì)收獲今年中考的累累碩果。

79 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

春暖三月，花語(yǔ)飄香。一份熱情，一份執(zhí)著。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)

課堂教學(xué)改革，打造“五有”課堂，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功舉辦了為期一個(gè)月的教研課展評(píng)活

動(dòng)，所有任課教師參與，在他們中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，他們是：

教研花開(kāi) 馨香滿懷

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 教 研 課 活 動(dòng)

馬娜娜老師講授的內(nèi)容是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。本節(jié)課程由相關(guān)視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以

“講故事”為課堂主線。在授課過(guò)程中，馬娜娜老師重視學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)中探究，

在學(xué)中感悟。在有側(cè)重的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的思維逐步走向深入。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”。李怡雯老師巧用雅樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)詞《關(guān)雎》之中。

課上，她飽含激情，將多類朗讀和趣味故事、幽幽古樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同

時(shí)，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

馮亞鴿老師在《燈籠》一課中，長(zhǎng)文短教，遏制繁瑣的分析，抓住燈籠這一線索，串聯(lián)

全文，明細(xì)文章主題，讓學(xué)生學(xué)有所得。

婁真真老師《土地的誓言》以三個(gè)問(wèn)題為抓手，讓學(xué)生們?cè)谧灾鹘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感受

作者的情感，掌握文本的抒情方式，并在這一過(guò)程中鞏固自主閱讀方法，提升學(xué)生自主閱讀

能力。

周艷姣老師的《平方差公式》一課，采用了問(wèn)題導(dǎo)入的方式，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

在講述的過(guò)程中，不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，

達(dá)到了良好的教學(xué)效果！

侯文華老師的課以“t i m e t a b l e”為主線貫穿始終，設(shè)置真實(shí)情境，基于語(yǔ)篇理解，重

于語(yǔ)篇實(shí)踐，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了“五有”課堂的育人理念。

權(quán)蓉老師的這節(jié)課思路清晰，各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，關(guān)注信息的獲取，注意在學(xué)生閱

讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，最后提出兩個(gè)與生活有關(guān)的兩個(gè)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩

難選擇的境地，學(xué)會(huì)做出正確的決定，懂得自己的人生要掌握在自己的手中。

張瑞老師的聽(tīng)說(shuō)課從真實(shí)情景出發(fā)，以地圖的形式呈現(xiàn)出學(xué)校附近小區(qū)到學(xué)校的距離，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是如何從家到學(xué)校的；緊接著以春游到武漢賞櫻花的活動(dòng)帶著學(xué)生們情景

化地走了一段詳細(xì)的路程；最后落腳于讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出暑期去南陽(yáng)研學(xué)的路線。

彭夢(mèng)雅老師的課始終圍繞空間線，由學(xué)校到家庭再到最后的社會(huì)，環(huán)環(huán)相扣，注重訓(xùn)練

學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)技巧。在此基礎(chǔ)上整合了兩個(gè)部分的聽(tīng)力，堅(jiān)持大單元

整合的思想，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出不論生活在家庭、學(xué)校還是社會(huì)都需要遵守規(guī)則，不可違

背規(guī)則，得出無(wú)規(guī)矩不成方圓的結(jié)論。

語(yǔ) 文 組

劉寧老師從情景引出垂直平分線，然后通過(guò)猜想得到垂直平分線的性質(zhì)，接著由學(xué)生說(shuō)

出逆命題，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

李琳琳老師深入把握學(xué)情、注重與學(xué)生的配合、對(duì)學(xué)生循循善誘，從實(shí)際生活中的不等

關(guān)系入手，帶學(xué)生體會(huì)、感悟生活中的數(shù)學(xué)美。

賈秀粉老師的《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》一節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容量大，講解細(xì)致，提出

問(wèn)題，解決問(wèn)題，帶著同學(xué)們一路高歌。

數(shù) 學(xué) 組

英 語(yǔ) 組

80 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

春暖三月，花語(yǔ)飄香。一份熱情，一份執(zhí)著。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)

課堂教學(xué)改革，打造“五有”課堂，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功舉辦了為期一個(gè)月的教研課展評(píng)活

動(dòng)，所有任課教師參與，在他們中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，他們是：

教研花開(kāi) 馨香滿懷

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 教 研 課 活 動(dòng)

馬娜娜老師講授的內(nèi)容是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。本節(jié)課程由相關(guān)視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以

“講故事”為課堂主線。在授課過(guò)程中，馬娜娜老師重視學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)中探究，

