49

南京特殊教育師范學院

史玉鳳

教授

她熱愛手語，用手語為聾人與健聽人之間搭建起溝通與交流的橋梁；教授專業(yè)

必修的國家通用手語、基礎手語、專業(yè)手語、手語翻譯概論等課程。主編《基

礎手語》《手語技能》《行業(yè)手語》《聽障人員普通話水平測試指南》等教材；

參與《手語歌曲鑒賞與表達》《手語教學》《手語翻譯概論》及《漢語閱讀與

寫作》等教材的編寫工作。她教手語，推廣手語，讓更多的人感受到手語的魅

力，曾多次擔任江蘇省特殊教育青年教師手語技能大賽的評委；參與聽障人員

普通話水平測試培訓與考核工作，為眾多有志于從事教師職業(yè)的聾人做出自己

的一份貢獻！

李拉

博士，教授。特殊教育學院院長、學校孤獨癥教育研究中心主任。江蘇省第六

期“333 高層次人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對象，江蘇省高?！扒嗨{工程”

中青年學術帶頭人。澳大利亞悉尼大學訪問學者。南京市特殊教育發(fā)展先進個

人，江蘇省教科研工作先進個人。

主要研究方向為融合教育、特殊教育。迄今獨立公開發(fā)表學術論文 70 余篇，

出版學術專著《融合教育學》《我國特殊師范教育制度研究》，主持完成全國

教育科學規(guī)劃教育部重點課題、教育部人文社科規(guī)劃基金項目及江蘇省教育科

學規(guī)劃等多項省部級課題。研究成果獨立獲江蘇省教育科學優(yōu)秀成果一等獎、

江蘇省高校哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎等獎項。

第三章 學院及專業(yè)介紹

50

南京特殊教育師范學院

報考指南

教育科學學院

學院簡介

教育科學學院成立于 2019 年 6

月，是在原有學前教育學院的基礎上

組建，學前教育專業(yè)于 2002 年開設，

2004 年成立學前教育系，2009 年和

韓國又松信息大學合作，聯合培養(yǎng)學

前教育專業(yè)幼兒教育保育方向人才。

2010 年與特殊教育系合并為特殊教育

與學前教育學院，同年中韓合作辦學

獨立為國際教育與交流學院。2014 年

成立學前教育學院，2016 年 4 月國際

教育與交流學院并入學前教育學院。

2019 年組建教育科學學院。

學前教育專業(yè) 2021 年被評為江蘇

省一流本科專業(yè)建設點，專業(yè)實驗室

建有美術教育實訓室、玩教具制作工

作室、幼兒舞蹈教育實訓室、幼兒舞

蹈創(chuàng)編實訓室、幼兒游戲情景模擬室、

奧爾夫音樂教育實訓室、蒙臺梭利實

訓室、保育技能實訓室、特殊兒童早

期干預實驗室、兒童繪本室、幼兒活

動模擬室、幼兒生活模擬室、科學探

究實驗室、綜合音樂技能實訓室、數

碼鋼琴教室、普通心理實驗室、腦電

實驗室、眼動實驗室等多間。此外，

在北京、上海、杭州、天津、深圳、

廈門、惠州等全國的幼兒園、特殊學校、

兒童康復中心建有多個教育實習實訓

基地。

學院專任教師隊伍結構優(yōu)良，形

成比較完善的教授、副教授、講師和

助教職稱結構。學前教育系在崗專任

教師 44 人，其中教授 5 人，副教授

16 人，具有博士學位的教師 11 人。

教授占比 12%，副高以上職稱占比

36%；博士占比 27%，100% 具有碩

士學位，多人次入選江蘇省“青藍工程”

與“333”高層次人才。目前學院有 2

個省級一流專業(yè)建設點，2 門國家級精

品在線課程，1 門國家一流課程，4 門

省一流課程，2 門省級在線共享課程，

1 項國家級教材一等獎，3 本省重點建

設教材，5 本國家級規(guī)劃教材，1 本教

育部創(chuàng)新示范教材，3 本首批國家級職

教示范教材，2 門國家新聞出版署融媒

體教材，專著 3 部，主編或參編教材

20 多部。課題研究主要有：國家社科

基金 1 項，教育部課題 2 項，江蘇省

自科基金 1 項，江蘇省高校自科基金

1 項，江蘇省哲學與社會科學重大項目

1 項，重點課題 2 項，一般課題 21 項，

專利 17 項；其他各級各類課題多項，

51

南京特殊教育師范學院

獲得江蘇省教學成果一等獎 1 項。目

前學院在校生共有 1300 余人，2017

年學院成立學前教育專業(yè)首屆卓越班，

卓越班采用雙導師制，包括專業(yè)導師、

實踐導師（包括學前融合教育導師）。

2017 級應用心理學專業(yè)盲生周文晴同

學被評為“江蘇省大學生年度人物”，

入圍 2020 年“中國大學生年度人物”。

學院學風濃郁，考研率位居全校前列，

多名同學被中國人民大學、東南大學、

河海大學、南京師范大學、東北師范大

學、英國諾丁漢大學等知名高校錄取。

多名同學獲得國家獎學金、國家勵志

獎學金、陶欣伯助學基金、校長獎學金、

瑞華大學生年度人物等；學生專業(yè)基

本功扎實，多名同學在江蘇省師范生

基本功大賽中獲獎，學前專業(yè)學生的

手工作品展獲得江蘇教育頻道、揚子

晚報等媒體的廣泛關注和報道。

第三章 學院及專業(yè)介紹

52

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

學前教育（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足江蘇，面向全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，秉持博愛情懷，熱

愛學前教育事業(yè)，具有現代教育理念和創(chuàng)新能力，系統(tǒng)掌握學前教育專業(yè)知識和專業(yè)技能，

能夠在幼兒園、特殊教育學校學前班及其他相關機構，從事普通和特殊兒童保教、研究及管

理等方面工作的應用型專門人才。

主要專業(yè)課程：兒童發(fā)展心理學、學前教育學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童游戲、學前

兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育、學前兒童科學

教育、學前融合教育、特殊兒童發(fā)展與學習、特殊兒童早期干預等。

就業(yè)方向：幼兒園、教育行政部門、早教機構、特殊教育學校、特殊兒童康復中心從事

教育與管理等工作。

專業(yè)亮點： 2010 年被遴選為江蘇省高等學校特色專業(yè)建設點，緊密圍繞“學前 + 特教”

進行學科建設，是目前國內學前融合教育中最有特色的專業(yè)，有兩門國家精品資源共享課，

兩門省級在線課程，教師主編 11 本教材，5 本省級重點建設教材。

53

南京特殊教育師范學院

小學教育（師范 )

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、適應新時代小學教育發(fā)展規(guī)律和特點、有創(chuàng)

新精神和研究能力的專業(yè)人才。所培養(yǎng)人才具有良好的職業(yè)理念與師德，有融合教育的理念；具

有從事小學語文（數學）教育與教學工作的專業(yè)知識與技能，具有從事小學語文（數學）教育與

教學工作的能力及班級管理能力；熟悉小學的組織和運行。

專業(yè)方向：小學語文、小學數學。

主要專業(yè)課程：兒童發(fā)展與教育心理學、小學生心理健康教育、小學生品德發(fā)展與道德教育、

小學班級管理、小學語文課程與教學論、小學數學課程與教學論、小學語文教學研究、古代漢語、

現代漢語、古代文學、現當代文學、小學數學教學設計與實施、小學數學課程標準與教材分析、

小學數學基礎理論、數學分析、空間解析幾何、高等代數、概率論與數理統(tǒng)計等。

就業(yè)方向：普通小學的語文、數學學科教師、隨班就讀資源教師及兒童康復機構教師等。

專業(yè)亮點：是江蘇省一流本科專業(yè)建設點，以小學教育為根本，強化教師教育基本知識、基

本能力的培養(yǎng)；以融合教育為特色，增設模塊化課程，培養(yǎng)普通學校能勝任兒童多樣化需求的高

素質融合教育教師。

第三章 學院及專業(yè)介紹

54

南京特殊教育師范學院

報考指南

劉新學

博士，教授，國家二級心理咨詢師。教育科學學院院長。江蘇省青藍工程中青

年學術帶頭人，江蘇省 333 工程培養(yǎng)對象，美國加州大學圣塔芭芭拉分校訪

問學者。

先后發(fā)表論文 40 余篇，1 門省級一流課程、1 本省級重點建設教材，主持省

哲社重大項目一項，省級課題多項，參與國家級與省級課題多項。主編教材 2 部，

參與多部教材的編寫與翻譯。

楊楓

教授，高級工藝美術師。

擔任兒童游戲、手工等課程的教學，主要研究方向為兒童游戲教育、手工工藝、

幼兒園教育環(huán)境設計與玩教具制作。主持的學前教育專業(yè)建設被列為江蘇省高

校特色專業(yè)建設點 ; 主持 2 門國家精品在線開放課程，1 門省級精品在線開放

課程，2 本省重點建設教材， 1 項省級教學成果 1 等獎。主編普通高等教育

“十一五”國家級規(guī)劃教材 2 部，作品榮獲國家級獎項 3 項，省級獎項 1 項。

教授及學科帶頭人簡介

張麗莉

博士，教授，教育科學學院副院長，加州大學圣芭芭拉分校訪問學者。

主要研究方向：學前教育基本理論、學前融合教育。擔任學前兒童游戲、幼兒

園課程等多門主干課程。在教育理論與實踐、中國特殊教育、上海教育科研、

殘疾人研究、教育導刊、現代特殊教育等期刊發(fā)表文章 40 余篇，專著一部，

實用新型專利 7 項，參編國家精品課程《學前兒童游戲》等教材。江蘇省“333”

工程第三層次培養(yǎng)對象，江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師，榮獲國家級

一流本科課程（2/5）、江蘇省教學成果一等獎（2/5）等多項榮譽。

55

南京特殊教育師范學院

徐莉

博士，教授。教育科學學院學院副院長，分管教學工作，同時擔任廣西教育學

會特殊教育專業(yè)委員會副理事長、中國教育學會學前教育專業(yè)委員會常務理事、

中國教育學會教育學分會教育人類學學術委員會常務理事。

主要研究方向為跨文化教育、民族文化、少數民族民間育兒習俗和教育公平主

流化。近年來主持國家社科基金項目“少數民族山區(qū)貧困女性現狀與因地制宜

脫貧政策研究”、教育部人文社科研究課題“教育公平與女性觀照：少數民族

教育中的女性參與研究”等多項課題。成果曾獲得獲廣西區(qū)婦聯和廣西婦女理

論研究會“先進性別文化建設”論文二等獎、廣西壯族自治區(qū)社會科學優(yōu)秀成

果獎三等獎、參與的《女大學生素養(yǎng)》項目獲得廣西壯族自治區(qū)教學改革成果

特等獎。先后被評為全國教育專業(yè)學位教育指導委員會教育碩士優(yōu)秀教師、明

德教師獎等榮譽。

秦奕

博士，教授，教育科學學院學前系教師，兼任江蘇省陳鶴琴思想研究會理事、

學術委員會委員，江蘇省“333 高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學技術帶頭人，

江蘇省青藍工程優(yōu)秀青年骨干教師，校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。

主持省級課題 2 項，主編省重點教材 1 部，1 門省一流課程負責人，發(fā)表專業(yè)

論文 20 余篇，參與多項課題。

吳曉瑋

教授，國家二級心理咨詢師。

研究方向：發(fā)展與教育心理學。近年來，在《教師教育研究》等期刊發(fā)表論

文十余篇，主持省級課題 4 項，其中，省級質量工程項目課程建設類 2 項，

主編教材 2 部，參加教師教學能力大賽獲省級獎項 3 次，指導師范生技能大

賽獲省級獎項多人次。

第三章 學院及專業(yè)介紹

56

南京特殊教育師范學院

報考指南

康復科學學院

學院簡介

康復科學學院是我校重點建設、特色立業(yè)的二級學院，目前有康復治療學、聽力與言語康復

學、教育康復學（師范）三個本科專業(yè)，主要為綜合醫(yī)院康復科（含兒童醫(yī)院、婦幼保健院）或

康復醫(yī)院、兒童福利院、各級殘聯所屬康復機構、特殊教育學校（含特教資源中心）及普通學校等，

培養(yǎng)康復治療師（兒童）、特教教師（康復）及相關專業(yè)人員。

長期以來，學院堅持“立足兒童、醫(yī)教結合”的人才培養(yǎng)定位，依托“兒童康復”省級品牌

專業(yè)的發(fā)展積淀，為我國特殊兒童康復與教育人才的培養(yǎng)、殘障兒童康復及教育事業(yè)的發(fā)展做出

了積極貢獻。2019 年，康復治療學、教育康復學獲批成為江蘇省一流本科建設專業(yè)。教育康復學、

康復治療學專業(yè)也獲批為江蘇省產教融合型一流本科建設專業(yè)。

康復科學學院擁有一支醫(yī)學、心理和教育等不同專業(yè)背景、多學科融合的專業(yè)師資隊伍，在

國內兒童康復和特殊教育領域享有較高知名度?，F有教師 40 人，專任教師（31 人）中具有高級

專業(yè)技術職務的比例為 45.16%，具有碩士以上學位的達 93.55％，其中有全國“特教園丁獎”

