過(guò)基礎(chǔ)·教材核心知識(shí)精練
2. 下列詞語(yǔ)中,書寫完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A.萌發(fā) 鈴鐺 綠茵茵 毫不掩飾
B.冷冽 澆灌 灰濛濛 干凈利落
C.敞開(kāi) 沉靜 戴斗笠 淅淅歷歷
D.凄冷 造訪 癢嗦嗦 傾盆瓢拔
答案
2.A B項(xiàng),“灰濛濛”應(yīng)為“灰蒙蒙”。C項(xiàng),“淅淅歷歷”應(yīng)為“淅淅瀝瀝”。D項(xiàng),“傾盆瓢拔”應(yīng)為“傾盆瓢潑”。
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3. 請(qǐng)分別從所給的兩個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。
(1)熱點(diǎn)素材“無(wú)人超市”既節(jié)省了人工成本,又能讓顧客享受全程無(wú)干擾、 (靜謐 靜穆)私密的購(gòu)物體
驗(yàn)。
(2)他說(shuō)話的口氣 (咄咄逼人 鋒芒畢露),令人十分難堪。
答案
3.(1)靜謐 (2)咄咄逼人
【解題思路】 (1)靜謐:安靜。靜穆:安靜莊嚴(yán)。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)填“靜謐”。(2)咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。
鋒芒畢露:銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)填“咄咄逼人”。
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4. 閱讀語(yǔ)段,找出表述有誤的一項(xiàng)是 ( )
喜歡看雨,看它飄飄灑灑,看它纖纖細(xì)細(xì),看它煙雨蒙蒙。此時(shí)的雨,是一種意境的美,如江南的小巷,玲瓏而別致。
喜歡看雨,看它扯天扯地淋漓盡致,看它肆意汪洋千條萬(wàn)縷,看它不停不歇前赴后繼。①此時(shí)的雨,是一種氣勢(shì)磅礴的
喧嘩,如奔瀉的瀑流,雄偉而壯觀。喜歡看雨,②看它一撥兒一撥兒地貫穿而下,看它一片兒一片兒地迷蒙而來(lái),看它一
茬兒一茬兒地急急而灑。此時(shí)的雨,是一種你追我趕的激進(jìn),如熱烈的賽場(chǎng),酣暢而淋漓。
A.語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞“煙雨”“江南”“賽場(chǎng)”都是名詞。
B.語(yǔ)段中畫橫線的句子①運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了雨雄偉壯觀的特點(diǎn)。
C.語(yǔ)段中的雨時(shí)而玲瓏別致,時(shí)而雄偉壯觀,時(shí)而酣暢淋漓。
D.朗讀畫線的句子②時(shí),應(yīng)當(dāng)用輕緩、舒暢的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
答案
4.D 這是個(gè)排比句,描寫了雨的急、密,應(yīng)當(dāng)采用輕快、急促的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
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5. [2022南陽(yáng)期中]學(xué)習(xí)了《雨的四季》一文,班級(jí)擬開(kāi)展以“走進(jìn)雨的世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加。
(1) 【釋“雨”義】劉明同學(xué)找到了以下有關(guān)“雨”字的演變過(guò)程的圖片,請(qǐng)你推斷“雨”字的基本含義。
答案
5.【答案示例】 (1)雨是從云層中降向地面的水。
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(2)【品“雨”韻】陶蘭同學(xué)準(zhǔn)備為主題為“秋誦”的手抄報(bào)插入兩句詩(shī),下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
B.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
C.楚水結(jié)冰薄,楚云為雨微。
D.離披衰柳已無(wú)蟬,黃葉閉門風(fēng)雨天。
答案
(2)D
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(3) 【抒“雨”情】下面是高向陽(yáng)同學(xué)寫的一段贊美雨的文字,請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子,將其補(bǔ)充完整。
古人常常引雨入詩(shī),若說(shuō)雨通人性,也不為過(guò)。雨寄著詩(shī)人的喜悅,① ,② ,演著境遇的
起伏……陽(yáng)光的日子,燦爛奪目;雨天的時(shí)光,也意味叢生。詩(shī)中雨,本來(lái)就是天氣罷了,而雨中詩(shī),卻流露著不同尋常的
意境。偶爾拿來(lái)品之,倒也別有情趣。
答案
(3)①載著離別的相思?、诔松暮狼?/p>
【解題思路】 (1)題考查字義和圖文轉(zhuǎn)換能力。圖一,水從云層中降向地面。圖二、三是甲骨文和金文的“雨”字,
像從云層降落水滴的樣子。圖四、五是篆書和隸書的“雨”字。因此,結(jié)合“雨”字的演變過(guò)程可知,“雨”字的基
本含義:從云層中降向地面的水。(2)題,A項(xiàng)詩(shī)句寫的是夏雨,B項(xiàng)詩(shī)句寫的是春雨,C項(xiàng)詩(shī)句寫的是冬雨,D項(xiàng)詩(shī)句寫的
是秋雨。與“秋誦”主題契合的是秋雨,故選D。(3)題考查仿寫句子。仿照畫波浪線的句子的形式,緊扣“引雨入
詩(shī)”“雨通人性”的話題,仿寫即可。
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[2021天津中考改編]閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(16分)
聽(tīng) 雨
王繼懷
①靜坐在書桌前,窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音,聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲,我的思緒又回到了久別
的故鄉(xiāng),耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲,我想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。
?、谟洃浿?大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的,像一幅水墨畫。小溪里的水漲了,村子里
池塘滿了。雨后山間草木新,空氣也變得格外清新,一陣清風(fēng)吹來(lái),泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳,令人心曠神怡。
?、畚L(fēng)細(xì)雨中,我常赤著腳,斗笠也不戴,漫步在田野,任憑雨淋著,享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后,必教育我
一番,但再遇微風(fēng)細(xì)雨,我會(huì)依然如故。