在學(xué)中感悟。在有側(cè)重的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的思維逐步走向深入。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”。李怡雯老師巧用雅樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)詞《關(guān)雎》之中。

課上，她飽含激情，將多類朗讀和趣味故事、幽幽古樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同

時(shí)，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

馮亞鴿老師在《燈籠》一課中，長(zhǎng)文短教，遏制繁瑣的分析，抓住燈籠這一線索，串聯(lián)

全文，明細(xì)文章主題，讓學(xué)生學(xué)有所得。

婁真真老師《土地的誓言》以三個(gè)問(wèn)題為抓手，讓學(xué)生們?cè)谧灾鹘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感受

作者的情感，掌握文本的抒情方式，并在這一過(guò)程中鞏固自主閱讀方法，提升學(xué)生自主閱讀

能力。

周艷姣老師的《平方差公式》一課，采用了問(wèn)題導(dǎo)入的方式，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

在講述的過(guò)程中，不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，

達(dá)到了良好的教學(xué)效果！

侯文華老師的課以“t i m e t a b l e”為主線貫穿始終，設(shè)置真實(shí)情境，基于語(yǔ)篇理解，重

于語(yǔ)篇實(shí)踐，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了“五有”課堂的育人理念。

權(quán)蓉老師的這節(jié)課思路清晰，各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，關(guān)注信息的獲取，注意在學(xué)生閱

讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，最后提出兩個(gè)與生活有關(guān)的兩個(gè)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩

難選擇的境地，學(xué)會(huì)做出正確的決定，懂得自己的人生要掌握在自己的手中。

張瑞老師的聽(tīng)說(shuō)課從真實(shí)情景出發(fā)，以地圖的形式呈現(xiàn)出學(xué)校附近小區(qū)到學(xué)校的距離，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是如何從家到學(xué)校的；緊接著以春游到武漢賞櫻花的活動(dòng)帶著學(xué)生們情景

化地走了一段詳細(xì)的路程；最后落腳于讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出暑期去南陽(yáng)研學(xué)的路線。

彭夢(mèng)雅老師的課始終圍繞空間線，由學(xué)校到家庭再到最后的社會(huì)，環(huán)環(huán)相扣，注重訓(xùn)練

學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)技巧。在此基礎(chǔ)上整合了兩個(gè)部分的聽(tīng)力，堅(jiān)持大單元

整合的思想，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出不論生活在家庭、學(xué)校還是社會(huì)都需要遵守規(guī)則，不可違

背規(guī)則，得出無(wú)規(guī)矩不成方圓的結(jié)論。

語(yǔ) 文 組

劉寧老師從情景引出垂直平分線，然后通過(guò)猜想得到垂直平分線的性質(zhì)，接著由學(xué)生說(shuō)

出逆命題，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

李琳琳老師深入把握學(xué)情、注重與學(xué)生的配合、對(duì)學(xué)生循循善誘，從實(shí)際生活中的不等

關(guān)系入手，帶學(xué)生體會(huì)、感悟生活中的數(shù)學(xué)美。

賈秀粉老師的《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》一節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容量大，講解細(xì)致，提出

問(wèn)題，解決問(wèn)題，帶著同學(xué)們一路高歌。

數(shù) 學(xué) 組

英 語(yǔ) 組

81 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

張海靜老師的《堅(jiān)持依憲治國(guó)》在授課過(guò)程中穿插視頻播放、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)

學(xué)生的課堂熱情。張老師深入淺出將知識(shí)技法傾囊相授，為學(xué)生全方位的解釋為什么要堅(jiān)持

依憲治國(guó)、憲法的法律地位、維護(hù)憲法權(quán)威等知識(shí)，并從不同的角度解答問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思

考，拓寬學(xué)生思維，為學(xué)生了解依憲治國(guó)提供理論依據(jù)。

徐沛慧老師結(jié)合“囤藥之難”與“捐藥之善”的案例，層次遞進(jìn)，給同學(xué)們帶來(lái)了一節(jié)

有激情，有內(nèi)涵，有思想，有文化的政治課。從學(xué)生初步接觸、理解延伸到行為，讓學(xué)生學(xué)

有所獲、學(xué)有所得。

賈春瑞老師講述了《唐朝中外文化交流》這節(jié)課。本節(jié)課以四個(gè)人物為線索，串引唐朝

與日本、新羅和印度三國(guó)之間友好往來(lái)的基本史實(shí)，通過(guò)史料引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝中外文化交

流頻繁的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。

劉婉迪老師本節(jié)課的主要課題是從地理的角度走進(jìn)日本，以日本研學(xué)旅行為大情境，帶

著同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于日本位置范圍及自然環(huán)境的學(xué)習(xí)。旅程共分游橫濱、賞櫻花、爬富