獲得者 1 人、江蘇省有突出貢獻的中青年專家 1 人、江蘇省“六大人才高峰”高層次人才 1 人、

江蘇“333”高層次培養(yǎng)對象 1 人，江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象

8 人次，“殘疾人專業(yè)服務與資源建設”研究團隊是江蘇高校哲學社會科學優(yōu)秀創(chuàng)新團隊（培育點）、

教育康復課程群教學團隊是江蘇高校省級優(yōu)秀基層教學組織。國際物理醫(yī)學與康復醫(yī)學學會主席、

美國國家醫(yī)學院外籍院士、南京醫(yī)科大學康復醫(yī)學院勵建安教授擔任學院名譽院長。

康復科學學院高度重視人才培養(yǎng)質量，不斷進行教學改革創(chuàng)新，目前參與承擔著教育部卓越

57

南京特殊教育師范學院

特殊教育教師培養(yǎng)改革項目，學院教師團隊還自主研發(fā)了國家級虛擬仿真實驗教學項目（特殊兒

童教育與康復 - 虛擬孤獨癥）、江蘇省虛擬仿真實驗教學平臺（特殊兒童康復）?！疤厥鈨和?/p>

復實踐教育中心”是省級實踐教學示范中心，擁有聽力與言語康復、康復醫(yī)學基礎、 康復治療、

教育康復等四個實驗 / 實訓室，有 30 余所國內知名、教學條件優(yōu)越、師資力量雄厚、學科建設

完善的三級甲等綜合醫(yī)院和三級?？瓶祻歪t(yī)院，以及 60 多所特殊教育學校、康復中心作為高水

平教學實踐基地。

學院目前是“江蘇省康復醫(yī)學專科聯盟”常務理事單位、“金陵康復醫(yī)學教育聯盟”成員單位，

是江蘇省兒童康復治療師規(guī)范化培訓“教學質控中心”、中國殘聯康復人才培養(yǎng)基地。學院未來

將進一步強化醫(yī)學康復、心理康復、教育康復的學科建設，培養(yǎng)“醫(yī)教結合”特色的特殊兒童康

復與教育專業(yè)卓越人才，打造在全國有持久影響力的兒童康復人才培養(yǎng)與培訓基地。

第三章 學院及專業(yè)介紹

58

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

聽力與言語康復學（醫(yī)技類）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛情懷和現代康復理念，掌握

本專業(yè)所必備的基礎醫(yī)學和康復醫(yī)學，以及相關的心理學

和教育學知識，系統(tǒng)掌握聽力學和言語語言康復學的理論

知識和科學方法，具有特殊教育背景的聽力與言語康復工

作的應用型專門技術人才。

主要專業(yè)課程：康復醫(yī)學導論、功能解剖學、人體發(fā)

育學、語言學概論、診斷聽力學、康復聽力學、認知功能

康復、語音障礙評估與治療、嗓音障礙評估與治療、吞咽

障礙評估與治療、運動性言語障礙評估與治療、兒童語言

障礙評估與治療、成人語言障礙評估與治療等。

就業(yè)方向：在醫(yī)療（兒童醫(yī)院、婦幼保健院等醫(yī)院康

復科）、民政（兒童福利院）、殘聯（康復機構）、教育

（特教學校）等系統(tǒng)從事聽力檢測、輔聽裝置驗配與調試、

言語語言評估與康復工作。

專業(yè)亮點：本專業(yè)教學資源豐富，在教學中重點突出

實踐教學環(huán)節(jié)，與專業(yè)教學配套的實驗設備先進，擁有國

內一流、符合國際最先進水平的聽力言語實驗室。

教育康復學（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛精神和人文關懷，掌握本專

業(yè)所必備的教育、心理、康復等相關學科知識，系統(tǒng)掌握

以孤獨癥等發(fā)展性障礙兒童教育康復為主的理論和技術，

能夠在特殊教育學校、兒童康復機構、兒童福利機構以及

在普通學校資源教室從事教 育康復工作的、一專多能的復

合性、應用型專門人才。

主要專業(yè)課程：教育康復學導論、特教學校課程與教學、

特殊兒童診斷與評估、特殊兒童應用行為分析、特殊兒童

語言評估與訓練、感覺統(tǒng)合訓練、特殊兒童認知訓練、特

殊兒童溝通與交往訓練、康復訓練課程與教學，以及孤獨癥、

腦癱、智力和多重障礙兒童的功能評估與康復訓練等。

就業(yè)方向：在特殊教育學校、兒童康復機構、兒童福

利機構、普通學校的資源教室，以及市、區(qū)特殊教育資源（指

導）中心從事教育康復工作。

專業(yè)亮點：本專業(yè)培養(yǎng)“醫(yī)教結合”的特教學?？祻?/p>

教師（全國僅有六所高校培養(yǎng)康復教師）；本專業(yè)設有“卓

越特教教師試點班”，承擔教育部卓越特教教師培養(yǎng)任務，

并為中國殘聯殘疾人康復人才培養(yǎng)基地。

近三年來教育康復學專業(yè)的畢業(yè)生工作單位有：深圳

市龍華區(qū)潤澤學校、深圳市南山區(qū)龍苑學校、上海市嘉定

區(qū)真新小學、杭州市紫荊花學校、海南（?？冢┨厥饨逃龑W校、

三亞市特殊教育學校、長沙市特殊教育學校、溧水區(qū)特殊

教育學校、六合區(qū)特殊教育學校、常熟市特殊教育學校等。

59

南京特殊教育師范學院

康復治療學（醫(yī)技類）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛精神和現代康復理念，掌握

本專業(yè)所必備的基礎醫(yī)學和康復醫(yī)學以及相關的心理學和

教育學知識，系統(tǒng)掌握康復治療學理論與技術，能夠從事

兒童康復治療工作的、一專多能的復合性應用型人才。

主要專業(yè)課程：康復醫(yī)學導論、功能解剖學、人體發(fā)

育學、人體運動學、生理學、康復功能評定、運動治療、

作業(yè)治療、言語治療、環(huán)境與輔具技術、臨床康復治療等。

就業(yè)方向：在醫(yī)療（兒童醫(yī)院、婦幼保健院等醫(yī)院康

復科）、民政（兒童福利院）、殘聯（康復機構）、教育（特

教學校）等系統(tǒng)從事兒童物理治療、作業(yè)治療、言語治療

工作。

專業(yè)亮點：本專業(yè)培養(yǎng)“醫(yī)教結合”的兒童康復治療

師（目前全國僅有三所本科高校培養(yǎng)兒童特色的康復治療

師），現為江蘇省衛(wèi)健委“兒童康復治療師”規(guī)范化培訓

教學質控中心、中國殘聯殘疾人康復人才培養(yǎng)基地。

近三年來康復治療學專業(yè)畢業(yè)生工作單位：江蘇省人

民醫(yī)院、南京市腦科醫(yī)院、南京市婦幼保健院、中大醫(yī)院、

蘇州大學附屬兒童醫(yī)院、常州兒童醫(yī)院、西安市人民醫(yī)院等。

第三章 學院及專業(yè)介紹

60

南京特殊教育師范學院

報考指南

王姣艷

康復科學學院副院長（主持工作） 教授 博士

畢業(yè)于北京師范大學，于悉尼大學訪學一年。研究方向為發(fā)展性障礙兒童的教

育康復與教師教育。主要承擔課程有：特殊兒童診斷與評估、孤獨癥兒童社交

訓練、ICF 理論與方法、作業(yè)治療等。公開發(fā)表二十多篇學術論文，主持省部

級課題 2 項，主編教材一門。江蘇省青藍工程“青年骨干教師”“學術帶頭人”

培養(yǎng)對象。

教授及學科帶頭人簡介

張茂林

南京特殊教育師范學院副院長、原康復科學學院院長（兼江蘇省特殊兒童障礙

與干預重點建設實驗室主任）教授 博士

江蘇省“333”工程第三層次培養(yǎng)對象，江蘇省高?！扒嗨{工程”學術帶頭人，

江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師。中國高等教育學會特殊教育研究會理

事、中國統(tǒng)計教育學會特殊教育分會理事、江蘇省特殊康復教育協會專家委員、

江蘇省康復醫(yī)學教育專業(yè)委員會委員、《中國聽力語言康復科學雜志》編委會

委員。主要研究領域為特殊教育、特殊兒童認知康復、情緒行為障礙干預等。

近年來，先后主持參與國家級、省部級課題十多項，出版著作兩部。

61

南京特殊教育師范學院

何侃

教授，教育康復學專業(yè)帶頭人

從事特殊教育、兒童康復專業(yè)，殘障兒童康復與教育研究方向，著作 5 部；榮

獲全國“特教園丁獎”等。兼任江蘇省心理學會心理康復專委會、江蘇省社會

心理學會身心障礙分會主任委員；江蘇省康復醫(yī)學會兒童康復專委會副主任委

員；江蘇省殘疾人“人人享有康復服務”審評專家；中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究

會理事；中國精協孤獨癥工作委員會特教組副組長、孤獨癥師資培訓認證委員。

吳洪菊

副教授，康復科學學院黨總支書記

畢業(yè)于揚州師范學院數學系。曾獲省市級優(yōu)秀班主任，江蘇省高校優(yōu)秀黨務工

作者，校級優(yōu)秀黨務工作者，優(yōu)秀共產黨員等榮譽稱號。主要研究方向：高等

數學，初等數學，在省級刊物發(fā)表論文 10 多篇。曾參與省級高校黨建重點立

項課題研究，發(fā)表黨建研究論文多篇。

徐冬晨

副教授，康復治療師，康復科學學院副院長，曾掛職南京醫(yī)科大學康復醫(yī)學院

副院長。江蘇省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師。中國康復醫(yī)學會創(chuàng)傷康

復專委會兒童創(chuàng)傷康復學組副組長，中國康復醫(yī)學會兒童康復專委會、中國殘

疾人康復協會小兒腦癱康復專委會信息化學組委員，江蘇省康復醫(yī)學?？坡撁?/p>

康復治療師分會常委，《中國傷殘醫(yī)學》編委會編委。

主要研究領域為運動康復和特殊兒童康復。主持和參與國家級、省部級課題多

項。已參編編著、教材 14 部，其中主編《人體發(fā)育學》獲第三屆中國大學出

版社圖書獎優(yōu)秀教材獎一等獎 1 項?，F主要承擔人體發(fā)育學（獲批省級一流

本科課程）、運動解剖學、腦癱兒童診斷與評估等課程的教學。

第三章 學院及專業(yè)介紹

62

南京特殊教育師范學院

報考指南

音樂與舞蹈學院

學院簡介

音樂與舞蹈學院是我校重點建

設、特色發(fā)展的二級學院，開設有音

樂學（師范類）、舞蹈學（師范類）

和音樂治療 3 個藝術學本科專業(yè)。目

前，學院下設有音樂學系（下設理論、

聲樂、鋼琴與器樂 3 個教研組）、舞

蹈學系（下設舞蹈教育、舞動治療與

康復 2 個教研組）、音樂治療系和音

樂與舞蹈公共藝術教研室 4 個系室。

我院于 1993 年開始音樂專業(yè)招生，

為中國特殊音樂教育事業(yè)、中小學音

樂教育、各級群文單位、文化藝術團、

殘聯文宣、社區(qū)文化服務和殘疾人事

業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的專業(yè)師資和專門

人才。

音樂與舞蹈學院現有師資 64 人，

其中專業(yè)教學教師 54 人，教授 6 人

（含國家一級演員 1 人），副高職稱

10 人（含國家二級演員 1 人），博士

13 人，具有境外研修經歷 24 人，教

師先后獲批為江蘇省“333 高層次人

才培養(yǎng)工程”、“青藍工程”中青年

學術帶頭人及優(yōu)秀青年骨干教師、“雙

創(chuàng)博士”等 9 人次。各專業(yè)專任教師

主要來源于南京師范大學、南京藝術

學院、中央音樂學院、中國音樂學院、

上海音樂學院、解放軍藝術學院、南

京政治學院、西南師范大學、首都師

范大學、云南藝術學院、南京大學及

美國北卡羅萊納藝術學院、烏克蘭盧

甘茨克國立大學、美國曼哈頓音樂學

院、美國亞利桑那州立大學、法國佩

皮尼昂國立音樂學院、俄羅斯國立格

涅辛音樂學院、日本國立金澤大學、

日本名古屋音樂大學、美國喬治海森

大學等國內外專業(yè)藝術院校和相關重

點高校，師資來源渠道寬廣、學緣結

構優(yōu)良。

學院實踐教學條件豐富，目前擁

有一批專業(yè)化、現代化的教學場所及

設施，如專業(yè)數碼鋼琴教室 3 間，

MIDI 音樂制作教室 1 間，教師專業(yè)