?、苡洃浿?我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下,看著如詩(shī)如畫的山村雨景,靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。
老屋頂上的黛色瓦片,長(zhǎng)滿青苔的椽子,群山環(huán)抱的小山村,都被山間云霧繚繞著?？罩酗h落著雨絲,活潑可愛(ài)的小燕
子在雨中穿來(lái)穿去,用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉,雨敲房頂,雨擊田野,
雨落池塘……時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲,聽(tīng)其調(diào),聽(tīng)其韻,讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我
就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下,感受著大山里雨的氣息……
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?、葑怨乓詠?lái),文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游獨(dú)自一人,在夜深人靜時(shí),伴著一盞昏
燈,聽(tīng)著雨聲,寫下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨,一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句;南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括自己的一生,從少年、
壯年一直寫到老年聽(tīng)雨,《虞美人·聽(tīng)雨》中,“而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天
明”,寫盡了他難以化解的愁思。
?、揸P(guān)于聽(tīng)雨,我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng),他得知我來(lái)到西班牙,
特意到賓館來(lái)找我,與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)20多年了,已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗,熟悉了
當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng),思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃,只要有家鄉(xiāng)人來(lái)
馬德里,他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn),聊一聊。這位華僑說(shuō),他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨,有一年回老家正好碰上下雨,
他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后,他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng),每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的
雨聲,他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光,回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。
⑦在繁華的都市,在這夜深人靜的時(shí)候,推開(kāi)窗,聽(tīng)著雨聲,那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜,我
聽(tīng)的是雨聲,更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。
(選自《南方日?qǐng)?bào)》,有刪改)
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1. 作者想起了哪些和雨有關(guān)的故事?請(qǐng)結(jié)合文章③~⑥段的內(nèi)容概括。(4分)
1.【答案示例】 兒時(shí)的“我”在雨中漫步,享受雨中的愜意;“我”在屋檐下看雨聽(tīng)雨,感受山中雨的氣息;古代文
人聽(tīng)雨寫下名篇佳句;一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。(每點(diǎn)1分)
【解題思路】 本題考查概括文章內(nèi)容的能力。題干已經(jīng)指明了答題區(qū)域?yàn)棰踾⑥段,答題對(duì)象為“和雨有關(guān)的故
事”。作答時(shí),學(xué)生只需通讀③~⑥段,分別提取每段的主要事件,按照“人物+干了什么事”的格式進(jìn)行概括即可。
答案
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2. 按要求賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)
(1)雨后的山村也是非常美麗的,像一幅水墨畫。小溪里的水漲了,村子里池塘滿了。雨后山間草木新,空氣也變得格
外清新, 一陣清風(fēng)吹來(lái),泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳,令人心曠神怡。(從感官角度品析)(2分)
(2)閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉,雨敲房頂,雨擊田野,雨落池塘……時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低。(從動(dòng)
詞角度品析)(2分)
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2.【答案示例】 (1)從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度描繪了家鄉(xiāng)雨后的山村美景,充滿了田園氣息,宛如一幅水墨畫,令人神往,表
達(dá)了對(duì)雨后山村的贊美和喜愛(ài)之情。(2分)
(2)運(yùn)用“打”“敲”“擊”“落”等動(dòng)詞描寫雨落下的各種聲音,生動(dòng)形象地寫出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美,以
及雨聲帶給作者的美妙感受,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。(2分)
【解題思路】 本題考查賞析表達(dá)效果。(1)題要求從感官角度來(lái)品析,“雨后的山村也是非常美麗的……村子里池
塘滿了”是從視覺(jué)的角度來(lái)描寫雨后的山村美景;“雨后山間草木新……令人心曠神怡”是從嗅覺(jué)角度來(lái)描寫雨后
的山村美景。作者認(rèn)為雨后的山村風(fēng)景優(yōu)美,空氣清新,就像一幅水墨畫,充滿了田園氣息,讓人神往?！胺浅Ｃ?/p>
麗”“令人心曠神怡”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者對(duì)雨后山村的贊美和喜愛(ài)之情。(2)題要求從動(dòng)詞角度品