士山三站，以情境教學(xué)貫穿地形、氣候、自然災(zāi)害等地理環(huán)境，同學(xué)們?cè)谡n堂中積極參與討

論，在幽默風(fēng)趣的課堂氛圍中學(xué)到了關(guān)于區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)。

教研有道，探索無(wú)涯。每節(jié)教研課后，各學(xué)科組全體老師一起對(duì)展示課進(jìn)行評(píng)課、討

論，老師們暢所欲言，總結(jié)得失，反思成長(zhǎng)，共同探索優(yōu)質(zhì)的教育方式。

鄧怡飛老師帶領(lǐng)學(xué)生們演唱學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，通過(guò)練習(xí)能夠用歌聲表現(xiàn)出進(jìn)行

曲的特點(diǎn)，掌握輪唱技巧。學(xué)生們豐富了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，感受了軍歌的魅力，在歌聲中體

會(huì)解放軍戰(zhàn)士的精神面貌。

常青青老師的《版畫》課程，通過(guò)“畫春天”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中理解

版畫的概念和制作步驟，結(jié)合新年生肖“兔”在課堂中創(chuàng)作吹塑紙版畫作品。

張豪星老師講授的《源于生活 高于生活》這節(jié)課，讓學(xué)生自主講授《血衣》和《格爾

尼卡》兩幅作品的創(chuàng)作背景，教師引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合畫稿和作者的創(chuàng)作風(fēng)格，深入分析畫作，使

學(xué)生們體會(huì)到了艱苦時(shí)期下的人民疾苦以及源于生活并高于生活的創(chuàng)作含義。

李青青老師《立定跳遠(yuǎn)》，通過(guò)集體練習(xí)收腹跳、展腹跳、跪起跳等活動(dòng)體會(huì)立定跳遠(yuǎn)

技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)，加入游戲競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)

生的主體性，能夠有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性及爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

教研花開(kāi)在春季，同心掬得滿庭芳。在這一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各學(xué)科組認(rèn)真鉆研教

材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為主線開(kāi)展大單元教學(xué)。成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，研究永遠(yuǎn)不停

息。相信今后復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們的課會(huì)更加精彩！

隋吉影老師講授的《二力平衡》一節(jié)課，利用關(guān)鍵問(wèn)題促使教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，借助舊

知喚醒新知，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)物體的平衡狀態(tài)有了更深的理解。

彭聚銀老師，利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引出新知，通過(guò)分組討論得出化學(xué)肥料的利與弊，

以及合理選用化學(xué)肥料，開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更深的理解。

鄭俊潔老師本節(jié)課以“吃火鍋”點(diǎn)餐為主線，引導(dǎo)學(xué)生查閱圖表了解日常食物中所含營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方法測(cè)定花生種子的能量，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境

中掌握新知。

李思雨老師講授了《大氣壓強(qiáng) 、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課從“吸盤搬

運(yùn)玻璃磚的視頻”引入，借助視頻設(shè)計(jì)四個(gè)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、

大氣壓的測(cè)量等知識(shí)，之后通過(guò)精選的題目讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的回答，老師抓住學(xué)

生的問(wèn)題，精準(zhǔn)分析，深入解答，達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果。

理 化 生 組

政 史 地 組

體 音 美 組

82 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

張海靜老師的《堅(jiān)持依憲治國(guó)》在授課過(guò)程中穿插視頻播放、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)

學(xué)生的課堂熱情。張老師深入淺出將知識(shí)技法傾囊相授，為學(xué)生全方位的解釋為什么要堅(jiān)持

依憲治國(guó)、憲法的法律地位、維護(hù)憲法權(quán)威等知識(shí)，并從不同的角度解答問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思

考，拓寬學(xué)生思維，為學(xué)生了解依憲治國(guó)提供理論依據(jù)。

徐沛慧老師結(jié)合“囤藥之難”與“捐藥之善”的案例，層次遞進(jìn)，給同學(xué)們帶來(lái)了一節(jié)

有激情，有內(nèi)涵，有思想，有文化的政治課。從學(xué)生初步接觸、理解延伸到行為，讓學(xué)生學(xué)

有所獲、學(xué)有所得。

賈春瑞老師講述了《唐朝中外文化交流》這節(jié)課。本節(jié)課以四個(gè)人物為線索，串引唐朝

與日本、新羅和印度三國(guó)之間友好往來(lái)的基本史實(shí)，通過(guò)史料引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝中外文化交