教學琴房、學生專用琴房（3 棟），

師生各類專業(yè)教學用琴 700 余架，

綜合舞蹈房 2 間（800 平米），小型

63

南京特殊教育師范學院

舞蹈房、形體訓練室 5 間，多功能藝

術實踐教室、圖書資料室、中小型音

樂廳、報告廳等，同時建有體現特色、

設施領先的重點實驗室——音樂治療

實驗室、舞動治療實驗室及專為特殊

教育機構培養(yǎng)音樂教師的音樂治療和

律動教室等。在學生實踐實訓方面，

學院現有合唱團、舞蹈團、民樂團、

管樂團等相關專業(yè)社團。校外實習基

地數量充足，各專業(yè)在全國有 249 個

校外教育實習基地的基礎上，加強校

企合作建設力度，先后建成了與南京

市兒童醫(yī)院、南京市腦科醫(yī)院、南京

市兒童康復研究中心等相關企事業(yè)單

位的聯合培養(yǎng)與合作；歷屆畢業(yè)生就

業(yè)率達 95% 以上，自 2019 年首屆

畢業(yè)生以來“高質量就業(yè)”研究生錄

取 60 余人（含境外）。

第三章 學院及專業(yè)介紹

64

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

音樂學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足江蘇，面向全國，適應國家基

礎教育改革發(fā)展要求，培養(yǎng)忠誠黨的教育事業(yè)，德智體美

勞全面發(fā)展，富有特殊教育情懷和博愛奉獻精神，具備扎

實的音樂學科知識、過硬的音樂專業(yè)技能、突出的教育教

學能力，具有創(chuàng)新精神與自我發(fā)展能力，能夠在普通小學、

特殊教育學校、音樂教育機構從事音樂教學、音樂活動策

劃與組織以及相關管理工作的高素質專門人才。

主要專業(yè)課程：基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、

中國音樂史、西方音樂史、聲樂、鋼琴、視唱練耳、合唱

與指揮、即興伴奏、自彈自唱、MIDI 音樂制作、音樂學文

論寫作、音樂教育學、小學音樂課程設計與實踐等。

專業(yè)亮點：我校音樂學（師范）專業(yè)為江蘇省“十二五”

高等學校重點專業(yè)，于 2021 年獲批為江蘇省“一流本科

專業(yè)”，曾先后獲得國家級、省級等各種比賽獎項百余項。

本專業(yè)注重對學生的創(chuàng)新與實踐、復合與應用能力的培養(yǎng)，

結合學校特色與資源，堅持“普教 + 特教”的人才培養(yǎng)特

色，在學習普通音樂學專業(yè)知識與技能的基礎上開設特殊

音樂教育課程，拓寬學生的知識維度，拓展學生的就業(yè)寬

度。多年以來，專業(yè)秉承“博愛塑魂、質量為本、特色立業(yè)”

的辦學理念，為我國初等教育、特殊教育、各級群文單位、

文化藝術團、殘聯文宣、社區(qū)文化服務及民政等相關部門

培養(yǎng)并輸送了一大批優(yōu)秀的專業(yè)師資和專門人才。

就業(yè)方向：普通小學、特殊教育學校、藝術培訓中心、

各級群眾文化單位等。

舞蹈學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向全國特殊教育學校、小學教育、

群文單位及相關基礎教育機構，培養(yǎng)德智、體、美、勞全

面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會

主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同，貫徹

黨的教育方針，以立德樹人為己任，具有博愛情懷和奉獻

精神，熱愛舞蹈教育、特殊教育及殘疾人康復事業(yè)的政治

素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握舞蹈學的基礎知識和專業(yè)知識，

掌握舞蹈教育教學一般規(guī)律，具備舞蹈學的分析能力和研

究能力、舞蹈教學和舞蹈康復訓練能力的“舞蹈教育 + 舞

蹈康復”高素質應用型專門人才，并為進一步研究深造打

下良好基礎。

主要專業(yè)課程：舞蹈概論、中國舞蹈史、西方舞蹈史、

舞蹈教育法、芭蕾基訓、中國古典舞基訓、現代舞訓練、

拉班動作分析法、樂理與視唱、鋼琴、聲樂、中國民族民

間舞、手語舞蹈創(chuàng)編技法、舞蹈編導、舞動治療干預方法、

舞動治療評估方法、素質技巧。

專業(yè)亮點：舞蹈學專業(yè)定位“舞蹈教育 + 舞蹈康復”

復合型應用型性人才培養(yǎng)目標，通過構建基礎課程模塊、

跨學科課程模塊、專項課程模塊的“三模塊”課程體系，

構建藝術實踐平臺、舞動治療實驗平臺、創(chuàng)新訓練課題實

踐平臺、社會實踐創(chuàng)新平臺的“四平臺”實踐教育教學體

系的實踐路徑，建設“一專多能”師資隊伍，突出既能對

兒童進行一般性的舞蹈課堂教學、又能進行有效的舞蹈康

復訓練為目的復合型應用性人才培養(yǎng)特色。

就業(yè)方向：特殊教育學校、小學教育、各級群眾文化

單位及相關基礎教育機構。

65

南京特殊教育師范學院

音樂治療

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向全國各地的特殊教育學校、特

教康復機構，培養(yǎng)具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具

備博愛情懷和奉獻精神、熱愛音樂治療、特殊教育及康復

事業(yè)、系統(tǒng)掌握音樂基礎知識和扎實的音樂應用技術、熟

悉音樂治療基礎理論并能掌握音樂治療各流派、尤其是運

用于特殊教育領域的方法技術以及評估方法技能、熟知神

經生理學、兒童發(fā)展心理學、教育學和特殊教育的知識、

具有良好學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、并擁有健全人格、

理想、信念和社會責任感的音樂治療高素質應用型專門人

才。

主要專業(yè)課程：基礎樂理、視唱練耳、和聲學、曲式

與作品分析、歌曲創(chuàng)作、即興伴奏、舞蹈基礎訓練、合唱

與指揮、中外音樂史。音樂治療學基礎、吉他、聲樂、鋼琴、

音樂治療評估方法、臨床實用音樂技能、再創(chuàng)造式音樂治療、

即興演奏式音樂治療、接受式音樂治療、特殊兒童音樂治療、

綜合領域的音樂治療、音樂治療文論寫作。

專業(yè)亮點：音樂治療專業(yè)為我校特色專業(yè)，該專業(yè)于

2019 年獲批教育部擁有獨立代碼的目錄外新增專業(yè)，是

全國高校中唯一擁有獨立招生代碼的音樂治療專業(yè)。多年

以來，學院秉承“博愛塑魂、質量為本、特色立業(yè)”的辦

學理念，為我國特殊教育學校、兒童和老年康復機構、社

區(qū)及普通學校等相關部門培養(yǎng)并輸送了一大批優(yōu)秀的專業(yè)

師資和專門人才。音樂治療專業(yè)充分聯動學校音樂學、醫(yī)學、

教育學、心理學等不同學科背景的專業(yè)教師，建立體現跨

學科理念的創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式。目前，本專業(yè)建設

有“音樂治療與康復虛擬仿真實驗教學平臺”，專業(yè)設置

以培養(yǎng)特殊兒童音樂治療專業(yè)人才為主要目標，符合目前

對特殊兒童及其他發(fā)展性障礙兒童教育與康復人才緊缺的

市場需求。

就業(yè)方向：特殊教育學校、醫(yī)院康復科精神科、兒童

與老年機構等相關行業(yè)。

第三章 學院及專業(yè)介紹

66

南京特殊教育師范學院

報考指南

教授及學科帶頭人簡介

劉麗英

三級教授，我校 2010 年引進的高層次人才（原藝術學院副院長），主要研究

音樂教育、殘疾人藝術文化，江蘇省“十二五”高等學校重點專業(yè)（音樂教育）

帶頭人、江蘇省高校一流本科專業(yè)（音樂學）建設點專業(yè)負責人。國務院殘工

委中國殘疾人事業(yè)“十三五”發(fā)展綱要編制專家咨詢委員會專家、國家社科基

金項目鑒定專家?guī)鞂＜?、教育部學位與研究生教育發(fā)展中心專家?guī)鞂＜?，江蘇

省高等教育教學成果獎、省哲學社會科學規(guī)劃課題評審專家、中國音樂“金鐘

獎”聲樂比賽省級選拔賽評委；中國音樂家協會會員、中國高教學會音樂教育

專業(yè)委員會常務理事、中國特殊教育學會藝體學術委員會委員；入選中國音協

編、人民音樂出版社出版的《中國音樂家名錄》。

從事音樂教育 40 年，有著豐富的教學實踐及理論研究經驗。主持的“藝術學

專業(yè)特色課程群教學團隊”建設成果獲國家級教學成果二等獎、江蘇省教學成

果一等獎、校教學成果特等獎；獲中國廣播影視大獎；獲教育部、中殘聯、文

化部等舉辦的“全國特教學校學生藝術匯演”及“全國殘疾人藝術匯演”聲樂

輔導獎、中國高教學會音樂教育專業(yè)委員會學術論文評選及“新世紀中國高校

原創(chuàng)歌曲大賽”一等獎、中國文聯特別表演獎、中國音樂“金鐘獎”云南賽區(qū)