析,“打”“敲”“擊”“落”等動(dòng)詞都是對(duì)雨落下時(shí)的各種聲音的描寫,由句中的“時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),
時(shí)高時(shí)低”可知,這些動(dòng)詞形象地寫出山中雨聲的節(jié)奏美與韻律美,而下文“讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”“感
受著大山里雨的氣息”等則寫出了這雨聲帶給作者的美妙感受,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。
答案
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3. 請(qǐng)結(jié)合全文分析,為什么“聽(tīng)雨”引發(fā)了作者的“濃濃鄉(xiāng)愁”。(4分)
3.【答案示例】 今夜聽(tīng)雨讓作者回憶起兒時(shí)聽(tīng)雨的情景,再現(xiàn)了故鄉(xiāng)充滿樂(lè)趣的童年生活;古代關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳
句,讓作者感受到了聽(tīng)雨帶來(lái)的愁思;海外華僑聽(tīng)雨思鄉(xiāng)的往事,引起了作者強(qiáng)烈的共鳴。在回憶與聯(lián)想中,“聽(tīng)雨”
與作者的情感融合在一起,引發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,升華為“濃濃鄉(xiāng)愁”。(4分)
【解題思路】 本題考查對(duì)文意的理解和對(duì)作者情感的把握。題干要求分析“聽(tīng)雨”引發(fā)作者“濃濃鄉(xiāng)愁”的原
因,其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生分析文中寫了哪些有關(guān)“聽(tīng)雨”引發(fā)鄉(xiāng)愁的事情。通讀全文可知,第①段寫了今夜聽(tīng)雨讓作者
想起了故鄉(xiāng),想起了兒時(shí)聽(tīng)雨的情景;第②~④段作者再現(xiàn)了自己童年時(shí)在雨中漫步和在屋檐下聽(tīng)雨等趣事;第⑤段寫
古代關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句中蘊(yùn)含的愁思;第⑥段寫海外華僑聽(tīng)雨思鄉(xiāng)的故事引發(fā)了作者的共鳴。這些有關(guān)“聽(tīng)雨”
的故事共同觸發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,并最終升華為“濃濃鄉(xiāng)愁”。
答案
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4. 第⑤段作者大量引述了文人墨客聽(tīng)雨的名篇佳句,其作用是什么?(2分)
4.【答案示例】 寫出了雨的詩(shī)意與靈性;增強(qiáng)了文章的雅趣,使本文充滿了詩(shī)情畫意。(每點(diǎn)1分)
【解題思路】 本題考查文章引用詩(shī)詞的作用。記敘文引用詩(shī)句,作用常常有:豐富文章的內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興
趣;增加文章的文化內(nèi)涵,使全文具有濃郁的詩(shī)情韻味等。第⑤段中作者大量引述了文人墨客聽(tīng)雨的名篇佳句,這些
句子與“聽(tīng)雨”有關(guān),清新、質(zhì)樸、自然,寫出了雨的詩(shī)意與靈性;同時(shí),詩(shī)詞本身為作品增添了深厚的文化底蘊(yùn),使得
本文充滿了詩(shī)情畫意。
答案
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5. 本篇文章呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)之美,請(qǐng)根據(jù)提示,選擇其中一個(gè)角度簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2分)
(提示:一是從線索入手, 分析其作用;二是從謀篇布局,如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段入手,分析其特點(diǎn)。)
5.【答案示例】 示例1:本文有一條明晰的線索。文章以“聽(tīng)雨”為線索,“聽(tīng)雨”貫穿全文,在描寫與敘述中,寄托
了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。(2分)
示例2:本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)。本文開(kāi)篇點(diǎn)題,并把“聽(tīng)雨”和故鄉(xiāng)聯(lián)系在一起,引出下文的種種回憶和聯(lián)想,
最后總結(jié)全文,點(diǎn)明主題,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,呼應(yīng)開(kāi)頭,文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)
【解題思路】 本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)。根據(jù)題干中所給的提示,可先從線索入手分析。本文以“聽(tīng)雨”為線索,
記敘往事,“聽(tīng)雨”貫穿全文,寄托了作者的鄉(xiāng)愁。然后從結(jié)構(gòu)入手分析。本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)。首段總領(lǐng)全
文,窗外的雨聲讓作者的思緒回到從前,想到一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事,引出下文的回憶;第②段到第⑥段展開(kāi)了與雨有
關(guān)的回憶和聯(lián)想;末段總結(jié)全文,點(diǎn)明主題,表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,并與首段相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
答案
第4課 古代詩(shī)歌四首
過(guò)基礎(chǔ)
教材核心知識(shí)精練
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1. 原創(chuàng)題閱讀下面文字,給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
曹操東臨碣石觀看滄海,看“水何dàn dàn,山島sǒng zhì”,心潮與大海一起涌動(dòng);在柳絮落盡、杜鵑啼叫的季
節(jié),李白借月亮把自己的憂愁和思念遙寄給友人;王灣行舟于綠水之中,只見(jiàn)潮水漲滿,兩岸與江水齊平,順風(fēng)行船,船帆
高高懸掛;夕陽(yáng)西下,飄零天涯的游子面對(duì)著蒼涼xiāo sè的深秋暮色內(nèi)心凄楚悲愴,思鄉(xiāng)之情令人肝腸寸斷。
碣石( ) dàn dàn( ) sǒng zhì( )
啼叫( ) 漲滿( ) xiāo sè( )
答案
1.jié 澹?！●抵拧í zhǎng 蕭瑟
?
? ?
?
?
?