流頻繁的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。

劉婉迪老師本節(jié)課的主要課題是從地理的角度走進(jìn)日本，以日本研學(xué)旅行為大情境，帶

著同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于日本位置范圍及自然環(huán)境的學(xué)習(xí)。旅程共分游橫濱、賞櫻花、爬富

士山三站，以情境教學(xué)貫穿地形、氣候、自然災(zāi)害等地理環(huán)境，同學(xué)們?cè)谡n堂中積極參與討

論，在幽默風(fēng)趣的課堂氛圍中學(xué)到了關(guān)于區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)。

教研有道，探索無(wú)涯。每節(jié)教研課后，各學(xué)科組全體老師一起對(duì)展示課進(jìn)行評(píng)課、討

論，老師們暢所欲言，總結(jié)得失，反思成長(zhǎng)，共同探索優(yōu)質(zhì)的教育方式。

鄧怡飛老師帶領(lǐng)學(xué)生們演唱學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，通過(guò)練習(xí)能夠用歌聲表現(xiàn)出進(jìn)行

曲的特點(diǎn)，掌握輪唱技巧。學(xué)生們豐富了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，感受了軍歌的魅力，在歌聲中體

會(huì)解放軍戰(zhàn)士的精神面貌。

常青青老師的《版畫》課程，通過(guò)“畫春天”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中理解

版畫的概念和制作步驟，結(jié)合新年生肖“兔”在課堂中創(chuàng)作吹塑紙版畫作品。

張豪星老師講授的《源于生活 高于生活》這節(jié)課，讓學(xué)生自主講授《血衣》和《格爾

尼卡》兩幅作品的創(chuàng)作背景，教師引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合畫稿和作者的創(chuàng)作風(fēng)格，深入分析畫作，使

學(xué)生們體會(huì)到了艱苦時(shí)期下的人民疾苦以及源于生活并高于生活的創(chuàng)作含義。

李青青老師《立定跳遠(yuǎn)》，通過(guò)集體練習(xí)收腹跳、展腹跳、跪起跳等活動(dòng)體會(huì)立定跳遠(yuǎn)

技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)，加入游戲競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)

生的主體性，能夠有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性及爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

教研花開(kāi)在春季，同心掬得滿庭芳。在這一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各學(xué)科組認(rèn)真鉆研教

材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為主線開(kāi)展大單元教學(xué)。成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，研究永遠(yuǎn)不停

息。相信今后復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們的課會(huì)更加精彩！

隋吉影老師講授的《二力平衡》一節(jié)課，利用關(guān)鍵問(wèn)題促使教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，借助舊

知喚醒新知，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)物體的平衡狀態(tài)有了更深的理解。

彭聚銀老師，利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引出新知，通過(guò)分組討論得出化學(xué)肥料的利與弊，

以及合理選用化學(xué)肥料，開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更深的理解。

鄭俊潔老師本節(jié)課以“吃火鍋”點(diǎn)餐為主線，引導(dǎo)學(xué)生查閱圖表了解日常食物中所含營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方法測(cè)定花生種子的能量，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境

中掌握新知。

李思雨老師講授了《大氣壓強(qiáng) 、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課從“吸盤搬

運(yùn)玻璃磚的視頻”引入，借助視頻設(shè)計(jì)四個(gè)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、

大氣壓的測(cè)量等知識(shí)，之后通過(guò)精選的題目讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的回答，老師抓住學(xué)

生的問(wèn)題，精準(zhǔn)分析，深入解答，達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果。

理 化 生 組

政 史 地 組

體 音 美 組

83 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

為增強(qiáng)教師教育科研意識(shí)，進(jìn)一步提升教師課題研究能

力，3月2 2日下午，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了教師課題研究專

題培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校特邀鄭州市教育科學(xué)研究所胡遠(yuǎn)明主任做專

題講座，以此開(kāi)啟教師專業(yè)化發(fā)展的有效路徑。

培訓(xùn)過(guò)程中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心思考，如海綿吸水般，詳細(xì)的記錄培訓(xùn)內(nèi)容，并把

重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，以便今后不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化，做到了把知識(shí)留到紙上，把成長(zhǎng)記在心間。

課題聚焦問(wèn)題，專家引領(lǐng)成長(zhǎng)

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展課題研究專題培訓(xùn)活動(dòng)

胡遠(yuǎn)明，鄭州市教育科學(xué)研究所科研員。主要榮譽(yù)有：河

南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育科研先進(jìn)工作者、鄭州

市優(yōu)秀教育工作者等。曾主持或參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題十

余項(xiàng)，曾在《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)德育》、《中國(guó)教師》、