聲樂作品銅獎、云南省文學藝術創(chuàng)作獎勵基金三等獎、云南省音樂家協會音樂

理論專著比賽一等獎等獎項。

主持完成國務院殘工委中國殘疾人事業(yè)“十三五”發(fā)展綱要重點支撐課題（國

家級）、教育部人文社科規(guī)劃基金項目等 8 項，立項江蘇省本科優(yōu)秀培育教材

1 項、立項省級、校級重點教材 2 項；撰寫的《殘疾人文化產業(yè)政策研究》報告“成

果已為國務院殘工委及中國殘聯采納，并已轉化為國家層面實實在在的政策措

施”。在 CSSCI、核心等期刊發(fā)表論文 50 余篇（其中被人大報刊復印資料

全文轉載 1 篇、中國殘聯《中國殘疾人》雜志刪節(jié)轉載 2 篇）。由人民出版社、

人民音樂出版社等出版專著《人生必修——賞音析樂方法論》、主編江蘇省高

校重點教材《手語歌曲鑒賞與表達》（第二版）、合著教育部組編高師音樂專

業(yè)必修課教材《基本樂理》（2017 年重印第 10 刷、2000 年出版）、創(chuàng)作歌

曲集《遙遠的女兒國》共 6 部。

67

南京特殊教育師范學院

王雪敏

教授。研究領域：音樂教育、聲樂教育、教學。中國音樂家協會會員、江蘇省

音樂家協會會員、江蘇省聲樂學會會員、江蘇省高校招生音樂專業(yè)統(tǒng)考評委，

江蘇省專業(yè)技術資格考核資深專家評審，擔任中國管理科學研究學術委員會特

約研究員。

主要教學科研成果：主持參與高校省級哲學社會科學基金重點課題，擔任國家

社會科學基金“十三五”規(guī)劃教育青年課題指導教師，擔任教育部《全日制盲

校義務教育音樂課程標準研制》的專家審核，制定南京特師升本去籌本科院校

藝術學院《聲樂教學大綱》。主持及參與完成《高職院聲樂改革中加強藝術實

踐性教學環(huán)節(jié)的研究與實踐》《淺談中國傳統(tǒng)聲樂中的行腔與潤腔》《歌唱的

投情體驗與抒情體現》《高師聲樂小組課的教學特色和教學方法》等重要科研

課題成果多項；在《文藝理論與批評》《人民音樂》《中國音樂教育》《音樂

創(chuàng)作》《藝術百家》等國家級、省級專業(yè)、核心期刊發(fā)表學術論文近 40 篇并

榮獲省級優(yōu)秀論文一等獎，專業(yè)學術論文榮獲省“桃李杯”一、二等獎，省高

等教育教學成果優(yōu)秀獎、校級一等獎，專業(yè)學術論文入編中國當代思想寶庫論

著一書，專業(yè)學術論文入編中國教育教學園丁論壇論著一書；受邀參加全國民

族聲樂專家學者聲樂研討會。先后榮獲江蘇省聲樂比賽特等獎、榮獲全國“高

歌杯”聲樂比賽美聲唱法一等獎等緒多獎項，發(fā)表個人演唱專輯《報答》等。

作為在南京特師近四十年的耕耘者，多次成功舉辦聲樂教育樣版音樂會，多次

成功舉辦師生音樂會，指導的學生在國家，省市美聲，民族，通俗唱法中榮獲

一、二等獎項，榮獲中國靑少年精品藝術展示優(yōu)秀獎，榮獲江蘇省南京地區(qū)選

拔賽聲樂類優(yōu)秀指導獎。為國家培養(yǎng)了一批又一批特殊教育人才。

第三章 學院及專業(yè)介紹

68

南京特殊教育師范學院

報考指南

張賀香

張賀香， 抒情女高音，國家一級演員，碩士，江蘇省聲樂協會會員、江蘇省

音樂家協會會員、中國音樂家協會會員。

主要研究方向：聲樂演唱與教學，多次舉辦獨唱音樂會及聲樂教學匯報音樂會。

2020 年 11 月出版發(fā)行“陽光路上”個人獨唱專輯。

自幼學習聲樂，本科期間榮獲江蘇省“十優(yōu)歌手”稱號，并在江蘇文藝臺主持

《文藝天地》等節(jié)目。

曾參演江蘇省歌舞劇院排演的歌劇《茶花女》、原創(chuàng)歌劇《孫武》、交響清唱劇《江

姐》及《長江組歌》、赴國家大劇院參演歌劇《波吉與貝絲》等。

參加的主要演出有：中央電視臺“心連心”藝術團；“哈爾濱之夏”音樂會；

第五、第六屆中國藝術節(jié)；“五個一工程”頒獎晚會；“上海之春”國際音樂節(jié)；

北京現代音樂節(jié)開幕式音樂會等。曾與國內外多名指揮家、歌唱家、演奏家合作。

龐佳

教授，舞蹈學專業(yè)負責人，臺北藝術大學兼任教授，臺北教育大學兼任教授，

臺灣政治大學高級訪問學者。

從事高等特殊舞蹈教育近三十年，構建了手語舞蹈、特殊兒童舞動治療等特色

課程體系，推進殘健大學生手語舞蹈融合教育教學改革，培養(yǎng)了大量的特殊舞

蹈師資人才。

主要教科研成果：出版專著兩部《特殊兒童舞動治療》和《中國民族民間手語

舞蹈》；在國家級、省級期刊發(fā)表論文四十余篇；主持國家社會科學基金藝術

學項目《舞動治療研究七十年》一項，?。◤d）級課題《海峽兩岸特殊教育舞

蹈師資培育比較研究》《特殊師范藝術教育師資人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》

《舞動治療應用于海峽兩岸特殊兒童康復效果之后設分析與實驗研究》等七項；

專著《特殊兒童舞動治療》榮獲江蘇省第十四屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、

江蘇省高校哲學社會科學研究成果三等獎、江蘇省高等教育科學研究優(yōu)秀成果

三等獎，專著《中國民族民間手語舞蹈》榮獲江蘇省社科應用研究精品工程獎

優(yōu)秀成果一等獎；《特殊師范“藝術治療”特色課程群建構與實踐》榮獲國家

級教學成果二等獎、江蘇省教學成果一等獎，《殘疾大學生融合教育模式創(chuàng)新

與實踐》榮獲江蘇省教學成果（高等教育類）二等獎，《手語舞蹈課程教學改

革實踐研究》《復合創(chuàng)新，強化實踐——特殊教育舞蹈師資培養(yǎng)模式的新突破》

榮獲校級教學成果一等獎兩項；指導江蘇省第一、第二、第三、第四、第五屆

殘健大學生藝術展演活動手語舞蹈作品《愛的奉獻》《生死不離》《拼搏》《星

星的媽媽》《逆光飛翔》等，榮獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎、作品表演一等獎、二等獎等

20 余項。

69

南京特殊教育師范學院

于雪琴

音樂學專業(yè)負責人，教授，1998 年畢業(yè)于南京師范大學音樂學院，2012 年

南京藝術學院高級訪問學者，江蘇省音樂家協會會員?，F擔任南京特殊教育師

范學院音樂與舞蹈學院專任教師，從事器樂、視唱練耳、音樂治療學的教學與

研究工作。

1998 年任職以來，圍繞自己的專業(yè)和研究方向，先后在省級以上期刊獨立撰

寫發(fā)表教學研究論文近 20 篇。其中全國中文核心期刊 9 篇，CSSCI 來源期

刊 6 篇。主持和參與江蘇省教育廳哲學社會科學項目 5 項、地廳局政府項目 2

項，參與完成教育部 2013 人文社會科學項目 1 項、國務院殘疾人工作委員會

中國殘疾人事業(yè)“十三五”發(fā)展綱要重點支撐項目 1 項。研究成果獲市廳級一

等獎 2 項、市廳級二等獎 1 項、市廳級三等獎 1 項、指導學生省級獲獎 1 項。

學習和工作期間,公開舉辦多場二胡獨奏音樂會,獲得一致認可好評。曾榮獲“校

優(yōu)秀班主任”、“教學優(yōu)勝獎”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師”、“江蘇省音樂

考級優(yōu)秀指導教師”、“學士學位授權評審迎評工作先進個人”等榮譽稱號。

兼任江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考評委、江蘇省高校音樂特長生招生考

試評委、南京特殊教育師范學院藝術團指導教師、南京特殊教育師范學院音樂

與舞蹈學院督導等職。

連赟

博士，教授，音樂與舞蹈學院副院長。1996-2000 年于南京師范大學音樂學

院音樂教育專業(yè)攻讀本科學位，2000-2003 年在南京藝術學院音樂學院攻讀

碩士學位（揚琴演奏專業(yè)），2006-2010 在南京藝術學院音樂學院攻讀博士

學位（民族音樂學專業(yè)），2003 年 8 月至今就職于南京特殊教育師范學院，

江蘇省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師、江蘇省高?！扒嗨{工程”中青年

學術帶頭人、江蘇省第四期“333 工程”第三層次培養(yǎng)對象。

近年來，公開發(fā)表論文 20 余篇，出版專著《中國特殊音樂教育歷史與現狀研究》，

主持并完成江蘇省高等教育教學改革課題《中國傳統(tǒng)音樂在音樂治療中的運用

（針對自閉癥兒童）》、江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目《中國特殊音

樂教育歷史與現狀研究》等，在研江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃 2021 年度

重點課題 1 項，主講《音樂作品欣賞》、《中國特殊音樂教育發(fā)展概論》、《西

方音樂史》、《中國音樂史》、《民族音樂學概論》、《藝術概論》等專業(yè)課

程，曾獲國家級教學成果獎二等獎、江蘇省教學成果獎（高等教育類）一等獎、

江蘇省高校第九屆哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎、南京特殊教育職業(yè)技

術學院教學成果獎特等獎、南京特殊教育職業(yè)技術學院青年教師教學標兵、南

京特殊教育師范學院“優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）指導教師”、南京特殊教育師范

學院 2021 屆畢業(yè)生“我最喜愛的老師”等。

第三章 學院及專業(yè)介紹

70

南京特殊教育師范學院

報考指南

語言學院

學院簡介

語言學院是以培養(yǎng)中小學語文、英語教師為

主的二級學院，始建于 2001 年，當時面向全國

招生五年制英語專業(yè)學生，2003 年，學院開始招

收三年制英語教育專業(yè)學生。2016 年，語言學院

正式成立，同年，英語（師范）專業(yè)本科招生。

2017 年，漢語言文學（師范）本科專業(yè)招生。學

院現設有英語系、中文系和大學外語公共教研室

三個系室。2021 年底，中國語言文學入選“十四五”

江蘇省重點學科，英語專業(yè)入選江蘇省高校一流

本科專業(yè)建設點和特色專業(yè)建設點。

語言學院現有專任教師 60 人，其中教授 5 人、

副教授 22 人，講師 23 人；具有博士學位 18 人，

碩士學位 40 人；有江蘇省“333 工程”第三層次

人才 1 人，優(yōu)秀青年骨干教師 2 人；省級普通話

測試員 3 人。學院常年聘請外籍教師授課，有 20

多名教師曾赴美、英、加、澳、日、俄等國家著

名高校交流和進修學習。2015 年學校升格成本科

院校以來，學院教師獲批國家級和部省級課題 10

余項，廳局級課題 40 余項，獲省級和廳局級優(yōu)秀

科研成果獎 6 項，公開發(fā)表學術論文 150 余篇，

其中 SCI 和 SSCI 收錄 12 篇，CSSCI 期刊收錄

20 余篇，中文核心期刊收錄 50 余篇，出版學術

專著和教材 24 部。

學院擁有省級一流課程 2 門、校級各類精品

課程 15 門，獲批 14 項省級和校級教改課題。近

三年教師在各級教學大賽獲省級以上獎近 20 項，

指導學生參加省級學科類比賽獲獎 186 項，指導

省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 20 余項。學院創(chuàng)新對

外交流形式，深化國際合作育人，成果顯著：從

2020 年起，連續(xù)四年舉辦中俄大學生語言文化線

上交流活動；與臺灣彰化師范大學中文和英語專

業(yè)實現部分課程學分互認；近年來，有多名學生

71

南京特殊教育師范學院

進行境外短期交流和攻讀境外碩士。

學院黨總支聚焦高質量發(fā)展目標，明確“黨

建引領促發(fā)展，三全育人顯成效”的工作思路，

指導學院師生積極參與社會服務，利用專業(yè)優(yōu)勢

與棲霞區(qū)邁皋橋街道瑞豐園社區(qū)黨群服務中心合

作，為該轄區(qū)內小學、初中階段的青少年舉辦了

系列別開生面的“走進文學療愈，‘閱’享陽光

生活”暑假閱讀活動，“中國江蘇網”“學習強國”

等平臺對此給予了報道。“茁芽公益”暑期支教

隊在甘肅省平涼市崆峒區(qū)峽門回族鄉(xiāng)開展的“推

普鄉(xiāng)村行”語言文化夏令營活動，被共青團中央

評為“2022 年全國大中專學生志愿者暑期文化科

技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐優(yōu)秀團隊”（全國 379

個），受到《江蘇教育報》《江蘇工人報》“學習

強國號”等十多家媒體的報道。

學院秉承“博愛塑魂”校訓精神，大力實施“特

色發(fā)展、融通發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展”四大發(fā)

展戰(zhàn)略，積極開展中國語言文學和外國語言文學科

學研究，加強課堂教學改革和特色課程建設，不斷

提升本科人才應用能力培養(yǎng)，為普通中小學和特殊

教育學校培養(yǎng)高質量中英文師資做出積極貢獻。

第三章 學院及專業(yè)介紹

72

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

英語（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握

馬克思主義的世界觀和方法論，具有

新時代中國特色社會主義建設使命感，

踐行社會主義核心價值觀，自覺弘揚

中華優(yōu)秀文化，具有博愛情懷、奉獻

精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，

有良好的人文和科學素養(yǎng)；掌握英語

語言文學基礎理論和基本知識，具備

較強的英語語言應用能力；兼具中國

情懷和國際視野，具備跨文化交際能

力；具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的教

育教學能力；能在普通小學（含融合

教育）和特殊教育學校等單位從事教

育、管理、研究等工作的高素質應用

型英語專業(yè)人才。

主要專業(yè)課程：基礎英語、高級

英語、英語口語、英語聽力、英語閱讀、

英語寫作、英漢互譯、英語語言學概論、

英美文學導論、特殊教育概論、特殊

教育英語等。

就業(yè)方向：普通中小學擔任英語

教師或者融合資源教師；特殊教育學

校及其它教育教學機構的教學、管理

崗位；其它英語相關的工作崗位，如

翻譯、企事業(yè)單位行政、外事崗位。

專業(yè)亮點：英語專業(yè)是江蘇省一

流專業(yè)建設點。一專多能的培養(yǎng)方向

和普特結合的培養(yǎng)環(huán)境是本專業(yè)特色

所在。作為師范專業(yè)，英語專業(yè)學生

不但要學習英語專業(yè)的相關理論和知

識，還需要掌握過硬的師范生基本功

和較高的專業(yè)技能，因此畢業(yè)生有著

較強的崗位適應能力。同時，本專業(yè)