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2. 下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏,劃分不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.我寄愁心/與明月,隨君直到/夜郎西
B.潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸
C.夕陽(yáng)/西下,斷腸人在/天涯
D.楊花落盡/子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)/過(guò)五溪
答案
2.C C項(xiàng)正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為“夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在天涯”。
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3. 下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.《觀滄?！肥且皇讟?lè)府詩(shī)?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下六句,皆為觀海所見(jiàn)。
B.《次北固山下》題目中的“次”為“停宿”之意,這是一首典型的五言律詩(shī)。
C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首五言絕句融寫景、敘事于一體,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛。
D.《天凈沙·秋思》這首小令用28個(gè)字生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。“天凈沙”是曲牌
名,“秋思”是題目。
答案
3.C 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句。
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4. 默寫。
☆觀滄海
(1)[2021濰坊中考]日月之行,若出其中; , 。
(2)[2021恩施州中考]建安年間,曹操登臨碣石山,飽覽滄海壯景,用“水何澹澹, ”的詩(shī)句描繪出水
波蕩漾、海島屹立的畫面。
☆聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
(1)[2021陜西中考] ,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
(2)[2021安徽中考]李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,“ , ”兩句借明月
表達(dá)了對(duì)友人的深厚情感。
(3)[2021黃岡中考]在文學(xué)作品中,借明月來(lái)抒發(fā)人之情是一種常見(jiàn)的手法。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
中“ ,隨君直到夜郎西”,就是將明月看成知人意、達(dá)人情的使者。
答案
4.☆觀滄海 (1)星漢燦爛 若出其里 (2)山島竦峙
☆聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (1)楊花落盡子規(guī)啼 (2)我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 (3)我寄愁心與明月
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☆次北固山下
(1)[2021營(yíng)口中考] ,行舟綠水前。
(2)[2021徐州中考]鄉(xiāng)書何處達(dá)? 。
(3)[2021衡陽(yáng)中考]王灣的《次北固山下》中描寫時(shí)序交替,暗含時(shí)光流逝,蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是: , 。
☆天凈沙·秋思
(1)[2021陜西中考]夕陽(yáng)西下, 。
(2)[2021昆明中考]曲是元代出現(xiàn)的新興詩(shī)歌體裁。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是散曲名作, “ , ”兩句簡(jiǎn)練生動(dòng)地傳達(dá)出日暮之時(shí)游子的凄苦之情。
答案
☆次北固山下 (1)客路青山外 (2)歸雁洛陽(yáng)邊 (3)海日生殘夜 江春入舊年
☆天凈沙·秋思 (1)斷腸人在天涯 (2)夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯
過(guò)能力
能力強(qiáng)化提升訓(xùn)練
過(guò)能力·能力強(qiáng)化提升訓(xùn)練
一、[2022石家莊藁城區(qū)期末]閱讀《觀滄?！?回答問(wèn)題。(6分)
1. 統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)寫景的一個(gè)字是 。作者寫景時(shí)先寫島上的 ,再寫海面上的秋風(fēng)洪波。(2分)
2. “日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”描繪了怎樣的景色?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情志?(4分)
答案
1.【答案示例】 觀 樹(shù)木百草(每空1分)
2.【答案示例】 描繪了大海吞吐日月、容納星漢的壯闊景象。(2分)抒發(fā)了詩(shī)人包容萬(wàn)物的豁達(dá)胸襟和統(tǒng)一中國(guó)
的雄心壯志。(2分)
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如何把握詩(shī)歌情感
探究詩(shī)歌的情感可能會(huì)涉及多方面的信息,包括標(biāo)題、作者、注釋,當(dāng)然最主要的還是詩(shī)歌本身。
(1)標(biāo)題是詩(shī)歌情感的風(fēng)向標(biāo)。古詩(shī)詞中有大量即事作品,所涉事情常常在文題中體現(xiàn)出來(lái),作者的思想情感和
觀點(diǎn)態(tài)度也可以由此推知。
(2)看作者是否為自己所熟悉的。文學(xué)史上大多數(shù)知名詩(shī)人、詞人在一定的歷史時(shí)期由于特殊的經(jīng)歷會(huì)在創(chuàng)作
上形成較為穩(wěn)定的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度。
(3)認(rèn)真研讀注釋。注釋中往往交代創(chuàng)作時(shí)間、緣由、背景等,抓住詩(shī)詞的注釋對(duì)解讀作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)
度大有裨益。
(4)把握詩(shī)歌中直接表明情感的字詞、典故等。
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二、[2022滄州青縣期末改編]閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,回答問(wèn)題。(6分)