《教育家》等報(bào)刊雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)作品十余篇，撰寫有《手把手

教你做科研》、《科研可以這樣做》等專著。

課題引領(lǐng)增實(shí)效

胡遠(yuǎn)明主任以《如何判斷課題是否有價(jià)值？》為主題，用親

切幽默的語(yǔ)言為全體教師帶來(lái)一次生動(dòng)且務(wù)實(shí)的課題研究培訓(xùn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，胡主任注重通過(guò)與教師之間的互動(dòng)，引發(fā)教

師們的思考、討論，在循循善誘的引導(dǎo)中讓與會(huì)教師明晰課題的

選擇和擬定，即從日常教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題。胡主任

強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)廣大教師的科研就是基于自己教育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題

解決的研究?！鞍央y題當(dāng)課題，是最真實(shí)也最有價(jià)值的教育科研！”

胡主任還結(jié)合相關(guān)案例及自己的研究經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，幫助教師們理清研究思路，明確

研究目標(biāo)，掃除研究困惑。

學(xué)而有思共成長(zhǎng)

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，教師們積極發(fā)言，認(rèn)真研討，氣

氛熱烈。也相信與會(huì)教師們通過(guò)此次培訓(xùn)能夠有

所收獲、有所成長(zhǎng)、有所進(jìn)步。

勤教善研向未來(lái)

“器欲盡其能，必先得其法”。本次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助教師樹(shù)立

了課題研究的信心和決心，激發(fā)了教師參與課題研究的積極性，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校將以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，基于校本聚焦問(wèn)題，持續(xù)深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活

動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，提升辦學(xué)水平和教育品質(zhì)。

84 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

為增強(qiáng)教師教育科研意識(shí)，進(jìn)一步提升教師課題研究能

力，3月2 2日下午，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了教師課題研究專

題培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校特邀鄭州市教育科學(xué)研究所胡遠(yuǎn)明主任做專

題講座，以此開(kāi)啟教師專業(yè)化發(fā)展的有效路徑。

培訓(xùn)過(guò)程中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心思考，如海綿吸水般，詳細(xì)的記錄培訓(xùn)內(nèi)容，并把

重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，以便今后不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化，做到了把知識(shí)留到紙上，把成長(zhǎng)記在心間。

課題聚焦問(wèn)題，專家引領(lǐng)成長(zhǎng)

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展課題研究專題培訓(xùn)活動(dòng)

胡遠(yuǎn)明，鄭州市教育科學(xué)研究所科研員。主要榮譽(yù)有：河

南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育科研先進(jìn)工作者、鄭州

市優(yōu)秀教育工作者等。曾主持或參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題十

余項(xiàng)，曾在《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)德育》、《中國(guó)教師》、

《教育家》等報(bào)刊雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)作品十余篇，撰寫有《手把手

教你做科研》、《科研可以這樣做》等專著。

課題引領(lǐng)增實(shí)效

胡遠(yuǎn)明主任以《如何判斷課題是否有價(jià)值？》為主題，用親

切幽默的語(yǔ)言為全體教師帶來(lái)一次生動(dòng)且務(wù)實(shí)的課題研究培訓(xùn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，胡主任注重通過(guò)與教師之間的互動(dòng)，引發(fā)教

師們的思考、討論，在循循善誘的引導(dǎo)中讓與會(huì)教師明晰課題的

選擇和擬定，即從日常教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題。胡主任

強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)廣大教師的科研就是基于自己教育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題

解決的研究?！鞍央y題當(dāng)課題，是最真實(shí)也最有價(jià)值的教育科研！”

胡主任還結(jié)合相關(guān)案例及自己的研究經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，幫助教師們理清研究思路，明確

研究目標(biāo)，掃除研究困惑。

學(xué)而有思共成長(zhǎng)

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，教師們積極發(fā)言，認(rèn)真研討，氣

氛熱烈。也相信與會(huì)教師們通過(guò)此次培訓(xùn)能夠有

所收獲、有所成長(zhǎng)、有所進(jìn)步。

勤教善研向未來(lái)

“器欲盡其能，必先得其法”。本次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助教師樹(shù)立

了課題研究的信心和決心，激發(fā)了教師參與課題研究的積極性，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校將以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，基于校本聚焦問(wèn)題，持續(xù)深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活

動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，提升辦學(xué)水平和教育品質(zhì)。

85 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉辦第一屆“復(fù)新杯”優(yōu)質(zhì)課大賽