學生不但接受英語專業(yè)知識和技能的

培養(yǎng)，還能學習特殊教育相關領域的

知識和技能，通過相應的考試和認證，

勝任特殊教育教學工作。

概論、寫作、語言學概論、美學、教

育學、古代漢語、中國現當代文學、

中國古代文學、外國文學等主干課程，

同時開設創(chuàng)意寫作、口述影像學、語

言文字專題研究、古典文獻學、中國

文化概論、西方文藝理論等方向課程，

供學生根據自身需要選修。

就業(yè)方向：普通中小學（含融合

教育）語文教師、融合教育資源中心

語文學科指導教師、特殊學校語文教

師；行政機關、企事業(yè)單位、影音傳

媒等領域從事研究、宣傳以及編導寫、

新媒體文化傳播等工作的崗位。

專業(yè)亮點：. 一專多能的培養(yǎng)方向：

作為師范專業(yè)，本專業(yè)學生不但要學

習漢語言文學專業(yè)的相關理論和知識，

還需要具備過硬的師范生基本功和較

高的語言文字處理能力，獲得語文學

科教師資格證。本專業(yè)畢業(yè)生普遍具

有較強的崗位適應能力，完全可以適

應普通中小學教育教學、文秘、宣傳

等相關工作。

普特結合的培養(yǎng)方式：本專業(yè)學

生不但接受漢語言文學的專業(yè)培養(yǎng)，

還能學習到特殊教育相關領域的知識

和技能，包括手語、盲文、診斷評估、

融合教育方法等，通過相應的考試和

認證，完全可以適應普通中小學融合

教育和特殊教育學校相關教學工作。

漢語言文學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足江蘇，面

向全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，

具有博愛精神、高尚師德修養(yǎng)、先進

教育理念和創(chuàng)新思維、較強語言處理

能力和編導寫能力，具備良好社交能

力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力，熟悉融合教育基

本理念和方法、中學語文教材內容，

掌握專業(yè)基礎理論和系統(tǒng)知識，掌握

普通中學（尤其是初中）從事語文教

學與研究的相關理論和技能，能在普

通中學從事中學語文教學和研究等相

關工作的應用型人才。

主要專業(yè)課程：現代漢語、文學

73

南京特殊教育師范學院

第三章 學院及專業(yè)介紹

74

南京特殊教育師范學院

報考指南

教授及學科帶頭人簡介

王東

教授，博士，現任語言學院執(zhí)行院長，南京信息工程大學碩士生導師。東南大

學博士后，美國匹茲堡大學訪問學者。

主要研究文學與圖像關系、新媒體文藝、殘障疾患與災難美學等。主持和主參

國家社會科學基金、國家公益性行業(yè) ( 氣象 ) 科研專項等國家級項目 3 項，主

持和參與完成省部級項目 4 項，廳局級項目 5 項；在《江海學刊》《學?！贰睹?/p>

族藝術》《自然辯證法研究》等刊物發(fā)表論文 40 余篇，其中 CSSCI 期刊收

錄的文章十余篇，獨著和第一作者的專著兩部；獲市廳級以上優(yōu)秀科研成果獎

3 項。

徐琴芳

教授，博士，現任語言學院副院長，英語專業(yè)帶頭人。畢業(yè)于南京師范大

學外國語學院，獲得外國語與應用語言學碩士，北京師范大學腦與認知科學研

究院發(fā)展與教育心理學博士。

研究方向為語言認知與第二語言閱讀障礙，現從事閱讀障礙診斷和發(fā)展性

障礙的腦機制研究。主持和參與國家社科基金和省廳級課題 5 項，主編出版《特

殊教育英語》編著 1 部，在 SSCI、SCI 和 CSSCI 等刊物發(fā)表學術論文 20 余篇，

2008 年江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年教師，江蘇省“333”工程第三層次培

養(yǎng)對象。

75

南京特殊教育師范學院

康盛楠

教授，博士，現任語言學院中文系主任。曾在俄羅斯圣彼得堡國立大學東方系

任教兩年。

近年來主持并以“良好”結題國家社科基金青年項目 1 項，校級課題 3 項。參

與國家社科一般項目 2 項、重大項目 1 項，省級課題多項。在國內 CSSCI 發(fā)

表論文三篇，核心期刊一篇及省級以上學術期刊論文十余篇，出版專著一部《楊

樹達文字學研究》。學術研究特長為訓詁學、文字學，指導學生論文獲獎十余

人次。

王悅欣

教授 , 碩士研究生導師。

主要研究領域：對外漢語教學、漢語國際教育、中國文化傳播、藝術學理論與

應用等。長期從事對外漢語教學和研究工作，有著較為豐富的理論與實踐經驗，

曾發(fā)表相關專業(yè)學術論文數十篇，主持并完成多項省部級課題十余項。在人民

出版社出版專著《漢字審美與文化傳播》，被人民出版社推薦為教材使用，并

獲河北省社科基金二等獎。曾先后赴新西蘭梅西大學 (Massey University)、

美國杰克遜維爾大學（Jacksonville University）和中國藝術研究院作訪問學

者。主講：跨文化交際學、中華文化與傳播、案例教學、漢語教程等課程。

趙惠巖

教授，文學碩士，畢業(yè)于中國人民大學，吉林大學訪問學者。

主持省級科研課題 10 項，參與國家社科基金項目 2 項，發(fā)表論文 20 余篇，

主編教材 11 部，其中國家級規(guī)劃教材 3 部、省級規(guī)劃教材 1 部、省級教材建

設獎優(yōu)秀教材 1 部，主持獲得省級教學成果二等獎 1 項、三等獎 1 項?，F為省

級普通話水平測試員、全國導游人員資格考試面試評委、中國形象禮儀行業(yè)注

冊禮儀培訓師，獲得對外漢語教學能力（高級）、職業(yè)指導師（一級）、心理

咨詢師（二級）、秘書（二級）等資格證書。

第三章 學院及專業(yè)介紹

76

南京特殊教育師范學院

報考指南

數學與信息科學學院

學院簡介

數學與信息科學學院成立于 2016 年，是學校唯

一的理工科學院，是在 2002 年設立的信息技術系基

礎上發(fā)展起來的?，F有教育技術學（2015 年）、計算

機科學與技術（2016 年）、數學與應用數學（2018

年）、數據科學與大數據技術（2019 年）、軟件工程

（2022 年）五個專業(yè)，涵蓋教育學、理學、工學三個

學科門類。其中數學學科是江蘇省“十四五”重點學科、

計算機與科學技術學科是校級重點學科。2022 年，數

學與應用數學、教育技術學、計算機科學與技術 3 個

專業(yè)獲批為江蘇省一流本科專業(yè)建設點，2023 年，數

據科學與大數據技術專業(yè)獲批為江蘇省卓越工程師教

育計劃 2.0 專業(yè)。

學院現有在籍全日制本科學生 1082 名，本科班

16 個，包含融合生 15 名。學院現有教職工 65 名；

其中專任教師 56 名。專任教師中教授 12 名，正高工

程師 1 名，副教授 19 名，高級工程師 2 名，具有高

級專業(yè)技術職務的教師占比為 60.71%，其中正高級

職稱占比分別為 23.21%；具有博士學位的 23 名，碩

士 27 名，碩士及以上學位的教師占比為 89.28% ( 具

有博士學位的教師占比為 41.07%)。現有享受國務院

政府特殊津貼專家、省市“有突出貢獻中青年專家”、

省教學名師、省“333 高層次人才工程”培養(yǎng)對象、

省“六大人才高峰”高層次人才、省產業(yè)教授、江蘇

高?！扒嗨{工程”培養(yǎng)對象、省高校輔導員年度人物

等 16 人，教師在各類期刊上發(fā)表論文 290 余篇，其

中被 SCI、EI 收錄的論文 80 余篇；主持國家自然科

學基金項目 4 項、國家哲學社會科學基金 3 項、教育

部教育規(guī)劃課題 1 項；參與了國家“863”工程和“973”

項目，主持和參與的省廳級課題及橫向科研項目 40 余

項；為提升人才培養(yǎng)質量提供良好的支撐。

學院堅持以黨建引領，“抓規(guī)范、抓舉措、抓業(yè)務”，

聚焦主責主業(yè)，促進學院高質量發(fā)展，學院建設成效

逐年進步。院黨支部獲“省特色黨支部”1 項，黨建

案例入選“省高校黨建工作案例”1 項，團支部獲“全

國百強團支部”1 項、“全國千優(yōu)團支部”2 項、“省

活力團支部”1 項，學院獲“校教學管理先進單位”2 項，

77

南京特殊教育師范學院

學生班級獲“省先進班集體”5 項。

學院重視實驗和實踐教學條件的建設與改善，現

有 11 個專業(yè)實驗 / 實訓室，面積約 1350M2，為各級

各類的學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了良好的實訓平

臺。近 3 年來，學生在互聯網 +、挑戰(zhàn)杯、藍橋杯、

領航杯及數學建模等各類比賽中獲省獎數量達百余項，

連續(xù)三年位居全校第一。

同時以省及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心為平

臺，大力扶持學生創(chuàng)業(yè)，共孵化創(chuàng)業(yè)公司 2 個：益桔

創(chuàng)益公司和猛犸象公司。近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達

96.1%。

面向未來，學院將進一步深化改革，堅守特教初心，

以高質量黨建落實立德樹人根本任務，以“技術，讓

溝通無障礙”為宗旨，充分發(fā)揮理工科的學科專業(yè)優(yōu)勢，

助力學校的內涵式高質量發(fā)展。

數學與信息科學學院是青年學子成長、成才的搖

籃，數學與信息科學學院歡迎有志學子的到來！

第三章 學院及專業(yè)介紹

78

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

教育技術學（師范）

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有

博愛精神，適應新時代中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展需

要，適應教育信息化需要，掌握教育技術學基本理論、方

法和技術，具備良好的人文科學素養(yǎng)和開闊的國際視野、

具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能引領和推動特殊教育

信息化創(chuàng)新發(fā)展的高素質應用型專門人才。

主要專業(yè)課程：

教育技術學導論、數字邏輯、數據結構、多媒體技術

基礎、數據庫技術基礎、教育傳播學、教育電視節(jié)目編導

與制作、教學系統(tǒng)設計、多媒體課件設計與開發(fā)、學習科

學與技術、教育技術學研究方法等。

就業(yè)方向：

各級各類普通中小學、社會教育培訓機構、文化與傳

媒機構等企事業(yè)單位。

專業(yè)亮點：

本專業(yè)人才培養(yǎng)緊緊圍繞教育技術學專業(yè)素養(yǎng)，以市

場需求為導向，明晰“信息技術教師+教育教學資源及管理”