3 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.題目中的“左遷”指降職,李白聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶為龍標(biāo)尉,于是寫了這首詩(shī)。
B.首句寫“楊花落盡”和“子規(guī)啼”,點(diǎn)名時(shí)令,融情于景,為后面的抒情做鋪墊。
C.第二句中“過(guò)五溪”三字看似平淡,其實(shí)是寫出了龍標(biāo)的荒遠(yuǎn),暗含李白對(duì)友人的懷念。
D.后兩句抒情寄慨,李白因懷才不遇而生的“愁心”,給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。
答案
3.D 此詩(shī)是李白聽(tīng)聞好友王昌齡被貶官而作,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡懷才不遇被貶的惋惜與同情,而非詩(shī)人因懷才不
遇而生的“愁心”。
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4 .“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”兩句中,詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法。請(qǐng)任選一個(gè)角度,結(jié)合
詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。(3分)
答案
4.【答案示例】 示例1:這兩句運(yùn)用擬人修辭,詩(shī)人把明月當(dāng)作使者,把“愁心”托付給明月,表達(dá)對(duì)友人的同情和牽
掛。(3分)
示例2:這兩句運(yùn)用奇特的想象,詩(shī)人把無(wú)知無(wú)情的明月,想象成善解人意的知心人,把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜
郎西。(3分)
示例3:這兩句情景交融,把明月之景和詩(shī)人對(duì)朋友的思念之情交融在一起,表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情。(3分)
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三、[2022保定定州期末]閱讀《次北固山下》,回答問(wèn)題。(6分)
5. 詩(shī)題“次北固山下”中的“次”的意思是 。(3分)
6. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
A.首聯(lián)點(diǎn)題,“青山”指北固山,“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。
B.頸聯(lián)把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征,并用“生”和“入”突出江南春來(lái)早的特征。
C.尾聯(lián)表現(xiàn)了離家已久的詩(shī)人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽(yáng)。
D.“鄉(xiāng)愁”是全詩(shī)的主題,在“鄉(xiāng)愁”這一主題的統(tǒng)領(lǐng)下,整首詩(shī)寓情于景,渾然一體。
答案
5.停宿(3分)
【解題思路】 本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合整個(gè)句子或者整首詩(shī)歌的意思?！洞伪惫躺较隆肥?/p>
詩(shī)人在一年冬末春初,由楚入?yún)?在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的?！按巍笔恰巴Ｋ蕖钡囊馑肌?/p>
6.C “表現(xiàn)了離家已久的詩(shī)人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽(yáng)”表述有誤,尾聯(lián)寫離家已久的詩(shī)人希望歸雁把家書捎回家
鄉(xiāng)洛陽(yáng),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。故選C。
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四、[2022北京昌平期末]閱讀《天凈沙·秋思》,回答問(wèn)題。(5分)
7. 詩(shī)人僅用 28 個(gè)字,就把幾種平淡無(wú)奇的客觀景物巧妙地連綴起來(lái),通過(guò) 、老、昏、古、西、瘦六個(gè)字,將
詩(shī)人的無(wú)限愁思自然地寓于圖景中,描繪出了一幅 的深秋晚景圖。結(jié)尾一句則直接抒發(fā)了長(zhǎng)期在外漂泊的
游子 的感情。(3分)
答案
7.【答案示例】 枯 凄清、蕭索 思鄉(xiāng)(每空1分)
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8. 新考法我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意,下面是一位同學(xué)根據(jù)這首小令繪制的一幅圖,你認(rèn)為這幅圖所表現(xiàn)的氛圍
或折射出的情感是否觸動(dòng)了你的心弦?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)
答案
8.【答案示例】 這幅圖所營(yíng)造的氛圍觸動(dòng)了我的心弦。畫面中,樹(shù)上的枯葉在西風(fēng)中似乎在瑟瑟發(fā)抖,夕陽(yáng)散發(fā)著
慘淡的光,詩(shī)人牽著馬兒在小路上孤獨(dú)前行,所有的一切都營(yíng)造出了一種凄清、蕭索的氛圍,不禁讓人潸然淚下。(2分)
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一、全國(guó)新視野[2022云南昆明期末]閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(4分)
觀滄海
[東漢]曹操
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹(shù)木叢生,百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉,歌以詠志。
天凈沙·秋思
[元]馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
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1. 班級(jí)準(zhǔn)備組織“古代詩(shī)歌中的悲秋情懷”主題探究活動(dòng),你覺(jué)得以上兩首作品中,哪一首能入選此
次主題探究活動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合作品分別闡述理由。(4分)
1.【答案示例】 《天凈沙·秋思》能入選此次主題探究活動(dòng)?！队^滄?！愤@首詩(shī)雖然描寫了秋景,但全詩(shī)借景抒情,
表達(dá)了詩(shī)人的博大胸懷和一統(tǒng)天下的雄心壯志,并未悲秋?！短靸羯场で锼肌吠ㄟ^(guò)描繪一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖,