青春競(jìng)技展風(fēng)采，以賽問(wèn)道譜芳華。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)組織能力，優(yōu)

化課堂教學(xué)效果，3月2 3日至3月2 6日，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第一屆“復(fù)新杯”優(yōu)質(zhì)課大

賽。本次活動(dòng)第一輪以教研組為單位開(kāi)展組內(nèi)賽課，第二輪由各組推選出優(yōu)秀教師參加校級(jí)

比賽，共六名教師分三場(chǎng)進(jìn)行展示。

孫青草老師《軸對(duì)稱現(xiàn)象》一課以虛擬人物“小新”為主線，利用大情景把軸對(duì)稱圖形

和成軸對(duì)稱圖形的有關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，并加入復(fù)新文化的專屬內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，感受數(shù)學(xué)美。在習(xí)題部分，還設(shè)置了語(yǔ)文世界，數(shù)學(xué)世界，英語(yǔ)世界，以及游戲互動(dòng)，

讓學(xué)科之間進(jìn)行了有效融合。

孫青草老師對(duì)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了

說(shuō)課，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)情與數(shù)學(xué)學(xué)

科的特性。拍攝單人照以及雙人照等游戲環(huán)節(jié)，使每位同學(xué)

都能夠動(dòng)起來(lái)，自主參與到數(shù)學(xué)課堂中。接著趙敏主任進(jìn)行

了評(píng)課，她認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容凸顯“生活中處處有數(shù)學(xué)”

的新課程理念，從復(fù)新的“小新”帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大鄭州建筑

到復(fù)新的絲綾堆繡，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)

象；之后周艷姣主任進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)

略了數(shù)學(xué)世界、語(yǔ)文世界、英語(yǔ)世界，使同學(xué)們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

劉婉迪老師對(duì)《中東》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課，在教

學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)復(fù)新電視臺(tái)訪談中東的大情境，以情境教學(xué)貫穿

區(qū)域地理學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和自主學(xué)習(xí)意

識(shí)。接著鮑亞菲老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課以復(fù)新電視臺(tái)

訪談節(jié)目為大情景導(dǎo)入，深入落實(shí)了地理學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)；之

后黃曉榮老師進(jìn)行評(píng)課，她認(rèn)為這節(jié)課劉婉迪老師依據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)將目標(biāo)情境化、問(wèn)題化。

數(shù)學(xué)教研員郭銀鴿老師認(rèn)為孫青草老師的《軸對(duì)稱現(xiàn)象》

這節(jié)課設(shè)計(jì)別出心裁。在講到軸對(duì)稱圖形與成軸對(duì)稱圖形的概

念區(qū)別時(shí)，能用剪紙“囍”字給同學(xué)們展示，讓生澀的概念顯

得更自然。同時(shí)，孫老師的過(guò)渡語(yǔ)運(yùn)用的也很恰當(dāng)，設(shè)計(jì)的活

動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠把數(shù)學(xué)課堂和多媒體進(jìn)行有機(jī)融合。在英語(yǔ)

世界的游戲中，設(shè)置了自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，充分提現(xiàn)了教學(xué)評(píng)

一致性。讓數(shù)學(xué)課堂更加靈活生動(dòng)。她同時(shí)指出，出示圖形時(shí)

要注意限定前提，舉例要嚴(yán)謹(jǐn)，重視生成問(wèn)題。

劉婉迪老師的《中東》一課抓住了中東突出的地理特征——重要的地理位置、豐富的

石油資源、海上交通要道。課程設(shè)計(jì)以中東地理特征為主線，以中東問(wèn)題的地理原因分析

為暗線，在地理知識(shí)講授的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀圖說(shuō)出一個(gè)地區(qū)的地理位置特點(diǎn)及

自然資源的重要性。

政史地教研員楊蘇娟老師認(rèn)為劉婉迪老師的《中東》能運(yùn)

用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，

說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響；她同時(shí)指出地理

是兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，所以需要需要多關(guān)注

時(shí)政，課堂上要注重知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知

識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

李怡雯老師《蒹葭》一課以“尋美蒹葭，共話經(jīng)典”為主線，以改編樂(lè)曲《在水一方》

為開(kāi)端，從學(xué)科融合的角度設(shè)計(jì)了音韻美、畫意美、朦朧美三大任務(wù)群，過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生在

活動(dòng)中以讀促學(xué)，在多樣誦讀中開(kāi)啟了一番沉浸的尋美之旅。

1 數(shù)學(xué)、地理

2 語(yǔ)文、 美術(shù)

86 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉辦第一屆“復(fù)新杯”優(yōu)質(zhì)課大賽