高素質應用型人才的培養(yǎng)目標，以“新媒體技術 + 借力院

校企業(yè)”的模式優(yōu)化教學內容，促進教學質量的提升，以

豐富的第二課堂和特色的學生實踐活動，有效提高學生綜

合實力和市場競爭力，2021 年成為了省一流專業(yè)建設點。

學生在各級各類大賽和活動中取得了優(yōu)異的成績，首屆畢

業(yè)生考研指標名列全校前茅，并有一人被浙江大學錄取。

計算機科學與技術

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有

博愛精神，適應計算機學科發(fā)展，掌握計算機學科的基礎

知識、基本理論和基本方法，有較強的軟件設計與開發(fā)能

力、項目管理與維護能力，具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的

應用性、復合型人才。

主要專業(yè)課程：

高等數學、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、數據結構、

面向對象程序設計、計算機組成原理、計算機網絡、數據

庫原理及應用、操作系統(tǒng)、軟件工程、Android 開發(fā)、

iOS 開發(fā)等。

就業(yè)方向：

大中型企業(yè)軟件開發(fā)，特別是移動開發(fā)、維護，中學

信息技術教師，企事業(yè)單位管理工作

專業(yè)亮點：

師資力量雄厚，技術實用新穎。本專業(yè)強化應用，培

養(yǎng)學生工程實踐能力，基于“全棧工程師”的培養(yǎng)模式，

專注于移動 App 的開發(fā)與設計，引入工程教育認證思想，

面向市場，聯合院校企業(yè)進行人才培養(yǎng)。全體學生都到企

業(yè)去實訓、實習，體驗真實的工作氛圍，深入了解行業(yè)、

企業(yè)及崗位，形成清晰的就業(yè)目標定位，輔以專業(yè)的工程

指導，最終實現人才培養(yǎng)質量的提升，2021 年成為省一

流專業(yè)建設點。計算機科學與技術被評為校級重點學科。

79

南京特殊教育師范學院

數學與應用數學（師范）

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有

博愛精神，適應融合教育發(fā)展需求，掌握數學學科的基礎

知識、基礎理論、基本方法及數學教育教學的基本技能，

具備從事數學研究及數學教育教學能力，富有創(chuàng)新精神與

實踐能力的高素質應用型專門人才。畢業(yè)生能夠在普通學

校，聾校和盲校等特殊教育機構從事初中數學教學。

主要專業(yè)課程：

數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、近世

代數、概率論與數理統(tǒng)計、初等數論、教育學、基礎心理學、

數學學科教學論等。

就業(yè)方向：

普通初級中學、特殊教育學校、社會教育培訓機構、

文化與傳媒機構等企事業(yè)單位。

專業(yè)亮點：

本專業(yè)是省一流專業(yè)建設點，得到中央財政支持，是

我國特殊教育學校、中小學數學師資培養(yǎng)的搖籃，更是其

他相關專業(yè)的“母專業(yè)”，無論是科研數據分析、人工智

能、三維動畫還是金融保險、國際經濟與貿易、通訊工程、

建筑設計等，都離不開數學專業(yè)知識。本專業(yè)人才培養(yǎng)方

案緊扣中學數學教師的專業(yè)素養(yǎng)這個中心精心設計而成，

邀請了優(yōu)秀的數學教師和專業(yè)負責人共同協商培養(yǎng)計劃，

并安排本專業(yè)的三名博士教授共同指導專業(yè)教學和學生實

踐工作；安排了軟件開發(fā)和人工智能方面的課程，適應當

前科技的發(fā)展。2021 年，數學學科成為省重點學科。

數據科學與大數據技術

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有博愛精神和良

好科學素質、人文素養(yǎng)，具備較強的自主學習能力、創(chuàng)新

能力和國際交流能力，系統(tǒng)掌握數據科學與大數據技術的

相關知識，掌握大數據工程項目和背景下分析、設計、開

發(fā)和應用的專業(yè)技能，擁有良好的團隊合作能力和組織管

理能力，能在企業(yè)、事業(yè)、政府、社會組織等部門從事大

數據領域以及其他行業(yè)大數據研究、分析處理、開發(fā)利用

和教育培訓工作的復合型高級應用型人才。

主要專業(yè)課程：

多元統(tǒng)計分析、Python 程序設計、Linux 操作系統(tǒng)、

數據結構、數據庫原理及應用、數據分析技術、Web 開發(fā)

技術、數據倉庫技術、網絡數據采集技術、開源大數據核

心技術（Hadoop）、大數據實時計算（Spark）、大數

據可視化技術等。

就業(yè)方向：

本專業(yè)就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生能夠在政府、各大企事

業(yè)單位、計算機和互聯網公司從事大數據管理、研究、分析、

應用開發(fā)等方面的工作，對應的崗位有：大數據系統(tǒng)研發(fā)

工程師、大數據應用開發(fā)工程師和數據分析師等。

專業(yè)亮點：

隨著大數據技術在各領域的深入應用，大數據專業(yè)人

才缺口過大，國家和社會急需具有良好科學素養(yǎng)和實踐創(chuàng)

新能力的大數據技術類人才。為響應國家政策的號召、滿

足社會發(fā)展的需要，本專業(yè)著力打造以復合型高級人才為

第三章 學院及專業(yè)介紹

80

南京特殊教育師范學院

報考指南

導向、注重培養(yǎng)擁有扎實的數據理論和大數據實踐技能

的人才，并提供與行業(yè)密切結合的實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，包含大量

實戰(zhàn)大數據案例，突出了大數據采集、存儲與管理、分

析與應用等核心專業(yè)知識和技能，為社會輸送高質量的

大數據人才，促進我國大數據產業(yè)發(fā)展。本專業(yè)畢業(yè)生

也可繼續(xù)深造，攻讀人工智能、數據科學、大數據分析、

計算機應用等方向的碩士研究生。

本專業(yè) 2023 年獲批“江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)

計劃 2.0”，以“新工科”建設為重要抓手，將培養(yǎng)造

就一批適應經濟社會發(fā)展需要的卓越工程科技人才。

本專業(yè)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯、

藍橋杯、軟件設計和數學建模等學術或科技競賽活動，

獲得多項國家級和省級獎項，強化了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

的培養(yǎng)。

81

南京特殊教育師范學院

陳克軍

理學博士，二級教授，江蘇省高等學校教學名師，江蘇省有突出貢獻的中青年

專家，博士生導師。

主要從事數學教學與研究工作，主持過國家自然科學、江蘇省自然科學、中國

博士后科研等基金項目，是江蘇省“青藍工程” 中青年學術帶頭人，“六大人

才高峰”，發(fā)表了論文 40 多篇，其中有 30 多篇論文被 SCI、EI 收錄。

教授及學科帶頭人簡介

王兵

理學博士，教授?，F為省級特色專業(yè)的專業(yè)帶頭人、省級一流課程《解析幾何》

的課程負責人、省重點學科學術方向帶頭人、江蘇省統(tǒng)計學會理事。

主持完成教育部產教融合協同育人項目一項。主持完成了山東省自然科學基金

項目等省部級項目 3 項。獲山東高等學校優(yōu)秀科研成果獎。曾先后多次獲 “市

中青年有突出貢獻專家”、“市優(yōu)秀教師”等光榮稱號。

胡作進

工學博士，教授。

主要從事計算機應用、信號處理方面的研究，開發(fā)的通用財務軟件通過安徽省

的評審，研究了水下信息技術，受到過原國防科工委表彰，發(fā)表論文 30 余篇，

其中有 8 篇被 EI 收錄。

第三章 學院及專業(yè)介紹

82

南京特殊教育師范學院

報考指南

陳友朋

理學博士，教授，碩士生導師。

江蘇省“青藍工程”青年骨干教師，主持和參與國家自然科學基金、省高校自

然科學基金項目 5 項，發(fā)表論文 30 多篇，SCI 檢索 10 多篇。

朱友涵

教授，江蘇省教育督導專家組成員。

主要研究方向為數學課程與教學論，及數學教學研究，出版專著 1 部，主編國

家級教材 1 部，發(fā)表學術論文 30 余篇；獲江蘇省高等教育教學成果二等獎，

中國大學優(yōu)秀教材獎二等獎，曾獲交通銀行全國特殊教育園丁獎。

劉勇

理學博士，教授，碩士生導師，德國洪堡大學訪問學者。

主持和參與國家自然科學基金、中國博士后資金、省科技廳產學研項目、省高

校自然科學基金項目 4 項，發(fā)表論文 20 余篇，其中 SCI 檢索 15 篇。發(fā)明專

利 1 項，軟件著作權 14 項，指導學生參加國家級和省級數學建模大賽并獲獎。

研究方向為微分方程及其應用。

陳向東

教授，高級“雙師型”教師，軟件技術專業(yè)帶頭人、教學名師，復旦大學軟件

工程實驗室訪問學者。

主持教育部、省級和校級教科研項目 10 余項，發(fā)表學術論文 20 多篇，出版學

術專著 2 部，發(fā)明專利 2 項，軟件著作權 1 項，主編教材 4 部。獲中國職業(yè)技

術教育科學研究成果獎、省教學成果獎等獎項，被授予“市青年崗位能手”、“市

優(yōu)秀教師”、“市優(yōu)秀共產黨員”等榮譽稱號。多次指導學生參加國家級和省

級大賽并獲獎。研究方向為軟件工程、大數據和人工智能。

83

南京特殊教育師范學院

王立平

教授，碩士生導師。

主持國家級、省部級、市廳級科研項目 20 項，主持教學質量工程、教改、教

研項目 6 項。公開發(fā)表學術論文 30 余篇，國家專利 8 項，計算機軟件著作權

登記 10 項，主編論著、教材 4 部。獲校級教學成果獎一等獎、獲校級科研獎，

被授予校級“計算機科學與技術學科帶頭人”、“教學名師”等榮譽稱號。研

究方向為智能控制、智能算法、虛擬現實技術應用。

劉艷菊

工學博士，教授，碩士生導師，國家自然基金盲審專家。

主持國家級、省級、市廳級科研項目 10 項，參與各級教科研項目 20 余項，累

計科研經費 60 余萬元，發(fā)表學術論文 30 余篇，其中 EI 檢索論文 15 篇，專

利 4 項，主編教材 3 部。獲國家多媒體課件大賽二等獎，連續(xù)獲得校級教學優(yōu)

質獎，校級教學成果獎等獎項，被授予校級“三育人”榮譽稱號。研究方向為

機器人智能控制、圖像三維重建、深度學習算法應用。

刁力力

工學博士，教授級高工。

主要從事計算機應用、信息安全、數據挖掘方面的研究工作。曾在跨國科技公

司工作多年，是 12 項美國專利的發(fā)明人，以及反垃圾郵件技術研究、異常檢

測技術研究等前沿項目的主持人。發(fā)表第一作者論文近 20 篇，其中 SCI3 篇，

EI8 篇。

張居曉

博士，教授。

近年關注信息無障礙領域研究。出版了《大學信息技術——分層教學教程》等

教材 3 部；主持并完成省部級項目 3 項，廳級項目 2 項；作為主要成員參加國

家社科基金重大項目 1 項，國家社科基金重點項目 1 項，江蘇省高校自科重大

項目 1 項。在《Multimedia Tools and Applications》《統(tǒng)計與決策》《計

算機科學》《中國考試》等期刊發(fā)表學術論文二十余篇，授權與盲文信息處理

相關的發(fā)明專利 2 項，相關計算機軟件著作權 5 項。

第三章 學院及專業(yè)介紹

84

南京特殊教育師范學院

報考指南

管理學院

學院簡介

管理學院是南京特殊教育師范學院下設的二級學院、

江蘇省首批全省黨建工作標桿院系培育建設單位。始建于

2004 年，始稱公共管理系；2014 年，在公共管理系基礎

上成立管理學院 ( 殘疾人事業(yè)管理學院 )，2016 年首批本

科開始招生，2019 年更名為管理學院 ( 無障礙管理學院 )。

是目前我國高等學校中唯一獨立設置的無障礙管理學院。

管理學院現設有公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、無

障礙管理、財務管理 4 個專業(yè)，在校生 540 余人。擁有江

蘇省“十四五”重點學科 1 個 ( 公共管理 )，國家一流本

科專業(yè)建設點 1 個、江蘇省品牌專業(yè) 1 個、江蘇省產教融

合品牌專業(yè) 1 個；公共事業(yè)管理專業(yè) ( 殘疾人事業(yè)方向 )

入選教育部第二批虛擬教研室建設點。目前，管理學院擁

有 1 個江蘇省決策咨詢研究基地—江蘇共享發(fā)展研究基地，

現為全國無障礙智庫單位、江蘇省高校公共管理學科聯盟

理事單位。

學院現有教職工 31 人，其中專任教師 27 人，是一

支學歷、學緣、年齡結構合理、具有多學科背景的師資隊

伍。其中，正高職稱 6 人、副高職稱 8 人，高級職稱占比

51.9%；具有博士學位的教師 17 人，占比 63%。在高層

次人才方面，學院擁有各級各類高層次人才 14 人次，其中，

教育部高校公共管理類教學指導委員會委員 1 人，二級教

授 2 人，江蘇社科英才 1 人，江蘇省教學名師 1 人，江蘇

省高校“青藍工程”學術帶頭人 1 人、江蘇省高?！扒嗨{

工程”青年骨干教師 3 人，江蘇省“雙創(chuàng)博士”2 人；博

士生導師 2 人，碩士生導師 5 人。

學院始終堅持服務于殘疾人、老年人等特殊群體為辦

學宗旨，秉承“公共精神、博愛情懷、稟道毓德、厚學強

術”的學院精神，堅持“質量立院、特色興院、人才強院”

的辦學理念，著力實施“特色發(fā)展、融通發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、

開放發(fā)展”四大發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“高端、立地、國際化”

發(fā)展思路，努力建設高水平的“書香學院、和諧學院、奮

進學院”。目前，學院將以辦優(yōu)殘疾人事業(yè)管理人才培養(yǎng)