真切地表達(dá)了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦和深切鄉(xiāng)思之情,更符合探究主題。(4分)
答案
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二、[2022江蘇無(wú)錫期末改編]閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(5分)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
浪淘沙(其一)
[唐]劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去,同到牽?？椗?。
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2. 這兩首詩(shī)都是由寫景開(kāi)始,李白的詩(shī)通過(guò)“楊花”“子規(guī)”等意象營(yíng)造凄涼、蕭瑟的氛圍,劉禹錫的詩(shī)開(kāi)篇?jiǎng)t狀寫
了九曲黃河 的特點(diǎn)。(2分)
3. 下列對(duì)兩首詩(shī)歌的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
A.李白的詩(shī)中“過(guò)五溪”寫出了左遷路途險(xiǎn)遠(yuǎn),體現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)切與同情。
B.李白的詩(shī)中后兩句寓情于景,表達(dá)了對(duì)友人由衷的勸勉和寬慰。
C.劉禹錫的詩(shī)中“如今直上”有逆流而上之意,體現(xiàn)出詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)的豪邁氣概。
D.兩首詩(shī)都由眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)入想象,分別借“明月”“銀河”流露出消極避世的思想。
2.【答案示例】 恢弘、壯闊(2分)
3.D 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借“明月”表達(dá)了作者對(duì)被貶友人的關(guān)切和同情;《浪淘沙》(其一)借“銀河”
表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概,所以“分別借‘明月’‘銀河’流露出消極避世的思想”分析不恰當(dāng)。故選D。 答案
河北中考閱讀專訓(xùn)
過(guò)專項(xiàng)
單元主題閱讀專訓(xùn)
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
一、[2021衢州中考改編]班級(jí)開(kāi)展散文專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。(16分)
(甲)春
[瑞士]羅·瓦爾澤
去年春天,午飯前,我站在半山腰,準(zhǔn)備下山進(jìn)城。站在半坡上,大地美麗的景色可以一覽無(wú)余。潮濕的泥土散發(fā)
著春的氣息。
我剛剛由一片冷杉林鉆出,靜靜地停在一叢灌木旁。一只鳥(niǎo)兒落在灌木帶刺的枝丫上,它大大地張開(kāi)小嘴,似一
柄剪裁衣物的剪刀?？磥?lái),這嬌嫩的小東西在枝頭上竭力展露歌喉,正努力練習(xí)歌唱。四周是這樣美麗,令人陶醉,令
人心曠神怡,處處可以感受到一種輕柔歡暢的憧憬,一種無(wú)拘無(wú)束的歡欣。在鳥(niǎo)兒張開(kāi)的小嘴里我看見(jiàn)了春。
山下傳來(lái)報(bào)午的鐘聲。我前行幾步,在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可愛(ài)、如神般的春。一位飽受歲月
熬煎的貧寒的老婦,坐在一段矮墻上面,默默出神,似乎沉浸在久遠(yuǎn)的回憶之中。空氣這般柔和,陽(yáng)光這般溫煦。老媽
媽坐在那里,沐浴著陽(yáng)光。
“春天又來(lái)了……”這歌聲回響在四面八方,各個(gè)角落。
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
(乙)春
唐 弢
春已歸來(lái),看美人頭上,裊裊春幡。無(wú)端風(fēng)雨,未肯收盡余寒。年時(shí)燕子,料今宵夢(mèng)到西園。渾未辦、黃柑薦酒,更
傳青韭堆盤【注】。
卻笑東風(fēng)從此,便熏梅染柳,更沒(méi)些閑。閑時(shí)又來(lái)鏡里,轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷,問(wèn)何人、會(huì)解連環(huán)?生怕見(jiàn)、花開(kāi)花
落,朝來(lái)塞雁先還。 ——辛棄疾《漢宮春》
天氣暖和起來(lái)了,走在馬路上,穿著過(guò)冬的衣服便覺(jué)得熱辣辣的,店鋪櫥窗里另?yè)Q了一種陳設(shè),電線木上貼著勸種
牛痘的布告,畫著一個(gè)有辮子的小孩。
因此想到自己也有一個(gè)孩子,他雖然沒(méi)有辮子,然而卻的確該種牛痘了,這布告實(shí)在很有效力。
在種完牛痘的歸途上,我抱著孩子,穿著過(guò)冬的衣服,在太陽(yáng)底下走著,渾身熱辣辣地發(fā)黏,我在淌汗。
是春天了,第一次意識(shí)到。
緊接著這個(gè)念頭,我又想起了故園的風(fēng)物。
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng) ——葡萄藤發(fā)芽了吧,那枝枇杷樹(shù)不知又高了多少?田野里長(zhǎng)滿薺菜、馬蘭頭、紫云英、油菜花。我們四五個(gè)
人一群,蹲著,跑著,剪著。阿四和阿瑞跑得最快,剪得頂多,他們懂得什么地方有薺菜、馬蘭頭。他們會(huì)在牛背上打虎
跳,豎蜻蜓,唱:“聽(tīng)譙樓,打罷了……噢噢噢……” ——我不甚明白那是什么話,然而我也唱:“聽(tīng)譙樓,打罷了……噢噢噢……”
孩子在我臉上抓了一把,他指著電車在告訴我,但我還是想下去。 ——阿杏跑得最慢,我們奔著的時(shí)候她老是趕不上。她剪的馬蘭頭也頂少。一看見(jiàn)大花蛇就急得哭出來(lái),她是我
們中間最膽小的一個(gè)。然而卻很乖巧,她會(huì)把紫云英花編成球,我們拿來(lái)當(dāng)皮球踢。她還會(huì)唱山歌,比我們的“聽(tīng)譙
樓……”要好聽(tīng)得多。
“爸!爸!”孩子喊著。 ——我常常喜歡坐在種滿紫云英的田里放風(fēng)箏,小伙伴還是那幾個(gè)。我不懂得什么是春夏秋冬,只記得紫云英開(kāi)
花是最可愛(ài)的時(shí)候。但我常常引以為恨的是:也就在那個(gè)時(shí)候,我們都得種牛痘。 ——種痘的地方離我們那兒大概有三四里路,醫(yī)生是一個(gè)教書先生。我們?nèi)サ臅r(shí)候照例是坐船的。母親替我換
了新衣服,說(shuō)是讓人帶著我去看城隍會(huì)。船上滿是孩子,有阿四、阿瑞,也有阿杏。我們笑著,跳著,問(wèn)幾時(shí)可以到達(dá)目
的地。
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng) ——到了那個(gè)布種牛痘的地方,我們雖然很奇怪為什么不見(jiàn)行會(huì),然而卻仍舊很快活,因?yàn)槟吧牡胤皆谖覀兛?/p>