青春競(jìng)技展風(fēng)采，以賽問(wèn)道譜芳華。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)組織能力，優(yōu)

化課堂教學(xué)效果，3月2 3日至3月2 6日，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第一屆“復(fù)新杯”優(yōu)質(zhì)課大

賽。本次活動(dòng)第一輪以教研組為單位開(kāi)展組內(nèi)賽課，第二輪由各組推選出優(yōu)秀教師參加校級(jí)

比賽，共六名教師分三場(chǎng)進(jìn)行展示。

孫青草老師《軸對(duì)稱現(xiàn)象》一課以虛擬人物“小新”為主線，利用大情景把軸對(duì)稱圖形

和成軸對(duì)稱圖形的有關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，并加入復(fù)新文化的專屬內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，感受數(shù)學(xué)美。在習(xí)題部分，還設(shè)置了語(yǔ)文世界，數(shù)學(xué)世界，英語(yǔ)世界，以及游戲互動(dòng)，

讓學(xué)科之間進(jìn)行了有效融合。

孫青草老師對(duì)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了

說(shuō)課，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)情與數(shù)學(xué)學(xué)

科的特性。拍攝單人照以及雙人照等游戲環(huán)節(jié)，使每位同學(xué)

都能夠動(dòng)起來(lái)，自主參與到數(shù)學(xué)課堂中。接著趙敏主任進(jìn)行

了評(píng)課，她認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容凸顯“生活中處處有數(shù)學(xué)”

的新課程理念，從復(fù)新的“小新”帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大鄭州建筑

到復(fù)新的絲綾堆繡，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)

象；之后周艷姣主任進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)

略了數(shù)學(xué)世界、語(yǔ)文世界、英語(yǔ)世界，使同學(xué)們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

劉婉迪老師對(duì)《中東》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課，在教

學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)復(fù)新電視臺(tái)訪談中東的大情境，以情境教學(xué)貫穿

區(qū)域地理學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和自主學(xué)習(xí)意

識(shí)。接著鮑亞菲老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課以復(fù)新電視臺(tái)

訪談節(jié)目為大情景導(dǎo)入，深入落實(shí)了地理學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)；之

后黃曉榮老師進(jìn)行評(píng)課，她認(rèn)為這節(jié)課劉婉迪老師依據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)將目標(biāo)情境化、問(wèn)題化。

數(shù)學(xué)教研員郭銀鴿老師認(rèn)為孫青草老師的《軸對(duì)稱現(xiàn)象》

這節(jié)課設(shè)計(jì)別出心裁。在講到軸對(duì)稱圖形與成軸對(duì)稱圖形的概

念區(qū)別時(shí)，能用剪紙“囍”字給同學(xué)們展示，讓生澀的概念顯

得更自然。同時(shí)，孫老師的過(guò)渡語(yǔ)運(yùn)用的也很恰當(dāng)，設(shè)計(jì)的活

動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠把數(shù)學(xué)課堂和多媒體進(jìn)行有機(jī)融合。在英語(yǔ)

世界的游戲中，設(shè)置了自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，充分提現(xiàn)了教學(xué)評(píng)

一致性。讓數(shù)學(xué)課堂更加靈活生動(dòng)。她同時(shí)指出，出示圖形時(shí)

要注意限定前提，舉例要嚴(yán)謹(jǐn)，重視生成問(wèn)題。

劉婉迪老師的《中東》一課抓住了中東突出的地理特征——重要的地理位置、豐富的

石油資源、海上交通要道。課程設(shè)計(jì)以中東地理特征為主線，以中東問(wèn)題的地理原因分析

為暗線，在地理知識(shí)講授的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀圖說(shuō)出一個(gè)地區(qū)的地理位置特點(diǎn)及

自然資源的重要性。

政史地教研員楊蘇娟老師認(rèn)為劉婉迪老師的《中東》能運(yùn)

用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，

說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響；她同時(shí)指出地理

是兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，所以需要需要多關(guān)注

時(shí)政，課堂上要注重知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知

識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

李怡雯老師《蒹葭》一課以“尋美蒹葭，共話經(jīng)典”為主線，以改編樂(lè)曲《在水一方》

為開(kāi)端，從學(xué)科融合的角度設(shè)計(jì)了音韻美、畫意美、朦朧美三大任務(wù)群，過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生在

活動(dòng)中以讀促學(xué)，在多樣誦讀中開(kāi)啟了一番沉浸的尋美之旅。

1 數(shù)學(xué)、地理

2 語(yǔ)文、 美術(shù)