為核心，以國家一流本科專業(yè)建設點和省級重點學科為龍

頭，強化學科交叉創(chuàng)新，跨領域、跨專業(yè)融合，推進中國

特色的殘疾人事業(yè)管理和無障礙管理教育，促進國際交流

和合作，進一步探索多元化、多層次、高起點的具有殘疾

人事業(yè)管理和無障礙管理為特色的高質量專業(yè)人才培育之

路，著力培養(yǎng)面向新時代需要的厚基礎、寬口徑、高層次、

應用型的公共管理領域專門人才。

全面貫徹黨的教育方針，立德樹人，認真落實新時代

85

南京特殊教育師范學院

高等教育“三全育人”理念，聚焦我國殘疾人事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)

略需求，立足學校發(fā)展定位及使命，圍繞“辦優(yōu)殘疾人事

業(yè)管理人才培養(yǎng)”，致力于培養(yǎng)殘疾人事業(yè)管理一流人才

目標，初步形成了“兩課融通、四階遞進、多元協同”的

人才培養(yǎng)模式。近三年來，我院三屆畢業(yè)生的年終就業(yè)率

均在 94% 以上，在學校名列前茅。已畢業(yè)三屆畢業(yè)生中，

20 余人考取碩士研究生。學院 3 名學生獲得?！叭鹑A大

學生年度人物”，1 名學生榮獲“江蘇省大學生年度人物”

提名獎。累計榮獲“挑戰(zhàn)杯”國家大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、

大學生市場調查大賽、暑期社會實踐大賽等省級及以上獎

項 45 項，累計獲得省級及以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目

立項 20 余項，學生在省級以上期刊發(fā)表學術論文十余篇。

第三章 學院及專業(yè)介紹

86

南京特殊教育師范學院

報考指南

專業(yè)簡介

公共事業(yè)管理

培養(yǎng)目標：公共事業(yè)管理專業(yè)立足江蘇 , 面向全國，

培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要，德智體美勞全面發(fā)展，

具有公共意識、公共精神、公共責任、博愛情懷，具有創(chuàng)

新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，系統(tǒng)掌握現代公共管

理理論、方法和技術，能運用公共事務管理基礎理論知識

和專業(yè)技能進行公共事業(yè)管理，勝任各級政府部門、社會

團體、助殘社會組織及相關企事業(yè)單位管理工作的應用型

人才。

主要專業(yè)課程：管理學原理、政治學原理、微觀經濟

學、公共管理學、宏觀經濟學、統(tǒng)計學、會計學原理、殘

疾人事業(yè)管理、殘疾人政策與法規(guī)、社會調查理論與方法、

公共政策學、人力資源管理、非營利組織管理等。

就業(yè)方向：政府機關、科教文衛(wèi)體事業(yè)單位、殘聯民

政部門，基層社區(qū)、社會組織 ( 民辦非企業(yè)單位、基金會、

社會團體 ) 以及相關企業(yè)從事行政管理、項目管理等工作。

專業(yè)亮點：

1. 專業(yè)特色鮮明。專業(yè)依托國家級一流本科專業(yè)建設

點、公共管理江蘇省重點建設學科，恪守我校為殘疾人事

業(yè)服務的辦學宗旨，秉承我校博愛塑魂的辦學理念，堅持

實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，與學校其他專業(yè)協調發(fā)展，圍繞殘疾

人事業(yè)發(fā)展中的重大現實問題，開展了系列特色研究，專

業(yè)建設成效明顯，特色和優(yōu)勢突出，對提升我國殘疾人事

業(yè)管理水平，促進殘疾人事業(yè)高質量發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

2. 實踐體系完善。依托校內實驗室、校內外產學研協

同育人基地，建成了一體化、開放式實踐教學平臺，形成

了以能力培養(yǎng)為核心，以課內實踐、集中實踐為基礎，以

專業(yè)社團、學科競賽、資質認證等第二課堂活動為拓展和

延伸，課內課外有機融合的實踐教學體系。

3. 發(fā)展渠道暢通。學院積極為學生考取公共管理、工

商管理、社會學、教育學等相關學科或專業(yè)研究生，為促

進學生成長成才提供系統(tǒng)支持。

勞動與社會保障

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足江蘇，面向全國，培養(yǎng)德、智、

體、美、勞全面發(fā)展，具有公共精神、博愛情懷，具備公

共管理基礎知識，熟悉勞動和社會保障法律、法規(guī)和政策，

系統(tǒng)掌握勞動法與社會保險、社會福利、社會救助等基礎

理論知識、實務和方法，具有勞動事務經辦、人力資源管理、

社會公益服務、社會保障管理與服務的能力，能在各類企

事業(yè)單位、各級殘聯、助殘組織及公益慈善機構等部門或

組織從事勞動與社會保障工作，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識

和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。

主要專業(yè)課程：管理學原理、政治學原理、宏觀經濟學、

微觀經濟學、社會學概論、法學概論、統(tǒng)計學、勞動經濟學、

社會保障概論、社會保險、社會福利與社會救助、勞動關系、

社會調查理論與方法、殘疾人事業(yè)管理等。

就業(yè)方向：各級政府部門、社會保障經辦機構、商業(yè)

保險公司、各類企事業(yè)單位、各類人力資源市場或勞務派

遣公司、各級殘聯、助殘組織及公益慈善機構，從事勞動

就業(yè)管理、社會保險經辦、薪酬福利管理、勞動關系協調

和處理等工作；以及從事基層社會工作及相關福利組織的

管理工作。

專業(yè)亮點：

1. 課程設置注重綜合性。本專業(yè)屬于管理學、經濟學

和社會學三個方面的交叉學科，依托本學院公共管理重點

建設學科，培養(yǎng)四年制管理學應用型人才。從通識教育、

專業(yè)教育、綜合教育等三個方面，注重學生能力結構的培養(yǎng)，

拓寬學生就業(yè)渠道。在課程設置上突出專業(yè)特色，主干課

程以管理學、經濟學和社會學為主，根據主干課程的關聯

性和社會經濟發(fā)展需要，確立多門專業(yè)選修和實踐課程。

2. 能力培養(yǎng)注重實用性。在學生培養(yǎng)方面重視就業(yè)寬

口徑，重應用的特色，學生畢業(yè)可在政府部門、政策研究

部門、大中型企事業(yè)單位從事勞動與社會保障工作；在基

層勞動社會保障部門、民政部門、企事業(yè)單位從事勞動、

社會保險、社會救濟、社會福利、社會服務工作；也可以

在包含保險機構在內的一般金融機構工作。

87

南京特殊教育師范學院

無障礙管理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足江蘇 , 面向全國，培養(yǎng)適應我

國無障礙事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，

系統(tǒng)掌握無障礙管理基本理論、方法和技術，熟悉國內外

無障礙政策法規(guī)、技術標準，具有國際視野、無障礙理念

以及公共精神和博愛情懷，能在無障礙環(huán)境建設相關政府

部門、企事業(yè)單位、社會組織從事無障礙業(yè)務相關的規(guī)劃、

設計、實施、運維、認證評價以及培訓宣傳等工作的高素質、

復合型、應用型專門管理人才。

主要專業(yè)課程：無障礙戰(zhàn)略規(guī)劃、通用設計、無障

礙政策法規(guī)、無障礙標準規(guī)范、信息無障礙、無障礙服務、

無障礙項目管理、無障礙技術與輔具、無障礙標識、無障

礙督導、無障礙認證等。

就業(yè)方向：立足江蘇，面向全國，住房和城鄉(xiāng)建設、

工業(yè)和信息化系統(tǒng)相關政府部門，殘聯、民政部門，開展

無障礙相關業(yè)務的社會組織、企事業(yè)單位從事無障礙規(guī)劃，

無障礙建設與維護，無障礙環(huán)境評估認證、無障礙培訓宣

傳以及產品推廣等工作。

第三章 學院及專業(yè)介紹

88

南京特殊教育師范學院

報考指南

教授及學科帶頭人簡介

楊會良

博士，二級教授、博士生導師?，F任學院院長，曾任河北大學管理學院院長。

國家高校一流本科專業(yè)建設點、江蘇省高校品牌專業(yè)負責人，江蘇省“十四五”

重點建設學科帶頭人，江蘇共享發(fā)展研究基地負責人、首席專家，江蘇省教學

名師、江蘇社科英才、省級社科優(yōu)秀青年專家。曾先后出訪過美國、英國、澳

大利亞、愛爾蘭等十幾個國家的 20 多所高校，開展學術交流與合作。主要從

事公共管理、教育經濟與管理和高等教育等領域的教學與研究工作。學術兼職

有：教育部高校公共管理類專業(yè)教學指導委員會委員、中國教育學會教育經濟

學分會常務理事、中國老年學和老年醫(yī)學學會志愿與公益分會常務理事等。

張金福

教授

主講《管理學》、《人力資源管理》等課程，先后在各類期刊上發(fā)表論文 30 余篇，

其中在《教育理論與實踐》、《當代教育科學》、《職業(yè)技術教育》等核心刊

物上發(fā)表論文 10 余篇，有三篇文章被中國人民大學書報資料中心全文轉載，

出版專著和教材 4 部，主持并完成了全國教育“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《殘

疾職校生職業(yè)性向測試研究》的研究工作。

史萬兵

特殊教育研究院院長，博士、博士后；二級教授、東北大學兼職博導；中國高

等教育學會教育評估分會常務理事；中國教育學會教育政策與法律專業(yè)委員會

常務理事；中國教育學會教育經濟學分會常務理事；全國高校質量監(jiān)測研究會

常務理事；江蘇省家政學會特殊人群福祉與教育研究分會理事長；江蘇高校哲

學社會科學重點研究基地“江蘇省特殊教育發(fā)展研究院”負責人；教育部公派

留學人員，美國紐約大學高級訪問學者。

89

南京特殊教育師范學院

吳玉霞

博士后，教授，碩士生導師?，F任南京特殊教育師范學院管理學院（無障礙管理學院）

教師，國家社科基金同行評議專家、河北省哲學社會科學專家、河北省科技專家、河

北省保定市經濟研究優(yōu)秀中青年專家。

主要研究方向為區(qū)域經濟、財稅理論與政策、科技金融。主持國家統(tǒng)計局全國統(tǒng)計科

學研究項目、省部級和廳局級科研項目 20 項，參與國家社科基金重點項目、科技部

軟科學研究項目、教育部人文社科研究規(guī)劃基金項目等國家級和省部級科研項目 6 項，

參與橫向委托科研項目 5 項；在 CSSCI、北大中文核心等期刊上發(fā)表學術論文 30 余篇；

出版學術專著 2 部；獲得河北省優(yōu)秀社科成果獎二等獎 1 項，河北省保定市優(yōu)秀社科

成果獎一等獎 3 項，中國金融教育發(fā)展基金會金融教育優(yōu)秀研究成果獎論文類三等獎

1 項。

康建英

教授，碩士生導師，2007 年畢業(yè)于南開大學，獲得經濟學博士學位?，F任南京特殊教

育師范學院專職教師。

長期從事勞動經濟學、人口學、社會學及統(tǒng)計學研究。曾先后主持國家社科 1 項、教

育部人文社科 1 項，主持省級社科、省級教改課題、省級思政示范課題共計 10 余項，

參與國家及省級課題、主持廳級課若干。曾在 CSSCI、 北核等期刊上發(fā)表 30 余篇，

論著 2 部。曾獲得河南青年骨干教師榮譽稱號。

朱頌梅

博士，教授。河海大學技術經濟及管理專業(yè)畢業(yè)，管理學博士學位，中國殘疾人研究

會理事，江蘇省青藍工程中青年學術帶頭人。

主持全國教育規(guī)劃教育部重點課題 1 項，江蘇省教育規(guī)劃課題 1 項，江蘇省高校哲學

社會科學重大課題 1 項，規(guī)劃課題 3 項，參與全國哲學社會科學課題、全國教育規(guī)劃

課題、教育部人文社會科學課題，水利部創(chuàng)新課題等省級以上課題 10 項，主持校級

教改項目 2 項，參編教材 2 部，在 CSSCI、中文核心期刊發(fā)表論文 30 余篇。

第三章 學院及專業(yè)介紹

90

南京特殊教育師范學院

報考指南

美術與設計學院

學院簡介

美術與設計學院作為南京特殊教育師范學院的二級學

院，與陽光學院是“兩院一體”，陽光學院也是學校與江

蘇省殘疾人聯合會共建學院。主要面向全國招收普通高中

畢業(yè)生及聽障大學生，承擔師范美術教育、設計教育、殘

疾人職業(yè)教育及學校美育工作?，F有美術學、服裝與服飾

設計及視覺傳達設計 3 個本科專業(yè)。服裝與服飾設計專業(yè)