來(lái)終覺(jué)得有趣。等到那個(gè)醫(yī)生拿出了那把雪亮的刀,我們才“哇”的一聲哭了出來(lái)。 ——然而畢竟是孩子呵!一會(huì)兒我們又記起薺菜、馬蘭頭來(lái)了。紫云英開(kāi)花是最可愛(ài)的時(shí)候呢! “爸爸! 胡……髭?！焙⒆又钢业南骂W說(shuō)。
(選自《現(xiàn)代同題散文薈萃》,有刪改)
【注】 黃柑薦酒、青韭堆盤:指迎春果酒和迎春菜盤。
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
1. 閱讀散文要善于聯(lián)想。請(qǐng)從兩文中分別摘錄一處內(nèi)容,寫出你由此聯(lián)想到的詩(shī)句或文章。(4 分)
答案
1.【答案示例】 示例1 摘錄(甲文):一只鳥(niǎo)兒落在灌木帶刺的枝丫上,它大大地張開(kāi)小嘴,似一柄剪裁衣物的剪刀。
聯(lián)想:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
示例2 摘錄(乙文):田野里長(zhǎng)滿薺菜、馬蘭頭、紫云英、油菜花。聯(lián)想:草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
示例3 摘錄(乙文):田野里長(zhǎng)滿薺菜、馬蘭頭、紫云英、油菜花。我們四五個(gè)人一群,蹲著,跑著,剪著。聯(lián)想:朱自清
的《春》也用類似的筆調(diào)描繪春天的野花和孩子們的活動(dòng)。(每處聯(lián)想各2分,共4分。不必默寫,不必拘泥于課內(nèi)詩(shī)
文,僅摘錄句子不給分)
【解題思路】 本題考查由內(nèi)容聯(lián)想詩(shī)句或文章。作答此題時(shí),應(yīng)在理解文中句意的基礎(chǔ)上聯(lián)想自己知曉的詩(shī)文,關(guān)
鍵在于確保聯(lián)想的詩(shī)文與摘錄的文中語(yǔ)句意境吻合。
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2. 閱讀散文要善于想象。請(qǐng)從兩文中分別摘錄一處內(nèi)容,描繪你由此想象到的情景。(4分)
答案
2.【答案示例】 示例1 摘錄(甲文):這嬌嫩的小東西在枝頭上竭力展露歌喉,正努力練習(xí)歌唱。想象:鳥(niǎo)兒的歌聲
婉轉(zhuǎn)清脆,它的胸脯微微翕動(dòng),它的羽毛在陽(yáng)光下閃著金色的光芒。
示例2 摘錄(乙文):我常常喜歡坐在種滿紫云英的田里放風(fēng)箏,小伙伴還是那幾個(gè)。想象:三月的春風(fēng)里,紫云英搖曳
生姿,一群孩子在田野里跑著,風(fēng)箏在遠(yuǎn)空自由飛翔。(每處描繪各2分,共4分。僅摘錄句子不給分)
【解題思路】 本題考查由文章內(nèi)容想象情景。作答此題時(shí),首先從文中選取語(yǔ)句,然后從人物或動(dòng)物的神態(tài)、外貌、
動(dòng)作、聲音,景物的具體狀態(tài)等角度展開(kāi)想象。注意使想象的意境與原文一致。
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
3. 閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。結(jié)合加點(diǎn)字,品味下列語(yǔ)句。(4分)
(1)“春天又來(lái)了……”這歌聲回響在四面八方,各個(gè)角落。
(2)在種完牛痘的歸途上,我抱著孩子,穿著過(guò)冬的衣服,在太陽(yáng)底下走著,渾身熱辣辣地發(fā)黏,我在淌汗。
答案
3.【答案示例】 (1)“春天又來(lái)了”,最樸素的語(yǔ)言傳達(dá)最真摯的喜悅,一個(gè)“又”字滿含期盼、歡欣與慶幸。歌聲
傳遍四面八方讓人聯(lián)想到春天帶來(lái)的生機(jī),“各個(gè)角落”意思與“四面八方”重復(fù),強(qiáng)調(diào)了對(duì)春天的贊美之情。(2分)
(2)連續(xù)使用三個(gè)“著”,抱著、穿著、走著,還隱含“淌著”(汗),句子節(jié)奏遲緩,描繪了“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)——時(shí)序
變遷,“我”卻毫無(wú)知覺(jué),汗?jié)竦囊挛镳ぴ谏砩?心緒煩悶。(2分)
【解題思路】 本題考查語(yǔ)句賞析。作答此題時(shí),應(yīng)先解釋加點(diǎn)字詞的含義或表達(dá)效果,然后聯(lián)系上下文,體會(huì)其中
包含著作者怎樣的情感。
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過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
4. 閱讀散文要理解作者的構(gòu)思。唐弢引用南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的《漢宮春》全文,豐富了文章的情感意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文
章內(nèi)容及鏈接材料具體分析。(4 分)
【鏈接材料】解連環(huán),典出《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》:“秦昭王嘗遣使者遺君王后玉連環(huán),曰:‘齊多智,而解此環(huán)不?’君王后
以示群臣,群臣不知解,君王后引錐椎破之,謝秦使曰:‘謹(jǐn)以解矣。’” 答案
4.本題分層級(jí)評(píng)分。分析未兼顧辛詞和唐文的,酌情扣1~2分。
第一層級(jí):理解懷念故園、喜愛(ài)春天之情,2分。
示例:唐文表達(dá)了對(duì)兒時(shí)春天的喜愛(ài)之情;辛詞也表達(dá)了春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。
第二層級(jí):理解時(shí)光易逝之愁,3分。
示例:唐文在文末“胡……髭”一句中流露出對(duì)時(shí)光易逝的慨嘆;辛詞也表達(dá)了春光易逝、容顏易老的恨意。
第三層級(jí):理解愁關(guān)家國(guó),4分。
示例:辛詞借用“解連環(huán)”的典故表達(dá)了國(guó)無(wú)人才任人欺侮的悲哀之情,又借塞雁北歸抒發(fā)了壯志未酬的悲憤;唐文
只寫了街頭景色讓人煩悶,但借辛詞巧妙地暗示心中所愁事關(guān)家國(guó)。
【解題思路】 本題考查文、詞情感對(duì)比分析。解答此題時(shí),不僅要看出兩人對(duì)春天的喜愛(ài);而且要抓住唐文
“胡……髭”、辛詞“轉(zhuǎn)變朱顏”等關(guān)鍵語(yǔ)句,看出兩人的時(shí)光易逝之愁;最后還要聯(lián)系鏈接材料,理解辛詞之用典、
唐文之引用辛詞均暗含著家國(guó)之愁。
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二、[2021 重慶中考A卷改編]閱讀下面的文學(xué)類文本,回答問(wèn)題。(16分)
大美田園
王本道
①千百年來(lái),“田園”這兩個(gè)字,在國(guó)人的思想情感與文化積淀中有著特殊的意蘊(yùn)。雖然自幼在城里長(zhǎng)大,但自打
脫離童稚后,無(wú)論何時(shí)何地,只要乘車駛離市區(qū),眼前出現(xiàn)坦蕩開(kāi)闊的原野,寧?kù)o曠達(dá)的村落,裊裊升空的炊煙,我的心總
會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀,已經(jīng)深入我的骨髓。
②今年入夏以來(lái),我約了三兩好友,利用休息日出離市區(qū),每天踏著晨光,映著朝霞,在遼寧盤錦水鄉(xiāng)徜徉。這里一