87 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

李怡雯老師對(duì)《蒹葭》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課，本

節(jié)課設(shè)計(jì)以誦讀為重要學(xué)習(xí)方式，采用了試讀、聽(tīng)讀、泛

讀、齊讀等多樣化閱讀方式和繪、唱、說(shuō)等融合活動(dòng)。接

著 馮 亞 鴿 老 師 進(jìn) 行 了 評(píng) 課 ， 她 認(rèn) 為 本 節(jié) 課 通 過(guò) 吟 誦 、 畫

畫、歌唱等多種形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫面的理解；之后婁

真真老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課以“美”為主線，融

合多種形式的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣，有助于提升

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

張豪星老師對(duì)《扎染》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課，本節(jié)

課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扎染這一民間傳統(tǒng)工藝的制作方法，讓

學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用捆扎與染色方法制作出美麗的圖案紋樣，

領(lǐng)略了我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的魅力。接著王小娟老師進(jìn)行了評(píng)

課，她認(rèn)為這節(jié)課，是一節(jié)有溫度，有深度，有廣度的課，

老師在授課時(shí)結(jié)合非遺課程，融合古詩(shī)詞，拓展名家名畫；

之后常青青老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課是一節(jié)“五有的

課堂”，即課堂中導(dǎo)入有情景、設(shè)計(jì)有章法、語(yǔ)言有情感、

展示有氛圍、課堂有學(xué)生。

語(yǔ)文教研員謝麗莞老師認(rèn)為《兼葭》遵循新課標(biāo)要求，

真 正 設(shè) 計(jì) 了 以 學(xué) 生 為 主 體 教 師 為 引 導(dǎo) 的 聽(tīng) 、 讀 、 說(shuō) 、 唱 、

畫 、 析 等 沉 浸 式 語(yǔ) 文 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 。 整 堂 課 教 學(xué) 透 過(guò) 尋 求 音 韻

美、畫意美、朦朧美等三大類任務(wù)群，層層遞進(jìn)，期間以讀

促學(xué)，以讀促思，教學(xué)線索明晰，使學(xué)生真正體會(huì)到詩(shī)歌之

美。

在《扎染》一課中，張豪星老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了白族扎染之鄉(xiāng)- - -周城，通過(guò)參觀扎染工

坊，了解扎染的傳統(tǒng)技法，感受扎染的發(fā)展歷程，總結(jié)扎染的傳統(tǒng)步驟，并引領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)化扎

染技法，根據(jù)現(xiàn)代扎染方法制作一副扎染作品。學(xué)生們不僅感受非遺文化的魅力，還體會(huì)到

了非遺傳承的必要性，同學(xué)們都立志為非遺文化貢獻(xiàn)一份自己的力量。

隋吉影老師《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一課以課標(biāo)為指引，以教材為藍(lán)本，采用視頻激

趣、實(shí)驗(yàn)探趣，應(yīng)用有趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并時(shí)時(shí)將舊知與新知建立聯(lián)系，利用液體和氣體

特點(diǎn)引出流體的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案歸納流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

權(quán)蓉老師《H e l o s t hi s arm but i s s t i l l c l i m b i n g》一課是閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)

閱讀掌握閱讀策略，學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖復(fù)述故事，通過(guò)總結(jié)主人公的精神，并學(xué)會(huì)永不放棄

的精神。

隋吉影老師對(duì)《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)

行了說(shuō)課，本節(jié)課設(shè)計(jì)以課標(biāo)為指引，采用視頻激趣、實(shí)驗(yàn)

探趣，應(yīng)用有趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，將新知與舊知建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)物

理源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活的理念。之后楊錫寅老師進(jìn)

行了評(píng)課，他認(rèn)為隋老師在課堂上設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，

有師生同做、教師演示、學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究等多種方式，培

養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，科學(xué)探究素養(yǎng)。

權(quán)蓉老師對(duì)《He l o s t h i s a r m b u t is still climbin g》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)

課，這節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握閱讀策略，設(shè)置采訪

活動(dòng)讓學(xué)生更深層次體驗(yàn)人物角色，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，

大膽表達(dá)；接著李佳佳老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課課

堂活動(dòng)緊湊，利用多種評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)了“教-學(xué)-評(píng)”一體

化；之后侯文華老師進(jìn)行了評(píng)課，她認(rèn)為本節(jié)課重視閱讀

課程中的語(yǔ)篇分析、閱讀策略的列舉、評(píng)價(jià)量表的設(shè)置、

角色體驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及寓意挖掘。

3 物理、英語(yǔ)

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