是江蘇省一流本科專業(yè)建設點、省高校特色專業(yè)、校級品

牌專業(yè)。

學院師資隊伍結構合理，教學及科研水平較強。現有

專任教師 60 人，其中教授 5 人，副教授 31 人，高級職

稱教師占專任教師人數 60%；碩士及以上學歷教師 50 人，

占專任教師人數 83.3%；其中博士教師 15 人，占專任教

師人數 25%。學院教師主持省部級以上課題立項 14 項，

其中教育部社科基金項目 8 項；省級教改課題 4 項，獲得

省級“微課”“智慧教學”及教師基本功比賽一、二等獎 6 項；

獲得省級“教學成果獎”1 項，校級“教學成果獎”1 項；

主持國家級在線開放課程 1 門，省部（廳）級“優(yōu)秀指導

教師獎”9 項；省“青藍工程”教師 4 人、紫金文創(chuàng)優(yōu)青

1 人；入選國家級展賽獲獎 10 余次。

學院始終堅持立德樹人、博愛塑魂，大力實施“特色

發(fā)展、內涵發(fā)展、融合發(fā)展、開放發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅

持以人才培養(yǎng)質量為根本，大力拓寬人才培養(yǎng)途徑，積極

構建“特教 + 美術 / 設計”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成與

特殊教育等學科的交叉融合和復合培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)基礎知

識扎實、創(chuàng)新意識與實踐能力較強的應用型人才。學院與

江蘇省美術館、江蘇省殘疾人聯合會、南京藝術學院設計

學院、南京理工信息出版技術有限公司、江蘇蘇美達服飾

有限公司等多家知名公司簽訂合作共建協議，形成了校、政、

企的文化共建與產教協作關系。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率保

持在 98% 以上，得到用人單位的廣泛好評。

學院順應高水平本科專業(yè)發(fā)展需要，建成一批集教學

實訓、社會服務及科學研究于一體，功能齊全、設施先進

的專業(yè)實踐實訓室，包括畫室、中國畫書法臨摹 / 實訓、

美術治療、蘋果機房、電腦設計、手工制作、陶藝制作、

智慧 / 微格教室等 20 間，“博 ? 愛”美術館 1 所，圖書

資料室 1 間；學院實驗實訓課開出率 100％。另有校外藝

術實踐及實習實訓基地 8 處，為本科專業(yè)高水平、應用型

人才培養(yǎng)工作提供了必要保障。

本科辦學以來，學院獲得國家級 / 省級榮譽及表彰多

項。學院獲得團中央“全國五四紅旗團總支”、團省委“江

蘇省五四紅旗團支部”稱號；教師獲得教育部、中殘聯“交

通銀行特教園丁獎”、全國及省級高校輔導員年度人物、

91

南京特殊教育師范學院

省“三八紅旗手”、市勞動模范等稱號；學生獲得中國大

學生“自強之星”、全國及省級大學生職業(yè)規(guī)劃大賽冠軍、

江蘇百名好青年稱號，獲得全球華人大學生平面設計比賽

獎、江蘇大學生藝術形象設計展示大賽特等獎、最佳人氣獎、

最佳風采獎、屢次獲得中國大學生時裝周人才培養(yǎng)成果獎

等諸多獎項，被中國青年報、中國教育報、揚子晚報和中

央電視臺、江蘇衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視等多家媒體廣泛報道。

“十四五”以來，學院不斷提升學院辦學水平，提高

人才培養(yǎng)質量，大力促進殘健大學生能平等參與社會生活、

共享發(fā)展成果。學院承辦文化和旅游部、教育部“中國非

物質文化傳承人群研修研習培訓計劃”成效顯著；承辦全

國及省市殘疾人職業(yè)技能大賽服裝項目比賽和殘疾人職業(yè)

技能培訓班，獲得國家及省、市殘疾人職業(yè)技能大賽、殘

疾人體育競賽、殘疾人文藝演出等活動，共獲得校級以上

獎項 260 余項，其中國家級、省級獎項 70 余項。

第三章 學院及專業(yè)介紹

弘揚非物質遺產實踐活動

美術與設計學院與南藝設計學院簽署合作協議

92

南京特殊教育師范學院

報考指南

美術學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現代教育、特殊教育發(fā)展需要，

培養(yǎng)具有博愛精神，具備較為全面美術素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展

潛力及較強的美術表現能力，熟悉美術教育教學規(guī)律，系

統(tǒng)掌握美術學專業(yè)理論和特殊教育理論知識，掌握一定的

創(chuàng)作能力及實踐技能，具有美術教學和研究能力的高素質

的應用型人才。

主 要 專 業(yè) 課 程： 中 國 美 術 史、 外 國 美 術 史、 手 繪

POP、藝術心理學、構成藝術設計、書法、中國畫、油畫、

裝飾畫、藝術概論、特殊學校美術課程教學論、特殊兒童

美術治療、論文寫作與文獻檢索、畢業(yè)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可擔任普通中小學美術教師、、康

復機構藝術治療師以及相關文化機構工作創(chuàng)作和管理工作。

近三年畢業(yè)生就業(yè)率保持 95% 以上，用人單位滿意度較高。

專業(yè)亮點：本專業(yè)教師隊伍整體素質較高，師資結構

合理，有教授 4 人、副教授 10 人，碩士以上教師 14 人占

比 78%，其中博士教師 5 人；教師承擔多項國家級、省廳

級項目及教改課題，學術成果顯著；專業(yè)學生具備開展美

術教學、藝術創(chuàng)作及美術治療等多重能力?，F有專業(yè)畫室、

書畫功能室、美術治療室等專業(yè)教學和創(chuàng)作實踐場所完備。

學生多次在“江蘇省師范生教學基本功大賽”、“時代風

華—江蘇省高校美術作品展”、“江蘇省大學生藝術展演”

等專業(yè)比賽及藝術實踐活動中獲獎。

專業(yè)簡介

服裝與服飾設計

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能適

應社會主義市場經濟發(fā)展需要，掌握服裝與服飾設計的基

礎理論、設計方法和操作技能，能獨立進行服裝與服飾設

計創(chuàng)作構思與成品實現，具有較強的設計創(chuàng)新實踐能力，

畢業(yè)后可在服裝藝術設計領域、服裝生產企業(yè)與文化創(chuàng)意

行業(yè)從事服裝與服飾設計、服裝與服飾樣板、市場營銷、

經營管理及相關工作的高素質應用型人才。

主要專業(yè)課程：服裝畫技法、中外服裝簡史、服裝設

計基礎、服裝設計學、服裝結構設計、服裝工藝與制作、

立體裁剪、面料塑形設計、電腦服裝設計、針織服裝設計

與工藝、服飾配件設計、手工印染、服裝專題設計與實踐、

服裝 CAD、服裝陳列設計等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在服裝生產與銷售企業(yè)、研究單

位、行業(yè)管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發(fā)、

市場營銷、經營管理、理論研究及宣傳評論等方面工作。

專業(yè)特色：本專業(yè)是江蘇省一流本科專業(yè)、校級重點

品牌專業(yè)。本專業(yè)教師隊伍配置合理、“雙師型”教師結

構完整，學術研究及專業(yè)創(chuàng)作水平較高，致力于培養(yǎng)高素

質服裝設計和制作專門人才。專業(yè)學生多次在“紫金獎”

中國南京大學生設計展、江蘇省“盛澤杯”服裝設計大賽、

江蘇省大學生藝術展演等專業(yè)賽事及國家級、省市級殘疾

人職業(yè)技能大賽中獲得金、銀、銅等多個獎項。

93

南京特殊教育師范學院

黃榮波老師中國畫《梁思成與林徽因》

獲第十三屆全國美術作品展覽暨第三屆中國美術獎進京作品獎

田思峰 油畫《蕩口古鎮(zhèn)》

陳新老師油畫《新區(qū)》

第三章 學院及專業(yè)介紹

96

南京特殊教育師范學院

報考指南

視覺傳達設計

培養(yǎng)目標：本專業(yè)貫徹德、智、體、美、

勞全面發(fā)展的教育方針，面向當代社會和設計

市場的需要，培養(yǎng)具有視覺傳達專業(yè)素養(yǎng)及一

定的視覺藝術設計能力，具備現代工匠精神，

熟悉了解視覺文化、視覺藝術、視覺傳達設計

原理及歷史，在學科交叉的背景下，系統(tǒng)掌握

視覺傳達設計的專業(yè)知識和技能，具有較強的

實踐動手能力的應用型專業(yè)人才。

主要專業(yè)課程：

造型基礎、圖形創(chuàng)意、設計圖學、設計軟

件基礎、現代設計史、設計色彩、構成藝術設

計、設計概論、海報設計、插畫設計、書籍設計、

包裝設計、VI 系統(tǒng)設計、版式設計、標識系統(tǒng)

設計、展示空間設計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生具備從事廣告、視覺設

計與宣傳、平面媒體設計與制作、書籍裝幀、

包裝設計、品牌形象設計、插畫設計、導視設

計、展示設計等方向的高素質綜合性專業(yè)能力，

能夠勝任廣告業(yè)、平面設計行業(yè)、出版業(yè)、新

媒體行業(yè)、展示設計等設計機構、傳媒機構、

教育機構和相關企事業(yè)單位從事設計創(chuàng)新、設

計研究與設計經營管理等相關工作。

專業(yè)特色：本專業(yè)致力于培養(yǎng)新時代高素

質的設計專業(yè)人才。本專業(yè)“雙師型”教師隊

伍配備足，整體專業(yè)水平高，其中高級職稱占

比 62.5%，博士、碩士教師占比 75%。師生

多次“NCDA 未來設計師”全國數字藝術設計

大賽、中國文字創(chuàng)意設計大賽、全國大學生廣

告大賽、“中國設計之星”、“江蘇設計之星”、

“融通并茂—江蘇省高校藝術設計作品展”、“紫

金獎文創(chuàng)設計大賽”及其他專業(yè)賽事中獲獎。

97

南京特殊教育師范學院

第三章 學院及專業(yè)介紹

98

南京特殊教育師范學院

報考指南

教授及學科帶頭人簡介

顧平

教授、博士生導師，學校特聘教授、南京藝術學院藝術研究院院長

。

主持國家社科基金藝術學重大招標項目《中國畫學研究》、重點項目《宋畫創(chuàng)

作的文化情境考察》、一般項目《兩宋畫院研究》等多項。主要著作有《林風眠》、

《皇家贊助與文化認同：南宋院體山水畫風成因研究》、《美術教育學導論》、

《近現代中國畫教育史》、《美術考古學學科體系研究》、《沚阜文存》、《中

國畫教育現代轉型》等 10 余部，出版畫冊多部，發(fā)表學術論文百余篇。獲第

三屆全國美術教育論文評比一等獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎、教育部

新世紀人才計劃等多項獎勵。

陳新

教授，中國美術家協會會員。

主要開展高等教育及美術創(chuàng)作實踐研究。作品參加中國美術家協會主辦的全國

美術作品展 20 余次，其中《享受陽光》獲中國美術家協會“百家金陵”油畫

展金獎，30 余幅作品被江蘇省美術館等專業(yè)機構收藏，作品在中國美術館、

法國盧佛爾宮美術館展出，近 20 篇學術論文發(fā)表于國家及省級以上專業(yè)核心

刊物。

趙健

教授，碩士，美術與設計學院常務副院長，南京師范大學美術學院高級訪問學

者、東南大學藝術學院特聘校外碩士生導師；學校學術 / 教學指導委員會委員；

兼任江蘇省美育教學指導委員會委員、江蘇省科普美術家協會常務理事、江蘇

省文化旅游職業(yè)教育行業(yè)指導委員會藝術設計類專業(yè)委員會委員。

主要研究高等美術教育、殘疾人高等職業(yè)教育及藝術創(chuàng)作。作品在國家及省級

美術作品展覽 / 賽事中多次獲獎，被國內外專業(yè)機構及個人收藏；參與國家社

科藝術學重大項目子課題 1 項、主持省級橫向課題 1 項、廳局級課題 2 項；發(fā)

表學術研究文章逾 20 篇；出版?zhèn)€人畫集 1 部；多次參加國（境）內外學術交流，

擔任省級專業(yè)比賽評委工作。