馬平川,坦蕩如砥,河流交錯(cuò)如織。在稻田間的阡陌穿行,清風(fēng)徐來(lái),水波澹澹,周遭世界綠得無(wú)拘無(wú)束,飛揚(yáng)灑脫,一縷
縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過(guò)鼻翼。那是正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳,草木的芬芳,并夾帶著泥土的芬芳,田園歲月
的純凈與醇厚,是這些氣息的混合。田水清清,粉蝶紛飛,陽(yáng)光渾樸天真,稻秧恣意茁長(zhǎng)。雖然還沒(méi)有到水稻揚(yáng)花的季
節(jié),但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅,它在農(nóng)民的心里有種淳樸的香甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏,
但是原野上卻不乏高低錯(cuò)落的野花,鮮紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白,星星點(diǎn)點(diǎn),纏纏綿綿,與天邊稀疏的云朵連成了
一片。身旁的溝渠里,田水在嘩嘩地流淌,時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來(lái),這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫
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上看到的江南水鄉(xiāng):一位農(nóng)人頭戴斗笠,手牽一頭水牛徐徐而行,稻田中倒映著老人和水牛移動(dòng)的身影,姍姍可愛(ài)。據(jù)
《云仙雜記》記載:“淵明嘗聞田水聲,倚杖久聽(tīng),嘆曰:‘秫稻已秀,翠色染人,時(shí)剖胸襟,一洗荊棘,此水過(guò)吾師丈人
矣!’”耳聽(tīng)水流潺潺,滿目翠色瑩瑩,令他身心頓爽。
③中國(guó)人從古至今都有著深厚的田園情結(jié)。無(wú)論是“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,還是“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑
麻”,都無(wú)異是一種高雅的精神享受,一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)。具有共同文化傳統(tǒng)的人們都有共同的生存態(tài)度。
即使離開(kāi)故土,但其心靈深處依然有一種執(zhí)拗的田園情結(jié)。人們?nèi)缇鞈倌赣H一樣地眷戀田園,不僅僅因?yàn)槟鞘亲约旱?/p>
家園,那里有自己的親人,還因那里有著熟悉的青山秀水,有彌漫著莊稼成熟氣味的田壟。田園承載著記憶,承載著鄉(xiāng)
愁,滋養(yǎng)著人們的精神之根,是血脈和心靈的安住之所。
④臨近中午,我們走出水光瀲滟、一碧萬(wàn)頃的田疇,進(jìn)入一片蘆蕩之中。此時(shí),天空煥發(fā)出這個(gè)季節(jié)愜意的火熱
和光輝。放眼四顧,稠密的蘆葦,連綿在天地之間。走在蘆蕩的小徑上,葦葉蔥蘢,宛如青紗織成的帳幔;清風(fēng)吹拂,蘆稈
搖曳,發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲,合成一支美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。我們置身其中,只能看見(jiàn)頭頂?shù)囊痪€藍(lán)天。行進(jìn)之
中,蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥(niǎo),朋友告訴我說(shuō),眼前飛起又旋即隱沒(méi)的是白鷺,而那直翔云天的是蘆
鷹……“東風(fēng)染盡三千頃,白鷺飛來(lái)無(wú)處停”,詩(shī)人描繪田園風(fēng)光的詩(shī)句真的是浮動(dòng)著顏色呢!
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⑤我暗忖,無(wú)論是陶淵明、孟浩然等古代的田園詩(shī)人,抑或是當(dāng)今世界的后來(lái)人,憧憬田園之美歷來(lái)是人類共同
的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定,對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生
理想的呼喚。從這個(gè)意義上說(shuō),田園不僅可以“養(yǎng)目”,更可以“洗心”“養(yǎng)心”。
⑥正午過(guò)后,我們離開(kāi)水鄉(xiāng)。夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈,陽(yáng)光在無(wú)垠的天地間迷離閃爍。此時(shí),我心
中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花,萋萋的芳草,濃密的莊稼……
(選自《天津日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))
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5. 下面是對(duì)本文思路的梳理,請(qǐng)你根據(jù)第②段和第④段,在方框中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。
答案
5.【答案示例】 (1)穿行田間,欣賞美景(或稻田景色,美麗怡人)
(2)進(jìn)入蘆蕩,感受美好(或蘆蕩風(fēng)光,生機(jī)勃勃)(每空2分,不作句式要求,意合即可)
【解題思路】 本題考查對(duì)行文思路的梳理。首先,認(rèn)真閱讀題干。題干已點(diǎn)明答題區(qū)域,即第②段和第④段。然后
結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。第②段描寫了作者在稻田間穿行時(shí)看到的美景及想象到的美好,第④段描寫了作者進(jìn)入蘆
蕩之中看到的生機(jī)勃勃的景象。據(jù)此進(jìn)行概括即可。
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6. 請(qǐng)結(jié)合全文,理解第⑥段中畫線句子的含意。(2分)
此時(shí),我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花,萋萋的芳草,濃密的莊稼…… 答案
6.【答案示例】 美好的田園風(fēng)光(1分)深深地留在了“我”的心里。(1分)
【解題思路】 本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句含意的理解。理解語(yǔ)句含意,一定要結(jié)合上下文語(yǔ)境。由上文“正午過(guò)后,我們
離開(kāi)水鄉(xiāng)”可知,句中的“此時(shí)”指的是離開(kāi)水鄉(xiāng)之后;而句中提及的“馥郁的鮮花,萋萋的芳草,濃密的莊稼”是
“我”在水鄉(xiāng)看到的美麗的田園風(fēng)光。在離開(kāi)水鄉(xiāng)后,“我”心中仍滿是水鄉(xiāng)的美景,可見(jiàn)這句話意在表明美好的田
園風(fēng)光深深地留在了“我”的心里。
